專業(yè)小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 18:11:10
專業(yè)小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)大全(13篇)
時(shí)間:2023-10-31 18:11:10     小編:溫柔雨

通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識自身的價(jià)值觀和目標(biāo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長與進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以通過列舉具體的例子和細(xì)節(jié)來支持自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無二的,因此在寫作過程中要個(gè)性化、真實(shí)化,不拘泥于模板。相信通過不斷地積累和總結(jié),我們每個(gè)人都可以寫出一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇一

一、溝通聯(lián)系,營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

課始,師生聊天創(chuàng)設(shè)了愉快的環(huán)境,融洽的氣氛,老師的親切隨和一下子拉近了師生距離,使學(xué)生對新老師沒有恐懼。聊天過后,就非常輕松,師生之間具有一定的親和力。

二、以讀激情,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。

語文課標(biāo)指出,語文重要特點(diǎn)是“情”,情感十分豐富。因此,語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,在“潤物細(xì)無聲”中動(dòng)情,心靈受到震撼,達(dá)到刻骨銘心的教育效果。高老師的課從情入手,激情飛揚(yáng),真可謂一個(gè)“情”字了得!他曾經(jīng)說過,有情有趣是教育,沒有情趣的教學(xué)是蒼白的,是空架子,不能打動(dòng)人、感染人、陶冶人,是一個(gè)空殼。在課堂上自始至終洋溢著對圓明園毀滅的遺憾懷念,自始至終抒發(fā)著對帝國主義、清朝政府的痛恨,在教師全情感染下,學(xué)生切己體察、感同身受,通過聲情并茂的朗讀,進(jìn)入課文情境,與文本對話。

高老師以讀為基本方法,把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累,激發(fā)學(xué)生的情感,進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)生閱讀潛能,提高閱讀能力。對文中內(nèi)涵深刻的句段,高老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中,學(xué)生一次又一次的深情朗讀,一次又一次地受到心靈的激蕩。

三、讀寫結(jié)合,幫助學(xué)生積累運(yùn)用語言。

高老師在指導(dǎo)閱讀感知,自讀領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,巧妙點(diǎn)撥,圍繞課文內(nèi)容,巧妙把握教材延伸點(diǎn),引導(dǎo)內(nèi)容延伸,情感升華,由讀向?qū)戄椛洌钟蓪懴蜃x還原,讓學(xué)生設(shè)身處地去感悟,去理解,去表述,以此促進(jìn)語言的積累運(yùn)用,在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的。

四、鼓勵(lì)評價(jià),保持學(xué)生積極心態(tài)。

縱觀整堂閱讀課,沒有一個(gè)學(xué)生不是積極參與。高老師始終微笑著面對學(xué)生,始終以激勵(lì)的話語和學(xué)生交流。我們不時(shí)聽到他對學(xué)生說:“讀得多好?。 薄安诲e(cuò)!”“讀得真流利!”“真好!”“好??!”“大家很會(huì)讀書!”“這個(gè)同學(xué)讀得非常好,很認(rèn)真!”還不時(shí)看到他親切地摸學(xué)生的頭、拍學(xué)生的肩,微笑著與學(xué)生耳語,孩子們在這樣一位慈祥的長者面前,啟動(dòng)了心智,敞開了心扉,他們暢所欲言,欲罷不能。

高老師的課充滿了靈性之美,探其原因,高老師始終著眼學(xué)生的發(fā)展,尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展。她關(guān)注人的情操、人的思想、人的心靈。借用課文這個(gè)載體,發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,凈化學(xué)生的心靈,在閱讀中激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。實(shí)現(xiàn)了“人”和“語”和諧交融、“語”和“人”互為一體,“人”就是“語”,“語”就是“人”。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇二

20xx年11月4日,我和同事趕到支河小學(xué)聽課。這是xx中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

第二、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的'課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇三

上周,我在陵水縣觀看海南省__年小學(xué)語文課堂教學(xué)評比活動(dòng),9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課,給我留下了深刻的印象,使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演,先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,精美的課件制作,設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等,令人贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課例展示時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次:

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

如在第一階段自讀感悟時(shí),向?qū)W生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,第二個(gè)階段的自讀感悟,在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后,又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語,這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什么詞?第三個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生邊讀邊想,讀了全文后看看板書,課文主要講了一件什么事,用自己的語言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),采用了“三多”,即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

四、嶄新的教學(xué)理念。

所有上課的教師,都有先進(jìn)的教學(xué)理念,能緊跟時(shí)代的發(fā)展,真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”,聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得愉快,教學(xué)效果良好,達(dá)到了高效,是真正的高效課堂,值得大家體會(huì)學(xué)習(xí)。通過此次聽課學(xué)習(xí),我對語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識,也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。特別是我多少年沒接觸過小學(xué),對小學(xué)的教學(xué)不了解,現(xiàn)在大致知道語文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu),老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,在以后的教學(xué)中,我要努力吃透教材,吃透學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積淀教學(xué)素養(yǎng),努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇四

20xx年xx月xx日,我們來到了沂南雙語學(xué)校,親臨臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選的現(xiàn)場,聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂,給了我很大的啟發(fā),課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材,用新的教育教學(xué)理念,再次給我們呈現(xiàn)了一個(gè)高效的課堂。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn),讓每一個(gè)生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對話,智慧和智慧的碰撞。

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個(gè)完整的生命體,是作為完整的人格而成長的,單純地著眼于認(rèn)知活動(dòng)與智力發(fā)展,人格是不能獲得健全成長的?!敖處熑魏螘r(shí)候都不應(yīng)忘記,他的工作對象是完整的兒童(學(xué)生)。”課堂是教學(xué)的主陣地,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,而且要學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)創(chuàng)造;教師在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)自身也得到一定發(fā)展,課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是知識、技能的教與學(xué)的過程,又是情感的體驗(yàn)過程。教師以富有情感的方式教,學(xué)生以富有情感的方式學(xué),這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的,這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率,更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景,是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間,這樣,才能真正激發(fā)生命的熱情,讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)體會(huì)更多、感受更多、發(fā)展更多。

課堂成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺。教師尊重生命的獨(dú)特性,“駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛。堅(jiān)車能載重,渡河不如舟。舍長以就短,智者難為謀。生材貴適用,慎勿多苛求?!薄疤焐也谋赜杏谩保说闹橇σ蛩夭粌H僅只有一種,學(xué)生的個(gè)人情況也千差萬別,可以說是各有各的風(fēng)姿,各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特天賦、能力和興趣,為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的成長體驗(yàn),讓上課讓學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂和向往的事。例如有的學(xué)生性格活潑、口齒伶俐,就讓他們痛快地說盡情地講;有的學(xué)生性格沉穩(wěn),做事細(xì)致,可讓他們在動(dòng)手操作方面大展身手;有的同學(xué)善于溝通,人際關(guān)系良好,讓他們在合作性的學(xué)習(xí)方式中充分體驗(yàn)快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個(gè)兒童(學(xué)生)的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣?!?/p>

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)生,我們每天都要上各種課程,其中科學(xué)課是我最喜歡的一門課。最近,我們學(xué)校的科學(xué)老師采取了一種新的教學(xué)方式,讓我們通過聽課的形式學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我深深地感受到了科學(xué)的魅力和樂趣。

第一,第二節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的知識。在第一節(jié)課上,老師帶來了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),通過加熱水溶液中的結(jié)晶體,我們發(fā)現(xiàn)結(jié)晶體在加熱后會(huì)溶解。這是因?yàn)闇囟鹊纳呤沟萌芤褐械姆肿舆\(yùn)動(dòng)增加,從而加快了溶質(zhì)和溶劑的參與混合的速度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了溫度對溶解的影響,也讓我對物質(zhì)的性質(zhì)變化產(chǎn)生了更深層次的理解。

第三節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電流的知識。老師通過一臺簡單的小電流燈,向我們展示了電流的作用。當(dāng)電源連接上電路時(shí),電流流過線路,燈泡亮了起來。我猜測是電流的作用,通過老師的解釋我知道了,電流的流動(dòng)會(huì)使燈泡中的絲熱發(fā)光,這樣才能形成燈光。這讓我對電路的原理有了更加深刻的了解。

通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我不僅僅是在課堂上聽到了知識點(diǎn)的介紹,更是親手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中,我深刻地體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。我覺得我參與了科學(xué)的過程中,不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識,更是主動(dòng)地動(dòng)手實(shí)踐。通過觀察、思考和實(shí)驗(yàn),我不僅僅理解了科學(xué)的知識,更是學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)中,我還通過觀察一些科學(xué)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了自然界中許多有趣的事情。比如,在一次戶外實(shí)踐活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了螞蟻沿著固定的路徑行走,而且每只螞蟻都能夠按照特定的方向迅速找到回巢的路。我對此產(chǎn)生了疑問,于是通過閱讀書籍和上網(wǎng)搜索,我了解到這是因?yàn)槲浵仌?huì)釋放一種特殊的信息素,這種信息素可以引導(dǎo)它們找到目的地。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對昆蟲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,并激發(fā)了我對生物學(xué)的好奇心。

通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí),我不僅僅在課堂上學(xué)到了科學(xué)知識,也在生活中運(yùn)用到了這些知識。比如,在平時(shí)的水果削皮過程中,我了解到酸性物質(zhì)能夠使水果的皮層軟化,因此我在削皮之前會(huì)先用檸檬水浸泡一下。這樣不僅可以幫助我更容易地削皮,還可以保持水果的新鮮和營養(yǎng)。

在我聽課的這段時(shí)間里,我不僅僅學(xué)到了科學(xué)知識,也學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察、思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)是一個(gè)充滿樂趣和探索的領(lǐng)域,只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們就能夠在科學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)無盡的驚喜。通過這次科學(xué)聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,我深深地愛上了科學(xué),也對科學(xué)的未知充滿了好奇心。我希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)去參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),不斷地探索和學(xué)習(xí)新的知識。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇六

一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力,作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng),多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時(shí)的表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的`教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來學(xué)知識的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后,都會(huì)把今天學(xué)習(xí)的知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。

三、教師靈活的教育機(jī)智,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時(shí),分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。

總之,這幾位老師的課基本功過硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇七

科學(xué)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),它能夠開拓孩子們的思維方式,培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等能力。最近,我參加了一堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩,并從中感受到了許多。在這堂課上,老師通過生動(dòng)的講解和精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),讓我深刻領(lǐng)悟到了科學(xué)的奧妙,也激發(fā)了我對科學(xué)的興趣和探索欲望。以下是我對這次課程的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先,在這堂課上,老師通過清晰的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容,讓我清楚地知道了學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。老師告訴我們,科學(xué)是一門通過觀察和實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識自然規(guī)律的學(xué)科,它對于培養(yǎng)孩子們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦壿嬎季S都有著重要的作用。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓我對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我開始積極參與其中,希望能夠通過這門課程來拓寬我的知識面。

其次,老師在課堂上注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。她用許多生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)來展示科學(xué)原理。比如,她用酸和堿水溶液的實(shí)驗(yàn)來講解幾種物質(zhì)的酸堿性質(zhì),還展示了一些通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。這些實(shí)驗(yàn)既直觀又形象,讓我更加深入地理解和記憶了其中的科學(xué)知識。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)過程中,老師鼓勵(lì)我們親自動(dòng)手操作,通過親身實(shí)踐來加深對知識的理解。通過參與實(shí)驗(yàn),我不僅感受到了科學(xué)的神奇之處,更鍛煉了我的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第三,老師注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中,老師安排了小組合作,讓我們共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在合作的過程中,我與同學(xué)們互相交流、協(xié)作,并相互幫助。大家分工明確,各司其職,共同完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過這次合作,我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,也意識到了個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)的相互促進(jìn)和提高。同時(shí),我也對其他同學(xué)的才華和特長有了更深的了解,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

第四,老師注重啟發(fā)我們的思維。在這堂課上,老師不僅給出了結(jié)論,還引導(dǎo)我們通過觀察、分析等方式,自己推理出科學(xué)原理。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)造力,讓我們在思維的海洋中暢游。通過思考和互動(dòng),我不僅掌握了課堂上所學(xué)的知識,更發(fā)展了自己的思維方式和解決問題的能力。

最后,這堂科學(xué)課讓我認(rèn)識到科學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系??茖W(xué)無處不在,我們每天都在與科學(xué)打交道??茖W(xué)課不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是培養(yǎng)我們的探索精神和實(shí)踐能力,讓我們在生活中解決問題時(shí)能夠運(yùn)用科學(xué)知識的智慧。通過這堂課的學(xué)習(xí),我明白了科學(xué)對我們?nèi)粘I畹囊饬x,也更加期待未來的科學(xué)課程。

通過這堂小學(xué)科學(xué)課的觀摩,我對科學(xué)知識有了更深入的理解,并且明白了科學(xué)課的目的和意義。老師通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和啟發(fā)性的教學(xué),培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、觀察力和邏輯思維能力。同時(shí),她還注重培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這次學(xué)習(xí),我對科學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,并且明白了科學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,用科學(xué)的眼光審視世界,用科學(xué)的方法解決問題。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇八

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,云課堂在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸普及,成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。云課堂不僅為小學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利,也為他們拓寬了知識的廣度和深度。在親身參與云課堂學(xué)習(xí)之后,我深刻體會(huì)到了其中的優(yōu)勢和體會(huì),下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。

首先,云課堂學(xué)習(xí)給小學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué),云課堂更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在云課堂上,學(xué)生可以自主選擇課程,按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也更加靈活,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要向老師提問,與老師進(jìn)行線上討論,這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到學(xué)習(xí)變得更加自由和有趣。

其次,云課堂學(xué)習(xí)為小學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中,我們的學(xué)習(xí)資源主要來源于教科書和教師的講解,而在云課堂學(xué)習(xí)中,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更加廣泛的學(xué)習(xí)資源,例如在線課程、教育軟件、學(xué)科網(wǎng)站等等。這些資源的豐富性和多樣性不僅滿足了我們學(xué)習(xí)的需求,也讓我們接觸到了更多的知識,從而拓寬了我們的眼界。

再次,云課堂學(xué)習(xí)促進(jìn)了小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。在云課堂中,我們不僅可以和老師進(jìn)行交流,還可以和同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。通過在線小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng),我們可以更好地學(xué)習(xí)和掌握知識,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。在這個(gè)過程中,我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒,不斷取得進(jìn)步,這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到很有意義和價(jià)值。

此外,云課堂學(xué)習(xí)也提高了小學(xué)生的信息技術(shù)能力。在云課堂學(xué)習(xí)中,我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科的知識,同時(shí)也要掌握一定的信息技術(shù)技能。例如,我們要學(xué)會(huì)使用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)搜索和篩選學(xué)習(xí)資源,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些技能不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率,也為我們未來更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了條件。

最后,云課堂學(xué)習(xí)讓小學(xué)生更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。云課堂學(xué)習(xí)不受地域和時(shí)間的限制,我們可以在任何地方、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率,也增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異的背景下,我們要適應(yīng)和應(yīng)對各種變革,云課堂學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)有效的途徑。

總之,云課堂學(xué)習(xí)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多好處和體會(huì)。自主學(xué)習(xí)、豐富資源、合作交流、信息技術(shù)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展等五個(gè)方面,使我深刻感受到云課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和價(jià)值。我相信,在未來的日子里,云課堂學(xué)習(xí)將變得越來越重要和普及,我們小學(xué)生也應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力,積極參與和利用云課堂學(xué)習(xí),為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇九

作為一名小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生,我時(shí)常有機(jī)會(huì)進(jìn)入小學(xué)課堂觀摩和聽課。在這些聽課中,我深深感受到了老師的敬業(yè)精神、學(xué)生的思維活躍和課程的多樣性。以下是我個(gè)人對于小學(xué)課堂的聽課心得體會(huì)。

第一、認(rèn)識到教育的復(fù)雜性

在進(jìn)入小學(xué)課堂之前,我只是在理論上了解教育的基本要素,但是當(dāng)我真正親身進(jìn)入課堂參與時(shí),我才認(rèn)識到教育的復(fù)雜性。小學(xué)生長的背景和性格、感官體驗(yàn)的豐富性、個(gè)體差異等等,這些都是教師必須考慮的因素。在教育的過程中,教師需要傾聽每個(gè)學(xué)生的聲音,妥善進(jìn)行個(gè)性化的教育,這才是一個(gè)真正的好老師。

第二、循序漸進(jìn)的教育方法

教育應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,這個(gè)過程需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。在小學(xué)課堂中,我看到了許多老師使用了循序漸進(jìn)的教育方法。教師們循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都有一個(gè)合適的起點(diǎn)和相對應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能幫助他們逐漸掌握所學(xué)的知識。

第三、多元化的課程設(shè)置

針對不同的學(xué)生,教育需要設(shè)計(jì)更為多元化和更豐富的課程設(shè)置。在小學(xué)課堂中,我看到了許多老師使用了如數(shù)學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文化課、體育課等多種形式去讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)開心和活躍。在小學(xué)階段,給學(xué)生一個(gè)多元化的環(huán)境有助于種子各方面的智力。

第四、與學(xué)生平等相處

和學(xué)生平等相處是小學(xué)教育的一大特點(diǎn)。教育是幫助他們發(fā)掘潛力和智慧,更重要的是讓他們堅(jiān)定,滿懷信心的走向未來。在小學(xué)課堂中,我看到了許多老師與學(xué)生一起討論問題、一起學(xué)習(xí)、一起分享,讓學(xué)生自信地表達(dá)自己的想法和思考方式。

第五、注重學(xué)生的思辨能力

培養(yǎng)學(xué)生思辨能力是目前主流教育理念的重要內(nèi)容。在小學(xué)課堂中也不例外。教育是開發(fā)學(xué)生頭腦和思維的過程。在這個(gè)過程中,教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和綜合能力。

總結(jié)

在小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)和觀察中,我認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性,學(xué)到了循序漸進(jìn)的教育方法,感受到了多元化的課程設(shè)置,體驗(yàn)了與學(xué)生平等相處的平等,注重和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。對于我成為一名優(yōu)秀小學(xué)教師有良好的啟示,也讓我更加了解了小學(xué)教育的本質(zhì)和美好。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十

小學(xué)生學(xué)習(xí)課堂是每個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開端,這些課程將對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看,每個(gè)班級和老師的教育方法都不同,然而,不管是哪種教育方法,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中都有一些共同的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),這也是我在這篇文章中想分享給大家的主題之一。

第二段:積極思考

在課堂學(xué)習(xí)的過程中,一個(gè)重要的因素是積極思考。我相信在學(xué)習(xí)任何一個(gè)學(xué)科時(shí),如果你帶著積極思考和強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)興趣去學(xué)習(xí),那么你的學(xué)習(xí)效果將會(huì)比那些沒有好奇心和興趣的同學(xué)要好很多。所以,我們必須要抓住課堂上每一個(gè)學(xué)術(shù)問題,提出我們自己的疑問和觀點(diǎn),以此來促進(jìn)我們對知識的理解,并增加自己對學(xué)科知識的深度理解。

第三段:適應(yīng)教學(xué)方法

除了積極思考之外,在學(xué)習(xí)課堂中的另一個(gè)重要過程就是要適應(yīng)教學(xué)方法。不同的老師采用的教學(xué)方式都不同,一些老師可能更加傾向于聽講,而另一些老師則喜歡通過觀察和實(shí)踐來教授學(xué)生。這時(shí),我們需要花費(fèi)時(shí)間來熟悉老師的授課方式,當(dāng)我們能夠適應(yīng)并善于利用老師的教學(xué)方式時(shí),我們將更容易從課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。

第四段:掌握知識點(diǎn)

掌握知識點(diǎn)是學(xué)習(xí)成功的重要組成部分,雖然這不是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn),但我想強(qiáng)調(diào)的是,掌握知識點(diǎn)需要正確認(rèn)識它,并且需要時(shí)間和努力。在教起點(diǎn)一節(jié)課中,老師經(jīng)常會(huì)提及一些基礎(chǔ)概念和知識點(diǎn),這些內(nèi)容都是我們必須要理解的。如果我們能夠及時(shí)掌握這些概念和知識點(diǎn),那么整個(gè)課程將變得容易很多。

第五段:合理的時(shí)間管理

最后一個(gè)經(jīng)驗(yàn)和主題是合理的時(shí)間管理。在課堂上,時(shí)間總是寶貴且不夠用。我們必須要學(xué)會(huì)如何管理我們的時(shí)間,利用有限的時(shí)間和資源來完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了充分利用時(shí)間,我們需要在上課前充分準(zhǔn)備,并在下課后及時(shí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。此外,每次回家后,我們應(yīng)該集中完成我們的作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,使我們的時(shí)間不會(huì)被浪費(fèi)。

總結(jié)

在我們的小學(xué)教育生涯中,這五個(gè)經(jīng)驗(yàn)是我們最需要記住的。我們不能只關(guān)注課程和學(xué)術(shù)成績,而應(yīng)該真正理解課程和知識點(diǎn)。我們需要了解并適應(yīng)老師的教學(xué)方式,理解每一個(gè)問題,積極思考并獨(dú)立解決問題。以上這些就是我們從小學(xué)所學(xué)習(xí)的課程中,最重要的經(jīng)驗(yàn)所在。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十一

20xx年**月**日,我有幸聆聽了**省**一中何老師的一節(jié)《跳繩》課,收獲頗豐?,F(xiàn)將我的感受記錄如下:

基本功扎實(shí),備課充分,對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整堂課何老師沒有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會(huì)、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的.樂趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)的舞蹈,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。何老師富有渲染性的語言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

專業(yè)化的示范動(dòng)作,極富渲染性的肢體語言,令人贊不決口。何老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡練的語言,鼓勵(lì)性的評價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。

何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在后期的實(shí)習(xí)階段多聽聽這樣的課,為將來成為一名優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十二

非常有幸能夠參加“江西省第x屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”。在短短的三天時(shí)間里,觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

在這12節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認(rèn)識》時(shí),徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià),對學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?!薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻?!薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的.心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

三天學(xué)習(xí),共聽了12節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)的心得體會(huì)篇十三

作為一位小學(xué)教師,聽課是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在試圖提升自己教學(xué)能力的過程中,我認(rèn)真聽課,反思自己,不斷改進(jìn)。本文將分享我在聽小學(xué)課堂的過程中的心得與體會(huì)。

第二段:掌握教學(xué)方法

作為小學(xué)教師,我們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識,還需要掌握好的教學(xué)方法。聽課時(shí),我們可以關(guān)注到其他老師的授課方式,如課堂組織、講授方式以及教學(xué)方法等,創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

第三段:改進(jìn)課程設(shè)計(jì)

聽課是改進(jìn)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要步驟。通過觀察其他老師的課堂教學(xué),我們能發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了哪些好的教學(xué)方式。例如,我曾經(jīng)觀察過一節(jié)語文課,老師動(dòng)情地講解了《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事,讓學(xué)生深刻感受到了親情的溫暖。這啟示了我,在寫作文時(shí)更加注重情感的渲染,能夠更好地觸動(dòng)學(xué)生的感情。

第四段:拓寬思路,創(chuàng)新教學(xué)方式

我們常說“站在巨人的肩膀上”,意思是借鑒育人經(jīng)驗(yàn),這種借鑒會(huì)引領(lǐng)我們產(chǎn)生更多的思路和創(chuàng)新。在聽課的過程中,我們還可以認(rèn)真觀察老師的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新方法。感到自己對某一學(xué)科的教學(xué)失去了方向時(shí),我常常會(huì)觀察其他老師的授課方式,對自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。

第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

聽課是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)部分。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,通過認(rèn)真聽課,我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法,并且運(yùn)用在自己教學(xué)中,效果顯著。由于我喜歡各種形式的授課,現(xiàn)在我的教學(xué)效果明顯提高??傊犝n不僅能夠讓我們積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還能夠啟發(fā)我們創(chuàng)新教學(xué)方式。

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