一份好的教案不僅要注重知識的傳授，還要考慮到學(xué)生的需求和特點。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。編寫教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，小編精心挑選了一些優(yōu)秀教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
自然資源的教案篇一
一、項選擇題(20題，每題2分共40分)
1、世界糧食作物主要分布在…………………………………………………………
a、中高緯地區(qū)b、中低緯地區(qū)c、低緯地區(qū)d、高緯地區(qū)
2、被譽為“印第安種子”的玉米的故鄉(xiāng)在……………………………………………()
a、中國b、南美洲c、非洲d、印度
3、中國最重要的農(nóng)業(yè)部門是…………………………………………………………()
a、林業(yè)b、漁業(yè)c、畜牧業(yè)d、耕作業(yè)
4、被譽為“五谷之首”的水稻的故鄉(xiāng)在……………………………………………()
a、美洲b、中國c、非洲d、印度
6、內(nèi)蒙古草原屬于……………………………………………………………………()
a、溫帶草原b、熱帶草原c、高寒草原d、高山草甸
7、下面屬于一次能源的有……………………………………………………………()
a、太陽能b、汽油c、電力d、焦炭
8、下面屬于二次能源的有……………………………………………………………()
a、地?zé)崮躡、石油c、風(fēng)能d、水能
9、工業(yè)成為主要的.生產(chǎn)部門，是在…………………………………………………()
a、原始社會b、奴隸社會c、封建社會d、資本主義社會
10、現(xiàn)在世界上最主要的二次能源是………………………………………………()
a、風(fēng)能b、水能c、電能d、太陽能
11、東海休漁期和時間分別為………………………………………………………()
a、每年的7月1日2個半月b、每年的6月15日3個月
c、每年的6月1日2個月d、每年的6月15日2個月
12、在下列森林的功能中，具有環(huán)保功效的是……………………………………()
a、提供木材b、防風(fēng)固沙c、提供果品d、提供藥材
13、在過去的200多年間，人類經(jīng)歷了次工業(yè)革命…………………………()
a、一次b、三次c、四次d、無數(shù)次
14、目前世界上石油探明儲量最多的地區(qū)…………………………………………()
a、中國b、西亞c、北美洲d、南亞
15、工業(yè)化開始最早的地區(qū)…………………………………………………………()
a、亞洲b、歐洲c、美洲d、非洲
16、中國水能資源極為豐富，蘊藏量居世界…………………………………………()
a、第一位b、第二位c、第三位d、第四位
17、下面屬于黑色金屬的有…………………………………………………………()
a、鐵b、銅c、鋁d、煤
18、下面屬于有色金屬的有…………………………………………………………()
a、石油b、鐵c、鉛d、錳
19、中國儲量占世界第一位的礦產(chǎn)資源……………………………………………()
a、鎢礦b、鐵礦c、銅礦d、石油
20、我國耕地面積約1.3億公頃，主要分布在……………………………………()
a、東部平原b、珠江三角洲c、東北平原d、西部
二、讀圖分析(37分)
21、下面四圖是四次工業(yè)革命的標志，讀圖分析：
(1)第一次工業(yè)革命以使用煤作為燃料的的發(fā)明，使得工廠遠離河流峽谷，在煤、鐵產(chǎn)地和交通方便的地方，形成和發(fā)展了一批棉紡織廠、鋼鐵冶煉企業(yè)。第二次工業(yè)革命的變革是以為標志，使內(nèi)燃機和電力應(yīng)用于近、現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)。第三次工業(yè)革命是以電子技術(shù)、生物技術(shù)、、新材料的發(fā)明和應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)革命。第四次工業(yè)革命以的出現(xiàn)為村志。(4分)
(2)用一句話概括前三次工業(yè)革命的一個特點：(3分)
22、讀下面世界石油資源分布及運輸示意圖后請回答：假如國際市場石油價格暴跌，哪些國家或地區(qū)將受到嚴重損失?哪些國家或地區(qū)將大受其利?舉出3個國家的名字并說明理由。(10分)
23、讀《世界三大谷物分布圖》完成：
(1)世界小麥主要集中分布在哪里?(5分)
(2)世界水稻主要集中分布在哪里?(5分)
(3)思考：是否平原都是農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)?(10分)
三、拓展探索(23分)
24、人類進入現(xiàn)代生產(chǎn)時代100―2間，開采和利用的速度非常快。目前，人類已經(jīng)面臨一些礦產(chǎn)資源相對短缺的問題。請你說說你對解決這一問題的建議和對策。
第二單元測試答案
一、項選擇題(20題，每題2分共40分)
1、b2、b3、d4、b5、a6、a7、a8、b9、d10、c11、b
12、b13、c14、b15、b16、a17、a18、c19、a20、a
二、讀圖分析(37分)
21、(1)蒸汽機電的使用新能源計算機
(2)前三次工業(yè)革命都是由能源利用方式的變革引發(fā)的。
22、答：西亞的產(chǎn)油國家將受嚴重損失。比如：伊拉克、科咸特、沙特、伊朗等石油輸出國。美國、日本、英國等石油進口國將受利。
(2)水稻主要分布在中國南部地區(qū)、東南亞、日本、印度等地;
(3)略
三、拓展探索(23分)
自然資源的教案篇二
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢;通過分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現(xiàn)實國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的.觀念。
3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
教學(xué)建議
知識結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于“自然資源總量大”給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補充。
教材還通過“想一想”安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。
在教材的最后，提到了“可再生資源”和“非可再生資源”的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。
自然資源的教案篇三
一、本課的成功之處：
本課的亮點表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
本課開始先理解概念，接著用身邊具體的例子分析鞏固知識，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探究的興趣。在學(xué)習(xí)“中國的自然資源”時，用我們身邊的資源結(jié)合分析，也較好鞏固了教學(xué)情景。
2、充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效突破教學(xué)難點。
這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，學(xué)生要完全理解有一定的難度。我在教學(xué)中注意用一些身邊的具體例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例“中國的水資源”世界排位第六，人均不足世界人均的四分之一。用小欖水資源進行分析，十分容易理解記憶，不但輕易突破難點，學(xué)生也樂于接受。
3、教學(xué)設(shè)計側(cè)重科學(xué)觀念、科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)，具有較強的探究性。
考慮到初二學(xué)生好奇心強特點與現(xiàn)實生活脫節(jié)的特點。我在教學(xué)中采用更多身邊例子設(shè)計教學(xué)過程。首先讓學(xué)生通過上學(xué)入學(xué)觀測身邊資源等實例讓學(xué)生從感性上了解中國自然資源的特點，再通過學(xué)生的的.討論得到總量豐富人均不足的結(jié)論，學(xué)生很易接受。也通過更多的圖片拓展知識，培養(yǎng)了學(xué)生分析事物的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理是非常有用的，達到活學(xué)活用的目的。
4、教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。
在整個過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神為指導(dǎo)思想，在對教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，注意生生互動、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、本課不足之處：
1、由于本節(jié)課內(nèi)容較為抽象，教學(xué)中補充了一些拓展性知識幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，加大了教學(xué)容量。
2、還有一些細節(jié)的地方注意不夠，例如，如何處理人與自然資源矛盾加??？分析不夠深入。
自然資源的教案篇四
教學(xué)目標
1.舉例說明什么是自然資源，有哪些主要類型；
2.知道我國自然資源“總量豐富，人均不足”的國情特征；
3.能正確評價我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。
過程與方法
1.舉例說明什么是自然資源，我們在生產(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；
4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國自然資源的基本國情；
5.討論我國自然資源特點形成的原因：
6.討論，為保護和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認識自然資源與人類的`關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護自然資源的意義，進而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。
本節(jié)重點
1.自然資源的分類；
2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。
本節(jié)難點
樹立保護資源的意識，在生活中自覺保護資源。
教法學(xué)法
讀圖分析法、討論法、講解法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。
講授新課
一、請同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問題。
1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；
2.請同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
二、請同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問題。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
三、讀圖3.2和3.3，回答問題。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認為應(yīng)該怎樣利用和保護資源？
四、出示我國陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問題。
1.填寫下表
自然資源
作業(yè)：請同學(xué)以小組為單位出一期手抄報。
自然資源的教案篇五
教學(xué)目標
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢；通過分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現(xiàn)實國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
教學(xué)建議
知識結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于“自然資源總量大”給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補充。
教材還通過“想一想”安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。
在教材的最后，提到了“可再生資源”和“非可再生資源”的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。
教法建議
本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的.數(shù)據(jù)事實將我國自然資源的現(xiàn)實國情分析出來。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認識之后，再提升到理性認識上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個鋪墊。
教學(xué)設(shè)計方案1
[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國自然資源基本特征
類別
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
讓學(xué)生深刻地認識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
[小結(jié)]我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書]我國自然資源基本特征：總量多，人均少
對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？
從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理
對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
自然資源的教案篇六
教學(xué)目標：
1．基礎(chǔ)知識：
（1）知道中國自然資源種類繁多，數(shù)量較為豐富，但人均資源少，利用不盡合理。
2．智能的培養(yǎng)：
使學(xué)生辨證地認識資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)，利用與保護自然資源的意義。
3．思想教育要求：
讓學(xué)生正確認識我國資源數(shù)量特征，了解我國自然資源優(yōu)勢與劣勢并存，對學(xué)生進行基本國情教育。
教學(xué)重點、難點：
我國土地面積、礦產(chǎn)資源的總儲量、耕地總面積、河流年經(jīng)流量、森林總面積居世界第幾位。
教學(xué)方法：對比分析。
教學(xué)設(shè)計：
上課之前首先請同學(xué)們思考，以前我們在第一冊中學(xué)習(xí)過自然資源。那么什么叫自然資源？什么是可再生資源、非可再生資源？（在自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等，都是自然資源）
好，接下來我們學(xué)習(xí)：
自然資源的教案篇七
1.舉例說明什么是自然資源，有哪些主要類型；
2.知道我國自然資源“總量豐富，人均不足”的國情特征；
3.能正確評價我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。
過程與方法
1.舉例說明什么是自然資源，我們在生產(chǎn)、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結(jié)合課本圖文資料，談?wù)勗鯓雍侠砝米匀毁Y源；
4.通過課本資料的數(shù)字，明確我國自然資源的基本國情；
5.討論我國自然資源特點形成的原因：
6.討論，為保護和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能辯證的認識自然資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護自然資源的意義，進而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。
本節(jié)重點
1.自然資源的分類；
2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。
本節(jié)難點
樹立保護資源的意識，在生活中自覺保護資源。
教法學(xué)法
讀圖分析法、討論法、講解法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
出示一幅生活資料圖片，讓學(xué)生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。
講授新課
一、請同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問題。
1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；
2.請同學(xué)們舉例說出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
二、請同學(xué)們閱讀圖3.1，回答問題。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
三、讀圖3.2和3.3，回答問題。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據(jù)圖說出你的理由；
3.根據(jù)上述內(nèi)容你認為應(yīng)該怎樣利用和保護資源？
四、出示我國陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)資料完成下列問題。
1.填寫下表
自然資源
居世界位次
相當于世界人均值的比值
陸地面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
2.據(jù)圖總結(jié)我國自然資源的基本國情。
3.以小組為單位分析我國自然資源國情形成的原因。
4.以小組為單位討論怎樣評價我國的自然資源的國情。
作業(yè)：請同學(xué)以小組為單位出一期手抄報。
自然資源的教案篇八
一、自然資源大國：
下面是一組表明中國是世界資源大國的數(shù)字：
中國土地面積居世界第三位。
已探明的礦產(chǎn)資源儲量總值居世界第三位。
耕地總面積居世界第四位。
河流年徑流量居世界第六位。
森林總面積居世界第六位。
我國許多自然資源不僅數(shù)量大，居世界前列，而且種類多。僅礦產(chǎn)資源就已發(fā)現(xiàn)了160多種。新中國成立以來，我國利用豐富的自然資源在社會主義經(jīng)濟建設(shè)方面取得了巨大的成就。
讀p83“想一想”回答，（可讓學(xué)生思考，講完下文后再總結(jié)回答）
（我國資源總量大，品種齊全是當之無愧的“資源大國”，但是我國人口眾多，而且對資源的利用和管理不善使得資源遭到不應(yīng)有的破壞。因此，人均資源占有量很少，甚至出現(xiàn)了資源危機。）
從剛才書上的數(shù)字對比當中我們知道，中國是一個自然資源的大國，但人均占有量卻很少，這又說明是一個資源小國。
二、人均資源是不足（找同學(xué)讀課文）
我國耕地面積第4位，而人均都占第67位。
年產(chǎn)礦石第3位人均80位
森林面積第6位人均121位
水資源總量第6位人均88位
事實告訴我們，我國自然資源的總量是豐富的，但因為我國人口特別多，人均占有的資源量就少了，這是我國自然資源國情的基本特征。另外，由于利用和管理不當，還有很多自然資源遭到了不應(yīng)有的.破壞和浪費，這就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。
下面大家思考，我們應(yīng)該怎樣處理資源人均占有量不足的問題呢？（找同學(xué)回答）
對于我國的自然資源，我們應(yīng)該既看到資源總量豐富的一面，又看到人均資源不足的一面。從而科學(xué)地、合理地去利用資源，保護資源，探索新資源，使可再生資源不斷再生。非可再生資源得到合理利用。
板書提綱
自然資源的教案篇九
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢；通過分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現(xiàn)實國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的.對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的， 教師應(yīng)予以補充。
教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑；第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念， 教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。
本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為 教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實將我國自然資源的現(xiàn)實國情分析出來。所以 教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者 教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認識之后，再提升到理性認識上。
為了明確自然資源的含義， 教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個鋪墊。
[新課引入]播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國自然資源基本特征
類別
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
讓學(xué)生深刻地認識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
我國自然資源基本特征：總量多，人均少
對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢？
從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理
對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
自然資源的教案篇十
1．初步了解自然資源及其主要類型。
2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重的現(xiàn)狀。
【過程與方法】。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，探究知識、分析問題的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護資源的行列中。
【教學(xué)重點】。
自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。
【教學(xué)難點】。
啟發(fā)學(xué)生積極進行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。
1課時。
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】。
學(xué)生總結(jié)：（土地、陽光、礦產(chǎn)、水、森林等）。
循序漸進：
1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？
2．它們對人類來說有沒有利用價值？
【講授新課】。
一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）。
（一）自主探究。
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：
（二）歸納提升。
1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明哪些是自然資源？
2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？
（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）。
可再生資源：可以在較短的時間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點就少一點。如煤炭、石油、鐵礦等。
3．過渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點就少一點的煤炭資源進行比較。
（通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對待）。
對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護和培育，對于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
（三）學(xué)以致用。
1．探究一：認識和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富，人均不足（識現(xiàn)狀、找原因、想對策）。
（一）識現(xiàn)狀。
出示我國自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對“地大物博”有清醒的認識。
使學(xué)生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。
（二）找原因。
小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因？
（三）想對策。
1．探究三：隨著人口的增長和經(jīng)濟的快速發(fā)展，你認為未來資源需求量會如何變化？
總結(jié)：隨著人口的增長和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？
3．你還有哪些保護資源的好辦法呢？
分組討論：（成立小小環(huán)保隊、進行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）。
總結(jié)：我們只有一個地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升，開拓視野】。
一、展示提升。
二、開拓視野。
啟發(fā)與保護珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國、在全球都有共同行動。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國進行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。
【知識梳理】。
學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化。
【達標測評】。
【課后作業(yè)】。
寫一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書。
本節(jié)課的教學(xué)堅持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念?；诒竟?jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強的特點，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對合理利用、保護和節(jié)約自然資源重要意義的認識。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力對抽象的概念進行拓展和補充，讓學(xué)生通過自己的知識來推導(dǎo)、理解新知識，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
自然資源的教案篇十一
1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點】
解決水資源短缺的措施
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖，投影片
【教學(xué)過程】
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的定義，重點注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。
項目季風(fēng)區(qū)地形干濕地區(qū)
耕地
林地
草地
對于土地資源利用中存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時間和標志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時空分布和應(yīng)對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個學(xué)習(xí)的重點。
總結(jié)：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)。
【作業(yè)設(shè)計】
我國水資源的時空分布特點和解決措施。
自然資源的教案篇十二
1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。
解決水資源短缺的措施
教學(xué)掛圖，投影片
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的定義，重點注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時間和標志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時空分布和應(yīng)對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的`南水北調(diào)線路和意義。這是一個學(xué)習(xí)的重點
我國水資源的時空分布特點和解決措施。
自然資源的教案篇十三
1.通過閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國自然資源數(shù)量大、種類多的特點，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過與其他國家比較，使學(xué)生了解我國人均資源不足的特點，明確我國在自然資源上面臨的嚴峻形勢;通過分析其中的原因，使學(xué)生認識到我國資源短缺的現(xiàn)實國情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過我國資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力。
知識結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認識到了我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢。對于"自然資源總量大"給我國經(jīng)濟帶來的優(yōu)勢，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因為在后面幾節(jié)的內(nèi)容里會具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個概念，教材并沒有解釋，它是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補充。
教材還通過"想一想"安排學(xué)生將我國與世界上幾個有代表性的國家相對比，給學(xué)生幾個啟示：第一，控制人口是緩解我國自然資源緊張的一個途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認識到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會面臨無法再生的局面。
教法建議：
本節(jié)的從內(nèi)容上來說線索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線索，要讓學(xué)生通過大量的數(shù)據(jù)事實將我國自然資源的現(xiàn)實國情分析出來。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認識之后，再提升到理性認識上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會經(jīng)濟屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的.措施作個鋪墊。
播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國是一個地大物博的國家，并以此感到自豪。
展示資料：(投影)
我國自然資源基本特征
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
3
3
4
6
6
自然資源大國
通過數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)學(xué)生認識到我國是一個資源大國。
[出示資料]“我國資源人均量及在世界上的排名”。
我國自然資源基本特征
類別
國土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
人均量占世界比值
1/3
3/5
1/3
1/4
1/5
人均資源不足
人均量居世界位次
80
67
88
121
讓學(xué)生深刻地認識到我國由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
小結(jié)：我國自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書]我國自然資源基本特征：總量多，人均少
[學(xué)生分析，教師小結(jié)]略
對比之后，我們從日本這個國家對資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?
從分析中找到我國在資源利用上的問題：利用不盡合理
對于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見討論分析，并能認識到我們也應(yīng)積極參與到資源保護和合理利用資源的實際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
板書：
第一節(jié)自然資源的總量和人均占有量
一、我國自然資源的基本特征
1.自然資源大國——總量大
2.人均資源不足
3.開發(fā)利用不合理
二、對現(xiàn)狀的認識
自然資源的教案篇十四
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類，知道常見的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國自然資源的特點，理解合理利用和保護資源的重要性。
自然資源的分類
地理景觀圖，中國煤礦分布圖
教師活動學(xué)生活動
1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。
板書：一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類型呢？請同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個例子。
補充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護，合理利用。
（轉(zhuǎn)承）我國的自然資源有什么特點呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書二、自然資源的合理利用和保護
1、總量豐富，種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解：課本54頁的表格是一個考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國自然資源的特征。
總結(jié)：我國自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費現(xiàn)象嚴重，因此要合理利用，注意保護。自然資源指的是自然界中對人類有利用價值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對人類有利用價值
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
我國自然資源的特征，舉例說明。
自然資源的教案篇十五
1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國水資源的嚴峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。
解決水資源短缺的措施
教學(xué)掛圖，投影片
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的定義，重點注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個全球性的問題，我國也非常嚴重，世界水日和中國水周的時間和標志。
（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時空分布和應(yīng)對措施：時間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
（強調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個學(xué)習(xí)的重點
我國水資源的時空分布特點和解決措施。
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