優(yōu)秀女職工小課堂心得體會(huì)（通用18篇）

通過(guò)心得體會(huì)，我明白了人與人之間的相互依存和相互影響的重要性。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)的目的和意義，即對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括，從而提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。其次，我們需要選擇合適的時(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心得體會(huì)的書寫，可以在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束之后，或者在遇到重大事件或挑戰(zhàn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)。然后，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，確定心得體會(huì)所涉及的內(nèi)容和范圍，可以包括學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及對(duì)自己和他人的觀察和思考。接著，我們需要用清晰、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出自己的心得體會(huì)，可以結(jié)合具體的案例和實(shí)例進(jìn)行闡述，讓讀者更好地理解和接受。此外，我們還應(yīng)該注重思考和反思，不僅總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，還要分析原因和結(jié)果，思考改進(jìn)和提升的途徑。最后，我們需要對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，從而進(jìn)一步完善和提升自己的心得體會(huì)?？傊?，寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要我們認(rèn)真思考和總結(jié)，并用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升和進(jìn)步。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望能給大家一些啟示和參考。

女職工小課堂心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的加快，職工們面臨著更為繁忙和復(fù)雜的工作環(huán)境。為了不斷提升職工素質(zhì)，許多企業(yè)紛紛打造職工課堂，提供一系列培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在參與課堂培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更深刻地體會(huì)到了職工課堂的重要性和必要性。

首先，職工課堂為我們提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在日常工作中，因?yàn)楣ぷ鲏毫蜁r(shí)間限制，我們很難有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。而職工課堂的設(shè)立，為我們提供了一個(gè)專門的學(xué)習(xí)空間。這個(gè)空間不僅能夠讓我們遠(yuǎn)離繁雜的工作，專注于學(xué)習(xí)，還能夠與其他職工進(jìn)行交流和互動(dòng)。在這里，我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同崗位和背景的學(xué)習(xí)者的意見(jiàn)和看法，讓我們的學(xué)習(xí)更加全面和深入。

其次，職工課堂幫助我們不斷提升自身能力和素質(zhì)。在職工課堂中，我們學(xué)習(xí)了各種各樣的知識(shí)和技能，涵蓋了從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)專業(yè)技能的全方位培訓(xùn)。這些培訓(xùn)內(nèi)容幫助我們了解了最新的工作理念和方法，掌握了最新的工作技術(shù)和工具。在實(shí)際工作中，這些知識(shí)和技能讓我們更加得心應(yīng)手，提高了工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)參加職工課堂，我們還提高了自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，職工課堂讓我們收獲了更多的人際關(guān)系和合作機(jī)會(huì)。在企業(yè)內(nèi)部，職工們來(lái)自不同的部門和崗位，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)參與職工課堂，我們有機(jī)會(huì)與其他職工進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓展了人際關(guān)系網(wǎng)。這些人際關(guān)系不僅讓我們更好地了解企業(yè)的運(yùn)作和規(guī)模，還為我們提供了更多的合作機(jī)會(huì)。在實(shí)際工作中，我們可以與其他職工進(jìn)行跨部門合作，共同解決工作中的難題，實(shí)現(xiàn)更大的工作價(jià)值。

最后，參與職工課堂還可以激發(fā)我們的創(chuàng)新能力和企業(yè)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅了解到了企業(yè)的核心價(jià)值觀和理念，還學(xué)習(xí)到了一些創(chuàng)新的方法和思維方式。這些創(chuàng)新能力和企業(yè)意識(shí)對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦刑峁┬碌慕鉀Q方案和創(chuàng)造新的價(jià)值至關(guān)重要。參與職工課堂后，我們不再僅僅是機(jī)械地完成工作任務(wù)，而是能夠通過(guò)創(chuàng)新和改進(jìn)，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

總而言之，職工課堂對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與職工課堂，我們不僅在知識(shí)和技能上得到了提升，更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，拓展了人際關(guān)系和合作機(jī)會(huì)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力和企業(yè)意識(shí)。因此，我們應(yīng)該積極參與和支持職工課堂的建設(shè)，共同打造一個(gè)更加有學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)空間的工作環(huán)境。

女職工小課堂心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，職工們面臨著日新月異的職業(yè)需求和技能要求。為了培養(yǎng)和提升職工的綜合素質(zhì)，許多企事業(yè)單位選擇開設(shè)職工課堂，為員工提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加職工課堂培訓(xùn)，我深有體會(huì)，課堂學(xué)習(xí)給職工們帶來(lái)了重要的價(jià)值和意義。

第二段：職工課堂擴(kuò)展了知識(shí)面

職工課堂不僅僅是關(guān)于工作技能的學(xué)習(xí)，還涉及到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人成長(zhǎng)等方面的內(nèi)容。在課堂上，我們可以學(xué)到許多與工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升我們的工作能力，并且擴(kuò)展了我們的知識(shí)面。比如，在一次管理講座中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如何有效地溝通和協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)。這對(duì)我在工作中的幫助極大，讓我更好地適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)合作的工作環(huán)境。

第三段：提高了工作效率

通過(guò)職工課堂的學(xué)習(xí)，我了解到很多專業(yè)的工作技巧和方法，這些都幫助我提高了工作效率。比如，在一次管理技巧課上，老師教授了很多行之有效的時(shí)間管理方法。我學(xué)會(huì)了如何合理安排工作時(shí)間，高效地完成任務(wù)。這不僅提高了我的工作效率，也讓我在工作中更加得心應(yīng)手。

第四段：擴(kuò)展了交際圈和人脈

職工課堂不僅為職場(chǎng)技能的提升提供了平臺(tái)，同時(shí)也擴(kuò)展了我們的交際圈和人脈。在課堂上，我們可以結(jié)識(shí)到來(lái)自不同部門和不同領(lǐng)域的職工，可以與他們交流、分享經(jīng)驗(yàn)。這不僅開拓了視野，還提供了更多合作和共事的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他職工的交流和互動(dòng)，我結(jié)識(shí)到了很多有才華和有能力的人，他們不僅是我工作上的伙伴，也是我人生中的朋友。

第五段：激勵(lì)了個(gè)人成長(zhǎng)

參加職工課堂培訓(xùn)，不僅在知識(shí)上得到了提升，更重要的是激勵(lì)了我個(gè)人的成長(zhǎng)。課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是需要主動(dòng)思考和參與討論。在和其他職工一起學(xué)習(xí)和分享的過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并思考如何提升自己的能力。這種主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度和積極參與的精神，讓我在工作中不斷突破自我，不斷追求卓越。

總結(jié)：

通過(guò)參加職工課堂，我深刻體會(huì)到了課堂學(xué)習(xí)給職工們帶來(lái)的巨大價(jià)值和意義。職工課堂不僅提供了各種專業(yè)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還為我們提供了交流、合作和發(fā)展的平臺(tái)，激勵(lì)了個(gè)人的成長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱耍蚁嘈怕毠ふn堂將會(huì)越來(lái)越受到企事業(yè)單位和職工們的重視和支持，并為我們的工作和發(fā)展帶來(lái)更大的助力。

女職工小課堂心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

在現(xiàn)代社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)已成為每位職工不可或缺的任務(wù)。為了滿足職工們的需求，越來(lái)越多的企業(yè)推出了職工成長(zhǎng)的大課堂。參加這些課堂后，我深有體會(huì)，成長(zhǎng)無(wú)止境，每天都可以從不同的角度學(xué)到新的東西。以下是我在職工成長(zhǎng)大課堂中的心得體會(huì)。

第二段：積極主動(dòng)（200字）

在職工成長(zhǎng)的大課堂中，我明白了積極主動(dòng)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。無(wú)論是參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新技能，還是主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，都能夠?yàn)閭€(gè)人的職業(yè)生涯做出積極的貢獻(xiàn)。通過(guò)職工成長(zhǎng)大課堂，我懂得了要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能，才能在不斷變化的職場(chǎng)中立于不敗之地。更重要的是，積極主動(dòng)讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，從中學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為個(gè)人成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：自我反思（200字）

職工成長(zhǎng)大課堂的另一個(gè)重要效果就是激勵(lì)人們進(jìn)行自我反思。每當(dāng)課堂中的講師講述自己的成功經(jīng)驗(yàn)，或是分享一些職場(chǎng)中的失敗故事時(shí)，我都會(huì)不由自主地反思自己在工作中的所作所為。通過(guò)對(duì)比和反思，我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并在之后的工作中做出相應(yīng)的調(diào)整。自我反思幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，從而在職場(chǎng)中取得更大的突破和成就。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）

通過(guò)參加職工成長(zhǎng)的大課堂，我也深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。課堂中，我們通常會(huì)分成小組進(jìn)行討論和項(xiàng)目實(shí)踐，這要求我們充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)與他人合作，共同完成任務(wù)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠培養(yǎng)我們的溝通和合作能力，還能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。職工成長(zhǎng)大課堂中的團(tuán)隊(duì)合作讓我更好地理解了“一個(gè)人的成功需要團(tuán)隊(duì)的支持”的道理。

第五段：總結(jié)（200字）

在職工成長(zhǎng)的大課堂中，我受益良多。通過(guò)積極參與并主動(dòng)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了自信心和抗壓能力。自我反思和團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到了不斷提升自己的重要性，同時(shí)也加深了我與同事之間的互動(dòng)和理解。職工成長(zhǎng)的大課堂不僅為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是讓我明白了成長(zhǎng)無(wú)止境的道理。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持積極主動(dòng)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

女職工小課堂心得體會(huì)篇四

第一段：簡(jiǎn)介職工繪畫課堂的背景和目的（150字）

在現(xiàn)代社會(huì)中，職工面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。為了緩解職工的壓力，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，許多企事業(yè)單位開始組織職工繪畫課堂。這樣的課堂不僅讓職工們有機(jī)會(huì)放松心情，放飛創(chuàng)意，還可以提升他們的繪畫技巧和審美素養(yǎng)。本文將從個(gè)人的參與感受、課堂效果以及對(duì)生活、工作的影響等方面，談?wù)剬?duì)職工繪畫課堂的心得體會(huì)。

第二段：參與感受（200字）

參與職工繪畫課堂讓我體驗(yàn)到了繪畫的魅力。剛開始時(shí)，我對(duì)自己的繪畫水平?jīng)]有太高的期望，只是抱著放松心情的態(tài)度參與其中。然而，隨著課堂的進(jìn)行，我逐漸感受到了繪畫的樂(lè)趣和成就感。老師耐心地講解繪畫技巧，并指導(dǎo)我們實(shí)際操作，讓我不斷嘗試、探索和進(jìn)步。在課堂上，我可以忘卻一切煩惱和壓力，專注于畫布和顏料之間，讓自己的創(chuàng)造力得到充分釋放。

第三段：課堂效果（250字）

職工繪畫課堂的效果超乎我的想象。起初，我只是參加課堂是為了放松自己，但慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的繪畫能力有了顯著的提升。通過(guò)老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了不同的繪畫技巧，比如線條描繪、色彩運(yùn)用等。在課堂中，我還結(jié)識(shí)了一些對(duì)繪畫興趣相投的朋友，我們互相交流、學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。不僅如此，課堂還開設(shè)了一些展覽和比賽，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并獲得別人的認(rèn)可和贊賞。這讓我的自信心得到了很大的提升，也激發(fā)了我繼續(xù)深入研究繪畫的興趣。

第四段：對(duì)生活和工作的影響（350字）

職工繪畫課堂不僅在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)ξ耶a(chǎn)生了影響，還深刻地改變了我的生活和工作態(tài)度。首先，繪畫讓我學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察和感受身邊的事物。以前，我常常匆忙地過(guò)日子，對(duì)于身邊的美景和珍貴的瞬間毫不留意。而現(xiàn)在，我開始主動(dòng)尋找、記錄并繪畫這些美好的事物。其次，繪畫也讓我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持。面對(duì)一幅復(fù)雜的畫，我不再急于求成，而是細(xì)心描繪，一點(diǎn)點(diǎn)累積，最終完成一幅滿意的作品。這種堅(jiān)持和耐心的品質(zhì)也在我的工作中發(fā)揮了積極的作用，我能更加細(xì)致地對(duì)待問(wèn)題，耐心地解決困難。最后，繪畫也啟發(fā)了我的創(chuàng)造力。課堂中，我被鼓勵(lì)大膽嘗試和創(chuàng)新，這種積極的態(tài)度也滲透到我的工作中，為我?guī)?lái)了更多的新思路和解決問(wèn)題的方法。

第五段：總結(jié)（150字）

通過(guò)職工繪畫課堂，我體驗(yàn)到了繪畫的魅力，獲得了技巧和審美的提升，同時(shí)也在生活和工作中得到了積極的影響。我相信，職工繪畫課堂不僅是緩解職工壓力的方式，更是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，我鼓勵(lì)更多的職工參與繪畫課堂，相信他們也會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣并受益良多。

女職工小課堂心得體會(huì)篇五

職工課堂作為企事業(yè)單位人力資源發(fā)展的重要組成部分，旨在提升職工技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，豐富員工知識(shí)儲(chǔ)備，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。作為一名職工，我明確認(rèn)識(shí)到參與職工課堂的重要性，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我不僅能夠提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，還能夠與其他職員進(jìn)行交流互動(dòng)，共同探討解決問(wèn)題的方法。職工課堂的意義不僅僅在于提升工作技能，更是一種機(jī)會(huì)，使職工們更好地融入企業(yè)文化，享受成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)以致用的重要性

在職工課堂中，學(xué)以致用是至關(guān)重要的原則之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，職工們能夠獲得一定的理論基礎(chǔ)，但真正的價(jià)值在于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。從理論到實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化，需要我們模仿、實(shí)踐并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐，我們才能真正了解學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值所在，并將其發(fā)揮到最大化。

三、探索學(xué)習(xí)式管理

職工課堂是一種學(xué)習(xí)式管理的體現(xiàn)。在課堂中，企業(yè)不再只是向職工傳授知識(shí)，而是鼓勵(lì)職工自主學(xué)習(xí)、溝通交流、動(dòng)手實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)式管理對(duì)于激發(fā)職工的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)式管理，職工們更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的傳遞和分享中，不斷創(chuàng)新、探索問(wèn)題的解決方法。這種學(xué)習(xí)式管理打破了傳統(tǒng)的一刀切式管理模式，使得企業(yè)能夠更好地發(fā)揮職工的專業(yè)技能和潛力。

四、團(tuán)隊(duì)合作的重要性

職工課堂的另一重要意義在于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在企業(yè)中，一個(gè)人的能力和智慧有限，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能發(fā)揮出最大的效能。通過(guò)參與職工課堂，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂中，我們不僅需要與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，還需要與其他職員形成良好的合作關(guān)系，在實(shí)踐中解決問(wèn)題、創(chuàng)造價(jià)值。通過(guò)這種合作互助的方式，我們能夠更好地利用資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)整合，提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。

五、持續(xù)學(xué)習(xí)的理念

職工課堂的最終目的是為了培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，技術(shù)發(fā)展日新月異，唯有不斷學(xué)習(xí)，我們才能不被時(shí)代淘汰，不斷適應(yīng)工作發(fā)展的需要。職工課堂為職工提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)步的意識(shí)，使我們能夠積極面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來(lái)，參與職工課堂的體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到職工課堂的意義，學(xué)以致用的重要性，探索學(xué)習(xí)式管理，團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及持續(xù)學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)職工課堂的學(xué)習(xí)，我相信我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提升自己的能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我將積極參與各種形式的職工課程，不斷完善自己，與企業(yè)共同成長(zhǎng)。

女職工小課堂心得體會(huì)篇六

作為一項(xiàng)旨在提升職工創(chuàng)造力和審美能力的培訓(xùn)活動(dòng)，職工繪畫課堂近年來(lái)在各個(gè)企事業(yè)單位逐漸流行起來(lái)。作為一位職工，我也有幸參加了這樣一堂課，從中受益良多。通過(guò)繪畫，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力，還提高了專注力和解決問(wèn)題的能力。在本文中，我將分別談?wù)務(wù)n堂中的收獲和心得體會(huì)。

第二段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在繪畫課堂中，首先需要我們打破常規(guī)思維，運(yùn)用想象力構(gòu)思繪畫作品。這要求我們大膽嘗試新的表達(dá)方式，不害怕失敗和錯(cuò)誤，而是要勇于嘗試不同的畫風(fēng)、顏色和線條。在嘗試過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了極大的釋放。通過(guò)畫畫，我能夠把我內(nèi)心深處的感受和表達(dá)都完整呈現(xiàn)在紙上，這種創(chuàng)作的體驗(yàn)讓我感到無(wú)比的滿足和開心。

第三段：專注力的提高

在繪畫課堂上，我們需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去完成作品。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的專注力得到了顯著的提高。面對(duì)畫紙，我會(huì)把周圍的環(huán)境屏蔽在腦海中，完全投入到作品的創(chuàng)作中。每一個(gè)細(xì)節(jié)和線條都需要我用心觀察和描繪，這讓我學(xué)會(huì)了如何集中注意力，培養(yǎng)了專注力。而這種提高的專注力不僅能夠幫助我更好地完成繪畫作品，也能在我日常的工作中發(fā)揮積極的作用。

第四段：?jiǎn)栴}解決能力的提升

繪畫過(guò)程中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，比如顏色的搭配、線條的安排等等。然而，通過(guò)繪畫課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題解決能力也得到了極大的提升。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)思考，尋找不同的解決方案，不斷嘗試和改進(jìn)。這一過(guò)程不僅使我在繪畫中取得了突破，而且也在工作和生活中讓我更加樂(lè)觀和堅(jiān)韌。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)參加職工繪畫課堂，我真切地感受到了繪畫對(duì)提升創(chuàng)造力和審美能力的重要性。通過(guò)創(chuàng)造力的培養(yǎng)、專注力的提高和問(wèn)題解決的能力提升，我不僅在繪畫方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而且也在工作和生活中取得了積極的影響。我相信，只要我們持之以恒地練習(xí)和學(xué)習(xí)，繪畫課堂一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和成長(zhǎng)。讓我們心懷夢(mèng)想，勇敢嘗試，用畫筆繪制出自己的美好未來(lái)！

女職工小課堂心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，職工成長(zhǎng)變得至關(guān)重要。為了提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，我參加了一系列職工成長(zhǎng)的大課堂培訓(xùn)。在這一過(guò)程中，我深深感受到了職工成長(zhǎng)的重要性，并獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先，在職工成長(zhǎng)的大課堂上，我真切感受到了學(xué)習(xí)的力量。作為一名職工，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。在課堂上，我學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)，比如溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。這些知識(shí)不僅僅只在課堂上有用，更可以在工作中發(fā)揮作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷提高自己的專業(yè)能力，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，職工成長(zhǎng)的大課堂給了我一個(gè)與同事們交流和合作的機(jī)會(huì)。在課堂上，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同公司和行業(yè)的職工。我們一起學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題，分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，也聽(tīng)取了他們的建議和經(jīng)驗(yàn)。在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，我們共同努力，互相支持。這樣的交流和合作，豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn)，也為我的職業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的資源。

此外，職工成長(zhǎng)的大課堂提供了一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的工作中，我們常常忙于忙碌，很少有時(shí)間停下來(lái)思考自己的工作和職業(yè)發(fā)展。在課堂上，我們通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例、角色扮演等活動(dòng)，對(duì)自己的工作進(jìn)行了深入的反思。我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并努力找尋解決辦法和提高自己的方法。這樣的反思和改進(jìn)，幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自我。

除此之外，職工成長(zhǎng)的大課堂還拓寬了我的眼界。在職場(chǎng)中，我們往往只接觸到同一行業(yè)的工作和問(wèn)題，對(duì)其他行業(yè)的了解不夠深入。但在大課堂中，我們可以與來(lái)自各行各業(yè)的職工進(jìn)行交流。這樣的經(jīng)歷讓我見(jiàn)識(shí)到了各行各業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，拓寬了我的思維和視野。我了解到，不同行業(yè)之間可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，通過(guò)跨界的思考和合作，我們可以獲得更大的突破和發(fā)展。

最后，職工成長(zhǎng)的大課堂讓我感受到了職業(yè)的快樂(lè)和成就感。在不斷學(xué)習(xí)、交流和反思中，我逐漸提高了自己的能力，解決了許多實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)看到自己的工作取得成果，為公司做出貢獻(xiàn)時(shí)，我充滿了滿足感和成就感。這種成就感使我更加熱愛(ài)我的工作，愿意在職業(yè)道路上不斷努力和進(jìn)取，并且樂(lè)于分享我的經(jīng)驗(yàn)和成果。

通過(guò)參加職工成長(zhǎng)的大課堂，我深刻感受到學(xué)習(xí)的力量和交流的重要性。我意識(shí)到職工成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)拓寬眼界，我們可以跨界取經(jīng)，獲得更大的發(fā)展。在這一過(guò)程中，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也獲得了職業(yè)的快樂(lè)和成就感。我相信，只要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和積極進(jìn)取的態(tài)度，我們的職工成長(zhǎng)之路將會(huì)越來(lái)越寬廣。

女職工小課堂心得體會(huì)篇八

魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。

在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。

1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。

3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。

總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。

女職工小課堂心得體會(huì)篇九

課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容

在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段：積極的角色扮演

在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力

在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強(qiáng)自信心

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話給我留下了深刻的印象。我們要樹立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十一

20xx年xx月xx日，我有幸來(lái)到xx小學(xué)參加xx小學(xué)“微課堂進(jìn)課堂”活動(dòng)。微課堂對(duì)我來(lái)說(shuō)感到很新鮮，我懷著好奇的心情走進(jìn)二年級(jí)（3）班，聽(tīng)xx老師執(zhí)教的微課堂——《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，xx老師的微課堂課堂大致有以下的幾個(gè)步驟:

一、課前（在家）觀看微課堂視頻，學(xué)生對(duì)照微課堂學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)。

微課堂學(xué)習(xí)單內(nèi)容：

1、課題信息；

2、學(xué)習(xí)指南；

3、學(xué)習(xí)檢測(cè)；

4、收獲與困惑。

二、上課時(shí)學(xué)生每人拿出做好的微課堂學(xué)習(xí)單進(jìn)行反饋，重點(diǎn)與難點(diǎn)部分老師讓學(xué)生合作交流完成。

三、鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師再次出示準(zhǔn)備好的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽查，集體反饋。

四、教師給學(xué)生答疑解惑。整節(jié)課教師只起引領(lǐng)作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生參與面廣，積極性高，課堂非常有效。此次聽(tīng)課我受益匪淺。下面是我對(duì)微課堂的一些粗淺了解與大家一起探討：

預(yù)習(xí)是高效課堂的`重要組成部分，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)再去聽(tīng)講，上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒(méi)有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。但是，通常教材的知識(shí)比較枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)，使得他們預(yù)習(xí)沒(méi)有積極性，更不能從教材知識(shí)的中提取要點(diǎn)，往往走馬觀花，不知所云。

這樣的預(yù)習(xí)只是走形式。而微課堂因?yàn)槭褂昧寺曇?、圖像等視頻，可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)他們的注意力，使學(xué)生更有效預(yù)先了解知識(shí)內(nèi)容與線索，分清知識(shí)重、難點(diǎn)，同時(shí)也可預(yù)先理解部分知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，有效提高聽(tīng)課的質(zhì)量，特別對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，達(dá)到笨鳥先飛的效果。

學(xué)生課堂聽(tīng)講不可能一直全神貫注，總有一部分的學(xué)生有這里或那里的知識(shí)漏聽(tīng)或沒(méi)有聽(tīng)懂。由于時(shí)間以及精力的限制，這些問(wèn)題老師很難課后一一答疑。而微課堂就可以讓學(xué)生有目的給他們逐一答疑。由于個(gè)體的接受能力有差異，而微課堂可以重復(fù)播放，接受能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就可以多次觀看。

課后去聽(tīng)微課堂，可以有針對(duì)性地進(jìn)行，根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度去尋找更多的拓展內(nèi)容，從而能有效理解課本知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用。

課堂合作學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，即使布置了任務(wù)，在幾分鐘之內(nèi)，他們也不懂該如何去做，所以合作學(xué)習(xí)也不能充分開展，同時(shí)這樣的合作學(xué)習(xí)盲目性也較大。

“微課堂”的問(wèn)題聚集，主題突出，這使得學(xué)生的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，讓他們自己通過(guò)微課堂的學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流，小組人數(shù)不多，所以每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)并且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，對(duì)于發(fā)表見(jiàn)解學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)以致用，又可以幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題。生生之間的交流比師生之間的交流會(huì)更有效。他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中可以獲得更大的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有各種疑問(wèn)，疑問(wèn)的存在不利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。而答疑型微課堂可以詳細(xì)解答學(xué)生心中的疑問(wèn)。答疑型微課堂是老師專門針對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程的疑難問(wèn)題開設(shè)的專題講座，解釋學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)常出錯(cuò)的典型問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)拔疑難、總結(jié)反思。

答疑型微課堂有經(jīng)典錯(cuò)誤、典型解題、綜合疑難等，這些微課堂均能讓學(xué)生聽(tīng)到老師的詳細(xì)分析講解，解釋學(xué)生心中的學(xué)習(xí)疑惑。所以，簡(jiǎn)短的微課堂可以滿足課余時(shí)間有限學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的需求。 盡管微課堂有這么多好處，但我還有一些疑問(wèn)：微課堂課堂是貫穿每節(jié)課，還是只選幾個(gè)課例代表？微課堂課堂怎么能保證每個(gè)學(xué)生都能在家看到微課堂視頻？如果在班級(jí)集中收看，時(shí)間又怎么分配？希望有專家給予指點(diǎn)。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十二

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十三

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹的樹葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦郏忠獰o(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

女職工小課堂心得體會(huì)篇十四

教育改革的'核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。這一重大轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求；重視學(xué)生的學(xué)法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實(shí)踐創(chuàng)新本事；注重情感領(lǐng)域，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)供給了有力的保障，在這一形勢(shì)下，大力提倡教師寫教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的本事是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無(wú)法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、團(tuán)體討論、自我展示、及時(shí)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開進(jìn)取的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，供給學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)進(jìn)取主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)本事會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的本事。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)取情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生進(jìn)取思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十五

“微課堂堂”是以“課堂小組”為中心的互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。課堂小組由需求和興趣產(chǎn)生，每個(gè)課堂小組都是一個(gè)圈子，由多個(gè)課堂小組形成了大圈子。

“微課堂堂”作為一款手機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的課堂授課模式，將課堂搬到了學(xué)生的手機(jī)或ipad里。只要下載老師們上傳的“微課堂”便能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，也能隨時(shí)隨地與同在學(xué)習(xí)一門課堂的小伙伴們溝通交流。與此同時(shí)，“微課堂堂”里的課堂不僅僅只是傳統(tǒng)的ppt放映，更有視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、在線作業(yè)與考試等多種選擇。

作為一名管理者，最希望的就是既能夠節(jié)省教師外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用，外出學(xué)習(xí)的時(shí)間浪費(fèi)，又能夠讓教師學(xué)習(xí)到更有效的內(nèi)容，那么微課堂堂就給我們建立了這樣的一個(gè)好的平臺(tái)。因而“情境數(shù)學(xué)微課堂堂”就是遠(yuǎn)程教育的一種形式，它打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)在時(shí)間和空間的限制，最大化地進(jìn)行教學(xué)資源共享，可吸納更多的教師參與其中，是提高教師教育素質(zhì)的信息化和便捷途徑。

通過(guò)微課堂堂的形式讓全國(guó)各地的老師們聚集在一起，共同學(xué)習(xí)、探討、鉆研，從而減少了教師外出學(xué)習(xí)的時(shí)間及其差旅費(fèi)用，最重要的是微課堂堂能夠讓老師們把外出的時(shí)間遷移到網(wǎng)絡(luò)，更有效的在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討。這樣的學(xué)習(xí)模式我個(gè)人覺(jué)得非常有效。

同時(shí)，“情境數(shù)學(xué)微課堂堂”可以輔助并配合《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課堂》在幼兒園的實(shí)施開展，可以結(jié)合教師的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，提供給教師實(shí)操性較強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，并根據(jù)每周的教學(xué)計(jì)劃，與教師一起進(jìn)行備課，這樣教師可以隨即將所學(xué)所獲在第一時(shí)間應(yīng)用到自己的教學(xué)中，實(shí)效性強(qiáng)。

微課堂堂還可以根據(jù)教師不同教學(xué)水平制定不同級(jí)別的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)課堂的理念、教法和延伸應(yīng)用等進(jìn)行深挖，對(duì)系統(tǒng)提升教師的數(shù)學(xué)教育素養(yǎng)起到積極的作用。以上則是我看完微課堂堂以后的個(gè)人感想，希望我們京師樂(lè)育能夠把微課堂堂辦的越來(lái)越好，讓更多的老師受益。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十六

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志。”完美的教學(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十七

為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

女職工小課堂心得體會(huì)篇十八

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，要求教師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冏⒁饬Φ募袝r(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

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