通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地反思和尋找自己在閱讀過(guò)程中的成長(zhǎng)和改變。寫(xiě)讀后感時(shí)應(yīng)注意突出作品的特點(diǎn)和獨(dú)特之處，體現(xiàn)個(gè)人的思考和判斷能力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
讀書(shū)有感讀后感篇一
讀書(shū)，能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給指引，能讓學(xué)生的知識(shí)更好的掌握。但是，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式，也不能完全適合我們的學(xué)生，因?yàn)槲覀冞€有很多方面需要去提高。
我校開(kāi)設(shè)了閱讀書(shū)籍的研究專(zhuān)題，我們學(xué)習(xí)的是：“書(shū)是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富”“學(xué)海無(wú)邊”，“讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己”，為了更好地學(xué)習(xí)，我們老師們都要讀書(shū)、摘書(shū)、思考。
學(xué)習(xí)的目的，就是為了提高我們的思維素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。我們的教育要求是讓學(xué)生成為“人人能讀書(shū)，人人能學(xué)習(xí)，人人能進(jìn)行學(xué)習(xí)……”的一代新人，要做的就是要讓學(xué)生“讀一本好書(shū)，做一個(gè)書(shū)蟲(chóng)”，“讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種境界?！币虼耍覀兝蠋熞x書(shū)，我們老師也就是要讀書(shū)，讀書(shū)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)“有用之材”，“用之無(wú)窮”。
閱讀是一種高尚的精神生活方式，是對(duì)生活、對(duì)精神、對(duì)知識(shí)的態(tài)度和心靈的體驗(yàn)。讀書(shū)，讓我們與書(shū)為伴，與書(shū)為友，與書(shū)同行，讓我們?cè)跁?shū)香里成長(zhǎng)。
讀書(shū)，就像一座山，它給了我們奔流的勁頭和力量。在這個(gè)充滿書(shū)香的世界里，我們應(yīng)該做的就是在讀書(shū)的環(huán)境里享受讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，讓閱讀成為自己的一種生活習(xí)慣，成為一種精神力量。
讀書(shū)有感讀后感篇二
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的佳作。他耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察各種昆蟲(chóng)，使我對(duì)《昆蟲(chóng)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在寒假里，我閱讀了這個(gè)系列的書(shū)。在書(shū)中，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)奇異的昆蟲(chóng)世界。在我看來(lái)，毫不起眼的各種昆蟲(chóng)，竟會(huì)如此有趣。
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)教會(huì)了我怎樣去觀察昆蟲(chóng)，識(shí)別昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)，更重要的是，它教會(huì)了我要愛(ài)護(hù)各種昆蟲(chóng)。
讀書(shū)有感讀后感篇三
《雙城記》是狄更斯的最具代表性的作品之一。這部小說(shuō)以法國(guó)大革命的歷史背景為借鑒，采用借古諷今的手法，抨擊英國(guó)統(tǒng)治階級(jí);同時(shí)，通過(guò)對(duì)革命恐怖的極端描寫(xiě)，也對(duì)以暴力對(duì)抗暴政的人民群眾提出警告，幻想為社會(huì)矛盾日益加深的英國(guó)現(xiàn)狀尋找一條出路。
從這個(gè)目的出發(fā)，《雙城記》深刻地揭露了法國(guó)大革命前深深激化了的社會(huì)矛盾，強(qiáng)烈地抨擊貴族階級(jí)的荒淫殘暴，并深切地同情下層人民的苦難。作品尖銳地指出，人民群眾的.忍耐是有限度的，在貴族階級(jí)的殘暴統(tǒng)治下，人民群眾迫于生計(jì)，必然奮起反抗。這種反抗是正義的。小說(shuō)還描繪了起義人民攻擊巴士底獄等壯觀場(chǎng)景，表現(xiàn)了人民群眾的偉大力量。然而，作者站在資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)上，即反對(duì)殘酷壓迫人民的暴政，也反對(duì)革命人民反抗暴政的暴力。在狄更斯筆下，整個(gè)革命被描寫(xiě)成一場(chǎng)毀滅一切的巨大災(zāi)難，它無(wú)情地懲罰罪惡的貴族階級(jí)，也盲目地殺害無(wú)辜的人們。
《雙城記》塑造了三類(lèi)人物。一類(lèi)是以厄弗里蒙地侯爵兄弟為代表的封建貴族，他們“唯一不可動(dòng)搖的哲學(xué)就是壓迫人”，是作者痛加鞭撻的對(duì)象。另一類(lèi)是得伐石夫婦等革命群眾。必須指出的是，他們的形象是被扭曲的。第三類(lèi)是理想化人物，是作者心目中以人道主義解決社會(huì)矛盾、以博愛(ài)戰(zhàn)勝仇恨的榜樣，包括梅尼特父女、代爾納、勞雷和卡爾登等。
讀書(shū)有感讀后感篇四
該書(shū)是由清華學(xué)霸scalers所著，出版之后好評(píng)如潮，獲得眾多的推薦。我在看到這本書(shū)的書(shū)名之后，首先想到的是“刻意”這兩個(gè)字，何為“刻意”？《莊子-外篇-刻意》一篇中意為磨礪自己的心志，全文討論修養(yǎng)。那么本書(shū)中的“刻意”是如何刻意的，是否為徒有其表的雞湯之作，在看到目錄之后，我打消了這樣的想法。
作者向我們傳達(dá)的是采用數(shù)理學(xué)科的概念工具去思考和破解個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)持續(xù)行動(dòng)，依靠行動(dòng)和學(xué)習(xí)雙系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)。
21天可以培養(yǎng)出一個(gè)終身的習(xí)慣，那么持續(xù)行動(dòng)的實(shí)踐基礎(chǔ)就來(lái)源于10的n次方即為終身，這就是所謂的終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。以下幾點(diǎn)為書(shū)中總結(jié)出來(lái)的特點(diǎn)內(nèi)容，也是我比較受用的幾點(diǎn)：
1、有定義明確的目標(biāo)。目標(biāo)不明確，方向錯(cuò)誤，再多的練習(xí)也是徒勞，這是刻意練習(xí)的前提。我們現(xiàn)在大部分人缺乏的就是這一點(diǎn)。
2、集中注意力。這也是很重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息繁雜多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更新很快，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很容易被打斷，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要集中注意力。當(dāng)什么時(shí)候做到誘惑就在那里，而你卻不會(huì)被干擾，那么這樣的狀態(tài)就是最自由，精神高度集中的時(shí)候了。
3、反饋的重要性。反饋和復(fù)盤(pán)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要過(guò)程，有時(shí)候我們做工作，經(jīng)常只在意量，而忽略了質(zhì)以及失誤點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致在某個(gè)點(diǎn)會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，從而一再加班加點(diǎn)。那么花時(shí)間給反饋復(fù)盤(pán)，不僅會(huì)牢記錯(cuò)誤，還會(huì)提高工作的效率，何樂(lè)而不為。
4、走出舒適區(qū)。走出你的舒適區(qū)，要以專(zhuān)注的方式制訂明確的目標(biāo)，為達(dá)到那些目標(biāo)制訂一個(gè)計(jì)劃，并且想出監(jiān)測(cè)你的進(jìn)步的方法。大腦是可以鍛煉的。可以適當(dāng)走出舒適區(qū)，但是不要離得太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)會(huì)讓你的大腦產(chǎn)生疲勞和厭倦感。書(shū)中也提到，成人的最佳學(xué)習(xí)方式并非獨(dú)自練習(xí)，而是在情境中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我也非常贊同。只是讀書(shū)去學(xué)習(xí)，不免會(huì)學(xué)到許多死知識(shí)，只有在情境中去學(xué)習(xí)，才能更好的增加對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
其實(shí)，無(wú)論在生活還是工作中，還是要在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到適合自己的方法，不要過(guò)于相信書(shū)，要將書(shū)中積極有益的內(nèi)容為自己所用。一個(gè)成年人，永遠(yuǎn)不缺的應(yīng)該是親身實(shí)踐的勇氣和一顆不斷奮進(jìn)的心。
任曉娟
生活是一場(chǎng)大自然賞賜的風(fēng)雨，可以春風(fēng)雨露，亦可疾風(fēng)暴雨，生活是一間食品雜貨鋪，有酸甜苦辣咸，各種味道，每個(gè)人的人生都在用生命詮釋成一本書(shū)，我們活在世界里就是活在書(shū)里，所以，我們要善待自己的一生，將這本生來(lái)空白的書(shū)本渲染出獨(dú)有的絢麗色彩，肯定自己，生命才富有意義。
不只有紙張上的文字是學(xué)問(wèn)，你在家庭、學(xué)校和社會(huì)做工時(shí)經(jīng)歷的一切，都是學(xué)問(wèn)。你所見(jiàn)之人，所聽(tīng)之言，所觀之景，都是天地間的文字。人從生下來(lái)，就在閱讀天地這本大書(shū)。只要你讀透，便會(huì)走得更遠(yuǎn)。讀書(shū)的價(jià)值，不一定要出人頭地，它可以是人們確立在精神上的為之努力奮斗的人生目標(biāo);也可以是人們?nèi)粘９ぷ魃钪行膽B(tài)上的知足常樂(lè);更是提高個(gè)人修養(yǎng)、開(kāi)拓視野的.重要門(mén)徑。
放棄不難，但堅(jiān)持一定很酷，堅(jiān)持不一定成功，但堅(jiān)持一定會(huì)有收獲，而有了收獲，就一定會(huì)有成功，耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的，播種和收獲本來(lái)就不在一個(gè)季節(jié)，別因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)有成就感，就不堅(jiān)持做事情。正如哈維爾說(shuō)過(guò)，我們堅(jiān)持一件事情，并不是因?yàn)檫@樣做了會(huì)有效果，而是堅(jiān)持，這樣做是對(duì)的。
人這一生，能將讀書(shū)堅(jiān)持到底，那么即使平凡生活也是精彩的。古人曰：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們用書(shū)記錄生活，在行走中了解生活，進(jìn)入世界。而在世界這本最大的書(shū)中，大自然是有趣無(wú)字的書(shū)，鄭板橋讀出了“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝祆渥x出了“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！倍覀?cè)谶@本有字的書(shū)中讀出了堅(jiān)持不懈，時(shí)間不怠，我們可以在書(shū)中的世界浮想聯(lián)翩，暢想一切。由此可見(jiàn)書(shū)就是世界，世界無(wú)處不是書(shū)，而讀書(shū)就是品味生活。
人的一生，活在書(shū)里活在世界里，你活的怎么樣，取決于你觀察世界、閱讀人生的心態(tài)，只有堅(jiān)持一輩子在學(xué)習(xí)一輩子在讀書(shū)，才能為自己喝彩為自己鼓掌，活在這個(gè)書(shū)本的世界里我們每個(gè)人都是自己的主角，哪怕世界書(shū)多么難，就是生啃也要堅(jiān)持，讀有字之書(shū)，品無(wú)字之本，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，讀懂世界，在社會(huì)實(shí)踐中才能更好的發(fā)現(xiàn)自我，歷練自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我，肯定自我，在實(shí)踐中驗(yàn)證真理，傳承文明。做上進(jìn)的人，相信自己，善待自己，上天總會(huì)以你想不到的方式回報(bào)你，活在真實(shí)的世界里活出精彩的自己。
善待人生，大膽的譜寫(xiě)生活篇章，即使目標(biāo)一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，繼續(xù)讀書(shū)，汲取知識(shí)的力量，累積每一絲的能量去不斷踐行，而過(guò)程就是不斷擴(kuò)展你的世界書(shū)。然后，當(dāng)我們白發(fā)蒼蒼時(shí)，可以閑坐小院中，泡一杯香茶，在清風(fēng)拂面中細(xì)讀自己的人生世界書(shū)。
李安龍
看了《刻意學(xué)習(xí)》這本書(shū)最大的感觸就是:做事情要堅(jiān)持，持續(xù)行動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中要跟自己打斗，學(xué)會(huì)總結(jié)分析，不斷優(yōu)化升級(jí)自己。一開(kāi)始作者在書(shū)中講了自己的心路歷程，其中有幾處讓我感覺(jué)仿佛看到了自己的影子，他提到“他每天刷微博刷微信，又刷業(yè)內(nèi)資訊，對(duì)最新的推送和更新感到著迷，想了解那些前沿更前沿的事情，感覺(jué)自己似乎獲得了一種在浪潮之巔的感覺(jué)，但是到頭來(lái)，自己的生活卻仍然沒(méi)有起色，沒(méi)有什么可圈可點(diǎn)的事跡，雖說(shuō)平平淡淡才是真，可是這種平淡，卻是在向平庸靠攏，我恐慌猶豫，但是這又像惡夢(mèng)，夜間舌下的志向在清晨伴隨著太陽(yáng)的升起消失殆盡，于是又走入一天的負(fù)循環(huán)?！笨吹竭@里我真是激動(dòng)萬(wàn)分，太相似了，而且發(fā)現(xiàn)越刷微博刷微信或者看資訊，心會(huì)越來(lái)越虛，整個(gè)感覺(jué)都不好，想到自己的現(xiàn)在的情況有時(shí)間刷抖音、快手、微信，每天與手機(jī)相伴一起的時(shí)間都比和家人在一起聊天的時(shí)間都的太多。自己沒(méi)有利用工作以外的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，做好每天的工作總結(jié)，回想一下今天自己的收獲在哪里？工作方法需要怎樣的改進(jìn)，今后自己的人生規(guī)劃是什么方向，自己以前訂制的人生規(guī)劃是否已實(shí)現(xiàn)。而這時(shí)的自己已經(jīng)不能扎扎實(shí)實(shí)的做這些類(lèi)似的事情了，就像書(shū)中提到斜杠青年一說(shuō)?！靶备芮嗄暝诒挥糜谘谏w自己注意不專(zhuān)注，沒(méi)有突破口，安慰無(wú)能者方面，發(fā)揮著積極的作用”。
自己的老師說(shuō)的“人生有很多選擇，選擇自己擅長(zhǎng)的，不要死磕?！笨墒菍W(xué)習(xí)這個(gè)事情沒(méi)有捷徑可走，你跳過(guò)的部分說(shuō)不定哪天成為你的絆腳石，而我深受不要死磕的毒害。在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有付出多少開(kāi)始懷疑自己的方向是否錯(cuò)誤，壓根都沒(méi)死磕一下，所以特別贊同書(shū)中提到的“你在工作上的成長(zhǎng)，能力的提升以及潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，很大程度上依賴(lài)于你對(duì)于自己成長(zhǎng)的投入和訓(xùn)練?！碧貏e對(duì)周?chē)沫h(huán)境不滿意的時(shí)候，還不去努力，沒(méi)有勇氣選擇，更害怕承擔(dān)那份擔(dān)當(dāng)。其實(shí)“大部分人只有一個(gè)規(guī)劃好自己的可能性，而只有少部分人，只有改變自己的可能性，這個(gè)可能性是可以通過(guò)經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、階層計(jì)算出來(lái)。”這句話對(duì)我的觸動(dòng)非常大，因?yàn)檫@幾年的自己就是那個(gè)把時(shí)間浪費(fèi)的人，每天庸庸碌碌的生活。
看完這本書(shū)，吸收這些好的想法，關(guān)鍵還是要運(yùn)用到生活中?！拔宸昼娔茏鐾甑氖虑轳R上就去做；五分鐘做不完的馬上先做這部分。”共勉！
葉榮
剛拿到《刻意學(xué)習(xí)》學(xué)習(xí)這本書(shū)，聽(tīng)名字我覺(jué)得可能跟其他類(lèi)似的書(shū)差不多，你看的時(shí)候覺(jué)得感悟很深，但是看過(guò)以后對(duì)自己的改變微乎其微，但是這本書(shū)給我的感受是這本書(shū)特別貼近生活，而且一針見(jiàn)血。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得給我印象最深的就是“持續(xù)行動(dòng)”幾個(gè)字，“持續(xù)行動(dòng)”是相對(duì)于短期的行動(dòng)而言的，短期行動(dòng)算的上是我經(jīng)常做的了，文中講到的10的n次方問(wèn)題，我應(yīng)該是和大多數(shù)人一樣，很多行動(dòng)無(wú)法突破10的1次方，有時(shí)候就是三分鐘熱度。就比如說(shuō)我有段時(shí)間想一直堅(jiān)持閱讀，然后買(mǎi)了很多書(shū)籍，打算好好堅(jiān)持下去，提升一下自己的內(nèi)在修養(yǎng)，但是在真真執(zhí)行的時(shí)候，我可能堅(jiān)持了兩三天覺(jué)得沒(méi)有什么成效，就開(kāi)始給自己找借口，今天我有什么事情，就耽誤一天也沒(méi)什么事，然后后來(lái)堅(jiān)持閱讀這件事情可能也就不了了之。因此我認(rèn)為持續(xù)行動(dòng)是很重要的一點(diǎn)，我們可以先給自己制定一個(gè)短期目標(biāo)，先給自己制定10天的計(jì)劃，然后慢慢再給自己延長(zhǎng)到100天，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢突破自己，你自己慢慢堅(jiān)持開(kāi)始可能覺(jué)得很晦澀，但是越往后你自己就會(huì)覺(jué)得越來(lái)越有興趣，而且理解感悟越來(lái)越深，這就像是人們常說(shuō)的一句話“量變積累到一定程度可能引起質(zhì)的飛躍”。
閱讀這本書(shū)也不是很久，對(duì)這本書(shū)的見(jiàn)解也不是很深刻，我會(huì)繼續(xù)努力下去，更好的理解這本書(shū)的內(nèi)容，我會(huì)盡力做到持續(xù)學(xué)習(xí)，希望自己會(huì)變得更好。
許偉偉
前一段時(shí)間剛看了一本書(shū)叫做刻意練習(xí)，和這本書(shū)的書(shū)名差別不大，但是內(nèi)容不太一樣，我覺(jué)得它的副標(biāo)題―持續(xù)行動(dòng)，比較符合這本書(shū)的內(nèi)涵。
想要持續(xù)成長(zhǎng)就要持續(xù)學(xué)習(xí)和行動(dòng)，成長(zhǎng)就要決定后落地執(zhí)行！
這本書(shū)里有個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我感觸挺深，用輸入驅(qū)動(dòng)輸出以輸出倒逼輸入。輸出，從內(nèi)部到外部的過(guò)程。它通過(guò)力的方式來(lái)體現(xiàn)了，包括行動(dòng)力，決策力，感知力等等。
我們通常的輸出方式譬如：寫(xiě)文章，公眾號(hào)，辦課程，早讀會(huì)等等，而這些就是行動(dòng)的產(chǎn)物，不論怎樣，首先是要先做，即便每天簡(jiǎn)單的摘抄幾句話，每天練習(xí)硬筆書(shū)法等等，都可以列為輸出。輸入從外部到內(nèi)部傳輸?shù)倪^(guò)程，是啟動(dòng)我們的大腦，往里面寫(xiě)入有效信息的過(guò)程。
比輸出，輸入的環(huán)節(jié)更繁瑣一步，即寫(xiě)入信息的同時(shí)，要構(gòu)建秩序和體系，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)穩(wěn)定的系統(tǒng)支持下，方可穩(wěn)定輸出力道。倒逼，重要的是利用我們的需求，利用我們對(duì)痛苦的逃避和快樂(lè)的追求！
曾幾何時(shí)，我也曾被完美主義所蒙蔽，在自學(xué)的過(guò)程中總是想要學(xué)的全面而透徹，使學(xué)習(xí)的過(guò)程異常緩慢而艱難，最后導(dǎo)致自己堅(jiān)持不下去，慢慢養(yǎng)成的半途而廢的習(xí)慣。其實(shí)只需要先養(yǎng)成持續(xù)去做的習(xí)慣，然后循序漸進(jìn)，慢慢就能堅(jiān)持下來(lái)，反而學(xué)習(xí)成了一件快樂(lè)的事。
還有就是建立全面的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)非常重要。雖說(shuō)我們讀書(shū)那么多年，上了那么多年課，考了那么多年試，但我相信，每個(gè)人都有知識(shí)短缺的時(shí)候！就是突發(fā)性忘記了本已經(jīng)掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。那么此時(shí)，我們并不是基礎(chǔ)知識(shí)不足，也不是模塊類(lèi)比問(wèn)題，更不涉及抽象思維欠缺，而是體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建問(wèn)題！我們的知識(shí)體系就像是一塊大的拼圖，一塊塊小的拼起來(lái)才能構(gòu)建起緊密的聯(lián)系。
最后套用王陽(yáng)明的一句話名言‘知行合一’，這永遠(yuǎn)是做事成功的法寶！
孫鄭永
在滿別項(xiàng)目一年一度的讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)上，項(xiàng)目給職工分發(fā)了《刻意學(xué)習(xí)》圖書(shū)，為職工推薦了一本啟迪思想的好書(shū)。雖然最近正值項(xiàng)目大干，沒(méi)有太多時(shí)間精細(xì)研讀，然而簡(jiǎn)略翻了幾頁(yè)就感覺(jué)有思想和靈魂的洗禮。
簡(jiǎn)單瀏覽了一下前言和目錄，就感覺(jué)這本書(shū)富有深重的整體性和邏輯性，每一小節(jié)都有精密的布局和聯(lián)系，僅僅這一點(diǎn)就值得我們學(xué)習(xí)與應(yīng)用?！八悸繁燃记筛匾彼坪跏抢仙Ｕ劦碾u湯，但真正學(xué)習(xí)致用卻十分困難。在財(cái)務(wù)工作中，面對(duì)的是繁雜而龐大數(shù)據(jù)，如果不事先統(tǒng)籌考慮，搞清楚這些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，是無(wú)法發(fā)揮出這些數(shù)據(jù)的作用，甚至?xí)z漏一些重要信息，造成巨大的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
書(shū)中說(shuō)“學(xué)習(xí)的能力可以讓我們和世界連接”，初涉職場(chǎng)給我的感受是：我們?nèi)绻肷畹每鞓?lè)幸福，只有像書(shū)中所說(shuō)成為“t”型人才，只有和自己、和世界和諧相處。財(cái)務(wù)工作面對(duì)的不僅僅是數(shù)據(jù)，還有形形色色的人，還需要處理無(wú)窮無(wú)盡的瑣事。面對(duì)這些冰冷的數(shù)字和活生生的人際關(guān)系，只有把自己變得更加“全能”、更加包羅萬(wàn)象，才能是自己從工作中獲得成就感和幸福感。如果一味地拘于數(shù)據(jù)或者一件不順心的事，只會(huì)使自己陷入苦惱的漩渦。走出自己原來(lái)的“舒適圈”，嘗試著包容一點(diǎn)，試著“圓滑”一點(diǎn)，才會(huì)獲得更加廣闊的空間。
面對(duì)自己成長(zhǎng)道路上的惰性，書(shū)中提到“惰性是基因里的一部分，不要對(duì)抗，不要想當(dāng)然……接納這一部分的存在，接手這部分的運(yùn)行，最后追求自如駕馭，與狼共舞才顯英雄本色?！辈唤屛蚁肫鹆酥袊?guó)古代哲學(xué)里“陰陽(yáng)”的概念，它是對(duì)自然界相互關(guān)聯(lián)的某些事物或現(xiàn)象對(duì)立雙方屬性的概括，是從各種具體事物和現(xiàn)象中概括出共同、本質(zhì)的特性而形成的一個(gè)抽象概念。我們的勤奮屬陽(yáng)，惰性屬陰，它們存在著相互依存、相互蘊(yùn)藏、相互資生的密切關(guān)系，處于不斷增長(zhǎng)和消減的運(yùn)動(dòng)變化之中，可以互為消長(zhǎng)，也可以同消同長(zhǎng)。成長(zhǎng)的道路上，面對(duì)自己對(duì)勤奮的追求，不應(yīng)只看到和惰性的對(duì)立關(guān)系，追求的應(yīng)是勤奮與惰性的自如駕馭，和諧相處。
其實(shí)《刻意學(xué)習(xí)》里這么多干貨，我覺(jué)得最需要記住的話是后記的標(biāo)題――“如果你不做點(diǎn)事，我的文字對(duì)你毫無(wú)意義”。就像我這次通過(guò)去行動(dòng)去寫(xiě)讀書(shū)筆記，收獲遠(yuǎn)比我只輸入不輸出要多很多。
茍恩宇
在任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)里，學(xué)習(xí)者都需要足夠的沉默時(shí)間去夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。我們喜歡發(fā)朋友圈，喜歡群聊，究其原因是因?yàn)槿藗兌计诖词狗答佇裕圆艜?huì)將幾分鐘看一次手機(jī)，才會(huì)將一條沒(méi)人點(diǎn)贊的朋友圈默默的刪掉，我們都太在意別人的想法。但是，當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候會(huì)沒(méi)有人看，閱讀量很少，你既寫(xiě)不出10萬(wàn)+的爆文，又無(wú)法忍受寥寥無(wú)幾的閱讀量時(shí)，便會(huì)成為堅(jiān)持的阻力。但是，這是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的，一如我們學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言，日語(yǔ)需要背五十音圖，法語(yǔ)需要背語(yǔ)法，哪怕自己是簡(jiǎn)單的excel我們也需要熟記各種口令，而這個(gè)過(guò)程，便是夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程，沉住氣扎實(shí)內(nèi)功很重要。
作者：茍恩宇、孫鄭永、許偉偉、葉榮、任曉娟、姚寧、李安龍
讀書(shū)有感讀后感篇五
昆蟲(chóng)記的作者是：亨·法布爾，用自己積蓄買(mǎi)了一片荒地，就在哪開(kāi)始觀察昆蟲(chóng)。
法布爾昆蟲(chóng)記讓我知道紅螞蟻不干活，由黑螞蟻來(lái)干，因?yàn)榧t螞蟻把黑螞蟻的幼蟲(chóng)搶過(guò)來(lái)，把幼蟲(chóng)養(yǎng)大后來(lái)當(dāng)奴隸。還有蟋蟀是建筑工程師。還有塔藍(lán)圖拉毒，塔藍(lán)圖拉毒蛛毒對(duì)我們沒(méi)用，可對(duì)別的昆蟲(chóng)是致命武器!還告訴我了蟹蛛是不會(huì)織網(wǎng)的，所以蟹蛛是用毒牙一秒麻痹昆蟲(chóng)，喜歡吃專(zhuān)心致志的蜜蜂，因?yàn)楹苋菀撞蹲健?/p>
讀書(shū)有感讀后感篇六
今天晚上花了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間快速閱讀這本270頁(yè)的書(shū)，我沒(méi)有一目十行的本領(lǐng)，但我選擇讀標(biāo)題、讀首段、掃全篇、讀尾段的略讀方式。雖然是囫圇吞棗，但我發(fā)覺(jué)這樣能讓我快速的獲得書(shū)本的精華。想比近幾日一直在啃的《阿里鐵軍》，也并沒(méi)有太多的收獲。所以我決定，以后在看書(shū)還是先快速翻一遍，然后有時(shí)間再細(xì)細(xì)品讀吧!
看了他的書(shū)，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有特別牛逼的方法和技巧，無(wú)非是堅(jiān)持刻意練習(xí)。所謂的刻意練習(xí)，就是在一個(gè)事情上堅(jiān)持每天重復(fù)的付出。
他堅(jiān)持每天書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)了1000多天，然后從一個(gè)為寫(xiě)出千字文而頭疼的理科生變成了半小時(shí)寫(xiě)出深度好文的作家。
他堅(jiān)持口譯練習(xí)，成了kk在中國(guó)演講的同聲傳譯。
再看看自己，年初說(shuō)好的減肥20斤，到現(xiàn)在只減了2斤;年初說(shuō)今年一定要把英語(yǔ)水平提上去，然而好像100個(gè)單詞都沒(méi)有背!
100此下決心、定計(jì)劃、找方法，都不如堅(jiān)持個(gè)100天!
那好吧，我今天再無(wú)恥的定一次計(jì)劃：
每天堅(jiān)持跑步;
每天背會(huì)三個(gè)英語(yǔ)句子;
堅(jiān)持每天更新一篇原創(chuàng)文章!
讀書(shū)有感讀后感篇七
學(xué)習(xí)是一件“孤獨(dú)且痛苦”的存在，而刻意學(xué)習(xí)正是迎難而上一種具象的表現(xiàn)。這本書(shū)把行動(dòng)“等級(jí)化”，用不同等級(jí)去讓人了解處于什么階段，正在向什么方向努力，有了這樣的劃分，就會(huì)讓自己有了“坐標(biāo)”不至于陷入自我懷疑而放棄。如果能像書(shū)中所述，成為4階行動(dòng)者，持續(xù)努力的量變累積的質(zhì)變產(chǎn)生行動(dòng)的復(fù)利效果，肯定會(huì)令人瞠目結(jié)舌。
02、堅(jiān)持不懈的通俗化
持續(xù)行動(dòng)就是堅(jiān)持不懈的通俗化，這種通俗化讓人可以量化行動(dòng)，而持續(xù)行動(dòng)是指有效行動(dòng)。如在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里深挖，做金字塔型的“t”型青年，在專(zhuān)業(yè)方向做牢做寬基礎(chǔ)，之后再突破既擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力，道理淺顯易懂，廣泛的涉獵基礎(chǔ)知識(shí)是剛剛進(jìn)入行業(yè)的你所必須且必然的，在時(shí)間上也是充裕的，而當(dāng)你逐漸扎根某一領(lǐng)域后，龐大的晦澀的知識(shí)需要時(shí)間消化，這就是所謂的“書(shū)越讀越厚”含義。
03、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
注意這里的“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”可不是重要的是講三遍，中間的“學(xué)習(xí)”是名詞，指學(xué)習(xí)的方法，去學(xué)學(xué)習(xí)的方法，再運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人，scalers用計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試?yán)锏摹昂诤信c白盒”來(lái)講解學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，更具有趣味性。例如書(shū)中解決問(wèn)題的應(yīng)是思路，不應(yīng)是技巧。這里講到思路是跳出繁瑣，站在宏觀或中觀的角度冷靜捋清思路再動(dòng)手，而不是發(fā)現(xiàn)細(xì)小的點(diǎn)馬上動(dòng)手。就像你閉上眼睛，能想象到家里的各個(gè)房間位置，出門(mén)的最短路徑，而不是盲目的一條條試。
04、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)
在這個(gè)充斥著各種碎片化信息的時(shí)代，如何系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)成為非常必要選擇。各短視頻、短新聞充斥你的手機(jī)，而你就像被拴在樹(shù)上的小羊自顧自的吃著腳下的草。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，仿佛人們可以比過(guò)去了解更多的知識(shí)，但大量的碎片化知識(shí)一股腦兒的沖進(jìn)我們的大腦，如何處理信息也成為思考的另一種制鈕，而能否打開(kāi)就看自己了。系統(tǒng)學(xué)習(xí)像建設(shè)高層建筑的框架體系，而碎片化的知識(shí)就像填充的磚、回填的土，是組成部分但不是受力結(jié)構(gòu)。你需要的是未來(lái)的快樂(lè)奔跑，而不是現(xiàn)在的衣食無(wú)憂。
05、面對(duì)成長(zhǎng)態(tài)度
你為你的“皮膚”花了多少錢(qián)，而你在投資學(xué)習(xí)花了多少錢(qián)。付費(fèi)是一種態(tài)度，而成長(zhǎng)才是回報(bào)。要小心遇到“坑錢(qián)”成為逃避學(xué)習(xí)的借口，要跳出舒適。例如在到處找各種免費(fèi)時(shí)，究竟是冒著中病毒到處找軟件、花幾個(gè)小時(shí)找視頻資源時(shí)忽略的風(fēng)險(xiǎn)成本和時(shí)間成本對(duì)比下真的是免費(fèi)更好嗎?成長(zhǎng)的另一個(gè)重要的態(tài)度就是面對(duì)一切的狀態(tài)，要知道你才是所有事情的主體，而忽略自己后，你將成為循環(huán)往復(fù)的壓抑煩躁的怪圈了。書(shū)中有一句話，你不必經(jīng)歷所有事，也不必遇見(jiàn)所有人。我也想說(shuō)，你不必需要讓所有人開(kāi)心、滿意。在自我需求和他人需要之間權(quán)衡與平衡也是成長(zhǎng)的表現(xiàn)之一。
在讀這本書(shū)的過(guò)程中讓我發(fā)現(xiàn)很多自己忽略或者錯(cuò)誤的認(rèn)知，在工作、生活或?qū)W習(xí)中，不要總是自我感動(dòng)。最后，我想講的是，無(wú)論是你想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、回報(bào)父母亦或是回饋社會(huì)、報(bào)效國(guó)家，一切的一切最后都是落在“你想要的”這四個(gè)字上。積極的面對(duì)一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的事情到最后都會(huì)變好。
讀書(shū)有感讀后感篇八
前一段時(shí)間剛看了一本書(shū)叫做刻意練習(xí)，和這本書(shū)的書(shū)名差別不大，但是內(nèi)容不太一樣，我覺(jué)得它的副標(biāo)題—持續(xù)行動(dòng)，比較符合這本書(shū)的內(nèi)涵。
想要持續(xù)成長(zhǎng)就要持續(xù)學(xué)習(xí)和行動(dòng)，成長(zhǎng)就要決定后落地執(zhí)行!
這本書(shū)里有個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我感觸挺深，用輸入驅(qū)動(dòng)輸出以輸出倒逼輸入。輸出，從內(nèi)部到外部的過(guò)程。它通過(guò)力的方式來(lái)體現(xiàn)了，包括行動(dòng)力，決策力，感知力等等。
我們通常的輸出方式譬如：寫(xiě)文章，公眾號(hào)，辦課程，早讀會(huì)等等，而這些就是行動(dòng)的產(chǎn)物，不論怎樣，首先是要先做，即便每天簡(jiǎn)單的摘抄幾句話，每天練習(xí)硬筆書(shū)法等等，都可以列為輸出。輸入從外部到內(nèi)部傳輸?shù)倪^(guò)程，是啟動(dòng)我們的大腦，往里面寫(xiě)入有效信息的過(guò)程。
比輸出，輸入的環(huán)節(jié)更繁瑣一步，即寫(xiě)入信息的同時(shí)，要構(gòu)建秩序和體系，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在這個(gè)穩(wěn)定的系統(tǒng)支持下，方可穩(wěn)定輸出力道。倒逼，重要的是利用我們的需求，利用我們對(duì)痛苦的逃避和快樂(lè)的追求!
曾幾何時(shí)，我也曾被完美主義所蒙蔽，在自學(xué)的過(guò)程中總是想要學(xué)的全面而透徹，使學(xué)習(xí)的過(guò)程異常緩慢而艱難，最后導(dǎo)致自己堅(jiān)持不下去，慢慢養(yǎng)成的半途而廢的習(xí)慣。其實(shí)只需要先養(yǎng)成持續(xù)去做的習(xí)慣，然后循序漸進(jìn)，慢慢就能堅(jiān)持下來(lái)，反而學(xué)習(xí)成了一件快樂(lè)的事。
還有就是建立全面的知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)非常重要。雖說(shuō)我們讀書(shū)那么多年，上了那么多年課，考了那么多年試，但我相信，每個(gè)人都有知識(shí)短缺的時(shí)候!就是突發(fā)性忘記了本已經(jīng)掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。那么此時(shí)，我們并不是基礎(chǔ)知識(shí)不足，也不是模塊類(lèi)比問(wèn)題，更不涉及抽象思維欠缺，而是體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建問(wèn)題!我們的知識(shí)體系就像是一塊大的拼圖，一塊塊小的拼起來(lái)才能構(gòu)建起緊密的聯(lián)系。
最后套用王陽(yáng)明的一句話名言‘知行合一’，這永遠(yuǎn)是做事成功的法寶!
讀書(shū)有感讀后感篇九
該書(shū)是由清華學(xué)霸scalers所著，出版之后好評(píng)如潮，獲得眾多的推薦。我在看到這本書(shū)的書(shū)名之后，首先想到的是“刻意”這兩個(gè)字，何為“刻意”?《莊子-外篇-刻意》一篇中意為磨礪自己的心志，全文討論修養(yǎng)。那么本書(shū)中的“刻意”是如何刻意的，是否為徒有其表的雞湯之作，在看到目錄之后，我打消了這樣的想法。
作者向我們傳達(dá)的是采用數(shù)理學(xué)科的概念工具去思考和個(gè)人成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)持續(xù)行動(dòng)，依靠行動(dòng)和學(xué)習(xí)雙系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)。
21天可以培養(yǎng)出一個(gè)終身的習(xí)慣，那么持續(xù)行動(dòng)的實(shí)踐基礎(chǔ)就來(lái)源于10的n次方即為終身，這就是所謂的終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。以下幾點(diǎn)為書(shū)中總結(jié)出來(lái)的特點(diǎn)內(nèi)容，也是我比較受用的幾點(diǎn)：
1、有定義明確的目標(biāo)。目標(biāo)不明確，方向錯(cuò)誤，再多的練習(xí)也是徒勞，這是刻意練習(xí)的前提。我們現(xiàn)在大部分人缺乏的就是這一點(diǎn)。
2、集中注意力。這也是很重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息繁雜多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更新很快，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很容易被打斷，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要集中注意力。當(dāng)什么時(shí)候做到誘惑就在那里，而你卻不會(huì)被干擾，那么這樣的狀態(tài)就是最自由，精神高度集中的時(shí)候了。
3、反饋的重要性。反饋和復(fù)盤(pán)是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要過(guò)程，有時(shí)候我們做工作，經(jīng)常只在意量，而忽略了質(zhì)以及失誤點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致在某個(gè)點(diǎn)會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，從而一再加班加點(diǎn)。那么花時(shí)間給反饋復(fù)盤(pán)，不僅會(huì)牢記錯(cuò)誤，還會(huì)提高工作的效率，何樂(lè)而不為。
4、走出舒適區(qū)。走出你的舒適區(qū)，要以專(zhuān)注的方式制訂明確的目標(biāo)，為達(dá)到那些目標(biāo)制訂一個(gè)計(jì)劃，并且想出監(jiān)測(cè)你的進(jìn)步的方法。大腦是可以鍛煉的?？梢赃m當(dāng)走出舒適區(qū)，但是不要離得太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)會(huì)讓你的大腦產(chǎn)生疲勞和厭倦感。書(shū)中也提到，成人的最佳學(xué)習(xí)方式并非獨(dú)自練習(xí)，而是在情境中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我也非常贊同。只是讀書(shū)去學(xué)習(xí)，不免會(huì)學(xué)到許多死知識(shí)，只有在情境中去學(xué)習(xí)，才能更好的增加對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。
其實(shí)，無(wú)論在生活還是工作中，還是要在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到適合自己的方法，不要過(guò)于相信書(shū)，要將書(shū)中積極有益的內(nèi)容為自己所用。一個(gè)成年人，永遠(yuǎn)不缺的應(yīng)該是親身實(shí)踐的勇氣和一顆不斷奮進(jìn)的心。
讀書(shū)有感讀后感篇十
一個(gè)個(gè)名人故事，觸動(dòng)著我們的心靈，其中，我深受感動(dòng)的是《為中華之崛起而讀書(shū)》一文。
當(dāng)周恩來(lái)總理說(shuō)出這樣一句鏗鏘有力的話語(yǔ)時(shí)，我的心和魏校長(zhǎng)一樣振了一下，我驚訝，年少的周恩來(lái)心中竟有著胸懷天下的理想。
我心中久久不能平靜，你看看，“為中華之崛起”，是多么令人敬佩?。?/p>
可我是為什么而讀書(shū)呢？
我心中有個(gè)聲音一次又一次地問(wèn)自己。
我好像一直沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為什么？為什么？難道我是為理想而讀書(shū)？可。
我的理想。
好多好多。帶著這個(gè)問(wèn)題我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢寷](méi)有直接告訴我答案，而是給我講了一個(gè)故事：有兩個(gè)漁夫，一個(gè)努力掙錢(qián)，多年后回到家鄉(xiāng)，在沙灘上曬太陽(yáng)。另一個(gè)漁夫整天無(wú)所事事也在曬太陽(yáng)，于是，那個(gè)漁夫就問(wèn)掙了很多錢(qián)的漁夫：“你為什么要掙錢(qián)？”有錢(qián)的漁夫回答：“因?yàn)槲铱梢栽谶@曬太陽(yáng)?！绷硪粋€(gè)哈哈一笑說(shuō)：“你看，我沒(méi)去掙錢(qián)，還是可以曬太陽(yáng)啊?！?/p>
我思考了一會(huì)兒，最后得出結(jié)果：我要為長(zhǎng)大后有更多的選擇而讀書(shū)。因?yàn)楣适吕镉绣X(qián)漁夫不僅可以選擇曬太陽(yáng)，還可以選擇做其他事，而沒(méi)有掙錢(qián)的漁夫去只能曬太陽(yáng)。
每個(gè)人心中，都要有一個(gè)目標(biāo)！
讀書(shū)有感讀后感篇十一
“讀書(shū)籍足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。其說(shuō)的是讀書(shū)籍可以陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。使我們能夠從中學(xué)到很多前人留下的寶貴知識(shí)和吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，減少我們以后的學(xué)習(xí)和工作中許多不必要的麻煩使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少走彎路。
但是讀書(shū)籍又不能費(fèi)時(shí)太多，費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾不易太盛，太盛則矯。因此我們要善于挑選，只因全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。“讀書(shū)籍還可以補(bǔ)先天的不足，而經(jīng)驗(yàn)又能補(bǔ)讀書(shū)籍的不足，蓋天下生才干猶如自然花草，讀書(shū)籍然后知如何修剪移接；而書(shū)籍中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。”這句話說(shuō)得非常有道理，人不是生來(lái)就知道任何事的，都是經(jīng)過(guò)慢慢積累，以補(bǔ)先天的不足之處。而積累的經(jīng)驗(yàn)多了又能補(bǔ)讀書(shū)籍時(shí)所不能學(xué)到的東西。
“書(shū)籍有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則須咀嚼消化.”換句話說(shuō),有只讀其部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全神貫注,孜孜不倦.而且不可盡信書(shū)籍中所言,也不可只為尋章摘句,而應(yīng)該仔細(xì)推敲思考.讀書(shū)籍使人充實(shí)，討論使人機(jī)智,筆記使人準(zhǔn)確.因此我們要多讀書(shū)籍,讀好書(shū)籍.同時(shí)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都要有所涉獵,蓋因讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格.
皆因以上所敘之諸多好處,我強(qiáng)力推薦大家看看這篇文章.
讀書(shū)有感讀后感篇十二
命運(yùn)不由他人所定，而是掌握在你自己的手中。今天我看了《絕不為老師和父母讀書(shū)》這本書(shū)，就是它給了我這樣的道理。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：主人公胡小鬧又"丟人"了，不過(guò)與以往不同的是這次事件異常重大！原來(lái)在圣誕節(jié)那天，電視臺(tái)來(lái)采訪胡小鬧所在的學(xué)校。在采訪中，同學(xué)們都說(shuō)在為期末做準(zhǔn)備，唯有胡小鬧說(shuō)要痛快地玩，不想學(xué)習(xí)。因此他周邊的人都嘲笑他，但樂(lè)多多小學(xué)的新校長(zhǎng)來(lái)后，胡小鬧竟成了"校長(zhǎng)特派員"，他的任務(wù)只有一個(gè)——讓全校學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在《絕不為老師和父母讀書(shū)》這本書(shū)中的主人公胡小鬧，我發(fā)現(xiàn)了他既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。他的優(yōu)點(diǎn)是：盡職盡現(xiàn)，在學(xué)校里優(yōu)秀地完成了校長(zhǎng)的任務(wù)……他還有很多缺點(diǎn)，比如說(shuō)：愛(ài)玩、學(xué)習(xí)成績(jī)差、愛(ài)出風(fēng)頭等等。但這些缺點(diǎn)在胡小鬧當(dāng)上"校長(zhǎng)特派員"后，都消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
像胡小鬧的事例，也同樣發(fā)生在我身上。二至四年級(jí)的時(shí)間里，我的成績(jī)都考得很不好，父母和老師都經(jīng)常責(zé)備我，使我都不想讀書(shū)了。有時(shí)我還會(huì)躲在被窩里偷偷的哭，從而產(chǎn)生了恐懼。但從五年級(jí)的新班主任黃老師來(lái)后，我對(duì)學(xué)習(xí)的看法大有改變，因?yàn)辄S老師在我犯錯(cuò)時(shí)，不是嚴(yán)厲地責(zé)備，反而很耐心地教導(dǎo)我，她還經(jīng)常夸我的優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)也有時(shí)會(huì)一本正經(jīng)地叮囑我改過(guò)缺點(diǎn)。就這樣我的成績(jī)?cè)邳S老師的幫助下，快速地提升了不少。
命運(yùn)由我定，我一定要把握好自己的命運(yùn)，使我的人生更加的光彩、偉大。
讀書(shū)有感讀后感篇十三
我讀這篇課文時(shí),我想到了很多,文中的那個(gè)小女孩是那么的自立自強(qiáng)啊!
她才14歲,竟然能獨(dú)自一個(gè)人游歐洲,我是那么的佩服她,也是那么的羨慕她呀!我家里人總是不放心我，就連從家到輔導(dǎo)班都不讓我一個(gè)人去。好不容易有一次爸爸、媽媽不在家,但奶奶又叫爺爺送我去,又沒(méi)機(jī)會(huì)自己走了。只好叫爺爺送我去。我一定要把烏塔的故事讀給奶奶他們聽(tīng)。
烏塔靠自己的力量掙去歐洲的旅游費(fèi)用，這可不是一筆小數(shù)目呀！我可做不到，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的一切花銷(xiāo)都是爸爸媽媽給的，自己連一分錢(qián)也沒(méi)掙過(guò)。看了烏塔的故事，我今后也要利用假期掙一些自己的零用錢(qián)，盡量少向爸爸媽媽伸手要零花錢(qián)。
烏塔遠(yuǎn)行時(shí)生活上的事從來(lái)沒(méi)依賴(lài)過(guò)任何人，都是自己做。我可不行，我的衣服、襪子......都是媽媽一直給我洗，我也從來(lái)沒(méi)有自己去試著做，今后我也要向?yàn)跛W(xué)習(xí)自己的事自己做。另外我也要幫媽媽做一些自己力所能及的家務(wù)。
讀書(shū)有感讀后感篇十四
認(rèn)真拜讀了魏書(shū)生老師寫(xiě)的《如何做最好的教師》一書(shū)，使我受到很多啟迪，對(duì)自己的身份也進(jìn)行了深入思考，如何做一名好教師？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的課？我認(rèn)為上好每一節(jié)課，讓每一節(jié)課都精彩，都成功，能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。而要做到這些，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想把所有學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有從改革課堂教學(xué)入手。
生物學(xué)家達(dá)爾文成長(zhǎng)的事例給了我們極大地啟示。達(dá)爾文小時(shí)侯是一個(gè)“平庸的孩子”，但他對(duì)大自然卻產(chǎn)生了濃厚的興趣，并以較大興趣去野外觀察、學(xué)習(xí)和采集標(biāo)本……從而對(duì)人類(lèi)作出重大貢獻(xiàn)。“我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：”知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！爸挥小焙弥啊ⅰ睒?lè)之“方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)課有濃厚興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為主要從以下幾方面入手：
1、教師要用微笑來(lái)贏得學(xué)生的微笑
古人云：”親其師，才能信其道?！皩W(xué)生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就會(huì)對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說(shuō)的”愛(ài)屋及烏“，就能變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課感興趣是很困難的?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢？答案很簡(jiǎn)單：就是如何做最好的教師要真心愛(ài)學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。就是俯下身來(lái)與學(xué)生平等相處，建立朋友式的師生關(guān)系。
2、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生
自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此，而且要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高，教師只有讓學(xué)生感覺(jué)到該任課教師對(duì)他們是關(guān)心的，是愛(ài)護(hù)的，是尊重的，他們才會(huì)喜歡你，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的興趣就會(huì)引發(fā)。因此，平時(shí)我也注意了這一點(diǎn)。比如：課間時(shí)間，我都會(huì)以朋友、姐姐的身份走到學(xué)生中間，與他們聊天、談心，聆聽(tīng)他們的心聲，詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)生活各方面情況，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離，消除他們對(duì)自己的畏怕、顧慮。經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)生還是比較喜歡我的，許多學(xué)生課間都愛(ài)找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問(wèn)題也會(huì)找我談心，找我?guī)椭?、解惑?/p>
我認(rèn)為課堂上一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評(píng)價(jià)，一串串溫馨評(píng)語(yǔ)既鼓足孩子們樂(lè)于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖！給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說(shuō)的多好啊！“”xx同學(xué)很自信，能舉手回答問(wèn)題“。”某同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問(wèn)題三次“，”同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，xx同學(xué)今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠(yuǎn)支持你“，”大膽地說(shuō)出來(lái)，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等。
教學(xué)過(guò)程要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，避免空洞說(shuō)教，使理論知識(shí)融入生活中去，這樣才能使學(xué)生信服，覺(jué)得學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。所以，我上課會(huì)很注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，舉一些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來(lái)教學(xué)，或讓學(xué)生自己來(lái)舉例，談?wù)J識(shí)、體會(huì)。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得知識(shí)就在我們身邊，是與我們息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。
”放“是指不要怕孩子暴露問(wèn)題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯(cuò)誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，不要把教材上的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有獨(dú)特的見(jiàn)解?！笔铡笆侵冈谧鹬睾⒆佣喾N答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案。
總而言之，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師組織教學(xué)必需貫徹這一”靈魂“精神，搞好師生互動(dòng)活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)同路人的角色，保證在課堂上師生一起主動(dòng)積極地活動(dòng)，師生之間展開(kāi)直接地、面對(duì)面地交流與對(duì)話，學(xué)生才能獲得真實(shí)情感、鮮活的知識(shí)，并獲得人格的陶冶與健全。所以，今后我們?cè)谡n堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說(shuō)“。變教師的”獨(dú)白式教學(xué)“為師生”對(duì)話式教學(xué)“。這樣，既有助于學(xué)生主體的凸現(xiàn)，又有助于新型師生關(guān)系的培育。讓師生都成為科學(xué)的主體，從而實(shí)現(xiàn)師生在互動(dòng)中共同探討、研究、切磋、互補(bǔ)、交流，使課堂成為一個(gè)思想碰撞、心靈交匯的搖籃，成為一個(gè)互相合作、共同體驗(yàn)的空間。進(jìn)而打造激情有效的”美麗課堂。
讀書(shū)有感讀后感篇十五
2、你在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)？
3、你們的家長(zhǎng)對(duì)你放手嗎？
4、你們的家長(zhǎng)對(duì)你們的成績(jī)?cè)诤鯁幔?/p>
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今天，我讀了一本書(shū)，名字叫《絕不為老師和父母讀書(shū)》。主要內(nèi)容是這樣的。
特大新聞！
胡小鬧又“丟人”了，不過(guò)與以往不同的是，這次的事件異常重大！
平時(shí)考試成績(jī)總是倒數(shù)第二也就罷了，這次他竟然在電視臺(tái)的采訪中，大聲疾呼：“我想痛快地玩兒，不想學(xué)習(xí)！”
天?。『◆[的秘密曝光在千萬(wàn)觀眾面前，包括父母、老師和同學(xué)。一時(shí)間，胡小鬧被周?chē)腥顺靶ΓB隔壁家教育小孩都將他作為反面例子：“千萬(wàn)別學(xué)隔壁那個(gè)胡小鬧……”
但也正因?yàn)檫@件事，胡小鬧遇到了自己的“伯樂(lè)”——樂(lè)多多小學(xué)校長(zhǎng)，并被委以“校長(zhǎng)特派員”的重任——任務(wù)只有一個(gè)：讓全校同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳但卻天生樂(lè)觀，像個(gè)快樂(lè)天使的胡小鬧，和自己的朋友上演了一個(gè)個(gè)有趣的故事，又是調(diào)查、又是潛伏計(jì)劃、又是苦大會(huì)、又是教育講座，又是為理想而奮斗的舞臺(tái)劇……功夫不負(fù)有心人，最后，胡小鬧終于成功了！
胡小鬧這種持之以恒，樂(lè)天派的精神值得我學(xué)習(xí)。
另外，在這本書(shū)里，我特別喜歡另一個(gè)人物——卡羅。他雖然不是主角，但卡羅面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候往往能夠多方面多角度考慮。即使，有時(shí)他的答案并不能得到老師的認(rèn)同，但他仍然能堅(jiān)持思考，積極發(fā)言。這覺(jué)得這種精神特別可貴，在學(xué)習(xí)中，這不正是我所缺少的嗎？！
讀了這本書(shū)，給我的啟發(fā)很大：學(xué)習(xí)，只要今天不再重復(fù)昨天的錯(cuò)誤，這就是一種進(jìn)步。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
讀書(shū)有感讀后感篇十六
每個(gè)人都有自己上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，有開(kāi)心的，也有煩惱的；而《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中小豆豆上學(xué)時(shí)卻是一波三折，既有開(kāi)心，也有煩惱。
她一年級(jí)就被退學(xué)，后來(lái)轉(zhuǎn)到了“巴學(xué)園”一個(gè)別具一格的學(xué)校。在這里，為小豆豆奠定了一生的基礎(chǔ)。在書(shū)中，小豆豆開(kāi)始那么調(diào)皮無(wú)知、那么淘氣任性，就像每一個(gè)小孩；“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)小林宗作先生以獨(dú)特的教育方式讓她之后成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、能關(guān)心別人、懂得尊重老師、又善良又快樂(lè)的孩子。
當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到“巴學(xué)園”時(shí)，她跟校長(zhǎng)講話，一說(shuō)就說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，而校長(zhǎng)也在認(rèn)真的聽(tīng)，從開(kāi)始到結(jié)束，沒(méi)有露出一絲不耐煩的'表情，可想而知小林宗作先生是多么的平易近人啊，他孜孜不倦的聆聽(tīng)給小豆豆帶來(lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、信心和熱愛(ài)！后來(lái)，這個(gè)載著同學(xué)們歡樂(lè)笑聲的電車(chē)學(xué)校被燒毀了，大家都是那么的傷心！
這本書(shū)，是最了解孩子的一本書(shū)，小孩子是我們的未來(lái)，需要正確良好的教育方式，才能成為國(guó)家今后的棟梁！
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