通過不斷的實踐和思考，我逐漸領(lǐng)悟到了一些重要的道理。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要對自己的所思所感進行有序的整理和歸納，明確所要表達(dá)的主題和內(nèi)容。其次，在寫作過程中，我們要注重細(xì)節(jié)的描寫，讓讀者能夠真正感受到我們的思考和感悟。此外，我們還要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，避免出現(xiàn)模糊或含糊不清的表達(dá)。最后，我們需要對所表達(dá)的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，以使讀者更好地理解和領(lǐng)會我們的觀點和思想。接下來是一些精選的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
語文講座的心得體會篇一
近日，我參加了一場關(guān)于語文教育的講座，使我對語文教育有了更深刻的認(rèn)識與體會。這次講座不僅深入淺出地介紹了語文教學(xué)的一些理念和方法，而且從多個方面闡述了語文對于學(xué)生的重要性。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，在講座中，主講人強調(diào)了語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科的重要性。他指出，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基石。在現(xiàn)實生活中，語文無處不在，我們無時不與語文打交道。無論是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，還是實施各類社會活動，都離不開語文的運用。因此，學(xué)好語文，不僅可以提高我們的綜合素質(zhì)，還可以為我們未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
其次，講座中強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要性。主講人認(rèn)為，語文是人類思想和文化的媒介，它既是個人意識的表達(dá)，也是群體文化的傳遞。培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，可以促進他們的思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展，提高他們的人際交往能力和綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，也是社會教育的任務(wù)。因此，語文教育的重要性不容忽視。
此外，在講座中，主講人還介紹了一些課堂教學(xué)方法，使我受益匪淺。他強調(diào)了語文教學(xué)的趣味性和多樣性，主張在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他還提倡通過游戲、討論等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些新穎的教學(xué)方法讓我重拾了對語文教學(xué)的熱情，也讓我對未來的教學(xué)有了更多的期待。
最后，在講座的最后一部分，主講人分享了一些語文教育的成功案例，讓我看到了語文教育的巨大潛力。他通過這些案例向我們展示了優(yōu)秀的教師如何通過個人努力和創(chuàng)新實踐，開創(chuàng)一種全新的語文教學(xué)模式，取得了令人矚目的成果。這些成功案例給我?guī)砹司薮蟮墓奈韬蛦⑹?，讓我對未來的語文教學(xué)充滿信心。
綜上所述，這次語文講座讓我對語文教育有了全新的認(rèn)識和體會。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意義以及創(chuàng)新的教學(xué)方法，都使我對語文教育有了更深刻的理解。我相信，通過不斷的探索和努力，我們一定可以實現(xiàn)更好的語文教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文人才。相信語文會越來越好！
（總字?jǐn)?shù)：425字）
語文講座的心得體會篇二
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)習(xí)。
我對這個觀點的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運用語言的能力就強。可是目前在小學(xué)語文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點，有目的有順序地進行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運用語言。
三、語文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實際，談了語文教師該如何提高的文化底蘊，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會因為壞境的改變，經(jīng)濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，業(yè)精于勤。張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長。
聽了這個講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機會聆聽專家的指點，我們在語文教學(xué)中會更有信心；我們的語文教師要是都能在實踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階。
語文講座的心得體會篇三
最近，我參加了一場主題為“語文是我們的靈魂”的講座，講座嘉賓是一位熱愛教學(xué)的語文老師。聽完這場講座，我深深地體會到了語文的重要性以及它在我們生活中的獨特作用。在這篇文章中，我將分享我在這場講座中學(xué)到的一些心得和體會。
第二段：語文是我們的靈魂
講座中，老師提到了一句話：“語文是我們的靈魂?！边@句話深深地觸動了我。正是這個有靈魂的語言，使我們具有了自己的思想和感情，使我們擁有了互相交流的渠道。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是我們作為人類的一種表達(dá)方式，我們通過語文來表達(dá)自己內(nèi)心的情感和思想。因此，語文的重要性絕不亞于任何學(xué)科。
第三段：語文的教育在童年鑄就
老師在講座中提到，語文教育應(yīng)該從童年開始。童年時期，孩子們的語言學(xué)習(xí)能力最強，這是為什么語文教育在這一階段至關(guān)重要的原因。此期間，孩子們必須掌握語音、語調(diào)、語法、邏輯和修辭等語文知識，以及閱讀、寫作和口才表達(dá)能力。這些技能將成為他們成年后生活中必不可少的本領(lǐng)。
第四段：語文教育有助于形成正確的價值觀
除了語文技能，語文教育還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀。老師指出，我們必須教會孩子們正義、公正、勇氣、同情、責(zé)任和誠實等價值觀，以幫助他們成長為有思想、有同情心、有勇氣和為社會做出貢獻的人。語文教育可以幫助我們讓這些價值觀更好地融入到學(xué)生的心靈和行為中。
第五段：結(jié)束語
語文是無處不在的，它體現(xiàn)在我們的日常交流中、書面表達(dá)中，甚至是我們對生命的感悟中。在這場講座中，我認(rèn)識到語文不僅僅是一門學(xué)科，而是一門生命科學(xué)。我們必須通過語文來規(guī)范我們的行為和價值觀，以便成為更加擁有同情心、正義感和責(zé)任感的人。最后，我想說，感謝這場講座，讓我更好地認(rèn)識了語文的重要性。
語文講座的心得體會篇四
5月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座，通過對這個講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實感；想演就演，演出個性理解。在學(xué)生的個性化體驗中，感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài)，師生、生生互動交流，合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的.教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價，以鼓勵為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重對學(xué)生的評價引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
語文講座的心得體會篇五
日前，我參加了一場關(guān)于語文閱讀的講座，深深感受到了語文閱讀的魅力和重要性。在這次講座中，講座者從多個角度闡述了語文閱讀的核心要素，并給予了我們一些建議和指導(dǎo)，在我的心中激發(fā)出了對語文閱讀的熱愛。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，話題選擇極其重要。在講座中，講座者指出，語文閱讀中的話題選擇直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。一個好的話題可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣；而一個平庸的話題則很難引起學(xué)生的興趣和注意力。講座者還指出，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇符合學(xué)生年齡和心理發(fā)展的話題，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。通過這個話題選擇的指導(dǎo)，我深刻意識到在日常的語文教學(xué)中，我要注重選擇與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次，了解閱讀材料的特點對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也非常重要。在講座中，講座者強調(diào)了閱讀材料的特點與學(xué)生的語文閱讀能力息息相關(guān)。不同的閱讀材料有不同的閱讀要求和難度，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的材料，以提高學(xué)生的閱讀效果。講座者還介紹了一些精選的閱讀材料，提供了一些在課堂教學(xué)中使用的方法，并強調(diào)了教師應(yīng)不遺余力地提供豐富多樣的閱讀材料給學(xué)生。通過這次講座，我深刻認(rèn)識到了閱讀材料的重要性，我會積極尋找高質(zhì)量的閱讀材料，以幫助學(xué)生提高閱讀能力。
此外，提高閱讀能力需要培養(yǎng)正確的閱讀方法和技巧。在講座中，講座者強調(diào)了掌握正確的閱讀方法和技巧對于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要的。例如，學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)該注意提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)和運用自己的思維能力，從而理解并記憶文章的要點。同時，講座者還分享了一些相應(yīng)的練習(xí)題目和解題方法，幫助學(xué)生提高閱讀效果。我意識到，作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)閱讀方法和技巧，以更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高閱讀能力。
最后，語文閱讀過程中的情感體驗同樣不能忽視。在講座的最后，講座者強調(diào)了情感體驗在語文閱讀中的重要性。語文閱讀除了是一種能力的培養(yǎng)，更是一種對人生感悟的提升。教師不僅要傳授學(xué)生閱讀的技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，從中獲得快樂和感悟。我深受觸動，明白到語文教育的核心不僅僅是加深對文字的理解，更是要啟發(fā)學(xué)生對生活、人性和世界的思考和感悟。
總之，這次語文閱讀講座讓我受益匪淺。通過了解話題選擇的重要性、了解閱讀材料特點、掌握閱讀方法和技巧以及體驗情感體驗的重要性，我對語文閱讀有了更深的認(rèn)識和體會。我將以這次講座為契機，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，使每一位學(xué)生都能享受到語文閱讀的美妙。
語文講座的心得體會篇六
近日，我參加了一場關(guān)于語文教學(xué)的講座，在講座中，專業(yè)教師深入淺出地闡述了語文學(xué)科的重要性，并分享了一些教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過這場講座，我不僅對于語文課程的意義有了更深的認(rèn)識，而且也受到了教師的激勵，深入思考了如何提高我的語文學(xué)習(xí)能力。
首先，講座提到語文學(xué)科的重要性。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，為我們的學(xué)習(xí)提供了堅實的基礎(chǔ)。在講座中，教師提到語文學(xué)科涉及到文學(xué)、閱讀、寫作等多方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，這不僅有助于我們提高語言表達(dá)能力和思維邏輯能力，還培養(yǎng)了我們對文化的理解和熱愛。語文學(xué)科不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。在這個信息泛濫的時代，語文學(xué)科讓我們學(xué)會辨別信息的真?zhèn)?，提高我們的文化素養(yǎng)和思辨能力。
其次，講座分享了一些語文教學(xué)的經(jīng)驗和方法。教師說到，語文學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重知識的灌輸，忽略了學(xué)生的主動性。因此，教師鼓勵我們在學(xué)習(xí)中提出問題、探索問題，并善于思考和發(fā)現(xiàn)。此外，講座還強調(diào)了語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合。教師表示，語文學(xué)科應(yīng)該聯(lián)系到生活實際，與其他學(xué)科相互補充，豐富學(xué)生的知識體驗。
再次，講座激勵了我對于語文學(xué)習(xí)的熱情。教師在講座中分享了許多優(yōu)秀的作品和名人傳記，使我對文學(xué)有了更深的認(rèn)識和理解。同時，講座還邀請了一些優(yōu)秀的學(xué)生進行演講和表演，他們的精彩表現(xiàn)激發(fā)了我積極參與語文學(xué)習(xí)的動力。我開始更加主動地去閱讀好書，寫下自己的讀書心得，提高自己的文藝修養(yǎng)。
最后，我在這場講座中思考了如何提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。首先，我明白了閱讀的重要性。通過大量閱讀，我能提高詞匯量和語感，還能豐富自己的思維。其次，寫作的訓(xùn)練也是不可或缺的。通過不斷的寫作練習(xí)，我能夠提高自己的邏輯思維和表達(dá)能力，增加自信心。最重要的是，我要建立自己的學(xué)習(xí)興趣，保持對語文學(xué)科的熱愛。只有真正喜歡才能夠有持續(xù)的動力去鉆研和提高。
綜上所述，這場關(guān)于語文教學(xué)的講座給我留下了深刻的印象。通過講座，我對于語文學(xué)科的重要性有了更加清晰的認(rèn)識，也受到了專業(yè)教師的激勵和啟發(fā)。我將努力提高自己的語文學(xué)習(xí)能力，不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和思考能力。我相信，通過持續(xù)的努力，我一定能在語文學(xué)科中取得更大的進步。
語文講座的心得體會篇七
近日，我參加了一場以“語文閱讀”為主題的講座，深受教育啟發(fā)。通過講座的學(xué)習(xí)與思考，我細(xì)細(xì)回味講座內(nèi)容，汲取其中的營養(yǎng)，深入理解了語文閱讀的重要性與方法。在此，我將分享我對這場講座的心得體會，希望能為廣大語文學(xué)習(xí)者帶來一些啟示。
首先，講座強調(diào)閱讀的本質(zhì)是對文字的理解和思考。世界上有許許多多的書籍，而我們有限的一生無法全面了解每一本書。因此，我們應(yīng)該明確選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，而不是淺嘗輒止。講座還提到了閱讀不僅包括閱讀文字，還包括閱讀圖片、閱讀音樂等。因此，我們在閱讀時要善于從多個角度去理解和思考，去感受作品給予我們的美好。
其次，講座強調(diào)了語文閱讀的重要性。語文作為我們的母語，是我們獲取知識和文化的重要工具。通過不斷的閱讀，我們可以開闊自己的眼界，培養(yǎng)自己的思維能力、觀察力和表達(dá)能力。講座還提到了閱讀可以提高我們的情商和情感分享能力。通過閱讀，我們可以與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，感受故事中的情感，并通過作品向他人傳達(dá)我們的情感。這些都是語文閱讀獨特而重要的作用，千萬不能忽視。
另外，講座介紹了一些提高語文閱讀能力的方法。首先，要選擇合適的閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇不同類型的書籍，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等。其次，要提高閱讀理解能力。閱讀不僅是對文字的識別，還需要對文字的意義和內(nèi)涵進行理解。通過結(jié)合自身的知識和閱讀材料的背景，我們可以更好地理解和分析文章。講座還教會了我們?nèi)绾芜\用歸納法、分類法和對比法等閱讀思維方法，深入挖掘文章的深度和廣度。最后，要加強閱讀的練習(xí)。通過不斷地閱讀，我們可以提高自己的閱讀速度和閱讀理解能力，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。
最后，講座通過一些閱讀案例向我們展示了優(yōu)秀的閱讀能力。這些案例中的讀者具有良好的閱讀理解能力和思考能力。通過他們的閱讀，我們可以了解不同人對同一本書的理解和感受。這些案例給我們帶來了啟示，提醒我們在閱讀過程中要積極思考，去理解和感悟作品中的精華。
總之，這場語文閱讀講座給我留下了深刻的印象。我意識到閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種思考和享受的過程。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力，開拓自己的視野，豐富自己的人生。因此，我決定從現(xiàn)在開始更加重視語文閱讀，不斷提高自己的閱讀水平。同時，我也希望更多的人能夠加入到閱讀的行列中，感受閱讀帶給我們的力量和樂趣。
語文講座的心得體會篇八
x月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分，老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座，通過對這個講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實感；想演就演，演出個性理解。在學(xué)生的個性化體驗中，感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài)，師生、生生互動交流，合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價，以鼓勵為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的'真誠，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重對學(xué)生的評價引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
語文講座的心得體會篇九
語文是我們學(xué)生的必修課程之一，對于提高語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力都具有重要作用。為了加強學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)校舉辦了一場主題為“語文早讀講座”的活動。在這次講座中，我受到了深刻的啟發(fā)和教育，有了很多新的體會和收獲。
第一段：活動的目的和要求
這次語文早讀講座的目的是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，并且激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。講座中，老師要求我們每天早上至少讀一篇課文或一段優(yōu)秀的文章，然后進行感悟和分享。他們強調(diào)，讀書是為了增加知識和擴大視野，而不只是為了應(yīng)付考試。
第二段：新的啟示和感悟
通過這次講座，我意識到讀書的重要性。以前，我只是為了學(xué)習(xí)中的需要而讀書，很少有自主閱讀的機會。現(xiàn)在我明白了讀書的好處，它可以豐富我的內(nèi)心世界，開闊我的眼界，讓我變得更加智慧和成熟。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在講座中，同學(xué)們分享了很多他們讀書的感悟和收獲，他們的思考很深刻，見解很獨到。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己的思考和表達(dá)能力還有待提高。因此，我決定要多讀書，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，提高自己的表達(dá)能力。
第三段：重塑閱讀習(xí)慣和獲得新的知識
在聽完講座后，我開始了每天早上的早讀。每天早上，我都會選擇一篇課文或一篇文章進行閱讀。通過閱讀，我不僅能夠獲得新的知識，還能夠提高我的語言表達(dá)能力。我也會將自己的感悟?qū)懴聛恚⑶液屯瑢W(xué)們進行分享。這種分享不僅加深了我的理解，還能夠促進我與同學(xué)們的交流。通過早讀，我重塑了閱讀的習(xí)慣，也提高了自己的語文素養(yǎng)。
第四段：改變的收獲和成長
通過這次語文早讀講座，我不僅學(xué)到了很多新的知識，也收獲了很多改變和成長。我開始喜歡讀書，享受讀書帶來的快樂和滿足感。我也變得更加有思考，有表達(dá)能力。在分享中，我能夠自信地進行自己的表達(dá)，而不再害羞拘謹(jǐn)。同時，和同學(xué)們的交流也讓我獲得了新的見解和觀點。
第五段：對未來的展望和自我期許
面對未來，我希望能夠保持這樣的閱讀習(xí)慣和語文素養(yǎng)。我將繼續(xù)讀書，并且不僅限于教材上的內(nèi)容。我會閱讀各種類型的書籍，不斷豐富自己的知識和見識。同時，我也希望能夠分享更多有趣和有價值的東西，與同學(xué)們一起成長，共同進步。
總結(jié)：
通過這次語文早讀講座，我受益匪淺。我明白了讀書的重要性和收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過每天的早讀和分享，我改變了自己，收獲了成長和進步。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，保持讀書和分享的習(xí)慣，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。
語文講座的心得體會篇十
xx月18日下午，我們語文組的所有老師在xx老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對于xx老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了xx老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分，xx老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座，通過對這個講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實感；想演就演，演出個性理解。在學(xué)生的個性化體驗中，感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài)，師生、生生互動交流，合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語文課堂。xx老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機會，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。xx老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價，以鼓勵為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進步。xx老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重對學(xué)生的評價引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
語文講座的心得體會篇十一
愛因斯坦在他的《論教育》中說過：“人們常常簡單地認(rèn)為學(xué)校就是把盡可能多的知識傳授給學(xué)生的工具，這是錯誤的認(rèn)識……學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)能夠獨立思考、獨立行為，又視對社會的奉獻為其人生第一要義的個人?！薄敖逃褪峭浟嗽趯W(xué)校中所學(xué)的一切之后剩下的東西?！币酝慕逃?，人們只關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價值的東西，其中就包括自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是“核心素養(yǎng)”的要求。這些并不是課程本身的內(nèi)容，但它確實在學(xué)校教學(xué)過程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這也是愛因斯坦所強調(diào)的“剩下的”東西的價值，即教學(xué)的價值所在，也只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的、立體的“人”。
身為語文老師，對語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字，到現(xiàn)在進入高中進行更高層次的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的一個重點，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。
就語文學(xué)科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個人能說會道，出口成章，下筆成文，語言生動，感染力強，我們就可以說此人具有很強的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語言能力中，因為語言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個人語言條理性強，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果某人語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆交融，密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向，為語言能力提供不竭的力量源泉。
身為語文老師，文化底蘊顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊。文化底蘊是個大概念，就語文學(xué)科來說，所謂文化底蘊，就是一個人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。
作為一名語文老師需要什么文化底蘊呢？語文老師需要經(jīng)典詩詞的底蘊。中國是詩的國度，是詩歌養(yǎng)育了中華民族?？鬃釉唬骸安蛔x詩，無以言?！薄靶∽雍文獙W(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！痹姡屓藴厝岫睾?，讓人文質(zhì)彬彬，讓人腹有詩書氣自華。語文老師需要文學(xué)名著的底蘊。文學(xué)名著是民族文化的集大成，更是民族精神和靈魂代言人，我們的教材中就有大量的文學(xué)名著，也要求學(xué)生課外閱讀大量的文學(xué)名著，文學(xué)名著就是為學(xué)生的文化奠基，為學(xué)生的精神添上亮麗的底色。語文老師需要文哲史的底蘊。古人講，文哲史不分家。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)是人類社會的形象圖說。哲學(xué)是萬學(xué)之學(xué)，指導(dǎo)一切科學(xué)，充滿著好奇、疑問、探究與智慧。哲學(xué)就是追求智慧、熱愛智慧的學(xué)問。歷史充滿智慧，讀史使人明智；文學(xué)充滿智慧，文學(xué)給人靈感，給人想象，給人真善美的啟迪。當(dāng)文哲史融為一體時，就讓我們的心靈充盈智慧的光芒。
語文本就不是一門功利性很強的學(xué)科，更多的，是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。當(dāng)語文學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時，語文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在以后的教學(xué)中，我會以學(xué)生為出發(fā)點，立足課堂，結(jié)合語文教學(xué)實踐，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學(xué)活動中，提高自己的教學(xué)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
語文講座的心得體會篇十二
講座是在學(xué)生中推廣知識和提升素質(zhì)的一種重要方式。在講座中，語文作為學(xué)科之一，在學(xué)生的心靈中扮演了重要的角色。我有幸參加了一場關(guān)于“講座語文心得體會”的演講，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對此次講座的感受和體會。
首先，語文講座以其獨特的方式激發(fā)了我對中華文化的熱愛。在講座中，演講者生動地向我們介紹了中國古代文學(xué)的瑰寶和中華語言的精髓，并通過詩詞的演唱使我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在這次講座中，我明白了中華文化源遠(yuǎn)流長的背后蘊含著我們中華民族的智慧和勇氣，這激發(fā)了我對中華文化的持之以恒的熱愛。
其次，語文講座提高了我的語言表達(dá)能力。在講座中，演講者不僅講解了古詩詞的韻律和使用方法，還鼓勵我們學(xué)生多讀好書，多寫好文章，以提高我們的語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)古人的智慧，我們可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，提高我們的寫作水平。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會積極參與各種寫作活動，提高自己的語言表達(dá)能力。
再次，語文講座拓寬了我的思維空間。在講座中，演講者通過與我們分享古代文學(xué)名家的作品，讓我們看到了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了每個人都有自己的獨特思維方式和表達(dá)方式，同時也激發(fā)了我對不同文化的探索和思考。我相信通過學(xué)習(xí)語文和了解不同文化，我將能夠更好地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。
此外，語文講座給了我更多關(guān)于人性的思考。在講座中，演講者以詩詞和散文為例，向我們展示了人類深刻的情感和復(fù)雜的思想。通過閱讀和分析這些作品，我認(rèn)識到每個人的內(nèi)心都充滿著喜怒哀樂，而作家通過他們的作品將這些情感和思想表達(dá)出來。這讓我更加關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)了我的同理心和溝通能力。
最后，語文講座讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)個人的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。語文是一門綜合性學(xué)科，它不僅要求我們具備良好的語言表達(dá)能力和閱讀能力，更要求我們具備獨立思考和批判性思維的能力。通過語文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解社會和自己的責(zé)任，做一個有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>
總之，這次關(guān)于“講座語文心得體會”的演講讓我受益匪淺。通過這次講座，我明白了中華文化的博大精深，感悟到語文學(xué)習(xí)的重要性，拓寬了我的思維空間，加深了我對人性的思考，并激發(fā)了我對未來的期待。作為一名學(xué)生，我將更加努力地學(xué)習(xí)語文，積極參與各類講座活動，用語文的力量去改變自己，影響他人。
語文講座的心得體會篇十三
近期，我參加了一場由學(xué)校組織的語文講座。講座內(nèi)容豐富多元，涉及到語文學(xué)習(xí)的方方面面，令我受益匪淺。下面我將分享我在這場講座中的心得體會。
第一段：介紹講座背景和主題
這場語文講座的主題是“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文教育”。通過這個主題，我深刻認(rèn)識到了語文教育的深遠(yuǎn)意義。講座還結(jié)合傳統(tǒng)文化，闡述了如何更好地與現(xiàn)代語文教育相結(jié)合。這一主題很讓我感興趣，因此我對于接下來的內(nèi)容充滿期待。
第二段：強調(diào)傳統(tǒng)文化對語文教育的重要性
在講座的第一部分，主講人詳細(xì)解讀了為何要將傳統(tǒng)文化融入到語文教育中。他指出，傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，它蘊含著豐富的情感和智慧。在當(dāng)今社會，因為信息爆炸和快節(jié)奏的生活，我們的孩子們更需要接觸傳統(tǒng)文化，從中汲取力量并提高自身的認(rèn)知能力。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，孩子們能夠樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。這個環(huán)節(jié)引起了我對傳統(tǒng)文化的更深思考。
第三段：現(xiàn)代語文教育的新觀念和方法
在講座的第二部分，主講人引領(lǐng)我們一同探索現(xiàn)代語文教育的新觀念和方法。他強調(diào)，語文教育要與時俱進，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在信息時代，滿足學(xué)生們個性化學(xué)習(xí)的需求是關(guān)鍵。他給我們分享了使用多媒體、互動式教學(xué)，提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。這些新觀念和方法激發(fā)了我對于語文學(xué)習(xí)的興趣，也讓我認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)語文時的不足之處。
第四段：實踐與反思
在講座的最后一部分，主講人鼓勵我們進行實踐和反思。他提出了一系列的實踐活動，以幫助我們更好地應(yīng)用和理解講座中的知識。我感到非常興奮，并對這些實踐活動充滿期待。最重要的是，他強調(diào)了在實踐中要及時進行反思。通過反思，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷完善和提高。這種實踐與反思的方式激發(fā)了我對于語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
第五段：結(jié)語與感悟
通過參加這場語文講座，我對于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文教育的關(guān)系有了更深層次的理解。傳統(tǒng)文化融入語文教育，不僅能夠傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更能夠提高孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代語文教育則要根據(jù)學(xué)生的需求和時代的進步不斷創(chuàng)新。實踐與反思是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)和完善自己。這場講座使我受益匪淺，增強了我對語文學(xué)習(xí)的熱情和自信。
總結(jié)：
通過這場語文講座，我對于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文教育有了更深入的了解。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以幫助我們樹立正確的價值觀和提高情感素質(zhì)，而現(xiàn)代語文教育則需要不斷創(chuàng)新以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。實踐和反思是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過它們我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)和完善自己。這場講座激發(fā)了我對于語文學(xué)習(xí)的熱情和內(nèi)在動力，我將會持續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
語文講座的心得體會篇十四
xx年x月xx日，xx教師進修學(xué)校特地邀請了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國學(xué)教育》。
在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢》倒背如流，魯迅幼小時期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時背誦過整本《孟子》……事實證明誦讀中國經(jīng)典會使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們在吳教授的帶領(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺山方言把詩句讀一次，那個讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時刻，因為我們分小組進行練習(xí)吟誦。各個小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢來吟誦古詩文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時候，有兩個小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩文，令我佩服不已。
我知道了吟誦是中國唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語文教師，我一定會把所學(xué)到的吟誦知識運用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
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