教案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性，有助于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提升。對(duì)于不同的學(xué)科和教學(xué)對(duì)象，教案的編寫也有所不同。
制作博士帽教案篇一
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？祖國(guó)的山山水水留給你們?cè)鯓拥挠∠螅?/p>
有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問(wèn)題，專程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）
同學(xué)們向方博士提出了哪些問(wèn)題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。
學(xué)習(xí)交流。
大家怎樣來(lái)學(xué)習(xí)理解呢？
1、閱讀文本（課本），想想意思。
2、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展閱讀。
3、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補(bǔ)充的嗎？
2、關(guān)于嚴(yán)重水污染，方博士又是怎樣講的？
說(shuō)說(shuō)句子中引號(hào)的用法。
貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水吞噬著（本意是吞吃，這里用來(lái)比喻受污染，所以加了引號(hào)，表示一種特殊用法）
能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？
小結(jié)：剛才，我們采用合作學(xué)習(xí)的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球確實(shí)（缺水）。
那么，我國(guó)的水資源狀況如何呢？
1、請(qǐng)同學(xué)交流，找出有關(guān)的句子讀一讀。讀出擔(dān)憂，憂慮的心情。
2、你有什么補(bǔ)充的呢？
下面我們把關(guān)注的目光投向自己身邊，看著這些畫面，你們是否覺(jué)得似曾相識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆磉叺乃Y源狀況。
水污染狀況令人擔(dān)憂，在我們起身告辭的時(shí)候，方博士對(duì)我們提出了怎樣的希望？
1、有感情的朗讀課文
2、方博士希望我們?cè)鯓樱?/p>
水，是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件。可人類并不重視它，在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景，我們雖小，但只要有一顆美好的心靈，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們就會(huì)有碧水、藍(lán)天、欣賞《太湖美》mtv。
制作博士帽教案篇二
我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)用報(bào)紙手工制件的簡(jiǎn)易的折紙紙帽，有點(diǎn)類似于濟(jì)公帽的樣子，只需要使用半張舊報(bào)紙就可以制作出這樣的一個(gè)簡(jiǎn)易的紙帽，在你打掃家里的衛(wèi)生，或者是裝飾你的房間的時(shí)候，就可以讓它派上用場(chǎng)了。
按上面的圖解步驟折完后，將帽子從中間撐開，就折疊完成了，戴上試試吧。
附：折紙使用的材料
1、色彩各異的.“折紙”。
色彩豐富，有多種顏色可供選擇。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據(jù)所需要表達(dá)的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。
2、雙面彩色的“折紙”。
種類包括雙面均為單色或一面花色一面單色。制作箱形物極為方便。很多紙都是采用的雙面雙色，對(duì)進(jìn)行立體事物的創(chuàng)造提供了很好的表現(xiàn)原材料。
3、帶暈色的“折紙”。
折牽?；皞}(cāng)鼠時(shí)可以選擇的材料。暈色的“折紙”能在光線上提供更多的立體感，從而增加對(duì)人感官上的刺激。
4、網(wǎng)眼類的“折紙”。
用纖維織成的布類折紙，性能與紙相同。但是所表現(xiàn)出來(lái)的質(zhì)地上感受和傳統(tǒng)的紙質(zhì)是有明顯區(qū)別的，往往能起到以假亂真的效果。
5、具有金屬光澤的“折紙”。
金銀等箔片類折紙所有易皺難折的缺點(diǎn)，但是正是由于其可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上所產(chǎn)生的“光線”反射和折射效果，頗受孩子們的喜歡。
6、印刷質(zhì)感的“折紙”。雖然差不多所有薄片狀材料都可以折疊，但材料的選用會(huì)直接影響折疊的效果，以至模型的最終外型。
制作博士帽教案篇三
一天，大象開了一家小店，名叫“森林之店”，可大象遇到了一個(gè)大問(wèn)題——沒(méi)有一個(gè)好助手幫它打理門店的事情，它覺(jué)得一個(gè)做太辛苦了，于是就在小店門口張貼了一張招聘廣告。
第二天，小貓、小狗、小熊、小猴看了招聘廣告紛紛前來(lái)應(yīng)聘，只等著大象老板把它們喊進(jìn)門進(jìn)行面試了。
“小猴，請(qǐng)進(jìn)?！贝笙蟠舐暤卣f(shuō)道。小猴急急忙忙沖進(jìn)門，因?yàn)樘?dòng)一不小心把門旁的椅子撞倒了，小猴以為不是自己故意撞倒的，沒(méi)有把椅子扶起來(lái)，它就站在旁邊等待大象的面試問(wèn)題。沒(méi)想到大象又喊小狗進(jìn)來(lái)，小狗聽到大象喊它就走進(jìn)門去，它看見門口旁的椅子礙事，一腳把椅子踢到了墻上，和小猴站在一起等待大象的面試問(wèn)題?！靶⌒?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！毙⌒懿痪o不慢地進(jìn)來(lái)了，看見門旁的椅子覺(jué)得很好玩，它走上去踢了一腳就站在一邊和小猴他們聊起天來(lái)。最后小貓走進(jìn)來(lái)看見了門口倒下的椅子，連忙輕輕地把椅子扶起來(lái)放回了原位，還禮貌地向大象鞠躬問(wèn)好。
這時(shí)的小猴等得不耐煩了，問(wèn)大象：“什么時(shí)候才面試呀？”“我已經(jīng)給你們面試完了，我宣布小貓被我家門店聘用為服務(wù)員?！薄翱晌覀兌紱](méi)面試呀！”四只小動(dòng)物異口同聲地問(wèn)。
大象笑瞇瞇地說(shuō)“小猴太沖動(dòng)、小狗太暴力、小熊太貪玩，你們?nèi)齻€(gè)對(duì)倒下的椅子視而不見。只有小貓知道把它扶起來(lái)放回原位，還禮貌地問(wèn)好。你們都應(yīng)該向小貓學(xué)習(xí)。”三個(gè)小動(dòng)物聽了大象的話又羞愧地回家了。
小朋友們，故事你們看懂了嗎？
制作博士帽教案篇四
2、將四角向十字折痕的中心點(diǎn)對(duì)折
3、按下面圖示將彩紙折出折痕：兩條對(duì)角線向下折，一條中線向上折。
4、按剛折出的折痕收攏，成為一個(gè)雙三角形
6、第一層上面向下折，其它三面同樣
7、底部撐開，頂部壓平，一頂很可愛的小小博士帽就折好了
大家學(xué)會(huì)了嗎？
制作博士帽教案篇五
1．指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生會(huì)學(xué)課文，能用圈圈點(diǎn)點(diǎn)作書頭筆記。
2．語(yǔ)文課中要有單一的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)夯實(shí)，但也要有綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說(shuō)清楚小貓進(jìn)門后的舉動(dòng)，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4，在課堂中進(jìn)行差異教育的研究。
1．懂得行為要文明，說(shuō)話要禮貌。
2．能找出并理解表示動(dòng)作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
一、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大象博士請(qǐng)助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來(lái)大家預(yù)習(xí)得挺認(rèn)真的，再請(qǐng)大家練一練。
練習(xí)1．看拼音寫詞語(yǔ)
kaoshizhuangfanluqu
()()()
你還學(xué)會(huì)了哪些字詞?請(qǐng)寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的'“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫了幾個(gè)?寫了三個(gè)的有沒(méi)有?兩個(gè)的?(還要評(píng)價(jià)寫得是否端正。)
4．預(yù)習(xí)的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會(huì)寫些什么?
(1)用逗號(hào)，不用句號(hào)。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來(lái)報(bào)名的有……
3．齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰(shuí)當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來(lái)讀一讀。
(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰(shuí)?把它代進(jìn)去讀一讀。
(3)能不能把詞語(yǔ)的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說(shuō)，有幾種說(shuō)法?兩種?三種?再請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō))
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說(shuō)。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來(lái)。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
4．齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第6—7段。
大象博士對(duì)誰(shuí)最滿意?請(qǐng)自學(xué)課文第六段：
1．小貓進(jìn)來(lái)是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動(dòng)作的詞。及時(shí)反饋：讀課文，說(shuō)動(dòng)詞。
2．個(gè)性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說(shuō)是怎么進(jìn)來(lái)的，用上圈出來(lái)的動(dòng)詞。
3．反饋：
(1)請(qǐng)學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說(shuō)：“請(qǐng)小貓進(jìn)來(lái)吧!”(表演開始)
評(píng)一評(píng)：大象博士，你們對(duì)這只小貓滿意嗎?它是怎么進(jìn)來(lái)的?(用上圈出來(lái)的動(dòng)詞進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
(2)對(duì)這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對(duì)它說(shuō)句什么話?趕快寫下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過(guò)了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來(lái)的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會(huì)怎么想呢?(想象、說(shuō)話訓(xùn)練)六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1。(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，通過(guò)讀讀、劃劃、想想、說(shuō)說(shuō)、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時(shí)要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請(qǐng)助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業(yè)：看拼音寫詞語(yǔ)。。
kaoshizhuangfanluqu
()()()
寫話。
大象博士對(duì)小貓說(shuō)：“()”。
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
3．能有感情地朗讀課文。
制作博士帽教案篇六
1、在課堂中力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主參與，通過(guò)以讀為本的.教學(xué)思想，通過(guò)讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的見解，彰顯學(xué)生的生命活力，《大象博士請(qǐng)助手》。
2、強(qiáng)化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
制作博士帽教案篇七
1、描述：夜深了，深藍(lán)的天幕上掛滿了閃閃發(fā)亮的星星，好像對(duì)我們眨著眼睛，(師出示詞卡：星星，指名認(rèn)讀)生：星星!(師將星星貼于黑板，并在黑板板書“請(qǐng)”揭示課題)
2、揭示課題，要是能把小星星請(qǐng)來(lái)和我們一起玩那該多好有意思呀!這就是我們今天學(xué)的課文學(xué)的課文，請(qǐng)小朋友齊讀課題。
二、檢查生字詞，回顧全文
1、自己讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，找出要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的生字，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，讀給同位聽聽。
2、練習(xí)讀詞語(yǔ)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀月亮、請(qǐng)來(lái)、院里、彎彎、小船、搖到、天邊、我家、眼睛。
3、把這些詞語(yǔ)送回到課文中才能夠把課文讀通順。那你們和老師比比看誰(shuí)讀的好?好好準(zhǔn)備吧!
4、師范讀現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書，聽老師讀，然后選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
讀給小組的同學(xué)聽聽，比一比，誰(shuí)的耳朵靈，讀得準(zhǔn)的向他學(xué)，讀的不準(zhǔn)的，大家提醒。
讀書競(jìng)賽，誰(shuí)讀的好就是今天的朗讀之星。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境：小星星，快樂(lè)的對(duì)著我們眨眼睛，月亮姐姐也來(lái)到我們身邊。(出示月亮圖)
2、看一看，在圖上指指哪是小船?加上動(dòng)作讀句子“月亮彎彎，像只小船?！闭f(shuō)一說(shuō)，月亮姐姐像什么?(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)散學(xué)生的思維)
3、出示寫有“彎彎“的月亮卡，指名讀，指圖和做動(dòng)作體會(huì)“彎彎”，齊讀。
(出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀，注意讀出月亮彎彎，兩頭尖尖的可愛感覺(jué)。)
4、天空這么美麗讓我們和小女孩一起劃著船到天上去請(qǐng)星星吧!(出示小女孩劃船的掛圖)美麗的月亮掛在天上像什么呀?(小船)為什么?你真會(huì)想!月亮彎彎還像什么呀?大家真會(huì)想!
5、天上這么多星星，讓我們拿起槳兒和課文中的小女孩一起去劃月亮船吧!(出示句子動(dòng)作讀文適當(dāng)評(píng)價(jià)。再使勁的劃，看天邊銀河里還有很多星星呢!老師想和你們合作讀老師讀前面的你們讀后面的。
6、咱們來(lái)到了天邊天邊還有很多星星，我們把它們請(qǐng)回來(lái)和我們一起玩吧!想想看我們跟星星說(shuō)些什么它才愿意和我們玩呢(趣味性讓我們的孩子來(lái)激發(fā)說(shuō)話的愿望)
7、指名說(shuō)(評(píng)價(jià)語(yǔ)：如果再熱情一點(diǎn)小星星會(huì)更高興。聽了我們的邀請(qǐng)，小星星們坐在月亮船上可開心啦!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞“嘻嘻哈哈”把它們的快樂(lè)讀出來(lái)，出示句子，咱們都來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)最熱情，請(qǐng)來(lái)的星星最開心。(男女生比賽讀)
四、朗讀全文，強(qiáng)化感受
同學(xué)們讓我們閉上眼睛，坐在月亮船上再一次感受這美妙的神奇的情景吧!
五、探究寫字重點(diǎn)指導(dǎo)
1、仔細(xì)觀察課后田字格中的“月”字，想想每一筆在田字格里的位置，與同桌說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好每個(gè)字。
2、老師范寫，讓學(xué)生直觀感受，認(rèn)識(shí)筆畫順序!
3、讓學(xué)生在田字格里描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
制作博士帽教案篇八
角色游戲：《過(guò)新春》
目的：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿、再現(xiàn)生活。
2、感受新春的節(jié)日快樂(lè)
材料投放：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自制的餃子、魚、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒一起回憶自己是怎么過(guò)春節(jié)的，并把它畫出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話：你是怎么過(guò)春節(jié)的.？
2、幼兒分組游戲，師幫助幼兒協(xié)商分配好角色。
4、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中和小伙伴配合默契、遵守規(guī)則的幼兒、玩得好的幼兒。
制作博士帽教案篇九
一、感受病毒
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、調(diào)查表決。
3、揭示結(jié)果，引出課題。
教師揭示這是電腦中毒的表現(xiàn)，演示或者說(shuō)明打開后的電腦中毒的嚴(yán)重后果。
學(xué)生討論，并發(fā)表自己的見解。
學(xué)生舉手表決。
學(xué)生觀看，親身感受病毒帶來(lái)的危害。
通過(guò)一個(gè)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的討論，了解學(xué)生對(duì)病毒防范意識(shí)如何。
通過(guò)教師的演示說(shuō)明，讓學(xué)生充分感受病毒的危害，增強(qiáng)他們對(duì)病毒知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。
二、什么是計(jì)算機(jī)病毒。
1、病毒的概念
教師講解：計(jì)算機(jī)病毒是一種計(jì)算機(jī)程序，與我們平時(shí)使用的程序不同，它能夠自我復(fù)制并會(huì)破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，從而計(jì)算機(jī)的使用。
2、病毒的危害
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)病毒的了解。
上網(wǎng)了解計(jì)算機(jī)病毒給我們生活帶來(lái)的巨大的事例，并填寫表格。教師可以提示一些具體的病毒名稱：cih，熊貓燒香，震蕩波，狐貍王變種。
教師引導(dǎo)歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。
學(xué)生認(rèn)真理解病毒概念。并認(rèn)識(shí)幾種常見木馬病毒。
學(xué)生根據(jù)平時(shí)接觸到的，或者聽說(shuō)的，談?wù)勛约毫私獾牟《疽约拔：Α?/p>
學(xué)生上網(wǎng)搜索資料，每個(gè)小組重點(diǎn)查找一種病毒，并把相關(guān)資料，歸納后填寫表格集體交流查找的資料。
學(xué)生自己嘗試歸納病毒危害的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自主地從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，一方面有效培養(yǎng)學(xué)生信息獲取和處理能力，另一方面通過(guò)互相合作，集體交流的方式，用最短的時(shí)間，更多讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)安全的重要性。
三、計(jì)算機(jī)病毒的防冶
（1）了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式
案例分析：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些做法可能會(huì)使得病毒傳播？
小明今天在市場(chǎng)上花了5元前，買了張盜版軟件，回家后十分高興就馬上往電腦里裝軟件。
小張今天在機(jī)房里看到一張軟盤，就用它來(lái)把小明的電腦的文件，直接拷到了自己的電腦上來(lái)了。
小白今天上網(wǎng)，也不知道進(jìn)了什么網(wǎng)站，看到一個(gè)小游戲十分有趣，就知道把它小載小來(lái)安裝起來(lái)玩了。
根據(jù)學(xué)生對(duì)以上做法的分析，總結(jié)歸納計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，并提醒學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)。
a、光盤等存儲(chǔ)媒介傳播。
b、網(wǎng)絡(luò)傳播如電郵、系統(tǒng)漏洞。
（2）討論防范病毒的方法
a、教師進(jìn)行總結(jié)。
第一、切斷傳播途徑。
第二、反病毒軟件（殺毒軟件、專殺工具）。
b、認(rèn)識(shí)并使用殺毒軟件。
教師：常用殺毒軟件的介紹。（瑞星、卡巴、江民）在線殺毒。
注意：由于新的計(jì)算機(jī)病毒不斷產(chǎn)生，為了發(fā)揮殺毒軟件的功效，需要經(jīng)常對(duì)反病毒軟件進(jìn)行升級(jí)。
教師：演示升級(jí)，并介紹軟件的.一般使用方法。
學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，說(shuō)出做法是否正確，并闡述理由。
學(xué)生討論策略。
任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生給自己電腦殺殺毒。
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式，讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)生活中一些易傳播病毒的情況，以便養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有效增強(qiáng)防范意識(shí)。
討論，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高，并有效激發(fā)的思維。
通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)殺毒的一般方法。
四、小結(jié)
學(xué)生談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的收獲。
教學(xué)反思：
本課我安排了兩部分練習(xí)：用word撰寫關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的學(xué)習(xí)資料；進(jìn)行網(wǎng)上在線殺毒。
第一部分練習(xí)內(nèi)容較為靈活，學(xué)生在練習(xí)內(nèi)容來(lái)自斐斐課件園
時(shí)可能會(huì)感到無(wú)從下手，為了讓學(xué)生能更好地完成該練習(xí)，我事先設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)資料、撰寫提綱并提供給學(xué)生，使學(xué)生能有的放矢。這樣做的效果比較良好。有關(guān)在線殺毒這一部分練習(xí)，由于時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)限制的原因，少部分學(xué)生未能按時(shí)完成?！靶畔踩彪m只是信息的某一個(gè)方面，但也有著很深的學(xué)問(wèn)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何設(shè)計(jì)才是恰到好處？這無(wú)疑是本內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，把握不好，成了技術(shù)的灌輸。我的想法是在課堂中盡可能突出十二個(gè)字“重意識(shí)、引技術(shù)、展文化、練操作”：對(duì)于信息安全，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；真正的安全技術(shù)只是作為一個(gè)引子，來(lái)激發(fā)學(xué)生課外去探究；在課堂教學(xué)中，抓住某一部分，突出其文化內(nèi)涵；在教學(xué)中重視學(xué)生的上機(jī)探究操作，上學(xué)生有一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
制作博士帽教案篇十
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解采訪應(yīng)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行的方式。
3．認(rèn)識(shí)純凈水、礦泉水、自來(lái)水各自的利與弊，增加學(xué)生的科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)純凈水、礦泉水、自來(lái)水各自的利與弊，激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)
讀通課文，讀準(zhǔn)字音，在文中畫出不理解的詞，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開水，隨著天氣漸漸熱起來(lái)，人們需要喝的水更多了，可我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)飲水呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文。
2．教師板書課題，學(xué)生齊讀。從題目你覺(jué)得它與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同？看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題？(結(jié)合學(xué)生有關(guān)題目的問(wèn)題師生一起解決，如：“手記”是什么意思？快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來(lái)。)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題，師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。
二、初讀課文，整體感知
1．初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查預(yù)習(xí)。
(1)提出不理解的詞。(師相機(jī)板書：有機(jī)物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機(jī)污染物、貯存、充沛)
(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上，師生交流理解。
(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇采訪手記主要圍繞什么話題來(lái)寫的？(科學(xué)飲水)
4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎？(學(xué)生各抒己見)
周博士是怎樣說(shuō)的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。
5．那我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？
三、抓住重點(diǎn)，自讀自悟
1．學(xué)生自學(xué)課文，思考。
課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？在文中畫出。
2．學(xué)生分小組交流，并填表。
飲用水優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
純凈水沒(méi)有細(xì)菌，沒(méi)有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。
礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對(duì)人體有益的微量元素和礦物質(zhì)，有利于維持酸堿平衡，促進(jìn)人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。
自來(lái)水廣泛飲用，所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要。需要解決污染問(wèn)題。
3．全班交流并展示圖表。
4．提問(wèn)。
(1)既然燒開水是解決自來(lái)水污染問(wèn)題的重要方法，那燒開水有哪些學(xué)問(wèn)呢？
(2)你們或你們的家人平時(shí)是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？
四、角色扮演，回顧全文
同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水的知識(shí)是通過(guò)采訪醫(yī)學(xué)專家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。
1．小組分角色朗讀。
2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評(píng)議。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
學(xué)了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實(shí)，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?。和同學(xué)議議，還有哪些令你感興趣話題，課余分組去采訪一下有關(guān)人員。
[《采訪周博士手記》教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級(jí)下冊(cè))]
制作博士帽教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)羽字旁；讀寫“助手”等7個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會(huì)照樣子給句子換一個(gè)說(shuō)（寫）法。
3、會(huì)流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學(xué)會(huì)文明的行為，有禮貌的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把主動(dòng)句改成被動(dòng)句；通過(guò)對(duì)動(dòng)詞的理解知道什么是文明行為。
教學(xué)難點(diǎn)：
“象、士、試”是字形的難點(diǎn)；明白小動(dòng)物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌，并能夠在行為上體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、實(shí)物投影、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字“象、士、試、貼、熊”。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，那里住著一位很有學(xué)問(wèn)的大象先生，他經(jīng)常研究學(xué)問(wèn)，很受小動(dòng)物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準(zhǔn)備請(qǐng)一位助手。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話《大象博士請(qǐng)助手》。
2、出示課題，齊讀，學(xué)習(xí)生字“象、士”
3、說(shuō)說(shuō)你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思？
5、說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道些什么？
二、自學(xué)課文：(8’)
1、帶著問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節(jié)讀課文，正音。
2）、交流剛才的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)哪些問(wèn)題你已經(jīng)讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請(qǐng)一位助手，、（）、（）和（）前來(lái)考試，結(jié)果大象博士請(qǐng)了（）。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復(fù)朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么？
2、指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)大象博士要請(qǐng)一位助手，他用什么方法來(lái)告訴大家呢？
3、看圖說(shuō)說(shuō)什么是“布告”，有什么用？“布告”上寫了什么？
4、練習(xí)：大象博士要請(qǐng)一位助手，在門口貼出一張布告。（請(qǐng)把劃線部分放到前面，換一種說(shuō)法）
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？他們?cè)趺醋?？（）正在（）?/p>
6、說(shuō)說(shuō)“等候”是什么意思？試用它說(shuō)一句話。
7、學(xué)習(xí)生字“熊、試”。
8、練習(xí)：小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
小猴來(lái)報(bào)名了。
比較：小兔來(lái)報(bào)名了。
小熊來(lái)報(bào)名了。
小貓來(lái)報(bào)名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。爺爺在吃飯。奶奶在吃飯。
（）、（）、（）和（）都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習(xí)：
1）、小猴、小兔、小熊和小貓來(lái)報(bào)名了。
來(lái)報(bào)名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2）、小猴、小兔和小熊考試沒(méi)通過(guò)。
3）、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說(shuō)說(shuō)“象、士、試”的注意點(diǎn)。
2、師范寫這三個(gè)字。
3、學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
教后感：
這節(jié)課我在學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，然后說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動(dòng)物；以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學(xué)習(xí)課文3-6節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，小組表演，后說(shuō)一說(shuō)你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手，為什么。并讓學(xué)生圈出一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。學(xué)生表演得很好，動(dòng)詞也找得很準(zhǔn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手，懂得行為要講文明、說(shuō)話要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)其余生字，理解“倒下、進(jìn)去、進(jìn)來(lái)、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：（4’)
1、開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
4、導(dǎo)入：那么，大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手呢？接著學(xué)習(xí)課文3-7節(jié)。
二、學(xué)習(xí)3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰(shuí)？
2、交流，指名說(shuō)一說(shuō)。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)表演。
5、看后討論：
1）、小猴他們是按什么順序進(jìn)去的？
2）、小猴是怎么進(jìn)去的？圈出表示動(dòng)作的詞。
3）、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、讀一讀這幾節(jié)課文。
5）、小貓是怎么進(jìn)去的？進(jìn)門后做了些什么？用上表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)。
小貓跟小猴、小兔、小熊進(jìn)去考試時(shí)的表現(xiàn)有年哪些不一樣，誰(shuí)能概括起來(lái)說(shuō)？
6、結(jié)合學(xué)習(xí)生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動(dòng)作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說(shuō)一說(shuō)，你讀了這幾節(jié)有什么感受？
9、如果你是大象博士，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)助手？說(shuō)說(shuō)理由。
三、學(xué)習(xí)第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰(shuí)當(dāng)助手？自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)交流：
1）、看圖說(shuō)說(shuō)大象博士喜歡誰(shuí)，從哪里看出來(lái)？學(xué)習(xí)生字“瞇“。
2）、考試考什么？為什么小猴、小兔、小熊沒(méi)有被錄??？
3）、大象博士為什么錄取小貓當(dāng)助手？
4）、說(shuō)話練習(xí)：大象博士哈哈大笑：“已經(jīng)已經(jīng)考過(guò)了。你們的'（）就是考試。小猴（），行為粗野，沒(méi)有禮貌；小兔（）小熊（）。我錄取小貓當(dāng)助手。小貓（）多有禮貌??！
4、學(xué)習(xí)生字“齊、取”。說(shuō)說(shuō)“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說(shuō)一句話。
四、指導(dǎo)抄寫生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說(shuō)說(shuō)“翻、撞、踢、取”應(yīng)注意的地方。
學(xué)生抄寫，并評(píng)議。
教后感：
由于這節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課對(duì)調(diào)了。因此教學(xué)時(shí)我安排學(xué)習(xí)了1、27節(jié)課文。在學(xué)第一節(jié)時(shí)，我在學(xué)習(xí)布告一詞時(shí)，很隨意的問(wèn)了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學(xué)生說(shuō)了可以通過(guò)電視做廣告，于是，我便讓學(xué)生設(shè)計(jì)一下廣告詞，學(xué)生說(shuō)得挺好的。這是意想不到的。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，進(jìn)一步懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：(8’)
1、卡片開火車讀生字，擴(kuò)詞。
2、完成作業(yè)本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè)本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來(lái)，再寫一寫。
二、指導(dǎo)朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語(yǔ)氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請(qǐng)幾組小朋友表演課文。評(píng)議。
5、看了表演，說(shuō)說(shuō)你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
準(zhǔn)備，后指名回答。
6、小結(jié)課文：
1）、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié)；
2）、懂得行為要文明，說(shuō)話要有禮貌。
3）、說(shuō)說(shuō)我們班上，誰(shuí)做得很好，是怎么做的？
4）、說(shuō)說(shuō)自己哪些地方還做得不夠好，準(zhǔn)備怎么做？
7、齊讀課文。
三、指導(dǎo)作業(yè)：(14’)
1、按課文內(nèi)容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1）、讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)怎么改。
2）、獨(dú)立完成作業(yè)本題6，后校對(duì)。
3）、說(shuō)說(shuō)這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4）、那么，改寫為“把”字句呢？
5）、小結(jié)這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個(gè)說(shuō)法。
先讀一讀例句，說(shuō)說(shuō)句式。后獨(dú)立完成，并校對(duì)。
4、造句：
1）、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2）、讀一讀，交流，評(píng)議。
5、完成其余作業(yè)。
板書：
37大象博士請(qǐng)助手
小猴沖撞
小兔看見跳
小熊踢
小貓推、扶、放
走鞠躬您好
制作博士帽教案篇十二
周爾晉火柴棒醫(yī)生手記讀后感由于還沒(méi)有孩子，周爾晉的小兒推拿法我無(wú)法動(dòng)手實(shí)踐，因而關(guān)于此部分內(nèi)容目前我尚無(wú)所得。但手頭上剛好有一本《火柴棒醫(yī)生手記》，對(duì)于作者的分享個(gè)人有兩點(diǎn)感觸：
一作者在書里提到他個(gè)人的一次經(jīng)歷：1949年的某一天忽然發(fā)冷發(fā)熱，咳痰里帶了血絲，作者兒時(shí)讀過(guò)祖父的醫(yī)書，對(duì)于肺結(jié)核病只是一知半解，以為自己身上的癥狀就是肺結(jié)核的癥狀，當(dāng)時(shí)的環(huán)境下肺結(jié)核并不是光彩的病，因而作者不敢去看醫(yī)生，但又擔(dān)心不去醫(yī)院治療會(huì)死得更快，對(duì)不起母親，就這樣糊里糊涂、莫名其妙地在床上睡了兩天，最后作者的頂頭上司把他從床上拉起來(lái)送他去看病才知道他只是感冒了，血絲不過(guò)是咳嗽弄破了微血管帶出來(lái)的，沒(méi)有太多的治療，病就好了。經(jīng)過(guò)這次事情后，作者感悟道“這事對(duì)我教育極大，自以為懂得醫(yī)道，疑心重重差點(diǎn)誤了事，后來(lái)我曾寫文《醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕》，也正是有感于此。如果我能自學(xué)點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)無(wú)端地背上沉重的包袱，所以我的體會(huì)是懂醫(yī)便有健康?！痹撈钟浗o我印象最深的就是那兩句話--醫(yī)盲如同癌癥一樣可怕和懂醫(yī)便有健康。自我體質(zhì)全垮掉后，這些年來(lái)我從沒(méi)放棄過(guò)治療，抱著一種不讓病情再惡化下去、不讓情況去到更糟糕的狀況的心態(tài)屢屢嘗試，但由于自己不懂醫(yī)，不僅遭遇了花費(fèi)巨額錢財(cái)卻被庸醫(yī)往死里治的經(jīng)歷，還因每每出現(xiàn)一些新的離奇的癥狀而被嚇得半死，以至于心情經(jīng)常處于焦慮沮喪的狀態(tài)中，對(duì)病情雪上加霜；這些年里也有好些好心人給我介紹這樣那樣他們覺(jué)得有效的方法，如跑步、爬山、游泳等需要出大汗、消耗大量體力的運(yùn)動(dòng)，我也傻傻地都去做了（本人意志比較堅(jiān)強(qiáng)，很能死撐），結(jié)果導(dǎo)致我受寒更甚、氣血更虛，病情更為嚴(yán)重，這就是作為醫(yī)盲的我因?yàn)椴欢t(yī)而付出的慘痛的`代價(jià)。兩年前開始自學(xué)中醫(yī)后，尤其加入讀書群后，()學(xué)的中醫(yī)知識(shí)越來(lái)越多，我也越來(lái)越淡定，現(xiàn)在我的病情依然起起伏伏，癥狀百出，有時(shí)連呼吸都需要他人幫助，前段時(shí)間還出現(xiàn)了一段時(shí)間的幻覺(jué)，但我一點(diǎn)都不覺(jué)得害怕，因我踏上了“懂醫(yī)”的道路。我覺(jué)得懂醫(yī)便有健康這句話說(shuō)得真是對(duì)極了，也愿更多的朋友吸取我的教訓(xùn)，都能踏上“懂醫(yī)”的道路。
二作者在書中有多個(gè)治療精神類疾病的案例，比如抑郁、強(qiáng)迫癥、精神分裂癥等，作者總結(jié)說(shuō)心腎不交是精神病之總根子，“肝臟為橋”起主導(dǎo)作用，用的是壓耳穴配雙合谷、雙太沖等法。據(jù)我所了解，西醫(yī)基本上把精神分裂癥當(dāng)成了絕癥了，那些所謂治好的不過(guò)是被西醫(yī)誤當(dāng)做精神分裂癥來(lái)治療的，因而作者提供的經(jīng)驗(yàn)方法無(wú)異于是此類患者的福音，從中我也得出結(jié)論：中醫(yī)的智慧和能力遠(yuǎn)非西醫(yī)能比。望有更多的國(guó)人能夠好好認(rèn)識(shí)中醫(yī)、受益于中醫(yī)。
制作博士帽教案篇十三
我是高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名光榮的小記者，作為一名小記者，我的任務(wù)當(dāng)然是采訪啦。這不，又有任務(wù)了，老師吩咐我和朱韻涵去中醫(yī)院采訪，我們興奮極了，很期待呢。
星期六上午，烈日當(dāng)空，我穿著校服，戴著記者證，背著記者包，活像一個(gè)活潑的小記者，自信滿滿地走進(jìn)中醫(yī)院，到了門診部門口，只見一位位小記者都站在一起激烈地討論著呢，好像一個(gè)個(gè)小麻雀一樣可愛。不一會(huì)兒，人已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)到齊了，我們隨著老師出發(fā)了。
這次的采訪可真有趣呀，不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些美麗的白衣天使，還讓我認(rèn)識(shí)了一些中藥的藥效，真是太棒了！
制作博士帽教案篇十四
世界上有一半人口以大米為主食，我的家也不例外。而且在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，甚至從我小時(shí)候起，始終圍繞著“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”的話題。
這不，又來(lái)了?！鞍?，受我的影響，但，我是受你影響?！迸畠簛?lái)電話就是沒(méi)頭沒(méi)腦的開場(chǎng)白?！笆裁词苣愕挠绊懹质芪业挠绊懀俊蔽掖驍嗯畠旱脑?。
“哦，就是我們宿舍那幾個(gè)都有浪費(fèi)的毛病，吃飯的時(shí)候總是點(diǎn)好幾個(gè)菜，吃不了就扔，開始不熟，我不好意思說(shuō)，現(xiàn)在熟了，在我的影響下，現(xiàn)在我們都是吃多少要多少，而且一個(gè)飯粒也不剩，好幾個(gè)人放假回家的時(shí)候都遭到父母表?yè)P(yáng)了”?！鞍郑@可都是你說(shuō)的那個(gè)一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)的功勞??！”沒(méi)等我接話，女兒又是一通連珠炮。
“姥姥，啥叫一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)呀？”飯桌前，一個(gè)學(xué)齡前兒童，好奇地望著眼前一張笑瞇瞇的富態(tài)中透著慈祥的臉。女兒的電話，又勾起了我對(duì)小時(shí)候的回憶。
我學(xué)齡前的時(shí)光基本是在姥姥家渡過(guò)的，聽母親說(shuō)，我不記事的時(shí)候也住在姥姥家，那時(shí)奶奶身體弱，母親要工作，兩年后又有了弟弟，弟弟跟著奶奶，所以我一直住在姥姥家。
姥姥的娘家住在一個(gè)叫做“山北”的地方，地點(diǎn)我始終不知道，據(jù)說(shuō)我曾去過(guò)。姥姥是在姥爺扛活的年代嫁給姥爺?shù)?，后?lái)姥爺參加了革命工作，70年代初期姥爺以老干部的身份離休回家。那時(shí)，老姨已經(jīng)參加了工作，加上我在內(nèi)的四口之家里，姥姥和我屬于吃閑飯的，可當(dāng)時(shí)姥爺每月的退休金就有一百多元錢，一百多元在那個(gè)年代是個(gè)什么概念，我不清楚，但記得那時(shí)父母的工資加一起也不到70元。
姥姥是個(gè)出手大方的人，每次父母有空去姥家看我的時(shí)候，臨走都是大包小包給他倆帶著回家，我不止一次看到姥姥給母親錢。不光是對(duì)母親，姥姥的娘家也時(shí)常會(huì)有什么表叔、表姑、表姨的親戚來(lái)訪，每次那些人在姥姥熱情款待幾天之后，臨走時(shí)也會(huì)被勒令帶走一些吃的、穿的、用的。
姥姥不是什么從大戶人家走出來(lái)的千金小姐，從她那些親戚身上就可以判斷。姥姥雖沒(méi)出身在大戶人家，卻有不少的規(guī)矩，而我便是這些規(guī)矩的直接受害者。
“小天，吃飯時(shí)要等大人先上桌子，要等大人先動(dòng)筷子”。
“小天，吃飯時(shí)不許說(shuō)話，吃飯還堵不上嘴”?！靶√欤燥垥r(shí)不能用筷子敲碗，討飯的討飯吃的時(shí)候才敲碗呢”。
“小天，吃完飯不許把筷子放在碗上，那是還沒(méi)吃飽的表示”?！靶√欤貋?lái)，把碗里的米粒都吃光，一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”。
平時(shí)的時(shí)候也還罷了，每到吃飯的時(shí)候，我就會(huì)受到這些規(guī)矩的折磨。若稍有抵觸，姥姥就會(huì)繃起那張?jiān)敬认榈哪?。尤其這個(gè)所謂的“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”，簡(jiǎn)直與姥姥平時(shí)的出手大方背道而馳。
小孩子吃飯，很少有老老實(shí)實(shí)坐在那里的，我和他們一樣喜歡邊吃邊玩兒。對(duì)此，姥姥倒是頗有耐心，坐在旁邊笑瞇瞇地陪著我，可是有一樣，碗里的飯粒不吃光就想走，絕對(duì)不行；掉在飯桌上的飯粒，不撿起來(lái)吃掉，也不行。若不聽話，她老人家就會(huì)實(shí)行家法，抓起碗里的或不小心掉在飯桌上的飯粒，往我嘴里塞。那時(shí)年齡小，沒(méi)覺(jué)得什么衛(wèi)不衛(wèi)生的問(wèn)題，但心里明顯是抵觸的，也許小孩子的吃飽了，多一個(gè)米粒也不想再吃吧？只是抵觸是沒(méi)用的，想躲的話，姥姥那一雙纏了足的小腳會(huì)碎步追來(lái)，甚至揚(yáng)起胳膊擺出一副要打的樣子。
上學(xué)后，每年的寒暑假也要到姥姥家住幾天。那時(shí)老姨家的表弟已經(jīng)會(huì)自己吃飯了，我也懂了一些事情，有次見姥姥拽著表弟，抓起他吃剩的飯粒往他嘴里抿，表弟卻哭鬧著不吃，便弱弱地提醒“姥姥，掉桌子上的都臟了，就別給表弟吃了吧”？姥姥扭頭繃臉“我擦得挺干凈的臟啥？不早跟你說(shuō)過(guò)么，一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”。
“姥姥，這句話究竟啥意思啊”？
“就是那個(gè)，嘿嘿，你還小呢，等你長(zhǎng)大了就知道了。”姥姥敷衍。
再追問(wèn)，她答：“這個(gè)啊，是我小的時(shí)候，我姥姥告訴我的，具體咋回事我也不清楚，你就記著吃飯的時(shí)候別掉米粒，別剩米粒，就對(duì)了?！崩牙褤Q成了搪塞。
直到我長(zhǎng)大之后娶妻生女，過(guò)三關(guān)的故事姥姥直到去世，還沒(méi)跟我說(shuō)清。
娶妻生女后，女兒自然是一家人的掌上明珠。我雖說(shuō)沒(méi)有象姥姥一樣，把女兒吃飯時(shí)掉下的飯粒塞回到她嘴里，但自她懂事起，我會(huì)經(jīng)常教給她從姥姥那里繼承而來(lái)，對(duì)飯桌上的行為禮數(shù)有用的常識(shí)，尤其是不能浪費(fèi)糧食。
對(duì)于教育女兒要珍惜每一粒米，我可以說(shuō)是不厭其煩絞盡腦汁。我盡量用她能理解的語(yǔ)言，給她講一粒米怎樣從農(nóng)民伯伯頂著炎炎烈日種水稻開始，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)、成熟、收割、加工處理等一系列復(fù)雜工序，才會(huì)變成大米，又經(jīng)過(guò)媽媽辛勤勞動(dòng)做熟了，才能端上我們的飯桌。并告訴她，珍惜每一粒米，就是對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦種稻谷勞動(dòng)的尊重，也是對(duì)媽媽做飯勞動(dòng)的尊重。
也許小時(shí)候受姥姥教育的多了，時(shí)不時(shí)我也會(huì)沖女兒冒出一句“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”。只是，在她追問(wèn)答案時(shí)，我也只能敷衍她了。小時(shí)候姥姥總讓長(zhǎng)大再問(wèn)，長(zhǎng)大之后忽略了，等想起來(lái)的時(shí)候，姥姥已經(jīng)去世了。
曾問(wèn)過(guò)包括母親在內(nèi)的許多親友，那句話究竟是什么意思，可大家都不知道，有了網(wǎng)絡(luò)之后也一直沒(méi)有查到。然而女兒卻不如我小時(shí)候那般好糊弄，無(wú)奈，在女兒中學(xué)住宿后，為了防止她受一些有浪費(fèi)習(xí)慣同學(xué)的影響，我從小時(shí)候姥姥給我定的那些規(guī)矩講起，又給她講了一個(gè)所謂老輩人迷信的傳說(shuō)。
傳說(shuō)，世分三界、天界、人界，陰間界。又傳說(shuō)，人由肉身和靈魂組成。普通的人接觸不到天界，只在人界和陰間界輪回。人死之后會(huì)魂歸地府，地府的主宰者是閻羅王。地府中有一本生死薄，記載著每個(gè)人生平所做的事，事無(wú)巨細(xì)，連每個(gè)人吃飯時(shí)掉過(guò)幾顆飯粒也記得清清楚楚。
話說(shuō)每個(gè)人的靈魂歸入地府后，都會(huì)被帶到一個(gè)布滿刀山、火海和油鍋的地方，這叫“三關(guān)”。每個(gè)靈魂一進(jìn)到這里，就會(huì)有這個(gè)人活著時(shí)候的事，一項(xiàng)項(xiàng)從生死薄上飛出來(lái)。閻羅王的職責(zé)就是根據(jù)這個(gè)人活著時(shí)候的表現(xiàn)，安排這個(gè)人靈魂的去處，或轉(zhuǎn)世繼續(xù)為人，或變成別的什么。但在安排每個(gè)靈魂去處的時(shí)候，都要看這個(gè)人活著時(shí)在人界的表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)因種種原因沒(méi)受到懲罰的惡行，就以“過(guò)三關(guān)”的方式，讓這個(gè)人的靈魂經(jīng)受上刀山、穿火海、下油鍋炸，這一系列懲罰。而過(guò)三關(guān)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，就是每浪費(fèi)過(guò)一個(gè)米粒，都要受一遍“過(guò)三關(guān)”的酷刑懲罰。
講完這個(gè)出自我手的，也許不算精彩的所謂迷信傳說(shuō)故事，又幫她分析故事雖然迷信，但意向終究是好的，它告訴我們不要浪費(fèi)糧食，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。記得女兒還曾理解的幫我圓謊“怪不得你說(shuō)我長(zhǎng)大了再告訴我呢，原來(lái)是怕我迷信了”。
沒(méi)想到，這個(gè)“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”不僅讓女兒養(yǎng)成了一個(gè)良好的不浪費(fèi)糧食的習(xí)慣，竟然還被她帶到了大學(xué)里，讓身邊有不好習(xí)慣的同學(xué)得以改正。我覺(jué)得心里挺欣慰的，然而在這欣慰之中，還伴有著一絲始終沒(méi)有追尋到真正答案的遺憾。
晚上登錄江山的時(shí)候，抱著試試看的心態(tài)，我問(wèn)尋了一下相識(shí)中最博學(xué)多才的夷野書生，他竟在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幫我找到了答案。
據(jù)書生說(shuō)，這是一個(gè)在江蘇民間流傳較廣的故事。
大概現(xiàn)在的連云港一帶古時(shí)叫懷仁。說(shuō)懷仁有個(gè)徐村，村中住著一對(duì)相依為命的母子，兒子叫徐小。這個(gè)徐小在一次偶然的'機(jī)會(huì)里救了一只燕子，為了報(bào)答他的救命之恩，燕子給了徐小一粒米，叫他放在耳朵里，說(shuō)關(guān)鍵的時(shí)候能幫他“過(guò)三關(guān)”。
一次，徐小和鄰居的兒子一起爬樹掏鳥窩時(shí)，鄰居的兒子不慎摔死了。出了這么大的事，驚動(dòng)了官府，作為一起玩耍的徐小，如果遇到一個(gè)是非不明的公差很可能有性命之憂。正在徐小驚慌失措時(shí)，他感覺(jué)耳朵里那粒米一動(dòng)，聽到小燕子的聲音在他耳邊說(shuō)：“趕緊躺下裝死”。他依言而行。這時(shí)，他耳朵里的那粒米從耳朵里滾出來(lái)，變成一條蛆在他臉上爬。公差來(lái)的時(shí)候看到這種情況，認(rèn)為他也死了，即使有責(zé)任也不能追究了，就草草巡視一圈后回去復(fù)命。這樣，徐小逃過(guò)了一劫。
年關(guān)將近的時(shí)候，地主派人上門收租，徐小和母親一貧如洗，哪有交租的能力啊。正在母子倆百般哀求無(wú)果，收租的人不依不饒時(shí)，徐小耳朵里的米又動(dòng)了，又聽見小燕子的聲音，告訴他怎么怎么辦。趁收租的人被支開的不一會(huì)功夫，耳朵里的那粒米又滾了出來(lái)，變出了幾十擔(dān)谷子。不僅滿足了交租的數(shù)額，還使徐小母子不再為吃飯發(fā)愁。而且再賣了一些谷子后，徐小也有錢讀書了。
徐小讀書之后，由于天性聰明加上勤奮苦讀，一路高中，從考取秀才直到接受殿試。殿試的時(shí)候皇帝親自出了個(gè)謎題：晝看八十八，夜看八十八；橫看八十八，豎看八十八；上看八十八，下看八十八；左看八十八，右看八十八；正看八十八，斜看八十八；站看八十八，坐看八十八，怎么看都是八十八。正在殿內(nèi)各位大臣都在冥思苦想而不得，眼看皇帝就要發(fā)怒的時(shí)候，徐小耳朵里那粒米又是一動(dòng)。沒(méi)等再次聽見小燕子的聲音，徐小就在請(qǐng)皇帝同意應(yīng)答之后，說(shuō)出了“米”字。
這就是“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”的傳說(shuō)，也就是逃脫死亡關(guān)、渡過(guò)年關(guān)和巧過(guò)殿試關(guān)。
聽了夷野書生尋到的答案，感覺(jué)并沒(méi)有什么不好開口講給小孩子聽的內(nèi)容，也許姥姥真的不清楚故事的內(nèi)容吧，才把一個(gè)教人向善的傳說(shuō)泊來(lái)教育我節(jié)約用。等女兒放假回來(lái)的時(shí)候，我會(huì)把正確答案告訴她，并向曾經(jīng)給她的用善意謊言編織的答案，表示父親對(duì)女兒的道歉。
雖然去世多年的姥姥，再也無(wú)法知道這個(gè)正確的答案。但等將來(lái)我的女兒有了下一代的時(shí)候，在教育她（他）要愛惜糧食，記住“一個(gè)米粒過(guò)三關(guān)”的時(shí)候，我或者我的女兒，都可以用一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事說(shuō)出正確答案。
我想，夷野書生幫我尋來(lái)的這個(gè)傳說(shuō)，不僅為我們父女解了惑，也頗值得讓更多人知道。我覺(jué)得，像這樣一個(gè)喻示善有善報(bào)，又能巧借“神米”弘揚(yáng)勤儉節(jié)約精神的傳說(shuō)故事，容易被小孩子接受。能讓他們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中受到正面教育。一個(gè)米粒雖然小，珍惜的人多了就會(huì)變成――大！
制作博士帽教案篇十五
小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對(duì)顏色及常見圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能按某一特征進(jìn)行分類(如按顏色、形狀)及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
1、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能按顏色、形狀進(jìn)行分類。
3.提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
大可樂(lè)瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。
1、兩個(gè)大可樂(lè)瓶剪去瓶口，把瓶身對(duì)接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2.紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機(jī)打好孔。
小班室內(nèi)活動(dòng)
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。
3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等)
在本次活動(dòng)中，孩子們能自發(fā)地組織邀請(qǐng)同伴參與活動(dòng)，說(shuō)明中班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)整的能力。本次活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)選擇范圍較大，同時(shí)自由區(qū)的開設(shè)，使孩子完全可以憑著自己的'意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容，這無(wú)疑讓人覺(jué)得對(duì)于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性有一定困難。其實(shí)不然，我覺(jué)得孩子的堅(jiān)持性是在一步步接近成功的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。正如以下的實(shí)錄，孩子們?cè)诓粩嗟靥剿髦校约航鉀Q問(wèn)題的能力不斷提高。同時(shí)，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗(yàn)證了孩子們的能力，也培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的堅(jiān)持性。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，區(qū)域活動(dòng)中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個(gè)區(qū)域，觀察個(gè)別幼兒及群體幼兒。特別是在了解孩子活動(dòng)過(guò)程時(shí)，教師要在觀察中擺正自己的位置，并要要學(xué)會(huì)引導(dǎo)等待，等待孩子的主動(dòng)成長(zhǎng)。不要在孩子剛碰到困難時(shí)，就挺身而出，這不僅易使孩子產(chǎn)生依賴性，也不利于孩子堅(jiān)持性、獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。當(dāng)然教師也不是完全置身事外，應(yīng)讓孩子處于自己的觀察范圍中，及時(shí)了解孩子的需要，特別是孩子發(fā)生像以上觀察中遇到的障礙時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們看到成功的希望。
制作博士帽教案篇十六
學(xué)習(xí)多通道地獲取信息，了解關(guān)于牙齒的知識(shí)，知道如何保護(hù)牙齒；在活動(dòng)中積極參與，大膽表述自己的意見，有良好的交流傾聽習(xí)慣。
1、動(dòng)物圖片音樂(lè)：刷牙操
2、狗玩具（附題目）.標(biāo)牌.記號(hào)筆獎(jiǎng)品
3、牙齒模型.牙刷
4、請(qǐng)一位醫(yī)生
一、入場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒跳“刷牙操”入場(chǎng)。
二、向醫(yī)生提問(wèn)，解決資料收集過(guò)程中遇到的難點(diǎn)
１、師：“前段時(shí)間我們小朋友了解了許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，今天我們要來(lái)開個(gè)“健齒博士知識(shí)競(jìng)賽”?！痹谫Y料收集過(guò)程中你們一定遇到了許多不明白的地方，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位牙科醫(yī)生。他知道許多關(guān)于牙齒的知識(shí)，你可以向他提問(wèn)。（歡迎醫(yī)生）
２、幼兒向醫(yī)生提問(wèn)幼兒將不明白的地方向醫(yī)生提問(wèn)，教師有意識(shí)地提以下問(wèn)題：
（１）人的一生有幾副牙齒？
（２）嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？三、健齒博士知識(shí)競(jìng)賽
（一）健齒問(wèn)答
1、給自己的一組取名師：“在健齒競(jìng)賽開始之前，我們要分成兩個(gè)隊(duì)?，F(xiàn)在先請(qǐng)兩組的小朋友給自己的一組取個(gè)名字。”（幼兒商量名字，教師幫幼兒寫在組牌上）
2、第一輪：健齒問(wèn)答
（1）介紹規(guī)則：兩隊(duì)幼兒每次派一名幼兒搶小狗，搶到的小朋友接受提問(wèn)，如果能回答問(wèn)題得獎(jiǎng)品，如回答不出可向本隊(duì)求救一次。
（2）幼兒游戲問(wèn)題：
1、人的一生有幾副牙齒？
2、嘴里的牙負(fù)擔(dān)的工作一樣嗎？它們叫什么名字？
3、牙齒是空
心的還是實(shí)心的
4、洗牙好還是不好？
5、蛀牙是蟲蛀的嗎？
6、牙齒會(huì)衰老嗎？
7、剔牙好不好？
8.牙齒為什么會(huì)出血？
（3）看獎(jiǎng)品數(shù)目，鼓勵(lì)少的一組努力，鼓勵(lì)多的一組繼續(xù)保持。
（二）第二輪：護(hù)齒絕招大公開
1、師：“接下來(lái)我們要進(jìn)入第二輪的’護(hù)齒絕招大公開’，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)我們的牙齒，說(shuō)得好的可以得獎(jiǎng)品?！?/p>
2、.游戲開始幼兒講述，教師有意識(shí)解決以下問(wèn)題：
（１）為什么要刷牙？（如何正確選擇牙膏牙刷）
（２）怎樣刷牙的方法是正確的？（教師出示牙齒模具示范刷牙的正確方法）
（３）怎樣預(yù)防蛀牙換牙衛(wèi)生
（４）愛牙日是幾號(hào)？
四、公布得獎(jiǎng)情況五、小結(jié)師：“今天我們小朋友都成了健齒博士，請(qǐng)小博士把你知道的知識(shí)回去考考爸爸媽媽，看看他們知不知道？”
制作博士帽教案篇十七
上海大學(xué)博士生王磊光，在2月的“我們的城市”論壇上分享了自己春節(jié)回鄉(xiāng)的觀察和感受：返鄉(xiāng)的交通不再那么擁擠，故鄉(xiāng)人與人之間的聯(lián)系卻有失落;相比春節(jié)，喪葬是村民共同體呈現(xiàn)力量的難得時(shí)刻;青年打工者的婚姻受到物質(zhì)的壓迫，而知識(shí)在鄉(xiāng)村顯得無(wú)力。(2月17日澎湃新聞網(wǎng))
在近段時(shí)間的微信上，這篇名為“博士春節(jié)回鄉(xiāng)手記”的文字被眾多人轉(zhuǎn)發(fā)。筆者也是從鄉(xiāng)村一路走來(lái)，看到這樣的文字總是感覺(jué)特別親切，于是在手機(jī)上閱讀起來(lái)，結(jié)果是連續(xù)閱讀兩遍仍舊意猶未盡。如果說(shuō)，當(dāng)年社會(huì)學(xué)者費(fèi)孝通寫下《江村經(jīng)濟(jì)》為社會(huì)學(xué)研究樹立了典范的話，而今天在社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)，如此飽含真情的“手記”實(shí)在是太少。更多的人進(jìn)入到社會(huì)研究的領(lǐng)域內(nèi)，總是充滿教條的框框，而對(duì)于局外人總是難以進(jìn)入。而王磊光博士的這則“手記”卻另辟蹊徑，有著自身的切身體會(huì)，也有著對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型的隱痛進(jìn)行剖析，在春節(jié)這樣的日子里，再次將城鄉(xiāng)關(guān)系擺出來(lái)，讓我們能夠感受到時(shí)代變遷中對(duì)鄉(xiāng)村的影響，這也許是作者自己也意想不到的事情。
當(dāng)轉(zhuǎn)型的歷史車輪進(jìn)入到鄉(xiāng)村世界的時(shí)候，物質(zhì)開始變得現(xiàn)實(shí)與實(shí)際。也就是說(shuō)，更多的鄉(xiāng)村人不再拿“情感”當(dāng)成聯(lián)系人與人之間的紐帶，而是采取物質(zhì)來(lái)衡量一個(gè)人的價(jià)值。這就可以解釋，為何很多外出打工的年輕人回家的時(shí)候，總是需要帶著顯擺的架勢(shì)來(lái)開車回家的緣故。很多時(shí)候，開車回家并非最佳決策，但對(duì)于外出打工的他們來(lái)說(shuō)，或者說(shuō)對(duì)于長(zhǎng)期在外求學(xué)已經(jīng)工作的人們來(lái)說(shuō)，開車回家就是“衣錦還鄉(xiāng)”的最佳標(biāo)簽。而物質(zhì)和面子其實(shí)已經(jīng)深深植入鄉(xiāng)村社會(huì)的脊髓中。人們開始對(duì)比的往往就是自己家的孩子每年能賺多少錢，每年能夠往家中寄多少錢。這些如此現(xiàn)實(shí)的一切都擺在鄉(xiāng)村社會(huì)中，而這無(wú)疑就是轉(zhuǎn)型最痛的地方。
試想一下，當(dāng)你的同學(xué)初中畢業(yè)或者沒(méi)有畢業(yè)就開始闖蕩社會(huì)并賺錢的時(shí)候，你卻仍舊在讀書，直到自己快30歲的時(shí)候才開始工作。如果僅僅從賺錢的時(shí)間上看，你已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后人家至少十五年。在這樣的`軌道上，如何才能夠并駕齊驅(qū)就成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)隱痛。而這對(duì)于鄉(xiāng)村中的人們來(lái)說(shuō)就成為茶余飯后的談資。比如說(shuō)誰(shuí)家的孩子還在上學(xué)，比如說(shuō)誰(shuí)家的孩子不是沒(méi)有上學(xué)也照樣賺錢嘛。從中我們不難看出，知識(shí)的無(wú)力感在鄉(xiāng)村中已經(jīng)成為一種普遍的價(jià)值歸宿。人們已經(jīng)不再覺(jué)得“知識(shí)能夠改變命運(yùn)”，當(dāng)然這只是觀念上;現(xiàn)實(shí)中，他們依舊希望自己家的孩子通過(guò)上大學(xué)這條路來(lái)改變自己的命運(yùn)，也從此陷入一種觀念上不接受卻又不得不讓孩子繼續(xù)上學(xué)的怪圈。
鄉(xiāng)村的明天在哪里?這應(yīng)該是一個(gè)最終的問(wèn)題。當(dāng)人們都覺(jué)得物質(zhì)豐腴成為最重要的籌碼，而賺錢多少就成為衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一指標(biāo)，接下來(lái)，人們努力的方向也就注定走在同一條賺錢不止的道路上。而正如王小波寫的那樣，當(dāng)所有人都像大鍋上的螞蟻那樣，都希望朝著鍋邊沿最高的地方爬的時(shí)候，最終的結(jié)果或者只有一個(gè)，那就是大家都回歸到原點(diǎn)。這想起來(lái)就是悲催的，而王磊光博士的“手記”只是給我們提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)“田野筆記”般的現(xiàn)實(shí)樣本，更多的問(wèn)題需要每個(gè)人進(jìn)行思考，否則，鄉(xiāng)村社會(huì)的凋敝或者只是時(shí)間問(wèn)題。
制作博士帽教案篇十八
我走啊，走啊！在一個(gè)狹窄的角落里，我終于發(fā)現(xiàn)了一顆小水滴。我慢慢地走上前，向它打了一個(gè)招呼：“嗨，你好，我市小水滴家族的記者，你怎么會(huì)在這兒？而且還哭得這么傷心？”那顆小水滴揉了揉眼睛，說(shuō)：“我本是生活在一個(gè)幸福的家庭里，我們每顆水滴都知道，自己生命會(huì)隨時(shí)獻(xiàn)給人類的。可是，那天有一個(gè)小男孩打開水龍頭洗手，卻不關(guān)，還故意把我們潑灑在地面上，我的許多兄弟姐妹都遇難了，我是其中的一個(gè)幸存者。”聽了小水滴的講述，我作為一名水滴小記者，心中真的十分憤怒，水資源本身十分寶貴，人類不去倍加珍惜，反倒肆意浪費(fèi)，真是太過(guò)分了。于是我揮筆記下了這一事件，并把小水滴送到了救助站，讓它好有個(gè)安身之處。
接著，我又走啊走??！在一條河中我看到大量廢棄的水滴，只見前面一顆奄奄一息的水滴老伯，我氣憤地問(wèn)：“到底是誰(shuí)把你們害成這樣的？”水滴老伯無(wú)奈地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“那天，我們水滴群正在舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，就在高潮，旁邊那家工廠就把廢棄的.污水排放到了這兒，許多水滴當(dāng)時(shí)就死亡了，我希望你們能夠?yàn)椤瓰槲覀儭煸?！”說(shuō)完，水滴老伯就含淚而去。我聽了水滴老伯的話心里對(duì)人類的憤怒又增加了一層。我把水滴老伯安葬好后就回到了單位。
單位上的林博士見我一副無(wú)精打采的樣子，便走上前拍了拍我的肩膀，笑著問(wèn)：“你是不是有什么心思？說(shuō)出來(lái)，讓我也替你分擔(dān)一下。”我心里的怒火又上升了，氣憤地問(wèn)：“林博士，難道我們水滴在人類的眼里就一文不值嗎？”林博士聽了，深深地嘆了一口氣，說(shuō)：“最近我也在做這一方面的資料，你看，這些都是我找到的資料。其中缺水是世界性的問(wèn)題，中國(guó)北方就是一個(gè)嚴(yán)重缺水的地區(qū)，那里人均占有量最少，僅為180立方厘米，而且通過(guò)最新的資料顯示，現(xiàn)在人類也已經(jīng)全面發(fā)動(dòng)一切措施來(lái)回收利用廢水，保護(hù)我們的水資源不再受到污染。”聽了林博士的講述，我這才長(zhǎng)舒了一口氣，壓下了心中的怒火?？蔀榱俗屓祟惛佑斜Ｗo(hù)水資源的意識(shí)，我揮筆寫下了我今天的所見所聞和所感，并以“珍惜水資源，保護(hù)水資源，否則最后一滴水將是人類的眼淚”為主題，寫下了一篇通訊報(bào)道。
真心希望人類能加強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)，使我們不再受到污染，這是我們水滴家族共同的呼吁。
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