熱門公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告（案例17篇）

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公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇一

x人事x：

x局20xx年考試錄用公務(wù)員的考察工作，由人事處處長、干事兩位同志(均為中共黨員)組成考察組，于x月x日至x月x日對x年度擬錄用人員進(jìn)行政審。

考察組在學(xué)習(xí)、工作過的單位采取與所在單位負(fù)責(zé)人召開座談會(huì)的形式對該同志進(jìn)行了考察，現(xiàn)將考察情況報(bào)告如下：

一、基本情況

，男，漢族，x年x月x日出生，xx省xx縣人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)工作于。

二、學(xué)習(xí)及工作

簡歷

200x年x月至200x年x月，在學(xué)習(xí);200x年x月至今，在工作。

三、主要表現(xiàn)

考察組一行分別與xx大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談，對政治思想、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、自律意識(shí)、能力素質(zhì)、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)情況進(jìn)行全面了解，考察結(jié)果如下：

(一)該同志政治立場堅(jiān)定，思想素質(zhì)較好。

在政治上立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，自參加學(xué)習(xí)和工作以來，能認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理論，思想上、行動(dòng)上與黨保持高度一致，模范遵守國家的法律法規(guī)及單位的各項(xiàng)

規(guī)章制度

(二)善于在學(xué)習(xí)中提升自我。該同志勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，努力提升自身綜合能力，具備一定的綜合素質(zhì)。

(三)作風(fēng)樸實(shí)，群眾基礎(chǔ)較好。該同志作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，工作中能吃苦、有拼勁;協(xié)調(diào)溝通能力較強(qiáng)，有良好的人際關(guān)系。

(四)工作能力強(qiáng)，表現(xiàn)突出。該同志工作態(tài)度端正，對自身要求高，進(jìn)入工作角色快，工作勤奮，且能分清工作的輕重緩急，能完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)，工作能力得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可和廣泛好評。在、x年度公務(wù)員考核中，該同志考核等級(jí)均為優(yōu)秀。

四、通過調(diào)查了解，確認(rèn)其在報(bào)考公務(wù)員時(shí)所填信息與個(gè)人檔案信息一致。通過考察我們沒有發(fā)現(xiàn)有任何不宜被錄用為公務(wù)員的情形。

五、考察意見

按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)和錄用職位的要求，我們認(rèn)為政治思想、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、自律意識(shí)、能力素質(zhì)、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)及需要回避的情況均符合公務(wù)員錄用規(guī)定，也符合錄用條件，建議錄用。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇二

平時(shí)考核是對公務(wù)員日常表現(xiàn)和工作狀況進(jìn)行的一項(xiàng)經(jīng)常性考核，是對公務(wù)員的日常管理和監(jiān)督，是目標(biāo)管理、事前管理和過程控制，是科學(xué)有效的管理手段。開展平時(shí)考核，在遵循因地制宜、民主公開、簡便易行等原則的基礎(chǔ)上，要著重解決以下難點(diǎn)問題。

扭轉(zhuǎn)不利的思想認(rèn)識(shí)。這是做好平時(shí)考核的基礎(chǔ)。很多地方和部門抓平時(shí)考核往往就事論事，思想認(rèn)識(shí)問題常常被忽視。扭轉(zhuǎn)不利的思想認(rèn)識(shí)必須認(rèn)清深化改革、擴(kuò)大開放、完善市場經(jīng)濟(jì)條件下公務(wù)員管理的新形勢新特點(diǎn)。必須認(rèn)清開展平時(shí)考核是符合現(xiàn)代管理學(xué)、行為科學(xué)等科學(xué)理論發(fā)展趨勢的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求；是干部人事部門實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效管理的重要手段，是公務(wù)員能力素質(zhì)提升的基礎(chǔ)平臺(tái)。

科學(xué)設(shè)置內(nèi)容指標(biāo)。這是做好平時(shí)考核的核心，也是平時(shí)考核導(dǎo)向、管理、落實(shí)作用發(fā)揮的具體體現(xiàn)。要體現(xiàn)不同類別、不同崗位的特點(diǎn)。既有反映政治品質(zhì)、職業(yè)道德、工作作風(fēng)等情況的共性指標(biāo)，又有反映工作成果、成效和業(yè)務(wù)能力等情況的特點(diǎn)指標(biāo)。既有能夠反映一般性、整體性情況，省時(shí)省力的定性指標(biāo)；又有內(nèi)容具體、標(biāo)準(zhǔn)明確、較為客觀準(zhǔn)確的定量指標(biāo)。要通過選取有限的關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)來反映最有意義的工作成果和過程，不能眉毛胡子一把抓。指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要適度，要根據(jù)中心工作、考核情況、相關(guān)人員等方面變化動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容指標(biāo)。

合理設(shè)置考核周期。這是做好平時(shí)考核的難點(diǎn)?？己酥芷谶^長，往往時(shí)過境遷，印象模糊，評價(jià)獎(jiǎng)懲的效果會(huì)大打折扣；考核周期過短，會(huì)占用過多時(shí)間，任務(wù)過重，總結(jié)評價(jià)可能瑣碎繁雜，淹沒重點(diǎn)?？己酥芷趹?yīng)根據(jù)單位情況、崗位職責(zé)、工作性質(zhì)任務(wù)以及內(nèi)容指標(biāo)的特點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)置，較為合理可行的周期為個(gè)人記實(shí)按周進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)評鑒按月進(jìn)行。對一般公務(wù)員，周期較短為宜，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)適當(dāng)延長。流程性、常規(guī)性工作適于固定周期考評，項(xiàng)目性、專門性工作適于階段性考評。

充分利用信息技術(shù)手段。這是做好平時(shí)考核的平臺(tái)。隨著平時(shí)考核工作的推動(dòng)進(jìn)展，要逐步發(fā)揮信息技術(shù)手段不同層面的作用。一是進(jìn)行基礎(chǔ)信息記錄、收集、匯總、發(fā)布。二是對基礎(chǔ)信息進(jìn)行分類、整合、分析、比較。三是實(shí)現(xiàn)跨系統(tǒng)跨領(lǐng)域信息共享，整合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、社會(huì)評議、綜合部門考評等信息。四是實(shí)時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)了解部門、人員工作情況，及時(shí)進(jìn)行反饋、督導(dǎo)和指導(dǎo)。有針對性地安排工作、配置資源，實(shí)現(xiàn)全面管理。

切實(shí)把考核結(jié)果用起來。這是做好平時(shí)考核的保障。堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化考核結(jié)果的效力。注重溝通幫助，及時(shí)談心談話反饋情況，提出意見建議。體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，制定明確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)和措施，對平時(shí)考核表現(xiàn)優(yōu)異的公務(wù)員予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，對平時(shí)考核表現(xiàn)不佳的公務(wù)員及時(shí)督促改進(jìn)乃至告誡懲處。發(fā)揮基礎(chǔ)作用，將平時(shí)考核累積情況作為定期考核獎(jiǎng)勵(lì)、單位人員調(diào)配和工作管理、個(gè)人職務(wù)晉升、干部培養(yǎng)選拔的基礎(chǔ)。

持之以恒，常抓不懈。這是做好平時(shí)考核的關(guān)鍵。要建章立制，形成穩(wěn)定長期根本的制度機(jī)制；要有獨(dú)立的機(jī)構(gòu)、專業(yè)的人員；要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，把平時(shí)考核納入全局性工作，避免就事論事，割裂平時(shí)考核與公務(wù)員管理和國家社會(huì)事務(wù)管理工作大局，使其成為無源之水、無本之木。要加強(qiáng)理論研究，提供堅(jiān)實(shí)理論支撐，大力宣傳成功經(jīng)驗(yàn)、工作成效，堅(jiān)定信念信心。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇三

xx，女，年 月出生，身份證號(hào) ，漢族， 人，大學(xué)本科學(xué)歷， 年6 月畢業(yè)于黃岡師范學(xué)院。年 月參加湖北省統(tǒng)一招考的大學(xué)生村官考試，經(jīng)錄用分配到 村工作，擔(dān)任村主任助理一職。在職期間，其2017年度、2011年度、2012年度考核均為優(yōu)秀，三年合同期滿， 組織部評定其考核合格。 年報(bào)考 公務(wù)員，通過筆試、面試和體檢，并入圍考察。

一、考察形式和過程

根據(jù)組織部、市公務(wù)員局關(guān)于2017年考試錄用公務(wù)員考察工作的有關(guān)要求，由市公務(wù)員局、 區(qū)委辦、區(qū)政府辦和 鎮(zhèn)等四家單位組成的考察組，于 月 日到張維同志之前工作過的 村進(jìn)行實(shí)地考察，通過個(gè)人述職、民主測評、個(gè)別座談、核查檔案和與被考察對象座談，對張維同志進(jìn)行了全面的考察了解。

二、考察鑒定意見

該同志始終端正態(tài)度，以一名群眾服務(wù)者要求自己，待人友善，熱情工作。另一方面，始終不忘加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持向領(lǐng)導(dǎo)、向有經(jīng)驗(yàn)的同事、向群眾學(xué)習(xí)，通過不斷的努力，該同志業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)得到了很大的提升。

2、踏實(shí)工作，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。該同志自參加工作以來，始終堅(jiān)持高度的責(zé)任感和事業(yè)心，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)穩(wěn)重，努力做好每一樣工作，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，凡事能從大局出發(fā)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，扎實(shí)工作。該同志在村主要從事文字檔案方面的工作，在工作中注重學(xué)習(xí)，一方面通過書籍網(wǎng)絡(luò)等積極學(xué)習(xí)黨的'政策方針，各項(xiàng)會(huì)議精神，并融入到工作中。另一方面虛心向領(lǐng)導(dǎo)、老同志、群眾請教，學(xué)習(xí)工作的方式方法。該同志時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，對辦事群眾熱情周到，群眾提出的困難和問題，能在堅(jiān)持原則的情況下妥善解決，對于不能解決的事，也能給以詳細(xì)的解釋。該同志良好的工作作風(fēng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和同事群眾的一致好評。

項(xiàng)文娛活動(dòng)，與同事相處融洽。三年來，該同志能堅(jiān)持做到自重、自省、自警、自勵(lì)，也無任何違法犯罪記錄，沒有發(fā)表過任何反黨、反-政-府言論。

三、考察結(jié)果

綜合以上意見，該同志在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面都很優(yōu)秀，經(jīng)組織考察認(rèn)定為合格。

考察人簽名：

年 月 日

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇四

世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，堅(jiān)信社會(huì)主義的信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

我重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)“****”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)“****”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)自己實(shí)踐“****”重要思想的自覺性和堅(jiān)定性;認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十*大報(bào)告精神，自覺堅(jiān)持以黨的十*大為指導(dǎo)，為進(jìn)一步加快完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，全面建設(shè)小康社會(huì)作出自己的努力。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)方法上做到在重點(diǎn)中找重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，并結(jié)合自己存在的不足之處，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，結(jié)合自己工作實(shí)際特點(diǎn)，利用閑余時(shí)間，選擇性地開展學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí)和法制觀念。

三年來，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記黨全心全意為!

人民服務(wù)的宗旨，努力實(shí)踐“****”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務(wù)工作。

到的問題作出科學(xué)的、正確的處理措施。

二是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時(shí)間，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。

三是積極搞好為會(huì)員服務(wù)工作，努力提高為會(huì)員服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)幫助會(huì)員解決一些生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題。

回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，理論學(xué)習(xí)深度不夠，理論知識(shí)水平還低，開拓進(jìn)取精神還不夠強(qiáng)。這些不足，只有在今后工作中刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，努力做一名合格的公務(wù)員，為全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)作出自己的貢獻(xiàn)!

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇五

盡管有了一定的進(jìn)步和成績，總結(jié)自己多年來的思想、學(xué)習(xí)工作、生活情況。但在一些方面還存在著不足。比如我剛剛踏出校園，步入社會(huì)。社會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)上還存在著一定的欠缺。這有待于在今后的工作中加以磨礪。新的環(huán)境里，新的工作崗位上，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，實(shí)踐中不斷提高自己的工作能力、應(yīng)變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的機(jī)關(guān)工作人員，為單位的事業(yè)發(fā)展和壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

男，叫__。19__年x月出生于__省__縣，漢族。20__年x月正式進(jìn)入__大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，20__年6月畢業(yè)，學(xué)制4年，大學(xué)本科學(xué)歷。

__省縣縣政府機(jī)關(guān)面向社會(huì)提供了一個(gè)公開、公正、公平的崗位公開招錄公務(wù)員機(jī)會(huì)，20__年4月。本人有幸成為縣政府辦公室的擬錄用人員，現(xiàn)在即將開始人生的另一段旅程，并逐步完成從學(xué)生到機(jī)關(guān)公務(wù)員的這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。為了能更好的走向工作崗位，讓領(lǐng)導(dǎo)對我有更深的解，現(xiàn)對自己以往的思想政治學(xué)習(xí)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及生活情況做如下小結(jié)。

一、思想政治方面

自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，嚴(yán)于律已。黨性修養(yǎng)和政治思想覺悟進(jìn)一步提高

始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立嘗觀點(diǎn)和方法論，一年來。運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，堅(jiān)信社會(huì)主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對社會(huì)主義充滿必勝的信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

不斷提高自身綜合素質(zhì)2強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

工作中，重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。

深刻領(lǐng)會(huì)__大重要思想的科學(xué)內(nèi)涵，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線。增強(qiáng)自己實(shí)踐中國夢的自覺性和堅(jiān)定性，自覺堅(jiān)持以黨的__大為指導(dǎo)，為進(jìn)一步加快完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，全面建設(shè)小康社會(huì)作出自己的努力。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理和電腦知識(shí)。學(xué)習(xí)方法上做到重點(diǎn)中找重點(diǎn)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)方面

大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)積累是一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)，甚至?xí)绊懭藗円簧膶W(xué)習(xí)與工作。因此，學(xué)習(xí)依然是大學(xué)生的首要任務(wù)，清楚的意識(shí)到作為一名合格的跨世紀(jì)大學(xué)生，必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和過硬的專業(yè)技能。因此，刻苦”認(rèn)真”努力”成為我學(xué)習(xí)上的座右銘。通過平時(shí)的向書本求知，向?qū)嵺`求真，向老師求幫，向同學(xué)求教，順利的完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，1學(xué)生以學(xué)為本。并曾獲得院里的優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

輔修文秘專業(yè)，學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)專業(yè)。經(jīng)過四年的大學(xué)生活，師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的不斷努力下，已具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。曾發(fā)表過等作品，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯分析能力。為了擴(kuò)大知識(shí)面，閱讀了大量的課外書籍，積極參加技能培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理和電腦知識(shí)，普通話達(dá)到國家二級(jí)甲等水平，并能熟練的操作window平臺(tái)上的各類應(yīng)用軟件，如wordexcelpowerpointphotoshop等。這不僅拓寬了知識(shí)面，還使我綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力得到鍛煉和提高，也為將來從事公務(wù)員的相關(guān)工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2學(xué)習(xí)和創(chuàng)作方面所獲獎(jiǎng)勵(lì)

（獲得了什么獎(jiǎng)）

三、社會(huì)實(shí)踐方面

1學(xué)校社團(tuán)

擔(dān)任編輯等職務(wù)，剛?cè)氪髮W(xué)即加入拓荒者文學(xué)社、陀螺文學(xué)社和樹人文學(xué)社。多次參與納新、迎新和文藝等組織活動(dòng)。加入了學(xué)校的志愿者服務(wù)隊(duì)，曾多次參加社團(tuán)組織的義務(wù)活動(dòng)，為敬老院老人、福利院兒童送溫暖以及募捐等活動(dòng)。

2教育實(shí)習(xí)

從事高中語文教育及班主任工作。工作期間認(rèn)證負(fù)責(zé)，20__年x月隨學(xué)校集體前往__市二中實(shí)習(xí)。深得老師和學(xué)生的好評。實(shí)習(xí)的過程中，將自己學(xué)習(xí)到得知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鍛煉了自己的各項(xiàng)能力，提高了自己的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。此次實(shí)習(xí)后被評為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”

3文學(xué)創(chuàng)作

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇六

××，男，于××××年××月出生于××省××市××縣，漢族。××××年××月進(jìn)入××大學(xué)××學(xué)院××專業(yè)學(xué)習(xí)，20××年××月畢業(yè)，學(xué)制四年，全日制大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員。畢業(yè)至今先后在××公司擔(dān)任××等職務(wù)。

××××年××月，××市面向全社會(huì)提供了一個(gè)公開、公正、公平的崗位公開招錄公務(wù)員機(jī)會(huì)，本人有幸以優(yōu)異的成績成為××市公開招錄公務(wù)員被考察人員，現(xiàn)在即將開始人生的另一段旅程，并逐步完成從企業(yè)到機(jī)關(guān)公務(wù)員的這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。為了能更好的走向工作崗位，讓領(lǐng)導(dǎo)對有更深的了解，現(xiàn)對自己以往的工作、思想、生活情況做如下小結(jié)。

一、工作方面

參加工作以來，本著團(tuán)結(jié)同志、顧全大局、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、虛心好學(xué)、積極向上的原則，充分發(fā)揮自己不怕麻煩，不怕吃苦、虛心請教、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自摸索和實(shí)踐相結(jié)合自身優(yōu)勢，在較短時(shí)間內(nèi)便熟悉了本崗工作，明確了工作的程序和方向，提高了工作能力，在具體的工作中能形成一個(gè)較為清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。工作質(zhì)量成績、效益和貢獻(xiàn)普遍得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。基本做到了事前有計(jì)劃、事中有實(shí)施、事后又總結(jié)，有輕重主次地完成了領(lǐng)導(dǎo)及組織交辦的各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面。

二、思想政治方面

長期以來，思想上積極要求上進(jìn)，行動(dòng)上時(shí)刻以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員模范標(biāo)兵為指引，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，積極向黨組織靠攏，并與××××年××月正式成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員。在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中，能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線方針政策，主動(dòng)通過報(bào)紙、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等積極學(xué)習(xí)政治理論，并積極投入到具體實(shí)踐當(dāng)中。

三、生活方面

在生活上，嚴(yán)格要求自己，友好同事，尊敬領(lǐng)導(dǎo)和長輩。多年來，一直堅(jiān)持自檢查和自反省，生活上勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)。在單位和家庭，總是友好對人，從不和同事及家人爭吵打架。當(dāng)同事在生活和學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，也總是盡自己的努力去幫助他們。對于領(lǐng)導(dǎo)和長輩，一向十分敬重，因?yàn)樗麄儌魇诹酥R(shí)并在成長的歷程中給了指導(dǎo)和幫助。

總結(jié)自己多年來的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，盡管有了一定的進(jìn)步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，在新的工作崗位上，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，在實(shí)踐中不斷提高自己的工作能力、應(yīng)變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的機(jī)關(guān)工作人員。

考察人：××

××××年××月××日

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇七

該同志思想進(jìn)步，政治可靠，集體主義觀念強(qiáng)。在校和工作期間認(rèn)真學(xué)習(xí)^v^思想、^v^理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在思想和政治上與^v^保持高度一致。在道德品質(zhì)上講文明，懂禮貌，有社會(huì)公德，樂于助人，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，人際關(guān)系融洽。

二、業(yè)務(wù)水平方面

該同志大學(xué)畢業(yè)后，先后在北京市 xx 有限公司和 xx 有限公司工作。在此期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事請教，踏實(shí)肯干。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)職責(zé)內(nèi)的基本工作技能，提高了工作效率，還不斷加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)， 先后參與了其他項(xiàng)目的文檔寫作及翻譯工作，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和客戶的肯定。

三、廉潔自律方面

該同志一直以守得住清貧，耐得住寂寞嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。在工作上遵章守紀(jì)，吃苦耐勞，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。在生活上，力求簡潔樸素，不鋪張浪費(fèi)，做到不正之風(fēng)不染，不義之財(cái)不取，不法之事不做，增強(qiáng)了拒腐防變能力。

縱觀該同志的學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面情況都很優(yōu)秀，經(jīng)組織考察合格，認(rèn)為可以被擬錄用為公務(wù)員。

xxxx 年 x 月 xx 日《新錄用公務(wù)員政審考察材料范文》

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇八

被考察人：xxx，女，漢族，1986年11月出生于xx省xxx縣xxx鄉(xiāng)xxx村一社，2009年7月畢業(yè)于成都xxx學(xué)院，大學(xué)?？莆幕睬鄨F(tuán)員，現(xiàn)為“三支一扶”支農(nóng)計(jì)劃志愿者服務(wù)于xxx農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站，居住地xxx鎮(zhèn)街道。2012年2月報(bào)考xxx縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心職位。按照《關(guān)于2012年春季公開招聘事業(yè)單位工作人員公告》和《xxx縣人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于2012年春季公開招聘事業(yè)單位工作人員政審考察有關(guān)事項(xiàng)的公告》的規(guī)定，2012年4月1日，xxx縣農(nóng)業(yè)局組成考察小組，對xxx進(jìn)行了考察?？疾烨闆r如下：

一、個(gè)人簡歷

該同志1993年9月-1999年7月就讀于xxx鄉(xiāng)中心小學(xué)；1999年9月-2002年1月在xxx中學(xué)讀初中(初一至初三上學(xué)期);2002年2月-2002年6月在xxx中學(xué)讀初三下學(xué)期；2002年9月-2006年6月就讀xxx中學(xué)；2006年9月-2006年7月就讀于xxx學(xué)院。2009年8月考上“三支一扶”志愿者服務(wù)于xxx鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站到至今。

二、政治思想表現(xiàn)

該同志比較注重加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，堅(jiān)持用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的工作和生活。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。在工作中積極向上，勤奮踏實(shí)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

在志愿服務(wù)期間，積極參與人口普查、抗洪搶險(xiǎn)、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治等工作，平時(shí)工作里嚴(yán)格按政策原則依法辦事，從不走過場，廉潔自律，自尊自重，未發(fā)現(xiàn)有借機(jī)貪占任何便宜，任何不廉潔行為的現(xiàn)象。

三、主要工作業(yè)績

該同志自2009年參加“三支一扶”志愿服務(wù)以來，注重在實(shí)踐中鍛煉自己，能迅速轉(zhuǎn)變角色，融入基層實(shí)際，走訪群眾，掌握民意，同干部交流，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。能心系群眾疾苦，幫扶困難群眾的生活，在黨政辦工作期間，認(rèn)真做好值班工作，辦事能分輕重緩急，對人民群眾笑臉相迎，力所能及的為他們帶去方便。在基層工作中堅(jiān)持從我做起，從小事做起，堅(jiān)持從群眾來到群眾中去，樹立了良好的形象。在群眾工作中，能吃苦耐勞，踏實(shí)肯干，在2011年為期一月的群眾工作生活中耐心給村民宣讀政策法規(guī)、惠民政策等，真心聽取村民意見及建議，并做好記錄及時(shí)如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，積極化解村民矛盾糾紛，開社員會(huì)確定低保名額。在2011年xxx鎮(zhèn)遭受特大洪災(zāi)期間，無論是白天還是夜間都堅(jiān)守在積極的崗位上，從無怨言，災(zāi)后除積極組織社會(huì)人士捐助外，還組織村官和“三支一扶”人員另外捐資捐物，為災(zāi)民盡微薄之力。

四、綜合評價(jià)

通過實(shí)地走訪和考察，該同志家庭歷史清白，社會(huì)關(guān)系清楚，未發(fā)現(xiàn)有違法違紀(jì)違規(guī)行為，政治素養(yǎng)高，工作能力強(qiáng)，品行良好，遵紀(jì)守法，具備鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技員報(bào)考資格條件，達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技員基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，建議招聘為事業(yè)單位工作人員。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇九

一、發(fā)揮特長，做好宣傳調(diào)研工作。

由于我喜好文學(xué)，愛好寫作，進(jìn)入法院后利用法院題材廣泛、社會(huì)關(guān)注度高，網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道量大的特點(diǎn)，在縣院領(lǐng)導(dǎo)、院研究室、法庭庭長的高度重視下，我充分發(fā)揮我的寫作特長，勤于筆耕，善于投稿。在宣傳工作中，我主要做了以下一些工作：

一是勤抓傳統(tǒng)新聞載體宣傳工作。充分發(fā)揮《馬鞍山日報(bào)》、《皖江晚報(bào)》、《馬鞍山信息》等地方報(bào)刊優(yōu)勢，努力擴(kuò)大宣傳效果，力爭上大稿、上好稿;二是重抓以《人民法院報(bào)》、《安徽法制報(bào)》、《安徽日報(bào)農(nóng)村版》等代表的重要報(bào)刊的投搞工作。今年以來我先后在《人民法院報(bào)》上發(fā)表了題為《當(dāng)涂法院依法審理涉農(nóng)案件促生產(chǎn)》、《當(dāng)涂法院行政審判陽光操作》、《打造雙能法官》等多篇稿件，實(shí)現(xiàn)了我庭在新聞媒體上發(fā)表稿件零的突破;三是主抓網(wǎng)絡(luò)新興媒體宣傳工作。明確專人定期發(fā)稿，先后在《中國法院網(wǎng)》、《安徽法院網(wǎng)》上發(fā)表了多篇稿件，填補(bǔ)了我庭從未在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表稿件的空白;四是積極在《安徽先鋒網(wǎng)》、《馬鞍山先鋒網(wǎng)》及其他網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表文章。一年來，我全部完成縣院交給的調(diào)研任務(wù)，并在各類新聞媒體、信息刊物后發(fā)表稿件、通訊110篇，并在中國法院網(wǎng)法律博客上發(fā)表了1篇題為《農(nóng)村損害賠償案件的特點(diǎn)、成因與對策》的調(diào)研論文，發(fā)表了1篇題為《村小學(xué)課間摔傷致死，責(zé)任如何認(rèn)定》的理論研討文章。今年我還被聘為省委辦公廳信息處特約信息員，同時(shí)還被推薦參評__年度馬鞍山日報(bào)優(yōu)秀通訊員。

二、樹立志向，提高思想境界與追求。

步入法院神圣殿堂，身肩法律神圣職責(zé)，維護(hù) 法律的公平與

正義是我的一大心愿。考入法院系統(tǒng)后，我為自己訂立了奮斗目標(biāo)和志向，那就是做人民的優(yōu)秀公仆，使法律的天平永不傾科。為此，我牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，工作中十分注重運(yùn)用先進(jìn)的司法理念提高思想修養(yǎng)。為使自己始終堅(jiān)持“學(xué)搏而博，為黨和人民終身奮斗”的理想信念一步步走向現(xiàn)實(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，以院黨組開展的“先教活動(dòng)”、“規(guī)范司法行為、促進(jìn)司法公正”、“轉(zhuǎn)變作風(fēng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)”為契機(jī)，重塑自身良好形象。由于表現(xiàn)良好，今年在院黨組的教育、培養(yǎng)下，我如愿被批準(zhǔn)為中共正式黨員。

三、廉潔自律，切實(shí)樹立嶄新形象。

總結(jié)一年來的工作與得失，我感觸極深，我深知雖然工作上取得了一點(diǎn)成績，但還存在許多不足與問題，我的工作績效離院領(lǐng)導(dǎo)的要求，與組織的期望還有許多急待改進(jìn)與完善的地方，突出表現(xiàn)在：工作業(yè)務(wù)水平還不高，學(xué)習(xí)范圍還不夠?qū)挘{(diào)研宣傳工作還有待進(jìn)一步深入。這些我都將在今后的工作中認(rèn)真加以對待并著力加以加進(jìn)與提高，從而使自己逐步具備多方面的工作素養(yǎng)。當(dāng)然，我深知要成長為一名高素養(yǎng)的知識(shí)型書記員、知識(shí)型法官，成長為一名黨和人民滿意的法院工作人員，我要努力的地方還很多，為此我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，同事們的幫助下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力工作，不斷爭做多方面的表率，為法院工作，為法制建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十

赴“京——韓”

人事系統(tǒng)公務(wù)員培訓(xùn)

考察報(bào)告

石家莊市統(tǒng)計(jì)局——李育才

一、韓國有一支務(wù)實(shí)高效的公務(wù)員隊(duì)伍。通過聽取國家人事部趙處長的介紹和韓國光州市政府的考察，感到韓國公務(wù)員制度有他獨(dú)特的一面，就是道、市級(jí)以上公務(wù)員由政府直接任命，政府為市場、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的職能作用十分明顯，市政大廳的櫥窗宣傳就很能說明這一點(diǎn)；同時(shí)韓國要求公務(wù)員保持社會(huì)中立也是一大特點(diǎn)。相對于我國而言，韓國公務(wù)員隊(duì)伍顯著更為精干、機(jī)制更為健全，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理國家事務(wù)發(fā)揮作用方面更具明顯效率。

二、韓國是一個(gè)極具民族自尊心和自信心的民族。在考察期間，所到之處深刻感到城市干凈、道路整潔、環(huán)境優(yōu)美、管理有序、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)制度穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)，給我留下了深刻印象。特別是九十年代亞洲金融風(fēng)暴時(shí)期，韓國人民積極相應(yīng)政府號(hào)召，臨危不驚、果敢應(yīng)對，舍小家，顧國家，視國家民族的利益至高無上，紛紛排隊(duì)把家中的金銀首飾捐獻(xiàn)國家，和2002年世界杯一夜之間全國上下身著紅衣助威的“紅魔氣勢”震撼了全世界，也感動(dòng)了在韓居住的華僑，正是這種自強(qiáng)不息的民族精神，才使的韓國在一個(gè)三面環(huán)水、物質(zhì)資源相對匱乏的島國在較短的時(shí)間一躍成為亞洲四小龍。

三、私有化制度加快了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程。在韓國，除了鐵路、軍隊(duì)等政權(quán)機(jī)器由國家直接管理外，民航、電訊、汽車等國民經(jīng)濟(jì)支柱行業(yè)均實(shí)行私有化管理，有利地激發(fā)了全體國民的積極性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。90年代以來，韓國結(jié)合國情在大力發(fā)展旅游事業(yè)、擴(kuò)大對外貿(mào)易，積極吸引外資發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等方面取得了極大成功，帶動(dòng)了半島經(jīng)濟(jì)的全面騰飛。

四、精心打造環(huán)保特色。韓國是一個(gè)以講環(huán)保著稱與世的國家，所到之處酒店賓館不用一次性餐具，均使用不銹鋼筷子，就連牙簽也是用可食用的原料做成，這樣不但節(jié)省了大量木材，也減少了進(jìn)口。難怪在韓國雖是多山丘陵之國，但山是綠山，水是清水，城市干凈整潔，垃圾歸放有序；同時(shí)盡管車輛很多，卻幾乎沒有見到堵擠現(xiàn)象，據(jù)說是一方面是加強(qiáng)了車輛管理，除特殊車輛外一般分單雙日運(yùn)行；二是多為單行道，通行力高；三是城市立體交通搞的好，僅漢城環(huán)漢江就有27座跨江大橋，立交橋不計(jì)其數(shù)。

五、北南期盼統(tǒng)一。由于歷史的原因，目前7000多萬人口的朝韓民族被“三八”臨時(shí)分界線分為北南兩方。其中朝鮮一方近3000萬，韓國一方4000多萬。60年來，雙方軍事雖然對峙，但政府間積極尋求統(tǒng)一的努力至今未停，民族和解的大門始終沒有關(guān)閉。特別是90年代后期，兩國政府間加大了往來。在韓方“統(tǒng)一了望臺(tái)”，我們看到內(nèi)容詳實(shí)的錄象片、大量的圖片介紹、實(shí)物和朝鮮商品，始終被一種民族親情所感染。看到和平統(tǒng)一的呼聲在高漲，民族和解的旋律在唱響，盡管還有困難和阻力，但雙方企盼統(tǒng)一、民族共同發(fā)展之路是民心所向、大勢所趨。我們完全有理由相信，一個(gè)更加美麗、富裕、強(qiáng)勝的朝鮮民族必將屹立在世界東方，我們也一定會(huì)看到一個(gè)和平、美好、繁榮、穩(wěn)定的東亞國家。

通過學(xué)習(xí)韓國公務(wù)員管理制度，使我感到，不同國家的公務(wù)員制度雖不近相同，但管理國家事物的職能是一致的；與韓國相比，我國的公務(wù)員收入雖然還很低（相當(dāng)于韓國十分之一），但與物價(jià)水平和政府實(shí)施的工資政策來講，我國的公務(wù)員收入水平也基本可觀，在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該感謝政府的關(guān)懷，體諒我國的國情。作為一名國家公務(wù)員，我們應(yīng)該認(rèn)清形勢，明確職責(zé)，履行義務(wù)，做好工作。進(jìn)一步鞏固保持共產(chǎn)黨員

先進(jìn)性教育

以上是我“赴京——韓”學(xué)習(xí)考察回石之后的一些膚淺認(rèn)識(shí)和點(diǎn)滴體會(huì)，由于時(shí)間較短和考察地點(diǎn)的局限性，看到的也只是一些表面現(xiàn)象，很可能帶有片面性，不妥之處，敬請批評指正。

二00五年六月十六日

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十一

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治理論水平和黨性修養(yǎng)。該同志能堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、^v^思想和^v^理論，不斷提高政治理論水平。工作中自覺踐行“八榮八恥”重要思想。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路。她時(shí)刻注重自己世界觀的改造，注重樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對自己的侵蝕。堅(jiān)持自身的黨性修養(yǎng)，自覺維護(hù)黨的形象。該同志始終立場堅(jiān)定，思想和行為時(shí)刻與^v^保持高度一致。在重大問題和關(guān)鍵時(shí)刻，均表現(xiàn)出較高的政治敏銳性和立場堅(jiān)定性。沒有參加任何^v^組織。

二、嚴(yán)于律已，寬以待人，具有高尚的道德品質(zhì)

較個(gè)人得失，保持良好的道德情操。勤奮努力、任勞任怨、扎實(shí)工作，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評。

三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)

五年來，該同志始終服從組織安排，恪盡職守，盡心盡力，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，做好本職工作。工作中，該同志能以身作則，為人表率，吃苦在前，常常加班加點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人報(bào)酬。

四、工作扎實(shí)，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)良好

該同志自參加工作以來，每到一個(gè)新的工作崗位，她都能愛崗敬業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)和勝任工作。是一個(gè)團(tuán)結(jié)同事，積極進(jìn)取的好同志。

根據(jù)該同志的思想和工作表現(xiàn)，認(rèn)為其符合公務(wù)員的錄用標(biāo)準(zhǔn)，特此證明，請給予批準(zhǔn)?？己巳耍?/p>

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十二

為切實(shí)做好我局20xx年公開招聘事業(yè)單位工作人員的考察工作，確保新招聘人員能力素質(zhì)，我局對新招聘人員xx同志進(jìn)行了考察，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

我局成立了由xx、xx和xx組成的考察組,采取集體會(huì)面、個(gè)別談話、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)和查閱檔案等方式，對xx同志的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、遵紀(jì)守法、廉潔自律以及與職位相匹配等情況進(jìn)行了考察。

第一、政治立場堅(jiān)定。xx同志堅(jiān)決擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，政治堅(jiān)定，宗旨明確，思想覺悟較高;堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大會(huì)議精神，積極努力地向黨組織靠攏。

第二、處事作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。廉潔自律意識(shí)較強(qiáng)，在工作中正直上進(jìn)，堅(jiān)守原則，能很好地處理工作與家庭之間的關(guān)系，有良好的工作作風(fēng)。

第三、團(tuán)結(jié)協(xié)作。xx同志能遵守工作紀(jì)律，與同事工作配合默契，日常相處關(guān)系融洽，并能積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)。

第四、遵紀(jì)守法。xx同志沒有違反計(jì)劃生育政策，也未發(fā)現(xiàn)犯罪記錄行為。

經(jīng)考察，xx同志符合我區(qū)事業(yè)單位公開招聘事業(yè)單位人員考察聘用相關(guān)規(guī)定，經(jīng)考察組研究決定：xx同志考察通過。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十三

第一條為規(guī)范本市國家公務(wù)員錄用工作，根據(jù)國家公務(wù)員錄用的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。

第二條本辦法適用于本市各級(jí)行政機(jī)關(guān)錄用擔(dān)任主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的國家公務(wù)員。

第三條錄用國家公務(wù)員應(yīng)貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，按照德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，采取考試與考核相結(jié)合的方法進(jìn)行。報(bào)考國家公務(wù)員，除有專門規(guī)定外，不受公民身份和地域的限制。

第四條從事國家公務(wù)員考試錄用的工作人員，應(yīng)當(dāng)實(shí)行公務(wù)回避制度。

第五條市人事行政部門是本市國家公務(wù)員錄用的主管部門?？h（市）、區(qū)人事行政部門在市人事行政部門的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本級(jí)所屬國家公務(wù)員錄用的有關(guān)管理工作。各級(jí)用人部門應(yīng)當(dāng)按照本辦法的規(guī)定，承擔(dān)與本部門國家公務(wù)員錄用有關(guān)的工作。

第二章錄用計(jì)劃與報(bào)名

第六條需錄用國家公務(wù)員的用人部門，應(yīng)向同級(jí)人事行政部門申報(bào)錄用計(jì)劃。經(jīng)市人事行政部門匯總后報(bào)省人事行政部門審核。申報(bào)錄用計(jì)劃應(yīng)載明下列內(nèi)容：

（一）用人部門名稱、編制數(shù)、實(shí)有人數(shù)和擬錄用人數(shù)；

（二）擬錄用的職位、專業(yè)和人數(shù)；

（三）任職資格條件；

（四）招考對象、范圍和考試方法。

第七條國家公務(wù)員錄用計(jì)劃經(jīng)省人事行政部門審核同意后，由市人事行政部門向社會(huì)招考公告。招考公告應(yīng)載明下列內(nèi)容：

（一）用人部門名稱、擬招職位及人數(shù)；

（二）招考范圍；

（三）報(bào)考基本條件；

（四）報(bào)名辦法。

第八條報(bào)考國家公務(wù)員的人員應(yīng)條例下列基本條件：

（一）具有^v^國籍，享有公民的政治權(quán)利；

（二）年齡在三十五周歲以下；

（三）身體健康；

（五）擁護(hù)憲法；

（六）遵紀(jì)守法，品行端正。報(bào)考特殊職位的國家公務(wù)員，應(yīng)符合有關(guān)部門規(guī)定的條件。

第九條錄用非特殊職位的國家公務(wù)員，用人部門不得限制報(bào)考人數(shù)和性別。

第十條市人事行政部門應(yīng)會(huì)同用人部門對報(bào)考者進(jìn)行報(bào)考資格審查。對符合規(guī)定條件并按規(guī)定輸了報(bào)名手續(xù)的，由市人事行政部門發(fā)給準(zhǔn)考證。報(bào)名者持證參加考試。

第三章考試與考核

第十一條國家公務(wù)員錄用考試必須按省人事行政部門規(guī)定的考試規(guī)則、程序和要求進(jìn)行，嚴(yán)格遵守有關(guān)保密規(guī)定。

第十二條國家公務(wù)員錄用考試分為筆試和面試。

第十三條公共科目筆試由省人事行政部門統(tǒng)一組織。公共科目筆試合格者，由市人事行政部門簽發(fā)公共科目筆試合格證書。報(bào)考者取得公共科目筆試合格證書后，方可參加市人事行政部門與用人部門組織的專業(yè)科目筆試和面試。

第十四條專業(yè)科目的筆試內(nèi)容、時(shí)間、方法，由市人事行政部門與用人部門根據(jù)擬任職位的要求共同協(xié)商擬定并組織實(shí)施。

第十五條市人事行政部門應(yīng)向社會(huì)公布所有報(bào)考者的成績及其名次，并按報(bào)考者同一志愿的筆試成績，按一定比例從高分至低分確定參加面試人員。面試合格人數(shù)不定比例從高分至低分確定參加面試人員。面試合格人數(shù)不足時(shí)，可從分?jǐn)?shù)線以內(nèi)的、服從分配的人員中擇優(yōu)遞補(bǔ)。

第十六條面度工作由市或縣級(jí)人事行政部門會(huì)同用人部門共同組織，也可委托用人部門組織實(shí)施。

第十七條市人事行政部門應(yīng)會(huì)同有關(guān)部門按照有關(guān)國家行政機(jī)關(guān)錄用國家公務(wù)員的專業(yè)和職位特點(diǎn)組成面試評委會(huì)。大幅度評委會(huì)成員由取得面試考官資格的人員組成。

第十八條面試評委會(huì)根據(jù)擬錄用職位工作的需要和有關(guān)規(guī)定組織面試。

第十九條報(bào)考者參加第一志愿面試已結(jié)束的，不再另行組織面試。

第二十條參加面試人員經(jīng)面試評委會(huì)認(rèn)定均不符合所招職位要求的，擬錄用的職位可以空缺。

第二十一條報(bào)考者經(jīng)筆試、面試合格后，方可參加體檢和考核。

第二十二條確定為參加體檢的報(bào)考者須到指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢。體檢工作由人事行政部門組織。體檢項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和組織方式按省人事行政部門的規(guī)定執(zhí)行。

第二十三條報(bào)考者無正當(dāng)理由未按規(guī)定參加體檢的，按自動(dòng)棄權(quán)處理。

第二十四條對經(jīng)體檢合格的報(bào)考者，應(yīng)按下列規(guī)定進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作成績、適應(yīng)擬補(bǔ)充職位的情況以及是否需要職位回避等情況進(jìn)行考核。

（一）報(bào)考市級(jí)行政機(jī)關(guān)的，由用人部門按市人事行政部門統(tǒng)一要求組織考核。

（二）報(bào)考縣級(jí)以下國家行政機(jī)關(guān)的，由縣級(jí)人事行政部門對報(bào)考者組織考核。對報(bào)考人員進(jìn)行考核時(shí)，有關(guān)單位和人員應(yīng)予以協(xié)助，如實(shí)提供有關(guān)情況。

第二十五條經(jīng)考核不符合國家公務(wù)員錄用條件的，用人部門或縣級(jí)人事行政部門應(yīng)填寫考核審查報(bào)告，報(bào)市人事行政部門審核批準(zhǔn)后，取消其錄用資格。因體檢、考核不合格出現(xiàn)空缺時(shí)，按同志愿的面試成績依次遞補(bǔ)。

第四章錄用

第二十六條市級(jí)行政機(jī)關(guān)和縣（市）、區(qū)人事行政部門應(yīng)根據(jù)報(bào)考者的考核結(jié)果，擬定錄用人員，并填寫河北省國家公務(wù)員錄用審批表，連同擬錄用人員的有關(guān)材料，報(bào)市人事行政部門審批。經(jīng)審批錄用的人員，市人事行政部門簽發(fā)河北省國家公務(wù)員錄用通知書。

第二十七條報(bào)考國家公務(wù)員的少數(shù)民族人員和當(dāng)年未安置的復(fù)員退伍軍人，在同等條件下予以優(yōu)先錄用。

第二十八條被錄用人員應(yīng)持錄用通知書到原單位輸有關(guān)手續(xù)。原單位及有關(guān)部門應(yīng)予支持，不得以任何借口拖延或附加其他條件，對無正當(dāng)理由拒絕辦理手續(xù)的，被錄用者有權(quán)提出辭職，經(jīng)市人事行政部門批準(zhǔn)，被錄用人員的工齡連續(xù)計(jì)算，其他待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條被錄用人員原在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作的，原單位不得收取各種培養(yǎng)費(fèi)、違約金等；原在企業(yè)工作的，原單位不得收取國家規(guī)定之外的費(fèi)用，但按有關(guān)勞動(dòng)合同約定應(yīng)由個(gè)人承擔(dān)的全同違約金，本人應(yīng)當(dāng)按規(guī)定交納。

第三十條被錄用人員是異地非農(nóng)業(yè)戶口或者是農(nóng)業(yè)戶口的，在試用期內(nèi)只辦理行政關(guān)系、人事檔案，暫不辦理戶籍、糧食遷移手續(xù)。

第三十一條被錄用的國家公務(wù)員應(yīng)當(dāng)按規(guī)定時(shí)間到用人單位報(bào)到。

第三十二條新錄用國家公務(wù)員的試用期限為一年。用人部門應(yīng)對新錄用的國家公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)和考察，試用期滿，用人部門向市人事行政部門報(bào)送試用考察報(bào)告。用人部門對試用合格的，應(yīng)頒發(fā)任職通知，對試用期間發(fā)現(xiàn)試用人員在政治思想、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法等方面存在重大問題或不能勝任所錄用職位工作的，由市級(jí)用人部門或縣級(jí)人事行政部門取消其錄用資格并向市人事行政部門備案。

第三十三條被錄用人員是異地非農(nóng)業(yè)戶口的，經(jīng)試用合格后，由同級(jí)政府計(jì)劃部門按當(dāng)年實(shí)際錄用人數(shù)，列入專項(xiàng)落戶指標(biāo)。公安、糧食等行政部門憑錄用通知書和入市許可證辦理戶籍、糧食遷移手續(xù)。被錄用的農(nóng)業(yè)戶口國家公務(wù)員經(jīng)試用合格后，憑錄用通知書和任職通知到同級(jí)政府計(jì)劃部門辦理“農(nóng)轉(zhuǎn)非”計(jì)劃指標(biāo)卡，到當(dāng)?shù)毓?、糧食行政部門辦理戶糧關(guān)系。

第三十四條對錄用非農(nóng)業(yè)戶口的國家公務(wù)員，試用期間不合格被取消錄用資格的，退回原單位，對原單位不接收或無工作單位的，可將行政關(guān)系、人事檔案等轉(zhuǎn)到當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行摹︿浻棉r(nóng)業(yè)戶口的國家公務(wù)員，經(jīng)試用不合格被取消錄用資格的，退回原地。

第三十五條市人事行政部門應(yīng)按規(guī)定對經(jīng)公共科目考試合格的國家公務(wù)員報(bào)考人員建立備選人員檔案庫，在需補(bǔ)充錄用國家公務(wù)員時(shí)，可人備選人員中按考試成績選擇擬錄用人員，經(jīng)專業(yè)科目筆試、面試和體檢、考核后擇優(yōu)錄用。備選人員的資格，從建檔之日起至下一次錄用考試公告之日止有效。

第五章監(jiān)督

第三十六條對違反本辦法，不按編制限額、錄用計(jì)劃、資格條件、錄用程序和審批權(quán)限擅自錄用、審批國家公務(wù)員的，由市人事行政部門宣布無效或責(zé)令其按規(guī)定程序重新辦理，對主要責(zé)任人和直接責(zé)任者，按照國家公務(wù)員管理權(quán)限給予批語教育或者行政處分。

第三十七條報(bào)考者隱瞞真實(shí)情況、弄虛作假或違反考試紀(jì)律的，由人事行政部門取消其考試或錄用資格；情節(jié)嚴(yán)懲的，五年內(nèi)不準(zhǔn)參加本市組織的錄用國家公務(wù)員的報(bào)考；涉嫌觸犯刑律的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

第三十八條對從事國家公務(wù)員考試錄用工作的人員違反考試、錄用規(guī)定，徇私舞弊、弄虛作假、收受賄賂的，視情節(jié)輕重，分別給予行政處分或責(zé)令調(diào)離考錄工作崗位；涉嫌觸犯刑律的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十四

為了做好國家公務(wù)員的錄用考試工作，保證新錄用的國家公務(wù)員具有良好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)《浙江省國家公務(wù)員錄用實(shí)施辦法》，特制定本細(xì)則：

省人事考試中心負(fù)責(zé)筆試的命題，制卷，閱卷，評分等考務(wù)工作，并對面試工作實(shí)施指導(dǎo)．

三、錄用考試的對象：筆試對象為資格審查合格人員，面試對象為筆試合格人員．

四、考試內(nèi)容

1、筆試分為公共科目和專業(yè)科目．公共科目為政治、法律、行政管理、公文寫作與處理和行政職業(yè)能力測試五門，專業(yè)知識(shí)科目根據(jù)各地各部門擬補(bǔ)充職位要求由省人事廳確定。

五、考試方法

l、筆試一般采用閉卷形式。對于專業(yè)性較強(qiáng)或報(bào)考人數(shù)較少，無法形成競爭的特殊職位考試也可采用開卷形式。

2、面試根據(jù)不同對象和擬任職位的不同要求，采用普通面談法、情景模擬法、實(shí)際操作法、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、心理測試和文件筐作業(yè)等方法進(jìn)行。

如同時(shí)采用兩種以上面試方法，應(yīng)合理確定各種方法在整個(gè)面試中所占的分?jǐn)?shù)比例．

六、錄用考試的程序

1、筆試

(2)各級(jí)政府人事部門嚴(yán)格按照省制定的考點(diǎn)設(shè)置規(guī)定、試卷傳遞管理辦法、主考職責(zé)，考試紀(jì)律，監(jiān)考守則等規(guī)定組織考試。

(3)省人事考試中心負(fù)責(zé)閱卷、登分和統(tǒng)計(jì)等工作，并在一個(gè)月內(nèi)，將筆試成績反饋給有關(guān)政府人事部門。

2、面試

(1)縣以上政府人事部門會(huì)同用人單位制定面試方案，并報(bào)上級(jí)政府人事部門備案．確定面試工作人員，落實(shí)面試場所。

(2)成立面試工作評委會(huì)，并根據(jù)面試人數(shù)，組織若干測評小組。測評小組一般由5-7名考官組成，考官分別由用人單位、政府人事部門和有關(guān)專家參加．面試前人事部門對考官應(yīng)進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

(3)縣以上人事部門組織命題，擬定答案要點(diǎn)或標(biāo)準(zhǔn)答案。

七、評分標(biāo)準(zhǔn)和辦法

1、筆試成績采用百分制計(jì)分，以分流作業(yè)判分。對少數(shù)因增加其它內(nèi)容和形式需要計(jì)附加分的科目，必須經(jīng)省人事廳批準(zhǔn)，但附加分?jǐn)?shù)不得超過20分。

八、對筆試面試考試成績的評定，不得在評分標(biāo)準(zhǔn)以外以任何理由加分或減分。

九、錄用考試工作必須嚴(yán)格執(zhí)行國家公務(wù)員公務(wù)回避制度．

十、錄用考試各類試題和備用試題，試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案，均屬絕密材料，有關(guān)試卷的印刷，包裝、傳遞和保管等工作必須按絕密件要求辦理。

十二、錄用考試的試場細(xì)則、監(jiān)考人員守則、考試紀(jì)律等考務(wù)細(xì)則另行規(guī)定．

附件二：

浙江省國家公務(wù)員錄用體檢工作細(xì)則

為了保證新錄用的國家公務(wù)員具有良好的身體素質(zhì)，根據(jù)《浙江省國家公務(wù)員錄用實(shí)施辦法》，特制定本細(xì)則。

一、國家公務(wù)員錄用體檢貫徹公開平等、實(shí)事求是的原則，嚴(yán)格按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。

二、縣以上政府人事部門會(huì)同用人單位共同負(fù)責(zé)體檢的組織”實(shí)施工作．

四、錄用體檢工作的程序：

2、用人單位通知體檢對象做好體檢準(zhǔn)備，填發(fā)體檢表．

4、體檢醫(yī)生應(yīng)按體檢項(xiàng)目逐項(xiàng)進(jìn)行檢查，不得漏檢。

5、體檢完畢，由醫(yī)院按照體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)作出合格或不合格的明確結(jié)論。

6、體檢結(jié)束后，由人事部門通知用人單位體檢結(jié)果。

六、被指定的體檢醫(yī)院應(yīng)組成由有關(guān)科室醫(yī)務(wù)人員參加的體檢小組，并確定一名具有副主任醫(yī)師以上技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任主檢醫(yī)師。主檢醫(yī)師負(fù)責(zé)處理體檢疑難問題，并簽署體檢結(jié)論。

八、體檢工作人員應(yīng)與體檢醫(yī)生密切配合，認(rèn)真做好受檢人員的驗(yàn)證，科室交接等工作，并協(xié)助醫(yī)院維持體檢秩序。

九、受檢人員必須遵守體檢紀(jì)律，不得徇私舞弊、弄虛作假。如發(fā)現(xiàn)有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，要認(rèn)真追查，嚴(yán)肅處理。

十、受檢人員對某個(gè)體檢項(xiàng)目結(jié)論有異議的，可根據(jù)主檢醫(yī)生的意見，經(jīng)用人單位和人事部門同意后，重新復(fù)查一次。

十一、國家公務(wù)員錄用體檢工作必須嚴(yán)格執(zhí)行公務(wù)員回避制度，對涉及與受檢人有親屬關(guān)系的人員，必須實(shí)行回避。

浙江省國家公務(wù)員錄用體檢標(biāo)準(zhǔn)

一、有下列疾病和生理缺陷者，視為不合格：

1、男身高不足1．6米，女不足1．5米。

2、面部畸形具有下列情形之一者：明顯的斜視，唇裂，腭裂，辯頸。

3、嚴(yán)重影響面容的血管痣和色素痣及其他皮膚病、重度腋臭、紋身．

5、肢體有顯著殘廢影響功能者，如斷臂、斷腿、雙手拇指殘缺或雙手拇指健存其他四指殘缺，或者任何一肢體不能運(yùn)用者(包括裝配假肢)。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十五

市招錄公務(wù)員辦公室：

xx年9月2日，根據(jù)中共xx市委組織部、xx市人力資源和社會(huì)保障局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真配合做好xx市xx年考試錄用公務(wù)員考察工作的通知》，我們局組成了由分管人事的黨組成員、總會(huì)計(jì)師帶隊(duì)，人事科科長、辦公室主任參加的考察組，赴xx市體育學(xué)院對基本情況進(jìn)行了考察，我們分別找到體育學(xué)院新聞與外語學(xué)院的黨總支部書記、輔導(dǎo)員進(jìn)行了座談。

，男，1986年8月17日出生，原籍xx省xx市，中共黨員，xx年考入體育學(xué)院，就讀新聞學(xué)專業(yè)，xx年7月畢業(yè)。在校期間，該同志能刻苦學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，熱心參加各類公益活動(dòng)，曾擔(dān)任院刊《心語》的主編，具有一定的寫作能力，但做事有點(diǎn)毛躁，要加以克服。沒有21種公務(wù)員應(yīng)當(dāng)禁止的行為。

考察結(jié)果合格，我局同意錄用。

xx年9月7日

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十六

根據(jù)中歐公共管理項(xiàng)目子項(xiàng)目四的計(jì)劃安排，200年5月14日至28日，以國家行政學(xué)院培訓(xùn)部主任谷昀為團(tuán)長的中國國家行政學(xué)院培訓(xùn)考察團(tuán)一行11人（包括海南，重慶，青海，大連行政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員）赴歐洲的芬蘭，荷蘭，意大利進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。考察團(tuán)應(yīng)邀走訪了三國的一些公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，參加了一些培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，與三國同行交流了公務(wù)員培訓(xùn)的情況和經(jīng)驗(yàn)。通過考察學(xué)習(xí)，考察團(tuán)了解了歐盟一些主要國家公務(wù)員培訓(xùn)方面的基本情況，學(xué)習(xí)了三國公務(wù)員培訓(xùn)的一些主要經(jīng)驗(yàn)，比較圓滿地達(dá)到了預(yù)期的考察學(xué)習(xí)目的。

一，芬蘭公共管理學(xué)院基本情況

芬蘭公共管理學(xué)院的組織形式及運(yùn)作特點(diǎn):

芬蘭共和國位于歐洲北部，面積338145平方千米，人口520萬。芬蘭政府機(jī)構(gòu)由中央政府（包括30個(gè)部委或中介組織），5個(gè)省級(jí)行政機(jī)構(gòu)和444個(gè)地方自治政府組成。公務(wù)員總數(shù)為57.6萬人（包括中介組織工作人員，教師，醫(yī)生，市政人員及司機(jī)等），其中，中央為12萬人，地方政府為42.6萬人。全國實(shí)行高稅收，高福利政策，教育，醫(yī)療全部免費(fèi)。芬蘭公共管理學(xué)院由財(cái)政部負(fù)責(zé)管理（財(cái)政部負(fù)責(zé)預(yù)算決算，也負(fù)責(zé)政府機(jī)關(guān)編制），是國家級(jí)的公務(wù)員培訓(xùn)，咨詢和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展服務(wù)公司，也是唯一的中央公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英文簡稱"haus"。全院有全職教師65人，其中50人具有培訓(xùn)師資格，培訓(xùn)師具備獨(dú)立組織承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的能力，兼職教師300多名。

"haus"成立于1971年，當(dāng)時(shí)名為國家培訓(xùn)中心；1987年改制為行政發(fā)展中介組織，開始實(shí)行市場化，市場化的培訓(xùn)份量逐年增加，中央財(cái)政支持逐年減少，到80年代末，完全市場化；1995年又一次改制為芬蘭公共管理學(xué)院，x年再次改制為公共管理學(xué)院有限公司，產(chǎn)權(quán)由國家控股60%，赫爾辛基咨詢集團(tuán)有限公司控股40%。

"haus"設(shè)立董事會(huì)，由董事會(huì)負(fù)責(zé)管理；董事會(huì)主席為學(xué)院最高領(lǐng)導(dǎo)，由財(cái)政部一名高級(jí)顧問擔(dān)任，董事會(huì)成員由財(cái)政部統(tǒng)一任命。董事會(huì)下設(shè)管理主任一名，負(fù)責(zé)學(xué)院日常工作；下設(shè)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，后勤管理部，咨詢與培訓(xùn)部和國際項(xiàng)目培訓(xùn)部（后三個(gè)部各設(shè)主任一名）。咨詢與培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)中央政府，地方政府和醫(yī)療衛(wèi)生等部門的公務(wù)員培訓(xùn)；國際項(xiàng)目培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)者，行政法，行政管理服務(wù)和國際項(xiàng)目培訓(xùn)。

財(cái)政部每年給"haus"下達(dá)一定創(chuàng)收指標(biāo)，所有的培訓(xùn)實(shí)行項(xiàng)目制，一個(gè)項(xiàng)目組由一名培訓(xùn)管理者和一名助手組成，全院共有20多個(gè)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組人員基本固定，項(xiàng)目組實(shí)行定額，定向管理，定額是指，每年要完成一定創(chuàng)收任務(wù)，定向是每個(gè)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)某一領(lǐng)域或某一部門的培訓(xùn)工作。

多年來，"haus"經(jīng)過不懈努力，逐漸發(fā)展成為芬蘭培訓(xùn)高素質(zhì)公務(wù)員和為政府決策提供咨詢服務(wù)的重要基地，在芬蘭享有較高聲譽(yù)。"haus"歡迎任何級(jí)別的公務(wù)員自愿來"haus"培訓(xùn)，它總是力圖把最好的培訓(xùn)方法用在最適合的培訓(xùn)課程上，增強(qiáng)公務(wù)員的創(chuàng)新意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和行政能力，提升芬蘭政府以及歐盟政府機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力。

"haus"實(shí)行完全市場化的培訓(xùn)，服務(wù)對象按比例劃分大致為，中央政府65%，地方政府15%，國際項(xiàng)目15%，其它組織，公司，合作者共5%；按照服務(wù)項(xiàng)目劃分，咨詢和公共行政管理培訓(xùn)30%，對外培訓(xùn)50%，國際項(xiàng)目15%，其它5%。x年，培訓(xùn)班次總計(jì)200多個(gè)，參訓(xùn)學(xué)員8000多人，咨詢?nèi)湛傆?jì)1500多天次，流轉(zhuǎn)額830萬歐元，稅前利潤60萬歐元。

（二）"haus"組織公務(wù)員培訓(xùn)的教學(xué)組織有以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié):

1,培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求包括國家，組織，不同公務(wù)員群體和個(gè)人等四個(gè)層次需求。首先要滿足國家需求，考慮國家要解決什么問題；其次是了解組織的需求，根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，組織內(nèi)部要進(jìn)行哪些改革，需要做什么專題培訓(xùn)；然后才考慮不同公務(wù)員群體和個(gè)人的需求。

培訓(xùn)需求信息來源有五個(gè)方面:一是政府部門最近改革動(dòng)向；二是國家最新的立法；三是組織內(nèi)部的主要變化；四是通過面談形式，收集培訓(xùn)需求信息；五是通過發(fā)放問卷調(diào)查，征求意見表的方式，分析統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)需求信息。

公務(wù)員晉級(jí)考察報(bào)告篇十七

這次考察中，德國和法國安排了兩所專門培訓(xùn)國家公務(wù)員的國立行政學(xué)院供我們考察，通過考察，我們對這兩個(gè)國家公務(wù)員的培訓(xùn)教育有了一個(gè)較為清晰的了解和認(rèn)識(shí)。一德國教育和德國公務(wù)員培訓(xùn)教育（一）德國教育基本情況德國的教育深受德國聯(lián)邦體制的影響，雖然《德意志聯(lián)邦共和國基本法》規(guī)定“整個(gè)學(xué)校教育在國家監(jiān)督之下”，按照德意志聯(lián)邦共和國的聯(lián)邦制結(jié)構(gòu)，教育事業(yè)的管轄權(quán)在聯(lián)邦和各州之間進(jìn)行分配。也就是由聯(lián)邦確定教育體制的基本框架，而由各州對義務(wù)教育、組織形式以及考試的承認(rèn)等問題作出具體的規(guī)定。但具體執(zhí)行主要是各州，聯(lián)邦并無實(shí)際的教育管理權(quán)。從1969年開始為了協(xié)調(diào)全國教育事業(yè)，聯(lián)邦議會(huì)通過《基本法》第74條和第75條修正案，并對第91條作了修正，聯(lián)邦先后建立了一些教育機(jī)構(gòu)，主要有：常設(shè)各州教育部長會(huì)議、聯(lián)邦教育和科學(xué)部、聯(lián)邦與州教育計(jì)劃委員會(huì)等。德國實(shí)行的是免費(fèi)教育，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生都不用交學(xué)費(fèi)，不但國立的學(xué)?？梢缘玫絿业难a(bǔ)貼，凡是國家承認(rèn)的私立院校，其花費(fèi)也享受國家相當(dāng)大比例的補(bǔ)貼。目前，德國實(shí)行的是義務(wù)教育制度，也就是說，每個(gè)人從6歲開始到18歲必須接受義務(wù)教育。其中9年的全日制學(xué)校的學(xué)業(yè)是必須完成的，如果不能繼續(xù)全日制普通學(xué)校或者全日制職業(yè)學(xué)校的學(xué)業(yè)，那幺其余3年也必須上非全日制職業(yè)學(xué)校。所有公立學(xué)校都是免費(fèi)的。除了基礎(chǔ)教育之外，德國還建立了完備的高等教育體系、職業(yè)教育體系和成人教育體系，讓每個(gè)公民從小到老都完全享有接受教育的權(quán)利。這種教育體系為德國的發(fā)展提供了強(qiáng)大的人力資源。目前，德國的國立高等院校?；旧隙际侵菰O(shè)設(shè)立的。只有幾所私人和教會(huì)辦的大學(xué)；聯(lián)邦國防軍的大學(xué)以及德國聯(lián)邦公共行政管理學(xué)校是聯(lián)邦舉辦的。德國的高等教育品質(zhì)卓越、享譽(yù)全球。德國現(xiàn)有高等院校300多所、綜合大學(xué)80多所、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)130多所、藝術(shù)音樂院校40多所，涵蓋專業(yè)400多個(gè)，學(xué)生注冊人數(shù)約190萬，其中外國學(xué)生135，000人。德國大學(xué)沒有級(jí)別名次的排列，只有歷史長短和規(guī)模大小的不同，任何一所大學(xué)都有自己的特色。德國大學(xué)一般不設(shè)學(xué)士學(xué)位，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后直接獲得碩士學(xué)位。德國的高等教育師的德國成為一個(gè)科學(xué)之國，直到世界二次大戰(zhàn)為止，所有45位諾貝爾物理獎(jiǎng)的獲得者中，有10位是德國人；40位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者中，德國人占16人。根據(jù)德國的基本法規(guī)定，整個(gè)德國的教育事業(yè)置于國家的監(jiān)督之下，教育制度非常嚴(yán)格，因此，德國的學(xué)位在世界上享有崇高的聲譽(yù)。（二）德國聯(lián)邦公共行政管理學(xué)院和公務(wù)員的教育培訓(xùn)4月20日，我們一行8人在德國icon(伊康)公司所派的地方陪同李雅瑞（德國人中國名字）女士和翻譯顧小姐(德國籍華裔上海姑娘)的陪同下，來到了德國位于北萊茵－威斯特法倫州的布呂爾市。德國聯(lián)邦公共行政管理學(xué)院（以下簡稱為聯(lián)邦高專）就坐落在這座城市里。這是德國唯一的聯(lián)邦舉辦的專門培養(yǎng)和培訓(xùn)各類公務(wù)員的高等學(xué)校。學(xué)校的基礎(chǔ)部主任、基礎(chǔ)課教師艾德姆先生和專業(yè)部主任、專業(yè)教師，同時(shí)又是波恩市下屬的特羅斯托夫（dusseldorf）市長的候選人皮特（peter）先生，負(fù)責(zé)接待我們。由于早在4月19日晚上，我們在波恩市議政大廳，觀摩市長候選人提名竟職和選舉過程時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，所以，今天我們的見面感到輕松、自然。艾德姆先生首先讓我們參觀了整個(gè)校園，然后來到接待室向我們介紹學(xué)校的基本情況。德國的教育制度從不同的側(cè)面有不同的理解與劃分方法。艾德姆先生為我介紹了德國的一種從就業(yè)和人生與教育制度相關(guān)的劃分方法。這就是教育與職業(yè)生涯系統(tǒng)的教育制度和教育與專業(yè)技術(shù)職務(wù)系統(tǒng)的教育制度。德國的教育主要是專業(yè)技術(shù)職務(wù)系統(tǒng)的教育。人們通過從小學(xué)到高中再到大學(xué)，學(xué)到專業(yè)技術(shù)，在社會(huì)上和企業(yè)里獲得一定的專業(yè)職務(wù)，在這一系統(tǒng)里發(fā)展靠的是技術(shù)水平，不是閱歷和年齡。在德國的職業(yè)生涯系統(tǒng)分為四個(gè)如同梯子一樣的階梯。學(xué)習(xí)1―5年的為最低一級(jí)階梯，只能做一些簡單的工作。學(xué)習(xí)6―9年的為第二階梯為中等階梯，可以做一些文秘性的工作。學(xué)習(xí)在10-的為優(yōu)秀階梯，是可以做運(yùn)用法律的的工作的。13年以上的則是最高的階梯，是可以做立法工作的。每一個(gè)階梯之間又有不同的級(jí)次，一般在同一階梯里依據(jù)工作時(shí)間、閱歷、經(jīng)驗(yàn)可以不斷提升，但是很難超越的本階梯。艾德姆先生介紹說，我們的聯(lián)邦公共行政管理大學(xué)就是屬于德國職業(yè)生涯系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)秀階梯人才的學(xué)校。為聯(lián)邦機(jī)關(guān)培養(yǎng)非技術(shù)性的高級(jí)運(yùn)用法律的公務(wù)員，向?qū)W員傳授從事公務(wù)員職業(yè)生涯中必需的科學(xué)知識(shí)與工作方法，以培養(yǎng)其實(shí)際的工作能力。聯(lián)邦高專自1979年成立至今，已經(jīng)有5萬2千名學(xué)員圓滿完成學(xué)業(yè)，目前在校學(xué)員有6千3百名，專職師資力量354名。目前德國聯(lián)邦政府有5000多名公務(wù)員，幾乎都是這里培養(yǎng)的，各州政府的公務(wù)員也主要來自聯(lián)邦高專。可以說這里是當(dāng)代德國培養(yǎng)政治家的搖籃。學(xué)校的招生面向聯(lián)邦及各州的行政部門，為公職管理部門培養(yǎng)非技術(shù)性的行政官員，包括公共內(nèi)務(wù)行政管理、勞工管理、外事管理、國防管理、鐵路管理、財(cái)政、氣象服務(wù)于地球物理咨詢服務(wù)、公共安全、社會(huì)保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)部門。行政高等學(xué)校與其它高等學(xué)校不同，不進(jìn)行公開招生，只有在上述部門就職的并被列為培養(yǎng)對象的人才能進(jìn)入其中就讀。在行政高等專科大學(xué)就讀的學(xué)生是試用期的國家公務(wù)員。一般來說是具備了高中畢業(yè)或同類學(xué)校畢業(yè)水平，符合國家公務(wù)員條件和就職部門的特殊條件，已經(jīng)被國家機(jī)關(guān)錄用的人員。聯(lián)邦高專有一只遍布全國的教育網(wǎng)絡(luò)，他的總校在布呂爾市又在全國分布了十幾個(gè)按專業(yè)區(qū)分的分校。大致情況是這樣的：總校在布呂爾市，設(shè)有總系，負(fù)責(zé)內(nèi)政綜合管理系、聯(lián)邦邊防警察系、公安系和氣象預(yù)報(bào)系的基礎(chǔ)課程教學(xué)。內(nèi)政綜合管理系也設(shè)在總校里，該系負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)。聯(lián)邦邊防警察系設(shè)在呂貝克市，公安系聯(lián)邦情報(bào)專業(yè)設(shè)在哈爾市，氣象預(yù)報(bào)系設(shè)在郎根市，以上細(xì)的所在地負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)。聯(lián)邦軍事管理系和工作管理系設(shè)在曼海姆，外交系設(shè)在波恩，財(cái)政管理系設(shè)在明斯特，農(nóng)業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)系設(shè)在卡塞爾，公安系刑警專業(yè)設(shè)在威斯巴登，公安系憲法保護(hù)局專業(yè)設(shè)在斯威斯塔爾―海默茨海姆，社會(huì)保險(xiǎn)系設(shè)在柏林，他們即負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課教學(xué)又負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)。關(guān)于聯(lián)邦高專的管理體制，這里采取的是行政主管與業(yè)務(wù)主管雙軌制管理的體制。聯(lián)邦內(nèi)政部為主聯(lián)合有關(guān)業(yè)務(wù)部局組成監(jiān)理委員會(huì)，建立委員會(huì)任命校長，校長向監(jiān)理委員會(huì)報(bào)告工作。聯(lián)邦各有關(guān)業(yè)務(wù)部局組成校務(wù)委員會(huì)作為校長的業(yè)務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)，同時(shí)還負(fù)責(zé)指導(dǎo)各系的教學(xué)工作。在校長以下設(shè)中心領(lǐng)域委員會(huì)、教學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)課程、科學(xué)性工作和中心管理等職能部門管理聯(lián)邦高專。關(guān)于課程，聯(lián)邦高專的教學(xué)管理與課程設(shè)計(jì)，深受德國雙元制教育理念的影響。每屆學(xué)生共學(xué)習(xí)1440小時(shí)，其中基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐性課程各占720學(xué)時(shí)。每學(xué)年第一學(xué)期在校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，第二學(xué)期就到所錄用的政府機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)。其中基礎(chǔ)課程共有7個(gè)領(lǐng)域的課程,他們分別是行政管理的國家法和政策方面的基礎(chǔ)知識(shí)80學(xué)時(shí)，占11.1%；行政管理方面的法律基礎(chǔ)知識(shí)，主要是行政管理法、民法、公務(wù)法，194學(xué)時(shí)，占26.9%;行政管理方面的國民經(jīng)濟(jì)和財(cái)政經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)116學(xué)時(shí)，占16.1%；行政管理方面的企業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，組織機(jī)構(gòu)和信息加工100學(xué)時(shí)，占13.9%;以上四個(gè)領(lǐng)域的課程都需要筆試。而且只需失敗一次。如果有兩門課程不及格，就不能畢業(yè)了。行政管理的社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，教育學(xué)50學(xué)時(shí)，占6。9%；專業(yè)對口的工作領(lǐng)域課程100學(xué)時(shí)，占13.9%；多專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)課程80學(xué)時(shí),占11。1%；這三個(gè)領(lǐng)域的課程只需要口試。關(guān)于教學(xué)，這里的學(xué)生必須按時(shí)上課。與普通大學(xué)相比，其自由度相對較少。高等專業(yè)學(xué)院的一個(gè)學(xué)年也分為兩個(gè)學(xué)期，分別為冬季學(xué)期和夏季學(xué)期，但上課的時(shí)間（包括冬季學(xué)期和夏季學(xué)期）要比大學(xué)長得多，一般為36周。教學(xué)形式基本主要是：講課、練習(xí)、研討班、實(shí)習(xí)。這些教學(xué)形式貫穿于包括基礎(chǔ)階段和主課階段，也稱專業(yè)課階段的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。在德國聯(lián)邦高專里，各專業(yè)系只決定學(xué)生必須修滿的課程數(shù)，并不替學(xué)生制訂課程表，學(xué)生在每學(xué)期初根據(jù)自己的情況自由選課，但必須注意緊扣已制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在毫無頭緒的情況下，也可以向各系或教研室的教學(xué)助教或者高年級(jí)的同學(xué)請教。講課主要由教授或講師就某一個(gè)專題在講臺(tái)上講一些要點(diǎn)、重點(diǎn)或者講課者覺得自己特別有心得的內(nèi)容，學(xué)生必須通過課外閱讀補(bǔ)充課堂上所學(xué)的知識(shí)。為了保證教授講課思路的連貫性，一般在課堂上不進(jìn)行討論或提問，但在一些規(guī)模較小的專業(yè)課上，教授往往允許學(xué)生在聽不懂的情況下當(dāng)場提問，但不展開討論。德國高校的課堂教學(xué)氣氛相對來說比較輕松，特別是專業(yè)課，教授從不點(diǎn)名，學(xué)生可以在課堂上干別的事，甚至半途退場，唯一的前提條件是不能影響別人。研討班作為一種教學(xué)形式，主要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、表達(dá)能力和參與精神。教授一般會(huì)在學(xué)期初開列一張本學(xué)期將舉辦的研討班的題目清單，這些題目并不一定與講課的內(nèi)容相關(guān)，而往往與教授的研究課題有關(guān)，有些題目是跨學(xué)科的，甚至是相當(dāng)領(lǐng)先的，有興趣的學(xué)生可以向教授登記主講某個(gè)題目，并確定日期。當(dāng)然，如果學(xué)生有好的題目建議，教授也會(huì)采納，并補(bǔ)在題目清單上。登記并講的學(xué)生必須在廣泛收集和閱讀大量資料的基礎(chǔ)上擬定提綱，寫出發(fā)言稿，內(nèi)容要求能羅列各種觀點(diǎn)和思路，但并不強(qiáng)求作出結(jié)論。一次研討班的活動(dòng)一般由一個(gè)人主講，講完后展開討論，所有的參加者（教授、助教、科研人員、學(xué)生等）都可以各述已見，進(jìn)行辯論。關(guān)于實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是德國聯(lián)邦高專教育的一個(gè)重要組成部分。有些專業(yè)要求學(xué)生在入學(xué)前已在企業(yè)或行政機(jī)關(guān)中實(shí)習(xí)過，具有該專業(yè)的基本的實(shí)踐知識(shí)。從廣義上講，實(shí)習(xí)既包括在校外企業(yè)或機(jī)關(guān)中實(shí)習(xí)，也包括在實(shí)驗(yàn)室、工地、計(jì)算機(jī)旁以及在任何一個(gè)地方學(xué)習(xí)科學(xué)的工作技術(shù)和研究方法，對于自然科學(xué)、工程科學(xué)以及一部分經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和地球科學(xué)的學(xué)生是必修的內(nèi)容，學(xué)生必須在主課階段完成一至幾次的專業(yè)實(shí)習(xí)，不同的高校、不同的專業(yè)對實(shí)習(xí)的要求也不一樣，有些專業(yè)還要求必須在主課階段至少在實(shí)驗(yàn)室外成功地完成一次實(shí)驗(yàn)。二、法國教育與公務(wù)員的培訓(xùn)教育（一）法國教育基本情況法國教育是一種比較復(fù)雜多樣的教育體制。6－16歲為義務(wù)教育。公立小學(xué)和中學(xué)實(shí)行免費(fèi)教育，小學(xué)和初中使用的教材也免費(fèi)提供。高等學(xué)校除私立學(xué)校外，一般只繳納少量注冊費(fèi)。小學(xué)入學(xué)率100%。學(xué)前教育在公立和私立的幼兒學(xué)校、幼兒班中進(jìn)行。初等教育學(xué)制5年，每星期授課時(shí)為26小時(shí)。中等教育包括普通教育和職業(yè)技術(shù)教育兩類。普通中等教育分為初中和高中兩個(gè)階段，學(xué)制7年，其中初中4年、高中3年。中等職業(yè)技術(shù)教育近年來發(fā)展較快，主要包括技術(shù)高中、職業(yè)高中、藝徒培訓(xùn)中心、就業(yè)前教育適應(yīng)班4種類型和層次。高等教育分為綜合性大學(xué)、高等專業(yè)學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)校和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的科研教育機(jī)構(gòu)4類。現(xiàn)有71200所小學(xué)和中學(xué)，教師和學(xué)生比例1比16；有90所大學(xué)、3600所高等專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，教師和學(xué)生比例1比30。教育預(yù)算為3881億法郎，約占國家總預(yù)算的26%。1999－在校人數(shù)：學(xué)前、小學(xué)、初等和中等教育1250.8萬人，高等教育209.5萬人。法著名高等學(xué)校有：巴黎大學(xué)、格勒諾布爾第一大學(xué)、斯特拉斯堡第一大學(xué)、里爾第一大學(xué)、里昂第一大學(xué)等。巴黎大學(xué)是法國歷史最悠久、規(guī)模最大的綜合性大學(xué)。法著名高等學(xué)校有：巴黎大學(xué)、格勒諾布爾第一大學(xué)、斯特拉斯堡第一大學(xué)、里爾第一大學(xué)、里昂第一大學(xué)等。巴黎大學(xué)是法國歷史最悠久、規(guī)模最大的綜合性大學(xué)。法國高度重視科學(xué)研究和發(fā)展工作，專業(yè)研究人員達(dá)30多萬人，20科研預(yù)算經(jīng)費(fèi)達(dá)558.7億法郎，主要領(lǐng)域包括生命科學(xué)、空間、數(shù)學(xué)、物理等。（二）法國公務(wù)員與法國國立行政學(xué)院的基本情況4月28日上午，我們考察團(tuán)一行8人，在德國宜康公司李雅瑞女士的陪同下來到法國國立行政學(xué)院簡稱ena（埃納）（以下簡稱ena）。ena國際關(guān)系部亞洲處的主任夏蘭賽芙蘭女士和副主任桑德麗娜女士接待了我們。在這里我們也見到了中共中央黨校派往該校高級(jí)訪問學(xué)者胡振良博士。夏蘭賽芙蘭女士向我們介紹了ena的基本情況，使我們對法國的公務(wù)員培訓(xùn)教育有了一個(gè)全面的了解。法國公務(wù)員在法國社會(huì)生活中占有舉足輕重的地位，他們在國家的政治、經(jīng)濟(jì)和公共事務(wù)中扮演著特殊的角色，被認(rèn)為是“政治權(quán)力的形式化”，是國家政策和文明社會(huì)的體現(xiàn)。法國公務(wù)員分為a、b、c三個(gè)等級(jí)，a類為高級(jí)公務(wù)員，b類為中級(jí)公務(wù)員c為一般公務(wù)員。目前，法國公務(wù)員約有530萬，其中300多萬為在職公務(wù)員，由國家公務(wù)員、地方公務(wù)員和公立醫(yī)院系統(tǒng)工作人員三大部分組成。在總就業(yè)人口中，公務(wù)員所占比例為22.6%。ena是具有50多年歷史的培養(yǎng)法國高級(jí)公務(wù)員的搖籃。ena同時(shí)也是法國政府公務(wù)員晉升高級(jí)職位的必經(jīng)培訓(xùn)途徑。自20世紀(jì)50年代以來，法國歷屆政府首腦及部長等均畢業(yè)于該學(xué)院。該學(xué)院的特殊地位使得其它們在長期培訓(xùn)中積累了獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。在法國公務(wù)員的培訓(xùn)教育的理念有著悠久的歷史，他的發(fā)展過程卻是曲折的。雖然早在1845年《公務(wù)事務(wù)科學(xué)》[vivien,1845]一書把行政管理作為一門科學(xué)，認(rèn)為行政管理是可以通過傳教、經(jīng)過訓(xùn)練而臻于完善的一門科學(xué)。但在實(shí)踐上一直是非?？部赖?，公務(wù)員接受培訓(xùn)教育長久以來一直遇到的是眾多障礙。特別是自法國王朝復(fù)辟以來，部長們希望掌握對公務(wù)人員任命的自由決定權(quán)，任何人提及在法國建立行政學(xué)院的項(xiàng)目都遇到各方面的阻力。1848年歐洲革命為法國公務(wù)員的培訓(xùn)帶來了一線希望，在法蘭西學(xué)院里出現(xiàn)了行政學(xué)校，可惜只有一年的壽命。當(dāng)時(shí)公務(wù)員的培訓(xùn)教育之所以舉步維艱，就是因?yàn)樵趪倚姓到y(tǒng)里出現(xiàn)里了這樣一種理論，認(rèn)為行政管理方面的知識(shí)只能從實(shí)踐中獲取，創(chuàng)建一所專業(yè)的行政學(xué)院，只能促進(jìn)行政精英人才圈子的形成，并且使通往國家高層次職位的口徑逐步封閉化，不利于公家公務(wù)員的民主化、大眾化。這種理論或者說觀點(diǎn)現(xiàn)在仍然對法國公務(wù)員的教育培訓(xùn)有著根深蒂固的影響。ena是根據(jù)法國政府1945年10月9日政令創(chuàng)建的公共機(jī)構(gòu)，隸屬于總理。他的誕生有著復(fù)雜的原因，一是二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)時(shí)法國面臨著政府重建，需要強(qiáng)大的人力資源，特別是需要高級(jí)公務(wù)員。以往對公務(wù)員的招聘，由政府各個(gè)部局獨(dú)立招聘，形成了人才的封閉性和決策的封閉性的弊端也為人們所認(rèn)識(shí)。這一年也是法國改革的一年，做出重大決策的一年。其中法國出臺(tái)了《法國公務(wù)員制度》，為了統(tǒng)一國家公務(wù)員的招聘，為了使公務(wù)員的招聘更加公眾化、民主化就成立了這所學(xué)院。ena由三處地方，在巴黎有2處，在斯圖拉斯堡一處。幾乎沒有常規(guī)的工作人員。他們的主任開玩笑的說，我們學(xué)校只有兩名教員，一名物理教育老師，一名為外國學(xué)員準(zhǔn)備的法國語教師，其它的工作人員和教員每年都要經(jīng)過學(xué)院的學(xué)員和學(xué)院的評估更新。這里問起誰的資格老，他們或者回答是問年齡？還是問職位？如果問的是教學(xué)資歷，他們只能說，那位教員在這里講得課時(shí)最長。學(xué)院的教師和工作人員大部分是國內(nèi)的公務(wù)員，教授他們所從事的領(lǐng)域方面的課程。ena辦學(xué)獨(dú)具特色，入學(xué)考試、實(shí)習(xí)、教學(xué)等緊緊圍繞著為政府行政部門培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)際工作能力強(qiáng)的高層次公務(wù)員的目標(biāo)開展，在公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，聲譽(yù)卓著，被譽(yù)為法國高級(jí)公務(wù)員的搖籃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，83%的畢業(yè)生目前在行政管理部門或國有企業(yè)工作；2/3的畢業(yè)生在國家政府行政部門工作。在這里學(xué)習(xí)需要27個(gè)月的時(shí)間，分為第一年的實(shí)習(xí)期和第二年的學(xué)習(xí)期。教學(xué)的安排學(xué)院目前的學(xué)制是根據(jù)公職部1982年9月27日第82―819號(hào)部令，以及由公職部批準(zhǔn)的學(xué)院內(nèi)部管理?xiàng)l例進(jìn)行組織的。部批準(zhǔn)的學(xué)院內(nèi)部管理?xiàng)l例進(jìn)行組織的。ena不發(fā)放學(xué)位。也就是說，不發(fā)給任何法國學(xué)員，他們在ena的培訓(xùn)意味著進(jìn)入國內(nèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作。我們在最近幾年已經(jīng)開始對外國的留學(xué)生發(fā)放學(xué)位，因?yàn)樗麄兓貒笮枰玫絜na學(xué)歷文憑和學(xué)位。如果他們成功修完學(xué)習(xí)的所有課程，將授予公共管理的文憑。一些我們的外國學(xué)員還修完一些附加的學(xué)習(xí)課程，并且獲得了公共管理的碩士學(xué)位。法國國立行政學(xué)院多年來接受國外公務(wù)員來法國培訓(xùn)。學(xué)院開設(shè)的國際班有二個(gè)：長期班和短期班。國際長期班學(xué)制18個(gè)月，其中3個(gè)月在省政府實(shí)習(xí)，其余15個(gè)月外國學(xué)生與法國學(xué)生共同學(xué)習(xí)，同樣的課程，同樣的學(xué)習(xí)要求。參加學(xué)習(xí)的主要是外國的年輕公務(wù)員或公共部門工作人員，也有即將進(jìn)入公職部門的大學(xué)畢業(yè)生。報(bào)考國際長期班的條件是：公務(wù)員、公共部門工作人員、準(zhǔn)備進(jìn)入公職部門的大學(xué)生；具有高等教育第二階段學(xué)習(xí)畢業(yè)文憑；年齡在35歲以下；較強(qiáng)的法語口頭和筆頭能力；對法國和歐洲的社會(huì)和制度有充分的了解和具備基本的國際知識(shí)。國際短期班學(xué)制9個(gè)月，為繼續(xù)教育培訓(xùn)班，參加學(xué)習(xí)的學(xué)員是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的外國在職公務(wù)員，學(xué)制包括2個(gè)月的行政管理理論知識(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，2個(gè)月在巴黎的中央政府各部門的行政實(shí)習(xí)，最后5個(gè)月與民事行政官員選拔進(jìn)修班的法國學(xué)員共同學(xué)習(xí)。報(bào)考國際短期班的條件是：公務(wù)員或公共部門工作人員；具有扎實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)并在行政部門承擔(dān)重要職責(zé)；較強(qiáng)的法語口頭和筆頭能力。法國駐國外的使館負(fù)責(zé)國際班學(xué)生的招生，并組織入學(xué)資格考試。入學(xué)資格考試包括法語水平測試（非法語國家考生參加）、業(yè)務(wù)知識(shí)考試和使館官員作為考官的面試。筆試試卷寄回學(xué)校判卷。資格考試通過后，學(xué)院派人到考生所在國與使館人員共同對考生進(jìn)行錄取面試，最后確定錄取入選。從各國招生的人數(shù)沒有定額限制，只考慮考生在人的素質(zhì)和能力因素。國際班的總?cè)藬?shù)有限制，為法國學(xué)生人數(shù)的1/3，因此，國際長期班為40人，國際短期班為25人左右。外國學(xué)生學(xué)院的學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，在法國期間的生活費(fèi)用則由學(xué)生自理。通常外國學(xué)生享受法國政府頒發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金或本國獎(jiǎng)學(xué)金，個(gè)別學(xué)生也有自費(fèi)學(xué)習(xí)的。自1949年至，共有100個(gè)國家的1866名學(xué)生參加了國際班的學(xué)習(xí)。外國學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束回國后在政府行政部門中普遍擔(dān)任了重要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，其中有一部分畢業(yè)生在外交部門工作，也有一部門分在國有和私有企業(yè)工作。還有一些人進(jìn)入了政界，有的成為國家元首或政府內(nèi)閣成員。此外，學(xué)院還積級(jí)參與與國外雙邊和多邊的國際合作。每年受委托為外國公務(wù)員舉辦20多個(gè)培訓(xùn)研討班。法國國立行政學(xué)院與中國有合作關(guān)系。至今，已有30名中國國家人事部選派的國際長期培訓(xùn)班學(xué)生。（三）法國國立行政學(xué)院的公務(wù)員教育培訓(xùn)1．培養(yǎng)目標(biāo)和公務(wù)員的招考學(xué)院的目標(biāo)是培養(yǎng)法國國家行政管理部門中，除工程師職系和專業(yè)技術(shù)人員職系以外的行政管理高級(jí)公務(wù)員。具體目標(biāo)是，一是使國家重要崗位上的高級(jí)公務(wù)員都經(jīng)過同一的錄用和培訓(xùn)；二是使國家高級(jí)公務(wù)員都經(jīng)過系統(tǒng)的專門行政訓(xùn)練，具備很高的素質(zhì)。學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入以下公務(wù)員高等職系：行政法院、審計(jì)法院、省長職系、外交和領(lǐng)事職系、經(jīng)濟(jì)對外擴(kuò)展職系、地區(qū)審計(jì)法庭、行政法庭、財(cái)政監(jiān)督職系、行政監(jiān)督職系、社會(huì)事務(wù)監(jiān)督職系、民事行政官員職系、巴黎市政府行政官員職系。ena的學(xué)生也不同于一般的普通大學(xué)的招生，在這里全部法國的學(xué)生（為區(qū)別于外國留學(xué)生）從他們?nèi)雽W(xué)那天起就成為法國的公務(wù)員了。他們的所有經(jīng)費(fèi)都是政府投資的，而且他們也是帶薪上學(xué)的。學(xué)院根據(jù)他們職業(yè)生涯的現(xiàn)狀確定他們的第一職務(wù)。畢業(yè)后就職于該轉(zhuǎn)業(yè)的等級(jí)職務(wù)。學(xué)院必須服務(wù)，如感到該職務(wù)或者等級(jí)不滿意，要離開公務(wù)員的位置他們必須償還學(xué)費(fèi)。這里的學(xué)員入學(xué)資格是通過三種會(huì)考后取得的，一種是面向當(dāng)年畢業(yè)的大學(xué)生的會(huì)考，也就是從大學(xué)生中選拔公家公務(wù)員，二是面向全體法國公民大眾的的會(huì)考，目的是在更大范圍內(nèi)選拔人才。三是面向現(xiàn)在任公務(wù)員的會(huì)考，目的是在公務(wù)員中選拔高層次公務(wù)員，是國家公務(wù)員制度更加民主化。以上一二兩種形式的會(huì)考又稱為外部會(huì)考競爭，第三種形式的會(huì)考稱為內(nèi)部會(huì)考競爭。內(nèi)部考試即對面向在職公務(wù)員的考試，這類考試對文憑沒有特殊要求，但條件通常是要求有5年以上的公務(wù)員工作經(jīng)驗(yàn)，年齡放寬到50歲；外部考試則對所有人開放，根據(jù)報(bào)考的級(jí)別和專業(yè)不同，通常有文憑要求和年齡限制。在考試之前，公職人事部要在政府和部委公報(bào)上發(fā)布消息、刊登廣告，詳細(xì)介紹考試的規(guī)則、范圍、時(shí)間和地點(diǎn)?？荚囈话惴止P試和口試，內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、語言表達(dá)、行政法規(guī)等等?？紙霰ＷC封閉和安全，不允許出現(xiàn)不規(guī)范行為，如果發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)舞弊現(xiàn)象，除當(dāng)事人受到嚴(yán)厲的處罰外，將取消全部考試成績?？荚嚦煽冇稍u審委員會(huì)核定，并在政府和部委公報(bào)上公之于眾，一切做到公正、公開、透明。通過以上會(huì)考招聘制度，使得法國公務(wù)員打破了以往主要在巴黎的地理界線，在社會(huì)層次上更具有代表性，在地理范圍上更具有廣泛性。為了保證公民參加公務(wù)員選拔的會(huì)考，法國各大區(qū)都設(shè)立了政治學(xué)院，為在校的大學(xué)生提供參加招考公務(wù)員會(huì)考的預(yù)科學(xué)習(xí)和獎(jiǎng)學(xué)金，為使在職的公務(wù)員能在會(huì)考中取得較好的成績，凡是有學(xué)歷的，政府提供一年的帶薪預(yù)科培訓(xùn)，沒有學(xué)歷者，政府提供二年的帶薪預(yù)科培訓(xùn)。學(xué)院在會(huì)考錄取學(xué)員時(shí)，有一套特別的挑選和競爭的程序，從口頭到寫作來進(jìn)行對各科的官法的測試，主要測試的是國際關(guān)系、社會(huì)事務(wù)、公共財(cái)務(wù)、常用知識(shí)、公共法律等。這個(gè)程序?qū)⒊掷m(xù)三個(gè)月。最難的是口試部分的測試是一項(xiàng)公共測試，在這項(xiàng)在45分鐘測試中，參賽者將會(huì)被問到所有能想到的科目并進(jìn)行回答，包括人的個(gè)性和行為動(dòng)機(jī)。每項(xiàng)測試由一個(gè)獨(dú)立的有權(quán)威的評審團(tuán)進(jìn)行測評，而且1所有的ena的測試均在一種秘密和匿名的方式下進(jìn)行批閱?，F(xiàn)在我們的錄取比例是10：1，近年來有下降的趨勢，這反映了與私人部門的薪水相比，公眾部門薪水的下降。倫理在我們的選拔學(xué)員中是重要的尺度。學(xué)校的格言是服務(wù)于國家而不是變成權(quán)利的雇傭。我們在我們長時(shí)間的口頭測試中將測試參加者的動(dòng)機(jī)和倫理。據(jù)他們所說，在他們的學(xué)校從來沒有一例政治的或不好的影響。每年大約有100到120個(gè)法國學(xué)生，是一個(gè)分散的群體。他們中有一半是在經(jīng)歷至少四年的高等教育之后直接進(jìn)入此學(xué)校的，一般都取得了幾個(gè)學(xué)位。另外一部分學(xué)員是從國內(nèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)中層梯隊(duì)中有最少五年工作經(jīng)驗(yàn)人中招收的，還有數(shù)量很少的一部分是有8年工作經(jīng)驗(yàn)但未取得學(xué)位的成員。這三部分成員走到一起組成一個(gè)班級(jí)。年齡分布從二十多歲到五十多歲，婦女大約占30%。2．學(xué)院的培訓(xùn)課程院的教學(xué)圍繞三種培訓(xùn)來進(jìn)行：公共課程的培訓(xùn)；注重實(shí)際研究和集體研討方式的培訓(xùn)；個(gè)性化的培訓(xùn)。（1）公共課程的培訓(xùn)公共課程的培訓(xùn)是指向?qū)W生提供他們在今后承擔(dān)重要責(zé)任的工作中必不可少而且必須掌握的基本知識(shí)和工具，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的首創(chuàng)精神。課程分為幾個(gè)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)要求統(tǒng)一，課程安排要求有助于各個(gè)行政部門的融會(huì)貫通和他們之間的交流。公共課程的培訓(xùn)有以下7個(gè)課程：地方行政管理；共同體程序和事務(wù)；公共管理（及傳播、談判和人力資源管理）；經(jīng)濟(jì)分析和決策實(shí)例；行政管理和司法問題；預(yù)算和稅務(wù)問題；國際問題和外交行動(dòng)。1）地方行政管理這個(gè)課程旨在讓學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)法國地方行政管理的方法和實(shí)際操作。地方行政管理包括國家權(quán)力分散后在地方的派出機(jī)構(gòu)的工作與地方議會(huì)政府（市鎮(zhèn)及其聯(lián)合體、省和大區(qū))工作的友好相處和協(xié)調(diào)。課程設(shè)置同時(shí)包含了國家行政管理和地方議會(huì)政府行政管理的內(nèi)容，因?yàn)閲业臋?quán)力下放政策已使國家和地方議會(huì)政府根據(jù)各自的職責(zé)行使行政管理的權(quán)力，地方議會(huì)政府也已承擔(dān)了公共服務(wù)管理和實(shí)施國家政策的重要角色。課程的教學(xué)方式主要是講座，為以后的案例分析和概況課程作準(zhǔn)備，使學(xué)生對行政管理實(shí)例首先有一個(gè)清楚的了解和明確的定位。學(xué)校還安排學(xué)生選擇性地參加一些有關(guān)地方行政管理經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，如：有關(guān)地方行政管理的講座、地方行政法庭和審計(jì)法庭的開庭、地方議會(huì)政府的行政委員會(huì)會(huì)議或制訂預(yù)算的會(huì)議。2)共同體程序和事務(wù)學(xué)校希望通過這個(gè)課程強(qiáng)調(diào)，歐洲問題已完全進(jìn)入各國政府高層次行政管理的范疇。事實(shí)上，有關(guān)歐洲事務(wù)已不再僅是要求對簡單情況或其外部問題的了解，應(yīng)看成是各國行政管理領(lǐng)域不可分離的延伸。與此相關(guān)的歐洲聯(lián)盟內(nèi)部實(shí)施的各種工作方式和程序有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生作為未來的行政管理者必須充分掌握大多數(shù)以至全部交給他們承擔(dān)的相關(guān)職責(zé)。共同體程序和事務(wù)課程的教學(xué)以盡可能具體而實(shí)際的方式，向?qū)W生提供歐洲聯(lián)盟的各個(gè)組織和機(jī)構(gòu)的各方面業(yè)務(wù)知識(shí)：基本政策的制定和實(shí)施、決策機(jī)制、歐盟機(jī)構(gòu)與各成員國的關(guān)系和政府間合作、部際協(xié)商程序及與法國行政部門的聯(lián)絡(luò)等。該課程的教學(xué)采取一系列講座的形式，其內(nèi)容涉及到學(xué)生在學(xué)業(yè)考試中卷宗分析考試的內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的模擬練習(xí)作為課程教學(xué)的補(bǔ)充。這些不同的練習(xí)，內(nèi)容涉及廣泛，如：歐洲聯(lián)盟的重大政策、經(jīng)濟(jì)和貨幣聯(lián)盟、自由流動(dòng)、對外關(guān)系、訴訟等，向?qū)W生提供了熟悉有關(guān)歐洲的基本材料和應(yīng)用文件的方法。另外，相應(yīng)的概況課還向?qū)W生介紹歐盟所面對的重大發(fā)展方向和今后各主要發(fā)展階段的有關(guān)信息和思考。學(xué)校還安排考察歐盟的一些主要機(jī)構(gòu)，如：歐洲理事會(huì)、歐盟委員會(huì)、歐洲議會(huì)、歐洲法院等。3)公共管理公共管理課程作為必修課程主要是提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。課程設(shè)立的傳播交流、談判和人力資源等課供學(xué)生選擇。這些方面的職業(yè)技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)對高級(jí)公務(wù)員來說是不可缺少的。對學(xué)生公共管理職業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)，目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生為改善公共服務(wù)的運(yùn)作，包括公共服務(wù)的成本和質(zhì)量，尋找可能性。值得思考的問題有：行政管理如何更為有效?如何適應(yīng)公共服務(wù)對象的需求的變化?如何適時(shí)而符合原則地保障正常的管理?如何評估管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的.程度和確定具體實(shí)施措施的難度。該課程的目的在于：第一，使學(xué)生熟悉管理的基本概念；第二，向?qū)W生提供管理評估的分析方法；第三，讓學(xué)生獲得一定數(shù)量的基本思路，幫助他們離開學(xué)校后在政府行政部門處理問題時(shí)，提出解決問題的建設(shè)性的辦法。教學(xué)課程包括概況課、專業(yè)輔導(dǎo)課tutora、案例分析和練習(xí)等。整個(gè)課程教學(xué)分成幾個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段的課時(shí)和內(nèi)容也都不同，課程所涉及的具體內(nèi)容有：會(huì)計(jì)，成本分析和財(cái)務(wù)分析；金融決策；管理監(jiān)督；組織、戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)；人力資源管理(量化管理；gvt、人員預(yù)測管理等)。傳播交流、談判以及日常人力資源管理的能力是改善公共服務(wù)運(yùn)作的重要因素。有關(guān)這些方面基本素質(zhì)的培訓(xùn)主要目的是提高學(xué)生在與周圍環(huán)境(新聞媒體、談判對手、工作合作者)交往中實(shí)際操作的能力。教學(xué)形式包括講座、小組練習(xí)、模擬課程和視聽訓(xùn)練。學(xué)習(xí)結(jié)果予以評分。4)經(jīng)濟(jì)分析和決策實(shí)例開設(shè)該課程的目的是使學(xué)生接觸經(jīng)濟(jì)工作的方法，開發(fā)他們在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政策決策或涉及到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的政策決策的過程中，充分運(yùn)用專業(yè)人員的工作結(jié)果的能力。這個(gè)課程的教學(xué)側(cè)重于方法和實(shí)際能力的培訓(xùn)，與學(xué)生人校前所受到的學(xué)院式側(cè)重于理論的教學(xué)是有很大匡別的。這些課程不是專業(yè)理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為，學(xué)生入學(xué)前應(yīng)該已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的量化分析技術(shù)，接受過經(jīng)濟(jì)理論，包括宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)理論的主要課程的學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，學(xué)生入學(xué)時(shí)并不都達(dá)到掌握最基本知識(shí)的水準(zhǔn)，有些學(xué)生在經(jīng)濟(jì)課程中如要真正地進(jìn)行有效的參與，還必須作出重大的努力補(bǔ)上有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。經(jīng)濟(jì)教學(xué)在課程設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)考慮到學(xué)生的不同來源和專業(yè)的多樣性。因此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域了解的程度不同，將學(xué)生合理地安排組合進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。課程的教學(xué)形式為概況課，也有為案例分析課程作準(zhǔn)備的講座。概況課程(宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì))的目的是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的有關(guān)知識(shí)，尤其是經(jīng)濟(jì)政策方面的知識(shí)。它們特別是要向?qū)W生提供專業(yè)的綜合知識(shí)，回答這樣的問題：如何根據(jù)經(jīng)濟(jì)理論來正確地理解在經(jīng)濟(jì)政策運(yùn)行中暴露出來的問題?”這些課程提出數(shù)個(gè)經(jīng)過充實(shí)的實(shí)例，要求學(xué)生對經(jīng)濟(jì)政策執(zhí)行中的具體案例進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。此外，概況課的目的還在于介紹在學(xué)生今后實(shí)際工作中將要應(yīng)用到的基本經(jīng)濟(jì)概念和手段。這些課程的學(xué)習(xí)結(jié)果將用于學(xué)生的案例分析課程的練習(xí)中。這些案例通常是任課教師在他們的職業(yè)工作中的實(shí)例，涉及到各個(gè)不同領(lǐng)域；微觀經(jīng)濟(jì)、國際經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)、公共財(cái)政等。學(xué)生被要求根據(jù)案例寫出一份簡短的分析和綜合報(bào)告，目的是提出解決經(jīng)濟(jì)政策問題的具體辦法。教師往往向?qū)W生提供有關(guān)的量化和分析材料，幫助學(xué)生作出分析報(bào)告，提出解決問題的答案。這些經(jīng)濟(jì)實(shí)例區(qū)別于傳統(tǒng)的綜合材料形式，要求學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析和量化分析的方法去寫作報(bào)告。概況課和講座的進(jìn)行基于同樣的教學(xué)思想，即讓在經(jīng)濟(jì)分析方面已經(jīng)受過充分訓(xùn)練的學(xué)生更好地將知識(shí)運(yùn)用于具體的實(shí)際操作，而讓這方面知識(shí)欠缺的學(xué)生通過這些實(shí)例，能容易地掌握基本的經(jīng)濟(jì)概念和經(jīng)濟(jì)分析的主要方法。5)行政管理和司法問題行政管理和司法問題的課程由兩個(gè)部分組成。首先學(xué)習(xí)行政管理工作的法律范疇，了解和明白行政管理中遇到的主要法律問題。這部分的教學(xué)安排在斯特拉斯堡進(jìn)行，教學(xué)形式是將基本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的講座，以及有關(guān)以下四個(gè)問題的概況課：法國法律與歐洲法律之間的關(guān)系；行政管理部門與司法部門之間的聯(lián)系；國內(nèi)法律的等級(jí)；公職部門職業(yè)規(guī)范。第二部分的教學(xué)內(nèi)容是規(guī)范技術(shù)，目的是培訓(xùn)學(xué)生在公文寫作方面的知識(shí)，因?yàn)楣牡膶懽魍瑫r(shí)需要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆梢庾R(shí)和掌握行政管理文件出臺(tái)的規(guī)范程序。教學(xué)還安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一，參加一些講座，在講座中，根據(jù)提供的有關(guān)材料，對行政管理中的問題進(jìn)行分析，寫出解決問題的報(bào)告；第二，參加輔導(dǎo)寫作技巧的概況課；第三，列席行政法院的會(huì)議。6)預(yù)算和稅務(wù)問題有關(guān)預(yù)算和稅務(wù)問題的課程教學(xué)是為了讓學(xué)生了解行政管理工作中涉及到的財(cái)務(wù)方面的問題。大多數(shù)畢業(yè)生雖然并不是在政府財(cái)政管理或監(jiān)察部門工作，但在完成他們各自職責(zé)范圍內(nèi)的工作時(shí)，也必須掌握與財(cái)務(wù)預(yù)算制訂和管理有關(guān)的知識(shí)和方法。行政管理的各級(jí)負(fù)責(zé)人每年都需為他所掌握的預(yù)算進(jìn)行談判和管理。在行政管理改革中，他們也必須根據(jù)改革方案確定他們希望得到的相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，使用的方式和預(yù)測改革所帶來的經(jīng)濟(jì)后果。在任何情況下，政府各部都會(huì)在財(cái)政預(yù)算和經(jīng)濟(jì)利益方面與有關(guān)部門進(jìn)行部際談判，并由總理辦公室牽頭進(jìn)行協(xié)調(diào)仲裁。全部學(xué)生在人校前都已經(jīng)具備了有關(guān)國家財(cái)政的主要方面的理論知識(shí)。因此，該課程的教學(xué)重要的是在向?qū)W生提供機(jī)會(huì)，了解制訂財(cái)政預(yù)算的方法，有助于他們在實(shí)際行政管理工作的同時(shí)，學(xué)習(xí)到在行政管理工作中遇到經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)問題時(shí)進(jìn)行分析的方法。所以，有關(guān)預(yù)算和稅務(wù)問題的課程教學(xué)在培訓(xùn)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)校特別注重讓他們掌握預(yù)算、會(huì)計(jì)和稅收方面規(guī)章制度的能力，這在今后的工作中是可以實(shí)際運(yùn)用到的。至少在以下三個(gè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識(shí)是不可或缺的：首先，在嚴(yán)格意義上的財(cái)政預(yù)算領(lǐng)域，因?yàn)閲翌A(yù)算的制訂是每年國家經(jīng)濟(jì)和財(cái)政工作的重要內(nèi)容；其次，在稅收領(lǐng)域，因?yàn)槎愂找阎饾u成為制定國家政策的手段之一；最后，在公共服務(wù)的不同管理方式中實(shí)施規(guī)則的領(lǐng)域。這些知識(shí)安排在概況課中講述，在學(xué)生根據(jù)政府改革方案或預(yù)算草案，進(jìn)行具體的行政管理狀況分析的時(shí)候，便可實(shí)際運(yùn)用到這些知識(shí)。7)國際問題和外交行動(dòng)這項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生研究當(dāng)時(shí)發(fā)生的重大國際問題，以此熟悉相應(yīng)開展的外交行動(dòng)的方式。這也即是國際關(guān)系的傳統(tǒng)上的定義，各國對此有各自的定義。但是新的外交格局正逐步形成，特別是歐洲聯(lián)盟各成員國的外交部門，通過共同的對外和安全政策，新的外交形式已現(xiàn)雛形，并已成為一個(gè)重要的力量。學(xué)校還要求學(xué)生參與一定的外交實(shí)施行動(dòng)，了解分析、決策和有關(guān)開展國際關(guān)系所需要的信息的方法。對于學(xué)生的研究，基本的內(nèi)容和地區(qū)不加以限制。在課程講座中選擇了盡可能豐富的材料，這些材料也是外交人員在他們工作中實(shí)際處理的材料，這樣就體現(xiàn)了外交工作的特色。通過研究的主題的多樣性，使學(xué)生了解法國在對外政策的各個(gè)方面情況。為此，學(xué)校專門為學(xué)生安排一次介紹背景情況和思考的概況課程。8)量化技術(shù)課程除了需要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試的課程外，學(xué)校還增加了量化分析技術(shù)的課程，為經(jīng)濟(jì)和公共管理課程的教學(xué)作準(zhǔn)備。這個(gè)課程是為那些需要補(bǔ)習(xí)該專業(yè)知識(shí)的學(xué)生準(zhǔn)備的。事實(shí)上，行政部門管理和其它管理一樣都需要掌握和處理一定的數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)信息需要被清楚地讀懂和使用，以減少工作中判斷和分析的錯(cuò)誤。有關(guān)稅收、預(yù)算、經(jīng)濟(jì)和管理等的案例分析的材料，包括相應(yīng)的考試的材料都要運(yùn)用這樣的信息。所以，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分掌握有關(guān)數(shù)學(xué)、財(cái)務(wù)和統(tǒng)計(jì)的基本工具，不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在今后的工作崗位上都是必不可少的。通過水平測試，每屆學(xué)生中有大約1/4的學(xué)生可以免上該課程。(2)注重實(shí)際研究和集體研討方式的培訓(xùn)在這類培訓(xùn)中，學(xué)校安排學(xué)生前后參加兩項(xiàng)研討課程，第一項(xiàng)研討課程持續(xù)6個(gè)月時(shí)間，第二項(xiàng)為4個(gè)月。研討課程將學(xué)校和政府的行政管理建立了密切的聯(lián)系。研討課程的目的是將每個(gè)學(xué)生作為研討小組的成員，將政府行政管理工作與國際事務(wù)問題交由學(xué)生進(jìn)行分析并深入研究，以制定實(shí)際解決問題的建議。要完成這樣的任務(wù)需要具備各方面的知識(shí)(法律、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)學(xué)、歷史等等)，從相關(guān)人員處收集第一手材料。另外還要求學(xué)生將研究的重點(diǎn)放在問題的比較研究上，特別是從外國，主要是歐洲聯(lián)盟的國家中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)。研討課程的作業(yè)練習(xí)是起草行政報(bào)告，力圖對行政管理中的問題作出明確的答案，提出既創(chuàng)新又實(shí)際的解決問題的辦法。這些報(bào)告要求打印成冊，50頁左右。報(bào)告須進(jìn)行評分，有二個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)是對研討小組集體的評分，一個(gè)是個(gè)人的得分。這個(gè)課程的教學(xué)協(xié)調(diào)人對相關(guān)的問題具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)院教學(xué)部研討課程的教學(xué)組織工作作出了很大的貢獻(xiàn)。對于每一項(xiàng)研討課程，學(xué)校每年都要確定12個(gè)左右的主題，每12名學(xué)生組成一個(gè)小組負(fù)責(zé)其中的一個(gè)主題，由研討課導(dǎo)師輔導(dǎo)。學(xué)生的分組首先由教學(xué)部考慮學(xué)生對不同主題的興趣，然后在盡可能的情況下，根據(jù)學(xué)生參加入學(xué)考試的種類或原來學(xué)習(xí)的專業(yè)等多項(xiàng)因素，使每組學(xué)生的構(gòu)成，包括國際班學(xué)生的參與，近似于全體學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)。第一，行政管理比較研究課程。這項(xiàng)研討課程旨在使學(xué)生熟悉法國主要的歐洲伙伴國家行政管理的特點(diǎn)、組織和運(yùn)作的情況。課程目標(biāo)是通過對國家行政管理政策的研究，深入了解歐洲聯(lián)盟國家行政管理體制的特點(diǎn)，通過比較研究，學(xué)生吸取到對法國行政管理有用的經(jīng)驗(yàn)。近年的課程涉及到的主題有環(huán)境、公共服務(wù)、國家領(lǐng)土整治等方面的政策。19的主題是衛(wèi)生安全。第二，社會(huì)問題研討課程。國家行政管理對于社會(huì)有著重要的影響力，這就要求學(xué)校在人員培訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)生對法國當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思索。根據(jù)研討課程的安排，社會(huì)問題的教學(xué)形式包括分組研習(xí)和為期2周的社會(huì)實(shí)地考察。邀請?jiān)谠擃I(lǐng)域知名的專業(yè)人士開設(shè)講座作為課程的補(bǔ)充，以豐富學(xué)生的思考。全體學(xué)生在課程中撰寫的報(bào)告，為法國目前一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)提供了更為清晰的認(rèn)識(shí)。近年來社會(huì)問題研討課程的主題有：50年來的社會(huì)保險(xiǎn)制度，21世紀(jì)的進(jìn)程和演變，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的變化。1998年的主題為年輕人就業(yè)問題。(3)個(gè)性化的培訓(xùn)開展個(gè)性化的培訓(xùn)是為了滿足多方面的需求：完善對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練，讓他們保持個(gè)人所學(xué)外語的不斷練習(xí)；開發(fā)學(xué)生的個(gè)性特色和提高個(gè)人素質(zhì)；使每個(gè)人參與單項(xiàng)或集體的體育運(yùn)動(dòng)。以下主要介紹外語課程的教學(xué)。掌握一門或數(shù)門外語是職業(yè)工作的需要。語言教學(xué)韻安排和在學(xué)業(yè)考試中的位置表明了學(xué)校對學(xué)生外語學(xué)習(xí)的重視。因此，學(xué)校決定學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須學(xué)習(xí)2門外語，因?yàn)閷W(xué)生在離校進(jìn)入行政管理部門工作后需要他們懂得多門外語。學(xué)院共開設(shè)了12種外語的教學(xué)課程。考慮到學(xué)生在人校時(shí)對外語掌握的情況不同，因此，對每個(gè)學(xué)生2門外語的考試評分標(biāo)準(zhǔn)要求也不一樣。對學(xué)生第一外語的教學(xué)、學(xué)業(yè)考試的要求始終沒變，要求學(xué)生在外語書面和口語理解以及口頭表達(dá)能力方面，盡可能達(dá)到最高的水平，還要求對使用該語言的國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等有充分的了解。而對學(xué)生第二外語的要求僅側(cè)重于外語書面和口語的理解，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中，有時(shí)雖然不需要用某種外語寫作材料，但對用該種外語寫成的材料需要讀懂意思。同樣，作為公務(wù)員，需要聽懂電話交談或外語提問，然后用法語或其它熟悉的一門外語進(jìn)行回答，在歐洲聯(lián)盟的決策機(jī)構(gòu)中也通行這種溝通方式。為了提高語言能力并準(zhǔn)備各項(xiàng)外語學(xué)業(yè)考試，學(xué)校將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，安排了約40周的外語學(xué)習(xí)，每周的學(xué)習(xí)時(shí)間，第一外語為2．5小時(shí)，第二外語為2個(gè)小時(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生充分利用配備了最新技術(shù)的視聽教室，全日開放供學(xué)生自習(xí)。學(xué)校的語言教學(xué)和交流部門還與外國的政府和官方機(jī)構(gòu)聯(lián)系，為學(xué)生在節(jié)家日和學(xué)校放假期間到國外旅行提供便利。(4)學(xué)生的實(shí)習(xí)課程我們發(fā)現(xiàn)這里是先實(shí)習(xí)好學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)一般是在法國大使館或者省里進(jìn)行。這一傳統(tǒng)是建校之初形成的。1945年這所學(xué)校由degaulle先生建立，建校之初，沒有校舍沒有建筑物，因此，學(xué)員首先被派去實(shí)習(xí)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從此后就形成了一個(gè)傳統(tǒng)，使得在社會(huì)事業(yè)機(jī)構(gòu)里帶職培訓(xùn)成為人民的共識(shí)。實(shí)習(xí)的一年是學(xué)員取得職業(yè)和個(gè)人滿足的一年，它是人生之涯中的一次暫停，又是一個(gè)職業(yè)的新的起點(diǎn)。在ena所教授的課程與大學(xué)所教的課程完全不同。我們培訓(xùn)的是通才，但是并不教授任何理論，只是應(yīng)用知識(shí)和實(shí)用技能。它是專業(yè)的，每個(gè)國內(nèi)公仆都會(huì)在以后用到，具體有：基本公共會(huì)計(jì)學(xué)技能，法律寫作，交流和談判技巧，如何處理環(huán)境和公眾管理的基本知識(shí)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)員來自于廣泛的不同的背景，因此我們已為那些需要在我們的一門課程中掌握基本技能的人整合了一些班級(jí)。許多學(xué)員已經(jīng)了解了在這里什幺是教學(xué)。三德國和法國公務(wù)員教育培訓(xùn)考察隨感通過對德國聯(lián)邦高專和法國ena的公務(wù)員培訓(xùn)教育的考察，結(jié)合我們所從事的民政公務(wù)員培訓(xùn)教育有以下幾項(xiàng)感受。（一）政府加大投入與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主動(dòng)與市場接軌。人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的世紀(jì)，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的國際合作與交流日益頻繁，經(jīng)濟(jì)全球化、公共行政現(xiàn)代化對政府能力提出了新的挑戰(zhàn)，各國面臨著許多共同性的課題。與此同時(shí)，由于文化的和歷史的原因，當(dāng)今世界依然存在著動(dòng)蕩和不安。國家公務(wù)員作為公共事務(wù)的管理者，其素質(zhì)的提高受到各國的高度重視。這兩個(gè)國家都給預(yù)了足夠的重視配足了專門的培訓(xùn)教育的資金。公共行政現(xiàn)代化政府運(yùn)行的外部環(huán)境和社會(huì)基礎(chǔ)所發(fā)生的巨大變化，必將對政府提出更高的要求，如政府效率、創(chuàng)新精神和能力的提高，對外部環(huán)境的各種變化和公眾的要求反應(yīng)更加迅速，政府的決策和管理更加科學(xué)化、民主化，政府功能實(shí)現(xiàn)服務(wù)化等等。這些要求促使各國政府積極推進(jìn)行政改革，“重塑政府”的公共行政現(xiàn)代化行政改革成為各國政府的當(dāng)務(wù)之急。西方國家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果按機(jī)構(gòu)屬性和運(yùn)行機(jī)制又可分為三類：第一類是政府主導(dǎo)、財(cái)政支持的國家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如我們所考察的法國國家行政學(xué)院（ena）、德國聯(lián)邦行政學(xué)院（fhb）、瑞士聯(lián)邦公務(wù)員培訓(xùn)中心等。第二類是政府導(dǎo)向、依托市場機(jī)制運(yùn)行的國家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，據(jù)我所知如美國fei，俄羅斯patc，葡萄牙國家行政學(xué)院（ina），辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的一半從培訓(xùn)市場獲得。第三類是市場導(dǎo)向的國家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，英國公務(wù)員學(xué)院（csc）等（二）形式靈活，全社會(huì)教育機(jī)構(gòu)共同參與公務(wù)員培訓(xùn)教育。西方國家公務(wù)員制度發(fā)展歷史較長，如ena已有了60多年的歷史，在公務(wù)員培訓(xùn)方面積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的培訓(xùn)模式。隨著世界經(jīng)濟(jì)與政治形勢的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，西方國家公務(wù)員培訓(xùn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)者、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法上都呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從單一功能向多功能轉(zhuǎn)變，政府導(dǎo)向與市場導(dǎo)向相結(jié)合，西方國家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按辦學(xué)功能模式可分為三類：一類是短期、中期培訓(xùn)相結(jié)合，以短中期在職培訓(xùn)為主的獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第二類是“招、培、考、任”相結(jié)合，以“招錄―職前培訓(xùn)―考評―任用”一體化項(xiàng)目為主的獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以法國國家行政學(xué)院（ena）為代表，它以培養(yǎng)后備高級(jí)公務(wù)員為使命，把預(yù)選、招錄、中長期培訓(xùn)、考評、任用結(jié)合起來，對新錄用公務(wù)員進(jìn)行在職前的定向培養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都按公平、公開原則層層選拔。第三類是以教育、培訓(xùn)、研究為主的大學(xué)研究生院，這些研究生院不僅開辦全日制公共行政和公共管理（mpa）、公共政策（mpp）碩士研究生教育，還為公職人員開設(shè)非全日制的碩士學(xué)位課程和各種非學(xué)分制的短期培訓(xùn)課程。（三）專職教師與兼職教師相結(jié)合作為獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者或指導(dǎo)者，專職教師需要面對有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的成人學(xué)員，起著組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)的作用，必須具備管理項(xiàng)目、掌握研究班課程、主持專題討論會(huì)的能力，要有豐富的閱歷和公職經(jīng)驗(yàn)。兼職教師一般是各相關(guān)學(xué)科專家、學(xué)者、知名教授，或者是相當(dāng)一級(jí)的政府官員。專職教師隊(duì)伍按照“優(yōu)化精干、結(jié)構(gòu)合理和專業(yè)配套”原則組成，兼職教師主要從具有較深理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的省部級(jí)、司局級(jí)國家公務(wù)員以及高等院校、科研單位的專家學(xué)者中選聘。教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)行專兼結(jié)合，保持主要課程兼職教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，吸收兼職教師參加教學(xué)、科研和有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，使專、兼職教師協(xié)作配合、優(yōu)勢互補(bǔ)。（四）培訓(xùn)對象多元化與國際化許多西方國家公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)中高級(jí)公務(wù)員、在職公務(wù)員的同時(shí)，也對非政府工作人員進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)，同時(shí)還直接面向社會(huì)招錄人員。在以短中期在職培訓(xùn)為主的獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，主要培訓(xùn)對象是中高級(jí)公務(wù)員。在以中、長期培訓(xùn)為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，以法國ena為典型，培訓(xùn)對象包括28歲以下的大學(xué)畢業(yè)生，47歲以下、有5年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的在職公務(wù)員，以及40歲以下、有8年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的非政府工作人員。在大學(xué)有關(guān)專業(yè)研究生院中，培訓(xùn)對象大都是面向社會(huì)，公開招錄的人員等。在德國聯(lián)邦行政學(xué)院學(xué)校和法國國立行政學(xué)院都到處可見不同皮膚的外國學(xué)員，他們培訓(xùn)了大量的國外學(xué)生。（五）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)用，堅(jiān)持擇優(yōu)重用，采用靈活多樣的教學(xué)方式。德國和法國的兩所公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都身十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)用和擇優(yōu)重用，教學(xué)方式方法靈活多樣。（1）強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐實(shí)用”，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，適應(yīng)政府改革需要。在培訓(xùn)內(nèi)容上緊密聯(lián)系政府工作的現(xiàn)實(shí)問題，或通過政府工作中的實(shí)際問題進(jìn)行案例教學(xué)，或以政府當(dāng)前面臨的重大問題為研討專題。法國、希臘行政學(xué)院還安排學(xué)員2次到政府部門或企業(yè)去實(shí)習(xí)，每次半年，法國將此比作培養(yǎng)“醫(yī)師”的方法，因?yàn)楦呙鞯尼t(yī)生需要經(jīng)歷大量臨床實(shí)踐才能獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，而該學(xué)院的課程是讓學(xué)員在不長的時(shí)間內(nèi)獲得大量經(jīng)過提煉的、豐富的政府工作經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)“實(shí)用”，重視能力培養(yǎng)。國外著名行政院校雖也重視知識(shí)的學(xué)習(xí)與教育，但更重視以問題為中心，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、特別是新知識(shí)解決實(shí)際問題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員分析問題與解決問題的能力。在職公務(wù)員知識(shí)更新培訓(xùn)以專題為主，堅(jiān)持“短而精”，每次只針對一個(gè)專題，時(shí)間1周左右，有的只有2至3天，突出專題性和時(shí)效性。（2）堅(jiān)持“擇優(yōu)重用”，這是培養(yǎng)高級(jí)公務(wù)員的首要前提。以法國國家行政學(xué)院為例，其生源來自大學(xué)畢業(yè)生、在職政府公務(wù)員和非政府公共機(jī)構(gòu)工作人員。他們都被要求參加激烈的競爭性考試，取得優(yōu)異成績后才能被錄取。每次考試都要組成一個(gè)考官委員會(huì)，由行政學(xué)院、人事、司法、審計(jì)部門的高級(jí)官員和公共部門的高級(jí)職員與行政院校的教授組成?？荚嚦绦蛞话惴譃楣P試和面試，筆試以考核考生運(yùn)用豐富的知識(shí)分析和解決問題的實(shí)際能力為主，面試則檢驗(yàn)考生是否具有較好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。實(shí)行“重用”，學(xué)成后憑成績?nèi)温殹＿@一點(diǎn)在法國表現(xiàn)得最為突出，法國公職部每年為行政學(xué)院提供多于畢業(yè)生數(shù)的職位，由長期班學(xué)員憑分?jǐn)?shù)排名依次挑選，一般排名在前的畢業(yè)生可得到副司級(jí)職位，排名最后的畢業(yè)生可得到處級(jí)職務(wù)。“重用”原則有利于增加招生的吸引力，可在更大范圍和人數(shù)中選拔優(yōu)秀人才，同時(shí)也給學(xué)院自身加大了壓力，使其必須千方百計(jì)地改進(jìn)課程和改革教學(xué)，真正能培養(yǎng)出名副其實(shí)的能夠擔(dān)當(dāng)重任的畢業(yè)生。（3）方法“靈活”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)形式與現(xiàn)代手段的相結(jié)合。國外行政院校的教學(xué)適應(yīng)公務(wù)員的需求與特點(diǎn)，采用靈活多樣的方式和方法，除傳統(tǒng)的課堂講授、案例教學(xué)外，還比較廣泛地采用了研討班、研討會(huì)、實(shí)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、角色扮演與情景模擬等方式、方法，這樣既適應(yīng)了公務(wù)員培訓(xùn)的特點(diǎn)，也有利于學(xué)員能力的培養(yǎng)，不僅更新知識(shí)、提高技能，而且還從能力、動(dòng)機(jī)和態(tài)度等方面作全面的培訓(xùn)。作為一種新興的培訓(xùn)方法，參訓(xùn)者“角色模式轉(zhuǎn)換”，已經(jīng)成為世界公務(wù)員培訓(xùn)改革與發(fā)展的動(dòng)向之一。

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