讀書給我們帶來的不僅僅是知識，還有無盡的快樂和思考。注意總結的邏輯性和連貫性，使其結構清晰易懂?？偨Y是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任寢室管理心得篇一
我們經(jīng)常說，有狀元學生，沒有狀元老師，但是每一個學生的成才除了自身的努力和天賦之外，學習環(huán)境也是一個不容忽視的因素，最基本的就是一個良好的班風對學生的學習應該起到至關重要的作用。本人多年的班主任管理中，一直把班風建設和學風創(chuàng)建作為工作的重中之重，這也是一直以來本班學習一直排在前列的原因吧。
一、班級靈魂的塑造。
我們經(jīng)常聽人說班主任是一個班級的靈魂，其實真正的班級靈魂是班長或是班級的管理團隊。每次接手一個新的班級，我會從學生中選擇出干過班長可是其他班委的同學中選擇一人來做臨時班長，然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn)，并且從其他同學中尋找更合適的人選，以便在一個月后的班長競選中選出最合適的人做班長。同時我會告訴從家，班長是最辛苦的，必須達到這樣幾個條件：
1、具有一定的領導和組織能力，因為我的班長要幫我把班級管理的有條理。
2、要有一定的處理人際關系的能力，不能因為要管理好班級，就把所有人都得罪了，必須能管理，還得讓能與人相處很好。
3、要有一定的自我約束能力，己不正，無以正人，只有自己是個遵紀守規(guī)的好學生，才能做好引領示范作用，能才服眾。
同時我也會讓同學們知道，做班長的要吃苦在前，享受在后，做好模范，才能管理好班級，當然各項榮譽也就會更容易落到你的頭上。
二、組建優(yōu)秀的管理團隊。
再能干的班長一個人不能把全班的事情做完，所以選擇一些助手很有必要，而這項工作我一般不參與，讓班長自己組織全班同學選擇人選，這樣做有三個好處：
1、自己選擇的助手自己好領導，并且能同心協(xié)力。
2、學生自己選擇的領導都能得到大家的認可。
3、通過競選或是演講等方式表達自己的意愿也鍛煉了學生的自我生存能力，對將來走上社會也會起到一定的推動作用。
三、制定適合班級的管理制度。
在確定了班長和其他班委成員后，由他們自己根據(jù)學校管理的要求，制定一套適合我們班級的管理制度，并且經(jīng)過大家討論來決定條款的內(nèi)容，這樣更能具有說服力，大家制定的制度將來違反了自己也無話可說。更為重要的是在討論的過程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的問題，因為制度都是針對問題制定的，所以對于糾正我們的行為也起到促進作用。
四、建立檢查和監(jiān)督機制。
制度訂好了，并不是墻上一掛，而要注重落實，特別是作好每一項記錄，對于違反的同學給予相應的懲罰和扣分，對于表現(xiàn)好的給予相應的獎勵和加分，讓同學們地競爭中讓自己成長、成熟。
當然，不管怎么管理，讓學生有一個良好的學習氛圍才是關鍵，所以對營造良好的班風就是為了行成良好的學風，所以在各項管理中一定要有成績考核的內(nèi)容，特別是對進步同學的獎勵要加。
班主任管理心得（篇3）
班主任寢室管理心得篇二
到這天，我基本上學習完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學習和深思的：什么“松、靜、勻、樂”的注意力體操-----針對老師和學生的工作效率、降低運行成本和學習效率提出的方法，值得我借鑒和模仿;班級管理需要民主化和科學化，民主的含義是老師要有為學生服務的思想，建立良好的師生關系，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶;針對學生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處;班級決策要貼合學生的需要和發(fā)展。
科學化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來;邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法;最后要反饋，總結經(jīng)驗和教訓，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學到，班主任的工作有三個方面：班風建設、日常管理、問題生的診療。
他認為，當前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應付狀態(tài)，迫切需要科學的班主任工作。了解學生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學生，做好班主任記錄;在觀察的基礎上，對問題生的語言、行為和心理進行分類：什么不良行為習慣的、厭學的、心理障礙的、品德不好的、“好學生”的，一共五類;從嚴重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學生就應如何處理，提出了看法，很嚴謹?shù)?。值得我學習。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因(假設)，提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的反應。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導之下，有組織的來進行的。
另外一種就是同學之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質：一種輿論是用心的，健康向上的;還有一種輿論，當然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責，很重要的一項就是要建設班級輿論-------建設健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導、民主平等和必須地包容相結合。指導班委、團支部和學生個體完成班級輿論建設，發(fā)動學生、信任學生。關心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學生討論，構成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學生的小主人作用，構成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班主任寢室管理心得篇三
一、軟管理的前提是充分了解每一位學生，把握學生的"自然群落"。蘇霍姆林斯基曾說："不了解孩子，不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。"因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學生進行家訪、談心，走訪學校老師以及適度的觀察是必不可少的。當一個新班級形成運行半學期左右，學生中便會自然而然地形成一些"自然群落"，包括有些老師談虎色變的"小團體"。其實，如果到學生中，我們會發(fā)現(xiàn)，這些群落往往是根據(jù)興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成，如果能夠加強對這些團體的引導，無疑是進行好"軟管理"的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。
第一：把握每一個"自然群落"的"首領"，并交給他們適合的工作。往往這些"自然群落"的"首領"在客觀上都有著一定的管理潛力，讓這些同學承擔某一職務，就能影響到本群落的其他同學。比如，有一個"自然領袖"，他全面發(fā)展，在學生中有相當威信，便可委任他為班長。有些"自然領袖"學習紀律等表現(xiàn)不佳，但卻有不少人聽從他，這類學生可適當引導，讓他當值日班長或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長。其實，"每一個人都有一顆成為好人的心。"（蘇霍姆林斯基）如果引導得好，以之為契機便能帶動其他同學共同進步，從而把這些"自然群落"納入班級的正規(guī)管理，達到學生自我教育的目的。
第二：把握"自然群落"中有交叉的同學，讓他們成為"橋梁"。自然群落中必然會產(chǎn)生交叉。比如，學習成績好的同學形成一群體，體育愛好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學在學習成績優(yōu)秀的同時，也愛好體育。那么，我們不妨讓這些學生成為"橋梁"，使兩群體的學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。這比班主任強制規(guī)定的"一幫一"豈不是強的多。
"只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育。"（蘇霍姆林斯基）只有充分把握每一位學生，承認并合理利用學生中"自然群落"的有利因素，才能使學生的自我教育真正落到實處。
二、激勵，是班級管理的陽光?，F(xiàn)代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。在學生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行"激勵"這種"軟管理"，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。
第一：選五個不是班長的"班長"。在學生心目中，班長真是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其是那些調(diào)皮學生更是只能望"長"興嘆。但我們不妨在這些學生中選五個值日班長，每天紀律由一人負責，這樣既可以讓他們加強自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的"班長"哪能不成氣候。
第二，定幾條不是獎勵的"獎勵"。班級管理不可能永遠風和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛(wèi)生，就"獎勵他打掃衛(wèi)生一次"。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成"罰他打掃衛(wèi)生一次"，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。
三、談心如秋月照亮學生的心靈。量化制度是沒有人情味的，在執(zhí)行過程中，勢必會出現(xiàn)學生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時候，談心作為"軟管理"方式的一種，就是必需的了。
第一，直接的面對面的"促膝而談"。直接談心，切忌不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上，即"促膝而談"。直接談心有多種方式，但我認為特別應該注意的是，在談心過程中對學生提出的要求，應從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，就如登山一樣，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中某男生的領唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說："你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學習上也像唱歌那樣肯下功夫，學習成績一定能得到提高。"這位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切機會，多次談心，引導他把精力轉到學習上來。從不違反課堂紀律開始，到認真完成作業(yè)……如登山一樣，一步步往上攀登，一學期來，學習成績突飛猛進。
第二，通過周記、書信等的間接談心。如若直接談心，而學生無動于衷仍我行我素，又如有些問題如早戀比較敏感，不便于直接談心時，間接談心就可避免些許的尷尬場面，也可以多給學生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。我碰到過高中同學的一則早戀問題，女學生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她五次筆談，很好地引導這位學生走出了困境。
班主任寢室管理心得篇四
一、用愛心贏得學生
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做老師的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。 如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負女同學，欺負了女同學又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。后來我了解到他是因為小學成績較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺負女同學，以博取女同學對他的注意。為了能使他行為轉變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了。又如我班學生我班學生苗榮華、劉楊、陳靜等同學起初他們的學習成績并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識到老師對他 們是真心的，這個真心沒有一點點的虛偽，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學生，他們已經(jīng)完成了質的蛻變。
后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓注及時誘導，做到防微杜漸。我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許微肖斌、于文靜等同學，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啟不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
二、用競爭帶動管理，讓班級干部發(fā)揮效力
要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。
班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學期初，我并不了解每個學生，對于誰的能力強、誰的能力弱，自己心中也沒有底，于是我采用在自己設計的拓展活動中觀察同學們的方式選舉班干部?；顒又形艺J真觀察每個同學的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強學生的團結合作的意識，又可以讓樂于為班級服務的學生接受鍛煉，展示自己的風采。有同學們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運轉起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力。
讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀，班主任要充分發(fā)揮"主導"作用。班主任的引導如果自始至終，那就是牽著學生鼻子走，班主任的引導顯得尤其重要。。首先班主任要把握住引導的時機，開學之初，是關鍵時期，是新任班干部履行職責的開始。這時，我引導班干分析班級現(xiàn)狀，研究管理策略，制定管理計劃，例如上學期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸。
在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，才能使班級管理獲得成功，以達到"教是為了不用教"的教育目的。
三、用活動增強斗志
班級應該是學生的班級，班級是教師、尤其是班主任為學生提供服務的重要場所?！鞍寻嗉夁€給學生”，“讓班級成為學生健康成長的樂園”，班集體是學生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風氣是無形的力量，它能引導人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
班主任要充分調(diào)動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。按照學校的計劃，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中，我充分尊重學生的主體地位，放手讓學生大膽設想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預，不把自己的想法強加于學生，由學生自己總結活動的得失。在班級管理中，我特別注重班級拓展活動，先后設計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數(shù)》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展游戲，設計了《愛墻》，在元旦活動中我設計了《展示自我》活動小游戲，給每一個學生提供一個展示自我的舞臺，讓每一位學生展示最精彩的自我，通過這些活動，同學們團結合作意識和自信心都增強了。學生的組織能力也得到了提高，頑強拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。同學們更加熱愛他們的班級，這樣增強了班級的凝聚力。
四、用奉獻獲知感恩
我認為愛的教育就是奉獻，這個學期我將學校獎勵五星級班級補貼全部貢獻給了班級，先后為學生購買了書立、在班級的布置中我購買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學校里的，自己動手設計了班級文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會，每生一盤;在期末考試之后貢獻了200元作為獎勵吃肯德基的經(jīng)費，以獎勵那些成績突出，學習進步的同學;購買了190元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富學生的視野，建立了愛心小超市，讓學生自主管理;購買了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻的同學;將自己的舞蹈場地貢獻出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進生的免費培訓也是在我自己的舞蹈場地里舉行的。通過愛的奉獻讓每位同學都能找到在班級中的位置，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信心。
我堅信只要用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、用活動增強斗志，用奉獻獲知感恩，我的班級就一定會成為學生健康成長的樂園。
以上是我的班級管理心得，是這些想法引領我申請做了一名班主任?；仡櫸业慕處熒?，再回顧我任班主任的這一個學期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值，我感謝西郊實驗學校領導對我的信任，班主任的經(jīng)歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。
班主任管理心得（篇2）
班主任寢室管理心得篇五
7月23、24日，我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅中小學課堂有效教學策略與班主任管理藝術培訓會。班壇盛事、論劍中原，我想這是對此次培訓會的一個當之無愧的概述。培訓會現(xiàn)場，各位專家、學者都盡情地揮灑著各自對教育的真知灼見。簡單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動的教育見解，對于青年教師的我而言更是如魚得水。這里我想說一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。
熱烈奔放、激情澎湃、熱愛教育、多才多藝、能把歪理學說說的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服這就是我在培訓會現(xiàn)場用眼看到的同時用心感受到的王文英老師。培訓會現(xiàn)場王老師以一種非常個性、獨特的方式拉開了培訓會的帷幕她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告訴我們：她把與每一個學生的相逢都當作是一首歌，她把自己與每一個學生都融為一體，她愛她的家。聽的同時我在大屏幕中也看到了那個溫馨的家，一個師生融為一體、和樂融融的家。一首簡單的歌、一句樸實的話、一張張帶有微笑的照片，讓我不禁感受到：這個老師真的很不簡單有激情、有愛心、更有智慧！
后面的培訓更讓我堅定了最初的感覺：她，真的很不簡單！說實話我還真沒見過一個老師如此之多才多藝聲樂、舞蹈、指揮、體操、古箏、武術，美發(fā)，裁剪她都學過，而且在各方面都是有所造詣、有所成就的。王老師很多才多藝，但王老師也很有智慧，她精通十八般武藝同時她也敢于、善于在她的學生面前適時的展現(xiàn)出來，讓學生感受到這位老師的人格魅力。試問如果我們是學生，我們能不為這樣的老師所折服嗎？正如王文英老師自己所說：做學生的驕傲，學生才能做你的驕傲。我在想：自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了，但我至少要努力提升自己某一、兩方面的能力，至少也能讓我的學生為我所驕傲！
我對自己的要求是隨心所欲，對你們的要求是絕對不行，因為我就是由昨天的絕對不行走到今天的隨心所欲的。這就是王文英老師的歪理學說中的一說。對于王老師的歪理學說，我覺得一般人是模仿不來的，那種溫柔、剛強甚至于讓人感覺有點恐怖，三者并存，運用起來游刃有余的氣勢，應該是王文英老師的一種獨特的人格魅力吧！
對于王文英老師我還是那句話：這個老師真不簡單！我們需要從她身上學習的，絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西，而是一些需要我們自己在教育的路途中細細品味、不斷思考、深層次挖掘的東西！讓我們慢慢領悟、體會吧！
這是我第一次見到鄭立平老師本人，第一感覺就是鄭老師很沉著平穩(wěn)、很有親和力。經(jīng)歷培訓會后，我更是感覺到：鄭老師更是一位集教育智慧于一身的教育專家!鄭老師的很多教育觀點都讓我感到受益匪淺！
1、太熱鬧的課不一定是好課，很流暢的課不一定是好課
在自己平時的課堂中，尤其是有老師來聽課的時候，我總是希望盡量做到讓自己的課很有創(chuàng)意（追求創(chuàng)意有時不免就會讓自己的課顯得非常熱鬧），讓自己的課進行的很流暢，學生能對答如流。以前總認為這樣的課是好課，但鄭老師一語驚醒夢中人，的確，一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧，學生又能學到多少實實在在的東西呢？說不定下節(jié)課還沉浸在上節(jié)課的熱鬧中呢！一堂課如果學生沒有任何問題，不出任何錯，那么這節(jié)課你上的又有何意義？學生又能學到什么更有價值的東西呢？所以說：讓學生掌握實實在在的東西，讓學生每節(jié)課都能有新的收獲才是真！
2、以兵教兵，合作共贏
鄭老師說：最好的學習方法是講給別人聽，把知識用自己的語言比較流暢的外化出來。雖然目前我只從教一年，但我切身感受到：學生從學生身上學東西遠比從教師身上學東西容易得多，也多得多。所以，在平時的教學中，我們老師一定要善于利用我們的學生，真正實現(xiàn)以兵教兵，合作共贏！學生受益，老師受益，我們何樂而不為呢！
3、限定時間、講求速度
平時教學中，要給學生以明確的時間底線鄭老師的這一觀點也說到了我的心坎里。在剛剛教學的一個月里，我不懂得布置一個任務、布置一道習題還要給學生限定時間，結果我就發(fā)現(xiàn)每次完成任務、做完習題的速度參差不齊，差距很大。后來我就嘗試著給學生限定時間，結果令人驚喜：在規(guī)定的時間內(nèi)幾乎每個學生都能高效率、高質量的完成任務。原來我們給學生明確的時間底線，學生就可以處于一種精力高度集中、思維十分活躍的時刻！我想限定時間、講求速度應該成為我大腦中的一根緊弦！
4、你是否讓每一個學生都找到了做好學生的感覺？
這是我們每一個班主任都應該經(jīng)常思考的一個問題。其實每一個學生都各有所長，每一個學生都有值得學習的地方，我們班主任要盡量做到讓每一個學生都能找到做好學生的感覺，讓每一個學生都成為班級的主人，發(fā)揮自己最大的潛能，實現(xiàn)班級與個人的共同成長。我相信這樣的班級一定會是最優(yōu)秀的班級！
應該說，鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精辟，值得我在以后的教學過程中不斷地實踐與思考！
我相信有這么多優(yōu)秀老師、專家的引領，我在教育的路上一定會越走越遠的！我要高喊一聲：這次的河南之旅真給力！
班主任寢室管理心得篇六
班主任是班級箮理的教育組織者、領導者。班主任管理好班級組織好班集體是學校教育工作得以開展的基礎。班主任作為班級管理者和組織者，主要的職責就是教育、組織、引導學生、與學生們一起來管理好整個班級，從而促進學生均衡和全面發(fā)展。因此，對于班主任來說，班級管理工作是一切的重中之重。一個學校學風、校風的好壞與班級管理成功與否密切相關，作為班主任如何將班級管理工作做好，如何能使班級始終保持積極上進的態(tài)勢，如何給學生營造一個溫馨和諧的學習環(huán)境都是作為班主任首先要思考的問題。下面談談我在這幾年中的一些做法：
好習慣終生受益，這一點我們都知道。小學生落實好養(yǎng)成教育是頭等重要的大事。習慣范圍很廣：如文明守紀、勤奮學習、誠實守信、拾金不昧、尊老愛幼、正氣正直、和諧相處、拼搏向上、寬容耐挫……那么，通過怎樣的途徑讓學生養(yǎng)成良好的習慣并不斷完善與深化呢？學生的行為習慣好與壞直接影響到一個班級的班風與學風。所以我從一年級開始就嚴抓班里的各種行主為習慣。如學習習慣、寫字習慣、操場習慣、課間習慣、樓道習慣、課堂習慣、食堂習慣、午睡習慣等等。只有從孩子入小學一年級時抓起，讓他們各種良好的行為習慣培養(yǎng)好，以后不管是學生還是老師都非常輕松。
在班干部的任用上，本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，威信高的優(yōu)秀學生選上來，為同學服務。我從一年級就開始入手做這事，有人對我說，一年級就這樣做，會不會大夸張點。當時我心里想：不去試試，怎么會知道好與不好呢？對班干部嚴格要求，從而提高班干部的威信，給班干部以"自主權"，放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。讓其他學生有了目標，明確各種工作的職責與管理方法。其次，堅持實行崗位輪換制度，每一個責任崗位由1人負責，人人上崗，每輪任期一月，期滿后可以自己推薦上任，也可以由班級同學或小組同學推薦，經(jīng)過推薦后才任命，使更多學生有了參與班級管理的機會，從而學生學習和體會多種角色、在不同的崗位上得到多方面的鍛煉，增加了班級的凝聚力和學生的管理能力，增強學生承受變化、挫折的能力和自信心。
我從以上幾點始終認為，我之前所做的一切都是有效果的。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。陶行之先生曾言：你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛迪生。我經(jīng)常以此為鏡，反思自己的工作，激勵自己努力創(chuàng)造成功的教育。絢爛源于寂寞，執(zhí)著融化春風。我深信：成功的教育應該像無影燈一樣，不留半點陰影。我也懂得：班級管理藝無止境，學海無涯。
班主任寢室管理心得篇七
一、對帶手機的學生要弄清帶手機的目的，不同情況不同對待。
有許多學生是家長同意帶手機的，因為有的家長不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學生的手機交給本人保管，家長聯(lián)系時我再給學生，即使不夠及時，但是我能夠盡快找到學生，周末或放假時，交給學生帶回，以便于在路上匯報情況。
而對于那些連家長都不知道其有手機的學生，則是請家長協(xié)助，如果能主動交給家長，家長不再讓學生帶入校園的，我就把手機交給家長帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機進班級又沒有匯報的，我都會給他們一次機會，不放再有第二次，如果不聽勸告的，我只能按學校的規(guī)章制度，把手機沒收到我的手里，期末放假再歸還給學生。
二、指導學生正確使用手機。
現(xiàn)在的手機功能強大，對于較好的手機就是一部移動的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進行，而這些對學生學習的影響又是難以估量，有的同學甚至在被窩里玩通宵，嚴重影響第二天上課。而如果正確使用手機，還能在手機上看教學視頻、查找學習資料、學習學科知識等，這還能幫助學習，所以對于學生使用手機要給予指導，即使不在學校，也要遠離游戲、遠離不良網(wǎng)站。
其實我對學生帶手機事件不是太反對，因為作為現(xiàn)在社會的人，不懂得網(wǎng)絡就是不懂得生活，就跟不上時代的步伐，所以讓學生更多的了解社會，手機也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機與學習的關系，一定會讓網(wǎng)絡促進教學。
班主任管理心得（篇4）
班主任寢室管理心得篇八
班級文化，官方語言是這樣解釋的，（class culture）班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。
1、注重教室的衛(wèi)生
教室是學生學習生活的主陣地，干凈的教室能讓人心曠神怡，班主任在日常時時給學生貫徹“培育的讀書人不丟字紙”“三清三齊”等思想，讓學生明白干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，衛(wèi)生柜、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。
2、重視教室的布置
中隊角、圖書角、衛(wèi)生角、班級公約根據(jù)不同學段需求來布置，讓每一面墻會說話，體現(xiàn)班級精神面貌，不管是老師還是學生走進教室都有一種舒服的感覺。咱們學校的每個班級都的都特別好，都有自己的個性特點。特別是低段可以發(fā)動家長的力量讓參與墻面布置。
1、班旗、班歌、班徽的制定
此三者是班級“軟文化”環(huán)境建設起始點，在設計它們時，班主任應調(diào)動全班師生人人參與，有助于學生對班級產(chǎn)生認同感和自豪感；他們的設計活動有助于挖掘學生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。
2、制度文化的建設
根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章、制度、公約和紀律等，在經(jīng)過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用，使班級形成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。
3、班干部建設
培養(yǎng)小班干部，選好選準助手。責任分工，明確任務，可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。幫助他們樹立威信,告誡班干部：自己一定要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。
4、開展并參加豐富多彩的活動
今天的分享到此結束！謝謝大家！
班主任寢室管理心得篇九
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家好。
首先感謝鄉(xiāng)中心小學領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領導分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班
這個班原有學生43人，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。
b.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級
我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高
培優(yōu)轉差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有七八人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班主任管理心得（篇5）
班主任寢室管理心得篇十
班主任的工作是一門學問，更是一門藝術。育人無止境，管理無邊際,新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當今教育形勢下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個方面談談自己的一些做法：
常規(guī)，顧名思義就是日常的規(guī)則，而小學生常規(guī)管理就是在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則，以保證學生在校的學習、生活等的順利開展，常規(guī)看似無形，因為他不像教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，它是保證小學生在校的學習生活各個環(huán)節(jié)順利的基礎和前提。因此，常規(guī)教育是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分。
(一)怎樣制定班級常規(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學生行為的準則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學生行為規(guī)范量化的過程。當我們在確定一個規(guī)則時，必須是在小學生現(xiàn)有能力和水平的基礎上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學生共同參與制定，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求。
(二)怎樣抓好班級常規(guī)管理
1對班級學生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級常規(guī)管理工作的一個前提條件就是對本班學生有全面的了解。因學生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學生，只有對每個學生都很熟悉了解他們的個性和習慣。才能搞好班級常規(guī)管理工作。
2常規(guī)教育要常抓不懈
“千里之行，始于足下”，小學生良好的常規(guī)習慣也要從學生身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復督促——形成習慣——自我管理”的模式，讓學生在品行、學業(yè)等方面循序漸進、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學習用品準備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質量要求，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法、路隊和升旗的紀律等等。這些最基本最常規(guī)的習慣的落實和反復抓是我工作的.重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細小，有時甚至是可以閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地反復提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個月下來，都能達到自己預設的效果，直至最后的習慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度，但“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。小學生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們在教育中遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常深入學生的學習生活中，常抓不懈，在此幫助學生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
3充分發(fā)揮班干部的作用
擔任班干部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個孩子都過過“官癮”，可以實行班級事務“包干負責制”，落實責任為使班級工作順利進行，自主管理落到實處，富有實效，根據(jù)班級日?；顒釉鲈O崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領巾佩戴的檢查;學生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理、黑板報的設計、室外清掃區(qū)的負責制，并按座位分成四個學習小組，每個小組內(nèi)安排多位組長，如衛(wèi)生組長、學科作業(yè)組長、紀律組長、幫差組長，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人?！?/p>
4榜樣示范，潛移默化
平時注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當著全班的面，彎下腰主動撿起，以身作則，看到學生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時表揚，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個學生進行綜合評比，評選尊敬師長的小模范;關心集體的小主人;文明守紀的小標兵;熱愛勞動的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學習的小博士;助人為樂的小天使;保護環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標兵，紅花獎勵，都要進行公布,激勵先進，鞭策后進。既調(diào)動了全體學生的積極性，又使每一個學生認識到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。
班主任寢室管理心得篇十一
教育理論應該是為解決教育問題服務，并不需要刻意“標新立異”，以達到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點，因此她的觀點是令人鼓舞的積極的。
凡受到熱愛、信任和尊重的，他們對生活總是充滿信心，努力學習，力求上進；高尚純潔的愛，是班主任和學生心靈之間的一條通道，經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學生的心里。熱愛學生還表現(xiàn)在對學生無微不至的關心上，關心每個學生的學習、進步、生活和健康，想方設法幫他們解決一些實際問題，為他們排憂解難。
熱愛學生，還要表現(xiàn)在對學生的信任和尊重上，要相信自己的學生在正確的教育和引導下，會逐步成長好的，即使他們有這樣或那樣的缺點，引導得法，是能夠克服缺點，爭取進步的。熱愛學生還要表現(xiàn)在，對學生一視同仁上。
熱愛學生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛學生開始。
任小艾老師的'教育價值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學生的愛視為一種責任感、一種原動力，通過“愛”，溝通學生、家長心靈的橋梁。她尊重學生的個性，尊重學生的意愿，理解學生，相信學生，讀懂學生，最終被學生所接納，老師的“愛”被學生深深的打動。與學生的精神交往中放下的架子，視學生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學生的每一點閃光喝彩。學生出了問題不埋怨，堅持正面教育，正確評價學生，引導學生不犯錯誤?！巴ā奔赐〞园嘀魅喂ぷ?；通曉教育教學；通曉相關學科；通曉教育科研?！靶摹奔磹坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學習，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因為言傳只能收到初步的成效，更深遠、更長久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴以律己，寬以待人，正確人際關系”。對于心理素質、思想素質尚未成熟的學生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到?！彼f的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當班主任，而且想當一個好的班主任的沖動。這正是這個報告的積極意義。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”即的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能當一名學生喜愛的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的班級。只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。
班主任寢室管理心得篇十二
寢室是大學生活中最為特殊的場所之一，可以說是我們在大學中度過最多時間的地方。寢室管理的好壞直接影響到同學們的學習、生活和相互交往。因此，為了更好地管理寢室，提高同學們的生活質量，我和寢室里的其他同學共同制定了一份寢室管理條約。在執(zhí)行過程中，我深深感受到寢室管理條約的重要性和作用。
第二段：合理分工有序管理
寢室管理條約的第一個體會是合理分工有序管理。每個人都有自己的責任和分工，比如每周輪流打掃衛(wèi)生、定期購買日常用品等。通過合理分工，我們能夠有效地解決各項事務，節(jié)約時間和精力，并且保持了寢室的整潔和衛(wèi)生。由于每個人都有明確的任務，互相之間也不會有過多的摩擦和爭執(zhí)，增強了團隊協(xié)作和凝聚力。
第三段：建立和諧的人際關系
寢室管理條約的第二個體會是建立和諧的人際關系。在規(guī)定的時間內(nèi)，我們會定期開展寢室會議，大家可以在會議上交流彼此的想法和提出改進建議。這樣的交流和溝通有助于解決潛在的沖突和矛盾，促進了寢室內(nèi)的友好氛圍。同時，通過共同參與管理和決策，每個人都能夠感受到平等和尊重，進一步加強了寢室成員之間的友誼和互動。
第四段：明確的規(guī)章制度
寢室管理條約的第三個體會是明確的規(guī)章制度。寢室管理條約中明確了各項規(guī)定和禁止事項，比如禁止大聲喧嘩、請假不歸宿等。這些規(guī)定的存在有助于維持秩序和安全，避免了不必要的紛爭和困擾。同時，寢室管理條約還規(guī)定了相應的獎勵和懲罰措施，使同學們能夠更好地遵守規(guī)章制度，提高自我管理和自律的能力。
第五段：營造和諧宜居的寢室環(huán)境
寢室管理條約的第四個體會是營造和諧宜居的寢室環(huán)境。寢室是同學們的家，一個安靜舒適的環(huán)境對于學習和休息都非常重要。通過限制噪音、強制有序的生活作息、維持寢室的清潔等措施，我們有效地營造了一個宜居的寢室環(huán)境。這不僅有利于同學們的身心健康，也提高了大家的學習效果和生活質量。
結尾段：總結與展望
通過執(zhí)行寢室管理條約，我深刻認識到管理的重要性以及合理分工、和諧人際關系、明確規(guī)章制度和宜居環(huán)境對于寢室管理的意義。這樣的條約不僅能夠提高寢室成員之間的相互交流和合作，也能夠幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的生活。同時，我也明白寢室管理條約只是一個工具和手段，更重要的是每個人都要自覺遵守和執(zhí)行。希望通過寢室管理條約的執(zhí)行，我們的寢室能夠成為一個更加和諧、溫馨的大家庭。
班主任寢室管理心得篇十三
寢室是大學生活中不可或缺的一部分，它既是學習的場所，也是休息放松的空間。因此，寢室管理的好壞將直接影響到同學們的學習和生活品質。在我作為宿舍長的這段時間里，我深刻意識到寢室管理的重要性，并通過一系列的經(jīng)驗和總結，積累了一些寢室管理心得體會。
首先，定期的寢室會議是寢室管理的基礎。我認為一個團隊的成員只有通過有效的溝通交流，才能達到團結協(xié)作的效果。在寢室管理中，寢室會議起到了這樣的作用。在每次會議上，我們可以交流一些生活上的問題，聽取大家的意見和建議，共同商討解決方案。例如，我們曾在會議上商討過晚自習時間的分配問題，大家可以提出自己的意見，然后通過投票來決定最終的方案。通過這樣的方式，我們既尊重了每個人的意見，又實現(xiàn)了大家的最大利益。
其次，寢室管理需要制定一些明確的規(guī)則。作為宿舍長，我的職責之一就是制定一些合理公平且能夠被大家接受的規(guī)則，以維護寢室的秩序。這其中既包括日常生活中的一些小事，比如寢室的整潔和噪音的控制，也包括一些重要的事項，比如宵禁時間和物品的共享。通過規(guī)則的制定，我們可以明確每個人的責任，避免出現(xiàn)偷懶和任性的現(xiàn)象，提高了整個寢室的效率和秩序。
第三，尊重他人的個人空間也是寢室管理的重要方面。大家都有自己的生活習慣和私人空間，因此，在寢室管理中，我們也需要尊重并照顧他人的個人空間。在我擔任宿舍長期間，我鼓勵大家互相尊重，不隨意亂動別人的物品，并避免在他人需要休息和學習的時候制造噪音。同時，我也鼓勵大家互相協(xié)助，互幫互助，共同創(chuàng)造一個和諧的寢室環(huán)境。
第四，定期的寢室衛(wèi)生保潔是寢室管理不可或缺的一環(huán)。寢室的衛(wèi)生情況直接關系到同學們的身心健康，因此，我們需要重視寢室的衛(wèi)生保潔。每個星期，我會指定某位同學負責寢室的衛(wèi)生打掃，其他同學有義務配合。同時，我也鼓勵大家保持寢室的整潔，并提醒大家不要亂扔垃圾，定期清理自己的個人物品。通過這樣的方式，我們保持了寢室的清潔和整齊，創(chuàng)造了一個舒適和健康的學習環(huán)境。
最后，寢室管理還需要注重精神文化建設。在我擔任宿舍長期間，我組織了一些文化活動，例如寢室聯(lián)歡會、寢室讀書分享會等。這樣的活動不僅能夠增進寢室成員之間的感情，還能夠提高大家的綜合素質和文化修養(yǎng)。此外，我還通過一些小游戲和比賽來激發(fā)同學們的學習熱情和團隊意識。這樣的活動讓我們在平靜的學習生活中增添了一些樂趣，使寢室成員的關系更加融洽。
總之，寢室管理是一項需要不斷改進和創(chuàng)新的長期工作。通過定期的寢室會議，制定明確的規(guī)則，尊重他人的個人空間，定期的衛(wèi)生保潔以及注重精神文化建設，我們可以創(chuàng)造出一個和諧、干凈、有學習氛圍的寢室環(huán)境。這樣的寢室管理體系不僅能夠提高同學們的學習效率，還能夠培養(yǎng)大家的團隊合作精神和社交能力。相信在未來的寢室生活中，我們會不斷完善和豐富寢室管理，為每位同學提供一個溫暖舒適的學習和生活空間。
班主任寢室管理心得篇十四
**年暑假后我擔任905班班主任，半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結互助”在班級管理中是怎樣實施的：
開學第一天我首先看學生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學生了解我班單親家庭的學生，住公寓的學生，以及在八年級調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對癥下藥。
可不然，我班的郭**，活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學們的學習。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學生，我就讓班里學生推薦，有幾個調(diào)皮的學生指著他說：“老師，他打的可好了?！逼渌麑W生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠懇地說：“試試吧！老師相信你一定會很出色的！”正式演出時，他在臺上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點，要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調(diào)整，因此說，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學，是因為基礎太差，又不好意思去問其他同學，而恰恰有一些成績好的學生，不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學生與一個400名后的學生結為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進步，評出進步幅度最大的發(fā)獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進步。”這樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學第三周，趙帥的母親打電話說：九年級很關鍵，她希望自己的兒子別白休學，也能考上城里的高中。可是孩子對家長產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長溝通。
我想應該培養(yǎng)學生的感恩心，我給學生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學習的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽，我愛你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
后來我又通過班會教育學生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學給我友愛、伴我進步、伴我成長；通過這樣的心理引導，我相信孩子們一定能夠學會愛別人，愛這個世界，進而學會感激，也懂得善良。
今后我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創(chuàng)最好的`班級，做最好的自己”。
班主任寢室管理心得篇十五
小蔡是我們班一個很調(diào)皮的孩子。當我接到他的第一天，中班的老師就告訴我：“小蔡特別愛打人，經(jīng)常咬人抓人，下手還不分輕重，力氣特別大?！苯?jīng)過一個多學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)許多小朋友經(jīng)常來找我告關于小蔡的狀。
“老師，小蔡剛剛推我”“老師，小蔡打我了”“老師，小蔡抓我的手”“老師你看小蔡”……諸如此類的告狀每天都有好幾個，當我問小蔡為什么這么做時，他總是理直氣壯的說他這么做的理由。比如“他出隊了還想擠進來”“誰讓她不回來推椅子”“她站在這里擋住我的路了”。從這些事情可以看出來，小蔡是一個很有正義感的孩子，他看到有人做了不對的事情，就會去制止，結果得到別人的反抗，接著演變成肢體沖突。他這種行為就是俗稱的多管閑事。他告訴我們他長大以后想當一名警察，天天抓壞人。我們?nèi)焕蠋煻颊J為小蔡并不是愛打人，而是喜歡打抱不平。對于他的行為，平時我們盡量的進行正面的引導，告訴他警察是抓壞人的，不是傷害自己的朋友的。讓他不要和小朋友齊肢體沖突，傷害別人。小蔡的家長也十分支持我們的工作，每天都把小蔡的指甲剪的非常短，一點點指甲都沒有。
在我們的提醒和引導下，小蔡和其他小朋友的沖突變得少了。有一天，明明的奶奶來告訴我們說，明明的臉上有一道又細又淺的痕跡，問明明是在哪里弄的，明明回答說是小蔡給他抓的。我把小蔡叫過來，給明明奶奶看小蔡的指甲，給她解釋，小蔡的指甲非常短，是不可能在明明的臉上抓出來痕跡的。最后，明明說出來了真相：他和媽媽去小花園里玩，不知道在哪里刮花的。當奶奶問他時，他下意識的說出來了小蔡的名字，因為老師平時經(jīng)常點名批評小蔡，小蔡以前也欺負過他。
不止是明明，其他的孩子也做過這種事情。當老師問“是誰把玩具扔到地上的”或者“剛剛誰在男孩隊擠人”，孩子們想都不想就會說出小蔡的名字，小蔡急忙辯解“老師，不是我”。當我在備課室說出這種情況時，其他老師說過自己班里也會有類似的情況，每次一有無法分辨的錯事，孩子們都會說是班上最調(diào)皮最經(jīng)常點名的孩子。大部分孩子根本不知道到底是誰做的，也沒有看見那個孩子來做這件事情，只是覺得那個孩子平時愛搗亂，猜測肯定是他做的。
從一件這么小的事情就可以看出，暗示會對孩子們產(chǎn)生多么深的影響。平時老師一直批評一個孩子，時間久了等于給孩子施加心理暗示，這個孩子愛搗亂，愛做錯事，一旦發(fā)生這種事，第一個想到的人就是他。這就好像是如果給你錢讓你去買個空調(diào)，你會下意識的買格力空調(diào)。因為鋪天蓋地的廣告給了我們心理暗示，當你要買空調(diào)，大腦里冒出來的第一個品牌就是他。孩子并沒有做錯什么，他們并不知道誣陷、誣告的意思，只是因為老師平時經(jīng)常批評那個孩子。
發(fā)生了明明的事情后，小蔡主動過來找我。
“老師，為什么小朋友老是冤枉我？”他有點生氣，“為什么總是我？”
“你自己先想一想，有那么多人，為什么總是說是你呢？”我沒有告訴他答案。
小蔡想了想告訴我：“因為我以前老是打人?！?/p>
“當他們冤枉你的時候，你難受嗎？”
“難受?！?/p>
針對這件事情，我詢問了他的真實感受和想法，私下教育了他，讓他反省自己以前的行為。我也反省了自己的教育方法，多次口頭和言語批評并不是讓孩子認識到錯誤，當他體會到自己被欺負的心情時，才會真正認識到自己做錯了。
班主任寢室管理心得篇十六
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關鍵。本學期，作為初二（1）班的班主任主要做了以下的工作：
作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，首先要科學規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個學生的思想、興趣和愛好家庭背景等，針對學生不同情況，由學生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領學生一起學習《中小學生守則》、《校規(guī)校紀》及有關法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學生的標準，這是我做班級管理工作的第一步。
第二步是建立健全的班級領導班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學生自己管理自己。那么，如何建立一個班級領導班子？我摒棄了班主任行政命令式、主觀指派式，把公開招聘方法引入到每個小組，在組內(nèi)實行班級干部公開招聘，同學們可根據(jù)自己的能力，申請自己能勝任的崗位（大組長、學習委員、生活委員、文體委員及勞動委員等）。班委建立后再由班委聘任組內(nèi)各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，小組人數(shù)少也便于組長的管理，在班主任指導下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。
第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉化工作。班級工作的優(yōu)劣，關鍵是能否做好“雙差”生的思想轉化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。我認為轉變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關注，同學們的關愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正；對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎上，組織優(yōu)秀生與之結對子進行學習上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。所以，在期末考試中，我班的林悅、李曄等同學達到了良好，有個別功課甚至達到了優(yōu)秀。
第四步，是量化班級管理，細化管理任務，強化管理目標，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的'工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀律學習，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是定出周目標和學期目標，讓同學們都定出自己的目標，強化目標就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學規(guī)范，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，通過“四化”管理，班級工作可以順利進行，有條不穩(wěn)，得心應手，效果很好。
第五步，認真做好家長工作，除了借用召開家長座談會的機會，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理確實行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。
在本年度中，初二（1）班積極參加了各級組織的活動，也獲得了不少的榮譽：校運動會廣播操比賽二等獎；校運動會團體總分第一名；校園科藝節(jié)歌詠比賽第三名；丁菲、胡任杰等同學獲得學校數(shù)學競賽一等獎。
當然，作為班主任，我在工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班級管理工作。
班主任寢室管理心得篇十七
今天下午，全體教師在一年二班進行了消防安全培訓。通過這次學習，讓我深刻的認識到了消防安全的重要性和必要性，主要有以下幾點體會:
一、認清消防安全的重要性?；馂牡陌l(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見的、最突出，也是危害最大的一種災難，所以我們要時刻提醒，警惕安全消防隱患與存在的問題和漏洞，牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，在消防安全中要警長鳴，做到居安思維，防患于未然。
二、加強消防常識的學習。災害無情，火更無情，當我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用保護自己的方式來為自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物體和地形采取有效的辦法，讓被動變?yōu)橹鲃?，給自己生存和逃脫一些生機，要采取果斷的、有效的、必然的、靈活多變的辦法去為生存找到出口。在平時里要多掌握一些消防基本常識、基本消防要點，及時采取消防果斷措施，利用滅火器減少生命和財產(chǎn)損失。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境”。當你面對、或者突然發(fā)生火災，要保持鎮(zhèn)靜，冷靜，認真客觀的對待面前所發(fā)生一切。首先，要看外環(huán)境災情大小，怎樣采取有效辦法，是否需要及時撥打報警電話119。其次，如果自己可以逃生的話，要用被子或者其他絕緣空氣的物體來逃生。如果自己在室內(nèi)不能逃生的話，要采取趴在地上，用濕毛巾放到嘴鼻之間來呼吸的方法，過濾那煙霧和干燥環(huán)境，等待救援，必要時，不間斷呼叫救援，千萬要保持冷靜態(tài)度，不能慌亂。
通過這次學習培訓，讓我學到了很多，也收獲了很多。在以后的生活和工作中，我會不斷加強自我消防意識，不斷增強自己的安全意識感和使命感。
寢室安全管理培訓心得2
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5862440.html】
