人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
觀察物體的教學反思四年級篇一
人教版二年級數(shù)學《觀察物體》的教學目標是：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，在教學本課時，我準備了許多實物作為教學教具，以此希望激發(fā)學生的學習積極性，以達到教學目標。
上課開始，學生的學習熱情高漲，都被老師手中的各式各樣的物體吸引，積極回答問題，達到了我預期的效果，讓我欣喜不已，但是沒過多久，我發(fā)現(xiàn)有些學生開始交頭接耳，注意力開始不夠集中，這突如其來的變化讓我有些不知所措，面對此情景，最后我只能采取高壓政策，才使教室恢復了平靜，才使本節(jié)課順利完成，同時完成了教學任務(wù)，但是教學效果可想而知，并不會好到哪里去。
課后，我反復思索著課上發(fā)生的一切，學生為什么會在后半段注意力不集中呢？最后我總結(jié)出了兩點原因?qū)е卤菊n出現(xiàn)如此局面：
第一、課堂形式設(shè)計過于單調(diào)，使學生的學習熱情被逐漸瓦解。
第二、疲勞，低年級學生由于年齡較小，大多堅持不下40分鐘，導致出現(xiàn)疲勞，注意力不集中。
針對以上兩點，我提醒自己在以后的教學設(shè)計過程中要注意做到以下幾點：
1、內(nèi)容合理，不易過多。
2、課堂形式多樣，適合學生的學齡段。
3、形式與內(nèi)容合理搭配。
4、針對不同年齡段學生設(shè)計適合學生的小游戲，以轉(zhuǎn)移學生注意力，緩解學生在課堂上的疲勞。
觀察物體的教學反思四年級篇二
最近中心校舉行有效教學講課比賽活動，我有幸參與其中，執(zhí)教五年級數(shù)學上《觀察物體》一課。上完這節(jié)課，我和學生都感到很滿意。課堂上我充分運用教具、創(chuàng)設(shè)了有趣的故事情境，吸引了學生的注意力，提高了學生探究的欲望。課的一開始，我以游戲?qū)耄瑥亩寣W生理解觀察物體要全面。學生對此很感興趣，但同時我又達到了我的教學目的。
課堂上讓全體學生參與進行動手操作中。課前我準備一個長方體盒子，用此來認識物體的正面、側(cè)面、上面是不同的；我為每組同學準備了一組圓柱體與球，讓學生學習兩個物體放在一起從不同面去觀察，并且將觀察到的圖形在說出來，讓學生初步感知立體圖形，發(fā)展學生的空間想像能力。然后采用猜一猜的游戲活動來鞏固本節(jié)課的知識。我發(fā)現(xiàn)這個互動參與式的游戲，學生都很喜歡?？此朴螒虻慕虒W設(shè)計，其實是一種靈活的練習方式?？此坪唵蔚慕虒W內(nèi)容，我們更要努力挖掘教材，深入研究教材，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性，讓平淡的教學放出智慧的光芒。
觀察物體的教學反思四年級篇三
在一節(jié)課根據(jù)教學內(nèi)容，我將教學過程分為了三個環(huán)節(jié)：
1、觀察尋入，在這一環(huán)節(jié)中我結(jié)合學生平時經(jīng)常用的通過觀察判斷物體異同的方法讓學生觀察兩個盒子，并故意將不同的一面背對學生，學生很自然判斷這兩個盒子完全相同，這時，我并沒有將不同的一面展示給學生，而是讓一個學生到盒子背面觀察，提出不同意見，在其他學生都感到奇怪并急于觀察時，我將兩個盒子不同的一面展示給全班學生，讓學生意識到“要全面了解物體，就要從不同的角度進行觀察”從而寫出課題。
2、探究新知，當學生有了觀察的欲望后，我設(shè)計以觀察同學的活動，引導學生從前、后、左、右不同的位置進行觀察，讓學生分別說說自己觀察到的情況，體會從不同角度進行了觀察，看到的情況是不同的。然后我又設(shè)計了觀察玩具老虎的活動，讓學生通過變換自己觀察，看到的情況是不同的。
3、練習體會這一環(huán)節(jié)里通過“想一想”、“連一連”的活動，讓學生體會理解，鞏固觀察方法。然后通過用學生喜歡的賽車及其圖片，進行“猜一猜”活動，把觀察的位置擴展到六個方位，將所學的知識擴展延伸。
這此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生身臨其境，在自己的游戲、活動中體驗生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)數(shù)學知識，真正體現(xiàn)了“聯(lián)系學生的生活實際，學生活中的數(shù)學”。
觀察物體的教學反思四年級篇四
今天，我講的是觀察物體，從不同位置觀察培養(yǎng)學生的空間想象。本課教學三個圖，是讓學生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。學生無論選擇了哪個觀察點，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才是這個物體的完整表象。本課在教學時注重學生在觀察活動中充分體驗，在體驗中培養(yǎng)學生的空間想象力。
課上，我先出示了猜一猜的游戲情境，以調(diào)動了學生的好奇心和學習興趣。當?shù)谝粡垐D片出示時，學生看后就猜出答案是球。我接著出示第二張圖片，學生都能看出圖片上的動物。這時當我第三個圖片展示出時，學生發(fā)現(xiàn)與前兩個圖有聯(lián)系，這時學生感受到物體局部與整體的關(guān)系，引起學生對學習內(nèi)容的好奇心，引發(fā)學生再求新知的興趣。
觀察物體一課我以活動為主，讓學生在觀察活動中不斷體驗，讓學生在親身經(jīng)歷中不斷豐富表象，增強認識并理解。
1、教學時，我選擇學生常見的燒水壺作為觀察對象，讓學生說說自己看到的
正面、側(cè)面以及上面是什么樣？以小組合的形式進行觀察，并在組內(nèi)交流，思考討論：為什么同個燒水壺大家看到的形狀會不一樣呢？在他們的親身經(jīng)歷中達成共識。
2、為了讓學生體驗，我又讓學生進行換位觀察，圍繞燒水壺一周觀察正面、背面、側(cè)面等不同形狀，使學生進一步認識到只有把不同位置觀察到的形狀進行觀察，才會形成這個物體的完整表象。我適當?shù)赝卣沽私虒W內(nèi)容，讓學生繼續(xù)觀察做一做玩具汽車、故事書等，學生在不斷地觀察、體驗的過程中，經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)和感受的全過程。
3、在鞏固練習中讓學生體驗學習數(shù)學的樂趣在教學練習設(shè)計中，進行同桌交流、小組交流、全班交流等，提高學生的學習興趣。
總之，在教學上我也有不足，鼓勵性語言還不夠豐富。但是這節(jié)課大部分學生學得輕松，主動，也體會到數(shù)學的樂趣。個別學生的思維還不夠靈活，課下還要對個別學生進一步輔導鞏固。
最后，也有幾個好的方面。我們都知道傳統(tǒng)的教學模式是教師講學生聽，教師牽著學生走。實際上數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑、主動和富有個性的'過程。所以，這堂課我充分調(diào)動了學生的積極性，學生興致盎然，都投身于自己探求知識的活動之中，學得有聲有色。他們認真觀察，獨立思考，互相研討，終于發(fā)現(xiàn)了知識，領(lǐng)悟了知識。其次，我面帶微笑、和藹可親，努力和學生打成一片，學生學習興趣濃厚；他們在課堂上樂學、敢學；能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、思維方式表達自己的不同意見。
通過這堂課的學習，讓我更加清楚地知道教師只是學生學習活動的組織者、
引導者，學生才是課堂教學活動的主體。因此要創(chuàng)設(shè)了學生主動學習的環(huán)境、建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系、體驗了一種“數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活”的情感。教學中緊緊圍繞數(shù)學與生活這一主題，讓學生感悟到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的情感。營造了一種合作、交流、探究的氛圍。
總之，我時刻記得有這樣一句話“教無定法”，只要我有方向，努力奮進，前方的路一定是亮著的。
觀察物體的教學反思四年級篇五
20xx年4月，我執(zhí)教的《觀察物體》一課，在“全區(qū)第八屆中小學信息技術(shù)與學科教學整合觀摩活動周”中獲得一等獎。研究此課的過程，也正是我逐步加深對信息技術(shù)在數(shù)學教學中有效應用研究的過程。反思此課成功的原因，我想主要是充分應用信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)教學的局限性，有效提高數(shù)學課堂教學效率。
我所教學的《觀察物體》是北師大版實驗教材在四年級下冊“空間與圖形”領(lǐng)域設(shè)計的一個單元內(nèi)容。在本課學習之前，學生通過一、二、三年級對系列內(nèi)容的學習已經(jīng)具備了一定的觀察經(jīng)驗。本課教學內(nèi)容就是要求學生通過透視二維的畫面解決三維空間的問題，這是對學生空間觀念的進一步培養(yǎng)。本課教材內(nèi)容都是利用照片或畫面這樣的二維平面來反映現(xiàn)實的三維世界，且照片（畫面）的取材對我們學生來說都較為陌生。這就使學生難以調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，展開空間想象，進行合情推理；難以準確判斷出拍攝點和照片的對應關(guān)系。一般傳統(tǒng)教學的策略是：用一些物品，設(shè)置虛擬的現(xiàn)實情境，讓學生進行觀察和體驗。但模型與現(xiàn)實物體之間是存在一定差異的，所以必定會引起觀察的誤差。加上我們實行的大班教學制，實際也無法滿足每個人的體驗需要。
我主要從以下幾方面應用信息技術(shù)與數(shù)學學科整合，進行本課教學。
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”大家一定記得這首古詩，描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景。本課的教學就是從這首詩描繪的情境出發(fā)，引導學生到虛擬網(wǎng)上搜索、瀏覽“廬山美景”，讓學生在美景、佳名的欣賞中真實感受到，因為我們觀察位置不同所以看到了如此不同的美景，這便自然引出了“不同位置觀察物體”的研究主題。在此通過網(wǎng)絡(luò)這一信息技術(shù)平臺，方便快捷的將教師需要的信息、情境，直觀、形象的呈現(xiàn)出來，而且這樣的創(chuàng)設(shè)過程能讓學生主動參與，所以能有效激發(fā)學生的學習興趣、學習需求，激發(fā)學生自主的學習熱情。
傳統(tǒng)教學在突破教學重、難點時所采用的策略存在著耗時多，誤碼率差大的敝端。為此教師應用了多媒體技術(shù)中的視頻錄像取代傳統(tǒng)的模型，讓學生進行觀察、體驗。在教學第1個例題“生日禮物”時，教師將課本上靜態(tài)的圖片換成了真實小狗的演示錄像，引導學生邊觀看，邊思考“小狗在每個位置看到的生日禮物是什么樣的？”因為有了動態(tài)的錄像，學生很容易就認清小狗的觀察位置與觀察對象的關(guān)系，進而展開空間想象，很快做出準確判斷。教學第2個主題“天安門廣場”時，教師用真實的校園照片取代原教材中的天安門廣場照片，這樣更好調(diào)動起學生的觀察興趣和生活經(jīng)驗，進行空間想象和推理。對缺乏判斷經(jīng)驗的學生，每張小圖片旁的“幫助”又以錄像方式，記錄下不同位置的拍照過程，可以讓學生真實體驗到位置變化帶來的建筑物形狀變化，這就更好給學生提供了進行空間想象的直觀經(jīng)驗，豐富了表象，促進了學生空間想象能力地發(fā)展，為學生展開合情推理提供了有力依據(jù)。在鞏固提高環(huán)節(jié)中，為了幫助學生解決“觀察靜態(tài)圖判斷圖片拍攝前后順序”這一難題，教師特別利用我們柳州市的本地資源，增加了一組看柳江河游覽錄像，判斷照片拍攝前后順序的題目。這正是讓一些缺乏游覽體驗的學生，也能在有限時間里真實感受到游覽中所見景物的相對位置發(fā)生的連續(xù)變化情況。為判斷連續(xù)圖片的前后順序提供了必要的'直觀經(jīng)驗。信息技術(shù)在這些教學重要環(huán)節(jié)中地整合運用，將觀察情境大量、真實地呈現(xiàn)在每個學生面前，使觀察材料更具有活動性，可視性和空間立體感，有效培養(yǎng)了學生空間想像力，突出了教學重點，突破了教學難點。
心理學研究表明學生是存在個體差異的，怎樣使不同層次的學生，在學習統(tǒng)一知識內(nèi)容時，都能得到有效發(fā)展呢？這是我們每一位教師都非常關(guān)注的問題。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓我們欣喜地看到，計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)能力，快速實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇。我們把這一信息技術(shù)運用到數(shù)學教學上，不就能很好解決個別化學習的難題了嗎？在《觀察物體》這一課教學中，我就把整個教學內(nèi)容放置到虛擬網(wǎng)上，學生運用已有網(wǎng)絡(luò)操作技能，可以在教師的引導下進行學習，也可以進行自學。在探索發(fā)現(xiàn)的討論部分，我利用網(wǎng)上留言的形式，充分讓學生發(fā)表自己的看法，對觀察規(guī)律進行交流、討論。在練習應用部分，充分利用網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能，將課本中單一且難度跨越大的兩道練習題，結(jié)合本校、本市環(huán)境設(shè)計成一組有三個層次的題目，讓學生自主選擇練習。在練習中，教師可以通過網(wǎng)頁鏈接的數(shù)據(jù)庫，及時了解學生答題情況，對學生進行個別輔導。由此可見網(wǎng)絡(luò)技術(shù)地應用，充分滿足了學生學習多樣化、區(qū)別化的需求，使學生更積極主動地參與學習過程，讓教師也真正成為了學生學習的引導者、合作者。
按計劃本段內(nèi)容的教學是3個課時。而信息技術(shù)的運用，省去了課堂教學中繁鎖、耗時的組織觀察環(huán)節(jié)，將大量的觀察情境，觀察信息用計算機快速、清晰地呈現(xiàn)給每一位學生。讓學生能將更多的時間集中到空間想象，推理判斷中。在問題反饋時，教師著重引導學生運用數(shù)學語言表達出推理判斷依據(jù)，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。真正實現(xiàn)了教學內(nèi)容的彈性化，學生發(fā)展空間的擴大化。讓學生在1個課時里就達到了原來3個課時的學習目標。
總之，信息技術(shù)在本課教學中的運用，使學生能在一個寬松、愉快、有趣的學習環(huán)境中學習，學習內(nèi)容更加貼進生活實際，讓學生主動參與，積極探索，真正地落實了新課改的精神，取得了良好的教學效果。
觀察物體的教學反思四年級篇六
在教學《觀察物體》這一單元中“對稱現(xiàn)象”一節(jié)課時，有一個教學環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，讓學生剪出對稱圖形，我先拿出一個我課前剪好的對稱圖形讓學生觀察，想想老師是怎樣剪出來的。學生在美術(shù)課上學過剪紙，很快就說出要先對折，再*折痕處畫出要剪圖案的一半輪廓，最后沿輪廓線剪下，就剪出了對稱圖形。于是我讓大家開始動手剪，學生們有的在凝神思索剪什么圖形，有的在認真地畫，有的在小心翼翼地剪，大家教很用心，5分鐘后，有的學生已經(jīng)完成，并高高舉起了自己的杰作，我就讓他們到黑板前，把自己的作品貼在黑板上。孩子們的想象力真豐富，剪出的圖形五顏六色，各式各樣。有剛展開的兩片綠綠的幼芽，有鮮紅的愛心，有金色的太陽，挺拔的'塔松……但也有幾外孩子，拿上來的作品是沒經(jīng)對折剪出來的，雖然剪得很用心，但左右兩邊還不太一樣，我就輕聲告訴他（她）：“你剪的圖形兩邊不對稱，因為你沒有先把紙對折，下去再按要求剪一個好嗎？”這節(jié)課在我的精心設(shè)計和周密安排下順利地結(jié)束啦。
到了第二節(jié)課，教學到剪對稱圖形這一環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了和一班上課時一樣的情況，我想：這次何不趁機考考學生的觀察力，也好了解一下學生對對稱圖形認識的情況。于是，我就讓學生把沒有經(jīng)過對折剪出來的圖形也貼到黑板上，來個魚目混珠。沒想到學生很快就發(fā)現(xiàn)了哪些是不對稱的圖形，并能幫該同學找出不對稱的原因和改進方法?？磥砦业膿暮皖檻]是多余的。如果說第一節(jié)課只是讓學生欣賞大家精美的作品――各式各樣的對稱圖形的話，那么這一節(jié)則讓學生通過辨別、對比對稱圖形和不對稱圖形，更加深了學生對對稱圖形的認識，教學效果更好。
通過這一細小的環(huán)節(jié)，使我深有感觸，要相信孩子的能力，放放手，把更多的機會和空間留給學生，相信他們會做得更好。
觀察物體的教學反思四年級篇七
本課在于讓學生經(jīng)過觀察活動，體驗站在不一樣位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。我用自我膚淺的眼光總結(jié)其優(yōu)點如下：
著名教育家皮亞杰曾說過：“兒童是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有成效的活動都須有某種興趣做先決條件?！迸d趣是學生學習最好的教師，學生僅有對學習有興趣，才能取得好的效果。為了讓學生對學習資料產(chǎn)生濃厚的興趣，常教師把枯燥的數(shù)學知識和生動的猜謎游戲結(jié)合起來，并帶領(lǐng)大家領(lǐng)略大自然的奇妙，引起學生對學習資料的好奇心，進而引發(fā)濃厚的興趣，也使學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學過程中，首先引出了小豬存錢罐這個同學們喜聞樂見的玩具，一下吸引了學生。繼而經(jīng)過小豬存錢罐這條主線，很好的把教學的各個環(huán)節(jié)串連起來，深深的吸引了學生的興趣。在練習中以不一樣的方式提問，既全面又發(fā)揮了學生的想象力，也很大程度上調(diào)動了學生興趣，所以學生的學習情緒都很高漲。
方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事。那里常教師極力為學生供給觀察、思考的'機會；參與、表現(xiàn)的機會。在觀察美羊羊這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計“位置換換換”讓學生順時針換位置觀察，親自體會在不一樣的位置上觀察到得樣貌是不一樣的。讓孩子們在體驗中學習，在活動中交流，同時對自我的感悟加以驗證。使學生充分感受蘊藏于這種教學活動中的歡樂與愉悅，從而到達促進學生自主發(fā)展的目的。
教師從學生的生活出發(fā)，圍繞“從不一樣角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的”這一主線，結(jié)合多媒體讓看到圖1的同學舉手，看到圖2的同學舉手……及時了解學生掌握知識的情景，做到了心中有數(shù)，是一節(jié)既實在又有實效的好課。課堂上學生在活動情境中充分地體驗，自主思索，師生之間、生生之間能夠和諧的交流與合作。這節(jié)課中師生都是觀察著的，也是思考著的。
本節(jié)課教學我個人認為有兩點不足：
1、利用存錢罐這個喜聞樂見的玩具作觀察對象能吸引學生的興趣，但如果存錢罐的左側(cè)面和右側(cè)面能區(qū)別大點效果就更好了，它將更便于同學分辨。
2、課堂上重點研究了從正面、后面、左面、右面幾個方向所觀察到的樣貌，對于從上頭觀察探究的比較少，其實好多的練習題都有從上頭觀察的要求，所以是不是也應重點學習呢。
觀察物體的教學反思四年級篇八
本節(jié)課是在上完觀察方形立體圖形的基礎(chǔ)上進行的，學生有了一定的觀察基礎(chǔ)和畫平面的經(jīng)驗，所以本節(jié)課的觀察活動較容易開展，教師在桌子上擺出一個球體和圓柱，讓學生從不同的角度和方位進行觀察，并把觀察到的形狀畫在練習本上。通過學生的.觀察和感知，完成本節(jié)課的教學。
觀察物體的教學反思四年級篇九
本節(jié)課是在上完觀察方形立體圖形的基礎(chǔ)上進行的.，學生有了一定的觀察基礎(chǔ)和畫平面的經(jīng)驗，所以本節(jié)課的觀察活動較容易開展，教師在桌子上擺出一個球體和圓柱，讓學生從不同的角度和方位進行觀察，并把觀察到的形狀畫在練習本上。通過學生的觀察和感知，完成本節(jié)課的教學。
觀察物體的教學反思四年級篇十
在《觀察物體》的學習中，教學的目的就是要讓學生透過實際的觀察、比較活動，初步體會從不同的'位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并且透過活動學會根據(jù)看到的形狀正確地決定觀察者的位置，使學生在觀察物體的活動過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的潛力，培養(yǎng)學習數(shù)學的用心情感。要想到達這樣的教學目的，僅僅讓學生得到一個簡單的結(jié)論顯然是不夠的，把他們明白的這樣一個結(jié)論作為評價這次學習的唯一標準，也顯然是不夠的，而務(wù)必考察他們是如何透過自己的活動、自己與同學的合作探究討論過程，只有這樣，這個評價才能是客觀的、全面的。
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