每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇一
學(xué)科優(yōu)勢(shì)是指在某一領(lǐng)域內(nèi)擁有出眾表現(xiàn)和獨(dú)特能力的個(gè)體或組織。學(xué)科優(yōu)勢(shì)有助于個(gè)人或組織在這一領(lǐng)域中取得更高的成就，同時(shí)也能夠幫助個(gè)人或組織與其他人或組織進(jìn)行區(qū)分和競(jìng)爭(zhēng)。在今天這個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，擁有學(xué)科優(yōu)勢(shì)顯得尤為重要。在本文中，我將分享我在學(xué)科優(yōu)勢(shì)方面的體驗(yàn)和心得。
第二段：我對(duì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解
在我的認(rèn)知中，學(xué)科優(yōu)勢(shì)不是一成不變的。它們隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而改變。學(xué)科優(yōu)勢(shì)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索新的領(lǐng)域，不斷地改進(jìn)自己。在我的認(rèn)知中，要成為一個(gè)擁有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的人，需要終生學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于創(chuàng)新。
第三段：我在學(xué)科優(yōu)勢(shì)中的體驗(yàn)和收獲
在我自己的學(xué)科領(lǐng)域中，我通過(guò)參加競(jìng)賽、參觀一些相關(guān)企業(yè)等方式進(jìn)行了深入的了解和研究。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)科領(lǐng)域中，只有充分了解和掌握相關(guān)知識(shí)，才能夠增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)自己的努力，我收獲了許多成就和榮譽(yù)，這讓我更加有信心繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
第四段：學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)我未來(lái)的影響
隨著我對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的不斷探索和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己未來(lái)的路途越來(lái)越明確。學(xué)科優(yōu)勢(shì)是我未來(lái)所走路程中的重要保障，它將伴隨我走向更高的峰頂。未來(lái)的道路上不僅充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，而且也有無(wú)限的可能性。我相信，我所獲得的學(xué)科優(yōu)勢(shì)將成為我前進(jìn)路上不可缺少的力量。
第五段：學(xué)科優(yōu)勢(shì)的啟示與總結(jié)
學(xué)科優(yōu)勢(shì)是我們前進(jìn)路上的一份重要財(cái)富，它能夠幫助我們?nèi)〉酶蟮某删?，提升我們與其他人的競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)習(xí)中我們要堅(jiān)持好奇、堅(jiān)持向著專(zhuān)業(yè)的方向前進(jìn)、多嘗試新的方法、注重學(xué)科創(chuàng)新等，才能吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，成為一個(gè)擁有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的人。在實(shí)踐中，我們要保持開(kāi)放心態(tài)，不斷探索新的方向，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成就。我相信，通過(guò)不斷地努力和探索，每個(gè)人都能夠擁有自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，走向自己所期待的未來(lái)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇二
我們學(xué)生都很熟悉“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、確定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，一般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門(mén)學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門(mén)學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這一分析過(guò)程本身就對(duì)自己今后一段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激發(fā)出來(lái)了，這樣一來(lái)，你上課的效率、時(shí)間的利用效率也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門(mén)學(xué)科不好，哪門(mén)學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改善提高計(jì)劃，以前怎么學(xué)，現(xiàn)在還是怎么學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有利于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持一種“我能行”的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)可以使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因一時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)整分配學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，課下盡量少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的一點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門(mén)學(xué)科之間、理科的各門(mén)學(xué)科之間，這樣就可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇三
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有重要地位的學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)中得到廣泛的應(yīng)用。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們不僅能夠通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自己的算術(shù)能力，也能夠開(kāi)發(fā)出自己的邏輯思維能力。這些因素在我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展以及日常生活中都會(huì)起到極其重要的作用。因此，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)學(xué)是我們必不可少的選擇。
二、體會(huì)
作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們一方面要善于思考，另一方面還要靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解題。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，注重理解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，避免過(guò)于機(jī)械地咀嚼公式。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)我們培養(yǎng)邏輯思維能力有著非常大的幫助。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)思考和探索的工作，它可以通過(guò)積累知識(shí)點(diǎn)，提高我們的邏輯思考能力。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們通過(guò)邏輯推理的方法得到解答，這往往能夠鍛煉我們的分析能力以及判斷能力。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)科還能夠鍛煉我們的耐性和毅力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件容易的事情，在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我們往往要反復(fù)地鉆研多次，甚至要數(shù)次試錯(cuò)。這需要我們具備足夠的耐心和毅力，逐步掌握問(wèn)題解決的方法和技巧，感受到思考問(wèn)題的過(guò)程是很有樂(lè)趣的。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)科還能夠培養(yǎng)我們的快速反應(yīng)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科中有些題目需要反應(yīng)速度快捷，例如像數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的三分鐘做翻轉(zhuǎn)卡片題目，這種題目需要我們極速反應(yīng)進(jìn)行判斷，因而許多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者在艱苦的日常練習(xí)中逐漸提升了困難解題、數(shù)學(xué)推理等方面的能力。
三、優(yōu)點(diǎn)
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)和提高我們的認(rèn)知水平方面有諸多的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)科最大的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、能夠讓我們具備決策能力：數(shù)學(xué)學(xué)科能夠讓我們從各個(gè)角度去思考問(wèn)題并尋找解決辦法，從而幫助我們更好地做出決策。
二、能夠提高分析能力：許多數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們通過(guò)分析與推理的方式去找到解決方法，從而幫助我們提高分析能力。
三、能夠促進(jìn)我們的思維發(fā)展：數(shù)學(xué)學(xué)科能夠拓展我們的思維方式，幫助我們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候更好地思考問(wèn)題并找到解決辦法。
四、提高我們的計(jì)算能力：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠讓我們更加熟練地運(yùn)用各種計(jì)算方式，提高我們的計(jì)算能力。
四、應(yīng)用
數(shù)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中得到廣泛的應(yīng)用，例如金融市場(chǎng)的投資決策、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的計(jì)算優(yōu)化、人工智能等領(lǐng)域的算法優(yōu)化等等。在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)不再僅僅是一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也成為了現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎(chǔ)。
舉個(gè)例子，人工智能技術(shù)需要大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如線(xiàn)性代數(shù)、概率論、微積分等，而這些數(shù)學(xué)知識(shí)在人工智能領(lǐng)域里發(fā)揮著非常重要的作用。在人工智能技術(shù)的算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化、深層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建模與分析、語(yǔ)音識(shí)別的算法優(yōu)化等方面都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用無(wú)處不在，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著不可替代的重要作用。
五、結(jié)尾
總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅能夠讓我們更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種問(wèn)題，更能夠?yàn)槲覀兾磥?lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和重要性，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，讓數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)更好地為我們的人生護(hù)航。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇四
信息科學(xué)技術(shù)系在07年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)期間狠抓學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級(jí)指示精神，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，抓住學(xué)校大發(fā)展的機(jī)遇，在辦好系內(nèi)原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，新上了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)條件得到改善，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)層次得到提高，圓滿(mǎn)完成了06年信息科學(xué)技術(shù)系學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，并為2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將信息科學(xué)技術(shù)系2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科規(guī)劃總結(jié)如下：
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程上，本學(xué)科均有合格的教師隊(duì)伍，完全能夠滿(mǎn)足課程設(shè)置的需要。同時(shí)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，并擁有具體的梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)緣、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)方向等分布合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。
目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級(jí)工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級(jí)工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學(xué)位的1人，具有碩士學(xué)位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學(xué)位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊(duì)。
其中，楊德運(yùn)教授擔(dān)任曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生導(dǎo)師和山東省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。在課程教師配備上，達(dá)到每門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課配備講師及以上職稱(chēng)教師2人，每門(mén)專(zhuān)業(yè)課課配備講師及以上職稱(chēng)教師2人。主講教師高級(jí)職稱(chēng)7人，占全體教師人數(shù)的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無(wú)講師職稱(chēng)的4人，其中有3人已取得碩士學(xué)位，1人攻讀在職碩士;后續(xù)教育人數(shù)占100%，建立了良好的教師培養(yǎng)體系。
本學(xué)科教師具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)水平，贏得學(xué)生的普遍好評(píng)，數(shù)名成員被評(píng)為最受學(xué)生歡迎的教師，并在校中青年教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng);2人獲得泰山學(xué)院“十佳師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào);2007年，楊德運(yùn)教授被評(píng)為“山東省教學(xué)名師”。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科始創(chuàng)于1992年(計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)科)，2003年正式批準(zhǔn)為本科專(zhuān)業(yè)，形成了一套成熟的教學(xué)管理制度，且?guī)熧Y力量雄厚。課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得一定成績(jī)。本學(xué)科具有一支業(yè)務(wù)水平高、研究能力強(qiáng)的研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)帶頭人為楊德運(yùn)教授)，已經(jīng)具有相當(dāng)扎實(shí)的工作基礎(chǔ);所研究的問(wèn)題從理論及實(shí)踐上都具有重要的價(jià)值。
現(xiàn)設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)、軟件工程本科專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)(均為部控專(zhuān)業(yè))，還有2個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，為加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)軟硬件結(jié)合，今年新上了自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)。本學(xué)科不但教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且依托數(shù)據(jù)與圖像處理研究所，承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳局級(jí)等各類(lèi)項(xiàng)目幾十項(xiàng)，獲得了較好的教學(xué)科研成果。
近3來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)系教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文140多篇;出版專(zhuān)著、教材10多部;其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運(yùn)教授主持的科研項(xiàng)目《高維小波基構(gòu)造及其應(yīng)用研究》獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助,郇正良副教授主持的科研項(xiàng)目《小波變換及其在圖象分割中的應(yīng)用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，另外獨(dú)立獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等5項(xiàng)。榮獲國(guó)家教育部教育實(shí)驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng);省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng);省科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng);省優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。承擔(dān)或完成教育部世行貸款項(xiàng)目1項(xiàng);國(guó)家統(tǒng)計(jì)局科研立項(xiàng)1項(xiàng);省教育廳科研項(xiàng)目3項(xiàng);市科委科研項(xiàng)目4項(xiàng);市教委重點(diǎn)教育科研立項(xiàng)1項(xiàng)。校級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，囊括近幾年的泰山學(xué)院校優(yōu)秀科研成果論文理科組1等獎(jiǎng)。
圖像處理與模式識(shí)別、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用這3個(gè)領(lǐng)域都是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中非常熱門(mén)的，屬學(xué)科前沿，應(yīng)用非常廣泛。我們?cè)谶@些領(lǐng)域上選準(zhǔn)了突破方向、整合了一定的教學(xué)和科研力量，并且進(jìn)行了大量的研究工作，已經(jīng)取得了較好的研究成果。在省內(nèi)外的同類(lèi)院校中產(chǎn)生了很大的影響。
本學(xué)科根據(jù)人才培養(yǎng)方案和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性互動(dòng)。形成包括活動(dòng)計(jì)劃、組織管理、條件保障等在內(nèi)的體系完整的、操作性強(qiáng)的第二課堂實(shí)施方案，形成了鮮明的專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。
在先進(jìn)改革思路的引領(lǐng)下，本學(xué)科學(xué)生學(xué)風(fēng)正，遵紀(jì)守法，整體素質(zhì)高，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。有兩名學(xué)生2005年山東省首屆電子商務(wù)大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，兩名學(xué)生獲得2005年國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。兩年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率平均在24.37%，計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率達(dá)99%。在山東省教育廳開(kāi)展的2006年和2007年優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選中，本學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)論文共有3篇被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
近兩年內(nèi)，數(shù)十名同學(xué)憑借扎實(shí)的基本功和專(zhuān)業(yè)知識(shí)考入同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、上海海事大學(xué)等著名高校。
本學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊備，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備均符合a級(jí)指標(biāo)要求。目前，本學(xué)科有4個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。但從資金投入上看，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的購(gòu)置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿(mǎn)足現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)，很難滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展。
本學(xué)科擁有多媒體教室7個(gè);采用多媒體教學(xué)的教師為100%;總課程45門(mén)，采用多媒體教學(xué)的課程16門(mén)，占35.6%。我們積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提出的“5m5w”教學(xué)理念在課堂教學(xué)上得以實(shí)施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學(xué)文、圖、聲并茂，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
按教學(xué)大綱要求，本學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的40%;正常實(shí)驗(yàn)課外，所有實(shí)驗(yàn)室均對(duì)學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為100%。為滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，本學(xué)科建立了3個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，分別為“北大青鳥(niǎo)”、“浪潮集團(tuán)泰安分公司”、“ata公司”，教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)效果良好。
本學(xué)科有圖像與數(shù)據(jù)處理研究所，研究所人員科研水平高，有國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目3項(xiàng)，泰安市科技局及校級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。教師發(fā)表的論文層次較高，其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。
本學(xué)科教師參加國(guó)際會(huì)議3次、全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議5次、全省性學(xué)術(shù)會(huì)議3次;國(guó)內(nèi)外訪學(xué)1人;外邀專(zhuān)家報(bào)告3次。本學(xué)科重視國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流情況，積極組織骨干教師參與國(guó)際性、全國(guó)性的學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)科隊(duì)伍的整體科研素質(zhì)。
本學(xué)科具有本專(zhuān)科教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，教學(xué)管理規(guī)范、嚴(yán)格，制度健全，教學(xué)計(jì)劃得到保證和落實(shí)。教學(xué)設(shè)備齊全、教學(xué)手段先進(jìn)。積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為省精品課程，有2門(mén)課程為校級(jí)精品課程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是我校最早具有學(xué)士授予權(quán)的兩個(gè)學(xué)科之一，近年來(lái)，學(xué)校在人才政策、經(jīng)費(fèi)投入、條件建設(shè)、管理服務(wù)等方面均對(duì)其給予了傾斜，與此同時(shí)，該學(xué)科經(jīng)過(guò)自身艱苦奮斗，在人才建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)科研水平、社會(huì)服務(wù)能力以及環(huán)境條件建設(shè)等方面，都取得了豐碩的成果，顯現(xiàn)出積極、健康、不斷上升的發(fā)展勢(shì)頭，且具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
達(dá)到省級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)要求，從而能夠完成本學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)資格的申報(bào)工作，盡早能實(shí)現(xiàn)研究生招生。使教育教學(xué)以及科研質(zhì)量顯著提高，使本學(xué)科成為省內(nèi)外知名學(xué)科。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇五
物理作為一門(mén)科學(xué)，不僅是自然界的基礎(chǔ)，也是人類(lèi)在探索科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中不可或缺的學(xué)科。對(duì)于我個(gè)人而言，物理一直是我最感興趣且表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科之一。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義，這次我將就“優(yōu)勢(shì)學(xué)科物理”的主題進(jìn)行闡述。
首先，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它的廣泛性和基礎(chǔ)性。物理學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，它涉及的領(lǐng)域廣泛，從微觀領(lǐng)域的基本粒子到宇宙的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幾乎涵蓋了自然界的方方面面。而且，物理學(xué)與其他學(xué)科的交叉性很強(qiáng)，與化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科都有著緊密關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)好物理對(duì)于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，它培養(yǎng)了我們邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)技能、問(wèn)題解決能力等各方面的綜合能力。
其次，物理學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用性十分強(qiáng)大。物理學(xué)不僅僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)強(qiáng)有力的工具。在現(xiàn)代科技的發(fā)展中，物理學(xué)的應(yīng)用涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域。例如，物理在工程技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)出更高效的機(jī)器；物理在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以幫助我們更好地治療疾??；物理在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以幫助我們更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境?？梢哉f(shuō)，物理學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分。
再次，物理學(xué)鼓勵(lì)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。物理學(xué)是一個(gè)注重實(shí)驗(yàn)和觀察的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合。在物理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要掌握理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和觀察現(xiàn)象。通過(guò)親自動(dòng)手的實(shí)踐，我們可以更深入地理解物理現(xiàn)象，提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的實(shí)證思維能力。這種實(shí)踐動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力，使我們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。
最后，物理學(xué)能夠培養(yǎng)我們的思辨精神和科學(xué)精神。物理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它強(qiáng)調(diào)邏輯推理和科學(xué)方法的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，培養(yǎng)我們的批判思維和科學(xué)精神。物理學(xué)要求我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)保持思辨的態(tài)度，勇于提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。這種思辨精神和科學(xué)精神對(duì)于我們的人生發(fā)展具有重要意義，它不僅能夠提高我們的判斷力和決策能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，物理作為一門(mén)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在我們的人生發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。物理學(xué)廣泛的領(lǐng)域涵蓋了自然界的方方面面，它的理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的思辨精神和科學(xué)精神。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷提高自己的能力，在物理學(xué)的廣闊領(lǐng)域中追求進(jìn)一步的突破，為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇六
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有普遍性和嚴(yán)密性的知識(shí)體系，是自然科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)并掌握數(shù)學(xué)方法，是提高思維能力、邏輯思維、解決問(wèn)題的工具。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我非常幸運(yùn)能夠接受基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育。在此，我想分享一下自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所得到的體驗(yàn)和收獲。
第二段：數(shù)學(xué)的重要性
數(shù)學(xué)主要研究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)量的計(jì)算及其應(yīng)用，還包括空間形狀的變化規(guī)律和量的度量等。 在日常生活中，數(shù)學(xué)隨處可見(jiàn)，從小到大，甚至到晚年，我們都不能離開(kāi)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用非常廣泛，它在工程、科學(xué)、技術(shù)、工藝、醫(yī)療等方面都有廣泛的應(yīng)用。學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，能夠促進(jìn)我們的實(shí)際生活，接觸更廣泛的知識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
除了語(yǔ)言表達(dá)和思維能力之外，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法也是非常關(guān)鍵的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重知識(shí)的積累、理解與實(shí)踐。由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容層次多樣，知識(shí)先后關(guān)系緊密，因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有時(shí)間的積累。同時(shí)，數(shù)學(xué)也有自己的邏輯和思維模式，有時(shí)需要運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去找出其中的規(guī)律和方法。不僅如此，良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，它可以鞏固做題技巧、養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，提高自己的解決問(wèn)題能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義
從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，它幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，讓我們更好地發(fā)掘自己的想象力，并在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧去處理實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠加強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使我們更好地理解、分析和解決問(wèn)題。從而爭(zhēng)取成功。此外，數(shù)學(xué)還可以為我們的未來(lái)職業(yè)培養(yǎng)完全以及擴(kuò)大我們的視野和思路。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們?nèi)フ莆账幕局R(shí)和基本技巧，同時(shí)也要注重實(shí)踐。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了能夠讓我們更加深入思考解決問(wèn)題的方法外，它也是我們發(fā)掘自己潛力，擁有創(chuàng)造性思維和更好的語(yǔ)言表達(dá)能力的基石。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我們都能夠掌握數(shù)學(xué)，并在實(shí)際生活中應(yīng)用它。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇七
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門(mén)學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門(mén)學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類(lèi)分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門(mén)學(xué)科不好，哪門(mén)學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類(lèi)氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門(mén)學(xué)科之間、理科的各門(mén)學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫(xiě)作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話(huà)有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類(lèi)方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話(huà)，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類(lèi)方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
優(yōu)勢(shì)興趣學(xué)科怎么寫(xiě)
優(yōu)勢(shì)學(xué)課或興趣學(xué)科
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇八
四川大學(xué)是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是布局在中國(guó)西部“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高水平研究型綜合大學(xué)。四川大學(xué)由原四川大學(xué)、原成都科技大學(xué)、原華西醫(yī)科大學(xué)三所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)經(jīng)過(guò)兩次合并而成。起始于1896年的四川中西學(xué)堂。
1、文理工醫(yī)等領(lǐng)域都有優(yōu)勢(shì)學(xué)科
問(wèn)：能否講一下四川大學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科？
王智猛：大家都知道，現(xiàn)在的四川大學(xué)是原四川大學(xué)、原成都科技大學(xué)、原華西醫(yī)科大學(xué)三所大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)合并的，文理工醫(yī)這幾個(gè)學(xué)科都非常的強(qiáng)勢(shì)。理科里面像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物都有基地班，都有院士、長(zhǎng)江學(xué)者等等。工科方面呢，比較強(qiáng)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)有高分子材料、化學(xué)化工類(lèi)、水電類(lèi)等，包括電氣、制造等方面專(zhuān)業(yè)都是比較好的，也比較好就業(yè)的。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)也是我們國(guó)家排名比較靠前的學(xué)科，特別是口腔醫(yī)學(xué)，現(xiàn)在是全國(guó)排名第一位。
2、四川大學(xué)有諸多交叉學(xué)科特色班
問(wèn)：當(dāng)下，新興交叉學(xué)科發(fā)展迅速，四川大學(xué)有招生的交叉學(xué)科嗎？能否具體介紹下？
王智猛：四川大學(xué)有招生的交叉學(xué)科，比如“數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新班”，該班學(xué)制4年，一二年級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)，三四年級(jí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)可在理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)學(xué)位中選擇其一。學(xué)校目前在吳玉章學(xué)院還啟動(dòng)了“交叉學(xué)科復(fù)合課程計(jì)劃”，設(shè)立了“數(shù)學(xué)—金融”、“數(shù)學(xué)—管理”、“經(jīng)濟(jì)—法律”、“經(jīng)濟(jì)—新聞”、“工程—經(jīng)濟(jì)”、“工程—管理”6個(gè)交叉學(xué)科復(fù)合課程培養(yǎng)班，進(jìn)而新增“文化創(chuàng)意創(chuàng)作”、“文化經(jīng)營(yíng)管理”兩個(gè)雙學(xué)位交叉專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)班，以及土木工程（地下空間工程）交叉專(zhuān)業(yè)方向。
3、四川大學(xué)與國(guó)外170余所大學(xué)進(jìn)行交流合作建立了聯(lián)合培養(yǎng)體系
王智猛：四川大學(xué)堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，不斷推進(jìn)國(guó)際交流與合作，國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升。目前，學(xué)校已與32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的170余所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系，與美國(guó)、加拿大、歐洲、澳大利亞、港澳臺(tái)等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的近70余所國(guó)際知名大學(xué)構(gòu)建了全方位、多層次、多形式的學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)體系。學(xué)校與美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)的二十所知名高校開(kāi)展校際間的本科、研究生的.聯(lián)合培養(yǎng)，建立了二十多個(gè)本科生的合作項(xiàng)目。如“四川大學(xué)—美國(guó)華盛頓大學(xué)創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目”、“四川大學(xué)—德國(guó)克勞斯塔爾工業(yè)大學(xué)本科2+2項(xiàng)目”、“四川大學(xué)—加拿大渥太華大學(xué)3+2本碩連讀項(xiàng)目”、“四川大學(xué)—美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)3+2項(xiàng)目”等。涉及學(xué)校多個(gè)專(zhuān)業(yè)，主要是在學(xué)生之后在進(jìn)行選拔。
4、四川大學(xué)有首批基地班、卓越人才計(jì)劃等特色班，并有“雙特生”
王智猛：目前四川大學(xué)有此類(lèi)的特色班，一類(lèi)是以四川大學(xué)吳玉章學(xué)院、國(guó)家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地（即基地班）、全國(guó)首批 “基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”和教育部“卓越工程師”、“卓越醫(yī)生”、“卓越法律人才”教育培養(yǎng)計(jì)劃為基礎(chǔ)的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；另一類(lèi)是對(duì)一些有天賦、有潛質(zhì)，在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有特殊興趣、特殊專(zhuān)長(zhǎng)的“雙特生”人才培養(yǎng)。大部分特色班級(jí)都是學(xué)生入學(xué)以后重新選拔。培養(yǎng)我將在后面講的內(nèi)容涉及。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇九
物理是一門(mén)揭示宇宙奧秘的科學(xué)，它研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)以及相互作用，涵蓋了許多領(lǐng)域。作為一名學(xué)習(xí)物理多年的學(xué)生，我深感物理學(xué)是一門(mén)極富挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我獲得了很多收獲，并對(duì)其具有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的心得體會(huì)。
首先，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其嚴(yán)密的邏輯性。物理學(xué)家通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)所獲得的數(shù)據(jù)，通過(guò)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析和推理，從而找到事物之間的規(guī)律。物理學(xué)中的各個(gè)理論都是經(jīng)過(guò)推導(dǎo)和證明的，這些理論以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)公式和邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。這種嚴(yán)密性讓物理學(xué)成為一門(mén)大部分時(shí)間都能得出確定性答案的科學(xué)。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了嚴(yán)密性對(duì)于物理學(xué)研究的重要性，并學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。
其次，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性。物理學(xué)理論的成立和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們能夠觀察、測(cè)量和記錄物理現(xiàn)象，從而對(duì)理論進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)踐。不僅如此，實(shí)驗(yàn)還能幫助我們了解和掌握物理學(xué)的基本概念和原理，加深對(duì)物理學(xué)知識(shí)的理解。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓我親自參與物理現(xiàn)象的觀察和測(cè)量，從而更加深入地理解物理學(xué)的奧秘。
再次，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其廣泛的應(yīng)用性。物理學(xué)不僅是一門(mén)探索性的學(xué)科，也為各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)和應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。無(wú)論是天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)，還是化學(xué)、電子工程、材料科學(xué)等，都離不開(kāi)物理學(xué)的基本原理和方法。物理學(xué)提供了工程和技術(shù)領(lǐng)域的支持，為我們解決日常生活中的問(wèn)題提供了思路和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我深入了解了物理學(xué)的應(yīng)用范圍和重要性，激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
此外，物理學(xué)的優(yōu)勢(shì)還在于其培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維。物理學(xué)是一門(mén)以邏輯推理為核心的學(xué)科，要求學(xué)生善于觀察、思考和解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我逐漸培養(yǎng)起了觀察、思考和探索事物本質(zhì)的習(xí)慣，并刻畫(huà)了科學(xué)人文關(guān)系。在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了科學(xué)和生活之間的聯(lián)系。這種科學(xué)思維方式和培養(yǎng)的邏輯思維能力，對(duì)于我的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
綜上所述，物理學(xué)作為一門(mén)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，以及培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維方面的優(yōu)勢(shì)，讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了邏輯思考和解決問(wèn)題的能力。我相信這些優(yōu)勢(shì)將在我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。盡管物理學(xué)是一門(mén)挑戰(zhàn)性和深度的學(xué)科，但正是這些挑戰(zhàn)和深度讓我感受到物理學(xué)的魅力，讓我對(duì)物理學(xué)充滿(mǎn)了無(wú)限的熱愛(ài)和探索的欲望。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇十
信息技術(shù)通常在商業(yè)或其他企業(yè)環(huán)境中使用計(jì)算機(jī)來(lái)存儲(chǔ)、檢索、傳輸和操作數(shù)據(jù)或信息。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛(ài)面子",如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖?在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
對(duì)于優(yōu)生有的聰明好動(dòng),要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪啦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛(ài)面子”,如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中,我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,“家庭獨(dú)生子勢(shì)”、義務(wù)教育的普及,他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖?在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
信息科學(xué)技術(shù)系在07年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)期間狠抓學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針和上級(jí)指示精神，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，抓住學(xué)校大發(fā)展的機(jī)遇，在辦好系內(nèi)原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，新上了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，辦學(xué)條件得到改善，招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)層次得到提高，圓滿(mǎn)完成了06年信息科學(xué)技術(shù)系學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，并為2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將信息科學(xué)技術(shù)系2007年泰山學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科規(guī)劃總結(jié)如下：
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程上，本學(xué)科均有合格的教師隊(duì)伍，完全能夠滿(mǎn)足課程設(shè)置的需要。同時(shí)，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，并擁有具體的梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，教師年齡、學(xué)歷、學(xué)位、學(xué)緣、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)方向等分布合理，發(fā)展趨勢(shì)良好。
目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)共有教師14人，其中教授4人，副教授及高級(jí)工程師3人，講師3人，助教4人。教授、副教授和高級(jí)工程師占全體教師比例的50%，講師為21.4%，助教為28.6%。具有博士學(xué)位的1人，具有碩士學(xué)位的8人，在職攻讀碩士1人。具有博士和碩士學(xué)位的教師占全體教師比例的占66.7%。在年齡結(jié)構(gòu)上，45歲以上教師2人，占14.2%;45-35歲之間的7人，占50.0%;35歲以下的5人，占35.8%。平均年齡37.9歲，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊(duì)。
其中，楊德運(yùn)教授擔(dān)任曲阜師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生導(dǎo)師和山東省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。在課程教師配備上，達(dá)到每門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課配備講師及以上職稱(chēng)教師2人，每門(mén)專(zhuān)業(yè)課課配備講師及以上職稱(chēng)教師2人。主講教師高級(jí)職稱(chēng)7人，占全體教師人數(shù)的70%，全部為本科生上課，比例為100%。45歲以下教師中無(wú)講師職稱(chēng)的4人，其中有3人已取得碩士學(xué)位，1人攻讀在職碩士;后續(xù)教育人數(shù)占100%，建立了良好的教師培養(yǎng)體系。
本學(xué)科教師具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和較高的教學(xué)水平，贏得學(xué)生的普遍好評(píng)，數(shù)名成員被評(píng)為最受學(xué)生歡迎的教師，并在校中青年教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng);2人獲得泰山學(xué)院“十佳師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào);2007年，楊德運(yùn)教授被評(píng)為“山東省教學(xué)名師”。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科始創(chuàng)于1992年(計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)科)，2003年正式批準(zhǔn)為本科專(zhuān)業(yè)，形成了一套成熟的教學(xué)管理制度，且?guī)熧Y力量雄厚。課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得一定成績(jī)。本學(xué)科具有一支業(yè)務(wù)水平高、研究能力強(qiáng)的研究教學(xué)團(tuán)隊(duì)(團(tuán)隊(duì)帶頭人為楊德運(yùn)教授)，已經(jīng)具有相當(dāng)扎實(shí)的工作基礎(chǔ);所研究的問(wèn)題從理論及實(shí)踐上都具有重要的價(jià)值。
現(xiàn)設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)、軟件工程本科專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)本科專(zhuān)業(yè)(均為部控專(zhuān)業(yè))，還有2個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，為加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用范圍，加強(qiáng)軟硬件結(jié)合，今年新上了自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)。本學(xué)科不但教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，而且依托數(shù)據(jù)與圖像處理研究所，承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、廳局級(jí)等各類(lèi)項(xiàng)目幾十項(xiàng)，獲得了較好的教學(xué)科研成果。
近3來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)系教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文140多篇;出版專(zhuān)著、教材10多部;其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，其中被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。楊德運(yùn)教授主持的科研項(xiàng)目《高維小波基構(gòu)造及其應(yīng)用研究》獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助,郇正良副教授主持的科研項(xiàng)目《小波變換及其在圖象分割中的應(yīng)用研究》獲山東省教育廳科研基金資助,合作完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，另外獨(dú)立獲得中國(guó)博士后科學(xué)基金獎(jiǎng)、山東省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)、山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等5項(xiàng)。榮獲國(guó)家教育部教育實(shí)驗(yàn)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng);省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng);省科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng);省優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。承擔(dān)或完成教育部世行貸款項(xiàng)目1項(xiàng);國(guó)家統(tǒng)計(jì)局科研立項(xiàng)1項(xiàng);省教育廳科研項(xiàng)目3項(xiàng);市科委科研項(xiàng)目4項(xiàng);市教委重點(diǎn)教育科研立項(xiàng)1項(xiàng)。校級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，囊括近幾年的泰山學(xué)院校優(yōu)秀科研成果論文理科組1等獎(jiǎng)。
圖像處理與模式識(shí)別、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用這3個(gè)領(lǐng)域都是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中非常熱門(mén)的，屬學(xué)科前沿，應(yīng)用非常廣泛。我們?cè)谶@些領(lǐng)域上選準(zhǔn)了突破方向、整合了一定的教學(xué)和科研力量，并且進(jìn)行了大量的研究工作，已經(jīng)取得了較好的研究成果。在省內(nèi)外的同類(lèi)院校中產(chǎn)生了很大的影響。
本學(xué)科根據(jù)人才培養(yǎng)方案和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革思路，形成了5w(who、what、why、when、which)新型實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂良性互動(dòng)。形成包括活動(dòng)計(jì)劃、組織管理、條件保障等在內(nèi)的體系完整的、操作性強(qiáng)的第二課堂實(shí)施方案，形成了鮮明的專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。
在先進(jìn)改革思路的引領(lǐng)下，本學(xué)科學(xué)生學(xué)風(fēng)正，遵紀(jì)守法，整體素質(zhì)高，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。有兩名學(xué)生2005年山東省首屆電子商務(wù)大賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，兩名學(xué)生獲得2005年國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。兩年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率平均在24.37%，計(jì)算機(jī)考試通過(guò)率達(dá)99%。在山東省教育廳開(kāi)展的2006年和2007年優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)選中，本學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)論文共有3篇被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
近兩年內(nèi)，數(shù)十名同學(xué)憑借扎實(shí)的基本功和專(zhuān)業(yè)知識(shí)考入同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、上海海事大學(xué)等著名高校。
本學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施齊備，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及儀器設(shè)備均符合a級(jí)指標(biāo)要求。目前，本學(xué)科有4個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別為：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室和嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。但從資金投入上看，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的購(gòu)置還欠缺，投入力度不夠，僅能滿(mǎn)足現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)，很難滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展。
本學(xué)科擁有多媒體教室7個(gè);采用多媒體教學(xué)的教師為100%;總課程45門(mén)，采用多媒體教學(xué)的課程16門(mén)，占35.6%。我們積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提出的“5m5w”教學(xué)理念在課堂教學(xué)上得以實(shí)施推廣，每位教師都自編多媒體課件，使課堂教學(xué)文、圖、聲并茂，加強(qiáng)了師生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主體的積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
按教學(xué)大綱要求，本學(xué)科實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的40%;正常實(shí)驗(yàn)課外，所有實(shí)驗(yàn)室均對(duì)學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為100%。為滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，本學(xué)科建立了3個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，分別為“北大青鳥(niǎo)”、“浪潮集團(tuán)泰安分公司”、“ata公司”，教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)效果良好。
本學(xué)科有圖像與數(shù)據(jù)處理研究所，研究所人員科研水平高，有國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，山東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳項(xiàng)目3項(xiàng)，泰安市科技局及校級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。教師發(fā)表的論文層次較高，其中在國(guó)家級(jí)核心期刊和國(guó)際學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60多篇，被sci和ei檢索和收錄的論文20余篇。
本學(xué)科教師參加國(guó)際會(huì)議3次、全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議5次、全省性學(xué)術(shù)會(huì)議3次;國(guó)內(nèi)外訪學(xué)1人;外邀專(zhuān)家報(bào)告3次。本學(xué)科重視國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流情況，積極組織骨干教師參與國(guó)際性、全國(guó)性的學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)科隊(duì)伍的整體科研素質(zhì)。
本學(xué)科具有本專(zhuān)科教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，教學(xué)管理規(guī)范、嚴(yán)格，制度健全，教學(xué)計(jì)劃得到保證和落實(shí)。教學(xué)設(shè)備齊全、教學(xué)手段先進(jìn)。積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為省精品課程，有2門(mén)課程為校級(jí)精品課程。
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科是我校最早具有學(xué)士授予權(quán)的兩個(gè)學(xué)科之一，近年來(lái)，學(xué)校在人才政策、經(jīng)費(fèi)投入、條件建設(shè)、管理服務(wù)等方面均對(duì)其給予了傾斜，與此同時(shí)，該學(xué)科經(jīng)過(guò)自身艱苦奮斗，在人才建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)科研水平、社會(huì)服務(wù)能力以及環(huán)境條件建設(shè)等方面，都取得了豐碩的成果，顯現(xiàn)出積極、健康、不斷上升的發(fā)展勢(shì)頭，且具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
達(dá)到省級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)科建設(shè)要求，從而能夠完成本學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)資格的申報(bào)工作，盡早能實(shí)現(xiàn)研究生招生。使教育教學(xué)以及科研質(zhì)量顯著提高，使本學(xué)科成為省內(nèi)外知名學(xué)科。
小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們,讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。
本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí),讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì),在多種嘗試中,尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)",一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機(jī),從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來(lái)是青少年的天性,但由于差生也"好臉兒"、"愛(ài)面子",如果覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì),便自動(dòng)退出了競(jìng)賽,這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。
想一步到位得出答案;怕失敗,不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到的培養(yǎng)、提高。
只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理，不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開(kāi)放過(guò)度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
化課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行誘發(fā)性教育。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氣氛能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、分析、綜合、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。而鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)，敢于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，才會(huì)使其逐漸成長(zhǎng)為具有大膽探索精神與創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化人才。
三、創(chuàng)設(shè)情境，求異思變，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。從理論上講，發(fā)散思維具有多向、發(fā)散、新穎的特點(diǎn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維具有重要作用。教師的職責(zé)主要不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是優(yōu)化教育的重要原則，因此指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中我常采取這種教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問(wèn)題，讓全體學(xué)生一起動(dòng)腦解決問(wèn)題；然后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。這樣學(xué)生不再是消極的接受者，而是主動(dòng)的求知者，學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)和創(chuàng)新能力在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了培養(yǎng)。
對(duì)所觀察的事物直覺(jué)思維上做出情緒或知識(shí)上的判斷，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行近似合理的猜想、假想，教師運(yùn)用直覺(jué)思維方法提出多種不帶結(jié)論性的設(shè)想，以培養(yǎng)思維的流暢性。例如講《皇帝的新裝》、《我的叔叔于勒》等文章時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)續(xù)篇。《皇帝的新裝》一課，我先讓學(xué)生看了葉圣陶、魯兵的續(xù)篇，學(xué)生受到啟發(fā)，思維活躍。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行一些猜想，再抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了不帶結(jié)論性的設(shè)想、猜想：“大典結(jié)束后，皇帝對(duì)騙子會(huì)怎樣？對(duì)孩子會(huì)怎樣？對(duì)大臣會(huì)怎樣？反過(guò)來(lái)，老百姓會(huì)怎樣看待皇帝？假如有農(nóng)民軍起義，又會(huì)怎樣？”這些都是直覺(jué)思維的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生模仿，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了思維的流暢性。我在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)以上的方法，從諸多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)了對(duì)他們創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造觀念、創(chuàng)造能力都得到了較大的提高和發(fā)展。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科中學(xué)生要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
我們學(xué)生都很熟習(xí)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每一個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、肯定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，1般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門(mén)學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門(mén)學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
1、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這1分析進(jìn)程本身就對(duì)自己今后1段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制定起著關(guān)鍵的作用。這類(lèi)分析可使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有1個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激起出來(lái)了，這樣1來(lái)，你上課的效力、時(shí)間的利用效力也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門(mén)學(xué)科不好，哪門(mén)學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改良提高計(jì)劃，之前怎樣學(xué)，現(xiàn)在還是怎樣學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
2、激起自己的學(xué)習(xí)信心
發(fā)掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有益于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激起學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持1種“我能行”的氣勢(shì)，這類(lèi)氣勢(shì)可使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，乃至超凡發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因1時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
3、用對(duì)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)劑分配學(xué)習(xí)時(shí)間。1般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效力，課下盡可能少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的1點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科1定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在1定程度上是相通的，特別是文科在各門(mén)學(xué)科之間、理科的各門(mén)學(xué)科之間，這樣便可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移應(yīng)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科或興趣學(xué)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)綜合素質(zhì)
從事語(yǔ)文教學(xué)工作數(shù)10載，正遇上全面實(shí)行素質(zhì)教育的改革，面對(duì)教育教學(xué)改革的大情勢(shì)，作為1名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我積極地參與其中，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法上大膽嘗試改革，由于我深知優(yōu)化教學(xué)方法是推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的必要手段，也是在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思惟品質(zhì)的重要途徑。因此，我力爭(zhēng)最大限度的發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性，正由于它的獨(dú)特性，所以有益于培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽、寫(xiě)作、交際、品德、審美等綜合素質(zhì)。那末在語(yǔ)文學(xué)科中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢在?下面我扼要談1談：
瀏覽素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定初中階段的學(xué)生在瀏覽方面能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗誦。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有1定的速度，瀏覽1般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能應(yīng)用合作的方式，共同探討疑問(wèn)問(wèn)題。這里的瀏覽包括兩個(gè)方面，1是用普通話(huà)有感情朗誦課文，2是具有對(duì)現(xiàn)代文理解能力。盡人皆知，初中階段，部份學(xué)生的朗誦水平比較差，表現(xiàn)在讀不成句、朗誦時(shí)平淡，談不上有感情，因此很有必要培養(yǎng)提高學(xué)生的朗誦水平。
那末怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗誦水平呢?我認(rèn)為有幾種有效方法：
1是分角色朗誦，這類(lèi)方式的好處是能激起學(xué)生朗誦興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生只有進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感，才能讀出感情。初中課文合適分角色朗誦的比較多，如《皇帝的新裝》，這是1篇童話(huà)，課文里出現(xiàn)的人物較多，有小孩、大臣、皇帝、騙子，作者賦予不同人物的語(yǔ)言、表情和心理，語(yǔ)言幽默滑稽，生動(dòng)有趣，很合適學(xué)生分角色朗誦，因此教師捉住這樣的文章讓學(xué)生分角色朗誦，在朗誦進(jìn)程中進(jìn)行指點(diǎn)，如可以有動(dòng)作有表情，通過(guò)這類(lèi)方式能有效提高學(xué)生的朗誦素質(zhì)。
2是聽(tīng)錄音模仿的方式。針對(duì)古代詩(shī)詞或有豪情的散文最好采取這樣的方式，如高爾基的散文《海燕》、《木蘭詩(shī)》等文章，這樣的文章離現(xiàn)今時(shí)期較遠(yuǎn)，雖經(jīng)教師交代當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，但不能有效激起學(xué)生的朗誦情感，另外部份教師因個(gè)人的朗誦素質(zhì)不高，不能進(jìn)行有效引領(lǐng)式的朗誦指點(diǎn)，所以通過(guò)錄音磁帶或利用多媒體下載的朗誦錄音在班級(jí)播放，進(jìn)行模仿式的朗誦訓(xùn)練，在訓(xùn)練的進(jìn)程中采取3個(gè)層次進(jìn)行。首先是播放錄音引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)體會(huì)，其次是學(xué)生隨著輕聲讀，隨后大聲讀，最后指名讀，特別是朗誦水平較差的同學(xué)，教師要勇于讓其朗誦并在朗誦后給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
1、體育課上，除了完成學(xué)生成績(jī)工作的考評(píng)，適當(dāng)?shù)卦谡n上組織些足球賽籃球賽還是必要的，讓更多的同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中相互合作相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。這樣同時(shí)也可以豐富體育課的內(nèi)容，增強(qiáng)體育課的吸引力。
2、平時(shí)不僅在室外上課，同時(shí)每個(gè)學(xué)期可以安排幾次理論課，進(jìn)行體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)傳授，豐富體育生活，拓展視野，并且也是對(duì)室外操作一個(gè)很好的配合教育，也讓更多的學(xué)生了解體育競(jìng)技的規(guī)則技巧以及培養(yǎng)良好的社會(huì)道德與合作精神。
3、內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，拒絕古板生硬的教學(xué)方法，然后體育課的課時(shí)一周可以?xún)晒?jié)，大二大三也可以有體育課。當(dāng)然，體育考試不要為難學(xué)生。
4、體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，它是以傳習(xí)操作性知識(shí)為主的教育教學(xué)過(guò)程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。
5、體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展，應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，抒發(fā)不同的感受，發(fā)揮特長(zhǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性。
中學(xué)生要認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短
我們學(xué)生都很熟悉“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”這兩個(gè)成語(yǔ)，這兩個(gè)成語(yǔ)也是有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)中每個(gè)同學(xué)如何分析自己的優(yōu)勢(shì)、確定自己的優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)走向成功也具有非常重要的意義。
所謂優(yōu)勢(shì)學(xué)科、劣勢(shì)學(xué)科，一般都是和班里的平均成績(jī)或同年級(jí)的平均成績(jī)相比較而言，如果孩子某門(mén)學(xué)科的成績(jī)比其他同學(xué)的平均成績(jī)高出很多，那這門(mén)學(xué)科就是孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，相反則是劣勢(shì)學(xué)科。
學(xué)生必須分析自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科，而這一分析過(guò)程本身就對(duì)自己今后一段學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的制訂起著關(guān)鍵的作用。這種分析可以使我們對(duì)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，優(yōu)勢(shì)在哪里?劣勢(shì)在哪里?今后努力在方向在哪里?需要重點(diǎn)下工夫的地方在哪里?非常清楚，非常明確。努力的方向明確了，我們學(xué)習(xí)的迫切心情也被激發(fā)出來(lái)了，這樣一來(lái)，你上課的效率、時(shí)間的利用效率也會(huì)提高上來(lái)。很多情況下，有些同學(xué)對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)科也是知道的，自己哪門(mén)學(xué)科不好，哪門(mén)學(xué)科還可以，但是他們不做具體分析，也不做有針對(duì)性的改善提高計(jì)劃，以前怎么學(xué)，現(xiàn)在還是怎么學(xué)，這樣就很難發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科在提高自己學(xué)習(xí)整體成績(jī)提高中的作用。
挖掘優(yōu)勢(shì)學(xué)科有利于提高自己的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、考試中保持一種“我能行”的氣勢(shì)，這種氣勢(shì)可以使他們?cè)诳荚囍心軌蛘０l(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。而在面對(duì)自己的劣勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，也不會(huì)灰心，不會(huì)因一時(shí)的劣勢(shì)而喪失了進(jìn)取的信心。
認(rèn)清了優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以便能保持優(yōu)勢(shì)，改變劣勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高。該如何充分利用自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科來(lái)提高劣勢(shì)學(xué)科的成績(jī)呢?首先，可以重新調(diào)整分配學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上可以少花些時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，課下盡量少花時(shí)間，而把擠出的時(shí)間花在劣勢(shì)學(xué)科上，但要注意的一點(diǎn)就是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定不要滑下來(lái)。其次，要認(rèn)真總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、策略、思考方式，把它遷移到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上。許多學(xué)科的學(xué)習(xí)方法在一定程度上是相通的，尤其是文科在各門(mén)學(xué)科之間、理科的各門(mén)學(xué)科之間，這樣就可把優(yōu)勢(shì)學(xué)科上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到劣勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以提高自己整體學(xué)習(xí)實(shí)力。
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十六大精神和"三個(gè)代表"重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。
"三人行必有我?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠(chéng)的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿(mǎn)活力。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇十一
物理是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿于我們的生活和科學(xué)研究中。作為一名物理學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的重要性和樂(lè)趣所在。下面我將以“優(yōu)勢(shì)學(xué)科物理心得體會(huì)”為主題，從“實(shí)踐探索的樂(lè)趣”、“邏輯思維的培養(yǎng)”、“解決問(wèn)題的能力提升”、“實(shí)際應(yīng)用的廣泛性”和“人際交往的提升”五個(gè)方面進(jìn)行介紹。
首先，物理學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了實(shí)踐探索的樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)室里，我可以親身實(shí)踐所學(xué)的理論知識(shí)，觀察現(xiàn)象、測(cè)試數(shù)據(jù)，讓知識(shí)與實(shí)踐緊密相連。例如，在做熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過(guò)操控壓力和溫度，觀察氣體狀態(tài)的變化，親眼目睹了理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。這樣的實(shí)踐探索，不僅增強(qiáng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更加豐富了我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我對(duì)物理充滿(mǎn)了無(wú)窮的好奇與激情。
其次，物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。物理學(xué)中的定律和公式是嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系和依賴(lài)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我懂得了如何運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題，提高了我的分析和推理能力。在解題過(guò)程中，我習(xí)慣于先理清思路，分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和邏輯關(guān)系進(jìn)行解答。這樣的思維方式，使我能夠更加高效地解決各種問(wèn)題，培養(yǎng)了我的邏輯思考和分析能力。
第三，物理學(xué)習(xí)提升了我解決問(wèn)題的能力。物理學(xué)在解決問(wèn)題方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)物理讓我懂得了如何用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了我觀察、思考和判斷的能力。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)時(shí)，我可以通過(guò)分析物體運(yùn)動(dòng)的各種參量，推導(dǎo)出物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解決并預(yù)測(cè)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的能力，不僅在學(xué)習(xí)上有所幫助，更能讓我在生活中面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加從容地應(yīng)對(duì)，做出明智的決策。
第四，物理學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在其實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。物理學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)世界密切相關(guān)的學(xué)科，它的理論知識(shí)十分豐富和復(fù)雜。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我深刻認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)科學(xué)和技術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。從能源開(kāi)發(fā)到機(jī)械制造，從電子技術(shù)到通信工程，物理學(xué)無(wú)所不在。通過(guò)學(xué)習(xí)物理，我既了解了物理學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，也增強(qiáng)了我在未來(lái)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新上的能力。
最后，物理學(xué)習(xí)還提升了我的人際交往能力。在物理學(xué)習(xí)中，與同學(xué)合作探討問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是常態(tài)。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)合作，我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也從他人身上學(xué)到了新的知識(shí)和解題方法。這種與他人互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我在學(xué)習(xí)上受益匪淺，更培養(yǎng)了我良好的人際交往能力和合作精神。
綜上所述，學(xué)習(xí)物理給予我了實(shí)踐探索的樂(lè)趣、培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、提升了我的解決問(wèn)題能力、認(rèn)識(shí)了物理學(xué)的廣泛應(yīng)用性，以及讓我從中體會(huì)到人際交往的重要性。物理學(xué)是一門(mén)富有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的學(xué)科，它不僅為我?guī)?lái)了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更深化了我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的更多優(yōu)勢(shì)，為科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
優(yōu)勢(shì)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)篇十二
作為一門(mén)學(xué)科，歷史在我的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅了解了過(guò)去的故事和事件，還深刻理解了歷史對(duì)于今天社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人的重要意義。歷史優(yōu)勢(shì)學(xué)科給了我很多啟發(fā)和收獲，以下是我對(duì)于歷史學(xué)科的心得體會(huì)。
首先，歷史的優(yōu)勢(shì)在于它能夠幫助我們理解現(xiàn)實(shí)世界。通過(guò)研究歷史事件，我們可以了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)和路徑。歷史的發(fā)展是有規(guī)律可循的，通過(guò)對(duì)歷史事件的研究，我們能夠洞察到一些相似的模式和趨勢(shì)，從而更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。例如，通過(guò)對(duì)于歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的研究，我們能夠了解戰(zhàn)爭(zhēng)的根源和原因，有助于我們制定和維護(hù)和平的政策。歷史能夠教會(huì)我們?nèi)绾伪苊庵貜?fù)過(guò)去的錯(cuò)誤，從而創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
其次，歷史的優(yōu)勢(shì)在于它能夠培養(yǎng)我們的批判思維能力。歷史研究不僅需要我們了解和掌握大量的事實(shí)，還需要我們對(duì)這些事實(shí)進(jìn)行評(píng)判和分析。歷史并不是一個(gè)單一的真理，而是眾多事實(shí)和觀點(diǎn)的綜合。通過(guò)對(duì)歷史事件的研究，我們需要運(yùn)用邏輯思維和證據(jù)，來(lái)評(píng)判不同的觀點(diǎn)和解釋。這種批判性思維能力在理解歷史事件的同時(shí)，也對(duì)我們的生活和工作有著非常重要的意義。我們能夠更加客觀地看待問(wèn)題，避免盲目追隨，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力。
第三，歷史的優(yōu)勢(shì)在于它能夠拓展我們的人文素養(yǎng)。歷史的研究范疇非常廣泛，不僅包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面，還包括文化、藝術(shù)、宗教等。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解不同文化和文明的發(fā)展和交流，進(jìn)而提高我們的人文素養(yǎng)。歷史的學(xué)習(xí)能夠幫助我們更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和習(xí)俗，增進(jìn)跨文化的交流和理解，培養(yǎng)國(guó)際視野和全球思維，從而更好地適應(yīng)和融入全球化的社會(huì)。
第四，歷史的優(yōu)勢(shì)在于它能夠激發(fā)我們的興趣和好奇心。歷史是一個(gè)龐大而豐富的寶庫(kù)，其中包括了許多精彩的故事和事件。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到許多令人驚嘆的人物和事件，從而激發(fā)我們的興趣和好奇心。歷史的學(xué)習(xí)不僅是枯燥的書(shū)本知識(shí)，更是一個(gè)帶著探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)精神的旅行。我們能夠通過(guò)閱讀歷史的書(shū)籍、參觀歷史的遺跡、交流和討論等方式，走進(jìn)歷史的世界，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和奇跡。
最后，歷史的優(yōu)勢(shì)在于它能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感和社會(huì)良知。歷史告訴我們，我們是站在偉大前輩的肩膀上繼續(xù)前行的。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解歷史，我們能夠認(rèn)識(shí)到我們的根源和傳承。我們能夠意識(shí)到，我們現(xiàn)在所擁有的權(quán)利和自由來(lái)之不易，需要我們繼續(xù)努力和奮斗，為我們的社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)。歷史的學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)我們思考我們應(yīng)該如何去關(guān)愛(ài)他人、尊重他人、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)等等，從而培養(yǎng)我們的責(zé)任感和社會(huì)良知。
總而言之，歷史作為一門(mén)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠深刻理解過(guò)去和現(xiàn)在的聯(lián)系和變化，培養(yǎng)我們的批判思維能力和人文素養(yǎng)，激發(fā)我們的興趣和好奇心，培養(yǎng)我們的責(zé)任感和社會(huì)良知。歷史的學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，更重要的是讓我們成為一個(gè)有思想、有責(zé)任感、有人文素養(yǎng)的公民。因此，我將繼續(xù)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中深入挖掘歷史優(yōu)勢(shì)學(xué)科的魅力，探索歷史帶給我的奇妙世界。
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