2.通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而更好地提升自我。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人思考和獨(dú)到見(jiàn)解，不拘泥于他人的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧和方法，供大家參考和借鑒。
高校家訪心得體會(huì)篇一
第一段：引入寒假高校線上家訪的背景和意義。
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育模式逐漸普及。尤其在疫情的影響下，線上教育漸漸成為了一種新的教育方式。寒假高校線上家訪正是應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教育模式。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定科學(xué)合理的計(jì)劃；而學(xué)校則可以更好地了解學(xué)生的情況，為教學(xué)和管理調(diào)整保駕護(hù)航。
第二段：介紹在家訪中遇到的問(wèn)題和解決方法。
雖然線上家訪方便快捷，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間調(diào)度問(wèn)題，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生和好時(shí)間方可進(jìn)行。其次是設(shè)備問(wèn)題，家長(zhǎng)、學(xué)生要有足夠的設(shè)備進(jìn)行線上家訪，并保持網(wǎng)絡(luò)通暢。此外還存在線上交流難以代替線下互動(dòng)等問(wèn)題。然而，針對(duì)這些問(wèn)題，老師們都充分考慮到了，并采取了相應(yīng)的解決辦法。比如要事先確認(rèn)好時(shí)間，甚至可以加微信等方式保持溝通；還可以避免家長(zhǎng)和學(xué)生都用同一臺(tái)設(shè)備，預(yù)防設(shè)備故障問(wèn)題。
第三段：探討線上家訪的優(yōu)勢(shì)和弊端。
隨著科技日新月異，線上家訪的優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越明顯。首先，線上家訪兼具高效、省時(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)視頻直播、在線聊天等方式，可以方便快捷地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的問(wèn)題，及時(shí)解答疑惑。其次，線上家訪也節(jié)約了交通、住宿等成本，尤其對(duì)于學(xué)校和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更為實(shí)際。而劣勢(shì)也在所難免，如線上家訪無(wú)法直觀感受學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，也無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此線上及線下交流將逐漸成為學(xué)校教育管理工作的新模式，也會(huì)越來(lái)越受到重視。
第四段：講述家訪經(jīng)歷和體驗(yàn)。
作為一名中學(xué)生，我也通過(guò)寒假高校線上家訪的方式與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。在家訪中，老師細(xì)致認(rèn)真地了解了我們的學(xué)習(xí)情況，并給出了相應(yīng)的詳細(xì)建議，讓我們?cè)诤倮镏贫ǔ隽丝尚械膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)與老師了解我們的學(xué)習(xí)情況，相互交流，對(duì)于我們學(xué)習(xí)提供了全面性的指導(dǎo)和幫助?？偠灾俑咝＞€上家訪的經(jīng)歷和體驗(yàn)更多的是帶給我們一種新的交流模式，讓我們體驗(yàn)到了便捷與高效的線上互動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
寒假高校線上家訪既是一種嶄新的交流模式，也是第一次嘗試。在新的一年里，學(xué)生們將迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，通過(guò)線上家訪學(xué)習(xí)模式，我們不僅可以更好地了解自己，也可以獲得更多的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，在線教育的發(fā)展中，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到線上教育的局限性，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該共同努力，探索一種更加適合學(xué)生的教育模式和交流方式，讓新時(shí)代的教育更加具有現(xiàn)代化、科技化的實(shí)際意義。
高校家訪心得體會(huì)篇二
高校老師家訪是一種非常重要的教育方式，旨在通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校老師開(kāi)始重視家訪這種教育方式，并取得了一些積極的效果。在我進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得。
第二段：家訪的重要性
家訪能夠幫助我了解學(xué)生的家庭背景，這對(duì)我了解學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)力等有很大的幫助。有時(shí)候我們只關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，但如果缺乏對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，就很難真正了解他們的內(nèi)心世界。通過(guò)家訪，我能夠更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，遇到問(wèn)題時(shí)也能更加有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
第三段：家訪的挑戰(zhàn)和困難
然而，家訪也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要大量的時(shí)間和精力，因?yàn)槲覀冃枰兔總€(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行深入交流。其次，有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于家訪的態(tài)度并不積極，他們可能擔(dān)心家庭問(wèn)題被曝光或者認(rèn)為家訪是一種干涉家庭隱私的方式。此外，有時(shí)候?qū)W生家庭環(huán)境的復(fù)雜性也會(huì)使家訪變得更加困難，特別是在一些特殊的家庭情況下，如單親家庭、離異家庭等。
第四段：家訪的收獲
盡管家訪存在困難和挑戰(zhàn)，但其重要性和價(jià)值仍然是不可忽視的。在我進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家訪給我?guī)?lái)的收獲。首先，家訪讓我更加了解學(xué)生和他們的家庭，我能夠在教學(xué)中更加針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。其次，家訪幫助我樹(shù)立了與家長(zhǎng)有效溝通的橋梁，增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的互信和合作。最重要的是，家訪讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該給予他們個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)。
第五段：對(duì)家訪的建議和總結(jié)
家訪對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們應(yīng)該保持敬畏之心，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的感受，注重與他們的溝通和交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生和家庭的隱私，尊重他們的權(quán)益。總之，家訪是一種非常有效的教育方式，通過(guò)它我們能夠更好地了解學(xué)生，建立良好的家校關(guān)系，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。
高校家訪心得體會(huì)篇三
第一段：介紹家訪的背景和意義（200字）
高校老師家訪是一種常見(jiàn)且重要的教育活動(dòng)，它是教育教學(xué)的延伸和拓展，能夠深入了解學(xué)生個(gè)體的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。家訪還是教育和家庭緊密互動(dòng)的機(jī)會(huì)，有效地增強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的合作與溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
第二段：家訪的目標(biāo)與感受（200字）
在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的目標(biāo)是了解和關(guān)心學(xué)生的家庭狀況和生活情況。通過(guò)與學(xué)生的父母交流，我得以了解到他們的期望和關(guān)切，并盡力提供幫助和支持。此外，通過(guò)親身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，我不僅更加了解他們的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，還意識(shí)到學(xué)生每個(gè)家庭的背景和價(jià)值觀的差異。這對(duì)我在教育過(guò)程中更好地理解學(xué)生、制定教學(xué)策略和挖掘他們的潛力非常有幫助。
第三段：家訪的困難與挑戰(zhàn)（300字）
雖然家訪對(duì)促進(jìn)師生家庭三方面的合作具有重要意義，但在實(shí)踐中也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于時(shí)間和資源的限制，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行全面深入的家訪。其次，不同家庭的價(jià)值觀和教育觀念的差異可能會(huì)給家訪帶來(lái)一定的阻礙。一些父母對(duì)教育的態(tài)度和期望與學(xué)校的教學(xué)理念存在不同，可能導(dǎo)致溝通和合作上的困難。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我意識(shí)到教師需要更加靈活和開(kāi)放的思維，多角度地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和行為模式。
第四段：家訪的反思與改進(jìn)（300字）
在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而忽視了他們的情感需求。與學(xué)生及其家人交談時(shí)，我意識(shí)到他們更關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)。因此，我決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和情感教育。此外，我也會(huì)更加耐心地與學(xué)生的父母進(jìn)行交流，尊重他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并與他們建立更緊密的信任和合作關(guān)系。
第五段：總結(jié)家訪的重要性和價(jià)值（200字）
總的來(lái)說(shuō)，高校老師家訪是一種促進(jìn)教育和家庭合作的有效途徑，對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和關(guān)懷起到了積極的作用。通過(guò)家訪，我不僅可以更好地理解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，還能夠更有針對(duì)性地指導(dǎo)和教育他們。同時(shí)，家訪還加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)和交流，形成了一個(gè)良好的教育合力，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為一名高校老師，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪的實(shí)踐，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
高校家訪心得體會(huì)篇四
高校家訪是對(duì)大學(xué)教育的一種補(bǔ)充和延伸，它通過(guò)進(jìn)入學(xué)生的家庭獲得更多的信息，以更有針對(duì)性的方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在家訪的過(guò)程中，書(shū)籍是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁，它不僅是溝通情感的媒介，更是互相了解和提升的媒介。在一次次家訪中，我深刻地感受到書(shū)籍的力量和價(jià)值。
第二段：書(shū)籍成為交流的媒介
我們家訪中的每一個(gè)家庭都有不同的閱讀習(xí)慣。透過(guò)他們的書(shū)架，我們了解到他們家庭的追求與關(guān)注點(diǎn)。有的家庭書(shū)架上擺滿了教育類書(shū)籍，這表明他們非常重視孩子的教育；有的家庭則是以文學(xué)和藝術(shù)類書(shū)籍為主，看出他們追求多元化的知識(shí)和審美；還有的家庭則囊括了各種各樣的書(shū)籍，充分體現(xiàn)他們的開(kāi)闊思維和多元觀念。通過(guò)書(shū)籍的身影，我們與家長(zhǎng)們建立起了深入交流的基礎(chǔ)，共同探討孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題。
第三段：書(shū)籍對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響
書(shū)籍是教育的重要資源，它們能夠給學(xué)生提供豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在家訪中，我了解到很多優(yōu)秀的學(xué)生都是通過(guò)廣泛閱讀書(shū)籍培養(yǎng)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，往往能夠以自己已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，更好地理解、消化和運(yùn)用新的知識(shí)。同時(shí)，書(shū)籍也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中積極思考和解決問(wèn)題。
第四段：家庭閱讀的重要性
在一些家庭訪問(wèn)中，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子很少接觸書(shū)籍，而他們的家長(zhǎng)也對(duì)閱讀興趣不高。這時(shí)，我們就要與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，勸說(shuō)他們給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。家庭閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，還能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，不僅能夠創(chuàng)造輕松快樂(lè)的家庭氛圍，還能夠讓親子關(guān)系更加緊密。
第五段：努力推廣家庭閱讀
在家訪中，我感受到了書(shū)籍對(duì)于成長(zhǎng)和教育的巨大影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)共同努力，推廣家庭閱讀，讓更多的孩子能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。學(xué)?？梢栽陂_(kāi)設(shè)家長(zhǎng)讀書(shū)分享會(huì)和講座的同時(shí)，在學(xué)生宿舍和家庭中提供豐富的書(shū)籍資源；家長(zhǎng)可以做到身體力行，給孩子樹(shù)立榜樣，同時(shí)也要給孩子提供良好的閱讀環(huán)境；教師可以定期開(kāi)展家庭訪問(wèn)，與家長(zhǎng)交流，了解孩子的閱讀情況并提供有效的指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)家訪書(shū)籍心得體會(huì)，我深刻體驗(yàn)到書(shū)籍對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。它們不僅是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)交流的媒介，更能夠啟發(fā)學(xué)生的思考和激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在私人空間，通過(guò)書(shū)籍的共享，我們與家長(zhǎng)建立了更深入的聯(lián)系，為孩子的成長(zhǎng)提供了更多的支持和關(guān)注。希望家庭閱讀能夠更加普遍化，讓更多的孩子能夠在書(shū)籍中領(lǐng)悟人生智慧，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
高校家訪心得體會(huì)篇五
作為一名高校大學(xué)生，我有幸參與了寒假期間的線上家訪活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我有了與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，更深入地了解了學(xué)生家庭背景和教育情況。在這次家訪中，我獲得了很多收獲和體會(huì)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的追求和期望。
第一段：準(zhǔn)備階段
在這次寒假線上家訪中，我不僅了解了學(xué)生的家庭情況，還有機(jī)會(huì)和在校教師以及心理輔導(dǎo)師進(jìn)行交流。在家訪前，我們需要提前了解學(xué)生的家庭背景和教育情況，并整理自己的思路和講解材料。這樣才能更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生交流，全面了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的期望和關(guān)注。在整個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備，以確保家訪能夠順利開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期效果。
第二段：家訪前的溝通
在進(jìn)行線上家訪之前，我們需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和預(yù)約，并向家長(zhǎng)說(shuō)明家訪內(nèi)容、時(shí)間、和安排。這樣可以確保家長(zhǎng)和孩子在家訪時(shí)有充分的準(zhǔn)備，也免去了不必要的麻煩和誤解。與家長(zhǎng)的溝通也有助于我們更好地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需求和期望，同時(shí)為我們提供了更好的了解和考慮方向。
第三段：家訪的安排和過(guò)程
在線上家訪時(shí)，我們需要與家長(zhǎng)進(jìn)行持續(xù)性的溝通，了解他們對(duì)孩子教育的理解和追求并提供缺陷，在少兒情感、學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提出建議。我在家訪過(guò)程中注意到，不同家庭對(duì)待孩子措施不同。有一些家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而有些家長(zhǎng)更注重孩子的德育教育。同時(shí)，也有家長(zhǎng)不知怎么開(kāi)展虛擬家訪，因此我們需要與家長(zhǎng)進(jìn)行多次溝通，提供幫助和指導(dǎo)，以確保家訪質(zhì)量。
第四段：家訪的總結(jié)和反思
在家訪過(guò)程中，我們需要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)和孩子的反饋。家長(zhǎng)和孩子的反饋是我們了解和反思自己工作的重要窗口。我們需要有一個(gè)良好的總結(jié)和反思過(guò)程，借此機(jī)會(huì)了解自己有哪些不足，并在未來(lái)的工作中加以改進(jìn)?？偨Y(jié)和反思也可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便更好地提出家長(zhǎng)和孩子的需求，提供更好的輔導(dǎo)服務(wù)。
第五段：家訪的意義和價(jià)值
線上家訪是一種新型的家教服務(wù)形式，這種形式可以更好地與家長(zhǎng)交流互動(dòng)，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的追求和期望，也是一次互相學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。這次家訪不僅讓我學(xué)到了如何與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行交流，也為我發(fā)現(xiàn)了自身不足，提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，也讓我更加認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和意義，家庭是孩子一生中最重要的基石，我們需要不斷努力，為家庭教育提供更好的服務(wù)和支持。
結(jié)論：線上家訪提供了一個(gè)未來(lái)家教服務(wù)的創(chuàng)新路徑，家訪機(jī)構(gòu)也應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化自己的服務(wù)體系，提供更好的教育輔導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更完善的家教服務(wù)。我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和服務(wù)能力，為家庭教育事業(yè)做出更積極的貢獻(xiàn)。
高校家訪心得體會(huì)篇六
寒假是一個(gè)學(xué)生們的假期，而對(duì)于高校老師們來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期也充滿了工作。本人作為一名高校老師，在寒假期間參與了線上家訪活動(dòng)，這是一項(xiàng)非常新穎的工作形式，使得家訪成為了線上互動(dòng)，開(kāi)展了近一個(gè)月的時(shí)間，今天我想分享一些我在這一過(guò)程中收獲到的經(jīng)驗(yàn)和靈感。
第一段：活動(dòng)的背景和目的
作為一名高校學(xué)生，我非常清楚家訪是一項(xiàng)非常重要的工作。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、成長(zhǎng)狀況以及與家長(zhǎng)之間的良好溝通是高校老師必須承擔(dān)的責(zé)任。在疫情的影響下，高校師生們也提倡線上互動(dòng)，于是校方?jīng)Q定開(kāi)展線上家訪。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了讓家長(zhǎng)了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)生活、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，以及及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)，為之后的教育改進(jìn)和家庭教育提供指導(dǎo)。
第二段：線上家訪的方式和內(nèi)容
寒假期間，校方按照班級(jí)、年段安排家訪時(shí)間。老師們?cè)诩以L前會(huì)發(fā)送線上邀請(qǐng)，家長(zhǎng)可以點(diǎn)擊鏈接參加線上家訪。在線上家訪的過(guò)程中，老師們一般會(huì)介紹班級(jí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)提供學(xué)生的心理問(wèn)題咨詢以及學(xué)習(xí)方面的建議，家長(zhǎng)也可以在此時(shí)進(jìn)行更多的交流和溝通。
第三段：家長(zhǎng)的反響和問(wèn)題
在家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們的反響是非常熱烈的。他們非常歡迎這種形式的家訪。活動(dòng)中，家長(zhǎng)們一般會(huì)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況、與同學(xué)相處是否融洽、是否有心理方面的問(wèn)題等。老師們則會(huì)為家長(zhǎng)們解答問(wèn)題并提供建議，指導(dǎo)家庭教育，讓家庭更健康、更和睦。
第四段：我在家訪中的體會(huì)
在家訪這個(gè)過(guò)程中，我被這種新穎的方式所打動(dòng)。線上家訪使得家長(zhǎng)與老師之間的溝通變得更加便捷和靈活，可以讓更多家長(zhǎng)參與其中。同時(shí)，在家訪中我了解到了不同孩子、不同家庭的情況，感受到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育的期待。這讓我不僅對(duì)自己的教育方式有了更深刻的思考，也讓我更加熱愛(ài)我的工作。
第五段：總結(jié)
古人有云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，讓老師能夠更好的關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教育方式的改進(jìn)，同時(shí)也可以幫助更多的家庭健康和和睦的成長(zhǎng)。這種線上家訪形式雖然跨越了地理上的障礙，但我們需要認(rèn)識(shí)到的是，關(guān)愛(ài)和溝通的精神不會(huì)變。這種新穎的家訪形式給我們帶來(lái)了一次獨(dú)特的體驗(yàn)，使我們?cè)诓煌慕巧懈髯試L試、各盡其責(zé)，真正做到了聯(lián)合抗疫、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
高校家訪心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，高校家訪逐漸成為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)學(xué)習(xí)的重要組成部分。高校家訪是指大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，與居民建立聯(lián)系，為他們提供協(xié)助和幫助的一種形式。高校家訪旨在增加大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神，促進(jìn)社區(qū)的融合與和諧發(fā)展。在過(guò)去的家訪活動(dòng)中，我認(rèn)為家訪對(duì)大學(xué)生和社區(qū)居民都有重要的意義。
第二段：家訪對(duì)大學(xué)生的意義
首先，家訪為大學(xué)生提供了鍛煉自身社會(huì)交往能力的機(jī)會(huì)。在家訪活動(dòng)中，大學(xué)生需要主動(dòng)與居民進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和困難，并提供相應(yīng)的幫助和解決方案。通過(guò)與居民間的互動(dòng)，大學(xué)生能夠提高自己的溝通能力和人際交往能力，培養(yǎng)與不同人群相處的能力。
其次，家訪有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。家訪不僅僅是為了提供幫助，更重要的是讓大學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)一員的責(zé)任和義務(wù)。在家訪中，大學(xué)生能夠親身感受到社區(qū)居民的生活狀況和需求，從而更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與到社會(huì)建設(shè)中去。
第三段：家訪對(duì)社區(qū)居民的意義
首先，家訪為社區(qū)居民提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。社區(qū)居民往往面臨各種各樣的問(wèn)題和困難，包括生活困難、教育問(wèn)題等。大學(xué)生通過(guò)家訪了解到社區(qū)居民的真實(shí)需求，并給予他們合理的幫助和建議。這不僅可以解決居民的實(shí)際問(wèn)題，還能夠增加居民對(duì)大學(xué)生的認(rèn)同感和信任感。
其次，家訪促進(jìn)了社區(qū)的融合與和諧發(fā)展。在家訪中，大學(xué)生與社區(qū)居民建立了聯(lián)系和互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)隔離，促進(jìn)了城鄉(xiāng)社區(qū)的融合與發(fā)展。同時(shí)，家訪也可以激發(fā)和發(fā)揮社區(qū)居民的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到社區(qū)建設(shè)中來(lái)，共同打造更加和諧宜居的社區(qū)環(huán)境。
第四段：家訪中的困惑與挑戰(zhàn)
盡管家訪有著諸多的意義和價(jià)值，但是在實(shí)踐過(guò)程中我們也會(huì)面臨很多困惑和挑戰(zhàn)。首先，部分社區(qū)居民對(duì)家訪存有抵觸心理，可能出于隱私保護(hù)或者其他原因不愿與大學(xué)生交流。其次，大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能不能完全滿足社區(qū)居民的需求，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。最后，時(shí)間和資源的限制也是制約家訪活動(dòng)發(fā)展的因素，我們需要合理規(guī)劃和安排家訪的時(shí)間和內(nèi)容，以確保最大限度地發(fā)揮作用。
第五段：總結(jié)與展望
綜上所述，高校家訪作為一種重要的社會(huì)實(shí)踐形式，對(duì)大學(xué)生和社區(qū)居民都有著積極的意義和價(jià)值。通過(guò)家訪，大學(xué)生能夠鍛煉交往能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；而社區(qū)居民則能夠得到實(shí)質(zhì)性的幫助，并促進(jìn)社區(qū)的融合與和諧發(fā)展。當(dāng)然，在未來(lái)的家訪活動(dòng)中，我們還需要不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，解決實(shí)際困難，為社區(qū)居民提供更好的服務(wù)和幫助。同時(shí)，政府和學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)家訪活動(dòng)的支持力度，提供更好的資源保障，推動(dòng)家訪事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
高校家訪心得體會(huì)篇八
高校家訪是一種重要的教育活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本次家訪活動(dòng)要求我們研讀相關(guān)書(shū)籍，以提升我們的家訪能力和水平。通過(guò)閱讀，我獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：書(shū)籍選擇與閱讀感受
選擇了一本名為《家訪藝術(shù)》的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，此書(shū)由教育界的資深人士撰寫(xiě)，以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，介紹了家訪活動(dòng)的重要性和技巧。閱讀本書(shū)，我深受啟發(fā)。書(shū)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的，即加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)家訪活動(dòng)，教師是可以更全面了解學(xué)生的，看到學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和困擾，并與學(xué)生家長(zhǎng)共同合作，為學(xué)生解決問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到家訪不僅僅是家長(zhǎng)與教師間的對(duì)話，更是一次溝通與合作的機(jī)會(huì)。
第三段：家訪技巧與實(shí)踐
書(shū)籍中概括出了家訪的四要素，即溝通、傾聽(tīng)、觀察和反思。這四個(gè)方面是家訪活動(dòng)中必不可少的要素。溝通是家訪的基礎(chǔ)，只有與家長(zhǎng)建立起良好的溝通橋梁，才能更好地了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況。傾聽(tīng)是家訪中的重要技巧，要尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，以保持良好的家校關(guān)系。觀察是家訪的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察家庭環(huán)境、家庭成員之間的關(guān)系，以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，能更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和問(wèn)題所在。反思是家訪的必要步驟，通過(guò)家訪的經(jīng)歷和觀察，及時(shí)反思自己的表現(xiàn)和不足之處，以便更好地改進(jìn)和提高。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)出擊，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，用心傾聽(tīng)他們的想法和關(guān)注點(diǎn)，并通過(guò)自己觀察到的事實(shí)，給予家長(zhǎng)更多的建議和幫助。
第四段：家訪經(jīng)驗(yàn)與困惑
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我深刻地感受到了家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。有些學(xué)生的家庭環(huán)境十分復(fù)雜，家長(zhǎng)忙于工作而缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上和情感上都存在困擾。通過(guò)與這些家庭的交流，我了解到教育不僅在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，更重要的是在家庭中進(jìn)行。同時(shí)，我也遇到了一些困惑，有些家長(zhǎng)并不太愿意與我們交流，或表達(dá)了對(duì)學(xué)校的不信任。這讓我考慮到，家訪不僅僅是為了了解學(xué)生，也是為了改善學(xué)校與家庭之間的關(guān)系。只有建立起良好的家校關(guān)系，才能更好地服務(wù)學(xué)生。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和參與實(shí)踐，我對(duì)家訪活動(dòng)有了更深入的理解。家訪不僅僅是一種教育活動(dòng)，更是一種藝術(shù)。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)得到加速，并且學(xué)校與家庭之間的關(guān)系得到了鞏固和改善。當(dāng)然，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的技巧，用心傾聽(tīng)和理解，不斷完善學(xué)校與家庭之間的合作關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份力量。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)積極參與家訪活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，用我的專業(yè)知識(shí)、愛(ài)心和耐心，更好地為學(xué)生及其家庭服務(wù)。
高校家訪心得體會(huì)篇九
家訪作為高校教師與學(xué)生家庭之間的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是促進(jìn)家校合作、加強(qiáng)家庭教育的重要方式之一。在家訪中，選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)籍與家長(zhǎng)交流，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以提供教育參考。我參與高校家訪并選擇了相關(guān)書(shū)籍與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有了一系列的心得體會(huì)。
首先，選擇合適的書(shū)籍十分重要。在家訪前，我花了不少時(shí)間去研究了解學(xué)生家庭的背景和教育需求，以便為家長(zhǎng)提供最適合他們的書(shū)籍建議。在與一位學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，我了解到他對(duì)孩子人際交往能力的培養(yǎng)非常關(guān)注。于是我從心理學(xué)方面的書(shū)籍推薦了《如何培養(yǎng)孩子的社交能力》。這本書(shū)涵蓋了很多關(guān)于孩子社交能力的建設(shè)方法和技巧，可以幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子與他人交流。選擇合適的書(shū)籍，不僅能滿足家長(zhǎng)的需求，也能為他們提供更加具體和實(shí)用的教育指導(dǎo)。
其次，通過(guò)書(shū)籍引發(fā)對(duì)話，加強(qiáng)家庭教育共識(shí)。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹所推薦的書(shū)籍內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的具體情況和需要進(jìn)行討論。例如，我推薦了《聰明孩子必讀的100本科幻小說(shuō)》給一位非常關(guān)注孩子閱讀的家長(zhǎng)。在討論中，我提及了科幻小說(shuō)對(duì)孩子的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)作用，并與家長(zhǎng)共同探討如何培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)以及如何選擇適合他們的閱讀材料。通過(guò)共同閱讀、討論書(shū)籍，我與家長(zhǎng)之間建立起了共識(shí)，更加加深了對(duì)家庭教育的理解與交流。
第三，書(shū)籍提供了教育參考的價(jià)值。有些家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困惑和挫折。而一些教育類書(shū)籍則可以提供實(shí)用的指導(dǎo)方法。例如，有一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法不太滿意，希望能有一些方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我結(jié)合他的需求為他推薦了《讓孩子自律學(xué)習(xí)的100個(gè)方法》。這本書(shū)介紹了一些培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自律性的方法和技巧，可以幫助家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。書(shū)籍提供的教育參考價(jià)值，使得家長(zhǎng)能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育，讓教育更加科學(xué)、有效。
第四，書(shū)籍的選擇和推薦需要嚴(yán)謹(jǐn)和客觀。作為高校教師，我在為家長(zhǎng)推薦書(shū)籍時(shí)，會(huì)盡量客觀地評(píng)估書(shū)籍的內(nèi)容和價(jià)值。我深知每個(gè)家庭的需求和觀念不同，因此在推薦書(shū)籍時(shí)，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的教育需求和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇較為客觀、中肯的書(shū)籍。我會(huì)根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)，綜合考慮家長(zhǎng)的需求和孩子的特點(diǎn)，推薦書(shū)籍給家長(zhǎng)。只有保持客觀和嚴(yán)謹(jǐn)，才能提供給家長(zhǎng)更加準(zhǔn)確和適宜的教育參考。
最后，持續(xù)關(guān)注背后的教育意義。家訪只是教育溝通的開(kāi)始，書(shū)籍只是教育的工具之一。在推薦書(shū)籍后，我與家長(zhǎng)約定了進(jìn)一步的交流和探討方式，以及回訪的時(shí)間。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在閱讀書(shū)籍的同時(shí)，與孩子一起探討內(nèi)容和想法，促進(jìn)對(duì)話和思考。同時(shí)，我也會(huì)跟蹤孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的變化，以便和家長(zhǎng)共同協(xié)商、總結(jié)育人成果的有效性。
總之，通過(guò)選擇適合家長(zhǎng)和學(xué)生的書(shū)籍與他們交流，我獲得了許多關(guān)于高校家訪的心得體會(huì)。書(shū)籍在家庭教育中的作用不可忽視，合適的書(shū)籍選擇能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教育的理解與共識(shí)，提供教育參考的價(jià)值。同時(shí)，作為高校教師，我們需要客觀評(píng)估書(shū)籍的選擇和推薦，持續(xù)關(guān)注交流的意義，以達(dá)到更好的教育效果。我相信，在家訪與書(shū)籍的雙重影響下，家校合作能夠更加順暢，家庭教育質(zhì)量也能夠得到提升。
高校家訪心得體會(huì)篇十
在高校教學(xué)工作中，家訪是一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為高校老師，到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，不僅可以了解學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境，還可以與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。我曾參與了一次高校老師家訪，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，家訪是與學(xué)生建立更深層次聯(lián)系的一次機(jī)會(huì)。在學(xué)校中，我們只能通過(guò)課堂上的互動(dòng)和成績(jī)表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生，而家訪則能夠更加全面地了解學(xué)生的情況。我記得那次家訪中，我到一個(gè)學(xué)生家中，見(jiàn)到了一個(gè)熱情好客的父母。通過(guò)與他們的交流，我了解到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和要求，也了解到了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。這種家訪為我提供了更多了解學(xué)生的信息，使我能夠更針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和幫助學(xué)生發(fā)展。
其次，家訪是與家長(zhǎng)溝通的一次機(jī)會(huì)。在家訪中，我與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交談，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭背景進(jìn)行了深入了解。這種交流不僅讓我更了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，還讓我與家長(zhǎng)建立起了信任和合作關(guān)系。在之后的教學(xué)中，我與家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，共同為學(xué)生的發(fā)展制定了更科學(xué)和有效的教育方案。通過(guò)家訪，我體會(huì)到了與家長(zhǎng)合作的重要性，他們是我們推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的有力支持。
再次，家訪是了解學(xué)生需求的一次機(jī)會(huì)。在家訪中，我了解到了孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。我記得有一次家訪中，我了解到一個(gè)學(xué)生在某個(gè)科目上遇到了很大的困難。在與他交流后，我了解到他對(duì)這門(mén)課程的興趣不是很高，也存在一些基礎(chǔ)薄弱的情況。通過(guò)家訪，我能夠更加了解學(xué)生的需求，適時(shí)地提供幫助和支持。對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我制定了更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行了定期的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)家訪了解學(xué)生的需求，我們可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
最后，家訪是與家長(zhǎng)建立信任和合作的一次機(jī)會(huì)。在家訪中，我們可以更多地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和要求，也可以與家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和發(fā)展情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們能夠建立起相互信任和密切合作的關(guān)系。我相信，有了家長(zhǎng)的支持和合作，我們的教育工作將會(huì)更加順利和有力。通過(guò)家訪建立起的信任和合作關(guān)系，也有助于我們更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，高校老師家訪是一項(xiàng)具有重要意義的工作。家訪能夠幫助我們建立更深層次的聯(lián)系，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，了解學(xué)生的需求和困難。通過(guò)家訪，我們能夠更加全面地了解學(xué)生和他們的家庭背景，為他們提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與家訪，與學(xué)生和家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校家訪心得體會(huì)篇十一
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái)，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪活動(dòng)。
xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組，班主任任小組組長(zhǎng)，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
在開(kāi)展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說(shuō)家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng)，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
高校家訪心得體會(huì)篇十二
家訪作為一種與家庭互動(dòng)的方式，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁，能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。近期，我參與了學(xué)校的家訪工作，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，取得了很多收獲和體會(huì)。以下將從家庭與學(xué)校的關(guān)系、家訪的目的與意義、家訪的過(guò)程與方法、以及家訪帶來(lái)的啟示和感悟四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)家訪的心得體會(huì)。
首先，我們要重視學(xué)校和家庭的關(guān)系。家庭是孩子最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，也是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校與家庭之間的合作是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要保障。家訪作為學(xué)校與家庭間的一種溝通方式，能夠加深學(xué)校和家庭之間的了解和信任，為孩子提供良好的教育環(huán)境。
其次，家訪的目的和意義不可忽視。首先，家訪能夠了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭成員的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、家教方式等，有助于學(xué)校了解學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境。其次，家訪能夠促進(jìn)家校溝通，增強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，從而對(duì)孩子的教育發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用。再次，家訪能夠建立學(xué)校與家庭的密切聯(lián)系，加強(qiáng)家庭的支持學(xué)校的工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
家訪的過(guò)程和方法是關(guān)鍵。家訪要做到有針對(duì)性、耐心細(xì)致，要根據(jù)不同的家庭特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的家訪方案。在家訪過(guò)程中，要遵循誠(chéng)信原則，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交談，關(guān)注家庭的困難和需求，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注重溝通技巧，接納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從而更好地與家長(zhǎng)合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
面對(duì)家訪所帶來(lái)的種種啟示和感悟，我深感家訪的重要性。首先，家訪告訴我，作為一名教師，我們應(yīng)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建立良好的師生家庭三方關(guān)系，一起促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，家訪讓我認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的發(fā)展。因此，學(xué)校和家庭要形成合力，共同努力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后，家訪讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)各界共同合作，才能形成良好的教育生態(tài)，為孩子的成長(zhǎng)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)家訪能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭的合作，了解學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，建立互信互動(dòng)的良好關(guān)系。在家訪的過(guò)程中，我們需要重視家訪的目的和意義，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?；同時(shí)，我們也需要深刻地認(rèn)識(shí)到家訪帶給我們的啟示和感悟，進(jìn)而在工作中不斷完善自我，提升教育質(zhì)量。家訪作為學(xué)校和家庭溝通的橋梁，將持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代貢獻(xiàn)力量。
高校家訪心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開(kāi)展未成年人文明禮儀教育的意見(jiàn)》，這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛(ài)、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開(kāi)展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時(shí)間原因，我在這里不再贅述，請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度，自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀，禮不處不在，人無(wú)禮不立，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流。現(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛(ài)惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀，做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽(tīng)、誠(chéng)懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀，做到善待景觀、愛(ài)護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
1．堅(jiān)持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的，言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開(kāi)展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭(zhēng)取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅(jiān)持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒(méi)有“知”的行，是盲目的行；沒(méi)有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識(shí)，才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng)，并把正確行為堅(jiān)持下去，表現(xiàn)出道德的自覺(jué)性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成，又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的，實(shí)踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟，并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
3．堅(jiān)持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì)，教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺(jué)不到的。但還不止如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅(jiān)持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實(shí)效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識(shí)上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng)，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛(ài)心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會(huì)讓禮儀之花常開(kāi)學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。
班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說(shuō)：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體?！贝嗽挷粺o(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說(shuō)，班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。
在日常的班級(jí)管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時(shí)利用，如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開(kāi)始，就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開(kāi)始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開(kāi)始”的向上心理，他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己，不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對(duì)自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表?yè)P(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評(píng)，效果只會(huì)適得其反，弄得不好，還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生，平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲，自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期，利用好了，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
高校家訪心得體會(huì)篇十四
進(jìn)入12月份以來(lái)根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們xx小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長(zhǎng)，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(zhǎng)們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".
通過(guò)家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲"作業(yè)有沒(méi)有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢(qián)，真是"不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦".家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中通過(guò)與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花".家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
高校家訪心得體會(huì)篇十五
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛(ài)好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過(guò)程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過(guò)于復(fù)雜或陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，要重視傾聽(tīng)，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問(wèn)題；最后，要注重口頭和書(shū)面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見(jiàn)，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過(guò)多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
高校家訪心得體會(huì)篇十六
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
剛開(kāi)始家訪時(shí)，說(shuō)實(shí)話，心里也沒(méi)有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開(kāi)始覺(jué)得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說(shuō)，好的，好的。什么時(shí)候來(lái)，我們?cè)诩业饶?。上得門(mén)去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說(shuō)，孩子快開(kāi)學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來(lái)家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致，全面的家庭訪問(wèn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛(ài)孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛(ài)聽(tīng)，甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專家編寫(xiě)的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
高校家訪心得體會(huì)篇十七
家訪，是教育工作者與家庭之間的一種有效溝通方式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在家訪中，教育工作者可以了解學(xué)生家庭的背景和情況，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教育方法和指導(dǎo)。在我參與家訪的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了家訪的意義和重要性。
首先，家訪可以幫助教育工作者更全面地了解學(xué)生。在學(xué)校中，教師只能通過(guò)課堂上的點(diǎn)滴觀察和和學(xué)生的交流來(lái)了解學(xué)生，只能了解到學(xué)生的某一方面的情況。而通過(guò)家訪，教育工作者可以進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更全面地了解學(xué)生。這樣一來(lái)，教育工作者可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及與其他人相處方面的困惑和問(wèn)題，從而為學(xué)生提供更有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。
其次，家訪可以建立教師和家長(zhǎng)之間的良好關(guān)系。在學(xué)生教育中，教師和家長(zhǎng)是密切合作的，他們之間的溝通和合作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)家訪，教育工作者可以與家長(zhǎng)直接面對(duì)面地交流，共同探討學(xué)生的問(wèn)題和成長(zhǎng)，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。在家訪中，教育工作者可以認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并給予積極的反饋和回應(yīng)，這樣一來(lái)，不僅可以有效地解決學(xué)生的問(wèn)題，也可以增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的合作和互信，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的條件。
再次，家訪可以促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系。家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校和家庭應(yīng)該通力合作，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過(guò)家訪，學(xué)校和家庭可以加深彼此之間的了解和聯(lián)系，共同探討學(xué)生的發(fā)展方向和方法，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，學(xué)校和家庭可以形成相互支持、相互配合的良好關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
最后，家訪可以有效地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問(wèn)題。通過(guò)家訪，教育工作者可以深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和障礙，并及時(shí)解決。例如，一些學(xué)生在家庭中可能存在學(xué)習(xí)時(shí)間不足、家庭關(guān)系緊張等問(wèn)題，通過(guò)家訪，教育工作者可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題可以得到及時(shí)解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性也會(huì)得到有效的激發(fā)和提高。
綜上所述，家訪是一種有效的學(xué)生管理和家校合作方式。通過(guò)家訪，教育工作者可以更全面地了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；教師和家長(zhǎng)之間可以建立更緊密的聯(lián)系和合作；學(xué)校和家庭可以共同為學(xué)生的發(fā)展努力；同時(shí)，家訪也可以發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，提供針對(duì)性的幫助和支持。因此，我深信，通過(guò)家訪，我們可以為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
高校家訪心得體會(huì)篇十八
家訪是一種教師與學(xué)生家庭之間進(jìn)行密切聯(lián)系和溝通的方式。通過(guò)家訪，教師能更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，進(jìn)而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況。本文將基于我參與的一次小學(xué)生家訪經(jīng)歷，探討家訪的重要性，并分享我在家訪中的心得體會(huì)。
首先，家訪是了解學(xué)生的窗口。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭環(huán)境各不相同，有的孩子家庭和睦，父母關(guān)愛(ài)備至；有的孩子則面臨著家庭不和諧甚至是破裂。了解學(xué)生的家庭環(huán)境，可以更好地為他們提供幫助和支持。我在家訪中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于家庭環(huán)境問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒低落。因此，在課堂上，我會(huì)更加關(guān)注他們，并提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們度過(guò)困難。
其次，家訪是增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通的橋梁。在家訪中，我與家長(zhǎng)們進(jìn)行了一次深入的交流，了解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校的教育理念和育人方針。通過(guò)家訪，建立了家長(zhǎng)與教師之間的互信和合作基礎(chǔ)。在日后的教學(xué)中，家長(zhǎng)們也更加主動(dòng)地與我溝通，反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，我們可以共同協(xié)作解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三，家訪是促進(jìn)教育家庭共育的機(jī)會(huì)。家庭是孩子最早、最主要的教育環(huán)境，而學(xué)校則是他們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。教育家庭共育是指學(xué)校與家庭通力合作，共同培養(yǎng)孩子良好的品德和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)家訪，教師能向家長(zhǎng)們介紹有關(guān)孩子成長(zhǎng)和教育方面的知識(shí)，提供家庭教育的指導(dǎo)意見(jiàn)。另一方面，家長(zhǎng)們也能向教師傳授生活經(jīng)驗(yàn)和家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)雙方互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。
第四，家訪是建立師生情感聯(lián)系的途徑。家訪是教師與學(xué)生及其家庭建立親近聯(lián)系的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪，教師能更全面地了解學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好等方面的信息，進(jìn)而更好地與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，建立師生之間的信任和親近感。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校外是一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，喜歡課外活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)上存在一些困難。通過(guò)與他家人的交流，我得知他在家庭作業(yè)上花費(fèi)時(shí)間較少，因此我提出了一些建議和解決方案。從而，與學(xué)生建立起相互了解、信任和尊重的關(guān)系。
最后，家訪是在家庭中發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題并提供幫助的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行家訪時(shí)，教師可以觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，包括對(duì)待家庭成員的態(tài)度、對(duì)家務(wù)事的參與度等。通過(guò)這些觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的教育問(wèn)題，并及時(shí)提供幫助。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子經(jīng)常逃避家庭作業(yè)，且與家人溝通較少。通過(guò)與他家庭交流，我了解到他面臨學(xué)習(xí)壓力較大和自卑情緒。因此，我與他的家長(zhǎng)一起商討了解決方案，并制定了一套適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)家庭支持和學(xué)校的關(guān)懷，這個(gè)孩子逐漸恢復(fù)了信心并取得了進(jìn)步。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過(guò)了解學(xué)生家庭環(huán)境、增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通、促進(jìn)教育家庭共育、建立師生情感聯(lián)系以及發(fā)現(xiàn)并幫助解決教育問(wèn)題等方面，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育發(fā)揮著積極作用。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，積極開(kāi)展家訪工作，以實(shí)現(xiàn)家校合作、共同育人的目標(biāo)。
高校家訪心得體會(huì)篇十九
又是一個(gè)xx月，又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)，更是了解班級(jí)的需要，雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長(zhǎng)及學(xué)生的多方努力下，八年級(jí)(4)班開(kāi)展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實(shí)善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長(zhǎng)一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
高校家訪心得體會(huì)篇二十
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
高校家訪心得體會(huì)篇二十一
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問(wèn)題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學(xué)生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到做好家訪的重要性。
第二段：實(shí)踐體驗(yàn)
在這次家訪中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了家長(zhǎng)們的訴求和關(guān)注點(diǎn)，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書(shū)籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、玩樂(lè)情況。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對(duì)孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲
通過(guò)這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學(xué)生的機(jī)會(huì)，更能夠更加全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學(xué)校得到更好的發(fā)展。
同時(shí)，我還收獲了更多的家庭教育知識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分，家長(zhǎng)要有正確的教育觀念，樹(shù)立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。
第四段：思考
通過(guò)這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實(shí)際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實(shí)際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時(shí)，家訪也能夠幫家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，積極地與家長(zhǎng)對(duì)話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對(duì)性的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作者了解學(xué)生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實(shí)際情況，也能促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展更有效的教育工作。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重聆聽(tīng)，了解學(xué)生和家庭的真正需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對(duì)性的幫助。
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