心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和成長(zhǎng)的回顧，具有重要的自我反省作用。不同的心得體會(huì)可以選擇不同的角度和視角來(lái)展開，以增加文章的多樣性和深度。在下面是我整理的一些心得體會(huì)，有興趣的同學(xué)可以參考一下。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶??。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上??就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)(精神成長(zhǎng))的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
總之，本階段遠(yuǎn)程研修使我受益匪淺。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。為推進(jìn)我校的課改工作竭盡自己全部的知識(shí)與能力。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。
“議”的過(guò)程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。
“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。
我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的.老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過(guò)程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。
“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。
“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。
在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。
短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。
一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。
這是師德的首要條件。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。
世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來(lái)聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)詳細(xì)談一談：
一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的.知識(shí)構(gòu)造。作為教師就必須善于承受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生開展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的開展。
三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。四、作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。以下是小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望可以幫到大家。
本人在20xx月參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)《福建教育》專家的講座培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。
我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課
下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：
一、認(rèn)識(shí)的提高
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。
參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。
我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。
在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。
第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。
為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。
對(duì)此，能夠完成，我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。
在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。
也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中，使推廣、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。
同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。
學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。
今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。
使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。
通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。
我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。
立足課堂，服務(wù)教學(xué)。
積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。
努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。
在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。
不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。
要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。
現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。
每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。
它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。
教師對(duì)此的定位非常迷惑。
但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。
努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。
將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。
教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。
教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。
一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。
學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。
“議”的過(guò)程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。
“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的.是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。
我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、“議課”非常有意義。
“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過(guò)程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。
“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)。
“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。
在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。
短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。
一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。
這是師德的首要條件。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。
世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)” 增添光彩。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
二、、通過(guò)對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程?？傊?，通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)。現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。
一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識(shí)上的增長(zhǎng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點(diǎn)評(píng)，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長(zhǎng)。
三、反思自我，不斷追求
如果沒有這次培訓(xùn)，我們自己主動(dòng)培訓(xùn)嗎？要想成長(zhǎng)，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最大的.動(dòng)力。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，確立了新的工作高度，對(duì)專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度，一如既往地進(jìn)行自主專業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂、感動(dòng)。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、參加培訓(xùn)使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步能自覺地參
與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí)新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上了教育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭(zhēng)取做一位“師德雙馨”型的教師。
三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過(guò)去只知道埋頭于書本知識(shí)信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會(huì)努力實(shí)在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)我深切感覺到做為一位教師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)撥思想的疏導(dǎo)。總而言之教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對(duì)我來(lái)講可謂收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一位具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家，而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。
萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開知識(shí)的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者。
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中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
本人在8月積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀。
2、由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)。
3、由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)。
4、由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)。
5、由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考。
7、由計(jì)算機(jī)中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。
8、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：
構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的`大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理、首先時(shí)間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。
1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以我要在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。
4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
總而言之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
重重疊疊的大山，阻斷的不僅是經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，更讓人的思想觀念跟不上時(shí)代的潮流。“采菊東籬下，悠然見南山”固然悠閑自在，卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生，也孕育了大批的人才，而這些人才的成長(zhǎng)離不開教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展，如果沒有正確的、先進(jìn)的理念作指導(dǎo)，就如同盲人摸象、管中窺豹，只見一斑而不能深刻的把握教育的精髓。
所以，我們深度企盼，企盼教育的絲絲春風(fēng)吹綠深山的一草一木，企盼先進(jìn)的教育理念滋潤(rùn)深山區(qū)的干涸土地。
一次次的學(xué)習(xí)，一次次的用心體會(huì)，讓我們深刻的'認(rèn)識(shí)到我們的不足，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：我們?cè)谟布弦呀?jīng)落后了，在思想上我們要奮起直追。我們可以沒有高樓大廈，但我們不能沒有對(duì)高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵(lì)我們上進(jìn)，激勵(lì)我們拼搏，激勵(lì)我們勇往直前!!!
每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)勾起我們浮想聯(lián)翩，每一次的領(lǐng)悟都讓我們感慨萬(wàn)千。然而，靜下心來(lái)的時(shí)候，我們依然要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。看看我們的教育對(duì)象，看看我們的教育環(huán)境，肩上的壓力的確不小。俊鳥都撿高枝飛走了，包括學(xué)生，包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師，雖然盡心盡力，卻收獲甚微。
盡管在別人的眼里我們“老土”，我們不起眼，但是我們從來(lái)沒有放棄過(guò)希望，從來(lái)沒有放棄過(guò)自己的追求!我們過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)也會(huì)這樣，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)、問心無(wú)愧地走下去!
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
很高興我在今年繼續(xù)參加了中國(guó)華文教育基金會(huì)《華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的課程。在過(guò)去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程，尤其在教學(xué)理論方法和教學(xué)技能技巧方面的課程中，給我們?nèi)A文教師在實(shí)際教學(xué)中提供了很多參考和幫助。比如我通過(guò)學(xué)習(xí)了《學(xué)生問題處理專題微課》中關(guān)于“學(xué)習(xí)漢字“這一課題后深有體會(huì)，下面我簡(jiǎn)單談一下漢字教學(xué)方法在日常課堂上的應(yīng)用。
目前我們學(xué)校仍然使用《中文》作為我們的教材，《中文》第一冊(cè)的前6課是識(shí)字部分的教學(xué)。很多字是象形字，比如在學(xué)習(xí)“馬、牛、魚、鳥“等漢字時(shí)，我會(huì)展示這個(gè)漢字起源的圖片，讓學(xué)生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫形象的影子。通過(guò)這個(gè)方法讓學(xué)生知道了漢字構(gòu)字法之一的象形字，這和歐洲使用的字母語(yǔ)言是完全不同的，這種方法增加了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，接觸到了很多筆畫數(shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字。在中文課本里每一個(gè)生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來(lái)進(jìn)行描寫的。這對(duì)已經(jīng)掌握了書寫規(guī)則和筆劃順序的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方式比較枯燥，同時(shí)產(chǎn)生了厭煩書寫漢字的情緒。這時(shí)我會(huì)要求學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)田字格練習(xí)本，在本子上以一個(gè)漢字為單位，完整地練習(xí)漢字的書寫。
都說(shuō)字不離詞，詞不離句，每當(dāng)學(xué)習(xí)新的漢字時(shí)，我都會(huì)列舉相關(guān)的`常用詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)造句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中準(zhǔn)確地使用這些漢字。還會(huì)用到“一字開花“、“詞語(yǔ)接龍“等形式來(lái)幫學(xué)生掌握字詞的運(yùn)用。同時(shí)我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個(gè)游戲，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
當(dāng)學(xué)習(xí)了一定量的形聲字后，我會(huì)對(duì)同一字根的相關(guān)形聲字進(jìn)行比較來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。比如學(xué)習(xí)了“媽、嗎、罵“等字后，會(huì)讓學(xué)生找出這些字的相同的部件，讓學(xué)生了解到漢字的又一構(gòu)字法——形聲字，通過(guò)不同的部首，表意部分的差別來(lái)學(xué)習(xí)形聲字。
根據(jù)漢字的特點(diǎn)進(jìn)行不同策略的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字不再感到枯燥無(wú)趣。以上就是我在教學(xué)漢字時(shí)經(jīng)常用到的一些方法。
今后我會(huì)繼續(xù)關(guān)注華文教師的培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教學(xué)水平。最后感謝中國(guó)華文教育基金會(huì)提供的課程，感謝德國(guó)文德書院對(duì)德國(guó)華文教師的支持。謝謝大家！
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象--學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的.道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤(rùn)，像虔誠(chéng)的基督教徒企盼主的福音，我們企盼著教育先進(jìn)理念的更新。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的`學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)已成為教師不可或缺的一部分。我參加了一次為期一個(gè)月的培訓(xùn)課程，在這期間，我深刻體會(huì)到了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性和積極的影響。下面我將從培訓(xùn)課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、參與者的態(tài)度、個(gè)人收獲以及對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的展望五個(gè)方面，分享一下我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)課程內(nèi)容非常豐富。課程內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作兩部分。理論學(xué)習(xí)主要包括教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教育管理等方面的知識(shí)。實(shí)踐操作則包括教案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等。培訓(xùn)課程的內(nèi)容既符合教育教學(xué)的需求，也符合中小學(xué)教師的實(shí)際情況。在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了很多新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
其次，培訓(xùn)課程的教學(xué)方法非常靈活多樣。課程設(shè)計(jì)采用了討論、研究、案例分析等多種教學(xué)方法，通過(guò)多種方式激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和參與度。當(dāng)教師在課堂上積極參與互動(dòng)時(shí)，他們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。此外，培訓(xùn)課程還注重課程的實(shí)際操作，讓教師在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)，從而更好地將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
再次，培訓(xùn)課程的參與者態(tài)度積極。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們都非常認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)和討論。大家踴躍發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們?cè)敢夥窒碜约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，也樂于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路。這種積極的參與態(tài)度，使得培訓(xùn)課程的氛圍更加活躍和有趣，也促進(jìn)了教師之間的交流和合作。
另外，我在這次培訓(xùn)中個(gè)人收獲頗多。首先，我學(xué)會(huì)了更科學(xué)、更有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作，我明白了教案設(shè)計(jì)的重要性和方法，可以更準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。其次，我進(jìn)一步提高了教學(xué)技能和教學(xué)方法。通過(guò)與其他教師的交流和研討，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)習(xí)效果。最后，我也加深了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)教育改革和教育發(fā)展有了更深刻的思考。這些收獲將對(duì)我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
最后，對(duì)于未來(lái)教育的發(fā)展，我抱有希望和信心。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的巨大變化和進(jìn)步，也意識(shí)到了自身在這個(gè)過(guò)程中的責(zé)任和使命。我相信，未來(lái)的教育會(huì)更加注重個(gè)性化的教學(xué)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也相信，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為教師們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)在教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)的改進(jìn)中起著重要的作用。通過(guò)豐富的培訓(xùn)課程、靈活多樣的教學(xué)方法、積極參與的態(tài)度、個(gè)人的收獲以及對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的展望，教師可以不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和探索，為未來(lái)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)介紹，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄；觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。我只是一個(gè)中級(jí)職稱的教師，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：
1、獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的。
2、追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說(shuō)，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí)，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，這些都是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡(jiǎn)樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3、以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)，否則，就是自找苦吃。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對(duì)待，還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn)，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適。
4、讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無(wú)二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí)，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！
5、經(jīng)營(yíng)好自己的`個(gè)人生活空間。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活，即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活，也要過(guò)好自己的個(gè)人生活。沒有教師正常的個(gè)人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂，更在課外。正可謂“功夫在詩(shī)外”，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
6、善于分享與合作。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功。今天，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時(shí)，我們很難設(shè)想，一個(gè)人能再像過(guò)去那樣，在生活與工作中單打獨(dú)斗，與世人、與同事，老死不相往來(lái)。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師，與其他職業(yè)生活相比，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道，分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)，或者說(shuō)，是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。
了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，原來(lái)只是對(duì)片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：
1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委；而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”，前者是實(shí)施（或模擬）課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課，然后再要求在說(shuō)課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。
2、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。從選題來(lái)源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。
3、了解了片段教學(xué)的基本特征：
第一、實(shí)踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說(shuō)課是教者向聽眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過(guò)程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。
第二、完整性，前面說(shuō)過(guò)，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整性。
第三、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事、同行，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識(shí)積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片段教學(xué)的精髓。第三，如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課，那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)（一般可按規(guī)定時(shí)間安排）。教者要善于創(chuàng)設(shè)（虛擬）課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。
此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設(shè)、葉靜、二位專家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。
下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談一談：
一、虛心學(xué)習(xí)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生1發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的.一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦!
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為教師們提供了不斷提升自身專業(yè)水平的平臺(tái)。作為教師，我們的使命是培養(yǎng)下一代，教書育人。然而，隨著社會(huì)的不斷變革和教育的不斷發(fā)展，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)教育的需求。因此，參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不僅是一種義務(wù)，更是一種責(zé)任和機(jī)會(huì)。
第二段：講述個(gè)人參加培訓(xùn)的經(jīng)歷和體驗(yàn)
幾年前，我所在學(xué)校組織了一次針對(duì)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)涵蓋了多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、教育心理學(xué)等，以及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法和評(píng)估等方面的內(nèi)容。我選擇了參加一門關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)方法的培訓(xùn)課程。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。我們通過(guò)觀摩示范課、分組討論和自主研究等方式，深入了解了如何設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和看法，并且獲得了一些實(shí)踐技巧和工具，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第三段：總結(jié)培訓(xùn)對(duì)個(gè)人教學(xué)的影響和提升
這次繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的教學(xué)有了明顯的影響和提升。首先，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸擺脫了傳統(tǒng)的“講學(xué)”方式，更注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。我鼓勵(lì)學(xué)生自主提問和思考，并組織小組活動(dòng)和討論，使學(xué)生在積極互動(dòng)中學(xué)習(xí)和探索。
其次，我學(xué)習(xí)到了更多的評(píng)估方法和策略，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。例如，我通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的測(cè)驗(yàn)和評(píng)估任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。
第四段：思考教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的問題與發(fā)展方向
盡管中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)對(duì)教師成長(zhǎng)具有重要意義，但在實(shí)際中還存在一些問題。首先，培訓(xùn)課程的內(nèi)容和形式需要更貼近教師的實(shí)際需求和教育實(shí)踐。教師們需要更多關(guān)于實(shí)際教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)的解決方案，以及更多能夠指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)用工具和技巧。
其次，培訓(xùn)課程的持續(xù)性和連貫性也是一個(gè)重要問題。中小學(xué)教師的學(xué)習(xí)需要是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)和反思，才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該提供更多針對(duì)性強(qiáng)的課程和學(xué)習(xí)資源，以滿足教師們不同階段和不同需求的學(xué)習(xí)要求。
第五段：總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)收獲和對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的期望
通過(guò)參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多實(shí)踐技巧和教學(xué)理念，在教學(xué)中取得了明顯的效果。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到這只是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的一小步，仍然有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。
因此，我希望繼續(xù)參加更多的培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更加關(guān)注教師的實(shí)際需求，提供更加貼近教師實(shí)際工作的培訓(xùn)課程和資源，幫助教師更好地完成自己的使命和責(zé)任。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展和不斷提高的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能為學(xué)生的未來(lái)提供更好的教育。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
參加了“20xx年福建省高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對(duì)高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)介紹，并觀看了省內(nèi)特級(jí)教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過(guò)程中我積極發(fā)表評(píng)論和參與在線研討。我只是一個(gè)中級(jí)職稱的教師，但有機(jī)會(huì)參加這次的遠(yuǎn)程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。現(xiàn)對(duì)本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：
1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的。
2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說(shuō)，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè)，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù)，他或許就走錯(cuò)了門！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí)，開啟學(xué)生智慧，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生，這些都是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡(jiǎn)樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3.以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個(gè)職業(yè)，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)，否則，就是自找苦吃。我們做老師的，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對(duì)待，還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn)，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適。
4.讓自己的教育生活與眾不同。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無(wú)二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力。之所以，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業(yè)能力拓展的需要，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí)，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué)，看自己的職業(yè)生活，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！
5.經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活，即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活，也要過(guò)好自己的個(gè)人生活。沒有教師正常的個(gè)人生活，就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此，反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法。一個(gè)人職業(yè)生活的不同，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的，不僅在課堂，更在課外。正可謂“功夫在詩(shī)外”，一個(gè)人的.職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
6.善于分享與合作。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功。今天，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時(shí)，我們很難設(shè)想，一個(gè)人能再像過(guò)去那樣，在生活與工作中單打獨(dú)斗，與世人、與同事，老死不相往來(lái)。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師，與其他職業(yè)生活相比，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道，分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè)，或者說(shuō)，是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。
了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，原來(lái)只是對(duì)片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：
1、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué)，是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái)，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來(lái)分鐘。也就是說(shuō)，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過(guò)完成指定的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評(píng)價(jià)，聽課者是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委;而后者是整體的、實(shí)際的，功用是“傳道、授業(yè)、解惑”，聽課者是學(xué)生。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過(guò)程中截取某一部分記錄罷了。片段教學(xué)更不同于“說(shuō)課”，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué)，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué)。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說(shuō)課聯(lián)系比較密切，不少的教研活動(dòng)和教學(xué)水平的考核，往往先讓教師進(jìn)行說(shuō)課，然后再要求在說(shuō)課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué)，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。
2、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場(chǎng)景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。從選題來(lái)源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。
3、了解了片段教學(xué)的基本特征：
第一、實(shí)踐性，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果說(shuō)課是教者向聽眾展示其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過(guò)程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。
第二、完整性，前面說(shuō)過(guò)，片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上只是局部的，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過(guò)程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過(guò)程同樣也表現(xiàn)了完整性。
第三、虛擬性，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，而虛境型片段教學(xué)面對(duì)的卻是同事、同行，甚至是評(píng)委，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對(duì)真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，因此，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識(shí)積累入手，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識(shí)點(diǎn)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片段教學(xué)的精髓。第三，如果片段教學(xué)前要求說(shuō)課，那么教者可先用一些時(shí)間簡(jiǎn)要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì)，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動(dòng)、簡(jiǎn)練，富有流動(dòng)感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說(shuō)課，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會(huì)，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué)，從而不斷提升自己。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的`挑戰(zhàn)自己，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著教育的快速發(fā)展和變革，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育成為了教育改革的重要一環(huán)。為了適應(yīng)時(shí)代需求，不斷提升教育質(zhì)量，我參加了一次中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師繼續(xù)教育的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，繼續(xù)教育能夠更新教師的教育觀念，拓展思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，這些可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。例如，學(xué)習(xí)了通過(guò)多媒體教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。另外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何運(yùn)用游戲化教學(xué)的方法，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。通過(guò)這些新的理念和方法，我的教學(xué)方式被更新了，思維也得到了拓寬。
其次，繼續(xù)教育可以幫助教師提升專業(yè)能力和教育技巧。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多針對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)技巧和策略。例如，在語(yǔ)文教學(xué)方面，培訓(xùn)讓我了解了一些關(guān)于閱讀理解和寫作技巧的方法，幫助學(xué)生更好地掌握這兩項(xiàng)基本素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，培訓(xùn)教會(huì)了我一些小學(xué)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法，使我能夠更好地解答學(xué)生的疑問。通過(guò)掌握這些專業(yè)技巧，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，繼續(xù)教育可以幫助教師了解最新的教育政策和法規(guī)。教育政策和法規(guī)是教師工作不可忽視的重要方面，良好的教學(xué)必須建立在符合政策和法規(guī)的基礎(chǔ)上。通過(guò)繼續(xù)教育，我了解了最新的教育政策和法規(guī)，明確了教學(xué)工作中需要特別注意的事項(xiàng)，避免了違規(guī)和不當(dāng)行為。同時(shí)，了解最新的政策也增強(qiáng)了我對(duì)教育改革的認(rèn)同和支持，明確了自己在教育中的責(zé)任和使命感。
最后，繼續(xù)教育幫助教師建立了良好的交流和合作平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，和他們共同探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)。這種交流和合作可以幫助我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法，相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，共同提高。同時(shí)，也在交流中建立了良好的互助關(guān)系，使我們能夠在教學(xué)中給予彼此更多的幫助和支持。
總的來(lái)說(shuō)，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高的過(guò)程。通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，可以更新教育觀念，提升專業(yè)能力，了解最新政策法規(guī)，建立交流和合作平臺(tái)。這次培訓(xùn)的心得體會(huì)讓我更加認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。我將繼續(xù)積極參與繼續(xù)教育，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
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