養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康具有重要意義。注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用,可以避免文章出現(xiàn)不明確或歧義的表達(dá)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇一
3月8日3月13日綜合組進(jìn)行了校級(jí)公開(kāi)課,本次活動(dòng),處處體現(xiàn)出教師設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。從聽(tīng)課的整體感受來(lái)看,每位教師進(jìn)行了大量的課前準(zhǔn)備工作,課堂知識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、精心組織、認(rèn)真設(shè)計(jì),各環(huán)節(jié)清晰,都具備成為優(yōu)秀教師的潛在素質(zhì)。從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運(yùn)用的程度在逐步地加深,有效教學(xué)成果明顯。我們可以從她們身上學(xué)習(xí)更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,改進(jìn)自己的不足,使我們的教學(xué)能力有更大地提高,相信每位聽(tīng)課教師都能從授課教師身上看到她們的亮麗風(fēng)采和她們勤于鉆研的敬業(yè)精神?,F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié):
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料,并制成了聲、情、景并茂的課件,極大地渲染了課堂氣氛。收到很好的效果。
年輕有為的維語(yǔ)教師古麗帕日旦老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的認(rèn)識(shí)字母維語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課,教師與學(xué)生對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生對(duì)話維語(yǔ)流利而準(zhǔn)確;綜合實(shí)踐課的談玲莉教師在公開(kāi)課教學(xué)中能充分展示自身魅力,使教學(xué)內(nèi)容和查找的資料有效地結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電視機(jī)的變化的過(guò)程中,感受到生活所帶來(lái)的現(xiàn)代氣息;體育課堂上韓博老師和學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)操作,使學(xué)生很容易地接受了本節(jié)課的新知,學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解的更加清楚。這些課堂中的亮點(diǎn)足以說(shuō)明教師的教學(xué)技術(shù)水平有了很大提高。
在看到成績(jī)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn):
(一)有的教師課堂中雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段但教師缺少激情和互動(dòng)。沒(méi)有激情和互動(dòng)的課堂,使教學(xué)顯得死水一潭。作為一名教師,上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候,上公開(kāi)課應(yīng)該比平時(shí)課堂更富有激情,這種興奮和激情會(huì)感染學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂(lè)于傾聽(tīng)和感人至深的的場(chǎng)所。
(二)有的教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象。
總之在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所授課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、評(píng)課、反思等,不僅認(rèn)識(shí)到自身授課的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。多數(shù)教師說(shuō),每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展。每學(xué)期的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)不僅是我校教師的一次大練兵,同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展,激發(fā)了全體教師從事教研的熱情,將校本研究推向了一個(gè)新的高潮。全體教師都在執(zhí)教或研討中得到了鍛煉與提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的行家里手。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇二
充滿愛(ài)心的幼兒園教師們,在忙碌之余,仍不忘記給自己階段性的工作做一個(gè)好的總結(jié)。以下則為詳細(xì)的幼兒園教師自我鑒定資料,僅供參考。
幼兒教師自我鑒定:物星轉(zhuǎn)移,新的一年來(lái)到了,在過(guò)去的一年里,我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的路線方針政策,遵紀(jì)守法,關(guān)心事實(shí)政治,努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒,認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦,以集體利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,不遲到、不早退,堅(jiān)持出滿勤,服從領(lǐng)導(dǎo)分配,在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配,不計(jì)個(gè)人得失,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,除了努力做好自己的本職工作以外,還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急,工作量大,一點(diǎn)也不能出差錯(cuò),我能認(rèn)真核查,仔細(xì)查對(duì),保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,我分別擔(dān)任大班教師工作,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃,協(xié)調(diào)班級(jí)工作,管理好班級(jí)財(cái)務(wù),作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作,擔(dān)任各科教學(xué)時(shí),以幼兒為主體,不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng),創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展,積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式,逐漸改變老的教學(xué)模式,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以幼兒為主體,給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持超周備課,寫(xiě)好效果檢查,認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師,我能做到言傳身教,作孩子的楷模,做他們的知心朋友,在課堂上傳授他們知識(shí),在生活中關(guān)心他們飲食起居,在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù),特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心,余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班,由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,陌生的教師,陌生的小朋友,他變沉默了,對(duì)教師和小朋友表現(xiàn)得不親近,象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬,誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí),愛(ài)期負(fù)小朋友。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他,消除他的陌生感,鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往,對(duì)他愛(ài)犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法,多表?yè)P(yáng),活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言,如他不愿意也不強(qiáng)求,慢慢地他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,對(duì)待教師和小朋友不再拒絕,現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話,我就經(jīng)常找她談心,聊她感興趣的話題,鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往,現(xiàn)在她進(jìn)步多了,能主動(dòng)找教師說(shuō)話,與小朋友交流了。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育,家長(zhǎng)的配合是分不開(kāi)的,也更需要教師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。開(kāi)學(xué)時(shí),我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中,及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,共同商討育兒方法,有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中,認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況,了解幼兒園的教學(xué)水平,對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納,家長(zhǎng)提出意見(jiàn)我虛心的接受,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意,為此,在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%,徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“我們對(duì)幼兒園的教師表示感謝,她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí),幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,我們覺(jué)得他的性格變得開(kāi)朗多了,在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,也愛(ài)找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“小孩交給你們幼兒園的教師,我們家長(zhǎng)十分放心,感謝教師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任,同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。
體的人,不斷增強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。堅(jiān)持每周一小查,每月一大查,做到有布置、有檢查、有記錄,班級(jí)做好每周兩次教育及記錄,園級(jí)做好每周一次教育與記錄并每月五號(hào)前上報(bào)學(xué)區(qū)一份綜治匯報(bào)表。此外通過(guò)國(guó)旗下講話、社會(huì)與健康活動(dòng)教育、談話活動(dòng)及教職工大會(huì)經(jīng)常性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育,不斷增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整頓,把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。
(2)我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學(xué)期,經(jīng)驗(yàn)豐富的蔡延茹兼職保健員負(fù)責(zé)下,期初制定保健計(jì)劃,重新建立各種表、冊(cè)、卡,如:建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊(cè)等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對(duì)全園幼兒測(cè)身長(zhǎng)、體重及對(duì)中、大班測(cè)視力并進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月保持與保健站聯(lián)系,匯報(bào)幼兒的疾病情況。
為了更好的投身于幼教改革中去,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》,寫(xiě)好讀書(shū)筆記,學(xué)習(xí)幼兒教育新觀念,結(jié)合我國(guó)十五科研課題,認(rèn)真開(kāi)展課題研究,在活動(dòng)中我還注意面向全體,注意個(gè)別差異,因材施教,使每個(gè)孩子都得到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),為培養(yǎng)幼兒自信開(kāi)朗,愿意交往合作的性格,我嘗試開(kāi)展各種主題活動(dòng),在活動(dòng)中我以集體的形式讓每個(gè)幼兒都參加,讓每個(gè)孩子都能盡情展示自己的才能,讓每個(gè)孩子都能在原有水平上得到發(fā)展,滿足他們自信心的需要,活動(dòng)得到家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng)。
為了提高自己的教學(xué)研究水平,參加了市教研活動(dòng)及金華地區(qū)的教研活動(dòng),學(xué)到了不少的知識(shí),對(duì)我受益非淺。
在工作實(shí)踐中,我越來(lái)越感覺(jué)知識(shí)的不足,于是我克服工作繁忙、家庭負(fù)擔(dān)重的困難,利用休息時(shí)間參加大專的學(xué)習(xí),已期提高自己的專業(yè)知識(shí)和文化水平更好的工作。20xx年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的幫助下,在自己的努力下,我取得了一定的成績(jī),設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)“美麗的樹(shù)葉”獲市三等獎(jiǎng),主題活動(dòng)“玩紙板”獲市區(qū)域活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng),美術(shù)作品“國(guó)粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫(huà)比賽二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)的幼兒當(dāng)中,蔡詩(shī)思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎(jiǎng),朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà)評(píng)比二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的七名幼兒參加全國(guó)“素質(zhì)杯”幼兒繪畫(huà)比賽銀杯獎(jiǎng)四名、銅杯獎(jiǎng)三名的好成績(jī)。
作為一名幼兒教育工作者,我熱愛(ài)自己的職業(yè),始終以踏實(shí)的工作態(tài)度,對(duì)待每一天,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘著,在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
一年的工作有成績(jī)也有不足,在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更加積極的參加教研活動(dòng),不斷提高教育教學(xué)水平,更好的為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇三
幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,教師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御本事的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下頭聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。
一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉教師上的《趣味的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周教師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中,所有在坐的教師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一齊表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué),也是我們每一天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
周教師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神?!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自我的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,教師是權(quán)威的化身,教師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自我的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自我的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)進(jìn)取的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備十分關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向周教師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn),課后及時(shí)反思評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇四
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有16名老師參加了校內(nèi)數(shù)學(xué)會(huì)課,在學(xué)校的安排組織下有條不紊,活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,認(rèn)真研究,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 每個(gè)教研組教師都參與了聽(tīng)課活動(dòng),并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng),教者自評(píng)后,各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面、客觀的評(píng)析,提出了寶貴意見(jiàn),無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開(kāi)課情況小結(jié)如下:
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色,使聽(tīng)課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評(píng)。當(dāng)然,也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對(duì),因此上課效果不好。
課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。
4、教學(xué)過(guò)程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂(lè)于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。
謝雪飛老師的《分物游戲》、劉艷老師的《摸球游戲》一課教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),條理清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法指導(dǎo)多樣,恰當(dāng),有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、及時(shí)。劉曉東老師的《買文具》一課教學(xué),充分顯示了教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,他和藹可親的教態(tài),具有親和力風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《折紙》一課教學(xué)中,從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們,抓住了教材了特點(diǎn),思路很是清晰,課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,時(shí)間分配上較為合理。兩位老師課堂教學(xué)真實(shí)自然,沒(méi)有搞表演,也沒(méi)有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的講課中,彰顯了她們的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度,是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,課堂效果良好。
王靈紅老師老師在《營(yíng)養(yǎng)配餐》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配,整體教學(xué)流程清晰,環(huán)節(jié)緊湊、合理、師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,教師教態(tài)親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中,對(duì)營(yíng)養(yǎng)配餐這一方面的知識(shí)進(jìn)行了全面的講解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理,又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線、連線成塊,教學(xué)重點(diǎn)突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。
王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),都學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手做的機(jī)會(huì),給了學(xué)生盡量多的時(shí)間和空間進(jìn)行科學(xué)探究。整堂課探究氛圍濃郁,較好地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力,增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
你們好!
我叫xxx,畢業(yè)于xx學(xué)校。我開(kāi)朗自信,是一個(gè)不輕易服輸?shù)呐ⅰ4蠖鄶?shù)人認(rèn)為應(yīng)屆生缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全是一步步走出來(lái)的,正如學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程便是游泳一樣,教學(xué)的過(guò)程便是教學(xué)。
四年來(lái),由于家庭經(jīng)濟(jì)緣故,我勤工儉學(xué),半工半讀(曾帶家教三年,給各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代課,并且將教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題總結(jié)分析,寫(xiě)了許多教學(xué)方法以及論文),教過(guò)各類科目,如高等化學(xué),中學(xué)化學(xué),英語(yǔ),統(tǒng)計(jì)學(xué),乃至政治,數(shù)學(xué)。
關(guān)于專業(yè)知識(shí)這一點(diǎn),曾在培訓(xùn)班當(dāng)過(guò)高等化學(xué)的代課老師,為高中學(xué)生講授四十余天的課,期間穿插講授康德哲學(xué)和認(rèn)識(shí)論,學(xué)生反應(yīng)良好。幾年來(lái),我教過(guò)的學(xué)生都接受了我的一條信念:教師不是教授知識(shí),而是教會(huì)你自己學(xué)習(xí)。
希望貴校領(lǐng)導(dǎo)可以給我一個(gè)努力的機(jī)會(huì),我熱愛(ài)教育事業(yè),并將其視為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑,四年來(lái)所做的一切就是為了做一個(gè)不平庸的教育工作者,而非教書(shū)匠,陶行知曾言:教育是藝術(shù),藝術(shù)不是固定模式下的工業(yè)產(chǎn)品,藝術(shù)要激情和靈感并行,全身心投入事業(yè)。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇六
作為一名青年教師,我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,教師的指導(dǎo)和幫忙,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂(lè)與思考。評(píng)價(jià)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:
一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成,如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,經(jīng)過(guò)自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的.課,一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自我推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自我有這樣的開(kāi)課實(shí)力,自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的評(píng)價(jià)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,能夠?yàn)樽珜?xiě)教研論文供給豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和評(píng)價(jià),探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,教師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,教師不自覺(jué)地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中,我感受到這對(duì)我自我是一種磨煉與提升,經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段,期望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的??墒遣徽撊绾危瑑H有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不一樣這處,從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于應(yīng)對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自我,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇七
一是自己還不能完全融入到新課改中去,總沒(méi)改變自己的上課老習(xí)慣和方法——講的多練得少。盡管整節(jié)課有不少的提問(wèn),想讓同學(xué)們積極投入到題目的思考中,但考慮到時(shí)間的原因和題目的難度因素,還是以老師講為主,更沒(méi)有學(xué)生的板書(shū)練習(xí)。
二是在個(gè)別題目、環(huán)節(jié)上的處理不夠到位,比如第4關(guān)的引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí),一開(kāi)始搞了一種錯(cuò)誤的理解解答,再經(jīng)過(guò)幻燈片播放后再分析正確的理解和解答。本來(lái)可以讓學(xué)生來(lái)分析的,如果正確就直接進(jìn)入下一關(guān),如果錯(cuò)誤再由同學(xué)或我來(lái)糾正,或許可以收到較好的效果,但由我自己一人邊引導(dǎo)邊分析來(lái)完成,效果不好而且時(shí)間浪費(fèi)較多,以至于后面的題講的不夠細(xì)致,最后還出現(xiàn)時(shí)間不夠,要拖堂了。
三是引導(dǎo)語(yǔ)句考慮不夠成熟,引導(dǎo)效果欠佳。提問(wèn)中有的同學(xué)還不能理解我的本意并按我的本意去思考、解題??赡苡蓄}目難度和引導(dǎo)語(yǔ)句兩方面的原因。
四是幻燈片上解答完整,但是板書(shū)不完整,容量較大,幻燈片速度較快,題目難度又較大,學(xué)生記不了筆記就沒(méi)辦法課后再進(jìn)行進(jìn)一步的消化和吸收。學(xué)生整體掌握效果不夠理想。
像兩種分析法分析得慢一點(diǎn)更透徹一點(diǎn)。可以讓學(xué)生親自動(dòng)手在草稿紙上把數(shù)軸上兩個(gè)值域的五種不同情況畫(huà)出來(lái),印象會(huì)更深刻,效果會(huì)更好。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好,我叫xxx,是一名熱衷于教育事業(yè)的年輕人,我有著一顆赤子之心,立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
在教學(xué)工作中,我全面貫徹學(xué)校的教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,較好地保證了教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,積極參加教師繼續(xù)教育,提高自身業(yè)務(wù)水平。
在工作過(guò)程中,做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、模范遵守社會(huì)公德。
這次考試我很認(rèn)真對(duì)待,希望各位領(lǐng)導(dǎo)能在眾多應(yīng)試者中考濾一下我這個(gè)無(wú)名之輩,他日的教育線將會(huì)又多了一個(gè)年輕有為的,充滿朝氣蓬勃的忠誠(chéng)于人民的好教師。
為祖國(guó)未來(lái)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇九
5月21日,作為xx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、工作情景。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》。為了上好這節(jié)公開(kāi)課,我做了不少準(zhǔn)備,課后,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的討論和反饋,我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的,幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話,對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng),我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和提議,從中真可謂受益良多。所以,為了讓自我今后取得更大的提高,成長(zhǎng)更快,我有職責(zé)對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)評(píng)價(jià)。
優(yōu)點(diǎn):我那里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng):“一組提問(wèn),一組游戲,提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣;恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍;降低位子,與學(xué)生們平等探討,師生互動(dòng),共同參與,鼓動(dòng)“創(chuàng)意”、“驚喜”評(píng)價(jià),效果很好?!蔽以谀抢锊皇峭祽?,只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了,我自我評(píng)價(jià)反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)更要注意,加以改正,這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn):
1、開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠,雖然及時(shí)開(kāi)始上課,沒(méi)被問(wèn)題所累,但被影響了心境,有點(diǎn)緊張,沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái),因?yàn)槲易晕乙矝](méi)能投入。
2、教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤,不雅,顯得隨意,這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的,儀態(tài)很重要,這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn),今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壯,雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打,但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。
1、“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,我的評(píng)價(jià)是12個(gè)字:突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說(shuō),有舍才有得,一節(jié)課就40分鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間,你要怎樣分配才能讓學(xué)生到達(dá)最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課,就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤,我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái),逐一講授,可是重點(diǎn)不夠突出,讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病,備課時(shí)搜集的資料很多,但最終經(jīng)過(guò)我的篩選,放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí),我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè)作品《玫瑰人生》,針對(duì)這個(gè)重點(diǎn),我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫,并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,取得了很好的效果,這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中,解決難點(diǎn)是很困難的,否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了,我的做法是:把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化,化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法:我這節(jié)課是欣賞《爵士樂(lè)》,爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè),即興式的節(jié)奏,如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,也不必須能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做游戲,安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習(xí),并在過(guò)程中讓學(xué)生自我配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏,這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,學(xué)生進(jìn)取討論并參與到游戲中來(lái),既在游戲中得到了樂(lè)趣,又從中體會(huì)到了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn),之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,學(xué)生們也參與度很高,很快就學(xué)會(huì)了??此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
2、平等、民主的與學(xué)生交流。
自我的作品,雖然學(xué)生們反響熱烈,但客觀地說(shuō),得到的知識(shí)并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,偶爾而為之,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但不能列入常規(guī)上課方案?!毒羰繕?lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流,并放低姿態(tài),平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論,并時(shí)常鼓勵(lì)他們。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候,一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的,可是我沒(méi)有否定她的回答,而是說(shuō):“你的回答很有想象力,我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的?!边@樣既讓她明白了自我的錯(cuò)誤,但又從教師處得到鼓勵(lì),還得到了同學(xué)們的掌聲,沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演,而是讓他們成為主角,讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增強(qiáng)了他們的自信,最重要的是讓他們體驗(yàn),并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈,可是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,更令我開(kāi)心。
經(jīng)過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉,我感覺(jué)收獲了很多,一是親身去經(jīng)歷,去準(zhǔn)備,去體驗(yàn),二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師,必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋,教師不單單只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者,既要做理論型的教師,更要做實(shí)踐型的教師,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思,改正錯(cuò)誤,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格,才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)不懈的'努力工作,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我,爭(zhēng)取更大的提高。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)能夠小學(xué)聽(tīng)了幾節(jié)十分精彩的數(shù)學(xué)課,讓我感到收獲很大。不僅僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下頭就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的本事感染了我,俗話說(shuō)“冰凍三尺,非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn),每位教師采取不一樣的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),這樣不會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張,并且還能夠把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái),僅有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都十分富有創(chuàng)意,引人入勝,并且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效,新課過(guò)后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。僅有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,以前聽(tīng)課觀到的合作交流,多是師生的對(duì)話,教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果,輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出進(jìn)取的評(píng)價(jià),尤其凌燕教師的解決問(wèn)題的策略,教師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們進(jìn)取向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,僅有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十一
尊敬的省廳:
我們是隆回一線教師,在此借紅網(wǎng)平臺(tái),特向貴廳反映情況。
隆回教育主管部門每年組織二次大型統(tǒng)考,上學(xué)期那次無(wú)可非議,六年級(jí)畢業(yè)考試、初三會(huì)考等等,但是下學(xué)期對(duì)小學(xué)、初中、高中也進(jìn)行全縣統(tǒng)考排名,老師就不太理解。冰凍天,聲勢(shì)浩大的教師隊(duì)伍跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)考,老師怨聲四起。學(xué)生也可憐,天寒地凍,天沒(méi)亮就要趕往學(xué)??荚?,哪怕感冒發(fā)燒也得去考試,如果遲到、缺考,就不得了,班上就出現(xiàn)一個(gè)0分,那就嚴(yán)重影響了老師成績(jī)排名,進(jìn)而影響老師評(píng)優(yōu)晉職。
我們一線教師不忍心看到這種狀況,根本也不愿意這樣做,希望學(xué)生能快快樂(lè)樂(lè)上音體美課,希望課堂是快樂(lè)的,但又無(wú)可奈何,為了評(píng)優(yōu)晉職只有讓學(xué)生拼分?jǐn)?shù)!
懇請(qǐng)省廳來(lái)基層學(xué)校調(diào)研,深入一線教師。
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xx年x月x日
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十二
經(jīng)過(guò)公開(kāi)課教學(xué),我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思,下頭是我們四數(shù)組整理的公開(kāi)課教學(xué)反思,供教師們參考,如有不恰之處,期望批評(píng)指正。
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的,本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系,重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么?從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu),溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,認(rèn)識(shí)垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式,鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造,讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言,這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜,看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開(kāi)課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系,那么兩條線段呢?雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單,可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯,受益匪淺,看到了自我需要改善的地方。
這次公開(kāi)課,讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考,留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí),往往就是一種人為規(guī)定,思考規(guī)定背后的道理,才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握,同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課,把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前,使得教學(xué)過(guò)程零而不散,教學(xué)活動(dòng)絮而不亂,學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中,提高了學(xué)習(xí)本事,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中,有很多亮點(diǎn),也有不少不足之處,如:1.本節(jié)課安排資料較多,重難點(diǎn)處理速度較快,課堂節(jié)奏把握較快,后進(jìn)生沒(méi)有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進(jìn)生。2.平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入,由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。3.對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),清晰準(zhǔn)確,細(xì)節(jié)處理得當(dāng),過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體。4.在具體操作垂線和平行線的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹,導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫(huà)垂線和平行線的畫(huà)法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu),以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生多參與、多討論,盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人,同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng),在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展,在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
本次公開(kāi)課《兩條直線的位置關(guān)系》,是接班以來(lái)第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來(lái)的課堂,最終呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果有完美的地方,也有讓自我不滿意的地方。下頭,就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思:1.課堂初始進(jìn)程太快,在讓學(xué)生主動(dòng)分類的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生留夠充足的時(shí)間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的分類意識(shí)與思考本事,讓學(xué)生成為課堂的主體。萬(wàn)幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度,使得本節(jié)課得以順利完成。2.知識(shí)之間是有聯(lián)系的,對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解,而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系。3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過(guò)程中,由于操作過(guò)快,沒(méi)有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景,導(dǎo)致學(xué)生在最終的評(píng)價(jià)本節(jié)課知識(shí)框架時(shí)遭遇了問(wèn)題。
課堂結(jié)束后,雖然教師們?cè)谠u(píng)課的過(guò)程中給予了肯定,可是自我也會(huì)更加努力,做一個(gè)有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新,讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩。
評(píng)價(jià)分析我自我公開(kāi)課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類,以往學(xué)生分類雜亂,我們既想向?qū)W生認(rèn)識(shí)到直線能夠無(wú)限延伸,延伸后情景就不是這樣了,但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直接“講穿”,因?yàn)橐坏爸v穿”這個(gè)環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時(shí)間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類。課后和教研組再次研磨,能夠把這幾種情景挑選出來(lái),讓學(xué)生自我分組,收到良好的效果。在定義平行時(shí),引入正方體和長(zhǎng)方體體會(huì)平行的前提在同一平面。在長(zhǎng)方體上感知看似在兩個(gè)面上,實(shí)際又能構(gòu)成一個(gè)新的平面,四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平很難理解,可不設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié),學(xué)生體會(huì)垂直就是特殊相交不到位。
最終,本節(jié)課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩條直線的位置關(guān)系:相交和平行,明白垂直是特殊的相交。
“線”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ)。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形,學(xué)生直接感知有必須的困難。所以,在創(chuàng)設(shè)情境方面,我還是選取了學(xué)生喜愛(ài)ppt圖畫(huà)和點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例這一情境為基奠,讓學(xué)生來(lái)抓住線段,射線,直線的特點(diǎn),進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線,線段、射線都是運(yùn)用此方式,我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線的特點(diǎn)作為突破口,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難,所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式,大膽放手給學(xué)生,獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單,當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題,這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望,讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決,并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展,進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料。
從課堂實(shí)際效果來(lái)看,學(xué)生對(duì)于這三種線都有較深刻的認(rèn)識(shí),但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好,我認(rèn)為還需要經(jīng)過(guò)必須的練習(xí)來(lái)鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處,如:本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍,可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)注意起來(lái)這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺(jué)的想學(xué)數(shù)學(xué)這門功課,怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣。其次,我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外,在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位。
經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的公開(kāi)課,以及課后評(píng)課,對(duì)《角的度量》有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)要靈動(dòng)有效。應(yīng)對(duì)課堂生成要靈活處理,正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,不要怕學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序。(陳科亮)
經(jīng)過(guò)《角的度量》的課前思考和教學(xué)實(shí)踐,做一下教學(xué)反思:一、順著學(xué)的路徑思考,則教的路徑就會(huì)順應(yīng)學(xué)。像今日這樣認(rèn)識(shí)量角器,不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎?我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確,更重要的是首先要思考做正確的事。其實(shí),學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然,身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì),了解知識(shí)的源頭,讓學(xué)生感受到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性,在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造——這樣的“調(diào)動(dòng)”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試,會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)量角器和學(xué)會(huì)量角原先如此簡(jiǎn)單。二、從整體上把握知識(shí)的源頭,則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口。以前教“角的度量”,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,一節(jié)課下來(lái)不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日,學(xué)生都會(huì)量角了,并且理解了量角的本質(zhì)。也正因?yàn)槔斫饬肆拷堑谋举|(zhì),學(xué)生變得“自能”“自得”了。為什么會(huì)有這樣的改變?因?yàn)橐郧暗奈覀冎恢v“角的頂點(diǎn)和量角器的中心重合,一條邊和0度刻度線重合,看另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度”,但沒(méi)有講量角的實(shí)質(zhì)是什么。正是因?yàn)槿狈φw把握,所以所謂“二合一看”的那些看似簡(jiǎn)潔、頗得要領(lǐng)的口訣,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主,教師抽象概括出的詞語(yǔ)反而增加學(xué)習(xí)的難度,教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷,所以說(shuō)我們?cè)鹊慕谭ㄊ亲钄_了學(xué)生自由的“呼吸”。而學(xué)生經(jīng)過(guò)自主“研發(fā)”,最終體悟到“量角其實(shí)就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。
本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點(diǎn),那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過(guò)程即知識(shí)的源頭中去,絕不能只讓學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)停留在中心點(diǎn)、內(nèi)外圈、零刻度線、刻度等一些標(biāo)識(shí)性的靜止?fàn)顟B(tài),而無(wú)法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問(wèn)題解決了,也就突破了量角這個(gè)難點(diǎn)。由知識(shí)源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口,使學(xué)生不僅僅知其然,并且知其所以然,學(xué)習(xí)因而如此自然!
本課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的新知識(shí),在這一節(jié)中主要是根據(jù)實(shí)際情境,認(rèn)識(shí)線段、射線、直線,并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系,還要會(huì)用字母正確表示線段、射線和直線,能夠數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段的條數(shù)。(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)需要生活化,靠生活來(lái)理解數(shù)學(xué)。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫(kù),我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源。線的認(rèn)識(shí),這是一節(jié)抽象的概念課,數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教,如果不讓學(xué)生利用生活去理解,那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師敏銳地抓住現(xiàn)實(shí)生活情境,感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能夠展示生活。(二)充分讓學(xué)生自主參與,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
新課標(biāo)指出:自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于“線的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的活生生的知識(shí),學(xué)生在原有的生活中就時(shí)時(shí)能看到,所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在課堂上充分讓學(xué)生“做主”,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí)。有了生活實(shí)例這一形象的感觀情境,學(xué)生思維的匣子就打開(kāi)了,一個(gè)個(gè)“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生,我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的,學(xué)生測(cè)量方法的多樣化,令教師驚嘆。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十三
尊敬的家長(zhǎng):
您好!
長(zhǎng)期以來(lái),我校高度重視教師的師德師風(fēng)建設(shè),廣大教師認(rèn)真履行教書(shū)育人職責(zé),為人師表,廉潔從教,促進(jìn)我校教育事業(yè)健康快速發(fā)展。在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)各界和全體家長(zhǎng)的大力支持下,經(jīng)過(guò)全體教職員的共同努力,學(xué)校各校工作都取得顯著成績(jī)。根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,市、區(qū)教育局多次下文,嚴(yán)禁在職教師從事有償家教,堅(jiān)決禁止有償家教,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。但是,目前有償家教現(xiàn)象有所抬頭,我區(qū)仍有極少數(shù)在職教師以贏利為目的,采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班等形式對(duì)學(xué)生實(shí)施有償家教。盡管只是極少數(shù)教師的個(gè)人行為,但它違背了教師職業(yè)道德的基本要求,偏離了教育的精神內(nèi)涵,異化了純潔的師生關(guān)系,淡薄了對(duì)本職工作的責(zé)任,失去了師生互動(dòng)中純潔的情感,損害了人民教師的形象,影響了教育行風(fēng)。
根據(jù)溫州市教育局關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的暫行規(guī)定,教師有下列行為之一的,應(yīng)當(dāng)視為從事有償家教:
(一)在本人住房或租借房屋(含車庫(kù))等場(chǎng)所進(jìn)行課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)并從中獲利的;
(二)在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課從事學(xué)科類補(bǔ)習(xí)活動(dòng)并從中獲利的;
(四)為學(xué)生提供家庭寄宿式輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)活動(dòng)并從中獲利的;
(五)按照相關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為有償家教的其他行為。
(六)教師委托他人或社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦各類補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)班,從事有償家教活動(dòng)的,一律視同本人行為。
我們希望廣大家長(zhǎng),認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,制止有償家教是為了讓教師有更多的精力和時(shí)間來(lái)鉆研教育教學(xué),構(gòu)建公平的、面向全體學(xué)生的高效課堂。有償家教,極易讓學(xué)生形成“輕課堂、重補(bǔ)習(xí)”的不良習(xí)慣,極易讓學(xué)生喪失社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的機(jī)會(huì)。有償家教,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),與上級(jí)的有關(guān)要求背道而馳,與打造人民滿意的教育格格不入。
我校教育事業(yè)的發(fā)展需要全社會(huì)共同關(guān)心,治理有償家教需要廣大家長(zhǎng)的支持與監(jiān)督。我們號(hào)召?gòu)V大家長(zhǎng)自覺(jué)抵制有償家教,歡迎廣大學(xué)生家長(zhǎng)積極舉報(bào)有償家教,我們將根據(jù)舉報(bào)線索,嚴(yán)肅查處,絕不姑息。
祝家長(zhǎng)朋友身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!
祝您的孩子健康快樂(lè),天天向上!
舉報(bào)電話:
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十四
親愛(ài)的王老師:
沒(méi)有老師,我們哪里來(lái)的知識(shí);沒(méi)有老師,我們?cè)趺粗雷鋈说牡览?。在這三年里,王老師,是您讓我學(xué)到了許多的知識(shí),是您讓我懂得了做人的道理,您就是我們最好的老師。
廄得我們升四年級(jí)的第一天,大家都在等著我們以前的老師到來(lái),可是到了準(zhǔn)備上課的時(shí)候,你來(lái)到了教師,讓我們班上許多的同學(xué)都目瞪口呆,認(rèn)為換了一個(gè)老師就對(duì)他的學(xué)習(xí)不好。當(dāng)我第一眼看見(jiàn)你的時(shí)候,我就想著你是一個(gè)好老師,一個(gè)嚴(yán)格的老師,一個(gè)能讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)提升的.老師。
之后果然不出我所料,在我們四年級(jí)的幾次測(cè)驗(yàn)中我的成績(jī)也是一次比一次好,許多同學(xué)的成績(jī)也是越來(lái)越好,大家都認(rèn)為你是一個(gè)好老師。當(dāng)有哪一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,你就會(huì)放學(xué)以后留下來(lái)幫他補(bǔ)習(xí),讓他的成績(jī)有所提升?,F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都認(rèn)為你是個(gè)稱職的好老師,教出了許多好學(xué)生。
就是因?yàn)槟愕倪@一切好的教導(dǎo),使我們班上的成績(jī)也是越來(lái)越好,所以你就一直從四年級(jí)帶到我們現(xiàn)在的六年級(jí),這一階段里也是沒(méi)有換過(guò)一個(gè)老師。
現(xiàn)在快要畢業(yè)了,所以我現(xiàn)在要感謝您,感謝您為我們付出努力,付出的汗水。如果沒(méi)有您我就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的成績(jī),我要衷心感謝您,我也會(huì)永遠(yuǎn)記住這座母校。
如果將來(lái)有人為我的小學(xué)老師是誰(shuí),我一定會(huì)驕傲的說(shuō)出您的名字。
xxx。
xx年x月x日。
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十五
尊敬的袁部長(zhǎng):您好!
我是安徽省肥東縣的一名教育工作者,我們?cè)谠?日給肥東縣委縣政府公開(kāi)信,并委托縣十六屆人大代表敬呈,肥東縣在201月15日給肥東縣全體教師回復(fù)了公開(kāi)信,針對(duì)縣委縣政府答復(fù)的7點(diǎn),我們認(rèn)為肥東縣政府沒(méi)能像安徽省銅陵市政府那樣給出具體的有效地令人信服的解決措施,讓人感到?jīng)]有解決問(wèn)題的誠(chéng)意,特向袁部長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)我們的意見(jiàn)和看法:
1、住房公積金,縣直機(jī)關(guān)單位和其他事業(yè)單位九幾年就已經(jīng)有了,而教師一直遲遲到7月才開(kāi)始有一些人一直強(qiáng)調(diào)教師有五險(xiǎn)一金中的一金,比例是10%。而當(dāng)時(shí),其他早已經(jīng)有的單位,公積金比例已經(jīng)是20%了。從今年開(kāi)始說(shuō)是教師率先提高到20%,不知道縣政府領(lǐng)導(dǎo)是覺(jué)得大眾都是無(wú)知之人嗎?教師一直都是墊底,所有的有效政策都是最后一個(gè)實(shí)行的行業(yè),被你們這樣掩蓋成高收入群體!!教師也只有一險(xiǎn)一金,擔(dān)不起五險(xiǎn)一金那么大的名分。
4、那13%,所有在職都沒(méi)有,包括公務(wù)員嗎?都沒(méi)有,可以理解為我們工資被光明正大克扣了嗎?5、公務(wù)員已經(jīng)享受了13個(gè)月的年終獎(jiǎng)勵(lì),那請(qǐng)問(wèn)今年肥東縣有什么巨大的成就值得省市肯定縣直機(jī)關(guān)的“有關(guān)”工作超級(jí)優(yōu)異,給予“有關(guān)”部門發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì),懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們能不能曬一曬史上最神秘的工作“有關(guān)”工作是什么?最神秘的部門“有關(guān)”部門是哪些部門,曬一曬最神秘的文件“有關(guān)”文件的'廬山真面目。
5、回復(fù)1關(guān)于工資問(wèn)題。公務(wù)員工資有職務(wù)工資、級(jí)別工資、生活性補(bǔ)貼和工作性津貼組成;教師工資有崗位工資、薪級(jí)工資、10%工資、基礎(chǔ)性績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資組成。經(jīng)調(diào)查:全縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員副科級(jí)以上人數(shù)與科員之比僅占26.6%,月工資總額平均有2980左右,同期參加工作的教師月工資總額平均則有3440左右。
依據(jù)回復(fù)1計(jì)算比一比看誰(shuí)高:公務(wù)員實(shí)際月工資(包括公積金):2980*120%=3576+2980*4/12=4569(2980*120%為工資基數(shù)和公積金,2980*4/12為基數(shù)的第13個(gè)月工資和考核獎(jiǎng)勵(lì)的3個(gè)月工資平均到12個(gè)月中)。
20同等教師實(shí)際月工資(包括公積金):3440*112%=3852.8
6、答復(fù)中公務(wù)員工資有職務(wù)工資、級(jí)別工資、生活性補(bǔ)貼和工作性津貼組成;舍去了《公務(wù)員法》(第七十四條公務(wù)員工資包括基本工資、津貼、補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。
7、回復(fù)5縣直機(jī)關(guān)發(fā)放3個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)性工資問(wèn)題,根據(jù)省市有關(guān)工作目標(biāo)考核精神,我們對(duì)縣直機(jī)關(guān)工作進(jìn)行不同的目標(biāo)考核,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。工作好的給予獎(jiǎng)勵(lì),工作差的給予一定的處罰。根據(jù)上述精神,縣委縣政府嚴(yán)格對(duì)縣直機(jī)關(guān)進(jìn)行了目標(biāo)考核,依照有關(guān)規(guī)定,給縣直機(jī)關(guān)事業(yè)人員有選擇性地發(fā)放了3個(gè)月工資,人均約8950元。
8、縣直機(jī)關(guān)發(fā)放3個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)性工資和第13個(gè)月后同等情況下教師比公務(wù)員每月少716元左右。因此縣直機(jī)關(guān)發(fā)放3個(gè)月的獎(jiǎng)勵(lì)性工資和第13個(gè)月教師也應(yīng)享受。否則政府有違《教師法》。
9、肥東縣政府在教師工資和公務(wù)員工資方面的所作所為屬于違反教師法,同工不同酬。變相克扣教師工資,屬于違法行為,與當(dāng)下中國(guó)的“依法治國(guó)”格格不入!
我們強(qiáng)烈的要求安徽省肥東縣政府:
第一,提高工資待遇與周邊縣區(qū)一樣。發(fā)放午餐補(bǔ)助,交通補(bǔ)助。提高績(jī)效工資水平。根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》應(yīng)當(dāng)縮小本區(qū)域內(nèi)部的工資待遇差異,我們應(yīng)當(dāng)與安徽省合肥、肥西的老師們同樣崗位同等職級(jí)的待遇相同!
第二,肥東縣教師要求參加生育保險(xiǎn),發(fā)放獨(dú)生子女補(bǔ)貼。
第三,發(fā)放三個(gè)月工資,就算這次的獎(jiǎng)金沒(méi)有教師,公務(wù)員發(fā)了,教師也要發(fā)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第二十五條教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。
第四,每年和公務(wù)員同等享受年終獎(jiǎng)金,
第五,捐款自由,不允許強(qiáng)制教師捐款。
請(qǐng)?jiān)块L(zhǎng)能在百忙中抽出時(shí)間過(guò)問(wèn)一下,為昐!
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十六
這次公開(kāi)課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是教師們對(duì)這次公開(kāi)課教學(xué)思想上都很重視,態(tài)度都很端正,全力收集了教學(xué)素材,合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略,精心制作了多媒體課件,能夠說(shuō)精神上和體力上都付出了很多,學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必須的獎(jiǎng)勵(lì)。
第二個(gè)感覺(jué)是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),能夠說(shuō)已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變。就公開(kāi)課本身而言,我們感覺(jué)到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),具體表此刻以下幾個(gè)方面:
1、注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式;
2、注重導(dǎo)入(如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等);
3、精心設(shè)計(jì)例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性;
4、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn);
5、注重對(duì)學(xué)生本事(異常是分工協(xié)作本事)的培養(yǎng);
8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好。
當(dāng)然,這次公開(kāi)課也存在一些不足,具體來(lái)講有以下幾點(diǎn):
1、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);
2、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有必須欠缺;
3、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo);
4、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高;
6、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上(異常是學(xué)生在回答或提問(wèn)問(wèn)題時(shí))的閃光點(diǎn);要對(duì)學(xué)生大膽的、另類的,有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問(wèn)予以肯定或解釋;我們常說(shuō)要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間。
8、多媒體設(shè)備的使用問(wèn)題:音量普遍偏高,不利于孩子們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展。
學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),進(jìn)取彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階,為學(xué)校,也為自我增光添彩!
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十七
親愛(ài)的王老師:
沒(méi)有老師,我們哪里來(lái)的知識(shí);沒(méi)有老師,我們?cè)趺粗雷鋈说牡览?。在這三年里,王老師,是您讓我學(xué)到了許多的知識(shí),是您讓我懂得了做人的道理,您就是我們最好的老師。
記得我們升四年級(jí)的第一天,大家都在等著我們以前的老師到來(lái),可是到了準(zhǔn)備上課的時(shí)候,你來(lái)到了教師,讓我們班上許多的同學(xué)都目瞪口呆,認(rèn)為換了一個(gè)老師就對(duì)他的學(xué)習(xí)不好。當(dāng)我第一眼看見(jiàn)你的時(shí)候,我就想著你是一個(gè)好老師,一個(gè)嚴(yán)格的老師,一個(gè)能讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)提升的`老師。
之后果然不出我所料,在我們四年級(jí)的幾次測(cè)驗(yàn)中我的成績(jī)也是一次比一次好,許多同學(xué)的成績(jī)也是越來(lái)越好,大家都認(rèn)為你是一個(gè)好老師。當(dāng)有哪一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,你就會(huì)放學(xué)以后留下來(lái)幫他補(bǔ)習(xí),讓他的成績(jī)有所提升?,F(xiàn)在許多家長(zhǎng)都認(rèn)為你是個(gè)稱職的好老師,教出了許多好學(xué)生。
就是因?yàn)槟愕倪@一切好的教導(dǎo),使我們班上的成績(jī)也是越來(lái)越好,所以你就一直從四年級(jí)帶到我們現(xiàn)在的六年級(jí),這一階段里也是沒(méi)有換過(guò)一個(gè)老師。
現(xiàn)在快要畢業(yè)了,所以我現(xiàn)在要感謝您,感謝您為我們付出努力,付出的汗水。如果沒(méi)有您我就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的成績(jī),我要衷心感謝您,我也會(huì)永遠(yuǎn)記住這座母校。
如果將來(lái)有人為我的小學(xué)老師是誰(shuí),我一定會(huì)驕傲的說(shuō)出您的名字。
xxx
xx年x月x日
教師公開(kāi)課自評(píng)篇十八
全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)暨教師同志們:
當(dāng)前,我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的重要?dú)v史時(shí)期。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐證明:經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展,社會(huì)愈進(jìn)步,愈是對(duì)教育提出更高的要求。而發(fā)展教育事業(yè),提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于建立一支有足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。
搞好師資隊(duì)伍建設(shè),一方面要抓好在職教師的培訓(xùn),使他們的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高;另一方面要抓好新教師的培養(yǎng)和教育,使教師隊(duì)伍得到源源不斷的補(bǔ)充。與此同時(shí),還要不斷提高教師的社會(huì)地位、工資待遇,使教師的工作環(huán)境、生活條件逐步得到改善和提高。目前在提高教師待遇方面還存在一些困難,但也要看到這只是暫時(shí)現(xiàn)象。對(duì)此,黨和政府將不斷采取措施繼續(xù)做出努力。
但是,一個(gè)時(shí)期以來(lái),由于積極宣傳和正確引導(dǎo)不夠,也由于舊的傳統(tǒng)觀念和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,造成了一些人對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上的偏頗,只看到中小學(xué)教師的社會(huì)地位、工資待遇暫時(shí)還不夠高,而不能充分認(rèn)識(shí)師范教育和教師工作在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)中的重要地位和作用,從而使中學(xué)畢業(yè)生自愿報(bào)考師范院校不夠踴躍。這種狀況,已經(jīng)引起社會(huì)各界的關(guān)注,廣大中學(xué)校長(zhǎng)和教師對(duì)此尤為關(guān)切。
“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化”。動(dòng)員和鼓勵(lì)中學(xué)畢業(yè)生報(bào)考師范院校,需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。尤其需要全體中學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)校黨組織和教師的正確引導(dǎo)和教育。中學(xué)校長(zhǎng)和教師是中學(xué)生政治上的引路人,學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師。你們的言行,對(duì)學(xué)生有著很大的影響力,具有較高的威望,為廣大學(xué)生所尊敬和仰慕。過(guò)去年代里,你們長(zhǎng)期從事于人民的教育事業(yè),無(wú)論經(jīng)歷什么政治風(fēng)雨,都能夠矢志從教,忠于職守,勤奮工作,默默奉獻(xiàn),表現(xiàn)了人民教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和崇高的職業(yè)道德。你們用自己的知識(shí)和心血,智慧和品格,塑造了數(shù)以千百萬(wàn)計(jì)的美好心靈。為社會(huì)和高等院校培養(yǎng)并輸送了一批又一批的合格人才,為社會(huì)主義事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。對(duì)此,黨和人民感謝你們,黨和人民不會(huì)忘記你們!
未來(lái)的十年里,你們中的一部分老校長(zhǎng)、老教師將陸續(xù)光榮退休。但是你們的事業(yè)是永恒的事業(yè),需要優(yōu)秀接班人傳下去。又加上當(dāng)前面臨的世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力“和平演變”的挑戰(zhàn),教育的任務(wù)就更為艱巨,教育的使命也更為光榮?!吧平陶?,使人繼其志”。建設(shè)一支有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,使我國(guó)教育事業(yè)沿著社會(huì)主義方向蓬勃發(fā)展,是當(dāng)前和今后一段時(shí)間廣大校長(zhǎng)和教師的光榮的責(zé)任。希望你們幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,教育他們像雷鋒那樣樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,鼓勵(lì)并指導(dǎo)品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生報(bào)考師范學(xué)校,獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。只有這樣,我們的事業(yè)才能夠交付給青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的青年一代,我們才無(wú)愧于時(shí)代和人民賦予的歷史使命。
x年xx月xx日
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