2023年教科研心得體會題目 教科研培訓(xùn)心得體會(實用11篇)

體會是指將學(xué)習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教科研心得體會題目篇一

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心得體會

通過這次培訓(xùn)學(xué)習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)

教學(xué)

一、教學(xué)理念的提升

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過培訓(xùn)學(xué)習，我進一步了解了“合作學(xué)習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的`根本目標。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三、

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

教科研培訓(xùn)心得體會七篇

教科研培訓(xùn)有感

教科研培訓(xùn)心得合集

教科研培訓(xùn)記錄2

教科研心得體會題目篇二

努力走科研之路，正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來?！弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會做教師的快樂。

以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產(chǎn)生不少模糊的認識。作為其中一員，所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認識教育科研在教學(xué)中的.地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時促進自身素質(zhì)提高。通過兩年來的學(xué)習和研究是我懂得在當今信息社會里，一個不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。

心理偏差學(xué)生如何教育；

課堂教學(xué)中師生關(guān)系如何處理；

怎樣教學(xué)生學(xué)會學(xué)習等等，這些問題都是教學(xué)中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結(jié)和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。

包括對自己教育教學(xué)改革中的做法進行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。

教科研心得體會題目篇三

近年來，教育教學(xué)領(lǐng)域的教科研活動愈發(fā)頻繁，越來越多的教師參與其中。作為一名從事多年教育工作的教師，我也積極投入到教科研中，并且從中獲益良多。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談?wù)勔恍╆P(guān)于教科研的心得體會。

首先，教科研在提高教師專業(yè)素養(yǎng)方面起到了重要作用。通過參與教科研，教師能夠了解到最新的教學(xué)理論、方法和技術(shù)，不斷更新和提升自己的教育教學(xué)水平。例如，在一次專題研討中，我了解到了一種新的教學(xué)方法——合作學(xué)習法。通過這種方法，學(xué)生能夠充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，相互討論、分享和合作，提高學(xué)習效果。在實際教學(xué)中，我運用了這種方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

其次，教科研能夠促進教師之間的交流和合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師們往往是孤立的個體，缺乏機會和平臺與他人交流心得。而通過教科研，教師可以與其他同行進行面對面的溝通和交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。我曾參加過一次教科研研討會，與來自不同學(xué)校的教師們進行了熱烈的討論。通過這次交流，我交到了幾個好朋友，我們相互鼓勵、相互支持，在教育教學(xué)領(lǐng)域中共同成長。

然而，我也意識到教科研不僅僅是一種互動交流的機會，更是需要付出辛勤努力的。要想在教科研中取得成果，教師需要花費大量的時間和精力進行研究和準備。我曾經(jīng)策劃和組織過一次小組研究項目，花費了很多時間和精力去收集資料、設(shè)計實驗、整理數(shù)據(jù)等。雖然過程痛苦，但是最終的結(jié)果卻是令人滿意的。這讓我深刻體會到，教科研需要教師們的毅力和耐心，更需要他們對教育事業(yè)的熱愛和堅持。

另外，教科研也需要注重實踐的驗證和效果的評估。只有通過實際的應(yīng)用和驗證，才能判斷一個教學(xué)方法或者教育方案的有效性。在我參與的一個小組研究項目中，我們通過對兩個班級進行實驗，使用不同的教學(xué)方法。在實驗結(jié)束后，我們對學(xué)生的學(xué)習成績、參與度和興趣進行了評估。通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習法的效果優(yōu)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法。這樣的實踐驗證讓我深信，教科研的目的是為了改進教育教學(xué)，提高學(xué)生成績和學(xué)習興趣，而不僅僅是追求技術(shù)和理論的創(chuàng)新。

最后，我認為教科研應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。教師應(yīng)該堅持問題導(dǎo)向的原則，從學(xué)生的實際情況和需求出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法和策略。例如，在一次班級教研活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點掌握不牢固。于是，我們針對這個問題制定了一個專題課，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生徹底理解和掌握了這個知識點。這樣的教科研活動能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習效果，實現(xiàn)教師的教學(xué)目標。

總的來說，教科研是教師提高教育教學(xué)水平的有效途徑，同時也是教師間交流和合作的渠道。然而，教科研需要教師們投入大量的時間和精力，并且重視實踐的驗證和效果的評估。最重要的是，教科研應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。只有這樣，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻力量。

教科研心得體會題目篇四

總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，參與教科研培訓(xùn)，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量，分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的教科研

培訓(xùn)心得體會

(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長

整理完課堂教學(xué)改革心得，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時的心情，輕松而明快。

近年來，課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準備就已洶涌而來，似有“山雨欲來風滿樓”之勢，通過學(xué)習杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,我感受到課堂教學(xué)改革將是一場艱苦的，但卻是勢在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波，又能覆舟，誰抓住了這一機遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會上一教育專家的這些話語激起了我蘊藏在心底的豪情，同時也勾起我對課堂教學(xué)改革的憧憬。

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。全市的校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!

容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為將課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

贊訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。

(二) 多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次美術(shù)課上，一年級八班的一個學(xué)生袁華晨怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個男生手工課對他是個弱項，這樣孫小迪可以幫他，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求.等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一“小尾巴”跟了上來，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我”老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說”不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求.我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太”放肆”了，而影響別人.”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力喲!”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。

本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好

教案

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式，課前寫出學(xué)案，每小組發(fā)一份課前預(yù)習，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行預(yù)習，探究知識。課前讓各小組匯報預(yù)習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習學(xué)到了什么知識。然后教師對學(xué)生的預(yù)習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學(xué)生講解解題過程，從分析到運用新的知識點，解題演算，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識，這樣學(xué)生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習積極主動的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。

通過大膽嘗試，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的同學(xué)越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻，膽小，語言表達能力差，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。

“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實際，從思維上徹底更新，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時間更多，努力實現(xiàn)“三維目標”。

總之，本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。

開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習之本，活躍是課堂之魂”。

我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習的主動性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習成果，互相交流，互相學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂趣，找到自我。學(xué)習是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教科研心得體會題目篇五

教育科研是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，而提升教育教學(xué)水平是每位教師的追求。為了不斷豐富自己的專業(yè)知識，我近日參加了一場關(guān)于教育科研心得的座談會。通過聆聽他人的心得體會，我深感自己在未來的教育科研中要注重開展具有實踐性和針對性的研究，同時注意與他人的交流合作，以促進教育改革與發(fā)展。以下是我在座談會中獲得的體會和思考。

首先，教育科研要有實踐性。座談會上，很多老師都強調(diào)了實踐的重要性。他們認為，只有深入實踐，與教育教學(xué)實際相結(jié)合，方能找到真正有效的教育方法和策略。我深有感觸，這幾年我一直在探索如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度，但單純的理論研究是遠遠不夠的。教育科研需要教師加入實踐行列，通過教學(xué)實踐來驗證和改進自己的研究成果，同時也可以從實踐中獲得更多的啟示和思考。

其次，教育科研要有針對性。座談會上，有的老師分享了他們針對教育難題的研究成果和經(jīng)驗。他們提到，教育科研需要有明確的目標和問題意識，針對具體的教育問題進行深入探究。對我而言，這是一個很重要的啟示。在未來的教育科研中，我將更加注意從班級實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和問題，并將這些問題作為研究課題，希望通過科學(xué)研究來解決實際教學(xué)中的難題。

再次，教育科研要注重交流合作。在座談會中，與會的教師們不僅分享了自己的心得和經(jīng)驗，還互相交流討論，互相啟發(fā)、互相借鑒。他們強調(diào)，教育科研，特別是實踐性的教育科研，需要集思廣益，通過與他人的交流合作來推動研究的深入。我意識到，在以后的教育科研過程中，我需要主動與其他老師進行交流，互相學(xué)習，共同研究教育問題，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。

最后，教育科研要立足于實際，服務(wù)于教育改革與發(fā)展。許多老師在座談會上分享了他們的研究成果，這些成果的最終目的都是為了改善教育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。我深感教育科研不能停留于紙上談兵，而是要真正服務(wù)于教育的實際需求，為教育改革與發(fā)展貢獻力量。今后，我將繼續(xù)關(guān)注教育政策和教育改革的動態(tài)，將教育科研的成果與實際教學(xué)相結(jié)合，以促進教育的創(chuàng)新與進步。

通過這次座談會，我收獲頗多。教育科研需要有實踐性和針對性，要注重交流與合作，同時必須立足于實際，為教育改革與發(fā)展做出貢獻。未來的教育科研中，我將更加關(guān)注學(xué)生的實際需求，注重實踐并與他人合作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

教科研心得體會題目篇六

今年很有幸，參加了__市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：

一、認清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念

曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認識，是我在聆聽了__市教育科學(xué)研究院__老師關(guān)于《教師在教育行動中成長--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、__關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。

隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的'教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。

二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位

其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。__市教科院__老師關(guān)于《來自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報告、__市__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校__老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負擔、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們在日常的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學(xué)活動質(zhì)量、促進幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學(xué)的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。

是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。

三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路

完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，__教育發(fā)展研究院__老師、__市特級教師__區(qū)教育科學(xué)研究室主任__老師、__市教育科學(xué)研究院普教研究所__老師為我們進行了較為完整的解答。特別是__老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。

四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路

一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而__市教育科學(xué)研究院普教所__《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院__教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專家們結(jié)合“__初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。

通過這次的學(xué)習和培訓(xùn)使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動--再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學(xué)習當作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。

教科研心得體會題目篇七

9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議，此次培訓(xùn)邀請了xx市教師進修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。

首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么?！蹦阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學(xué)生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學(xué)習、善于學(xué)習和終身學(xué)習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學(xué)會了與人相處。總之，教師以團隊的方式進行教育教學(xué)和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

本次培訓(xùn)會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。

教科研心得體會題目篇八

近年來，教科研工作在我國逐漸受到重視。教師們紛紛參與到教科研中，對教育教學(xué)的改進和創(chuàng)新起到了積極的推動作用。為了進一步提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于“聽教科研心得體會”的培訓(xùn)，從中收獲頗豐。以下是我對這次培訓(xùn)的感悟和體會。

第一段：重視教科研的重要性

教科研是教師成長和專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過教科研活動，教師們能夠更加深入地了解和掌握學(xué)科知識，在教學(xué)實踐中能夠更好地將理論知識與實際運用相結(jié)合，提高自己的教學(xué)效果。同時，教科研還能夠幫助教師了解學(xué)生的認知和學(xué)習特點，更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果。因此，重視教科研，積極參與其中，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

第二段：觀點交流的重要性

在培訓(xùn)中，我參與了一次關(guān)于聽教科研心得體會的研討會。與會的教師們均從不同的學(xué)科和教學(xué)經(jīng)驗背景中汲取智慧，分享自己的心得體會。這次研討會不僅使我了解到了各種學(xué)科教學(xué)的新思路和方法，還讓我認識到了觀點交流的重要性。每個教師都有自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過互相交流，不僅能夠拓寬自己的思路，也能夠借鑒他人的經(jīng)驗，進一步提升自己的教學(xué)水平。

第三段：反思自己的教學(xué)實踐

通過聽取他人的教科研心得體會，我不禁思考起自己的教學(xué)實踐。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在知識講解、教學(xué)規(guī)范等方面還存在一些不足之處。通過反思和思考，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，而不僅僅是灌輸知識。從這次培訓(xùn)中獲得的啟發(fā)，我決定將新的教學(xué)理念運用到實際教學(xué)中，通過提問、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性。

第四段：合作研究的重要性

在聽取教科研心得體會的過程中，我意識到合作研究的重要性。教科研不僅僅是個體教師的事情，更是團隊合作的過程。尤其在跨學(xué)科研究中，各學(xué)科教師的交流和合作能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。因此，在今后的工作中，我將積極參與學(xué)科團隊的合作研究活動，在合作中互相借鑒、共同成長、取得更好的教學(xué)效果。

第五段：終身學(xué)習的態(tài)度

通過這次聽教科研心得體會的培訓(xùn)，我認識到教師是一輩子學(xué)習的行業(yè)。只有不斷地學(xué)習新知識，了解新方法，才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力。因此，我將以積極向上的態(tài)度，參與各種培訓(xùn)和學(xué)習活動，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也希望通過自己的經(jīng)驗和心得，與他人分享，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

總結(jié)：

聽教科研心得體會的培訓(xùn)讓我深刻認識到了教科研的重要性，以及觀點交流、反思教學(xué)實踐、合作研究和終身學(xué)習的重要性。在今后的工作中，我將積極投身到教科研中去，通過不斷學(xué)習、積累經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻更多的力量。同時，我也期待能夠與更多的教師合作，共同推動教育教學(xué)的創(chuàng)新和進步。

教科研心得體會題目篇九

9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議，此次培訓(xùn)邀請了__市教師進修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實際，實效開展課題實驗研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，收獲頗豐。

首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實例，與全場教師探討了課題該如何形成，做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實驗研究、如何實施研究方案中，也做了詳細的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們在場的每一位老師。

其次，陳老師淵博的知識讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠得不到什么。”你要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上，還是思想道德方面都是如此。當前的學(xué)生思維開闊，課外知識來源渠道眾多，求知欲旺盛；家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強學(xué)習、善于學(xué)習和終身學(xué)習，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。

最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團隊精神。在當今社會，教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團隊精神就顯得至關(guān)重要了，這是因為：第一，在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團隊之中，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高。第三，團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團隊的協(xié)作中，每一個成員都學(xué)會了與人相處?？傊處熞詧F隊的方式進行教育教學(xué)和科研可以極大促進教師整體水平的提高，同時在科研中達到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

本次培訓(xùn)會，讓我大開了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。

教科研心得體會題目篇十

教科研書作為教師們必不可少的工具，對于我們的教育教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)和支持作用。而在長期的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教科研書的使用方法和技巧對于教學(xué)效果的提升具有至關(guān)重要的作用。在研讀教科研書的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，得出了一些自己的體會和心得。

第二段：教科研書的重要性

教科研書作為教師進行課堂教學(xué)的指導(dǎo)，它能夠提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，使教師能夠有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。教科研書還能夠囊括各種教學(xué)資源和教學(xué)方法，能夠幫助教師在教學(xué)中遇到問題時尋找解決方法，極大地提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

第三段：正確使用教科研書的技巧

首先，需要注意選擇教科研書的準確性和適用性。根據(jù)不同學(xué)科和不同年級的特點，選擇與之契合的教科研書，才能更好地發(fā)揮教科研書的指導(dǎo)作用。其次，要學(xué)會分析教科研書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清主次關(guān)系。通過深入研讀教科研書，發(fā)現(xiàn)知識的脈絡(luò)和邏輯，能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，準確把握重點和難點。最后，要善于挑選和使用教科研書的輔助資源。教科研書補充的圖表、案例和練習題等輔助資源是我們進行教學(xué)設(shè)計和鞏固學(xué)生知識的寶貴工具。

第四段：教科研書的優(yōu)點和不足

教科研書在教學(xué)中有許多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。教科研書的優(yōu)點在于內(nèi)容系統(tǒng)全面，能夠提供全面的知識體系和教學(xué)方法；教科研書的使用方便，適合教師作為教學(xué)工具使用；教科研書具有鑒定和參考價值，能夠幫助教師提升教學(xué)水平。然而，教科研書也存在一些不足，比如教科研書的更新速度不夠快，不能及時涵蓋最新的教育科研成果；有些教科研書的編寫質(zhì)量不高，存在一定的教學(xué)錯誤。

第五段：個人體會和展望

在使用教科研書的過程中，我深刻體會到了教科研書對于教學(xué)工作的重要性和價值。我學(xué)會了正確選擇教科研書、深入研讀教科研書和善于挑選輔助資源等技巧，這些技巧在實際教學(xué)中為我?guī)砹酥T多的便利和幫助。然而，我也認識到教科研書的不足之處，這需要我們作為教師不斷學(xué)習更新的知識和教育科研成果，以提升自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)學(xué)習和研讀教科研書，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生的學(xué)習提供更好的指導(dǎo)和支持。

通過以上的分析和總結(jié)，不難得出教科研書對于教師的重要性和教學(xué)有益的結(jié)論。作為教師，我們應(yīng)該正確使用教科研書，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造更好的條件。同時，教科研書編寫者也要加強教科研書的研發(fā)和更新速度，提高教科研書的質(zhì)量，以更好地滿足教師們的教學(xué)需要。

教科研心得體會題目篇十一

20__年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱蟾妗?/p>

這次培訓(xùn)，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內(nèi)心有一些想法，卻很少敢貿(mào)然動筆，又或者雖然想動筆，卻發(fā)覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。

首先，他直面當前一線教師在教科研方面的困惑：

1、教學(xué)任務(wù)重，沒時間搞科研;

2、作為一線教師，缺乏理論無法搞研究;

3我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒有氛圍;

4、我們想研究，但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點，引起了在坐一線教師的共鳴。

接下去，王所長談了當前校本教研的實踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個主要問題：

1、為什么要提出教師本位的教育科研?

2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?

3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?

4、今天教師如何進行研究?并且一一進行了闡釋。

其中，他指出了當前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實際;強調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實踐行為的改進。

最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標是“解決教育教學(xué)中的實際問題，促進教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實踐中研究，在研究中實踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。

聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強教育教學(xué)理論方面的學(xué)習和研究，在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提升自己的教學(xué)實踐水平。

三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法;堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實的語句記錄下來。

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