大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】一
原子彈，大家都很熟悉，又稱(chēng)裂變彈，是一種利用核原理制成的核武器。由美國(guó)最先研制成功的，具有非常強(qiáng)的破壞力與殺傷力，在爆炸的同時(shí)會(huì)放出強(qiáng)烈的核輻射，危害生物組織。
原子彈真的有那么大的威力嗎？于是我來(lái)到嘉興市圖書(shū)館，翻閱了資料。原來(lái)，原子彈爆炸時(shí)產(chǎn)生的“蘑菇云”最具有殺傷力。我很疑惑，一個(gè)炸彈爆炸后會(huì)有“蘑菇云”，“蘑菇云”又是怎樣形成的呢？我?guī)е苫笈c迫不及待的心情繼續(xù)看下去。
哦！我恍然大悟。原來(lái)當(dāng)原子彈核裝置被引爆時(shí)，周?chē)^大范圍都將產(chǎn)生大量的X射線、中子、a粒子等高能粒子，它們不僅具有摧毀四周一切建筑，殺死大范圍內(nèi)一切有生命的物體的本領(lǐng)，更直接的作用是極迅速地加熱周?chē)諝狻＿@些高溫空氣和著大量塵埃在爆炸力和浮力作用下高速升空。最先它們升空時(shí)是形成一道云柱，當(dāng)云柱升高膨脹后，其頂部空氣和塵埃碰到上面的冷空氣將開(kāi)始降溫。當(dāng)這些上升的空氣和塵埃降溫到同周?chē)諝鈳缀醯葴貢r(shí)，它們將減速上升，然后改變運(yùn)動(dòng)方向，變成向周?chē)揭?，最后逐漸變?yōu)橄陆?。由于云柱的變化在其頂部的各個(gè)方向一般都比較均勻，“蘑菇云”因此得以形成。
在我國(guó)有原子彈爆炸的事例嗎？我上網(wǎng)查了一下，真的有！
1964的10月16日下午3時(shí)，我國(guó)西部新疆羅布泊上空。中國(guó)第一次將原子彈核裂變的巨大火球和“蘑菇云”升上了戈壁荒漠。第一顆原子彈爆炸成功了。中國(guó)終于邁進(jìn)了原子核時(shí)代。四十多年前的那天，激動(dòng)和喜悅的心情傳遍了整個(gè)祖國(guó)大地；巨龍騰飛，整動(dòng)了整個(gè)國(guó)際朝野。
那我們中國(guó)人為什么要研制原子彈呢？
鄧小平爺爺說(shuō)：沒(méi)有原子彈、導(dǎo)彈，我們就進(jìn)不了世界大三角。就不會(huì)有今天的國(guó)際地位。
毛澤東說(shuō)：我們今天要比昨天更強(qiáng)大，我們不但要有更多的飛機(jī)和大炮，還要有原子彈。在今天這個(gè)世界上，我們要不受別人的欺負(fù)，就不能沒(méi)有這個(gè)東西。
雖然原子彈破壞力強(qiáng)，但是就像毛澤東主席說(shuō)的那樣，我們不能沒(méi)有這個(gè)東西—原子彈。
科學(xué)事物，必須不斷研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，得寸進(jìn)尺地深入、擴(kuò)展，通過(guò)韌性的戰(zhàn)斗，才有可能獲取光輝的成就。就像原子彈的發(fā)明。
科技需要我們共同發(fā)明，要向愛(ài)迪生、魏爾嘯、胡克這些科學(xué)家無(wú)謂的精神所學(xué)習(xí)。
小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】二
那是一節(jié)有趣的音樂(lè)課堂，也是我人生中最有趣的一節(jié)音樂(lè)課。前天，何老師來(lái)到我們班上給我們上音樂(lè)課，這節(jié)課，徹底把我們?nèi)嗾鞣恕?/p>
何老師來(lái)到我們班上并大搖大擺地走進(jìn)了，我們桌凳擺的歪歪扭扭，同學(xué)們吵鬧不休的班級(jí)。他走進(jìn)門(mén)，在門(mén)口停了幾秒后又走進(jìn)了講臺(tái)?？匆?jiàn)同學(xué)們還在吵鬧不休，他突然冒出了一句話(huà)：“還在鬧，鬧嗎?！边@時(shí)，我想笑，可我又得忍住，我只能在肚子里笑，臉上不笑。當(dāng)我回過(guò)頭，同學(xué)們?nèi)堪察o了，站著的坐下了，吵得不吵了，打的不打了，罵的不罵了，全部安安靜靜的坐在自己的位置上。老師用欣慰的目光注視著我們，說(shuō)出了一句：“好了，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下前面唱的民歌?！蔽覀儾砰_(kāi)始唱時(shí)，老師就氣沖沖的走下來(lái)叫停。我不知道是我們唱歌跑調(diào)了還是有人在講話(huà)，結(jié)果老師說(shuō)出來(lái)的話(huà)，讓我很意外，老師生氣的說(shuō)：“搶了，我喊你們唱了嗎。”他又以大搖大擺的姿勢(shì)回到了講臺(tái)上，又說(shuō)出來(lái)一句：“開(kāi)始?！彼氖诌€在不停拍著節(jié)拍，我們?nèi)喽夹α似饋?lái)?？赡苁且?yàn)樗呛┒旱难凵瘢赡苁且驗(yàn)樗歉阈Φ膭?dòng)作，可能是因?yàn)樗腔陌l(fā)型，可能是因?yàn)樗歉牟坏舻亩盒︼L(fēng)格等等，總之他很搞笑，那種風(fēng)格難以言傳的，不知用什么表達(dá)出來(lái)。更搞笑的是他們居然說(shuō)，何老師說(shuō)話(huà)時(shí)，噴了他們一臉口水。我聽(tīng)他們說(shuō)時(shí)，我也情不自禁的笑了起來(lái)。因?yàn)槲抑牢抑灰覀兩狭撕卫蠋煹恼n，所以煩惱都化成了開(kāi)懷大笑。
這是一節(jié)有趣的課。更徹底把我征服了。
小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】三
宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在樹(shù)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。
宋濤：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”
陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！?/p>
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)他在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。
宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。”
陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了?！闭f(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù).
宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”
趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)呼呼地轉(zhuǎn)。
三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。
畫(huà)風(fēng)課文教案
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
（2）朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。
（3）理解課文，激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。
（4）初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
學(xué)習(xí)課文，理解三個(gè)學(xué)生畫(huà)風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎激趣：
看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書(shū)：風(fēng)）
2、你知道哪些風(fēng)？學(xué)生暢所欲言。
你們會(huì)背有風(fēng)的詩(shī)嗎？生背。
3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。（板書(shū)課題，齊讀課題）
看了這個(gè)課文題目你有什么問(wèn)題想提嗎？
（激勵(lì)：知道嗎，會(huì)提問(wèn)題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）
二、初讀課文。
1、同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，讓我們到課文中尋找答案吧！老師很把這個(gè)有趣的課文讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？（老師告訴小秘密：專(zhuān)心傾聽(tīng)也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。┯械男∨笥讯悸?tīng)入迷了！
2、劉老師讀得怎么樣?。。ǎ┠銈兿胩魬?zhàn)老師嗎？下面的這段時(shí)間，老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀課文，不過(guò)，老師有一點(diǎn)小小的'要求：你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái)，讀一讀，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。（生讀師視）
3、你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎？（生答）
（1）[出示：句子]
你瞧！屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶，誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。（生讀）女同學(xué)聲音真好聽(tīng)，小男子漢聲音真響亮。
（2)細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰(shuí)能用另一種讀音組詞？
（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀好嗎？你來(lái)當(dāng)火車(chē)頭，火車(chē)這樣開(kāi)，行嗎？
（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。請(qǐng)你們小組合作，來(lái)記住這些字。
（5）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記？你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎？（猜字謎、講故事）
（6）這些生字中你最喜歡哪一個(gè)，你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？
三、學(xué)文。
這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來(lái)讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。（生開(kāi)火車(chē)讀課文）
老師這里有一個(gè)問(wèn)題，是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的，你說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（指課題、說(shuō)的很完整。）
你們知道嗎，課文哪些自然段具體寫(xiě)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的？2-8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段，想想你喜歡誰(shuí)？
老師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？
（1）喜歡趙小藝。
A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？C、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。她為什么要畫(huà)？）
你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了？她還畫(huà)了什么？為什么要畫(huà)飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)？你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎？
小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？老師也來(lái)讀一讀行嗎？誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)！誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒！他還加上了動(dòng)作！
[板畫(huà)：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)]
（2）喜歡李衛(wèi)。
因?yàn)槔钚l(wèi)愛(ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎？畫(huà)的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子]
為什么畫(huà)斜斜的雨絲？如果能把斜斜的讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰(shuí)愿意再試試？（齊讀。）
（3）喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎？她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的？[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同
學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎？我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎？你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。
哪個(gè)小組愿意讀？他們讀得棒不棒？
四、小結(jié)，
李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么？老師看你們更聰明！
五、擴(kuò)展畫(huà)畫(huà)。
下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜，想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。指兩個(gè)臺(tái)前畫(huà)。（真像一群小畫(huà)家。）
愿意把自己的畫(huà)展示給大家看，[舉起展示]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里？不但畫(huà)的好，表達(dá)的（用詞）也很棒！
同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。[板------]
六、作業(yè)：
課文我們學(xué)完了，大家還有不懂的嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來(lái)。下節(jié)課，咱們比比誰(shuí)的收獲最大。
七、版書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)風(fēng)
宋陳丹趙小藝
小藝畫(huà)李衛(wèi)的畫(huà)丹丹的畫(huà)
小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】四
今天，第一節(jié)我們?nèi)ヂ?tīng)課。
老師留下了幾個(gè)上課說(shuō)話(huà)的同學(xué)，那里有很多老師，我非常緊張。這節(jié)音樂(lè)課我們學(xué)大海，這首歌描寫(xiě)了大海的景象，這首歌也很好聽(tīng)。老師給我們分了小組，六個(gè)人一組。
我們唱了一節(jié)課，嗓子都快啞了，我們高高興興的上了一節(jié)課。
小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】五
二年級(jí)課文問(wèn)銀河原文
導(dǎo)語(yǔ)：《問(wèn)銀河》是小學(xué)的.一篇課文，下面是小編給大家?guī)?lái)的《問(wèn)銀河》的原文供大家欣賞，喜歡大家喜歡！
原文：
夏日的夜空，
有條閃閃的銀河。
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我：
你離我們有多遠(yuǎn)，
為什么大家都叫你“河”？
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我：
你那里有沒(méi)有長(zhǎng)著胡子的小蝦？
有沒(méi)有穿著硬殼衣服的田螺？
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我：
你那里有沒(méi)有春夏秋冬？
有沒(méi)有日出日落？
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我：
你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)，
讓我們乘著飛船到你那里做客？
銀河，銀河，
你能不能告訴我？
小音樂(lè)家楊科課文原文【精選6篇】六
每周二下午及周四的上午都有科學(xué)課，這都是我最喜歡，最快樂(lè)的時(shí)候。雖然有時(shí)候沒(méi)把工具帶全，但是仍然快樂(lè)。有一次，科學(xué)老師讓我們研究蝸牛，讓我們先在家附近捉一只蝸牛，然后帶過(guò)去研究。
于是放學(xué)后，我就和媽媽一起去捉蝸牛，我在我們家的花園里捉到一只很大的蝸牛，我開(kāi)心極了。我仔細(xì)觀察了它一下，發(fā)現(xiàn)它身上背了一個(gè)小房子，身體軟軟的，而且“走的很慢”。第二天，我?guī)е业奈伵Ｈド峡茖W(xué)課，科學(xué)老師讓我們，摸一摸蝸牛的身體并說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)。我摸了之后，發(fā)現(xiàn)是軟軟的，滑滑的。于是我第一個(gè)舉手，給老師說(shuō)我知道它的身體是軟軟的。老師表?yè)P(yáng)了我，我高興極了。老師還讓我們繼續(xù)觀察蝸牛的特點(diǎn)，讓我們觀察它的眼睛，發(fā)現(xiàn)它的眼睛真的'可以縮回去，大家都覺(jué)得很新奇。老師告訴我們有兩種蝸牛，一種帶殼，一種也可以不帶殼。帶殼的不可以在陽(yáng)光下生活，所以要躲在殼里面，不帶殼的可以直接在陽(yáng)光下行走。我們都覺(jué)得很奇怪，問(wèn)了老師很多問(wèn)題。老師都幫我們解答了！
科學(xué)課上老師除了會(huì)讓我們觀察蝸牛，還讓我們下次上課時(shí)帶橘子，我們都很好奇，為什么要帶橘子，所以我們都很期待下一節(jié)課的到來(lái)?？茖W(xué)課真的很有趣，我最喜歡上科學(xué)課了！
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