總結(jié)的目的不僅僅在于總結(jié)，更在于給自己一個(gè)新的開始。適當(dāng)添加個(gè)人觀點(diǎn)和思考，可以增加總結(jié)的獨(dú)特性和深度。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，可以作為寫作的借鑒和參考。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇一
案例背景：
回憶是情感的一種，對(duì)于每個(gè)人來說，都是一筆寶貴的財(cái)富，它能讓人記憶起所經(jīng)歷過的人，事和物，充裕的我們的情感。讓我們時(shí)刻感受著在世界上每個(gè)階段生活所留下的痕跡，這需要我們用心的記錄與珍藏。既然是每個(gè)人所擁有的，你們可曾知道孩子心中是否有所想要的這種回憶情感。
時(shí)光飛逝，孩子從小小班哇哇大哭的狀態(tài)下進(jìn)入到幼兒園，到現(xiàn)在4年過去了，他們狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，此時(shí)此刻的他們是一個(gè)心中懷有著想法，腦中有著各自的主見，嘴里說著自己的話語的小大人。
案例描述：
[案例一]幼兒園的回憶珍藏前奏
大班即將要畢業(yè)，我們?cè)谟變簣@掛著倒計(jì)時(shí)的牌子，一天一天倒數(shù)著，活動(dòng)中，唱著畢業(yè)歌，一切的一切告訴小著朋友他們即將分別，即將成為小學(xué)生。孩子們的心情隨著倒計(jì)時(shí)變化著，剛開始的無動(dòng)于衷，到后面的依依不舍，甚至有些感性的孩子，常常說不想離開。
這些都是因?yàn)樗麄儜賾俨簧嵯嗵幜怂哪甑幕锇楹陀變簣@以及老師。
倒計(jì)時(shí)頻臨接近尾聲的一個(gè)早上，活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一群孩子圍著倪亦好一直嚷嚷的“我要我要”。聽到以后我心想：“肯定又是在分吃的?！背鲇诤闷嫘?，我也湊過去看了個(gè)究竟。奇怪的是，他們5、6個(gè)臉上帶著笑容，每個(gè)孩子手上拿著一張大約3寸的小好照片，我感到奇怪，就問小好：“你干嘛把照片帶過來給小朋友啊?”小好說：“我拍了新照片，一樣的有幾張多，我想帶來給小朋友看，可是他們都要我的照片送給他們?！边@個(gè)回答對(duì)于我來說也有點(diǎn)疑惑，隨后我問了要照片的幾個(gè)小朋友。他們的回答讓我好意外“媽媽說上小學(xué)同學(xué)我就見不到了，我要帶回家，以后我就可以看見她了啊”,“我喜歡她啊，我要帶回家做紀(jì)念”等等。就這一個(gè)小插曲，導(dǎo)致我們班開始刮起了分發(fā)照片的一陣風(fēng)。
[案例二]回憶珍藏插曲
另一個(gè)下午，我在整理班級(jí)的創(chuàng)意角，想增設(shè)一些孩子的繪畫作品，于是我去教室里查看，想找找作品。因?yàn)槲覀儼嗟呐⒆雍芟矚g在課后在自己的小天地里畫畫速寫本，不出我所料，我發(fā)現(xiàn)了小妤和小弦正好在專心致志的畫畫，但他們畫在對(duì)方的本上，她們的圖畫色彩構(gòu)圖都很漂亮，我無意的說：“哇，你們真棒，來畫好了錢老師把你們的作品放到區(qū)角里展示?！蔽乙詾槲視?huì)聽到她們興高采烈的叫好聲，沒想到，她們異口同聲的說：“不行，我們要交換的?！薄案陕锝粨Q”“她畫畫的好，這樣我的本子里就有她的畫了啊，我們以后可以看哦”。
[案例三]回憶珍藏的尾聲
孩子們的行為想法一直在我的腦中回蕩，于是，在僅僅的幾天里，我嘗試著給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套屬于他們自己的同學(xué)錄。同學(xué)錄包括封面，緣分天空(集體照粘貼處)，留言板(教師留言)，我們的珍藏。其中我的珍藏分四部分：個(gè)性簽名(孩子寫下自己的大名)，瞧我是誰(貼上同學(xué)的照片)，記得聯(lián)系(孩子自己寫上電話號(hào)碼)，我的禮物(給同學(xué)畫一張畫當(dāng)禮物)。
案例分析：
想要回憶，想要珍藏同伴之間、老師之間的點(diǎn)滴，是幼兒情感的一種體現(xiàn)。臨近畢業(yè)，與相處那么久的同伴分離，孩子的心里猶然產(chǎn)生一種依戀，這是正?，F(xiàn)象。就像依戀保姆，依戀玩具一樣?，F(xiàn)在的孩子由于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓孩子從各種途徑吸收了各種不一樣的知識(shí)，孩子的情感比以前的孩子情感發(fā)展的更為迅速。大概這就是現(xiàn)在孩子心中所產(chǎn)生的想法。
在日常生活中孩子們的一些想法，一些行為，沖擊著教師的大腦，怎么樣讓孩子的“愿望”達(dá)成，讓孩子的想法能夠組裝成一個(gè)創(chuàng)意，一個(gè)作品。外面所售的所謂的同學(xué)錄更適合成年的一個(gè)串想在腦袋中產(chǎn)生，把孩子的想法和點(diǎn)滴在一起，符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足其知識(shí)所能達(dá)到的局域，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)一步發(fā)展。
于是我創(chuàng)建了這本“幼兒園同學(xué)錄”，真正屬于幼兒園孩子的珍藏回憶的同學(xué)錄。同學(xué)錄內(nèi)設(shè)計(jì)了粘帖集體照的位置，記錄珍藏了每個(gè)孩子的笑臉和老師的笑臉;教師的留言記錄在此，時(shí)刻提醒著老師的關(guān)愛;對(duì)同學(xué)錄里設(shè)計(jì)了個(gè)人檔案，讓大班孩子們用自己的能力去珍藏記錄，讓伙伴寫上自己的名字，把伙伴的照片用自己的小手經(jīng)過設(shè)計(jì)裁剪貼在個(gè)人相冊(cè)里;伙伴們寫下自己認(rèn)識(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字所組成的自家電話號(hào)碼留在聯(lián)系欄中;給與朋友的祝福和禮物是孩子們用自己略顯稚嫩的小手，經(jīng)過自己的思考，繪畫而成的。
孩子們?cè)诮粨Q寫同學(xué)錄中，享受過程，得到思想、行為與情感上的滿足。想想長(zhǎng)大了的他們，翻看著幼兒園時(shí)代的自己，看著那歪歪扭扭但又很努力的字與畫。那時(shí)的他們我想心中的回憶會(huì)充滿歡樂，他們的情感發(fā)展又會(huì)更上一層樓。
案例反思：
幼兒期是人的情感發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)行為，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。良好的情感是幼兒健全人格的體現(xiàn)，也是幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分。
一、教師關(guān)注孩子的生活，在細(xì)節(jié)中給與孩子情感滿足
幼兒園教師作為幼兒的啟蒙教師，對(duì)孩子的細(xì)節(jié)掌握更應(yīng)注意。對(duì)于新時(shí)代幼兒期的幼兒，欠缺的往往就是情感上的發(fā)展。他們的智力發(fā)展迅速，但表達(dá)情感能力有限，怎么樣在細(xì)節(jié)中生活中發(fā)現(xiàn)孩子的“語言”，我想這是我們現(xiàn)在教師所需要培養(yǎng)的一個(gè)能力。不論是在情感或是學(xué)習(xí)上，作為教師的我們因時(shí)刻關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)反思與記錄，讓自己在這些過程中得到啟發(fā)與理解，給與孩子滿足。
二、學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新情感教育
社會(huì)進(jìn)步的腳步紛至沓來，讓我們的教育一直處在探索更新階段。孩子們的變化一代別于一代，需求也不斷在擴(kuò)大。作為教師的我們要學(xué)會(huì)踩在時(shí)代的腳步上，跟著腳步去尋找孩子的新思路，并不能拘泥于舊模式。要學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)孩子的需求去創(chuàng)新新的情感教育。
三、在成型中思考，在思考中繼續(xù)成長(zhǎng)
同學(xué)錄的成型與操作后，讓我的思考有開始了碰撞出新的火花，如何把成本降到最低，如何讓孩子更易于操作，成了現(xiàn)在所思考的。我想在操作中繼續(xù)去更改，努力讓它變得更好。
讓我們多一份慧心，多一份思考，給與孩子更多情感上體驗(yàn)，來促進(jìn)孩子情感的步步高升。
大班觀察記錄心得
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇二
案例描述：
經(jīng)過兩年的幼兒園生活，班級(jí)里許多家長(zhǎng)都成了好朋友，他們經(jīng)常有出去聚會(huì)、旅游等，久而久之他們的孩子們也成了很好的朋友，其中小翰和小妍就走的比較近，兩個(gè)小朋友的關(guān)系也特別的好。有一天上午，孩子們?cè)谕尥藜彝?，小翰突然跟旁邊的小朋友說：“嘿，告訴你們哦，小妍是我老婆呢!”“羞，羞，羞!”旁邊的幾個(gè)孩子異口同聲地笑小翰，小翰不服氣，還理直氣壯地說：“不信，你們?nèi)栃″?”這下教室里可鬧開了鍋，小妍還特地跑來證實(shí)了小翰的話，并親了一下小翰。頓時(shí)，孩子們哄堂大笑。
案例分析：
與小翰相類似的語言和行為在幼兒身上經(jīng)常發(fā)生。但幼兒所理解的結(jié)婚概念不同于成人的“婚嫁”觀念，它只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿，是快樂、友誼的象征。這與幾個(gè)因素有關(guān)：信息時(shí)代，幼兒生活中耳聞目睹了一些婚戀場(chǎng)面;童話世界里，真善美結(jié)合的美好結(jié)局常常通過結(jié)婚的喜慶來表現(xiàn);日常生活中，爸爸媽媽往往也用親吻表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛和贊美……幼兒的思維形象具體，對(duì)這些現(xiàn)象不能做理性分析，因而出現(xiàn)停留于表面的、現(xiàn)象的模仿。
孩子們的哄堂大笑和“羞羞羞”反應(yīng)也說明他們對(duì)這些現(xiàn)象似懂非懂，存在一些模糊的、不正確的認(rèn)識(shí)。
措施：
1、不要大驚小怪地責(zé)備小翰和小妍“羞羞臉”，也不要武斷地訓(xùn)斥幼兒“笑什么笑，你們知道什么!”老師簡(jiǎn)單的斥責(zé)或過分敏感的關(guān)注，只會(huì)錯(cuò)誤的強(qiáng)化小翰和旁觀幼兒對(duì)這件事的印象，甚至使幼兒形成結(jié)婚、親親丑惡的錯(cuò)覺，不利于幼兒健康成長(zhǎng)。
2、巧妙轉(zhuǎn)移，自然引導(dǎo)。“小翰和小妍是好朋友，他們很友好，很喜歡對(duì)方”引導(dǎo)幼兒說出其實(shí)小朋友間表示友好的最好方式是拉拉手。
3、找個(gè)時(shí)間向幼兒介紹一些簡(jiǎn)單的婚嫁等方面的知識(shí)，對(duì)幼兒的生活和成長(zhǎng)也是不可缺少的。“等你們長(zhǎng)大后，學(xué)了很多本領(lǐng)，有了工作，再找到一個(gè)互相喜歡的人就可以像爸爸媽媽那樣生活在一起了?！?/p>
4、家園聯(lián)系。老師和孩子家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，共同對(duì)幼兒的模仿行為加以積極引導(dǎo)，尤其提醒家長(zhǎng)在生活中為幼兒做出表率，不要在孩子們面前說老公老婆之類的話，讓幼兒遠(yuǎn)離這些話題，引導(dǎo)幼兒之間朝健康、向上的方向發(fā)展。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇三
最近，我班區(qū)角“超市購物區(qū)”熱鬧極了，孩子特別喜歡上超市購物，小朋友購物付款時(shí)，小明不小細(xì)心撕破了陽陽一張壹佰元的紙幣，陽陽汪汪地大聲地哭喊起來：“恩，恩，我的錢，我的錢被撕破了?！鳖D時(shí)，小朋友紛紛都擁擠而來，要瞧個(gè)究竟，教室里小朋友議論紛紛起來，你一句，我一問。小明說：“這張壹佰元是紙做的哦!”陽陽說：“紙也可以做錢呀?”“太好了，我也回家要做很多很多的錢，可以買好多玩具啦!”章強(qiáng)笑著說道。孩子們也被撕破的紙幣產(chǎn)生了濃厚興趣，我就回到孩子們旁邊對(duì)他們說：“你們想知道紙是怎么變成錢的嗎?”有的孩子甚至到別的區(qū)角去找和紙一樣材料的東西，表現(xiàn)出對(duì)紙的強(qiáng)烈好奇心。王小朋說：“紙可以做成錢(紙幣)，紙的用處可真大。”棒棒說：“那紙還能做什么呢?”等等問題。
看到幼兒對(duì)紙如此的興趣，因此，我及時(shí)地捕捉到幼兒對(duì)紙的這個(gè)興趣點(diǎn)，我準(zhǔn)備圍繞著幼兒提出的各種各樣有關(guān)紙的問題，與幼兒一起，并且發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集有關(guān)紙的各種資料，于是，一個(gè)紙的探索型的主題活動(dòng)就在小朋友的疑惑中產(chǎn)生了。看到孩子們對(duì)“紙”這一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣和一番的爭(zhēng)論，我意識(shí)到這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，在幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，若讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，加深幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)紙的理性分析是極其有價(jià)值、有意義的。我認(rèn)為開展這一主題活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參與“紙”的探索活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅并能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是符合新《綱要》有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的要求。于是一個(gè)《紙的妙用》主題活動(dòng)就在小朋友們質(zhì)疑中產(chǎn)生了。
一、紙的由來
主題確立以后，幼兒開始了探索關(guān)于紙所有紙的活動(dòng)。由于此次活動(dòng)是由幼兒自主發(fā)動(dòng)的，因此，幼兒的興趣高、也表現(xiàn)的很積極。幼兒在教室環(huán)境布置中，自主找有關(guān)紙做的圖片、幼兒看到了各種各樣紙的同時(shí)，明明說：“這些漂亮的紙到底怎么來的呀?”怎樣做成的?等出現(xiàn)了這些問題。一下子孩子都愣住了，你看看我，我看看你，小朋友幾乎陷入了一個(gè)困境，每位幼兒的心理都被隱藏著這個(gè)謎團(tuán)。
正在這時(shí)，明明站起來說：“聽我爸爸在《十萬為什么?》這本書有說到紙好象是有個(gè)人發(fā)明的，這個(gè)人叫蔡倫?！庇谑?，冷靜的教室一會(huì)兒就活熱起來，亮亮說：“對(duì)，對(duì)，我媽媽也對(duì)我說了，紙是我們中國(guó)人發(fā)明的?！毙〖t說：“老師以前的紙和現(xiàn)在的紙一樣嗎?”接著我說：“那紙到底是不是古人蔡倫造出來的，是怎么造的呢?還有現(xiàn)在我們用到的彩色紙又是怎么來的?”下午，我請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起，上網(wǎng)查資料或到圖書館找資料、問長(zhǎng)輩等活動(dòng)。老師和你們一起找翻閱圖書，上網(wǎng)找資料，看誰先找到答案。此時(shí)此刻，又一個(gè)謎團(tuán)產(chǎn)生了。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)紙的興趣就更加濃厚興趣，此時(shí)，有的家長(zhǎng)從網(wǎng)上下載了蔡倫的圖片，與以前在樹皮上寫的字，及龜殼上寫的字，還有以前紙的制作過程圖;就在這時(shí)，我請(qǐng)孩子們觀看vcd光盤《造紙的過程》，小朋友帶著疑惑的心，所以，聽得就更加認(rèn)真了!同時(shí)，我說：“你長(zhǎng)大了想干什么?想不想和蔡倫一樣發(fā)明更多對(duì)大家有益的東西呀?”大家議論紛紛，各抒己見。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇四
小心點(diǎn)，阿姨！觀察記錄：
今天文靜來得特別地早，一進(jìn)教室她主動(dòng)地和老師打了招呼后看了看教室就直接走到了廁所間，接著又來到了午睡室，好像在找什么東西似的，可是又沒有找到。我就問她：“文靜，你在干什么？找什么東西啊？”她很認(rèn)真地回答我：“我在找徐阿姨??！”我剛想問：“找徐阿姨干什么呢？”只看見文靜朝著門口的方向笑了笑：“徐阿姨早！”這時(shí)我終于明白她為什么要到廁所間、要到午睡室了。
當(dāng)其他孩子正在自己的座位上寫字、畫畫的時(shí)候，文靜正拿著一本圖畫書認(rèn)真地翻閱著，突然她抬起頭對(duì)著窗戶大聲地說：“小心點(diǎn)，阿姨！”我順著她的眼神看過去，看見徐阿姨正站在外面的窗戶上擦玻璃窗呢。
分析反思：
徐阿姨今年是第一年接我們班，一開始對(duì)孩子們不太了解，但當(dāng)她慢慢地接觸這群孩子她越來越喜歡他們了，特別是馬文靜。她知道文靜的家境不好、父母很早離異、爸爸又不太管她，所以在平時(shí)也比較照顧她，比如有多出來的點(diǎn)心會(huì)給文靜吃（因?yàn)榧依锇职植粫?huì)給她買什么東西吃。）、衣服褲子等壞了阿姨會(huì)給她補(bǔ)好（因?yàn)榧依锇职植粫?huì)給她補(bǔ)。）因此對(duì)于這個(gè)獨(dú)立能力較強(qiáng)、急需母愛的文靜來說，她既需要老師、阿姨有一顆細(xì)膩的母愛之心去鼓勵(lì)安撫她嬌嫩敏感的心，又要用我們老師的理智、聰慧去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)她改正不足的地方，讓她快快樂樂地上幼兒園，開開心心進(jìn)入小學(xué)。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇五
介紹各自的汽車：
讓幼兒拿自己的車向別人介紹，也許是孩子的天性，一拿到車子，他們會(huì)交換來玩，從孩子的語言交流中多數(shù)圍繞：車子怎樣玩?有什么功用?所預(yù)設(shè)的問題只有在教師的提示下，有的會(huì)回答，有的不會(huì)回答。孩子之間根據(jù)自己的車子的類型、顏色,進(jìn)行區(qū)分。從他們語言、手勢(shì)看得出，孩子很了解自己的車子，能主動(dòng)向別人介紹。潛移默化中促進(jìn)孩子之間的交往能力有了提高。所提的問題是孩子不理解的，于是拿顏色來示范分類，是示范過后，孩子的思維一下子打開了，有按車輪的數(shù)量分;有的按車門打開與不打開……在活動(dòng)中，孩子發(fā)現(xiàn)幾個(gè)人一組進(jìn)行歸類好玩一些，其中有一個(gè)人做主持、裁判，玩起來公平些，可以各抒己見，學(xué)會(huì)包容。
孩子要通過答問題，都聚精會(huì)神的聽，每聽到一個(gè)問題，他們馬上找相應(yīng)的卡片來搶答?？磥硭麄儗?duì)車子有一定生活體驗(yàn)，所以喜歡，感興趣。
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教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)預(yù)設(shè)中，幼兒可以彼此交換車輛來玩，他們會(huì)找平時(shí)好伙伴來分享。也使得一些遙控車、軌道車在孩子的介紹中，彼此也增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，培養(yǎng)孩子有玩具大家玩的意識(shí)。
在給車子分類時(shí)，有孩子提出按顏色分類;按車子的用途來分……，還學(xué)會(huì)幾個(gè)一組，看來孩子們漸漸學(xué)會(huì)提出問題，解決問題。
這個(gè)活動(dòng)成功在于是幼兒所熟悉的、喜歡的，他們?cè)诨顒?dòng)就表現(xiàn)積極主動(dòng)，會(huì)的幫助不會(huì)的孩子，從中學(xué)會(huì)互相幫助，互相體驗(yàn)成功的喜悅。也使我感到孩子喜歡內(nèi)容，課就上得得心應(yīng)手，常規(guī)就好。所以，課的內(nèi)容貼近幼兒的生活，更易提高幼兒與教師的能力。
歌曲：圓圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)曲調(diào)，2、唱出由大圓圈聯(lián)想后的樂趣。
3、遷移創(chuàng)設(shè)，4、用其他圓形物體代替原歌詞“大皮球”。
5、體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成功與樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍或生活中的圓形物體。
活動(dòng)過程：
6、在音樂，7、“圓圈”的樂曲中進(jìn)教室。
8、復(fù)9、習(xí)歌曲
10、學(xué)唱新歌
(1)、教師在黑板上畫一個(gè)圓，讓幼兒想象哪些東西是圓形的。
(2)、教師范唱
(3)、幼兒說歌詞
(4)、跟隨教師完整學(xué)唱
(5)、邊快樂、自信的唱歌邊用手指舉起做圓圈的動(dòng)作。
11、創(chuàng)編歌詞
(1)、幼兒想象并討論，大圓圈除了像皮球還像什么?
(2)、把幼兒創(chuàng)編的新詞唱進(jìn)歌曲并進(jìn)行集體練習(xí)，并向想過新詞的同伴進(jìn)行祝賀鼓勵(lì)。
12、復(fù)13、習(xí)舞蹈，14、“蘋果豐收”
(1)、有表情的舞蹈，跳出豐收的快樂。
(2)、小結(jié)：今天的活動(dòng)中，都包含著圓。
課后延伸
還可結(jié)合其他幾何圖形讓幼兒聯(lián)想，創(chuàng)述。如：三角形像把傘等。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們總是把握不好休止符，常常變成唱長(zhǎng)音，于是我讓他們給休止符創(chuàng)編動(dòng)作，以感受休止符的停頓，孩子們創(chuàng)編了拍手、跺腳、點(diǎn)頭等動(dòng)作。趙晨百和別的孩子不一樣他非要在休止符里打叉。剛開始我沒有理會(huì)他，認(rèn)為在休止符里打叉會(huì)給孩子不正確的樂理知識(shí)?？哨w晨百不同意，堅(jiān)持要在休止符里打叉。我問他：“說說你打叉的理由。”他說：“打叉表示嘴巴封住，不能唱了。
原來如此?！?”表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就這么簡(jiǎn)單，卻是那樣形象生動(dòng)。于是我采納了他的意見。
教育家第斯多說：“應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。”是呀，每個(gè)孩子都有鮮活的個(gè)性，我們只有尊重孩子獨(dú)特的想法，才能充分發(fā)揮孩子的潛能和特長(zhǎng)。
英語舉例反映問題
導(dǎo)入的調(diào)整。我認(rèn)為課前設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語不一定總能有效的導(dǎo)入新課，教師要學(xué)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。備課時(shí)，教師可多準(zhǔn)備幾個(gè)導(dǎo)入方式。一旦發(fā)現(xiàn)自己的導(dǎo)入難以實(shí)施，就可代之以另一種方式。
案例：numbers
s：ok。
(twostudentsarebouncingtheball，theteacherandtheotherstudentsarecountingthenumbers)
t：inourdailylife，wehavemanythingstodowithnumbers。sotodaywearegoingtomakefriendswithnumbers。
反思：這個(gè)活動(dòng)，我所教授的內(nèi)容是英語數(shù)字。通常，數(shù)字的差異都是利用卡片，我對(duì)這導(dǎo)入進(jìn)行了調(diào)整。運(yùn)用男女幼兒比賽導(dǎo)入新課，這樣的新課導(dǎo)入方式很新穎，在極短的時(shí)間里吸引了幼兒，給人一種“課伊始，趣已生”的感覺。
課堂活躍的調(diào)整。課堂活動(dòng)是教學(xué)中一個(gè)十分重要的步驟和環(huán)節(jié)。通常情況下，教師在課前會(huì)對(duì)所組織的課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)想。，對(duì)所需的時(shí)間進(jìn)行計(jì)劃，但許多時(shí)候并不能完全按照計(jì)劃進(jìn)行。碰到這種情況，教師就得采取措施，調(diào)整步驟，簡(jiǎn)化或省略一些不十分重要的環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇六
奇妙的光陽光燦爛的午后，我?guī)е⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上散步的時(shí)候，孩子們對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們邊扭動(dòng)身體邊觀察自己的影子發(fā)生了哪些變化，并圍繞著“光和影子”展開了一番爭(zhēng)論：李憶愷：“嘿!你們快點(diǎn)過來看呀!我的影子多聽話，真有意思，我往哪兒去，它就不跟我往哪兒去?！鄙蹕疲骸拔业挠白右埠苈犜?，我做什么動(dòng)作，它就跟著我做什么動(dòng)作。”嚴(yán)思思：“為什么我們會(huì)有影子呢?”黃津珍：“它又是怎么來的呢?”林溫寧：“因?yàn)橛白邮翘柟庹盏?，我們午睡室里沒有太陽光，所以就沒有影子。高靖：“對(duì)對(duì)對(duì)，晚上沒有月光的時(shí)候，也不見到影子啊!”蔡瑞函：“你們快看，我站到老師的影子里，我的影子就不見啦。”鄒自超：“我的影子也不見了，嘿!我用腳使勁地踩我的影子，怎么也不疼呢?”邵嬈：“我的影子還會(huì)變化無窮呢?”當(dāng)她仰望看樹時(shí)，她發(fā)現(xiàn)后驚叫：“太陽光還有漂亮的顏色?！比~捷：“對(duì)，我媽媽也這么說，她還說太陽光有七種顏色，是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫?！编嶅\鵬：“你騙人，太陽光是白色的?！绷轴撚睿骸安粚?duì)，你們說的都不對(duì)，光是透明的，要不我們就看不見東西了?！?/p>
一、幼兒參與光的探索活動(dòng)
(一)光的反射現(xiàn)象
1、玩影子游戲
當(dāng)天下午，活動(dòng)剛開始的時(shí)候，我?guī)в變旱蕉嵌喙δ軓d的教室里，進(jìn)入一個(gè)漆黑的地方，然后，開啟教室所有的燈和窗簾，讓孩子們更好的感受“光”與“暗”。這時(shí)，我就故意在燈光前擺各式各樣的手勢(shì)，張偉慧小朋友就跑到我跟前說：“老師為什么墻上有只小兔子呀?”小朋友非常又高興又驚奇，許多女孩子喜歡玩“孔雀”的影子。小朋友玩得可起勁啦!這種游戲樂此不疲。
2、畫影子游戲
第二天，剛好是晴朗的天氣，我班小朋友特愛玩影子的游戲。吃過午飯后，我就讓小朋友到在巖臺(tái)上玩畫影子的游戲，剛開始，小朋友總愛擺出各種手勢(shì)，在墻上、地上投影出各式各樣的動(dòng)物，見小朋友對(duì)影子的興趣如此高，我就讓孩子們分成兩三人一組，其中一個(gè)拿粉筆，其他兩位擺出各種姿態(tài)，把影子投在地上，拿粉筆的小朋友就把影子描繪出來，我還啟發(fā)他們對(duì)影子進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)后，老師用濕拖把把粉筆跡擦干凈。過了不久，高靖在我班是一個(gè)非常聰明的孩子，他抓了抓腦袋，想出了一個(gè)好辦法，他用紙撕了一個(gè)汽車狀的紙片后，在陽光下照影子。馬上地上出現(xiàn)了一輛逼真的小汽車;他的這個(gè)舉動(dòng)立刻得到了孩子們的效仿。此時(shí)此刻，我說：“高靖的辦法真不錯(cuò)，你們還能想不一樣的辦法嗎?”這下，只見有的小朋友走到美術(shù)角，拿來透明材料紙畫上了圖案在陽光下，有的小朋友干脆到活動(dòng)區(qū)中，拿來許多玩具，有飛機(jī)、輪船、坦克、布娃娃……等什么都有。這個(gè)時(shí)候，地上就出現(xiàn)了很多五顏六色、五彩繽紛的圖案，頓時(shí)，在我的眼前猶如出現(xiàn)了一副美麗的畫，孩子們高興極了?！竿ㄟ^這個(gè)游戲，不僅提高了幼兒的繪畫興趣，而且發(fā)展了他們的想象力，教師應(yīng)地制宜，就地取材，在幼兒學(xué)習(xí)的興趣上增添一些有關(guān)的活動(dòng)，這樣即可以豐富幼兒的生活和知識(shí)，又可以使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，產(chǎn)生達(dá)到一種意料之外的效果。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇七
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“觀察記錄”的講座，深受啟發(fā)。在這場(chǎng)講座中，專家詳細(xì)講解了觀察的重要性，在實(shí)際操作中教授了觀察記錄的技巧，并和參會(huì)者進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過這次講座，我對(duì)觀察記錄有了更深的理解，也明確了在日常生活中如何將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。以下是我對(duì)這次講座的觀察記錄心得體會(huì)。
首先，觀察記錄是一種重要的工具和技巧，可以幫助我們更全面、客觀地了解一個(gè)事物或一個(gè)場(chǎng)景。在講座中，專家通過一系列實(shí)例向我們?cè)忈屃擞^察記錄的價(jià)值。觀察記錄可以幫助我們獲取一些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)往往是我們平時(shí)容易忽略的。通過觀察記錄，我們可以有條理地搜集信息，用以支持我們的分析和研究。同時(shí)，觀察記錄還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和趨勢(shì)，從而更好地預(yù)測(cè)和判斷事物的發(fā)展。因此，觀察記錄是一種非常實(shí)用的工具和技巧，不僅可以用于學(xué)術(shù)研究，也可以應(yīng)用于日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
其次，觀察記錄需要具備一定的技巧和方法。在講座中，專家向我們介紹了一些常用的觀察記錄方法。首先，要有明確的目標(biāo)和問題，清楚自己想要觀察和研究的內(nèi)容。其次，要選擇合適的觀察場(chǎng)景和時(shí)機(jī)，確保觀察的有效性和可行性。接下來，要做好詳細(xì)而準(zhǔn)確的記錄，包括觀察對(duì)象的特點(diǎn)、行為和狀態(tài)等。同時(shí)，要善于運(yùn)用各種觀察方法，如直接觀察、參與觀察等，以獲取更全面的信息。最后，要進(jìn)行總結(jié)和分析，將觀察數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有意義的結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。通過這些技巧和方法的應(yīng)用，我們可以更科學(xué)地進(jìn)行觀察記錄，提高觀察的質(zhì)量和價(jià)值。
第三，觀察記錄需要注重細(xì)節(jié)和客觀性。觀察記錄要求我們保持警覺，不錯(cuò)過任何一個(gè)重要的細(xì)節(jié)。在講座中，專家強(qiáng)調(diào)了觀察記錄的客觀性。觀察者應(yīng)該盡量保持中立的態(tài)度，不帶有任何主觀偏見，真實(shí)地記錄所觀察到的事物或情況。同時(shí)，我們還要善于使用客觀的語言和表達(dá)方式，避免主觀臆斷和價(jià)值判斷的出現(xiàn)。只有保持客觀性，我們才能獲得真實(shí)有效的觀察結(jié)果，減少誤解和錯(cuò)誤判斷。
第四，觀察記錄可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考力。觀察記錄需要我們對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和記錄，這就要求我們具備一定的觀察能力。通過不斷的觀察和記錄，我們可以提高自己的觀察力和觀察能力，發(fā)現(xiàn)更多隱含的信息和規(guī)律。同時(shí)，觀察記錄還需要我們進(jìn)行整理和分析，這就要求我們具備一定的思考能力。通過觀察記錄，我們可以培養(yǎng)自己的思維能力和分析能力，培養(yǎng)自己的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考能力。
第五，觀察記錄需要我們付出時(shí)間和努力。觀察記錄并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，而是需要我們付出時(shí)間和努力的過程。在講座中，專家提醒我們要有耐心和毅力，不要因觀察的繁瑣而灰心。觀察記錄需要我們反復(fù)觀察，不斷收集信息，進(jìn)行整理和分析。只有不斷地付出努力，我們才能獲得有價(jià)值的觀察結(jié)果。因此，觀察記錄是一項(xiàng)需要持之以恒的工作，需要我們具備一定的耐心和毅力。
通過這次講座，我對(duì)觀察記錄有了更深的理解。我明白了觀察記錄的重要性和實(shí)用性，掌握了一些觀察記錄的技巧和方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到觀察記錄需要我們具備一定的觀察力和思考力，需要我們付出時(shí)間和努力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重觀察記錄，將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。我相信，通過觀察記錄，我會(huì)更加全面、客觀地了解事物，提高自己的思維能力和分析能力。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇八
作為一個(gè)生活在這個(gè)多彩世界的人，我們時(shí)常要觀察和記錄身邊的事物和現(xiàn)象。這些觀察記錄不僅僅是我們生活的一部分，更是我們對(duì)這個(gè)世界的一種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過觀察記錄，我們可以積累更多的知識(shí)，提高我們的思維能力和觀察力，同時(shí)也能深化我們對(duì)事物的理解。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)觀察記錄的一些心得體會(huì)。
第一段：觀察記錄的意義
觀察記錄是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種記錄和呈現(xiàn)，它可以幫助我們更好地理解世界和生活。通過觀察記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和變化，提高我們的觀察力和思維能力。而且，觀察記錄還能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們發(fā)現(xiàn)事物背后的深層次意義。所以，觀察記錄不僅僅是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，更是對(duì)自我的認(rèn)知和提高的過程。
第二段：觀察記錄的方法
進(jìn)行觀察記錄的方法千變?nèi)f化，可以根據(jù)不同的目的和對(duì)象來選擇合適的方法。常見的觀察記錄方法包括文字記錄、繪畫、拍照和錄像等。文字記錄是最常用的方法，通過記錄文字可以詳細(xì)地描述我們觀察到的事物和現(xiàn)象。繪畫是通過畫筆和色彩來記錄，可以讓觀察的事物更加形象生動(dòng)。拍照和錄像則可以捕捉瞬間的美好，更好地記錄和回顧觀察的過程。根據(jù)不同的需求，我們可以選擇適合自己的觀察記錄方法。
第三段：觀察記錄的技巧
觀察記錄需要一些技巧和方法，才能更好地完成任務(wù)。首先，我們要保持專注和細(xì)致，不要錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)。其次，要注意觀察的順序和方法，可以從整體到局部的方式進(jìn)行觀察，或者通過比較和對(duì)比的方式進(jìn)行觀察。再次，要善于運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，能夠去發(fā)現(xiàn)和描繪事物的更多可能性。最后，要經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷完善自己的觀察記錄技巧。
第四段：觀察記錄的收獲
通過觀察記錄，我們能夠獲得很多寶貴的收獲。首先，我們可以獲得更多的知識(shí)，通過不斷觀察和記錄，我們能夠積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高我們的認(rèn)知水平。其次，觀察記錄還能培養(yǎng)我們的思維能力和觀察力，讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律和本質(zhì)。最后，觀察記錄還能給我們帶來樂趣和滿足感，讓我們對(duì)生活充滿熱情和好奇心。
第五段：觀察記錄的啟示
通過觀察記錄，我深刻體會(huì)到觀察的重要性和對(duì)細(xì)節(jié)的重視。我們生活在一個(gè)充滿奇跡和變化的世界，只有通過觀察和記錄，我們才能更好地理解和把握這個(gè)世界。同時(shí)，觀察記錄也要以尊重和感恩的態(tài)度來開展，要保持對(duì)世界的敬畏和對(duì)他人的尊重。觀察記錄不僅僅是對(duì)事物的記錄，更是對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。
總之，觀察記錄是我們與世界溝通的一種方式，它可以幫助我們更好地理解世界和生活，提高我們的觀察力和思維能力。通過觀察記錄，我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高我們的認(rèn)知水平。同時(shí)，觀察記錄也能給我們帶來樂趣和滿足感。所以，讓我們拿起筆和相機(jī)，積極進(jìn)行觀察記錄，感受生活的美好！
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇九
關(guān)注教學(xué)流程設(shè)計(jì)滿足兒童學(xué)習(xí)內(nèi)需
吸引孩子的教學(xué)活動(dòng)，都有一個(gè)共性：就是在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上常常是有講究的，也就是說，其流程的安排不是隨意的，而是“刻意的”。
這個(gè)“刻意”往往是建立在教師對(duì)孩于學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分把握基礎(chǔ)上的，能滿足孩子學(xué)習(xí)內(nèi)需的活動(dòng)。
學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)與思維特點(diǎn)是：好游戲、好模仿、好想象、好表現(xiàn)、好交往、好挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，針對(duì)孩子的上述特點(diǎn)，我從以下幾點(diǎn)來滿足孩子各方面所需。
一、“精心”創(chuàng)設(shè)“好故事”，滿足孩子審美想象的需要。
“好游戲”是孩子的天性。只有好玩的游戲，才能夠激起他們主動(dòng)參與的熱情。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)“好玩的游戲情境”一一故事，來吸引孩子們主動(dòng)加入。一個(gè)好的故事意境，通常會(huì)伴隨著一個(gè)符合邏輯的游戲規(guī)則：一個(gè)有效的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，必然會(huì)對(duì)“故事”進(jìn)行精加工。只有精心設(shè)計(jì)的故事，才能為教學(xué)流程地順利開展，埋下伏筆。
二、“巧妙”編配q隋境兒歌”，滿足孩子自主調(diào)控動(dòng)作節(jié)奏及交換舞伴規(guī)則的需要。
所謂的一隋境兒歌”是教師根據(jù)自己的教學(xué)需要，為進(jìn)一步幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)、情節(jié)，以較好地感知音樂節(jié)奏，所創(chuàng)編的符合游戲情節(jié)和音樂節(jié)奏的語言提示。在富有意義的情境兒歌輔助下，孩子們能夠借助兒歌的語言提示來調(diào)控自己的動(dòng)作節(jié)奏，同時(shí)，兒歌的語言指導(dǎo)，也對(duì)后續(xù)交換舞伴游戲，起到了提示、引導(dǎo)的作用。
三、“故意”設(shè)計(jì)“怪動(dòng)作”，滿足孩子表演、娛樂的需要。
該活動(dòng)中，教師在念兒歌“狡猾的狐貍在哪里，嗯?嗯?”時(shí)，設(shè)計(jì)了_一組動(dòng)作“跑一一攤開手聳肩(即嗯、嗯處)，就是一個(gè)趣點(diǎn)的引發(fā)，傳遞給孩子的潛臺(tái)詞是：“沒找著”。而原設(shè)計(jì)中，是邊念兒歌，邊做“跑”的動(dòng)作。
顯然，新的動(dòng)作設(shè)計(jì)，降低了原設(shè)計(jì)中，只機(jī)械地做“找的動(dòng)作”的乏味感、疲勞感，情趣性，從而滿足了孩子自發(fā)表演和娛樂的需要，所以孩子才會(huì)覺得好玩、有趣。
四、“潛心”思考的“位移方式”，滿足孩子合作交流、人際支持的需要。
在集體舞教學(xué)中，人際的互動(dòng)與交流，是孩子們獲得愉悅體驗(yàn)的源泉。不同的空間位移方式，常常讓孩子們驚喜自己可以和不同的伙伴進(jìn)行接觸與互動(dòng)。
比如：如何能讓這命“內(nèi)圈追外圈”的游戲規(guī)則，既符合教師設(shè)計(jì)的故事邏輯，又能滿足孩子充分進(jìn)行人際互動(dòng)的愿望，都需要教師精心的策劃與縝密的思考。
所以，一些環(huán)節(jié)的考慮，都必須設(shè)計(jì)在教學(xué)流程之中，都必須與先前的游戲情境、游戲規(guī)則相匹配，只有經(jīng)過這樣“潛心的思考與安排”，才能讓教學(xué)凸顯我們期望達(dá)到的游戲效果!才能讓孩子體驗(yàn)到游戲的樂趣。
五、“刻意”制造的“競(jìng)技挑戰(zhàn)”，滿足孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。
針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們刻意創(chuàng)設(shè)了“狐貍抓雞”的游戲情節(jié)，這種刻意設(shè)計(jì)的“追逃游戲”，不僅考察孩子仔細(xì)傾聽能力，還要考察孩子快速做出“追或逃”的反應(yīng)能力。滿足了孩子尋求安全、追求挑戰(zhàn)、獲取勝利等自我實(shí)現(xiàn)的需要，使得他們高漲的情緒能夠不斷得以宣泄與釋放，從而獲得輕松愉悅感。
由此，我們感受到，經(jīng)過“設(shè)計(jì)”的教學(xué)流程所彰顯的優(yōu)勢(shì)在于：
1、教學(xué)流程“設(shè)計(jì)”的過程，就是給孩子提供支架的過程，有助于孩子的學(xué)習(xí)需要由低層次向高層次轉(zhuǎn)化。
2、經(jīng)過“設(shè)計(jì)”的教學(xué)流程，更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的心理，從而更能有效地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)需，讓孩子由被動(dòng)感知轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，從而不斷激勵(lì)孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要，孩子只有在不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需的同時(shí)，才有可能主動(dòng)地去探索、去恩考、去實(shí)踐，才會(huì)成為想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)者。
因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，只有關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，才有可能讓教學(xué)變得流暢，賦予生動(dòng)性與吸引力!
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇十
蘆薈是一種常見的植物，它不僅具有美化環(huán)境的功能，還具有許多藥用價(jià)值。在過去的一段時(shí)間里，我開展了一項(xiàng)關(guān)于蘆薈觀察的實(shí)踐活動(dòng)，通過觀察記錄和實(shí)地感受，我深深體會(huì)到蘆薈的獨(dú)特之處。在這篇文章中，我將分享我的觀察記錄和心得體會(huì)。
第一段：蘆薈的外觀特征
蘆薈的葉子呈狀似劍，邊緣充滿鋸齒狀的小刺，整體上呈現(xiàn)出淺綠色。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)蘆薈的葉子質(zhì)地較厚實(shí)，色澤鮮艷。同時(shí)，蘆薈的葉子上還附著著一層黏膩的汁液，具有一定的黏性。蘆薈的葉子長(zhǎng)勢(shì)旺盛，不易受到外部環(huán)境的影響，十分適應(yīng)各種生長(zhǎng)環(huán)境。除了葉子外，蘆薈的莖和根部也長(zhǎng)有一些細(xì)小的刺，這也是蘆薈獨(dú)特的外觀特征之一。
第二段：蘆薈的藥用功能
蘆薈是一種具有豐富藥用價(jià)值的植物，它的葉子、汁液和根部都可以用來制作藥物。蘆薈的汁液被廣泛應(yīng)用于皮膚疾病的治療中，它具有消炎、抗菌的作用。此外，蘆薈還可以用于治療胃潰瘍、消化不良等消化系統(tǒng)方面的問題。蘆薈莖和根部則可以用來制作止癢的藥膏，對(duì)于一些皮膚問題，比如濕疹和痱子，也有一定的療效。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻意識(shí)到蘆薈在藥用方面的重要性，它為我們的健康保駕護(hù)航。
第三段：蘆薈的生長(zhǎng)環(huán)境和栽培方法
通過觀察和了解，我得知蘆薈適應(yīng)性很強(qiáng)，可以在不同的環(huán)境中生長(zhǎng)。一般來說，蘆薈喜歡溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境，不耐寒，對(duì)光照要求較高。在栽培蘆薈時(shí)，可以選擇陽光充足的地方進(jìn)行種植，并注意提供適當(dāng)?shù)乃?。蘆薈的繁殖方式有多種，可以通過分株、扦插、播種等方式進(jìn)行。此外，蘆薈在生長(zhǎng)過程中也需要適度的施肥和修剪，以保證其健康生長(zhǎng)。
第四段：關(guān)于蘆薈的傳說與文化
蘆薈在我們的文化中也有著重要的地位，它不僅被廣泛用作藥材，還被視為一種祥瑞的象征。在神話傳說中，蘆薈是一種神奇的植物，被賦予了延年益壽、驅(qū)邪避災(zāi)的功效。在古代，人們常在家中養(yǎng)蘆薈，以祈求吉祥和平安。在一些宗教儀式中，蘆薈也被當(dāng)作祭品供奉。對(duì)于我來說，這些傳說和文化背后所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷和對(duì)生命的敬畏更加讓我對(duì)蘆薈產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：我的收獲和感悟
通過這次蘆薈觀察的實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對(duì)蘆薈有了更深入的了解，還收獲了很多。我學(xué)會(huì)了觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)了蘆薈的獨(dú)特之處，并了解了它的藥用功能和養(yǎng)殖方法。同時(shí)，我也對(duì)蘆薈的文化意義和人文關(guān)懷有了更加深刻的感悟。蘆薈不僅是一種植物，更是人類與自然之間和諧共處的見證。在未來，我將繼續(xù)探索蘆薈的奧秘，為保護(hù)自然環(huán)境和傳承中華文化做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這篇文章，我分享了我對(duì)于蘆薈觀察的記錄和心得體會(huì)。通過深入觀察蘆薈的外觀特征，我更加了解了它的藥用功能和適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了蘆薈在傳說和文化中的重要地位，進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)蘆薈的興趣。通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅僅是對(duì)蘆薈有了更深入的了解，更是在觀察和思考中獲得了成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇十一
課堂教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。觀察課堂教學(xué)是教育工作者提高教育教學(xué)水平的必要途徑之一。最近，我有幸觀察了幾堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，對(duì)此深有感觸。本文將探討我的觀察感悟、體會(huì)和思考。
第二段：課堂教學(xué)中的學(xué)生
教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的最基本元素。從我觀察的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中不斷地關(guān)注學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服困難，不斷鼓舞他們前進(jìn)的信心。與此同時(shí)，學(xué)生也在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)老師和學(xué)科的濃厚興趣，不斷嘗試、質(zhì)疑和探索。
第三段：課堂教學(xué)中的內(nèi)容
課堂教學(xué)的內(nèi)容非常重要。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，同時(shí)注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握核心概念和思想。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N媒體和工具，如視頻、圖片、動(dòng)畫、實(shí)物等，以豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有策略的，把握教學(xué)的時(shí)機(jī)和順序，從而幫助學(xué)生建立知識(shí)體系和思維模式。
第四段：課堂教學(xué)中的教師
教師是課堂教學(xué)的中流砥柱。優(yōu)秀的教師不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有富有感染力的教學(xué)態(tài)度和理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，積極響應(yīng)學(xué)生的問題和困難。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂中的活躍主體。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，尋找自我提升的途徑。
第五段：結(jié)論
課堂教學(xué)是教育的重中之重。觀察課堂教學(xué)不僅能夠幫助教育工作者提高教學(xué)水平，還能夠讓我們對(duì)教育教學(xué)有更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。值得一提的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生、內(nèi)容和教師是至關(guān)重要的三個(gè)要素。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更要打造嶄新的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇十二
在生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的植物。近期里，我對(duì)蘆薈進(jìn)行了觀察和記錄，這個(gè)過程讓我對(duì)蘆薈有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。接下來，我將分享我在觀察蘆薈過程中的心得體會(huì)。
第二段：外觀特點(diǎn)
蘆薈是一種多肉植物，常見于熱帶和亞熱帶地區(qū)。它的葉子肉厚，呈長(zhǎng)形，有尖刺。在觀察蘆薈時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的葉片有著非常獨(dú)特的紋路，有時(shí)呈現(xiàn)出深綠色，有時(shí)則呈現(xiàn)出黃綠色。葉子的質(zhì)地堅(jiān)韌，摸起來有種沙沙的感覺。蘆薈的根部非常發(fā)達(dá)，扎根于土壤中，以吸取養(yǎng)分。蘆薈的外觀給人一種健壯和堅(jiān)韌的感覺，這與它的藥用價(jià)值相吻合。
第三段：生長(zhǎng)環(huán)境
蘆薈適應(yīng)性很強(qiáng)，可以在各種環(huán)境下生長(zhǎng)。在我觀察的蘆薈中，它們分布廣泛，有的生長(zhǎng)在陽光充足的地方，有的則藏在樹蔭下。蘆薈對(duì)光照要求較高，喜歡在明亮的場(chǎng)所生長(zhǎng)。它的葉子可以儲(chǔ)存水分，適應(yīng)干旱的環(huán)境。蘆薈在生長(zhǎng)時(shí)，不僅可以吸收土壤中的水分和養(yǎng)分，它的葉子還可以通過光合作用制造出自己所需的營(yíng)養(yǎng)。
第四段：藥用價(jià)值
蘆薈不僅是一種觀賞植物，還是一種具有藥用價(jià)值的植物。在我們的傳統(tǒng)醫(yī)藥中，蘆薈被廣泛應(yīng)用于治療各種疾病，如皮膚病、消化系統(tǒng)問題等。通過觀察蘆薈，我更加了解了它的藥用價(jià)值。蘆薈含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，包括維生素、氨基酸、多糖和多種礦物質(zhì)。這些物質(zhì)在人體內(nèi)可以有很好的保健作用，特別是對(duì)于皮膚問題和消化系統(tǒng)問題有一定療效。
第五段：個(gè)人體會(huì)
通過觀察蘆薈，我深刻地意識(shí)到自然界的植物不僅有觀賞價(jià)值，還有很多對(duì)人體健康有益的藥用價(jià)值。蘆薈的生命力很強(qiáng)，適應(yīng)性很強(qiáng)，可以在各種環(huán)境下生長(zhǎng)。這讓我想到，與其依賴化學(xué)藥品，我們不妨嘗試?yán)米匀坏亩髻n來保障我們的健康。同時(shí)，觀察蘆薈也讓我更加明白植物的生命力和智慧，它們?cè)谧陨淼姆毖芎蜕L(zhǎng)中蘊(yùn)含著無窮的奧秘。我希望通過觀察植物，可以更加深入地了解自然，了解生命的奧妙。
結(jié)尾：
通過觀察蘆薈，我對(duì)蘆薈有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。從它的外觀特點(diǎn)到它的生長(zhǎng)環(huán)境、藥用價(jià)值，都使我對(duì)蘆薈產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。我相信，在將來的日子里，我會(huì)繼續(xù)觀察和研究植物，從中不斷學(xué)習(xí)和體驗(yàn)自然的智慧和神奇。
課堂教學(xué)觀察記錄心得篇十三
作為一位教師，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠?。而觀察課堂教學(xué)不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學(xué)過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學(xué)中的心得和體會(huì)。
第二段：觀察課堂教學(xué)的意義
觀察課堂教學(xué)對(duì)于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學(xué)可以讓我們更好地了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。最后，觀察課堂教學(xué)還可以讓我們共同分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)教師之間的交流和合作。
第三段：觀察課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)
在觀察課堂教學(xué)時(shí)，我們需要遵守一些注意事項(xiàng)。首先，要盡可能選擇與自己教學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)自己教學(xué)的改進(jìn)起到實(shí)際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)。最后，觀察過程中要與教師和學(xué)生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
第四段：觀察課堂教學(xué)的感受
通過多次觀察課堂教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方式和理念有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實(shí)際生活中的情境和問題進(jìn)行講解，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和掌握程度。
第五段：總結(jié)
通過觀察課堂教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍、注重學(xué)生的參與和互動(dòng)等方面對(duì)課堂教學(xué)的重要影響。我將會(huì)在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以使得學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。同時(shí)，我也期待通過不斷觀察課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
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