在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題?？偨Y(jié)的內(nèi)容要簡明扼要，言簡意賅，不拖泥帶水，突出重點?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗、提煉規(guī)律的功能。以下是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學習借鑒。
如何上好一節(jié)課的心得篇一
上課前先翻一下書本，回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，以便和新課聯(lián)系起來。
上課時，最好帶著問題聽課，把新課預(yù)習一下，看哪些地方弄不懂，在老師講時注意聽講。
上課要專心聽講，老師講到哪兒，自已的思想要跟到哪兒。同時，積極動腦
筋思考老師提出的一些問題。
多問幾個“為什么”對每一節(jié)課，每一道算題，要能講出道理，做到當堂
講的內(nèi)容，當堂掌握消化，重要的定義、公式要力求記住。
根據(jù)情況，做一點課堂筆記，把老師的分析步驟以及重要的內(nèi)容記下來。
這樣便于幫助自己回憶和復(fù)習。但記筆記要以聽講為主，不能因記筆記而影響
聽講，那樣反倒失去了記筆記的意義。
最重要的是自己能靜下心來，上課前不要高頻率活動，提前到教室，要靜下心來很有效率地上好每一堂課。
如何上好一節(jié)課的心得篇二
嘗試用冷水放松。如果你發(fā)現(xiàn)孩子有上課打瞌睡的毛病，可以建議他在快要打瞌睡時，喝一口冷水。如果發(fā)現(xiàn)這種方法有效的話，可以將它用作一種定時的策略。
脫下毛衣。感覺越舒適，越會昏昏欲睡。大部分教室往往是寒冷的，所以讓孩子盡量在上課時多穿幾件衣服，可以在課堂上調(diào)整。如果開始昏昏欲睡，就可以脫掉一層或者兩層衣服，直到開始感到冷。寒冷的空氣可以使孩子頭腦清醒。
避免含糖的飲品。含糖飲料對孩子并不好，甚至含咖啡因的飲品也不是課上保持清醒的良好解決方案。大劑量的碳水化合物、糖和咖啡因會讓孩子清醒一段時間，但是他們最終將導(dǎo)致一個“重磅睡眠”，產(chǎn)生相反的效果。
多說。建議孩子在課堂上多說，參與的越多，頭腦就會越清醒。根據(jù)孩子的閱讀情況，你可以和孩子一起，提前準備一份可能用到的的問題列表，或者可以預(yù)測老師的問題并帶著這些問題聽課。
少吃，并吃健康的食物。如果你不希望孩子在學校困倦，那么讓他在家吃富含碳水化合物的大餐是一個不錯的主意。試試將酸奶和水果加進早餐。在午餐時間，盡量避免孩子吃太多面包，讓孩子多吃一些新鮮蔬菜。
隨身攜帶蔬菜棒或葡萄干等零食。每天少食多餐比多食少餐要更健康。
喝水。脫水會導(dǎo)致嗜睡。確保你的孩子每天喝足夠的水。
運動。定期鍛煉對大腦和身體都有好處。研究表明，有規(guī)律的鍛煉也可以使我們在一天當中避免困倦。
如何上好一節(jié)課的心得篇三
備課是一個再創(chuàng)造的過程，此間，教師不但要備教材，對教材深入加工；還要備學生，從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點；備設(shè)問，現(xiàn)場會是什么樣的情況，提出問題學生反映會如何；備語言，馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。使課堂有精、氣、神；同時老師還要備心境，教學心境決定課堂氣氛，應(yīng)提前五分鐘前來上課，心里做好上課的準備；其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。做教師不打無準備的仗，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，萬事具備，才能充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。
以學生為主體，調(diào)動學生積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點給予表揚，鼓勵孩子做的更好。例如對于比較內(nèi)秀，上課不愛回答問題的。孩子，只要他主動舉手回答問題，我就表揚他很勇敢，相信他可以做的更好，這樣可以營造寬松的課堂學習環(huán)境，形成學生自主學習、積極互動參與、探究的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習自覺性和主動性。于是學生會越來越喜歡上課，在課堂上也越來越活躍，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
在課堂教學、檢測輔導(dǎo)時，發(fā)揮優(yōu)秀學生優(yōu)勢，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。同時發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，他們不想看到班里的任何一名同學掉隊。我讓前十名同學和后十名同學結(jié)成對子，中間的同學自由結(jié)組，利用課堂練習的時間一對一輔導(dǎo)，針對本堂課的重點、難點或不會的地方認真講解。小老師們確實是非常盡責，在給別人講的同時自己對知識的理解更扎實，而學生時刻有個小老師在身旁指點，學起來也非常起勁。這樣雙方都有很大收獲，全班都有進步，有的進步非?？臁?/p>
正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力，使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。
如何上好一節(jié)課的心得篇四
計算課是學生們在學校期間經(jīng)常要面對的一門課程，對于喜歡數(shù)學的學生來說，這是一門令人期待的課程，但對于一些學生來說，計算課可能是一道難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何上好計算課的心得體會。首先，要堅持反復(fù)進行基本運算的練習；其次，要注重理解運算規(guī)則和方法；第三，要培養(yǎng)良好的計算習慣；第四，多與同學一起學習和討論；最后，要保持積極的學習心態(tài)。只有真正掌握了這些建議，才能在計算課上取得更好的成績。
首先，堅持反復(fù)進行基本運算的練習是上好計算課的基礎(chǔ)。基本運算是計算課的基石，沒有牢固的基礎(chǔ)是無法順利進行高級運算的。每天都可以抽出一些時間進行基本運算的練習，比如口算、填空題等等。通過反復(fù)進行練習，能夠熟練掌握運算的規(guī)則和操作，提高計算的準確性和效率。此外，可以利用一些計算軟件或者手機上的計算器進行隨時隨地的計算，以提高自己對數(shù)字的敏感度和計算能力。
其次，注重理解運算規(guī)則和方法也是上好計算課的關(guān)鍵。不僅要知道怎么運算，更要明白為什么要這么運算。理解運算背后的規(guī)則和方法，能夠幫助學生更好地把握運算中的重點和難點，從而減少出錯的可能性。例如，在學習除法時，要理解除法是一種相反運算，要注意除數(shù)不能為0，同時要掌握各種情況下的運算方法和應(yīng)用技巧。只有通過理解才能夠真正將運算技巧應(yīng)用于實際問題中。
第三，培養(yǎng)良好的計算習慣也是上好計算課的重要因素。良好的計算習慣包括整潔的書寫、清晰的記錄和規(guī)范的計算過程。通過規(guī)范的計算過程，不僅能夠避免犯錯，還能夠方便查找和核對答案。同時，要注意時間管理，合理安排計算的順序和時間，避免太過倉促或者浪費時間。良好的計算習慣不僅能夠提高效率，還能夠培養(yǎng)學生的計劃性和紀律性。
第四，多與同學一起學習和討論，可以相互借鑒、交流經(jīng)驗。學習是一項共同的事業(yè)，通過與同學的互動，可以更好地理解和掌握知識點?？梢越M建學習小組，共同解決難題，相互提供幫助和支持。同時，通過與同學的討論，可以開闊思維，發(fā)現(xiàn)問題的不同解法，提高自己的解決問題的能力。
最后，保持積極的學習心態(tài)也是上好計算課的關(guān)鍵。計算課是一門需要思考和探索的課程，只有保持積極的學習態(tài)度，才能夠在遇到困難時堅持下去，不斷提高自己。要相信自己的能力和潛力，對待計算課持有正確的態(tài)度，相信只要努力就一定能夠取得好成績。同時，要善于從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進自己的學習方法和策略。
總之，上好計算課需要堅持反復(fù)進行基本運算的練習，注重理解運算規(guī)則和方法，培養(yǎng)良好的計算習慣，多與同學一起學習和討論，保持積極的學習心態(tài)。通過這些建議的實踐，學生們可以在計算課上取得更好的成績，并提升自己的計算能力。在今后的學習和工作中，都能夠受益于這些基礎(chǔ)計算能力。因此，無論是對于喜歡數(shù)學的學生還是對于覺得困難的學生來說，上好計算課都是可以實現(xiàn)的目標。
如何上好一節(jié)課的心得篇五
大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的'聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應(yīng)?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
如何上好一節(jié)課的心得篇六
大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的'表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應(yīng)?？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。
有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。
如何上好一節(jié)課的心得篇七
教師不僅要吃透課標、教材，對教學重點、難點進行分解設(shè)計，而且要對引入、設(shè)疑、組織討論、訓練、反饋、小結(jié)等各環(huán)節(jié)進行精心準備。同時，教師還要訓練學生養(yǎng)成課前準備的習慣，提出預(yù)習提綱，布置學生預(yù)習課文，查閱資料，課前實踐等方面的任務(wù)。
成功的課堂導(dǎo)入是引發(fā)學生學習興趣、喚起學習動機的基礎(chǔ)。因此，上課伊始，教師應(yīng)圍繞教學目標精心設(shè)計，通過談話激趣、懸念激趣、故事激趣、比較激趣、演示激趣、游戲激趣、現(xiàn)象激趣等方式使學生從上課前的自由活動狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)向集中注意，聚精會神、興趣盎然地投入學習活動。
組織學生討論、探究是使學生最大限度地參與教學，從而使學生的認知、情感、實踐創(chuàng)新能力和心身素質(zhì)獲得全面發(fā)展的過程。教師必須巧妙設(shè)計、精心組織、避免流于形式，才能使學生在討論、探究的過程中真正牢固掌握知識，發(fā)展思維，提高能力，教師應(yīng)把握好操作要領(lǐng)：
（1）調(diào)動學生參與積極性。
設(shè)計合理目標建立心理認同感。分解問題、降低難度、逐步啟發(fā)、分類要求、創(chuàng)造參與機會，提高成功率。建立課堂學習小組、構(gòu)建互動機制，激發(fā)學生參與積極性。
（2）控制過程、提高效率。
重點講解、精心引導(dǎo)，使討論、探究過程開放而不散亂。借助多媒體、擴大容量、提高速度、增強直觀性，吸引學生。及時反饋，因人施教施評，耐心矯正補缺。組織互幫、引導(dǎo)自我控制、面向全體。
（3）小結(jié)多樣化，認知遷移化。
引導(dǎo)學生歸類小結(jié)，促進知識遷移。教師小結(jié)、學生小結(jié)、分組小結(jié)多種形式相結(jié)合，不搞一言堂，注意方法指導(dǎo)。對照目標，逐步總結(jié)達標，實現(xiàn)目標遷移。
如何上好一節(jié)課的心得篇八
在學生生涯中，常規(guī)課程占據(jù)了大部分的學習時間。如何上好常規(guī)課程是每個學生都需要關(guān)注的問題。好的常規(guī)課學習能力并不是天生的，它需要不斷的積累和提升。在我的學習過程中，我總結(jié)出了幾點上好常規(guī)課的心得體會，與大家分享。
二段：明確學習目標
學習是目的性活動，只有明確學習目標，并有一定的規(guī)劃，才能更好地完成學業(yè)。在課前，我們可以認真閱讀教材，了解本堂課的內(nèi)容和重點，制定學習計劃。在課中，我們應(yīng)該仔細聆聽老師的講解，集中精力聽講，積極思考、提問。課后，及時復(fù)習課堂內(nèi)容，解決不懂的問題。只有明確學習目標，不斷積累，才能更好地掌握知識技能。
三段：注重課堂氛圍
良好的課堂氛圍可以促進學生主動學習，提高學習質(zhì)量。在課堂上，我們不僅要尊重老師，也要尊重同學，學會傾聽和接納不同觀點。同時，我們也要主動參與課堂討論，提問問題，互相交流。通過課堂上的互動和交流，可以幫助學生更好地理解和掌握知識點。
四段：加強自主學習
學習不是一時一刻的事，需要日積月累。為了提高常規(guī)課學習能力，我們應(yīng)該加強自主學習。在學習時，可以通過閱讀書籍、資料，進行知識的擴展和深入。同時，我們也要注重模擬實踐，通過自主練習，掌握常規(guī)課程的應(yīng)用技巧。只有在自主學習的基礎(chǔ)上，才能更好地完成作業(yè)和考試。
五段：養(yǎng)成好習慣
良好的學習習慣是學習成功的基石。在學習中，我們要養(yǎng)成好的習慣，比如定時、定量地復(fù)習，制定學習計劃，避免拖延等。同時，我們也要規(guī)律飲食、作息，保持體育鍛煉，保持良好的心態(tài)，建立積極的生活態(tài)度。只有在身體和心理健康的基礎(chǔ)上，才能更好地學習。
結(jié)尾：
好的常規(guī)課學習能力是在長期的積累和提升中形成的。上好常規(guī)課需要我們有明確的學習目標、良好的課堂氛圍、自主學習精神和好的學習習慣。希望以上幾點心得體會能夠幫助更多的同學更好地學習，取得更好的成績。
如何上好一節(jié)課的心得篇九
計算課是學生們學習數(shù)學的基礎(chǔ)課程之一，對于學生們來說，如何上好計算課是一個關(guān)鍵問題。在我積累了一些經(jīng)驗后，我總結(jié)出了一些方法和心得，希望對其他同學有所幫助。下面我將分享我的心得體會，以期能夠幫助大家更好地上好計算課。
首先，我認為課前準備是上好計算課的關(guān)鍵。在上課之前，我們應(yīng)該提前預(yù)習課本內(nèi)容，對即將學習的知識有一個基本的了解?？梢酝ㄟ^閱讀課本、查看課外資料或者觀看相關(guān)視頻等來了解該知識點的相關(guān)概念和運算規(guī)則。課前預(yù)習不僅可以提前掌握課堂知識，還可以提高我們對知識點的理解和記憶，為課堂上的學習奠定好基礎(chǔ)。
其次，課堂上要積極參與討論和互動。計算課通常需要進行大量的練習和運算，而這些運算過程中往往存在一些技巧和方法。在課堂上，我們應(yīng)該積極與老師和同學們進行討論，分享自己的思路和解題方法，促進互相學習和進步。對于不懂的問題，我們要積極提問，不要害怕發(fā)言，相信提問可以幫助我們更好地理解和掌握知識。只有積極參與課堂，才能真正學到知識，提高自己的能力。
再次，課后的鞏固和復(fù)習也是非常重要的。在上完一堂計算課之后，我們應(yīng)該將學到的知識進行整理和總結(jié)，完成課后習題。通過在課后進行鞏固和復(fù)習，可以幫助我們鞏固記憶，加深對知識點的理解。同時，我們還可以通過做一些相關(guān)的拓展題，提高自己的運算能力和解題能力。在復(fù)習過程中，我們還可以和同學們一起組織討論小組，互相答疑和交流，相互促進。
最后，我認為保持良好的心態(tài)也是上好計算課的關(guān)鍵。學習計算課程有時候會遇到一些難題和疑惑，但我們不能氣餒或者放棄。我們需要培養(yǎng)一種良好的習慣，遇到困難時要沉下心來思考和解決問題，相信自己的能力。我們要相信自己的潛力和努力，相信只要我付出努力就一定能夠成功。只有心態(tài)積極正向，才能更好地應(yīng)對考試和學習，取得好的成績。
總而言之，上好計算課需要我們在課前做好準備，積極參與課堂討論，課后進行鞏固和復(fù)習，保持積極的心態(tài)。希望我所分享的心得體會能對大家有所幫助，讓我們共同進步，共同上好計算課。
如何上好一節(jié)課的心得篇十
在大學的日子里，一門門的常規(guī)課程不僅是學生們成為有用之人必不可少的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)了學生對知識的儲備和理解，提高了學生的綜合素養(yǎng)和分析思考的能力。但是班上有那么幾位學生卻因為在對常規(guī)課缺乏重視的情況下走了下坡路，甚至被淘汰。因此，有必要說說我的經(jīng)驗，即如何上好常規(guī)課。
第二段：制定計劃
在開始學習一門常規(guī)課程時，首先需要的是制定一個合理有效的學習計劃。在制定計劃的時候一定要充分考慮自己的實際情況，根據(jù)自己的時間安排、能力和學習目標來合理計劃自己的學習進度。并且，切記要在考試前進行預(yù)習、復(fù)習與總結(jié)等重要的操作，因為這有利于學生的記憶和提高學習效果。
第三段：閱讀材料
在日常的學習中，常規(guī)課程主要側(cè)重于理論知識的學習，因此，閱讀相關(guān)材料是十分必要的。這些材料包括教材和課外閱讀資料。通過對資料的深入閱讀和分析，可以幫助自己了解更多的知識，擴大個人的知識面，并且為以后的知識積累打下基礎(chǔ)。
第四段：參與討論
學生應(yīng)該積極參與學習中的討論和交流，這不僅可以交流相關(guān)的知識，在交流的過程中還可以借鑒其他同學的看法，了解到不同的思路，幫助自己更好的理解所學的知識。與此同時，也會有效刺激學生思考及思維創(chuàng)新，并使自己更加注重思維獨立思考和探索知識的深度和廣度范圍。
第五段：做好筆記
做好筆記是提高學習效率的有效方法之一。因為它可以從另一個角度反映出學生們的學習過程。作為學生，我們需要有良好的記錄習慣，以便及時復(fù)習和回憶知識。并且在復(fù)習和總結(jié)的過程中重新整理筆記，不僅可以鞏固學習成果，更可以提高知識的領(lǐng)悟程度和學習效率。
結(jié)論：
以上所提到的方法并不能保證一定能上好常規(guī)課。但是這些方法都是我多年學習經(jīng)驗的體現(xiàn)，而且已經(jīng)被證實十分有效。因此，我希望更多的同學可以一起分享這些方法，在日后的學習中更好的適應(yīng)和掌握常規(guī)課程，交出一份不一樣的答卷。
如何上好一節(jié)課的心得篇十一
首先，上好常規(guī)課需要注重課前的準備。在上課之前，我們應(yīng)該提前預(yù)習、復(fù)習課本內(nèi)容，準備所需要的學習資料，為上課做好充分的準備。此外，多了解教師的教學方式和習慣，了解教學大綱，對于課堂筆記和課后作業(yè)要有一定的安排。只有充分的準備，才能更好地應(yīng)對老師的提問、發(fā)言或互動，從而掌握更多的知識。
其次，上好常規(guī)課需要保持積極主動的態(tài)度。無論是聽講還是發(fā)言，都需要積極主動。要不斷問自己問題，挑戰(zhàn)自己的思維，不停地思考和提問，從而更加深入地理解所學內(nèi)容。上好常規(guī)課需要積極參與，認真聽講，主動和其他同學進行交流討論，分享自己的學習經(jīng)驗和想法，以此來提高自己的綜合能力，更好地理解所學知識。
第三，上好常規(guī)課需要注意課堂紀律。說到課堂紀律，很多同學可能會感到不以為然。但課堂紀律正是打造良好課堂氛圍的重要一環(huán)。不打擾他人，不分心，認真聽講是課堂紀律的關(guān)鍵。我們要學會舍棄一些不必要的紛擾，盡可能保持沉靜的心態(tài)，努力保持高度的專注度。畢竟課堂時間有限，每一次機會都需要利用起來，以此來鞏固自己的基礎(chǔ)知識。
第四，上好常規(guī)課需要反復(fù)鞏固。在課后，應(yīng)該及時回顧課堂所學知識，復(fù)習和總結(jié)自己在課堂上學到的知識點，對于重要的知識點和難點，要多加溫習。鞏固所學知識需要不斷地培養(yǎng)自己的學習興趣，思維實踐能力。經(jīng)常進行課內(nèi)外的練習或探究，加強學習的廣度和深度，學會將學習的知識應(yīng)用到實際生活中，這樣才能更好地鞏固所學知識。
最后，上好常規(guī)課需要注重梳理知識體系。學科知識是一個相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，我們需要在日常學習中，將單個知識點與整個學科體系相聯(lián)系。這種聯(lián)系可以幫助我們更好地理解所學知識，形成自己的知識體系。因此，我們應(yīng)該注重知識梳理，將所學的知識按照知識體系分類歸納，梳理知識的脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)，形成自己的知識圖譜，以便于自己快速地回憶和應(yīng)用。
總之，上好常規(guī)課需要注重課前準備、積極參與、課堂紀律、反復(fù)鞏固和注重梳理知識體系。只有從這幾個方面不斷努力，才能提高學習效果，在學習中獲得更好的成績，更好地實現(xiàn)自己的學習目標。
如何上好一節(jié)課的心得篇十二
通過爭取我今天參加了小學數(shù)學生本課堂研討活動，上午聽了三節(jié)各具特色的生本課，下午做課老師介紹了實施生本課堂的經(jīng)驗和感受。在這一天的學習中我的收獲不光是學習了生本課的理論和實施辦法，更重要的是堅定了我實施生本教學的信心和決心?，F(xiàn)將我的體會匯報如下：
通過去年暑假教研室董老師組織的生本課堂的培訓，我漸漸認識、感受并走進生本教學，在實踐生本這幾個月的時間里，我和我們?nèi)耆嗟耐瑢W們在新鮮感中開始了生本課堂探索之路，課堂是熱鬧了，作業(yè)寫錯的同學越來越多了，尤其是月考后三班數(shù)學成績考的不好，我開始擔心了，懷疑了…..。在這關(guān)鍵時刻，今天看到三位老師和同學們的精彩表演，我找到了繼續(xù)走生本之路的動力，原來模糊了方向的生本之路變得清晰、真實。學生們課上快樂的舉手，自信的語言，精彩的辯論，可愛的學習氛圍…….讓我激動，讓我渴望！我想那些學生是我的學生，那位可親、智慧的老師是我！為此我要：“熱愛我的成長，熱衷我的執(zhí)著”，不斷學習并堅持生本教學實踐。
概括我的課堂是熱鬧有余效率不高，只有形似沒有神似，老師變成學生只提問題，學生變成演員按流程展示。我反思造成這樣四不像課堂的原因是：
（1）老師學習和能力不夠，從理論到具體措施做不到
心中有數(shù)，更談不上結(jié)合實際靈活創(chuàng)新。
（2）學生培訓還是不夠，一方面是老師關(guān)于小組交流和展示的培訓方法簡單，模式化，沒有系統(tǒng)性；另一方面是學生改變學習方式也需要時間，尤其是接受能力差的學生更是。
（3）沒能做到每節(jié)課都采用生本，沒有前置作業(yè)，就不會有討論、展示。前置作業(yè)設(shè)計的不根本、開放就談不上精彩的展示，重難點的突破。
這些只是我想到的還有些原因不知如何表達，還有好多原因沒有發(fā)現(xiàn)。不管怎樣差距是找也找不完的，那就根據(jù)今天學到的具體辦法邊實踐邊找差距吧！
設(shè)計前置作業(yè)時每次都會花好多時間，講完課后還會有好幾處不足。以后我會努力做到：
（1）抓住教學內(nèi)容的重難點，想辦法突破重難點，多看教材多分析多請教；
（2）出題時考慮孩子的興趣點，為孩子好學服務(wù)；
（3）分析學生學習知識的生長點，讓學生們能在思維的深度和廣度上都有發(fā)展。題目設(shè)計由簡到難，注意答案的靈活、開放。
時要有耐心，盡量讓多的小組展示。我也不能像以前那樣站在旁邊看，要發(fā)揮老師在課上的主導(dǎo)作用。我會認真聽同學們的發(fā)言，跟著思考、理解他們的思維，學生說不相關(guān)的及時制止，學生沒說充分的重難點及時追問，盡量啟發(fā)，幫助總結(jié)提升。
總之，今天的培訓帶給我好多心情，好的想法，好多希望！感謝學校和董老師給我這次學習機會。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，我會繼續(xù)努力。
如何上好一節(jié)課的心得篇十三
開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學，很有實用價值。
1、抓好課堂紀律，讓學生端正學習態(tài)度是提高美術(shù)課教學效率的前提。
由于受應(yīng)試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學習態(tài)度不端正，同時，也由于美術(shù)課本身的學科特點，使得美術(shù)課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學效率。
2、備好課，是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。
的效率。
3、從兒童的視角來設(shè)計教學。
在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結(jié)束時，教師向?qū)W生提出一個問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋? ”有一位同學的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學。
這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的假設(shè)：“學生應(yīng)該知道什么是扁擔”，而這個假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學生的實踐來檢驗、來發(fā)展。
讀了這個故事，也使我認識到：我們在教學過程中，在設(shè)計教學時，要合理地進行假設(shè)，不要想當然。一定要了解學生的知識基礎(chǔ)，了解學情，要從兒童的視角來設(shè)計我們的教學，使課堂教學更有效，同時，使自己成為有較高教學實踐水平的教師。
4、課堂教學中學生是否能夠全員參與到學習中是衡量課堂教學水平的一個重要因素。
通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學中，一定要關(guān)注每一個
學生，讓所有的學生都能參與到學習中，都能得到提高。
通過閱讀這本書，也使我認識到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務(wù)。
作為一名普通的小學美術(shù)教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現(xiàn)在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
如何上好一節(jié)課的心得篇十四
許多教師上完一節(jié)課后心中無數(shù)，不知道自己的課好不好，是否符合新課改的要求，往往要等教研員和老教師點評后才心中有數(shù)。其實課后只要按照以下九個問題自問自評就可以了：符合要求的就應(yīng)該是好課，哪些方面欠缺就應(yīng)在哪些方面下功夫。這些問題同時也可作為評價別人課的參照。這九個問題可簡化為27個字：明目標、自主學、合作探、精點撥、整建構(gòu)、找規(guī)律、巧組織、高效率、人人清。下邊逐一解讀。
在實際教學中老師也不要機械的套用三維的模式（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀），寫在教案上可以，告訴學生就顯得有些呆板?？蓢L試把教學目標問題化，就是把一節(jié)課要完成的目標設(shè)計成幾個問題，這幾個問題解決了，學生也就達標了。
對于學生在自學中不會的問題老師不要急于解答，而是先讓學生通過合作學習來解決。學生的合作組織要分小組和大組。首先是兩個人的小組合作。實驗證明兩個人的合作密度最大，效果最好。
從理論上來講，全班有一個學生能解答老師也不要急于講，老師要退到最后一步，充分發(fā)揮學生的.自學能力和互助合作精神，要把解決問題的主動權(quán)交給學生。學生自學以后教師的點撥主要起四方面的作用：一是解答學生的疑難問題。
新課程標準下的教材編寫改變了過去線性結(jié)構(gòu)的模式，而變?yōu)槟K結(jié)構(gòu)。每個模塊就是一個主題，一個整體。教師在備課時要改變過去那種只備一節(jié)課的習慣，按照單元備課，把一個單元看做是一個整體，整體安排和設(shè)計。
教師在教學中要注意引導(dǎo)學生歸納課本知識的規(guī)律和學習這些知識的方法，要用課本教而不是教課本。 另外在教學中教師要善于引導(dǎo)學生尋找學習的規(guī)律，通過例題找規(guī)律，變式練習驗規(guī)律，聯(lián)系實際用規(guī)律。高水平的教師在課堂上教給學生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本亦步亦趨的教給學生一些零散的知識。
一節(jié)課的教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學思想和教學方法，教師在備課時都會精心設(shè)計，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認真反思，是否每個環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學環(huán)節(jié)單就本身來講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能是個多余的環(huán)節(jié)。
不管運用什么樣的教學方法，最終的目的是高質(zhì)量的完成一節(jié)課的教學任務(wù)，達成教學目標。如果一節(jié)課的教學目標適度合理，在下課前就應(yīng)該達標。
一節(jié)課結(jié)束的時候，每個學生的能力和情感的培養(yǎng)不可能一刀切，但對一節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能每個學生都應(yīng)該掌握。許多學生成為差生，就是在課堂教學的過程中沒有被老師關(guān)注到，有些知識成了夾生飯，日積月累，就成了學習的障礙和疙瘩，慢慢的就成了差生。當一節(jié)課結(jié)束的時候，自己反問以上九個問題：自己都做到了嗎？做到了什么程度？就可以自己給自己打分，評價出一節(jié)課的優(yōu)劣。
如何上好一節(jié)課的心得篇十五
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節(jié)語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨創(chuàng)“緣、趣、意、信、方”說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來）
緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰(zhàn)友），下過鄉(xiāng)（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”。慢慢地體會，你會發(fā)現(xiàn)各種無情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。
1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門。（《雷雨》，注意劃線地方的讀法。（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。
3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。
4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》，僅舉歐陽修《揚花詞》，大家就可見精妙文章的妙處。
意。只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎(chǔ)作用不言而喻。我只想強調(diào)的是語文學好了對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬戶侯，但愿一識韓荊州”?！皬膩砑讶藨鸭?，哪有淑女愛金夫”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細表。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發(fā)現(xiàn)?！哆€珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認為，不知道你們以為如何。再來看馮延巳的《長命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同粱上燕，歲歲長相見。多么有詩情話意。這都是學好語文的.妙處。我到過農(nóng)村許多學生家里，在春節(jié)的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，很一般，但有一次，我卻發(fā)現(xiàn)有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。
信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調(diào)三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我批改過你們的入學試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。雖然我只教過一屆高三，但高考成績的應(yīng)屆最高分和高分段都出自我手下，此次學校把兩個重點班托付于我你們應(yīng)該放心。三是要對學校有信心。珙一高的文科在整個宜賓是非常有地位的，不信你們可以去調(diào)查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：“千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴“。說的是縱然有司馬相如那樣優(yōu)美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此?！笆郎蠠o限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。
方。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現(xiàn)在語文學習的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的高考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到高考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學習語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學習的過程中我們還有更多的機會一起探討，就此打住。
同學們，下課的鈴聲即將敲響，我個人認為這堂課別開生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對我創(chuàng)造的“五字訣”有了怎樣的認識。不過，再次請大家相信和放心，我視教書為事業(yè)，把語文當藝術(shù)，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游美煥美倫的文學殿堂！
最后，別忘了我就是你們的語文老師，曾嵐。家庭電話4*******。我真誠地希望做大家的好朋友！謝謝！下課。
如何上好一節(jié)課的心得篇十六
時間過得真快，十天的上海研修即將結(jié)束，在這短短的十天里，我天天都有雙份的收獲，一種是生活上的收獲“開心、快樂”；一種是我們老師業(yè)務(wù)上的收獲，讓我在教學中碰到的許多迷茫，在這次研修中得到了一定的解惑，給我指明了前進方向。當然要等我回到自己的崗位上，在平時的教學中身經(jīng)百戰(zhàn)，方可教學能力有所提高，在課堂教學天地中暢所欲言。
下面是我這幾天最深刻的體會：
1、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學案、教案，精心設(shè)計練習題，有效的進行分層教學，讓學生成為真正的智慧型、探究型人才，希望自己也能上出“北虹中學胡浩老師，田林中學蔡潔平老師”那樣高質(zhì)量、高水平的課。
2、在今后的工作之余，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，平時注意積累材料，多研究一些論文，爭取在開中心組會議時，開質(zhì)量高一些的講座，向這幾天的專家們學習。
3、聽了胡軍老師的講座“教師到底如何設(shè)計和批改作業(yè)”，我想回到教學崗位中，把我去年研究的課題“作業(yè)批改有效性”繼續(xù)研究，爭取推廣。
4、聽了“勾股定理”和“分類討論在三角形中的應(yīng)用”這兩節(jié)課，我認為中考的壓軸題也并不是高不可攀的，我們從初二年開始就可以把壓軸題分解成幾個淺易懂得習題，根據(jù)中考壓軸題的模式，用一個個專題的形式，由淺入深地開展壓軸題各種類型的講解，細致地分析各種題型的解題方法，循序漸進地讓學生在圖形變化過程中輕松體驗、認知、把握壓軸題，給初學壓軸題的學生鋪設(shè)一個又一個臺階，讓學生從不斷的成功中體驗數(shù)學興趣，中考滿分也是可以實現(xiàn)的。
5、加強幾何畫板的研究，特別是怎樣讓我們畫的圖形動起來。
6、空談不如實干。今年九年級的中心組組長是黃老師，我相信通過這次研修，他能帶領(lǐng)成員向老師們展示更多高質(zhì)量、高水平的“復(fù)習課、試卷講評課、專題課”等，讓參會的老師有所感悟，從中學到一些東西。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更加努力，我們?nèi)w同行都會努力，龍海數(shù)學教育教學質(zhì)量的飛躍指日可待，謝謝龍海進修學校的老師為我們一線老師提供絕好的平臺，同時也希望數(shù)學研修班的工作越來越好。
如何上好一節(jié)課的心得篇十七
教育是一項神圣的事業(yè)，而教師是教育的主角。一個優(yōu)秀的教師不僅要掌握豐富的知識，還必須具備精湛的教學技巧才能夠把知識傳達到學生的心中。而說課是教學中一項必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助教師了解自己教授的知識點，同時也能夠為課堂教學打下基礎(chǔ)。今天，我將分享一下自己在多年教學生涯中所積累的一些關(guān)于一節(jié)課說課的心得體會，希望能夠?qū)V大教師們有所幫助。
第二段：準備工作
說課之前，教師必須要準備充分，包括課件、教材等教學資料，還需要了解學生的教育程度和閱讀能力，以便合理安排教學內(nèi)容。同時，教師還需要對自己所教授知識點進行詳細了解和鞏固，以便在課堂上能夠回答學生的問題。
第三段：出色的表達能力
說課需要教師擁有出色的表達能力，因為只有將所要傳達的知識點講得清晰、簡明扼要，才能夠讓學生快速掌握課程內(nèi)容。在說課過程中，語言表達要準確、生動、簡潔，還要充滿激情，這樣才能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
第四段：多種教學手段的運用
說課的過程中，教師要善于運用多種教學手段，如圖片、視頻、數(shù)碼板等，以便讓學生能夠更加直觀地理解和掌握所講內(nèi)容。同時，還要合理利用教輔資料，以便從不同的角度講解知識點，增加學生的思考深度。
第五段：總結(jié)
在說課過程中，教師需要注意掌握好教學的節(jié)奏和教學的重點，以便讓學生逐漸理解和掌握所學內(nèi)容。同時，教師在闡述過程中也應(yīng)該理性分析，認真對待自己的每一個講解?？傊还?jié)課的說課環(huán)節(jié)，既是教師教學的考驗，也是對教師自身綜合素質(zhì)的鍛煉，只有教師不斷努力，不斷反思，不斷提高，才能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
如何上好一節(jié)課的心得篇十八
近年來，教育改革風起云涌，教師職業(yè)發(fā)展成為熱門話題。如何提高課堂教學效果，是每位教師需要不斷思考和實踐的問題。而作為課堂教學的前奏，說課是教學活動的關(guān)鍵，也是許多教師感到困惑的地方。本文作者是一名小學英語教師，在多年的教學實踐中總結(jié)了一些關(guān)于一節(jié)課說課的心得體會，希望能和廣大教師分享。
第二段：前期準備
一節(jié)課說課的前期準備工作是非常重要的。首先，要充分了解本堂課的教學內(nèi)容，了解學生的知識背景和情況，合理安排教學內(nèi)容和教學進度，確保教學任務(wù)的完成。其次，要結(jié)合教師自身情況和特點，運用豐富的教學方法，提高教學的可操作性和針對性。最后，要適時適度地運用教具和多媒體輔助教學，提高教學效果。前期準備工作做得好，對于一節(jié)課的順利展開和教師自身的教學水平提高都至關(guān)重要。
第三段：題意解析
在一節(jié)課的說課中，題意解析是尤為關(guān)鍵。教師應(yīng)該逐一分析和解釋本課程中每一個關(guān)鍵詞匯、短語和句子，幫助學生準確理解題目的含義和意圖。同時，教師可以通過舉例說明或者畫圖示范等方式，提高學生的記憶效果和理解能力。如果能夠讓學生從字面或者觀察其他相關(guān)因素中推測出正確答案，那么這個解題過程將會更加有趣和有意義。
第四段：教學起伏
在一個課堂教學的過程中，教學起伏是不可避免的。為了確保教學進度不受到影響，教師需要在一節(jié)課的說課中規(guī)劃好教學起伏，使教學過程更加系統(tǒng)完整。同時，教師還應(yīng)該有一定的應(yīng)對策略，在出現(xiàn)意外情況時能夠及時做出調(diào)整，不影響總體教學效果。在教學起伏的過程中，教師需要及時引導(dǎo)學生，以確保教學進度和教學效果。
第五段：總結(jié)
一節(jié)課的說課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是教師教學效果的前奏。在一節(jié)課說課中，教師應(yīng)該充分準備，結(jié)合自身情況和特點，適時適度地運用教學方法，提高教學效果。同時，教師需要具備一定的應(yīng)對策略，為教學過程中突發(fā)事件提前做好預(yù)案。在教學起伏中，教師需要及時引導(dǎo)學生，適度調(diào)整教學進度，確?？傮w教學效果的提升。
如何上好一節(jié)課的心得篇十九
新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內(nèi)心世界，體會他們的切身感受，理解他們的處境。尊重學生，理解學生，熱愛學生，只要你對學生充滿愛心，相信學生會向著健康、上進的方向發(fā)展的。因為“教育是植根于愛的”。
“聰明的教師總是跟在學生后面;愚昧的教師總是堵在學生的前面?！睌?shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學習高中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。學生并不是空著腦袋走進教室的。在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談?！边@就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念，積極創(chuàng)設(shè)能激起學生回答欲望、貼近學生生活、讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”。當然，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導(dǎo)。
總體目標中提出的數(shù)學知識本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是"數(shù)與形以及演繹"的知識。所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。
本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真聽取專家講課，對于新課標有一定的心得體會匯報如下。
1、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即"符號與變換的思想"，"集全與對應(yīng)的思想"和"公理化與結(jié)構(gòu)的思想"，這三者構(gòu)成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言，大致可分為十個方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段;而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實驗，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與等。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應(yīng)注重提高學生的數(shù)學思維能力，著是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性，問題性，相似性。數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì);其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學思維的一般方法;觀察與實驗，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨創(chuàng)性。
3、應(yīng)用數(shù)學的意識
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導(dǎo)學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應(yīng)用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器，各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機，計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程標準下數(shù)學教學過程對學校管理，對教師和學生都提出了新的要求，面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應(yīng)新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能----學會關(guān)愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會"it"、學會創(chuàng)新，這只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標準下數(shù)學教學過程更加流暢。
如何上好一節(jié)課的心得篇二十
作為一名大學新生，我在剛?cè)雽W的時候就接觸到了毛澤東思想概論這門課程。第一節(jié)課的時間，也讓我感悟頗多。下面，我將從課程內(nèi)容、個人感悟、學習方法、未來規(guī)劃、展望未來等五個方面，詳細闡述一下我對毛概第一節(jié)課的心得體會。
一、課程內(nèi)容
在第一節(jié)課上，我們主要學習了毛澤東思想在中國革命中的重要地位及其學習的意義。通過教授的講解，我了解到毛澤東思想是中國革命成功的重要原因之一，它不僅包括馬列主義、中國革命的基本原則，還突出了中國革命的特殊性。同時，我們還學習了毛澤東思想和我國社會主義發(fā)展的關(guān)系。這讓我深刻地認識到，“毛澤東思想”是我們中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，具有極高的思想意義和現(xiàn)實價值。
二、個人感悟
在我看來，毛概課是一門充滿挑戰(zhàn)、思考和反思的課程。學習毛澤東思想，需要我們具備很高的思想水平和思維深度。 我也意識到，作為一名大學生，要對社會和時代有敏銳的感知力和責任心，用實際行動回應(yīng)國家建設(shè)的號召。這首先是要從自身的人生觀、價值觀和世界觀入手，注重自身能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，才能適應(yīng)社會和國家的變化和進步。
三、學習方法
毛概課重視思辨和批判，對學習方法也是有要求的：我們需要在聽課的同時，積極思考、主動提問，發(fā)表自己的看法和觀點，并通過閱讀書籍擴展自己的知識面。在學習中，我們還要認真閱讀、精心創(chuàng)作作業(yè)、積極參與討論等，不斷提高自己的學習效果和實踐能力。除此之外，在提高自己學習效率的過程中，我們還要注重培養(yǎng)個人興趣，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大對世界的認知和思考。
四、未來規(guī)劃
學習毛澤東思想，不僅是一種對過去的回顧，更是一種探討和反思未來的思考。對于我來說，毛概課不僅是學習知識，更是培養(yǎng)國家和社會責任感的過程。在未來的學習生涯中，我將努力實踐和貫徹毛澤東思想，不斷提高自己專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不斷擴充對未來社會的了解和認知，為新時代的建設(shè)貢獻自己一份力量。
五、展望未來
在世界經(jīng)濟一體化背景下，中國的現(xiàn)代化建設(shè)已成為舉世矚目的焦點。我們需要堅定理想信念，在改革開放的歷史進程中，腳踏實地、持之以恒，將自己的畢生精力和智慧貢獻給國家和社會。同時，我們也要注重國際視野、跨文化交流，積極發(fā)揮中國的獨特優(yōu)勢，做好國際形象的推廣和對外交流的橋梁，爭當21世紀的時代新人。
綜上所述，毛概第一節(jié)課讓我深刻認識到毛澤東思想在中國革命和社會主義建設(shè)中的重要地位，同時也啟發(fā)了我對未來的思考和展望。我相信，在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力學習、提高自己素質(zhì)，用實際行動體現(xiàn)對祖國和人民的熱愛和責任。
如何上好一節(jié)課的心得篇二十一
轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度和方式，讓學生積極、主動學習，學會學習，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學習生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認識，我認為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學教學模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學習，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。通過學習生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學基本上是一種師本的教學模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學生的學，這是以教定學，學生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學氛圍中因受到局限。學生學習數(shù)學的熱情仍然不高，兩極分化嚴重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學生是教育的主體，教育是為學生服務(wù)的，要以學生為本，以學定教。我認識到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數(shù)學課堂中對生本教育的點滴實踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習”是整個教學環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學生的預(yù)習指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習才有效。尤其是數(shù)學課，“前置預(yù)習“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學生布置好預(yù)習任務(wù)，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生明確預(yù)習目標，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習，以便讓學生有充裕的時間去預(yù)習。
成立“數(shù)學學習討論小組”。生本教育認為學生是天生的學習者，具有學習的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認識。因此，“生本數(shù)學”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責。由于每個學生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去，在學生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學生，然后再舉幾個例句讓學生理解。通過生本教育的學習，我認識到學生內(nèi)在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學生前置預(yù)習十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學生自身主動的學，學生學得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數(shù)學課堂上，我把活動的空間交給了學生，把表現(xiàn)的機會還給了學生，極大地挖掘了學生內(nèi)在的潛能，增強了學生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學習的能力，使學生能自主地、快樂地學習，真正地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情。我愿意在“生本數(shù)學“中，做學生生命的“牧者”，去點燃學生的學習的火把。
如何上好一節(jié)課的心得篇二十二
作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò)培訓的寶貴機會。沈峰老師的講座沒有枯燥的理論，而是結(jié)合自己的教學實踐以及她的親身所見案例進行分析，講解。聽完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺。沈峰老師的提點仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談?wù)勛约旱膸c看法。
沈峰老師一開始便提出了一個問題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來，一堂好課就是學生能夠在課堂上掌握老師所講的內(nèi)容，老師教的順心，學生學的開心。在聽了沈老師的講解后，我才發(fā)覺自己的認識有點膚淺。沈老師提到：
（1）教——得法。也就是說，教師在教學要運用科學的教學方法。
（2）學——明白。這是站在學生層面上的，學生必須知道自己學習了什么，更要懂得一些學習策略。
（3）考——滿意。也就是學生在考試中能取得較好的成績。
第三點是造成學生兩極分化的根本原因。學生考的滿意，越學越有勁，成績自然好；反之，如果學生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會越來越重，成績也會越來越差。就拿我們班來說吧，班上有幾個學生英語學習怎么也不入門，幾次考試下來成績也不理想，逐漸的變成了班級的后進生。因此，我采取了放大優(yōu)點的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們在英語學習上的進步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的成績正穩(wěn)步前進。每一次的成功對孩子來說是一次巨大的鼓勵，作為老師，應(yīng)該幫助他們逐漸樹立起自信心，讓他們考的滿意，我們教的開心。
沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課，首先先要備好一堂課，其次是聽好每節(jié)課，最后才能上好一節(jié)課。在備課前，我們還必須明確有效教學的條件是什么。沈老師提到了一下幾點：
1）教學目標的設(shè)計要有可操作性，要具體明確；
2）教學過程的設(shè)計要合理，連貫，有邏輯性。這一點是我在教學中經(jīng)常困惑的問題，我覺得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應(yīng)，融會貫通真的很不容易。反思我自己的教學，有許多時候沒有做到知識的連貫性，有時候把單詞和課文的教學分離開，重視對詞匯、句型的教學，卻忽視了對課文的整體呈現(xiàn)；有時候活動與活動之間沒有聯(lián)系，設(shè)計的活動只重視形式而不重內(nèi)涵，活動沒有完整性和層次性。表面上學生學的很開心，貌似達到了教學效果，但是回頭想想整個課有點支離破碎的感覺。只有老師的思維清晰連貫，學生才能夠跟著老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學生的邏輯思維能力。
3）新知識的教學要從激活學生的現(xiàn)有知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。這一點是我以前沒有注意到的，其實每一個學生并不是一張白紙，我們在教學中往往忽略了學生已有的知識和生活經(jīng)驗，教了我們不該教的的東西，因此設(shè)計出來的活動往往是無用的，為此，沈老師特別舉了一個例子，讓我有種豁然開朗的感覺，這點也是值得我認真反思的。
4）指示語要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)是不是具有可解釋的功能。這點我有深刻的體會，在大量強調(diào)情境教學的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設(shè)一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學生理解所學知識？還是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)呢？有些情境是否會誤導(dǎo)學生呢？沈老師舉了兩個教學案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學生理解hungry這個詞創(chuàng)設(shè)了一個情境，但是這個情境并不能順利的引出hungry這個單詞，學生的反應(yīng)超出了教師的預(yù)設(shè)。因此，怎樣創(chuàng)設(shè)適合的情境也是值得我們思考的。
說到備課，沈老師首先讓我們明白應(yīng)該怎樣進行教學設(shè)計，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個問題?；叵胱约阂荒甑慕虒W，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽群書，融會貫通，寫出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補充“另案”。在這三點中，我覺得自己沒有一點是真正做好的。沈老師說的對，在備課的時候千萬不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學，更多的只局限于所教課本，而現(xiàn)在我終于明白“教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會貫通，在教學中得心應(yīng)手！
一是這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？——做到“知其然”；
二是這節(jié)課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；
三是這節(jié)課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。
在自己的聽課過程中，我往往忽視了第一點——知其然。每次聽課總是有點匆忙，直到教室里才知道聽課的內(nèi)容，這就解釋了為什么每次聽課總是一頭霧水的感覺了。沈老師說的對，在聽課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學，這樣可以避免否定自己的想法，被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點也是今后我需要改正的地方。
教學就是一項雙邊活動，教師要上好每一堂課，學生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可?！把壑杏袑W生”，“以學生為本”，從學生的實際出發(fā)，了解學生的需求，隨時調(diào)整我們的教學策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點，我們的課堂一定會更精彩！
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