在平凡的生活中，我也能有很多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。合理安排時間和內(nèi)容是寫好總結(jié)的前提條件。希望這些心得體會范文可以激發(fā)大家寫作的靈感和動力。
幼兒園隔代教育心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，越來越多的家庭隔代教育現(xiàn)象出現(xiàn)在我們的生活中。這種教育模式意味著子女與爺爺奶奶或外公外婆共同生活一段時間，而不是與父母一起。家庭隔代教育不僅為子女提供了與長輩親密接觸和相處的機(jī)會，也使他們接受到了不同于父母的教育方式。在我個人的經(jīng)歷中，我親身體會到了隔代教育的好處和挑戰(zhàn)，這也給了我許多寶貴的啟示和心得體會。
首先，家庭隔代教育讓我深刻體會到長輩的關(guān)愛和耐心。爺爺奶奶對我充滿愛心，常常給我講童話故事，同時也教我做各種小手工，還教我如何照顧小動物。他們總是耐心細(xì)致地指導(dǎo)我，不厭其煩地回答我提出的問題。與他們相處的時間長了，我深深感受到長輩們對我的默默關(guān)懷和無私奉獻(xiàn)，這讓我倍加珍惜他們的付出，也讓我學(xué)會了如何去尊重、孝敬他人。
其次，家庭隔代教育讓我學(xué)會了獨(dú)立和自理能力。在與長輩們的相處中，我要學(xué)會完成一些日常生活中的小事情，比如收拾房間、洗漱等。他們告誡我要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并給予我機(jī)會獨(dú)立處理一些相對簡單的問題。在這個過程中，我逐漸成長為一個懂事、自立和有責(zé)任感的人。此外，長輩們也教會我一些實(shí)用的技能，比如做飯和打掃衛(wèi)生，這些技能無疑對我未來的生活有著積極的影響。
再次，家庭隔代教育尤其注重傳統(tǒng)文化和家庭價值觀的傳承。在長輩們的耳濡目染下，我深刻體會到了傳統(tǒng)文化對于個人修養(yǎng)和道德觀念的重要性。他們經(jīng)常給我講述祖輩們的故事和傳統(tǒng)習(xí)俗，同時也注重培養(yǎng)我對家庭的尊重和敬意。在這樣的教育環(huán)境下，我逐漸形成了對傳統(tǒng)文化的熱愛和對家庭的責(zé)任感，使我增強(qiáng)了自我價值觀和人生觀的建立。
最后，家庭隔代教育也帶給了我一些挑戰(zhàn)和困惑。在與長輩們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們與父母的教育方式存在一定的差異。他們往往更加嚴(yán)厲一些，對我的要求也更為嚴(yán)格。有時候，我會感到壓力很大，有點(diǎn)難以適應(yīng)。但是，我逐漸明白，他們的教育方式是出自關(guān)心和愛護(hù)，是為了我更好地成長。通過與長輩們的溝通和交流，我學(xué)會了理解和尊重他們的教育方式，也學(xué)會了如何對待和解決困惑和挑戰(zhàn)。
綜上所述，家庭隔代教育在我的成長過程中起到了積極的作用。通過和長輩們的相處和學(xué)習(xí)，我接受了他們愛的滋養(yǎng)，學(xué)會了獨(dú)立自主和自理能力，接受了傳統(tǒng)文化的熏陶和影響。雖然在這個過程中會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)，但是這些困惑和挑戰(zhàn)也給了我更多的成長機(jī)會和啟示。我相信，在隔代教育的引領(lǐng)下，我將走向更加美好的人生。
幼兒園隔代教育心得體會篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的祖輩在外出務(wù)工、移民、退休等原因下選擇將孫輩寄養(yǎng)在幼兒園。作為隔代教育中的一種形式，幼兒園的教育資源為祖輩們的子女提供了許多便利。本文將分享一些關(guān)于隔代教育在幼兒園的心得體會。
二、幼兒園教育的變化
隨著教育觀念的不斷更新，幼兒教育也日新月異。與以往不同的是，幼兒園現(xiàn)在注重的不僅僅只是知識的傳授，更注重孩子們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力和性格特征。在幼兒園，孩子們可以通過各種手工制作、游戲互動、音樂舞蹈等方式，在開心愉悅的氛圍中提高他們的認(rèn)知能力和想象力。
三、家庭教育與幼兒園教育的差異
隔代教育中的家庭教育往往與幼兒園教育之間存在著許多的差異。在家庭教育中，奶奶、爺爺更多的是關(guān)注孩子的生活起居、日常規(guī)范等方面，而在幼兒園中，老師更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、交往和自我發(fā)展。在家庭教育中，爺爺、奶奶更多的是扮演著孩子們的“玩伴”和“看護(hù)者”的角色，而在幼兒園中，老師則扮演了孩子們的“引導(dǎo)者”和“啟蒙者”的角色。
四、隔代教育的好處
隔代教育的好處是顯而易見的。首先，隔代教育讓孩子們能夠與不同年齡階層的人相處，并尊重他們的不同觀點(diǎn)和意見，培養(yǎng)了他們建立良好人際關(guān)系的能力。其次，通過一段時間的隔代教育，孩子們可以與很多不同的人在一起，提高他們的適應(yīng)能力和社交能力。最后，隔代教育讓孩子們能夠?qū)W會獨(dú)立生活，并且了解自己的身體需要和注意事項(xiàng)，讓他們在成長過程中成為更加獨(dú)立和自信的人。
五、隔代教育的不足
雖然隔代教育有著許多好處，但也存在一些不足之處，比如學(xué)習(xí)時間過短，難以形成長期的教育效果；與此同時，對于孩子的心理發(fā)展，過度的寄養(yǎng)往往會引起孩子的情感失落和不安全感，甚至影響到孩子的健康成長。因此，在選擇隔代教育的同時，也要注意對孩子們的情感撫慰以及健康成長的培養(yǎng)。
六、結(jié)論
總之，隔代教育在幼兒園中的表現(xiàn)給我們留下了許多的啟示。家庭教育與幼兒園教育之間存在的差異也讓我們更為了解孩子們的成長過程，以此來調(diào)整我們的教育方式，創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和條件，讓孩子們能夠在健康、快樂的情形下茁壯成長。
幼兒園隔代教育心得體會篇三
隔代教育可謂是現(xiàn)代化生活壓力下的一種常態(tài)，很多家長因?yàn)槊β档墓ぷ鳠o法照看子女，就會請爺爺奶奶或外公外婆來照看孫輩。然而，其中的博弈卻不容易平衡，爺爺奶奶或外公外婆總是有一些“壞脾氣”，有時會誤解家長的育兒方式，家長有時也覺得隔代教育無法有組織、有計劃。而這些和諧難題對幼兒的發(fā)育成長，甚至?xí)粝潞筮z癥，帶來較大的負(fù)面影響。針對這些問題，有的家長選擇把孩子送入幼兒園，通過專業(yè)的幼教師資隊伍和各種專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制來規(guī)避這些困擾的坑點(diǎn)。
第二段：解釋隔代教育的局限，幼兒園的好處
隔代教育雖然也有一定的益處，長輩會關(guān)注孫輩，傳授自己的人生閱歷，增加孩子的異性性格，但仍然存在許多的局限。比如，很多長輩無法適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的社會變化，他們的教育思想有時也比較保守，難以做到全面科學(xué)的教育，而幼兒園卻有更好的優(yōu)勢。幼兒園有美術(shù)、音樂、體育、語言等多個方面的知識，能夠全面培養(yǎng)孩子的各個方面的特長，使得孩子更開闊、更自信，有利于孩子成長。幼兒園的持續(xù)改進(jìn)，也能讓孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的師資力量和科學(xué)的教育體系。
第三段：幼教現(xiàn)狀分析
幼兒園教育在國內(nèi)越來越受歡迎，但是，幼教行業(yè)落后于歐美的發(fā)展教育水平，整體市場存在教育資源不足、育兒知識匱乏、科學(xué)育兒觀念薄弱等一系列問題，影響了幼兒園教育效果，也使市場競爭更激烈。企業(yè)也逐漸呼吁政府和市場的更多支持。針對這樣的局面，幼教行業(yè)呼喚更大的聚合力，更多的現(xiàn)代化科學(xué)教育資源來規(guī)避一下問題和挑戰(zhàn)。
第四段：幼兒園的安全問題
幼兒園高度受到家長的信賴，更會考慮幼兒園的安全問題。幼兒園在安全問題上的權(quán)重遠(yuǎn)高于別的部門，因?yàn)橛變簣@的負(fù)責(zé)人要時刻放眼在孩子身上，防止孩子受到傷害。因此，辦園方在運(yùn)營過程中，在安全硬件、安全管理等方面也做了非常多的安全措施，比如安排專職人員負(fù)責(zé)安保和監(jiān)護(hù)等等。
第五段：總結(jié)
擁有更好、更全面的教育資源和更好的教育體系，無疑是幼兒園的優(yōu)勢，是許多家長安心將孩子送往幼兒園的原因。希望幼兒園能夠不斷積累、不斷提高，給孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育體系，做好一所真正意義上的第二家庭，以走出個性化、現(xiàn)代化教育之路。
幼兒園隔代教育心得體會篇四
隨著社會的快速發(fā)展，許多家庭都面臨著父母外出工作的情況，導(dǎo)致了家庭隔代教育的出現(xiàn)。隔代教育是指年輕父母忙于工作，無法親自照顧子女，將子女托付給年長的祖父母或外公外婆來照顧和教育的一種現(xiàn)象。作為一個經(jīng)歷過隔代教育的人，我深深體會到了這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
首先，隔代教育的優(yōu)點(diǎn)之一是傳統(tǒng)文化的傳承。隨著時代的發(fā)展，年輕人普遍接受了現(xiàn)代化的生活方式和思維方式，而傳統(tǒng)文化在這個過程中逐漸被淡忘。然而，年長的父母和祖父母通常對傳統(tǒng)文化有著較深的認(rèn)識和熱愛，他們會通過日常生活和教育活動來傳承這些傳統(tǒng)文化。比如，他們會讓孩子們學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)技藝，如剪紙、刺繡等，同時也會教授孩子們尊敬長輩的做人原則和品德修養(yǎng)。通過這種方式，孩子能夠更好地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)自己的文化自信心。
其次，隔代教育可以提供更多的陪伴時間。由于父母忙于工作，他們往往無法全天陪伴孩子成長。而年長的父母或祖父母可以在子女小時候給予更多的陪伴和關(guān)愛，滿足孩子內(nèi)心對親情的渴望。他們會陪孩子進(jìn)行各種活動，如讀書、玩耍、探索等，與孩子建立深厚的感情。這種陪伴的方式能夠幫助孩子感受到家庭的溫暖，增強(qiáng)歸屬感和安全感，進(jìn)而有利于他們健康的成長和心理健康的發(fā)展。
然而，隔代教育也存在一些缺點(diǎn)。首先是親子關(guān)系的缺乏。孩子與父母的關(guān)系是家庭中最為重要的關(guān)系之一，是孩子成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在隔代教育中，孩子與父母相處的時間被大大減少，這會導(dǎo)致親子關(guān)系的淡化。孩子們可能會因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛而感到孤獨(dú)和孤立，甚至在成長過程中出現(xiàn)一些心理問題。其次，隔代教育也可能會導(dǎo)致代溝的出現(xiàn)。由于祖輩和父輩與孩子成長環(huán)境的差異，他們的思維方式和興趣愛好可能與孩子存在較大的差異，難以溝通和理解彼此。這種代溝會影響到教育的有效性和親子關(guān)系的健康。
對于隔代教育，我深深地感受到了它的利與弊。正如這個社會的發(fā)展一樣，家庭對教育方式的選擇也應(yīng)該因事制宜。隔代教育能夠提供傳統(tǒng)文化的傳承和陪伴時間，但也可能導(dǎo)致親子關(guān)系和代溝的出現(xiàn)。在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該根據(jù)家庭的具體情況，靈活運(yùn)用不同的教育方式。除了父母和親人的陪伴外，我們還可以利用社會資源，如幼兒園、興趣班等，提供更全面的教育環(huán)境。更重要的是，家庭成員之間應(yīng)該保持溝通和理解的心態(tài)，共同協(xié)調(diào)好教育方式，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，克服其缺點(diǎn)，讓孩子健康、快樂地成長。
幼兒園隔代教育心得體會篇五
隔代教育是現(xiàn)代社會的一個普遍現(xiàn)象，許多祖輩或老人因?yàn)楦鞣N原因需要照顧或帶孩子，因此隔代教育成為了一個必要的選擇，其中隔代教育幼兒園是愈來愈流行的一個選項(xiàng)。我曾經(jīng)的孫子在幼兒園接受過一段時間的隔代教育，有幸在這里與孩子和教師取得了深入的交往，并深切地領(lǐng)悟到隔代教育帶來的種種益處和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會：
第一段：選定安全舒適的學(xué)校
為了能夠找到一個安全舒適的學(xué)校，我和孩子的父母先后到了多個幼兒園考察，最終選定了一個離家近、綠化好、設(shè)施齊全、師資力量強(qiáng)的大型幼兒園。幼兒園有專業(yè)的管理團(tuán)隊和師資力量，能夠確保孩子的生活和學(xué)習(xí)都得到妥善的安排和管理。在孩子入學(xué)前，我們多次去幼兒園參觀和咨詢，與孩子的班主任和幼兒園管理員建立良好的溝通和聯(lián)系。
第二段：建立和孩子的互動關(guān)系
我發(fā)現(xiàn)，建立和孩子的互動關(guān)系是隔代教育的重要前提。在幼兒園里，我盡可能地與孫子接觸，參與到他的生活和學(xué)習(xí)中，盡可能地發(fā)現(xiàn)他的需求和問題，并根據(jù)孩子的需求和興趣制定不同的教育方案，提高孩子的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和思維能力等。同時，我們參加了幼兒園組織的家長會和親子活動，與孩子的老師和其他家長建立了合作關(guān)系和信任基礎(chǔ)。
第三段：密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活
隔代教育需要更多的關(guān)注和關(guān)心。在幼兒園，教師日常會向我提供孫子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，我會密切關(guān)注孫子的情況，了解他在學(xué)習(xí)和生活中的困難和進(jìn)步，有針對性地調(diào)整我的教育方法和方式。對于孫子的成長和發(fā)展過程，我要與孫子的父母進(jìn)行多次溝通和交流，在學(xué)習(xí)和生活方面給予他豐富的幫助和建議。
第四段：與幼兒園建立合作關(guān)系
隔代教育需要與幼兒園建立良好的合作關(guān)系，我與幼兒園的老師和管理人員保持著密切的聯(lián)系和溝通，及時了解幼兒園中的情況和政策、制度等，了解孫子在幼兒園中的表現(xiàn)和狀態(tài)。我也積極參與幼兒園的教育活動和義務(wù)工作，幫助幼兒園策劃舉辦文藝節(jié)目等活動，為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望
總的來說，隔代教育教育需要認(rèn)真對待，建立良好的信任、合作關(guān)系，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活。隔代教育幼兒園作為一種選擇，具有優(yōu)秀的老師和管理人員可以為孩子提供最好的教育形式，建立與學(xué)校之間的合作與互信關(guān)系，共同促進(jìn)孩子的成長。我愿意將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給其他隔代教育的老人和家庭，幫助孩子從小培養(yǎng)起良好的思想和知識積累。
幼兒園隔代教育心得體會篇六
借玩具是孩子們在日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事，通常情況下，小班孩子由于不懂得如何與別人協(xié)商，所以經(jīng)常出現(xiàn)哭、鬧、搶的現(xiàn)象。那么怎樣做才能使同伴樂意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到快樂呢？社會活動課《借玩具》，圍繞如何向同伴借玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。
在教學(xué)形式上我們采用了情景表演的方式，請一位教師扮演小兔，讓全班孩子通過向小兔借玩具來學(xué)習(xí)交往的不同方法。事實(shí)上從小兔帶著玩具一走進(jìn)教室，孩子們的注意力就被深深地吸引住了，孩子們向小兔借玩具的過程好像是在玩一場游戲，當(dāng)游戲結(jié)束時，交往的方法也自然習(xí)得了。這使我想到：盡管社會課不如其它的課好把握。教學(xué)素材的組織難度較大，但如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采取一些形象生動的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟、行為的習(xí)得融于游戲中，教學(xué)活動同樣會有趣、生動并有效。
教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往。從而借到玩具。應(yīng)該說這個要求是老師和家長在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往經(jīng)驗(yàn)，順利地借到了玩具，這時他們顯得非常開心。成功感油然而生。
第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們設(shè)置了一個障礙，即要孩子學(xué)會用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當(dāng)孩子們繼續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個大眼睛男孩甚至傷心地哭了起來。這個結(jié)果不僅讓孩子們感到失落也讓聽課的老師感到意外。因?yàn)槠返陆逃?，我們通常會鼓勵孩子講團(tuán)結(jié)、會謙讓，好的東西要樂意與別人分享，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西。認(rèn)為只要我對別人說了有禮貌的交往語言，別人就應(yīng)該理所當(dāng)然地把東西讓出來。我想：孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過這節(jié)課表現(xiàn)出的一種觀點(diǎn)：即別人的東西不是自己的東西，別人不給你玩一定是有原因的，要學(xué)會體諒他人的心情，尊重玩具主人的感受。要學(xué)會坦然面對拒絕，而這些是傳統(tǒng)教育中經(jīng)常忽略的人性化的東西。
為了幫助孩子用積極的交往策略去借到玩具，我主動加入到借玩具的過程中。孩子們對我的參與顯得信心十足，他們一致認(rèn)為“老師一定能成功地借到玩具”，其實(shí)我的加入不過是教師交往策略的示范。當(dāng)我說出：“小兔，我們倆一起玩滾皮球好嗎”的時候，孩子們都緊張地注視著小兔，聽到小兔欣然答應(yīng)。都松了口氣，稚嫩的臉上露出了笑容。于是他們紛紛像老師那樣用“一起玩”的策略向小兔借玩具。這時我又不失時機(jī)地讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當(dāng)成功的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深刻地領(lǐng)悟到《綱要》中提出的：在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教學(xué)的過程，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更要關(guān)注教育的對象，適時給予幫助，樹立自信心。而這是不少年輕教師常常忽略的問題，只關(guān)注與教學(xué)過程有關(guān)的因素，白白丟失了很好的教育機(jī)會。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車，其交往策略是學(xué)會與同伴“交換著玩”玩具。當(dāng)孩子們在嘗試用第一、第二種方法與小兔交往失敗后，他們又把希望寄托在老師的身上。一致推舉老師再次去向小焦。借面具?？墒沁@次交往的結(jié)果是：老師也沒成功，看到這個出乎意料的結(jié)果，孩子們先是一愣，接著竟然是一陣開懷大笑，一個孩子大聲喊道：“老師也沒有成功！”我想孩子們發(fā)出這些笑聲、喊聲是有道理的，因?yàn)樗麄兲械揭馔饬耍瓉砝蠋熥鍪乱矔胁怀晒Φ臅r候，看來小朋友遭遇失敗也不是什么了不起的事。這樣的效果完全達(dá)到了我的設(shè)計初衷，因?yàn)槲揖褪窍胪ㄟ^這樣的效果，讓孩子們知道老師不是萬能的，每個人做事都有可能遭受到失敗。正所謂：讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做教師的責(zé)任。不過這不是我如此設(shè)計的最終目的。因?yàn)樘谷幻鎸κ≈皇谴煺劢逃牡谝徊?，重要的是如何克服困難抵御挫折。于是我對孩子們說：“雖然老師和你們一樣都沒成功地借到玩具，可是老師不灰心。只要我們動腦筋一定會想出好辦法，讓小兔樂意把玩具借給我們玩的?！币幌?，讓孩子們重新樹起了信心。這時候我拿出了長毛絨玩具，請小朋友思考：小朋友想玩小兔的玩具，小兔也一定想玩小朋友的玩具，那可以用什么辦法讓小兔和小朋友都玩得很開心呢？小朋友似乎想到了什么。但又不知道該如何表達(dá)。于是我又不失時機(jī)地做了一個雙手交叉的手勢，很快，一個幼兒大聲喊道：“可以交換玩！”矛盾又得到了解決，孩子們又一次興奮起來。
在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少老師在提出的問題遇到冷場、得不到孩子們呼應(yīng)時，往往不能給予他們新的思維引領(lǐng)，只是一味地追問：“誰還有好辦法？”弄得孩子們更加不知所措，最后老師只好自己把答案說出來。其實(shí)此時孩子回答不上來，是有很多原因的?？赡苁撬季S上的跨度大，孩子一時還想不到，這時教師需要給予搭橋式的問題，降低難度。
還有可能是孩子想到了，但卻不知道如何表達(dá)，即所謂“意會和言傳”的問題，這時教師可以用直觀的動作去引發(fā)幼兒表達(dá)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
上完這節(jié)課，我的感受頗深：一節(jié)成功的教學(xué)課不只是看教師。能否順暢地完成教學(xué)過程，也不只是看孩子能否圓滿地答出各種問題，而是看孩子能否圓滿地運(yùn)用自己地教育策略和智慧。因此教師在教學(xué)活動中不斷加強(qiáng)反思能力，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效保證。
幼兒園隔代教育心得體會篇七
辦好家長園地，每周刊出周計劃及需幼兒園家長配合的事項(xiàng)使幼兒園家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，以便在孩子回家時能夠配合做好相應(yīng)的幼兒園家長教育工作。
同時，我們還刊出了一些與經(jīng)驗(yàn)。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動、慶"六一"活動……等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個孩子取的了良好的成績，且得到社會的肯定，諸如此類的事情很多很多。
利用家長接送時間，與家長保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法能夠有效幫助家長在孩子回家后做好相應(yīng)的幼兒園家長教育配合工作。對此，我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討幼兒園家長教育方法并交流相關(guān)心得，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。
為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，在對孩子進(jìn)行幼兒園家長教育工作時要注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難。
但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家進(jìn)行相應(yīng)的幼兒園家長教育工作時就需要也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了"放手"的原則，盡力使自己"做個旁觀者"，讓孩子自己動手。
在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學(xué)校等形式，通過與家長協(xié)商，共同解決問題來幫助家長構(gòu)建完美的幼兒園家長教育計劃，并請個別家長將自己的幼兒園家長教育心得介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
根據(jù)園、班級及個別幼兒的情況及時家訪，了解原因，以幫助家長做好幼兒園家長教育工作。每個班總有幾個調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時地進(jìn)行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種情況并請家長配合教育，同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補(bǔ)償。
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！?/p>
這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。
她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。
幼兒園隔代教育心得體會篇八
武可心小朋友是一個個子比較高，嘴巴有點(diǎn)兔唇，看起來很內(nèi)向的小姑娘。剛來大班的時候，除了早操和集體游戲其他什么活動都不參加，問她問題時，只是抿嘴笑什么都不說，我想女孩子喜歡跳舞，就想讓她學(xué)個舞蹈，那就更不用說了連動也不動，時間久了好象習(xí)慣了一樣，無論什么事好想對她一點(diǎn)關(guān)系都沒有。對于她的這一現(xiàn)象，我也不能置之不理，不能讓她這樣消極下去，這個年齡的孩子正好是開朗好動的時期，要培養(yǎng)她的活潑、開朗、自信是我應(yīng)該做的。
《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要”從和武可心媽媽的交流中知道，孩子在家里很開朗，愛說愛笑，還給他們表演，只是見了人就不說話了，原因是怕別人笑話她的嘴巴。通過了解孩子的基本情況，我得想個辦法讓她開口講話，讓她動起來。
以前我和她聊天、做游戲等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操時她能參加，玩集體游戲時她也參加，如果她發(fā)現(xiàn)有人在看她時，就會馬上停在那里不動了。想要讓孩子活潑、開朗，首先要讓她動起來，讓她有自信心，讓她相信自己是最棒的。
首先我讓全班所有的女孩子都站出來，跟老師一塊做運(yùn)動來鍛煉身體，并要求她們跟老師學(xué)動作，當(dāng)學(xué)一個動作后，我就開始給她們鼓勁，有時說：“你們都是美女，做的動作都很好看。”有時說“———美女的動作做得棒極了?！琅龅锰亮??！碑?dāng)喊大家美女時，孩子們都抿嘴笑，當(dāng)喊某個美女時，看到他們有一種很自信的感覺。當(dāng)喊到武可心時我說：“呀，美女，你不但長得漂亮，而且跳的舞蹈也棒極了?！焙⒆觽儗椭蠋熣矸块g、打掃衛(wèi)生特別感興趣，每次都會爭著要勞動，我就讓他們干一些力所能及的事情，每次清理房間時我都會把可心帶在身邊，一邊整理一遍跟她聊天，漸漸的她打開了話匣子，并告訴我她不愿意活動的原因，我告訴孩子說：“沒有人會笑話你，你要相信自己是最漂亮、最棒的?！睗u漸的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一樣大膽的表現(xiàn)自己了，變成了一個愛唱愛跳，活潑可愛的小姑娘。
“六一”兒童節(jié)期間，我給孩子們安排了豐富多彩的、能夠表現(xiàn)自我的游戲活動，并讓孩子們?yōu)榘职謰寢尗I(xiàn)上了自己的舞蹈，孩子們表現(xiàn)的都很棒，家長們也都很滿意。最開心的要數(shù)武可心的媽媽，看到自己孩子的變化，心里充滿了對老師的感激之情，感謝老師讓孩子找回了自尊、自信，變成了一個非常優(yōu)秀的好孩子。
愛唱、愛跳、好動是孩子的天性，幼兒時期如果沒有這些表現(xiàn)，就說明孩子的某個方面出現(xiàn)了問題，這需要家長和老師在平時要多注意觀察孩子的變化，如果出現(xiàn)問題要及時糾正，這樣才會使孩子的身心得到健康和諧發(fā)展。
幼兒園隔代教育心得體會篇九
送了兩屆幼兒園小朋友，今年又教小班，作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時給予表揚(yáng)，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是很棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復(fù)發(fā)作，有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴(yán)重時并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與其精神因素相關(guān)，比如情緒激動、精神刺激、季節(jié)氣溫（特別是寒冷）、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)（如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等）。
幼兒園隔代教育心得體會篇十
工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，也一直朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。本學(xué)期我的主要工作如下：
本人能積極參加學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)校大事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加教研活動。配合組里搞好幼兒活動。不遲到早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。
開學(xué)初，我是新到幼兒班，所以對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時間就合幼兒聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感。
在教學(xué)上，針對大班幼兒心理情況，我開展了舞蹈、國學(xué)、英語、兒歌教學(xué)活動。以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計了豐富多彩的活動，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。在開學(xué)初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個月學(xué)習(xí)一支舞蹈，半年來，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運(yùn)來》。在新年匯報演出前，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，為他們編排了詩歌《喜歡》和《媽媽的愛》，以及兒歌《一只哈巴狗》，在表演過程中幼兒得到了鍛煉。
當(dāng)幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的`信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。
幼兒園隔代教育心得體會篇十一
家庭隔代教育是指父母不在身邊，由祖父母承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。這種情況在現(xiàn)代社會中越來越常見，因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，無暇顧及孩子的成長。在我自己的成長過程中，我也經(jīng)歷過這種隔代教育的經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識到這種教育方式的利與弊，并在此基礎(chǔ)上積累了一些心得體會。
首先，隔代教育給了我更多的關(guān)愛和陪伴。父母工作忙碌，因此很少有時間陪伴我，而祖父母則是有足夠的時間和心情陪伴我成長。他們會給我講故事，陪我玩游戲，幫我完成作業(yè)，還會制作美味可口的飯菜。這樣的陪伴和關(guān)愛讓我感到無比幸福和安心，我能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛好，也更加自信和積極。
其次，隔代教育讓我學(xué)會了尊敬和孝順長輩。在祖父母的教育下，我明白了尊敬長輩的重要性。他們會告訴我家族的歷史和傳統(tǒng)，教導(dǎo)我如何對待長輩的意見和看法。我懂得了孝順的真正含義，尊敬長輩，關(guān)心家人，從小明白了家庭的溫暖和重要性。
然而，家庭隔代教育也存在一些弊端。首先，由于祖父母一代人的教育方式可能和現(xiàn)代不同，他們有時會有一些陳舊和過時的觀念。這可能使我無法及時掌握最新的知識和信息，也有可能導(dǎo)致我和同齡人之間的代溝。此外，由于他們年齡較大，身體和精力有限，無法提供像父母一樣的全方位照顧。這種不足也給我?guī)砹艘恍├_和不便。
為了克服家庭隔代教育帶來的弊端，我采取了一些主動措施。首先，我盡力跟上時代潮流，主動獲取新的知識和信息。我會利用自己的時間，閱讀相關(guān)書籍和雜志，瀏覽新聞和社交媒體，保持對時事的了解。其次，我會積極參加社會活動和同齡人的交流，擴(kuò)大自己的社交圈，避免代溝的存在。最后，我還會盡己所能的幫助祖父母，減輕他們的負(fù)擔(dān)。比如說，我會主動打理家務(wù)，幫助他們購物，給他們提供生活上的支持和幫助。這些舉措使整個家庭更加和諧和美滿，也彌補(bǔ)了隔代教育帶來的不足。
總之，家庭隔代教育是一種常見的現(xiàn)象。在我自己的成長過程中，我親身體會到了這種教育方式的利與弊。通過與祖父母的相處，我得到了更多的關(guān)愛和陪伴，并學(xué)會了尊敬和孝順長輩。然而，隔代教育也存在一些不足之處。為了彌補(bǔ)這些不足，我采取了一些積極主動的措施。我相信，通過雙方的共同努力，我們能夠創(chuàng)造一個更加和諧和美滿的家庭。
幼兒園隔代教育心得體會篇十二
上午體煅時間，我?guī)∨笥岩黄鹱觥袄侠菐c(diǎn)鐘”的游戲，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小動物。游戲開始后，老狼說完“天黑了”，其他小動物便紛紛往回跑。老狼轉(zhuǎn)身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的紅色連衣群特別顯眼。
淳淳馬上注意到了紅裙子的主人，決定追小羽。淳淳離小羽越來越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只聽見“哧啦”一聲，連衣裙腰部裂了一條縫。淳淳忙松手，也許是游戲追跑中幼兒聲音太大，小羽沒有聽見，也沒發(fā)現(xiàn)。她繼續(xù)跑著，淳淳一吐舌頭，猶豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到這一節(jié)，只搖搖頭，忍著沒說什么。
游戲結(jié)束，小朋友排好隊。站在小羽后面的潔潔突然叫了起來：“你的裙子破了一個洞。”“你騙人，我的裙子是新買的，早晨還是好的呢?！薄安恍?，你問老師。”大家的眼睛都看著我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，有安慰小羽說：“別急，老師有辦法讓它變好?！彼套×搜蹨I。
淳淳低著頭，不敢看老師和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子補(bǔ)好了，淳淳翻來翻去怎么睡也睡不著。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起來：“我的裙子好了！”其他小朋友也圍過來看?！霸趺春玫?？”小朋友都奇怪地問。淳淳也忍不住了，他擠到小羽身邊說：“老師縫好的，對不起，早晨是我把你的裙子弄破?！彼穆曇粼絹碓捷p，而臉越來越紅。
下午戶外活動時，我又帶小朋友到操場上做游戲。大家跑呀跑，追呀追，小羽的紅裙子又飄了起來，象只紅蝴蝶，真好看。
幼兒園隔代教育心得體會篇十三
隔代教育是指由祖輩和長輩承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。隨著社會的進(jìn)步和變革，隔代教育在現(xiàn)代社會中逐漸流行起來。作為一種特殊的教育方式，它帶來了許多有趣的體驗(yàn)和收獲。本文將從不同的角度，結(jié)合我個人的親身經(jīng)歷，探討隔代教育的特點(diǎn)和意義。
第一段：引入隔代教育的概念
隔代教育，作為一種新興的教育方式，旨在借助祖輩和長輩的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為下一代提供更好的成長環(huán)境和教育資源。這種教育方式通常出現(xiàn)在家庭中，當(dāng)父母由于工作等原因無暇照顧子女時，祖輩和長輩會主動承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。許多家庭都有這樣的情況，尤其是在中國這樣傳統(tǒng)重視家庭觀念的國家。隔代教育因其獨(dú)特性而備受關(guān)注，它為每個家庭成員帶來了不同的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段：隔代教育的優(yōu)勢
隔代教育的最顯著優(yōu)勢之一是充分利用了祖輩和長輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們在經(jīng)歷了多年的人生沉淀后，對許多問題的處理方式和見解會更加深刻和獨(dú)到。通過隔代教育，年輕一代可以從長輩身上學(xué)到更多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和處事的智慧，這對于他們的成長和發(fā)展非常有益。此外，隔代教育還能夠讓孩子們更好地體驗(yàn)家庭的溫暖和親情。在父母不在身邊的時候，子女們可以更加親近和依賴祖輩和長輩，雙方之間的互動也更加密切和深入。
第三段：隔代教育的挑戰(zhàn)
隔代教育雖然有著許多優(yōu)勢，但也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先，由于祖輩和長輩與時代的脫節(jié)，他們的教育方式和觀念可能會與現(xiàn)代社會背道而馳。這對孩子們來說可能會帶來困擾，因?yàn)樗麄冃枰趥鹘y(tǒng)家庭價值觀和現(xiàn)代社會觀念之間尋求平衡。其次，隔代教育可能會造成溝通上的困難。祖輩和長輩與孩子們的年齡差距較大，因此他們可能無法理解或與孩子們的需求和興趣相匹配。這就需要孩子們以及所有家庭成員之間的耐心和理解。
第四段：隔代教育的心得體會
通過親身經(jīng)歷，我從隔代教育中得到了一些寶貴的心得體會。首先，隔代教育給了我與祖輩和長輩更多時間相處的機(jī)會。在傳統(tǒng)的家庭教育模式中，父母在工作壓力下往往無法花太多時間陪伴我們，而隔代教育則給了我與祖輩和長輩更多溝通和交流的機(jī)會。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和處事的智慧，也更加深刻地感受到了家庭的溫暖和親情。其次，通過隔代教育，我學(xué)會了尊重和珍惜長輩們的付出和關(guān)愛。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L和幸福付出了巨大的努力，我要時刻記住這些，感恩他們的教育和照顧。
第五段：隔代教育的意義和展望
隔代教育雖然存在一些困難和挑戰(zhàn)，但它在現(xiàn)代家庭教育中扮演著非常重要的角色。它充分發(fā)揮了祖輩和長輩的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為年輕一代提供了更好的成長環(huán)境和教育資源。隔代教育不僅促進(jìn)了家庭成員之間的互動和交流，也為孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了豐富的資源和機(jī)會。隨著社會的不斷發(fā)展，隔代教育將繼續(xù)在家庭教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為下一代的成長和幸福奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
隔代教育作為一種新興的家庭教育方式，通過充分利用祖輩和長輩的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為年輕一代提供更好的成長環(huán)境和教育資源。盡管隔代教育面臨著一些挑戰(zhàn)，但它在促進(jìn)家庭成員之間的互動和交流，以及孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展方面起到了積極的作用。對于我個人而言，通過隔代教育，我不僅學(xué)到了許多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和處事的智慧，也更加深刻地感受到了家庭的溫暖和親情。隨著社會的進(jìn)步，隔代教育將繼續(xù)在家庭教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，為下一代的成長和幸福奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園隔代教育心得體會篇十四
隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變和人口老齡化的加劇，隔代教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中一個普遍的現(xiàn)象。在這種形勢下，作為兒童受到隔代教育的人，我們有必要對這種現(xiàn)象進(jìn)行反思和思考，這篇文章就是對這個問題的思考和探討。
第二段：隔代教育的優(yōu)點(diǎn)
隔代教育有很多的優(yōu)點(diǎn)。首先，由長輩來照顧孩子能夠有效地緩解忙碌工作的父母帶來的疲憊，更有利于他們工作的發(fā)展。其次，由于隔代教育大多數(shù)是有親情、有情感的，孩子們更容易接受長輩們的教育，并從中獲益良多。最后，長輩們具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的人生哲學(xué)以及一些傳統(tǒng)的文化知識，這些都對兒童的成長有很大的幫助。
第三段：隔代教育的缺點(diǎn)
然而，隔代教育也存在一些缺點(diǎn)。首先，長輩與父母的教育理念可能存在差異，可能造成兒童個性的矛盾和不適。其次，隔代教育可能會帶來與年齡有關(guān)的生活習(xí)慣問題，比如在飲食習(xí)慣上、在睡眠時間上，老人與孩子可能存在不同的習(xí)慣而引起沖突。最后，長輩對孩子教育的管理方式可能不完善，不能很好的保護(hù)兒童的安全和健康。
第四段：如何克服隔代教育的缺點(diǎn)
對于隔代教育的缺點(diǎn)，我們顯然需要采取一些措施加以克服。首先，溝通是最重要的，我們需要尊重并理解父輩的觀點(diǎn)和感受，在基礎(chǔ)是互相尊重的基礎(chǔ)上，我們可以在子女與父輩之間做出更好的協(xié)調(diào)。其次，了解孩子的需求也很重要，我們應(yīng)該制定出適合孩子的規(guī)則來確保孩子能夠在健康、安全和和諧的環(huán)境中成長。最后，我們需要認(rèn)識到，長輩是能夠?yàn)楹⒆拥某砷L做出重要的貢獻(xiàn)，孩子應(yīng)該尊敬、感恩和愛護(hù)他們，同時幫助他們更好的適應(yīng)我們現(xiàn)代化的生活方式。
第五段：結(jié)論
總之，隔代教育是現(xiàn)代家庭中普遍存在的現(xiàn)象，它既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。我們需要采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砜朔舸逃娜秉c(diǎn)，并充分利用它的優(yōu)點(diǎn)，以此更好地服務(wù)于孩子的成長和家庭的和諧。在這個過程中，我們一定要注重溝通、尊重、理解，以共同創(chuàng)造幸福美好的未來。
幼兒園隔代教育心得體會篇十五
近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快和人們生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變化。越來越多的家庭面臨著隔代教育問題，也就是祖父母代代相傳的家庭教育方式與現(xiàn)代家庭教育觀念之間的碰撞。在我看來，這種隔代教育給孩子帶來了一些好處，但也產(chǎn)生了一些問題。
首先，隔代教育可以提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會。祖父母經(jīng)歷了很多年，擁有豐富的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，他們對于生活有著獨(dú)特的見解和理解。通過與祖輩的交流，孩子能夠接觸到不同的思維方式和文化背景，這對他們的成長是很有益處的。此外，祖父母的教育方式往往更加寬松和關(guān)愛，他們注重培養(yǎng)孩子的品德和道德素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭的溫暖和和諧。這種傳統(tǒng)的家庭教育方式對于培養(yǎng)孩子的情感和情操起著重要作用。
然而，隔代教育也存在一些問題。首先，祖父母對于新時代的教育觀念可能不夠了解，他們往往會采用過時的教育方法和手段來教育孩子。例如，他們可能會對孩子施加過多的壓力，過分強(qiáng)調(diào)成績和學(xué)習(xí)的重要性，忽視了孩子的興趣和個性發(fā)展。與此同時，由于祖父母的偏愛和溺愛，孩子可能缺乏獨(dú)立和自主意識，容易變得乖張和任性。這些問題都需要我們認(rèn)識到并加以解決。
針對隔代教育帶來的問題，我們需要采取一些措施來加以解決。首先，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，理解他們的教育觀念和方法，并可以適度地加入自己的想法和觀點(diǎn)。同時，祖父母也應(yīng)該尊重父母的意見和決定，合理地和父母相互配合，形成積極向上的教育氛圍。其次，父母需要在教育孩子方面有自己的主張，并堅持自己的原則。他們可以參考祖父母的經(jīng)驗(yàn)和教育方式，但也應(yīng)考慮到現(xiàn)代社會的變化和孩子的特點(diǎn)，靈活地調(diào)整教育策略。最重要的是，父母要做出自己的決定，并對孩子負(fù)起教育的責(zé)任。
總之，隔代教育是當(dāng)前家庭教育面臨的一種新形勢和新問題，需要我們認(rèn)真思考和解決。雖然隔代教育能夠提供孩子與祖輩之間的情感交流和教育傳承的機(jī)會，但也存在一些問題，如教育觀念的沖突和教育方式的過時。為了更好地解決這些問題，父母應(yīng)加強(qiáng)與祖輩的溝通和交流，并在教育孩子方面保持自己的主張和原則。只有通過相互理解和合作，才能實(shí)現(xiàn)家庭教育的良性循環(huán)，為孩子提供更好的成長環(huán)境。
幼兒園隔代教育心得體會篇十六
隔代教育是指父母由于工作等原因無法照顧孩子，將其交由祖父母或其他親屬來承擔(dān)教養(yǎng)的教育方式。隨著社會的發(fā)展和家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，隔代教育逐漸成為一種普遍存在的現(xiàn)象。作為生活在這個時代的人們，我們不得不面對并參與其中。在這個過程中，我也有著一些心得體會。
隔代教育的首要任務(wù)是塑造良好的品德和價值觀。父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止將直接影響到孩子的成長。但在隔代教育中，祖父母或其他親屬需要承擔(dān)這個責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)，隔代教育中的長輩們在傳承傳統(tǒng)價值觀和培養(yǎng)孩子的道德意識方面非常出色。他們通過自己的行為示范和耐心教導(dǎo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會尊重長輩、保持謙虛、誠實(shí)守信、友善待人等品質(zhì)。與此同時，長輩們也在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和勤奮精神方面下了一番苦功夫。他們鼓勵孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自我管理和學(xué)會獨(dú)立生活的能力。
另外，隔代教育還能為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子往往接受的是相對封閉的教育環(huán)境。而在隔代教育中，孩子會接觸到不同階層、不同經(jīng)驗(yàn)的親屬，從而拓寬自己的知識面和視野。我親身經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過程，我發(fā)現(xiàn)從長輩們身上學(xué)到的東西更加實(shí)用和貼近生活。我學(xué)會了一些家庭傳統(tǒng)技能，例如縫紉、烹飪，這些技能雖然表面上看起來沒有什么用處，但在實(shí)際生活中卻讓我受益無窮。此外，長輩們的人生經(jīng)驗(yàn)也是寶貴的財富。他們通過講述自己的故事和經(jīng)歷，給予我許多啟發(fā)和幫助。這些豐富的經(jīng)驗(yàn)讓我從小就懂得如何應(yīng)對困難、面對挫折，并具備了一定的解決問題的能力。
然而，隔代教育也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，隔代教育往往會導(dǎo)致代溝的產(chǎn)生?？缭綆状娜酥g可能存在的差異性格、思想觀念和溝通方式，會導(dǎo)致交流上的困難。這就需要我們?nèi)プ鹬亻L輩的意見，與他們保持良好的溝通和理解。其次，長期的隔代教育可能會導(dǎo)致孩子與父母之間的隔閡和疏遠(yuǎn)。孩子與父母相處的時間相對較少，親子關(guān)系容易疏離。因此，我們在隔代教育中應(yīng)該注重家庭的和睦與團(tuán)結(jié)，積極營造親子間的溝通和互動環(huán)境。
從我個人的角度來看，隔代教育是一種有利于孩子全面發(fā)展的教育方式。在隔代教育中，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識和道德品質(zhì)。盡管也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠正確對待和解決這些問題，隔代教育必定能夠?yàn)楹⒆拥某砷L帶來積極的影響。因此，我鼓勵家長們在確定實(shí)施隔代教育時，應(yīng)該充分發(fā)掘其潛力，并做好必要的溝通和配合工作，共同推動孩子的全面發(fā)展。
幼兒園隔代教育心得體會篇十七
隔代教育是指由非親生父母或祖父母擔(dān)任教育者的情況。在一些特殊情況下，父母無法親自照顧孩子的成長，可能因?yàn)楣ぷ鳌⒔】祷蚱渌?。隔代教育可能會帶來一些困惑和挑?zhàn)，但同時也為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。本文將探討隔代教育的優(yōu)點(diǎn)與挑戰(zhàn)，并分享我個人的心得體會。
隔代教育的首要優(yōu)點(diǎn)之一是它為孩子提供了不同的生活經(jīng)驗(yàn)和觀念。在爺爺奶奶或外婆外公的照看下成長，孩子會接觸到不同的文化、價值觀和生活方式。他們會了解到家庭之外的世界，拓寬自己的視野。同時，祖輩們的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧也會對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響。盡管無法取代親生父母的角色，祖父母也能夠給孩子帶來獨(dú)特的教育機(jī)會。
然而，隔代教育也存在一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，祖輩們可能長期習(xí)慣了自己的教育方法和價值觀，難免與現(xiàn)代家庭教育理念有所沖突。他們往往更為保守和傳統(tǒng)，對孩子所面臨的問題和需求理解不夠深入。因此，與親生父母相比，隔代教育可能缺乏個別化的關(guān)注和教育方式。
其次，隔代教育也可能導(dǎo)致孩子與親生父母之間的情感交流不暢。由于父母和孩子在日常生活中的互動時間大大減少，孩子可能會感到孤獨(dú)和焦慮。他們無法與父母分享自己的快樂和困擾，導(dǎo)致與父母之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。這對孩子的成長和發(fā)展可能造成消極影響。
然而，盡管隔代教育存在一些困難，我們應(yīng)該積極尋找解決方案，以使教育過程更為順利和有效。首先，親生父母應(yīng)該與祖輩們進(jìn)行積極的溝通和合作。他們可以分享自己的教育理念和需求，幫助祖輩們更好地了解孩子的成長需求，并共同探討教育方式。此外，親生父母也應(yīng)該定期與孩子保持聯(lián)系，建立起父母與孩子之間的情感紐帶。
另外，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段來加強(qiáng)與孩子之間的連接。通過使用手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)平臺，父母可以與孩子進(jìn)行語音、視頻通話或文字交流。這樣，父母就能更好地了解孩子的日常生活和學(xué)習(xí)情況，盡力彌補(bǔ)時間和距離帶來的影響。
對我個人而言，我有幸在外婆外公的照顧下度過了一部分童年時光。盡管父母的工作壓力較大，無法每天親自照顧我，但外婆外公對我的關(guān)心和教育從未間斷。他們教會了我許多關(guān)于家庭、友情和努力的重要價值觀。與他們相處的經(jīng)歷讓我變得更加獨(dú)立和堅強(qiáng)，在困難和挫折面前更具韌性。
總結(jié)來說，隔代教育可能帶來一些困惑和挑戰(zhàn)，但同時也為孩子提供了不同的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。我們應(yīng)該積極尋找解決方案，建立起親生父母、祖輩、孩子之間密切的聯(lián)系和溝通。通過合作和相互理解，我們可以共同為孩子的成長提供更好的教育環(huán)境。
幼兒園隔代教育心得體會篇十八
隔代教育在現(xiàn)代家庭中越來越常見，尤其在城市里，因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、生活快?jié)奏，不少年輕家庭難以照顧年邁的父母，因此將孩子托付給老人帶。我也是這種情況的一員，我的人生中充滿了忙碌，舉家遷至了城市，寄希望于外婆幫我照顧女兒。在此過程中，我從隔代教育中體會到了許多，讓我懂得了如何更好地與老人交流，如何增強(qiáng)親子關(guān)系，如何營造良好的家庭教育環(huán)境等等。
第一段，隔代教育的意義和形式。在如今的中國，隔代教育已經(jīng)成為了一個相當(dāng)普及的方式。雖然這種方式優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，但我們也不能忽略其與其可能造成的缺點(diǎn)和負(fù)面影響。隔代教育的意義在于它并不是一個完美的解決方案，卻是一個非常可行的解決方案，可以減少年輕家庭的壓力，增強(qiáng)老人的生活意義。但是，隔代教育的成本往往是很高的，包括身體健康、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及社交方面等等。同時， 隔代教育也有其特殊的形式，比如生活起居照顧、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、陪伴玩耍、給予教育等等，這些形式都是非常關(guān)鍵，也是陪伴孩子成長不可缺少的。
第二段，如何與老人交流。在隔代教育中與老人交流是一個至關(guān)重要的問題。通常來講，老人們與年輕人們的交流出現(xiàn)了一定程度的代溝，從言語使用到觀念的差異會讓交流變得比較困難。當(dāng)面對的是一個執(zhí)著于錢的老人時，我們更需要耐心和信心。一方面，我們可以多尊重老人的習(xí)慣和思想；另一方面，也可以自己主動去嘗試?yán)斫饫先说难哉勁e止中所傳達(dá)的信息，這樣有助于打破交流中的障礙。
第三段，如何增強(qiáng)親情關(guān)系。在隔代教育的過程中，我們的孩子已經(jīng)被老人帶大了，因此我們必須要考慮如何增強(qiáng)家庭中的親情關(guān)系。一方面我們可以多與老人溝通，了解他們的需求和期待，這樣才能更好地為他們提供幫助；另一方面也要多陪伴孩子，與孩子之間的親情聯(lián)系，多做一些有益的事情，給孩子以積極的教育。
第四段，營造良好的家庭教育環(huán)境。在隔代教育中，孩子往往是更親近老人，與父母之間的關(guān)系則可能會小一些。此時，我們需要重視家庭教育環(huán)境，盡量去引導(dǎo)孩子與親密的人多溝通，多交流，以結(jié)成更緊密的親密關(guān)系。同時，在這種環(huán)境下，父母也應(yīng)該學(xué)會用心地去傾聽孩子的想法和意見，多跟孩子交流、溝通，讓孩子明白他們永遠(yuǎn)都是家庭中重要的一員。
第五段，結(jié)語：想要經(jīng)營一個和諧的家庭，其中最重要的一個因素就是建立良好的家庭教育環(huán)境。隔代教育雖然是一種必然要面臨的形式，但我們也不能將它視為解決一切問題的唯一途徑。當(dāng)我們學(xué)會了如何與老人交流，增強(qiáng)親子關(guān)系，營造良好的家庭教育環(huán)境等等，我們會發(fā)現(xiàn)隔代教育也可以成為一種幸福和美滿的生活方式。當(dāng)我們?nèi)ジ惺苌畹臉啡ず鸵饬x時，才會在隔代教育中找到屬于自己的燦爛和快樂。
幼兒園隔代教育心得體會篇十九
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的加速，越來越多的年輕父母離開家鄉(xiāng)來到城市打拼。每到春節(jié)或者寒暑假，他們只能短暫地和孩子團(tuán)聚一下，即使是這樣的團(tuán)聚也是點(diǎn)綴，而不能長久。隨之而來，一種現(xiàn)象逐漸浮現(xiàn)：越來越多的祖輩需要承接起教育孩子的巨大任務(wù)，然而，由于時代的變遷，這種隔代教育既有特點(diǎn)又面臨特定的難題。
第二段：隔代教育的特性
從利弊分析上來講，隔代教育特別有利于兒童人格的養(yǎng)成和家風(fēng)的傳承。首先，相比于現(xiàn)代城市的社交生活，祖輩的生活方式更為安靜、樸素，能為孩子建立一個安靜、穩(wěn)定的成長環(huán)境；其次，親情是孩子成長的重要支撐，隔代教育會強(qiáng)化親情，有助于增加與祖輩的感情聯(lián)系，這種聯(lián)系很大程度上影響孩子的內(nèi)在意識；再者，祖輩通常有豐富的照顧兒童的經(jīng)驗(yàn)和路數(shù)，尤其是小時候的關(guān)懷和安撫，會讓孩子感到被關(guān)愛，有安全感，有助于孩子的自尊和自信心的建立。
第三段：面臨的困難
不過，隔代教育面臨一些問題。在傳統(tǒng)社會，祖輩可以依據(jù)世世代代傳承的“家訓(xùn)”來言傳身教地教育孩子，這種傳承的方式更加可靠。但現(xiàn)實(shí)是，在當(dāng)今這個全球化的社會，傳統(tǒng)家庭價值觀也面臨巨大打擊，有些祖輩的思想觀念與孫輩不兼容。此外，現(xiàn)代的教育活動需要豐富的知識背景，許多科技產(chǎn)品、教育渠道等以及現(xiàn)代化的教育方式很難被老年人掌握和使用。
第四段：如何解決難題
正因?yàn)楦舸逃奶厥庑裕覀儜?yīng)積極尋找解決難題的方法。首先，家長應(yīng)當(dāng)與祖輩溝通交流，將孩子的成長經(jīng)歷、特點(diǎn)、趣味傳遞給祖輩，提高祖輩的關(guān)注、理解和撫育能力。第二，家庭教育需要在指導(dǎo)下進(jìn)行，父母通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化的信息獲取途徑來學(xué)習(xí)育兒知識，使老人們能夠有足夠的科學(xué)知識來引導(dǎo)孩子的成長。第三，鼓勵祖輩學(xué)習(xí)新技能，培養(yǎng)教育技能。
第五段：結(jié)論
總的來說，隔代教育作為一種傳統(tǒng)而又新的教育方式，對孩子的成長是具有重要意義的。雖然在使用和實(shí)現(xiàn)上還會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但通過加強(qiáng)溝通交流、尋找適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們勢必能克服隔代教育的缺陷，為孩子?gòu)建一個更加美好的成長環(huán)境。
幼兒園隔代教育心得體會篇二十
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日 常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學(xué)活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
學(xué)習(xí)體會：幼兒園教學(xué)心得體會來源中國本站，轉(zhuǎn)載請注明! 托班教育心得九月，草長鶯飛，一年之中生機(jī)最盎然的一月，正是萬物滋生滋長的季節(jié)，所有一切都拼命吸取萬物精華，努力孕育下一代。
我們也正是最忙碌的時候，因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人。迎來――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。
托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助，這也讓我對托班教育有了更新的認(rèn)識――生活就是教育。在這新的學(xué)期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭――托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負(fù)責(zé)人，我們在班里對孩子的那種呵護(hù)和耐心的護(hù)理，無不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任，自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。
我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。我們用心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點(diǎn)，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。來到這個充滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我耐心的護(hù)理，微笑，以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈，他們開始接受我，愿意讓我抱抱，愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。
在平時和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時，身心都處在一種緊張的狀態(tài)下，又不愿意睡覺，不愿聽老師的話，更不愿意和別的小朋友玩耍，完全把自己封鎖起來，然而在這短短的時間里，我們用心良苦，更多的費(fèi)勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。
到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進(jìn)步，基本上消除了這種障礙，在特殊的時期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，他們是一天一天進(jìn)步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成績，所付出的再多，也滿足。
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