最新高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)（模板15篇）

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式。在總結(jié)的結(jié)尾部分，可以對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作或生活進(jìn)行一定的規(guī)劃和展望。閱讀別人的總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和視野，有助于我們寫(xiě)作時(shí)的靈感。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇一

“巧婦難為無(wú)米之炊。”我們?cè)谄匠Ｒ鰝€(gè)有心人，善于積累素材，特別是新穎的材料，我們要做好記錄，以備今后使用，千萬(wàn)不能老生常談。在材料上要堅(jiān)持做到：人無(wú)我有，人有我新，不能老在別人“屁股后面作揖”。只要題材新穎，有時(shí)甚至是前無(wú)古人的新鮮材料，只要為我所用。讀者往往會(huì)置身于我們的新材料的環(huán)境中不能自拔，非得看個(gè)究竟。使讀者產(chǎn)生了 “打破沙缸問(wèn)到底”的念頭。一根無(wú)形的情感之線時(shí)時(shí)牽著讀者那顆刨根問(wèn)底心，在我們那畫(huà)卷般的詩(shī)行中穿行。這就要求我們既要善于積累素材，又要善于組織素材。選題不能過(guò)大，也不能太校過(guò)大往往會(huì)是泛泛而談，

什么

。

所謂的立意新就是在同樣的素材中，我們?nèi)绾未_定文章的具體表達(dá)和我們分析問(wèn)題的視角。如同樣的一個(gè)老樹(shù)根，在常人眼里它就是一個(gè)木頭而已；一個(gè)農(nóng)夫眼里它只是做飯生火的柴火，而在藝術(shù)家眼里它卻是一個(gè)價(jià)值連城的藝術(shù)品，真可謂“仁者見(jiàn)者仁，智者見(jiàn)者智”。這就要求我們?cè)谌粘Ａ?xí)作中要善于從多個(gè)視角去分析同一個(gè)問(wèn)題，敢為人先，敢于標(biāo)新立異，相信你的見(jiàn)解肯定會(huì)產(chǎn)生“ 一石激起千層浪”的效果，這時(shí)的文章讓不同的讀者讀起來(lái)也會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果。

大家都知道“好的開(kāi)端是成功的一半?！弊魑牡拈_(kāi)頭是吸引讀者登堂入室的橋梁，所以，開(kāi)頭更顯得至關(guān)重要。有時(shí)候開(kāi)頭的好壞，在某種意義上往往會(huì)決定一篇文章的成敗。好的開(kāi)端能把住讀者的脈搏，“撩人心扉”的開(kāi)頭會(huì)立馬激起讀者的閱讀熱情，使他們迫不及待地渴望讀下去，有欲罷不能的感覺(jué)。相反，其結(jié)果就不必說(shuō)了。因此，我們一定要注意：文章的開(kāi)頭要短小精悍，直擊主題。讓它成為加強(qiáng)讀者閱讀熱情的“驅(qū)動(dòng)器”，成為整篇文章的最佳序曲，讓別人感覺(jué)我們的文章在開(kāi)頭就與眾不同，想必它一定是篇出手不凡樂(lè)章。

這里我所說(shuō)的新手法是指我們?cè)诮M織材料時(shí)，要講究章法，絕不能雜亂無(wú)章胡子眉毛一把抓——主次不分，要根據(jù)主題慎重地考慮：如何安排材料，采用何種敘述順序，是順敘還是倒敘，是抑、是揚(yáng)，是詳、是略，是該用何種修辭手段來(lái)彰顯個(gè)性，如何展示自己的不同見(jiàn)解和超群的文采，奏響一篇樂(lè)章的最強(qiáng)音。我們的文章要做到：言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，詳略得當(dāng)。該詳細(xì)寫(xiě)的地方我們要不惜筆墨大寫(xiě)，特寫(xiě)，我們自己要仔細(xì)地揣摩，細(xì)心地體會(huì)，少出“敗筆”。論述要入木三分，才能使讀者刻骨銘心。該略的地方，千萬(wàn)不要惜墨如金，要有砍掉 “贅肉”，給文章 “減肥”的狠心，去偽存真，去粗取精。決不留有贅述，絕不能使其成為“懶婆娘的裹腳布”——又臭又長(zhǎng)。正確把握到詳略得當(dāng)?shù)姆执?。在敘述時(shí)我們要堅(jiān)持曲中求直，曲徑通幽。避免過(guò)分的直白，使自己的文章成了一杯“白開(kāi)水”，相反，我們要全面地組織語(yǔ)言，巧妙地構(gòu)思和恰如其分的表達(dá)要給讀者留下足夠的思維和思考的空間，才能實(shí)現(xiàn)作者和讀者的

心靈

我們的作品在有了鳳頭、豬肚，豹尾的同時(shí)，我們作者還要做個(gè)有心人，平常細(xì)心觀察我們周圍的一切新變化，搜集有關(guān)寫(xiě)作的'材料，細(xì)心聽(tīng)取別人對(duì)事物的不同見(jiàn)解和感慨，善于借用 “他山之石”，及時(shí)捕捉和采集有價(jià)值的寫(xiě)作信息，善于積累它們。不能懶惰，在那里等材料。只有平常我們具備了充足的材料，寫(xiě)作時(shí)才能厚積而薄發(fā)，才不會(huì) “空穴來(lái)風(fēng)” 。

我們?cè)谄匠２荒軓?qiáng)迫自己硬寫(xiě)文章，如果是那樣的話，寫(xiě)出的文章大都是“無(wú)病呻吟”，用華麗的辭藻堆砌而成的 “繡花枕頭”只能是中看不中用，如果再去故弄玄虛，嘩眾取寵話，那還不如不寫(xiě)。只有當(dāng)我們的寫(xiě)作靈感（即寫(xiě)作欲望和沖動(dòng)）來(lái)了的時(shí)候，我們有文思泉涌般的感覺(jué)。這時(shí)，當(dāng)那些發(fā)自內(nèi)心的感觸呼之欲出時(shí)，揮毫潑墨，一蹴而就，全盤(pán)躍然紙上。我們只有用 “心”去寫(xiě)，才會(huì)寫(xiě)出讓讀者產(chǎn)生心靈共鳴的文章，才能有感人至深、育人無(wú)痕的效果。

當(dāng)我們有寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作欲望或沖動(dòng)的時(shí)候，我們的腦海中會(huì)產(chǎn)生一些新奇的構(gòu)思和一些新穎的信息。如果不立即寫(xiě)下來(lái)，它們會(huì) “稍縱即逝”。所以這時(shí)候我們要抓緊時(shí)間寫(xiě)，及時(shí)撲捉住它們，盡量一氣呵成，使整篇文章的整體思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，渾然一體。這就說(shuō)明在寫(xiě)作中有 “熱情”時(shí)要趁“熱”打鐵，否則，可能得從頭再來(lái)，或者功虧一簣。但這時(shí)對(duì)于我們寫(xiě)好的文章，仍然不能急于定稿，要把文章放一放“冷處理”。等上幾天自己再回過(guò)頭來(lái)讀它，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有好多地方必須得修改，即使當(dāng)時(shí)感覺(jué)最滿意的地方，現(xiàn)在也有待于商榷。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)自己是“當(dāng)局者迷”，是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的原因。現(xiàn)在重新從另一個(gè)角度去審視它，確實(shí)找到了很多的不足。這一點(diǎn)正說(shuō)明我們此時(shí)的“冷卻” 處理提高了我們的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我們?cè)?“冷處理”的過(guò)程中要舍得“割舍”，仔細(xì)推敲文中的每一句話，甚至是題目中的其中的一個(gè)字用得是否恰當(dāng)。力爭(zhēng)做到：修改百遍，仍不厭倦。因?yàn)槲覀儗?xiě)作水平有限，所以，我們寫(xiě)出的文章在修改時(shí)，即使是千錘百煉，也有可能不會(huì)盡善盡美。因此，在修改文章時(shí)，我們還要善于吸取眾家之長(zhǎng)。多找?guī)讉€(gè)人用“挑剔”的眼光讀它，去審它，你一定能取長(zhǎng)補(bǔ)短，你的寫(xiě)作水平一定會(huì)提高很快。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇二

1.先從身邊的.事情寫(xiě)起

初中生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見(jiàn)所想的情況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷?xiě)起，寫(xiě)自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì)，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù)。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái)，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn)，一步步慢慢積累寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。

2.從生活中尋找寫(xiě)作靈感

寫(xiě)作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái)，那就是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫(xiě)作能力的時(shí)候，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力，善于思考的能力。

3.多閱讀各類書(shū)籍

如前所述，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人，要能吸引大家的關(guān)注，那么就需要用一些經(jīng)典話語(yǔ)或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書(shū)籍，古今中外，文學(xué)典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識(shí)的過(guò)程，也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

4.運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)技巧

大家都知道，漢語(yǔ)博大精深，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫(xiě)作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因?yàn)椤薄叭绻?，那么”之類的表達(dá)手法，增強(qiáng)作文的可讀性。

5.多進(jìn)行模仿練習(xí)

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫(huà)、材料等寫(xiě)一篇文章，這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高。在段時(shí)間里，既要語(yǔ)言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章，對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí)，從而提高即時(shí)寫(xiě)作能力。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇三

1．自我性

所謂個(gè)人工作總結(jié)，是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

2．回顧性

這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排?？偨Y(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

3．客觀性

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

4．經(jīng)驗(yàn)性

總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的`實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。在年終總結(jié)的末尾，也可以附上下一季度的個(gè)人工作計(jì)劃。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇四

初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作常用技巧作文在語(yǔ)文科目考試中所占的分?jǐn)?shù)比例是最多的，因此，語(yǔ)文寫(xiě)作在考試中占著很大一部分。很多初中考生在面對(duì)作文時(shí)不知道該任何下手，其實(shí)，語(yǔ)文作文的寫(xiě)作是有一定的技巧性的，把這些技巧應(yīng)用于你的寫(xiě)作中，就會(huì)得心應(yīng)手。

一、開(kāi)頭常用的5個(gè)技巧要寫(xiě)好一篇文章，開(kāi)頭很重要，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為下一步文章寫(xiě)作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。古人把文章好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人引發(fā)無(wú)窮遐思的文章開(kāi)頭，更能使你的文章錦上添花。在語(yǔ)文應(yīng)試作文中，一個(gè)好的文章開(kāi)頭往往更能吸引閱卷老師的目光。同時(shí)擁有一個(gè)好的“鳳頭”，往往更能激發(fā)讀者的興趣，即為下文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

作文開(kāi)頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ?jiàn)的5個(gè)方法。

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法的例子：《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！薄肚啻簾o(wú)價(jià)》的開(kāi)頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量?！队焉啤贰巴段乙阅竟?，報(bào)之以瓊琚。”早在《詩(shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。

2、設(shè)置懸念法。指在寫(xiě)作開(kāi)始提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦，怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去。

4、修辭排比法。在開(kāi)頭的'時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于有記敘有議論類的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)?！端屛颐靼琢俗鳛楦赣H的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗;一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。

5、景物開(kāi)篇法。指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫(xiě)作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用。如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。

二、記敘文結(jié)尾一個(gè)小竅門(mén)同學(xué)們要記住，寫(xiě)什么作文，最后的結(jié)尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn)?一個(gè)再次切題，二是首尾呼應(yīng)，三是優(yōu)美的抒情語(yǔ)言。

1、再次切題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下，甚至先說(shuō)一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了。

2、首尾呼應(yīng)，要看是什么開(kāi)頭，結(jié)尾的時(shí)候，如果能把開(kāi)頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。

3、語(yǔ)言優(yōu)美的道理很簡(jiǎn)單。語(yǔ)言優(yōu)美了，抒情才能更動(dòng)人。這種結(jié)尾，最好也用比喻排比句。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇五

作為最基層的通訊員來(lái)說(shuō)，必須掌握好一般新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，為了更好地搞好基層教育新聞宣傳工作，針對(duì)實(shí)際情況，下面就消息和通訊及其寫(xiě)法簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、消息的寫(xiě)法

人們對(duì)“新聞”的理解，一般有廣義和狹義之分，廣義的“新聞”包括消息、通訊、特寫(xiě)等新聞體裁。狹義的“新聞”通常指消息，是大眾傳播媒體上常見(jiàn)的一種文字體裁。

（一）消息的特點(diǎn)

1、短小精練

消息要短小精練，這是新聞寫(xiě)作的基本要求。要想將消息寫(xiě)得短小精練，不是一件容易的事情。要善于抓問(wèn)題和分析問(wèn)題，寫(xiě)稿時(shí)主題一定要集中，材料要精選，結(jié)構(gòu)要緊湊，語(yǔ)言要精確、簡(jiǎn)練。寫(xiě)好后要精心修改，至少要閱讀兩遍，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，做到精益求精。另外新聞要“一事一報(bào)”，這是使新聞短小的行之有效的方法?！耙皇乱粓?bào)”顧名思義，就是一條新聞報(bào)道一件事。

2、語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔

者采訪展風(fēng)采》為題在一版上刊登了一組小記者采訪人大代表的文章和照片，每一篇文章都寫(xiě)得短小精練，語(yǔ)言生動(dòng)、感人，很受廣大小讀者的歡迎。

3、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

消息的寫(xiě)作是將最重要的、最新鮮的'事實(shí)寫(xiě)在新聞的最前面，因此人們接觸到一篇新聞稿時(shí)，只要看上一眼就能知道它主要講的是什么。讀報(bào)時(shí)主要是想了解當(dāng)天或新近國(guó)內(nèi)外發(fā)生了什么重要的、有意義的事情，牽涉到什么人，結(jié)果又是怎樣等等。如果不把這些主要內(nèi)容開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)在新聞的開(kāi)頭，就不大容易促使讀者讀完這篇新聞。

寫(xiě)消息往往是把事情的高潮或結(jié)果放在最前面，按事實(shí)重要性程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排，內(nèi)容越是重要的，讀者越是感興趣的，越要往前安排，然后依資遞減。這在新聞寫(xiě)作中稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。它是消息寫(xiě)作中最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。

（二）消息導(dǎo)語(yǔ)的幾種寫(xiě)作方法

大家知道，任何精彩的文章，都必須有一個(gè)好的開(kāi)頭，消息當(dāng)然也不例外。消息的開(kāi)頭部分以簡(jiǎn)練而生動(dòng)的文字介紹新聞事實(shí)中最重要的內(nèi)容，并能引起讀者閱讀興趣，新聞學(xué)上稱之為“導(dǎo)語(yǔ)”。

新聞導(dǎo)語(yǔ)是新聞的重要組成部分，通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)是消息開(kāi)頭的第一段。而有的短消息不分段，其導(dǎo)語(yǔ)便是開(kāi)頭的第一句話。有的消息開(kāi)頭部分的段落很簡(jiǎn)短，則導(dǎo)語(yǔ)可以是由兩個(gè)或兩個(gè)以上自然段組成，是復(fù)合導(dǎo)語(yǔ)。這時(shí)，它的第一段稱為導(dǎo)語(yǔ)，第二段或第二段以后的導(dǎo)語(yǔ)段落，稱為“次導(dǎo)語(yǔ)”或“準(zhǔn)導(dǎo)語(yǔ)”。

有人認(rèn)為寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)，是寫(xiě)好新聞的一半。下面向大家介紹幾種導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作方法。

1、敘述方式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作為了使導(dǎo)語(yǔ)精彩醒目，發(fā)揮引人入勝的作用，應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容，采取多種多樣的寫(xiě)法。多數(shù)情況下，新聞導(dǎo)語(yǔ)采取的是敘述即陳述的方式，就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)摘要或歸納概括的方法，簡(jiǎn)明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí)，給人一個(gè)總的印象，以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法比較容易掌握，運(yùn)用起來(lái)方便，所以，它就成為導(dǎo)語(yǔ)最基本、最常用的表達(dá)方式了。

叫做“見(jiàn)聞式導(dǎo)語(yǔ)”。這種導(dǎo)語(yǔ)一般用在開(kāi)頭部分，以吸引讀者，增強(qiáng)新聞的感染力，使讀者獲得如臨其境的感受。

比起敘述的方式的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)，描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些，運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語(yǔ)那樣廣泛，所以，要想寫(xiě)好描寫(xiě)式導(dǎo)語(yǔ)，就得花一番功夫，要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，描寫(xiě)要切合新聞寫(xiě)作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫(xiě)法，在現(xiàn)場(chǎng)目擊式報(bào)道中，導(dǎo)語(yǔ)里進(jìn)行描寫(xiě)的情況比較為多見(jiàn)。所以，要以簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)喚起讀者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感。3、議論式導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作新聞報(bào)道以客觀敘事為主，但也不排除在敘事過(guò)程中畫(huà)龍點(diǎn)睛式的說(shuō)理。議論式導(dǎo)語(yǔ)往往采用夾議的方式，通過(guò)極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論，引出新聞事實(shí)，喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語(yǔ)有三種形式：

（1）評(píng)論式評(píng)論式導(dǎo)語(yǔ)往往在導(dǎo)語(yǔ)中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精，最好是一句話。

（2）引語(yǔ)式引用要人、權(quán)威或群眾的話來(lái)開(kāi)篇。采用引語(yǔ)式通常有兩種情況：一是所引的話，本身就是重要新聞；二是借他人之口，來(lái)評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語(yǔ)式導(dǎo)語(yǔ)時(shí)應(yīng)做到：所引的話應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意，能牢牢抓住讀者；所引的話要精練，要真實(shí)，符合原意，應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。

（3）設(shè)問(wèn)式設(shè)問(wèn)式導(dǎo)語(yǔ)是以設(shè)置疑問(wèn)開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)，吸引讀者的注意。

總之，寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)要注意簡(jiǎn)練，段落要短，導(dǎo)語(yǔ)不能長(zhǎng)于四行，愈短愈有力量；導(dǎo)語(yǔ)要能點(diǎn)出文章的主題和思路；要講求修辭。千萬(wàn)記住，如果你的第一句話不能打動(dòng)讀者，也沒(méi)必要寫(xiě)第二句話了。所以修辭極為重要；要靈活掌握導(dǎo)語(yǔ)，不斷出新；寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

（三）學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料

新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，然而寫(xiě)進(jìn)新聞稿件的卻往往不光是事實(shí)，是新近變動(dòng)的情況，同時(shí)也包括某些新聞背景材料。

背景材料在不少新聞中占據(jù)一定的位置，是新聞稿件中不可缺少的內(nèi)容。什么是新聞背景材料？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有關(guān)新聞事件歷史和環(huán)境的材料就是新聞背景材料。它雖然不屬于新聞事實(shí)本身，卻可以用來(lái)襯托和說(shuō)明新聞事實(shí)，給人們知識(shí)和趣味。所以學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料，會(huì)使新聞內(nèi)容豐富、充實(shí)、飽滿，增加新聞的情趣，擴(kuò)大讀者的知識(shí)面，增強(qiáng)可讀性。在運(yùn)用新聞背景材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

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高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇六

中考作文可以說(shuō)是語(yǔ)文考試的重中之重，也是每年中考家長(zhǎng)和考生最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。水平也很大程度上影響了中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀程度，為了幫助大家寫(xiě)好語(yǔ)文作文，特別總結(jié)中考作文寫(xiě)作技巧以供參考。

一、抓題眼，把握表意重心

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

二、明限制，確定選材范圍

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。

三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的`重要一環(huán)。

如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

四、巧構(gòu)思，化抽象為具體

“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

五、煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)

語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇七

寫(xiě)作寫(xiě)作，首先是書(shū)寫(xiě)，同一篇文章，好的書(shū)寫(xiě)得分更高。最低要求，字美不美不要緊，要清楚，端正。書(shū)法大師請(qǐng)隨意。

2讀好你的作文書(shū)

雖然作文書(shū)基本就是殘廢，很多作文書(shū)都是套路文，但是多讀還是有好處的，百篇套路文總能發(fā)現(xiàn)幾篇好的或者幾句好句，或者好題材。此外，多看考試滿分作文，質(zhì)量相對(duì)高一點(diǎn)。標(biāo)新立異的滿分作文，功夫不好就不要嘗試了。

3積累你的素材

作文的重點(diǎn)在于素材，有人看到個(gè)題目，無(wú)話可寫(xiě)。這就要平時(shí)積累，平時(shí)考試完，看別人高分作文寫(xiě)的什么題材，自己按這個(gè)重寫(xiě)，給老師批改，找出差距，再提高。平日摘抄積累不可少。

4形成你的風(fēng)格

有人喜歡用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作文辭藻豐富，有的人喜歡借用古詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)，比如寫(xiě)天氣“黑云壓城城欲摧”，有人喜歡用氣勢(shì)磅礴的排比，所以形成你自己的風(fēng)格。當(dāng)然了，老掉牙的別用了，屈原，司馬遷啥的，老師念叨了幾十年了。

5最后，多挖幾個(gè)窟

精通一種文體，準(zhǔn)備幾種別的文體。如重點(diǎn)練記敘文，但是議論文也能寫(xiě)個(gè)中等水平，敘事散文也要弄個(gè)幾篇。這樣考試遇到不好寫(xiě)記敘文的題目，換題材。只是這招算是險(xiǎn)招，不建議用。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧大全

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇八

1語(yǔ)文作文的要求一般都有這樣一句話“除詩(shī)歌外文體自定”，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的作文都是以記敘文和議論文為主，這也是比較規(guī)范的兩種文體。

2除了給定作文題以外，有很多是根據(jù)材料或者漫畫(huà)等自擬題目，那么首先你擬定的標(biāo)題一定要吸引人，不能過(guò)于大眾化，要標(biāo)新立異但同時(shí)又不能脫離主題。

3選好一個(gè)標(biāo)題之后要有一段新穎的開(kāi)頭，開(kāi)頭要引人入勝，當(dāng)老師要面對(duì)幾千份作文的時(shí)候，如果你的作文題和開(kāi)頭都沒(méi)吸引到老師的目光，那這篇作文一般就不會(huì)有很高的評(píng)分。

5還有一點(diǎn)就是素材要新，不要每次都是幾個(gè)相同的素材翻來(lái)覆去的使用，平時(shí)要多積累素材，在寫(xiě)作的時(shí)候合理組織素材，做到小中見(jiàn)大。

6最后一點(diǎn)，手法要新。比如說(shuō)組織材料的時(shí)候要分清主次，寫(xiě)作順序用順敘還是倒敘等等。寫(xiě)文章要做到“言之有物，言之有序，言之有神，言之有力，言之有度，收放自如，詳略得當(dāng)?！?/p>

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇九

一、審 題

確定內(nèi)容范圍

有的題目，對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫(xiě)景的，要寫(xiě)什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。為了達(dá)到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說(shuō)來(lái)，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性。也就是說(shuō)，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。

三、擬 題

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。通過(guò)文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫(xiě)作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、選 材

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

一、作文要學(xué)會(huì)積累

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

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高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。(]為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段?！愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的：

一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

3、做好上課準(zhǔn)備

課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：

(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十一

寫(xiě)作是—種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在高考作文寫(xiě)作的過(guò)程中，謀篇布局、文字功夫固然很重要，但形成文字之前的思維技巧更為重要。

作文思維是一個(gè)多元的、立體的、復(fù)雜的思維過(guò)程。常用的思維方法有順向思維和逆向思維、發(fā)散思維和收斂思維、縱向思維和橫向思維、線性思維和非線性思維、對(duì)稱思維和非對(duì)稱思維、靜態(tài)思維和動(dòng)態(tài)思維等。這些思維方法貫穿于寫(xiě)作的全過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)研究思維技法，努力將這些思維方法靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文思泉涌。

下面，我們擇要介紹一些思維技巧。

順向思維是一種從人類已有的成果出發(fā)，以人類已有的成果為思維原點(diǎn)，又創(chuàng)造性地推動(dòng)著人類已有成果向前發(fā)展的思維方法。具體的表現(xiàn)形式有三種：一是創(chuàng)造性地運(yùn)用人類已有的成果；二是對(duì)人類已有成果進(jìn)行創(chuàng)造性的完善三是創(chuàng)造性地深化人類已有的成果。

作為寫(xiě)作中的順向思維，是指在寫(xiě)作思考的過(guò)程中，思維循著命題者的意圖、指向去思考。在寫(xiě)作過(guò)程中，循著命題者的指向思考，并從正面考慮問(wèn)題的答案，這樣有利于培養(yǎng)思維的求同性。你也可以有所創(chuàng)新，但必須在原材料思維前進(jìn)的.方向上發(fā)展創(chuàng)新。

逆向思維也叫反向思維法、反彈琵琶法。所謂逆向思維，就是對(duì)某一問(wèn)題拋開(kāi)它所提供的條件和思路導(dǎo)向；換一個(gè)角度向其反面去思考，以獲得與原材料截然不同的意義，得出不同凡俗、富有創(chuàng)意的思維結(jié)果。

人們往往習(xí)慣于認(rèn)識(shí)事物的某一面，而忽略了與之相反的另一面，因此，這就留給了人們思考的另一空間。運(yùn)用求異思維的方式，打破從來(lái)如此的思維定勢(shì)，獨(dú)辟蹊徑，反其道而思之，往往有新穎獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而寫(xiě)出好的文章.

原點(diǎn)思維是指以某一原有事物為原點(diǎn)，圍繞其所進(jìn)行的繼承借鑒、發(fā)揚(yáng)深化、尋找原因和解決問(wèn)題的一種思維方式。有人說(shuō)。原點(diǎn)思維就是從思維的原出發(fā)點(diǎn)考慮問(wèn)題。

發(fā)散思維又稱輻射思維放射思維多向思維擴(kuò)散思維，它是從多種角度去思考探索問(wèn)題，尋找多樣性解決問(wèn)題的思維方式。發(fā)散思維的特點(diǎn)是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識(shí)因，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，井通過(guò)知識(shí)、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。發(fā)散思維是一種多方面、多角度、多層次的思維方法，具有大膽?yīng)殑?chuàng)、不受現(xiàn)有知識(shí)和傳統(tǒng)觀念局限和束縛的特性，因此很有可能從已知導(dǎo)向未知，獲得創(chuàng)造結(jié)果。

辯證思維是指用全面、發(fā)展、變化的眼光看待事物，透過(guò)大量繁復(fù)龐雜的現(xiàn)象認(rèn)清事物本質(zhì)的思維方法，實(shí)際上就是以辯證法為其觀念基礎(chǔ)的思維認(rèn)識(shí)方法。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十二

用“不是……而是”的語(yǔ)言形式，辨析需要分析闡發(fā)的話題概念與其他概念的不同之處，通過(guò)對(duì)一些相近易混概念的辨析，使自己的話題概念更加清楚，使認(rèn)識(shí)更加深入。如一篇題為《寬容自己》的作文片段：

寬容自己并不是自高自大，自以為是，更不是刻意放縱自己的錯(cuò)誤，而是面對(duì)人生不如意時(shí)的一種豁達(dá)態(tài)度，面對(duì)人生挫折超然識(shí)之、坦然處之的一種冷靜和理智。沒(méi)有這種冷靜和理智，我們很難想象自己能取得成功;沒(méi)有這種豁達(dá)的態(tài)度，我們也很難想象自己會(huì)寬容別人。

這段文字，作者圍繞“寬容”這種心態(tài)，采用了“不是……而是”的句式，明晰了“寬容”的真正內(nèi)涵。

寫(xiě)好議論文必須在辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的前提下，從寫(xiě)好一個(gè)議論的句子、一個(gè)議論語(yǔ)段開(kāi)始，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面加強(qiáng)錘煉，方能析理深透，文氣貫通。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十三

有“信度”。要選剪真實(shí)的材料，真實(shí)的材料是使文章具有感染力和說(shuō)服力的保證。

有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。要克服寫(xiě)文章時(shí)“材料先行”的錯(cuò)誤做法，要將材料選剪得能為中心所用。

有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，只要是既有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的，就是好的。涵蓋了古、今、中、外的最好。

有“新度”。要選剪新穎生動(dòng)的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料，也別急著使用;再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十四

經(jīng)驗(yàn)一：

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？

第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫(xiě)，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫(xiě)，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書(shū)上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?jiàn)，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開(kāi)朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。

經(jīng)驗(yàn)二：

很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

一、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無(wú)車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。

高中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧總結(jié)篇十五

以下是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧等等的介紹，希望可以幫助到您。

閱讀課文

通過(guò)閱讀課文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的閱讀方法：

教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦；

自讀課文需泛讀或跳讀，一目十行，提高閱讀速度，這也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

勾畫(huà)標(biāo)記

閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)，既加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，還可劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于之后向老師同學(xué)請(qǐng)教。

善用工具書(shū)

字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高工具書(shū)運(yùn)用能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。

隨學(xué)隨記

高中語(yǔ)文知識(shí)就是不斷積累的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的都記一下，后面在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較方便，而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。

做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí)，同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定應(yīng)該學(xué)什么，哪些方面比較薄弱需要多花時(shí)間、哪些方面需要鞏固一下等。做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天督促自己按照計(jì)劃行事，一段時(shí)間以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且語(yǔ)文知識(shí)也豐富了很多，考試成績(jī)當(dāng)然也會(huì)上去。

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