小說是一種以故事方式敘述人物活動(dòng)并揭示人物性格和個(gè)性的文學(xué)體裁。如何正確看待失敗和挫折是成長(zhǎng)中的必修課，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
語文的文學(xué)知識(shí)是浩瀚無邊的汪洋大海，學(xué)習(xí)語文知識(shí)靠一定的記憶。以下是語文基礎(chǔ)知識(shí)常識(shí)，歡迎閱讀。
1. 第一位女詩人是：蔡琰(文姬)
2. 第一部紀(jì)傳體通史：史記
3. 第一部詞典是：爾雅
4. 第一部大百科全書是：永樂大典
5. 第一部詩歌總集是：詩經(jīng)
6. 第一部文選：昭明文選
7. 第一部字典：說文解字
8. 第一部神話集：山海經(jīng)
9. 第一部文言志人小說集：世說新語
10. 第一部文言志怪小說集：搜神記
11. 第一部語錄體著作：論語
12. 第一部編年體史書是：春秋
13. 第一部斷代史：漢書
14. 第一部兵書：孫子兵法
15. 文章西漢兩司馬：司馬遷。司馬相如
16. 樂府雙璧：木蘭詞 孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕
17. 史學(xué)雙璧：史記 資治通鑒
18. 二拍：初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 (凌蒙初)
19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隱 杜牧
20. 中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅 郭沫若
21. 三不朽：立德 立功 立言
22. 三代：夏 商 周
23. 《春秋》三傳：左傳 公羊傳 谷梁傳
24. 三王：夏禹 商湯 周公
25. 三山：蓬萊 方丈 瀛洲
26. 三教：儒 釋 道
27. 三公：周時(shí)，司馬 司徒 司空
西漢，丞相 太尉 御史大夫
清明，太師 太傅 太保
28. 三曹：曹操 曹丕 曹植
29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道
30. 江南三大古樓：湖南岳陽樓 武昌黃鶴樓 南昌滕王閣
31. 歲寒三友：松 竹 梅
32. 三輔：左馮翊 右扶風(fēng) 京兆尹
33. 科考三元：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名(解元，會(huì)元，狀元)
34. 殿試三鼎甲：狀元 榜眼 探花
35. 中國(guó)三大國(guó)粹：京劇 中醫(yī) 中國(guó)畫
36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言(馮夢(mèng)龍)
37. 儒家經(jīng)典三禮：周禮 儀禮 禮記
38. 三吏：新安吏 石壕吏 潼關(guān)吏
39. 三別：新婚別 垂老別 無家別
40. 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花
41. 茅盾“蝕”三部曲：幻滅 動(dòng)搖 追求
農(nóng)村三部曲：春蠶 秋收 殘冬
42. 巴金“愛情”三部曲：霧 雨 電
“激流”三部曲：家 春 秋
43. 第一部國(guó)別史：國(guó)語
44. 第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國(guó)策 戰(zhàn)國(guó)策
45. 第一部專記個(gè)人言行的歷史散文：晏子春秋
46. 第一位偉大的愛國(guó)詩人：屈原
47. 第一首長(zhǎng)篇敘事詩：孔雀東南飛(357句，1785字)
48. 第一部文學(xué)批評(píng)專著：《典論·論文》(曹丕)
49. 第一位田園詩人：東晉，陶淵明
50. 第一部文學(xué)理論和評(píng)論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》
51. 第一部詩歌理論和評(píng)論專著：南北朝梁人鐘嶸的《詩品》
52. 第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作：北宋的沈括的《夢(mèng)溪筆談》
53. 第一部日記體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》
54. 第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照
1. 我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說：儒林外史
2. 我國(guó)第一部介紹進(jìn)化論的譯作：嚴(yán)復(fù)譯的赫胥黎的《天演論》，他是一個(gè)由不懂外，卻成了翻譯家的人。
3. 我國(guó)第一部個(gè)人創(chuàng)作的文言短篇小說集：聊齋志異
4. 我國(guó)新文學(xué)史上第一篇短篇小說是：狂人日記
5. 第一位開拓“童話園地”的作家是：葉圣陶
6. 我國(guó)第一部浪漫主義神話小說：西游記
7. 第一篇報(bào)告文學(xué)作品是：(夏衍)包身工
8. 新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家：老舍 .其作品是; 龍須溝
9. 先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒 墨
10. 儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。
12. 常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
14. 兩篇《狂人日記的作者分別是：俄羅斯的果戈里 我國(guó)的魯迅
15. 世界文學(xué)中有兩大史詩：伊利亞特 奧德賽
16. 佛教三寶是：佛(大知大覺的) 法(佛所說的教義)僧(繼承或宣揚(yáng)教義的人)
17. 三從四德中三從：未嫁從父 既嫁從夫 夫死從子
四德：婦德 婦言 婦容 婦功/品德 辭令 儀態(tài) 女工
18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
19.三綱五常：三綱：父為子綱 群為臣綱 夫?yàn)槠蘧V
五常：仁 義 禮 智 信
20.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑
六婆：媒婆 師婆(巫婆) 牙婆 虔婆 藥婆 接生婆
21.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神農(nóng)
五帝：黃帝 顓瑣 帝嚳 堯 舜
22.三教九流：三教：儒 道 釋
九流：儒家 道家 陰陽 法 名 墨 縱橫 雜 農(nóng)
23.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈;
五岳：東岳泰山 南岳衡山 西岳華山 北岳恒山 中岳嵩山
24.三性：祭祀用的牛羊豬(太牢)(無牛為少牢)
25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。
26.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。(修行方法之一)
27.佛教三藏：總說根本教義為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論(通曉三藏的叫三藏法師)
28.三省六部：三?。褐袝?決策)門下省(審議)尚書省(執(zhí)行)
六部：吏 戶 禮 兵 刑 工
29.三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍 三軍：上中下/左中右/海陸空
30.三吳：吳郡 吳興 會(huì)稽(丹陽) 三國(guó)：魏 蜀 吳
31.三秦：雍王(西) 塞王(東) 瞿王(陜西北)
32.三楚：港陵-南楚 吳-東楚 彭城-西楚
33.三原色：紅 綠 藍(lán)
34.三墳五典：三墳：伏羲 神農(nóng) 黃帝
五典：少昊 顓頊 高辛 唐堯 虞 舜
35.三體石經(jīng)：尚書 春秋 左傳/古文 小篆 漢隸三種字體書寫
1.經(jīng)典四書：大學(xué)中庸 孟子 論語
2.四大類書：太平御覽 冊(cè)府元龜 文苑英華 全語文
3.戰(zhàn)國(guó)四君：齊國(guó)的孟嘗君 趙國(guó)的平原君 楚國(guó)的春申君 魏國(guó)的信陵君
4.初唐四杰：王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王
5.北宋文壇四大家：王安石 歐陽修 蘇軾 黃庭堅(jiān)
6.元曲四大家：關(guān)漢卿 馬致遠(yuǎn) 白樸 鄭光祖
7.明代江南四大才子：唐伯虎 祝枝山 文徵明 周文賓
8.北宋四大書法家：蘇軾 黃庭堅(jiān) 米芾 蔡襄
9.楷書四大家：唐-顏真卿 柳公權(quán) 歐陽洵 元-趙孟
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.第一位開拓“童話園地”的作家是：葉圣陶。
2.第一位女詩人是：蔡琰（文姬）。
3.新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》。
4.第一位偉大的愛國(guó)詩人：屈原。
5.第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照。
6.第一位田園詩人：東晉，陶淵明。
7.文章西漢兩司馬：司馬遷。司馬相如。
8.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕。
9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨。
10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。
11.唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸。
12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
13.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗：反對(duì)舊禮教，提倡新道德，反對(duì)舊文學(xué)，提倡新文學(xué)。
14.兩篇《狂人日記》的`作者分別是：俄羅斯的果戈里我國(guó)的魯迅。
15.世界文學(xué)中有兩大史詩：伊利亞特奧德賽。
16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初）。
17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧。
18.中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展：迎風(fēng)擺動(dòng)。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。
2.不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。
3.忍俊不禁：忍不住笑。
4.黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。
5.故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段
6.嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。
7.想入非非：思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際，胡思亂想。
8.不速之客：指沒有邀請(qǐng)自己來的客人。速：邀請(qǐng)。
9.人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：
本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。
10.置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。
11.流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。
12.人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。
13.隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。
14.奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。
15.一張一翕：形容呼吸時(shí)一張一合。
16.異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。
17.相映成趣：互相襯托。
18.禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。
頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的使用
1、頓號(hào)是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間(分句之間不能用頓號(hào))。但并列性的謂語、補(bǔ)語之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。
如：這個(gè)省今年的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。你要不斷地進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。
他的故事講得真實(shí)，感人。
2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。
如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的`。
3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。
如：我國(guó)科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。(一般情況下，并列詞語的最后兩項(xiàng)使用連詞而不用頓號(hào))
4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號(hào)。如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。
注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。
如：國(guó)內(nèi)的大學(xué)要求學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)都必須選修一門外語。
5、集體詞語之間關(guān)系緊密，不用頓號(hào)分隔。
如：公安干警、中小學(xué)生、大專院校、男女老少等。
6、表并列性的引號(hào)、書名號(hào)之間不用頓號(hào)，一定要用，只能使用逗號(hào)。如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。
這時(shí)課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)”“向孔繁森致敬”的口號(hào)。
7、并列詞語注意分類，小的用頓號(hào)，大的用逗號(hào);分句間小的用逗號(hào)，大的用分號(hào)，甚至句號(hào)。
如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。
一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白;要白里透紅，又不能太紅。
我國(guó)許多圖書館年經(jīng)費(fèi)僅一二萬元，除去工資、辦公費(fèi)用，購書費(fèi)可以想見還有多少。
8、分號(hào)一般是用在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間;但如果分句之間沒有逗號(hào)，不可以直接使用分號(hào)。
如：語言，人們用來抒情達(dá)意;文字，人們用來記言記事。天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。
9、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層關(guān)系處也用分號(hào)。
如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的;但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。
問號(hào)的使用
1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分(通常是主語或賓語)，句末不用問號(hào)。
如：她什么時(shí)候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。
2、選擇問句中無論有多少個(gè)選擇項(xiàng)，都只能在句末使用一個(gè)問號(hào)，其他各句之間均用逗號(hào)。
如：你是坐飛機(jī)來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢?請(qǐng)盡快給我一個(gè)答復(fù)。
[注意]要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機(jī)來。
某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
關(guān)于議論文，初中生要做的第一步就是要明確文章的論點(diǎn)，也就是要找到作者看法的完整表述內(nèi)容。論點(diǎn)在全文中來看實(shí)驗(yàn)，是一定能統(tǒng)領(lǐng)全文、明確中心思想。而把握了全文的論點(diǎn)，再把補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)找出來，對(duì)分析論點(diǎn)有很好的幫助，而學(xué)生做題時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
小熊一家想（ ）樹（ ）房子。當(dāng)樹長(zhǎng)（ ）葉子時(shí)，小熊（ ）不得砍；當(dāng)樹開（ ）花兒時(shí)，小熊（ ）不得砍；當(dāng)樹（ ）滿果時(shí)，小熊（ ）不得砍；當(dāng)樹上有鳥兒時(shí)，小熊（ ）不得砍。一（ ）又一年，小熊一家一（ ）住在山洞里。?。?）物們?yōu)榱烁兄x小熊一家，給他們送來一（ ）美（ ）的鮮花。
（1）按課文內(nèi)容把下面的`字填在括號(hào)里。
年 造 滿 砍 動(dòng) 束 麗 舍 結(jié) 直
（2）“一年又一年”是指______________________________。
（3）小動(dòng)物送花時(shí)會(huì)說些什么？
（4）連一連。
春天 樹上開滿了花兒
夏天 樹上有許多鳥兒
秋天 樹上長(zhǎng)滿了綠葉
冬天 樹上結(jié)滿了果子
（5）用“舍不得”寫一句話。
（6）你想對(duì)小熊說些什么？
參考答案：（1）砍 造 滿 舍 滿 舍 結(jié) 舍 舍 年 年 直 動(dòng) 束 麗
（2）時(shí)間很長(zhǎng)
（3）謝謝你們！
（5）我舍不得用新買的鉛筆。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作者對(duì)祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個(gè)很重要的畫面。
西晉人李密所著，是他寫給晉武帝的奏章。當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩皇帝希望李密能出來做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠?guó)人在蜀國(guó)又以孝著名，當(dāng)過官很有名氣。所以皇帝希望他能出來做官來服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來進(jìn)一步取得他國(guó)民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。
三國(guó)魏元帝（曹奐）景元四年（263年），司馬昭滅蜀，李密淪為亡國(guó)之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，極力籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實(shí)，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。
李密早有孝名，據(jù)《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進(jìn)?！蔽涞塾[表，贊嘆說:“密不空有名也”。感動(dòng)之際，因賜奴婢二人，并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食，密遂得以終養(yǎng)。
在李密寫完這篇表后一年左右的時(shí)間，劉氏就去世了。他在家守孝兩年后，出仕官職很小，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的政局已相當(dāng)穩(wěn)定，晉武帝不需要李密了，便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。
南宋文學(xué)家趙與時(shí)在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠，讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！鼻喑巧诫[士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。
總結(jié)：這個(gè)結(jié)論含蘊(yùn)精警，表面看來它有對(duì)武帝的忠敬之心，又有對(duì)祖母的孝順之情，使武帝意識(shí)到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑，句句有理，處處合情。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
文學(xué)常識(shí)是中學(xué)語文?？嫉目键c(diǎn)，以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
1.第一位開拓"童話園地"的作家是：葉圣陶
2.第一位女詩人是：蔡琰（文姬）
3.新中國(guó)第一位獲得"人民藝術(shù)家"稱號(hào)的作家：老舍。其作品是：《龍須溝》
4.第一位偉大的'愛國(guó)詩人：屈原
5.第一位女詞人，亦稱"一代詞宗"：李清照
6.第一位田園詩人：東晉，陶淵明
7.文章西漢兩司馬：司馬遷．司馬相如
8.樂府雙璧：木蘭詞孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為樂府三絕
9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒墨
10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。?
12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。
14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國(guó)的魯迅
15.世界文學(xué)中有兩大史詩：伊利亞特奧德賽
16.二拍：初刻拍案驚奇二刻拍案驚奇（凌蒙初）
17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隱杜牧
18.中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅郭沫若
19.史學(xué)雙璧：史記資治通鑒
20.江南三大古樓：湖南岳陽樓武昌黃鶴樓南昌滕王閣?
21.歲寒三友：松竹梅
22.三輔：左馮翊右扶風(fēng)京兆
23.科考三元：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元）
24.殿試三鼎甲：狀元榜眼探花
25.中國(guó)三大國(guó)粹：京劇中醫(yī)中國(guó)畫
26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（馮夢(mèng)龍）
27.儒家經(jīng)典三禮：周禮儀禮禮記
28.三吏：新安吏石壕吏潼關(guān)吏
29.三別：新婚別垂老別無家別
30．佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說的教義）僧（繼承或宣揚(yáng)教義的人）
?31.茅盾"蝕"三部曲：幻滅動(dòng)搖追求
32.農(nóng)村三部曲：春蠶秋收殘冬
33．三不朽：立德立功立言
34．《春秋》三傳：《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》
35．三王：夏禹商湯周公
36.三山：蓬萊方丈瀛洲
37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花
38.巴金"愛情"三部曲：雷電雨"激流"三部曲：家春秋
39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道
40.三代：夏商周
41.三原色：紅綠藍(lán)
42.三體石經(jīng)：尚書春秋左傳古文小篆漢隸三種字體書寫
44.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。
45.三綱五常：三綱：父為子綱群為臣綱夫?yàn)槠蘧V五常：仁義禮智信
46.三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆師婆（巫婆）牙婆虔婆藥婆接生婆
47.三皇五帝：三皇：伏羲燧人神農(nóng)五帝：黃帝顓瑣帝嚳堯舜
48.三教九流：三教：儒道釋九流：儒家道家陰陽法名墨縱橫雜農(nóng)
49.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈
五岳：東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山中岳嵩山
50.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無牛為少牢）
51.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。
52.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。（修行方法之一）
53.佛教三藏：總說根本教義為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師）
55.三軍：上中下左中右海陸空
56.三蘇：蘇洵蘇軾蘇轍
57.三吳：吳郡吳興會(huì)稽（丹陽）三國(guó)：魏蜀吳
58.三秦：雍王（西）塞王（東）瞿王（陜西北）
59.三楚：港陵－南楚吳－東楚彭城－西楚
60.三墳五典：三墳：伏羲神農(nóng)黃帝五典：少昊顓頊高辛唐堯虞舜
61.三曹：曹操曹丕曹植--我國(guó)古代建安文學(xué)的代表
62.三公：周時(shí)，司馬司徒司空西漢，丞相太尉御史大夫清明，太師太傅太保
63.三教：儒釋道
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
識(shí)讀字音無誤差，人人都說普通話。
閱讀若遇陌生字，時(shí)時(shí)動(dòng)手把音查。
聲旁誤導(dǎo)須謹(jǐn)防，細(xì)微差別仔細(xì)辨。
音隨義轉(zhuǎn)看語境，方言誤讀多糾查。
題目要求審清楚，篩選排除綜合法。
考點(diǎn)二識(shí)記現(xiàn)代漢字字形
漢字書寫規(guī)范化，筆畫結(jié)構(gòu)要到家。
詞中字音要讀準(zhǔn)，形旁作用不一般。
短語結(jié)構(gòu)語法清，據(jù)意定字莫遲疑。
平時(shí)考練多細(xì)心，減少書寫之誤差。
巧于分類勤積累，厚積薄發(fā)任我行。
考點(diǎn)三正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
書面語言表達(dá)清，標(biāo)點(diǎn)功勞真不小。
句號(hào)用在一句末，逗號(hào)用在句子中。
并列分句分號(hào)表,高中語文，并列詞語頓號(hào)明。
冒號(hào)提示與總結(jié)，提示范圍到句末。
疑問語氣仔細(xì)辨，選擇倒裝句尾問。
省略號(hào)，六個(gè)點(diǎn)，表示意思還未完。
破折號(hào)，一條線，表示注解與突變。
文中插入注釋話，句內(nèi)句外要分明。
引人話語引號(hào)標(biāo)，末尾點(diǎn)號(hào)位置找。
文化書籍書名號(hào)，特點(diǎn)作用要記牢。
（附幾種重點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)用法記憶口訣）
1、問號(hào)
第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、冒號(hào)
提示下文要用冒，總結(jié)上文要帶冒，
一句不能用兩冒，冒號(hào)要與句號(hào)照。
3、頓號(hào)
大并套小并，大并逗，小并頓。
并列謂和補(bǔ)，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不進(jìn)去頓。
概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶頓。
4、逗號(hào)
并列詞語不用逗，多重復(fù)句多用逗。
內(nèi)容層次要分明，切忌一逗用到底。
總結(jié)語前不用逗，獨(dú)立引文前要用逗。
5、引號(hào)
引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。
引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。
考點(diǎn)四正確使用詞語（實(shí)、虛詞）
詞語運(yùn)用要過關(guān)，易混詞語先分辨。
詞義理解是根本，辯明用法是關(guān)鍵。
詞義范圍有大小，語意程度分輕重。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)看異素，適用對(duì)象各不同。
語（法fa）功能看詞性，搭配關(guān)系習(xí)俗成。
表達(dá)情感褒貶中，謙敬語體慎留意。
考點(diǎn)五正確使用詞語（熟語）
熟語結(jié)構(gòu)約定成，意義形成有背景。
準(zhǔn)確理解用法明，望文生義不可取。
褒貶色彩要得當(dāng)，謙敬錯(cuò)位貽笑名。
適用對(duì)象要分清，語意輕重應(yīng)適度。
形近成語易混淆，一字之別意不同。
詳察語境細(xì)分辨，運(yùn)用恰當(dāng)文采生。
考點(diǎn)六辨析并修改病句
辨析病句要仔細(xì)，霧里看花莫慌神。
基礎(chǔ)語法記心中，再察病源尋類型。
語序顛倒結(jié)構(gòu)亂，搭配不當(dāng)意不明。
成分殘缺或贅余，邏輯荒唐理不真。
辨析從來有標(biāo)準(zhǔn)，合符規(guī)范當(dāng)乎心。
或憑語感慢審讀，多年經(jīng)驗(yàn)不可丟。
或?qū)⒅Ω蓙硎崂?，刪繁就簡(jiǎn)語法明。
或造類句作比較，偽裝識(shí)破顯原形。
或推事理查判斷，偶向邏輯求救兵。
見到長(zhǎng)句莫心慌，定狀梳理找主干。
見到短句莫大意，贅語大多從此生。
見到“是否”找對(duì)應(yīng)，小心雙面與單應(yīng)。
見到“無不”快相乘，多重否定迷宮深。
見到介詞觀成分，往往因此失主語。
語修邏上功夫深，確保辨析不失分。
附：詞語專題巧記表
一、虛詞復(fù)習(xí)口訣
判斷無誤用必定，客觀趨勢(shì)用必然；情理必要用必須，客觀需求用必需；
從未有過用不曾，以前有過用曾經(jīng)；沒有害處用不妨，程度范圍用不過；
控制不了用不禁，忍受不了用不堪；從今以往用從此，過去至今用從來；
確實(shí)如此用誠(chéng)然，情理如此用當(dāng)然；基本估計(jì)用大抵，比例很大用大多；
情況估計(jì)用大概，數(shù)量猜測(cè)用大約；總括一般用大凡，主要情況用大致；
毫無顧忌用大肆，竭盡全力用大力；情況突變用陡然，果斷決定用斷然；
出于常情用反而，結(jié)果一樣用反正；不同對(duì)象用分別，各自行動(dòng)用分頭；
不久之后用既而，緊接其后用繼而；時(shí)間臨近用將近，不久發(fā)生用將要；
隨便輕率用貿(mào)然，突然產(chǎn)生用驀然；反復(fù)出現(xiàn)用連連，連連發(fā)生用頻頻；
最初開頭用起始，最低程度用起碼；直接前往用徑直，獨(dú)自前往用徑自；
暫時(shí)將就用暫且，讓步湊合用權(quán)且；原來這樣用本來，一直這樣用素來；
程度超常用特別，進(jìn)步強(qiáng)調(diào)用尤其；不一定會(huì)用未必，從前沒有用未嘗；
表示肯定用未免，避免不了用不免；情況不變用仍然，情況照舊用依舊；
同時(shí)發(fā)生用一齊，一致行動(dòng)用一起；反復(fù)多次用一再，刻意追求用一味；
按通常做用照常，按老樣做用照舊；按慣例做用照例，按式樣做用照樣；
僅僅這樣用只是，只好這樣用只有；預(yù)料期待用終究，出現(xiàn)結(jié)果用終于；
步步漸進(jìn)用逐步，自然變化用逐漸；肯定真實(shí)用著實(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)用著重；
數(shù)字相加用總共，必定這樣用總歸。引用標(biāo)準(zhǔn)用按照，依據(jù)準(zhǔn)則用本著；
引用證據(jù)用根據(jù)，遵循標(biāo)準(zhǔn)用依照；表示原因用因?yàn)?，表示理由用由于?/p>
僅僅如此用罷了，不過如此用而已；略微超過用開外，大約如此用上下；
目的強(qiáng)調(diào)用起見，也就算了用也罷。
二、同義詞、近義詞辨析口訣
本領(lǐng)能耐用功夫，時(shí)間時(shí)候用工夫；無序改變用變幻，由此變彼用變換；
陳述意愿用反映，引起評(píng)論用反應(yīng)；總括一切用凡是，所有事情用凡事；
同意提議用附議，再次討論用復(fù)議；客觀情況用現(xiàn)實(shí)，目前現(xiàn)在用現(xiàn)時(shí)；
由此造成用以致，延伸擴(kuò)大用以至；校對(duì)改正用校正，指教改正用教正；
具體條文用制訂，大政方針用制定；原來意圖用本意，本來意義用本義；
開始使用用啟用，重新任用用起用；具體財(cái)物用物資，客觀事物用物質(zhì)；
支配管轄用權(quán)力，享受權(quán)益用權(quán)利；總加數(shù)量用總和，綜合起來用總合；
衡量檢查用考查，實(shí)地觀察用考察；彼此響應(yīng)用相應(yīng)，互相襯托用相映；
超過限度用過度，轉(zhuǎn)入下段用過渡；付諸執(zhí)行用施行，嘗試辦理用試行；
邊線分界用界線，事物性質(zhì)用界限；獨(dú)到見解用創(chuàng)見，創(chuàng)立建造用創(chuàng)建；
和平條約用和約，簡(jiǎn)單合同用合約；非常急速用急遽，變化迅速用急??；
查實(shí)證明用認(rèn)證，證人證據(jù)用人證；全軍首領(lǐng)用統(tǒng)帥，統(tǒng)轄率領(lǐng)用統(tǒng)率；
歡樂興奮用歡欣，喜愛心情用歡心；馬上立即用及時(shí)，到預(yù)定時(shí)用屆時(shí)；
部下屬下用部屬，安排布置用部署；啟發(fā)有悟用啟示，公開聲明用啟事；
已得利潤(rùn)用贏利，謀求利潤(rùn)用營(yíng)利；推卸擺脫用推脫，借故拒絕用推托；
違背觸犯用違犯，不遵紀(jì)律用違反；節(jié)約剩余用節(jié)余，結(jié)余存額用結(jié)余；
不再進(jìn)行用停止，受阻不前用停滯；報(bào)告來到用報(bào)到，新聞宣傳用報(bào)道；
愛護(hù)培養(yǎng)用撫育，精心喂養(yǎng)用哺育；含混不清用隱晦，顧忌不說用隱諱；
恭敬送上用呈獻(xiàn)，顯露出來用呈現(xiàn)；簡(jiǎn)明扼要用簡(jiǎn)潔，直截了當(dāng)用簡(jiǎn)捷；
某時(shí)形勢(shì)用時(shí)勢(shì)一個(gè)時(shí)代用時(shí)世；一定要做用須要，一定要有用需要；
到期為止用截止，到何時(shí)候用截至；學(xué)習(xí)經(jīng)歷用學(xué)歷，學(xué)習(xí)水平用學(xué)力；
精神智慧用神智，知覺理智用神志；配合適當(dāng)用協(xié)調(diào)，和諧統(tǒng)一用諧調(diào)；
法律條文用法制，依法治國(guó)用法治；精微語言用微言；隱晦批評(píng)用微詞
想念思念用眷念；留戀不走用眷戀。反復(fù)強(qiáng)調(diào)用申明；公開表態(tài)用聲明。
同一比較用越發(fā)；不同比較用更加；專門技術(shù)用技能；技巧手藝用技藝。
改變看法用刮目；畏懼害怕用側(cè)目；考慮決定用裁決；法律判決用裁定。
調(diào)查案情用查訪；觀察了解用察訪。流行習(xí)慣用風(fēng)氣；高尚風(fēng)氣用風(fēng)尚。
人地相同用一起；時(shí)間相同用一齊；提出主張用建議；提出批評(píng)用意見。
說人壞話用毀謗；無中生有用誹謗。有利作用用效力；速度成效用效率。
主觀忍耐用堅(jiān)苦；客觀環(huán)境用艱苦。內(nèi)部含有用包含；請(qǐng)人原諒用包涵。
互相銜接用聯(lián)接；結(jié)在一起用聯(lián)結(jié)。不公待遇用委屈；事情底細(xì)用委曲。
不當(dāng)謀取用牟??；設(shè)法取得用謀取。讓其認(rèn)識(shí)用引見；推薦別人用引薦。
各方聚集用會(huì)聚；由少到多用匯聚。法令條例用頒布；公開發(fā)布用公布。
無發(fā)言權(quán)用列席；參加會(huì)議用出席。一人一事用專集；某一內(nèi)容用專輯。
超出一般用突出；高于周圍用凸出。移交囑咐用交代；坦白罪行用交待。
抽象事物用樹立；具體事物用豎立。人事聯(lián)系用結(jié)合；器具物品用接合。
容納不氣用接受；收下接納用接收。毫不動(dòng)搖用堅(jiān)忍；毫不間斷用堅(jiān)韌。
由此及彼用啟發(fā)；獨(dú)立領(lǐng)悟用啟示。零碎不整用片斷；截取一段用片段。
現(xiàn)實(shí)世界用塵世；世俗之事用塵事。審閱決定用審定；審閱修訂用審訂。
不以為恥用不恥；不愿提及用不齒。小孩晚輩用撫養(yǎng)；平輩之間用扶養(yǎng)。
接受教育用受業(yè)；傳授知識(shí)用授業(yè)；頭部手部用化妝；衣著偽裝用化裝。
勸誡之語用箴言；實(shí)話實(shí)說用真言。事物不見用消失；時(shí)間飛走用消逝。
穿過連通用貫穿；從頭到尾用貫串；軍事調(diào)查用偵察；公安調(diào)查用偵查。
申訴理由用申辯；公開辯解用聲辯：發(fā)怒瞪眼用?目；受窘驚呆用瞠目。
言談舉止用優(yōu)雅；環(huán)境建筑用幽雅。精神振作用發(fā)奮；辱后努力用發(fā)憤。
事業(yè)而言用終生；切身大事用終身?？途铀l(xiāng)用作客；朋友串門用做客。
工作技能用本領(lǐng)；活動(dòng)能力用本事；根本屬性用本質(zhì)；實(shí)際屬性用實(shí)質(zhì)
獨(dú)占獨(dú)攬用把持；幕后控制用操縱。區(qū)分開來用辨別；真假偽劣用鑒別。
進(jìn)攻反撲用猖狂；報(bào)復(fù)誣陷用瘋狂。作偽改動(dòng)用篡改；據(jù)實(shí)改動(dòng)用串改。
生產(chǎn)下來用出生；家庭背景用出身。時(shí)間推移用度過；水道難關(guān)用渡過。
重大事件用遏止，心情情緒用遏制。毫有踏實(shí)用浮躁；沒有耐心用急躁。
認(rèn)識(shí)不深用膚淺；作風(fēng)飄浮用浮淺。橫加阻撓用干涉；過問他事用干預(yù)。
言辭欺詐用詭辯；強(qiáng)詞奪理用狡辯。寬容冒犯用涵養(yǎng)；道德情操用修養(yǎng)。
從無到有用開辟；從小到大用開拓。毫無限制用濫用；毫無道理用亂用。
利益損害用利害；劇烈兇猛用厲害。相對(duì)比較用年輕；絕對(duì)年段用年青。
不是經(jīng)常用偶爾；意外發(fā)生用偶然。品嘗欣賞用品味；含量檔次用品位。
數(shù)量足數(shù)用實(shí)足；十分充足用十足；實(shí)地驗(yàn)證用實(shí)驗(yàn)；試探觀察用試驗(yàn)。
掌握熟練用熟習(xí)；了解深透用熟悉。一如既往用一向；始終如一用一貫
程度延伸用以至；由因得果用以致。學(xué)問深廣用淵博；知識(shí)寬廣用廣博。
用于否定用捉摸；反復(fù)思索用琢磨。毫不勉強(qiáng)用自愿；個(gè)人決心用志愿；
中途停止用中止；最后結(jié)束用終止；出現(xiàn)跡象用征候；出理病狀用癥候。
精神集中用貫注；傾注注入用灌注；判斷無誤用必定，客觀趨勢(shì)用必然；
情理必要用必須，客觀需求用必需；從未有過用不曾，以前有過用曾經(jīng)；
沒有害處用不妨，程度范圍用不過；控制不了用不禁，忍受不了用不堪；
從今以往用從此，過去至今用從來；確實(shí)如此用誠(chéng)然，情理如此用當(dāng)然；
基本估計(jì)用大抵，比例很大用大多；情況估計(jì)用大概，數(shù)量猜測(cè)用大約；
總括一般用大凡，主要情況用大致；毫無顧忌用大肆，竭盡全力用大力；
情況突變用陡然，果斷決定用斷然；出于常情用反而，結(jié)果一樣用反正；
不久之后用既而，緊接其后用繼而；時(shí)間臨近用將近，不久發(fā)生用將要；
隨便輕率用貿(mào)然，突然產(chǎn)生用驀然；反復(fù)出現(xiàn)用連連，連連發(fā)生用頻頻；
最初開頭用起始，最低程度用起碼；直接前往用徑直，獨(dú)自前往用徑自；
暫時(shí)將就用暫且，讓步湊合用權(quán)且；原來這樣用本來，一直這樣用素來；
程度超常用特別，進(jìn)步強(qiáng)調(diào)用尤其；不一定會(huì)用未必，從前沒有用未嘗；
表示肯定用未免，避免不了用不免；情況不變用仍然，情況照舊用依舊；
同時(shí)發(fā)生用一齊，一致行動(dòng)用一起；反復(fù)多次用一再，刻意追求用一味；
按通常做用照常，按老樣做用照舊；按慣例做用照例，按式樣做用照樣；
僅僅這樣用只是，只好這樣用只有；預(yù)料期待用終究，出現(xiàn)結(jié)果用終于；
步步漸進(jìn)用逐步，自然變化用逐漸；肯定真實(shí)用著實(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)用著重；
數(shù)字相加用總共，必定這樣用總歸。引用標(biāo)準(zhǔn)用按照，依據(jù)準(zhǔn)則用本著；
引用證據(jù)用根據(jù)，遵循標(biāo)準(zhǔn)用依照；表示原因用因?yàn)?，表示理由用由于?/p>
僅僅如此用罷了，不過如此用而已；略微超過用開外，大約如此用上下；
不同對(duì)象用分別，各自行動(dòng)用分頭；目的強(qiáng)調(diào)用起見，也就算了用也罷。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
語言基礎(chǔ)――整理歸類反復(fù)記憶，從生活中來到生活中去。
生僻字詞并不是考查的重點(diǎn)，?？嫉那∏∈且恍┥钪谐Ｒ姵ｅe(cuò)的字詞。
比如：果脯的讀音，空穴來風(fēng)的含義。
這部分內(nèi)容枯燥散亂，需要一一整理，準(zhǔn)備一本錯(cuò)字本，把試卷和復(fù)習(xí)資料中出現(xiàn)的易錯(cuò)字詞按照：易錯(cuò)字音、易錯(cuò)字形、易錯(cuò)語義分類歸納，反復(fù)聽寫。死記硬背沒有用，要常說常寫，如果初中開始沒有積累錯(cuò)字錯(cuò)詞的習(xí)慣，高考想要在語言基礎(chǔ)方面取得好成績(jī)，就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語，108個(gè)特需注意的熟語……諸如此類，也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，如果后才著手復(fù)習(xí)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚矣。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教材內(nèi)容：
1、投擲：投準(zhǔn)
2、跑：變向跑（沿圓圈快跑）
二、教材分析
根據(jù)指導(dǎo)綱要要求，初二第一學(xué)期共安排了五次投擲課，第一課次是投準(zhǔn)，輕物投擊目標(biāo)；第二課次是原地和轉(zhuǎn)體擲實(shí)心球的擲遠(yuǎn)練習(xí)；第三課次是投擊空中目標(biāo)、上步推鉛球；第四課次是上步推鉛球；第五課次是鉛球投遠(yuǎn)考核。這樣的安排符合了從易到難、從簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)原則。本課學(xué)習(xí)的是第一課次的`內(nèi)容投準(zhǔn)，即輕物投擊目標(biāo)。投擲物拋射得既遠(yuǎn)又準(zhǔn)是投擲動(dòng)作的具體目標(biāo)，只有兼顧準(zhǔn)而遠(yuǎn)，投擲才有意義。投準(zhǔn)在小學(xué)時(shí)已出現(xiàn)過，學(xué)生已學(xué)過幾種投準(zhǔn)方法。這一教材在中學(xué)段各年級(jí)都有安排，但出現(xiàn)的次數(shù)不多，本學(xué)期僅出現(xiàn)一次。本課選用自制沙包作為練習(xí)器材，將以前所學(xué)的動(dòng)作，結(jié)合本課的要求進(jìn)行綜合練習(xí)。投準(zhǔn)是投擲中最基本的拋擲動(dòng)作，主要鍛煉上肢、肩背肌肉韌帶、發(fā)展力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，在投擲過程中，不僅要用手臂的力量，還要用兩腳蹬地的力量和身體各部分肌肉的力量，特別是腰腹力量。所以本課在教學(xué)過程中重點(diǎn)是讓學(xué)生提高投擲的準(zhǔn)確性，做到協(xié)調(diào)用力；重視培養(yǎng)興趣，讓每個(gè)學(xué)生積極參與。通過練習(xí)，在已學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高投擲能力，增加體質(zhì)，在參與的過程中逐步解決和提高控制投擲的力量和出手角度這一技術(shù)難點(diǎn)。
第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)變向跑：沿圓圈快跑，根據(jù)指導(dǎo)綱要規(guī)定，變向跑在本學(xué)期只安排了一個(gè)課次。變向跑要在跑進(jìn)中改變行進(jìn)方向，當(dāng)跑速較慢時(shí)，變向跑是輕而易舉的。但在快速的跑進(jìn)中改變跑向，尤其是幅度較大的變向，是比較困難的。它需要有較強(qiáng)的控制身體、調(diào)整速度和判斷的能力。因而，變向跑既有快速跑的特點(diǎn)和作用，又有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈敏的特殊價(jià)值。本課既是初一往返跑和變向追逐跑的延續(xù)，又為今后彎道跑教學(xué)打下基礎(chǔ)、作準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。教師運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)和通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)，向?qū)W生講解變向跑的技術(shù)要求，從而使他們理解這些知識(shí)，達(dá)到本課教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。
把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的投擲安排在基本部分的第一個(gè)內(nèi)容，而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大的變向跑安排在第二個(gè)內(nèi)容，又結(jié)合學(xué)生心理活動(dòng)起伏變化的規(guī)律，在學(xué)生注意力相對(duì)集中時(shí)，學(xué)習(xí)技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，在意志力較強(qiáng)的時(shí)候提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行鍛煉，這樣的安排，也是經(jīng)過全面分析后得出的。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是奉化市錦屏中學(xué)初二實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，共40人，男、女各一半，該班學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好，但也存在著個(gè)別差異，班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解投擲的基本技術(shù)原理和變向跑的技術(shù)要求，明確投擲的目的是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性，跑的目的是提高靈敏度、發(fā)展速度。
（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合理的投擲動(dòng)作，進(jìn)行器械投準(zhǔn)的方法。學(xué)會(huì)變向跑的技術(shù)動(dòng)作，掌握好適當(dāng)?shù)纳眢w傾斜角度和合理的擺臂方法。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
（三）情感目標(biāo)：通過投擲和變向跑的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。
五、教學(xué)過程
這是本課的組織隊(duì)形示意圖。
根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分時(shí)間安排4'，準(zhǔn)備部分時(shí)間安排7'，基本部分安排30'和結(jié)束部分時(shí)間安排4'。
開始部分兩個(gè)內(nèi)容：一是組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的。二是隊(duì)列練習(xí)，隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。開始部分組織為四列橫隊(duì)，要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。
準(zhǔn)備部分包括游戲“組點(diǎn)著地”和配樂韻律操。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，把機(jī)械的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為人體進(jìn)入工作狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。如在“組點(diǎn)著地”游戲中，通過學(xué)生組點(diǎn)的不同方式，教師通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過統(tǒng)計(jì)評(píng)比，活躍課堂氣氛，同時(shí)也在游戲過程中練習(xí)了反應(yīng)能力。準(zhǔn)備操編排了肩部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)等五節(jié)配樂韻律操，通過教師講解示范，學(xué)生邊跟著做的形式，隨著音樂的節(jié)奏，一氣完成。在直徑20米的圓周上，要求學(xué)生游戲時(shí)能快速作出反應(yīng)，組對(duì)著地點(diǎn)，配樂韻律操的動(dòng)作要求準(zhǔn)確、到位、協(xié)調(diào)。
基本部分第一個(gè)內(nèi)容是投準(zhǔn)，時(shí)間安排16'。投準(zhǔn)與一般的投擲有所不同，一般的投擲重點(diǎn)是正確的用力順序，難點(diǎn)是協(xié)調(diào)用力，而投準(zhǔn)的重點(diǎn)是投擲的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)是控制投擲的力量和出手角度，為了解決這一重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：
（一）將投擲物上拋接住練習(xí)。采用多種方法將投擲物上拋接住練習(xí)，既提高學(xué)生練習(xí)興趣，又發(fā)展學(xué)生上肢力量，最后采用自創(chuàng)動(dòng)作上拋接住練習(xí)，既能發(fā)展學(xué)生積極思維能力，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
（二）學(xué)生練習(xí)對(duì)地投。體會(huì)正確的揮臂、鞭打動(dòng)作，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
（三）將投擲物投中地上小圈練習(xí)，練習(xí)時(shí)距離由近及遠(yuǎn)，目的是使學(xué)生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準(zhǔn)確性。對(duì)較遠(yuǎn)目標(biāo)的投準(zhǔn)，用正面投的方法難以擊到目標(biāo)，需要用側(cè)向投擲的方法。因?yàn)閭?cè)向投可以把投擲物置在遠(yuǎn)離出手點(diǎn)的身后，這樣，在迅速用力投擲時(shí)，工作距離長(zhǎng)了，投擲出手的速度更大，投擲距離更遠(yuǎn)。
（四）將投擲物投中目標(biāo)練習(xí)，根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整投準(zhǔn)的距離。讓學(xué)生自選投準(zhǔn)的方法，在充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性基礎(chǔ)上，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，在提高趣味的同時(shí)，又緊扣教學(xué)重點(diǎn)。最后分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。組織均為直徑20米、22米的兩個(gè)同心圓上，看上去既有視覺形狀上的美感，又便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。第二個(gè)內(nèi)容就在這緊張、熱烈的氣氛中結(jié)束，體現(xiàn)出了“快樂體育”的教學(xué)思想。
基本部分第二個(gè)內(nèi)容，是變向跑：沿圓圈快跑，時(shí)間安排14'。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合理的身體傾斜角度和正確的擺臂動(dòng)作。難點(diǎn)是控制重心，克服離心力。初二學(xué)生往往不明確身體重心在圓圈快跑時(shí)的作用，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。
（一）原地練習(xí)沿圓圈跑時(shí)身體傾斜和手臂擺動(dòng)的練習(xí)。依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過講解，掌握?qǐng)A圈跑控制離心力的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（二）逆時(shí)針方向跑練習(xí)。依據(jù)順序漸進(jìn)的教學(xué)原則，安排了從原地練習(xí)過渡到逆時(shí)針方向跑進(jìn)的教學(xué)順序，是為了讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，這樣的安排不僅對(duì)掌握技術(shù)有很大的作用，而且對(duì)發(fā)展跑所必需的身體素質(zhì)也有重要意義。
（三）順時(shí)針方向跑動(dòng)練習(xí)。為全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，全面訓(xùn)練學(xué)生控制身體的能力，故安排了順時(shí)針方向跑動(dòng)這一練習(xí)方法。
（四）沿圓圈快跑接力。由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用接力跑競(jìng)賽游戲，來檢查學(xué)生圓圈跑技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自由組織交接棒的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)寓思想教育于競(jìng)賽中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習(xí)慣。
以上各個(gè)練習(xí)的采用意在充分體現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)思想，力求采用多種練習(xí)手段的教學(xué)原則。組織均為直徑20米和22米的兩個(gè)同心圓上。要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)能集中注意力，相互配合默契，且能跑得快。
最后結(jié)束部分用配舞蹈《幸福拍手歌》進(jìn)行放松，第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。組織直徑為13米的圓。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂，聽講時(shí)認(rèn)真。
六、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。投準(zhǔn)完成率在85%左右，沿圓圈快跑能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。
預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率大概出現(xiàn)在38——40'，為150——160次/分，平均心率達(dá)到120——130次/分。
七、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地：400米田徑場(chǎng)草坪；
器材：自制沙包每人一只，撥河繩一根，氣球四只，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
誤用頻率較高成語易記口訣
1，頤指氣使態(tài)度傲
2，未雨綢繆先準(zhǔn)備
3，改弦更張制度變
4，改弦易轍態(tài)度變
5，出奇制勝不帶賓
6，評(píng)頭品足挑毛病
7，不絕如縷聲細(xì)長(zhǎng)
8，文不加點(diǎn)一氣成
9，敬謝不敏婉推辭
10，屢試不爽都不錯(cuò)
11，無可厚非本有錯(cuò)
12，聳人聽聞多夸大
13，知微見著小見大
14，不刊之論刪不得
15，釜底抽薪才徹底
16，揚(yáng)湯止沸不徹底
17，明日黃花今日凋
18，汗牛充棟藏書多
19，罄竹難書罪惡多
20，無所不至壞事多
21，始作俑者是首惡
22，休戚與共同禍福
23，不負(fù)眾望不辜負(fù)
24，不孚眾望人失望
25，師心自用太自負(fù)
26，不瘟不火恰到好
27，不贊一詞文章妙
28，狗尾續(xù)貂壞接好
29，不可理喻太蠻橫
30，閃爍其詞話含糊
31，左右逢源事圓滑
32，如沐春風(fēng)受教化
33，良莠不齊藏好壞
34，不容置喙沒機(jī)會(huì)
35，胸?zé)o城府無心機(jī)
36，拍案而起憤怒極
37，不絕如縷情勢(shì)急
38，空穴來風(fēng)有根據(jù)
39，首鼠兩端遲不決
40，風(fēng)聲鶴唳太驚恐
41，韋編三絕太刻苦
42，白駒過隙時(shí)間快
43，振振有詞強(qiáng)奪理
44，慶父不死制**
45，謙謙君子有禮貌
46，淺嘗輒止重表面
47，倚馬可待文思敏
48，如喪考妣死父母
49，同舟共濟(jì)共患難
50，萬人空巷真熱鬧
51，窮形盡相文細(xì)膩
52，駭人聽聞?wù)嬲?/p>
53，首當(dāng)其沖遭頭炮
54，相敬如賓是夫妻
55，鱗次櫛比屋多齊
56，不名一文是貧窮
57，彈冠相慶是小人
58，沆瀣一氣是小人
59，以鄰為壑嫁禍人
60，城下之盟受屈辱
61，粉墨登場(chǎng)壞人上
62，望其項(xiàng)背可趕上
63，耳提面命老教少
64，十室九空人口少
65，微言大義意義深
66，如履薄冰心謹(jǐn)慎
67，噤若寒蟬不敢聲
68，炙手可熱有權(quán)勢(shì)
69，安步當(dāng)車好閑適
70，目無全牛技藝熟
71，甘之如飴苦中甜
72，不以為然不贊同
73，天馬行空詩書文
74，登堂入室講學(xué)問
75，美輪美奐指房屋
76，執(zhí)迷不悟不省悟
77，不翼而飛找東西
78，不脛而走是消息
79，殫精竭慮要學(xué)習(xí)
80，雞腸小肚心胸狹
81，空谷足音難得訊
82，苦心孤詣勤鉆研
83，飲鴆止渴喝毒藥
84，瓜田李下受懷疑
85，處心積慮帶貶義
86，石破天驚指文議
87，不以為意不在意
88，差強(qiáng)人意還滿意
89，火中取栗被利用
90，師出有名有理由
91，安土重遷思故園
92，不足為訓(xùn)非準(zhǔn)則
93，不知所云指說者
94，三人成虎謊變真
95，侃侃而談理氣直
96，危言危行話事直
97，罰不當(dāng)罪處罰重
98，罪不容誅死有余
99，諱莫如深包不住
提高語文成績(jī)的方法
語文提分第一條就是背課文?？赡苡行┩瑢W(xué)覺得這個(gè)沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有課后標(biāo)注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡(jiǎn)介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。
學(xué)好語文方法之二是背基礎(chǔ)知識(shí)。除了要求背誦的課文以外，語文還會(huì)涉及到很多基礎(chǔ)知識(shí)要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會(huì)不會(huì)考到，但作為語文常識(shí)也需要會(huì)。比如成語、字音、字形、文學(xué)常識(shí)等等。
語文學(xué)習(xí)第三是多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)語感。
第四個(gè)方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個(gè)方法，作文提分不光靠平時(shí)多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達(dá)到提高寫作能力的目的。
語文提高分?jǐn)?shù)的第五個(gè)辦法是多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運(yùn)用會(huì)更自如，答題的準(zhǔn)確率也更高。
第六個(gè)提高成績(jī)的方法是學(xué)會(huì)理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時(shí)還是需要理解才能更好地做對(duì)題目，閱讀找答案需要定位，但進(jìn)一步確定答案就要分析，這時(shí)理解才是最主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)也就沒了。
怎樣有效學(xué)習(xí)語文
(一)課堂訓(xùn)練
高中語文復(fù)習(xí)過程中要注重訓(xùn)練，每一節(jié)課都應(yīng)該有和考點(diǎn)相關(guān)的訓(xùn)練題目，這樣可以將課堂內(nèi)的復(fù)習(xí)知識(shí)得到鞏固，不僅可以有效地檢測(cè)自己的課堂復(fù)習(xí)效果，而且也對(duì)自己的知識(shí)做了很好的檢測(cè)。
(二)課后訓(xùn)練
將老師布置的課后訓(xùn)練內(nèi)容要認(rèn)真的對(duì)待，因?yàn)樵谶M(jìn)行課堂中老師對(duì)所學(xué)的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，那課后如果不進(jìn)行有效地訓(xùn)練，那這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能就得不到有效地復(fù)習(xí)，所以高中語文復(fù)習(xí)中一定要注意課后訓(xùn)練。
高中的復(fù)習(xí)工作是需要有條不紊的進(jìn)行的，不能生搬硬套一些學(xué)習(xí)方法，我們應(yīng)該制定一些屬于自己的，適合自己的學(xué)習(xí)方法，安排得當(dāng)，科學(xué)進(jìn)行，才能有良好的效果。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、設(shè)計(jì)思路
中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識(shí)性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺(tái)支持特征的基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)學(xué)科是以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用和探究，掌握信息技術(shù)的基本概念、基本技能的一門學(xué)科。正確選擇并有效利用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)和在信息化社會(huì)中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
因此，在編寫教材的過程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握用flash制作電腦動(dòng)畫的知識(shí)和方法。
能力目標(biāo)：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達(dá)出來。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的樂趣。
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生更多地獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
三、學(xué)時(shí)安排
本單元共11個(gè)實(shí)踐，建議按排16學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排如下：
實(shí)踐1大紅蘋果——矢量圖形繪制2課時(shí)
實(shí)踐2節(jié)日彩燈——逐幀動(dòng)畫制作1課時(shí)
實(shí)踐3云彩變化——形狀漸變動(dòng)畫1課時(shí)
實(shí)踐4彈跳小球——運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫2課時(shí)
實(shí)踐5快樂公雞——簡(jiǎn)單運(yùn)用元件1課時(shí)
實(shí)踐6火箭升空——按鈕制作應(yīng)用1課時(shí)
實(shí)踐7遙遠(yuǎn)旅程——引導(dǎo)線的使用1課時(shí)
實(shí)踐8跟蹤瓢蟲——遮罩效果運(yùn)用1課時(shí)
實(shí)踐9云霧飄渺——添加多個(gè)場(chǎng)景2課時(shí)
實(shí)踐10小小精靈——簡(jiǎn)單拼圖游戲2課時(shí)
實(shí)踐11浪漫賀卡——綜合知識(shí)運(yùn)用2課時(shí)
四、實(shí)際教學(xué)中存在的問題
目前信息技術(shù)課在中學(xué)基本上是每周1課時(shí)，課時(shí)少且兩節(jié)課間隔時(shí)間長(zhǎng)。在一節(jié)課中為了保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間，教師最好將講課時(shí)間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識(shí)體系掌握情況的不同，他們接受新知識(shí)和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O(shè)計(jì)梯度任務(wù)，利用引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行教學(xué)，示范的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問題。
語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第1課
教學(xué)
內(nèi)容
體育鍛煉的基本衛(wèi)生常識(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、明確體育課的課堂常規(guī)。
2、學(xué)生了解體育鍛煉的.基本衛(wèi)生常識(shí)。
教學(xué)過程
1、常規(guī)：師生問好
2、游戲：擊鼓傳花
游戲方法：全班學(xué)生在座位上做好，選出一名學(xué)生，讓他在教室的一角背向全體學(xué)生擊鼓。
游戲開始，擊鼓的學(xué)生連續(xù)不斷地?fù)艄?，全班同學(xué)聽到鼓聲，迅速按一定的方向沿座位依次傳遞花束（或手帕）。擊鼓的學(xué)生可隨時(shí)突然停止。這是，花束落在誰的手里，就請(qǐng)誰表演一個(gè)節(jié)目。然后另換擊鼓人，游戲重新開始。
游戲規(guī)則：1、按指定的順序依次傳遞花束。
2、鼓停時(shí)不能隨意亂扔花束。
三、新課
1、提問：小朋友們，你們一般在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行鍛煉？
2、晨間的空氣較清潔、新鮮，在綠化較好的地區(qū)早晨空氣中的氧氣的含量高塵埃也較少；晨間鍛煉后精神好，廣播操、慢跑都是很好的鍛煉方式。
3、那么今天我們就來了解一下體育鍛煉的基本衛(wèi)生常識(shí)。
（1）早鍛煉運(yùn)動(dòng)量不宜過大，時(shí)間也不宜過長(zhǎng)
（2）運(yùn)動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)
（3）劇烈運(yùn)動(dòng)后切勿立即坐下休息
（4）運(yùn)動(dòng)后要做整理運(yùn)動(dòng)
（5）劇烈運(yùn)動(dòng)后切勿大量喝冷飲
（6）運(yùn)動(dòng)后不宜暴飲暴食、也不宜大量喝水
（7）鍛煉后要注意營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充
（8）運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸方法要正確
（9）衣著要適合運(yùn)動(dòng)的需要
（10）運(yùn)動(dòng)后禁洗冷水澡
五、結(jié)束
1、小結(jié)本內(nèi)容2、布置課外任務(wù)3、師生再見
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