沒有計劃的行動往往缺乏目標(biāo)性，容易陷入無效的忙碌狀態(tài)。在制定計劃之前，我們可以先進行一些調(diào)研和準備工作。如果你還沒有制定計劃，那么現(xiàn)在是時候把想法轉(zhuǎn)化為行動了。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇一
本課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生對會計學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為以后的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
《會計基礎(chǔ)》既是一門會計學(xué)的入門課程，又是一門理論與實務(wù)兼容的課程。本課程要求對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)重在理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學(xué)習(xí)的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓(xùn)練和案例分析，在此基礎(chǔ)上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。
為更好地掌握《會計基礎(chǔ)》課程，除課堂教學(xué)應(yīng)有的92課時外，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，重視作業(yè)練習(xí)這一環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)該課程的既定目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)及總的要求：
幫助學(xué)生理解會計是商業(yè)的語言，了解會計產(chǎn)生與發(fā)展是隨著人類生產(chǎn)實踐及經(jīng)濟管理的實際需要產(chǎn)生和發(fā)展。會計的目的是通過對經(jīng)濟活動的記錄、計量、報告，提供經(jīng)濟管理所需的會計信息，參與經(jīng)濟決策，目的提高全社會的經(jīng)濟效益。
通過本課程學(xué)習(xí)，要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術(shù)，為學(xué)習(xí)會計專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實基礎(chǔ)。為此，基礎(chǔ)會計應(yīng)以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎(chǔ)上，將會計假設(shè)、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學(xué)過程，由淺入深，循序漸進。
教學(xué)的重點：
復(fù)試記賬的概念和原理，復(fù)試記賬的理論依據(jù)：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算：即資金籌集、供應(yīng)過程采購業(yè)務(wù)、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財務(wù)成果形成、財務(wù)成果分配的賬戶設(shè)置與賬戶運用；會計核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優(yōu)缺點；財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學(xué)難點：
會計準則的基本理論；如會計假設(shè)與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的分類；會計核算基礎(chǔ)，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；材料的成本計算和產(chǎn)品的.生產(chǎn)成本計算。財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
連灘成校計算機應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)必修課，對象連灘成校在校學(xué)生
授課時數(shù)為88學(xué)時，各章課時具體安排4課時復(fù)習(xí)
章節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、課時數(shù)
第一章
總論
6
第二章
會計核算的具體內(nèi)容與一般要求
6
第三章
會計科目和賬戶
14
第四章
復(fù)式記賬
8
第五章
會計憑證
10
第六章
會計賬簿
14
第七章
財務(wù)處理程序
6
第八章
財產(chǎn)清查
6
第九章
財務(wù)會計報告
9
第十章
會計檔案
5
第十一章
會計核算實務(wù)基礎(chǔ)
4
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇二
我校是獨立學(xué)院，屬于應(yīng)用型本科高校，為適應(yīng)形勢，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會計電算化課程是我校財務(wù)管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實操性很強的應(yīng)用型課程，既要使學(xué)生掌握會計電算化理論知識，又要培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)軟件的實際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點。為提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力與社會適應(yīng)能力，在會計電算化教學(xué)過程中引進任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，以期提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，為獨立學(xué)院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗借鑒。
一、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法
任務(wù)型教學(xué)法是20世紀80年代興起的一種“在做中學(xué)”的語言教學(xué)法，源于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這種教學(xué)法實踐性強，重視學(xué)習(xí)情境的營造，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確任務(wù)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，并不是完全放任學(xué)生自己去探索，去完成任務(wù)，而是對于新的知識點，圍繞任務(wù)進行適量的教學(xué)和實際操作演示；對于學(xué)生面臨的問題，教師不是直接告訴學(xué)生怎樣解決面臨的問題，而是對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中注意師生互動，學(xué)生通過合作解決問題，在完成任務(wù)后及時評價總結(jié)[1]。由于任務(wù)式教學(xué)法能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在語言以外的其他課程教學(xué)中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學(xué)法，并取得了良好的教學(xué)效果。
二、任務(wù)描述與教學(xué)組織
我們在20xx級財務(wù)管理專業(yè)的課程《會計電算化》教學(xué)過程中嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法。該門課程有三分之二的課時使用了傳統(tǒng)教學(xué)法，由于任務(wù)式教學(xué)法的探究式特點，沒有會計軟件基礎(chǔ)將很難實施任務(wù)式教學(xué)，在使用傳統(tǒng)教學(xué)法讓學(xué)生對會計軟件（金蝶）有初步了解后，余下來的課時運用另外一種教學(xué)軟件（用友），使用任務(wù)式教學(xué)法進行教學(xué)實驗。
1.任務(wù)描述。模擬企業(yè)會計角色中的會計主管、會計、出納等，創(chuàng)設(shè)出會計主管、總賬會計、出納三種崗位。會計工作崗位不同，其任務(wù)也不同，教師將每一特定崗位的具體任務(wù)和注意事項向?qū)W生交代清楚，讓學(xué)生明白自己要完成的任務(wù)。具體任務(wù)分配如下：會計主管：負責(zé)系統(tǒng)運行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運行；負責(zé)初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結(jié)賬工作；負責(zé)報表管理及其財務(wù)分析工作。會計：負責(zé)總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應(yīng)商往來管理工作。具有總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收、應(yīng)付系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。出納：負責(zé)現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)的一切操作權(quán)限。
2.教學(xué)組織教師將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組三人，為更好地配合教學(xué)，分組時先征求學(xué)生的意見，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會計主管、會計、出納崗位上進行輪換。教師在分配任務(wù)后，把重點和難點以及注意事項向?qū)W生交代清楚，更多的時間留給學(xué)生自己演練。在演練過程中，教師密切關(guān)注每一個小組的工作進展，隨時準備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個班由一個老師指導(dǎo)，小組間完成任務(wù)的時間不一致，先完成任務(wù)的小組充當(dāng)小老師，去幫助有困難的小組。當(dāng)學(xué)生完成既定的教學(xué)任務(wù)后，每個學(xué)習(xí)小組以截圖的方式上交完成任務(wù)的結(jié)果，教師根據(jù)任務(wù)完成的情況，進行總結(jié)和啟發(fā)，學(xué)習(xí)小組之間交流心得，互相取長補短，共同進步。
三、教學(xué)效果反饋
結(jié)課時，為探索任務(wù)式教學(xué)法在會計電算化課程中運用的有效性，采用發(fā)放問卷的形式進行調(diào)研，問卷大部分問項采用李克特五點量表進行測量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學(xué)生實名填寫，記作一次平時作業(yè)，共收回有效問卷135份，問卷中問題項的描述性統(tǒng)計如表1所示。問卷中設(shè)有提問項“你在你們組做實驗時是屬于領(lǐng)導(dǎo)者還是跟隨者”，用以測量學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對任務(wù)式教學(xué)的效果的評價有無顯著差異，運用單因素anova分析法.學(xué)生認同任務(wù)式教學(xué)法的教學(xué)效果，絕大部分學(xué)生認同小組合作方式，認為小組合作能培養(yǎng)團隊合作意識，能增強集體榮譽感，能提高自主解決問題以及自學(xué)能力。表2中數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學(xué)習(xí)積極性不同的學(xué)生對任務(wù)式教學(xué)效果的評價有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領(lǐng)導(dǎo)者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結(jié)果表明學(xué)習(xí)時主動性強、屬于領(lǐng)導(dǎo)他人一起完成任務(wù)的學(xué)生對任務(wù)式教學(xué)法總體的滿意度更高，認為任務(wù)式教學(xué)模式對提高自主解決問題的能力、自學(xué)能力以及鞏固基礎(chǔ)知識的作用也更大；而學(xué)習(xí)中喜歡跟隨他人一起完成任務(wù)的學(xué)生更加滿意小組合作的教學(xué)方式，認為小組合作對培養(yǎng)團隊合作意識的作用更大。
四、結(jié)束語
總之，學(xué)生對任務(wù)式教學(xué)法從是認同的。由于財會專業(yè)的復(fù)雜性，學(xué)校很難安排對口的校外實訓(xùn)基地供學(xué)生實習(xí)，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務(wù)式教學(xué)，每個小組崗位的設(shè)置模擬真實的財務(wù)工作室，小組成員挑選的時候先要摸底調(diào)查，一個組需要有一個學(xué)習(xí)熱情高、主動性強、愿意帶領(lǐng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的組員，實行崗位輪動，學(xué)生可以全方位地熟悉每個崗位的工作特點。推廣這種教學(xué)方式需要兩個前提條件：第一，要加大實驗室的教學(xué)投入，切實改善實驗室條件，全真模擬現(xiàn)實工作中的會計工作情境，增強真實性感覺，以提高學(xué)生的職場適應(yīng)能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實的理論基礎(chǔ)，高超的教學(xué)技術(shù)，另一方面有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)歷，能第一時間解決學(xué)生在軟件操作過程中遇到的種種問題，能真正做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合[2]。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇三
20__年的工作中，我將一如既往地做好公司日常財務(wù)核算工作，加強自身財務(wù)管理能力，積極推動規(guī)范管理和加強財務(wù)知識學(xué)習(xí)教育。努力使自己做到財務(wù)工作長計劃，短安排。使公司20__年財務(wù)工作在規(guī)范化、制度化的良好環(huán)境中更好地發(fā)揮作用。特擬訂以下20__年計劃。
一、加強財務(wù)知識學(xué)習(xí)
在新的一年里，我要繼續(xù)加強財務(wù)知識學(xué)習(xí)教育，了解財物新準則體系框架，掌握和領(lǐng)會新準則內(nèi)容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務(wù)處理和財務(wù)相關(guān)報表、表格的編制。并及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)習(xí)情況。
二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算
1、我將根據(jù)新的制度與準則結(jié)合實際情況，進行業(yè)務(wù)核算，做好財務(wù)工作。
2、我在做好本職工作的同時，要積極處理好與其他部門同事的協(xié)調(diào)關(guān)系。
3、做好正常出納核算工作。我會按照財務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經(jīng)理留存，嚴格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。
4、我會按崗位責(zé)任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
5、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他工作
三、工作措施
使公司財務(wù)管理科學(xué)化，核算規(guī)范化，費用控制全理化，強化監(jiān)督度，細化工作，切實體現(xiàn)財務(wù)管理的作用。使得財務(wù)運作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。
總之在新的一年里，我會繼續(xù)加強自身學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)操作能力，充分發(fā)揮財務(wù)的職能作用，積極完成全年的各項工作計劃，以限度地報務(wù)于公司。為我公司的穩(wěn)健發(fā)展而做出更大的貢獻。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇四
摘要：在技校教育中，會計既要有理論又要有實踐，而理論知識很抽象。
本文從四個方面對基礎(chǔ)會計教學(xué)進行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計教學(xué)興趣學(xué)生
基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識，不輔以一定的實例教學(xué)，面對一群對會計知識一點都沒接觸的學(xué)生，要提起他們對基礎(chǔ)會計的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識的同時注重實訓(xùn)。
通過實訓(xùn)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點，教師可以平時在生活和業(yè)余時間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課的興趣，使整個教學(xué)過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長，又是朋友，就會對這門課越來越感興趣，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
近年來，隨著大學(xué)的擴招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點燃愛知識的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動機的動力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會提高學(xué)習(xí)的主動性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會計這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實際，把學(xué)生平時看見的事例引入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語言來解釋會計中的專業(yè)術(shù)語，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費用等。
多讓學(xué)生自己動手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會是學(xué)生開心的笑臉，這樣這一堂課就會在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中開始，難點也變成了易點。
在講授的過程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進生也能拾級而上。
對學(xué)生要以鼓勵性評價為主，尤其是對后進生要多給肯定評價，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。
在評價中要注重反饋，講究評價的激勵性、及時性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時，要優(yōu)化接觸方式，及時幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實例聯(lián)系教學(xué)，營造真實的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問的特點，設(shè)置一些問題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時我們可以指定幾個班干部擔(dān)任會計中一些重要角色，如出納、主管會計、采購員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財務(wù)科長，設(shè)計一個實物題，點鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會計知識學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識點，合理運用對比法
充分運用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識點變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強化對會計基本理論的理解和會計基本技能的掌握。
用歸納法和對比法的典型例子，可以把知識點通過表格來對比記憶。
把會計學(xué)中相互依存又相互對立的概念對比講解，如資產(chǎn)—負債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動、盤盈—盤虧。
將這些相互對立又相互依存的概念放在一起對比講解會收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇五
“教學(xué)反思”主要是指教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學(xué)理念，對自己教學(xué)的設(shè)計和課堂教學(xué)進行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學(xué)生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔(dān)任《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)時，我除了課前認真?zhèn)湔n，運用自己精心制作的多媒體課件進行課堂教學(xué)外，還利用課余時間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看視頻講座。目的是教育學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何正確交友等等。
（2）和學(xué)生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。
（3）認真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進的措施。
（4）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當(dāng)然，對于我來說，從事財會教學(xué)工作也已經(jīng)二十年時間了，期間積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計政策變化非常快，會計業(yè)務(wù)的處理方法隨著會計準則和會計制度的變化而變化，這就需要我不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新知識。當(dāng)然，有時候由于對準則和制度理解不夠，也會在教學(xué)中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認真分析問題的實質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進一步加強自己的師德修養(yǎng)，多看書多學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會會計準則和會計制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時，保證核算內(nèi)容準確無誤；另一方面，將科研和教學(xué)有機的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，常反思，常寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，把反思做為教學(xué)的源動力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況，進一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，把抽象的會計概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計案例來說明一些概念的含義，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強網(wǎng)上資源的建設(shè)和利用，提高會計教學(xué)資源的利用率，進一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生，把教學(xué)工作和教育工作做好、做深、做細、做實，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇六
一,指導(dǎo)思想
以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導(dǎo),高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹落實中國工會十四大提出的各項工作任務(wù).在北京大學(xué)和醫(yī)學(xué)部黨委及工會的領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校中心和公共教學(xué)部的科教研工作,服務(wù)大局,突出工會的維護職能,熱心為教職工服務(wù).在工會工作的形式和內(nèi)容上求實創(chuàng)新,加強工會的自身建設(shè),力爭使20**年的工會工作實現(xiàn)新的突破,工會工作整體水平實現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學(xué)習(xí),宣傳十六大以來的黨的有關(guān)文件和,等.為開好教代會和工會會員代表會,進行有關(guān)知識的學(xué)習(xí),培訓(xùn)雙代會代表.為紀念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個代表重要思想”學(xué)術(shù)研討會.
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風(fēng)為主題的新老教師座談會.抓好青年教師教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),積極參加學(xué)校組織的演示比賽.為配合“雙代會”的召開,組織會員進行教代會和工會有關(guān)知識競賽.
2,群眾文體活動
積極參加學(xué)校組織的各項文體活動,組織好運動會的各項活動.為增強公共教學(xué)部的凝聚力和團隊精神,決定4月組織全體會員進行蹬山比賽.為激活工會小組,今年仍然從工會經(jīng)費中以每人10元標(biāo)準補助工會小組活動.并給予有創(chuàng)新的小組活動獎勵.下半年以系為單位組織一項體育項目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學(xué)部的羽毛球比賽.
3,認真履行維權(quán)的基本職能,為教職工辦實事.
及時了解和反映在學(xué)校改革過程中教職工的意見和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶?！叭恕惫?jié)送溫暖活動做好“五一”,“十一”福利品的選購和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學(xué)部工會組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問和送溫暖活動.
4,爭取召開公共教學(xué)部的教代會,完善教職工之家建設(shè).后勤工會20**年工作計劃20**年后勤工會工作指導(dǎo)思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導(dǎo),高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹中國工會十四大提出的各項工作任務(wù).緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結(jié)合實際,服務(wù)大局,突出維護,熱心為教職工服務(wù).在工會工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開拓創(chuàng)新,提高工會工作的整體水平.
一,進一步加強民主管理和民主建設(shè)工作
1,按照和,做好醫(yī)學(xué)部第九屆工代會,第四屆教代會代表的選舉工作.
2,抓好“四項職權(quán)”及提案落實工作.
3,舉辦后勤工會干部學(xué)習(xí)交流會,做好工會干部培訓(xùn)工作.
4,進一步做好,加強對校務(wù)公開工作的宣傳,做好后勤校務(wù)公開工作的制度化,規(guī)范化的建設(shè),不斷拓展和充實“后勤校務(wù)公開”的內(nèi)容.
二,加強職工職業(yè)道德教育,加強崗位培訓(xùn),促進后勤職工隊伍建設(shè),不斷提高后勤職工綜合素質(zhì).
1,積極創(chuàng)建各科室,各實體“文明服務(wù)窗口”,不斷推動后勤服務(wù)工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓(xùn)工作.開展技術(shù)崗位培訓(xùn),勞動保障和勞動用工法律知識講座,辦公自動化培訓(xùn)工作.
三,認真履行工會的職能,為職工辦實事,積極開展各項工作
積極宣傳勞動法和國家勞動保障政策,進一步做好職工,臨時工勞動保險的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險和女職工安康保險工作.
四,開展豐富多彩的文化活動
激活基層,發(fā)揮后勤工會小組的積極性,鼓勵和支持工會小組開展各項群眾文娛活動,營造一個良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開展驗家
六,做好“臨時務(wù)工人員入會”調(diào)研和試點工作
七,積極配合醫(yī)學(xué)部完成各項工作.
主要活動安排
三月:
1,慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動女工跳繩比賽各工會小組開展“三八”婦女節(jié)活動
2,“雙代會”代表選舉工作,認真組織好后勤出席醫(yī)學(xué)部第四屆教代會暨第九次工代會代表的選舉工作.
3,收繳會費,工會經(jīng)費,核對會員名冊.
4,職工保險系列講座.
5,做好第四十三屆運動會籌備工作,運動員報名,太極扇訓(xùn)練等
6,認真做好離退休,職工住房補貼,購房工作
四月:
1,第四十三屆職工運動會等工作
2,太極扇練習(xí)
3,月中旬組織召開“后勤工會干部學(xué)習(xí),交流會”.
4,請醫(yī)學(xué)部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險和社會福利工作”.
5,按時上繳工會經(jīng)費.核對醫(yī)學(xué)部工會下?lián)芙?jīng)費,福利費.
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學(xué)部工會完成“五一”節(jié)日活動.
五月:
1,安全教育工作;安全知識問卷活動.
2,勞動用工和勞動保障等法律知識講座.
3,合醫(yī)學(xué)部完成足球比賽活動.
4,勤職代會提案工作答復(fù)整理匯總.
5,加強職工教育工作,積極開展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會干部,通訊員培訓(xùn)班.
6,后勤攝影愛好者培訓(xùn).
六月:
1,認真完成醫(yī)學(xué)部教代會的各項工作,保證教代會代表按時參加會議.
2,合完成醫(yī)學(xué)部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學(xué)生派遣工作.
4,合醫(yī)學(xué)部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學(xué)部教代會工作交流會
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動.參加醫(yī)學(xué)部工會組織女職工手工藝術(shù)展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學(xué)部工會組織的“臨時務(wù)工人員入會”
問題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進職工之家”驗收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準備工作.
4,參加醫(yī)學(xué)部工會組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報送醫(yī)學(xué)部工會.
十二月:
1,參加醫(yī)學(xué)部職工登山活動.
2,送溫暖工作.
3,各工會小組工作總結(jié).
4,合醫(yī)學(xué)部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會工作先進集體,先進個人.
二零零五年一月:
1,后勤工會春節(jié)聯(lián)歡會,20**年工會工作總結(jié)和各工會小組工作總結(jié).
2,定20**年后勤工會工作計劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀念品
4,工會工作總結(jié).(后勤工會)
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基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇七
美國著名學(xué)者波斯納認為：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展極大受限制，甚至?xí)兴隆！睘榇?，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。由此可見，教師的專業(yè)成長和發(fā)展起著非常重要的作用，教師只有不斷地積累經(jīng)驗，及時采用有效措施，調(diào)整教學(xué)方案，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如，在第一次教授基礎(chǔ)會計中“生產(chǎn)過程的核算”時，筆者引入講臺制作過程的案例，讓學(xué)生分析講臺制造所需材料、人工、水電費等，課堂上學(xué)生說聽懂了，但做題目就不知道怎樣下手。課后，筆者認真反思，在教學(xué)反思中寫道：“學(xué)生從初中到中職，沒有接觸過企業(yè)，不了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程，單純講解理論和原理，學(xué)生肯定不感興趣，更不用說理解?！痹诘诙蔚慕虒W(xué)中，筆者翻閱了第一次的教學(xué)反思，改變了教學(xué)方法，以學(xué)生平時玩的qq農(nóng)場為例，以qq農(nóng)場的經(jīng)營過程作為教學(xué)情景，讓學(xué)生通過qq農(nóng)場的操作過程聯(lián)系到我們企業(yè)的經(jīng)營過程，最后取得了較好的效果。
葉瀾教授曾經(jīng)指出“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思有可能成為名師?！边@充分說明了教學(xué)反思對于教師發(fā)展的作用。如果我們總是憑借自己以前的教學(xué)經(jīng)驗或者是教材上的知識進行教學(xué)，這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生遠遠不能滿足現(xiàn)在企業(yè)的人才需求，無法讓專業(yè)教學(xué)與社會接軌。而教學(xué)反思正是搭建“教”與“學(xué)”的橋梁，它讓教師對自己的教學(xué)過程和結(jié)果進行反省和分析，不斷發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)方面中存在的問題，從而不斷地汲取新知識，讓自己成為一個活水源。如，在向?qū)W生講授“會計憑證裝訂”時，筆者只介紹了左邊裝訂線裝訂法，后來有個學(xué)生問如果采用這種方法，那么有些原始憑證可能會因為沒有折疊好而被訂在一起，這樣不方便查看。課后，筆者進行反思，在教學(xué)反思中寫道：“教學(xué)不僅僅為考試，更要與實際相結(jié)合，將企業(yè)常用的另一種方法左上角裝訂法傳授給學(xué)生。這就要求教師不僅要熟悉本學(xué)科的知識，而且還要積極參加企業(yè)社會實踐?！?/p>
時代的發(fā)展需要教師不斷學(xué)習(xí)豐富自己的教學(xué)思想，最終從經(jīng)驗型教師上升為研究型教師。要想成為一名研究型的教師，首先就要進行教學(xué)反思。教師的工作是教學(xué)實踐的第一線，平時的教學(xué)中會出現(xiàn)一些精彩片斷、巧妙的設(shè)問、引人入勝的教學(xué)方法、瞬間靈感、學(xué)法指導(dǎo)或不足之處等典型教例，如果每節(jié)課都進行反思，把這些寶貴的經(jīng)驗都記錄下來，并不斷進行整理和總結(jié)、經(jīng)驗論證、教學(xué)研究、相互交流，定會提升自身教育教研能力。
每一位教師的成長都離不開教學(xué)反思，如何進行教學(xué)反思？筆者認為，教學(xué)反思貴在及時，貴在堅持，有感而發(fā)，有話則長，無話則短。
在教學(xué)過程中，有時會出現(xiàn)一些精彩的片段、教法改革或創(chuàng)新等，課后要及時記錄這些課堂的閃光點，并進行系統(tǒng)整理歸納。如，在講“支票的填制”的時候，筆者借助多媒體，先播放支票的填寫規(guī)范、填制要求和傳遞過程的微課，然后重點強調(diào)支票填寫容易出錯的地方。微課形象生動的演示，加上動聽悅耳的音響效果，讓學(xué)生有耳目一新的視覺沖擊感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者把它收錄在教學(xué)反思中：“基礎(chǔ)會計的內(nèi)容可以利用‘短、小、精、趣’的微課來呈現(xiàn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，又豐富了教學(xué)內(nèi)容?！?/p>
教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，所以即使你的教學(xué)設(shè)計得再完善，也可能有疏漏、失誤的地方。因此，教師要及時反思教學(xué)過程的不足之處，查找根源，以免重犯。例如，在講授“科目匯總表中關(guān)于會計科目的排列順序”時，筆者說“一般按照資產(chǎn)類、負債類、所有者權(quán)益類、成本類和損益類的順序進行排列”，快下課時，一個學(xué)生突然問：“我沒有按照這個順序排列編出來的結(jié)果是一樣的，我以后是不是可以隨便排列？”筆者當(dāng)時就脫口而出：“可以的，結(jié)果是一樣的?！钡谡n后的查閱資料中，發(fā)現(xiàn)為了方便登記總賬，會計科目的排列順序應(yīng)與總賬上的會計科目順序一致。筆者把這個失誤及時記錄在自己的教學(xué)反思中：“我們的學(xué)生畢業(yè)后要為企業(yè)做賬的，這些行業(yè)里習(xí)慣性做法要讓學(xué)生知道，不能只從數(shù)學(xué)的角度去看待會計。”
在課堂教學(xué)中，往往會有一些在課堂上突然產(chǎn)生的靈感，若不及時在教學(xué)反思中加以記錄，實在可惜。如果說靈感使教學(xué)得以生動，那么課后的頓悟和反思則是錦上添花。如，在講授“資產(chǎn)和負債的定義和特征”時，筆者突然想到用“生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負債”來形容會更形象生動，學(xué)生頓時展開了熱烈的討論，后來也得到了學(xué)生的認同，這種比喻的方法是事先沒有設(shè)想到的。在課后，筆者記錄了自己的靈感：“對資產(chǎn)和負債的定義和特征可以采用生女孩是資產(chǎn)，生男孩是負債的比喻來解釋”。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個積極的認知過程，有時會產(chǎn)生一些獨特見解或者精彩回答，這時教師要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，更要將學(xué)生的這些“創(chuàng)新火花”記錄下來，實現(xiàn)教學(xué)相長。如，在講授“錯賬更正法”這一內(nèi)容時，筆者出了這樣一道題給學(xué)生練習(xí)：從銀行提取現(xiàn)金1000元，結(jié)果記賬時少記了900元，正確的改法是采用補充登記法。這時有學(xué)生提問：可否采用紅字更正法編兩張記賬憑證：
（1）借：庫存現(xiàn)金100，貸：銀行存款100。
（2）借：庫存現(xiàn)金1000，貸：銀行存款1000。學(xué)生的提問有創(chuàng)新，筆者當(dāng)場表揚了這位學(xué)生，而且鼓勵學(xué)生積極開展討論，一部分學(xué)生認為可以，一部分學(xué)生認為不可以，經(jīng)過筆者的點撥啟發(fā)，我們認為不可以，因為錯賬更正方法的選用是有適用范圍的，這道題只能用補充登記方法。
總之，好的教學(xué)反思是連接“過去”的教學(xué)經(jīng)驗與“現(xiàn)實”的教學(xué)研究對象和“將來”的教學(xué)事件之間的橋梁，它是教師智慧的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)，也是教師成長的重要途徑。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇八
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會計審核、財務(wù)經(jīng)理簽批，方可辦理款項收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結(jié)算，規(guī)范使用支票。嚴格按照銀行結(jié)算制度規(guī)定收到支票需及時填寫支票進帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號的填寫，嚴禁發(fā)生匯款錯誤的事件。
簽發(fā)支票時應(yīng)注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財務(wù)經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉(zhuǎn)賬支票時，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報銷期限，并由領(lǐng)用支票人在專設(shè)登記簿上簽章。對于填寫錯誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴格控制簽空白支票。支票遺失時要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券（如，國庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負責(zé)認真執(zhí)行銀行賬戶管理和結(jié)算規(guī)定，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結(jié)算。
出納不得兼任稽核、會計檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務(wù)的全過程。
三、記帳和報表1.認真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結(jié)。對收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結(jié)出余額。銀行存款的賬面余額要及時與銀行對賬單核對。對于末達賬款，要及時查詢。要隨時掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉(zhuǎn)會計處記賬。月終銀行存款與銀行對賬單核對，有關(guān)未達賬應(yīng)做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報資金收入及支出的明細表。
現(xiàn)代會計人員應(yīng)具備的業(yè)務(wù)勝任能力
在實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務(wù)勝任的能力結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務(wù)勝任能力的失衡，形成業(yè)務(wù)勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、是業(yè)務(wù)勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業(yè)績的。會計業(yè)務(wù)要求會計人員必須是手腦并用的人才。
進入企業(yè)后如何面對各種問題
2、缺乏經(jīng)驗，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實困境，承認這是你目前的一個局限，這是一個客觀因素，——觀察能力，學(xué)習(xí)能力。觀察每個人的長處，學(xué)習(xí)他們的工作方法，變他人經(jīng)驗為自己經(jīng)驗。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個溝通能力和對自我角色的認定問題。對一個新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時，想法永遠只能是想法而不能形成意見，做為財務(wù)人員如果你有足夠的的實質(zhì)數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領(lǐng)導(dǎo)要求做假帳怎么辦？這是個很無語的問題啦，這個問題其實沒什么正確答案可言，主要是，你要堅持自己的觀點，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅持什么就對了，其實單位都會作假帳，合理避稅嘛，你堅持說我不做，領(lǐng)導(dǎo)就把你調(diào)到不負責(zé)稅務(wù)整理的工作上去，你肯定的說按領(lǐng)導(dǎo)的意思做，領(lǐng)導(dǎo)就會考慮讓你參與資本運作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領(lǐng)導(dǎo)，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會影響整個單位。（在這里說一種單位領(lǐng)導(dǎo)最期望的答案，就是說我會按領(lǐng)導(dǎo)的要求做，但會另外把真實的賬目單獨記錄在另一本賬簿，這樣會給領(lǐng)導(dǎo)一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗：
1、職業(yè)道德：
1、會計人員在任職與離職之時，都不應(yīng)泄露企業(yè)財務(wù)與經(jīng)營情況。否則會計人員自身的職業(yè)操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競爭的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競爭，人才競爭政策，而這些政策必然從財務(wù)核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關(guān)政策關(guān)系到一個企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關(guān)政策的會計人員，一定要嚴守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會計人員都不應(yīng)借助于財務(wù)管理上的漏洞，進行經(jīng)濟犯罪。因為欲望的口子一旦打開，將會不可遏制地越張越大最終導(dǎo)致經(jīng)濟犯罪。所以會計人員應(yīng)盡量克制自己的私欲，恪守會計職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會計制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗使他對教育局的財務(wù)狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個保管，他隨時可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對帳他也只對總帳不不對明細帳，如挪用公款，銀行對帳單上有反映，但對帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對（總帳明細帳未核對）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學(xué)生小張投資12萬、小王投資8萬總計20萬.運行一年后小張
向父母借款10萬擴大規(guī)模，08年金融危機公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時考入研究生決定退出公司股份轉(zhuǎn)讓給小張，但就
轉(zhuǎn)讓價格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個球較重還是較輕。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇九
一、課程基本說明
本課程作為會計學(xué)科的入門課程，主要介紹會計（更準確地說是會計核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學(xué)生學(xué)完后必須具備一定的實際操作能力。
對于非會計專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課程是對其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的補充和完善。而對于會計專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)會計則是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計、成本會計等課程的基礎(chǔ)。
二、課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求
基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會計的目標(biāo)、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法；第二章會計要素和會計等式，主要介紹會計要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復(fù)式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應(yīng)用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會計憑證，主要介紹會計憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會計賬簿，主要介紹會計賬簿的含義和分類、會計賬簿的設(shè)置與登記、錯賬的更正方法以及對賬和結(jié)賬；第七章財產(chǎn)清查，主要介紹財產(chǎn)清查的含義和分類、財產(chǎn)清查的組織與方法、財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理；第八章會計報表，主要介紹資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會計循環(huán)（上），主要介紹會計循環(huán)的含義和內(nèi)容，會計核算的基本前提，會計確認和會計計量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的會計分錄、過賬和試算平衡；第十章會計循環(huán)（下），主要介紹期末賬項調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤形成及分配的會計分錄與過賬，對賬、結(jié)賬和編制會計報表；第十一章會計核算形式，主要介紹記帳憑證會計核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會計工作的組織，主要介紹會計法規(guī)體系、會計機構(gòu)、會計人員以及會計電算化。此外，文字教材中還添列了三個附錄，即《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計的目標(biāo)、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。第二章會計要素和會計等式為第二單元，主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計等式，這是本課程的理論基礎(chǔ)，因為后面的許多會計核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬法、資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎(chǔ)上的。第三章賬戶、復(fù)式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復(fù)式記賬原理是本課程的方法基礎(chǔ)，第四章是對第三章中帳戶的進一步說明。第五章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章會計報表共同構(gòu)成第四單元，這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié)，同時也是四種主要方法。第九章會計循環(huán)（上）和第十章會計循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，介紹會計核算基本方法的運用。第十一章會計核算形式和第十二章會計工作組織為第六單元，這一單元是兩個專題，分別介紹了三種主要的會計核算形式，和會計機構(gòu)設(shè)置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。三個附錄（《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學(xué)內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學(xué)們看一看，一是要知道并時刻牢記會計工作必須依法進行，二是這三個文件正好代表了我國會計法規(guī)體系的三個層次，即法律（由全國人民代表大會或全國人大常委會制定）、行政法規(guī)（由國務(wù)院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國會計工作的財政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學(xué)大綱。
三、課程的教學(xué)媒體說明
本課程的教學(xué)媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社出版），9個學(xué)時的電視錄像（由中央電大牛慧、艾大力主講），一張光盤的cai課件，2個學(xué)時的直播課堂，4個學(xué)時的ip課。
1．文字教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)如各章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題和練習(xí)題。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學(xué)媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c、難點問題進行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。輔導(dǎo)教師可按教學(xué)進度在面首輔導(dǎo)課前放給學(xué)生看，學(xué)生也可在閱讀文字教材時找到講解相應(yīng)問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計算機輔助教學(xué)軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎(chǔ)會計學(xué)的知識分解到不同的會計工作崗位（包括見習(xí)、制證、復(fù)核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８個崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點是把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動畫演示，特別是對于會計憑證、賬簿、報表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動，對初學(xué)者來說可增加感性認識。當(dāng)然，在本課程的教學(xué)中，cai課件只是一種起補充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學(xué)點購買使用，學(xué)生個人也可以購買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學(xué)過程中根據(jù)老師、學(xué)生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學(xué)媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關(guān)會計準則、制度的變化等等。這兩種教學(xué)媒體都是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。
四、教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠程教育“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的理念，本課程的教學(xué)方式是：在當(dāng)?shù)仉姶筝o導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇使用各種教學(xué)媒體。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)教師視情況適當(dāng)進行面授輔導(dǎo)，主要是答疑解惑，幫學(xué)生理清思路，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和模擬試驗并加以講評，不應(yīng)是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同討論問題，互相幫助。
對于布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時獨立完成，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時批改（做得不對的地方一點要指出其錯誤）并客觀公正地給予評分。
五、教學(xué)安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠程教育強調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師導(dǎo)學(xué)為輔的要求，結(jié)合本課程的實際，建議面授輔導(dǎo)課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學(xué)生自學(xué)過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點介紹、學(xué)習(xí)方法及教學(xué)媒體使用指導(dǎo)、重難點問題講解、作業(yè)講評與實驗指導(dǎo)等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗等等。由于本課程具有實踐性較強的特點，因此學(xué)生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導(dǎo)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十
一、教學(xué)目標(biāo)
1、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義。
2、計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
3、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。
4、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
教學(xué)重點難點：
1、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。
2、通信線路與連接設(shè)備。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
知識目標(biāo)：
1、理解計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；
2、了解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、三個網(wǎng)絡(luò)組成部分的作用和網(wǎng)絡(luò)組件的作用；
3、認識常見的通信線路和常用的連接設(shè)備。
技能目標(biāo)：
1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡(luò)組件；
2、能識別常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和傳輸介質(zhì)。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、體驗計算機網(wǎng)絡(luò)實體的復(fù)雜性和多樣性；
2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡(luò)、愛護公共設(shè)施的意識。
二、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義
計算機網(wǎng)絡(luò)是指將若干具有獨立功能的計算機，通過通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通訊，實現(xiàn)計算機間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計算機系統(tǒng)的集合。
三、計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成
計算機網(wǎng)絡(luò)由計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點和通信鏈路組成。
1、計算機系統(tǒng)：
主要擔(dān)負數(shù)據(jù)處理工作，負責(zé)信息的采集、存儲和加工。
2、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點
是計算機與網(wǎng)絡(luò)的接口，主要負信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作，計算機通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點向其他計算機發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計算機發(fā)送來的信息。
3、通信鏈路是連接兩個節(jié)點之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關(guān)的通信設(shè)備（中繼器、調(diào)制解調(diào)器）。
四、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類
1、局域網(wǎng)（lan，localareanetwork）在地理上局限在一限在個較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。
2、城域網(wǎng)（man，metropolitanareanetwork）在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點的若干主機和局域網(wǎng)相互連接起來。
3、廣域網(wǎng)（wan，wideareanetwork）用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個國家或地區(qū)。互聯(lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。
五、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
隨著通信技術(shù)和計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域。計算機網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要表現(xiàn)以下幾個方面：
1、網(wǎng)絡(luò)在科研和教育中的應(yīng)用
通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻資料，交流學(xué)術(shù)思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教材，遠程教育得以實現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的知識。
2、網(wǎng)絡(luò)在企事業(yè)單位的.應(yīng)用。
計算機網(wǎng)絡(luò)不僅可以實現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實現(xiàn)信息交換。通過電子商務(wù)可以及時地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟效益。
3、網(wǎng)絡(luò)在通信和娛樂的應(yīng)用
計算機網(wǎng)絡(luò)提供的電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、ip電話等服務(wù)，為人們的通信帶來了極大的方便。同時，網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。
六、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件
1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
在計算機網(wǎng)絡(luò)中，處在兩個不同地理位置的計算機要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預(yù)先共同約定好的規(guī)則進行，我們把這些為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（protocol）。
tcp/ip協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)上的聲通信設(shè)備，尤其是一個主機與另一主機之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實。
2、網(wǎng)絡(luò)組件
要將計算機連接到網(wǎng)絡(luò)，必須在計算機安上安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)組件。windows中提供了三種組件：安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)客戶”組件，計算機訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“microsoft網(wǎng)絡(luò)的文件和打印共享”組件，本機資源才能向外共享；安裝了“internet協(xié)議（tcp/ip）”組件并進行相應(yīng)設(shè)置，計算機才能夠連接并訪問internet。
七、通信線路與連接設(shè)備
計算機網(wǎng)絡(luò)中的硬件了計算機本身以外，還有用于連接計算機的通信線路和連接設(shè)備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等組成。
1、調(diào)制解調(diào)器
信號在計算機網(wǎng)絡(luò)的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?，而計算機只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進行相互轉(zhuǎn)換，執(zhí)行這種轉(zhuǎn)換設(shè)備稱為調(diào)制解調(diào)器。
調(diào)制解調(diào)器將計算機輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉(zhuǎn)換為計算機可以處理的數(shù)字信號，這兩個過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。
2、網(wǎng)絡(luò)適配器
網(wǎng)絡(luò)適配器簡稱網(wǎng)卡（nic）。網(wǎng)卡主要負責(zé)主機與網(wǎng)絡(luò)的信息傳送與控制，是一個可插入計算機擴展槽中的網(wǎng)絡(luò)接口卡。網(wǎng)卡負責(zé)把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其他設(shè)備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進行數(shù)據(jù)傳輸。
3、傳輸介質(zhì)
傳輸介質(zhì)是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑，它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎(chǔ)。介質(zhì)由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。
4、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備
網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備用來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間、網(wǎng)絡(luò)中的計算機之間的連接。常見的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有交換機、集線器、路由器等。
（1）集線器的工作原理類似于現(xiàn)實中郵遞員的工作，郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是，郵遞員找不到該地址時會將信退回，而集線器不負責(zé)退信只管轉(zhuǎn)發(fā)。
（2）交換機又稱為交換式集線器，是一種能自動識別mac，能完成封裝轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能對信息進行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉(zhuǎn)發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。
（3）路由器是一種連接多個網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個更大的網(wǎng)絡(luò)體系。
小結(jié)：
通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議網(wǎng)絡(luò)組件。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十一
一、實務(wù)操作與理論學(xué)習(xí)同樣重要
會計是一門實用型很強的學(xué)科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學(xué)會應(yīng)用。因此在教學(xué)過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應(yīng)用到實際工作中去。
在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，學(xué)生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠遠不夠的，必須學(xué)會應(yīng)用，這也是學(xué)習(xí)的目的。如基礎(chǔ)會計課程中的關(guān)鍵是做會計分錄，為了讓學(xué)生掌握該部分內(nèi)容。每學(xué)一個賬戶，我都會隨機出幾個業(yè)務(wù)題，讓學(xué)生作會計分錄，通過做題，學(xué)生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學(xué)生只是理解了各個賬戶，還不會具體應(yīng)用，一些賬戶學(xué)生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習(xí)，主要分下列幾類：籌集資金、供應(yīng)原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學(xué)生做大量的真實業(yè)務(wù)練習(xí)。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務(wù)題，同時讓學(xué)生理解分析，然后學(xué)生依次按順序站起來回答，因為每個學(xué)生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學(xué)過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，為將知識系統(tǒng)化，給學(xué)生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生作一遍，再給學(xué)生另外一個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生自己做。同時提醒學(xué)生注意，作練習(xí)的時候要考慮該題目考查的知識點，應(yīng)用那些知識。這樣反復(fù)練習(xí)，可使學(xué)生將實踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實務(wù)操作技能。
二、課堂學(xué)習(xí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的能力
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強的學(xué)生，往往是出類拔萃的學(xué)生。因此對學(xué)生的教育，更應(yīng)培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，我覺得這個問題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一學(xué)期結(jié)束，大部分學(xué)生不會看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統(tǒng)化。因此在我教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。
具體說來包括課前預(yù)習(xí)，每次下課之前我都要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，并且提出一些具體的問題，在下次上課時讓他們回答，問題越具體，學(xué)生通過看書就回答得越準確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時，我在課堂上也注重對一些會計前沿問題的探討和講解，尤其注重對財務(wù)分析與財務(wù)管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學(xué)生利用課余時間去閱讀和學(xué)習(xí)。
三、親其師而興其學(xué)，樂其友而信其道
學(xué)生對一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng)新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認為學(xué)生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活的關(guān)心與幫助上。在教學(xué)時，我利用課余時間為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學(xué)生觀看“余世維”在時代光華管理學(xué)院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認真聽取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見，與學(xué)生交流，商討改進的措施。
（3）對學(xué)習(xí)缺乏動力的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當(dāng)然，對于教師來說，教學(xué)經(jīng)驗很重要。我在會計教學(xué)過程中存在的問題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進一步加強自己的師德師風(fēng)建設(shè)；另一方面，能將科研和教學(xué)有機的結(jié)合起來，以科研帶動教學(xué)，以科研方法作為教學(xué)的源動力，以科研成果作為教學(xué)的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況，能進一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，為真正提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進一步探索新的教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應(yīng)社會的需要。
總之，作為一名教師應(yīng)始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細、做實，讓學(xué)生滿意。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十二
本專業(yè)培養(yǎng)主要面向企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員;基層財稅協(xié)管員;出納人員等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才和勞動者。
(一)招生對象：招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
(二)學(xué)制：全日制三年。
1、知識結(jié)構(gòu)
(1)掌握會計核算、財務(wù)管理的基本方法。
(2)掌握經(jīng)濟數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、英語等職業(yè)基礎(chǔ)知識;
(3)掌握財務(wù)會計、成本會計、財會電算化等職業(yè)技術(shù)知識;
(4)掌握計算機在本專業(yè)中應(yīng)用的基本知識;
(5)掌握會計原理、經(jīng)濟法、會計基本技能等相關(guān)知識;
2、能力結(jié)構(gòu)
(1)具有盡職盡責(zé)的職業(yè)道德和良好的行為規(guī)范;
(2)具有職業(yè)工作崗位有關(guān)的專業(yè)理論、專業(yè)技能;
(3)具有所在職業(yè)或崗位的活動能力;
(4)具有手工會計核算操作能力;
(5)具有電算化會計操作能力。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)
(1)熱愛祖國，樹立正確的世界觀和人生觀;
(3)有責(zé)任心、事業(yè)心，有法制觀念;熟悉國家有關(guān)財經(jīng)方針、政策和法規(guī);
(4)熟練掌握2—3項體育運動項目的技術(shù)和方法，掌握體育基本知識與技能。
(一)公共基礎(chǔ)必修課程
1、德育：130學(xué)時
(1)著重進行共產(chǎn)主義思想品德教育，職業(yè)道德教育，時事政策教育和普通法律常識教育。
(2)根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟和政治學(xué)說的基本觀點，以鄧小x理論為指導(dǎo)，對學(xué)生進行經(jīng)濟和政治基礎(chǔ)知識的教育;引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象，提高學(xué)生參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力，為學(xué)生今后在職業(yè)活動中，積極投身社會主義經(jīng)濟建設(shè)、積極參與社會主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力;做到自覺守法，依法辦事，積極運用法律武器維護自身合法權(quán)益，并同各種違法犯罪行為作斗爭。
2、語文：325學(xué)時
在初中語文的基礎(chǔ)上，進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力;加強寫作和口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動，使學(xué)生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
3、數(shù)學(xué)：325學(xué)時
在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容：集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學(xué)內(nèi)容：極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、思維和簡單實際應(yīng)用等能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。
4、英語：260學(xué)時
在初中英語的基礎(chǔ)上，鞏固、擴展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法;(培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文，能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應(yīng)用文，能模擬套寫語篇及簡單應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)專門用途英語打下基礎(chǔ)。
5、體育與健康：174學(xué)時
在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運動技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣;培養(yǎng)自主鍛煉、 自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
6、音樂/美術(shù)：66學(xué)時
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解美的本質(zhì)與特性、美的形式與形式美，讓學(xué)生提高音樂欣賞水平并在音樂中理解美的欣賞與判斷，提高自己的心理素養(yǎng);在欣賞和鑒別中了解美的判斷標(biāo)準，提高學(xué)生審美鑒賞能力。
7、計算機應(yīng)用：64學(xué)時
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十三
《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對專業(yè)會計有一定認知，使學(xué)生具有一定會計專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，為進一步學(xué)好專業(yè)會計奠定基礎(chǔ)。然而該門課程的理論體系和學(xué)習(xí)方法，甚至語言表述與以往學(xué)習(xí)過的課程迥異，尤其接觸社會甚少的學(xué)生，對企業(yè)的運作、經(jīng)營活動更是缺乏認識，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難入門難。
為實現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，整個課程設(shè)計以突出職業(yè)能力為重點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為契機，以感性直觀的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實際緊密結(jié)合起來，重點突出和培養(yǎng)實際動手操作能力，將抽象的會計理論知識通過實訓(xùn)轉(zhuǎn)化為實際的會計核算能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實踐能力，突出高職學(xué)生“重實踐，強技能”的特色。因此, 本課程的設(shè)計總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會計崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設(shè)計思路
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調(diào)查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時邀請企事業(yè)單位會計人員及行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與課程組教師共同探討會計工作的特性及培養(yǎng)會計從業(yè)人員專業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上建立了“理論+實訓(xùn)”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
(1)理論+實訓(xùn)的“1+1”課程模式，即在開設(shè)理論課的同時，同步開設(shè)實訓(xùn)課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實訓(xùn)課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設(shè)置緊密結(jié)合，實現(xiàn)理論-實際-應(yīng)用一體化的教學(xué)體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實踐教學(xué)互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式。“雙層”體系，是指專項訓(xùn)練與綜合實訓(xùn)相結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實訓(xùn)”模式的教學(xué)過程中，講練結(jié)合，完成各項專項技能的訓(xùn)練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進行會計綜合實訓(xùn)。“雙證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會計從業(yè)資格證書。
教學(xué)內(nèi)容采用模塊教學(xué)，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學(xué)模塊、實踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學(xué)模塊包括會計基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理三個模塊。
(2)實踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項基礎(chǔ)實訓(xùn)和集中的模擬實訓(xùn)。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學(xué)實際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
在實訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計上，注重實施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實訓(xùn)教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，循序漸進地經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項技能、綜合技能三個階段，結(jié)合會計手工處理能力訓(xùn)練和會計電算化能力訓(xùn)練同步進行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學(xué)生“會計核算”、“會計檢查”和“會計應(yīng)用”三方面的會計專業(yè)能力。
3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
3.1教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性
本課程的教學(xué)內(nèi)容是按理論教學(xué)模塊、實踐教學(xué)模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學(xué)實際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
3.2教學(xué)內(nèi)容課時安排
4.教學(xué)方法設(shè)計
在教學(xué)中通過靈活多樣的教學(xué)方法誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)是進行教學(xué)改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學(xué)法
對學(xué)生來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境可為學(xué)生建立一個良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;創(chuàng)設(shè)直觀圖形情境，使學(xué)生對概念理解得更深刻;創(chuàng)設(shè)懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，體會成功的喜悅，進一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強學(xué)習(xí)會計的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會計的專業(yè)術(shù)語及難懂的會計理論。
4.2互動式教學(xué)法
在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中推廣互動式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說課相結(jié)合，加強課堂討論，采用互動教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果。
4.3案例教學(xué)法
通過案例教學(xué)，將會計專業(yè)知識和會計實務(wù)有機地結(jié)合在一起，可使學(xué)生能夠真正對各種業(yè)務(wù)準確地填寫原始憑證和記賬憑證、進行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復(fù)雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，為其今后從事會計工作打下基礎(chǔ)。
5.課程考核設(shè)計
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學(xué)生掌握知識的水平，反映教學(xué)中存在的問題，客觀地評價該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學(xué)生參加會計從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項目實訓(xùn)考核
即以理論教學(xué)中輔以的各實訓(xùn)項目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實訓(xùn)考核
根據(jù)本課程所學(xué)內(nèi)容，以某個小型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例(資料由任課教師提供)，完成一個會計核算流程。
5.2.4書寫實訓(xùn)報告
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十四
摘 要：在技校教育中，會計既要有理論又要有實踐，而理論知識很抽象。
本文從四個方面對基礎(chǔ)會計教學(xué)進行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計 教學(xué) 興趣 學(xué)生
基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識，不輔以一定的實例教學(xué)，面對一群對會計知識一點都沒接觸的學(xué)生，要提起他們對基礎(chǔ)會計的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學(xué)過程中應(yīng)在注重理論知識的同時注重實訓(xùn)。
通過實訓(xùn)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點，教師可以平時在生活和業(yè)余時間多和學(xué)生拉家常、做游戲。
在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計課的興趣，使整個教學(xué)過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會以情激情，以情激趣，讓學(xué)生感到老師既是師長，又是朋友，就會對這門課越來越感興趣，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
近年來，隨著大學(xué)的擴招，普高熱持續(xù)升溫，導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。
一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性
教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望，點燃愛知識的火花，這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動機的動力和源泉之一。
如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會提高學(xué)習(xí)的主動性，從而使學(xué)習(xí)效率大大提高。
基礎(chǔ)會計這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實際，把學(xué)生平時看見的事例引入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
要用通俗的語言來解釋會計中的專業(yè)術(shù)語，如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費用等。
多讓學(xué)生自己動手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動形象，便于學(xué)生理解。
二、愉快教學(xué)
愉快教育是充分調(diào)動師生積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。
當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會是學(xué)生開心的笑臉，這樣這一堂課就會在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)中開始，難點也變成了易點。
在講授的過程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對學(xué)生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進生也能拾級而上。
對學(xué)生要以鼓勵性評價為主，尤其是對后進生要多給肯定評價，讓學(xué)生感覺自己被欣賞。
在評價中要注重反饋，講究評價的激勵性、及時性、正效性。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時，要優(yōu)化接觸方式，及時幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功，教的目的是為了學(xué)，為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。
三、以實例創(chuàng)設(shè)情境
情境教學(xué)法是一種比較通用的`教學(xué)方法，并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。
這種教學(xué)方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實例聯(lián)系教學(xué)，營造真實的、有效的教學(xué)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時，教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問的特點，設(shè)置一些問題，造成一種氣氛，是學(xué)生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時我們可以指定幾個班干部擔(dān)任會計中一些重要角色，如出納、主管會計、采購員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔(dān)任財務(wù)科長，設(shè)計一個實物題，點鈔當(dāng)現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務(wù)，結(jié)束后看哪個同學(xué)做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學(xué)生融入到情境中，更快地把死板的會計知識學(xué)活。
四、善于總結(jié)歸納知識點，合理運用對比法
充分運用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識點變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的參與度，強化對會計基本理論的理解和會計基本技能的掌握。
用歸納法和對比法的典型例子，可以把知識點通過表格來對比記憶。
把會計學(xué)中相互依存又相互對立的概念對比講解，如資產(chǎn)—負債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動、盤盈—盤虧。
將這些相互對立又相互依存的概念放在一起對比講解會收到事半功倍的效果。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十五
(一)指導(dǎo)思想
以^v^精神為指導(dǎo)，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院20xx年總體工作思路，在認真落實教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強實踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo).
(二)工作重點
1、教學(xué)管理工作
2、專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作
3、加強各項規(guī)章制度建設(shè)
4、師資隊伍建設(shè)工作
5、畢業(yè)生就業(yè)工作
6、學(xué)生管理工作
完善的常規(guī)教學(xué)管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性;同時，加強教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性。
1、要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點，認真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項相關(guān)工作。
實踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實踐教學(xué)大綱，實踐教學(xué)任務(wù)書，計劃書，審批表，總結(jié)，實習(xí)/實訓(xùn)報告(含報告批改記錄，報告成績)，實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評定中作為考核項目。
3、各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅持教學(xué)原則的前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點，做到因材施教，實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合，杜絕照本宣科。
1、辦學(xué)模式的.探索
今后要繼續(xù)加強該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.
2、20xx年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會計，金融與保險，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等進行調(diào)整與修訂。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十六
八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
通過八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，上課時能認真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學(xué)生最大的特點好的上不去差的學(xué)不進，沒有特別拔尖的學(xué)生，而且差生較多，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強。因此本學(xué)期除了完成課本的教學(xué)之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，并鼓勵學(xué)生多問問題，在布置作業(yè)時也要“區(qū)別對待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)使其能掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。
1、 要突出重點項目的訓(xùn)練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。
1、重點抓學(xué)生的字詞、閱讀、寫作，讓學(xué)生在把握課文的同時語文的學(xué)習(xí)能力。有所提高。
2、每天檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每堂課后通過聽寫來檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。
3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，既可以鍛煉表達能力又能幫助學(xué)生積累。
4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學(xué)們互相批改(找錯別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。
基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十七
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學(xué)模式已是必然。機械制圖教學(xué)面臨著既要減少學(xué)時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學(xué)質(zhì)量是機械制圖教學(xué)改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學(xué)實踐中的作法及體會。
一、機械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學(xué)的改革，機械制圖教學(xué)改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已不再適應(yīng)時代的發(fā)展。
機械制圖課程學(xué)時為各門技術(shù)基礎(chǔ)課之最，一門技術(shù)基礎(chǔ)課占這么多學(xué)時，顯然不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學(xué)生必須掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學(xué)時、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認真的分析和實踐。
三、機械制圖改革方案的制定與實施。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，機械基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認真的分析，制定出科學(xué)的實施辦法。
1、改革學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對機械課程學(xué)時居高不下的原因進行了認真的分析，認為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學(xué)，既減少了學(xué)時、又降低了難度、又加強了學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
2、把計算機繪圖既作為教學(xué)內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。
根據(jù)基礎(chǔ)系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機相結(jié)合。如果只從學(xué)時上看，它確實是一個負擔(dān)，但我們認真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)的一種重要手段和壓縮學(xué)時的一種有利措施。
機械制圖學(xué)時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓(xùn)練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓(xùn)練可以適當(dāng)消弱，壓縮出一部分學(xué)時。
另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學(xué)生掌握形體分析方法和訓(xùn)練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學(xué)時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學(xué)方法為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學(xué)。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學(xué)時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學(xué)方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細講清楚，對于應(yīng)用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導(dǎo)性講解，啟發(fā)學(xué)生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學(xué)生的信息量并不少，知識面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
機械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、cai課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學(xué)效果。
四、實施效果。
1、壓縮了學(xué)時，提高了效率，改善了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學(xué)中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強了學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，計算機三維造型等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學(xué)生感覺輕松，提高更快。
3、計算機繪圖的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用計算機知識和技術(shù)的積極性，對學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學(xué)生都親自體會到計算機繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學(xué)習(xí)計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計算機繪圖，使學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設(shè)的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)。由于計算機繪圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學(xué)習(xí)尊定了良好的基礎(chǔ)，作了知識上的準備。
從上述可以看出，我們應(yīng)用現(xiàn)代的計算機繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學(xué)時，又增加了反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學(xué)改革的體會。
用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學(xué)改革離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)改革的推動力，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)既作為教學(xué)內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學(xué)改革的好方法。
《基礎(chǔ)會計》
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基礎(chǔ)會計教學(xué)工作計劃篇十八
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“乘除法”。在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
2、第三單元“千克、克、噸”。本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
3、第四單元“乘法”。在這個單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
4、第六單元“除法”。本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的。方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進行驗算。結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
5、第七單元“年、月、日”。本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
2、第五單元“周長”。本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率。第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。
(四)實踐與綜合應(yīng)用。本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時間與數(shù)學(xué)(一)”“時間與數(shù)學(xué)(二)”四個專題活動，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問題。
(一)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線。
(二)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性。
(三)注重數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。
(五)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教材的教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾點：
(一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。
(二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
(五)關(guān)注學(xué)生的個體差異
(一)乘除法8-9課時第一、二周。
(二)觀察物體3課時第三周。
(三)千克、克、噸4課時第四周。搭配中的學(xué)問1課時。
(四)乘法9-10課時第五、六周整理與復(fù)習(xí)(一) 3課時第七周。
(五)周長5課時第八周交通與數(shù)學(xué)1課時。
(六)除法9課時第九、十周
(七)年、月、日4課時第十一周。時間與數(shù)學(xué)(一) 2課時第十二周。時間與數(shù)學(xué)(二) 2課時。整理與復(fù)習(xí)(二) 2課時第十三周。
(八)可能性2課時第十四周
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