5.總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行歸納和分析的方式總結(jié)時(shí)可以通過列舉具體事例或?qū)嶋H案例來加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
初中立意訓(xùn)練篇一
16、以“眼睛告訴我”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
寫作點(diǎn)悟：
文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短語，首先著眼點(diǎn)應(yīng)該放在“眼睛”上。接下來是“告訴”一詞，這是關(guān)鍵，“告訴”是外在對(duì)內(nèi)在的言語，也是內(nèi)在對(duì)外在的感應(yīng)。最后是“我”，“我”肯定是作者自己，我的心理，我的情感都應(yīng)該在文章中有所流露?？梢哉f，這個(gè)命題包含了人與人、人與社會(huì)、人與自然、人與自我的多層次的內(nèi)容，只要將眼光延伸出去，一定會(huì)找到無比豐富的內(nèi)涵，從而寫出精彩之作。
初中立意訓(xùn)練篇二
1、有一位青年問到老師生活的路將是什么樣，老師說：“在你生活的路上將遇到三道門。”青年在路上遇到第一道門：“改變世界。”后遇到第二道門：“改變別人。”后又遇到第三道門：“改變你自己?！彼群蠖颊罩隽?。后來青年見到老師，老師聽了青年人的訴說后，微微一笑：“也許你現(xiàn)在應(yīng)該向回走?！鼻嗄曜呋氐降谌篱T：“接納你自己?！钡诙篱T：“接納別人?！钡谝坏篱T：“接納世界?！彼粲兴?。
2、中央電視臺(tái)正在播出美食紀(jì)錄片《舌尖上的中國》。這樣“深夜發(fā)吃”的行為，引起觀眾強(qiáng)烈的反響，“恨不得舔屏幕”“至少30次上網(wǎng)搜索有沒有這種吃的”“對(duì)自己廚房的食材感到自卑”諸如此類的評(píng)價(jià)，無一不體現(xiàn)人們對(duì)吃的深厚感情。
“不是空洞地宣揚(yáng)飲食文化的博大精深，而是從美食背后的制作工藝和生產(chǎn)過程入手，配合平常百姓的生活，在情感上引起共鳴?！币晃痪W(wǎng)友的評(píng)價(jià)，指出了該片的成功所在：真誠的態(tài)度，真實(shí)的力量。
3、我們會(huì)遇見各種堅(jiān)固的墻。
我們推墻十下，墻也不會(huì)倒；
我們推墻百下，墻也不會(huì)倒；
我們推墻千下萬下，墻還是不會(huì)倒。
墻就是不會(huì)倒，但我們會(huì)因?yàn)橛昧ν茐Χ∪鈴?qiáng)健，變成有力量的人。
墻不倒，不該成為我們自愿當(dāng)弱者的借口……
4、老亨利很苦惱。他午睡的時(shí)候總有一幫孩子在他家窗下玩鬧。他們又叫又跳，還不時(shí)大笑。他知道這個(gè)時(shí)候出去制止這些興奮的孩子是沒用的，他們至多會(huì)收斂一時(shí)，之后可能還會(huì)更加逆反。有天，老亨利想了個(gè)辦法。他走出去對(duì)領(lǐng)頭的一個(gè)孩子說：“感謝你們?cè)谖壹也萜荷贤嫠?，你們也給我?guī)砹撕枚鄽g樂，為了感謝你們，我這有五美元，你們可以去買汽水?！钡诙?，孩子們依舊在這玩，好像笑聲更大了。老亨利走出去對(duì)他們說：“謝謝你們，孩子們，可是我并不是一個(gè)富有的人，今天我只能給你們兩美元。”孩子們顯得有點(diǎn)失望。日后孩子們還是要來到他家門口聚會(huì)，第三次老亨利只給了他們五十美分，孩子們還是接受了?？刹灰粫?huì)，咚咚咚的敲門聲響了，那個(gè)領(lǐng)頭的孩子氣憤的對(duì)他說：“我們?cè)僖膊粫?huì)為你玩啦！”說著，狠狠的把那五十美分摔在地上。
5、以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼因發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體獨(dú)享諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
謝赫特曼曾于1982年4月8日首次在電子顯微鏡中觀察到一種“反常理”的現(xiàn)象――鋁合金中的原子以一種不重復(fù)的非周期性對(duì)稱有序方式排列。謝赫特曼的發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)引起極大爭議，因?yàn)樗陌l(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了當(dāng)時(shí)的“常識(shí)”，他被斥為“胡言亂語”和“偽科學(xué)家”,他試圖說服他的同事，不僅沒人認(rèn)同他的觀點(diǎn)，而且還被要求離開他所在的研究小組?？墒窃?9年后的20，敢于質(zhì)疑“常識(shí)”的謝赫特曼終于獲得全世界最權(quán)威的科學(xué)認(rèn)可。
6、第一組：1．范仲淹《靈烏賦》：寧鳴而死，不默而生。
2．《世界人權(quán)宣言》：人人有權(quán)享有主張和發(fā)表意見的自由。
3．《中華人民共和國憲法》：中華人民共和國公民有言論、出版……的自由。
第二組：1．中國古語：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
2．網(wǎng)言網(wǎng)語：網(wǎng)絡(luò)謠言危害甚廣，造謠傳謠不是言論自由；言論自由的前提是客觀表達(dá)。
3．生活現(xiàn)象：蛤蟆日夜不停地叫，口干了，舌頭也疲勞了，可就是沒人聽；公雞黎明按
時(shí)啼叫，人們聽到它的叫聲后，就開始了新的一天。
7、你在秦始皇陵兵馬俑博物館，看過那被尊稱為“鎮(zhèn)館之寶”的跪射俑嗎?秦兵馬俑坑至今已出土清理各種陶俑1000多尊，除跪射俑外，皆有不同程度的損壞，需要人工修復(fù)。而這尊跪射俑是保存最完整的、唯一未經(jīng)人工修復(fù)的。仔細(xì)觀察，就連衣紋、發(fā)絲都還清晰可見。跪射俑何以能保存得如此完整?這得益于它的低姿態(tài)。首先，兵馬俑坑都是地下道式土木結(jié)構(gòu)建筑，當(dāng)棚頂塌陷、土木俱下時(shí)，高大的立姿俑首當(dāng)其沖，低姿的跪射俑受損害就小一些。其次，跪射俑作蹲跪姿，右膝、右足、左足三個(gè)支點(diǎn)呈等腰三角形支撐著上體，重心在下，增強(qiáng)了穩(wěn)定性，與兩足站立的立姿俑相比，不容易傾倒、破碎。因此，在經(jīng)歷了兩千年的歲月風(fēng)霜后，它依然能完整地呈現(xiàn)在我們面前。
8、一只烏鴉和一只貓結(jié)下了深厚的友情。一天,它們?cè)跇湎抡勑模鋈话l(fā)現(xiàn)一只老虎走過來。烏鴉趕緊飛走了，貓無處可躲，心想：“在這關(guān)鍵的時(shí)候，朋友卻扔下我不管?！睘貘f快速地在空中飛行，看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)牧羊人，身邊還有幾條肥壯的牧羊犬。烏鴉落在牧羊犬面前，不停地用翅膀撲打地面，吸引牧羊犬向它襲擊。烏鴉飛一會(huì)兒，停一會(huì)兒，與牧羊犬之間總是保持著若即若離的距離，牧羊人也好奇地追了過去。最后，把牧羊犬和牧羊人引到了朋友遇險(xiǎn)的地方，牧羊犬發(fā)現(xiàn)了老虎，一起撲過去把老虎嚇跑了。
爾拉了6首名曲。期間1097人經(jīng)過，只有7人駐足聆聽；27人給了錢，但多數(shù)是邊走邊扔給他的。而貝爾的演奏會(huì)，票價(jià)上百美元，并且總是座無虛席。
10、路旁有兩棵桃樹，一棵在籬笆內(nèi)，一棵在籬笆外?；h笆內(nèi)的受到保護(hù)，枝繁葉茂；籬笆外的常被人攀折，疏枝橫斜。春天，它們都開粉紅色的花，秋天都結(jié)黃紅色的果。不同的是，籬笆外面的年年碩果累累，籬笆里面的總是稀疏的幾枚。
11、甲乙兩人同時(shí)受雇于一家店鋪，很快甲的薪水比乙高。乙向老板發(fā)牢騷，老板耐心地聽并盤算著怎樣解釋兩人的差別。老板對(duì)乙說：“你到集市看看今天有賣什么的?！币覐募谢貋碚f只有一個(gè)農(nóng)民賣土豆?！坝卸嗌?？”老板問。乙趕快又跑到集上，回來說有40袋?！皟r(jià)格多少？”乙又跑到集上問價(jià)錢。老板叫來甲，讓他到集上看有什么賣的。甲很快回來了，說只有一個(gè)農(nóng)民賣土豆，共40袋，價(jià)錢多少，還帶回來一個(gè)讓老板看。并說這個(gè)農(nóng)民一會(huì)還會(huì)弄幾箱西紅柿賣，價(jià)格公道，店里的西紅柿庫存不多了，帶個(gè)西紅柿做樣品，把農(nóng)民也帶來了。老板對(duì)乙說：“你知道甲的薪水為什么比你高了吧？”乙陷入沉思。
12、鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時(shí)，要避開險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無法動(dòng)彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。
13、瑞典詩人托馬斯〃特蘭斯特勒默獲得年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。特蘭斯特勒一生只寫了163首詩，他的詩集也不過200多頁。一生平均下來，一年也不過一兩首。他一直堅(jiān)持純?cè)妼懽鳌Ｋ冀K堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他的每一首詩的風(fēng)格只用一次。
14、一只已經(jīng)成為兩棲明星的青蛙,并不滿足,它想:“我能在水中游,陸上跳,如果再能在天上飛,就成為一只三棲明星的青蛙了!到那時(shí),我就成了所有青蛙崇拜的偶像?！?/p>
于是,這只青蛙制定了一份詳細(xì)的飛翔計(jì)劃。照著計(jì)劃,青蛙每天苦練飛翔的本領(lǐng)?？蔁o論它怎么練習(xí),也沒有什么效果。
15、兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那邊的食物。這段墻長有20米，高有10米。其中一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可每爬到大半時(shí)，就會(huì)因勞累跌落下來?？墒撬粴怵H，它相信只要付出就會(huì)有回報(bào)。一次次跌下來，它都迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬。
而另一只螞蟻觀察一下，決定繞過這段墻。很快地，這只螞蟻繞過這段墻來到食物面前，開始享用起來；而那只“勇敢”“堅(jiān)定”的螞蟻還在不停地跌落下去，又重新開始。
16、廟里的一塊石地板,對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平:“你我同是石頭,來自同一座山,為什么你能高高在上,享受千人朝拜,萬人供奉?”佛像略一沉思后微笑道:“賢弟,世間事大體是十分公平的。你我的確材料相同,來自同一座山,但在你出山之前,師傅只是嚓、嚓幾下子,把你劈的方方正正送出山。在你走后的三年中,師傅對(duì)我砍呀,鑿呀,刻呀,磨呀,從未間斷,我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷練不同,今天的際遇又有什么不公平的呢?”
17、有三條毛毛蟲經(jīng)過長途跋涉,來到了一條河的岸邊。當(dāng)它們爬上河堤,河對(duì)面開滿鮮花。第一條毛毛蟲說“我們應(yīng)立刻搭一座橋,搶在別人前盡情享受花蜜”；第二條毛毛蟲說：“我們應(yīng)造一條船，會(huì)更快到達(dá)?！保坏谌龡l毛毛蟲說：“我覺得，還是等我們長出翅膀再過河?！鼻皟蓷l毛毛蟲怕錯(cuò)過時(shí)機(jī)，就各自按自己的計(jì)劃行動(dòng)。第三條毛毛蟲則爬上大樹,找一片寬闊的綠葉，在陽光下躺美美地睡了兩天。一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己已長出翅膀，化成了一只美麗的蝴蝶,只一會(huì)工夫就飛到了對(duì)岸，享受豐盛的早餐。它到處尋找自己的兩個(gè)伙伴，可怎么也找不到。后來才知道，第一個(gè)伙伴搭橋時(shí)累死了,第二個(gè)伙伴被河水沖進(jìn)了大海。
18、有人認(rèn)為酒的儲(chǔ)存是一個(gè)簡單封存的過程，似乎時(shí)間越長越好。其實(shí)一壇酒要成為上品．它除了有足夠的耐心，還需一份修持，一個(gè)安靜的環(huán)境，以及自身的琢磨和省悟。因此，同樣的酒同樣的儲(chǔ)期，酒品卻可以完全不同。
初中立意訓(xùn)練篇三
英國倫敦的一家私立中學(xué)里，有一尊雕像，這尊雕像顛覆了人們傳統(tǒng)的審美視覺和思維習(xí)慣，以獨(dú)特的造型吸引著廣大觀眾。
在許多學(xué)校，它們的雕像或飛揚(yáng)，或跨越，多象征著探索和進(jìn)取。而倫敦這家私立中學(xué)的雕像，卻是一尊傾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通體青黑色，高有五六米，上面的巨人一只腳連著基座，另一只腳踏空，身體朝前下方傾斜，與地面呈四十五度角。
一位前去參觀的一所中國最負(fù)盛名的中學(xué)校長目睹此景大為動(dòng)容，說：“這才是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目;不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套做，不得抄襲。
【寫作點(diǎn)撥】
雕像雖然是跌倒的，但是，它的警示作用是巨大的，人生的路上，誰都有可能跌倒，只有知道是怎么倒下的，才能避免再次跌倒。那么，是誰推倒了你？如果你只顧昂頭走路，肯定找不到答案。
【范文】歷史是一筆寶貴的財(cái)富
“讓我忘掉這段過去，從頭再來，我相信四年之后我一定會(huì)成功。”奧運(yùn)會(huì)上，失敗的運(yùn)動(dòng)員如是說。
“或許我真不適合干這個(gè)，我該再從一個(gè)零的起點(diǎn)開始了……”一個(gè)練了多年舞蹈卻終于發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己并不適合跳舞的演員如是說。
“這段時(shí)間我太不努力了，浪費(fèi)了太多時(shí)間，沒關(guān)系，我會(huì)從零開始，下一次一定會(huì)有個(gè)好成績!”一個(gè)考了個(gè)不及格的學(xué)生暗暗下了決心，如是說。
然而，有位著名作家說過：“一個(gè)人可以棄舊圖新，寫上歷史嶄新的一頁，但是，卻不能夠從零開始，重寫自己的歷史?！睔v史不會(huì)被忘卻，起點(diǎn)不會(huì)再從零開始。不論是失敗的運(yùn)動(dòng)員，絕望的舞蹈家，還是下了決心的學(xué)生，都不應(yīng)該輕言拋棄那段歷史。因?yàn)槟瞧鋵?shí)是一筆寶貴的財(cái)富，難得的經(jīng)驗(yàn)，可以讓你從起點(diǎn)就領(lǐng)先一籌。歷史會(huì)有失敗，有錯(cuò)誤，有不堪回首，但你不能選擇忘卻，因?yàn)槟惚仨殞?duì)其負(fù)責(zé)。中日重新建交，中方以不忘日本對(duì)中國的那段羞辱的歷史為前提。既然已站在另一個(gè)起點(diǎn)，中日雙方為什么不能忘記那段過去？因?yàn)闅v史不會(huì)也不能被忘卻，那段屈辱的歷史使又一次站在起點(diǎn)上的中國人有清醒的認(rèn)識(shí)，更有奮發(fā)的斗志。而過往的歷史，更是一筆寶貴的財(cái)富。你又怎么可以在剛上路時(shí)就把它丟棄？當(dāng)愛迪生第一千次試驗(yàn)燈絲失敗，準(zhǔn)備再重新開始時(shí)，有人問他是否一無所獲，他說：“不，至少我證明了有一千種材料不適合作燈絲。”練了六年跳高的劉翔轉(zhuǎn)項(xiàng)去學(xué)跨欄。但跳高的這段經(jīng)歷并沒有被丟棄，跳高時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的技術(shù)讓他在開始練跨欄時(shí)就已占得先機(jī)。再加上立志勤學(xué)苦練，奪得奧運(yùn)冠軍已是意料之中的了。
“憶往昔崢嶸歲月稠?！庇辛艘欢坞y得的經(jīng)驗(yàn)，你卻要將它拋棄，是否很不明智？珍惜那段過去，即使是屈辱的、失敗的，它都會(huì)成為你重新上路時(shí)手中一份沉甸甸的財(cái)富。所以，請(qǐng)不要再說忘記過去從零開始。你可以重新開始，但請(qǐng)牢記歷史，因?yàn)闅v史是一筆寶貴的財(cái)富。
初中立意訓(xùn)練篇四
19、依據(jù)下列材料，寫一篇文章。文體除詩歌外不限。不少于800字。
哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：”如何除掉這些雜草？“弟子甲說：”用鏟子鏟。“乙說：”用火燒?！氨f：”撒上石灰。“丁說：”連根拔去。“哲學(xué)家說：”都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)?！耙荒旰螅紒砹?，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。
這個(gè)故事讓人明白：欲無必有，欲有必?zé)o。那么，要心中有真善美，必遠(yuǎn)離假惡丑。這必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的”巷戰(zhàn)“，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。提示”無“與”有“是兩個(gè)抽象的概念，材料中要”無草“，則要”有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時(shí)要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關(guān)鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見大。
初中立意訓(xùn)練篇五
樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因?yàn)樘?，踮起腳都?jí)虿恢?，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團(tuán)蘋果泥。這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費(fèi)力，至少我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時(shí)從木梯上下來，再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。
上帝召開了一次會(huì)議，了解他自從賜給鳥兒翅膀后，鳥兒是怎么使用的。
鷹說：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。”
鴕鳥說：“我用腿在地上奔跑，翅膀?qū)ξ液脽o用處，它成為我沉重的負(fù)擔(dān)?！?/p>
企鵝說：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚一樣在海洋自由來往?！?/p>
這時(shí)，上帝發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)里還坐著一個(gè)人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么?”
人說：“你雖然沒有賜于我翅膀，我卻可以作靈魂的飛翔，可以達(dá)到腳步所不能達(dá)到的地方?！?/p>
要求：1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意;要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作提示】
人類在對(duì)生活或真諦的探索中，會(huì)有許多的無奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態(tài)度，就會(huì)認(rèn)識(shí)到，對(duì)那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另辟蹊徑，繼續(xù)新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會(huì)取得最后成功。明乎此，要寫好這篇作文，就不成問題。
【范文】我探索，故我成功
上帝總是愛和人們開一些不大不小的玩笑，當(dāng)你克服重重困難、躊躇滿志地準(zhǔn)備擁抱勝歉利的時(shí)侯,卻猛然發(fā)現(xiàn)自已又回到了起點(diǎn)。此刻倘能坦然面對(duì),必定心懷一個(gè)信念——“下一個(gè)蘋果正等特著我!
科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘,探索的過程也就無比艱辛,惟有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、超人的毅力和博大的胸懷者,方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善,最終走向成功。愛迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的最佳材料,曾經(jīng)做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn),他用過普通的金屬絲線,還用過其他許多材料,可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛迪生,認(rèn)為他做了這么多實(shí)驗(yàn),一點(diǎn)價(jià)值也沒有。而他卻坦然地笑笑說:這些實(shí)驗(yàn)的價(jià)值就在于告訴后人,這些材料都不適合做燈絲,可以使后人避免重復(fù)失敗,這離成功不是更近一步了嗎?的確,生活中任何一次探索,從本質(zhì)上講,都是成功。
不僅科學(xué)的探索如此,其實(shí)做任何事情都是這樣。還記得1993年一個(gè)叫蒙特卡洛的地方嗎?還記得薩馬蘭奇向世人宣布結(jié)果的情景嗎?還記得澳洲人喜極而泣,緊緊擁抱的情景嗎?還記得12億中國人當(dāng)時(shí)的極度失望嗎?一個(gè)即將到手的蘋果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后,國人便刻骨銘心地記住了上面的每一個(gè)細(xì)節(jié),我們不得不承受這失敗的打擊。但是,失敗沒能冷卻中國人的申奧熱情,挫折沒能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗,勇于探索,不屈不撓,正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。中國人在知道200o年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的“蘋果”不屬于自己后,便移動(dòng)梯子,自標(biāo)指向年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)這只“蘋果”我們臥薪嘗膽,完善自己,扛起“新北京、新奧運(yùn)”的大旗,終于在年圓了申奧夢(mèng)?；仡欁蛱?在1993年的“世紀(jì)申奧”活動(dòng)中,悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實(shí)都是贏家!
失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對(duì)形式的過于專注,走向了成熟。最終我們不僅贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),而且還使中華民族的自信心空前高漲,中華民族的凝聚力空前增強(qiáng)。
綜上所述,在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會(huì)遭遇挫折、失敗,但挫折有挫折的價(jià)值,失敗有失敗的意義,成功最終屬于不懈探索的人。我探索,故我成功!
【材料2】
綠蘿很好養(yǎng)，折上幾枝，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上，眼前一片綠意?？勺屓诉z憾的是，它在水里慢慢生了根之后，幾乎就不再生長，沒精打采，枝蔫葉稀。是缺少陽光?放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣不足?打開窗子常透透氣，也沒效果。后來，試著往水里投了一把石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。
請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
(接原來材料)上帝沉思良久，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上。我沒有賜予人類翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔。”
【范文】為靈魂插上翅膀
上帝把最珍貴的翅膀賜給了動(dòng)物，然而它們卻浪費(fèi)在了身上;相反，上帝沒有賜給人類以翅膀，人卻有了更高的心靈飛翔。所以，沒有翅膀，只要心懷夢(mèng)想，你可能飛的更高。
“尺有所短，寸有所長?！鄙咸炜偸窃陉P(guān)閉一扇門的同時(shí)，打開一扇窗。盡管你沒有蒼鷹那翱翔于藍(lán)天的颯爽;沒有鴕鳥那飛奔于沙漠中的豪邁;沒有企鵝那遨游于深海中的自由，但你卻可以靜思人生，探索靈魂，用自己的智慧和夢(mèng)想讓靈魂飛得更高。
靈魂飛翔，如傲立于寒冬的雪梅，颯爽英姿，香飄萬里。
還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎?從小雙目失明，與黑暗相伴。然而，雖然沒有了光明的翅膀，但是他飛得更高。他以他超人的意志，傲立于星光舞臺(tái)上，鑄就了自己靈魂的飛翔。唱出了感動(dòng)世人的充滿陽光，充滿渴望，充滿真愛的歌聲。
上帝在剝奪他光明翅膀的同時(shí)，卻讓他靈魂飛得更高。
是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長薩姆·蘇利文。一次滑雪出現(xiàn)的意外，讓他從頸部以下完全癱瘓，但他以萬分堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿夢(mèng)想，組建助殘團(tuán)體，組建市長顧問委員會(huì)，擔(dān)任議員，最終成為溫哥華的市長。
盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”，但他的靈魂也因此而飛得更高。
沒有翅膀，生命的價(jià)值依然存在;沒有翅膀，只要心懷夢(mèng)想，并為之奮斗，你依然能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
這些偉人經(jīng)歷了熔煉和磨難，挖掘了潛力，把苦難作為墊腳石，使自己的心靈得以飛翔。盡管沒有最珍貴的翅膀，他們的卻功成名就，靈魂飛得更高，更遠(yuǎn)。
每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果。因此，人生中難免會(huì)遇到三劫六難，即使上帝奪走了你的翅膀，也要充滿夢(mèng)想，你的靈魂就會(huì)飛得更高。沒有翅膀，你可能飛得更高。
【材料3】
有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會(huì)寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑栐颍瑫倚Χ淮?，那人頓悟。還有這樣一則諺語：“如果你想，請(qǐng)先把帽子扔過去。因?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無選擇，要想方設(shè)法地翻過去。
請(qǐng)理解材料，焉一篇木少于800字的文章。體裁自定，不要套作，不得抄襲。
【寫作點(diǎn)撥】
“逼你成功”的例子俯拾即是：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！彼羞@些，都是典型的事例。
再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒有被逼過?他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編;主編逼作家;作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問題是多少驚人的作品就這樣誕生了。
從某種意義上說，逼學(xué)生的老師，何嘗沒有逼自己?“教學(xué)相長”不也是“教學(xué)相逼”嗎?常言道：“用進(jìn)廢退?！碑?dāng)外部有壓力逼你“用”的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長進(jìn)。因此，你應(yīng)該虔誠地感謝外力對(duì)你的“逼”。
【范文】握好人生的筆桿
人生是什么?是靜淌的河流，是香濃的烈酒?其實(shí)，人生是一本書，筆握在我們自己手中，這部書，需我們自己書寫。
多少人，將有限的人生浪費(fèi)在了揮霍享受之中，在他們的字典里，人生是張草稿紙，多得很，不必“工整”書寫。將自己置于虛度光陰的行列之中，人生的筆桿，沒有握好。
又有多少人，時(shí)刻謹(jǐn)記“人生無草稿”而勤學(xué)苦練，最終成就大事。愛迪生的名字影響了幾代人，而他的人生并不長，但他卻說自己比別人多活了一倍，因?yàn)樗刻旃ぷ鞯臅r(shí)間比別人多一倍，相當(dāng)于延長了自己的生命。愛迪生才是真正做到了“書寫自己的人生之書”，沒有讓手中的筆打草稿。
一則諺語這樣說：“如果你想，請(qǐng)先把帽子扔過去?！闭怯辛诉@種逼迫的動(dòng)力，才使得我們的才能盡力發(fā)揮。人生有限，歲月無情，別總認(rèn)為人生草稿用之不竭，適時(shí)地握緊一下手中的筆，為人生加一點(diǎn)壓，讓生命無悔。海爾集團(tuán)信奉一句話：“海爾離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有一天”。正是這樣的逼迫動(dòng)力，才使得它在競爭中能夠立于不敗之地。
初中立意訓(xùn)練篇六
材料一：從蘇州、揚(yáng)州等地高校畢業(yè)的5名女大學(xué)生，成為揚(yáng)州瘦西湖景區(qū)首批“大學(xué)生船娘”，近日正式上崗。有人質(zhì)疑大學(xué)生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒，是不是太浪費(fèi)了？然而，女大學(xué)生卻說：能養(yǎng)活自己，適應(yīng)社會(huì)，奉獻(xiàn)他人，這樣的工作是體面的。這一回答，使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。
材料二：揚(yáng)州籍的清華大學(xué)建筑系96屆學(xué)生卜冰，畢業(yè)后分配到上海建筑設(shè)計(jì)院。面對(duì)大城市大單位這樣令人羨慕的位置，卜冰卻覺得這里論資排輩，很不適應(yīng)，僅半年時(shí)間就毅然離開，考入美國耶魯大學(xué)攻讀建筑學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后創(chuàng)立“集合設(shè)計(jì)”事務(wù)所，開創(chuàng)了一片屬于自己的事業(yè)天空。
材料三：歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請(qǐng)應(yīng)接不暇時(shí)，突然剃發(fā)為尼。原來，她雖然在圈子里打拼十幾年，卻對(duì)這個(gè)圈子一直不適應(yīng)。十年來她虔心禮佛，從不曝光自己，內(nèi)心十分安寧。
有人認(rèn)為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，都是世故的圓滑;有人卻認(rèn)為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是閑拋歲月;也有人認(rèn)為“適者發(fā)展”，生存下來，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。
【寫作點(diǎn)撥】
這道題目，所給的3則材料里都出現(xiàn)了“適應(yīng)”這個(gè)詞，材料的底下有一段提示語，再一次強(qiáng)調(diào)了“適應(yīng)”的概念，由此說明要圍繞“適應(yīng)”寫一篇作文。
【范文】逆流而上的魚
水從高原流下由西向東，渤?？诘囊粭l魚逆流而行。它一會(huì)兒沖過淺灘，一會(huì)兒劃過激流;它逆行了著名的壺口瀑布，又穿過激水奔流的青銅峽谷。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間凍成了冰，但卻永遠(yuǎn)保持著游地姿勢(shì)。這是一條勇敢的魚。
或許它可以選擇它適應(yīng)的生活：隨流逐波的東行，選擇一條潺緩的河流，然后尋找鮮美的食物，安樂的享受生活，最后悄無聲息的死去。然而它選擇逆流而上，于是有了魚躍龍門的傳說，有了那美麗的魚化石。
試著去做逆流而上的魚。
漫溯歷史長河，我看到了這樣一些人：縱然受到誣陷打擊，縱然被放逐異域，也不隨其流揚(yáng)起波“雖九死其猶未悔”的屈子;縱然終日難飽，縱然一身清苦，也要在“采菊東籬下，悠然見南山”中保持一種做人高貴與尊嚴(yán)陶潛;縱然只能用韋編三絕代替美味佳肴，縱然只能用跋山涉水的游說代替縱情山水的放浪也要把“仁為己任，不亦重乎;死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”做為自己的人生理想的孔子。是的，他們都是逆流而上的魚，但是，他們?cè)谀媪髦斜３至俗饑?yán)的高貴，守住了靈魂的家園。
做逆流而上的魚，因?yàn)槟遣粌H僅是“舉世渾濁我獨(dú)清”的清高，不僅僅是“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的正直，它更是堅(jiān)持真理的勇氣，是追求目標(biāo)的堅(jiān)定，是跳出傳統(tǒng)圈子的創(chuàng)新。
是的，也許在人生的旅途中，你也會(huì)象那條逆流而上的魚，沒有到達(dá)目的地，沒有看到你心中希望地彩虹，可是你留下了奮斗的足跡，正如泰戈?duì)柕脑姟疤炜罩袥]有鳥兒，可我已飛過”。猛抬頭我的眼前是那條永遠(yuǎn)保持游的姿態(tài)逆流而上的魚，是在懸崖峭壁上凌空起舞的樹，是“橫眉冷對(duì)千夫指”的魯迅，是戴著鎖鏈在街上游行，卻高昂著頭的蘇格拉底。
如果你不想萎靡死亡，那就做一條逆流而上的魚，穿過險(xiǎn)灘，越過激流，飛越峽谷，去探尋大海的源頭。
初中立意訓(xùn)練篇七
人生如奔馳的列車，欣賞窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事?？墒怯袝r(shí)因?yàn)榇蛞粋€(gè)盹而錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。沒錯(cuò)過，抓住了，應(yīng)好好珍惜;錯(cuò)過，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。
請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標(biāo)題，不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
【立意指導(dǎo)】
審話題：可從“如何看待生活中的‘錯(cuò)過’”角度立意。材料提示了“錯(cuò)過”三方面的內(nèi)容。人生美景應(yīng)珍惜，不應(yīng)錯(cuò)過。美景錯(cuò)過了沒關(guān)系，但不能錯(cuò)過預(yù)定的車站。錯(cuò)過也是一種美麗，成就另一番人生。可從這三方面立意。導(dǎo)語提示應(yīng)寫每個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)情感真摯。
每一次錯(cuò)過，都可以演繹成一段精彩的故事，話題可由此生發(fā)開去，編故事，寫議論文等等。寫作時(shí)應(yīng)緊扣話題，將這一次次的錯(cuò)過上升到理性的高度，描寫出自己對(duì)生命的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受，這樣的作文才大氣，才有深度。
初中立意訓(xùn)練篇八
綠蘿很好養(yǎng)，折上幾枝，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上，眼前一片綠意?？勺屓诉z憾的是，它在水里慢慢生了根之后，幾乎就不再生長，沒精打采，枝蔫葉稀。是缺少陽光？放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣不足？打開窗子常透透氣，也沒效果。后來，試著往水里投了一把石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。
請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。
【審題指導(dǎo)】
(接原來材料)上帝沉思良久，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上。我沒有賜予人類翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔。”
【范文】為靈魂插上翅膀
上帝把最珍貴的翅膀賜給了動(dòng)物，然而它們卻浪費(fèi)在了身上;相反，上帝沒有賜給人類以翅膀，人卻有了更高的心靈飛翔。所以，沒有翅膀，只要心懷夢(mèng)想，你可能飛的更高。
“尺有所短，寸有所長?！鄙咸炜偸窃陉P(guān)閉一扇門的同時(shí)，打開一扇窗。盡管你沒有蒼鷹那翱翔于藍(lán)天的颯爽;沒有鴕鳥那飛奔于沙漠中的豪邁;沒有企鵝那遨游于深海中的自由，但你卻可以靜思人生，探索靈魂，用自己的智慧和夢(mèng)想讓靈魂飛得更高。
靈魂飛翔，如傲立于寒冬的雪梅，颯爽英姿，香飄萬里。
還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎？從小雙目失明，與黑暗相伴。然而，雖然沒有了光明的翅膀，但是他飛得更高。他以他超人的意志，傲立于星光舞臺(tái)上，鑄就了自己靈魂的飛翔。唱出了感動(dòng)世人的充滿陽光，充滿渴望，充滿真愛的歌聲。
上帝在剝奪他光明翅膀的同時(shí)，卻讓他靈魂飛得更高。
是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長薩姆·蘇利文。一次滑雪出現(xiàn)的意外，讓他從頸部以下完全癱瘓，但他以萬分堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿夢(mèng)想，組建助殘團(tuán)體，組建市長顧問委員會(huì)，擔(dān)任議員，最終成為溫哥華的市長。
盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”，但他的靈魂也因此而飛得更高。
沒有翅膀，生命的價(jià)值依然存在;沒有翅膀，只要心懷夢(mèng)想，并為之奮斗，你依然能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
這些偉人經(jīng)歷了熔煉和磨難，挖掘了潛力，把苦難作為墊腳石，使自己的心靈得以飛翔。盡管沒有最珍貴的翅膀，他們的卻功成名就，靈魂飛得更高，更遠(yuǎn)。
每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果。因此，人生中難免會(huì)遇到三劫六難，即使上帝奪走了你的翅膀，也要充滿夢(mèng)想，你的靈魂就會(huì)飛得更高。沒有翅膀，你可能飛得更高。
初中立意訓(xùn)練篇九
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子召開生活會(huì)，按照上級(jí)要求，此次生活會(huì)主要對(duì)照中紀(jì)委廉潔自律規(guī)定開展批評(píng)和自我批評(píng)，主持會(huì)議的張書記說：希望大家暢所欲言，大膽開展批評(píng)，特別是對(duì)他和鎮(zhèn)長，有什么說什么，不要有顧慮，他希望聽真話。
會(huì)議室里十分靜，大家都低著頭，好像是在思考，誰也不肯先發(fā)言，張書記面帶微笑的看著大家，一遍遍督促大家發(fā)言。又過了三五分鐘，宣傳委員耿直說他先來吧，耿直在班子內(nèi)是出了名的炮筒子，說話直來直去，性情像他的名字一樣耿直，看到別人不對(duì)的地方當(dāng)面就說，有時(shí)話還很硬，弄得別人下不來臺(tái)。
耿直：“我給領(lǐng)導(dǎo)提點(diǎn)意見，如果提的不對(duì)請(qǐng)?jiān)彙?/p>
張書記：“好，你提吧，提什么我們都接受，你這個(gè)人就愛說真話，不像有一些人，自己不干工作，整天挑干工作的毛病，吹毛求疵。比如去年年終考評(píng)，我和鎮(zhèn)長竟然有三張不稱職票，我真想查查是誰畫的，安得什么心，你有意見就要像耿直一樣，當(dāng)面提么。好了，我不說了，耿直，你談吧?！?/p>
耿直臉紅一陣、白一陣，手心里冒出了汗，本來想提出領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)不足，一時(shí)間都忘了，他吱唔半天，說：“我覺得現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作太難，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)太高，兩位領(lǐng)導(dǎo)壓力太大，希望能多注意身體，別累垮了，全鎮(zhèn)人民還靠你們領(lǐng)著奔小康呢。我就先說這些吧。”
張書記“還是耿直同志講真話，也道出了我們的心里話，請(qǐng)大家繼續(xù)發(fā)言?！?/p>
會(huì)議室情緒馬上活躍起來，大家你一言我一語，都說真話、說心里話。
會(huì)議結(jié)束了，大家都滿面春風(fēng)，笑容可掬，達(dá)到了班子團(tuán)結(jié)的目的。
初中立意訓(xùn)練篇十
英國倫敦的一家私立中學(xué)里，有一尊雕像，這尊雕像顛覆了人們傳統(tǒng)的審美視覺和思維習(xí)慣，以獨(dú)特的造型吸引著廣大觀眾。
在許多學(xué)校，它們的雕像或飛揚(yáng)，或跨越，多象征著探索和進(jìn)取。而倫敦這家私立中學(xué)的雕像，卻是一尊傾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通體青黑色，高有五六米，上面的巨人一只腳連著基座，另一只腳踏空，身體朝前下方傾斜，與地面呈四十五度角。
一位前去參觀的一所中國最負(fù)盛名的中學(xué)校長目睹此景大為動(dòng)容，說：“這才是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定題目;不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套做，不得抄襲。
初中立意訓(xùn)練篇十一
有位書法家對(duì)一位用廢報(bào)紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會(huì)寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑栐颍瑫倚Χ淮穑侨祟D悟。還有這樣一則諺語：“如果你想，請(qǐng)先把帽子扔過去。因?yàn)槟愕拿弊釉谀沁叄阋呀?jīng)別無選擇，要想方設(shè)法地翻過去。
請(qǐng)理解材料，焉一篇木少于800字的文章。體裁自定，不要套作，不得抄襲。
【寫作點(diǎn)撥】
“逼你成功”的例子俯拾即是：“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。”所有這些，都是典型的事例。
再綜觀當(dāng)代文壇，哪個(gè)成功的作家沒有被逼過？他被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。讀者逼主編;主編逼作家;作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫也得寫。問題是多少驚人的作品就這樣誕生了。
從某種意義上說，逼學(xué)生的老師，何嘗沒有逼自己？“教學(xué)相長”不也是“教學(xué)相逼”嗎？常言道：“用進(jìn)廢退?！碑?dāng)外部有壓力逼你“用”的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長進(jìn)。因此，你應(yīng)該虔誠地感謝外力對(duì)你的“逼”。
【范文】握好人生的筆桿
人生是什么？是靜淌的河流，是香濃的烈酒？其實(shí)，人生是一本書，筆握在我們自己手中，這部書，需我們自己書寫。
多少人，將有限的人生浪費(fèi)在了揮霍享受之中，在他們的字典里，人生是張草稿紙，多得很，不必“工整”書寫。將自己置于虛度光陰的行列之中，人生的筆桿，沒有握好。
又有多少人，時(shí)刻謹(jǐn)記“人生無草稿”而勤學(xué)苦練，最終成就大事。愛迪生的名字影響了幾代人，而他的人生并不長，但他卻說自己比別人多活了一倍，因?yàn)樗刻旃ぷ鞯臅r(shí)間比別人多一倍，相當(dāng)于延長了自己的生命。愛迪生才是真正做到了“書寫自己的人生之書”，沒有讓手中的筆打草稿。
一則諺語這樣說：“如果你想，請(qǐng)先把帽子扔過去?！闭怯辛诉@種逼迫的動(dòng)力，才使得我們的才能盡力發(fā)揮。人生有限，歲月無情，別總認(rèn)為人生草稿用之不竭，適時(shí)地握緊一下手中的筆，為人生加一點(diǎn)壓，讓生命無悔。海爾集團(tuán)信奉一句話：“海爾離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有一天”。正是這樣的逼迫動(dòng)力，才使得它在競爭中能夠立于不敗之地。
初中立意訓(xùn)練篇十二
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
2013年《人民日?qǐng)?bào)》以一篇評(píng)論《莫讓青春染暮氣》表達(dá)了對(duì)當(dāng)代青年人“早衰”的擔(dān)憂，批評(píng)年輕人“先是懷舊”，“再是嘆老”，本該朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉。
短短幾年時(shí)間過去，在不久前召開的黨的十九次代表大會(huì)上，首次設(shè)立的“黨代表通道”讓大家耳目一新，在這些亮相的代表中，接近半數(shù)的青春面孔尤其令人關(guān)注。
十九大報(bào)告作出的“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”的重大政治論斷則讓大家見到了新時(shí)代青年正在承載起的被寄予期望的重大擔(dān)當(dāng)。
是哪些因素讓青年一代快速成長?作為新時(shí)代青年，對(duì)此你有怎樣的觀察、認(rèn)識(shí)和感受?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
審題立意。
這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文?？忌梢蚤喿x分析材料，結(jié)合自己作為新時(shí)代青年的經(jīng)歷和感受，通過對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注和思考，來審題立意，主要是論述對(duì)當(dāng)前青年一代特征的認(rèn)識(shí)和看法。
而促使他們不斷快速成長的不只是他們自己的努力，還有外界的關(guān)注和平臺(tái)搭建，如國家民族的期望、社會(huì)的關(guān)注和包容、政府和社會(huì)各方力量提供的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新舞臺(tái)等。
考生應(yīng)該寫出這些因素與新青年特征的關(guān)系，不能單獨(dú)寫這些話題，不然容易流于套作。
初中立意訓(xùn)練篇十三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
趴在魚缸里曬太陽的烏龜對(duì)剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠(yuǎn);你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識(shí)外面的世界?”
這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄襲。
【立意指導(dǎo)】
這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義;2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F;生命的價(jià)值;3.整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。
初中立意訓(xùn)練篇十四
一部新電影上映了，你去不去看?
到那時(shí)候就根本不用問他們了。問問自己就夠了：幾年都過去了，我沒看那電影，覺得有什么損失嗎?有什么遺憾嗎?真遺憾也沒事兒，再找來看也沒那么難。但基本上，沒幾部電影配得上這樣的待遇。
拖延癥不是一種病態(tài)，而是一種非常智慧的生存策略。普通人在生活中遇到的大部分問題，只要拖一拖，都會(huì)自行化解。如果沒有，那是你拖得還不夠久。
很多人認(rèn)為拖延癥耽誤事，其實(shí)真的不是那樣。
一般只有兩種事兒你會(huì)拖著：你不喜歡做的和你覺得拖拖也沒問題的。喜歡的事兒你不會(huì)拖著，不能拖的事兒你也不會(huì)拖著。所以說，拖延癥其實(shí)是一種辨別、篩選機(jī)制，這是一種本能。因?yàn)槟惚灸艿赜X得人生應(yīng)該用在自己喜歡的事兒上，應(yīng)該用在更緊急更重要的事兒上。生命只有一次，那些無關(guān)緊要的、使人不愉快的爛事，讓我們拖著，拖沒了就好。拖不沒，也至少把我們跟它們相處的時(shí)間壓縮到最少。
怎樣獲得成功的人生?從拖延癥開始。拖延癥是成功人生的必需品。誰笑到最后，誰笑得最美。怎么才能笑到最后呢?答案就是最后再開始笑。真的，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，最后再開始笑，笑到最后的概率會(huì)大很多。
我覺得拖延癥應(yīng)該有一個(gè)“癥歌”，可以照著《夕陽紅》的旋律唱：“最美不過拖延癥，溫馨，又從容。拖延出晚開的花啊，拖延出陳年的酒。”
你想啊，晚開的花、陳年的酒，不拖延，怎么“晚開”?怎么“陳年”?
【素材運(yùn)用】
拖延，未必就是“消極”的同義詞，因?yàn)橥涎有枰獣r(shí)間。而在拖延的這段時(shí)間里，人們可以盡情思考事情的價(jià)值，回望做事的初衷，為自己的行動(dòng)厘定方向。紀(jì)伯倫說：“我們已走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”行程過快時(shí)，請(qǐng)拖延一下自己，等等我們的靈魂。
【速用名言】
1.善于等待的人，一切都會(huì)及時(shí)來到。——法國作家巴爾扎克
2.人類的歷史是很忍耐地等待著被侮辱者的勝利?！《仍娙颂└?duì)?/p>
【適用話題】等待的價(jià)值;思考需要時(shí)間;沉淀人生
(特約教師熊紀(jì)濤)
初中立意訓(xùn)練篇十五
1.崛起的中國。(一帶一路、高鐵、美麗鄉(xiāng)村、移動(dòng)支付均可以作為關(guān)鍵詞)
2.創(chuàng)新的中國。(高鐵、移動(dòng)支付、共享單車)
3.展現(xiàn)文化自信。(長城、中國美食、京劇、廣場(chǎng)舞等)
4.牽手世界的中國。(一帶一路、高鐵、大熊貓)
5.環(huán)保中國。(空氣污染、美麗中國、食品安全)
初中立意訓(xùn)練篇十六
廣義地講，作文的“立意”也是在“審題”——作為考生，在“讀”懂題目的過程中，思想的火花不斷閃爍，數(shù)分鐘內(nèi)，文章的藍(lán)圖即閃現(xiàn)出來。從這個(gè)意義上講，立意不僅是在審題，更是高級(jí)階段的審題。
立意要達(dá)到什么要求呢？
x年的高考語文“考綱”首次提出了作文評(píng)分“分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)”的要求，對(duì)“發(fā)展等級(jí)”，提出了的四條要求（x年僅作了一點(diǎn)“微調(diào)”）。這四條要求中，就有兩條與立意直接有關(guān)——第一條：深刻，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；第四條：有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。而第二條中的“意境深遠(yuǎn)”一點(diǎn)，在很大程度上，也是針對(duì)立意提出的。如果用兩個(gè)字把“考綱”對(duì)立意的要求概括起來，那就是“深”和“新”，用一個(gè)成語來概括，那就是“獨(dú)樹一幟”。
為此，考生須從以下幾個(gè)方面著手：
一、打破思維定勢(shì)
思維定勢(shì)是人們憑自己固有的狹隘的經(jīng)驗(yàn)形成的一種思維方式，這種思維方式產(chǎn)生的“慣性”是保守的，用以認(rèn)識(shí)客觀事物，輕則片面，重則出現(xiàn)很大偏差，甚至造成錯(cuò)誤。思維定勢(shì)的存在，對(duì)作文的審題是極其不利的。
打破思維定勢(shì)，可從大量的社會(huì)實(shí)踐中或通過專門的思維訓(xùn)練，從正面獲得，使自己的思維品質(zhì)不斷提高，思想認(rèn)識(shí)“與時(shí)俱進(jìn)”；也可從反面的例子中，吸取失敗的教訓(xùn)，使自己不蹈他人之覆轍。這里舉幾個(gè)可吸取教訓(xùn)的例子：
很多人都知道，鯪魚是一種兇悍的魚，天生就喜歡吃鰷魚。材料心理學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把鯪魚和鰷魚養(yǎng)在一個(gè)水池里，用玻璃板把它們隔開。開始時(shí)，鯪魚見到鰷魚即飛快地游去，想吃到鰷魚，但卻一次次地撞在玻璃板上。過了幾天，那些鯪魚都已撞得“頭破血流”，再也不向那邊游了。這時(shí)心理學(xué)家把玻璃板抽去，鯪魚和鰷魚都混游在一起，而鰷魚即使在游到鯪魚的眼邊和嘴邊，也不去嘗試吃鰷魚了。這是動(dòng)物產(chǎn)生思維定勢(shì)的典型例子——思維定勢(shì)致使鯪魚得了一種“恐鰷癥”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，這方面的例子也是不少的。某高校為關(guān)愛貧困生，在食堂專門開設(shè)了一個(gè)貧困生買飯的窗口，哪知事與愿違，光顧此窗口者寥寥。近日多家媒體又報(bào)道了某高校創(chuàng)辦“愛心超市”之事：超市營業(yè)的盈利，用以資助貧困生，營業(yè)之外，還廣泛收集各種捐贈(zèng)的物品，陳列出來，等待貧困生來領(lǐng)取，結(jié)果，又遭冷遇。對(duì)貧困生的關(guān)愛和資助，無疑是大大的好事，但好事卻不被別人買帳，這究竟怎么了？“凡貧困者，都樂于受助”——這種思維定勢(shì)忽略了高校里的貧困生與社會(huì)上的一般貧困者相比更愛面子這一點(diǎn)差異。
二、發(fā)掘材料真金
高考作文所提供的材料，“含金量”都是很高的，所含的“金”，或是耐人尋味的寓意，或是深刻的哲理，或是現(xiàn)實(shí)生活之光藝術(shù)的折射。發(fā)掘材料真金的過程就是一個(gè)去粗取精，去偽存真，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的過程。
試舉幾個(gè)“經(jīng)典”的例子：
例1：美國康奈爾大學(xué)曾進(jìn)行過一次著名的“青蛙試驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)人員把青蛙放進(jìn)沸水中，受到劇烈刺激的青蛙舍命一跳，蹦出沸水，挽救了自己；而當(dāng)把青蛙放到?jīng)鏊性俾訜?，青蛙?huì)慢慢適應(yīng)這樣的水溫，當(dāng)它感覺溫度越來越高想要逃離時(shí)，它的肌肉已經(jīng)因不知不覺的溫度升高而疲勞無力和損毀了，再也不能收縮肌肉奮力蹦出熱水。
這則材料中蘊(yùn)含的道理，一是“生于憂患，死于安樂”，二是“防微杜漸”。寫作時(shí)，不一定面面俱到。
例2：美國有一家大型養(yǎng)鹿場(chǎng)，養(yǎng)了x多頭鹿。長期以來，群鹿養(yǎng)尊處優(yōu)，失去一定的抵抗力。有一次，該養(yǎng)鹿場(chǎng)突然發(fā)生疫情，鹿子接連死亡，x多頭弱鹿死掉大半。一青年向場(chǎng)主提出一個(gè)“引狼入場(chǎng)”的建議，場(chǎng)主采用了他的建議以后，就把20頭狼引入鹿場(chǎng)。狼入鹿場(chǎng)以后，弱鹿被食；強(qiáng)鹿奔跑逃命，增強(qiáng)了抵抗力，身體也慢慢強(qiáng)健，鹿場(chǎng)從此恢復(fù)了生機(jī)。
這則材料中蘊(yùn)含的道理，同樣是“生于憂患，死于安樂”，但與前一則相比，青蛙是沒有競爭對(duì)手的，而鹿子卻有了一個(gè)兇悍的競爭對(duì)手——狼，理所當(dāng)然，“競爭”就成了“關(guān)鍵詞”。
例3：19x年，一批歐洲的傳教士在大洋洲北端建立了一個(gè)傳教站。在其不遠(yuǎn)處，有原始部落民族，他們還使用著磨制石斧。于是，傳教士送給土著人大批短柄鋼斧，旨在提高土著人的生產(chǎn)效率。結(jié)果卻大出所料，那些鋼斧只是增加了土著人的睡眠時(shí)間。
這則材料中蘊(yùn)含的道理是，其一，觀念的更新比工作手段的更新更重要；其二，提高人的素質(zhì)才是當(dāng)務(wù)之急。
例4：每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過小溪。他的事跡不脛而走，被人們譽(yù)為“人橋”。不久，他被提升為文教辦主任。
接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒有背孩子渡水，而是到處奔波，還掏出自己的工資……不久，小溪上架起一座橋，孩子們可以順順暢暢上學(xué)了。姑娘至今還在山村小學(xué)，教著4個(gè)年級(jí)的50名學(xué)生。
材料蘊(yùn)含的真金發(fā)掘不出，或發(fā)掘出來的部分成色不足，立意的“深”和“新”則無從談起。
三、巧妙選擇角度
角度是人們看待問題的出發(fā)點(diǎn)，“橫看成嶺側(cè)成峰”。現(xiàn)實(shí)生活中，高明的攝影師都會(huì)巧妙選擇角度來拍攝出人們喜愛的照片來。我們所觀賞到的電視節(jié)目，特別是藝術(shù)類的節(jié)目，每一幅圖象，都是導(dǎo)演在比較了同一瞬間拍攝的角度不同的若干幅圖象后優(yōu)選出來的。同樣的道理，寫話題作文，選好角度也是至關(guān)重要的。好的角度會(huì)使人耳目一新，大有出奇制勝之效。
一般說來，有這樣一些角度：正面，側(cè)面，反面，多側(cè)面，全景式，探究式，等等。
正面的角度，是從正面直接接觸問題，或敘述，或議論，直抒胸臆，不作迂回。正面的角度似寫起來難度小一些，但卻容易使文章寫得來面面俱到而缺少深度，缺少新意。從這個(gè)意義上講，正面的角度要出好文，難度還要大些。當(dāng)然，駕馭能力強(qiáng)的考生，也不妨選擇這個(gè)角度。
側(cè)面的角度，是選擇一個(gè)小小的側(cè)面切入，由于角度小，寫作起來相對(duì)難度小一些，立意的“深”和“新”容易表現(xiàn)出來。x年高考，江蘇的作文話題是“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，這個(gè)話題既大又雅，寫起來有很大的難度。某考生卻能妙選角度，選擇了兩個(gè)歷史名城——西安和南京，來進(jìn)行“山與水的對(duì)話”，將泛指的“山”和“水”范圍變小，將頗為抽象的“靈動(dòng)”與“沉穩(wěn)”變得具體而實(shí)在——一滴水能反映太陽的光輝，西安和南京何嘗不能反映“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”？角度一選好，加上童話式的對(duì)話，這篇作文自然便身價(jià)倍增了。古今中外，以側(cè)面的角度取勝的佳作極多，宋代的“深山藏古剎”的例子則是到了極至。側(cè)面的角度好處多多，但“小小的角度”的選擇卻又是相當(dāng)難的。不過，還是建議考生突破難點(diǎn)，盡可能選擇側(cè)面的角度。
反面的角度，即是通常所說的“反彈琵琶”。的“假如記憶可以移植”的話題，就有考生“反彈”——力陳記憶移植后造成的人的墮性的增加，個(gè)性的缺失，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的危機(jī)，倫理道德的混亂，等等。由于理由充足，文筆優(yōu)美，而得到了高分。反彈琵琶容易標(biāo)新立異，但掌握不好火候卻又容易“彈”錯(cuò)。
多側(cè)面的角度，即是選取幾個(gè)不同的側(cè)面，共同表達(dá)一個(gè)中心。近幾年來，每年都有一些考生選擇這樣的角度寫作——一般選取兩個(gè)或三個(gè)不同的側(cè)面。如x年重慶某考生的《菊花飄香的時(shí)節(jié)》，就選擇了“菊之淡”、“菊之傲”和“菊之殤”等三個(gè)不同的側(cè)面，立體而生動(dòng)地詮釋了“自我認(rèn)識(shí)和他人期望”的話題。這方面，余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是最為杰出的典范。
全景式的角度，即是全方位、多角度地寫作。這方面，也有成功的例子——x年一位上海考生一篇《熔爐》，硬是把當(dāng)年“雜”的話題寫絕了。當(dāng)時(shí)，我在讀了《熔爐》后，寫下了這樣的評(píng)語：“爐火純青”，是比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步，如用此成語評(píng)論一篇高考作文，似有不當(dāng)，但我還是選擇了這個(gè)成語。一則中學(xué)生的考場(chǎng)作文寫到這個(gè)程度——視野之開闊，胸襟之博大，思想之深邃，文筆之流暢——已幾近完美；二則作者以“熔爐”為題，以“煉劍”作結(jié)點(diǎn)題，意在“鍛造一把有中國特色的‘中華劍’”，就更用得著這個(gè)成語了。著名學(xué)者鄧拓倡導(dǎo)“要做雜家”，該考生應(yīng)是學(xué)生中的“雜家”。但是，沒有足夠的底氣，選擇全景式的角度來寫作，卻又是極難的。
探究式的角度，即是采用探究問題的方式進(jìn)行寫作。如前面談到的“高校助困”這個(gè)話題，就很值得探究。
角度的選擇因人而異，因題而異，因考生自身準(zhǔn)備的寫作材料而異。前面所舉的許多例子，幾乎每一個(gè)，都可以列出好多角度供選擇。
總之，考場(chǎng)上，考生應(yīng)結(jié)合題目的實(shí)際，揚(yáng)已之長，避已之短，磨礪思維之劍，亮出立意的奇招，打出自己獨(dú)有的旗幟。
初中立意訓(xùn)練篇十七
閱讀下面提供的材料并作文：
烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀!”
要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，自擬題目;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇不少于800字的議論文。
閱讀這則材料，我們應(yīng)該思考：
(1)這則材料描寫了哪幾個(gè)主要對(duì)象?
主要描寫了三個(gè)對(duì)象：烏鴉、牧羊人、小孩。
(2)它們都有哪些行為?
烏鴉的行為：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住了;
牧羊人的行為：對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行了評(píng)價(jià)，說它是一只忘記自己叫什么的鳥;
孩子的行為：也是對(duì)烏鴉的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，說它是一只挺可愛的鳥。
(3)烏鴉被牧羊人抓住的原因是什么?
原因是它的身子太輕了，爪子又被羊毛纏住了。
因?yàn)槔销椨袖h利的爪、牙，強(qiáng)健的翅膀，快速的飛翔速度，而這一切烏鴉都不具備，但它卻盲目(機(jī)械)地模仿、照搬，這是造成它被抓住的本質(zhì)原因。
牧羊人：否定。否定的是烏鴉不考慮自身?xiàng)l件，盲目模仿的行為。
孩子：肯定?？隙ǖ氖菫貘f的敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想的精神。
通過以上的分析，我們可以分別從烏鴉、牧羊人、孩子這三個(gè)角度去立意：
(1)要考慮自身?xiàng)l件(要量力而行)
(2)要有自知之明
(3)擺正自己的位置
(4)盲目模仿與科學(xué)定位
(5)要敢于嘗試新事物，努力追求理想
初中立意訓(xùn)練篇十八
秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，
不是在自我陶醉，它是在想——
我是怎樣變得成熟？
不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。
不是雨，我怕早已枯落山溝。
不是光，我怕早已灰暗蒼白，
不是熱，我怕早已憔悴丑陋。
感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，
感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。
【寫作提示】
《秋實(shí)》是一首寓意型詩歌，審題的關(guān)鍵是把握這首詩的寓意，即秋實(shí)沉思的蘊(yùn)含意義。該作文可從如下三個(gè)方面立意構(gòu)思：
(1)果實(shí)感謝“風(fēng)吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實(shí)能夠正確對(duì)待順境與逆境，能把困難挫折當(dāng)作自己成長、成熟的必要條件。
(2)果實(shí)在沉思的過程中，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀，表現(xiàn)出一種感恩的情懷。
(3)秋天果實(shí)成熟了，他沒有炫耀自己取得的驕人成果，而是默想自己是怎樣變得成熟起來的，這表明了果實(shí)的謙遜之美。
【范文】秋實(shí)的沉思
秋實(shí)的成熟，源于風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)光照日曬。任何事物都不可能是兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打，成就完美人生。
人生，難免有些不盡如人意之處。不過，沒有什么，大海如果失去巨浪翻滾，也就失去雄渾;沙漠失去飛沙狂舞，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后，也會(huì)留下七彩霓虹。
想想人生，不也正是如此嗎？陽光總在風(fēng)雨后，哪有一帆風(fēng)順就能走向成功？哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見彩虹？人生中的風(fēng)吹雨打，光照日曬，不正是它們給了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志、成熟的筋骨、不倒的強(qiáng)健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎？要不是風(fēng)吹雨打、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎。
奧斯特洛夫斯基，一個(gè)早年就全身殘疾的人，這對(duì)我們平常人來說不知是多么強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨，甚至可以摧毀我們整個(gè)人。然而，他卻從未被嚇倒，也從未為之而放棄生活，放棄追求，放棄自己遠(yuǎn)大的理想。堅(jiān)持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因?yàn)檫@一無情的風(fēng)雨，歷練了他，使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，變得比常人更有斗志，更有對(duì)美好事物的追求，從而成就了他常人所不能的事業(yè)。李白，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠的愛國之心，然而事與愿違。他迎著風(fēng)雨，迎著人生的打擊，以詩酒為樂，抒發(fā)自己博大的胸襟。正是因?yàn)槿松局械娘L(fēng)雨，成就了這一代詩仙，成就了他這顆中國歷史上璀璨的文學(xué)明珠。
你能說風(fēng)雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎？不要抱怨，正視風(fēng)雨，才能鑄就完美人生。兩點(diǎn)一線的風(fēng)順，是單調(diào)的，也是不可能的。印著風(fēng)雨，在藍(lán)天中搏擊，在草原上馳騁，在巨浪中前行。讓風(fēng)雨把我們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗(yàn)的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個(gè)能為國家獻(xiàn)力的棟梁之才!讓風(fēng)雨，成就我們完美的人生!
初中立意訓(xùn)練篇十九
我校近期組織了一場(chǎng)立意專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新思維。在這次活動(dòng)中，我深刻地體悟到了立意專項(xiàng)訓(xùn)練的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)上得到了很大的啟迪和提高。以下將從整體計(jì)劃、題目選擇、解題思路、實(shí)踐操作和反思總結(jié)五個(gè)方面，展開對(duì)這次立意專項(xiàng)訓(xùn)練的心得體會(huì)。
首先，整體計(jì)劃在立意專項(xiàng)訓(xùn)練中起著重要的作用。在這次訓(xùn)練中，老師們制定了詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，包括主題、考察范圍、目標(biāo)要求等，從而為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。通過合理的計(jì)劃，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和規(guī)劃的必要性。因此，我將在今后的學(xué)習(xí)中，更加注重對(duì)整體計(jì)劃的制定和執(zhí)行。
其次，題目的選擇與解題思路是立意專項(xiàng)訓(xùn)練中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在這次訓(xùn)練中，我遇到了一道較為困難的題目，該題需要在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行全面的思考和答題。這讓我深刻體悟到，面對(duì)復(fù)雜的問題，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)，迅速找到解題思路。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重解題思路的培養(yǎng)和提高，努力在有限時(shí)間內(nèi)做出更好的答案。
再次，實(shí)踐操作是立意專項(xiàng)訓(xùn)練中不可或缺的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們可以將前期學(xué)習(xí)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)成果。在這次訓(xùn)練中，我積極參與實(shí)踐操作，與同學(xué)們共同探討解題思路，互相交流經(jīng)驗(yàn)，不斷修正和提高自己的答題方式。這次實(shí)踐操作讓我深入領(lǐng)會(huì)到了學(xué)以致用的重要性，也讓我更加明確了今后學(xué)習(xí)所需的重點(diǎn)和方向。
最后，反思總結(jié)是立意專項(xiàng)訓(xùn)練中必不可少的一環(huán)。通過反思總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，并找到相應(yīng)的解決辦法。在這次訓(xùn)練中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在解題過程中的不夠細(xì)致問題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在時(shí)間管理上的不足之處。因此，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)解題過程中的細(xì)節(jié)把握，并注重時(shí)間的合理利用。
通過這次立意專項(xiàng)訓(xùn)練，我感受到了學(xué)習(xí)的無限樂趣和動(dòng)力，也清楚地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的不易和長遠(yuǎn)目標(biāo)的重要性。這次訓(xùn)練經(jīng)歷讓我意識(shí)到自身的不足之處并找到了解決的辦法，提醒了我在今后學(xué)習(xí)中要重視學(xué)以致用，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)，我也將這次訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給身邊的同學(xué)，希望能幫助他們更好地提升解題的能力和創(chuàng)新思維。
總而言之，這次立意專項(xiàng)訓(xùn)練讓我收獲頗豐。通過對(duì)整體計(jì)劃、題目選擇、解題思路、實(shí)踐操作和反思總結(jié)的體會(huì)，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了立意專項(xiàng)訓(xùn)練的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今后，我將更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的解題能力和創(chuàng)新思維，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中立意訓(xùn)練篇二十
近年來，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校紛紛組織了各種立意專項(xiàng)訓(xùn)練。這些訓(xùn)練不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。在這樣的訓(xùn)練中，我深受啟發(fā)，對(duì)自己的成長有了更多的認(rèn)識(shí)，也為未來的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我參加立意專項(xiàng)訓(xùn)練的心得體會(huì)，并反思自己在其中的不足之處。
首先，立意專項(xiàng)訓(xùn)練讓我明確了目標(biāo)和方向。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常迷失在瑣碎的任務(wù)中，很難看到自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)。但是，在專項(xiàng)訓(xùn)練中，我們需要面對(duì)特定的問題，并集中精力進(jìn)行解決。這種針對(duì)性的訓(xùn)練讓我們明確了目標(biāo)和方向，幫助我們逐漸建立起清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。例如，我參加了一次寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的交流，我意識(shí)到寫作不僅僅是堆砌詞語，更是要有一個(gè)鮮明的立意和觀點(diǎn)。因此，我開始思考如何在寫作中表達(dá)自己的見解，而不僅僅是重復(fù)他人的觀點(diǎn)。這樣的意識(shí)轉(zhuǎn)變讓我在寫作中更加準(zhǔn)確和有深度。
其次，立意專項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)化了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在專項(xiàng)訓(xùn)練中，我們往往需要和團(tuán)隊(duì)成員一起合作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有通過和他人的合作，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在訓(xùn)練中，我們需要相互協(xié)作、相互支持，共同面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。通過這樣的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也尊重他人的貢獻(xiàn)。這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的未來發(fā)展有著重要的意義，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往需要和他人一起工作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力將成為我未來職業(yè)生涯中的重要資本。
再次，立意專項(xiàng)訓(xùn)練提升了我的自我管理和時(shí)間管理能力。在這些專項(xiàng)訓(xùn)練中，我們往往需要自己制定計(jì)劃和任務(wù)安排，合理安排時(shí)間，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這對(duì)我們的自我管理和時(shí)間管理能力提出了更高的要求。通過合理的規(guī)劃和時(shí)間分配，我能夠有效地控制自己的時(shí)間，高效地完成任務(wù)。這不僅讓我更加自律，提升了我的自我管理能力，也讓我更加珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。這將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。
最后，立意專項(xiàng)訓(xùn)練讓我更加深入地了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。通過參加不同專項(xiàng)的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域有一定的優(yōu)勢(shì)，而在其他領(lǐng)域則存在一些不足之處。這讓我明確地知道自己在哪些方面需要提升，加強(qiáng)自己的訓(xùn)練。例如，在一次復(fù)賽準(zhǔn)備的專項(xiàng)訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間控制上存在一定的困難，容易陷入賽題答疑和雜務(wù)中，導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我下定決心要提高自己的時(shí)間管理和抗壓能力，力爭充分利用每一分鐘，做到事半功倍。這樣的自我認(rèn)知和調(diào)整將讓我在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加高效和出色地完成任務(wù)。
總之，立意專項(xiàng)訓(xùn)練不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。通過這樣的訓(xùn)練，我明確了自己的目標(biāo)和方向，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了自我管理和時(shí)間管理能力，更深入地了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這些都為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓我在日常的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我相信，通過持續(xù)參與這樣的訓(xùn)練，我一定能夠取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
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