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流程圖設(shè)計(jì)心得篇一
高中新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，提倡合作與交流，提倡“做中學(xué)”。如何將新課程的理念具體落實(shí)在課堂教學(xué)中，是教學(xué)實(shí)踐中值得探討的問題。本人在通用技術(shù)課堂內(nèi)做了一些嘗試，有一定的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容分析
在學(xué)習(xí)廣東版教材第二章第一節(jié)《了解流程》和第二節(jié)《流程的組成與描述》后，學(xué)生對(duì)流程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，究竟怎樣進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)呢？于是根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“(3)能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。(5)能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)或流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)。”，仍然以《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》(廣東版)的第三節(jié)《流程的設(shè)計(jì)》作為教學(xué)的主要載體，并參考蘇教版和地質(zhì)版兩個(gè)版本的相關(guān)內(nèi)容展開教學(xué)。
流程的設(shè)計(jì)是對(duì)前述流程的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和為流程改進(jìn)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)的，因此這部分知識(shí)有承上啟下的作用。雖然一般的設(shè)計(jì)方法和過程相同，但具體的設(shè)計(jì)思路有所不同。為了讓學(xué)生理解“設(shè)計(jì)一個(gè)流程，一定要對(duì)其內(nèi)在的性質(zhì)和運(yùn)作規(guī)律了解的較清楚，綜合考慮各相關(guān)因素而進(jìn)行設(shè)計(jì)”，所以先分析講解一個(gè)簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)案例的全過程，然后讓學(xué)生分組親歷一次簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)――“用植物的色素染布的工藝流程設(shè)計(jì)”的全過程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評(píng)價(jià)，從而逐步體會(huì)和掌握簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法。
教學(xué)對(duì)象分析
在學(xué)生已學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要，引導(dǎo)他們從生活中的流程設(shè)計(jì)案例出發(fā)，學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法，使學(xué)生不但走進(jìn)了生活，拓展了空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活和技術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、交流討論、協(xié)作解決問題和表達(dá)的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，還可培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)技術(shù)世界的信心和責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)及分析
1、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。
2、能畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。
3、能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，除了要達(dá)到以上目標(biāo)外，關(guān)鍵的還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。
2、能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。
教學(xué)策略
結(jié)合學(xué)生和生活實(shí)際，以大量學(xué)生熟悉或易接受的事例進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，然后讓學(xué)生分組親歷一次簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的全過程，并進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、討論、交流和評(píng)價(jià)，從而逐步體會(huì)和掌握簡(jiǎn)單流程設(shè)計(jì)的基本思路和方法。
教學(xué)媒體運(yùn)用
電腦多媒體平臺(tái)
教學(xué)資源準(zhǔn)備
1、教師：提前一周通知學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)染布的知識(shí)，特別是染布的工藝流程；制作cai課件；準(zhǔn)備活動(dòng)課所需的材料(燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精、酒精燈和酒精噴燈、玻璃棒、棉布、毛線、3%的明礬作為媒染劑)。
2、學(xué)生：查找資料；準(zhǔn)備蜜桔皮、茶葉等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路導(dǎo)入新課
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了流程的涵義及其作用、理解了流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序的意義，并學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單流程的方框圖的繪制和識(shí)讀。那么究竟怎樣進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題。
首先請(qǐng)大家討論這樣一個(gè)問題：要把大象裝進(jìn)冰箱里，需要幾步？先后順序何如？討論
營(yíng)造這樣的情境，目的是讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)
通過討論，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了流程的意義和作用。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中，為了提高工作和生產(chǎn)效率都要事先對(duì)要完成的任務(wù)進(jìn)行流程的設(shè)計(jì)。當(dāng)然由于條件的限制，有時(shí)設(shè)計(jì)的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？這就是我們首先要解決的問題，那就是流程設(shè)計(jì)的基本因素。
一、流程設(shè)計(jì)的基本因素：
1、一定要注意安全！因?yàn)橐玫酱罅康木凭?/p>
2、按照實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上所提供的儀器和藥品進(jìn)行操作，各組有所不同。
3、做好試驗(yàn)記錄。(每個(gè)小組特別是要記錄你們所選擇的原料是桔子皮還是茶葉；是棉布、紙巾還是毛線；加熱的方式是用酒精燈還是酒精噴燈；加熱的時(shí)間長(zhǎng)短；有沒有加入3%的明礬等媒染劑等等)教師巡視、觀察、指導(dǎo)。
聽講、思考
閱讀課本思考問題回答問題
馬上行動(dòng)：學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，討論交流，畫出流程圖。
學(xué)生通過課件，豐富感知材料，思考解決問題。
分組討論、實(shí)踐
對(duì)于考慮的基本因素方面，學(xué)生有自己的經(jīng)驗(yàn)。由教師啟發(fā)，通過學(xué)生與教師之間的交流，學(xué)生的思維受到啟發(fā)，理解了流程設(shè)計(jì)的基本因素。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、處理問題的能力。學(xué)生的知識(shí)得到充實(shí)和完善。
研討活動(dòng)
1、以小組為單位，在小組討論的基礎(chǔ)上，由各組成員選派一名代表展示匯報(bào)本組的染布的流程和染布的成果。
2、讓學(xué)生利用所學(xué)的流程設(shè)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，特別是解釋清楚為何有的染色后，用清水洗滌時(shí)，顏色很容易就洗掉了。進(jìn)而鞏固和理解影響流程設(shè)計(jì)的基本因素、環(huán)節(jié)和時(shí)序是流程設(shè)計(jì)的基本要素、環(huán)節(jié)和時(shí)序決定了流程設(shè)計(jì)的最終結(jié)果。
3、教師以學(xué)生研究活動(dòng)合作者的身份加入其中，作必要的引導(dǎo)。討論分析匯報(bào)交流評(píng)價(jià)
后
延
伸
1、要求學(xué)生課后以個(gè)人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設(shè)計(jì)案例，利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析其環(huán)節(jié)和時(shí)序，畫出流程圖，以書面作業(yè)的形式在下節(jié)課交付老師。
2、在條件允許的情況下，組織學(xué)生去參觀幾家印染廠，親自感受流程的設(shè)計(jì)過程及其重要性。
上課前，將學(xué)生評(píng)價(jià)表發(fā)給學(xué)生(見附表)。讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)。然后教師收回，完成教師評(píng)價(jià)部分，再根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)以及完成任務(wù)情況填寫總評(píng)部分。學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，進(jìn)行自我教育、自我激勵(lì)。
重視過程性評(píng)價(jià)，判斷學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提出合理的改進(jìn)提供依據(jù)。強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
教學(xué)反思
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線，以廣東版教材為主，并精選江蘇版和地質(zhì)版兩套教材中的精華為載體，在教師的引領(lǐng)下達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求。教學(xué)過程不僅僅是知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的過程，也是師生情感交流的過程。師生平等的對(duì)話，及時(shí)的答疑，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，輕松的氛圍，能保證活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)在愉悅中進(jìn)行。比如：“用植物的色素染布的工藝流程設(shè)計(jì)”的具體操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組還用葉綠素或花瓣作為染料，有的甚至將幾種色素組合在一起，要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)流程圖比直接將流程圖告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作效果要好的多，因?yàn)椴粫?huì)束縛學(xué)生的思維、扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。
另外，活動(dòng)中的小組人數(shù)為有4～6人，人數(shù)偏高，因?yàn)槿藬?shù)多的小組進(jìn)行活動(dòng)，會(huì)使教師在課堂上較難控制，活動(dòng)也難有效的展開，特別是有部分同學(xué)由于長(zhǎng)期觀望而可能出現(xiàn)課堂內(nèi)被邊緣化。我想，這是接下來需要認(rèn)真考慮和解決的問題。
最后，我要說的就是在現(xiàn)有條件下，如何實(shí)現(xiàn)真正的“做中學(xué)”，這是擺在我們面前的一個(gè)很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，還表示希望經(jīng)常有這樣的活動(dòng)。
愿我們與新課程一同成長(zhǎng)！
附：學(xué)生評(píng)價(jià)記錄表姓名班級(jí)學(xué)號(hào)組別組長(zhǎng)內(nèi)容
方式課內(nèi)課外
學(xué)習(xí)態(tài)度聽課情況討論發(fā)言技術(shù)試驗(yàn)
延續(xù)學(xué)習(xí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)情況合作
情況
克服困難情況
自我評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
總評(píng)
流程圖設(shè)計(jì)心得篇二
蘇錦第一小學(xué) 呂璐璐
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。
2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。
2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。
一.導(dǎo)入??新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才）
二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.朗讀課文（表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）
2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三.質(zhì)疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）
四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。
1.出示導(dǎo)讀要求。
2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
3.交流討論。
（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。
（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。
a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？
（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。
第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。
第四次：小鳥對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）
4.課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？
五.作業(yè)?。
1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖
2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。
板書：
25.珍珠鳥
怕人的鳥——親近人——信賴人
流程圖設(shè)計(jì)心得篇三
買受人(甲方)：出賣人(乙方)：
根據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，本著平等互利、誠(chéng)實(shí)信用、等價(jià)有償?shù)脑瓌t，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就甲方向乙方采購(gòu)產(chǎn)品事宜，訂立本合同。
二、權(quán)利瑕疵擔(dān)保：
導(dǎo)致甲方合同目的無法實(shí)現(xiàn)或造成損失的，由乙方依據(jù)本合同的約定承擔(dān)違約責(zé)任和賠償責(zé)任。
三、付款方式
1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同總金額的30%作為定金；
2、甲方于乙方交貨后向乙方支付至合同總金額的60%；
3、剩余10%于質(zhì)保期滿后支付。
乙方財(cái)務(wù)賬戶信息：
開戶行：
銀行地址：
賬號(hào)：
公司名稱：
四、交貨：
1、交貨方式：乙方送貨。
2、交貨地點(diǎn)：甲方辦公地址。
五、所有權(quán)及風(fēng)險(xiǎn)
產(chǎn)品的所有權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)自乙方發(fā)貨時(shí)起轉(zhuǎn)移給甲方。
六、驗(yàn)收和售后服務(wù)
1、乙方按合同要求將產(chǎn)品送達(dá)甲方指定地點(diǎn)后，甲方應(yīng)對(duì)產(chǎn)品的包裝和數(shù)量進(jìn)行初步驗(yàn)收，若有異議應(yīng)于收貨后5個(gè)工作日內(nèi)提出，甲方應(yīng)及時(shí)予以補(bǔ)足、更換；初步驗(yàn)收合格后，乙方若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質(zhì)量問題應(yīng)立即提出，乙方及時(shí)予以更換。上述所需費(fèi)用均由乙方自行承擔(dān)，若造成交貨遲延的'，乙方承擔(dān)違約責(zé)任。
2、售后服務(wù)：負(fù)責(zé)三年保修。
七、違約責(zé)任：
1、甲、乙雙方中任何一方違反本合同的，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知后3日內(nèi)仍未有效糾正違約行為者，另一方有權(quán)解除本合同，并要求違約方承擔(dān)違約責(zé)任。
2、如在乙方交付定金后，甲方未按照約定交貨的，乙方應(yīng)返還甲方定金12265元。
3、如乙方不履行本合同義務(wù)，應(yīng)按本合同總金額的10%向甲方支付違約金。
六、爭(zhēng)議解決
因本協(xié)議而發(fā)生的爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請(qǐng)仲裁或訴訟。
七、其他條款
1、甲、乙雙方均應(yīng)對(duì)本合同的內(nèi)容及在履行本合同過程中所獲知的對(duì)方的商業(yè)秘密予以保密，未經(jīng)對(duì)方同意，不得向第三方透露；國(guó)家司法機(jī)關(guān)、管理機(jī)關(guān)、審計(jì)、財(cái)務(wù)要求的除外。
2、廠家出具的產(chǎn)品保修及售后服務(wù)質(zhì)量保證書，作為本合同附件，與本合同具有相同的法律效力。
2、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份，乙方執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。
甲方：乙方：代表人：代表人：簽訂日期：簽訂日期：
流程圖設(shè)計(jì)心得篇四
主管崗位：技術(shù)總監(jiān)上級(jí)部門：生產(chǎn)部。
上級(jí)主管：總經(jīng)理部門結(jié)構(gòu)：技術(shù)總監(jiān)-技術(shù)工程師-技術(shù)員-技術(shù)部?jī)?nèi)勤部門本職：
負(fù)責(zé)公司技術(shù)建設(shè)及管理，為公司經(jīng)營(yíng)管理提供有效的技術(shù)支持部門目標(biāo)：
以客戶的需求為工作目標(biāo)，即設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要求款式多樣、品質(zhì)優(yōu)良、低成本、容易生產(chǎn)、符合安全規(guī)定。主要職能：
1.1新產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的立項(xiàng)策劃。
1.4新產(chǎn)品的實(shí)驗(yàn)測(cè)試（技術(shù)總結(jié)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)測(cè)試報(bào)告、性能測(cè)試報(bào)告、成本核算報(bào)告）1.5新產(chǎn)品技術(shù)歸檔及展示（如有技術(shù)創(chuàng)新專利的申請(qǐng)）管理權(quán)限：
1、對(duì)企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)的各項(xiàng)圖紙有審核、審批權(quán)。
2、對(duì)經(jīng)本崗位審核的各項(xiàng)技術(shù)資料、圖紙的準(zhǔn)確性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。
3、對(duì)本崗位設(shè)計(jì)的技術(shù)文件的正確性、準(zhǔn)確性負(fù)全責(zé)。
4、按公司要求編寫個(gè)人工作計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成工作。
5、按質(zhì)量管理體系使用文件資料，編號(hào)存檔的管理。
6、新產(chǎn)品開發(fā)研究、新技術(shù)推廣應(yīng)用、技術(shù)指導(dǎo)與監(jiān)督等全過程管理權(quán)限，管理責(zé)任：
工作流程。
二、工作任務(wù)說明2.1下達(dá)任務(wù)。
1、責(zé)任者：總經(jīng)理、副總經(jīng)理。
2、要求：根據(jù)用戶要求任務(wù)量下達(dá)各部門工作任務(wù)。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結(jié)果：產(chǎn)生《產(chǎn)品計(jì)劃表》。
5、說明：2.2制訂實(shí)施計(jì)劃。
1、責(zé)任者：技術(shù)部經(jīng)理。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結(jié)果：產(chǎn)生《產(chǎn)品任務(wù)表》、《月工作計(jì)劃表》。
5、說明：2.3分配工作任務(wù)。
1、責(zé)任者：技術(shù)部經(jīng)理。
2、要求：根據(jù)產(chǎn)品需時(shí)合理分配工作任務(wù)與時(shí)間。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結(jié)果：產(chǎn)生《項(xiàng)目任務(wù)書》。
5、說明：
2.4用戶調(diào)研。
1、責(zé)任者：新產(chǎn)品負(fù)責(zé)人/開發(fā)人員。
2、要求：按照用戶方描述介紹總結(jié)用戶要求，根據(jù)《用戶需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》編寫《用戶需求說明書》。
3、依據(jù)規(guī)范：《用戶需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》。
4、結(jié)果：產(chǎn)生《用戶需求說明書》。
5、說明：
2.5產(chǎn)品分析定義。
1、責(zé)任者：產(chǎn)品負(fù)責(zé)人/開發(fā)人員。
2、要求：根據(jù)《用戶需求說明書》與《產(chǎn)品需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》編寫《產(chǎn)品需求說明書》。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品需求規(guī)格說明書編寫規(guī)范》。
4、結(jié)果：產(chǎn)生《產(chǎn)品需求說明書》。
5、說明：2.6產(chǎn)品設(shè)計(jì)。
1、責(zé)任者：產(chǎn)品負(fù)責(zé)人/開發(fā)人員/工程師。
2、要求：根據(jù)《用戶需求說明書》與《產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明書編寫規(guī)范》編寫《新產(chǎn)品需求說明書》。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明書編寫規(guī)范》。
4、結(jié)果：產(chǎn)生《產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明書》。
5、說明：
2.7新產(chǎn)品開發(fā)。
1、責(zé)任者：開發(fā)人員。
2、要求：根據(jù)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明書》需求與《代碼編寫規(guī)范》編寫應(yīng)用程序。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品技術(shù)規(guī)范》。
4、結(jié)果：產(chǎn)生“新產(chǎn)品程序代碼”
5、說明：
2.8產(chǎn)品測(cè)試。
1、責(zé)任者：測(cè)試人員。
2、要求：根據(jù)《產(chǎn)品設(shè)計(jì)說明書》需求與《測(cè)試報(bào)告編寫規(guī)范》編寫《測(cè)試報(bào)告》。
3、依據(jù)規(guī)范：《測(cè)試報(bào)告編寫規(guī)范》。
4、結(jié)果：產(chǎn)生《測(cè)試報(bào)告》。
5、說明：2.9產(chǎn)品布置。
1、責(zé)任者：實(shí)施人員。
2、要求：根據(jù)《產(chǎn)品操作說明書》布置產(chǎn)品。
3、依據(jù)規(guī)范：《產(chǎn)品操作說明書》。
4、結(jié)果：產(chǎn)生《產(chǎn)品驗(yàn)收?qǐng)?bào)告》、《用戶測(cè)試報(bào)告》、《用戶新需求報(bào)告》。
5、說明：2.10產(chǎn)品管理。
1、責(zé)任者：技術(shù)總監(jiān)/技術(shù)部經(jīng)理。
2、要求：根據(jù)產(chǎn)品要求協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、審核各工作環(huán)節(jié)。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結(jié)果：
5、說明：2.11獨(dú)立完成。
1、責(zé)任者：技術(shù)人員。
2、要求：根據(jù)《項(xiàng)目任務(wù)書》完成分配的任務(wù)。
3、依據(jù)規(guī)范：
4、結(jié)果：產(chǎn)生《工作報(bào)告》。
5、說明：完成工作后應(yīng)及時(shí)向技術(shù)部經(jīng)理反饋任務(wù)完成情況。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇五
1、職責(zé)。
負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品并提供相關(guān)的輸出資料，指導(dǎo)生產(chǎn)部及質(zhì)撿部等相關(guān)部門涉及的技術(shù)工作。主要負(fù)責(zé)資料的輸出工作及技術(shù)文件的控制。
設(shè)計(jì)開發(fā)工作流程：指通過本公司對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查、了解和產(chǎn)品定位等制定的設(shè)計(jì)開發(fā)方案。
3、設(shè)計(jì)開發(fā)的最終資料輸出：
（1）.技術(shù)部應(yīng)建立產(chǎn)品檔案，保存產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)的輸出資料。包括針對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)輸入進(jìn)行驗(yàn)證形成的文件及生產(chǎn)中修改產(chǎn)品的尺寸的輸出資料等。
（2）.設(shè)計(jì)開發(fā)輸出的主要內(nèi)容：
a.提供產(chǎn)品運(yùn)作的參照信息文件。
b.產(chǎn)品設(shè)計(jì)評(píng)審表。
c.設(shè)計(jì)變更證明（修改通知單等）。
d.規(guī)定對(duì)產(chǎn)品驗(yàn)收準(zhǔn)則等信息。
e.產(chǎn)品生產(chǎn)加工圖紙。
f.編制設(shè)計(jì)計(jì)算說明書、使用說明書（裝箱單）、材料明細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)件明細(xì)，采購(gòu)控制清單等。
4、設(shè)計(jì)和開發(fā)的評(píng)審。
根據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)碾A段，對(duì)設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)審，以便使產(chǎn)品在評(píng)審設(shè)計(jì)和開發(fā)結(jié)果滿足要求的能力；以便使產(chǎn)品在評(píng)審設(shè)計(jì)和開發(fā)中識(shí)別問題并盡可能早的提出問題，解決問題使產(chǎn)品達(dá)到理想效能。
二、設(shè)備管理。
設(shè)備管理是對(duì)設(shè)備壽命周期全過程的管理，包括選擇設(shè)備、正確使用設(shè)備、維護(hù)修理設(shè)備以及更新改造設(shè)備全過程的管理工作。合理運(yùn)用設(shè)備技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法，綜合設(shè)備管理、工程技術(shù)和財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)等手段，使設(shè)備壽命周期內(nèi)的費(fèi)用/效益比（即費(fèi)效比）達(dá)到最佳的程度，即設(shè)備資產(chǎn)綜合效益最大化。附：
龍煤卓異救援裝備科技有限公司。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇六
學(xué)生自學(xué)不同形狀等壓線所代表的氣壓類型低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣。
復(fù)習(xí)引入。
教師畫圖講解分析北半球低壓系統(tǒng)與天氣，flash動(dòng)畫演示。
南半球低壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)。
北半球高壓系統(tǒng)與天氣南半球高壓系統(tǒng)及天氣。
小組代表反饋。
教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
氣旋、反氣旋在氣流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)方面的差異。
氣旋控制下天氣狀況及其成因。
學(xué)生分組討論。
反氣旋控制下天氣狀況及其成因。
表格對(duì)比法歸納總結(jié)相關(guān)內(nèi)容。
臺(tái)風(fēng)及其危害。
結(jié)束。
寒潮及其危害。
小組代表反饋教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇七
隨著信息化發(fā)展的大勢(shì)越來越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的手工繪圖已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于高效、準(zhǔn)確、整潔的圖形表達(dá)需求，因此，流程圖制作成為各種工作場(chǎng)合的必備傳媒工具。
二、流程圖的分類及應(yīng)用
流程圖起源于圖像識(shí)別領(lǐng)域，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)衍生出多種類型的流程圖應(yīng)用，常見的有數(shù)據(jù)流程圖、網(wǎng)格圖、機(jī)能分解圖等，流程圖最常用的應(yīng)用場(chǎng)景是科研、生產(chǎn)、銷售等關(guān)鍵領(lǐng)域。
三、流程圖制作的技巧與規(guī)范
流程圖制作與繪圖的基本難度處于同一水平線上，不難想象，流程圖的繪制需要多方面技巧和規(guī)范的配合支持，核心技巧包括繪制元素、連線屬性、文本權(quán)重等；規(guī)范原則包括尺寸比例、視覺風(fēng)格、邏輯結(jié)構(gòu)等，如何讓這些核心技巧、規(guī)范原則和獨(dú)具特色的風(fēng)格融入流程圖制作中，是讓流程圖繪制者發(fā)揮余熱的機(jī)會(huì)。
四、流程圖制作的案例分析
許多公司使用流程圖來展示其業(yè)務(wù)流程和項(xiàng)目計(jì)劃，因此，流程圖已成為各種工作場(chǎng)合的重要傳媒工具。讓我們舉一個(gè)制作流程圖的案例分析。首先，要確定圖表的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后在流程圖中添加必要的圖形和定義中間點(diǎn)，以便在圖表中顯示過程步驟；接著，根據(jù)情況向適當(dāng)?shù)姆?hào)中添加描述性文本，使其更具說明性和可解釋性；最后，在流程圖中使用協(xié)同工作方法，以確保所有團(tuán)隊(duì)成員都可以對(duì)流程圖進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)和更新。
五、流程圖制作心得體會(huì)
無論是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的用戶，都要掌握一些基本規(guī)則，以確保他們制作的流程圖能夠有效地傳達(dá)他們想要表達(dá)的東西。首先，了解工具，了解工具的各類功能；其次，選擇擅長(zhǎng)的工具進(jìn)行制圖，盡可能會(huì)使用多種顏色和圖像，以增加標(biāo)記的清晰度。第三，制圖時(shí)要注意邏輯清晰、布局合理、簡(jiǎn)潔易懂。最后，不斷練習(xí)，多看別人的作品，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的繪圖水平和品味。
六、總結(jié)
從類型、應(yīng)用場(chǎng)景和技巧規(guī)范等角度出發(fā)，借助案例的方式，詳細(xì)闡述了流程圖制作的實(shí)踐操作，力圖為廣大工作者呈現(xiàn)出“流程圖制作”的內(nèi)涵和實(shí)用性，希望能夠幫助更多的讀者，使其能夠借助流程圖制作，迅速、準(zhǔn)確地傳遞信息。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇八
通過本門課程設(shè)計(jì)，以下能力得到了較大的提高：
1、了解了篩板精餾塔的分離原理原理，以及篩板精餾塔的使用的注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來解決測(cè)試問題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力；我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
強(qiáng)，質(zhì)量流量等，這些對(duì)于我們這些只學(xué)了一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的學(xué)生來說簡(jiǎn)直是難上加難，以至于自己再算到這些時(shí)，算了一次又一次，才滿足了工藝要求。
雖然，自己經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間來完成自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容的計(jì)算，一遍又遍，但還是覺得不算苦，必定有一句“千里之行，始于足下”。再完成設(shè)計(jì)內(nèi)容后那就是選擇工藝流程圖，然而自己對(duì)工藝流程圖的繪制卻不知無從下手。最后，工藝流程是自己在結(jié)合書本上和老師給的參考圖形，根據(jù)我們的設(shè)計(jì)要求選擇了這個(gè)工藝流程。在確定此次工藝流程圖之后，自己也用cad畫一遍花了一天的時(shí)間把工藝流程圖畫完。也感覺到自己cad的不行，以后要花時(shí)間來練習(xí)。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇九
作者：王秀菊…文章來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1968更新時(shí)間：2005-9-21在高中地理教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難于理解與掌握的內(nèi)容。如果還局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，那在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，就很難突破這些重點(diǎn)與難點(diǎn)。所以如何在常規(guī)教學(xué)過程中利用各種媒體手段，各種教學(xué)方式與方法，結(jié)合實(shí)際突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)于教師來說是一個(gè)非常重要的課題。
在高一地理教學(xué)中，常見的天氣系統(tǒng)——?dú)庑c反氣旋知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說抽象、難懂，一向是學(xué)生遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)，每次講到這兒，我都是費(fèi)了九牛二虎之力，又比又畫，學(xué)生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上大氣的流動(dòng)情況及其在垂直方向上大氣流動(dòng)情況；不理解鋒面氣旋的運(yùn)動(dòng)情況及對(duì)天氣的影響；甚至不理解這些知識(shí)在實(shí)際生活中的作用。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學(xué)生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會(huì)達(dá)到直觀的效果，也不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能不能利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)立體的運(yùn)動(dòng)效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動(dòng)情況。同時(shí)又可從實(shí)際出發(fā)，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由怯學(xué)到愿學(xué)再到想學(xué)，覺得學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋這樣的知識(shí)是一種樂趣，不再抽象、難懂。
為解決這個(gè)難題，我就從學(xué)過的知識(shí)入手，分三步走，由簡(jiǎn)到繁，深入淺出，通過圖形的變化，給同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)明的理解與思考過程。
首先，給出一組水平等壓線示意圖，根據(jù)氣壓梯度力，讓學(xué)生畫出任一點(diǎn)的風(fēng)向。并讓學(xué)生明確水平等壓線只是理想狀態(tài)，實(shí)際海平面等壓線是彎曲的，有的甚至是閉合的。于是第二步給出一組位于北半球等壓線閉合的圖讓學(xué)生畫出周圍四點(diǎn)的風(fēng)向，學(xué)生通過圖不難發(fā)現(xiàn)大氣的流動(dòng)情況。（如圖一）但此圖還是沒有立體的感覺。是第三步我借用多媒體技術(shù)把這組等壓線做成立體的感覺（如圖二），并引導(dǎo)學(xué)生借用學(xué)過的對(duì)流層氣溫隨高度增加而遞減的知識(shí)，分析其中心氣流的運(yùn)動(dòng)情況及對(duì)應(yīng)的天氣情況（如上圖三）。
通過這一組圖的變化講解，學(xué)生就可以舉一反三，畫出北半球反氣旋圖及南半球氣旋與反氣旋圖示、大氣流動(dòng)情況及對(duì)應(yīng)的天氣狀況。
鋒面氣旋的理解與認(rèn)知相對(duì)于氣旋與反氣旋而言難度又有所加大，內(nèi)容既有氣旋與反氣旋的相關(guān)知識(shí)，也有鋒面的相關(guān)內(nèi)容；既有宏觀的理解，也有微觀的認(rèn)知?；谕瑢W(xué)在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知難點(diǎn)，所以對(duì)于此內(nèi)容的處理也采用以上方法。
第一，從微觀上認(rèn)知鋒面氣旋的成因：首先我先在高壓脊兩側(cè)各取一點(diǎn)a、b（以北半球?yàn)槔?，讓學(xué)生畫出這兩點(diǎn)的風(fēng)向，從圖中可以看出在高壓脊兩側(cè)氣流是相離的，不會(huì)形成鋒面（如圖四）。其次用相同的方法，讓學(xué)生在低壓槽分析a、b兩點(diǎn)的氣流運(yùn)動(dòng)情況（以北半球?yàn)槔?，從而得知在低壓槽兩?cè)的氣流則是相遇的，能形成了鋒面（如圖五）。低氣壓的氣流狀況叫氣旋，從圖五中可以看出氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。
第二，從宏觀上認(rèn)知鋒面氣旋的性質(zhì)與運(yùn)動(dòng)方向：以北半球而言，氣旋北側(cè)為氣溫較低，南側(cè)氣溫較高，故首先可以判斷鋒面氣旋中鋒面兩側(cè)的氣團(tuán)性質(zhì)不同；其次根據(jù)北半球氣旋在水平方向整體逆時(shí)針輻合的運(yùn)動(dòng)狀況，反映了鋒面的運(yùn)動(dòng)方向，就可以判斷鋒面氣旋的性質(zhì)，是冷鋒還是暖鋒（如圖六）。第三，聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)鋒面氣旋的理解：氣旋在水平面上是動(dòng)的而不是靜的，比如說北半球的氣旋在水平面上的運(yùn)動(dòng)是逆時(shí)針輻合，這種動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致天氣的變化，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我錄制了了一段天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生放過這段天氣預(yù)報(bào)之后，然后給出圖示，讓學(xué)生試做天氣預(yù)報(bào)員，大家興趣盎然，紛紛發(fā)言，覺得這些知識(shí)學(xué)完后原來這么有用呀！特別是回答對(duì)的同學(xué)有一種格外的自豪感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得老師在備課的時(shí)候不能光備課本，同時(shí)還得備學(xué)生，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，備教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的作用。所以為解決教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。高中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力較強(qiáng)，但他們不滿足于了解是什么，而是對(duì)于為什么更有興趣。
了解知識(shí)點(diǎn)在全書知識(shí)體系中的地位，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分解知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，變難為易。熟悉多媒體技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，應(yīng)用不同的平面或動(dòng)畫技術(shù)來幫助同學(xué)們理解。從實(shí)際出發(fā)，用所學(xué)知識(shí)解決或認(rèn)識(shí)生活中的自然現(xiàn)象與問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握與運(yùn)用。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十
近年來，流程圖成為了許多領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的寶貴工具。無論是制作教學(xué)PPT還是規(guī)劃生產(chǎn)流程，我們都需要學(xué)習(xí)和掌握流程圖。而對(duì)于我來說，在學(xué)習(xí)流程圖的過程中，不僅僅掌握了圖形繪制技巧，更加重要的是通過學(xué)習(xí)流程圖，讓我明白了建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，提高自己的思維能力以及對(duì)工作中流程設(shè)計(jì)的規(guī)范化要求。
第一段：關(guān)于學(xué)習(xí)流程圖的經(jīng)歷
作為一名大學(xué)生，我第一次接觸流程圖是在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中。盡管當(dāng)時(shí)我對(duì)計(jì)算機(jī)課程并沒有特別濃厚的興趣，但是直觀的圖形和通俗易懂的表現(xiàn)方法很快吸引了我。在老師的講解和引導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了流程圖基本的圖形表示法和常見的邏輯圖形展現(xiàn)方法。
第二段：流程圖對(duì)建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響
直觀的視覺效果、表現(xiàn)重點(diǎn)清晰的細(xì)節(jié)展現(xiàn)和邏輯嵌套的展現(xiàn)方式，這些都使流程圖成為了一種很好的學(xué)習(xí)工具。學(xué)習(xí)流程圖，對(duì)于我來說，不僅僅意味著掌握了一種圖形表現(xiàn)的方法，更加重要的是通過構(gòu)建流程圖的訓(xùn)練，培養(yǎng)了我的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的習(xí)慣，讓我在學(xué)習(xí)中不僅注重于筆記的整潔、邏輯的清晰，更加重要的是讓我更好地掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和資料的關(guān)鍵性內(nèi)容。
第三段：流程圖對(duì)提高思維能力的支持
學(xué)習(xí)流程圖是一種很好的鍛煉思維能力的方法。通過將一步一步的細(xì)節(jié)拆解開來，我可以更好的理解事物之間的關(guān)系，了解更具體的細(xì)節(jié)。這樣的鍛煉不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，同時(shí)也讓我更好地了解了工作中的設(shè)計(jì)思路，因而在實(shí)際的工作中能夠更好地明確工作的目的性和任務(wù)的具體細(xì)節(jié)。
第四段：流程圖對(duì)提高工作能力的作用
流程圖不僅用于學(xué)習(xí)中，同樣在工作中也扮演了非常重要的角色。許多企業(yè)在實(shí)際的工作中會(huì)使用流程圖來整理工作步驟，規(guī)范員工的操作流程。在我實(shí)習(xí)的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司，流程圖方法被廣泛使用，員工在操作時(shí)必須按照流程圖上的步驟進(jìn)行，從而規(guī)范了公司的業(yè)務(wù)流程，讓更多的人快速適應(yīng)流程，有效提高了工作效率。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來說，學(xué)習(xí)流程圖不僅僅是一種圖形技能的掌握，對(duì)于提升個(gè)人的素質(zhì)和職業(yè)技能都是有非常大的幫助的。通過學(xué)習(xí)流程圖，提升思維能力、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高工作技能，這樣的學(xué)習(xí)過程隨處可見。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握流程圖，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，并在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用，提升自己的整體素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展前景。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十一
流程圖是一種非常常用的信息展示方式，因其簡(jiǎn)明易懂深受人們的歡迎。近期我在工作中，也經(jīng)常接觸到各種各樣的流程圖。但在實(shí)際使用過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于流程圖的理解和應(yīng)用還存在很多不足。為了加強(qiáng)對(duì)流程圖的應(yīng)用能力，在逐步學(xué)習(xí)了流程圖相關(guān)知識(shí)后，我對(duì)其有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和感受，其中主要體現(xiàn)為以下五點(diǎn)心得。
第一，流程圖的基本信息分類。一個(gè)合格的流程圖含有大量的信息，包括開始、結(jié)束、工作步驟、狀態(tài)轉(zhuǎn)移等。在使用流程圖進(jìn)行信息展示時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的情況將這些信息合理分類。以狀態(tài)轉(zhuǎn)移為例，在具體的流程圖中，作用不一的轉(zhuǎn)移可能會(huì)帶來不同的結(jié)果，可以根據(jù)轉(zhuǎn)移的優(yōu)先級(jí)、目的等進(jìn)行分類，以便于更加精準(zhǔn)的展示所需信息。
第二，流程圖的層次分類。在具體的信息展示中，人們往往傾向于以層次的方式呈現(xiàn)信息，這對(duì)于流程圖同樣適用。因此，在繪制流程圖的時(shí)候，需要合理的按照層次劃分各個(gè)元素，以便于流程圖的閱讀和展示更加清晰。特別是在處理較為復(fù)雜的流程圖時(shí)，根據(jù)層次進(jìn)行劃分能夠使得繁多的元素展示得更加系統(tǒng)化、有序化，從而更有利于用戶的理解和記憶。
第三，流程圖中的關(guān)鍵信息體現(xiàn)。流程圖中，關(guān)鍵信息極其重要，如何對(duì)關(guān)鍵信息更好地進(jìn)行體現(xiàn)也成為一個(gè)問題。在這點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)可以借助一些關(guān)鍵字或者符號(hào)的形式，將它們擷取出來，在繪制流程圖的過程中高亮顯示。比如在“否”這個(gè)字在流程圖中體現(xiàn)的時(shí)候，可以采用紅色字體作為標(biāo)示，更加突出。
第四，流程圖的常用符號(hào)。流程圖中的符號(hào)種類很多，不同符號(hào)代表不同意義，因此在繪制流程圖的時(shí)候需要盡可能熟悉常用的符號(hào)。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)即便使用的符號(hào)不是很多，但如果掌握得熟練，就能愉快地進(jìn)行流程圖的繪制了。同時(shí)，學(xué)習(xí)符號(hào)時(shí)應(yīng)注意，不同符號(hào)在不同場(chǎng)景下有著不同的語(yǔ)義，以避免對(duì)其固定的意義理解過度，影響考慮問題的全面性和細(xì)節(jié)性。
第五，流程圖的理解和使用。流程圖繪制完成之后，還需要對(duì)其進(jìn)行全面的理解和使用。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為應(yīng)該注意的是，首先需要對(duì)所繪制的流程圖進(jìn)行復(fù)盤，一遍遍的閱讀和流程分析，從而深入理解整個(gè)過程。同時(shí)，應(yīng)在各自的崗位上盡可能地使用流程圖進(jìn)行工作，因?yàn)閷?shí)踐出真知，真正的應(yīng)用場(chǎng)景才能讓人們對(duì)流程圖有更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，也可以通過不同場(chǎng)景下的流程圖使用探究，來更好地尋找流程圖在各種情況下的適用性和不足之處。
總之，學(xué)習(xí)流程圖給我?guī)砹酥T多的收獲和感悟。在實(shí)際運(yùn)用中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于各種流程圖類型和應(yīng)用場(chǎng)景的理解，從而不斷提高自己的信息展示和分析能力。我相信，在未來的工作和學(xué)習(xí)中，流程圖這一應(yīng)用工具，將發(fā)揮著更加重要的作用！
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十二
通過本次設(shè)計(jì)，讓自己進(jìn)一步對(duì)精餾塔的認(rèn)識(shí)加深，體會(huì)到課程設(shè)計(jì)是我們所學(xué)專業(yè)課程知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，也深深感受到做一件事，要做好是那么的不容易。
在本次設(shè)計(jì)中，我結(jié)合書本與網(wǎng)上的一些知識(shí)來完成了自己的課程設(shè)計(jì)。其中的設(shè)計(jì)評(píng)述、塔板結(jié)構(gòu)與選型參考課本上的模板。在此次設(shè)計(jì)中雖然自己做了近兩周時(shí)間,深深體會(huì)到計(jì)算時(shí)的繁鎖。首先是對(duì)塔的操作壓強(qiáng)認(rèn)識(shí)不足，在老師的幫助下自己很快的解決了。其次是再計(jì)算時(shí)有許多是根據(jù)老師指定數(shù)據(jù)來算的如：塔板間距、上液層高度、加熱蒸汽壓強(qiáng)，質(zhì)量流量等，這些對(duì)于我們這些只學(xué)了一些簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的學(xué)生來說簡(jiǎn)直是難上加難，以至于自己再算到這些時(shí)，算了一次又一次，才滿足了工藝要求。再次，雖然，自己經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間來完成自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容的計(jì)算，一遍又遍，但還是覺得不算苦，必定有一句“千里之行，始于足下”。再完成設(shè)計(jì)內(nèi)容后那就是選擇工藝流程圖，然而自己對(duì)工藝流程圖的繪制卻不知無從下手。最后，工藝流程是自己在結(jié)合書本上和老師給的參考圖形，根據(jù)我們的設(shè)計(jì)要求選擇了這個(gè)工藝流程。在確定此次工藝流程圖之后，自己也用cad畫一遍花了一天的時(shí)間把工藝流程圖畫完。也感覺到自己cad的不行，以后要花時(shí)間來練習(xí)。
短短的幾周課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)靈活綜合應(yīng)用，在今后一定要不斷加強(qiáng)。并慶幸自己能有此次的工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，雖然是有點(diǎn)苦，但讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也進(jìn)一步的強(qiáng)化了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。相信此次課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練對(duì)自己的今后工作都會(huì)有一定的幫助。最后，也感謝老師給我們的幫助，給予我們這次鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。
4.參考文獻(xiàn)。
1．夏清,陳常貴.化工原理(上,下)[m],天津大學(xué)出版社,2005。
2．申迎華,郝曉剛.化工原理課程設(shè)計(jì)[m],化學(xué)工業(yè)出版社,2009。
3．賈紹義,柴誠(chéng)敬.化工原理課程設(shè)計(jì)[m],天津大學(xué)出版社,2002。
4．王紅林,陳礪.化工設(shè)計(jì)[m],華南理工大學(xué)出版社,2001。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十三
首先，我想談一談寫心得體會(huì)的重要性。在我們學(xué)習(xí)一門知識(shí)或完成一項(xiàng)任務(wù)后，總會(huì)有一些體會(huì)和收獲。這些心得體會(huì)不僅能夠幫助我們更好地總結(jié)、吸收和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和提升空間。因此，寫心得體會(huì)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，更是一個(gè)人不斷進(jìn)步和提升自我的重要步驟。
其次，我認(rèn)為寫心得體會(huì)需要有一個(gè)明確的流程和步驟。首先，我們可以先對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和分類，形成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的框架。然后，我們需要透徹地思考和分析所學(xué)內(nèi)容，找出其中的亮點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，總結(jié)出重要的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后，我們需要將這些體會(huì)和心得進(jìn)行歸納，形成一篇有條理、通順而具有啟示性的文章。這樣，我們的心得體會(huì)才能真正地發(fā)揮出它的價(jià)值和作用。
接下來，我想談一談寫心得體會(huì)的圖片化處理?，F(xiàn)在，隨著科技的不斷發(fā)展和普及，圖像已經(jīng)成為人們獲取信息和表達(dá)思想的一種重要方式。因此，把心得體會(huì)進(jìn)行圖片化處理，既可以增加文章的表現(xiàn)力和閱讀性，又可以更好地向讀者傳遞所要表達(dá)的主題和內(nèi)容。我們可以通過插入一些精美的配圖、繪制簡(jiǎn)單的流程圖和表格等方式，將我們的心得體會(huì)呈現(xiàn)出來。
另外，我認(rèn)為寫心得體會(huì)需要具有連貫性，從而讓讀者更好地理解和接受我們所要表達(dá)的信息。在文章中，我們一定要有一個(gè)明確而精簡(jiǎn)的主題，貫穿整篇文章，并且要注意措辭的精準(zhǔn)性，避免出現(xiàn)過多的廢話和繞口令。此外，在文章的過渡和結(jié)構(gòu)上，我們還可以使用一些連接詞和過渡句來保持文章的連貫和邏輯性。
最后，我想說的是寫心得體會(huì)需要有自己的獨(dú)特性和觀點(diǎn)。每個(gè)人對(duì)于同一件事情的體驗(yàn)和認(rèn)知都是不同的，而且每個(gè)人的思維方式和表達(dá)方式也是不同的。因此，對(duì)于同樣的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人所得到的心得體會(huì)也不盡相同。因此，在寫心得體會(huì)的時(shí)候，我們要保持自己的獨(dú)特性和觀點(diǎn)，不要輕易地引用別人的觀點(diǎn)和心得。只有真正地表達(dá)出自己的思想和感受，才能讓讀者更好地領(lǐng)悟和接受文章的意義和價(jià)值。
綜上所述，寫心得體會(huì)是一項(xiàng)重要而有意義的任務(wù)，需要有明確的流程和步驟，圖片化處理，具有連貫性，而且要有自己的獨(dú)特性和觀點(diǎn)。希望本文能對(duì)大家寫心得體會(huì)有所啟示和幫助。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十四
作為一種非常常見和實(shí)用的信息傳達(dá)工具，流程圖在各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用。其簡(jiǎn)明清晰的特點(diǎn)，使其成為了表達(dá)具體流程和思路的最佳方式。在我的工作中，流程圖的使用也屢見不鮮。而在不斷地制作、使用流程圖的過程中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，就讓我來分享一下我的流程圖制作心得體會(huì)吧！
一、認(rèn)真審題，在理清思路后再開始制圖
作為一種表達(dá)信息和思路的工具，流程圖的制作需要我們認(rèn)真的審題，理清思路，確保信息的完整和準(zhǔn)確性。在開始制作流程圖之前，首先要確定好所要表達(dá)的主要內(nèi)容，從而逐步展開每一個(gè)步驟。只有在理解清楚整個(gè)流程后，才能更加準(zhǔn)確地反映到圖上，避免在之后的制作過程中出現(xiàn)遺漏或混亂的情況。
二、選擇好合適的工具
隨著計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展和普及，許多流程圖制作軟件也逐漸涌現(xiàn)出來。不同的軟件可能會(huì)有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在選擇流程圖制作工具的時(shí)候，我們需要先考慮自身的需求以及操作的熟練程度，從而選擇出最適合自己的工具進(jìn)行制圖。通常來說，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的功能并且易于操作的軟件都是比較不錯(cuò)的選擇。
三、清晰簡(jiǎn)潔是制圖的核心原則
流程圖的設(shè)計(jì)原則中，清晰簡(jiǎn)潔是最為重要的。清晰主要是指每一個(gè)流程框圖上所呈現(xiàn)的信息應(yīng)該盡量明確和簡(jiǎn)單，便于閱讀和理解。簡(jiǎn)潔主要指流程圖中不應(yīng)該出現(xiàn)無意義的信息和圖形，圖形的顏色也應(yīng)盡量簡(jiǎn)約。這樣的制圖思路，能夠凸顯出圖中的核心信息，使得流程圖更加具有表達(dá)力和清晰感。
四、要注意圖形的規(guī)整和風(fēng)格的統(tǒng)一
在制作流程圖的過程中，要注意圖形的規(guī)整排布和整體風(fēng)格的統(tǒng)一。每一個(gè)圖形應(yīng)該盡量保持一致的大小和排布，避免過于雜亂。同時(shí)，流程圖上的各個(gè)元素的風(fēng)格也要盡量保持相同，比如線條的粗細(xì)、箭頭的形態(tài)等等。這樣的統(tǒng)一風(fēng)格有利于使得整個(gè)流程圖的流暢性和可讀性更加突出。
五、需要實(shí)踐才能熟練制作
最后，流程圖制作還需要不斷的實(shí)踐和練習(xí)才能更加熟練。在不斷地使用和制作的過程中，我們不僅能夠熟悉制圖軟件的操作，也能夠逐漸了解到一些更加高級(jí)的制作技巧。同時(shí)，不斷嘗試一些新的制圖思路，也能夠讓我們的流程圖凸顯出更多的特色和個(gè)性，具有更加深遠(yuǎn)的表現(xiàn)力。
總之，流程圖制作雖然并不是一項(xiàng)很難的工作，但是在制作的過程中,我們需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極創(chuàng)新，才能制作出更加精美、實(shí)用的流程圖。而通過不斷練習(xí)和實(shí)踐，我們也可以在這個(gè)領(lǐng)域里不斷提高自己的技術(shù)水平，為自己的工作和生活增添更多的色彩與光彩。
流程圖設(shè)計(jì)心得篇十五
醫(yī)院感染應(yīng)急事件流程圖。
醫(yī)院職工職業(yè)暴露處理流程圖。
醫(yī)療廢物收集分類、處理流程圖。
醫(yī)院公共場(chǎng)所日常消毒流程圖。
醫(yī)院突發(fā)事件應(yīng)急疫情報(bào)告控制程序圖。
院內(nèi)感染質(zhì)量控制、信息反饋流程圖。
多重耐藥菌監(jiān)測(cè)、報(bào)告、處理流程圖。
外科手術(shù)部位感染監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)操作流程。
外來手術(shù)器械審批流程圖。
呼吸機(jī)相關(guān)肺炎監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)操作流程圖。
導(dǎo)尿管相關(guān)尿道感染（ca-uti）監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)操作流程圖醫(yī)院感染病例監(jiān)測(cè)處理流程圖。
手術(shù)部位感染監(jiān)測(cè)規(guī)范及操作流程圖。
呼吸機(jī)相關(guān)肺炎監(jiān)測(cè)流程圖。
導(dǎo)尿管相關(guān)泌尿道感染監(jiān)測(cè)流程圖。
新生兒病房醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)流程圖。
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