優(yōu)質(zhì)記憶單詞的心得大全（17篇）

總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)。針對(duì)這個(gè)情況，我們需要采取更加全面和有效的措施?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的一個(gè)回顧和總結(jié)，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

記憶單詞的心得篇一

第一段：引入記憶單詞的重要性及挑戰(zhàn)性（200字）

記憶單詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，然而，對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，記憶單詞往往是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。與此同時(shí)，科學(xué)記憶單詞也成為了當(dāng)代學(xué)習(xí)者乃至專業(yè)研究者的關(guān)注焦點(diǎn)?？茖W(xué)記憶單詞的方法和技巧可以極大地提高學(xué)習(xí)者的記憶效率和記憶質(zhì)量，從而幫助他們更好地掌握外語(yǔ)。

第二段：背誦與理解結(jié)合法（200字）

在科學(xué)記憶單詞中，背誦與理解結(jié)合是一種被廣泛認(rèn)可的方法。首先，通過(guò)背誦單詞的過(guò)程，我們可以增強(qiáng)記憶力和記憶強(qiáng)度。其次，深入理解單詞背后的含義和用法，可以幫助我們更好地記住單詞。因此，在背誦單詞時(shí)，我們應(yīng)該努力尋找單詞的意義和上下文關(guān)系，以便在記憶單詞時(shí)，更好地理解和運(yùn)用它們。

第三段：聯(lián)想與串聯(lián)法（200字）

除了背誦與理解結(jié)合外，聯(lián)想和串聯(lián)也是科學(xué)記憶單詞的重要方法。聯(lián)想是通過(guò)將單詞與其他與其相關(guān)的詞匯或圖像聯(lián)系在一起，從而增強(qiáng)記憶效果。例如，我們可以將單詞apple（蘋果）與其他水果單詞如banana（香蕉）和orange（橙子）聯(lián)想在一起，以便更好地記憶。而串聯(lián)則是通過(guò)將一組單詞按照一定的邏輯順序組織起來(lái)，形成一個(gè)有條理的記憶結(jié)構(gòu)。通過(guò)聯(lián)想和串聯(lián)，我們可以將一系列無(wú)序的單詞整合起來(lái)，提高記憶效率和質(zhì)量。

第四段：多種練習(xí)方法的應(yīng)用（200字）

除了記憶單詞的方法外，多種練習(xí)方法也是科學(xué)記憶單詞的關(guān)鍵。反復(fù)背誦、書寫、朗讀、聽(tīng)力等綜合練習(xí)，可以加深記憶印象，提高記憶效率。同時(shí)，使用電子輔助記憶工具如單詞卡片、記憶軟件等，可以幫助我們更好地進(jìn)行科學(xué)記憶單詞。此外，利用多媒體資源如錄音、視頻等，可以豐富記憶過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第五段：持之以恒的重要性和結(jié)尾（200字）

科學(xué)記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的努力和堅(jiān)持。我們應(yīng)該養(yǎng)成每天記憶單詞的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整和改進(jìn)記憶的方法和技巧。通過(guò)科學(xué)的記憶方法和不斷的練習(xí)，我們可以提高記憶效率和質(zhì)量，更好地掌握外語(yǔ)。讓我們一起努力，科學(xué)記憶單詞，為我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路鋪平道路！

記憶單詞的心得篇二

單詞是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的單詞記憶能力對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言至關(guān)重要。作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，我在記憶單詞的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。下面我將從積極性的態(tài)度、創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式、注重語(yǔ)境、堅(jiān)持復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用等方面進(jìn)行探討。

首先，保持積極的態(tài)度是單詞記憶的基礎(chǔ)。記憶單詞并不是一件輕松的事情，可能會(huì)遇到許多困難和挫折。但是，如果我們能以積極的心態(tài)面對(duì)這些困難，就能更好地應(yīng)對(duì)。我曾經(jīng)遇到過(guò)許多記不住單詞的困擾，但每次都告訴自己“我可以做到”，并尋找各種方法克服困難。積極的態(tài)度幫助我克服挫折，堅(jiān)持下來(lái)。

其次，創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式可以提高單詞記憶效果。人與人之間的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)有所不同，每個(gè)人有自己的適應(yīng)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)單詞能夠取得更好的效果。例如，我會(huì)使用詞卡和記憶遊戲等具體的工具，通過(guò)不同的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)反饋，使單詞在大腦中留下更深刻的印象。此外，與他人一起學(xué)習(xí)單詞也可以讓我有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和練習(xí)，加深單詞的記憶。

第三，注重語(yǔ)境也是單詞記憶的重要一環(huán)。單詞往往不是孤立存在的，而是在不同的語(yǔ)境下使用的。掌握單詞的用法和搭配是學(xué)好單詞的關(guān)鍵。因此，我在記憶單詞的同時(shí)，注重將其運(yùn)用到句子中，了解其真正的意義和用法。通過(guò)舉一反三，我能夠更好地理解和記憶相關(guān)的單詞，同時(shí)也提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四，堅(jiān)持復(fù)習(xí)是鞏固單詞記憶的重要方法。單詞記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有不斷地復(fù)習(xí)才能保持記憶的持久性。我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天花一定的時(shí)間來(lái)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。通過(guò)不斷地回顧，我不僅可以鞏固記憶，還能夠發(fā)現(xiàn)和糾正之前的錯(cuò)誤。長(zhǎng)期的堅(jiān)持復(fù)習(xí)讓我能夠不斷提高單詞記憶的效果，使之變得牢固和可靠。

最后，靈活運(yùn)用是單詞記憶的目的之一。單詞只有在實(shí)際運(yùn)用中才能發(fā)揮作用。我會(huì)盡量在日常生活中多用單詞，例如在和朋友交流、寫作文和閱讀等場(chǎng)景中積極運(yùn)用。這種實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程不僅能夠檢驗(yàn)我的記憶，還能夠進(jìn)一步深入理解單詞的含義和用法。通過(guò)不斷地實(shí)踐，單詞記憶能夠更加牢固地嵌入到我的語(yǔ)言能力中。

總之，單詞記憶是一項(xiàng)需要付出努力的任務(wù)，但只要保持積極的態(tài)度、創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式、注重語(yǔ)境、堅(jiān)持復(fù)習(xí)和靈活運(yùn)用，我們就能夠提高單詞記憶的效果，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加順利和有效。記憶單詞不再是一座難以逾越的大山，而是一條通往語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的路徑。

記憶單詞的心得篇三

單詞是語(yǔ)言的基本單位，掌握大量的單詞是學(xué)好一門外語(yǔ)的關(guān)鍵。然而，記憶單詞往往是一項(xiàng)困難而繁重的任務(wù)，許多學(xué)生經(jīng)常為記不住單詞而苦惱。然而，在科學(xué)記憶單詞的道路上，我們可以通過(guò)一些技巧和方法來(lái)提高我們的記憶效率。

第二段：背誦和重復(fù)是記憶單詞的基礎(chǔ)

背誦和重復(fù)是記憶單詞最基本的方法之一。通過(guò)不斷地重復(fù)與背誦，我們可以強(qiáng)化單詞在大腦中的印象，使其不易遺忘。而且，在不同的時(shí)間段內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)同一個(gè)單詞，可以幫助我們更好地加深記憶。然而，僅僅通過(guò)背誦和重復(fù)是不夠的，我們還需要運(yùn)用一些高效的記憶技巧。

第三段：使用聯(lián)想法提高記憶效果

聯(lián)想法是一種非常有效的記憶單詞的技巧。我們可以通過(guò)將單詞與具體的形象、場(chǎng)景或者故事聯(lián)系起來(lái)，以提高單詞的記憶效果。比如，想要記住“dog（狗）”這個(gè)單詞，我們可以用一個(gè)形象的狗和這個(gè)單詞進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣，在回憶時(shí)，我們就能夠很容易地找到這個(gè)形象，進(jìn)而回想起狗這個(gè)單詞。使用聯(lián)想法可以使記憶更加有趣和生動(dòng)，提高了記憶效率。

第四段：利用單詞卡片和記憶APP來(lái)輔助記憶

除了背誦、重復(fù)和聯(lián)想法外，我們還可以利用一些工具來(lái)輔助記憶。單詞卡片和記憶APP是兩種常見(jiàn)的工具。通過(guò)將單詞寫在卡片上，一面寫單詞，一面寫解釋，然后反復(fù)翻轉(zhuǎn)，我們可以通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)加深對(duì)單詞的記憶。而記憶APP可以根據(jù)個(gè)人的記憶需求提供不同的記憶方式，例如閃卡、填空等，從而進(jìn)一步提高記憶效果。

第五段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

最后，對(duì)于科學(xué)記憶單詞，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該定期安排時(shí)間學(xué)習(xí)并堅(jiān)持下去，不能只當(dāng)機(jī)立斷或者三天打魚兩天曬網(wǎng)。此外，養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是必不可少的。我們可以制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷積累。只有將單詞學(xué)習(xí)納入日常學(xué)習(xí)的系統(tǒng)過(guò)程中，才能夠真正加深記憶，提高記憶效率。

總結(jié)：

科學(xué)記憶單詞需要具備耐心、堅(jiān)持和科學(xué)有效的方法。背誦和重復(fù)、聯(lián)想法、利用記憶工具以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們記憶單詞的有效方法。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們可以在記憶單詞的道路上越走越遠(yuǎn)，掌握更多的外語(yǔ)詞匯。

記憶單詞的心得篇四

一、單詞背記的幾個(gè)誤區(qū)

1.對(duì)一種記憶方法過(guò)于依賴

癥狀:企圖找到一個(gè)好的記憶捷徑,讓自己短時(shí)間攻克單詞關(guān)，單詞記憶法-單詞記憶的幾個(gè)誤區(qū)。

病因:單詞成千上萬(wàn),任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過(guò)把讀音漢化就過(guò)目不忘。所以千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

2.急功近利

癥狀：信誓旦旦要在一個(gè)月背下一本詞匯書。

分析：可能嗎？可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語(yǔ)境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒(méi)信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你。于是無(wú)疾而終。

3.把背單詞看成上極其痛苦的事，不斷可憐自己。

癥狀：背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。

分析：從你開(kāi)始決定背單詞那一天，你就不要可憐自己?？梢宰鰝€(gè)試驗(yàn)：每天粗茶淡飯，學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持一周，看你死了沒(méi)有。其實(shí)沒(méi)那么嚴(yán)重，你的擔(dān)心是多余的。如果要擔(dān)心身體，只建議三天五天的，最多一周打一場(chǎng)球，出一身汗。另外你每天可以背14個(gè)小時(shí)，但中間要適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者到不遠(yuǎn)的超市，僅僅為了買一塊口香糖。背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂(lè)事，這樣告訴自己。crackit,enjoyit.

4.攻城掠地，地毯式轟炸。

癥狀：這頁(yè)的單詞沒(méi)背下，決不前進(jìn).

分析：可能有些人這樣成功了。我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是：效率低，遺忘率高，挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來(lái)見(jiàn)效慢。為什么呢？因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多單詞很少使用，而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個(gè)月才能被到（前提是你有足夠的毅力和耐心堅(jiān)持到那一天）。這樣下來(lái)，你總覺(jué)得背了單詞沒(méi)什么效果，看報(bào)紙，作閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計(jì)劃。再者，背單詞就是重復(fù)記憶的'過(guò)程，而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問(wèn)題。我們能做的只有在重復(fù)的過(guò)程中盡量減少重復(fù)，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù)，戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開(kāi)了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦。至于短時(shí)間多短，長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng)，因人而異。我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù)，硬著頭皮超前走。一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次。

二、我的幾點(diǎn)心得

首先我也并非什么詞匯專家，我不過(guò)是在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)，英語(yǔ)詞匯《單詞記憶法-單詞記憶的幾個(gè)誤區(qū)》。希望對(duì)gt們起一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

1》玉米糊曾經(jīng)無(wú)數(shù)次引用亞里士多德（有說(shuō)是康德）的話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。要做到這一點(diǎn)首先要優(yōu)秀，然后才能成為習(xí)慣。我在這里說(shuō)這個(gè)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多gt門檻處徘徊的人對(duì)gt恐懼感很強(qiáng)。請(qǐng)相信你自己，首先優(yōu)秀一次，然后才有必要考慮習(xí)慣的問(wèn)題。別人能一貫優(yōu)秀，你難道連一次優(yōu)秀也做不到？如果不是這樣，請(qǐng)從這里起跑。你這次優(yōu)秀了，才有可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀，至少你gt之后你可以說(shuō)你曾經(jīng)優(yōu)秀過(guò)。要求不高呀！

2》好了，你現(xiàn)在有了決心，那么你接下來(lái)還應(yīng)該記住另外一句：

you'lllearnmoreaboutaroadbytravelingitthanbyconsultingallthemapsintheworld.

也就是說(shuō)千萬(wàn)不要陶醉在你的決心、你的藍(lán)圖中，let'sgo.

背記的過(guò)程中應(yīng)該不斷調(diào)整自己：

3》開(kāi)始背首先就是一個(gè)每天背多少的問(wèn)題。千萬(wàn)別一拍腦門就定下一個(gè)數(shù)。定高了完不成你會(huì)感到受挫。定低了，自然整個(gè)工程項(xiàng)目完成的時(shí)間也要后推，增加了中途放棄的幾率，而且見(jiàn)到效果的時(shí)間也會(huì)后推。用三五天的時(shí)間動(dòng)態(tài)調(diào)整一下你的dailytask。假設(shè)你調(diào)整之后認(rèn)為100是可行的一個(gè)量。然后你開(kāi)始了：每天背一百.

4》背扎實(shí)。煩了之后可以改為一天背五百，混個(gè)臉熟，然后用四天時(shí)間復(fù)習(xí)這五百。

按順序背容易煩，就打亂順序，比如你心儀的姑娘叫xiaogou你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背詞條少的字母，如x，w，z，q。這樣能增加成就感。成就感是興趣的來(lái)源。如果沒(méi)有成就感，自然會(huì)失去興趣。

不斷變換方式：大聲朗讀，在紙上寫，造句，查字典找它的其它詞性，到電腦上打字...;在教室里背，躺在床上背（趴著，抱著枕頭都可以，不斷調(diào)整），到校園長(zhǎng)椅上背，...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí)，也可以用幾天，反正膩歪了就換，讓你的大腦保持新鮮感。如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法。

說(shuō)到變換方式，我還有一個(gè)方式推薦，不過(guò)這個(gè)方式要求你有很好的心理承受能力：一口氣（半天，最多一天）看1000甚至2000單詞，每一個(gè)都認(rèn)真看，讀例句。不求快，但求細(xì)。同時(shí)不要回頭看。發(fā)現(xiàn)前面的忘了，沒(méi)關(guān)系，你甚至不去想前面的單詞?？赐炅耍闶裁匆矝](méi)記住，可怕嗎？不。把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”，就是說(shuō)有緣的單詞，我記住你了，沒(méi)緣的單詞咱們下次見(jiàn)?？赐暌贿吅?，第二天再看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了，還有一些面熟，還有一些就像沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不要放棄。第四天再看，第七天，....這種方式屬于投資時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效慢。等到見(jiàn)效的時(shí)候，你收獲的是一片，一大片。優(yōu)點(diǎn)：使用頻率高、重要的單詞記憶相對(duì)那些生僻的單詞效果好，成為積極詞匯，生僻詞見(jiàn)到能認(rèn)識(shí)，從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn)：沒(méi)有耐心是不行的。

5》背的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)本能地想起剛才或幾天前背過(guò)的詞，可能形近，可能意近，也可能沒(méi)任何原因，反正你想起來(lái)了，如果印象模糊，找回你聯(lián)想出來(lái)的單詞，千萬(wàn)別放過(guò)，因?yàn)檫@時(shí)你對(duì)這個(gè)單詞有足夠的興趣，去印證跳到你腦子里的單詞，印證一次勝過(guò)你背它十遍。

為了記下一個(gè)單詞，一定要不擇手段，甚至可以對(duì)著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來(lái)刺激你的大腦，因?yàn)槟愕拇竽X總是樂(lè)于接受新鮮的、刺激的事物。如果身體條件好可以考慮對(duì)極其頑固的單詞咬破中指，把它寫到墻上。

不要輕易放過(guò)一個(gè)你認(rèn)為不常見(jiàn)的單詞。因?yàn)槟悴皇菫榱丝谡Z(yǔ)，而是為了考試，為了閱讀，除非你在考試時(shí)可以輕易地放過(guò)一分不要。如果沒(méi)有這個(gè)勇氣，請(qǐng)你把它背下來(lái)。當(dāng)然，單詞的熟練程度要求是有差別的，差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西，比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不認(rèn)識(shí)的。

記憶單詞的心得篇五

單詞是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)，掌握詞匯量對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而，記憶單詞并不是一件容易的事情。在我學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，我不斷積累和嘗試各種記憶單詞的方法。通過(guò)這些實(shí)踐和體會(huì)，我逐漸總結(jié)出了一些有效記憶單詞的心得體會(huì)。本文將從詞根詞綴法、聯(lián)想法、語(yǔ)境法、應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法這五個(gè)方面介紹我的體會(huì)。

第二段：詞根詞綴法

詞根詞綴法是記憶單詞最常用的方法之一，也是最具有效性的方法之一。在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多單詞之間有相似的詞根和詞綴。掌握了這些共同的元素，我們就能夠很好地記憶和理解新的單詞。例如，以“graph”為詞根的單詞，如“photograph”、“telegraph”等，都和畫、寫有關(guān)。當(dāng)我們遇到一個(gè)新的以“graph”結(jié)尾的單詞時(shí)，我們就能夠猜測(cè)它和畫、寫相關(guān)，方便我們記憶和理解。

第三段：聯(lián)想法

聯(lián)想法是另一種有效的記憶單詞的方法。通過(guò)將新的單詞和我們已經(jīng)熟知的事物進(jìn)行聯(lián)想，可以幫助我們更好地記憶和理解單詞的含義。例如，對(duì)于“vacation”這個(gè)單詞，我們可以聯(lián)想到自己去度假的場(chǎng)景，這樣有助于我們記憶該單詞。在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，我們還可以將新的單詞和自己的經(jīng)歷、感受進(jìn)行聯(lián)系，使記憶更加深入和牢固。

第四段：語(yǔ)境法

語(yǔ)境法是學(xué)習(xí)單詞的另一種重要方法。單詞往往是在句子中出現(xiàn)的，通過(guò)將單詞放入具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地掌握單詞的用法和含義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常使用例句和閱讀來(lái)幫助我學(xué)習(xí)單詞。通過(guò)閱讀文章，我們可以看到單詞在不同的語(yǔ)境中的使用方式，這有助于我們擴(kuò)大單詞的應(yīng)用范圍，并加深對(duì)單詞的記憶。

第五段：應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法

除了上述方法之外，應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法也是我在記憶單詞過(guò)程中非常有效的方法。應(yīng)用法指的是將單詞應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如與人交流時(shí)主動(dòng)使用單詞，寫作時(shí)使用單詞等。這樣能夠幫助我們鞏固單詞的記憶，并讓單詞更深入地融入到我們的思維中。同時(shí)，多次重復(fù)學(xué)習(xí)法也是非常重要的。通過(guò)反復(fù)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們能夠在腦海中不斷強(qiáng)化單詞的記憶。例如，每天花一點(diǎn)時(shí)間回顧之前學(xué)過(guò)的單詞，或者使用閃卡進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，都是非常有效的方法。

總結(jié)

通過(guò)詞根詞綴法、聯(lián)想法、語(yǔ)境法、應(yīng)用法和多次重復(fù)學(xué)習(xí)法這五個(gè)方法的運(yùn)用，我在記憶單詞的過(guò)程中取得了很大的進(jìn)步。每個(gè)方法都有其自身的特點(diǎn)和適用范圍，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。不過(guò)，最重要的是堅(jiān)持和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要付出持續(xù)的努力和時(shí)間。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定能夠有效地記憶單詞，提高自己的外語(yǔ)水平。

記憶單詞的心得篇六

記憶單詞一直是學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中的一大難題。尤其對(duì)于那些不擅長(zhǎng)記憶的人來(lái)說(shuō)，更是讓人頭疼。然而，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐，我逐漸摸索出了一些記憶單詞的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將和大家分享這些心得，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所幫助。

首先，要善于利用聯(lián)想的方式記憶單詞。聯(lián)想是記憶的利器，能夠幫助我們建立起單詞和意思之間的聯(lián)系，從而加深記憶。例如，對(duì)于單詞“apple”（蘋果），我們可以聯(lián)想到“a piece of fruit that is red or green and is eaten raw or cooked”（一種紅色或綠色的水果，可以生吃或烹飪）。這樣的聯(lián)想可以幫助我們更加形象地記憶單詞的意思。

其次，記憶單詞時(shí)要善于運(yùn)用“分組記憶”的方法。將相似的單詞進(jìn)行分組記憶可以幫助我們?cè)谟洃涍^(guò)程中建立起聯(lián)系，提高效率。例如，我們可以將表示顏色的單詞“red”（紅色）、“blue”（藍(lán)色）、“green”（綠色）放在一組進(jìn)行記憶。這樣，當(dāng)我們記憶其中一個(gè)單詞時(shí)，就會(huì)自然而然地想到其他的單詞，從而加深記憶。

第三，創(chuàng)造一個(gè)有趣的環(huán)境來(lái)記憶單詞。記憶是需要情感和興奮點(diǎn)的，如果我們覺(jué)得單調(diào)和無(wú)趣，記憶效果就會(huì)大打折扣。因此，我們可以通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)有趣的環(huán)境來(lái)提高記憶效果。例如，我們可以將單詞寫在卡片上，貼在房間的不同角落，每次經(jīng)過(guò)時(shí)都停下來(lái)讀一遍。這樣，不僅能夠使記憶變得有趣，還能夠提醒自己持續(xù)記憶。

第四，要善于運(yùn)用多種感官來(lái)記憶單詞。我們的大腦在接收信息時(shí)幾乎同時(shí)接收到不同感覺(jué)的刺激。因此，如果我們能夠通過(guò)多種感官對(duì)單詞進(jìn)行刺激，就能夠更容易地記憶。例如，我們可以用手指觸摸一個(gè)物體，并連同觸摸時(shí)的感覺(jué)與單詞聯(lián)系起來(lái)。這樣，每當(dāng)我們遇到這個(gè)物體時(shí)，就能夠更容易地回想起單詞。

最后，要堅(jiān)持反復(fù)記憶。記憶是一個(gè)積累的過(guò)程，只有不斷地重復(fù)和回顧，才能夠?qū)⒂洃浾嬲仂柟滔聛?lái)。因此，我們要堅(jiān)持每天花一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞，以及添加新的單詞。只有經(jīng)過(guò)持續(xù)的努力，我們才能夠真正掌握記憶單詞的技巧。

總之，記憶單詞是一項(xiàng)需要多種技巧和方法的任務(wù)。通過(guò)善于利用聯(lián)想、分組記憶、創(chuàng)造有趣的環(huán)境、運(yùn)用多種感官和堅(jiān)持反復(fù)記憶等方法，我們可以更加高效地記憶單詞，并提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。希望我分享的這些心得能夠?qū)ζ渌膶W(xué)習(xí)者有所幫助，讓我們一起努力，克服記憶單詞的難關(guān)！

記憶單詞的心得篇七

以此窗體為例，我們?cè)谙旅嬲砹恕靶Q食鯨吞法”的基本背法及步驟：

英文單字提示中文

imp小魔鬼

vfelonfelonfelon念起來(lái)像“壞人”所以是重罪犯。重罪犯

首先看到第一個(gè)字imp，在腦中我們可先自行加以判斷：這個(gè)字“背”或“不背”，如果“不背”就跳過(guò)去，也不用做任何記號(hào)。

再看到第二個(gè)字“重罪犯”：如果覺(jué)得很好背就背，不想背就跳過(guò)去，這一點(diǎn)很重要。

背單字三秘訣：好背的才背、想背的才背、有時(shí)間才背?！爸刈锓浮痹趺幢?felon的諧音聽(tīng)起來(lái)是不是很像“壞人”?掌握了背這個(gè)字的訣竅后，這個(gè)字就被歸于“好背”的部份;背起來(lái)了，就在旁邊打個(gè)勾勾、做個(gè)記號(hào)。

一本字匯書(筆記)，就用這種輕松的心情簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背過(guò)去，想背的做記號(hào)、不想背的略過(guò);用這種方法，你一定可以看完這本書，而不會(huì)像被施了咀咒似的，買來(lái)的字匯書、自己整理的筆記都永遠(yuǎn)停留在前幾頁(yè)，連翻到后面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。背完一遍，記得在書(或筆記)的封面寫下日期，如/1/1背完第一次、2010/1/8背完第二次…，用這種“選擇性”背法，相信一定可以在一個(gè)月內(nèi)背完四次。

一本書背完了四次，卻發(fā)現(xiàn)有些單字“怎么都不想背”或“背了4次都背不起來(lái)”，其實(shí)，這些字是最佳幫手，你就是需要藉助這些“背不起來(lái)”的字匯，找出個(gè)人背單字的盲點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這個(gè)方法的篩選，你會(huì)知道哪些字匯需要再加強(qiáng)磨練，進(jìn)而利用字匯課中老師提供的方法破除這些“背不起來(lái)的單字”。方法二：廢物時(shí)間法大部分的人，在一天當(dāng)中有許多時(shí)間是被當(dāng)作廢物來(lái)處理的;例如學(xué)生不專心上課、上班族摸魚聊天、通勤族坐在車上發(fā)呆…等，這些被浪費(fèi)掉的零碎時(shí)間若能善加利用，背單字的成效會(huì)很驚人，尤其是等車時(shí)間，更是最值得被利用的“廢物時(shí)間”。該如何利用這些時(shí)間?你需要兩個(gè)訣竅來(lái)配合學(xué)習(xí)：

1.卡片：一張卡片上只寫一個(gè)單字，而且字體要“斗大”。卡片越大越好，正面寫英文單字，反面寫中文意思，以不能直接瞄到答案為原則。

2.少量多餐：時(shí)間少、單字少、多復(fù)習(xí)。背單字最忌“常立志，發(fā)宏愿”，愿太大不僅自己沒(méi)辦法負(fù)荷，還會(huì)打擊信心;反而是應(yīng)該“立志長(zhǎng)”，維持背單字的信念，持續(xù)不斷地背下去。

配合這二個(gè)訣竅外，還需注意以下三個(gè)tips：

a.單字：一次不能背太多個(gè)，容易搞混，

備考資料

b.時(shí)間：一次不需用太長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)背，廢物時(shí)間恰好可以拿來(lái)利用，但必須常常復(fù)習(xí)。

c.例如：學(xué)生利用每節(jié)下課時(shí)間背四個(gè)單字，背的時(shí)候也可順便復(fù)習(xí)之前已經(jīng)背過(guò)的，一天大約背32個(gè)，不需花費(fèi)太大的力氣，一年就可以背一萬(wàn)個(gè)單字了。即使最后忘掉一半，成績(jī)?nèi)匀豢捎^!

方法三：四面楚歌法面對(duì)“有若無(wú)，實(shí)若虛”，明明背過(guò)好幾次卻完全想不起來(lái)的單字，你會(huì)需要用到“四面楚歌”之法。在每個(gè)看得到的地方都放一個(gè)背不起來(lái)的難字，字體要大。單字務(wù)必配合情境場(chǎng)合。例如廁所就不適合放yummy(美味)這個(gè)單字。

讓單字出現(xiàn)在絕對(duì)有時(shí)間、絕對(duì)看得到的地方。例如：學(xué)生對(duì)于不喜歡上的課，可以在教室黑板兩側(cè)各列五個(gè)單字；經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)的上班族，可以下載自動(dòng)換桌布的程序，把單字設(shè)成桌面，一次一個(gè)單字，絕對(duì)不怕你看不到!方法四：concentration(專注力)-觀字法門背單字靠的不是記憶力，而是專注力，專注力不夠，記憶力就不會(huì)強(qiáng)。因此背單字的首要之務(wù)是練習(xí)專注力，可利用“靜坐”、“數(shù)息法”等幫助心靜下來(lái)，心靜方能攝物。當(dāng)你的心靜下來(lái)后，就可以開(kāi)始修練這個(gè)高老師最喜歡的方法―“觀字法門”。

一般人背單字，不斷書寫復(fù)誦只做到了口到手到，心卻漂浮不定，沒(méi)有效用。

“觀字法門”的必備條件則是足夠的專注力。

“觀字法門”-背完一個(gè)單字時(shí)，是用“思考”的方式讓自己“記住”。例如背了一個(gè)單字“imp”，閉上眼睛，這三個(gè)字必定會(huì)浮現(xiàn)在眼前，讓字的樣子一個(gè)一個(gè)從心頭上熨貼過(guò)去，如果心夠靜，就可以達(dá)到“看過(guò)等于記得”的境界。

方法五：耳根圓通法耳朵背單字的效果遠(yuǎn)勝于眼睛，聲音更能使人臻至化境，所以利用耳朵的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)練“睡眠學(xué)習(xí)法”，其實(shí)就是在進(jìn)行一種潛意識(shí)的學(xué)習(xí)。

工具：

1.錄音帶

2.錄音機(jī)(具自動(dòng)回帶功能，而且一定要雙卡。)

錄制方式：

1.請(qǐng)發(fā)音正確的人幫忙錄制。慢慢念，搭配讓夠心情平靜的背景音樂(lè)更好。

2.念完單字后，停頓1--2秒接著念中文意思，每個(gè)單字復(fù)誦3--5次;換到下個(gè)單字前，間隔5秒。

例如：imp--(停1--2秒)--小魔鬼、小魔鬼、小魔鬼(重復(fù)3--5次)--(停5秒)--felon--(停1--2秒)--重刑犯、重刑犯、重刑犯……，一次最多錄五十個(gè)單字。

3.錄好以后，把它對(duì)拷到兩卷錄音帶上，把兩卷錄音帶都錄滿。

播放方式：就寢前以自動(dòng)回帶播放，a面播完后自動(dòng)換到b面，連續(xù)播放整個(gè)晚上，假設(shè)五十個(gè)單字共錄了半個(gè)鐘頭，一個(gè)單字在一整個(gè)晚上就可以聽(tīng)到好幾次。

勿戴耳機(jī)，將錄音機(jī)置于腳邊，音量不要太大，若有似無(wú)即可。方法六：圖像植入法很多人背單字無(wú)法成功的致命傷在于用了“翻譯式背誦法”，但若僅是不斷地復(fù)誦單字，是很容易忘掉的。試著回想小時(shí)候?qū)W習(xí)中文的過(guò)程，中文的方塊字是不是往往會(huì)與相關(guān)畫面一同浮現(xiàn)腦海。以此經(jīng)驗(yàn)為據(jù)，即可得知背單字最直接的方式應(yīng)該是圖像植入、搭配意境，以達(dá)到背誦的最佳效果。用這種方式背單字之后，下次要用某單字時(shí)就不必再搜尋腦中字庫(kù)，單字將自然浮現(xiàn)，達(dá)到“不思而中”的境界。

記憶單詞的心得篇八

關(guān)于方法:

有人復(fù)習(xí)單詞，一開(kāi)始就找本大部頭的書背，其結(jié)果，單詞沒(méi)背牢，反而時(shí)間過(guò)去大半。閱讀也因此受到限制。

這里介紹一個(gè)方法。雖說(shuō)不上是最科學(xué)的，但還是有一定的科學(xué)性。把復(fù)習(xí)單詞分為兩步：第一步，先記下單詞的大概。所謂大概是指，單詞的大概意思呀，大部分意項(xiàng)啊什么的。

第二步，找本好的單詞輔導(dǎo)書，一個(gè)意思一個(gè)意思的鞏固記牢。并要學(xué)會(huì)運(yùn)用，記住搭配等，尤其是那些動(dòng)詞性強(qiáng)的名詞，重要?jiǎng)釉~等，要學(xué)會(huì)造句－－這對(duì)作文有好處。

下面就介紹快速記憶單詞的方法了：

單詞循環(huán)記憶法:

人腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息要反復(fù)刺激才能記住。循環(huán)記憶法，就是基于這點(diǎn)。它的訣竅，就是二二循環(huán)，在不斷的快速循環(huán)記憶中記牢單詞。我國(guó)在五十年代廣泛推廣俄語(yǔ)時(shí)，就是采用這個(gè)方法來(lái)達(dá)到俄語(yǔ)速成的。

一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時(shí)記住一百個(gè)單詞。有的人還可以記住一百五十個(gè)單詞。而我的平均速度，達(dá)到225個(gè)（曾表演過(guò)）。其具體步驟如下：

先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設(shè)為a,b,c,d,....組），平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長(zhǎng)，或詞義教多，則每組單詞少一點(diǎn)；反之，多一些。

然后：

（1）學(xué)習(xí)a組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)a組一次。（關(guān)于如何記，見(jiàn)后注意事項(xiàng)）

（2）學(xué)習(xí)b組，再?gòu)?fù)習(xí)b組一次。

（3）把a(bǔ)、b組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。

（4）學(xué)習(xí)c組，復(fù)習(xí)c組。

（5）學(xué)習(xí)d組，復(fù)習(xí)d組。

（6）把c，d組和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。

（7）復(fù)習(xí)a、b、c、d組一次。

（8）仿照前面七個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)e、f、g、h組。

（9）把a(bǔ)、b、c、d、e、f、g、h組和起來(lái)再?gòu)?fù)習(xí)一次。

（10）再仿照前九個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)i，j，k，l，m，n，o，p組，

(11）把a(bǔ)，b，c，........m，n，o，p組再和起來(lái)復(fù)習(xí)。

（12）按這種方法，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。

（13）然后把這32組單詞和起來(lái)復(fù)習(xí)一次。

（最好把以上記憶程序在紙上畫下來(lái)，促進(jìn)理解)

這樣，若以每組6個(gè)單詞記，則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)單詞對(duì)大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。

注意事項(xiàng):

1）精力必須集中，否者效率很低

2）對(duì)于每個(gè)單詞的字母組合及中文義，不必非得一次就記?。阋膊豢赡苻k到），但要熟悉它們。在這個(gè)循環(huán)記憶法中，所有的單詞是“看”的，而不是“記”的－－不用記，很輕松的瀏覽單詞就行。每次“看”單詞，時(shí)間在2-5秒左右。

3）整個(gè)記憶過(guò)程一般在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，否則，效率會(huì)下降。

4）關(guān)于復(fù)習(xí)：

有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人腦第一次接觸某個(gè)信息時(shí)，該信息在大腦里僅維持1毫秒的時(shí)間；第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；第三次接觸，維持一分鐘左右；第四次接觸，維持半個(gè)小時(shí)；第五次維持一、二個(gè)小時(shí)；第六次，維持七八個(gè)小時(shí)；第七次可維持十幾個(gè)小時(shí)。若在第二天復(fù)習(xí)一次，則記憶可持續(xù)更久。

若以每“看”一次單詞花時(shí)五秒記，則用以上方法在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)可把192個(gè)單詞熟悉7次。且記憶效果良好。

記憶單詞中，記憶占三分，方法占一分，而復(fù)習(xí)占六分。光學(xué)習(xí)，記憶而不復(fù)習(xí)，則勞而無(wú)功，甚至功虧一簣。建議白天復(fù)習(xí)后，晚上睡覺(jué)前再?gòu)?fù)習(xí)一次；第二天早上又復(fù)習(xí)一次，三天后再?gòu)?fù)習(xí)一次（或一個(gè)星期后復(fù)習(xí)一次）。這樣才能記牢單詞。

記憶單詞本身是個(gè)艱辛的過(guò)程，無(wú)捷徑可走，需要反反復(fù)復(fù)不厭其煩的復(fù)習(xí)-----這是記憶單詞最重要的環(huán)節(jié)！

【經(jīng)驗(yàn)】會(huì)員積分怎么獲得？怎么查詢？積分可以如何使用？可以直接轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金嗎？

shareba經(jīng)驗(yàn)分享：如何掙錢

十萬(wàn)份免費(fèi)下載/閱讀資料：

記憶單詞的心得篇九

1.對(duì)一種記憶方法過(guò)于依賴

癥狀:企圖找到一個(gè)好的記憶捷徑,讓自己短時(shí)間攻克單詞關(guān)。

病因:單詞成千上萬(wàn),任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過(guò)把讀音漢化就過(guò)目不忘。所以千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

2.急功近利

癥狀：信誓旦旦要在一個(gè)月背下一本詞匯書。

分析：可能嗎？可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語(yǔ)境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒(méi)信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你。于是無(wú)疾而終。

3.把背單詞看成上極其痛苦的事，不斷可憐自己。

癥狀：背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。

分析：從你開(kāi)始決定背單詞那一天，你就不要可憐自己?？梢宰鰝€(gè)試驗(yàn)：每天粗茶淡飯，學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持一周，看你死了沒(méi)有。其實(shí)沒(méi)那么嚴(yán)重，你的擔(dān)心是多余的。如果要擔(dān)心身體，只建議三天五天的，最多一周打一場(chǎng)球，出一身汗。另外你每天可以背14個(gè)小時(shí)，但中間要適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者到不遠(yuǎn)的超市，僅僅為了買一塊口香糖。背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂(lè)事，這樣告訴自己。crack it,enjoy it.

4.攻城掠地，地毯式轟炸。

癥狀：這頁(yè)的單詞沒(méi)背下，決不前進(jìn).

分析：可能有些人這樣成功了。我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是：效率低，遺忘率高，挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來(lái)見(jiàn)效慢。為什么呢？因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多單詞很少使用，而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個(gè)月才能被到（前提是你有足夠的毅力和耐心堅(jiān)持到那一天）。這樣下來(lái)，你總覺(jué)得背了單詞沒(méi)什么效果，看報(bào)紙，作閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計(jì)劃。再者，背單詞就是重復(fù)記憶的過(guò)程，而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問(wèn)題。我們能做的只有在重復(fù)的過(guò)程中盡量減少重復(fù)，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù)，戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開(kāi)了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦。至于短時(shí)間多短，長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng)，因人而異。我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù)，硬著頭皮超前走。一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次。

首先我也并非什么詞匯專家，我不過(guò)是在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。希望對(duì)gt們起一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

1》玉米糊曾經(jīng)無(wú)數(shù)次引用亞里士多德（有說(shuō)是康德）的話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。要做到這一點(diǎn)首先要優(yōu)秀，然后才能成為習(xí)慣。我在這里說(shuō)這個(gè)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多gt門檻處徘徊的人對(duì)gt恐懼感很強(qiáng)。請(qǐng)相信你自己，首先優(yōu)秀一次，然后才有必要考慮習(xí)慣的問(wèn)題。別人能一貫優(yōu)秀，你難道連一次優(yōu)秀也做不到？如果不是這樣，請(qǐng)從這里起跑。你這次優(yōu)秀了，才有可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀，至少你gt之后你可以說(shuō)你曾經(jīng)優(yōu)秀過(guò)。要求不高呀！

2》好了，你現(xiàn)在有了決心，那么你接下來(lái)還應(yīng)該記住另外一句：

you'll learn more about a road by traveling it than by consulting all the maps in the world.

也就是說(shuō)千萬(wàn)不要陶醉在你的決心、你的藍(lán)圖中，let's go.

我的建議是：首先選擇一本針對(duì)性強(qiáng)的書，因?yàn)槟闶且獏⒓涌荚?。選書不要害怕書厚，詞條多，應(yīng)該選擇有讀音，有中文釋義，有例句的書。如果考t，建議王玉梅的《toefl詞匯》，考g，玉米糊的紅寶書。不要被嚇倒，你是要拿高分的，所以就背下他們只是基本前提。

背記的過(guò)程中應(yīng)該不斷調(diào)整自己：

3》開(kāi)始背首先就是一個(gè)每天背多少的問(wèn)題。千萬(wàn)別一拍腦門就定下一個(gè)數(shù)。定高了完不成你會(huì)感到受挫。定低了，自然整個(gè)工程項(xiàng)目完成的時(shí)間也要后推，增加了中途放棄的幾率，而且見(jiàn)到效果的時(shí)間也會(huì)后推。用三五天的時(shí)間動(dòng)態(tài)調(diào)整一下你的daily task。假設(shè)你調(diào)整之后認(rèn)為100是可行的一個(gè)量。然后你開(kāi)始了：每天背一百.

4》背扎實(shí)。煩了之后可以改為一天背五百，混個(gè)臉熟，然后用四天時(shí)間復(fù)習(xí)這五百。

按順序背容易煩，就打亂順序，比如你心儀的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背詞條少的字母，如x，w，z，q。這樣能增加成就感。成就感是興趣的來(lái)源。如果沒(méi)有成就感，自然會(huì)失去興趣。

不斷變換方式：大聲朗讀，在紙上寫，造句，查字典找它的其它詞性，到電腦上打字...;在教室里背，躺在床上背（趴著，抱著枕頭都可以，不斷調(diào)整），到校園長(zhǎng)椅上背，...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí)，也可以用幾天，反正膩歪了就換，讓你的大腦保持新鮮感。如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法。

說(shuō)到變換方式，我還有一個(gè)方式推薦，不過(guò)這個(gè)方式要求你有很好的心理承受能力：一口氣（半天，最多一天）看1000甚至2000單詞，每一個(gè)都認(rèn)真看，讀例句。不求快，但求細(xì)。同時(shí)不要回頭看。發(fā)現(xiàn)前面的忘了，沒(méi)關(guān)系，你甚至不去想前面的單詞?？赐炅?，你什么也沒(méi)記住，可怕嗎？不。把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”，就是說(shuō)有緣的單詞，我記住你了，沒(méi)緣的單詞咱們下次見(jiàn)?？赐暌贿吅?，第二天再看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了，還有一些面熟，還有一些就像沒(méi)見(jiàn)過(guò)。不要放棄。第四天再看，第七天，....這種方式屬于投資時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效慢。等到見(jiàn)效的時(shí)候，你收獲的是一片，一大片。優(yōu)點(diǎn)：使用頻率高、重要的單詞記憶相對(duì)那些生僻的單詞效果好，成為積極詞匯，生僻詞見(jiàn)到能認(rèn)識(shí)，從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn)：沒(méi)有耐心是不行的。

5》背的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)本能地想起剛才或幾天前背過(guò)的詞，可能形近，可能意近，也可能沒(méi)任何原因，反正你想起來(lái)了，如果印象模糊，找回你聯(lián)想出來(lái)的`單詞，千萬(wàn)別放過(guò)，因?yàn)檫@時(shí)你對(duì)這個(gè)單詞有足夠的興趣，去印證跳到你腦子里的單詞，印證一次勝過(guò)你背它十遍。

為了記下一個(gè)單詞，一定要不擇手段，甚至可以對(duì)著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來(lái)刺激你的大腦，因?yàn)槟愕拇竽X總是樂(lè)于接受新鮮的、刺激的事物。如果身體條件好可以考慮對(duì)極其頑固的單詞咬破中指，把它寫到墻上。

不要輕易放過(guò)一個(gè)你認(rèn)為不常見(jiàn)的單詞。因?yàn)槟悴皇菫榱丝谡Z(yǔ)，而是為了考試，為了閱讀，除非你在考試時(shí)可以輕易地放過(guò)一分不要。如果沒(méi)有這個(gè)勇氣，請(qǐng)你把它背下來(lái)。當(dāng)然，單詞的熟練程度要求是有差別的，差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西，比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不認(rèn)識(shí)的。

6》應(yīng)該警惕的一個(gè)現(xiàn)象：有極少的一些單詞，你背了，但是你可能沒(méi)有真正去考慮這個(gè)單詞什么意思。換句話，就是有些單詞，你看似會(huì)背，其實(shí)你不會(huì)。這些只是少數(shù)。這種感覺(jué)很難用語(yǔ)言描述，我之所以感覺(jué)到這一點(diǎn)，是因?yàn)槲冶诚乱话賯€(gè)單詞后我有時(shí)為了鞏固成果用電腦打字，中文也打。打字過(guò)程中驚奇地發(fā)現(xiàn)有些“滾瓜爛熟”的詞其實(shí)我根本就沒(méi)去想過(guò)這個(gè)意思到底是什么東西、什么樣子、怎樣的動(dòng)作。這種詞匯是你詞匯量中的水分。

7》按照中國(guó)人行文的習(xí)慣，重要的要放到后頭。最后我要說(shuō)一個(gè)老生長(zhǎng)談的話：持之以恒，不斷復(fù)習(xí)。不能因?yàn)楣ぷ髅?，某個(gè)mm過(guò)生日，等原因就放任自己一天不背。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（不記得誰(shuí)了）：為什么我們不能堅(jiān)持每天都被單詞？因?yàn)槲覀儧](méi)有把它看得和吃飯睡覺(jué)一樣重要。在時(shí)間分配上建議每天有三分之一的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，最難的不是記住單詞，而是戰(zhàn)勝當(dāng)你看到你曾經(jīng)熟悉、現(xiàn)在陌生的單詞時(shí)的挫折感。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)挫折感的重要，但強(qiáng)調(diào)得不夠，因?yàn)槊總€(gè)背單詞失敗的人都是敗給了這個(gè)敵人。

記憶單詞的心得篇十

“不積跬步無(wú)以至千里，不匯小流無(wú)以成江海，”外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也同樣，都是先從最為枯燥的單詞積累開(kāi)始。單詞如同貝殼，語(yǔ)法則是粘合劑，加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意，便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者談到，記單詞是最令他們頭痛的。其實(shí)單詞記憶并不難，主要還是記憶方法的問(wèn)題，方法得當(dāng)，便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會(huì)淺談幾點(diǎn)日語(yǔ)單詞的記憶方法，希望能對(duì)廣大日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、感官刺激綜合記憶法

學(xué)習(xí)資料

二、克服遺忘周期記憶法

學(xué)習(xí)資料

但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、“過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來(lái)記憶。

當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請(qǐng)求;てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù);てもぃぃです表示可以干某事了。

日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢?讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。

更多十萬(wàn)份免費(fèi)分享，親們可以進(jìn)入：

〔

怎樣記憶日語(yǔ)單詞和句型

記憶單詞的心得篇十一

單詞量很多，那怎么記憶單詞才輕松一些呢?下面是本站小編精心為你整理單詞記憶隨筆，一起來(lái)看看。

今天特別想說(shuō)的是背單詞。好多的學(xué)生單詞背會(huì)了，但很快又忘了。如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學(xué)英語(yǔ)的料。但有的背會(huì)了，也記牢了。但就是不會(huì)用，不能完整、正確地表達(dá)其所要表達(dá)的意思。于是得出結(jié)論：英語(yǔ)太難了，不好學(xué)。

不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯。學(xué)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文很類似，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能只滿足于“懂了”、“理解了”更不能滿足于對(duì)單詞,或只言片語(yǔ)的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地去練習(xí)，去運(yùn)用，甚至要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維?？梢?jiàn)，單純地記單詞和詞組是不科學(xué)的，并且運(yùn)用重于理解。

運(yùn)用小組活動(dòng)與提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系。

目前，一些地方的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式還是習(xí)慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。而應(yīng)該也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績(jī)能夠大面積提高。

今年我擔(dān)任七年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我經(jīng)常想也在做一件事情---怎樣才能讓學(xué)生記單詞快點(diǎn)兒，容易點(diǎn)兒?當(dāng)然這也是讓很多老師和學(xué)生頭疼的一件事情。原來(lái)我就是采用多遍的教，學(xué)生多遍的重復(fù)，效果雖說(shuō)還可以，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀起來(lái)還是很費(fèi)勁，花的時(shí)間也多，記憶時(shí)間也不長(zhǎng)久，他們花了很多時(shí)間記憶單詞，可是學(xué)了新的就忘了舊的，導(dǎo)致詞匯量少，看不懂課文，聽(tīng)不懂錄音，上課很吃力，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié)的情況下，所以這一屆學(xué)生一開(kāi)始我就做了這些嘗試和改變。

第一，注重音標(biāo)的教學(xué)。語(yǔ)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而音標(biāo)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)是進(jìn)行英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的前提，是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和幫助學(xué)生建立積極的自我概念以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要條件之一。新一輪的教材比上一套教材要注重音標(biāo)教學(xué)一些，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀。在開(kāi)學(xué)初，我花了一周的課時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。我根據(jù)課本內(nèi)容，先復(fù)習(xí)二十六個(gè)字母，在復(fù)習(xí)字母的同時(shí)要求學(xué)生掌握字母的發(fā)音，即音標(biāo)的讀寫，這樣學(xué)生有熟悉的字母做參照，記憶音標(biāo)就容易多了.同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。掌握了音標(biāo)之后，對(duì)于學(xué)生的詞匯教學(xué)就相對(duì)比較容易了。

第二，在教單詞時(shí)，講解發(fā)音要點(diǎn)，我自己發(fā)音示范到位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音、形、義的逐步過(guò) 度。另外單詞具有語(yǔ)言的意義，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出，這樣既便于學(xué)生理解和記憶。

第三，教會(huì)學(xué)生按音節(jié)背記單詞。學(xué)生的熱情來(lái)源于濃厚的興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣來(lái)源于習(xí)得語(yǔ)言技能的成功感。課堂教學(xué)時(shí)，我充分利用優(yōu)生音標(biāo)學(xué)得好記單詞快的優(yōu)勢(shì)，讓他們擔(dān)當(dāng)四人組組長(zhǎng)，去幫輔同組的其他同學(xué)，這樣一幫一。所有學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，我把把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，激發(fā)了他們的興趣和求知欲。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)比前些年的機(jī)械重復(fù)教學(xué)和記背的效果要好得多，所以我很高興這些嘗試給學(xué)生帶來(lái)了這么多的發(fā)展，這也許就是在當(dāng)今教育教學(xué)改革中我們教師所要做的吧。

習(xí)慣上單詞教學(xué)都離不開(kāi)大量的機(jī)械操練，久而久之使學(xué)生味同嚼蠟，毫無(wú)趣味。如果我們?cè)诼曇羯线M(jìn)行信息加工，變化各種方式，即通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官去感知單詞的發(fā)音，將其聲音遺留在學(xué)生的腦中，那么學(xué)生在聽(tīng)完一個(gè)單詞之后，過(guò)了數(shù)天甚至數(shù)年回憶起來(lái)，尚有“音猶在耳”、“余音繞梁”的感覺(jué)。具體如下：

1、聲音呈現(xiàn)，感知新詞

對(duì)語(yǔ)言材料的感知和理解程度，在很大程度上取決于呈現(xiàn)材料的方式。利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官呈現(xiàn)新知，加深學(xué)生對(duì)單詞的感知印象，使之盡快地進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，同時(shí)利用在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中獲得的豐富的語(yǔ)音信息完善該詞在學(xué)生腦海中的存儲(chǔ)形式，以便隨時(shí)被激活提取。如 動(dòng)物詞匯教學(xué)中，以聽(tīng)聲音的形式呈現(xiàn)單詞dog\duck\cat，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，可以為單詞記憶打下了良好的基礎(chǔ)。

2、改變聲音節(jié)奏，強(qiáng)化語(yǔ)感

孤立讀單詞，不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，失去興趣，而且還不能讓學(xué)生理解該詞的真正含義與用法。因此，可以改變音的長(zhǎng)短操練單詞。如：apple, appe, this is an apple。教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏地拍4次手，同一句話說(shuō)3-4遍，第一遍比正常說(shuō)話速度慢，然后逐漸加快，比一比誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)有快。這樣訓(xùn)練能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的記憶，并培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。同時(shí)還可以改變音的高低。我在教

反義詞

3、掌握讀音規(guī)則，增強(qiáng)記憶

雖然英語(yǔ)單詞的書寫與讀音之間存在一些差距，但還是有一定的規(guī)律。如果按字母或字母組合的讀音規(guī)則把同音的詞進(jìn)行分類記憶，就能使學(xué)生達(dá)到聽(tīng)音知形、見(jiàn)形會(huì)讀的境界，從而減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如：book, cook, look三個(gè)詞中都有字母“oo” ，并且都發(fā) [ u ] 的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過(guò)分析許多類似的單詞就會(huì)很容易地被記住。再如，night, light, right, fight, might, sight, tight等其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的。在教學(xué)中還可以滲透單詞的發(fā)音規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的讀音規(guī)則去拼讀新詞，看單詞，來(lái)判斷自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

記憶單詞的心得篇十二

詞匯是每一項(xiàng)英語(yǔ)考試的基礎(chǔ)，是所有句子的組成部分，所以詞匯量的多少，詞匯運(yùn)用的好壞對(duì)于雅思考試的各個(gè)部分都是至關(guān)重要的。而詞匯對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極為頭痛并且煩惱的問(wèn)題。對(duì)于詞匯記憶的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)部分：

雅思的詞匯量太大，對(duì)于一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在短時(shí)期內(nèi)記憶如果大量的詞匯是一個(gè)困難。

很多學(xué)生反映詞匯會(huì)出現(xiàn)背了又忘，忘了又背的情況，所以不斷地記憶會(huì)打壓自己記憶單詞的積極性，而且時(shí)間不夠，不可能記憶那么多遍的單詞。

詞匯記下了，但是不懂得詞性，不知道要如果運(yùn)用。聽(tīng)力時(shí)，即使是背過(guò)的單詞，也還是聽(tīng)不出來(lái)；寫作時(shí)，即使想到背過(guò)的.單詞，但是有可能會(huì)出現(xiàn)用法用錯(cuò)的情況。

背誦詞匯是個(gè)很枯燥的過(guò)程，激發(fā)不起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，背誦單詞的積極性和興趣，所以背了一些就放棄了。

也是基于以上的原因，所以對(duì)于很多參加雅思考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使沒(méi)有專門考察詞匯的項(xiàng)目，學(xué)生們需要花費(fèi)大量的時(shí)間去背誦單詞，而且還有可能收到不夠理想的效果。針對(duì)于這些情況，要想在短時(shí)間并且比較好的提高詞匯量，取得比較好的效果，有一些方法可以提供借鑒。

記憶單詞的心得篇十三

本階段，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上趁熱打鐵對(duì)單詞進(jìn)行第二輪背誦和記憶是極其有價(jià)值的。背單詞要注意：1.要選一本有例句和上下文語(yǔ)境的詞匯書照著背誦，不要簡(jiǎn)單地列條目背誦。2.每天都要背30-50個(gè)詞，并且要不斷循環(huán)。3.在閱讀之中鞏固單詞。平時(shí)做閱讀理解題時(shí)，注意收集掌握得不好的詞或詞組，查明讀音和意思、用法，進(jìn)行鞏固和加深記憶。

這個(gè)時(shí)期暫緩大量做題，對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)做過(guò)的.語(yǔ)法題目整理歸類，將易錯(cuò)題目抄錄下來(lái)，做到懂、會(huì)、熟，確保不一錯(cuò)再錯(cuò)就是非常有效的復(fù)習(xí)策略。

注意完形填空的語(yǔ)感和閱讀理解策略的培養(yǎng)。可以將做完的完形填空的正確答案填上，然后大聲朗讀，在朗讀中，慢慢領(lǐng)悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀理解要強(qiáng)化“跳讀，略讀，抓主題句，抓關(guān)鍵段落”等方法的訓(xùn)練。培養(yǎng)快速的瀏覽能力；巧妙的猜詞能力；獨(dú)立的分析能力；準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；合乎邏輯的判斷能力。

中學(xué)課文有記敘文、描寫文、說(shuō)明文和應(yīng)用文等。縱觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現(xiàn)了應(yīng)用文、說(shuō)明文和記敘文三種，因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)是備戰(zhàn)高考寫作的關(guān)鍵。但重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重半開(kāi)放及開(kāi)放性作文。多向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，閱讀他們的習(xí)作，博采眾長(zhǎng)。每種題材，選擇適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行背誦，有了足夠的量的積累，高考時(shí)才能有靈感。

記憶單詞的心得篇十四

每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。

背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

記憶單詞的心得篇十五

大學(xué)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有英語(yǔ)是萬(wàn)萬(wàn)不能。鑒于當(dāng)前中國(guó)教育機(jī)制一時(shí)半會(huì)英語(yǔ)還將是各種升學(xué)過(guò)關(guān)門檻限制，所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)依然是廣大考生的重點(diǎn)項(xiàng)目，特別是英語(yǔ)，這種重要性更加突出。每一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都得從基礎(chǔ)開(kāi)始，哪怕是我們的漢語(yǔ)，也是得從一個(gè)一個(gè)的字母、聲母、韻母等開(kāi)始著手鞏固。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于單詞的記憶是至關(guān)重要也是無(wú)法避免的。從四級(jí)、六級(jí)到考研英語(yǔ)是一般的考研同學(xué)所經(jīng)歷的普遍步驟，但相對(duì)于四、六級(jí)，考研英語(yǔ)對(duì)于單詞的掌握要求達(dá)到更精確、更豐富。那如何才能讓考研英語(yǔ)的單詞記憶更加事半功倍呢，跨考教育張老師總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

其實(shí)這一點(diǎn)適用于幾乎所有語(yǔ)言單詞方面的記憶。因?yàn)楦鶕?jù)科學(xué)研究，普通人對(duì)于剛剛記憶的東西遺忘的過(guò)程都是先快后慢。根據(jù)這一特點(diǎn)，廣大考生在記憶單詞的時(shí)候就得注意要持續(xù)的多回合的加強(qiáng)鞏固，有一點(diǎn)是必須要注意的:第二回合的單詞加強(qiáng)鞏固務(wù)必要趕在你對(duì)于記憶的目標(biāo)單詞開(kāi)始遺忘之前。打個(gè)比方：當(dāng)你第二天記憶新單詞的時(shí)候，先花5分鐘左右復(fù)習(xí)一下昨天記憶的單詞，然后隔3天、1星期、半個(gè)月再?gòu)?fù)習(xí)一次。以此類推，這樣每天需要復(fù)習(xí)前面記憶的單詞量相對(duì)比較少，也及時(shí)的彌補(bǔ)了腦海的遺忘空間。這是個(gè)持之以恒的過(guò)程，當(dāng)然，當(dāng)你形成習(xí)慣以后，這自然不是難事，記牢大量的單詞也就會(huì)順理成章了。

如果你平時(shí)就是個(gè)多愁善感的考生，相信做到這一點(diǎn)應(yīng)該很容易的。復(fù)習(xí)記憶單詞的時(shí)候，假如一直不停的機(jī)械性讀好幾十遍，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)煩，這時(shí)候何妨稍作休息，遠(yuǎn)眺一下，望望窗外，看那些景物，路過(guò)的人群等等能不能想象找到剛剛記憶的單詞來(lái)形容和描述，并在嘴里默念一遍，這樣不僅能使記憶成為一種享受，也能使單純的詞匯融入特定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于寫作也是一種提升。有時(shí)候你可能會(huì)想：為什么有的單詞我只看過(guò)一遍幾乎就記的那么牢呢，甚至你想忘都忘不了，這其實(shí)是因?yàn)槟闶窃谝粋€(gè)特定的場(chǎng)景看到或聯(lián)想到這個(gè)單詞，當(dāng)然這個(gè)場(chǎng)景可能也是讓你難以忘懷的。

條條大路通羅馬，當(dāng)這條路覺(jué)得阻力甚大的時(shí)候，我們何不嘗試另外幾條呢?在記憶單詞的過(guò)程，我們可以依賴多種途徑，常用的聽(tīng)、寫、讀可以交替使用，這樣往往能收到意想不到的效果。

考研是一場(chǎng)硬仗，而英語(yǔ)更是一塊難啃的硬骨頭，希望考生們能堅(jiān)持到底，取得考研戰(zhàn)場(chǎng)上最后的勝利。

記憶單詞的心得篇十六

引導(dǎo)語(yǔ)：gre單詞記憶攻略，由應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理而成，謝謝您的閱讀。

方法是，反復(fù)看，反復(fù)看，重復(fù)啊重復(fù)，重復(fù)啊重復(fù)，重復(fù)啊重復(fù)，直到吐了為止。當(dāng)然不是真吐，只是感覺(jué)像吐。就像看廣告一樣，廣告看多了，聽(tīng)多了，自己無(wú)意識(shí)地最后就都會(huì)說(shuō)那廣告詞了。總結(jié)為一句話，我覺(jué)得背單詞的精髓，就是重復(fù)重復(fù)加重復(fù)，一遍又一遍的重復(fù)，而且是短時(shí)間內(nèi)高效率的重復(fù)，這樣最容易記住。

系統(tǒng)的方法是：拿到一本新的單詞書以后，第一步：先看一下一共有多少個(gè)單詞(基本每個(gè)書前言的地方都會(huì)寫明白這里有多少單詞的，不用自己數(shù))。然后定一下目標(biāo)，大概自己要花多久背完這本書。例如人家有3000單詞量，自己打算花30天背完，那就很容易了，一天背100個(gè)單詞。

第二步：開(kāi)始做一件很有意思的工作，打開(kāi)書，從a的第一個(gè)單詞數(shù)起(這就要真的去數(shù)了!)，數(shù)到第100個(gè)，畫一條橫線與下面的單詞截?cái)?，橫線上面用醒目的筆寫：“2010年1月2日之前完成 ”，然后從第101個(gè)單詞數(shù)起，數(shù)100個(gè)，第200個(gè)單詞的地方拿橫線截?cái)?，橫線上寫“2010年1月3日之前完成”，以此類推。等把3000個(gè)單詞都畫完，基本就知道自己的日程如何安排了。這樣的方法一是可以讓自己知道每天到底要背多少單詞，背到哪里，第二是可以時(shí)刻監(jiān)督自己按時(shí)完成計(jì)劃，如果你完不成，你看著那幾個(gè)“幾幾年幾月幾日之前完成”的字樣、卻沒(méi)有完成，心里也不舒服吧。所以背單詞就是個(gè)苦差事，不要總是太慣著自己。

第四步：開(kāi)背!劃完認(rèn)識(shí)的單詞以后，基本就可以開(kāi)始背單詞了。背單詞的時(shí)候，我并沒(méi)有看到第一個(gè)詞就“apple, apple, apple, apple, apple”的讀，我覺(jué)得那樣速度又慢，效率又低，讀著又口渴，還容易影響到別人，等讀到第99個(gè)單詞的時(shí)候，時(shí)間也過(guò)去一大半了。我背單詞的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有重復(fù)地讀，也沒(méi)有重復(fù)地寫，只是重復(fù)地看，看啊看啊，從頭看到尾，再看回來(lái)。

(step 1) 把第1到100個(gè)單詞，先慢速的背一遍，背的時(shí)候要用自己的方法嘗試記住它們。記單詞的時(shí)候，可以盡情發(fā)揮自己所知道的所有的背單詞的方法，比如聯(lián)想法啊，讀音規(guī)律法啊，詞根詞綴法啊，只要你覺(jué)得哪種方法能把它的意思記對(duì)了，記準(zhǔn)了，你統(tǒng)統(tǒng)都可以把這些方法用上。

(step 2) 第100個(gè)單詞看完以后，馬上回頭繼續(xù)重新從第一個(gè)看起。這次要全部堵住中文意思(拿電話卡堵，電話卡既可以堵意思，又可以當(dāng)書簽，一舉兩得。不要問(wèn)是否可以用書簽、或者格尺、或者其他東西堵。。只要能起作用，統(tǒng)統(tǒng)可以用。。)堵住中文意思，就是要考核自己第一次初記的效果怎么樣。從第一個(gè)一直到第一百個(gè)，堵住意思過(guò)一遍。這一遍下來(lái)的效果，很有可能是100個(gè)單詞你記住了12個(gè)，剩下八十多個(gè)一個(gè)都沒(méi)記住(數(shù)字只是隨機(jī)寫的，不是真的那么回事)。遇到這樣的情況，千萬(wàn)別郁悶。這是正常的。背單詞的情況是這樣的：記不住單詞是正常的，如果你一次性都記住了，你不是人，洗洗睡吧。于是：step 1 + step 2 被我稱為初記。

(step 3) 第二遍記憶的方法要這樣：首先在這一百個(gè)單詞中，把第一次就記住了意思的單詞用鉛筆輕輕劃去(注意不要用同步驟三里的熒光筆劃，要用鉛筆劃，因?yàn)槟氵@次雖然記住了，只是你暫時(shí)記住了，與你永遠(yuǎn)記住的那些單詞性質(zhì)不一樣。你這次記住了，不等于你睡一覺(jué)第二天起來(lái)一樣能記住!所以別用熒光筆，要用鉛筆。。當(dāng)然你想用油筆之類的也可以，只要和步周三里的筆不一樣就行了。)用鉛筆劃去初記時(shí)竟然記住了的單詞，然后開(kāi)始第二遍記憶。這次要更加認(rèn)真的看自己在第一遍時(shí)沒(méi)有記住的單詞，問(wèn)問(wèn)自己怎么就沒(méi)記住呢?看到那個(gè)單詞的時(shí)候，先想想自己剛才初記的時(shí)候用的什么方法，自己沒(méi)記住它是因?yàn)樽约喊逊椒ㄍ浟?還是因?yàn)槟莻€(gè)方法不夠有效?如果沒(méi)有效，就換一種方法，試試別的方法。如此類推，二記很快就過(guò)去了。

(step 4) 二記結(jié)束以后，馬上重頭開(kāi)始看第一個(gè)單詞，用電話卡/書簽/格尺等堵住中文意思，檢驗(yàn)一下自己記的效果。注意這次檢驗(yàn)的時(shí)候，雖然之前用鉛筆劃掉了一部分單詞，但檢驗(yàn)的時(shí)候要100個(gè)單詞全部檢驗(yàn)。效果檢驗(yàn)完以后，你很有可能萬(wàn)念俱灰的發(fā)現(xiàn)，不但沒(méi)記住幾個(gè)單詞，反而初記的單詞又忘了那么幾個(gè)。。不要郁悶，事情就是這樣的，誰(shuí)讓它是外國(guó)字呢?那如果是中國(guó)字你豈不是都記住啦!?所以別郁悶，重頭再來(lái)。從此：step 3 + step 4 被我稱為二記。

(step 5) 重復(fù)step 3和step 4。

……

這個(gè)過(guò)程要一直重復(fù)，直到你要么把這100個(gè)單詞全部都記住了，要么你規(guī)定的.背單詞時(shí)間到了。記不住的單詞，要用另外不同以上任何一種筆的顏色標(biāo)出來(lái)，或者你可以單獨(dú)把不會(huì)的單詞寫在一個(gè)小本上。這些單詞你要對(duì)其格外提高警惕，因?yàn)樗鼈儗?shí)在太賤了!你背了這么多遍，都沒(méi)有背住?；酒鋵?shí)如果你非常用心地背的話，這樣的單詞不會(huì)超過(guò)單詞總量的10%的。比如gre那會(huì)兒全本書將近一萬(wàn)的單詞量，后來(lái)只有400個(gè)單詞是死都記不住的，才占4%。但這4%也在后來(lái)的攻堅(jiān)戰(zhàn)中背戰(zhàn)勝了。所以，只要用心記，基本是沒(méi)有記不住的單詞的。因?yàn)橐欢ㄒ嘈?，單詞是死的，你是活的。活的東西一定能戰(zhàn)勝死的東西。如果戰(zhàn)勝不了它，那就洗洗睡吧。

記憶單詞的心得篇十七

英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這一特點(diǎn)，使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)來(lái)識(shí)記單詞。國(guó)際音標(biāo)是標(biāo)識(shí)標(biāo)記英語(yǔ)語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)直接拼寫英語(yǔ)單詞,尤其是一些比較長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞。

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。另外可以簡(jiǎn)化單詞的拼寫,重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡(jiǎn)化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。

比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過(guò)比較就很難弄清事物的相互關(guān)系。這里介紹的是對(duì)相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。

蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物?！甭?lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，由此及彼、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡可能多地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形式、結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)名稱、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。采用歸類的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。

重復(fù)能深化記憶的“痕跡”。俗話說(shuō)“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往復(fù)，而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。應(yīng)在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好。

記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用“環(huán)境因素”的“暗示”，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中逐步擺脫這些“環(huán)境因素”的“暗示”，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。

利用圖表法可以把零星、分散的材料組織起來(lái)，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同，呈現(xiàn)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。

英語(yǔ)單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱現(xiàn)象,這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn),我們就可以把單詞中某些對(duì)稱性的部分單獨(dú)提出來(lái),作為一個(gè)整體圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以變得輕松、有趣。

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)、特征、動(dòng)作而創(chuàng)造出來(lái)的。在記憶過(guò)程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。這類詞在英語(yǔ)中占有重要地位,只要我們抓住這一特點(diǎn),記憶單詞就容易多了,英語(yǔ)中象形詞很多,卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。

感官記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫統(tǒng)一起來(lái)，盡可能地用多個(gè)感官， 達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)動(dòng)使相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各個(gè)相應(yīng)的神精中樞，加深了大腦皮層上的記憶痕跡，可以有效提高記憶效果。

在小學(xué)階段，英語(yǔ)單詞的記憶是難點(diǎn)。在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中主動(dòng)地記憶單詞。

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，就是讓學(xué)生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂(lè)，而且還可以大大提高對(duì)閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/5897785.html】