心得體會的寫作是一種對自己知識和經(jīng)驗的回顧和整理,使之更系統(tǒng)、更有層次感。寫心得體會時要注重積極的思考和思維,盡量提供一些有建設(shè)性的意見和建議。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,僅供參考。希望可以幫助到大家更好地理解和掌握寫作技巧。這些范文涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會,包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面,希望可以為大家提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來閱讀并汲取其中的精華吧!
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇一
近日,多次強調(diào):“嚴(yán)管就是厚愛,信任不能代替監(jiān)督?!薄鞍盐者\用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’,以嚴(yán)明的紀(jì)律推進全面從嚴(yán)治黨。”彰顯了組織對黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實入,貴在堅持,重在長久,不能松一時、緊一時尺度不一,不能此一時、彼一時朝令夕改,更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放,必須以制度規(guī)范行為,靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說:“仁圣之本,在乎制度而已”,意思是人存在欲望就像天地間存在時間和空間一樣,要讓天地人和諧共處,唯有制度來約束。黨員干部也一樣,有著這樣那樣的欲望,有的欲望越了界就會鑄成大錯,而單靠個人自覺,自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度,才能明晰行為底線。制度是框,一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù),黨員干部心中有戒,言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開始,任何制度不能逗硬的話就只是一紙空文而已?!靶湃尾荒艽姹O(jiān)督”,一些干部對上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解,認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事,是對他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對有問題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”,當(dāng)“老好人”。但我們常說“打是親、罵是愛,不打不罵成禍害”,這樣的俗語一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭,不及時進行提醒、批評、教育,一旦東窗事發(fā),那損失才叫嚴(yán)重呢。
這樣的事例不勝枚舉,領(lǐng)導(dǎo)干部在位時風(fēng)光無限,一旦被查處,無不陷入身敗名裂、人財兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無光的丟人局面。落到這樣的下場再埋怨組織上沒有對其“嚴(yán)管”,后悔自己沒有接受“嚴(yán)管”,又有何意義呢?強化監(jiān)管,逗硬落實制度才是對干部的“厚愛”。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇二
安徽省原副省長倪xx在接受組織調(diào)查時說,如果組織上早提醒或早處理我兩年,我給國家造成的損失也不至于這么大,自己犯的錯誤也不至于這么嚴(yán)重。那些昔日的領(lǐng)導(dǎo)干部,當(dāng)身陷囹圄后,遲來的懺悔振聾發(fā)聵,令人警醒,讓人深思。
中國有句古話嚴(yán)是愛,松是害,放任不管要變壞。許多問題干部剛開始也就是吃頓飯、拿張購物卡的事,久而久之,便淪為溫水青蛙。一個黨員干部的腐化墮落,不是一蹴而就的事情。如果在其貪念初萌的初始階段,組織上或領(lǐng)導(dǎo)就對其咬咬耳朵、扯扯袖子,或是語重心長的告誡,或是聲色俱厲的敲打,在嚴(yán)管中令其紅紅臉、出出汗,也許這個黨員干部就會幡然醒悟,不致從違紀(jì)的邊緣跌進犯罪的深淵。
道自微而生,禍自微而成。嚴(yán)格要求黨員干部,強化監(jiān)督,防微杜漸,對黨員干部身上出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題,早提醒、早糾正、嚴(yán)管理,這才是對黨員干部真正的關(guān)心和愛護。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇三
永遠相信,人世間不只是心靈的沙漠,感情的冰窯,各種至善至真的情懷,筑起了一道道最美的風(fēng)景。
——題記
我有這么一個朋友,他叫小明,他呢,矮矮胖胖的,總是穿著一身寬大的衣服,衣服肥得就好像裙子似的。但是按照他的說法是:“哼,你懂什么?這樣玩的時候,比你方便多了!”他的長相十分普通,是那種丟在人堆里找不出來的那種,但是唯一不同的是他那張永遠也停不下來的“好吃嘴”。
他是個“吃貨”,他家是小康家庭,平常他們家人也很寵著他,所以養(yǎng)成了他的“好吃嘴”。對于他來說,吃,是他人生最大的追求。他雖然愛吃,但也是一個有愛心的人。
我還記得不久前他12歲生日那天,他邀我與他一起過生日。他手里捏著早上從他媽媽那里拿的100塊錢,拉著我去肯德基為他慶祝生日。當(dāng)我們路過一個面包店的時候,他看到店里面有個衣服滿是補丁的老奶奶,拖著一個麻袋,好像在和售貨員爭執(zhí)著。他的腳步隨即停下來了,抬腳向面包店走去,我拉住他:“干嘛?不是要去肯德基嗎?”他頓了頓,然后回答我:“等一下嘛,看看里面在干嘛?!蔽依蛔∷瑹o奈只好跟著他走進了面包店,我看到老奶奶在和售貨員拉扯著,售貨員用鄙視的眼神斜視著老奶奶:“撿破爛的,就你還想買蛋糕,你買得起嗎?”老奶奶唯唯諾諾道:“今……今天,我孫女生日,我想給他買個蛋糕,有便……便宜一點的嗎?”售貨員看了看老奶奶手上捏著的50塊,不屑道:“三磅起賣,一磅30,共90?你有嗎?”“我有!”小明實在看不下去了,“有這么欺負(fù)人的嗎?”他憤憤不平,大叫道:“我?guī)屠夏棠探o錢!”售貨員白了他一眼“小朋友,不要逞英雄哦?!毙∶髂贸?00塊在售貨員面前揚了揚:“我給!”老奶奶在旁邊拉了拉小明,說:“小朋友,你不用幫我的,我會自己想辦法的。”小明卻對老奶奶說:“沒關(guān)系,今天也是我的生日,我就當(dāng)自己吃了就好了嘛?!崩夏棠踢€想說什么,但是小明一把把錢拍在桌子上,“去給我把蛋糕包起來!”售貨員見了,面子有些掛不住,什么也沒說就轉(zhuǎn)身回去包蛋糕了,小明這時一把拉住我往外跑。跑得我氣喘吁吁地才停下來,他對我說:“明年如果還能遇見老人,我一定還給她買蛋糕?!?/p>
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇四
同志提出:“黨要管黨、從嚴(yán)治黨?!币詠?,新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體審時度勢,開展了一系列關(guān)乎民心、影響大局的作風(fēng)建設(shè)行動,從“八項規(guī)定”到“兩學(xué)一做”,中央領(lǐng)導(dǎo)集體以強烈的歷史責(zé)任感、堅決嚴(yán)肅的態(tài)度,重拳出擊,看似不留情面,實則是對廣大黨員最深的愛護。
嚴(yán)管是愛縱容是害古人云:“雖曰愛之,其實害之?!睋?jù)顏氏家訓(xùn)記載:梁元帝時,有一學(xué)士,聰敏有才,為父所寵,失于教義……最終因言語不擇,為周抽腸釁鼓云。即講述了一個原本聰明有才氣的學(xué)士,由于其父對其過于寵愛,缺乏嚴(yán)加管教,該學(xué)士粗暴傲慢的習(xí)氣隨著年齡日益增長,最終因為口不擇言,不得善終的故事。實踐證明,一名干部從“好同志”墮落成“階下囚”,其間往往會經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,“大錯誤”往往始于“小”問題。對黨員干部疏于管理、放任自流;對出現(xiàn)問題的干部高抬貴手,睜一只眼閉一只眼,就會讓一些思想松懈、作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹?,在“溫水煮青蛙”的環(huán)境中,最終“千里之堤,潰于蟻穴”。韓非子有言:人之情性莫愛于父母,皆見愛而未必治也。他認(rèn)為,人與人之間的感情沒有能比得上父母愛子女之情的,即使是父母的愛也未必能教育出好孩子來,更何況其他呢?習(xí)慣往往決定一個人的命運,而養(yǎng)習(xí)之道,得之于嚴(yán),失之于寬,溺愛是養(yǎng)不成好習(xí)慣的,從“八項規(guī)定”到“兩學(xué)一做”,中央為黨員同志養(yǎng)成良好作風(fēng)習(xí)慣,可謂煞費苦心。
改善風(fēng)氣凝聚民心同志指出:“為政清廉才能取信于民,秉公用權(quán)才能贏得人心?!备刹筷犖榈恼w形象是黨員同志的第二張“身份證”,而群體內(nèi)部優(yōu)良的作風(fēng)形象是黨群密切聯(lián)系群眾的紐帶。當(dāng)前,中央開展的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉行動,為保持和發(fā)展黨的先進性和純潔性發(fā)揮了積極作用,對維護黨員群體的正面形象意義重大。作風(fēng)問題絕對不是小問題,不良風(fēng)氣就像一座無形的“墻”,將黨和群眾分割兩端。中央開展的一系列正風(fēng)活動,就是一支“催化劑”,在提高黨組織威信和政府公信力的同時,催生出更多的民心支持。“心系群眾如魚得水,脫離群眾大樹翻根”,獲得群眾的支持是鞏固我黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。列寧同志曾說過:“社會主義不是少數(shù)人,不是一個黨所能實施的。只有千百萬人學(xué)會親自做這件事的時候,他們才能實施社會主義?!碑?dāng)前,我國處于社會主義初級階段,并將長期保持這個階段,取信于民,讓民眾共同參與,是社會主義建設(shè)的重要一環(huán)。
約束權(quán)力維護公正曾經(jīng)有人提出疑問:搶劫犯與貪官,究竟誰的危害更大?有看法認(rèn)為,搶劫犯危害的主要是個人的利益、范圍小,貪官更多的是損害了一個國家、一個集團的利益,范圍大。雖然這樣的比較有一定的片面性,但也有一些值得我們深思的地方?!爸鼻嗄曦澒倮钫嬲f過,他的那個官位“就是給1000萬也不會賣”,在他眼中,“官位”就好比一只能下金蛋的“母雞”。筆者認(rèn)為,無論是利用職務(wù)之便直接斂財,還是通過權(quán)力運行占用更多好處,這些行為無一不是將公家的財產(chǎn)集中到了個人,損害的都是廣大群眾的利益,其危害不容忽視。對違法亂紀(jì)的干部嚴(yán)加查處,將“關(guān)鍵少數(shù)”手中的權(quán)力關(guān)進制度的“籠子”,就是將他們獨占的“奶酪”進行公平切分,讓更多人享用。如在選人用人方面,通過出臺一系列的規(guī)范制度,約束了干部的選拔任命權(quán),通過建立“鐵”一樣的紀(jì)律,對違反組織人事紀(jì)律的行為嚴(yán)厲查處,為干部選拔劃出了一條不可觸碰的“高壓線”,凈化了用人之風(fēng),給那些能力強、作風(fēng)正、堅持原則的干部,提供了脫穎而出的機會,有利于維護社會的公正。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇五
愛心是一個多么偉大的詞語,但它不僅僅是一個詞語,它是一份精神、一分力量、一種信念。
愛心是每個人都具有的。如:過馬路時,攙扶老人。他會給你說:謝謝,這是你會感到無比的自豪,因為你做了一件很有意義的事。
但當(dāng)你看到一只小貓受傷了,你不會對它不理睬的,你的做法會是,將它抱回家,給它的傷口擦點藥,動物也是具有感情的。
在一個遙遠的山村中有一戶人家,家里住著一對年輕的夫婦,生了一個兒子,他們的家里還有一條小狗,有一天他們夫婦下地干活了,忘了帶孩子。當(dāng)他們回到家時,看到小狗的嘴邊全是血,孩子的父親以為狗狗太餓沒吃的,然后把他們的孩子給吃了,他一怒之下拎起刀把那只小狗給殺了,這時他們突然聽見孩子的哭聲,他們急忙尋找,他們在屋后發(fā)現(xiàn)了孩子,在孩子的旁邊還有一具尸體,他們這是傻眼了,這是狼的尸體,他的孩子完好無損,這是他們才明白過來。小狗為了保護孩子,與狼廝殺。孩子的父親痛心不已,因為他錯殺了一條忠實、善良的狗,然后他很莊重的厚葬了這條“勇士”。
男主人部分青紅皂白就將勇士殺了,這是很遺憾的。
愛,是多么一個偉大的精神啊!如果世界都充滿了愛,這將是一個多么美好、和諧的社會啊!
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇六
中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上強調(diào),嚴(yán)管就是厚愛,信任不能代替監(jiān)督。
對于這句話,每個黨員干部都需要仔細琢磨。當(dāng)下,我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”,對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”,當(dāng)“老好人”,然這種做法是萬萬不可取的?!扒Ю镏?,潰于蟻穴”,對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題,如不及時敲打、告誡,小錯誤會不斷放大,最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸,才是對干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛?
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓,嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”,也是部門衡量管理的依據(jù),能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止,“嚴(yán)管”就成了一句空話?!皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等,不能有特殊的人,不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響,更要抓得實,對干部而言這既是警戒,更是保護。
以人為本是核心?!皣?yán)管”的目的是為了更好的實現(xiàn)干部的價值,在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心,既要大張旗鼓肯定工作,大張旗鼓批評不足,大張旗鼓指出方向,也要教育與處理并重,表揚與批評并重,獎勵與處罰并重,經(jīng)驗與教訓(xùn)并重,讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭,真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇七
王岐山同志在福建調(diào)研期間,強調(diào)要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,把握運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”,以嚴(yán)明的紀(jì)律推進全面從嚴(yán)治黨。同時,在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上發(fā)表講話,強調(diào)“嚴(yán)管就是厚愛,信任不能代替監(jiān)督”。
加強對紀(jì)檢監(jiān)察干部的監(jiān)督,是執(zhí)行習(xí)“打鐵還需自身硬”的總要求,是打造忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢干部隊伍的前提,堅持“嚴(yán)管就是厚愛”,用嚴(yán)明的紀(jì)律管住干部,著力解決“燈下黑”問題,要讓從事監(jiān)督工作的干部要自己做到學(xué)習(xí)在前、表率在前、擔(dān)當(dāng)在前,對自己嚴(yán)格要求,一身正氣、兩袖清風(fēng)。只有自己站得穩(wěn)、立得端、行得正,才能保證監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性,才能不辜負(fù)黨和人民對紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)的信賴。對行使監(jiān)督執(zhí)紀(jì)職責(zé)的紀(jì)檢監(jiān)察干部,只要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,強化立紀(jì)監(jiān)督,強化紀(jì)律審查,強化教育警示,嚴(yán)管厚愛,實行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”,就能嚴(yán)防“燈下黑”。
讓紅紅臉、出出汗成為常態(tài),把監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”貫穿于紀(jì)檢干部執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律的方方面面,做到公正合法、不徇私情、敢于碰硬、不畏風(fēng)險,真正做到依法用權(quán)、理性用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán),堅持鐵面執(zhí)紀(jì),對紀(jì)檢監(jiān)察干部違紀(jì)違法問題“零容忍”嚴(yán)處理,絕不姑息護短,只要違紀(jì),動輒則咎,紀(jì)檢監(jiān)察干部定能自覺堅持理想信念宗旨這個“高線”,堅決守住黨的紀(jì)律這條“底線”,建成一支忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)匿摪嘧予F隊伍。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇八
在我們每天的生活中,愛就像陽光一樣向我們散射,哺育我們成長,他們源自于家庭學(xué)校和社會,但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛。
剛上小學(xué)時,由于年齡太小的問題我什么都不懂,不知道為什么上學(xué),上學(xué)要干嗎,老師是干什么的,這一大堆的問題總是纏繞著我,當(dāng)老師走進我們教室時,班里很靜,好像害怕站在我們面前的這個人,她做了自我介紹并且還說如果有什么不懂的問題就可以問她,于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡柸フ伊死蠋?,“老師,您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué),上學(xué)要干嗎,您是干什么的'?”老師望著我不解的目光笑了,“老師是干什么的這得你自己去體會呀!”
說著她抱起了我,親吻了我的額頭,在那時,一股暖流流入了我的身體,我感到一種不同的感覺但卻說不出,以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課,我們不開心時她會安慰我們,我們開心時她會和我們一起開心,對我也是相當(dāng)照顧,一天,她突然問我“怎么樣,還記得你入學(xué)時的那個問題嗎?”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢,那找到答案了嗎?”“老師就像媽媽!”老師愣住了,我看得出她的眼角有些濕潤,她抱住了我,久久沒有分開,時光飛逝,六年的小學(xué)生活很快就過去了,我考上了我理想的中學(xué),這因該全部歸功于老師,當(dāng)我背起書包邁向另一所學(xué)校時我看著老師,我的啟蒙老師,她的臉上布滿了皺紋,濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲,她為我們實在是操勞太多了,我們怎么能忘了她呢“孩子,走吧,前面的路還很漫長,希望你能成功,加油!老師相信你”我抱住了老師,也是久久不能放開。
雖然我現(xiàn)在上了初中,但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛!
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇九
愛心是風(fēng),在炎熱的時候,帶來一絲涼意;愛心是雨,在久旱的時候,滋潤一塊方土;愛心是水,在干渴是時候,獲得一線希望;愛心是火,在寒冷的時候,得到一烘暖意……愛心是數(shù)以萬計的璀璨繁星,能點出美妙絕倫的無限天際。愛,像空氣,每天都在我們身邊。
20_年春季,50年一遇的罕見雪災(zāi)襲擊中南華南大部分地區(qū)。交通中斷,電力中斷,供水停止,燃料告急,食物緊缺。持續(xù)不斷的嚴(yán)寒冰凍,吞噬了許多人的生命,造成了巨大的經(jīng)濟損失。冰雪歲壓跨了電塔,卻壓不跨中國人民堅挺的脊梁;冰雪雖封住了道路,卻封不住中國人民之間的友情;冰雪雖冰凍了電線卻冰凍不了中國人民同甘共苦的熱心。冰天雪地里,那些堅強的、溫暖的身影,讓人們堅信春天的臨近。
俗話說:"一方有難,八方支援"這是中華民族的傳統(tǒng)美德。伴著雪災(zāi),各類慈善組織和愛心人士的捐助行動方興未艾,而它所帶來的溫暖正消融著漫天飛雪。網(wǎng)上宣傳,呼吁的帖子不斷發(fā)布。許多工廠、公司紛紛慷慨解囊,明星藝人們也獻出了自己的一份愛心捐贈了幾萬乃至幾十萬的錢財。昔日的超女快男也賣力地來到了街上為這次捐助活動進行宣傳。在捐贈處,捐贈的人們排成了一條長長的隊伍:農(nóng)民、市民,工人,領(lǐng)導(dǎo)……各行各業(yè)的人們匯集在這里,出錢、出力、出物。美國、日本等國家也為我國捐贈了許多資金。雖然是寒冬,但空氣中卻充滿了溫馨,溫暖了每個人的心。你的心,我的心,萬眾一心。你的力,我的力,千鈞之力。災(zāi)難無情,人有情,我們手拉手,肩并肩,攜手共助,眾志成城抗雪災(zāi)。
大雪無情地吞噬著大地,凜冽的寒風(fēng)吹痛了人們的臉,冰雪瞬間冰封了寬闊的馬路。一切似乎都變得困難,大雪仿佛是一個白色的狂妖,用肆虐的雪花把我們逼到白雪皚皚的高山,無法尋找到出路。但是,我們并沒有認(rèn)輸!我們還有"愛"!無論什么天災(zāi)人禍"愛"都能扛的過,它仿佛是一束光芒,點亮希望的道路,讓我們不在無助,不在恐懼。
有一種感覺叫寒冷,有一種力量叫"愛"!
愛心是力量哇!它也是許是一句安慰的話語,卻能撫慰你心靈的創(chuàng)傷;也許是一杯清涼的茶水,卻能濕潤你干燥的喉嚨;也許是一個鼓勵的眼神,卻能揚起你心中自信的風(fēng)帆……愛心也許只是一個微乎其微的動作,但它可能所產(chǎn)生的力量卻巨大之極。
人間總有真情在,愛就在我們身邊!
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十
關(guān)心愛護學(xué)生是教師的職業(yè)道德,也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。高爾基說:“愛孩子,這是母雞也會的事??墒巧朴诮逃麄?,這就是國家的一樁大事了。”我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”,做到“誨人不倦”,我國近代教育家夏沔尊說過“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能成為池塘,沒有愛就沒有教育?!币虼?,我們可以說師愛是教育的靈魂,是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生有誠心,有愛心,有真心,才能換取學(xué)生的熱心,贏得學(xué)生的信心?,F(xiàn)代教育理論研究表明,教學(xué)過程中保持情感維度的和諧性,讓教師發(fā)揮師愛的心理調(diào)節(jié)器的作用,實現(xiàn)師愛的激勵效應(yīng),感化效應(yīng),調(diào)節(jié)效應(yīng),在良好的情感氛圍中,學(xué)生和教師的積極性主動性創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然,班主任始終是班級的第一責(zé)任人,必須對學(xué)生做大量而細致的工作,其工作方法則是實現(xiàn)德育目的和任務(wù)的方式和手段,也是德育工作取得成效的重要環(huán)節(jié)?!皣?yán)管善導(dǎo)”是我在擔(dān)任班主任期間努力達到的目標(biāo),具體細分為兩個方面、六種方法:
嚴(yán)于管教
沒有規(guī)矩,不成方圓。我認(rèn)為“以德服人,嚴(yán)格管教”是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要保證?!昂V實、求知、力行、致遠”是我們師生雙方共同制定的班規(guī)。在帶班的具體工作中我采用以下三種方法:
(一)自我教育法
自我教育法就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行自我解剖、自我反省和自我批評,從而達到教育的目的。在教育實踐中,自我教育始終伴隨著每個人,只有讓學(xué)生激發(fā)出主體的需要欲望,調(diào)動和發(fā)揮其主觀能動性,將德育教育的影響轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德規(guī)范,才能成為學(xué)生自己的精神財富,并規(guī)范自己的思想和行為。在引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力時,應(yīng)做到以下三點:
1、激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。
沒有自我教育的愿望,便沒有自我教育。因此,教師要幫助學(xué)生樹立正確的觀念,同時要培養(yǎng)他們的意志力,借以克服自我教育中的障礙。我相信盧梭說的:“人一出世就開始自我教育了?!彼晕夜膭顚W(xué)生教育自己,塑造自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨”精神。
“慎獨”,即一個道德品質(zhì)高尚的人,在獨處之時,也能自我監(jiān)督、自我控制,堅持良好的品德行為。老子說:“自知者明,自制者勝?!蔽艺J(rèn)為班主任不在時應(yīng)該讓同學(xué)們相互監(jiān)督和檢查,由值周班長負(fù)責(zé)管理,使學(xué)生“要我遵守紀(jì)律”的意識逐漸改變?yōu)椤拔乙袷丶o(jì)律”的意識,從而增強他們獨處時的自律能力。
3、發(fā)展學(xué)生的自我教育能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我調(diào)適的能力既是自我教育的起點,又是自我教育的方法。只有使這種能力充分發(fā)展了,才有可能使自我教育付諸實踐,并收到教育效果。
初中階段的自我教育是不可或缺的。在關(guān)注學(xué)生一舉一動的同時我常常有選擇性的組織一部分同學(xué)交流個人自我教育的心得體會,促使他們?nèi)¢L補短,共同進步。
(二)批評法
批評法就是通過對某種思想和行為的否定,削弱其錯誤影響,使之轉(zhuǎn)化到正確方面來的一種方法。在運用批評法時,應(yīng)注意兩個方面:
第一、批評的方式。
可根據(jù)不同情況,采用以下方式:
1、“夾在贊美中的小批評”。這是一種與表揚相結(jié)合的批評。
2、個別批評。這種方式較好地維護了學(xué)生的自尊心理。
3、對事不對人的批評。這種方式既可給學(xué)生留情面,又可使學(xué)生產(chǎn)生壓力,催其醒悟,且使其他學(xué)生引以為戒。
4、暗示批評。以暗示為手段,語言上表達多為提醒、啟迪之類。
5、啟發(fā)批評。在批評學(xué)生時要點到即止,適時沉默,啟發(fā)其自我認(rèn)識。
6、反推批評。有時學(xué)生還不能認(rèn)識其缺點和錯誤,批評時可以其錯誤觀點為假設(shè)前提,一步步推導(dǎo)出顯然是荒謬的結(jié)論,使其錯誤觀點不能自圓其說,恍然大悟。
7、直接批評。對于某些常推諉責(zé)任,事后矢口否認(rèn)的學(xué)生,則應(yīng)當(dāng)場、當(dāng)事、當(dāng)時直接批評,使其無言以對,不得不承認(rèn)錯誤。
第二、批評的藝術(shù)。
學(xué)生是否心服口服接受教師的批評,跟教師的批評藝術(shù)有直接的關(guān)系。因此,教師應(yīng)掌握以下三個原則:
1、實事求是,一分為二。
這就要求教師做到具體問題具體分析,區(qū)分不同性質(zhì)的錯誤,說話要有事實和根據(jù),否定一切是不利于學(xué)生錯誤和缺點的轉(zhuǎn)化的'。只有公正地評價學(xué)生的成績和缺點,才能使矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化,化消極為積極。
2、充分發(fā)揚民主。
這就是要讓人說話,允許犯錯誤的學(xué)生申辯。師生之間應(yīng)處于平等地位,說話要推心置腹,以誠相見,不能一棍子打死人或者不讓人說話。
3、動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。
師生之間的思想交流應(yīng)做到情理交融,使學(xué)生感到老師是可以信賴的,以此為前提使學(xué)生懂得錯誤的性質(zhì)及其危害性,再引導(dǎo)學(xué)生向先進模范人物及身邊的好人好事學(xué)習(xí),達到教育的目的。
班里的四位同學(xué)曾經(jīng)利用自修時間去打籃球,事后我不僅嚴(yán)肅地批評了他們違紀(jì)違規(guī)的行為,而且在班里進行不點名的對事不對人的教育,要求同學(xué)們“有則改之,無則加勉”,絕對不讓此類事件再度發(fā)生。
(三)勞動教育法
勞動教育法就是一種重要的德育工作方法,它可以使學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度。有些同學(xué)做值日生馬馬虎虎、敷衍了事,對此最有效的方法就是“哪壺不開提哪壺”,讓他們在勞動中接受教育,直到改過自新。道理很簡單,不希望他們將來成為好逸惡勞、拈輕怕重的寄生蟲。學(xué)校之所以定期組織的大掃除評比目的也很明確,就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動能力,靠他們自己來創(chuàng)造舒適整潔的校園環(huán)境。
善于引導(dǎo)
作為一個集體的領(lǐng)導(dǎo)者,班主任應(yīng)該時刻注意學(xué)生個性的發(fā)展,孜孜以求,循循善誘,通過說理、激勵、對比等方法幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,使所有的學(xué)生在積極向上的氛圍中追求進步。
(一)說理法
說理法是一種通過擺事實、講道理,以理服人的教育方法。說理是師生思想的交流,是非的交鋒,也是師生之間心靈的交融、情感的互應(yīng)。每周二上午的校班會課就是我進行說理教育的最佳時機。單純的說教自然枯燥無味,唯有講述具體形象、有血有肉的事例,學(xué)生才樂于接受。這樣,感性認(rèn)識才能上升到理性認(rèn)識,我所要闡明的道理才能深入人心。一次做考前教育的時候,我了解到有些學(xué)習(xí)成績并不差的同學(xué)因缺乏自信,存在消極情緒。針對這個問題,我給同學(xué)們講了一個古希臘神話中關(guān)于塞浦路斯國王皮格馬利翁期待美麗的少女石像變?yōu)檎嫒瞬⒆罱K如愿的故事。同學(xué)們很感興趣,不僅知道了皮格馬利翁效應(yīng)(期望效應(yīng))的由來,而且逐漸消除了臨考前的不良情緒。所以,我認(rèn)為班主任一定要深入到學(xué)生中去,掌握學(xué)生的思想脈搏,通過說理的方法教育教導(dǎo)學(xué)生。
(二)激勵法
激勵法就是通過教師對某種思想和行為的肯定,利用激發(fā)鼓勵的效應(yīng)來達到教育學(xué)生的目的。激勵法通常有下列三種形式:
1、目標(biāo)激勵。
目標(biāo)激勵是為實現(xiàn)人們所期望達到的成就或結(jié)果而激發(fā)人的內(nèi)在潛力的一種方式。給同學(xué)講一些著名學(xué)者或校園精英的故事,比如諾貝爾獎獲得者楊振寧、李政道成功的經(jīng)驗;哈佛女孩劉亦婷、清華男孩章啟軒成材的道路等等。班主任必須讓學(xué)生心中的希望之火永遠燃燒,要使他們美好的心愿化成一個具體的、可以實現(xiàn)的目標(biāo),不斷鼓舞激勵他們對未來充滿信心。我讓學(xué)生制定自己的近期、中期、遠期目標(biāo),時刻約束自己完成既定的任務(wù),并通過考核在適當(dāng)?shù)臅r候表揚那些積極向上,努力實現(xiàn)階段目標(biāo)的同學(xué)。
2、榮譽激勵。
對于為社會、為學(xué)校、為班級做出貢獻的學(xué)生,學(xué)校給予相應(yīng)的榮譽,因為榮譽能產(chǎn)生較大的激勵效果。對于榮譽獲得者,榮譽可以成為不斷鞭策和發(fā)揚成績的力量,而對于周圍的人,榮譽激勵同樣有感召力。作為班主任更要引以為榮,給予嘉獎,使這些學(xué)生成為全班爭相學(xué)習(xí)的榜樣。
3、情感激勵。
我在實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的思想和行動在得到老師的關(guān)心、贊許、鼓勵時,便會產(chǎn)生堅持下去的激情;而當(dāng)其思想和行動不被理解,甚至被諷刺、打擊之時,積極性就會受挫。因此,情感激勵是德育工作的一個重要方法。我們班值勤那一周,班長徐杰在面向全校的公開發(fā)言中由于緊張慌神而一時忘詞,為穩(wěn)住民心,我隨即在班里當(dāng)眾宣布“用人不疑,疑人不用”的原則,告訴學(xué)生每個人都有第一次,“萬事開頭難”,只要勇敢面對,沒有過不去的坎。結(jié)果,徐杰得到了同學(xué)們的理解和信任,重拾信心,又積極的投入工作當(dāng)中,班里人文關(guān)懷的氛圍比以前更濃了。由此可見,情感激勵具有較強的感染力,能起到“點亮一盞燈,照亮一大片”的作用。
(三)對比法
對比法,即引導(dǎo)學(xué)生通過人與人,事與事的比較,鍛煉和培養(yǎng)鑒別善惡、好壞、美丑的能力,從而提高自己的道德水平并規(guī)范自己的行為。曾經(jīng)找來報紙上的一篇《窮孩子成長史》系列報道,文中的事跡感人肺腑,催人淚下。我在班上全文朗讀,并讓學(xué)生回去寫聽后感。班會課上交流時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過對比與思索,領(lǐng)悟到人生的艱難,認(rèn)識到唯有用頑強的毅力與之抗?fàn)?,才能最終戰(zhàn)勝它??梢?,運用一些感性的材料,讓學(xué)生通過自己的思維去比較和鑒別,往往能引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。
以上就是我對于班主任德育工作方法的粗淺研究。
工作這兩年,我始終認(rèn)為,老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是促使學(xué)生積極向上的動力?!皼]有愛,就沒有教育。”著名教育學(xué)家陶行知先生有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。身為班主任,不僅要教好書,還要育好人,用高度的責(zé)任感和無私忘我的愛,為社會培養(yǎng)更多更好的人才。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十一
愛心是什么?愛心是給貧困孩子們捐的每一鉛筆,每一只作業(yè)本,每一本書。
愛心是什么?愛心是把我們不穿的衣服和鞋子捐給孩子們。
愛心是什么?愛心是把我們的零花錢攢起來捐給貧困的孩子們。
愛心孩子們是什么?“愛心就是雪中送炭”。
當(dāng)看到貧困孩子們臉和手、在冬天都凍腫了的時候;當(dāng)看到貧困孩子們的衣服,鞋子都是爛的時候;當(dāng)看到孩子們手中拿著沒菜的干饃饃吃的時候;當(dāng)看到貧困孩子們蓋的被子已破爛不堪的時候;當(dāng)看到貧困孩子們上學(xué)兩個人共用一本教科書,一個本子的時候;當(dāng)看到貧困孩子們上課的教室都是土房,教室里面沒有桌椅,沒有黑板的時候……我被感動了。
想想自己現(xiàn)在的生活,我現(xiàn)在的生活,有什么理由不好好學(xué)習(xí),不珍惜美好的現(xiàn)在呢?
同學(xué)們,讓我們伸出援助之手,共同用愛心為貧困山區(qū)的孩子們撐起一片藍天。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十二
在我們每天的生活中,愛就像陽光一樣向我們散射,哺育我們成長,他們源自于家庭學(xué)校和社會,但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛。
剛上小學(xué)時,由于年齡太小的問題我什么都不懂,不知道為什么上學(xué),上學(xué)要干嗎,老師是干什么的,這一大堆的問題總是纏繞著我,當(dāng)老師走進我們教室時,班里很靜,好像害怕站在我們面前的這個人,她做了自我介紹并且還說如果有什么不懂的問題就可以問她,于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡柸フ伊死蠋?,“老師,您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué),上學(xué)要干嗎,您是干什么的'?”老師望著我不解的目光笑了,“老師是干什么的這得你自己去體會呀!”
說著她抱起了我,親吻了我的額頭,在那時,一股暖流流入了我的身體,我感到一種不同的感覺但卻說不出,以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課,我們不開心時她會安慰我們,我們開心時她會和我們一起開心,對我也是相當(dāng)照顧,一天,她突然問我“怎么樣,還記得你入學(xué)時的那個問題嗎?”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢,那找到答案了嗎?”“老師就像媽媽!”老師愣住了,我看得出她的眼角有些濕潤,她抱住了我,久久沒有分開,時光飛逝,六年的小學(xué)生活很快就過去了,我考上了我理想的中學(xué),這因該全部歸功于老師,當(dāng)我背起書包邁向另一所學(xué)校時我看著老師,我的啟蒙老師,她的臉上布滿了皺紋,濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲,她為我們實在是操勞太多了,我們怎么能忘了她呢“孩子,走吧,前面的路還很漫長,希望你能成功,加油!老師相信你”我抱住了老師,也是久久不能放開。
雖然我現(xiàn)在上了初中,但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛!
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如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十三
嚴(yán)管就是厚愛,這是我在學(xué)校多年的求知路上得出的一個深刻體會。近幾年,嚴(yán)管學(xué)風(fēng)在我校愈發(fā)嚴(yán)厲,且其效果顯著,讓每個學(xué)生都深切感受到了厚愛的力量。在我的成長過程中,我從嚴(yán)管中也受益匪淺,體會到嚴(yán)格的規(guī)定和制度的確能夠培養(yǎng)出自律和責(zé)任感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此,我堅信嚴(yán)管就是厚愛這一理念的必要性和正確性,并將其作為我未來行事的標(biāo)準(zhǔn)。
首先,嚴(yán)管能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。學(xué)校對學(xué)生的要求明確且嚴(yán)格,規(guī)定了每天的作息時間、學(xué)習(xí)任務(wù)以及行為準(zhǔn)則。作為學(xué)生,我們需要按時起床、按時就寢,并且配合完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。這種規(guī)范的要求讓我逐漸養(yǎng)成了按時睡覺、早起學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進而形成了自律的品質(zhì)。在學(xué)校,我還學(xué)會了自己制定學(xué)習(xí)計劃以及合理安排時間的方法。這些自律的行為習(xí)慣,不僅使我的學(xué)習(xí)效率大大提高,也讓我在面對大學(xué)生活的時候更加游刃有余。
其次,嚴(yán)管有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)校嚴(yán)格的管理制度要求學(xué)生不僅要認(rèn)真完成自己的學(xué)業(yè),還要積極參與社會實踐和公益活動。在初中時期,學(xué)校開展了一系列的社會實踐活動,讓我們親身參與到社區(qū)志愿服務(wù)和環(huán)境保護中。這些活動不僅讓我們學(xué)會了如何用行動去關(guān)愛他人和保護環(huán)境,還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和團隊合作精神。我記得有一次我們?nèi)ド鐓^(qū)清潔,雖然遭遇到了大雨,但每個人都堅持將垃圾清理干凈。這樣的活動讓我明白,只有對自己和他人負(fù)責(zé)、有責(zé)任感,才能成為一個有價值的人。
第三,嚴(yán)管能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。學(xué)校嚴(yán)格的管理制度不僅要求學(xué)生課堂上要積極參與,爭取每一次機會。同時,對于作業(yè)和考試成績也有數(shù)量上的要求。這種規(guī)定讓我意識到,只有通過付出努力才能達到理想的成績。在這樣的推動下,我開始主動去尋找學(xué)習(xí)方法,并在課余時間報了一些補習(xí)班,提升自己的學(xué)習(xí)水平。由于教師的督促和父母的關(guān)懷,我逐漸取得了滿意的學(xué)業(yè)成績。通過這個過程,我深刻認(rèn)識到,嚴(yán)格的管教能夠激勵學(xué)生充分發(fā)展自身潛力,實現(xiàn)更好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
最后,嚴(yán)格的管教能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和品行。學(xué)校要求學(xué)生要有禮貌、守紀(jì)律、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生和文明用詞等,這些都是教育我們樹立正確的價值觀、規(guī)范自己的行為舉止。通過長時間的熏陶,我從小事做起,學(xué)會了自愿遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律,學(xué)會了與師長、同學(xué)之間互相尊重,學(xué)會了尊重自己、愛護自己、保護自己的身體和心理健康。在學(xué)校成長的歲月里,我對嚴(yán)格的管理制度充滿感激之情,它給予我正確的人生導(dǎo)向,讓我學(xué)會端正態(tài)度去面對挫折與困難。
綜上所述,嚴(yán)管就是厚愛,嚴(yán)格的教育管理制度有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律、責(zé)任感,提高學(xué)業(yè)成果以及培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。從個人角度而言,我深刻體會到,只有因為嚴(yán)格的約束,我們才可以在混沌的生活中找到方向,才能夠成為真正有追求、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因此,我將“?yán)管就是厚愛”作為生活和學(xué)習(xí)的座右銘,將始終感激這樣的教育方式,珍惜曾經(jīng)的培育和教導(dǎo),力爭在人生的道路上追求更加出色和卓越。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十四
“嚴(yán)管就是厚愛”,這是一句耳熟能詳、廣為流傳的話。從小到大,我們都在不同場合和時刻聽到過這句話,但是否真正理解其含義,卻因人而異。隨著人們思想觀念的日新月異,這句話的內(nèi)涵也在不斷地擴大和深化。那么,什么是“嚴(yán)管就是厚愛”呢?在我的理解中,“嚴(yán)管就是厚愛”,就是在嚴(yán)格管理的同時,充分考慮被管理者的利益和成長,以及對其造成負(fù)面影響的風(fēng)險,展現(xiàn)出的是一種真正的愛。
第二段:嚴(yán)格管理的必要性
管理的本義是通過一系列手段達成組織目標(biāo)。對于成熟自律的成年人來說,寬松的管理方式肯定是最好的。但在許多情況下,嚴(yán)格管理是必不可少的。舉例而言,為了保證社會的穩(wěn)定有序,政府需要制定相關(guān)法律和規(guī)章制度,進行必要的監(jiān)管和管理。同樣地,在企業(yè)中,管理者需要管理溝通、協(xié)調(diào)和調(diào)度員工,使之能夠更好地完成單位的目標(biāo)。因此,在一定的情況下,嚴(yán)格管理是必須的。
第三段:必須講究藝術(shù)
然而,嚴(yán)格管理并不等于刻板冷酷。管理者需要敏銳地發(fā)現(xiàn)員工的需求和問題,并及時地回應(yīng)和解決。在管理的過程中,管理者要根據(jù)情況結(jié)合自身的人際溝通技巧,靈活、巧妙地選擇行為方式和態(tài)度,保持與被管理者的深度互動,既不失嚴(yán)格性,又不失溫和性。同時,也要理解并適應(yīng)個別員工的性格和理念,為其提供更具針對性和個性化的管理服務(wù)。在嚴(yán)格管理下,必須講究藝術(shù),以“嚴(yán)管理,細心愛護”的方式,讓被管理者感受到真正的關(guān)懷和愛。
第四段:嚴(yán)格管理的功效
對于不良的行為和做法,嚴(yán)格把控和防范還是非常必要的。如在學(xué)業(yè)過程中,教育工作者需要給予學(xué)生明確的要求和要求。對于缺席、遲到、曠課等不端行為,必須及時批評和糾正。只有經(jīng)過嚴(yán)格的管理,才能避免不良行為的擴散和深入。同時,嚴(yán)格管理的輔助作用也是顯而易見的。在管理過程中,管理者不僅能及時發(fā)現(xiàn)員工的問題和困難,而且還能主動向他們提供幫助和支持,通過各種方式,促進其自身能力的提高和發(fā)展。只有在這樣的輔助下,才能真正達到“嚴(yán)管就是厚愛”的效果。
第五段:嚴(yán)格管理的題外話
然而,“嚴(yán)管”和“厚愛”不應(yīng)是一種二元對立的關(guān)系,更應(yīng)是兩種策略性的應(yīng)對方式。重視“嚴(yán)管”和“厚愛”的教育者和管理者,實際上應(yīng)該是具有高度藝術(shù)效應(yīng)和情感智慧的人。只有在傳統(tǒng)道德教育、人際關(guān)系和情感管理等方面足夠水平的人,才能在“嚴(yán)管”和“厚愛”的問題上把握住尺度,防止出現(xiàn)過度的情感和過度的冷酷。
總之,“嚴(yán)管就是厚愛”,在實際管理中,確實有很多值得借鑒和發(fā)揚光大的理念和行為方式。在實際管理中,我們應(yīng)該注重“人本管理”,堅持以人為本的原則,針對不同員工和不同情境制定相應(yīng)的管理策略,既要做到嚴(yán)格把控行為,也要注重員工的自我完善和發(fā)展。只有用真誠的愛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?,才能真正實現(xiàn)“嚴(yán)管就是厚愛”這一理念。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十五
作為一名即將參軍的高中生,我對嚴(yán)格管理有著深切的感受和體會。在軍營中,我們常聽到“嚴(yán)管就是厚愛”的口號,這一口號并非簡單的虛言,而是蘊含著深刻的獨特意義。
在軍事訓(xùn)練中,軍官們要求我們時刻保持軍紀(jì)和精神狀態(tài)的高度集中。這些規(guī)定和要求對我們來說并不輕松,但通過嚴(yán)格管理,我們的軍事訓(xùn)練質(zhì)量明顯提高,訓(xùn)練效果也更加顯著。事實證明,嚴(yán)格的管理和自我約束才能確保軍人完美執(zhí)行軍令,真正發(fā)揮出戰(zhàn)斗力。
除了訓(xùn)練方面的嚴(yán)格要求,軍營中還實行了嚴(yán)格的規(guī)章制度,以確保部隊的有序行進和安全。這些規(guī)章制度雖然看似繁瑣,但卻真正地保證了軍事行動的秩序,也更好地保護了軍隊的生命和財產(chǎn)安全。這過程中,軍官們對我們的監(jiān)督和管理,既顯出他們的嚴(yán)肅和嚴(yán)格,同時也展現(xiàn)出他們深深地關(guān)心和愛護部隊的心態(tài)。
在我看來,“嚴(yán)管就是厚愛”的口號是深刻的,嚴(yán)格管理是為了讓部隊變得更加強大、更加團結(jié),同時也是為了軍士有一個更為安全、健康、規(guī)定的生活環(huán)境。嚴(yán)格管理和嚴(yán)肅的軍事紀(jì)律,并不能說明軍官缺乏愛心,而是更加凸顯了他們的責(zé)任感和愛護部隊的立場。
實際上,在部隊中的生活和工作中,我們時時刻刻都感受到軍官和指揮員的細心照顧和深深的愛護。他們幫助我們克服困難挫折,加強我們的心理支撐,深耕孜精力提高我們的技能和理論知識。他們不僅僅負(fù)責(zé)我們操練和安全,同時也負(fù)責(zé)我們的精神和意愿的光澤。這些愛心和支持,已經(jīng)感染和深深地影響了我們的成長和成熟。
一些朋友可能認(rèn)為軍營的生活十分單調(diào)乏味,似乎全部是軍紀(jì)、管理和訓(xùn)練。實際上不然,軍營是一個大家庭,我們的團結(jié)友愛,互相關(guān)心和支持,在大家的心目中始終占據(jù)重要位置。在這里,我不僅僅學(xué)到了軍事知識和技能,同時也學(xué)到了做一個更好的人、一個更好的公民和社會工作者。
總之,“嚴(yán)管就是厚愛”,軍人無疑是最好的詮釋。嚴(yán)格的管理和紀(jì)律,并不代表缺乏人情和關(guān)懷。究竟嚴(yán)格要求和愛護相輔相成,我們感謝我們的軍官和指揮員對我們的厚愛和照顧,也要保證嚴(yán)格的自我約束,為成為一名更加優(yōu)秀的軍人而努力。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十六
第一段:引言(100字)
在社會秩序日益復(fù)雜,犯罪事件頻發(fā)的當(dāng)今社會,民警的嚴(yán)管工作顯得尤為重要。嚴(yán)格管理能夠維護社會穩(wěn)定,樹立法律權(quán)威。然而,嚴(yán)管并不意味著冷漠無情,相反,它是民警們懷著厚愛去關(guān)心、照顧和教育犯罪分子,幫助他們改過自新。我深感民警嚴(yán)管就是厚愛,下面將分享我的體會。
第二段:嚴(yán)格執(zhí)法(250字)
民警嚴(yán)管的首要任務(wù)是對犯罪行為進行嚴(yán)格的執(zhí)法和懲處。他們不僅要熟悉各類法律法規(guī),更要有公正的判斷能力和執(zhí)法的勇氣。我曾目睹一名民警在街頭巡邏時發(fā)現(xiàn)一名盜竊嫌疑人,他果斷制止了嫌疑人的行動,迅速將其控制住,并與同事一起將其帶回派出所進行進一步調(diào)查。這種嚴(yán)格執(zhí)法不僅為社會營造了一種安全穩(wěn)定的氛圍,更是在保護廣大群眾的人身財產(chǎn)安全。
第三段:關(guān)心照顧(250字)
除了嚴(yán)格執(zhí)法外,民警在嚴(yán)管工作中也注重對犯罪分子的關(guān)心和照顧。曾有一位年輕的女孩因盜竊被民警抓獲,她沮喪地坐在派出所的辦公室里。這時,一位民警走到她跟前,耐心地詢問她的情況,理解她盜竊的原因,幫助她意識到錯誤,并鼓勵她改過自新。通過民警的關(guān)心和教育,她最終認(rèn)識到自己的錯誤,并表示愿意積極改過。民警的這種關(guān)心照顧,讓犯罪分子感受到了關(guān)愛和溫暖,也幫助他們產(chǎn)生了內(nèi)疚感和改過的動力。
第四段:教育引導(dǎo)(250字)
除了關(guān)心照顧,民警在嚴(yán)管工作中還注重對犯罪分子的教育引導(dǎo),幫助他們認(rèn)識錯誤,重新審視自己的人生。我曾見過一位民警對一名吸毒人員進行講解,詳細介紹了毒品對人體的危害和法律的懲處。在講解過程中,民警沒有指責(zé)嫌疑人,而是真誠地希望他能從錯誤中學(xué)習(xí),早日戒除毒癮。這種教育引導(dǎo),幫助犯罪分子認(rèn)識到自己的行為有害于自己和社會,并且?guī)Ыo他們希望和改變的機會。
第五段:厚愛助改(250字)
在嚴(yán)格執(zhí)法、關(guān)心照顧和教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,民警的厚愛也扮演著重要的角色。他們理解犯罪分子,知道他們也是社會的一員,也需要重新開始,得到改變和成長的機會。他們會幫助犯罪分子尋找工作、提供心理咨詢等服務(wù),幫助他們走出犯罪陰影。這種厚愛不僅是對犯罪分子的關(guān)心,更是對整個社會的關(guān)懷,幫助他們重新融入社會,正視自我,為社會作出貢獻。
結(jié)尾(100字)
在民警的嚴(yán)格執(zhí)法背后,體現(xiàn)了他們的厚愛和關(guān)心。他們不僅是社會的守護者,更是犯罪分子的希望所在。通過嚴(yán)格執(zhí)法、關(guān)心照顧、教育引導(dǎo)和厚愛助改,民警們讓社會更加安全穩(wěn)定,讓犯罪分子能夠得到改變和成長的機會。民警的嚴(yán)管不僅是對犯罪行為的制止,更是對犯罪分子的心靈救贖,是對社會和人性的無私奉獻。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十七
第一段:引言和背景介紹(字?jǐn)?shù):150)
民警是社會穩(wěn)定和法治建設(shè)的守護者,他們肩負(fù)著維護社會秩序、保護人民安全的神圣使命。在這個任務(wù)重、壓力大的崗位上,嚴(yán)格執(zhí)法是民警的基本要求,也是其體現(xiàn)溫暖與關(guān)懷的方式之一。本文將就民警嚴(yán)管即是厚愛的主題展開討論。首先,我們來看看民警面臨的工作壓力和他們?nèi)绾我院駩鄣姆绞饺?yīng)對。
第二段:民警承受壓力(字?jǐn)?shù):250)
民警的工作職責(zé)之重不言而喻,懲惡揚善、出難題解難題、處亂致治、供給便民服務(wù)等各項任務(wù)都需要他們承擔(dān)。他們時刻面臨著挑戰(zhàn)和壓力,這壓力不僅來自于任務(wù)的繁重,也來自于工作中的各種復(fù)雜情況和應(yīng)對不同困難的能力。為了維護人民群眾的安全和社會的穩(wěn)定,他們不得不采取嚴(yán)格執(zhí)法的方式。然而這種嚴(yán)格執(zhí)法的方式對他們來說也是一種無形的壓力,他們要在嚴(yán)厲執(zhí)法和傳播愛的之間尋找平衡。
第三段:嚴(yán)厲執(zhí)法和愛的平衡(字?jǐn)?shù):250)
在嚴(yán)厲執(zhí)法和傳播愛之間尋找平衡,是民警們面臨的一項重要任務(wù)。他們必須確保執(zhí)行法律,維護社會秩序,但同時也要理解當(dāng)事人的難處,考慮到個案的特殊情況。這就需要民警在執(zhí)法的過程中注重溝通和交流,以促使當(dāng)事人意識到錯處并自行糾正,同時亦能秉持著對當(dāng)事人的關(guān)懷和理解,為他們提供幫助和指導(dǎo)。
第四段:民警的關(guān)懷與執(zhí)法(字?jǐn)?shù):300)
民警嚴(yán)格執(zhí)法的同時,也通過關(guān)愛手段表達對當(dāng)事人的關(guān)懷。例如,在執(zhí)行交通違章處罰時,民警會主動評估當(dāng)事人的情況,采取適當(dāng)?shù)奶幜P方式,同時還會向他們提供交通安全宣傳教育。在處理家庭糾紛時,民警將注重責(zé)任與關(guān)懷的結(jié)合,引導(dǎo)當(dāng)事人理解沖突根源并以積極的方式解決問題。這些行為不僅僅是執(zhí)法的具體細節(jié),更代表了民警作為人民警察的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第五段:結(jié)論和感悟(字?jǐn)?shù):250)
民警嚴(yán)格執(zhí)法就是厚愛,是一種既應(yīng)對壓力又表達關(guān)懷的方式。民警們面臨巨大的壓力,但他們依然能以愛心和責(zé)任感維護社會的安全。盡管有時候嚴(yán)肅的執(zhí)法會讓當(dāng)事人不滿,但只有在平衡好執(zhí)法和愛的關(guān)系下,才能有效維護社會的穩(wěn)定。我們應(yīng)該心懷感激,讓他們的工作得到應(yīng)有的尊重和理解,共同努力營造一個和諧安全的社會。
總結(jié):本文主要討論了民警如何在嚴(yán)格執(zhí)法和關(guān)懷之間尋找平衡。民警面對巨大的工作壓力,但他們依然能以愛心和責(zé)任感來維護社會的安全。他們在執(zhí)行執(zhí)法任務(wù)時也注重與當(dāng)事人的溝通和交流,通過關(guān)心和理解來表達對當(dāng)事人的關(guān)懷。只有在平衡好執(zhí)法和愛的關(guān)系下,才能有效維護社會的穩(wěn)定。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十八
近年來,關(guān)于“嚴(yán)管就是厚愛”的話題一直備受爭議,有人贊同,有人反對。而我認(rèn)為,嚴(yán)管確實就是一種厚愛,下面我將以自己的親身體會為例,闡述我對“嚴(yán)管就是厚愛”的理解。
首先,嚴(yán)格的管教是對孩子們的一種關(guān)心和關(guān)愛。父母不是應(yīng)該為孩子提供物質(zhì)上的養(yǎng)育,更重要的是要給孩子提供一種良好的成長環(huán)境。而良好的成長環(huán)境就需要有明確的規(guī)矩和約束。孩子還年幼,不能正確分辨是非,如果縱容他們隨意妄為,只會讓他們走向墮落的深淵。因此,嚴(yán)格的管教就是對孩子們的關(guān)心和關(guān)愛。我曾親身經(jīng)歷過這種關(guān)懷,在我犯錯的時候,父母并沒有因為我是孩子就放任我,而是以嚴(yán)正的態(tài)度指出我的錯誤,并讓我從中認(rèn)識到我的錯誤,明白了正確的道理。盡管那時我并不理解他們的嚴(yán)格到底是出于何種目的,但隨著我的成長,我逐漸明白,他們的嚴(yán)格其實就是對我的最好關(guān)懷和呵護。
其次,嚴(yán)格的管教是對孩子們性格培養(yǎng)的一種幫助。在孩子的成長過程中,性格培養(yǎng)是極其重要的。一個對自己的要求嚴(yán)格的孩子,一定會受到很多人的歡迎和尊敬。而這種要求嚴(yán)格的性格就是從小養(yǎng)成的。父母的嚴(yán)格教育,其實就是在幫助孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣。比如,我的父母從小要求我每天寫作業(yè),不允許草草了事,這種嚴(yán)格要求鍛煉了我的耐心和細心,培養(yǎng)了我對待學(xué)業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。這些性格培養(yǎng)在我成長的過程中發(fā)揮了重要的作用,使我受益終生。
再次,嚴(yán)格的管教可以幫助孩子們樹立正確的價值觀。在當(dāng)今社會,誘惑無處不在,有些時候,孩子難以抵御。父母的嚴(yán)格管教正是為了幫助孩子們樹立正確的價值觀,引導(dǎo)他們遠離那些不良的影響。比如,當(dāng)我上小學(xué)的時候,我曾希望每天都能玩電腦游戲,但是我的父母卻堅決不同意。當(dāng)時我覺得他們過于嚴(yán)厲,但現(xiàn)在回想起來,他們這樣的堅持其實就是為了讓我明白,學(xué)習(xí)是我應(yīng)該首要關(guān)注的事情。如今,我成為了一個有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,而這一切都是因為父母的嚴(yán)格要求。
最后,嚴(yán)格的管理可以塑造孩子們的人生觀和價值觀。在孩子成長的過程中,他們需要有明確的生活目標(biāo)和人生追求,而這也需要父母對他們進行嚴(yán)格的引導(dǎo)和管理。嚴(yán)格的父母不僅能讓孩子保持良好的學(xué)習(xí)成績,更能讓他們在價值觀上有所追求。我的一個同學(xué)小明就是一個很好的例子。他的父母以嚴(yán)格著稱,對他的學(xué)習(xí)和生活要求非常嚴(yán)格,但是他也正是在這種嚴(yán)格的管理下,成為了學(xué)校里的佼佼者。在大家都認(rèn)可和崇拜他的時候,我才真正領(lǐng)悟到,他的父母嚴(yán)格的管理,讓他成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。
綜上所述,嚴(yán)格的管教確實是一種厚愛。它不但表現(xiàn)出父母對孩子的關(guān)心和關(guān)愛,更助于孩子性格培養(yǎng),幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。當(dāng)然,父母的嚴(yán)格是有度的,過度的嚴(yán)格反而會傷及孩子的心靈。因此,在對待孩子的嚴(yán)格管理上,我們應(yīng)該把握好分寸,以適度的管教方式培養(yǎng)孩子,讓他們健康成長。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛心得體會篇十九
第一段:引言
嚴(yán)格管理是一種以嚴(yán)明的紀(jì)律來保持秩序的方式,它被許多人認(rèn)為是一種冷酷無情的行為。然而,對于我來說,嚴(yán)管意味著對他人的關(guān)懷和關(guān)注,并且在維護秩序的同時,它也促進了個體的成長和發(fā)展。
第二段:從軍訓(xùn)中體驗嚴(yán)管的愛
我曾經(jīng)參加過一次軍訓(xùn),這是我對嚴(yán)管的理解和體驗。在軍訓(xùn)過程中,我們被強制要求按時起床、規(guī)范站隊、嚴(yán)禁遲到等。起初,我覺得這種強制讓我感到束縛,甚至有些抵觸。然而,隨著時間的推移,我漸漸明白,這些所謂的束縛其實是為了讓我們掌握一種紀(jì)律,讓我們成為有秩序、有組織的人。我們的教官并不是威嚴(yán)的獨裁者,而是用他們的嚴(yán)格對待來引導(dǎo)和激勵我們。他們不僅是我們的教員,更是我們的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者。他們嚴(yán)格要求我們是因為他們關(guān)心我們的成長和發(fā)展,他們希望我們在軍訓(xùn)的過程中學(xué)會自律、堅持和勇往直前。
第三段:學(xué)校嚴(yán)格的教學(xué)管理充滿愛意
除了軍訓(xùn),我在學(xué)校的教學(xué)管理中也體會到了嚴(yán)管的厚愛。每天的上課時間嚴(yán)格按照時間表進行,遲到是不被允許的,這種嚴(yán)格要求使我們養(yǎng)成了守時的習(xí)慣。此外,老師們對我們的學(xué)習(xí)進程也進行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理,確保我們按時完成作業(yè)和任務(wù)。老師們對我們的監(jiān)管并不是為了限制我們的自由,而是出于對我們的關(guān)心和期望。他們相信我們的潛力,知道只有通過嚴(yán)格的要求和管理,我們才能充分發(fā)揮自己的才能和潛能。
第四段:家庭教育的嚴(yán)管與愛相結(jié)合
在家庭中,父母也常常使用嚴(yán)格的教育方式。他們要求我們遵守家規(guī)、按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然有時我們對父母在學(xué)習(xí)和生活方面的嚴(yán)格要求感到不滿和壓力,但是父母的這種行為是出于對我們的關(guān)愛和期望。他們知道嚴(yán)格的要求和管理能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì)和素養(yǎng),讓我們在將來的生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。
第五段:總結(jié)
在我看來,嚴(yán)格的管理并不是冷酷無情的,它反而是一種深深的愛和關(guān)懷。嚴(yán)格管理是為了幫助我們養(yǎng)成好的習(xí)慣、培養(yǎng)自律的品質(zhì)、激發(fā)我們的潛力。只有經(jīng)歷過嚴(yán)格管理的考驗,我們才能更好地適應(yīng)社會的競爭和挑戰(zhàn)。因此,我們應(yīng)該重新審視嚴(yán)格管理的定義,不僅要看到它帶來的限制,更要理解其中包含的關(guān)懷和愛意。
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