最熱自我驅(qū)動讀后感（案例18篇）

讀后感是表達讀者對作品的喜愛、贊美、批評或思考的一種方式。如何寫一篇感人而留下深刻印象的讀后感？我們可以通過獨特的角度和犀利的觀察力，給予作品新的解讀和理解。下面是一些優(yōu)秀讀后感范文的摘錄，這些作品或許能夠給大家在讀后感寫作時提供一些靈感和啟示。

自我驅(qū)動讀后感篇一

《自我關(guān)懷的力量》是一本啟發(fā)我們走出對現(xiàn)狀不滿的困境的書，通過在生活中實踐書中的相關(guān)理念，找到反轉(zhuǎn)生活的力量。

我們都更容易關(guān)懷他人、包容他人、理解他人，卻忽略了自己！自我關(guān)懷是當今社會高壓下人們共同缺少的一種心理能力。因為自尊、自我批評的主流地位，人們在善待別人的同時，卻不能同樣善待自己。

作者為我們打開了另一扇心靈之窗，讓我們承認自己的苦難與不完美，并且關(guān)懷自己，愛自己。人非萬能，總有人比我們做得更好，在坦然接受這一切后，我們才能重新感受到快樂與幸福，并能更加愛護他人。內(nèi)夫博士通過許多經(jīng)典的研究結(jié)果、個人經(jīng)驗、實用練習和幽默故事，讓每個人都學會如何轉(zhuǎn)變不良的情緒模式，讓自己變得更健康、快樂、幸福和高效。

本書通過自我關(guān)懷、靜觀、共通人性的講解與練習，幫大家找到與自己和解的辦法。學會自我關(guān)懷，也就掌握了反轉(zhuǎn)生活的力量。

正如作者內(nèi)夫在本書的末尾處所言：我們不必刻意追求完美以使自己顯得高貴，也不必讓自己的生活按照特定的程序展開才覺得滿意。我們可以同時感悟作為人類的歡樂與悲痛，并以此來改變自己的人生。

學會自我關(guān)懷，并非一蹴而就，尤其是自我批判的習慣頑固不化。正如書中所介紹的，通常一些自我苛責，源于過往的經(jīng)歷。我們可以通過回憶過往及角色扮演，表達出當時被這么評判時的感受，以及自己對這些評價的不認同，指出評價會造成的不利影響，轉(zhuǎn)而用自己渴望聽到的話語、希望得到的對待回應(yīng)自己。

這么做是為了在遇事時，可以恢復(fù)到跟現(xiàn)實適切的狀態(tài)。在負面情緒產(chǎn)生時，仍能以多視角、多維度地看待自己遭遇的一切，看到其中的復(fù)雜性、無常性，體恤自己的不易，關(guān)懷到人總有失去控制、不堪重負、紛亂如麻的時刻。

自我驅(qū)動讀后感篇二

李笑來老師的新書，一口氣讀完。下面羅列幾條自己印象比較深刻的點，談一下自己的感受。

1、“韭菜”的常見特征：他們嚴重缺乏基本的閱讀能力。他們是那種買一輩子?xùn)|西都不讀產(chǎn)品說明書的人，他們是那種無論拿到什么，都要問別人怎么用的人。

感受：市場總是遵循2-8定律，獲得收益的總是那一小撮人。要想成為那一小撮人，就要通過自己的認知去判斷，不能人云亦云，隨大流。引用書里的一句話：成功的投資者永遠是極少數(shù)，他們具有的共同特征：不為表象所動，喜歡探討表象之下的實質(zhì)。

2、每一次行情結(jié)束的根本原因是“入場資金枯竭”。連不相干的人都開始進場的時候，牛市就要結(jié)束了；你就應(yīng)該干看著，啥都不買......等到了熊市，等到大家都罵娘的時候，再開始買入！

感受：想起了巴菲特的一句名言：“眾人貪婪時我恐懼，眾人恐懼時我貪婪”。各種投資者all-in的時候，上升趨勢就到頭了。大多數(shù)“韭菜”經(jīng)過失望謾罵而后竟然平靜的時候，下跌趨勢也就漸漸見底了。

3、“做最壞的打算”永遠比“盲目樂觀”更靠譜。

感受：當決定做一件事情的時候，先想想最壞的結(jié)果是什么。如果感覺能接受，那就去做。反之，如果接受不了這個最壞的結(jié)果，那就就此打住，不再去想。

4、做一次傻事沒關(guān)系，但一旦發(fā)現(xiàn)自己很傻，就要馬上糾正，絕對不能對自己的傻x行為進行合理化。痛苦+反思=進步。

感受：“知錯能改，善莫大焉”，可怕的是在犯錯的道路上越走越遠。

5、投資原則：

這個世界真的需要這東西嗎？

它解決了什么原本沒有被解決的問題？

去中心化在這件事上真的必要嗎？

財務(wù)公開的存在真的會提高它的效率嗎？

它在多大程度上更接近一個dac（去中心化自治公司）？

感受：以能解決實際生活中的痛點，換句話說就是是否能夠落地為評判標準。而不是以有大佬站臺、大基金參投等因素為風向標。

如果想快速了解一個人，那就讀一下他寫的書。我是屬于后知后覺的人，之前沒有訂閱得到專欄的《通往財富自由之路》，也沒有讀過笑來老師的書。亡羊補牢，也獲益匪淺，以上是讀第一遍的一點兒感受與心得，后續(xù)會再仔細的讀一遍。

自我驅(qū)動讀后感篇三

我曾經(jīng)以為，我在了解自己和控制自己這點上，可以做得比別人好很多。

我以為我可以清楚地覺知自己。

意思就是說，我自己怎樣思考，會有怎樣的情緒，我自己都能了解到，不會有一時頭腦發(fā)熱的時候。

后來我接觸到《正念的奇跡》這本書的時候，我覺得我可以完全不用練習，就可以輕松地做到覺知自己。

只要我想，我就做得到。

可是我最近想到了一個問題。

當我吃飯，嚼東西的時候，我的舌頭在什么位置，有什么動作呢？

我想到這個問題時，我就發(fā)現(xiàn)，我并不能完全地覺知自己。

我在做一些事情的時候，也和大多數(shù)人一樣，不能維持正念，也就是說，不能專注于當下正在做的事，也不能專注于當下身體每個部位的感受。

在我讀過《英雄之旅：自我發(fā)現(xiàn)的旅程》之后，我對于自我觀照，自我催眠等，有了更進一步的認識。

再結(jié)合正念的概念來看這本書中提到的一些訓(xùn)練方法，就會得到一點新的理解。

在《英雄之旅》這本書中，提到一個概念，叫做中正。

這個狀態(tài)是說，把自己的情緒與身體狀態(tài)，都調(diào)整到一個沒有偏移的狀態(tài)。

在這個狀態(tài)下，我們的身心都是開放的，平靜的，不帶任何情緒。

這應(yīng)該是可以借助正念的方法來實現(xiàn)的。

我們可以調(diào)節(jié)呼吸，覺知身體所有部位的感覺。

就是我們要知道我們身體每個部位的感覺。

我認為，這個中正的狀態(tài)，可以理解為，專注于當下的感覺而沒有任何情緒和思考的狀態(tài)。

在這個狀態(tài)下，我們能更好地對外部環(huán)境的氣氛進行感知，也能對來自自身的想像更有代入感。

是容易接受自我催眠與自我暗示的狀態(tài)。

這可能也是《英雄之旅》這本書中，把中正作為基本概念來講，來使用的一個原因。

書中提到了很多方法，是用來發(fā)現(xiàn)自己生活的意義的。

有自己完成的，有需要找他人合作完成的。

如果我們不是專業(yè)從事心理學相關(guān)工作的，可能不會熟練地應(yīng)用這些方法。

但是中正的狀態(tài)本身，就能起到與正念差不多的效果，可以讓人感受到平靜，減少我們的焦慮。

而且，這是一個需要不斷練習的技能。

練習這個技能本身就能給我們的身心都帶來好處。

所以還是值得學習，嘗試的。

自我驅(qū)動讀后感篇四

聆聽了冉乃彥教授的報告《教育與自我教育》后，讓我對教育有了一個全新的深刻的認識和理解。老師面對的是一批批天真活潑、個性奔放的孩子們，他們有各自的思維和想法，走入他們的心靈深入，激活他們的自我意識，讓他們把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?，我想，這才是教育的真諦！

人，總是忘記去好好看清自己，對于中學生，也許更多的是迷失自己，不知道自己想要什么，自己有什么價值，所以過的不明不白，學的稀里糊涂。自報自棄，甚至于不求上進。

理論指導(dǎo)實踐，在初三緊張的學習中，我與同學們共同開了一節(jié)班會——《認識自我》，請同學們談一談你的優(yōu)點，缺點，你被你的父母、老師、朋友了解嗎，你做的最有意義的事是什么，你的生活是快樂的還是痛苦的，你的將來會是什么樣的，你在走你自己的人生路嗎……同學們大膽地說出自己，表達自己，“天生我才必有用”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”……聽著同學們不絕于耳的勵志名言，我知道自我教育才是育人的傳家寶！

讓我們再一次溫習冉教授的話：“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一點問題，讓他自己去找答案；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！蔽覀兊慕逃沃囟肋h！

自我驅(qū)動讀后感篇五

到四大名著，從《一千零一夜》到《平凡的世界》，余秋雨的散文杰作，金庸的武俠小說，......那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。

一直很喜歡劉墉先生的文章，讀著他的文章，心中總會有一股莫名的感動?！冻阶约骸肥亲髡叩莫氉涌既朊绹母咧惺丰肺纳瓕W校第一年，作者寫給那個怯生生年輕人的一系列信件。教導(dǎo)他怎樣面對艱險橫逆的環(huán)境和未來的挑戰(zhàn)，教他怎樣發(fā)揮潛能，超越自己！

在書中，作者強調(diào)：人生最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己！在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己，讀后感《戴爾.卡耐基《超越自我》讀后感800字》。

每個人應(yīng)該從小就看重自己，在別人肯定你之前，你得先肯定自己。常常覺得自己很沒用處而看輕自己，在家中也常常覺得自己一無是處，或是感到連一點事都做不好，因而傷心、難過，往往使自己摔的很慘，人生或許就是這樣吧，沒有失敗哪來的成功呢？越挫越勇，勇于挑戰(zhàn)才會擁有許許多多的經(jīng)驗和回憶。在人生這條路上，自始至終都和你競爭的對手不是別人，而是你自己！如果想要更好地戰(zhàn)勝自己，超越自己，那么你就應(yīng)該從小就會看重自己。這樣你才能成為一個真正沖破人生冰河的人——一個生活中的強者。

劉墉先生形象地比方：“馬腿斷了，當然還能活！但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著，又有什么意義？”所以，作為一名教育工作者必須成功，讓學生能養(yǎng)成良好地學習習慣和掌握做人的基本道理。在這點上，絕對不能失敗，因為失敗的不僅僅是我一個人，而是我和我的學生們！

人生在世，最大的敵人不一定是外來的，而可能是我們自己！我們難以把握機會，因為猶豫，拖延的毛病，我們?nèi)菀诐M足現(xiàn)狀，因此不思進取。這些，都是導(dǎo)致我們失敗的原因。古人也說過：“憂患可以興國，逸豫可以亡身?！本哂袘n患意識，掌握正確的方法，人生就會走向成功！

自我驅(qū)動讀后感篇六

習慣于暢游在書的海洋里，我感受到了它的博大精深，從《十萬個為什么》到四大名著，從《一千零一夜》到《平凡的世界》，余秋雨的散文杰作，金庸的武俠小說，那是一個迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心靈得以凈化。

一直很喜歡劉墉先生的文章，讀著他的文章，心中總會有一股莫名的感動?！冻阶约骸肥亲髡叩莫氉涌既朊绹母咧惺丰肺纳瓕W校第一年，作者寫給那個怯生生年輕人的一系列信件。教導(dǎo)他怎樣面對艱險橫逆的環(huán)境和未來的挑戰(zhàn)，教他怎樣發(fā)揮潛能，超越自己！

在書中，作者強調(diào)：人生最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己！在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己。

每個人應(yīng)該從小就看重自己，在別人肯定你之前，你得先肯定自己。常常覺得自己很沒用處而看輕自己，在家中也常常覺得自己一無是處，或是感到連一點事都做不好，因而傷心、難過，往往使自己摔的很慘，人生或許就是這樣吧，沒有失敗哪來的成功呢？越挫越勇，勇于挑戰(zhàn)才會擁有許許多多的經(jīng)驗和回憶。

在人生這條路上，自始至終都和你競爭的對手不是別人，而是你自己！如果想要更好地戰(zhàn)勝自己，超越自己，那么你就應(yīng)該從小就會看重自己。這樣你才能成為一個真正沖破人生冰河的人——一個生活中的強者。

劉墉先生形象地比方：“馬腿斷了，當然還能活！但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著，又有什么意義？”所以，作為一名教育工作者必須成功，讓學生能養(yǎng)成良好地學習習慣和掌握做人的基本道理。在這點上，絕對不能失敗，因為失敗的不僅僅是我一個人，而是我和我的學生們！

人生在世，最大的敵人不一定是外來的，而可能是我們自己！我們難以把握機會，因為猶豫，拖延的毛病，我們?nèi)菀诐M足現(xiàn)狀，因此不思進取。這些，都是導(dǎo)致我們失敗的原因。古人也說過：“憂患可以興國，逸豫可以亡身?！本哂袘n患意識，掌握正確的方法，人生就會走向成功！

自我驅(qū)動讀后感篇七

說：“世上究竟有沒有一個我?！逼鋵?，世上有很多個我，但也可以說根本就沒有我的存在。日常生活的我，在不同人眼中的我，出門在外的我，身居家中的我，獨處的我……我有很多個我，可是每一個我都是真實的，他們其實是潛在我內(nèi)心深處的真實的靈魂，只不過通過社會不同環(huán)境、不同氣氛的影響而轉(zhuǎn)化為不同的面目，并且以最合適的一面展露出來。所以每個人的性格其實都是矛盾的?？墒俏易钣憛挼木褪悄切┨搨巫鲎鞯娜?，他們也是想要把最好的一面展示給別人看，只可惜弄虛作假、四面逢迎！其實只要是真實的，有時丑陋一些也顯得可愛。

有的時候我們會突然覺得恍恍惚惚，生活、工作和讀書突然失去了意義，整個人就像沒了魂魄似的，就像周說的：“日常生活的外殼仿佛突然破裂了，熟悉的環(huán)境變得陌生，我的存在失去了參照系，恍兮惚兮，不知身在何處?！蓖蝗婚g找不著自己了，這個時候才意識到，你每天在做的事，你在努力成為的人都如幻像般破滅了，你在追求的事，你想努力的目標都顯得沒有了意義。賺更多的錢，上更高的位又能怎樣，沒有信仰最終也只是在太虛幻境里浮游一圈，你也許一生都只是在夢里走一遭，賺足了錢，買到了房，登高了勢，都只是“縱有千年鐵門檻，終須一個土饅頭”。當然這并不是說我們只要“入土為安”就好，別奮斗了，如果是這樣，那生活就真的沒有意義了。還是要追求，還是要努力，因為只有強大了才能活出真正的自己，那個時候你不用為了柴米油鹽醬醋茶傷神，都說“巧婦難為無米之炊”。只是在追求的過程中要停下來重新認識自己，太過忙碌也許會迷失了自己，當然，笛卡兒就能認識真的的自己，因為他說“我思故我在”，他的存在來于思考，在思考中找到自己，那我的存在呢？我是因為什么而存在的呢？怎么證明呢？這也許得花費我一生去尋求答案吧，希望到我結(jié)束的時候能找到。其實、海子和顧城都找到了自己，他們以生命祭精神，這份祭禮足夠大了，在他們眼中生命很輕，精神很重。我很佩服他們，有勇氣自殺的都是勇敢者，包括那些因為一點小事就自殺的輕生者，他們也很勇敢；可是我又看不起他們，有勇氣自己結(jié)束生命為什么沒有勇氣活下去？所以一方面他們又是懦弱者。這說明了他們很卑微，而且用實際行動證明了自己沒能力與社會相處，他們又是失敗者。

生命其實就是一場游戲，不管我是否存在都()要參與的游戲，既然要打，就要打得漂亮，“漂亮”并不取決于你有多么，有多么高的地位，很多少金錢，而是取決于你用什么心態(tài)和他打，如果你把贏了多少，升了多少級作為成功的籌碼，那恭喜你，你已經(jīng)輸了，請退局吧。不管別人怎樣，至少我不愿意和你這樣的人交往，如果你看不慣我的觀點，鄙視我的想法，那就請主動和我絕交，因為我也不愿意和你有任何瓜葛。

自我驅(qū)動讀后感篇八

本書講了什么是自我，自我的形成和發(fā)展，我們?nèi)绾握J識自我，自我如何影響我們的行為方式。雖然書中講的是對自己的認識和探索，但既然人類大多生活在社會的環(huán)境里，所以自我的研究實際上是對社會意識形態(tài)的影射。書中的很多話題都是從對自我的意識開始到理解這樣的看法以及在他人的眼里和在特定的社會環(huán)境中為什么會有如此的主觀體驗。

1、改善拖延癥。拖延癥是一種自我妨礙，為的是不想看到自己失敗。失敗的次數(shù)多了，我們就會認為自己是個失敗的人，這樣的感覺可不好。但實際上，上帝對人類是公平的，每個人都要經(jīng)歷失敗才能成功，成功的那群人只是過了失敗那條坎。

2、學會正確地贊美別人。當別人特別在意自己的某個部分時候，就是他需要被認同的時候，這個時候恰到好處的贊美會事半功倍。比如贊美愛買衣服的人漂亮，愛買書的人聰明，愛說話的人健談，文靜的人懂思考，害羞的人可愛等等。

3、控制負面情緒。負面情緒產(chǎn)生于人們尋求同一性的失敗。比如說你工作努力卻被指責偷懶，你覺得你講道理別人說你胡說八道。你應(yīng)該明白很可能別人說的很的很對，但這一點也不重要，因為書上說了“積極的錯覺才能保證健康的心態(tài)”。

4、設(shè)置短期目標。短期目標會使你的“自我“意識到你的進步，從而產(chǎn)生積極情緒促使你堅持下去。

人類生來就擁有自我，并在整個一生當中都在探索自我。我們的自我認識主要來自環(huán)境的反射，我們利用自尊來處理這些反射回來的自我認識，通常高自尊是更積極的認識，低自尊更消極的認識。人的自尊就是掌控感和安全感，形成于兒童時期。最后，我們用這些認識來指導(dǎo)我們的行為，因為我們希望行為和認識具有同一性。反過來，我們的行為會增強或改變我們的認識，正確的自我認識并不是件好事，因為健康的心理是過份積極的自我認識帶來的。

自我驅(qū)動讀后感篇九

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是教師的典范，做人的榜樣，世界教育大師。他經(jīng)歷35年的教育生涯，一心撲在教育事業(yè)上，日復(fù)一日、年復(fù)一年地記錄、總結(jié)自己的教育實踐，形成了豐厚的蘇霍姆林斯基教育經(jīng)驗。

蘇霍姆林斯基認為：教師的教育素養(yǎng)首先是指對自己所教的學科要有深刻的知識。而其重要特征的第一個標志，就是教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。

同時，讀書，讀書，再讀書。——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。

另外，教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。沒有扎實的心理學基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)。

教育素養(yǎng)還有一個方面，這就是教師的`語言修養(yǎng)問題。在提高教育技巧——這首先要自己進修，付出個人的努力，提高勞動的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)。這就要求我們提高師德水平。他告誡我們，沒有個人的思考，沒有對自己的勞動的尋根究底的研究精神，那么任何提高教學法的工作都是不可思議的。蘇老在一個案例中提到的那位非常受學生和聽課者歡迎的歷史教師說道：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！边@其中的奧秘告訴我們，一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識大海。由此可見，教育大家都源自于勤奮學習、刻苦鉆研及大量的積累。

蘇霍姆林斯基那獨具風格的理論和教誨還有很多，“學無止境，教海無涯”。有人說老師是種植孩子美好感覺的土壤，是照亮孩子的心靈的明燈。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。

自我驅(qū)動讀后感篇十

情感，讓我們的生命充滿了色彩；溝通，打開心靈的窗戶；交流，讓你我消除隔膜。讀過一期期的《情感讀本》，讓我的心也受到一次次的洗禮。

母愛似海，父愛如山。有一位父親，為了讓不能吃苦的兒子走上正軌，讓他參加一個真人游戲，學習生活，說是能得到10萬元。待兒子成功后，父親卻去世了，父親把生命最后的時光獻給了孩子的成長。所以我們要處處關(guān)心父母，他們的愛是最無私的。

友情。好的朋友，會使我們終身受益，朋友之間可以無話不談，可以傾訴苦水，可以攜手共渡困難。我以前一直沒有特別要好的朋友，因為我覺得別人不夠真誠。直到那年我遇到了她，她給我講解我不會做的題，聽我講述心中的苦惱，我的心仿佛讓她打開了。我從此開朗起來，有了更多的朋友。我知道，朋友，是我永遠的財富。

愛心。我通過《情感讀本》讀出另外的一種情感，毫無血緣關(guān)系甚至毫不相識的人可以互相幫助，是因為心中有愛。生活中，我們捐款、捐物等，都是在表達愛心，就算沒有回報，也是幸福的。

了解情感，感悟人生，或許，這就是我從《情感讀本》中得到的。

自我驅(qū)動讀后感篇十一

夏初，半陰?；厥幱陔鼥V小路，懵心異常，腦海忽現(xiàn)兒時，勝讀平作之庸—《自我》。

原意為："曾有一家，從一地遷入此處，家庭貧窮，四壁突無、無一可用物，曾受左鄰右舍助之，方可有此生。這時，大兒。因家窮錯過上學齡，然雙親不棄，向校乞求留之，校不動，母親不顧乞拜。而，兒渾然不知此景，完全可謂一新傻，首次進入學校，感到不適，溜走。母知，狠訓(xùn)，心痛。父，苦心指教，懂其道理，最終安已，學常設(shè)六年制，與同齡人相擁一室，年幼無知，以天真為主，而別人玩與學結(jié)合，向前沖，則傻兒玩多于學，不知當初父母的苦心，校建立黃土地，日日背黃土歸家，當時，無精致玩具，則以土塊或者自發(fā)物為玩伴，不知考試將至，滿腦空空。最終為不及，父母得知心痛傷心，言不由衷。如此已過三年，而當別人由不知成優(yōu)秀時，而他卻由無知漫步向前，到三年中，己方才明了父母苦心，學以致用，行知天下的道理用處?？上?，遠落他人百里，此時，如醍醐灌頂夢醒，學以勝于過去。事實不及他人，此時，他有一本領(lǐng)，勝于學習，受校關(guān)注。而常為學校為學習優(yōu)，而己學習一般，然政治管理超群，甚為懂其道理多于別人。有多半心忙于校外，而平淡學習，扔落于后，雖勝于之前，但仍然不足，致使未能上升，初次下落，是自己過去的報應(yīng)。然，由于己管理政治優(yōu)，校重之，用之，一年勝似一年，就這樣萌萌落落七八年越完六年制，進入高級，雖年齡增長，明白事多，致使學習也隨之跟進，最中能獨立自愿授課給他人，加上自己獨特長處更加凸顯，人如青，而行如中年，思慮長遠成熟，師難抵。"

讀其言，羞愧也。不知和以自信。而又一二述：

父母堅信，到達，治愈。己命在一災(zāi)，受父母恩賜，無以回報。

警告后世子孫不忘前人或者父母之恩。天下父母皆如此，其行不一罷了，然其心如此，都為可敬也。

讀《自我》，深感后悔不當，則起初不能二心，世間萬物變化，必以先苦后甜為宗旨，無論己處于何地，其有天注定，更有自己改變，萬物皆有靈性，放下過多欲望，滿足自己現(xiàn)狀為易。故事中的人物給我們的警鐘，讓我們明白別等后悔才明白事。

自我驅(qū)動讀后感篇十二

最近我在做項目激勵方案，這是人力資源管理常用的手段，基于獲取分享原則下的“胡蘿卜加大棒”的理念，獎優(yōu)罰劣這幾乎是企業(yè)的共識。但最近讀了這本《驅(qū)動力》完全否定了我的這個項目激勵，但從內(nèi)心深處，我認同作者的觀點，這也和我自身的生活工作體驗有關(guān)。

未來經(jīng)濟的發(fā)展更取決于右腦能力，即藝術(shù)創(chuàng)作能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、共情能力等，和體驗有關(guān)，和人有關(guān)，和感知有關(guān)，屬于探索型工作。

在這樣的時代下，“胡蘿卜加大棒”的管理方法將失效，并產(chǎn)生以下危害“它們會令內(nèi)在動機消，它們會讓成績下降，它們會扼殺創(chuàng)造力，它們會抑制善行，它們會鼓勵欺詐、走捷徑以及不道德行為，它們會讓人上癮，它們會滋生短視思維”。

而當人們滿足了溫飽后，進入驅(qū)動力2.0時代，即尋求獎勵，避免懲罰，這時期我們的組織也是通過胡蘿卜加大棒的方式鼓勵員工追求卓越，提高生產(chǎn)力，獎優(yōu)罰劣。

這對千篇一律的重復(fù)性的推算型工作有效果，理論認為人類會逃避努力、只為金錢和安全感而工作，因此他們需要控制和服從。

但當人們生活富裕時，人們可能會放棄原本收入不菲的職位，反而接受一份收入低、但使命感更強的工作，這時，已經(jīng)步入驅(qū)動力3.0時代，即追求自主、獨立、自我價值實現(xiàn)，實現(xiàn)個人使命感和價值感。

i型理論認為，人們能夠自己決定自己的生活方向，自主學習和創(chuàng)造新事物，人們的目標在于讓一件重要的事情變得越來越好，把追求卓越與更崇高的目標聯(lián)系在一起，這個時代不需要更好的管理，它需要自我管理的復(fù)興。

最近看了一部紀錄片叫《臉龐村莊》里面的一個大貨車司機的老婆說了一句話，大意是他丈夫的工作是偉大的，讓人驕傲的工作。一個司機的崗位，這么平凡的工作在有些人眼里是這么有意義，而我們很多中層領(lǐng)導(dǎo)都沒有這樣的覺悟。我們需要賦予工作意義，讓平凡賦予偉大。

“確保內(nèi)外部公平”“報酬要高于平均水平”“考核標準衡量要廣”報酬高不僅能吸引更優(yōu)秀人才，減少人才流失，激發(fā)生產(chǎn)力，提高員工士氣，其中，基本工資更多比有吸引力的獎金結(jié)構(gòu)更能提高績效。

如何提升個人的積極性呢?書中提出了幾大策略：

1、記錄自己的心流感受，所謂的心流就是在從事某一活動時專注得忘記時間的時刻，我們都有過這樣的經(jīng)歷，癡迷于一件事情時忘記了時間、空間甚至是自我，那種整個宇宙就剩下自己的感覺讓你深深的放松，以苦為樂，并不感到焦慮。

記得初中課本里有篇文章就是描述法國雕塑家羅丹聚精會神忘記時空，忘記來訪者的情景。我在寫作的時候經(jīng)常會有這種心流狀態(tài)，以前在繡十字繡、用縫紉機制作衣服等具有創(chuàng)造性工作時經(jīng)常會有這種深陷其中的感覺。

2、你的那句話是什么?

3、來次施德明吧

每隔7年度假放松一年

4、制作一張卡片

在人生低谷時，讀張準備好的卡片

驅(qū)動力3.0的三大要素分為自主、專精和目的三個部分。

一、自主：我做什么，我決定

自主分為四大內(nèi)容：

工作內(nèi)容自主，無論3m公司15%自主創(chuàng)造時間還是谷歌公司的20%自主工作時間都產(chǎn)生了巨大的效果。

工作時間自主，這個我深有體會，我還記得生完孩子的第五個月，雖然上班了，但老板仍允許我在家辦公一段時間，由于被賦予了信任，我比以前工作更勤奮，工作效率和績效更高，當時的ceo說很多事情都是我推著他在做。這就是工作時間自主的效果。

工作方法自主，你是如何完成工作中的主要職責這個問題上有多少自主權(quán)。

工作團隊自主，這個在排座位時可以應(yīng)用，員工自主選擇坐在誰旁邊辦公，和喜歡的人一起辦公時間幸福的事情，“在自發(fā)組建的團隊中工作的人，比在成員早已固定的團隊中工作的人滿足感更強”。

二、專精：把想做的事情做得越來越好

“在辦公室里，我們服從太多，投入太少?？刂茙淼氖欠?，自主帶來的是投入。你是不是處于最興奮、最令人滿意的心流體驗中，達到心流，不僅僅是一瞬間的事情，更應(yīng)該作為生活的規(guī)范：為了實現(xiàn)專精而保持美麗的聚精會神的神情。它是必需品，我們需要它才能存活，它是我們靈魂的氧氣”。專精是幸福的，同時也是痛苦的，是對長期目標的堅持和熱情。

三、目的：超越自身的渴望

你是不是常聽到效率、利益、價值、焦點、差異等詞語，這些目標很重要，但它們?nèi)狈拘讶祟愋撵`的能力。而驅(qū)動力3.0在不拒絕利潤的同時，強調(diào)的是目的最大化：如果一個人感覺不到自己屬于更偉大更長久的事物，他就無法過上真正出色的生活。

比如我們在招聘前端開發(fā)工程師時，一開始發(fā)現(xiàn)搜到的簡歷都非常差，但后面我在jd前面加了這樣一段話，向招聘者傳遞一種目的，這種目的激發(fā)了那些優(yōu)秀人才超越自身的渴望，效果顯著。

“物聯(lián)網(wǎng)項目組團隊致力于開發(fā)業(yè)界領(lǐng)先的標桿iot綜合實訓(xùn)平臺，助力華為iot生態(tài)建設(shè)。在這里，你將與最優(yōu)秀的小伙伴們一起：

1，充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力與想象力，從0到1打造爆款產(chǎn)品;

3，迎接客戶最高質(zhì)量要求、最復(fù)雜場景的挑戰(zhàn)，探索技術(shù)極限，拓展能力邊界，共同使能數(shù)字化人才發(fā)展，構(gòu)建萬物互聯(lián)的智能世界;”

很多偉大的公司，比如蘋果、星巴克咖啡，他們的員工更關(guān)注客戶的體驗，目的，而非利潤。但現(xiàn)實情況是很多企業(yè)向右，科學向左。

教育和管理是相通的，其中，說到幫助孩子的幾大方法：

激發(fā)孩子的興趣，而非僅僅關(guān)注成績;允許孩子自己探索和學習感興趣的知識;

給孩子自由，讓孩子自主決定什么時候?qū)懽鳂I(yè);

來個聯(lián)邦快遞日，給孩子一個時間段提供給他必要的工具幫助他解決一個問題;

給孩子零花錢，讓孩子做家務(wù)，但不要把這兩者混在一起;

表揚，用正確方法，表揚他們的努力和方法，表揚具體化，表揚一對一私下進行;

把孩子變成老師，給孩子機會，讓他把精通的東西教給別人。

自我驅(qū)動讀后感篇十三

最近，我有幸讀到羅金遠主編的《情感讀本》（精選本），其中一篇篇“真情敘述”，一顆顆“情天凡心”，一個個“心動細節(jié)”，撞擊著我的心扉，震撼著我的心靈；走進“情感現(xiàn)場”，徜徉“友情花園”，漫步“情感話廊”……滿是讓人眼睛熱、鼻子酸、心弦顫的真情故事。書中那人性的光芒照亮了我的心靈天空，真善美的春意充盈了我的精神家園，讓我明白“至愛無價”、“滴水含情”。

情感是世界上最美妙的語言，是化解和消融一切堅冰的最有利武器，是回歸心靈最直接的橋梁，是構(gòu)建和諧最牢固的基石。

只有生活中這種令人魂牽夢縈的真情，才能打開人的心扉；只有這種心靈深處刮起的旋風，才能激蕩人的心海；只有這種真誠美麗的情感文字，才能滌蕩人的心靈。

最近，我每日都將自己的心靈浸泡在這濃釅的情感之杯里，我用心感悟和品味著這人間真情，我享受著讀好書的快樂與幸福。我把《情感讀本》推薦給學生，與學生共讀，師生一起在閱讀中感動，在閱讀中學習，在閱讀中成長。

愿《情感讀本》中的真情文字像一只只和平鴿，飛入你我的心靈天空，愿每個人心靈的天空更加廣袤，更加晴美，更加澄澈！

自我驅(qū)動讀后感篇十四

1、怎樣知道自己顯卡型號，

a.右擊桌面―屬性―設(shè)置―“顯示：”下面寫的就是你這臺電腦上用的顯卡型號，接著打“高級”，窗口上方顯示的“即插即用監(jiān)視器”后邊一串字符和數(shù)字，就是你這臺電腦上用的顯卡型號。

b.也可“開始”―“運行”―輸入dxdiag,打開“directx診斷工具”―顯示，從打開的界面中找。

c.借助優(yōu)化大師查找，打開優(yōu)化大師，在“系統(tǒng)檢測”界面--計算機設(shè)備--顯示卡--右邊顯示的即是你這臺電腦上用的顯卡型號；點擊“視頻系統(tǒng)信息”可查看該顯卡的詳細參數(shù)。

d.使用魯大師、驅(qū)動精靈等專業(yè)軟件查看，

2、如果你手里有隨機附送的顯卡驅(qū)動，將顯卡驅(qū)動光盤放入光驅(qū)，右擊“顯示卡”下的？號選項，選“更新驅(qū)動程序”，打開“硬件更新向?qū)А保x“是，僅這一次”---“下一步”---“自動安裝軟件”―“下一步”，系統(tǒng)即自動搜索并安裝光盤中的顯卡驅(qū)動程序，如果該光盤沒有適合你用的顯卡驅(qū)動，再換一張試試，直到完成。

3、從專業(yè)下載網(wǎng)站下載驅(qū)動。如果沒有合適的光盤，可到顯卡的、驅(qū)動之家、中關(guān)村在線、華軍等網(wǎng)站下載。從網(wǎng)上下載的驅(qū)動程序軟件，下載驅(qū)動一要看型號，二要看適合不適合你的系統(tǒng)使用，要多下載幾個備用。

4、顯卡驅(qū)動下載的程序軟件，一般有自動安裝功能，按軟件要求去安裝，就能順利完成。不能自動安裝的，解壓備用，要記下該軟件在磁盤中的路徑，如d：…………。打開“硬件更新向?qū)А报D去掉“搜索可移動媒體”前的勾，勾選“從列表或指定位置安裝”---“下一步”，勾選“在搜索中包括這個位置”，在下拉開列表框中填寫下載的顯卡驅(qū)動文件夾的路徑（如d:…………）---“下一步”，系統(tǒng)即自動搜索并安裝你指定位置中的顯卡驅(qū)動程序。

5、裝上顯卡驅(qū)動之后，再去調(diào)分辨率和刷新率。

自我驅(qū)動讀后感篇十五

原創(chuàng)：empyrean自下而上

前段時間看了邏輯思維公眾號日推書《驅(qū)動力》的簡介后，覺得有點意思，便拿來拜讀了。

全書內(nèi)容不多，總共200多頁，語言比較樸實，容易理解，很快便能讀完。該書被稱為當今有關(guān)人類積極性理論的巔峰之作，作者丹尼爾?平克，ted大會演講人，被譽為全球50位最具影響力商業(yè)思想家之一。

書中核心內(nèi)容可分為三部分：

第一、傳統(tǒng)調(diào)動人積極性的驅(qū)動模式是什么？存在的問題？

第二、提出最新的驅(qū)動力模式――驅(qū)動力3.0;

第三、如何實現(xiàn)驅(qū)動力3.0;

一、傳統(tǒng)驅(qū)動模式及存在的問題

人類社會的第一個驅(qū)動系統(tǒng)為驅(qū)動力1.0,即為人行為的第一種驅(qū)動力：它是一種生物性的驅(qū)動力，出于人生存的本能，如吃飯、喝水、繁衍等需要而做出的行為；隨著社會的發(fā)展，它已不是激發(fā)人們工作積極性的主要動力。

驅(qū)動力2.0,即人行為的第二種驅(qū)動：它圍繞著外部獎勵和懲罰機制構(gòu)建，也就是說一件事做好了得到獎勵，做得不好受到懲罰。好比要讓一頭驢干活，就要在他表現(xiàn)好時給個胡蘿卜，表現(xiàn)差時用大棒打它，這樣驢就乖乖干活了。這種驅(qū)動就是我們?nèi)缃袢粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，至今仍在社會中發(fā)揮主要作用。

如今毫無技術(shù)含量的機械性勞動已經(jīng)越來越少，千篇一律的機械勞動可以外包或者自動化，但涉及創(chuàng)造、藝術(shù)、情感等非機械性工作則不能如此。對于非重復(fù)性需要創(chuàng)新的腦力勞動，這種獎勵可能比較危險。并提出“胡蘿卜大棒模式”存在以下7個方面致命弱點：

1、使內(nèi)在動機消失；

2、使成績下降；

3、扼殺創(chuàng)造力；

4、抑制善行；

5、鼓勵欺詐、走捷徑及不道德行為；

6、讓人上癮；

7、滋生短視思維。

二、提出最新的驅(qū)動力模式――驅(qū)動力3.0

驅(qū)動力2.0無法繼續(xù)滿足社會的發(fā)展需求，出現(xiàn)不兼容性問題，急需升級。在此基礎(chǔ)上提出第三種驅(qū)動系統(tǒng)――驅(qū)動力3.0.即所謂的自驅(qū)，它來自于內(nèi)在動機，因為內(nèi)心的興趣和使命感做事情，這種動機是最有創(chuàng)造力也是最持久的。以驅(qū)動力3.0作為動力的人更少關(guān)注某一活動帶來的外部獎勵，而更多的關(guān)注這項活動本身的內(nèi)在滿足感。

因此，人類所有行為驅(qū)動力可分為以下三種：

驅(qū)動力1.0:以吃飯、喝水等滿足基本生存需要的生物性驅(qū)動。

驅(qū)動力2.0:把外界反饋作為動力，做好有獎勵，做不好有懲罰的驅(qū)動。

驅(qū)動力3.0:把內(nèi)心的興趣以及自身使命感作為動力的驅(qū)動。

三、如何實現(xiàn)驅(qū)動力3.0

要實現(xiàn)驅(qū)動力3.0,需要一些特定的環(huán)境和條件。激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力的三個基本要素：自主、專精、目的。

1、自主

要達到“自主”這一內(nèi)在需求，需要在做什么（what）、什么時候做（when）、和誰做（who）、怎樣做（how）上能夠自主，即構(gòu)成自主4大基本要素。自主的感覺能夠?qū)€體行為的表現(xiàn)水準和態(tài)度施加強大的影響力。傳統(tǒng)驅(qū)動方式認為如果給人自由，他會不負責，逃避，鉆漏洞。自主的內(nèi)在驅(qū)動力認為人是會愿意為自己喜歡的任何事情去負責的。

2、專精

驅(qū)動力2.0需要服從，而驅(qū)動力3.0需要投入。只有投入才能帶來專精，把某件事做得越來越好。專精就是把某件事做得越來越好的欲望?？刂茙矸?，自主帶來專精。

3、目的

設(shè)立正確且可行的目標對調(diào)動積極性起著重要作用。目標分為外在目標和內(nèi)在目標，外在目標是金錢、名利，以利益為導(dǎo)向。內(nèi)在目標是愿意幫助別人改善生活，幫助他人更好成長，發(fā)自內(nèi)心深處。只有內(nèi)在目標激發(fā)驅(qū)動力3.0。

讀完這本書，對我產(chǎn)生不小的觸動，使我重新審視過去20多年的生活，思考著未來生活的思維方式。國內(nèi)的應(yīng)試教育就是典型的驅(qū)動力2.0系統(tǒng)。在國內(nèi)應(yīng)試教育為王的大背景下，父母、老師、以及整個社會一致認為唯有讀書才能改變一個普通人的命運。整個社會以應(yīng)試為導(dǎo)向，只以標準化考試成績來評判一個學生的水平。學生學習就是為了通過考試考得一個好分數(shù)，完全顧不上對學習興趣，童年時期僅有的創(chuàng)造力經(jīng)過10多年應(yīng)試教育標準化培養(yǎng)的.過程中早已消磨殆盡。

我也不例外，從小到大一路小考大考的走到了現(xiàn)在，學了一個不冷不熱的專業(yè)。對所學專業(yè)雖然談不上有多感興趣，但也不反感，只是能接受的程度。在多年應(yīng)試教育驅(qū)動力2.0作用下，降低了思維的寬度，扼殺了創(chuàng)造力，滋生了短視思維，使目光只是聚焦到眼前成績上，而忽略了更長遠更有意義的事情。

就拿這學期上課來說。由于課程成績涉及最終獎學金的評定，大多數(shù)人都選那些簡單、好過、考核水的課，而真正對專業(yè)有意義的課缺鮮有人選。在這種急功近利環(huán)境的導(dǎo)向下，很多人不得不放棄自身的興趣，隨波逐流的被前方“胡蘿卜大棒”牽著走。

專業(yè)課程也隨著老師的強迫和考核而失去了學習本身的自主性及趣味。上課就是為了滿足課堂的出勤，學習知識就是為了取得成績的高分，甚至只是為了獲得學分。更別說有些老師講課水平確實平庸，只顧照本宣科的完成教學任務(wù)，不管下面學生聽沒聽懂。學生假裝上課，去教室就相當于換了個地方玩手機，浪費了時間還所獲無及，這樣的學習是無趣而失敗的。

把成績高分當做學習的外部獎勵時，學生就會失去了對學習的內(nèi)在興趣。就像書中所說：“外部獎勵只能帶來短期的爆發(fā)，就像是少量的咖啡只能幫你多撐幾個小時，但其效果會逐漸消失。更糟糕的是，它降低了人們繼續(xù)這項活動所需的長期積極性?！?/p>

厭倦了被安排的低效率服從，我開始有目的性的尋求自主投入。找到了適合自己的學習方式――網(wǎng)絡(luò)mooc的視頻課程學習，這種學習方式顯得比上課有效率的多?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源豐富，大部分想學的東西在網(wǎng)絡(luò)上都有。

這學期通過mooc把《粉末冶金原理》和《材料分析方法》這兩門課重新系統(tǒng)學了一遍，確實受益匪淺，很多以前學的迷迷糊糊的知識給清晰明了的弄明白了。這次學習最大的轉(zhuǎn)變在思維及心態(tài)上。以前就是為了考試而學，為了卻得高分，為了獲得獎學金，即驅(qū)動力2.0系統(tǒng)作用。轉(zhuǎn)變后是完全出自內(nèi)心對知識追求的欲望而學，即驅(qū)動力3.0系統(tǒng)。

這些課程的老師上課水平都很高，有的課程甚至一門課有好幾個類型的老師講，可以根據(jù)喜好選擇喜歡的老師，課程中間沒聽懂能隨時停下來反復(fù)聽。這就滿足了驅(qū)動力3.0系統(tǒng)最核心的因素――自主。而當你沒有外界干預(yù)完全自主的做著自己想做的事情時，正是處于所謂的“心流”狀態(tài)，即所面臨的挑戰(zhàn)與我們自身能力恰好吻合的最優(yōu)經(jīng)驗。處于“心流”狀態(tài)是人最興奮、最令人滿意的體驗，這個時候效率最高，從而實現(xiàn)驅(qū)動力3.0系統(tǒng)中的因素――專精。專精就是想把做的事情做得越來越好的欲望。在視頻自主學習的過程中，沒有課程成績的顧慮，沒有老師束縛，一切都是適合自己的，它并不以利益等外在目標為導(dǎo)向，而以發(fā)自內(nèi)心的興趣以及自我提高欲望的內(nèi)外目標為主，從而實現(xiàn)驅(qū)動力3.0又一因素――目標。

雖然這本書偏管理學，以企業(yè)管理為背景，但作者就書中的理念給了具體的實操方法，可應(yīng)用于指導(dǎo)生活等其他方面，總體還不錯，是本值得讀的書！

自我驅(qū)動讀后感篇十六

格式化，。。。安裝新系統(tǒng)。。。。

重新安裝驅(qū)動精靈，驅(qū)動精靈里面有選項：恢復(fù)驅(qū)動。按照你備份的路徑所在，指向即可

ok~

希望對你有幫助

所有的驅(qū)動程序。。。

下載進入以下網(wǎng)站

建議還是不要了吧，驅(qū)動那些文件一般人都分不清那個是那個，而且你只是把文件考出來沒用。如果想讓那些文件起作用，你還要作其他的處理，使用一些命令來建立windows和軟件的連接，有這時間，你重新安裝都可以了。

有很多備份軟件都可以的，系統(tǒng)也有自帶的，其實電腦c盤你除了裝系統(tǒng)和驅(qū)動以外別的就不要放那里面了，驅(qū)動備份可以直接下個諾頓的一鍵備份。要是軟件的話，其實不建議備份，那東西太大難以搞定，要是換系統(tǒng)只格式c的話直接把軟件放其他盤就好，要是所有盤都格式建議還是用u盤拷出來。軟件安裝也裝其他盤，那樣即使c盤格式之后軟件不需安裝還可以繼續(xù)使用，只要安裝文件還在就好。

自我驅(qū)動讀后感篇十七

it現(xiàn)狀催生網(wǎng)格

網(wǎng)格之所以成為這個時代的寵兒，不單是出于技術(shù)的驅(qū)動，也是順應(yīng)了企業(yè)it應(yīng)用的發(fā)展要求。

隨著經(jīng)濟全球化步伐加快，it成為一種不可或缺的資源。然而目前企業(yè)中it應(yīng)用狀況多不盡如人意。資源和體制難以支持信息的有效共享，同時計算資源的閑置又造成了巨大浪費，這些都是電子商務(wù)時代企業(yè)發(fā)展的致命弱點。而網(wǎng)格技術(shù)正是這一切弊病的“克星”，他以建立高效靈活、低成本的it組織架構(gòu)為己任，為企業(yè)解決it應(yīng)用的后顧之憂。一旦企業(yè)置身于網(wǎng)格的環(huán)境之中，開展各種商務(wù)活動就如同人們平時用電一樣，只需要插上插頭就可以用。而不必理會如何發(fā)電，或是由哪個發(fā)電廠供電。因此人們也把網(wǎng)格技術(shù)定義為同時使用一個網(wǎng)絡(luò)中很多計算機提供的資源來解決同一問題。

其實網(wǎng)格不僅是一個技術(shù)層面的概念，對企業(yè)而言，網(wǎng)格意味著一種建立在隨需應(yīng)變組織架構(gòu)上的先進管理理念。而這樣一個隨需應(yīng)變的組織架構(gòu)最終將回歸到技術(shù)，對眾多的it企業(yè)提出更多的技術(shù)要求。it企業(yè)首先要為用戶建立足夠靈活的基礎(chǔ)設(shè)施來追蹤業(yè)務(wù)變化，隨需應(yīng)變，并且要以無縫的方式將各種分布式的異構(gòu)it資源集成在一起，提供一個能支持各種業(yè)務(wù)運行的平臺。

可見，網(wǎng)格所承載的先進技術(shù)將解救企業(yè)的it應(yīng)用，因此網(wǎng)格必然成為企業(yè)未來發(fā)展選擇。

應(yīng)用的潛伏期

網(wǎng)格并非是新概念，只是長期以來位于技術(shù)的制高點讓人可望而不可及。網(wǎng)格的應(yīng)用更是少之又少，但隨著技術(shù)的長期積累、標準化環(huán)境的逐漸成熟和市場需求的推動，網(wǎng)格正在逐漸走向商業(yè)應(yīng)用。

或許用一個例子更易于我們理解網(wǎng)格的'應(yīng)用。一家票務(wù)公司要銷售滾石樂隊的告別演出門票，it部門經(jīng)理擔心，開始網(wǎng)上售票后，公司的服務(wù)器和軟件會不會不堪重負?但實際上該公司并沒有增加數(shù)十個服務(wù)器和存儲系統(tǒng)，有關(guān)it人員只是擰開開關(guān)，將公司的骨干網(wǎng)與一個“網(wǎng)格”相聯(lián)。結(jié)果公司在3分鐘內(nèi)銷售了90萬張門票，沒有一個顧客因系統(tǒng)處理能力不足而被拒之門外。

這個例子只是網(wǎng)格應(yīng)用的一個很小側(cè)面。但他反映出網(wǎng)格應(yīng)用的一個根本特征：當本地it資源超出負載時，我們可以把工作任務(wù)分配給網(wǎng)格環(huán)境中任意閑置的it資源來協(xié)助完成任務(wù)。顯然這是一種高效率和低成本的有力組合，他帶給企業(yè)的不僅僅是經(jīng)濟利益，還有競爭力的提升。

從目前網(wǎng)格的應(yīng)用狀況看來，理想與現(xiàn)實之間還有一段距離。但網(wǎng)格技術(shù)作為internet的下一個發(fā)展方向，已早早的進入國際it巨頭們的視線。各種支持網(wǎng)格技術(shù)的軟件陸續(xù)浮出水面。惠普推出了espeak萬維網(wǎng)服務(wù)平臺；ibm用它的websphere平臺和一系列中間件實現(xiàn)萬維網(wǎng)服務(wù)；計劃和c＃語言實現(xiàn)萬維網(wǎng)服務(wù)；sun則通過opennetworkenvironment（sunone）計劃和java平臺來實現(xiàn)它。

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自我驅(qū)動讀后感篇十八

經(jīng)常喝咖啡就有體會到咖啡因會給帶來幾個小時的精力支撐，隨著時間效果會逐漸消失。獎勵員工制度如同咖啡效應(yīng)，只是一時對工作有短暫的激情推動，更做不到去探索去創(chuàng)造工作的能力和認知。

這種獎勵的魔法，讓有意思的工作變成了游戲，反而沒有提高員工的積極性，抑制了員工的創(chuàng)造力，還大大加大了公司的成本支出。

寫到這里，腦子里呈現(xiàn)出一組畫面：如果....那么。收到獎勵時員工面帶笑容稍有些小興奮的工作。過了一段時間，興奮點減退，面部笑容消失，仿佛在問老板：認真工作呢，獎勵我啊……。

寫到這里，腦子里在想積極心理學的理念讓短視的獎勵思維要畫上句號，如何挖掘員工的內(nèi)驅(qū)力和積極的理念是最為重要的，自我管理最為重要。

那如何自我管理呢？

01、自主

工作做什么，自己決定，而不是總咨詢式的匯報。我們是獨立的個體，每天早上坐在辦公前，“需要做什么”“什么時候做”“如何做”這是自己必須思考的內(nèi)容，而不是今天為了老板的獎勵而去做。這就需要自我管理。

02、專精

工作中把想做的事情做的越來越好。在辦公室里，自主帶來的是投入，而不是服從的控制。積極的心理，走入心流，達到心流，保持美麗的“聚精會神”是專精的的思維模式。這種心流是要做的事情與自己的能力范圍相匹配。能力是提升的渴望越強烈，生產(chǎn)力的產(chǎn)出能力就越強。這就需要努力。

“努力是賦予人生意義的事情之一”。

“專業(yè)就是做你喜歡的事情，即使在不想做的時候”。

閃躲是專精吸引人的地方，因為追求過程的快樂大于實現(xiàn)的快樂，這種感覺去親身體會吧。

03、目的

超越自身的渴望，在公司管理中，員工常聽到的是利潤最大化，從公司角度出發(fā)理論也是正確的。但同時還要強調(diào)目的最大化，----尋找目的是天性，如果感覺不到自己長久的事物，那真正出色的生活又是啥呢，要重塑自己的世界。人生要有自己的目標和誓言。

目的是是朝專精努力的自主的人高水準的表現(xiàn)。

積極心理學大師米哈伊：“如果一個人感覺不到自己從屬于更偉大、更長久的事物，那他就沒法過上真正精彩的生活。

很感謝老師留這樣的作業(yè)內(nèi)容，讓在可選的書中選一本來讀，這本書的內(nèi)容如同急時雨，靜下心來總結(jié)和思考當下：主導(dǎo)創(chuàng)造美好生活，延展自己的能力，讓生活更有深層意義。

在看的各位中知道有很高職位的職場人管理人，您們已經(jīng)在工作的巔峰位置，對文中的內(nèi)容會嘴角一笑，這很自然。也知道前外企老板在看，期待您的金句，感謝您，在外企的歷練收獲影響至今。但還有在奮斗路上的職場人，希望能有一點點啟發(fā)幫助，那就很欣慰了。

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