感悟是一種對人生經(jīng)歷的總結(jié)和思考，通過它我們可以在失敗和困境中尋找成長的機會。要寫出較為完美的感悟，需要注意語言表達的準確和生動。以下是幾篇精選的感悟文章，希望能夠引起大家的共鳴和思考。
大學生就業(yè)感悟和體會篇一
有的大學生好不容易有了就業(yè)機會，可是就業(yè)單位在繁華的大城市，而工作地點卻在偏遠的農(nóng)村，那么，自我心理調(diào)節(jié)顯然就成為了當今大學生一個亟待解決的問題。
最近，從工會借了幾本書，讀了一些，感覺對自己幫助很大，有助于自己認清當前形勢，做進一步的心理調(diào)節(jié)，并且，我想把這份大學生就業(yè)心得體會寫出來，與和我一樣的人共勉。
心態(tài)對了，狀態(tài)就對了。美國的一位牧師在家里準備第二天的布道，他的小兒子在屋里吵鬧不止，令人不得安寧。牧師從一本雜志上撕下一頁世界地圖，然后撕成碎片，丟在地上說：“孩子，如果你能將這張地圖拼好，我就給你一元錢”。牧師本以為這件事會使兒子花費一上午的時間，但是沒過十分鐘，兒子就拼好了，牧師問他怎樣拼好的，孩子回答到：“這很容易，在地圖的反面有一個人的照片。我先把這個人的照片拼到一起，再把它翻過來。我想，如果這個人是正確的，那么，世界地圖也就是正確的?！蹦翈熚⑿χo了兒子一元錢，說：“你已經(jīng)替我準備好了明天的布道，如果一個人的心態(tài)是正確的，他的世界就是正確的。”心態(tài)決定狀態(tài)，你的心態(tài)對了，狀態(tài)也就不會錯了。所以，我們要逐漸接受這種現(xiàn)狀，這樣才能在工作中不出現(xiàn)失誤，才能順利完成上級交給我們的任務(wù)。
比如說建筑工地上的工程預算員，如果取得了造價員證、造價工程師證，再有7年到8年的工作經(jīng)驗，年薪就能達到十幾萬元?！彼€說：“我1970年初中畢業(yè)，16歲當磚工，最初收入一個月只有14元，40年間我一步步干到施工員、項目經(jīng)理，現(xiàn)在做到副總經(jīng)理，和我一起的不少農(nóng)民工現(xiàn)在都成了項目經(jīng)理，有了車和房子。路在腳下，看你怎么走，關(guān)鍵是腳踏實地?！彼?，我們青年人更要腳踏實地的干，未來是值得期待的。
我還曾在書中讀到這樣一則故事：在法國里昂的一次宴會上，人們對一副油畫是表現(xiàn)古希臘神話還是歷史的問題發(fā)生了爭論。主人眼看爭論越來越激烈，就轉(zhuǎn)身找他的一個仆人來解釋這幅畫。使客人們大為驚訝的是：這仆人的說明是那樣清晰明了，那樣深具說服力，辯論馬上就平息了。一位客人崇敬地問這個仆人：“先生，您是從什么學校畢業(yè)的?”“我在很多學校學習過，先生。”這年輕人回答，“但是，我學的時間最長、收益最大的學校是苦難?！边@個年輕人為苦難的課程付出的學費是很有益的。盡管他當時只是一個貧窮低微的仆人，但不久以后他就以超群的智慧震驚了整個歐洲。他就是那個時代法國最偉大的天才——著名哲學家和作家盧梭。
從這則故事中，我領(lǐng)悟到，苦難是盧梭受益最大的學校，同樣，苦難也是我們青年最好的學校，但凡在年輕時遭遇苦難而能做到堅韌不拔的人，在以后的人生道路上多半會走得更豁達、從容。現(xiàn)在的工作環(huán)境是艱苦，但是我們年輕，就不要怕吃苦，想一下未來，我們就更要堅定信念，腳踏實地地從基層做起。
年輕的時候多吃些苦是有好處的，父輩們總是這樣對我們講，吃的苦中苦，方為人上人，這些都不是空話，我們要認真領(lǐng)悟體會。把現(xiàn)在的工作做好，未來是美好的，讓我們一起努力吧!放低大學生的身份，認真學習，不斷思考總結(jié)，我相信，只要我們這些年輕人與單位一起同心同力地進步，我們的未來肯定很美好!
大學生就業(yè)感悟和體會篇二
??大學已經(jīng)讀了兩年，馬上我們就要面臨畢業(yè)，下期就是雙選會了，也就是說我們很快就要進入社會，進入職場。這對于我們來說是一個嚴峻的考驗，這是檢驗我們這么多年來學習成果的時候了。而大學，是一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。作為一名即將畢業(yè)的在校大學生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校的就業(yè)指導課正好為我們在校大學生提供了寶貴的信息。
??這學期學校為我們專門開設(shè)了一門《大學生就業(yè)指導》課程，就是為了讓即將參加雙選就業(yè)的我們能更好的認清社會的就業(yè)形勢，認清自己。也能促進和培養(yǎng)我們面對就業(yè)和社會的能力和勇氣，以及參加雙選會的面試經(jīng)驗和應(yīng)聘后的各項手續(xù)的辦理和就業(yè)合同的簽訂的了解。
??《大學生就業(yè)指導》主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務(wù)，完畢學業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
??學完這門課程后，我也有了一定的體會。我覺得重要的有幾點：
??（1）首先要有過硬的專業(yè)知識和能力。我們在學校學習的時候，必須要認真的學好我們的專業(yè)知識，培養(yǎng)好專業(yè)技能。為未來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
??面對困難的心理準備，在擇業(yè)的路上，充滿荊棘和坎坷，要有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。
??（3）必須充分認識自身的特點，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
??（4）在心理上要堅持自尊、自信、自立。在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。
??（5）不要被一時、一地的熱門職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè)，進而影響自己才能的發(fā)揮，影響自己的美好前程。對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時候，不妨選擇有發(fā)展前景的暫時處于冷門的職業(yè)就業(yè)，這樣當然也容易獲得求職的成功。
??（6）不要一味的最求高薪高待遇的職位，不要眼高手低！因該放低自己的眼光，從企業(yè)底層做起，累積經(jīng)驗，逐步成長。無論做什么工作都要把它做好，做一行愛一行。
??（7）為了適應(yīng)未來職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應(yīng)不斷地學習新知識、新技術(shù)、新技能，提高自己的綜合素質(zhì)，更新自己的知識與技能，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。
??（8）要了解關(guān)于應(yīng)聘后的應(yīng)該辦理的各項手續(xù)，簽訂就業(yè)協(xié)議，與單位簽訂就業(yè)合同的注意事項等。
??通過《就業(yè)指導》的學習，讓我學到了很多東西，它讓我了解到現(xiàn)在的就業(yè)的壓力，還有它讓我對自己有了一更加全面的認識，讓我了解到我的優(yōu)勢與不足。
??它使我了解了現(xiàn)在就業(yè)的激烈競爭現(xiàn)狀，物競天擇，適者生存，只有強者才能生存下去。中國本來人口就多，就業(yè)職位稀缺，所以我們應(yīng)該知危而進，好好學習，努力提高專業(yè)知識和技能，做好人生規(guī)劃，抓住機遇，取得一個合適的就業(yè)崗位。并讓我能夠更好地面對以后的就業(yè)，在接下來的一段時間里加緊學習和提高自己。武裝好自己成為一個優(yōu)秀的大學畢業(yè)生和一個優(yōu)秀的會計工作者。
大學生就業(yè)感悟和體會篇三
??“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。透過對本課程的學習幫忙學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌握必須的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)務(wù)必具備的素質(zhì)和潛力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
??1、1指導和幫忙學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫忙學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務(wù)，完畢學業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標，并從思想上、潛力上和心理上準備求職。
??1、2指導和幫忙學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀念高校學生理解的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要透過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫忙學生樹立合理的`擇業(yè)觀念，使學生萌動的、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自我的特長，干出一番事業(yè)，到達人才資源的合理配置。
??1、3指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學生就業(yè)政策高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成必須歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部門也根據(jù)國家當年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部門的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
??1、4指導畢業(yè)生掌握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，應(yīng)對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們務(wù)必做出選取，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生帶給了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫忙畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
??1、5激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務(wù)的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功。
??2、就業(yè)指導課的資料
??《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學校應(yīng)當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生帶給就業(yè)指導和服務(wù)”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導課旨在幫忙大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的潛力。同時，旨在幫忙學生樹立正確的擇業(yè)目標，掌握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題，正確選取職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)”。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導，是學校教育教學工作的一個重要資料，是推動學生全面發(fā)展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫忙學生順利擇業(yè)求職的重要措施。也能夠說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務(wù)的具體要求，也是對課程資料的基本規(guī)定。結(jié)合學生實際，就業(yè)指導課的資料主要包括如下幾個方面：
??2、1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是透過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期望值，正確選取和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅刹诺?，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻，實現(xiàn)自我的人生價值。
??2、2就業(yè)政策指導政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎(chǔ)。它系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國家對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導政策、勞動人事法規(guī)。透過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學習，引導學生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自我的位置，找到適合自我的主角，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調(diào)控計劃，又完成畢業(yè)生資源合理配置。
??2、3就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受潛力相互作用，使人失去應(yīng)有的心理平衡?！半p向選取”的就業(yè)辦法在大學生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對許多學生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導課透過對大學生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見心理問題的分析和自我調(diào)適等的講授，使學生了解自我的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確應(yīng)對現(xiàn)實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適潛力和擇業(yè)的自信心。
??2、4就業(yè)技巧指導就業(yè)技巧是指大學生在求職擇業(yè)過程中應(yīng)具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對大學生求職成功與否影響較大。透過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學生掌握應(yīng)聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。透過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業(yè)前的準備等資料的學習，使學生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛煉自我的表達潛力、交往潛力和應(yīng)變潛力，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中持續(xù)主動地位。
??2、5就業(yè)信息指導就業(yè)信息的獲取是大學生進行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少，標志著選取就業(yè)機會的多或少。透過就業(yè)指導，一方面，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時將這些信息傳遞給學生，為大學生就業(yè)鋪路架橋。另一方面，透過就業(yè)指導課的指導，幫忙和指導大學生學會主動地搜集就業(yè)信息的方法，掌握信息渠道，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業(yè)選取。
??2、6就業(yè)安全教育剛從大學校門走出的畢業(yè)生，缺少對社會的認識和了解，應(yīng)對形形色色的招聘會，他們會或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數(shù)同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益。透過就業(yè)指導課的教學，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨潛力，學會利用法律武器保護自身的合法權(quán)益。
??3、上好就業(yè)指導課的方法
??經(jīng)過幾年來的教學實踐和探索，我們認識到，要上好就業(yè)指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學生就業(yè)過程中的主導作用。
??3、1發(fā)揮教師的主導作用同發(fā)揮學生的自為精神緊密結(jié)合發(fā)揮教師的主導作用，集中表現(xiàn)為以課堂教學為主渠道，堅持循序漸進的原則和理論聯(lián)系實際的原則，以教材為基本依托，按照教材的內(nèi)在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行為取舍，幫忙學生奠定科學的知識基礎(chǔ)，帶給勇于理解市場選取的精神動力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學。與此同時，務(wù)必貫徹“以學生為主體”的原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動精神，自動學習好相關(guān)理論知識，主動收集與篩選信息，切實增強對職業(yè)的評價潛力、選取潛力，自主選取職業(yè)方向，迎接挑戰(zhàn)。
??3、2堅持理論教學與實踐訓練相結(jié)合就業(yè)指導課是一門實踐性極強的課程。在對學生進行理論授課后，使學生初步掌握基本理論知識，為了進一步提高學生對就業(yè)指導課興趣和認識，適當?shù)慕M織他們利用所學知識進行模擬面試，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力。在適宜的條件下，也能夠組織他們參加招聘會，為他們開辟一個良好的實習空間，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧。透過這些實踐的教學環(huán)節(jié)提高教學效果，提升畢業(yè)生的社會適應(yīng)性。
??3、3堅持課堂授課與個別輔導相結(jié)合系統(tǒng)地開設(shè)就業(yè)指導課程或者舉辦相關(guān)的講座，開展課外相關(guān)的活動，這都是面向多數(shù)學生進行的知識和潛力教育，應(yīng)堅持上好。但由于學生群體在思想水平、知識水平、擇業(yè)期望以及在實際的就業(yè)過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。
??3、4堅持就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系，不可分割的。在進行就業(yè)教育的同時，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅僅只是一個被動的求職者，更就應(yīng)是主動的職業(yè)的創(chuàng)造者。這在首屆世界高等教育大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述?！妒澜缧浴窂娬{(diào)：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（《宣言》第7條）。這就要求我們務(wù)必將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合起來，引導學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，逐步實現(xiàn)學生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。
大學生就業(yè)感悟和體會篇四
為提升本人專業(yè)知識水準，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
（一）豐富的學習內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)
在閱讀中，學習了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時代基本特征；能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇等知識理論內(nèi)容。
（二）更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想
通過學習《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
（三）明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責任
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學習的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
通過學習，增強了本人創(chuàng)新型學習的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學以致用、用以促學、學用相長，促進主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責任感。責任心不是上級強制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時刻想著自己是基層這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進展推上新臺階。知識日新月異，不學則惘。當今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強學習的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學習上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學習的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。常常是需要什么，急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時抱佛腳。不注重做學習記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機理論聯(lián)系實際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。我們學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個人都有自己的崗位和職責。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅持求真務(wù)實的工作作風。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\用所學知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強化服務(wù)意識；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時期新任務(wù)下工作的新特點、新要求，加強自身建設(shè)，切實履行崗位職責，轉(zhuǎn)變作風，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學發(fā)展觀，學習實踐科學發(fā)展觀，做到與時俱進，不斷把本職工作推向前進。
大學生就業(yè)感悟和體會篇五
隨著九年義務(wù)教育的普及以及教育改革的進一步深化，大學生的數(shù)量越來越多，表面上看來是一件值得樂觀的事情。然而如今社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐步提高，大學生由于就業(yè)觀念滯后，沒有認清自己的就業(yè)方向，并為之做出較好的準備。在從業(yè)時競爭變得尤為激烈。這幾年，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一一個不爭的事實，且有越來越難的趨勢。
作為一名漢語國際教育專業(yè)的學生，我一年后也即將畢業(yè)。為充分了解就業(yè)形勢，之前去了學校面對大四學生舉辦的校招，就業(yè)公司琳瑯滿目，我發(fā)現(xiàn)各家公司面對一個崗位僅僅招聘一名或幾名學生，可見就業(yè)形勢的緊張，充分分析發(fā)現(xiàn)其原因如下: .
大學生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，包括專業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上，存在學校專業(yè)設(shè)置與市場需求之間的矛盾。高校擴招以來，大學生急劇增加，許多高校仍然沉溺于計劃經(jīng)濟的慣性之中，尋求市場和信息觀念不強，并沒有根據(jù)社會和企業(yè)的需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)，導致學校專業(yè)設(shè)置、教學方式與社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，加上市場對人才需求的變化快于高校對人才的培養(yǎng)速度，形成人才供需市場配置的'時間差，導致過去的熱門專業(yè)現(xiàn)在有可能變成了就業(yè)“困難戶”。另外，一些高校專業(yè)設(shè)置有較大盲目性，追求專業(yè)齊全，不注意專業(yè)設(shè)置與市場的緊密結(jié)合，造成一些專業(yè)供過于求，畢業(yè)生缺乏競爭力，部分大學畢業(yè)生專業(yè)知識與社會需求不相適應(yīng)，進入社會后適應(yīng)能力不強，找不到學以致用的崗位。從地區(qū)結(jié)構(gòu)看，就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，就業(yè)渠道比較暢通；而欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況不太好。缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失。
就業(yè)難的問題除社會的客觀原因外，也與畢業(yè)生自身的觀念跟不上形勢有著密切關(guān)系，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會實際需求之間存在著巨大的反差，是就業(yè)困難的一一個重要原因。有些畢業(yè)生專業(yè)知識掌握不牢，又缺乏實踐經(jīng)驗和實際操作能力，卻好高鶩遠，缺乏對社會合理的認識和找準自己的定位，就業(yè)觀念偏離就業(yè)現(xiàn)實，很少考慮自己的期望是否脫離現(xiàn)實，是否有利于自己的發(fā)展，不是從自己所學專業(yè)知識和自己的興趣、愛好、能力、性格出發(fā)，而是無的放矢、隨大流，盲目樂觀，嚴重脫離客觀實際，所以不可能找到適合自己的職位和工作。
二、通過學習制作簡歷、模擬面試等方式，為就業(yè)做前期準備;
我在大一的時候參加過學院舉行的模擬面試活動，這次面試力求還原真實場景，雖然沒有要求學生著正裝，但是由學長學姐組成的面試官團隊的指導給了我很多建議和幫助，讓我知道我的答題技巧有所欠缺，因此平時我會多多關(guān)注這方面的技巧，還給了學生形象上的建議，以及讓我們增強自信，總之是受益匪淺。雖說只是模擬面試，但在比賽的時候面對面試官還是緊張。除了面試，學校還多次讓學生自己學會制作簡歷，讓我們知道哪些是得分點，哪些是可以省略的，爭取讓我們的簡歷清楚明了，并且字字有用。利用這些學習到的方法以及自身經(jīng)驗，我相信未來一定能夠找到一份合乎自己心意的實習工作。
三、根據(jù)自己初步打算的就業(yè)方向，深入1-2個企事業(yè)單位進行就業(yè)調(diào)研，對自己.未來有意向從事的崗位進行深入了解或?qū)嵙曮w驗。自己的一大打算是先考研究生再做決定，可以利用學歷這層跳板考取事業(yè)單位，或者選擇去高校當一名人民教師。當然了，不管身處在哪個崗位，都不能忘記學習，時刻充實自己，讓自己的專業(yè)能力過硬，在競爭中生存下去的關(guān)鍵就是你要比別人多掌握一技之長。所以這個暑假的實訓生活讓我能夠體驗到教育人員的辛苦，但是也能夠不斷學習，感覺很充實。
大學生就業(yè)感悟和體會篇六
??隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
??開設(shè)大學生就業(yè)指導課的目的
??“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
??指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務(wù)，完畢學業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
??指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念 高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。
??實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
??指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè) 求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
??激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功 目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。
??大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務(wù)的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功。
大學生就業(yè)感悟和體會篇七
路在腳下，看你怎么走，關(guān)鍵是腳踏實地。下面是關(guān)于大學生就業(yè)心得體會范文。
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。
人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。
今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。
就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。
作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多!
從指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：
(一)制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
(二)寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。
(三)利用各種途徑求職：
1.校內(nèi)途徑
a、參加校園招聘會，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2.社會途徑;
a、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。
但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。
b、社會關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。
利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進來的求職者。
c、電話求職。
d、直接登門自薦，成功率高達47%。
e、中介機構(gòu)代理。
4.綜合求職：
a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機會，這以是大學畢業(yè)生十分重視的求職方式。
b、創(chuàng)意求職，成功率86%。
(四)面試時要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。
進入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關(guān)門;主動和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。
人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。
今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。
就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。
作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多!
從指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：
(一)制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
(二)寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。
(三)利用各種途徑求職：
1.校內(nèi)途徑
a、參加校園招聘會，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2.社會途徑;
a、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。
但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。
b、社會關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。
利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進來的求職者。
c、電話求職。
d、直接登門自薦，成功率高達47%。
e、中介機構(gòu)代理。
4.綜合求職：
a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機會，這以是大學畢業(yè)生十分重視的求職方式。
b、創(chuàng)意求職，成功率86%。
(四)面試時要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。
進入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關(guān)門;主動和面試官打招呼致意，在主試人沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應(yīng)道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答;交談時要輕松自如目光對接;回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。
忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應(yīng)，適時調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。
在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經(jīng)學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
(五)珍惜每一次次面試的機會，抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。
(六)在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護自己的權(quán)利。
(七)職場如戰(zhàn)場，勝敗乃兵家常事。
不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應(yīng)該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。
越是有競爭，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難，應(yīng)化困難為動力!作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念。
地上本沒有路，只要我們敢問路在何方——路在腳下!沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應(yīng)道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答;交談時要輕松自如目光對接;回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。
忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應(yīng)，適時調(diào)整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。
在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應(yīng)該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經(jīng)學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
(五)珍惜每一次次面試的機會，抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。
(六)在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護自己的權(quán)利。
(七)職場如戰(zhàn)場，勝敗乃兵家常事。
不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應(yīng)該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。
越是有競爭，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難，應(yīng)化困難為動力!作為一位應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念。
地上本沒有路，只要我們敢問路在何方——路在腳下!
大學生就業(yè)心得體會。
有的大學生好不容易有了就業(yè)機會，可是就業(yè)單位在繁華的大城市，而工作地點卻在偏遠的農(nóng)村，那么，自我心理調(diào)節(jié)顯然就成為了當今大學生一個亟待解決的問題。
最近，從工會借了幾本書，讀了一些，感覺對自己幫助很大，有助于自己認清當前形勢，做進一步的心理調(diào)節(jié)，并且，我想把這份大學生就業(yè)心得體會寫出來，與和我一樣的人共勉。
心態(tài)對了，狀態(tài)就對了。
美國的一位牧師在家里準備第二天的布道，他的小兒子在屋里吵鬧不止，令人不得安寧。
牧師從一本雜志上撕下一頁世界地圖，然后撕成碎片，丟在地上說：“孩子，如果你能將這張地圖拼好，我就給你一元錢”。
牧師本以為這件事會使兒子花費一上午的時間，但是沒過十分鐘，兒子就拼好了，牧師問他怎樣拼好的，孩子回答到：“這很容易，在地圖的反面有一個人的照片。
我先把這個人的照片拼到一起，再把它翻過來。
我想，如果這個人是正確的，那么，世界地圖也就是正確的?！蹦翈熚⑿χo了兒子一元錢，說：“你已經(jīng)替我準備好了明天的布道，如果一個人的心態(tài)是正確的，他的世界就是正確的。”心態(tài)決定狀態(tài)，你的心態(tài)對了，狀態(tài)也就不會錯了。
所以，我們要逐漸接受這種現(xiàn)狀，這樣才能在工作中不出現(xiàn)失誤，才能順利完成上級交給我們的任務(wù)。
盡管目前處境艱難，盡管就業(yè)遭遇不公，我們依然要對未來充滿信心，學會自我調(diào)節(jié)，立足基層，堅定夢想。
比如說建筑工地上的工程預算員，如果取得了造價員證、造價工程師證，再有7年到8年的工作經(jīng)驗，年薪就能達到十幾萬元。”他還說：“我初中畢業(yè)，16歲當磚工，最初收入一個月只有14元，40年間我一步步干到施工員、項目經(jīng)理，現(xiàn)在做到副總經(jīng)理，和我一起的不少農(nóng)民工現(xiàn)在都成了項目經(jīng)理，有了車和房子。
所以，我們青年人更要腳踏實地的干，未來是值得期待的。
我還曾在書中讀到這樣一則故事：在法國里昂的一次宴會上，人們對一副油畫是表現(xiàn)古希臘神話還是歷史的問題發(fā)生了爭論。
主人眼看爭論越來越激烈，就轉(zhuǎn)身找他的一個仆人來解釋這幅畫。
使客人們大為驚訝的是：這仆人的說明是那樣清晰明了，那樣深具說服力，辯論馬上就平息了。
大學生就業(yè)感悟和體會篇八
進入大學都一年多了，感覺在大學一年級的時候，都沒怎么學習專業(yè)知識，大多數(shù)都是公共課程，對于自己的這個專業(yè)也不是很了解，所以對自己的未來也沒怎么考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業(yè)以后不從事自己專業(yè)的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什么，擅長什么。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎么考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過著日子，現(xiàn)在想起來，都覺得有點慚愧，花著父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。
上了這個課后，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應(yīng)該規(guī)劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學到了很多知識，了解到了很多東西。
首先，什么是職業(yè)生涯?這是我們首先得確認的。
職業(yè)生涯又稱職業(yè)計劃或職業(yè)發(fā)展，是指人生的職業(yè)經(jīng)歷。大學生在校期間是準備參加工作的準職業(yè)人，參加了工作，就意味著職業(yè)生涯的開始。職業(yè)生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，占據(jù)了人一生大部分的時間。
從經(jīng)濟的觀點來看，職業(yè)生涯就是個人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業(yè)發(fā)展過程相聯(lián)系，是個人接受培訓教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。
職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標準，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗的經(jīng)歷。
職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)自我的重要人生階段，對人生價值起著決定性作用。
職業(yè)生涯就是一個動態(tài)的過程，是指一個人一生在職業(yè)崗位上所度過的、與工作活動相關(guān)的連續(xù)經(jīng)歷，并不包含在職業(yè)上成功與失敗或進步快與慢的含義。也就是說，不論職位高低，不論成功與否，每個工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。
職業(yè)生涯，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。
其次，什么是性格?
性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。
對此，我們進行了自我性格的探索，mbti，通過測試，我是infp哲學家：沉穩(wěn)的觀察者、理想主義、忠實、看重外在的生活和內(nèi)在的價值的一致。有求知欲，能迅速發(fā)現(xiàn)各種可能性，常常起到促進實行一些主張的作用。只要某種價值觀不受到威脅，他們都善應(yīng)變、靈活地接受;愿意諒解別人和了解充分發(fā)揮人的潛力的方法;對財富和周圍的事物不太關(guān)心。
再者，能力與發(fā)展的關(guān)系究竟是什么呢?顯而易見，你的能力越好，那么你的的未來發(fā)展就會越好，能力的好壞與自己未來發(fā)展的好壞有著密切的關(guān)系，所以我們要盡可能地提升自己的能力，知識都是其次。
此次的大學生生涯人物訪談活動是我們對未來擬定職業(yè)生涯的一次探索性活動，更是學生對自我的設(shè)計，自我規(guī)劃，自我成就的探索性活動。對于這次的生涯人物訪談頗有感觸，現(xiàn)在我也說說自己的感受吧。
也上過學校開設(shè)的就業(yè)指導課程;也積極關(guān)注大學生就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;也十分清楚地了解如今就業(yè)形勢的嚴峻??但總覺得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經(jīng)歷，就無法清楚地了解當今就業(yè)形勢的真實狀況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會之外。社會的復雜多樣，變幻莫測，是在書本、網(wǎng)絡(luò)和學校里無法感受和洞悉的到的。而且我學的是金融專業(yè)，如果沒有對自己所向往的職業(yè)和該行業(yè)對從業(yè)人員的要求有一定的了解的話，在學校自己就不能更有針對性地去學習，以后找實習單位、找工作或者創(chuàng)業(yè)勢必會使我措手不及、困難重重。
總之，上了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能，不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”
大學生就業(yè)感悟和體會篇九
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多!
從指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：
(一)制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
(二)寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。
(三)利用各種途徑求職：
1.校內(nèi)途徑
a、參加校園招聘會，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2.社會途徑;
a、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。
b、社會關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進來的求職者。
c、電話求職。
(四)面試時要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應(yīng)先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關(guān)門;主動和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領(lǐng)導給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多!
從指導課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容：
(一)制定好近幾年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
(二)寫謀職信，自薦信簡歷時應(yīng)注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達!
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。
大學生就業(yè)感悟和體會篇十
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年我省42萬的高校畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我校老師給我們上有關(guān)就業(yè)指導的課程。它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多！
聽了《大學生就業(yè)指導》，很有感觸。似有“與君一席話，勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現(xiàn)，又消失，替代的是新的觀念，穩(wěn)重了，踏實了，似有驚醒夢中之人。這才發(fā)覺，現(xiàn)實不如理想般美好，我們也不應(yīng)該對現(xiàn)實渴求什么，踏踏實實的走好每一步路，理想和現(xiàn)實是有著不可越過的鴻溝，但經(jīng)過細心經(jīng)營也會別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。
從這課中得到的最大收獲不是理論部分，現(xiàn)在想想，理論知識，在腦海中的.印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實際經(jīng)歷的事情，身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得，讀他人的故事，就像讀歷史一樣，一頁一頁的翻開，一頁一頁品味，有一種使人明智的感覺，知興衰，知得失，更知已知彼。
通過這一學期就業(yè)指導課的學習，在這很短的時間里，了解到老師都專業(yè)又較多地聯(lián)系實際，使我從這門課程中學到好多書本中沒有的知識，確實受益匪淺。
第一，幫助我們更好地認識了現(xiàn)狀。
第二，培養(yǎng)了我們的職業(yè)素質(zhì)。
第三，對自己有了一個更清醒更深入的認識，對自己的未來和前途有了明確的目標和計劃。
第四，激勵了我從現(xiàn)實開始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準備，就不會像一個蒼蠅找不到自己的方向了。第五，提高了覺悟，我深刻地明白了一個道理，那就是求職是一門非常有意思的生活藝術(shù)。
就業(yè)指導課上老師對于就業(yè)的各方面工作把握得十分準確。如對于各地區(qū)的就業(yè)狀況進行十分全面的分析，指導課給我們從內(nèi)到外進行一次十分徹底的清洗，讓我們大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。
首先，要正確地認識自己，給自己一個準確的定位，“興趣是最好的老師”。
其次，在平時加強積累，并認真做好求職準備。在學好本專業(yè)知識的同時，多了解相關(guān)專業(yè)以及新的行業(yè)知識。這里所說的積累不僅僅是學習知識上的積累，還包括社會活動、兼職工作、社會經(jīng)驗以及人生閱歷的積累。我們現(xiàn)在所受教育很注重理論基礎(chǔ)，但是缺乏理論與實際應(yīng)用的結(jié)合，導致培養(yǎng)出的人才與市場需求脫節(jié)。所以我們要在學習的過程中參與實際工作，經(jīng)驗學習較純粹的課堂學習來說，學習效果也會更加深刻。并且加強實踐。另外，一定要抓住機遇，機遇只垂青有準備的頭腦，所以我們都應(yīng)當做好充分的心理準備，把握恰當?shù)臋C會。就業(yè)要取得別人的欣賞、信任，要“成才”，要讓工作找你而不是你找工作。現(xiàn)在的競爭非常激烈，但只要你自己有能力，能向別人證明你的能力，那么擔心與憂慮將不屬于你。莫泊桑說：生活不可能像你想得那么好，但也不會像你想得那么糟！無論我們在哪兒工作，在哪個行業(yè)工作，都應(yīng)當以“志存高遠，腳踏實地”的態(tài)度來面對今后的人生。
再次，在求職的過程中要有執(zhí)著的精神、敗而不餒的意志。
最后，自信在求職過程中是至關(guān)重要的，不能只看到自己身上的缺點，而把優(yōu)點掩埋。
總之，我們從中知道擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業(yè)的大學生早日就業(yè)是硬道理。《就業(yè)指導》它很多的講到了很多我們以后會遇到的問題，即將遇到的問題，告訴了我們很多普遍的應(yīng)對方法，但我們不能光只看，不動手，必須實踐才能在以后的困難中從容的對待，以獲得成功。
大學生就業(yè)感悟和體會篇十一
顯然，中國的失業(yè)率雖然比較高，就業(yè)形勢嚴峻，但還沒有到每年容納不了幾百萬大學生的地步。如果我們要根本解決大學生找工作難的問題，應(yīng)該從以下幾個方面入手：
擴招并不是大學生找工作難的根本原因，但經(jīng)過幾年的擴招后，大學生素質(zhì)已明顯下降。這有兩方面原因：一方面是大學生人數(shù)迅猛增加，平均素質(zhì)下降是必然的。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們可以在五年內(nèi)將大學生擴招一兩倍，但教師、尤其是優(yōu)秀教師的數(shù)量，卻根本不是五年內(nèi)能增加一兩倍的。所以平均素質(zhì)降低的學生接受平均素質(zhì)降低的老師們的教育，畢業(yè)時的素質(zhì)只能更加低下。而且由于就業(yè)壓力，學生們到了大四就開始慌急找工作，哪里有時間繼續(xù)學習、做畢業(yè)設(shè)計？現(xiàn)在很多高校的畢業(yè)設(shè)計已形同虛設(shè)，網(wǎng)絡(luò)的流行也給學生們抄襲畢業(yè)論文提供了極其方便的條件?？陀^地說，現(xiàn)在大學本科生的平均素質(zhì)，不一定比十幾年前大專生強。
大學生找工作難，還與教育結(jié)構(gòu)的不合理有很大關(guān)系。目前，外貿(mào)、金融、法律、會計等專業(yè)都趨于飽和，連碩士都很難找到滿意的工作，更何況本科生？這些專業(yè)的畢業(yè)生找工作都特別困難，要么就改行。
因此，筆者認為，國家應(yīng)該在未來幾年停止擴招，至少應(yīng)該將擴招比例降低到5%以下。各高校應(yīng)致力于提高教師教學水平和科研水平、調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，鞏固擴招成果，將高等教育發(fā)展為“精英化的大眾教育”。
但是，改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實現(xiàn)的，有些專業(yè)如果縮減甚至撤消，相應(yīng)的教師員工又該怎么安排？而且，高等教育無論怎樣改革，都不可能達到100%和社會需求同步的程度，所以這是個永遠需要堅持和完善的過程。
正如前文所說，國家就業(yè)雖難，但還沒有難到連幾百萬大學生都難以找到工作的地步。幾十年前，中專生都算知識分子，但現(xiàn)在沒有人以中專學歷自豪，大量的中專、大專生從事著搬運工、門衛(wèi)、在門面房跟著小老板站柜臺等工作，更多的大中專學生則在農(nóng)村、縣城工作。所以，當這個社會充斥著越來越多的大學生的時候，一部分大學生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育，大學生必須調(diào)整心態(tài)，降低要求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
實際上，如果大學生們能降低要求，就能找到很多工作。例如，山西仁和集團今年準備在某高校招聘100人，充實他們在山西的某鋼廠人員，可大學生們卻嫌鋼廠過于偏遠，最終只有兩三個人去，而這個學校卻還有上千畢業(yè)生沒找到工作。所以，和大專、中專生乃至農(nóng)民工相比，大學生找工作其實一點也不難，關(guān)鍵是調(diào)整心態(tài)。
這種心態(tài)的調(diào)整是痛苦的，伴隨著心靈的煎熬和升華。但當越來越多的大學生走向平凡的工作崗位后，從事“不是工作”的工作時，必然會帶動社會整體生產(chǎn)率和效率的逐步提高。這是個必然的歷史過程。而現(xiàn)在，很多大學生當找不到滿意的工作時，寧愿在家復習考研，也不愿意出來工作。這些大學生，一部分人也許能“修成正果”，但相當一部分人在屢考不中后還得走上社會，此時的痛苦比當初大得多，對個人、對社會造成的負面影響也比較大。極少部分大學生則會產(chǎn)生心理扭曲，對社會充滿仇恨，負面影響更大。
就大學生個人來說，在沒有特殊社會關(guān)系的情況下，只能努力學習，培養(yǎng)綜合能力，提高自身的競爭力，爭取出類拔萃，才能找到滿意的工作。
一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾。―些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了?，F(xiàn)實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。
因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；再者，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
大學生就業(yè)感悟和體會篇十二
大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：1有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。2是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的`發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
第三，要具備一定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)?，防止受騙上當；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失最佳機遇。
大學生就業(yè)感悟和體會篇十三
作為一名高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校招生就業(yè)處組織的大學生就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。以下是我對這堂就業(yè)指導課心得。
大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個方面。
也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學生等。
即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應(yīng)有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設(shè)騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應(yīng)具備抗干擾能力?？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當；二是能夠捕捉?jīng)Q策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失機遇。然而我們大學生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：
不少大學生自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。
xx來的陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”？于是，一個星期不到就主動拜拜了。后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒有大型外資企業(yè)的實際管理經(jīng)驗，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。
許多大學生過多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質(zhì)享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經(jīng)濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
有相當一部分大學生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)和精神條件，機遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實上近年，大企業(yè)里的大學生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學，腳踏實地，同樣能干出一番事業(yè)來。
行政、人事、財會是大學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現(xiàn)了“熱門難進，冷門更冷”的怪現(xiàn)象。
大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業(yè)生的我們，此時應(yīng)該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
大學生就業(yè)感悟和體會篇十四
大學畢業(yè)，就業(yè)和考研成為每一個大學生必須面對的選擇，而這兩者之間的選擇并不容易。很多人在就業(yè)和考研之間徘徊不定，這時候，如何抉擇呢？在這里分享一些我的就業(yè)和考研經(jīng)歷及心得體會，希望對正在面臨這個問題的大學生有所幫助。
第二段：就業(yè)經(jīng)歷與心得
我曾在大學期間實習過，也在畢業(yè)后到北京某公司實習過半年時間。在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)一個人在工作中的狀態(tài)很重要，若是為了工資而找工作，很容易慢慢失去動力，感覺工作一成不變，別有一種限制感。如果覺得工作是自己想要的，有熱情和興趣，是非常有成就感的。而且工作中學到的東西，是學校里學不到的。所以，在選擇工作的時候，一定要找到自己喜歡的領(lǐng)域，有自己的追求和理想，不要為了錢錢錢，而拋棄自己的理想和追求。
第三段：考研經(jīng)歷與心得
考研的經(jīng)歷對于我來說，是一次無以言表的歷程。在準備考研之前，我并沒有確立自己對未來的規(guī)劃，正在感到迷茫時，朋友推薦了我考研，幫我完成了規(guī)劃?？佳械倪^程很苦，一次次的失敗和挫折，讓我?guī)缀醣罎ⅲ纸o了我更多的憧憬和斗志。我就這樣堅持了下來，最終在自己驚訝的情況下，考上了心儀的學校。在準備考研的過程中，我明白了一個道理，成功需要相信自己的能力，并為此而努力。這其中的付出可能是孤獨、痛苦，但當你成功時，一切都會化為烏有。
第四段：兩者不可同日而語的原因
從就業(yè)和考研兩者的角度來說，兩者完全是不同的方向。就業(yè)是一種考驗?zāi)芰Φ淖C明，而考研是對自身素質(zhì)的錘煉。就業(yè)是對獨立生活的檢測，考研則是一種集結(jié)自己能力的方式。無論選擇哪種方式，在選擇的同時，也要好好考慮自己的優(yōu)劣勢，避免走錯路，并且在路上持之以恒，在自己不斷的探索中，讓自己不斷進步，給自己更多的可能性。
第五段：結(jié)尾
作為一個大學生，無論是就業(yè)還是考研都只是人生中的一個里程碑，沒有絕對的選擇方案，只有適合自己的方案。在選擇的時候，我們不僅要看到眼前的利益，還要理性看待并考慮到未來，才能做出自己滿意的選擇。同時，我們也必須學會接納失敗，并從失敗中找到自己的不足，并不斷反思和成長。希望這些經(jīng)驗?zāi)軒椭谶x擇就業(yè)或考研的大學生，更好地規(guī)劃自己的未來。
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