通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來的行動(dòng)和決策。怎樣運(yùn)用邏輯思維，使總結(jié)更加連貫、嚴(yán)謹(jǐn)？希望以上總結(jié)范文能夠幫助大家提高寫作水平，寫出更加精彩和優(yōu)秀的總結(jié)。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟讀課文，學(xué)會認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會寫找字。
2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力喝想象力。
3．通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生思考和探索的精神，體會動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．熟讀課文，學(xué)會認(rèn)讀15個(gè)生字詞，會寫找字。
2．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，讓學(xué)生知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學(xué)過程：
利用錄像激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
（一）讀課文
1．聽老師讀一遍課文，注意聽清課文中每個(gè)字的讀音。
2．自己小聲的讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，拿起鉛筆，用圈兒圈起來。
3．老師帶學(xué)生讀一遍課文，老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句，注意聽清圈圈兒字的讀音。
4．自己再大聲的讀一讀課文，看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有問問同桌。
5．出示銜字，找小老師教認(rèn)，并解釋銜起來的含義。
6．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀圈圈的字，如果都認(rèn)識了，就把圈兒擦掉，還有不認(rèn)識的，問問你的同桌或舉手問問老師。
7．同桌的小朋友看著插圖互相說一說，烏鴉是怎么喝到水的，看誰說得好，然后請學(xué)生到前面來表演。
8．表演課文內(nèi)容。（質(zhì)疑：為什么石子放進(jìn)水里水就慢慢升高了呢？）
（二）認(rèn)生字：
1．課件出示課文（請看大屏幕，變紅的字或詞齊讀兩遍）
2．做游戲：說悄悄話.
3．反饋認(rèn)字情況。同桌兩個(gè)人都不認(rèn)識的，問問老師。
4．脫離課文識詞。
5．游戲：搶讀詞語。
6．游戲聽音樂傳字卡，看看哪組得紅花。
（三）課間休息：《勞動(dòng)最光榮》，跟著音樂一起唱，邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作，也可以跟著老師一起做。
（四）學(xué)字
1．拿出生字卡片，邊擺邊讀，不會的問一問同桌。
2．做舉字卡的游戲，看誰舉得最快。
3．學(xué)寫字。
（1）出示找字，組詞。
（2）師：認(rèn)識一個(gè)新的筆畫：斜鉤，跟老師寫一遍。
（3）師說一說字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
（4）師板演，邊寫邊說，注意：斜鉤的寫法。
（5）書空練習(xí)。
（6）在田格紙上寫一找字。
4．游戲：摘字卡
把準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上，每個(gè)小鳥圖片的后面都有一個(gè)字，如果讀對了后面的字，這只可愛的小鳥就和這位學(xué)生做朋友。
在讀卡片的過程中，我讓學(xué)生說一說用什么好辦法區(qū)分喝、渴。（板書：口渴，喝水）
（五）有感情朗讀課文，回答問題。
讓學(xué)生再讀一讀課文,邊讀邊想象小烏鴉回到家把這件事告訴了媽媽后，媽媽會怎么說？
（六）延伸
烏鴉還有別的辦法喝到水嗎？讓學(xué)生回去以后動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手試一試，下節(jié)課和班里的小朋友們交流。
《烏鴉喝水》教案示例二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，能夠開動(dòng)腦筋，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2.繼續(xù)用聽讀識字的方法，學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫：斜勾。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識15個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備：
課件、圖片、卡片。
教學(xué)過程：
（一）同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了一位新朋友
貼烏鴉圖：
（二）老師還給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫片呢，你們想看嗎？
（三）放課件：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝，這時(shí)它看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它看見旁邊有許多小石子，想了一想，有辦法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來，放到瓶子里，水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。
（四）這個(gè)動(dòng)畫片講的就是烏鴉喝水的故事（板書：喝水）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）。
二、師生共同參與探究：
（一）聽讀課文識字
1．請同學(xué)們看大屏幕，聽老師讀一遍課文，你們想不想自己來讀讀課文。
2．請同學(xué)們打開書第67頁，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識的字，你們愿意把它們學(xué)會嗎？（學(xué)生答：愿意?。?/p>
好，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎？（有）
4．請大家做好指讀姿勢，我讀一句，你跟讀一句，注意聽你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。
5．在老師的幫助下，不認(rèn)識的字少了幾個(gè)吧？現(xiàn)在有沒有同學(xué)已經(jīng)會讀了呢？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？（指名讀）
6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多認(rèn)識了幾個(gè)字？
7．大家剛才讀的可真認(rèn)真，下面我想請同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師，如果同桌還有不會的你就主動(dòng)幫幫他，如果同桌讀對了，你就在課題旁給他畫個(gè)。
8．愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。
（二）識詞（剛才同學(xué)們讀的真棒，快夸夸自己。）
1．看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍。
2．請小老師帶讀。
3．游戲：搶讀比賽、開火車，哪個(gè)詞飛出去，搶讀。
課中操
（三）認(rèn)字
剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字朋友，看誰認(rèn)得又快又多。
1．請大家邊讀邊擺字卡，認(rèn)識的放在第一排，不認(rèn)識的放在第二排。
2．?dāng)[好后，不認(rèn)識的字可以向小伙伴請教。
3．你們都學(xué)會了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的游戲。
4．誰來說說渴和喝怎么區(qū)別？用處組詞。
5．指字游戲。
6．今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫：斜勾。指導(dǎo)學(xué)生觀察，找字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）。
7．書空找字兩遍。
這節(jié)課大家學(xué)得又快又好，老師真為你們高興，看！老師帶來了兩個(gè)果籃，里面有許多水果，我準(zhǔn)備把這些水果送給你們，不過誰想得到這個(gè)水果，還得過一個(gè)難關(guān)，每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)字，你讀出來并能組個(gè)詞語，這個(gè)水果就是你的了。
三、小結(jié)
通過今天讀課文，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？
做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎？
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，會寫“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。
理解烏鴉是怎么喝到水的?
實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等
1、(出示玩具“烏鴉”)看，誰認(rèn)識這只鳥?
(出示生詞“烏鴉”)誰認(rèn)識這個(gè)詞?
教學(xué)“烏鴉”
2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼?
3、揭題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。
4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?
1、初讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想辦法解決;
讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號
2、同桌互讀，互相取長補(bǔ)短。
3、指明逐節(jié)朗讀。
師：你想對朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議?
師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎?
師：其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們?
4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。
5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題，你哪些已經(jīng)讀懂了?或標(biāo)出還不能讀懂的地方。
1、繼續(xù)質(zhì)疑。
指名說說還有什么不懂的地方想請教大家嗎?
2、解疑。
你已經(jīng)讀懂了哪些問題?是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的?
快幫烏鴉來告訴大家。
3、隨機(jī)解決重要的知識點(diǎn)。
1)從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水?
理解“到處”------表演、體會(會怎么想、怎么說)------指導(dǎo)朗讀第一句。
教學(xué)“渴”
2)聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。
指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。
3)實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的'?”同時(shí)理解詞語“漸漸”。
指導(dǎo)完成讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。
1、有感情的自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高)
2、總結(jié)全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事?
兩句話呢?一句話呢?
3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。
1、認(rèn)讀生字卡片。(形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。
2、選卡片填空。
1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高?回家試一試，驗(yàn)證一下。
2、瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?
烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子----------喝著了
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“出、見”兩個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。
3、懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決問題的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：了解烏鴉喝水的過程
教學(xué)難點(diǎn)：懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決問題的道理
學(xué)具準(zhǔn)備：無
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入課題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，將上節(jié)課認(rèn)識的生字、詞語通過大屏幕出示，先開火車讀，后齊讀。
2、明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成2個(gè)任務(wù)，去了解烏鴉喝水的過程，并學(xué)會一個(gè)道理。
3、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：了解烏鴉喝水的過程
任務(wù)呈現(xiàn)：了解烏鴉喝水的過程
展示交流：
1、烏鴉遇到了什么困難？（想喝水找不到水，找到水喝不著水）
2、他是怎么想到辦法的？（看見旁邊有許多小石子）
3、這是一只什么樣的烏鴉？（愛觀察、細(xì)心）
4、他想到了什么辦法？（把小石子放進(jìn)瓶子里）
5、從這兒看出這是一只什么樣的烏鴉？（有耐心，愛思考，聰明）
6、如果你像小烏鴉一樣遇到了困難，你會怎么辦？
7、如果瓶子旁邊沒有小石子，你能不能想想辦法幫幫小烏鴉？
【設(shè)計(jì)意圖】通過大膽猜測找到矛盾焦點(diǎn)，提出問題，造成懸念，激起遐想，產(chǎn)生好奇心與求知欲，使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。
任務(wù)二：正確書寫生字
任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字
自主學(xué)習(xí)：
1、出示生字
2、思考自己如何才能記住這個(gè)生字，想一想寫這個(gè)字需要注意什么。
展示交流：
1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識記這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書空。
4、描紅，仿寫，口頭組詞。
5、展示優(yōu)秀作品。
【設(shè)計(jì)意圖】對于一年級的學(xué)生來說，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大，所以圖文結(jié)合，增加識字趣味，并且讓孩子能夠把字和實(shí)物相結(jié)合，不僅識了字還能了解其含義。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、我會講
根據(jù)老師給的圖片提示講烏鴉喝水的故事。
2、我會說
說一說如果你面對困難你會怎么做。
【設(shè)計(jì)意圖】檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉喝水
愛觀察，愛思考
細(xì)心耐心
聰明
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實(shí)驗(yàn)演示的方法，使學(xué)生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學(xué)會旁、許、石三個(gè)生字。
教學(xué)過程：
1、認(rèn)讀生字和詞語
2、口頭組詞：烏（）鳥（）喝（）渴（）
3、指名讀課文。
2、學(xué)生自己說說怎樣擠住旁、許、石三個(gè)生字。
石：注意讀準(zhǔn)翹舌音，并要與右比較不同點(diǎn)。
3、烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）
4、它是怎么會想到這個(gè)辦法的？把課文中有關(guān)的這一句齊讀一下。（烏鴉看見旁邊有許多小石子。）
5、許多是什么意思？（很多）烏鴉想出辦法來了，這時(shí)它的心情不知會有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。
6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢？誰來把第四節(jié)讀一下？
7、小石子放到瓶子里，水會升嗎？讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
8、討論。
（1）一顆一顆是不是兩顆？（很多顆）
（2）出示句字：
烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。
烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。
比一比，上面兩句話有什么不同？（第一句沒有把小石子有多少說清楚。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。）
（3）一顆一顆怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進(jìn)的小石子很多。
（4）石子放進(jìn)瓶子，瓶里的水怎么樣了？
教師講述：石子放進(jìn)瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。
（5）瓶子里的水是一下子升高的嗎？
出示句子：
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水慢慢升高了。
比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。）
（6）烏鴉喝到水了（板書：喝到水）讓我們用高興的語氣，把第四節(jié)齊讀一下。
認(rèn)讀詞語：喝水口渴到處可是里邊許多石子辦法升高
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業(yè)第二、三兩題。
3、朗讀課文，思考課后第1題。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
鞏固生字詞?？偨Y(jié)課文。讓學(xué)生初步懂得遇事多動(dòng)腦筋。背誦和復(fù)述課文。用看見說一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
聽寫生字詞。
二、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、讀一、二兩節(jié)。回答：烏鴉開始為什么喝不著水？
2、齊讀第三節(jié)。回答：烏鴉為什么會想出辦法來的？
3、指名讀第四節(jié)。回答：烏鴉是怎樣喝到水的？
4、有感情的朗讀全文。（輕聲讀、指名讀、齊讀）
三、復(fù)述課文。
按課文板書，結(jié)合看圖，用自己的話講講烏鴉喝水的故事。
四、總結(jié)全文。
1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？
討論歸納：烏鴉能仔細(xì)觀察（看見瓶子、小石子）；積極動(dòng)腦，努力去做（把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里）。
2、學(xué)了這一課你懂得了什么？
（遇到困難要仔細(xì)分析周圍的情況，積極動(dòng)腦，一定能想出辦法來解決困難。）
五、作業(yè)。
課堂作業(yè)第5題。
六、板書設(shè)計(jì)：
找水喝
喝不到---想辦法
---喝到水
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
。
１、自由朗讀課文。
２、分小組比賽朗讀。
1、抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
5、認(rèn)識新筆畫斜鉤。示范寫找，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
6、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
1、讀熟課文；
2、練習(xí)冊作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來解決問題。
2、學(xué)會15個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
3、繼續(xù)鞏固讀讀、畫畫、想想、議議的閱讀方法。
4、正確、流利、有表情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、借助拼音正確、流利地朗讀課文；
２、學(xué)會本課的生字詞。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉喝水
口渴（找水喝）
喝不著（想辦法）
發(fā)現(xiàn)石子（動(dòng)腦筋）
銜石子進(jìn)瓶子（喝著水了）
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、探究活動(dòng)。
分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
體會漸漸一詞的含義。
3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
2、指導(dǎo)喝、渴兩個(gè)字的區(qū)分。
它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）
4、學(xué)生匯報(bào)。
指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？
（法、找、許）
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。曉
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識“烏、鴉”等11個(gè)生字，會寫“找”字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文第三段。通過讀感悟“烏鴉找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程，能用“漸漸”說句子。
3、使學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（一）、今天有一只小鳥來到咱們班，你認(rèn)識他嗎？【出示烏鴉圖】他長得什么樣？你能說一說嗎？（生說）（出示語句）齊讀。
（二）、小烏鴉遇到困難了，怎么回事呢？我們就來學(xué)習(xí)——烏鴉喝水的故事。板書“烏鴉喝水”，愛觀察的小朋友一定會伸出你的小手，和老師一起書空。（齊讀課題）
生組詞。出示“烏云，烏黑，烏雞，烏木”的圖片。齊讀詞語。
齊讀課題。
二、目標(biāo)共識
1、認(rèn)識“烏、鴉”等11個(gè)生字，會寫“找”字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第三段。通過讀感悟?yàn)貘f找水的過程，能用“漸漸”說句子。
3、明白寓言故事告訴我們的道理。
三、自主探究
1、同學(xué)們想聽這個(gè)故事嗎？快來讀讀吧。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
學(xué)生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水
3、小結(jié)：其實(shí)這篇課文就講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著水）的故事。這個(gè)“著”字，還有其它的讀音嗎？組個(gè)詞吧！
四、助導(dǎo)研討
1、學(xué)習(xí)第一段。找水喝
喝、渴，組詞。
（2）烏鴉找水喝，都到過哪些地方呢？他飛過了（森林），飛過了（廣場），飛過了（小山）。小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞。（到處）
學(xué)寫“找”：這就話里還藏著一個(gè)字寶寶，“找”呢。你能用“找”組個(gè)詞嗎。師板書。生練寫。
“找”和“我”要區(qū)分開，（找東西經(jīng)常用手，所以有提手旁，“我”很愛美，所以帶著一頂小帽子。）
（3）口渴難耐的烏鴉飛了那么久，終于看到有水的瓶子，多么高興啊。【出示】瓶。后鼻音，跟老師讀。生活中，你見過哪些瓶子？生答?！境鍪尽克科磕懟ㄆ磕唐浚R讀）烏鴉見到的瓶子是什么樣的？（生說）（出示后兩句）
烏鴉找到水了，卻又沒喝著，課文里用一個(gè)詞？（可是）
2、學(xué)習(xí)第三段。喝著了
（1）是呀，多著急呀！快來看看小烏鴉是怎么喝著水的吧？睜大眼睛，眼睛仔細(xì)盯著石子，盯著瓶子里的水。（播放錄像，生觀看）
（2）練習(xí)鞏固
3、指導(dǎo)背誦第三段。
同學(xué)把烏鴉的認(rèn)真勁和高興勁讀了出來，真好?，F(xiàn)在呀，你能用原文把這段話再說完整嗎？
出示：烏鴉把小石子（）。瓶子里的水（），烏鴉（）。
自己背背試試。比比誰記憶力最好？
指名背。我們一起加動(dòng)作試試。
做動(dòng)作是幫助我們記憶的一種方式，背誦也就很有趣了。
4、學(xué)習(xí)第二段。
（1）如果你是這只小烏鴉，不用石子，你有其他辦法能喝到水嗎？大膽想一想，可以討論一下。生說，）同學(xué)們能想出這么多的辦法，真是愛動(dòng)腦筋的孩子。
（3）指導(dǎo)書寫：
辦：獨(dú)體字先中間后兩邊。左一點(diǎn)右一點(diǎn)。辦的第二筆是什么？和為區(qū)分開。為是上一點(diǎn)下一點(diǎn)。
法：三點(diǎn)水+去，左窄右寬?？梢杂檬裁捶椒ㄓ涀?？（減偏旁）
寫生字：可、石、許觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、位置。
學(xué)生描寫。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識烏鴉嗎你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎今天我們共同來認(rèn)識一只聰明能干的小烏鴉。（板書課題：烏鴉喝水）
2．活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。
1．自由讀課文，圈出生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示教材上放大的圖片。說一說你認(rèn)為每一幅圖片都表達(dá)了什么意思（觀察圖片，同桌間相互交流）
3．思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事（小組討論，用自己的話說一說、小組匯報(bào)、師生共評）
1．出示生字、生詞卡片，并用生字組詞。（同學(xué)間相互評價(jià)、糾正）
2．說一說你是怎樣記住烏、鴉等9個(gè)生字的（小組討論，匯報(bào)）
3．指導(dǎo)書寫可、石等6個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)辦、找、許。重點(diǎn)提示辦字的筆順，找、許容易寫錯(cuò)的地方，如：找，漏寫最后一筆點(diǎn)；許，右半邊寫成牛。
4．同學(xué)們，把你們寫的生字展示給大家看一看好嗎看誰把生字寶寶寫得最好看（在小組內(nèi)展示，相互評議）
第二課時(shí)
1．小朋友看生字寶寶又和大家見面了，你們還認(rèn)識他們嗎（認(rèn)讀生字并組詞）
2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，讓我們再次走近那只聰明的烏鴉吧！
二、深入感悟
1．出示圖片。（小組觀察、討論）
2．邊看邊想：我們在口渴的時(shí)候是怎樣的心情（小組討論交流、匯報(bào)）
3．那么，這一部分應(yīng)怎樣讀最好呢（分組練讀、比一比看誰讀得最好）
4．烏鴉喝不到水，想出了什么辦法呢它是怎樣想出來的呢（思考、小組討論、全班交流）
5．小結(jié)：烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍的事物，一邊想出辦法的。
6．觀察第二幅圖片。
7．以小組為單位，用長頸瓶、小石子等動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，注意觀察瓶子里的水是怎樣升高的理解漸漸升高的意思。（分組操作、教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說出操作過程。小組匯報(bào)、師生評議。）
8．誰能用漸漸說一句話（造句練習(xí)、師生共評）
9．有感情地朗讀課文。（先小組內(nèi)練習(xí)，再展法讀）
三、拓展練習(xí)
1．出示思考題：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢（學(xué)生討論、小組合作交流、表達(dá)見解、師生評議。）
3．背誦課文。把這篇課文背著講給大家聽。也可以加上自編的動(dòng)作邊背邊演。
4．把這個(gè)故事講給家長聽一聽。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏，鴉等9個(gè)字。會寫可，石等6個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識烏，鴉等9個(gè)字。會寫可，石、辦2個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文。通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了這一系列變化過程。
（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）
2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題，學(xué)習(xí)烏，鴉，喝三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
4、對老師的朗讀做以評價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
2、指名讀，學(xué)生評價(jià)，自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題
（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）
4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
1.注意辦字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。
2．可的一橫要長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫法、找、許3個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，能背誦課文。能用漸漸說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、探究活動(dòng)。
分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
體會漸漸一詞的含義。
3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
2、指導(dǎo)喝、渴兩個(gè)字的區(qū)分。
它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）
4、學(xué)生匯報(bào)。
指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？
（法、找、許）
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.出示“烏鴉”圖(板書：烏鴉)。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書，專心看書，認(rèn)真聽讀。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號。
三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第一段。
(1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)
(2)“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”?
(4)烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。
(5)他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第二段。
(1)這時(shí)，烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興啊!誰來讀一讀這句?“瓶”是后鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)
(3)烏鴉看見一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢?誰業(yè)讀第二句?
(5)誰來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。
3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。
(1)請學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的?
(2)請學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)
(3)教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。
(4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰來演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
(6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學(xué)生讀最后一句。
四、朗讀課文，鞏固生字
1.個(gè)別讀，齊讀全文。
2.出示生字卡片，開火車讀生字。
3.描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)2里4個(gè)的書寫。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.認(rèn)識 10 個(gè)生字和偏旁“攵”，會寫“多、出”兩個(gè)字。
2.了解自然段的概念，學(xué)會給自然段標(biāo)序號。
3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。
1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？
2.學(xué)習(xí)“烏”字。
教師：看看圖片，說說小烏鴉長得什么樣。
教師：烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。
（板書“烏鴉”）
3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語。
1.學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識的生字圈一圈。
2.出示課文第一句：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）想象烏鴉會去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。
（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給“找”組組詞。
3.出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。
（1）區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。
（2）辨析字形。
辦：熟字“力”加筆畫。
法：熟字“去”加偏旁。
許：熟字“午”加偏旁。
放：認(rèn)識“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。
進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記。
識字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字， 學(xué)生必定會感到枯燥乏味。借助多種識字方法，讓學(xué)生在不同的語境中認(rèn)識和鞏固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高識字的效率。
三、整體把握，了解大意
1.認(rèn)識自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號。
（1）教師介紹自然段。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。
3.課題是“ 烏鴉喝水 ”， 找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。
（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）
3個(gè)詞語貫穿整個(gè)故事，也是故事發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果。找到3個(gè)詞語，學(xué)生很快就理清了文章的順序，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1.開火車讀詞語：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許 多、放進(jìn)。
2.猜字謎。
水邊去一去——法
鳥兒閉眼睛——烏
用上兩點(diǎn)力——辦
中午說說話——許
1.出示田字格中的“多、出”，
學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。
2.教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。
再出示部分有典型問題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位等。
4.再次書寫，展示。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。
1、透明小量杯（果凍殼），記號筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。
2、操作材料：紅棗、花生、圣女果若干。
3、ppt課件。
一、量一量。
（一）介紹。
1、師：今天烏鴉先生心情不錯(cuò)，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？
2、點(diǎn)擊課件，并請幼兒說說它們的名字，
4、師：你們想不想試試看，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個(gè)勾。
（活動(dòng)評析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）
（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測量，并學(xué)著記錄。
1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。
2、用自己的方式進(jìn)行記錄。
3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。
（活動(dòng)評析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進(jìn)行測量，并用自己的方式進(jìn)行記錄，因?yàn)槲覀儼嘤行┯變哼€不太會正確的數(shù)字，就請他們用自己的方式記錄，再交流的時(shí)候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）
（三）、小結(jié)。
幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。
1、師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）
2、師：誰量了花生？你是怎么量的？
小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會準(zhǔn)確。
3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）
4、小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
（活動(dòng)評析：通過交流展示，一起驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。）
二、競賽游戲：烏鴉喝水
1、出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長時(shí)間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀?。ǔ鍪疽黄克┛墒瞧刻?，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧！（引導(dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）
2、師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號筆做好了一個(gè)標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個(gè)選擇小番茄，一個(gè)小朋友選擇花生，一起比賽吧。
3、師：哪個(gè)可以讓水位最快上升呢？
4、單獨(dú)出示兩個(gè)，請兩位幼兒上前進(jìn)行比賽。
師：每次只能放一個(gè)進(jìn)去，看看到底哪個(gè)可以讓水位上升最快。
5、師小結(jié)：原來大的東西可以上水位上升的快。
6、師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請你們一起出去玩好嗎？
（活動(dòng)評析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣。）
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個(gè)字。會寫“可,石”等6個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字,朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片,瓶子,小石子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“烏,鴉”等9個(gè)字。會寫“可,石、辦”2個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字及初讀課文
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子,還十分聰明可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。
3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個(gè)生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、明確學(xué)法:用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、教師范讀。
3、學(xué)生回答:課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?
4、對老師的朗讀做以評價(jià),為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。
6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況,然后匯報(bào)。
三、再讀課文,感悟內(nèi)容。
1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想想為什么要這么讀。
2、指名讀,學(xué)生評價(jià),自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問題?
(學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)
4、想辦法:如果烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?
四、指導(dǎo)書寫“石、可、辦”
1.注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。
2.“可”的一橫要長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會寫“法、找、許”3個(gè)字。
2、正確,流利地朗讀課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):實(shí)踐探究
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、實(shí)踐活動(dòng)
1、探究活動(dòng)。
分小組進(jìn)行,合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
體會“漸漸”一詞的含義。
3、比一比,看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
三、識字寫字
1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。
2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)
4、學(xué)生匯報(bào)。
四、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則:從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2、找一找,哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右?
(法、找、許)
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?
4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
19、烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子---------喝著了
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，會寫“可、石”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。
理解烏鴉是怎么喝到水的？
實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑
1、（出示玩具“烏鴉”）看，誰認(rèn)識這只鳥？
（出示生詞“烏鴉”）誰認(rèn)識這個(gè)詞？
教學(xué)“烏鴉”
2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？
3、揭題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。
4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？
二、初步感知
1、初讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想辦法解決；
讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號
2、同桌互讀，互相取長補(bǔ)短。
3、指明逐節(jié)朗讀。
師：你想對朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？
師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？
師：其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？
4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。
5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的'地方。
三、解疑、識字、讀文、感悟
1、繼續(xù)質(zhì)疑。
指名說說還有什么不懂的地方想請教大家嗎？
2、解疑。
你已經(jīng)讀懂了哪些問題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？
快幫烏鴉來告訴大家。
3、隨機(jī)解決重要的知識點(diǎn)。
（1）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？
理解“到處”————表演、體會（會怎么想、怎么說）————指導(dǎo)朗讀第一句。
教學(xué)“渴”
（2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。
指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。
（3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時(shí)理解詞語“漸漸”。
指導(dǎo)完成讀讀說說。
指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。
四、回歸整體，總結(jié)全文。
1、有感情的自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）
2、總結(jié)全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事？
兩句話呢？一句話呢？
3、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。
五、指導(dǎo)背誦。
六、課本劇表演。
七、鞏固生字、詞。
1、認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。
2、選卡片填空。
八、指導(dǎo)書寫。
九、擴(kuò)展活動(dòng)
1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。
2、瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.認(rèn)識10個(gè)生字和偏旁“攵”，會寫“多、出”兩個(gè)字。
2.了解自然段的概念，學(xué)會給自然段標(biāo)序號。
3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。
1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？
2.學(xué)習(xí)“烏”字。
教師：看看圖片，說說小烏鴉長得什么樣。
教師：烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。
（板書“烏鴉”）
3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語。
1.學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識的生字圈一圈。
2.出示課文第一句：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）想象烏鴉會去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。
（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給“找”組組詞。
3.出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。
（1）區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。
（2）辨析字形。
辦：熟字“力”加筆畫。
法：熟字“去”加偏旁。
許：熟字“午”加偏旁。
放：認(rèn)識“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。
進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記。
識字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字，學(xué)生必定會感到枯燥乏味。借助多種識字方法，讓學(xué)生在不同的語境中認(rèn)識和鞏固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字的效率。
三、整體把握，了解大意
1.認(rèn)識自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號。
（1）教師介紹自然段。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。
3.課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。
（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）
3個(gè)詞語貫穿整個(gè)故事，也是故事發(fā)展的.起因、經(jīng)過、結(jié)果。找到3個(gè)詞語，學(xué)生很快就理清了文章的順序，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1.開火車讀詞語：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。
2.猜字謎。
水邊去一去——法
鳥兒閉眼睛——烏
用上兩點(diǎn)力——辦
中午說說話——許
1.出示田字格中的“多、出”，
學(xué)生看范字，注意抓住在田字格里的關(guān)鍵筆畫，觀察字形以及在田字格中的位置。
2.教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。
再出示部分有典型問題的書寫，如田字格中位置不正確，書寫筆畫不到位等。
4.再次書寫，展示。
小學(xué)一年級語文烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2． 學(xué)會本課9個(gè)生字。綠線內(nèi)的3個(gè)只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3． 遇到難題，要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的方法。
：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。
主要板書：
烏鴉喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不著
想辦法 喝著水
在困難面前，要開動(dòng)腦筋想辦法
課內(nèi)：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴(kuò)詞。
課外：朗讀課文，背誦課文。
：三課時(shí)。
1． 談話。
小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動(dòng)腦筋，今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一段有趣的故事。
2． 板書課題。
3． 教學(xué)“烏、鴉、喝”。
1． 烏鴉喝水是怎么一個(gè)故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。
2． 教師范讀。
1． 自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2． 看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
3． 檢查生字詞掌握情況。
（1） 烏鴉為什么找水喝？
引出“渴”與“喝”比較學(xué)習(xí)。
（2） 烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？
引出“面”、“辦”，指導(dǎo)寫法。
（3） 烏鴉是怎樣想辦法的？
引出“圍”，掌握筆順。
（4） 烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？
引出“終于”，指導(dǎo)寫法。
（5） 烏鴉想出了什么辦法？
引出“叼來、一顆、漸漸”，指導(dǎo)讀音。
指名認(rèn)讀上面的詞語。齊讀。
1． 師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
2． 指導(dǎo)讀好長句。
1． 正確、流利地讀課文。
2． 按筆順描紅。
3． 抄寫生字。（兩遍）
1． 抽讀生字卡片。
2． 口頭組詞。
烏（）喝（）于（）冬（）
鳥（）渴（）干（）終（）
1． 講讀第一段。
（1） 指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
（2） 理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
a. 一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）
b. 烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？
烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的.誰？
烏鴉找到水時(shí)心情怎樣？喝不到水時(shí)心情又會怎樣？（感情讀課文）
（3） 小結(jié)。
a. 指名讀課文第一段。
b. 小結(jié)板書。
2． 講讀第二段。
（1） 看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？
（2） 指名讀。
（3） 烏鴉想出辦法來了么？怎么想出來的？
（4） 比較句子。
哪中說法好？為什么？
a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。
b. 它叼來小石子，放到瓶子里。
a. 瓶子里的水升高了。
b. 瓶子里的水漸漸升高了。
（5） 指導(dǎo)朗讀。
（6） 小結(jié)板書。
1． 口頭擴(kuò)詞。
烏（）（）（）辦（）（）（）
圍（）（）（）終（）（）（）
2． 有感情地朗讀課文。
1． 開火車讀生字。
2． 指名讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。
1． 齊讀課文。
2． 想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。
1． 看拼音，寫詞語。
2.寫筆順，數(shù)筆畫。
烏--------（ ）畫 喝―――――（ ）畫
辦――――（ ）畫 圍——―――（ ）畫
3．填空。
烏鴉口（ ）了，到處（ ）水（ ）。
烏鴉（ ）著瓶子邊走邊想，（ ）（ ）出了一個(gè)辦法。
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