優(yōu)質電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案大全（23篇）

在實施一個方案之前，我們需要對當前情況進行詳細的分析和評估?！澳敲次覀冊撊绾沃贫ㄒ粋€合理有效的方案呢？以下是一些制定方案的常用方法和技巧?！比绻腥魏螁栴}或需要進一步的幫助，請隨時與我們聯系。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇一

本期本人擔任11商務班的電子商務工作，11商務班共有學生27人。學生的電子商務基礎都比較差，學生的學習習慣也較差，作業(yè)比較馬虎。商務班男生有幾個男生無心向學，女生表現較好，有幾個女同學特別積極，特別認真。

二、教材分析：本教材是由出版社出版的遠程高等教育出版社出版，內容電子商

第二章：電子商務的分類與應用

第八章：電子商務網站建設

三、進度安排

四、教學目標

通過本課程的學習，學生將對什么是電子商務，電子商務與人們日常學習、生活和工作的關系，以及企業(yè)電子商務應用現狀有較為全面、深入的理解;能掌握電子商務活動中常用的網絡調研、交易、營銷、支付、物流等基本技能;能進行企業(yè)電子商務應用的調研分析知識目標：

(1)掌握電子商務的概念，電子商務一般框架結構;

(4)掌握b2b、b2c、c2c電子商務的基本運作模式;

(5)掌握電子商務活動中的電子商務調研、交易、營銷、支付、物流等基本技能;(6)掌握電子商務活動中的誠信、安全問題。能力目標：

(1)能講述我國電子商務的發(fā)展史及關鍵年份的重要事件;

(6)能分析以淘寶網、拍拍網為代表的c2c網站的經營模式，解釋其網站欄目，能在這些平臺上開店，進行店鋪管理、裝修、推廣、物流等操作，能完成買家的訂購流程(包括信息查詢、訂單、物流和支付等)等操作;素質目標：

(4)吃苦耐勞、勤勞工作的敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

五、具體措施

一、以多媒體為教學載體，突顯實踐性教學環(huán)節(jié)

《電子商務基礎》是一門實踐性很強的學科，需要有關計算機和網絡基礎知識以及企業(yè)商務、營銷和管理知識。大部分教學內容均可借助多媒體和網絡以及專用模擬操作系統(tǒng)等現代化超媒體教學手段和方法來完成。

針對電子商務教學實踐性強的特點，可采用以實驗分解教學內容的模式。在教學過程中，教師把教學內容設計成多個具體的實驗，讓學生通過完成一個個具體的實驗，掌握教學內容，達到教學目的。學生在開發(fā)過程中可以利用internet資源來提出解決方案，然后根據方案來設計網頁，教師在此過程中主要起指導作用。這種實驗分解的教學模式，以完成任務作為驅動來進行教學，有利于學生掌握學習內容，提高多方面能力。

針對課堂教學學時有限，學生自主性、專業(yè)實踐性能力欠缺的特點，改變傳統(tǒng)教育中滿堂灌的教學方法，鼓勵學生自主學習，在教師的必要指導和寬松學習環(huán)境條件下，實施多渠道獲取知識的教學方法。如，在教學學時不夠的情況下，適當布置一定的自學內容和自主開發(fā)小項目，鼓勵和引導學生課下多用功，然后通過讓學生在課堂限時展示的方式激發(fā)學生的學習興趣，實際效果很好。

另外，突破章節(jié)限制，將基礎性理論內容結合實際，區(qū)分不同內容，不同側重點，合理穿插進平時理論課程中;充分利用《電子商務基礎》課程項目實驗指導手冊，將電子商務師理論要點、技能操作分項目、有目的地融入本課程的教學。對每一項目實驗內容安排適當的講授課時和實驗課時，鍛煉學生的實踐操作能力，促進學生對專業(yè)基礎內容的掌握。

四、改變傳統(tǒng)考試、測驗方式，融入電子化手段

改革傳統(tǒng)的作業(yè)方式，讓學生使用電子郵件、網絡提交個性化的作業(yè)結果，老師對學生的電子作業(yè)按時進行回復評價。這種形式不僅增加了師生間的交流，而且提高了學生對網絡工具的操作水平。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇二

布波族(bobo)是繼嬉皮(hippise)、雅皮(yuppies)之后，現代城市最時髦的一群?，F在有些小店專門針對布波族做生意，出售精致的杯子、拖鞋、掛飾等生活日用品。這些用品價格很高，一個普通的陶杯就好幾十元，但布波們仍樂意購買。首先，經營者要有布波眼光。其次，布波精品店的裝修簡潔明快，選址很關鍵。再次，商品分類要精細，要有品位。

創(chuàng)業(yè)技巧:

1.分析個性

創(chuàng)業(yè)的最佳技巧之一是了解自己。問問自己是否屬于創(chuàng)業(yè)型人才。你愿意長時間工作嗎?可以坦然接受批評嗎?有處理財政危機的能力嗎?事情不順會及時收手嗎?在你全身心投入前，首先確保你有能力承受種.種壓力。

2.拉家人入伙

與家人合作一定有助于你成功創(chuàng)業(yè)，因為家人可以做你的參謀，幫你出主意，提出反饋意見。家人的支持更能推動你的成功。如果給他們更重要的頭銜，如商業(yè)合作伙伴，那么你們可一起分擔工作量，或者勸他們投資入股，以解決你的資金問題。

3.只賣必需品

保證你的產品可以激發(fā)大眾的興趣，這是創(chuàng)業(yè)最重要的技巧之一。創(chuàng)業(yè)就是為了給大眾提供所需的商品或服務。如果你要創(chuàng)業(yè)，首先確保你提供的商品是大眾非有不可，而非可有可無的。在著力創(chuàng)業(yè)之前，請確保呢的商品或服務具有足夠的吸引力。

4.不必求新

事實上選擇舊產品有許多好處。改進現有產品，使之添加新功能或額外好處，在某種程度上它比新產品更具吸引力。如果做新產品買賣，則必須讓大眾相信它的優(yōu)點，從而愿意購買。

5.全面調查市場

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇三

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了平臺。你想知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實施方案是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實施方案吧!

“長春市(20xx年)青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”由共青團長春市委、長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管理委員會、長春電視臺聯合舉辦。大賽旨在進一步倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，調動社會各方面力量，引導和帶領一大批大學生通過創(chuàng)業(yè)實現就業(yè)，重點培育具有高成長性、高技術含量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，助力我市科技成果轉化、高新技術產業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)型城市建設。

一、大賽時間

20xx年 3月12日— 20xx年11月20日

二、大賽主題

青春飛揚 激情創(chuàng)業(yè)

三、大賽目標

(一)倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培養(yǎng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，營造全社會尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，拓寬青年自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道。

(二)落實國家、省、市關于青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關部署，提升青年創(chuàng)業(yè)能力，有效引導和促進廣大青年走自主創(chuàng)業(yè)之路。

(三)建立功能完善的創(chuàng)業(yè)服務體系及健全的組織網絡平臺，積極提供政策解讀、資金幫扶、創(chuàng)業(yè)指導等方面的服務，切實提高青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。

四、大賽組織機構

主辦單位：共青團長春市委

長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

長春電視臺

承辦單位：長春青年創(chuàng)業(yè)園

長春科技創(chuàng)業(yè)服務中心

協辦單位：中國〃長春海外學人創(chuàng)業(yè)園

吉林省高新創(chuàng)業(yè)孵化產業(yè)園

大賽組委會：由大賽主、承辦方有關領導組成，負責大賽領導工作。

孫亞明 長春市副市長

長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會主任

趙心銳 共青團長春市委書記

王志強 長春電視臺臺長

石 威 長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會副主任

姜曉東 共青團長春市委副書記

路良魁 長春電視臺副臺長

大賽秘書處：由大賽主、承辦方有關人員組成，為大賽組委會的常設機構和執(zhí)行機構，負責大賽的組織協調、宣傳推廣、培訓輔導、大賽評審、會務與活動等工作。

董鯤鵬 共青團長春市委城市青年工作部部長

劉長樂 長春科技創(chuàng)業(yè)服務中心主任

王 伊 長春電視臺專題節(jié)目中心主任

劉叔楊 長春科技創(chuàng)業(yè)服務中心主任助理

大賽聯絡處：

徐宇紅 聯系方式：88787889

宋慶寧 聯系方式：88776425

五、參賽范圍

全日制大專院校在校學生(包括碩士研究生、博士研究生)，以及畢業(yè)不超過兩年的創(chuàng)業(yè)青年或創(chuàng)業(yè)團隊。

六、賽程安排

大賽整體分為宣傳報名、初選、初賽、復賽、決賽、項目推介和倡樹典型六個階段。初選采用書面評審方式，以參賽者(團隊)提交的創(chuàng)業(yè)計劃書為準。初賽和復賽采用答辯方式進行評選。決賽以電視大賽的形式進行，現場確定比賽結果。

第一階段：宣傳報名(03月12日至06月30日)

利用媒體和團組織的力量，對大賽進行廣泛深入的宣傳，提高大賽知曉率，為大賽進行全面預熱。組織參賽選手報名，收集整理、審核項目計劃書及參賽者基礎信息。

第二階段：項目初選(07月01日至08月10日)

深入大專院校、科研院所進行項目調研，根據項目實際反饋情況，由項目初選專家組對所有資料完備的項目進行初審，確定進入初賽項目。

第三階段：初賽階段(08月11日至08月31日)

對通過初審的項目負責人進行創(chuàng)業(yè)計劃書編寫培訓，參賽選手修改完善、遞交創(chuàng)業(yè)計劃書;大賽專家評審組對項目進行評審，確定進入復賽項目。

第四階段：復賽階段(09月01日至10月10日)

大賽組委會對進入復賽的項目負責人進行集中培訓;參賽選手(團隊)對創(chuàng)業(yè)計劃書進行補充修訂和完善;大賽專家組對復賽項目進行評審，并確定進入決賽項目;進入決賽的團隊需在長春青年創(chuàng)業(yè)園完成工商注冊工作。

第五階段：決賽階段(10月11日至11月20日)

大賽組委會在長春青年創(chuàng)業(yè)園設立聯絡處，組織對進入決賽的項目提供一對一的創(chuàng)業(yè)輔導，創(chuàng)業(yè)者(團隊)進一步完善創(chuàng)業(yè)計劃;參賽選手參加創(chuàng)業(yè)大賽節(jié)目錄制，組委會確定比賽最終結果并進行表彰獎勵。

第六階段：項目推介和倡樹典型階段(12月至20xx年3月) 建立創(chuàng)業(yè)青年與導師和風投機構的對接機制，幫助青年做好項目開發(fā)、設計、完善和實施;倡樹宣傳創(chuàng)業(yè)典型。

七、參賽要求及報名方法

(一)參賽項目要求

1、具備創(chuàng)業(yè)性、實用性和實效性的創(chuàng)業(yè)項目。具體包括電子信息、生物醫(yī)藥、光機電一體化等高新技術項目;創(chuàng)意設計、服務外包等生產性服務業(yè)項目。

2、參賽項目應符合國家產業(yè)技術政策、有較高創(chuàng)新水平和較強市場競爭力、有較好的經濟效益和社會效益。

3、創(chuàng)業(yè)項目體現可操作性、相對超前性、新穎性。

4、參賽團隊需對參賽項目具備完整的知識產權或知識產權所有人的授權委托，科技成果來源不限，可為自行研制或購買，無知識產權糾紛，科技成果可轉化性強。

5、創(chuàng)業(yè)項目投資預算合理。

(二)報名

時 間：3月12日—6月30日

報名方式：采用網上報名的方式

咨詢電話

報名網站：

電子郵箱：

(三)材料報送

網上報名后需提交創(chuàng)業(yè)大賽報名表，參賽選手身份證復印件，創(chuàng)業(yè)計劃書2份。在校學生需提交學生證及其復印件，以及校團委開具的在校證明。已畢業(yè)者需提交畢業(yè)證、學位證原件及復印件。

報送地址：長春高新區(qū)硅谷大廈1021室(硅谷大街1198號)

長春高新區(qū)錦湖大路1357號914室

全日制大專院校在校學生(包括碩士研究生、博士研究生)，材料需報送至校團委，由校團委統(tǒng)一報送至大賽秘書處。

八、大賽獎勵設置

大賽設立一等獎一項，二等獎五項，三等獎十項，優(yōu)秀獎20項，大賽組委會將為每項獲獎項目分別頒發(fā)獎杯、證書，并在社會上進行宣傳推介。

對落戶長春青年創(chuàng)業(yè)園并簽訂入駐孵化協議且完成工商注冊的獲獎團隊(團隊中大學生持有股份不少于30%)，將給予以下的創(chuàng)業(yè)扶持政策：

(一) 創(chuàng)業(yè)資金扶持

一等獎，無償資助創(chuàng)業(yè)扶持資金人民幣20萬元/項

二等獎，無償資助創(chuàng)業(yè)扶持資金人民幣10萬元/項

三等獎，無償資助創(chuàng)業(yè)扶持資金人民幣 5萬元/項

(二)配套優(yōu)惠政策及措施

1、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金

在符合國家科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新基金(簡稱創(chuàng)新基金)申報條件的情況下，優(yōu)先支持申報創(chuàng)新基金，并優(yōu)先給予資金配套。

2、創(chuàng)業(yè)資金資助計劃

長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)設立300萬元專項孵化資金，對符合其政策扶持的獲獎項目，優(yōu)先給予扶持。對列入“長春創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計劃”的項目，優(yōu)先提供小額擔保貸款服務。

3、孵化服務計劃

長春青年創(chuàng)業(yè)園將為獲獎項目，提供創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)輔導、創(chuàng)業(yè)導師、運營指導、項目申報、企業(yè)診斷等全方位的孵化服務，同時為獲獎項目提供一定面積的優(yōu)惠孵化場地(第一年免費，第二年減半)。

4、科技資源平臺

獲獎項目可獲得長春青年創(chuàng)業(yè)園免費提供其公共技術平臺開放服務、優(yōu)先獲得其提供的市場拓展、供應鏈整合等機會。

5、項目推介

大賽組委會將擇期舉辦項目推介會，重點向國內外創(chuàng)業(yè)投資機構推介大賽入圍項目，并組織力量做好其他參賽項目的跟蹤工作，努力促成創(chuàng)業(yè)投資的成功介入。

為貫徹落實國家和我省關于推進大學生創(chuàng)業(yè)工作的有關文件精神，普及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，進一步引導大學生了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生成長為具有創(chuàng)意創(chuàng)新意識、善于捕捉市場機遇、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者，經研究決定，學院每年將舉辦泰州職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)計劃大賽(以下簡稱大賽)?，F將有關實施方案公布如下：

一、 大賽簡介

(一)活動名稱

泰州職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計劃大賽

(二)活動時間

每年11月底，12月初

(三)活動宗旨

活動旨在通過大賽形式，激發(fā)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)熱情和動力，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的信心，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，化“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”。

(四)活動主題

積極創(chuàng)新 快樂創(chuàng)業(yè)

(五)參賽對象

全院在校大學生。

(六)主辦部門

院團委、院就業(yè)指導中心、院思政部

二、 活動要求

(一)參賽要求

參賽者可以個人或團隊形式參加，團隊人數原則上不超過5人。每個參賽者必須是我院在籍的學生，如冒用他人姓名申報參賽，一經發(fā)現即取消其參賽資格。

(二)作品要求

2.參賽項目需立足全國社會經濟發(fā)展的大背景，具有一定科技含量和知識含量;

4.參賽作品字數在3000-7500之間，作品必須符合本次大賽的主題和要求;內容完整，簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎;文筆流暢，見解獨到，思想深刻，與現實聯系緊密;能充分展現參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌和創(chuàng)業(yè)新人形象。

(三)項目計劃書評分細則

1.清晰性：考慮目標是否清晰明確，實現目標的步驟是否合理。(10分)

2.完整性：是否包含項目計劃書所需的各個要素。(10分)

3.實際性：現實項目設計目標的途徑是否考慮到大學生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的特質、社會環(huán)境以及相關的因素。(10分)

4.變動性：目標是否具有彈性或緩沖性，能否依循環(huán)境的變化而做出調整。(10分)

5.具體性：項目設計各階段的路線劃分與安排是否具體可行。(10分)

6.前景發(fā)展性：是否具有適應市場經濟發(fā)展的前景可行性，設計是否具有事實依據。(10分)

7.持續(xù)性：對于市場每個發(fā)展階段是否持續(xù)連貫。 (10分)

8.可評估性：設計是否具有明確的時間限制或目標，能否隨時掌握市場的執(zhí)行狀況，能否為設計的調整提供參考依據。(10分)

9.全程性：擬定計劃時是否考慮到項目發(fā)展的整個歷程，并作出全程考慮。(10分)

三、 活動流程

(二)決賽。學院將在每年11月底，12月初對各院(系)選報的參賽方案舉辦院創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，參賽選手現場陳述作品，評委對選手提問，最后由評委根據選手現場表現及作品進行評選、打分。

四、 獎項設置

一等獎1名：決賽得分最高的方案。獎勵：獲獎證書+獎品

二等獎2名：獲得相應排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品

三等獎3名：獲得相應排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品

鼓勵獎若干名：所有通過初評的參賽者都獲得鼓勵獎。獎勵：獲獎證書

五、 注意事項

(一)參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權;

(三)學院保留進一步補充本比賽規(guī)程的權利;

(四)學院不承擔因參賽作品所致的包括但不限于肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等糾紛而產生的法律責任。

院團委、院就業(yè)指導中心、院思政部

根據《科技部關于舉辦第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知》(國科發(fā)火?20xx?102號)精神及大賽方案要求，在中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會統(tǒng)一指導下，安徽省科技廳組織“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)”賽事并制定安徽賽區(qū)實施方案。

一、賽事名稱

第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)

二、主題

科技創(chuàng)新 成就大業(yè)

三、大賽目的

加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,打造經濟發(fā)展新引擎，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務的平臺，引導更廣泛的社會資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

四、組織機構

(一)參與單位

1、主辦單位

安徽省科學技術廳

2、指導單位

科技部火炬高技術產業(yè)開發(fā)中心

3、支持單位

安徽省教育廳

安徽省財政廳

安徽省人社廳

4、承辦單位

合肥高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

安徽省科技企業(yè)孵化器協會(簡稱孵化器協會)

5、協辦單位

各市科技局

蕪湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

蚌埠高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

馬鞍山慈湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

杭州銀行合肥分行

徽商銀行合肥創(chuàng)新大道支行

安徽省高新技術產業(yè)投資有限公司

合肥市創(chuàng)新科技風險投資有限公司

芳晟創(chuàng)業(yè)投資基金(北京)

仙瞳芳晟基金(北京)

(二)安徽賽區(qū)組委會

主任

安徽省科技廳廳長 蘭玉杰 副主任

組委會辦公室設在省科技廳高新處，負責大賽的整體方案策劃、指導、協調并確定重大事項。辦公室下設四個組。

秘書組 承擔大賽的具體事務和組織工作。

項目組 負責參賽項目報名、資格審查及初審等工作。

會務組 負責大賽會務、賽場安排、協調，專家接待等工作。 宣傳組 負責與省重點媒體單位聯絡溝通，在網站、報紙、廣播電視等媒體進行宣傳報道，營造賽區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

(三)專家指導委員會

由組委會聘請成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)投專家、金融機構及行業(yè)知名專家等組成，負責參賽項目評審以及大賽選手的創(chuàng)業(yè)指導和輔導等工作(人員待定)。

五、參賽條件

安徽賽區(qū)賽事分設團隊賽和企業(yè)賽。參賽企業(yè)應為符合國家劃型標準的中小企業(yè)，主要從事高新技術產品研發(fā)、制造、生產及服務等方面的業(yè)務，擁有自主知識產權且無產權糾紛，經營規(guī)范，社會信譽良好，無不良記錄的非上市企業(yè)。前三屆大賽安徽賽區(qū)總決賽獲得名次企業(yè)不參加本屆大賽。

(一)創(chuàng)業(yè)團隊組參賽條件

2. 核心團隊成員不少于3人;

3. 計劃賽后6個月內在國內注冊成立企業(yè);

4. 參賽項目的產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它任何企業(yè)無產權糾紛。

(二)企業(yè)組參賽條件

1. 具有創(chuàng)新能力和高成長潛力的科技型中小企業(yè);

2. 20xx年銷售額不超過1.5億元人民幣。

六、安徽賽區(qū)賽事流程

(一)報名

安徽省參賽創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)登錄“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”官網報名注冊，并按要求完整、準確、真實地填報參賽相關信息。

報名時間：20xx年5月1日-6月15日

(二)資格確認

報名截止后，由安徽賽區(qū)組委會工作人員根據參賽條件，對報名注冊的參賽企業(yè)、團隊進行形式審核和資格確認。

確認時間：20xx年6月1日-6月30日

(三)安徽賽區(qū)賽事安排

根據國家大賽組委會辦公室制定的統(tǒng)一評審規(guī)則和流程組織安徽賽區(qū)賽事，通過逐級淘汰方式產生優(yōu)勝企業(yè)和團隊，并根據國家大賽組委會分配的晉級名額推薦進入全國比賽的企業(yè)、團隊名單。晉級企業(yè)需接受安徽賽區(qū)組委會組織的盡職調查工作，不接受盡職調查的企業(yè)視為退賽。

1. 初賽：時間：20xx年7月1日-7月20日

組織天使投資人和機構評委對報名企業(yè)參賽商業(yè)計劃書進行初評，符合條件企業(yè)和團隊參加賽區(qū)復賽。

2. 復賽：時間：20xx年7月20日-7月30日

對進入復賽的企業(yè)和團隊進行相關賽事培訓。晉級企業(yè)按照新材料、新能源及節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意、電子信息、先進制造、互聯網和移動互聯網7個領域進行復賽，組織評委現場評選，從復賽的企業(yè)組選取前35名、創(chuàng)業(yè)團隊組取前10名進入決賽。

3. 決賽：時間：20xx年8月1日-8月15日

對進入決賽的企業(yè)和團隊進行相關賽事培訓。晉級決賽的35家企業(yè)和10家團隊進行決賽。組織評委現場評選，賽出安徽賽區(qū)企業(yè)組、團隊組的一、二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團隊獎。

七、評選規(guī)則及評選標準細則

(一)復賽規(guī)則：

3. 參賽企業(yè)按照抽簽次序，依次進入所在分組會議室參賽;

4. 小組賽事完成后，評委對結果進行合議。根據合議情況最終確定進入決賽企業(yè)和團隊。

(二)決賽規(guī)則：

二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團隊獎;

3. 根據國家大賽組委會分配的晉級名額，分別從企業(yè)組、團隊組按獲獎排名推薦優(yōu)勝企業(yè)、團隊進入全國賽。

評分標

八、比賽獎項及支持政策

(一)安徽賽區(qū)將評出團隊組一、二、三等獎各1名，企業(yè)組

一、二、三等獎(分別為1、3、6名)，優(yōu)秀企業(yè)獎20名，優(yōu)秀團隊獎5名。

(二)安徽賽區(qū)決賽評出的獲獎企業(yè)，將獲得以下政策支持：

1. 符合相關科技計劃要求的，予以優(yōu)先支持;

2. 安徽省青年創(chuàng)業(yè)引導資金，予以優(yōu)先支持;

3. 杭州銀行合肥分行予以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款支持;

4. 優(yōu)先推薦給創(chuàng)投機構、金融機構;

5. 企業(yè)所在地方科技部門給予相應配套政策支持。

(三)入圍全國賽的優(yōu)秀團隊

1. 獲得創(chuàng)業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)輔導;

3. 獲得創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資等方面的指導培訓;

4. 優(yōu)先推薦給大賽投資基金和創(chuàng)業(yè)投資機構進行支持。

九、安徽賽區(qū)評選機構

限公司、匯智創(chuàng)業(yè)投資有限公司、安徽云松投資管理有限公司、安徽省信用擔保集團有限公司、安徽紅土創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司、合肥火花創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司、安徽紀元時代創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司、安徽譽華投資管理有限公司、合肥高新科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司、深圳市松禾資本管理有限公司、牡丹江南創(chuàng)業(yè)投資有限責任公司、宜興江南天源創(chuàng)業(yè)合伙企業(yè)、合肥市中興合創(chuàng)半導體創(chuàng)業(yè)投資基金、中融國際信托有限公司、上海朗程投資管理有限公司、安徽閩商股權投資集團、合肥興泰投資有限公司、安徽和熙創(chuàng)業(yè)投資合伙企業(yè)、合肥高新創(chuàng)業(yè)園管理有限公司。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇四

1、學習的具體計劃

（1）由于我們所學的知識還是有限的，因此我們工作室的成員必須不斷自我增值，超前學習在校所學的知識，并學會靈活運用，增加自己的額外知識，提高操作技術和解決問題的能力，并收集所需要的資料。

（2）必須發(fā)揮團隊合作精神，當遇到問題不能解決或遇到新知識，又或者解決了某些特殊的問題時都要與全室的所有成員分享，每個成員都將自己成功與失敗或平時的'寫到個人空間上。

（3）把自己在設計過程中遇到的問題和已解決的問題，還有成功的案例都記錄下來，與團隊成員進行交流。

2、設計的方面

（1）首先以網頁設計為主，搞到網站的宣傳，我們工作室的知明度，更多企業(yè)和公司知道我們工作室的存在。

3、資料的收集

（1）了解市場上的需求和網絡的動態(tài)，根據企業(yè)的需求和市場的發(fā)展方向來不斷更新自己的知識，做到與時具進。

（2）以工作室網站及qq群并互相交流

4、網絡營銷和網絡推廣方面

盡快組建一支政治可靠、知識豐富、數量充足并熟悉網絡語言特點和規(guī)律的網絡通訊員隊伍和網上評論員隊伍。圍繞熱點問題和企業(yè)主動撰寫貼文、吸引網民點擊和跟帖，有效引導網上輿論。

二、工作室的工作范圍和工作業(yè)務

我們初期擬定開展以下業(yè)務：

為使工作室能夠積極有效的運作，工作室設組長負責工作室的全面工作，工作室設推廣，銷售，設計，硬件4個核心職能工作人員，以分工合作方式協調完成任務。具體職能如下：

工作室總組長：

1、負責本工作室的全面工作，掌握各專業(yè)小組的運作情況、工作目標達到與否，全權監(jiān)督、指導各專業(yè)小組的日常工作；團結本工作室的各成員，及時發(fā)現、解決存在的問題和工作矛盾，加強本組的凝聚力，以利于工作有效的開展。

2、起草本工作室發(fā)展規(guī)劃及各種決議。督促并檢查各成員的工作落實情況，平衡各方需求。

3、負責協調工作室各成員工作，經常召開各小組碰頭會，聽取工作意見，解決相關問題。監(jiān)督、考核、反映各小組的工作情況。

4、深入各小組，了解各組織成員的工作狀況，負責各組織成員的工作考核評比。了解本校同學的各種需求，注意搜集、反映廣大同學的合理建議和正當要求。專業(yè)各小組：（學生4人）

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇五

目前人們所飲用的水以酸性為主，導致人們體內酸堿不平衡，營養(yǎng)成分缺失嚴重。市場中各種相關健康水產品存在一定的不足，如礦泉水，雖然可以補充人體所缺的各種礦物元素，但是由于水分子團比較大，不易被人體吸收;純凈水，雖然能夠調節(jié)人體內的酸堿平衡，但是缺少各種微量元素。

本產品要以使普通自來水優(yōu)化，彌補了現有產品的不足。目前本產品已經在北京西單商場、長安商場等進行銷售，是平均銷售量為數百個。

電子商務創(chuàng)業(yè)點子：銷售電子書賺錢

創(chuàng)建一本電子書的回報頗豐。你可以創(chuàng)建一本任何類型的電子書，只要能幫助你的目標受眾解決問題就行。費點勁或讓自由職業(yè)者幫幫忙，你就可以出一本很好的電子書來賣。根據訪問者的購買力來給你的電子書定價。價錢不要定得離譜的高或低。

電子商務創(chuàng)業(yè)點子：寫博客評論賺錢

在谷歌的排名較高的拼詞游戲(scrable)中，博客和網站均需要高質量的反向鏈接。評論外鏈博客是獲取反向鏈接最簡便的方式之一。你可以代表某一網站或博客對熱門外鏈博客發(fā)表評論，每個反向鏈接可收費0。50美元左右。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇六

為了全面貫徹落實我院人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升學生綜合素質，使學生適應社會需要，根據我院就業(yè)指導中心《“誠得杯”山西大學商務學院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實施方案》，特舉行會計學院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。具體安排如下：

一、組織機構：

1、組委會

主任：xxx

副主任：xxx

成員：xxx、xxx、xxx

2、組委會辦公室

主任：xxx

成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

二、參賽對象：

參賽對象為會計學院20xx、20xx、20xx級學生

三、參賽形式：

1、商業(yè)計劃書類

參賽團隊由1名指導老師和4名學生組成。參賽團隊成員必須包含兩個及以上不同專業(yè)，報名截止4月4日。

2、實際創(chuàng)業(yè)類

指在校大學生實際從事創(chuàng)業(yè)等商業(yè)活動三個月以上，取得一定成效的大學生創(chuàng)業(yè)者。以實際創(chuàng)業(yè)人員參賽。報名截止3月24日。

3、電子商務類

指在校大學生以本人身份在各類網上注冊開店，經營三個月以上，店鋪信譽良好、取得一定業(yè)績的大學生創(chuàng)業(yè)者。以實際創(chuàng)業(yè)人員參賽。報名截止3月24日。

4、創(chuàng)業(yè)體驗類

指在校大學生在組委會劃定的校園內區(qū)域，圍繞大學生校園消費的特征，展開創(chuàng)業(yè)實踐體驗。每個團隊由1-2名學生組成。報名截止3月24日。

5、創(chuàng)意服務類：指在校大學生圍繞產品或服務產生創(chuàng)意，產品設計、廣告創(chuàng)意和其他項目的設想規(guī)劃，提供設計作品、創(chuàng)意方案和設計規(guī)劃。報名截止4月1日。

四、參賽項目

1、參賽項目類別不限，包括農林牧類、輕紡食品類、生物醫(yī)藥類、化學化工類、電子信息類、材料類、機械能源類、服務咨詢類、文化藝術類、建筑交通類、教育培訓類等。

2、參賽團隊在深入研究、充分市場調研的基礎上，圍繞產品或服務完成具體、完整的商業(yè)計劃。產品與服務包括：團隊成員的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術;經授權的專利，引用其產品;可行性強的概念產品或服務方向;針對區(qū)域經濟提出的優(yōu)勢論證方案。

五、活動形式：

初賽：參賽同學自己確定設計的領域和方向，充分展開市場調研及設計成果制成方案。參賽同學應在規(guī)定時間內提交團隊方案(創(chuàng)業(yè)計劃書簡本，a4紙不得超過5頁)。我院將會組織邀請評委對作品進行評比，并將擇優(yōu)選出30支團隊入圍復賽。

復賽：復賽將本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，在入圍復賽的30支團隊中選拔20支隊伍進入決賽。入圍決賽的20支參賽隊伍可以通過評委會提出的點評意見對作品進行更進一步的完善和優(yōu)化。

決賽：進入決賽的隊伍可以在得到組委會發(fā)出的決賽通知起到決賽方案提交截止之日前，對決賽方案進行修改。通過初賽與復賽的方案，結合專家的建議與要求，重點準備現場答辯與陳述，現場陳述要用ppt文稿進行演示，陳述時間不得超過15分鐘。陳述后參賽團隊要接受評委會給予的質詢，并在規(guī)定時間內給予回答。

六、獎項設置

大賽設一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，優(yōu)秀獎十一名，優(yōu)秀組織獎五個。

獲獎團隊將代表我系參加學院“誠得杯”山西大學商務學院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

七、注意事項：

1、參賽學生以輔導員為單位提交電子報名表到就業(yè)服務站國俊卿老師處。

2、參賽作品不得抄襲他人的作品與成果，若出現違規(guī)或侵權行為將被視為故意作弊，大賽辦公室將取消其繼續(xù)參加比賽以及評獎的資格。

3、參賽作品中不得出現參賽隊員的姓名。若需要請以甲乙丙丁或a、b、c、d代替。

4、參賽學生若在比賽期間變更聯系方式，應及時通知大賽辦公室。

5、所有參賽團隊成員均可在課外學分“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”一項中記相應分值。

本次活動由會計學院就業(yè)服務站負責解釋。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇七

根據《科技部關于舉辦第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知》(國科發(fā)火20xx102號)精神及大賽方案要求，在中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會統(tǒng)一指導下，安徽省科技廳組織“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)”賽事并制定安徽賽區(qū)實施方案。

科技創(chuàng)新成就大業(yè)。

加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,打造經濟發(fā)展新引擎，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務的平臺，引導更廣泛的社會資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

1、主辦單位。

安徽省科學技術廳。

2、指導單位。

科技部火炬高技術產業(yè)開發(fā)中心。

3、支持單位。

安徽省教育廳。

安徽省財政廳。

安徽省人社廳。

4、承辦單位。

合肥高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會。

安徽省科技企業(yè)孵化器協會(簡稱孵化器協會)。

5、協辦單位。

各市科技局。

蕪湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會。

蚌埠高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會。

馬鞍山慈湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會。

杭州銀行合肥分行。

徽商銀行合肥創(chuàng)新大道支行。

安徽省高新技術產業(yè)投資有限公司。

合肥市創(chuàng)新科技風險投資有限公司。

芳晟創(chuàng)業(yè)投資基金(北京)。

仙瞳芳晟基金(北京)。

主任。

安徽省科技廳廳長蘭玉杰副主任。

組委會辦公室設在省科技廳高新處，負責大賽的整體方案策劃、指導、協調并確定重大事項。辦公室下設四個組。

秘書組承擔大賽的具體事務和組織工作。

項目組負責參賽項目報名、資格審查及初審等工作。

會務組負責大賽會務、賽場安排、協調，專家接待等工作。宣傳組負責與省重點媒體單位聯絡溝通，在網站、報紙、廣播電視等媒體進行宣傳報道，營造賽區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

由組委會聘請成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)投專家、金融機構及行業(yè)知名專家等組成，負責參賽項目評審以及大賽選手的創(chuàng)業(yè)指導和輔導等工作(人員待定)。

安徽賽區(qū)賽事分設團隊賽和企業(yè)賽。參賽企業(yè)應為符合國家劃型標準的中小企業(yè)，主要從事高新技術產品研發(fā)、制造、生產及服務等方面的業(yè)務，擁有自主知識產權且無產權糾紛，經營規(guī)范，社會信譽良好，無不良記錄的非上市企業(yè)。前三屆大賽安徽賽區(qū)總決賽獲得名次企業(yè)不參加本屆大賽。

2.核心團隊成員不少于3人;。

3.計劃賽后6個月內在國內注冊成立企業(yè);。

4.參賽項目的產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它任何企業(yè)無產權糾紛。

1.具有創(chuàng)新能力和高成長潛力的科技型中小企業(yè);。

2.20xx年銷售額不超過1.5億元人民幣。

安徽省參賽創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)登錄“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”官網報名注冊，并按要求完整、準確、真實地填報參賽相關信息。

報名時間：20xx年5月1日-6月15日。

報名截止后，由安徽賽區(qū)組委會工作人員根據參賽條件，對報名注冊的參賽企業(yè)、團隊進行形式審核和資格確認。

確認時間：20xx年6月1日-6月30日。

根據國家大賽組委會辦公室制定的統(tǒng)一評審規(guī)則和流程組織安徽賽區(qū)賽事，通過逐級淘汰方式產生優(yōu)勝企業(yè)和團隊，并根據國家大賽組委會分配的晉級名額推薦進入全國比賽的企業(yè)、團隊名單。晉級企業(yè)需接受安徽賽區(qū)組委會組織的盡職調查工作，不接受盡職調查的企業(yè)視為退賽。

1.初賽：時間：20xx年7月1日-7月20日。

組織天使投資人和機構評委對報名企業(yè)參賽商業(yè)計劃書進行初評，符合條件企業(yè)和團隊參加賽區(qū)復賽。

2.復賽：時間：20xx年7月20日-7月30日。

對進入復賽的企業(yè)和團隊進行相關賽事培訓。晉級企業(yè)按照新材料、新能源及節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意、電子信息、先進制造、互聯網和移動互聯網7個領域進行復賽，組織評委現場評選，從復賽的`企業(yè)組選取前35名、創(chuàng)業(yè)團隊組取前10名進入決賽。

3.決賽：時間：20xx年8月1日-8月15日。

對進入決賽的企業(yè)和團隊進行相關賽事培訓。晉級決賽的35家企業(yè)和10家團隊進行決賽。組織評委現場評選，賽出安徽賽區(qū)企業(yè)組、團隊組的一、二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團隊獎。

3.參賽企業(yè)按照抽簽次序，依次進入所在分組會議室參賽;。

4.小組賽事完成后，評委對結果進行合議。根據合議情況最終確定進入決賽企業(yè)和團隊。

二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團隊獎;。

3.根據國家大賽組委會分配的晉級名額，分別從企業(yè)組、團隊組按獲獎排名推薦優(yōu)勝企業(yè)、團隊進入全國賽。

評分標。

(一)安徽賽區(qū)將評出團隊組一、二、三等獎各1名，企業(yè)組。

一、二、三等獎(分別為1、3、6名)，優(yōu)秀企業(yè)獎20名，優(yōu)秀團隊獎5名。

(二)安徽賽區(qū)決賽評出的獲獎企業(yè)，將獲得以下政策支持：

1.符合相關科技計劃要求的，予以優(yōu)先支持;。

2.安徽省青年創(chuàng)業(yè)引導資金，予以優(yōu)先支持;。

3.杭州銀行合肥分行予以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款支持;。

4.優(yōu)先推薦給創(chuàng)投機構、金融機構;。

5.企業(yè)所在地方科技部門給予相應配套政策支持。

(三)入圍全國賽的優(yōu)秀團隊。

1.獲得創(chuàng)業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)輔導;。

3.獲得創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資等方面的指導培訓;。

4.優(yōu)先推薦給大賽投資基金和創(chuàng)業(yè)投資機構進行支持。

限公司、匯智創(chuàng)業(yè)投資有限公司、安徽云松投資管理有限公司、安徽省信用擔保集團有限公司、安徽紅土創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司、合肥火花創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司、安徽紀元時代創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司、安徽譽華投資管理有限公司、合肥高新科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司、深圳市松禾資本管理有限公司、牡丹江南創(chuàng)業(yè)投資有限責任公司、宜興江南天源創(chuàng)業(yè)合伙企業(yè)、合肥市中興合創(chuàng)半導體創(chuàng)業(yè)投資基金、中融國際信托有限公司、上海朗程投資管理有限公司、安徽閩商股權投資集團、合肥興泰投資有限公司、安徽和熙創(chuàng)業(yè)投資合伙企業(yè)、合肥高新創(chuàng)業(yè)園管理有限公司。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇八

隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的不斷提高，大家對快遞服務的要求也越來越高，作為大學生的我們，在網購市場風起云涌的年代，快遞服務在大學校園也迅速流行。在我們咸寧學院，快遞服務業(yè)卻處在兩難的境地，存在一定程度的市場空缺，需要我們建立校園快遞服務平臺進行填補。同時在社會主流都在追求快速生活時，總有不少年輕人顛覆了傳統(tǒng)意義上的“快遞”概念，“慢遞”作為一種全新的郵遞概念正逐漸被越來越多的人接受。所以，我們計劃打造一家以校園快遞業(yè)務為主，以romantic mail（咸寧慢遞業(yè)務）為特色的速度“弟”工作室。

（一）校園快遞業(yè)務

1、業(yè)務介紹

（2）學校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室（我們也可上門取件） ，我們會在當天中午或下午由快遞公司派送員統(tǒng)一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。

2、市場分析

目前在我校承接校園快遞業(yè)務的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政ems、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環(huán)節(jié)以發(fā)件人電話預約，業(yè)務員取件為主要方式；而中國郵政ems的快遞受理主要是發(fā)件客戶自行到學校收發(fā)室辦理。收件客戶簽收環(huán)節(jié)，中國郵政ems、申通、圓通、宅急送派送員通過電話聯系收件人約定好取件地址。

通過很長時間的調查我們發(fā)現我?？爝f市場存在一些漏洞，具體如下：

（1）快件簽收的安全性，由于領取快件時不需要出具任何身份證明，不少同學反映，隨便一個同學都可以冒充收件人將快件領走，快遞公司至今仍未出臺相關的預防方法，可見快件安全性不強。

（2）派送員與收件人約定的地點一般都是露天的，時常會碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來很大的不便。

（3）時間問題：有時候派送員暫時無法聯系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會給派送員帶來工作不便，并且派送員在等待收件人一個個取件的過程中也浪費很多時間和精力，效率不高。

所以學?？爝f業(yè)務處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。

3、可行性分析

（3）行業(yè)競爭與狀況分析：據調查本行業(yè)暫無競爭對手，可以開拓市場

（二)romantic mail(咸寧慢遞業(yè)務）

1、項目介紹：“慢遞”概念最早源于美國，一開始只負責投遞信件，形成市場后，商家的業(yè)務也逐漸向物品擴展。在國內也是近期開始流行，受到青少年和廣大白領階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業(yè)務，但不同的是慢遞時間由寄信人自己決定，可以是幾個月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長時間，慢遞是一種類似行為藝術的.方式，提醒人們在快速發(fā)展的現代社會去關注自己的當下。比如，給5年后的自己寫信，寄遞內心的目標與希望；給未來的孩子寫信，分享父母相識、相知的歷程；給3年后畢業(yè)的朋友寫信，重溫學生時代的美好回憶……我們相信這項“把今天寄給未來”的慢遞服務必將在咸寧引領新的時尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業(yè)務的基礎上掘金郵遞市場。

2、市場分析： 年輕人群是最朝氣蓬勃的一個群體，我們的感情正處于一個興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現狀的不滿，有盲目自滿與自我陶醉，也有對未來的憧憬… …這樣的一種狀態(tài)必定有著一定的心理壓力，我們需要一個可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導忙碌的都市人重新關注“時間”的意義。romantic mail 就能給出這樣一個機會。并不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學生和咸寧白領階層。并且慢遞市場在咸寧暫未開發(fā)，受武漢慢遞業(yè)務的影響，在咸寧有著很大的潛在價值。

3、可行性分析

（1）宏觀環(huán)境分析

隨著現在大學生的物質生活質量的提高，在精神生活質量卻沒有與之相同的提高進度，romantic mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動機可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過拉長收信時間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來將至的信，其實就是在有意識地放慢腳步，感受時間的傳遞與寄托，romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質量為目的的一項業(yè)務，此外，送禮物已經是很常見的事情了，如果媽媽的生日上學期間，又想給媽媽送一個禮物，romantic mail 可以幫助你，按時的送出這份禮物。

（2）產品及服務分析

精神產業(yè)無疑是低成本的，而且在精神產業(yè)這方面學校內絕對是無人問津，在學生好奇心的驅使下 romantic mail在學校內定能掀起一波熱潮，romantic mail的romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們?yōu)橹峁┓铡?/p>

（３）消費市場及購買力行為分析

romantic mail幫客戶保存信件的收費標準是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的錢來做將來的事。我們并沒有想在郵費上賺到什么錢，這些費用對于大學生和白領階層能接受。

1、團隊精神：誠實 敬業(yè)，團結，奮斗

2、經營理念：以最快的速度送快件

以最負責的態(tài)度郵遞慢件

以最誠信的心態(tài)構建共贏

4、競爭策略：本著人無我有，人有我優(yōu)的原則。誠信經營，熱忱服務

5、營銷策略

a、通過宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務

b、通過bbs等立體媒體介紹我們的優(yōu)質服務

c、開展優(yōu)惠活動

6、核心競爭力分析

a、我們團隊的成員都是網購發(fā)燒友，對快遞業(yè)務很了解

b、多次與各快遞公司派送員商討過，他們有意向與我們合作

（1）工作室選址：西區(qū)宿舍樓下

（3）工作準備：

a、與各快遞公司友好協商后簽訂合作合作

b、辦理合法的營業(yè)執(zhí)照和行業(yè)準入證

c、準備流動資金

d、團隊保持目標一致

（1）資本結構：采用股份制合作方式

（2）銷售預算：開業(yè)兩個月后基本維持正常水平，六個月可收回成本

（3）前期投入：開一家一家以校園快遞業(yè)務為主，以romantic mail（校園慢遞業(yè)務）為特色的速度“弟”工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對簡單，估計2 萬元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬元左右。

(1)s（優(yōu)勢）

(2)w（劣勢）

潛在的競爭對手很多，快遞服務業(yè)利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶難度大

(3)o（機會）

(4)t（成本）

除裝修的固定費用外，需要的成本不多

1、核心成員如下：

2、組織形態(tài)及主要責任：

店長，店面法人代表。負責店面運行管理

副店長，負責校園快遞業(yè)務的執(zhí)行與發(fā)展

負責宣傳及公關工作

負責滿慢遞業(yè)務的執(zhí)行與拓展

張帥，負責財務管理

根據實際運營情況，由徐冀決定需要聘請若干名兼職人員

（一）風險分析：

1、校園快遞服務是新興得服務行業(yè)，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發(fā)業(yè)務的確值得思考，雖然咸寧學院這塊市場還是空白，但有很多潛在對手，他們有可能后來居上。

2、慢遞業(yè)務具體應該由哪個部門監(jiān)管也是未知數。

3、慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進行保管， 需要大量成本。

（二）風險預防：

1、建立關系網 ：有著巨大的人際網，才能找到更多的目標客戶，也能增加客戶對我們的信心。

2、優(yōu)質的服務：有了優(yōu)質的服務，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎。

3、資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得vc投。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇九

為貫徹落實國家和我省關于推進大學生創(chuàng)業(yè)工作的有關文件精神，普及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，進一步引導大學生了解創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生成長為具有創(chuàng)意創(chuàng)新意識、善于捕捉市場機遇、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者，經研究決定，學院每年將舉辦泰州職業(yè)技術學院創(chuàng)業(yè)計劃大賽(以下簡稱大賽)?，F將有關實施方案公布如下：

一、大賽簡介

(一)活動名稱

泰州職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計劃大賽

(二)活動時間

每年11月底，12月初

(三)活動宗旨

活動旨在通過大賽形式，激發(fā)大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)熱情和動力，增強大學生自主創(chuàng)業(yè)的信心，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，化“被動就業(yè)”為“主動就業(yè)”。

(四)活動主題

積極創(chuàng)新快樂創(chuàng)業(yè)

(五)參賽對象

全院在校大學生。

(六)主辦部門

院團委、院就業(yè)指導中心、院思政部

二、活動要求

(一)參賽要求

參賽者可以個人或團隊形式參加，團隊人數原則上不超過5人。每個參賽者必須是我院在籍的學生，如冒用他人姓名申報參賽，一經發(fā)現即取消其參賽資格。

(二)作品要求

2.參賽項目需立足全國社會經濟發(fā)展的大背景，具有一定科技含量和知識含量;

4.參賽作品字數在3000-7500之間，作品必須符合本次大賽的主題和要求;內容完整，簡明扼要，格式清晰，版面美觀大方，創(chuàng)意新穎;文筆流暢，見解獨到，思想深刻，與現實聯系緊密;能充分展現參賽大學生朝氣蓬勃的精神風貌和創(chuàng)業(yè)新人形象。

(三)項目計劃書評分細則

1.清晰性：考慮目標是否清晰明確，實現目標的步驟是否合理。(10分)

2.完整性：是否包含項目計劃書所需的各個要素。(10分)

3.實際性：現實項目設計目標的途徑是否考慮到大學生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的特質、社會環(huán)境以及相關的因素。(10分)

4.變動性：目標是否具有彈性或緩沖性，能否依循環(huán)境的變化而做出調整。(10分)

5.具體性：項目設計各階段的路線劃分與安排是否具體可行。(10分)

6.前景發(fā)展性：是否具有適應市場經濟發(fā)展的前景可行性，設計是否具有事實依據。(10分)

7.持續(xù)性：對于市場每個發(fā)展階段是否持續(xù)連貫。(10分)

8.可評估性：設計是否具有明確的時間限制或目標，能否隨時掌握市場的執(zhí)行狀況，能否為設計的調整提供參考依據。(10分)

9.全程性：擬定計劃時是否考慮到項目發(fā)展的整個歷程，并作出全程考慮。(10分)

三、活動流程

(二)決賽。學院將在每年11月底，12月初對各院(系)選報的參賽方案舉辦院創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，參賽選手現場陳述作品，評委對選手提問，最后由評委根據選手現場表現及作品進行評選、打分。

四、獎項設置

一等獎1名：決賽得分的方案。獎勵：獲獎證書+獎品

二等獎2名：獲得相應排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品

三等獎3名：獲得相應排名的選手。獎勵：獲獎證書+獎品

鼓勵獎若干名：所有通過初評的參賽者都獲得鼓勵獎。獎勵：獲獎證書

五、注意事項

(一)參賽者必須是參賽作品的原創(chuàng)作者，并保證其擁有該作品的合法著作權;

(三)學院保留進一步補充本比賽規(guī)程的權利;

(四)學院不承擔因參賽作品所致的包括但不限于肖像權、名譽權、隱私權、著作權、商標權等糾紛而產生的法律責任。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十

1、不斷提升你的服務和技術，不斷擴展你的生意渠道，不斷增加你的潛在客戶。

如果固步自封，覺得有了一定的老客戶，老關系就一切行了，那么這種想法只會讓自己的客戶淘汰自己，因為你的服務和技術已經跟不上以前的客戶了，不能滿足他們的需要。所以要與時俱進，不斷提升自己的服務和技術，提升自己的服務質量，走在客戶的前面，甚至引導客戶，帶領客戶向前發(fā)展，這樣的客戶群體一定是穩(wěn)固的，是能給自己的企業(yè)帶來利潤和效益的。當企業(yè)發(fā)展到一定狀態(tài)的時候會發(fā)現有種到頂的感覺，這就需要企業(yè)在提升自己的服務和技術的基礎上，不段擴展自己的生意渠道，可口可樂就是總能夠發(fā)現新的渠道，不斷帶來新的銷售。經常參加行業(yè)交流會，行業(yè)信息，總之做個有心人，也都可能會給自己帶來不少的潛在客戶。

2、要善于發(fā)散思維，不斷尋找商機和關系。

這條理論說的有點玄了，直白點就是要敢想象，譬如你可想象周末如何與布什吃飯。心態(tài)開放，善于接受和勇于去接受新事物，善于把本不相關的東西聯系起來，開創(chuàng)一個新事物，新局面。對新的東西要保持好奇心，對舊事物要發(fā)掘其新生命，總之一個字：活！

3、要有堅定的信念。

一件事只要有3個人認同，就值得你去做，等10個人都認為可行時，就已經沒有跟風的必要了。這個規(guī)則值得商榷，也要具體事情具體看待的。但是這個規(guī)則的重要性主要是在要有堅定的信念上。如果創(chuàng)業(yè)者已經對這個事情有可很好的把握，有著很清晰的認定，哪怕是一個人都不認同也可以放手去做。有一點很重要的是：無論做還是不做都要有著堅定的信念，切不可隨意而為，墻頭上的。！做，說服你的部下，一同前進。不做，也說服你的部下，打消疑慮，腳踏實地，放棄幻想！這個規(guī)則里還有一層隱含的意思，就是善于把握機會，抓住機會，不要讓機會因為拖延而流失。

4、用人不疑，該放權時就放權。

這是涉及到人力資源管理的一個大問題，而對于該規(guī)則的理解從大方向來解釋就是：企業(yè)要發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者就必須要做到用人，放權。一個人再彪悍也打不下整個天下，一個人再有能力也是一天24小時做不完所有的事情，對于創(chuàng)業(yè)者來說，一定要懂得用人，懂得放權。一人難抗千斤棒，眾人拾材火焰高。只有用人，分權，企業(yè)才能做大，做強！

5、成本控制到每一分錢，盈利增加到極限。

這點是創(chuàng)業(yè)者應該注重的問題，一個企業(yè)他的使命會有很多，很大，但是要想實現企業(yè)的使命，一切都是建立在贏利的基礎上，建立在企業(yè)產生良好的利潤上，這樣企業(yè)的使命才能夠得以順利的實現。對于初始創(chuàng)業(yè)者來說很有可能會走向這么幾個極端：

（1）、愛錢如命。該摳的摳，不該摳的也摳，最明顯的表現就是：摳員工的工資，摳合作伙伴的利益，搞的是雞飛狗跳，不得人心，員工離職率高，合作伙伴支持率低，整個團隊關系不融洽。而對企業(yè)內部的鋪張浪費，系統(tǒng)運行中不良所產生的成本視而不見，對企業(yè)的利潤來源不見，關注的是點點滴滴，雞毛蒜皮，這些小的成本積累起來是會很大，可是如果不是一種正常的成本控制，而是在一些不該摳的地方給予過多的關注，反而會影響整個企業(yè)的潤滑，使得企業(yè)難以得到良好的運作。

（2）過度追求盈利，利潤從哪里來？從顧客那里來。

但是過高的定價只會讓顧客有種被騙的感覺，誰來敢來第二次？

（3）家大業(yè)大不在乎。對于企業(yè)的鋪張浪費，營私舞弊，睜一只眼閉一只眼，任其隨意。對于以上三條都是創(chuàng)業(yè)者應該避免的，不可走極端。

6、不屈不撓的戰(zhàn)斗意志。

這是創(chuàng)造業(yè)者成功的根本。創(chuàng)業(yè)要想成功就一定要有著百折不撓，不畏艱險，敢打敢拼的意志和毅力，如果沒有著這種意志，還是不要創(chuàng)業(yè)的好。

7、創(chuàng)業(yè)要有好創(chuàng)意，要善于發(fā)現別人不注意的商機。

有著好的創(chuàng)意和商機自然提高了創(chuàng)業(yè)成功的幾率，但這不是根本，切不可舍本逐末，前些年《金點子》一書很暢銷，但至盡為止也沒聽到過有誰靠金點子創(chuàng)業(yè)成功。

8、準備到有一半的把握時，就要開始去做了，十全十美的準備是不可能的。

這條規(guī)則也值得爭議，其本想說的是：萬事開頭難，走出第一步剩下的就可以摸著石頭過河，邊做邊修正了。但是很容易讓人理解成腦門一拍就做，腦子一熱就干，不慎重。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十一

1、不斷提升你的服務和技術，不斷擴展你的生意渠道，不斷增加你的潛在客戶。

如果固步自封，覺得有了一定的老客戶，老關系就一切行了，那么這種想法只會讓自己的客戶淘汰自己，因為你的服務和技術已經跟不上以前的客戶了，不能滿足他們的需要。所以要與時俱進，不斷提升自己的服務和技術，提升自己的服務質量，走在客戶的前面，甚至引導客戶，帶領客戶向前發(fā)展，這樣的客戶群體一定是穩(wěn)固的，是能給自己的企業(yè)帶來利潤和效益的。當企業(yè)發(fā)展到一定狀態(tài)的時候會發(fā)現有種到頂的感覺，這就需要企業(yè)在提升自己的服務和技術的基礎上，不段擴展自己的生意渠道，可口可樂就是總能夠發(fā)現新的渠道，不斷帶來新的銷售。經常參加行業(yè)交流會，行業(yè)信息，總之做個有心人，也都可能會給自己帶來不少的潛在客戶。

2、要善于發(fā)散思維，不斷尋找商機和關系。

這條理論說的有點玄了，直白點就是要敢想象，譬如你可想象周末如何與布什吃飯。心態(tài)開放，善于接受和勇于去接受新事物，善于把本不相關的東西聯系起來，開創(chuàng)一個新事物，新局面。對新的東西要保持好奇心，對舊事物要發(fā)掘其新生命，總之一個字：活！

3、要有堅定的信念。

一件事只要有3個人認同，就值得你去做，等10個人都認為可行時，就已經沒有跟風的必要了。這個規(guī)則值得商榷，也要具體事情具體看待的。但是這個規(guī)則的重要性主要是在要有堅定的信念上。如果創(chuàng)業(yè)者已經對這個事情有可很好的把握，有著很清晰的認定，哪怕是一個人都不認同也可以放手去做。有一點很重要的是：無論做還是不做都要有著堅定的信念，切不可隨意而為，墻頭上的。！做，說服你的部下，一同前進。不做，也說服你的部下，打消疑慮，腳踏實地，放棄幻想！這個規(guī)則里還有一層隱含的意思，就是善于把握機會，抓住機會，不要讓機會因為拖延而流失。

4、用人不疑，該放權時就放權。

這是涉及到人力資源管理的一個大問題，而對于該規(guī)則的理解從大方向來解釋就是：企業(yè)要發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者就必須要做到用人，放權。一個人再彪悍也打不下整個天下，一個人再有能力也是一天24小時做不完所有的事情，對于創(chuàng)業(yè)者來說，一定要懂得用人，懂得放權。一人難抗千斤棒，眾人拾材火焰高。只有用人，分權，企業(yè)才能做大，做強！

5、成本控制到每一分錢，盈利增加到極限。

這點是創(chuàng)業(yè)者應該注重的問題，一個企業(yè)他的使命會有很多，很大，但是要想實現企業(yè)的使命，一切都是建立在贏利的基礎上，建立在企業(yè)產生良好的利潤上，這樣企業(yè)的使命才能夠得以順利的實現。對于初始創(chuàng)業(yè)者來說很有可能會走向這么幾個極端：

（1）、愛錢如命。該摳的摳，不該摳的也摳，最明顯的表現就是：摳員工的工資，摳合作伙伴的利益，搞的是雞飛狗跳，不得人心，員工離職率高，合作伙伴支持率低，整個團隊關系不融洽。而對企業(yè)內部的鋪張浪費，系統(tǒng)運行中不良所產生的成本視而不見，對企業(yè)的利潤來源不見，關注的是點點滴滴，雞毛蒜皮，這些小的成本積累起來是會很大，可是如果不是一種正常的成本控制，而是在一些不該摳的地方給予過多的關注，反而會影響整個企業(yè)的潤滑，使得企業(yè)難以得到良好的運作。

（2）過度追求盈利，利潤從哪里來？從顧客那里來。

但是過高的定價只會讓顧客有種被騙的感覺，誰來敢來第二次？

（3）家大業(yè)大不在乎。對于企業(yè)的鋪張浪費，營私舞弊，睜一只眼閉一只眼，任其隨意。對于以上三條都是創(chuàng)業(yè)者應該避免的，不可走極端。

6、不屈不撓的戰(zhàn)斗意志。

這是創(chuàng)造業(yè)者成功的根本。創(chuàng)業(yè)要想成功就一定要有著百折不撓，不畏艱險，敢打敢拼的意志和毅力，如果沒有著這種意志，還是不要創(chuàng)業(yè)的好。

7、創(chuàng)業(yè)要有好創(chuàng)意，要善于發(fā)現別人不注意的商機。

有著好的創(chuàng)意和商機自然提高了創(chuàng)業(yè)成功的幾率，但這不是根本，切不可舍本逐末，前些年《金點子》一書很暢銷，但至盡為止也沒聽到過有誰靠金點子創(chuàng)業(yè)成功。

8、準備到有一半的把握時，就要開始去做了，十全十美的準備是不可能的。

這條規(guī)則也值得爭議，其本想說的是：萬事開頭難，走出第一步剩下的就可以摸著石頭過河，邊做邊修正了。但是很容易讓人理解成腦門一拍就做，腦子一熱就干，不慎重。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十二

1、組委會

主任：史天林

副主任：高興樂

成員：王辛平、曹宇波、毛偉、王晨、吳智、國俊卿、郭濤

2、組委會辦公室

主任：國俊卿

成員：郭濤、史宏、張變花、張彥德、王耀田、張竹錦、杜鵑

參賽對象為會計學院2013、2014、2015級學生

1、商業(yè)計劃書類

參賽團隊由1名指導老師和4名學生組成。參賽團隊成員必須包含兩個及以上不同專業(yè)，報名截止4月4日。

2、實際創(chuàng)業(yè)類

指在校大學生實際從事創(chuàng)業(yè)等商業(yè)活動三個月以上，取得一定成效的大學生創(chuàng)業(yè)者。以實際創(chuàng)業(yè)人員參賽。報名截止3月24日。

3、電子商務類

指在校大學生以本人身份在各類網上注冊開店，經營三個月以上，店鋪信譽良好、取得一定業(yè)績的大學生創(chuàng)業(yè)者。以實際創(chuàng)業(yè)人員參賽。報名截止3月24日。

4、創(chuàng)業(yè)體驗類

指在校大學生在組委會劃定的校園內區(qū)域，圍繞大學生校園消費的特征，展開創(chuàng)業(yè)實踐體驗。每個團隊由1-2名學生組成。報名截止3月24日。

5、創(chuàng)意服務類：指在校大學生圍繞產品或服務產生創(chuàng)意，產品設計、廣告創(chuàng)意和其他項目的設想規(guī)劃，提供設計作品、創(chuàng)意方案和設計規(guī)劃。報名截止4月1日。

1、參賽項目類別不限，包括農林牧類、輕紡食品類、生物醫(yī)藥類、化學化工類、電子信息類、材料類、機械能源類、服務咨詢類、文化藝術類、建筑交通類、教育培訓類等。

2、參賽團隊在深入研究、充分市場調研的基礎上，圍繞產品或服務完成具體、完整的商業(yè)計劃。產品與服務包括：團隊成員的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術；經授權的專利，引用其產品；可行性強的概念產品或服務方向；針對區(qū)域經濟提出的優(yōu)勢論證方案。

初賽：參賽同學自己確定設計的領域和方向，充分展開市場調研及設計成果制成方案。參賽同學應在規(guī)定時間內提交團隊方案（創(chuàng)業(yè)計劃書簡本，a4紙不得超過5頁）。我院將會組織邀請評委對作品進行評比，并將擇優(yōu)選出30支團隊入圍復賽。

復賽：復賽將本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，在入圍復賽的30支團隊中選拔20支隊伍進入決賽。入圍決賽的20支參賽隊伍可以通過評委會提出的點評意見對作品進行更進一步的完善和優(yōu)化。

決賽：進入決賽的隊伍可以在得到組委會發(fā)出的決賽通知起到決賽方案提交截止之日前，對決賽方案進行修改。通過初賽與復賽的方案，結合專家的建議與要求，重點準備現場答辯與陳述，現場陳述要用ppt文稿進行演示，陳述時間不得超過15分鐘。陳述后參賽團隊要接受評委會給予的質詢，并在規(guī)定時間內給予回答。

大賽設一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，優(yōu)秀獎十一名，優(yōu)秀組織獎五個。

獲獎團隊將代表我系參加學院“誠得杯”山西大學商務學院第六屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

1、參賽學生以輔導員為單位提交電子報名表到就業(yè)服務站國俊卿老師處。

2、參賽作品不得抄襲他人的作品與成果，若出現違規(guī)或侵權行為將被視為故意作弊，大賽辦公室將取消其繼續(xù)參加比賽以及評獎的資格。

3、參賽作品中不得出現參賽隊員的姓名。若需要請以甲乙丙丁或a、b、c、d代替。

4、參賽學生若在比賽期間變更聯系方式，應及時通知大賽辦公室。

5、所有參賽團隊成員均可在課外學分“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”一項中記相應分值。

本次活動由會計學院就業(yè)服務站負責解釋。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十三

[摘要]近幾年隨著互聯網技術的普及與應用，電子商務幾乎在各行各業(yè)中均得到了廣泛應用，電子商務成為我國發(fā)展形勢最可觀的行業(yè)之一。在這樣的發(fā)展背景下，電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)方式也面臨更高的要求：不僅需要學習者具備專業(yè)的?？评碚摚€需學習者具備一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。而對當前電子商務教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)出現的定位偏科、教育方式、教育體系及培養(yǎng)方式的問題提出了以育人為教學中心，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新教學理念與教學模式以及構建競賽課程等培養(yǎng)策略。

[關鍵詞]電子商務；創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

一、引言

電子商務是一個涵蓋范圍十分廣泛的專業(yè)，同時也是一個追求創(chuàng)新的專業(yè)。在實際教學過程中，傳統(tǒng)的電子商務教學總是追求理論知識的培養(yǎng)與實踐能力的培養(yǎng)，卻忽視了電子商務企業(yè)對人才水平的實際需求。在電子商務領域中，企業(yè)對從事該行業(yè)的人才往往有更具體的需求方向，要求其具備市場分析能力、商務處理能力、數據分析能力及團隊協作能力等。同時，對人才的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力也有著一定要求，這意味著電子商務教學需改變傳統(tǒng)固定的教學理念，結合市場崗位職能方向合理規(guī)劃教學方案，使其更符合當下企業(yè)對人才職能的需求。

二、電子商務教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)理念

創(chuàng)新能力即創(chuàng)造力，學生在學習固有的學科知識時，需在所學知識的基礎上進一步創(chuàng)新新的技能，將所學知識變成一種能力，這是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方向。創(chuàng)新能力主要以實踐培養(yǎng)為主，教學以組織團體進行實踐與創(chuàng)造為主，引導學生思考問題，并在此過程中讓學生對實際問題進行探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并逐步在實踐過程中讓學生形成創(chuàng)造力，改變學生過往盲目跟隨教師教學的現象，使學生在學習過程中有自己的思維方式，培養(yǎng)學生形成創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重點。在創(chuàng)業(yè)能力上，創(chuàng)業(yè)教育與學生的職能發(fā)展又存在較大差異，創(chuàng)業(yè)教育更為注重學生的創(chuàng)業(yè)意識，許多學生在學習電子商務專業(yè)時，對該專業(yè)的學習意識僅僅停留于未來的就職道路上，對創(chuàng)業(yè)未存在明確定位，甚至對創(chuàng)業(yè)無任何規(guī)劃，這使得學生對電子商務崗位的運營與操作缺乏了解，同時也缺乏相應的技能去運營該崗位，對此，在教學過程中，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需從培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識開始，再逐步過渡至創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生在將來具有足夠的實力去創(chuàng)造自己的事業(yè)[1]。

三、電子商務教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)

(一)電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)定位出現偏科

從整體教育過程來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力屬于相同的能力領域，因此在實踐方向上其路線也相同。而在電子商務教學中的能力培養(yǎng)上，許多院校將該能力培養(yǎng)分為了兩個方向，將其定位于不同領域進行實踐教育，以獨立方向為教學指標，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無法達成統(tǒng)一方向。同時，許多院校在面對當前學生的就業(yè)壓力時，其教學方向也會更偏重于創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)新教育缺乏指導，導致教學出現了偏科問題。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式缺乏層次

創(chuàng)業(yè)是一項新的職業(yè)創(chuàng)造過程，在實際的創(chuàng)業(yè)領域上，所適合的人群范圍十分小，對創(chuàng)業(yè)者的能力也有較高要求。而創(chuàng)新能力則適合所有學生群體，其在電子商務教學中占據著重要地位，對每個學生來說都十分重要，對學生的未來就業(yè)道路也有極大的幫助。但是，在教學過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不屬于同一個教育領域，且每個學生的實際水平也不相同，因此在教學時需根據不同專業(yè)進行不同的側重點教學，對不同行業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力需求進行針對性培養(yǎng)，而目前我國電子商務教學中，教學方式極少以個體差異的培養(yǎng)方式進行。

(三)教育體系缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

當前，我國的電子商務專業(yè)在課程開設上，其教學內容主要以教材范本為主，根據教材內容來完成對學生系統(tǒng)知識與系統(tǒng)技能的培養(yǎng)，教學方式十分單一，且教學范圍也十分有限。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力雖在許多院校均得到有效開展，但其教學內容卻未與電子商務專業(yè)課程進行銜接，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也未融入專業(yè)教育中，教學體系存在缺失。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式過于單一

電子商務專業(yè)教學是一個既有實踐教學又有理論教學的綜合課程，然而在實際教學過程里，教師的教學方式仍以灌輸式為多見，學生的學習過程十分被動。教師在課前根據教學需求準備教材資料，在教學時將準備好的知識授予學生，學生在學習這些知識時缺乏獨立思考，對知識僅僅是一味地接納，這樣的學習過程必然給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)造成了阻礙與影響。

四、電子商務教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

(一)將育人放于教學中心

高職院校在教學過程中需在教學中做到育人，在服務理念中做到育人，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務教學融為一體，做到全程式教學，減少分支的教學模式，將其以更集中的方式來提高教學效率。教師在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)時，需將學生放于培養(yǎng)的中心，根據專業(yè)教學所需對人才進行更深層次的培養(yǎng)，并逐步提升學生的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)新意識，使學生成為綜合型人才。在教學體系上，教師需根據電子商務人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方向進行構建，以層層遞進的方式擴大教學范圍和教學深度，在學生的入學教育中，學?？善刚埉數氐钠髽I(yè)家進行講座訪談，由企業(yè)家分享自己創(chuàng)業(yè)過程的心得與進步，使學生對自己未來的就業(yè)前景有所了解，在學生對電子商務專業(yè)有了一定的認識后，教師可將創(chuàng)新意識融入專業(yè)理論教學中，并在實踐教學過程里突出創(chuàng)新理念，將創(chuàng)新意識滲透于各個階段中[2]。在打下基礎后，教師可組織學生群體進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，以競賽的方式來評比每位學生的創(chuàng)業(yè)方案，以此激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力。在基于以上這些教學環(huán)節(jié)，教師需為學生準備相應的企業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)實踐，考驗學生的獨立創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。

(二)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在電子商務課程規(guī)劃上，高校需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為電子商務課程整體課程進行教學。課程規(guī)劃以就業(yè)指導課程與網絡創(chuàng)業(yè)為主，通過課程的融入使學生全面認識職業(yè)方向，具備一定的基礎認知。在教學過程中，教師需注重教學的實踐性，在進行知識講解的同時，還可將當前各個有名的企業(yè)家如馬云等人物的創(chuàng)業(yè)經歷和創(chuàng)業(yè)方式融入教學過程中，以此激勵學生的.積極性。除此之外，教師在教學過程中需將電子商務課程作為一項職業(yè)進行教學指導，擺脫傳統(tǒng)課程的教學模式，將學生當成職業(yè)人士進行指導，開展創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)理念設計、創(chuàng)業(yè)新渠道、不同規(guī)格的企業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑等，通過活動提高學生的創(chuàng)新意識，使教學達到雙重效果。

(三)創(chuàng)新教學理念與教學模式

電子商務專業(yè)屬于一個多元化的教學內容，教師在教學過程中，除突出專業(yè)特色外還需對課程體系進行合理規(guī)劃，對學生強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式，融入模塊式教學方法。例如，在電子商務教學中的圖像處理實踐中，教師需改變傳統(tǒng)教學方式中學生盲目跟隨、模仿操作的教學方式，教師可將以往教學的側重點進行轉移，轉移至學生的探索過程中，以科學的教學過程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在教學圖像處理課程中的圖像摳圖知識時，該圖像的處理方式有許多，教師可提供照片給學生，讓學生事先對圖像進行摳圖處理，自主完成摳圖過程，通過學生對摳圖處理的訓練，學生能夠了解摳圖的特點，自主總結出摳圖經驗，并在此基礎上，教師還可讓學生對不同的圖像進行摳圖操作，掌握不同圖像的摳圖處理方式，在學生掌握摳圖技術后，教師可引進企業(yè)真實案例，將企業(yè)logo或其他圖片的制作融入教學過程里，讓學生得到實際鍛煉。在創(chuàng)業(yè)教學上，教師可將企業(yè)案例作為教學載體，擺脫以往對教材知識的依賴性，并將教學范圍擴大至實踐當中，培養(yǎng)學生成為實踐型人才。教師可根據電子商務專業(yè)的崗位需求融入網絡企業(yè)案例，如網絡企業(yè)的銷售渠道、網絡平臺的創(chuàng)新設計、網絡營銷方案策劃等，將網絡創(chuàng)業(yè)作為學生的實踐基地，由學生進行組團策劃，由小組內的不同角色進行分工與實施，在團隊協作下完成初次創(chuàng)業(yè)。例如，教師可布置一個網絡訂餐軟件任務，學生可組成小組對工作任務進行分工，由同學a對網絡人群的飲食愛好進行調查，由同學b對不同地域人群的飲食習慣進行數據統(tǒng)計，由同學c對該網絡訂餐app的運營結構及流程進行掌握，由同學d對該app的市場競爭對手和風險作出評估，最后由學生將所得數據進行統(tǒng)計，合理規(guī)劃網絡訂餐軟件，在基于市場訂餐軟件的缺陷與優(yōu)勢上，創(chuàng)新出更完善的軟件app。

(四)構建競賽課程

電子商務教學是一項考驗學生實踐能力的專業(yè)課程，教師在教學過程中，除了為學生構建合理的教學結構外，還需構建相應的競爭模塊，針對電子商務的每一個章節(jié)的教學內容開展一周一次的模塊競賽，根據教學內容制定模塊競賽主題，使學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升。教師可針對圖像處理、網絡創(chuàng)業(yè)等教學環(huán)節(jié)將其劃分為模塊知識點，為其設計競賽內容與競賽標準。另外，教師還可將各個模塊知識組合成項目內容，在組合過程中以突出創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力為主，由學生對項目的各個環(huán)節(jié)進行逐步實踐，完成項目的基本運營。如，教師可將網絡店鋪中的商品圖像處理、商品拍攝、營銷策劃等項目作為學生的實踐任務。綜上所述，電子商務在未來有著極大的發(fā)展?jié)摿?，同時這也對就業(yè)人員的職能水平有了更高需求。在電子商務教學中，教師需充分意識到當前電子商務市場對人才技能的要求，對該職能的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力有著明確定位，從而結合實際教學，將各個市場需求融入教學當中，為學生群體構建更完善的教學體系，并開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新教學理念與教學模式，改革教學方案，使教學方向與電子商務職能方向形成良好的銜接。

[參考文獻]

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十四

【配音】

上午九點，走進常州市龍道電子商務有限公司的辦公區(qū)域，工作人員正目不轉睛地盯著不斷閃爍的屏幕，飛快地打字、回復顧客詢問。這些人中有不少是想要在電商行業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生，缺乏創(chuàng)業(yè)經驗與資源，因而加入龍道進行學習。龍道通過對他們進行指導與培訓，為其提供面向市場學習經營、管理等方面知識的機會和參加創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的平臺，創(chuàng)造電子商務實戰(zhàn)的教學和學習環(huán)境，讓學生們帶著實戰(zhàn)項目去驗證學習。

【同期聲】常州市龍道電子商務有限公司ceo陳開平：在這過程中我們也孵化了很多好的項目，如果這個項目他(學生)有三到六個月的沉淀之后，數據表現特別好，我們甚至會加一部分資金投入在里面，我們會作為一個投資公司來介入到里面。

【配音】

作為電商團隊孵化模式首創(chuàng)者，除了孵化大學生創(chuàng)業(yè)人才，龍道也針對不少傳統(tǒng)企業(yè)想做電商卻不知如何做起、觸了網卻不會用的情況，引入“團隊孵化”模式，提供電商團隊孵化、電商運營體驗式培訓、電商顧問咨詢、網絡銷售整體托管和單項外包等五大類孵化服務，進行問題診斷和針對性培訓，分析行業(yè)數據和競爭態(tài)勢，制定個性化戰(zhàn)略。

【同期聲】常州市龍道電子商務有限公司ceo陳開平：我們下一步的想法，首先第一個是讓更多的人能夠有機會來參與這樣一種創(chuàng)業(yè)的項目，第二我們將更多地引進一些創(chuàng)客大佬，給到一些政策上的、創(chuàng)業(yè)過程中的指導。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十五

策劃方案

一、【大賽宗旨】

依托“老家印象電商平臺”，為大學生提供“零門檻、零庫存、零成本”的創(chuàng)業(yè)實踐機會，通過“有收入、有獎勵”的比賽形式，激發(fā)大學生創(chuàng)新激情和創(chuàng)業(yè)夢想，引領大學生積極參與電商創(chuàng)業(yè)實踐活動，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作及畢業(yè)生就業(yè)工作的深入開展。

二、【大賽組織】

賽事主辦：西安科農電子商務有限公司

陜西省商務廳電商處 中國共青團

三、【大賽時間】

（一）報名：2017年12月20日至2017年1月30日，報名方式： 1.現場站點報名：2017年1月30日前在西安科農東郊分公司（文灞橋區(qū)長樂東路長樂壹號b座2809）填寫報名表。

2.微信公眾號報名：老家印象微信公眾號填寫報名回執(zhí)，于2017年1月30日之前提交報名回執(zhí)。

（二）賽事啟動： 2月3日，在西安索菲特大酒店舉辦活動啟動大會，宣布創(chuàng)業(yè)大賽正式啟動。

（三）大賽時間：2018年2月3日至2019年2月3日。

四、【參賽要求】

1．省內各全日制普通高校所有在校學生（含研究生）均可報名參賽。2．大賽僅設團隊賽，不設個人賽。

3．每個參賽團隊必須由同一高校的5名在校學生組成，少于5人均視為無效，且同一名學生不能參加多個參賽團隊。

4．參賽團隊在報名前須仔細研究賽制規(guī)則，要嚴格按照賽事規(guī)定范圍參加比賽。

五、【大賽說明】

4.比賽為真實運營形式，期間產生的收益參賽隊伍按占股比例享有利潤分紅；

六、【大賽評比】

最終評比標準由平臺營業(yè)總額、平臺會員總量、平臺欄目設計、對本校的宣傳指數四個部分構成。

七、【獎項設置】

1、一等獎：1名，可獲得老家印象網創(chuàng)業(yè)基金100萬元（創(chuàng)業(yè)基金僅用于該校印象網的運營發(fā)展）。

2、二等獎：2名，可獲得老家印象網創(chuàng)業(yè)基金50萬元（創(chuàng)業(yè)基金僅用于該校印象網的運營發(fā)展）。

3、三等獎：3名，可獲得老家印象網創(chuàng)業(yè)基金30萬元（創(chuàng)業(yè)基金僅用于該校印象網的運營發(fā)展）。

八、【聯系方式】

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十六

目前，在電子商務的教學中仍然存在著諸多問題。首先，在校企合作中，主要是雙方主體缺乏溝通與認識，雙方的合作力度不夠，企業(yè)不能給學生提供更多的實踐

學習

機會。其次，在電子商務的教學中，校企雙方的熱情不高，高校主動尋求合作伙伴，僅停留在捐助教學設備和提供

實習

基地方面，無法實現整合高校教學資源的目的。再次，對于校企合作，沒有政府方面的監(jiān)督和支持，無法有效地保護高校教學的利益，從而減少了對教學創(chuàng)業(yè)指導方面工作的實施力度。最后，由于部分教師思想落后，缺乏創(chuàng)新精神，并且知識更新速度慢，不能與時俱進，教學方法單一，無法滿足目前現代教育的需要，與學生缺乏互動，教學內容抽象而枯燥，不能激發(fā)學生的學習興趣。

在電子商務的教學中，運用創(chuàng)新思維方式，能使電子商務

專業(yè)

的學生掌握到新的知識技能，擴寬學生的思維模式，為學生的就業(yè)渠道打開一扇新的大門，在教學中運用創(chuàng)新的教育方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導其創(chuàng)業(yè)思維，激發(fā)學生對電子商務專業(yè)的興趣，也能加深學生對電商技術的認識。當前，電子商務的創(chuàng)業(yè)的現狀非常的慘淡，而電子商務專業(yè)的創(chuàng)業(yè)動態(tài)更是黯淡無光。有很多高校針對學生創(chuàng)業(yè)給予了很多的扶持，但是在電子商務專業(yè)中對學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策少之又少，即使有的學校有相關的計劃，但由于學校的現實狀況，比如資金、管理、師源等問題，計劃都被擱置。在電子商務的教學中，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。充分利用計算機通信軟件，在教學中，通過收發(fā)電子郵件的方式，可以對學生開展創(chuàng)業(yè)指導，提高學生的實踐能力，從而實現理論知識到實際運用能力的對接，學校到社會的對接。

在電子商務的教學中，對學生開展創(chuàng)業(yè)指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神的首要任務就要打破現有的教學模式，對教學內容進行改革。首先要提高教師的知識技能，提升專業(yè)教師的能力與素質，老師是人才培養(yǎng)產業(yè)鏈中的起點，老師決定著學生的發(fā)展方向，只有提高老師的知識技能，才能實現教學目標，培養(yǎng)人才，并釋放每位學生的激情和活力，使他們樹立創(chuàng)業(yè)精神。

1.構建電子商務創(chuàng)業(yè)實踐體系

高校在對電子商務實踐課程的教學過程中可以從多方面著手，培養(yǎng)學生的實際操作能力，提升學生的專業(yè)技能。先是從認識電子商務，在模擬電子商務軟件系統(tǒng)中學習電子商務的操作程序，然后再到企業(yè)內部參加實習工作進行實際的操作，以提高他們電子商務的創(chuàng)業(yè)觀念。在電子商務的教學中，應加強學生實踐能力的培養(yǎng)，運用行為導向的教學方法，提高學生的個人素質與技術能力，拓展學生的發(fā)展空間，增加學生的實踐經驗。以實踐教學模式，采用創(chuàng)業(yè)項目帶動教學的方法，使學生完成電子商務的運用，引導學生全面學習電子商務項目管理，提高實踐教學水平。在創(chuàng)業(yè)指導下，加強校企合作，引進企業(yè)人才開展課堂授課，讓學生增加對實際工作與企業(yè)人才的了解。而且高校還可以盡可能地利用校報、網絡電視、廣播等方式，對學生進行創(chuàng)業(yè)知識灌輸，提高學生的創(chuàng)業(yè)信心。在教學中，運用理論與實踐相結合的原則，綜合培養(yǎng)學生的個人素質、能力，以及知識技能，實現教學目的。

2.引導學生形成電商認知

現在電子商務行業(yè)中發(fā)展的比較快的企業(yè)的業(yè)務都涉及到電子商務專業(yè)，老師在進行創(chuàng)業(yè)指導時可以引入比較受學生歡迎的企業(yè)的成功途徑以及創(chuàng)業(yè)形式做案例分析，可以使學生對整個行業(yè)有更多深入的認識，增加學生的'管理理念，形成自身的經營技能。電子商務的實踐教學，能夠創(chuàng)造出大量的電商人才，從而滿足社會的需要。高校還應該為學生創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境，從基礎專業(yè)、深化理論、訓練模擬和實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)等多個方面，全方位的提高學生創(chuàng)業(yè)的能力，理論聯系實際，四個方面相互配合，相輔相成，不斷的學習、實踐、然后再學習、再實踐、從而形成一個良好的循環(huán)系統(tǒng)，不斷提高學生電子商務的創(chuàng)業(yè)能力。

3.強化學生創(chuàng)業(yè)思維

電子商務已成為互聯網經濟的命脈，不僅是眾多媒體關注的

話題

，更是新一代商業(yè)人才創(chuàng)業(yè)賺錢的新型經濟渠道。在高等教育教學中，指導學生創(chuàng)業(yè)，提高學生的電商操作經營管理水平，改進學生的創(chuàng)新思維方式，提高教學質量。計算機通信軟件的應用，不僅縮短了人們之間的距離，同時也為很多人帶來了創(chuàng)業(yè)途徑，微博、網絡營銷一夜之間瘋狂的崛起就寓意著計算機網絡已經滲透到我們的

生活

中的點滴，為我們的生活方式帶來了很多的改變，我們的生活愈來愈便捷。網絡的崛起改變著我們生活方式的同時也為高校的鼓勵創(chuàng)業(yè)計劃提供了有利的條件，學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)課程的演講或講座等等方式，讓學生對電子商務專業(yè)的創(chuàng)業(yè)的了解更加透徹，對電子商務專業(yè)的創(chuàng)業(yè)更加充滿信心。

在電子商務的教學過程中，在創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導上，應采取相關措施，提高電子商務的創(chuàng)業(yè)指導水平，提高學生電商技能，從而促進就業(yè)。

1.創(chuàng)新教學思維

在教學中，教師可以在課堂中引入創(chuàng)新教學，豐富課堂教育，提升教學趣味，轉變現有的單調、枯燥的課堂結構，想辦法讓學生主動的參與學習。要想讓學生主動學習，就要提高學生的課堂積極性，可以采用學生與老師身份互換，讓學生站到講臺上講，豐富學生的創(chuàng)新思維和實踐基礎。也可以讓學生根據自己的喜好和特長去選擇不同的學習方向，一來學校可以培養(yǎng)多方向的人才，避免出現培養(yǎng)目標的模糊，二來選擇自己喜歡和擅長的專業(yè)可以充分的調動學生的積極性，提高學生的自信心。在教學就業(yè)指導中，必須結合人才培養(yǎng)的目標、在素質教育基礎之上、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，引導學生進行電子商務的實踐項目、自主創(chuàng)業(yè)項目的學習，增強學生創(chuàng)業(yè)的積極主動性，使創(chuàng)業(yè)指導貫穿專業(yè)教育的全過程。

2.實例教學

在電子商務教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)信心是非常重要的，教師可以把學生帶入企業(yè)中，讓學生切身的感受到電子商務的工作流程以及工作內容，增加學生的實戰(zhàn)經驗，為學生的自主創(chuàng)業(yè)奠定實踐基礎，增強學生的創(chuàng)業(yè)信心。還可以針對當前企業(yè)對人才技能的需求與學生掌握的知識技能之間的差異對當前的教學模式據以分析、總結，可以改善教學模式的同時還可以提高學生的實踐基礎。

3.提升電子商務教師隊伍水平

提升電子商務專業(yè)教師的整體素質，提高專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)指導的能力，使學生能夠在畢業(yè)之后，更快地適應社會，面對變化，獨當一面，為自己的事業(yè)打下良好的基礎。教師應在創(chuàng)業(yè)指導之中，提高學生的人際交往能力，獨自面對與克服困難的能力，使學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，直面競爭壓力與困難，提高學生自身的競爭力。高?？梢约訌娕c企業(yè)間的合作，增強學校教師與企業(yè)人才的溝通，開展創(chuàng)業(yè)研討活動，積極引進企業(yè)人才作為兼職教師或客座教師，提高教師理論知識與實踐能力的結合，增加專業(yè)教師去企業(yè)進行鍛煉學習的機會，從而整體上提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師要做好創(chuàng)業(yè)指導工作，首先自身的功夫要過硬，這樣才能使學生對所學知識有更加深入的了解，才能將創(chuàng)業(yè)指導貫穿教學始終，加強師生之間的關系，引導提升商務素質，提高創(chuàng)業(yè)精神。

4.教學實訓基地

在創(chuàng)業(yè)指導過程中，為學生建立教學實訓基地，加強高校與企業(yè)之間的合作，使學生能夠累積一定的電子商務創(chuàng)業(yè)經驗，提高學生的競爭力。在完成了所學專業(yè)知識后，學生可以參與基地中的創(chuàng)業(yè)實訓。運用傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)出來的電商人才與社會實際需要的人才還存在很大的差距，不能滿足社會對電商人才的需求。在實訓中，除了學習基本課程之外，工作上完全采用企業(yè)方式管理，使學生感受到真實企業(yè)的實際經營和運作，幫助學生提高電商的管理和策劃能力。通過電商企業(yè)提供案例、平臺和技術，打造教學的實訓基地，增加學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動經驗。

總之，對目前的電子商務教學，我們應當改變傳統(tǒng)的教學方式，拋去以往舊的教學模式，創(chuàng)造其善于創(chuàng)新的思維模式，加強高校與企業(yè)間的合作，結合社會的實際需求，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，并給予創(chuàng)業(yè)指導，不但能提高學生的專業(yè)知識與實際運用能力，還能提高學生的社會適應能力與就業(yè)競爭能力，提升學生的自身價值，對于學生的全面發(fā)展具有重要的實用價值。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十七

近些年來,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制的構建成為了我國高校管理工作的重點內容。你想知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案吧!

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標

1.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現應用型人才培養(yǎng)模式的根本轉變。

3.通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。

4.通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質的群體進行專門培養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。

個良好的開端。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領導

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協調學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，領導、組織、協調和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業(yè)處、產業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2.加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導

各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3.發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領作用

拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

三、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

1.更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展

科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

3.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺

(1)面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據學校的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。

(2)在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

的教學內容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

(3)在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程(包括實踐環(huán)節(jié))納入專業(yè)課程。根據專業(yè)性質的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐;在經管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件;鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

(1)創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。

(2)創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

訓基地，為已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。

(3)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a業(yè)園、常州市創(chuàng)意產業(yè)園、常州軟件園、常州高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持;為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務;通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險;通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

(4)充分發(fā)揮第二課堂教育的作用

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

5.建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度

在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。

6.發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制

及有關行業(yè)協會開展密切合作，形成良好的經濟、社會效益。

充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導;審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置;參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地;評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;協助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。

7.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍

為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。

充分發(fā)揮現有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師。

8.加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金

不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經費納入學校年度預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目。

競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發(fā)展、促進大學生就業(yè)的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，了解國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我校人才培養(yǎng)質量、增進人才競爭力而共同努力。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實施方案(草稿) 為貫徹《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》和河南省加快發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務平臺有關精神，全面提高我院人才培養(yǎng)質量，加快推進我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的積極性和主動性，提高我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平，經研究決定深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的和xx屆四中、五中全會精神為指導，堅持黨的教育方針，貫徹落實《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，以提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為抓手，不斷提高我院人才培養(yǎng)質量。

二、工作目標

圍繞提升大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，著力在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教育、實踐教育、實訓孵化等三大方面開展系統(tǒng)深入的教育工作，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制建設、師資建設、課程建設、實踐建設、平臺建設和文化建設，幫助大學生轉變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新人才。

三、推進創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

(一)組織領導

1.成立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協調全院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學院主要領導牽頭，招生就業(yè)處、教務處、科研外事處、學生處、團委、財務處、設備處、各系部共同參與，創(chuàng)委會下設辦公室，掛在招生就業(yè)處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項工作落到實處，形成各部門共同配合，全體教職工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2.加強各系部對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導。

各系部要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由黨總支、行政、團總支負責人及部分教師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3.鼓勵學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組。對學有專長，有科技發(fā)明興趣的大學生創(chuàng)造有利條件，從指導教師、場所、經費、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。

(二)師資隊伍建設

持教師到企業(yè)掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、引導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。

2.積極選聘一支由成功企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等相關專業(yè)人員組成的校外兼職教師隊伍。

通過定期組織專兼職教師培訓和交流，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，不斷提高指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐水平。

(三)課程體系建設

1.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育中，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設。

2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室的建設。全面深入系統(tǒng)地開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和研究工作，構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，做到從一年級到三年級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全程化，探索技能型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式和新途徑。對畢業(yè)生開展有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓，逐步提高創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)技能培訓覆蓋面，提高創(chuàng)業(yè)培訓實效。

3.創(chuàng)業(yè)課程納入必修課。加強課程體系建設，開設 《創(chuàng)業(yè)教育》(或《創(chuàng)業(yè)基礎》)必修課程。針對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿學生開展實訓教育，針對創(chuàng)業(yè)學生提供孵化環(huán)境和扶持保障。

4.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計，納入學分制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)技能型應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，修夠一定的學分，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

(四)實踐活動建設

1.充分發(fā)揮參與“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等一系列國家級、省級相關競賽的育人作用，提高賽事組織工作水平，擴大學生參與面。

2.舉辦學院層面的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐活動，支持學生創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的學生社團，支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，組織這些社團定期到企業(yè)參觀學習，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的溝通、交流和發(fā)展。

3.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇。邀請知名企業(yè)家、教育家和我院成功創(chuàng)業(yè)學生、成功校友參與論壇，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，促進大學生在社會大課堂中受教育、長才干、做貢獻。

作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省級和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。

(五)基地建設

1.創(chuàng)造條件為學生前期研發(fā)提供幫助，建立以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。為已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。

2.廣開渠道，建立大學生創(chuàng)業(yè)基地。充分利用好校外實習實訓基地，共建協同創(chuàng)新中心。在頂崗實習過程中，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

3.校內實驗實訓場所、校中廠要積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，創(chuàng)造條件免費向學生開放，為學生創(chuàng)業(yè)項目后期生產提供幫助。

(六)文化建設

1.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。通過網站、校園廣播、上景(注：院團委的)等自媒體，積極宣傳國家和地方促進創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

2.教室、圖書館、實訓室等學習實訓場所要通過宣傳展板、廣告欄、櫥窗等陣地營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，讓這些場所既是學習實訓的場所，又變是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的場所，耳濡目染，入腦入心。

(七)保障機制

加大經費投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經費納入年度預算，學院和各系部要逐年加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經費的投入，從指導教師、場所、經費、活動開展等方面給予支持、鼓勵和幫助。同時根據國家有關政策，為有創(chuàng)業(yè)愿望的學生申請商業(yè)貸款或風險投資提供支持。

(八)考核評價

1.加快完善教師學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果處置和收益分配機制，支持教師將基于創(chuàng)新的科技成果轉化為創(chuàng)業(yè)項目，并鼓勵帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.建立對各部門、各系部、全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的評價考核機制。確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的考評指標體系和考評辦法，定期對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進行考核評價。

3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量檢測跟蹤機制。把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導學院教育教學和人才培養(yǎng)。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等職業(yè)教育改革的必然需求，是落實 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 國家戰(zhàn)略的必然要求，是促進大學生全面發(fā)展，促進大學生就業(yè)的必然途徑。全院上下要深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻內涵，了解國內外高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我院人才培養(yǎng)質量，增進人才競爭力而共同努力。

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標

1.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現應用型人才培養(yǎng)模式的根本轉變。

3.通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。

4.通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質的群體進行專門培養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。

個良好的開端。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領導

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協調學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，領導、組織、協調和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業(yè)處、產業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2.加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導

各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3.發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領作用

拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

三、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

1.更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展

科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

3.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺

(1)面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。

(2)在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

的教學內容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

(3)在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程(包括實踐環(huán)節(jié))納入專業(yè)課程。根據專業(yè)性質的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐;在經管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件;鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

(1)創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。

(2)創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

訓基地，為已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。

(3)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a業(yè)園、常州市創(chuàng)意產業(yè)園、常州軟件園、常州高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持;為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務;通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險;通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

(4)充分發(fā)揮第二課堂教育的作用

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

5.建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度

在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。

9.加強創(chuàng)新創(chuàng)及有關行業(yè)協會開展密切合作，形成良好的經濟、社會效益。充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導;審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置;參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地;評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;協助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。

7.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍

為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。

充分發(fā)揮現有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師。

8.加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金

不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經費納入學校年度預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目。

9.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍 建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團，支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發(fā)展、促進大學生就業(yè)的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，了解國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我校人才培養(yǎng)質量、增進人才競爭力而共同努力。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十八

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校改革，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標

1.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現應用型人才培養(yǎng)模式的根本轉變。

3.通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。

4.通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質的群體進行專門培養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。

個良好的開端。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領導

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協調學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，領導、組織、協調和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業(yè)處、產業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2.加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導

各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3.發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領作用

拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

1.更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展

科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

3.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺

(1)面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據學校的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。

(2)在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

的教學內容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

(3)在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程(包括實踐環(huán)節(jié))納入專業(yè)課程。根據專業(yè)性質的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐;在經管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件;鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

(1)創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。

(2)創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

訓基地，為已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。

(3)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a業(yè)園、常州市創(chuàng)意產業(yè)園、常州軟件園、常州高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持;為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務;通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險;通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

(4)充分發(fā)揮第二課堂教育的作用

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

5.建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度

在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。

6.發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制

及有關行業(yè)協會開展密切合作，形成良好的經濟、社會效益。

充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導;審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置;參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地;評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;協助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。

7.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍

為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。

充分發(fā)揮現有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師。

8.加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金

不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經費納入學校年度預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目。

競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發(fā)展、促進大學生就業(yè)的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，了解國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我校人才培養(yǎng)質量、增進人才競爭力而共同努力。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇十九

根據《科技部關于舉辦第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知》(國科發(fā)火?20__?102號)精神及大賽方案要求，在中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會統(tǒng)一指導下，安徽省科技廳組織“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)”賽事并制定安徽賽區(qū)實施方案。

第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽賽區(qū)

科技創(chuàng)新成就大業(yè)

加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)，推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,打造經濟發(fā)展新引擎，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務的平臺，引導更廣泛的社會資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

(一)參與單位

1、主辦單位

安徽省科學技術廳

2、指導單位

科技部火炬高技術產業(yè)開發(fā)中心

3、支持單位

安徽省教育廳

安徽省財政廳

安徽省人社廳

4、承辦單位

合肥高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

安徽省科技企業(yè)孵化器協會(簡稱孵化器協會)

5、協辦單位

各市科技局

蕪湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

蚌埠高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

馬鞍山慈湖高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)管委會

杭州銀行合肥分行

徽商銀行合肥創(chuàng)新大道支行

安徽省高新技術產業(yè)投資有限公司

合肥市創(chuàng)新科技風險投資有限公司

芳晟創(chuàng)業(yè)投資基金(北京)

仙瞳芳晟基金(北京)

(二)安徽賽區(qū)組委會

主任

安徽省科技廳廳長蘭玉杰副主任

組委會辦公室設在省科技廳高新處，負責大賽的整體方案策劃、指導、協調并確定重大事項。辦公室下設四個組。

秘書組承擔大賽的具體事務和組織工作。

項目組負責參賽項目報名、資格審查及初審等工作。

會務組負責大賽會務、賽場安排、協調，專家接待等工作。宣傳組負責與省重點媒體單位聯絡溝通，在網站、報紙、廣播電視等媒體進行宣傳報道，營造賽區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

(三)專家指導委員會

由組委會聘請成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)投專家、金融機構及行業(yè)知名專家等組成，負責參賽項目評審以及大賽選手的創(chuàng)業(yè)指導和輔導等工作(人員待定)。

安徽賽區(qū)賽事分設團隊賽和企業(yè)賽。參賽企業(yè)應為符合國家劃型標準的中小企業(yè)，主要從事高新技術產品研發(fā)、制造、生產及服務等方面的業(yè)務，擁有自主知識產權且無產權糾紛，經營規(guī)范，社會信譽良好，無不良記錄的非上市企業(yè)。前三屆大賽安徽賽區(qū)總決賽獲得名次企業(yè)不參加本屆大賽。

(一)創(chuàng)業(yè)團隊組參賽條件

2.核心團隊成員不少于3人;

3.計劃賽后6個月內在國內注冊成立企業(yè);

4.參賽項目的產品、技術及相關專利歸屬參賽團隊，與其它任何企業(yè)無產權糾紛。

(二)企業(yè)組參賽條件

1.具有創(chuàng)新能力和高成長潛力的科技型中小企業(yè);

2.20__年銷售額不超過1.5億元人民幣。

(一)報名

安徽省參賽創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)登錄“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”官網報名注冊，并按要求完整、準確、真實地填報參賽相關信息。

報名時間：20__年5月1日-6月15日

(二)資格確認

報名截止后，由安徽賽區(qū)組委會工作人員根據參賽條件，對報名注冊的參賽企業(yè)、團隊進行形式審核和資格確認。

確認時間：20__年6月1日-6月30日

(三)安徽賽區(qū)賽事安排

根據國家大賽組委會辦公室制定的統(tǒng)一評審規(guī)則和流程組織安徽賽區(qū)賽事，通過逐級淘汰方式產生優(yōu)勝企業(yè)和團隊，并根據國家大賽組委會分配的晉級名額推薦進入全國比賽的企業(yè)、團隊名單。晉級企業(yè)需接受安徽賽區(qū)組委會組織的盡職調查工作，不接受盡職調查的企業(yè)視為退賽。

1.初賽：時間：20__年7月1日-7月20日

組織天使投資人和機構評委對報名企業(yè)參賽商業(yè)計劃書進行初評，符合條件企業(yè)和團隊參加賽區(qū)復賽。

2.復賽：時間：20__年7月20日-7月30日

對進入復賽的企業(yè)和團隊進行相關賽事培訓。晉級企業(yè)按照新材料、新能源及節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意、電子信息、先進制造、互聯網和移動互聯網7個領域進行復賽，組織評委現場評選，從復賽的企業(yè)組選取前35名、創(chuàng)業(yè)團隊組取前10名進入決賽。

3.決賽：時間：20__年8月1日-8月15日

對進入決賽的企業(yè)和團隊進行相關賽事培訓。晉級決賽的35家企業(yè)和10家團隊進行決賽。組織評委現場評選，賽出安徽賽區(qū)企業(yè)組、團隊組的一、二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團隊獎。

(一)復賽規(guī)則：

3.參賽企業(yè)按照抽簽次序，依次進入所在分組會議室參賽;

4.小組賽事完成后，評委對結果進行合議。根據合議情況最終確定進入決賽企業(yè)和團隊。

(二)決賽規(guī)則：

二、三等獎及優(yōu)秀企業(yè)獎、優(yōu)秀團隊獎;

3.根據國家大賽組委會分配的晉級名額，分別從企業(yè)組、團隊組按獲獎排名推薦優(yōu)勝企業(yè)、團隊進入全國賽。

評分標

八、比賽獎項及支持政策

(一)安徽賽區(qū)將評出團隊組一、二、三等獎各1名，企業(yè)組

一、二、三等獎(分別為1、3、6名)，優(yōu)秀企業(yè)獎20名，優(yōu)秀團隊獎5名。

(二)安徽賽區(qū)決賽評出的獲獎企業(yè)，將獲得以下政策支持：

1.符合相關科技計劃要求的，予以優(yōu)先支持;

2.安徽省青年創(chuàng)業(yè)引導資金，予以優(yōu)先支持;

3.杭州銀行合肥分行予以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款支持;

4.優(yōu)先推薦給創(chuàng)投機構、金融機構;

5.企業(yè)所在地方科技部門給予相應配套政策支持。

(三)入圍全國賽的優(yōu)秀團隊

1.獲得創(chuàng)業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)輔導;

3.獲得創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)融資等方面的指導培訓;

4.優(yōu)先推薦給大賽投資基金和創(chuàng)業(yè)投資機構進行支持。

九、安徽賽區(qū)評選機構

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇二十

一、【大賽背景】

為促進我校電子商務教育的發(fā)展，進一步加強我校學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提升學生的團隊協作能力、項目組織開發(fā)能力、網絡交互能力等大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質，讓學生在實踐中學習、在實戰(zhàn)中成長，為更多的優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，我校將以校級賽事為基礎，選拔部分學生組隊，參加第四屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽。

二、【大賽組織】

賽事主辦：武昌理工學院電子商務創(chuàng)業(yè)孵化中心

賽事承辦：武昌理工學院商學院團委

賽事協辦：武昌理工學院商學院、電子商務與物流協會、創(chuàng)業(yè)協會

三、【大賽時間】

（一）報名：2013年12月26日至2014年1月10日，報名方式：

1.現場站點報名：2014年1月10日前在賽事宣傳點（文化長廊、商學院門口）填寫報名表。

2.網上郵箱報名：在商學院官網上下載報名表，于2014年1月10日之前提交大賽郵箱。

（二）初賽： 3月10日，初賽參賽隊伍數量不限，通過初賽隊伍需接受專業(yè)老師對其作品的指導。初賽共10至18支團隊或個人進入復賽。

（三）決賽：3月24日下午13:00舉行，產生一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項。

四、【邀請嘉賓】

院領導、參賽團隊指導老師、電商中心指導教師

五、【大賽參與人員】

武昌理工學院全體學生

六、【大賽開展】

（一）宣傳工作

1、通過各院團委積極宣傳，召集全體班級進行宣傳和動員，使每個學生都知曉，同時素質導師和學院教師動員學生參加。

2、利用院團學官方微博、q群轉發(fā)、短信、校廣播、新聞宣傳中心、大學生通訊社、在商學院官網上傳報名資料（大賽通知、申報表格等）。

3、在校文化長廊布置宣傳板、橫幅

（二）動員工作

1.素質導師在班級充分宣講、廣泛動員，組織優(yōu)秀學生組隊參賽。

2.學院召開2011級學生大賽動員會，由學院領導主持、特聘教授桂學文做動員。

（三）報名工作

1.素質導師負責協助學生完成網上注冊報名及報名表的收集。

2.團委負責報名團隊的學校教務處的審核、表格掃描、文件傳遞等。

第二階段：創(chuàng)業(yè)大賽初賽階段（2014.3.5-2014.3.10）

（一）初賽要求：各個團隊以上交創(chuàng)業(yè)策劃書的形式參加比賽，對其經營模式、特色、市場定位、產品分析、核心競爭力、優(yōu)劣分析、團隊、預算等，并書寫規(guī)范版本創(chuàng)業(yè)策劃書。所有本次參賽項目的負責人須在2014.3.5前將創(chuàng)業(yè)策劃書提交到孵化基地辦公室。

（二）文件命名方式：項目名稱+團隊負責人名字。

（三）評審方式：由評委老師進行審核篩選，選出10份優(yōu)秀作品進入決賽。

（一）各個團隊交指導老師修改完善電子商務創(chuàng)業(yè)策劃書。

（二）決賽團隊須制作ppt并聯系負責指導老師進行交流，完善策劃思路。

（三）抽簽決定順序進行現場ppt展示及答辯，每個參賽隊時間為10-15分鐘，其中ppt展示7分鐘、答辯3分鐘。由評委進行打分，并評選出一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎。

1、評委構成包括：商學院院長、電商專業(yè)老師、創(chuàng)業(yè)孵化基地主要指導教師

2、決賽地點：商學院二樓電子商務孵化基地

3、參賽著裝要求：各隊伍統(tǒng)一正裝展示

4、決賽形式：

第一部分：項目展示環(huán)節(jié)（7分鐘）參賽者展示ppt，簡要地將項目擬解決的問題或價值、具體的解決方案（產品或服務）、市場分析、營銷策略、團隊構成等展示給在場的評委和觀眾。

第二部分：項目答辯環(huán)節(jié)（3分鐘）

六、【專業(yè)培訓】

培訓項目：項目選擇和策劃培訓、ppt制作和演講培訓。

課時：項目選擇和策劃3個學時、ppt制作和演講培訓2個學時

地點：8樓錄播室

時間：另行通知

六、【獎項設置】

1、個人獎項：優(yōu)秀個人3名，頒發(fā)校級優(yōu)秀證書。

2、團體獎：根據提 交的策劃書質量和答辯情況評選 一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個、優(yōu)秀獎6個，頒發(fā)校級證書。決賽獲獎團隊及項目都將被推薦參加全國 “三創(chuàng)”電子商務大賽。

七、【大賽經費預算】

1.宣傳費用：校園主要位置張貼海報20張、懸掛橫幅3條，預算500元。

2.獎品：一等獎價值300元獎品、二等獎價值200元獎品、三等獎價值100元獎品。

3.服裝補助費：被推薦參加省級大賽的項目團隊，每個團隊補貼參賽服裝租借費100元。

4.教師指導課酬：給予進入校級決賽的團隊指導教師3個學時的課酬補助，對于進入省級決賽的團隊指導教師給予4個學時的課酬補助。

八、【大賽注意事項】

（一）參賽團隊或個人對創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫應注重創(chuàng)新性與市場可行性。

（二）參賽團隊或個人在決賽環(huán)節(jié)應注意團隊或個人的整體風貌，要求統(tǒng)一正裝參賽。

（三）參賽團隊的隊長或者參賽個人需加入指定qq群，關注賽事通知和賽事進展情況。

九、【聯系方式】

基地聯系：商學院3樓電子商務創(chuàng)業(yè)孵化基地辦公室聯系人：萬翀 138861680

32大賽官方qq群：340101243

附件1：電子商務創(chuàng)業(yè)策劃大賽評分細則表

序號 項目 分數 標準 1 市場分析競爭分析商務策劃

產品與服務的創(chuàng)新與創(chuàng)意營銷策略解決方案設計創(chuàng)業(yè)企業(yè)合作

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇二十一

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。

1.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2.通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現應用型人才培養(yǎng)模式的根本轉變。

3.通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。

4.通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質的群體進行專門培養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。

個良好的開端。

1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協調學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，領導、組織、協調和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業(yè)處、產業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2.加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導

各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3.發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領作用

拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

1.更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展

科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

3.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺

(1)面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據學校的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。

(2)在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

的教學內容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

(3)在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程(包括實踐環(huán)節(jié))納入專業(yè)課程。根據專業(yè)性質的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐;在經管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件;鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4.構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

(1)創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。

(2)創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

訓基地，為已經接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。

(3)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a業(yè)園、常州市創(chuàng)意產業(yè)園、常州軟件園、常州高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持;為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務;通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險;通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

(4)充分發(fā)揮第二課堂教育的作用

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

5.建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度

在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。

6.發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制

及有關行業(yè)協會開展密切合作，形成良好的經濟、社會效益。

充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導;審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置;參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地;評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;協助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。

7.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍

為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。

充分發(fā)揮現有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師。

8.加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金

不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經費納入學校年度預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目。

競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發(fā)展、促進大學生就業(yè)的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，了解國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我校人才培養(yǎng)質量、增進人才競爭力而共同努力。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇二十二

培養(yǎng)我校學生的科學素質，開拓科技創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力。同時，為參加區(qū)20xx年青少年科技創(chuàng)新大賽作好準備。

體驗·創(chuàng)新·成長

西營學校20xx年科技創(chuàng)新大賽組委會

組長：高忠水

副組長：段秀倉

組員:李功亮、姚民賢、王芹利、李健、劉軍、張傳華、楊秦廣

（一）參賽對象：

參賽對象為我校在校學生。

（二）競賽組別：

按參賽者類別分為：小學組、中學組兩個組別。

（三）大賽時間安排：

6月—8月為創(chuàng)作階段；

9月8日—9月10日為作品收集上送階段；

9月11日—9月20日為作品評審階段；

9月21日大賽結果公示；

9月底進行頒獎大會。

五、作品分類：

（一）參賽作品按項目申報者人數分為個人項目和集體項目；

（2）青少年科技實踐活動；（3）少年兒童科學幻想繪畫；

六、參賽規(guī)則：

競賽分兩個單元：科技發(fā)明（發(fā)明、創(chuàng)新技術、工程設計）和科學研究論文。

七、作品展評

為提高大賽的質量和影響力，為參賽者提供一個交流與學習的平臺，本屆大賽將在學校集中科幻繪畫擬獎作品以及所有科技創(chuàng)作、科學論文、科技實踐活動作品進行現場展評和展示，具體展評方案另行通知。

八、獲獎作品公示

評審結束后，獲獎項目進行學校公示。公示的內容包括：獲獎者姓名、輔導教師姓名、作品名稱等。在公示期（7天）內，任何班級或個人對公布的獲獎情況持有異議，都可以書面形式向組委會提出，經查明確有弄虛作假或剽竊他人成果者，取消其獲獎資格。

九、表彰和獎勵

“創(chuàng)新大賽”評審委員會對項目按小學組、中學組兩個組別進行評選，

最終確定一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。本次大賽設優(yōu)秀組織獎4名，優(yōu)秀科技輔導員獎3名。

十、知識產權及法律責任

參賽者申報的項目不得侵犯其他任何第三方的專利權、著作權、商標權、名譽權或其他任何合法權益，如因參加本次大賽而產生的一切法律后果（包括但不限于侵犯第三人專利權、著作權、商標權、肖像權、名譽權和隱私權等）由其自己承擔，大賽組委會對此不承擔任何法律責任。

青少年科技創(chuàng)新成果受法律保護，參賽的所有項目必須按照申報要求向評選委員會提交全部必要的資料，評委負有保密責任。

獲獎作品同時符合專利申請要求的，創(chuàng)作權人（第一完成者）可提出申請，由區(qū)知識產權局出資向國家申請專利。

十一、活動分工：

（一）大賽組委會成立評審委員會，制定大賽日程安排，組織宣傳工作，大賽總結，并將優(yōu)秀作品在校內進行展示。

（二）各班、科任負責發(fā)動、組織學生的參賽工作，完成參賽作品收集上報工作。

（三）組委會負責專利方面的有關工作。

（四）各班主任負責組織當班上學生全面參與，并對參賽作品進行推選，組織作品統(tǒng)一上送，并負責將匯總材料以紙質及電子表格兩種形式送到評委會。

十二、本次大賽解釋權屬大賽組委會。

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案篇二十三

越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高職院校學生培養(yǎng)的重要目標和使命。下面是本站小編為大家整理的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實施方案.供大家分享。

為貫徹落實黨的關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署和《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)?20xx?36號)、《湖南省教育廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，激勵學生走“自立、自主、自強”的創(chuàng)業(yè)之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。

一、 總體要求

(一)指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構建“創(chuàng)業(yè)基礎教學+創(chuàng)業(yè)專業(yè)實踐教學+創(chuàng)業(yè)校內模擬實訓+創(chuàng)業(yè)校外實戰(zhàn)實踐”四部曲的創(chuàng)業(yè)教育模式。以促進學生全面發(fā)展、推動學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務地方經濟建設和社會發(fā)展。

(二)基本原則

1、立足校情，準確定位

2、以點帶面，分步實施

3、結合專業(yè)，強化實踐

4、面向全體，人人參與

(三)總體目標

修訂專業(yè)教學質量標準和人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系;改革教學方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維;改革考試方式和內容，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;建設各類平臺，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革(簡稱“雙創(chuàng)”教改，下同)的動員大會、編制并討論通過“雙創(chuàng)”教改院級實施方案、組建“雙創(chuàng)”教改領導小組、細化“雙創(chuàng)”教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。

2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業(yè)領域以及相關職能部門實施“雙創(chuàng)”教改，制定并實施系列“雙創(chuàng)”教育改革制度，修訂7個專業(yè)教學標準和7個專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開設7個“雙創(chuàng)”實驗班、編寫14本“雙創(chuàng)”教材(2門/系部)、開發(fā)14門“雙創(chuàng)”校級精品網絡課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標準答案考試課程，開發(fā)7個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā)2門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

/系部)、新開發(fā)21門“雙創(chuàng)”校級精品網絡課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標準答案考試課程。新開發(fā)14個校級學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗計劃項目，爭取申報開發(fā)3門省級雙創(chuàng)教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創(chuàng)業(yè)孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業(yè)領域 “雙創(chuàng)”教改，總結推廣“雙創(chuàng)”教改經驗。

二、 成立組織機構

(一)組織機構

1、成立“雙創(chuàng)”教改領導小組

組 長：何東球

副組長：王靜 陳干甲

組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、

周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、

廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、

雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責：

1)頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、建章立制。制定并討論通過學院“雙創(chuàng)”教改實施方案和系列配套體制機制。

2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創(chuàng)”教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經驗好做法，努力營造“雙創(chuàng)”教改的氛圍環(huán)境。成立由社會“雙創(chuàng)”模范、行業(yè)企業(yè)專家、“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)學生等組成的專家指導委員會開展咨詢、指導和服務。

3)經費保障。確?！半p創(chuàng)”教改專項經費籌集和投入及時到位。

4)監(jiān)督考評。建立并實施系部、相關職能部門“雙創(chuàng)”教學評估與督導指標體系，將“雙創(chuàng)”教改納入學院績效考核，并開展“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導教師和“自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選表彰活動。

2、成立“雙創(chuàng)”教改專題辦公室

主 任：鐘震坤

副主任：周孝漢、肖 芳

成 員：教務處、學生處、院團委各指定一名干事 主要職責：

1)協調各職能部門和各系部之間的關系。

2)細化實施方案、明確責任分工。

3)及時總結經驗，發(fā)現問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。

4)制定并實施“雙創(chuàng)”教改日常運轉機制。

5)建立“雙創(chuàng)”教改檔案。

(二)健全體制機制

1、完善學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織架構。落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責任，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入改革發(fā)展重要議事日程，相關系部和職能部門分別成立相應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調度制，切實推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

《“雙創(chuàng)”教育管理辦法》、《“雙創(chuàng)”學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生“雙創(chuàng)”基金管理辦法》、《“雙創(chuàng)”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才管理辦法》、《“雙創(chuàng)”指導教師工作條例》、《“雙創(chuàng)”教改督導考核辦法》、《“雙創(chuàng)”優(yōu)秀指導教師與畢業(yè)生表彰辦法》等管理制度，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作科學化、制度化、規(guī)范化運行。

三、 主要任務、措施和分工

(一)完善人才培養(yǎng)質量標準

1、完善人才培養(yǎng)質量標準，制定并實施包含“雙創(chuàng)”教育的專業(yè)教學質量標準。

2、結合我院辦學定位、服務面向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，修訂并實施包含“雙創(chuàng)”教改的人才培養(yǎng)方案。

責任部門：電氣系、數控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經貿系等七個系

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

1、制定并實施學院畢業(yè)生就業(yè)供應與合作企業(yè)需求年度報告制度。責任部門：就業(yè)處

3、分兩批開設14個“雙創(chuàng)”教育實驗班。責任部門：七個系

4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制。責任部門：就業(yè)處

5、建立跨系、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的新機制。

責任部門：教務處

(三)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

2、調整專業(yè)課程設置，開發(fā)“雙創(chuàng)”教育專門課程群。責任部門：七個系

4、制定并實施在線開放課程學習認證和學分認定制度。責任部門：教務處

5、開發(fā)35本(每個系部5本)“雙創(chuàng)”教育校本重點教材。責任部門：七個系

(四)改革教學方法和考核方式

1、改革教學方法，強化“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系

2、開發(fā)供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部

(五)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

1、建設7個校內專業(yè)“雙創(chuàng)”實驗、實訓室，爭取申

報建設2個受省級財政支助的校內大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。責任部門：七個系、實訓中心

2、制定并實施專業(yè)實驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心

5、制定并完善實訓教學體系，實施“雙創(chuàng)”訓練計劃。責任部門：七個系

6、制定并實施校級“雙創(chuàng)”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處

(六)改革教學和學籍管理制度

1、制定并實施學分制以及“雙創(chuàng)”學分積累與轉換制度。責任部門：教務處

2、制定“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)計劃，建立“雙創(chuàng)”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處

3、制定并實施彈性學制，支持休學創(chuàng)業(yè)。責任部門：學生處

4、制定并實施“雙創(chuàng)”優(yōu)秀畢業(yè)生評選表彰與獎勵制度。責任部門：學生處

(七)加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設

1、制定并完善包含“雙創(chuàng)”教育水平考核的職務評聘與績效考核標準。

2、配齊配備“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍。

3、制定并實施“雙創(chuàng)”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉以及“雙創(chuàng)”激勵表彰制度。

4、制定并實施聘請“雙創(chuàng)”教育校外兼職教師管理規(guī)范。責任部門：人事處

(八)改進學生創(chuàng)業(yè)指導服務

1、建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構。責任部門：就業(yè)處

3、編制“雙創(chuàng)”能力專項培訓計劃，開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目。責任部門：七個系

(九)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系

1、學校自籌安排“雙創(chuàng)”專項經費投入。

2、爭取各級財政資金投入。

3、吸納社會資金支持。

責任部門：財務處

四、 工作要求： (一)提高認識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革關乎學院的生存與發(fā)展，學院黨委和全體師生都要充分認識深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)。

(二)認真實施。準確把握深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進學校綜合改革的突破口。

(三)統(tǒng)籌兼顧。突出重點，合理設置，有計劃、有步驟的穩(wěn)步推進，不搞形式主義，一刀切。

(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發(fā)現問題，解決問題，做到月月有總結有經驗交流。

為改革人才培養(yǎng)機制，提高高等教育質量，推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)?20xx?36號)要求，結合我省實際，制定本實施方案。

一、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為一項重要緊迫任務來抓

建設新江蘇”提供強大的人才智力支撐。

(二)總體要求。堅持育人為本，面向全體學生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，集聚要素與資源推進教學、科研、實踐協同育人，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應經濟發(fā)展新常態(tài)，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長、促改革、調結構、惠民生的貢獻度。20xx年左右，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合、知與行相輔相成的人才培養(yǎng)模式，基本形成課堂教學、自主學習、強化實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質量顯著提升，學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯著增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走在全國前列。

二、完善以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向的人才培養(yǎng)方案

型轉變，逐步確立科學先進、廣泛認同、具有江蘇特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

(四)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求。根據相關專業(yè)教學質量國家標準和行業(yè)標準，修訂高校專業(yè)教學質量標準。增加實習實訓比重，確保人文社會科學類本科專業(yè)不少于總學分(學時)的15%、理工農醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%、高職高專類專業(yè)不少于50%;改進教師教育，師范類學生教育實踐不少于1個學期;深化專業(yè)學位研究生教育改革，專業(yè)學位碩士研究生專業(yè)實踐不少于半年。

三、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協同育人新機制

(五)密切與地方政府、行業(yè)企業(yè)、其他高校院所的協同。有效整合集聚政府和社會資源，強化高校與政府部門、行業(yè)企業(yè)和社會機構的對接。建立江蘇高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟，支持高校與國內外其他高校和科研院所開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項合作，加快蘇南高校將優(yōu)質資源向蘇中、蘇北轉移輻射步伐。鼓勵各地、各類行業(yè)協會和企業(yè)定期發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目指南，推動形成高校、政府、企業(yè)、社會共同參與、良性互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協同機制。

的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系，構建教務、學工、團委等職能部門和院系協同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練與實踐體系，健全學工部門、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心等單位協同的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，完善學工部門、科研部門、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、大學創(chuàng)業(yè)園、大學科技園等單位協同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。

四、健全與專業(yè)培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

(七)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。面向全體學生，開發(fā)開設創(chuàng)新理論、研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，建設理念先進、體系完整、動態(tài)優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程群。開發(fā)開設與專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎課程，在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念、原則方法和精神指向，建設選修必修、理論實踐、課內課外、線上線下、校內校外相結合，與專業(yè)培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

教育課程建設團隊，進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀課程和教材建設，編寫出版100本不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。

五、構建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相適應的教育模式

(九)改革教學方法。推進研究性教學，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學，擴大小班化教學覆蓋面，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動，真正把學術前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng)新實踐經驗融入課堂教學，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、原則和方法融入專業(yè)課程教學。發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師“傳、幫、帶”的作用，以“師傅授徒”方式指導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。利用現代教育技術，采取翻轉課堂、混合式教學等多種教學形式，培養(yǎng)學生的批判性、創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

(十)改進學生學業(yè)評價辦法。改革考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析解決問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，探索靈活多樣的開放考核方式，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立專業(yè)創(chuàng)新課程學分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐拓展學分積累轉換制度。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成果顯著、經認定符合學位授予條件的學生，可授予相應學位。

六、開展多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

(十一)共建共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。加強專業(yè)實驗室、

虛擬仿真實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心建設，支持高校在開發(fā)區(qū)、城市配套商業(yè)設施、科技企業(yè)孵化器中建設大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園、眾創(chuàng)空間、科技園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。切實加強新一輪省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校和省級大學生創(chuàng)業(yè)示范基地建設，組織遴選一批校內校外聯動的省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學、學科競賽、項目實踐、基地建設一體化。力爭到20xx年，全省每所公辦本科高校自主使用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于4000平方米，其他本?？圃盒Ｗ灾魇褂玫膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地面積不少于20xx平方米。

生參加各類志愿服務。

(十三)辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。建立國家、省、校三級競賽管理體系，形成政府指導、高校為主體的各類競賽項目動態(tài)評價和認定機制。辦好面向全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽及各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，鼓勵高校參加“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽等活動，自主創(chuàng)辦符合學科專業(yè)特點的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。各高校要依據專業(yè)培養(yǎng)要求，完善競賽項目與課程互認、學分互換辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽納入實踐教學課程體系，做到以賽促教、以賽促學。

七、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力和水平

(十四)配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。按照專任為主、專兼結合的原則，優(yōu)化高校教師隊伍結構，鼓勵高校聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的授課或指導老師，吸引有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經驗的企業(yè)家和技術人才到高校兼職。健全教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓制度，搭建教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓平臺，造就一支能夠將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質教育、專業(yè)教育緊密融合的師資隊伍。建好20個省級教師教學發(fā)展示范中心，重點建設5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓基地。建設江蘇優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設。

體系，支持教師以對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產業(yè)化，鼓勵教師帶領學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建立健全專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉制度，鼓勵專業(yè)教師參與社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，引導專業(yè)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究。

八、注重對師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及其教育教學的激勵支持 (十六)鼓勵全體教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。定期遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀教學團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學名師、優(yōu)秀青年導師，同時把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學成果作為高等教育教學成果評選表彰的重要內容。到20xx年，評選100個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀教學團隊、100名省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學名師、100名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀青年導師。

(十七)激勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有條件的高校要資助在校大學生開展創(chuàng)新科研工作，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現有相關評先評優(yōu)項目中拿出一定比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現突出的學生。探索將學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。自20xx年開始，省每年評選150名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標兵可直接推薦免試研究生或專升本;評選100個省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀俱樂部(協會)。

教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略任務，納入學校綜合改革的重要議事日程，成立由主要負責同志任組長、分管負責同志任副組長、教務等有關部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組。精心制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，并將實施方案報省教育行政部門和主管單位備案，備案后向社會公布。省各有關部門要加強溝通協調，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障體系，幫助符合條件的創(chuàng)業(yè)大學生獲得相應政策扶持;成立由各行業(yè)專家、企業(yè)家、金融界人士組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育咨詢委員會，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供決策咨詢和指導服務。

(十九)統(tǒng)籌各類資金支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各高校每年要多渠道統(tǒng)籌安排資金，用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校、創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心建設，支持課程教材建設、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施、創(chuàng)業(yè)項目孵化等工作，并建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經費穩(wěn)定增長機制。省有關部門要研究制定鼓勵企事業(yè)單位參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策措施，指導落實促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的稅收政策。大力發(fā)展“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，促進創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、線上與線下相結合，進一步降低大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻和成本。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持。

評估指標體系、學科評估指標體系，作為高校品牌專業(yè)建設工程績效評價的重要方面，在高校本科教學審核評估、本科教學質量年度報告、畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告、高校年度數據報表中增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容。實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為觀測點的個性化、多元化評價，分層次對各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革情況進行系統(tǒng)評價。及時總結推廣各地各高校的好經驗好做法，選樹大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功典型，弘揚當代大學生積極投身實踐、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正能量，培育創(chuàng)客文化，努力營造敢為人先、敢冒風險、寬容失敗的氛圍環(huán)境。

為全面貫徹落實黨的關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要部署，加強我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化建設，深化人才培養(yǎng)模式改革，強化學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，根據《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔20xx〕36號)、《四川省人民政府辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(川辦發(fā)〔20xx〕64號)、《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》(教高廳〔20xx〕4號)、《內江師范學院關于進一步提高人才培養(yǎng)質量的實施意見》 (內師院發(fā)〔20xx〕11號)等文件精神，結合我校轉型發(fā)展實際，特制定本辦法。

第一章總則

第一條指導思想

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求，是推進素質教育、提高教育質量的重要舉措。學校將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進教育教學綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，以落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，大力推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高我校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質量。

第二條總體目標

堅持立德樹人基本導向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，建立課堂教學、俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育向有機融合的轉變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生向全體學生的轉變。立足地方，輻射全省，力爭把我校建設成為區(qū)域性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

第二章組織機構

第三條成立“內江師范學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組”，由校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，組員由教務處、人事處、學工部、校團委、招生就業(yè)處、科技處等主要部門以及各二級學院負責人組成。教務處主要負責涉及的課程體系改革、學籍管理、實踐基地建設、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實施等相關工作;人事處主要負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設及教師專業(yè)技術職務評聘和績效考核;團委、學工部主要負責宣傳和社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽工作;招就處主要負責創(chuàng)業(yè)實踐活動、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園運營和俱樂部建設;科技處主要負責教師科研項目的申請及成果轉化工作。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責相關日常事務。

第四條各教學單位成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，負責本單位相關工作的具體實施。

第三章實施路徑

第五條完善人才培養(yǎng)方案

以學校轉型發(fā)展為契機，不斷深化教育教學改革，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育工作的重中之重。大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，突出大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

第六條加大資金支持

學校設立內江師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃專項資金和內江師范學院大學生創(chuàng)業(yè)基金等，優(yōu)化支出結構，統(tǒng)籌安排經費支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。給更多的大學生提供創(chuàng)新訓練、創(chuàng)業(yè)實踐、科研訓練機會。

第七條加強基地建設

1. 加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗教學中心、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設。

2. 建立內江師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、內江師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)造良好成長環(huán)境。

第四章主要措施

第八條強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

1. 廣泛開展多種形式、全員參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題學習和研討活動，在全校師生中牢固樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想觀念和“面向全體、人人參與”的改革意識，充分認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、必要性和緊迫性，科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯系。

2. 加強國家、省各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策的宣傳和落實工作，擴大政策知曉面，引導大學生熟悉并用好政策，營造創(chuàng)業(yè)良好氛圍。充分利用網絡、微博、微信、手機客戶端等媒體，建立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化公共服務平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和服務工作。

第九條健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

1. 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，根據人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。精簡課堂教學總課時數，適當減少課程門數，增大學生自主學習的時間和空間，鼓勵開設獨立實驗實踐課程，注重加大學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學改革力度。

2. 開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的通識教育必修課和綜合素質選修課。創(chuàng)新《大學職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學內容和教學方法，將就業(yè)觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿整個學習階段，采用課堂教學和配合相應的實踐訓練等形式開設。

3. 舉辦形式多樣、內容豐富的講座、報告、交流、參觀等各種有針對性的培訓，為學生擴大視野、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力和能力做好推動引導準備工作。

4. 按第二課堂相關激勵措施引導和鼓勵學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐。

第十條加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設

1. 建設一支具有較高知識和業(yè)務水平、校內外結合的專兼職教師隊伍。選任一批具有一定的理論知識，或擁有一定創(chuàng)業(yè)經驗的教師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學任務。各教學單位至少要有一到兩名教師或者輔導員從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學工作。同時，聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。

2. 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓。將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨干研修的重要內容。通過選送外出或邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)素質和業(yè)務能力。

第十一條打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

1. 通過專家講座、座談、聯系導師等多種形式給予學生幫助和指導。鼓勵學生積極參與各類職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓等短期培訓班，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。

2. 充分發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃和校內創(chuàng)業(yè)園的引領示范作用，凝練出好項目，并在條件成熟時，積極嘗試進行由學生直接參與管理的市場化運作，給學生搭建實戰(zhàn)的平臺和制作的空間，實現從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育的延伸。

3. 充分利用教學科研實驗室、實踐基地的資源，拓展建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持平臺。鼓勵和支持學生參加科研立項、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，充分引導、激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時，利用我校教師科研成果，與相關企業(yè)對接、合作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的指導下轉化為可供實施的創(chuàng)業(yè)項目。

參與的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，確保俱樂部有機構、有人員、有經費、有場地、有制度、有活動。

第十二條改革教學和學籍管理制度

1. 建立學科專業(yè)預警、退出管理辦法，探索建立需求導向的學科專業(yè)結構和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導向的人才培養(yǎng)類型結構調整新機制。

2. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的積累轉換認定制度，將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，可轉換為“創(chuàng)新實踐學分”、”綜合素質選修課程學分”、“創(chuàng)新學分”“或“第二課堂學分”。

3. 探索個性化培養(yǎng)教學管理制度，推行休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生根據創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求跨學科門類轉入相關專業(yè)學習。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學生可根據創(chuàng)業(yè)需要與高校協商確定休學年限，辦理相關休學手續(xù)。

第十三條不斷改進教學方法和評價方式。

1. 以學生為主體，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學，創(chuàng)造條件擴大小班化教學覆蓋面，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，鼓勵教師把學術前沿發(fā)展、最新研究成果和創(chuàng)新實踐經驗融入課堂教學，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

2. 深入改革考試考核內容和方法，探索非標準答案考試，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，努力實現考核結果與學生能力相匹配。

第十四條建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制

1. 完善教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的激勵措施。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績納入教師專業(yè)技術職務評聘和績效考核內容并在專業(yè)技術職務評審中予以傾斜。對有利于提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工作，列為教學計劃的課程組成部分，計入教學工作量。鼓勵教師兼職擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導教師，并給予相應待遇。

2. 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵制度。將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育績效納入各教學單位考核指標體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評估。對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中表現突出的教師和學生按學校相關文件予以獎勵。設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金，并在現有相關評優(yōu)評先項目中安排一定比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學生、指導教師及先進單位，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領作用，營造良好氛圍。

3. 爭取各級政府有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。充分認識“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的良好社會局面，利用現有資源，積極申報其他科研項目、成果轉化項目、科技支撐項目，爭取更多的經費支持;與地方有關單位開展緊密合作，積極推進我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果轉化和社會資源配置的有機結合，對我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供有力的政策與外部支持，并逐步形成學校與地方互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

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