心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的重要方式。如何將個(gè)人的心得體會(huì)與他人分享并受益？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
執(zhí)信中學(xué)的萬(wàn)老師為我們分享了尖子生“規(guī)范表述的答題原則”、不同視角下的生物學(xué)科核心素養(yǎng)、世界范圍的科學(xué)教育改革六大趨勢(shì)、新課程實(shí)施中變革學(xué)習(xí)方式的誤區(qū)及走出誤區(qū)的方式、自主合作探究學(xué)習(xí)方式之間的關(guān)系及策略、提出3+3+3高效課堂模式、323高考復(fù)習(xí)教學(xué)模式群以及結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例闡述這些模式的實(shí)施過(guò)程，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，為落后地區(qū)實(shí)施新課程改革，改變課堂教學(xué)模式，提供了可借鑒的具體措施，可謂干貨滿滿。新課改下，課堂教學(xué)模式的改革，任重道遠(yuǎn)，不是聽(tīng)一兩個(gè)講座，就可以完成的.。首先需要我們一線教師改變教學(xué)觀念，特別是新教材的全面實(shí)施，我們可以借助新教材的優(yōu)勢(shì)在高一一開(kāi)始，就要有意識(shí)的結(jié)合一些實(shí)際課例和班級(jí)學(xué)生情況，嘗試性地開(kāi)展適合學(xué)情的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，很多事情不是我們不能完成，而是我們從未開(kāi)始。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，我有幸參與了許多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目，從中獲得了諸多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面分享我對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的思考和感悟。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要具備高超的教學(xué)技巧和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師可以通過(guò)面對(duì)面的方式與學(xué)生直接交流，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。但在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，這種交流模式被打破了，教師必須尋找其他方式與學(xué)生建立聯(lián)系。因此，我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，通過(guò)講解教材、演示案例、組織討論和布置作業(yè)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不能直接向教師提問(wèn)，而是依靠教材和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師需要掌握全面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容熟悉透徹，才能夠解答學(xué)生的問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)該積極參與行業(yè)研究和實(shí)踐，不斷更新自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒(méi)有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，但這并不意味著教師與學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)。通過(guò)在線討論、疑問(wèn)解答和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，教師和學(xué)生可以進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，只要教師積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師要善于利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師可以利用各種在線教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)工具和互動(dòng)軟件，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)資源和形式。例如，使用PPT或視頻進(jìn)行講解，通過(guò)在線測(cè)試和作業(yè)評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生評(píng)估，利用網(wǎng)絡(luò)直播和錄像功能提供課程回放和學(xué)習(xí)資源。這些技術(shù)手段不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的另一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。因此，教師不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣提供一勞永逸的知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)掌握和運(yùn)用知識(shí)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己思考和解決問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和互相幫助，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和獨(dú)立思考能力。
總結(jié)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要具備高超的教學(xué)技巧和方法，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，善于利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)，也是我不斷努力提升自己的方向。我相信，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將為更多學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育機(jī)會(huì)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年6月6日至6月7日，我參加了全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。上海市教學(xué)名師顏靜蘭教授為我們講解了英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)英語(yǔ)方面知識(shí)，大體上包括高級(jí)英語(yǔ)特點(diǎn)、高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)法與如何開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力等各方面知識(shí)。經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，我受益匪淺。
培訓(xùn)中，顏靜蘭教授能夠準(zhǔn)確把握高級(jí)英語(yǔ)課程在英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位準(zhǔn)確，教材把握準(zhǔn)確，分析透徹，內(nèi)容處理恰當(dāng)，教法選擇恰當(dāng)，富有啟發(fā)性和實(shí)效性，學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，開(kāi)展良好的課堂互動(dòng)；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我體會(huì)最深就是顏靜蘭教授倡導(dǎo)高校教師要鼓勵(lì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生多看英文名著和二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)紙（大學(xué)版），拓展自己的知識(shí)面，增加自己的詞匯量，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。正如顏靜蘭教授所言，作為一名英語(yǔ)專業(yè)的.學(xué)生，如果說(shuō)沒(méi)有完整看過(guò)一本英文名著，沒(méi)有讀過(guò)一份英語(yǔ)報(bào)紙，總覺(jué)得英語(yǔ)知識(shí)面有些欠缺。英文名著有很多，例如shakespeare的《romeoandjuliet》《hamlet》等等，名著當(dāng)中包括很多文學(xué)性用語(yǔ)和詞匯，經(jīng)常閱覽英文名著，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。二十一世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)紙（大學(xué)版）內(nèi)容豐富，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、娛樂(lè)等各個(gè)方面，并且詞匯量適當(dāng)，使學(xué)生在閱讀文章，了解各方面知識(shí)的同事，也在很大程度上拓展了自己的詞匯量，提高了英語(yǔ)的掌握、運(yùn)用能力。這恰恰符合高級(jí)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的要求。
除此以外，老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，不斷積累英語(yǔ)國(guó)家習(xí)俗、文化等方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解。
顏靜蘭教授還提到以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。我們無(wú)法否認(rèn)以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能創(chuàng)造更新、更有效率的學(xué)習(xí)模式，由此構(gòu)建既能夠發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型英語(yǔ)教學(xué)模式成了當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。如何以新的視角、新的姿態(tài)去迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)是外語(yǔ)教師面臨的任務(wù)。作為高校教師我們要在高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極、更有創(chuàng)新性。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。
課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的'田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
作為一名剛走出校園的學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)__旅游學(xué)校這個(gè)家庭，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)的，也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們安排在一起，進(jìn)行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度，如何備課，管理學(xué)生等等。
一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最程度地提高教學(xué)效果上，還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)項(xiàng)校長(zhǎng)和喬主任的講解和親身經(jīng)歷，我的收獲很，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我獲益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于非師范畢業(yè)的我，對(duì)于老師的了解很模糊，從來(lái)不知道還要寫礁，教后感等等，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要有愛(ài)心。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，我認(rèn)為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。另外一個(gè)教師的習(xí)慣也是非常的重要，借用喬主任說(shuō)的一句話，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，老師的一言一行影響著學(xué)生，形成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時(shí)錘煉自己的課堂語(yǔ)言，對(duì)時(shí)間的把握和布置課后作業(yè)等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下，是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系，很多事情上我也要換位思考，要求學(xué)生做到的，自己也得先做到，自己犯的錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)榜樣對(duì)以后的課堂教學(xué)的作用很。
其次，我覺(jué)得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應(yīng)該專研的'。一堂好的課，前提是備課，充分的課前準(zhǔn)備，豐富的內(nèi)容，精練的方法和對(duì)學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下，難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問(wèn)題，這也是考驗(yàn)?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力，控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)應(yīng)變能力，都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的，項(xiàng)老師說(shuō)的師徒結(jié)對(duì)，我想這也是非常重要的，一個(gè)在那摸索前進(jìn)，倒不如虛心的向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)，一步步積累經(jīng)驗(yàn)才可以讓自己成為合格的教師。
最后我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)讓我擔(dān)任這批新生的班主任。像項(xiàng)老師說(shuō)的，當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會(huì)了解學(xué)生，就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不厲，不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒(méi)有成年的，很多情況也要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解。對(duì)于管理班級(jí)，班主任應(yīng)該建立班級(jí)管理制度并積極參與班干部隊(duì)伍協(xié)助管理班級(jí)，努力建設(shè)屬于我們班級(jí)特色的班級(jí)文化。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已成為一種越來(lái)越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師在課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。我作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，深深地體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享一下我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了教師更多的教學(xué)自由。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師可以更加自由地選擇教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)。教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，將課程設(shè)置在早晨、下午或晚上，以便適應(yīng)學(xué)員的需求。而且，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里或者辦公室進(jìn)行教學(xué)，不需要長(zhǎng)時(shí)間的交通上下班。這種自由不僅讓教師更好地平衡工作和生活，也提高了教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要更多的技術(shù)支持。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要教師掌握一定的技術(shù)操作和電腦知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要熟練地使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具、電子白板、多媒體等教學(xué)輔助工具。同時(shí)，教師還需了解如何處理網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)故障，以確保教學(xué)正常進(jìn)行。對(duì)于一些技術(shù)不太熟悉的教師來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。但是，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)掌握這些技術(shù)并不是難事，而且掌握這些技術(shù)可以提高我的教學(xué)效果和競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要更加靈活和互動(dòng)的教學(xué)方式。由于學(xué)員和教師分散在不同的地點(diǎn)，無(wú)法直接面對(duì)面交流，因此教師需要通過(guò)其他方式增加互動(dòng)和溝通。例如，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具組織小組討論和互動(dòng)性的活動(dòng)，讓學(xué)員們能夠更好地參與到課程中，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)在線討論區(qū)和郵件與我進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題。這種靈活和互動(dòng)的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)員與教師之間的關(guān)系。
第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要更多的時(shí)間管理能力。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)員可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就意味著教師需要隨時(shí)回答學(xué)員的問(wèn)題和提供指導(dǎo)。因此，教師需要合理安排自己的時(shí)間，確保能夠及時(shí)回復(fù)學(xué)員的郵件和問(wèn)題，提供及時(shí)的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求進(jìn)行課程調(diào)整和優(yōu)化。時(shí)間管理能力的提高將大大提高教師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)有所不同，教師需要不斷研究和探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新方法和新技術(shù)。我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教育書(shū)籍和論文，參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)課程，與其他網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些努力，我不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師，我深深地體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給予了教師更多的教學(xué)自由，但也要求教師具備更多的技術(shù)支持和時(shí)間管理能力。靈活和互動(dòng)的教學(xué)方式是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的特點(diǎn)，而教師需要不斷提高自己的教學(xué)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中，我會(huì)變得更加優(yōu)秀和專業(yè)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識(shí)要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué)，是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦學(xué)喬守怡老師通過(guò)對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚(yáng)先抑，設(shè)計(jì)問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷思教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè)，對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的`更新，對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國(guó)際教育相接軌。
通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養(yǎng)的問(wèn)題。無(wú)論是北模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”，還是中國(guó)科模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過(guò)學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在人才”。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書(shū)，看礁，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì)到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升，對(duì)教學(xué)方法和手段的有所探索，對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項(xiàng)重的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
線性代數(shù)作為理工科的一門基礎(chǔ)理論課和必修課，它的重要性是眾所周知的，教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心把它作為一門重要的精品課程來(lái)首先進(jìn)行培訓(xùn)就是一個(gè)很好的說(shuō)明。線性代數(shù)中概念、運(yùn)算具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)頗感困難，不免產(chǎn)生望而生畏的情緒，在教學(xué)中如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，便于理解接受，是我們老師常說(shuō)常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓(xùn)班，有機(jī)會(huì)目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，加深了對(duì)線性代數(shù)知識(shí)體系的理解，掌握了如何恰到好處的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，了解了現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教學(xué)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)到了許多知識(shí)，受到很啟發(fā)，收獲頗多，感受很深，為今后教學(xué)指明了努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
鄭州參加培訓(xùn)歸來(lái)，李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞，回晤教授多媒體的'課件，單是題目就讓人耳目一新?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”“，隨風(fēng)潛入夜”?？吹竭@些優(yōu)美的詩(shī)句，自然就把人帶到了一種春天般充滿詩(shī)情畫意的理想境界，數(shù)學(xué)的枯燥隨之拋到九霄云外，帶著輕松愉快的美好心情靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和接受知識(shí)，也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會(huì)變得生動(dòng)活潑、清晰明朗、具體準(zhǔn)確起來(lái)了。更不用說(shuō)“不要板起面孔講數(shù)學(xué)”，那一個(gè)個(gè)晦澀難懂的概念，一個(gè)幽默滑稽的笑話，一段精彩誘人的故事，“讓抽象變得自然”，讓自然變得輕松，讓輕松變成愉快，在愉快中接受知識(shí)，真是世界從此不再“寂寞”。再聽(tīng)聽(tīng)李教授的比喻吧，“知識(shí)點(diǎn)可以分開(kāi)研究，但他們是聯(lián)系的不可分割的，好比人的身體的各個(gè)部分，把頭砍掉，四肢分開(kāi)，會(huì)是什么樣”。從三階幻方到五階幻方，從“我們愛(ài)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)愛(ài)我們”，到“代數(shù)幾何熔一爐，乾坤萬(wàn)物坐標(biāo)書(shū)，圖形百態(tài)方程繪，變換有規(guī)矩陣等”，從學(xué)校學(xué)生到某足球代表隊(duì)，由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯(lián)系；從方程組求解到把打假進(jìn)行到底；無(wú)不是巧妙聯(lián)系，妙趣橫生，真正做到了讓抽象變?yōu)樽匀痪唧w，隨風(fēng)慢慢的潛入到你的腦，無(wú)聲無(wú)息的融入進(jìn)你的知識(shí)體系?！笆澜缡锹?lián)系的”，李教授也又一次巧妙的給我們展現(xiàn)了這個(gè)千古不變的哲學(xué)觀，真乃哲學(xué)師呀！
線性代數(shù)這門基礎(chǔ)課程的概念多，理論性強(qiáng)，晦澀難以理解，李教授講課中采取的概念引入法實(shí)在令人難忘，教學(xué)的開(kāi)始李教授就為家灌輸了一種理念：數(shù)學(xué)的是很有用的，是基礎(chǔ)性的，是從實(shí)際中抽象出來(lái)的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念，他將每個(gè)概念的引入都與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，展現(xiàn)給家線性代數(shù)與其它學(xué)科的有力結(jié)合，體現(xiàn)著線性代數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，激起學(xué)習(xí)者的極興趣，同時(shí)，這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)地位，學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在看到了線性代數(shù)為其他課程服務(wù)之處。
用簡(jiǎn)單、通俗的語(yǔ)言來(lái)表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數(shù)教學(xué)的特點(diǎn)之一，譬如把向量的線性組合與學(xué)校的某代表隊(duì)相類比；向量的線性相關(guān)或無(wú)關(guān)，就好像幾個(gè)不同的代表隊(duì)的關(guān)系。用“尋根法”找源頭，找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結(jié)合，先土話，后官腔；先具體，后抽象。使聽(tīng)者喜歡，又能快速理解和正確掌握。
李教授在整個(gè)講課過(guò)程中，對(duì)線性代數(shù)一直體現(xiàn)著一種思想理念：空間為體，矩陣為用。線性代數(shù)的研究對(duì)象幾何、線性空間、向量，研究工具代數(shù)、矩陣運(yùn)算，從向量問(wèn)題開(kāi)始到矩陣語(yǔ)言描述、矩陣運(yùn)算解決，從而對(duì)向量問(wèn)題進(jìn)行解答。例如，從二元一次方程組的幾何意義，向量與向量的關(guān)系到二階行列式、三階行列式，然后又聯(lián)系到重慶的汽車很擠，“把人都擠成照片”等，時(shí)墾幾何、代數(shù)聯(lián)系在一塊，已經(jīng)到了爐火純青的境界。
總之，通過(guò)這次線性代數(shù)精品課程網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，在教學(xué)中給我們開(kāi)闊了視野，灌輸了先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，為我們今后的線性代數(shù)乃至其他精品課程建設(shè)提供了思路和方法，并為和其他兄弟院校進(jìn)行交流提供了平臺(tái)，希望這樣的培訓(xùn)多多開(kāi)展，也希望聆聽(tīng)更多的教學(xué)名師授課。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣，是天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。”幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，一種嶄新的培訓(xùn)方式，帶我體驗(yàn)研究的`幸福。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)有一個(gè)月的時(shí)間了，我感觸頗多。聆聽(tīng)了專家的講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注幼兒，關(guān)注每一位幼兒，才是真真的教學(xué)活動(dòng)。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露，還有人性的還原。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的交流、研討、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在不足，也找到了解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)，這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
非常榮幸參加今年肇慶市的新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，其實(shí)在此之前我們已經(jīng)在肇慶學(xué)院接受了為期四天的集中培訓(xùn)，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，包括師德教育、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理三個(gè)必修的模塊，還有參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、新課標(biāo)、教師心理這三個(gè)選修模塊。除了學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實(shí)用之外，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻的授課教師也講得生動(dòng)精彩，每一位都是能力優(yōu)秀的學(xué)者，每一個(gè)案例都堪稱典范。不過(guò)與集中授課的形式相比，我還是覺(jué)得有實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)比網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更具效果。此次培訓(xùn)使我獲益良多，作為一名剛剛畢業(yè)的師范生，同時(shí)也是即將走上教學(xué)前線的新教師，各方面的能力都需要提升，這次培訓(xùn)使得我的各項(xiàng)能力都得到了質(zhì)的飛躍。在這里，我就按培訓(xùn)的各個(gè)模塊分別寫下自己的學(xué)習(xí)心得。
這個(gè)模塊的課程是由韋筱青教授主講，她通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的案例分別從教師的身體、心理、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的關(guān)系、教師與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)五大方面闡述了教師的幸福感。雖然我是師范生，而且我的母校也是211工程的重點(diǎn)師范高校，經(jīng)過(guò)四年的師范教育洗禮，對(duì)于教師這一行業(yè)是有了很深的認(rèn)識(shí)，包括教師的工作和教師的心理。那時(shí)都是以旁人心態(tài)去看、去想、去做的，但是現(xiàn)在自己就要成為一名一線教師了，那以后想的做的都是自己的事了，所考慮的事情自然不一樣。所謂旁觀者清當(dāng)局者迷，即將投身其中，卻不知道自己應(yīng)該如何去做，以后工作繁重、壓力也大，如何不讓自己迷失方向、迷失自我呢？聽(tīng)完韋筱青教授的課之后，我有種找到方向的感覺(jué)，即使說(shuō)不上是豁然開(kāi)朗，但至少不那么迷茫了。我決定以后一定要好好樹(shù)立自己的師德形象，塑造一個(gè)讓學(xué)生接受、喜歡的形象，以桃李滿天下為目標(biāo)，做一名幸福的教師。
這個(gè)模塊分為四個(gè)部分，其中《教師生涯規(guī)劃與發(fā)展策略》由吳回生副教授授課，《適合中小學(xué)教師的科研方法與模式》和《教師自我管理能力》由劉永林副教授授課，《教師教研能力的提升策略》由高廣芳副教授授課。高廣芳老師來(lái)自華師基礎(chǔ)教育學(xué)院，聽(tīng)她講課讓我有一種親切的感覺(jué)，好像回到了華師的課堂，回想起以前在華師求學(xué)的時(shí)光。提到教師專業(yè)發(fā)展，也讓我想起了華師教育科學(xué)學(xué)院的劉良華教授，他可是這個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，只可惜那時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他的課和講座。這次培訓(xùn)的各位授課老師也都是有名的學(xué)者，聽(tīng)完課程之后，我明白了做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃和教育科研的重要性。我的專業(yè)是教育技術(shù)學(xué)，在校時(shí)候的課程就有很多和教師專業(yè)發(fā)展是相關(guān)的，學(xué)習(xí)過(guò)許多理論和方法。應(yīng)該說(shuō)，相比其他專業(yè)的新教師，我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟都深，不過(guò)看完培訓(xùn)視頻之后還是收獲頗豐，就像把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)又重新梳理了一遍一樣，而在此基礎(chǔ)上又有所提升。
這一模塊由首都師范大學(xué)師保國(guó)副教授主講，也分為四個(gè)部分。其中《當(dāng)代小學(xué)生心理特點(diǎn)及其教育對(duì)策》運(yùn)用鮮活的實(shí)例對(duì)小學(xué)生心里特點(diǎn)進(jìn)行了深刻的剖析，并進(jìn)一步提出了教師在班級(jí)管理中應(yīng)該采用的教育對(duì)策；《師生關(guān)系與溝通》包含了人際交往的含義、當(dāng)代師生關(guān)系特點(diǎn)以及師生溝通技巧等內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代師生關(guān)系進(jìn)行了深入剖析，并進(jìn)一步總結(jié)出師生溝通的一般技巧；《學(xué)生情緒管理》通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的案例深刻地剖析了個(gè)人的理念對(duì)情緒的影響，從認(rèn)識(shí)情緒、情緒管理和應(yīng)對(duì)挫折三個(gè)部分進(jìn)行講解；《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》圍繞小學(xué)生的心理健康展開(kāi)討論，主要分為心理健康內(nèi)涵及其標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題和小學(xué)心理調(diào)適與輔導(dǎo)三個(gè)部分，其中詳細(xì)地列舉了小學(xué)生心理問(wèn)題的具體表現(xiàn)及主要特征，提出一些行之有效的心理輔導(dǎo)方法與技巧。作為一名新教師，教學(xué)工作也許可以憑借自己四年大學(xué)培養(yǎng)的能力和學(xué)識(shí)來(lái)做好，但最難做好的或許就是學(xué)生管理這一塊了。人的情感是最復(fù)雜的，這也是難以做好學(xué)生管理的原因。想起以前教育實(shí)習(xí)的時(shí)候，做得最差的的確也是學(xué)生管理這一塊了?？赐赀@次培訓(xùn)的視頻，掌握了一些學(xué)生管理的方法和技巧，只希望以后能夠把這一塊工作做得更好吧。不過(guò)唯一遺憾的是這次學(xué)生管理的課程是以小學(xué)學(xué)段為例開(kāi)展的，而我卻是一名高中教師，高中學(xué)生和小學(xué)生的心理特點(diǎn)差別還是很大的，所以有很多內(nèi)容也只具有借鑒的作用了。
這一模塊的課程是以教學(xué)案例開(kāi)展的，一共介紹了對(duì)話式參與、體驗(yàn)式參與、合作式參與、探究式參與和動(dòng)手做式參與五種參與式教學(xué)方法，分別從學(xué)生和教師的角度闡述了參與式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)，具體而又深刻。以前讀書(shū)的時(shí)候，就一直聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，可以說(shuō)最熟悉的教育理論就是建構(gòu)主義理論和“做中學(xué)”理論，而最熟悉的人物就是皮亞杰、布魯納和杜威了。參與式教學(xué)很明顯是和建構(gòu)主義不謀而合的，雖然以前沒(méi)有研究過(guò)參與式教學(xué)，但是對(duì)于它的理論依據(jù)卻是很清楚的，而建構(gòu)主義理論下的其他教學(xué)方法如探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等等也都有過(guò)研究。所以這一次學(xué)習(xí)參與式教學(xué)，也很容易就明白了。我覺(jué)得參與式教學(xué)可以是一種教學(xué)方法，也可以是一種教學(xué)理論，應(yīng)該靈活運(yùn)用。
這一模塊的課程視頻是一個(gè)北京海淀區(qū)的校長(zhǎng)的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的視頻里，劉校長(zhǎng)以新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念和教師專業(yè)化這兩個(gè)問(wèn)題為主線展開(kāi)，對(duì)新課標(biāo)作了詳盡的介紹、解讀，包括它的實(shí)施情況、內(nèi)涵、要求等。以前聽(tīng)新課標(biāo)聽(tīng)得多了，而我也正好是新課標(biāo)第一年的見(jiàn)證者、接受者，但是對(duì)于新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)卻是有限的，甚至有些偏差。這次培訓(xùn)聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的講座，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，糾正了原來(lái)的一些誤解。新課標(biāo)的實(shí)施無(wú)疑是中國(guó)基礎(chǔ)教育中一件具有歷史里程碑式的重大改革，從新課標(biāo)本身來(lái)看是非常好的，但是我覺(jué)得新課標(biāo)實(shí)施還有很長(zhǎng)的路要走。就拿劉校長(zhǎng)說(shuō)到的新課標(biāo)下的整體的教育教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得很大一部分基礎(chǔ)教育的.教師都沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)變他們的教育教學(xué)理念，以至于新課標(biāo)的實(shí)施還沒(méi)有取得應(yīng)有的成效。這是一個(gè)歷史問(wèn)題，老教師的教育教學(xué)理念是長(zhǎng)期以來(lái)形成的，要想在短短幾年內(nèi)有大的轉(zhuǎn)變并取得較大的成功是不現(xiàn)實(shí)的。新教師接受的基礎(chǔ)教育就是新課標(biāo)下的教育，新教師的加入，無(wú)疑給教育系統(tǒng)注入了新鮮的血液，我想這對(duì)新課標(biāo)的有效實(shí)施會(huì)有很大的幫助。
這一模塊的課程視頻是一個(gè)中小學(xué)心理教師的團(tuán)體活動(dòng)，活動(dòng)是由北大的一位心理咨詢老師組織開(kāi)展的，時(shí)間也接近三個(gè)小時(shí)。其實(shí)就是以一種案例的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的老師來(lái)說(shuō)是一種活動(dòng)體驗(yàn)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是案例觀摩了。這樣的形式比較直觀，即使是沒(méi)有一定的團(tuán)體活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也可以觀摩學(xué)習(xí)。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，這樣的心理活動(dòng)，不親身參與是很難體會(huì)到其中的奧妙的。我們教育者經(jīng)常會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，對(duì)于教師的心理健康卻缺少應(yīng)有的關(guān)注，其實(shí)教師的心理健康同樣重要，沒(méi)有教師的健康心理，何來(lái)學(xué)生的健康心理呢？教育就是言傳身教的事情，雖然不說(shuō)什么樣的教師就肯定有什么樣的學(xué)生，但是教師對(duì)學(xué)生的影響肯定是很大的，所以教師心理健康應(yīng)該得到我們應(yīng)有的重視才行。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（____年版），開(kāi)闊了視野，有了全新的全面的.體驗(yàn)。《課標(biāo)》修訂中在繼承我國(guó)數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過(guò)自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)。其次要注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。
例如，數(shù)軸的認(rèn)識(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由教師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合教師指令的同學(xué)要舉手，比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過(guò)扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識(shí)，對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，教師配合演示，給學(xué)生視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶，而是通過(guò)這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí)，利用舊的知識(shí)解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形？如果能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識(shí)的遷移作用，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，而且長(zhǎng)智慧。
多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為公共英語(yǔ)教研部的教師，參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離，第一時(shí)間在線聆聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想，同步更新知識(shí)體系，這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有極其重要的指導(dǎo)意義。
首先，通過(guò)聽(tīng)講座，深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷，體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò)，又感受到了論壇交流的互動(dòng)，有來(lái)有往，在線交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí)，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的，而是教師引導(dǎo)出來(lái)的，教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。
其次，了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化，摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力能力的要求變化，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的實(shí)用聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì)?？梢圆皇芤荒陜纱蔚臅r(shí)間限制，也可以避免試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能，以大量的題庫(kù)試題做支撐，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此，平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。
再次，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)，深入思考其對(duì)策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀念，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。
此外，還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望，今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng)，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船，不進(jìn)則退，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí)，有新的.競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，利用自身優(yōu)勢(shì)，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點(diǎn)想法要和大家分享：
一、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念——有思想
1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。
要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師對(duì)教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵(lì)自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想，才能形成正確的教學(xué)理念，每一位教師都在追求發(fā)展，但認(rèn)識(shí)不同，體現(xiàn)不同的教育思想和辦學(xué)理念，因此，要有自己的符合時(shí)代發(fā)展要求、教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)理念，才能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的改革，積極投入到國(guó)家示范校建設(shè)、職業(yè)教育教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新思想，收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進(jìn)行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢(shì)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學(xué)校，一起參入到教育事業(yè)中，就必須要制定符合自己的教育教學(xué)方法，去完成教育事業(yè)的美好使命，不在渾渾噩噩中度過(guò)這新的時(shí)機(jī)。
2、混沌初開(kāi)，構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式
認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程知識(shí)必須在工作過(guò)程中獲得，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會(huì)性的學(xué)習(xí)；
關(guān)于內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)是怎么做，怎么做的更好，采用“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論知識(shí)、粘合知識(shí)”形成系統(tǒng)的工作過(guò)程知識(shí)。
二、準(zhǔn)確把握職業(yè)教育規(guī)律——循規(guī)律
1、教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。
要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；
要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；
要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；
要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人人為本的改革，形成項(xiàng)目課程教學(xué)的理論實(shí)踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實(shí)施方案、教師過(guò)程指導(dǎo)、專家點(diǎn)評(píng)的一系列活動(dòng)，因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律，并時(shí)刻把握實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)修正，符合學(xué)校制定并實(shí)施的人才培養(yǎng)模式。形成“學(xué)校是工廠、教師是師傅、學(xué)生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派生機(jī)?！敖逃獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。
2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代來(lái)臨，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。
傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
三、科研興師、科研興教、科研興校——善研做
1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。
教科研是教育教學(xué)的成果，代表了一個(gè)學(xué)校教師的能力、水準(zhǔn)，不是一個(gè)個(gè)人在做，而是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在一起做，加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚，是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)，在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的，是學(xué)校發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要方面，是一個(gè)超越制度層面而存在的，是一個(gè)無(wú)形的“場(chǎng)”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來(lái)的做事方式和處事態(tài)度，就是要把“校長(zhǎng)要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價(jià)值取向，這才是應(yīng)該首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校園文化，讓師生學(xué)會(huì)為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對(duì)過(guò)自己的人鼓掌的團(tuán)隊(duì)精神，形成共同的價(jià)值追求，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。
2、使實(shí)操更具教學(xué)凝聚力。
職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會(huì)為對(duì)所教專業(yè)的教師的高超技術(shù)而贊嘆，哪怕就是一丁點(diǎn)的技術(shù)，也會(huì)令他們神馳向往，總會(huì)聚集在老師的身邊問(wèn)這問(wèn)那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗(yàn)成功的快樂(lè)，喜歡在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強(qiáng)了專業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點(diǎn)投其所好，讓他們?cè)诓僮髦胁讲綖闋I(yíng)，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，使課堂內(nèi)更有凝聚力，每個(gè)人投入越深，體驗(yàn)就越深，歸屬感就越強(qiáng)，凝聚力就越大。就要求教師不但會(huì)講還會(huì)做，而每一個(gè)實(shí)操目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)、平等意識(shí)等，也就是說(shuō)，不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具，還具有教育功能。
四、提出自己努力計(jì)劃。
1、學(xué)無(wú)止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。
2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
新學(xué)期伊始，我有幸參加了肇慶市新教師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用高科技聆聽(tīng)教育界專家的諄諄教誨，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新教師進(jìn)行對(duì)話交流，真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教育教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)有了進(jìn)一步提高，對(duì)新時(shí)期師德的理解有了新的感悟，對(duì)新課程改革和新教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榻處煶休d著教書(shū)育人的使命，所以要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的素質(zhì)，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第一，教學(xué)理念的提升。
面對(duì)當(dāng)今的形勢(shì)，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂原來(lái)的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、師生關(guān)系融洽，回歸素質(zhì)教育的根本點(diǎn)。“理念有多高，行動(dòng)就會(huì)有多遠(yuǎn)?！边@句話將鞭策著我不斷努力、前進(jìn)。
第二，教育理論的革新。
通過(guò)培訓(xùn)，不僅使我對(duì)新課程改革有了明確的認(rèn)識(shí)，而且使我在教學(xué)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。培訓(xùn)期間，名師進(jìn)行精心講課，學(xué)員進(jìn)行發(fā)帖跟帖，積極探討，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。教師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)的'教育理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教育思想和主張發(fā)生了一系列變化，作為一名教師，要緊跟時(shí)代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，善于進(jìn)行教學(xué)反思是關(guān)鍵，教師必須在教學(xué)中進(jìn)行反思，并有效實(shí)施反思性教學(xué)，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。著名的語(yǔ)文教育專家葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一名教師寫一輩子教案，不可能成為名師，如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f(shuō)的就是這個(gè)道理。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
無(wú)論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀看視頻課程、傾聽(tīng)專家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)，教育思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài)，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。
1、了解是愛(ài)的根基
教師的愛(ài)不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
了解學(xué)生的途徑很多，如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會(huì)真正對(duì)你敞開(kāi)心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛(ài)的前提
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ?。不要認(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺(jué)得他們理所當(dāng)然就要聽(tīng)我們的。要清醒地意識(shí)到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說(shuō)任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛(ài)護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
5、愛(ài)學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生
幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，對(duì)癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不要只看到表面，不關(guān)心內(nèi)里，使得類似的問(wèn)題總是不能得到解決。
6、教師的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài)
師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè)章。
班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的《班級(jí)日常管理》和進(jìn)行的“班主任論壇”，使我掌握了一些班級(jí)管理的方法。
1、班有班規(guī)
一個(gè)新的班級(jí)組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí)：珍惜友誼、互敬互愛(ài)，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種“我是第一責(zé)任人”的小主人意識(shí)。
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒
班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們通過(guò)競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵(lì)他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，我還在班內(nèi)開(kāi)展了輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能
當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭及時(shí)扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見(jiàn)建議箱即時(shí)了解。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1、了解偶發(fā)事件的成因
偶發(fā)事件來(lái)得突然，會(huì)對(duì)當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很緊張，或是情緒激動(dòng)，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。班主任最好能夠把握事件的基本脈絡(luò)，并暫時(shí)平息矛盾，不使事態(tài)擴(kuò)大。
2、遵循冷靜沉著的原則
遵循冷靜沉著的原則，班主任就要迅速果斷地決策，化解激化的矛盾沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，對(duì)全班學(xué)生(如果涉及面很廣的話)提出要求，并隨即采取必要的措施。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點(diǎn)”和轉(zhuǎn)化的“契機(jī)”，挖掘積極因素，化不利為有利，將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也表明：平時(shí)，學(xué)生的心理處于相對(duì)平衡狀態(tài)，偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時(shí)，他們對(duì)周圍信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最易接受教育的時(shí)機(jī)。抓住這些時(shí)機(jī)，?？墒盏揭庀氩坏降睦硐氲慕逃Ч?。因此，處理得當(dāng)，偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機(jī)”。
3、本著熱心相助的心態(tài)
偶發(fā)事件多半會(huì)帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負(fù)擔(dān)。這時(shí)候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會(huì)有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此班主任在偶發(fā)事件后必須要對(duì)學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，給予必要的指點(diǎn)，提供需要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)懇、對(duì)學(xué)生的保護(hù)。這時(shí)候班主任不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無(wú)助和壓抑。班主任對(duì)學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事件發(fā)生后，班主任也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生才能是真正的教育，也是班主任處理偶發(fā)事件基本要求。
時(shí)代在快速發(fā)展，班主任要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意吸取各方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時(shí)代要求的具有新思維的班主任。
以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì)，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的班主任，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
大家好!我是灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一班的學(xué)員王會(huì)玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校現(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
我有幸參與了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)收獲不淺。由于這次培訓(xùn)是利用暑假時(shí)間進(jìn)行的，所以不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很開(kāi)心。通過(guò)這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的許多在書(shū)本上沒(méi)有的閱歷和學(xué)問(wèn)而且也開(kāi)闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語(yǔ)文課堂教學(xué)基本技能。現(xiàn)在我把參與本次培訓(xùn)的心得體會(huì)由以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)。
在“學(xué)校語(yǔ)文”內(nèi)容里也聽(tīng)了“關(guān)于語(yǔ)文課改及寫作教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文力量進(jìn)展”、關(guān)于識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì)到了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的。最讓我開(kāi)眼界的是生動(dòng)的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓同學(xué)提問(wèn)題答問(wèn)題那么活躍樂(lè)觀，讓我感覺(jué)到自己的平常討論和探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的閱歷來(lái)為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了學(xué)問(wèn)吸取了閱歷而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
1、需要更新教育觀念，提升個(gè)人素養(yǎng)
社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。老師之路該如何走作為骨干老師又該如何做人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們?cè)诼毜拿课焕蠋煻紤?yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們老師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特別技能學(xué)問(wèn)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。
2、在課堂教學(xué)方面的探究還不夠
在培訓(xùn)當(dāng)中，我體會(huì)到了老師所講的“背同學(xué)、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是老師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是老師從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，備課是老師積累閱歷、提高自我的重要過(guò)程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
3、現(xiàn)存差距與緣由分析
通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解同學(xué)、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來(lái)理解的：深鉆語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡(jiǎn)而言之，就是了解教材。
（1）、通讀全冊(cè)教材，做好一學(xué)期的方案。針對(duì)本班同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)培育的目標(biāo)，整體制定課時(shí)方案，合理地支配各部分教學(xué)內(nèi)容。
（2）、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對(duì)同學(xué)思想、情感、語(yǔ)言、思維進(jìn)展的'整體促進(jìn)作用。因此，老師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，的確每課的落角點(diǎn)和目標(biāo)，整體考慮同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)踐活動(dòng)，并從一個(gè)單元?jiǎng)由砣ラ_(kāi)發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
（3）、了解同學(xué)。
同學(xué)是我們直接教學(xué)的對(duì)象，老師要想教會(huì)同學(xué)，必需先了解同學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，有效地關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。了解同學(xué)，就能防止因脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過(guò)深而使同學(xué)茫然不懂，或過(guò)淺而使同學(xué)索然無(wú)味；就能抓住同學(xué)心理，進(jìn)行有針對(duì)性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；就能一把鑰匙開(kāi)一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到教書(shū)育人的目的；還能精確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法?？傊?，了解同學(xué)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本?？傊?，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們農(nóng)村中學(xué)校老師供應(yīng)了自我提高吸取閱歷的好機(jī)會(huì)。我參與了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)不斷的充實(shí)自己提高素養(yǎng)的。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真觀看了各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等方面有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
下面我就談一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
三、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專業(yè)水平。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是我國(guó)高等教育教學(xué)改革研究最多、爭(zhēng)論最多、強(qiáng)調(diào)最多的三大建設(shè)，并已達(dá)成共識(shí)：三者的建設(shè)水平、質(zhì)量、狀態(tài)決定了學(xué)校的辦學(xué)類型、層次和特色。那么三者各自的內(nèi)涵是什么？相互間是怎樣的邏輯關(guān)系？在改革實(shí)踐中又如何統(tǒng)籌三大建設(shè)呢？這些問(wèn)題要求每一名高校教師和教學(xué)管理者都必須理解并有清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人對(duì)三者及其相互關(guān)系，特別我們?cè)趪@“金課”建設(shè)中，如何推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也有了自己的思考和見(jiàn)解。
當(dāng)前的高等教育改革是在新時(shí)代開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，在教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)等諸多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中進(jìn)行的。我校進(jìn)入“建設(shè)世界一流體育大學(xué)”新征程，每一位教師不但要做好做實(shí)本職工作，更應(yīng)該有更大的格局，認(rèn)識(shí)到位，提高站位，既要凝練和保持特色，也應(yīng)面向未來(lái)開(kāi)創(chuàng)新局面。
通過(guò)學(xué)習(xí)，更加清晰的認(rèn)識(shí)到：世界在不斷變化，社會(huì)在不斷發(fā)展，人自身也在變化之中，所有的教育改革都具有時(shí)效性，改革是一種常態(tài)。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
還記得仲夏的一天，陽(yáng)光燦爛地有點(diǎn)張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個(gè)社區(qū)，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥蘢茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽(yáng)關(guān)都變成綠色的，像溫柔的小精靈在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。隨后我走進(jìn)這所美麗的校園，我想，這里的一切，也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣，散發(fā)勃勃生機(jī)，蘊(yùn)藏滿滿希望。
新教師培訓(xùn)，整個(gè)過(guò)程給我的感受是愉快、充實(shí)、有效、有所收獲。陳錢林校長(zhǎng)的報(bào)告可遇不可求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長(zhǎng)將任我校總校長(zhǎng)，以后將會(huì)有更多向他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)黃主任幫我們把生活細(xì)節(jié)逐步安排好，讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項(xiàng)制度及要求、德育活動(dòng)和班級(jí)文化建設(shè)。劉主任則對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了宏觀的指引和微觀的解說(shuō)。蔡主任介紹了我校英語(yǔ)教學(xué)特色，并讓我們練習(xí)實(shí)用的英語(yǔ)100句。簡(jiǎn)校長(zhǎng)則娓娓道來(lái)碧桂園的發(fā)展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會(huì)到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長(zhǎng)則以睿智的思想，風(fēng)趣的語(yǔ)言和我們侃侃而談其品牌建設(shè)，教育與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開(kāi)朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)碧桂園集團(tuán)、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認(rèn)識(shí)了不少新朋友，對(duì)近期工作，近期目標(biāo)和計(jì)劃都有了一定的構(gòu)思。
學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達(dá)成一致，志同道合，才能有效落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。我認(rèn)同碧桂園教育集團(tuán)及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念，未來(lái)泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語(yǔ)學(xué)校標(biāo)桿，行業(yè)典范，前景讓人期待。
學(xué)校是教師強(qiáng)大的后盾，給我們提供最有力的物質(zhì)支持，協(xié)助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺(tái)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，勤奮、用心、堅(jiān)持、出色地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們共同用專業(yè)培養(yǎng)人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛(ài)播散希望，用情澆筑未來(lái)!
如果說(shuō)教育是有顏色的話，那么它應(yīng)該是綠色的，代表生命和希望，一個(gè)個(gè)小小生命，經(jīng)過(guò)園丁的呵護(hù)培育，時(shí)間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅(jiān)強(qiáng)，必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹(shù)苗，將來(lái)也像它培養(yǎng)的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情灌溉下，成為參天大樹(shù)，成為行業(yè)標(biāo)桿。
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心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
在每年暑假期間我都會(huì)參加一些培訓(xùn)，作為教師的我，在暑假期間沒(méi)有事情可做，這時(shí)候參加到教學(xué)培訓(xùn)中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較新的課題，雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)，可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)沒(méi)有過(guò)。
通過(guò)兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（1）愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
（2）尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
（3）要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
（4）以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
作為老師，只有不斷的更新自己的'知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái)，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的'理論知識(shí)，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛，自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
1、問(wèn)題探究法
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法·
心得體會(huì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三
這學(xué)期，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中·在這個(gè)研修的平臺(tái)里，有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò)·一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在·我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界·下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
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