2023年高三政治教學(xué)心得體會范文（16篇）

心得體會是對自己在某個事物、事件或活動中的感受、經(jīng)驗和體會的總結(jié)。在寫心得體會時，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。在總結(jié)自己的心得體會時，要注意思考所提供的經(jīng)驗和建議是否適用于自己的具體情況。

高三政治教學(xué)心得體會篇一

篇一：政治教學(xué)心得體會

作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。

一、安排恰當?shù)恼Z言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的意識，給學(xué)生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺上，面對其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經(jīng)過一個學(xué)期、一個學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異?；钴S?；顒舆€增強了學(xué)生對生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學(xué)習(xí)。

二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育

政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責(zé)任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說：等我們長大了，我們有責(zé)任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責(zé)任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對話地位，使學(xué)生愿意主動地認識和接受事情的本質(zhì)。同時，使用案例教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。

三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師要配合教學(xué)任務(wù)，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權(quán)益受國家法律保護》時，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況，并通過ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學(xué)習(xí)作為解決實際問題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。

四、聯(lián)系各學(xué)科的知識。

政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊?，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

篇二：淺議中學(xué)政治課教學(xué)心得體會

改革是動力，發(fā)展是目的。課程改革，就是為了達到發(fā)展的目的。作為新時期的政治教師，怎樣應(yīng)對課改的浪潮，才能在課改實踐中立于不敗之地呢？要想明白這些問題，我們就應(yīng)該先來了解一下新的課程標準的特點，新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點，在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破，閃現(xiàn)出許多新亮點。本人多年來從事農(nóng)村初中政治教學(xué)工作，從起初的照本宣讀到新課程改革，再到推行的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，我有頗多的感受。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)談幾點自己的看法。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。

新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是雙向、互動的。師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充。在這個過程中，老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識。交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申。讓學(xué)生在知識和生活的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似。那么，政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。

這種聯(lián)想式教學(xué)方法，就是符合青少年心理、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生、貼近當代。使學(xué)生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)，這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就，正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣，通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次，溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識），政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治；生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義；本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。

再次，溫課外知識之“故”而知新。

這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的、不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高。還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道地獲取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分準備，不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道了解時代信息。不過不要過多地引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生生可能短的時間內(nèi)回答出要點。

以上是我個人的一些心得。總之，政治教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈、勇于創(chuàng)新。在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

篇三：高中政治教學(xué)新課改心得體會

今年我省高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過這學(xué)期的具體實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

一、新課改倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。

新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見解，賞識他們每一點進步的思想火花。

二、新課改堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會

長期以來我們政治課被學(xué)生認為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實社會離現(xiàn)實生活太遙遠了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標》的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息。

如在講到《政治生活》的民族問題時，結(jié)合時政熱點問題“314西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。

三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)。

新課改精神強調(diào)合作探究，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，進行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。

一、五四路段”召開聽證會，給學(xué)生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”（包括專家、學(xué)者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方

新課改下，“學(xué)生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。

二、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

以上是對新課程教學(xué)的幾點不成熟的看法。不足之處請指教！

篇四：初中政治課堂教學(xué)心得體會

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！眲?chuàng)新能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)，培養(yǎng)與增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的最重要的目標。為了實現(xiàn)這一目標，2000年中考政治學(xué)科實行了開卷考試這一大膽的嘗試，并取得了令人滿意的結(jié)果。開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中政治教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。

一．教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是政治課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學(xué)生聽起來索然無味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。

（一）：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；

（二）：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變；

（三）：由維護“師道尊嚴”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；

（四）：由單一的教學(xué)目標向多元化的教學(xué)目標轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學(xué)中。

二。教學(xué)方法上的嘗試

2006年的中考政治試卷突出體現(xiàn)了知識性，綜合性，時代性，靈活性等特點，它不但考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握和應(yīng)用，還著重考查了學(xué)生對知識的綜合，遷移，靈活應(yīng)用和創(chuàng)新能力。它克服了學(xué)生只要“死記硬背”就能拿到高分的傾向，代之以具體材料或情境為載體，加大了對學(xué)生能力的考查，并且緊密的聯(lián)系了社會生活中的熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會生活。為了使學(xué)生適應(yīng)開卷考試這種形式，提高學(xué)生各方面的能力，在研究教師怎樣“教”的同時還應(yīng)研究學(xué)生怎樣“學(xué)”的問題。下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。

（一）。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力

“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。

1．教師提問

教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。例如：在講“壟斷資本的對外掠奪”這一內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣一系列問題：（1）。帝國主義的主要特征是什么？（2）。為什么說帝國主義瓜分世界的狂潮是資本主義進入壟斷階段的必然表現(xiàn)？（3）。早期的資本主義殖民掠奪和進入壟斷階段后對外掠奪有何不同？（4）。當代世界的主題是和平與發(fā)展，這能否說明整個世界已天下太平？通過學(xué)生對問題的回答，分析和討論，使學(xué)生的興趣有了很大提高。

2．學(xué)生提問

古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥。例如，在講“祖國統(tǒng)一和民族大團結(jié)”這一內(nèi)容時，學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上，就提出了如下問題：(1),我國的民族關(guān)系是平等、團結(jié)、共同繁榮，那國家通過什么政策來維護這一關(guān)系呢？具體措施有那些？（2），也有同學(xué)提出：既然各民族是平等、團結(jié)、共同繁榮的，那么為什么直到近年才去開發(fā)西部？這對少數(shù)民族來講好象是不平等的？（3），少數(shù)民族的自治制度和香港澳門的自治有什么區(qū)別嗎？可以看出學(xué)生經(jīng)過認真思考后提問的問題還是有一定深度的，也說明他們非常關(guān)心國家的發(fā)展，學(xué)生通過討論后，第一個問題基本能明確，知道了民族區(qū)域自治制度和一些少數(shù)民族自治區(qū)。第二，第三個問題涉及到了鄧小平同志的“兩個大局”和“一國兩制”的構(gòu)想，學(xué)生掌握的知識較模糊，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。

（二），通過討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

政治課是綜合性較強的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫通。比如學(xué)習(xí)“國家”概念時與氏族會進行比較；學(xué)習(xí)社會主義革命時與新民主主義革命比較；還有五種社會形態(tài)生產(chǎn)關(guān)系特點的比較；當代資本主義社會基本矛盾，主要矛盾，不可調(diào)和的三大矛盾的比較。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學(xué)生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。

篇五：中學(xué)政治教學(xué)心得

一、把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題；與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

1．開辟“時事論壇”(每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：2005年廣東“油荒”問題；禽流感事件；居民煤氣漲價問題等。

2、專題討論。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學(xué)目的。

3．組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。

高三政治教學(xué)心得體會篇二

高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過三年的具體實踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。

新課改精神強調(diào)合作探究，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，進行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。

如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設(shè)計“模擬聽證會”形式進行情境教學(xué)：設(shè)計一個主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會，給學(xué)生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學(xué)警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對知識的理解，鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

同時在這個學(xué)期的教學(xué)過程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

新課改下，“學(xué)生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因為思想政治課教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

以上是對新課程教學(xué)的幾點不成熟的.看法。不足之處請指教！

高三政治教學(xué)心得體會篇三

江蘇省包場高級中學(xué)宋榮華 毛鑫

2011年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的2011年南通市高中政治教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)會回顧、

總結(jié)

兩位老師的課都能緊扣考點，層層鋪開，整個課堂的實施行云流水，生動活潑，很好的貼近了一輪復(fù)習(xí)的實際，為我們高三政治的一輪復(fù)習(xí)提供了更多的示范很觸動性思考。

薛窯中學(xué)的秦老師，更多的把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，輔之以必要的老師指導(dǎo)，我想，如果能夠堅持實施的話，效果應(yīng)該也很不錯的，只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國共產(chǎn)黨堅持依法行政時，用時過少，講解是否過于簡單。

通州中學(xué)的錢老師，考點的呈現(xiàn)并非機械式的，而是更多的進行了整合和優(yōu)化，通過典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當，所設(shè)計的環(huán)節(jié)精巧，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺的最大的亮點，引起了更多的思考，值得我們好好學(xué)習(xí)。

錢老師以提問導(dǎo)入循序展開

教學(xué)

二、顧斌老師的《“我”與“我們”的統(tǒng)一—思想政治教師的重新定位》的報告。

陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會利益階層的代表。而在現(xiàn)代，隨著師范教育和教師專業(yè)化的開展，教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說：“教育要關(guān)注人的存在問題，教師本人必須要撕破教師這個面具，回到他本來的和豐富的人性狀態(tài)?！薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系。教育的工具性，形成灌輸與訓(xùn)練模式，教師成為課程的‘傀儡’?！甭犃怂闹v話，我久久不能平靜，我從事教師職業(yè)的時間不長，還屬于一個新的教師，但是講臺上的那個“我”還是我自己嗎？我是作為一個鮮活的生命站在講臺的，還是僅僅只是一個教書的工具呢？我對待學(xué)生的時候是充滿人性的關(guān)懷的，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢？我所教授的是什么樣的知識呢？是“我”的知識，還是“我們”的知識？陳老師說，我們教授的應(yīng)該是“生成的知識”，即生成知識觀，課程內(nèi)容是教師與學(xué)生在具體的、變動不居的教學(xué)活動中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識”。我要不斷提高自己的知識含量，實現(xiàn)“me to we——我到我們”的轉(zhuǎn)變。

陳老師的報告總共分為三部分：一試題分析；二個人體會；三復(fù)習(xí)啟示。陳老師是2011年江蘇高考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進高考考場的，并結(jié)合自己的思考談了對我們復(fù)習(xí)的思考。加強學(xué)習(xí)拓展視野；加強研究把握趨勢；加強思考，豐富思想。要以人為本，以學(xué)為重，以研為先，細研考試說明；重視實干著重能力，充分激發(fā)基地潛能，調(diào)整步伐，優(yōu)化節(jié)奏。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西，對接下來的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助，我將在實際的教育教學(xué)實踐中認真總結(jié)，結(jié)合本校本地學(xué)生的實際加以創(chuàng)造性運用，以期取得更好的教學(xué)效果。

高三政治教學(xué)心得體會篇四

輕輕的我來了，正如我輕輕的走，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，徐志摩那充滿浪漫的詩篇，我從大學(xué)走入社會，并成為一名傳道、授業(yè)、解惑者——人民教師。

為人師表將近一年的我，思憶一年走過的點點滴滴，苦過，累過，也甜著、樂著。

一句話——痛并快樂著。

想起xx年的那個炎熱暑假，為了真正轉(zhuǎn)變角色，做一名好教師，每天忙于備教案、試講的我，感覺真的好苦??；開學(xué)后一周上19節(jié)的我，感覺好累啊；每月的一考，在兩天內(nèi)拼出xx多份試卷的我，感覺好苦、好累?。灰雇?1點后還在學(xué)生宿舍巡查的我，感覺好累啊；……苦、累，成了我們教師生活一部分，有時，我在靜思，當老師究竟圖個什么呢？思索中，答案又回到了徐志摩的那句詩中——在康河的游波里，我甘心做一條水草。

是?。∶棵靠吹酵瑢W(xué)們對知識的不懈追求并取得進步時，我感覺快樂了，因為我曾經(jīng)也如此??；每每看到同學(xué)們?yōu)榱藢崿F(xiàn)心中的大學(xué)夢而早起晚睡時，我感覺不累了，因為我為他們的斗志所感動；每每聽到同學(xué)們說老師辛苦了老師好時，我感覺不累了，因為我的付出有了回報了；每每……。

我終于知道了，感動的，快樂的，遠遠超過了苦的，累的，而且，在此過程中，我也慢慢成長了！一點都沒錯——金子山前傾我情，志為一中育新人！在教師的手中，都有無數(shù)的金種子，那就是希望。

我們在播撒種子的同時，經(jīng)過辛勤耕耘，那么我們一定會獲得豐碩的成果。

將近一年的辛勤耕耘，我也漸漸獲得了一些成果。

在教學(xué)上，我學(xué)會了如何備好教案，如何思考學(xué)生的種種情況，如何較好地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識；在生活中，我學(xué)會了如何跟學(xué)生相處，如何跟同事相處，如何跟領(lǐng)導(dǎo)相處。

功夫不負有信人。

我的教學(xué)成果得到了回報，其中包括：我承擔了英德市政治科為期兩周的全市公開課，并獲得一致好評；在一中舉行的青年教師基本功比賽中，獲得了三等獎；在一中舉行的青年教師賽課中，獲得了一等獎第一名；在期末考試總體測評中，獲得了第三名。

我在取得較好的教學(xué)成績的同時，也得到了學(xué)生的尊重和肯定。

因為，我一直認為，熱愛學(xué)生的教師，才是最有魅力的教師。

所以，我做到了賞識學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，并讓學(xué)生充滿自信，我做到了愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待學(xué)生，并尊重學(xué)生的人格。

思索一年走過的路子，我在努力的同時，也在收獲，我在痛苦的同時，也在微笑。

那就繼續(xù)前進吧，用深深的思索，扮演我心中最奧秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。

對于自身的不足，一定要好好分析。

作為年輕教師，經(jīng)驗就是最大的不足，因此，要好好聆聽導(dǎo)師和同事的教誨，并且在教學(xué)的過程，一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足，同時要加強教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。

作為年輕教師，在教研方面也是一個弱項，因此，要不斷加強學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展。

金子山前傾我情，志為一中育新人！我會一如既往踏實工作，誠實做人，以生為本，關(guān)愛學(xué)生。

高三政治教學(xué)心得體會篇五

姜環(huán)雨

先進的教學(xué)理念要通過先進的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必須要求廣大教育工作者與時俱進，樹立先進的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就中學(xué)政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的中學(xué)政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學(xué)校教育，輕社會教育”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認為，中學(xué)政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學(xué)的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。

第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在經(jīng)濟生活的教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并從課本中尋找解決的辦法。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、討論、社會調(diào)查等。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個別教育結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教育，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動性。同時，通過群體教育個人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵，促進個人的進步。另外，作為中學(xué)政治教師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來我們所倡導(dǎo)的，同時也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對教學(xué)的理解是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動的，學(xué)生永遠是從屬地位、是被動的。因此，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因。而現(xiàn)在，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對話。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒有民主、平等思想的話，是不可能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。這不僅是對教師們的要求，更是對特崗教師們的要求！

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進！

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

樺甸八中

姜環(huán)雨

高三政治教學(xué)心得體會篇六

作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。

一、安排恰當?shù)恼Z言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事政治的意識，給學(xué)生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺上，面對其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經(jīng)過一個學(xué)期、一個學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異常活躍。活動還增強了學(xué)生對生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學(xué)習(xí)。

二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育

政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責(zé)任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問題：責(zé)任包括哪些 有的學(xué)生說：等我們長大了，我們有責(zé)任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責(zé)任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對話地位，使學(xué)生愿意主動地認識和接受事情的本質(zhì)。同時，使用案例教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。

三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師要配合教學(xué)任務(wù)，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權(quán)益受國家法律保護》時，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況，并通過ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學(xué)習(xí)作為解決實際問題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。

四、聯(lián)系各學(xué)科的知識。

政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

共

3

3

1

2

3

高三政治教學(xué)心得體會篇七

在本學(xué)期，本人繼續(xù)擔任高三(9)、(10)兩個班的政治教學(xué)工作，一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。能夠在教育理論指導(dǎo)下從事政治課教學(xué)。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了不錯的成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié)，請予以批評指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。

首先，認真研讀考綱和近年來的高考文綜試題，為20xx年高考把握準確方向，制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照中學(xué)政治教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

其次，能夠運用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，尋求最新的高考信息，預(yù)測高考熱點，并與考點、教材重點有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生注意從多角度、多層面靈活掌握和運用知識;積極參加省、市、區(qū)的高考研討會，悉心聽取專家們的經(jīng)驗介紹，從中汲取有益的、適合我校學(xué)生特點的教育教學(xué)方法，并把這些運用于教育教學(xué)實踐，在內(nèi)強素質(zhì)的同時，不忘“取經(jīng)”，使自己、也使學(xué)生受益匪淺。

再次，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生比例不是很大，中差生很多。對中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

最后，強化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，有效利用《中學(xué)生時事政治報》、《熱點透視》等資料，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓(xùn)練，查漏補缺之外，還有意識的對同學(xué)進行個性化的點撥與指導(dǎo)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

當然，由于高考輔導(dǎo)經(jīng)驗的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進步，早日成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)政治教師。

高三政治教學(xué)心得體會篇八

7月2日在教院進修一天，受益匪淺。從兩位教研員的報告中更加明確了當前政治課教學(xué)所面臨的任務(wù)很艱巨，對如何提高教師素質(zhì)以及對思想政治課教學(xué)的具體要求有了新的認識。從兩位年輕教師的經(jīng)驗和體會介紹中也學(xué)到了許多有益的東西。在教學(xué)中，我也深深感受到當前對教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師自身素質(zhì)諸方面都提出了更高的要求。教師在教學(xué)上要不斷有所創(chuàng)新，才會適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

在教學(xué)中，要注重研究新教材，把握新教材的實質(zhì)，體現(xiàn)二期課改的要求，講授好新教材。在這個過程中，要注意收集與教材相關(guān)的材料，以便充實到教學(xué)中去，提高了教學(xué)效果。政治課教學(xué)的一個特點就是緊跟時代，理論聯(lián)系實際。從中學(xué)初、高中政治課教材看都體現(xiàn)了這特點，這就要求政治教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，關(guān)注國際國內(nèi)和社會的重大時事熱點，切忌從書本到書本。要求我們在教學(xué)方法中也必須由“知識立意”到“能力立意”。在教學(xué)中，既要注重知識的傳授，還注重加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

新教材所涉及的知識面廣，而且注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用生活中的實際例子，捕捉學(xué)生的真實感受。因此，教學(xué)過程中，要注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)、以活動為主，通過討論、交流等活動方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。，在教學(xué)中，結(jié)合生活實際，設(shè)置 “算一算”、“講故事”、“案例分析”等教學(xué)環(huán)節(jié)，激勵學(xué)生多動腦，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。加強學(xué)生對知識點的理性認識。

在教學(xué)中，通過課前布置學(xué)生搜集資料，對學(xué)生資料收集的選取進行指導(dǎo)，并讓學(xué)生將收集的資料制作多媒體課件，在課堂中進行展示。讓學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂教學(xué)中，還要注重采用設(shè)問法，調(diào)動學(xué)生積極動腦思考，大膽發(fā)表自己的見解，展開討論，共同解決問題。學(xué)生的分析、表達能力都得到了一定的提高。

總之，通過靈活多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的理論運用能力、活學(xué)知識和巧用知識的能力，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和探索意識，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)生的體驗、感悟、反思等拓展了學(xué)習(xí)的空間，增長了智慧。

高三政治教學(xué)心得體會篇九

作為一名高中政治教師的我，覺得班主任工作和課堂上的教育任務(wù)同樣重要，關(guān)系到學(xué)生成長成才的全過程。在今天的學(xué)生中，有些人口齒伶俐，思維敏捷，但也有些人認知能力偏弱，態(tài)度消極且情緒波動大。面對這樣的情況，班主任應(yīng)該注重個體化的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在推進課堂教育方面，我會通過故事、實例等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進展情況。

第二段：建立良好的師生關(guān)系，維護課堂秩序

在課堂上，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵。我喜歡和同學(xué)們保持溝通，了解他們的想法和感受。這樣的交流可以讓我更好地了解學(xué)生的需求和問題，盡量滿足他們的需求。同時，我也會注重維持課堂秩序，規(guī)范學(xué)生的行為和態(tài)度。在傳授政治知識的同時，更要以身作則，傳遞正確的教育理念和行為準則。

第三段：應(yīng)對學(xué)生焦慮情緒，借助創(chuàng)意教學(xué)激發(fā)興趣

學(xué)生高三形勢下面臨較大的學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮情緒。在面對學(xué)生的困頓時，我會盡量多耐心地傾聽他們的心聲，并提供適合的幫助方式。同時，我也會嘗試創(chuàng)意教學(xué)，通過游戲、互動等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

第四段：建立學(xué)生自主、合作和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高三學(xué)生已經(jīng)步入青春的關(guān)口，個人獨立意識逐漸增強，學(xué)習(xí)能力也在提高。在這種背景下，我們需要建立學(xué)生自主、合作、實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教育教學(xué)過程中，我會與同學(xué)共同探究問題，集思廣益，共同提升學(xué)習(xí)成果。同時也會注重學(xué)生實際操作的能力培養(yǎng)，在實際操作過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在逐漸提高。

第五段：以心為師，以愛為橋梁，用教育使命之心，成就人生之夢

作為一名高三政治教師，我深深地明白，需要以24小時、充滿愛的心態(tài)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以更多責(zé)任感和愛的情懷去關(guān)注每一個孩子，指導(dǎo)孩子們做一個有愛心和熱情、宏觀的人。只有真心、耐心，用真正的義務(wù)來提高班級水平，才能真正成就學(xué)生。教育使命之心，成就人生之夢，并為中國特色社會主義事業(yè)貢獻屬于我們自己的一份力量。

高三政治教學(xué)心得體會篇十

教師作為培養(yǎng)未來的重要人才，其在教學(xué)過程中不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備一定的政治素養(yǎng)。我作為一名教師，深刻體會到了政治素養(yǎng)對教學(xué)工作的重要性。在教學(xué)過程中，我們不僅僅需要傳授知識，更需要在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，讓他們具備一定的民主思想、法制觀念和社會責(zé)任感。通過自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，我深深的認識到了政治素養(yǎng)在教學(xué)中的重要性，也有了一些心得體會。

第二段：民主思想的引導(dǎo)

教師應(yīng)該具備引導(dǎo)學(xué)生自由交流的能力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)表自己的見解，透過不同角度思考問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的民主思想，使他們具備自由開放的思想，懂得尊重他人的想法，也能夠更好的接納不同的觀點。在我的教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的思考發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生組成自己的辯論觀點。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學(xué)生能夠更好的理解知識，還讓學(xué)生形成自己的思考方式。

第三段：法制觀念的教育

教師還要在教學(xué)過程中，傳遞法制觀念。我們需要教育學(xué)生，讓他們在課堂上學(xué)習(xí)所需要的知識，同時也要讓學(xué)生懂得什么是合法的行為，什么是非法的行為，讓他們了解什么是公正、什么是不公正、什么是合法的，什么是不合法的。這些知識對于學(xué)生的成長都具有極為關(guān)鍵的意義。在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)世界各國不同的法制情況、法規(guī)來進行對比、分析、總結(jié)，從而讓他們對法律體系建立理解。

第四段：社會責(zé)任的擔當

教師還要讓學(xué)生意識到自己的社會責(zé)任。每個人都有自己的責(zé)任，我們應(yīng)該將這種責(zé)任感傳遞給學(xué)生。在我的教學(xué)實踐中，我希望學(xué)生能夠意識到自己的社會角色，并且能夠在日常生活中盡自己的所能去履行自己的社會責(zé)任。例如，拾撿垃圾、愛護環(huán)境等行為。其中，讓學(xué)生擁有參加志愿服務(wù)的機會非常重要。只有當他們開始參與服務(wù)后，才會積累自己的社會責(zé)任感，從而促進其自身的成長和發(fā)展，也為社會的進步和發(fā)展貢獻一份力量。

第五段：結(jié)語

在教學(xué)中，我們需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績，也需要關(guān)注他們的思想與品德的培養(yǎng)。教師要有豐富的思想，不斷提高自身素質(zhì)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和手段，從而引導(dǎo)學(xué)生良好的價值觀、豐富的文化素養(yǎng)，為社會做出更大的貢獻。再一次感謝政治素養(yǎng)對教學(xué)工作的支持和幫助。

高三政治教學(xué)心得體會篇十一

高三是考生們的關(guān)鍵時期，也是他們獲得新的知識的時期。在這個時期，數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科都需要進行較為全面的復(fù)習(xí)與強化，而政治學(xué)科作為高中階段的必修學(xué)科，同樣需要得到重視。為了更好地提高自己的政治水平，我參加了一次政治學(xué)科培訓(xùn)，并從中得到了很多的收獲。

第一段：培訓(xùn)課程的介紹

政治學(xué)科培訓(xùn)是由專門的教育機構(gòu)組織的，該機構(gòu)組織了多名高級教師授課。從培訓(xùn)的內(nèi)容來看，主要分為理論課和實踐課兩個方面。其中，理論課主要是通過PPT的形式講授各種知識點，講解相關(guān)概念與應(yīng)用；實踐課程則是通過模擬試卷、歷年真題以及錯題解析的形式進行。整個培訓(xùn)課程共七天，每天兩節(jié)課，每節(jié)課兩個小時，累計28個學(xué)時。

第二段：培訓(xùn)中所得到的收獲

在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多有價值的經(jīng)驗，首先，我學(xué)到了一些新的政治知識。尤其是那些容易混淆的概念、歷史背景等等，通過老師的講解，我更加清晰地了解了這些知識點；其次，我也掌握了一些學(xué)科應(yīng)用技巧，比如針對不同類型的題目應(yīng)該如何應(yīng)對，該從哪幾個方面入手等等；最后，參加這個政治學(xué)科培訓(xùn)也提高了我的學(xué)科自信心，知道了自己現(xiàn)在還缺乏哪些能力以及知識點，也更加清晰地明白了提高自己政治成績的途徑。

第三段：交流與互動的重要性

在這個培訓(xùn)期間，我和其他參加培訓(xùn)的同學(xué)之間建立起了良好的關(guān)系，大家相互討論、互相交流，這有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，能夠從同學(xué)中獲取到一些有價值的解題技巧與方法。此外，我們還能夠一起分享一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法、考試經(jīng)驗等方面的內(nèi)容。

第四段：老師的指導(dǎo)與幫助

整個培訓(xùn)過程中，教師也是扮演了一個不可或缺的角色。培訓(xùn)老師的經(jīng)驗豐富，其所講授的內(nèi)容也具有很高的實際學(xué)習(xí)價值。在整個培訓(xùn)過程中，老師們不僅講授課程，還熱心解答疑問，解決大家在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。在錯題解析環(huán)節(jié)中，教師還能幫助我們找到自己的不足之處，讓我們能夠更加理性地對待自己的學(xué)習(xí)過程。

第五段：總結(jié)與結(jié)論

政治學(xué)科培訓(xùn)對于我們高三考生來說，是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了新的知識，還掌握了一些方法和技巧，收獲頗豐。同時，這個過程還能幫助我們建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，與教師和同學(xué)之間建立起互動與交流的情感紐帶。總的來說，這個政治學(xué)科培訓(xùn)對于我們的整個高中學(xué)習(xí)十分有幫助，也有助于我們更好地備戰(zhàn)高考。

高三政治教學(xué)心得體會篇十二

我校是縣城唯一的標準化高中，作為一名普通高中的政治教師，面臨著優(yōu)質(zhì)生源嚴重流失問題，同時也受學(xué)生的個體差異的影響，平時的教學(xué)工作有很多的困擾。

基于學(xué)生個體差異的有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標，自05年參加工作擔任高中的政治教師，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊；學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)的興趣和愿望……作為教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經(jīng)過幾翻思考我從中得出，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔。通過課題研究，我總結(jié)出幾點：

正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的備自己更要備學(xué)生。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了。

要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔子一頭熱是沒有用的。因為學(xué)生由于種種原因成績上不來，以至于在期中考試中成績不理想。此刻我認真反思了自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在自己。因為沒有找到學(xué)生容易聽懂和樂意聽的方法教學(xué)，短短的40分鐘課堂聽講就只能是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡自己，一定要重視每一節(jié)課，要針對學(xué)生設(shè)置不同的方法和問題。我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。

有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則：一是盡量少而且精，進行分層作業(yè)；二是能當堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做，因為我總希望學(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容，沒想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時間，要求他們在學(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經(jīng)有個學(xué)生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師?！奔热粚W(xué)生都能意識到這一點，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關(guān)系相處融洽，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立基于學(xué)生個體差異的有效教學(xué)的理念，強化基于學(xué)生個體差異的有效教學(xué)的意識，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，主動把基于學(xué)生個體差異的有效教學(xué)理念、基于學(xué)生個體差異的有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。

高三政治教學(xué)心得體會篇十三

高三政治學(xué)科培訓(xùn)是我最近參加的一次培訓(xùn)課程，整個課程持續(xù)了兩天時間，非常的充實和有收獲。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了新的知識和技能，還認識了很多優(yōu)秀的同行。下面我將分享一下我的一些心得體會。

（二）對政治學(xué)科的認識

政治學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在我的認識中，它不只是一門學(xué)科，更是一種行為，一種態(tài)度。政治學(xué)可以讓我們更好地認識國家和政府，更好地理解政治生態(tài)，也可以幫助我們更好地履行公民的責(zé)任和義務(wù)。同時政治學(xué)也是一種實踐活動，在這個過程中我們不斷地思考、學(xué)習(xí)，提高自己的思辨和判斷能力。

（三）對政治學(xué)科課程的認識

通過參加高三政治學(xué)科培訓(xùn)，我對政治學(xué)科課程的認識又更加深入了。在老師們的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了如何處理政治學(xué)科的知識和題目，學(xué)習(xí)了一些重要的解題技巧和方法。同時，老師們還給我們講了些實用的經(jīng)驗，比如如何應(yīng)對高考時的壓力，如何有效地備考，如何提高考試的策略性。

（四）對政治學(xué)科教學(xué)的認識

在這次培訓(xùn)過程中，我還學(xué)習(xí)了很多政治學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗和技巧。首先，政治學(xué)科教學(xué)需要注重教材的深層次理解和運用，要激發(fā)學(xué)生對理論問題的探究興趣。其次，政治學(xué)科教學(xué)需要靈活應(yīng)對，采取多種不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在探究和思考中進一步鞏固和提高。此外，政治學(xué)科教學(xué)還需要珍視學(xué)生的個性差異，給予學(xué)生更多的探究和創(chuàng)造的自由。

（五）總結(jié)

通過這次培訓(xùn)，我對政治學(xué)科的認識和理解得到了進一步的加深，學(xué)習(xí)了更多的知識和技能。同時，我也認識到政治學(xué)科教學(xué)需要不斷創(chuàng)新、應(yīng)對多種變化的目標。我相信，在未來的教學(xué)中，我會更加充分地運用所學(xué)的技能，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)有所獲，實現(xiàn)學(xué)生的終身發(fā)展。

高三政治教學(xué)心得體會篇十四

在教師的手中，都有無數(shù)的金種子，那就是希望。我們在播撒種子的同時，經(jīng)過辛勤耕耘，那么我們一定會獲得豐碩的成果。將近一年的辛勤耕耘，我也漸漸獲得了一些成果。在教學(xué)上，我學(xué)會了如何備好教案，如何思考學(xué)生的種種情況，如何較好地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識；在生活中，我學(xué)會了如何跟學(xué)生相處，如何跟同事相處，如何跟領(lǐng)導(dǎo)相處。功夫不負有信人。我的教學(xué)成果得到了回報，其中包括：我承擔了英德市政治科為期兩周的全市公開課，并獲得一致好評；在一中舉行的青年教師基本功比賽中，獲得了三等獎；在一中舉行的青年教師賽課中，獲得了一等獎第一名；在期末考試總體測評中，獲得了第三名。我在取得較好的教學(xué)成績的'同時，也得到了學(xué)生的尊重和肯定。因為，我一直認為，熱愛學(xué)生的教師，才是最有魅力的教師。所以，我做到了賞識學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，并讓學(xué)生充滿自信，我做到了愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待學(xué)生，并尊重學(xué)生的人格。思索一年走過的路子，我在努力的同時，也在收獲，我在痛苦的同時，也在微笑。那就繼續(xù)前進吧，用深深的思索，扮演我心中最奧秘的哲理，用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。對于自身的不足，一定要好好分析。作為年輕教師，經(jīng)驗就是最大的不足，因此，要好好聆聽導(dǎo)師和同事的教誨，并且在教學(xué)的過程，一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足，同時要加強教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。作為年輕教師，在教研方面也是一個弱項，因此，要不斷加強學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展。金子山前傾我情，志為一中育新人！我會一如既往踏實工作，誠實做人，以生為本，關(guān)愛學(xué)生。

高三政治教學(xué)心得體會篇十五

2011年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的2011年南通市高中政治教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)會回顧、總結(jié)南通市高中政政治課改實施的經(jīng)驗和成績，我認真聆聽了課程專家和學(xué)科專家作專題報告，了解高中課改國際國內(nèi)的發(fā)展趨勢，以及高中新課標中涉及的學(xué)科前沿或重點難點知識，拓寬了我的專業(yè)視野。這次培訓(xùn)，我的收獲很大，感想也很多其中給我印象最深的是：

兩位老師的課都能緊扣考點，層層鋪開，整個課堂的實施行云流水，生動活潑，很好的貼近了一輪復(fù)習(xí)的實際，為我們高三政治的一輪復(fù)習(xí)提供了更多的示范很觸動性思考。

薛窯中學(xué)的秦老師，更多的把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，輔之以必要的老師指導(dǎo)，我想，如果能夠堅持實施的話，效果應(yīng)該也很不錯的，只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些，還有在講解判斷題“中國共產(chǎn)黨堅持依法行政時，用時過少，講解是否過于簡單。

通州中學(xué)的錢老師，考點的呈現(xiàn)并非機械式的，而是更多的進行了整合和優(yōu)化，通過典型例題帶出，用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破，所選的例題精當，所設(shè)計的環(huán)節(jié)精巧，環(huán)環(huán)相扣，這是我感覺的最大的亮點，引起了更多的思考，值得我們好好學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)，不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答；另外有個疑問就是，這樣的課的備課強度很大，是否適合常態(tài)的日常課程實施。

陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向：一是，失去了“我”的“我們”；一是，失去了“我們”的“我”。在古代，教師無論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”，都將自己看作是一種特殊社會利益階層的代表。而在現(xiàn)代，隨著師范教育和教師專業(yè)化的開展，教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說：“教育要關(guān)注人的存在問題，教師本人必須要撕破教師這個面具，回到他本來的和豐富的人性狀態(tài)。”“課程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系。教育的工具性，形成灌輸與訓(xùn)練模式，教師成為課程的‘傀儡’?！甭犃怂闹v話，我久久不能平靜，我從事教師職業(yè)的`時間不長，還屬于一個新的教師，但是講臺上的那個“我”還是我自己嗎？我是作為一個鮮活的生命站在講臺的，還是僅僅只是一個教書的工具呢？我對待學(xué)生的時候是充滿人性的關(guān)懷的，還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢？我所教授的是什么樣的知識呢？是“我”的知識，還是“我們”的知識？陳老師說，我們教授的應(yīng)該是“生成的知識”，即生成知識觀，課程內(nèi)容是教師與學(xué)生在具體的、變動不居的教學(xué)活動中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識”。我要不斷提高自己的知識含量，實現(xiàn)“metowe——我到我們”的轉(zhuǎn)變。

陳老師的報告總共分為三部分：一試題分析；二個人體會；三復(fù)習(xí)啟示。陳老師是2011年江蘇高考政治試卷的直接參與者，因此她用較為詳實的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進高考考場的，并結(jié)合自己的思考談了對我們復(fù)習(xí)的思考。加強學(xué)習(xí)拓展視野；加強研究把握趨勢；加強思考，豐富思想。要以人為本，以學(xué)為重，以研為先，細研考試說明；重視實干著重能力，充分激發(fā)基地潛能，調(diào)整步伐，優(yōu)化節(jié)奏。

本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，從中學(xué)到很多有用的東西，對接下來的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助，我將在實際的教育教學(xué)實踐中認真總結(jié)，結(jié)合本校本地學(xué)生的實際加以創(chuàng)造性運用，以期取得更好的教學(xué)效果。

高三政治教學(xué)心得體會篇十六

高三政治教師講話，是在學(xué)生們?nèi)松闹匾獣r期為他們指引道路的一次重要機會。在講話中，有很多思想需要引導(dǎo)和傳遞，有很多能力需要培養(yǎng)和提高。在這篇文章中，我將分享我對高三政治教師講話的心得和體會。

【第一段：高三階段需要關(guān)注的思想】

高三學(xué)生是一個任重道遠的階段，這個階段的學(xué)生在思想上需要承受很多的壓力。因此，在講話中，在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時，更要關(guān)注學(xué)生的思想成長。例如，學(xué)生如何正確面對學(xué)習(xí)的失敗和挫折、如何調(diào)整自己的情緒，如何正確地看待未來等等。教師的思想引導(dǎo)，對學(xué)生一直產(chǎn)生著深遠的影響。

【第二段：高三階段需要培養(yǎng)的能力】

在高三階段，學(xué)生需要面對著大量的學(xué)科知識并要求完成高強度的學(xué)習(xí)。故而提高學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，更要關(guān)注他們的認知能力、思考能力、創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力。這些能力決定了學(xué)生未來的發(fā)展道路，教師需要注重培養(yǎng)和提高這些能力，這樣學(xué)生才能在未來職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展。

【第三段：課業(yè)與社會成長的關(guān)系】

在高三階段，學(xué)生要面對越來越殘酷的教育現(xiàn)實，他們可能感到失落。因此，我們需要認真分析一下教育現(xiàn)狀以及社會現(xiàn)狀，在講話中做好教育與社會現(xiàn)實的鏈接。通過課堂，讓學(xué)生了解社會動態(tài)以及教育的作用，從而明確自己的方向和身處社會的責(zé)任感。

【第四段：學(xué)習(xí)之余，更要關(guān)注身心的健康發(fā)展】

高三是一個壓力極大的時期，學(xué)生在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，身心壓力難以承受。因此，在講話中，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康。通過娛樂活動和心理輔導(dǎo)等形式，緩解學(xué)生的壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。

【結(jié)論】

高三是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的階段。在學(xué)習(xí)任務(wù)、思想和人際交往中，學(xué)生們需要獲得更多的幫助和支持。因此，在講話中，我們應(yīng)該為學(xué)生提供最有用的建議和指導(dǎo)，通過思想和能力的培養(yǎng)讓他們在面對未來時更加從容，進而實現(xiàn)自身價值。

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