通過心得體會的總結,可以形成更加系統(tǒng)和深入的思考。合理運用歸納總結、比較分析、思考思維等方法可以提升心得體會的質量。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和借鑒。
小學老師家訪心得體會篇一
第一段:介紹小學老師家訪的背景和意義(200字)
作為小學老師,在教育教學工作中,家庭教育扮演著重要的角色。為了更好地了解學生與其家長的關系、識別學生面臨的困境、調整教學策略,很多學校都開始推行小學老師家訪活動。家訪是一種與學生家庭進行直接交流溝通的方式,能夠增強師生家長之間的互信,為學生提供更全面的教育服務。通過這些家訪經歷,我深刻體會到了家訪的重要性和價值。
第二段:家訪過程中的收獲和困難(200字)
家訪過程中,我深入學生家庭,與學生家長進行面對面的交流,親身感受到了他們的關注和期待。在與家長的交談中,我了解到了學生在家庭環(huán)境中的成長情況、學習習慣、興趣愛好等方面的具體情況。通過與家長共同探討學生的問題和挑戰(zhàn),我對學生有了更全面的了解,并通過與家長的合作,制定出更有效的課堂策略和輔導方案。然而,家訪過程中也面臨著一些困難,例如學生家庭的背景差異、家長的工作時間安排等,這些因素都可能影響到我們的交流和合作。
第三段:家訪對學生教育的積極影響(200字)
家訪的最終目的是為了更好地關注學生的全面發(fā)展,并提供個性化的教育服務。通過家訪,我不僅能了解學生在家庭中的具體情況,還能通過與家長的交流和合作,幫助學生解決遇到的困難和問題。家長也能通過家訪了解到學校對學生的關心和重視,增強家校合作的信任與親近。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)一些學生在家庭環(huán)境中可能面臨的問題,如缺乏關愛或家庭壓力過大等,能夠及時采取措施,提供必要的幫助和支持,從而促進學生的健康成長。
第四段:有效推行家訪的策略和措施(300字)
家訪是一項重要而復雜的工作,成功的家訪離不開良好的策略和措施。首先,要與家長保持積極的溝通,換位思考,理解家庭情況。其次,建立良好的師生家長關系,增加互信和合作意識,從而更好地推動學生的發(fā)展。家訪前需要進行準備,了解學生家庭背景、學習情況等信息,明確家訪的目的和內容。重要的是,家訪不僅僅是一次交流,而是建立長期的溝通機制,與家長共同制定出解決學生問題的具體方案,形成良好的教育合力。
第五段:家訪的展望和總結(300字)
家訪活動雖然在教育教學中扮演著重要的角色,但在實施過程中仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。例如時間和精力的限制,以及家庭背景差異等因素都可能影響到家訪的效果。因此,我們需要不斷完善家訪制度和方法,制定合理的家訪計劃,充分利用好這個機會,提升學生學習的質量和水平,促進學校與家庭的更好合作。通過家訪,我意識到教育不僅僅是在課堂中進行,而是需要全社會的共同努力,尤其是學校與家庭的緊密合作,才能為學生成長提供更好的環(huán)境和條件。
總結起來,小學老師家訪是一種深入學生家庭了解學生情況、促進學校與家庭合作的有效途徑。通過家訪,教師可以更好地了解學生的需求、家長的期望,并提供適當?shù)闹С趾椭敢<以L的推行需要良好的策略和溝通技巧,同時也需要與家長保持長期而密切的聯(lián)系。雖然家訪面臨一些挑戰(zhàn),但通過家訪,我們能夠建立更緊密的師生家長關系,促進學生全面發(fā)展,讓教育工作更加深入人心。
小學老師家訪心得體會篇二
最近,我參加了一次家訪,走進了農村小學的教室,深刻感受到了農村小學老師的辛苦和努力。在這次家訪中,我對農村小學老師的工作和生活有了更深刻的認識和體會,下面我將分享我的心得和體會。
第二段:家訪經歷
在很多人的印象中,農村小學教師的工作是輕松的,但實際上卻是非常辛苦的。他們不僅要擔任教師工作,還要做許多與工作無關但又極為重要的事情,如生活、管理等。這需要他們付出大量的時間和精力。但是,即使他們這么辛苦努力,他們的工資卻并不能讓他們生活得很好。
第三段:農村小學校園的實際情況
我們在農村小學校園里看到了很多問題和困難,例如教育設施和教育設備都很簡陋,學生的家庭背景和學習環(huán)境都很差,導致學生普遍表現(xiàn)不佳。
盡管面臨這么多困難和挑戰(zhàn),農村小學的老師們依然堅守在教育一線,他們不畏困難,不怕辛苦,全心全意地教育、培養(yǎng)和照顧年輕一代。
第四段:農村小學老師奉獻的精神
農村小學老師的奉獻精神非常值得我們尊敬,他們用自己的辛勤勞動,讓農村的孩子們能夠享受到優(yōu)質的教育。他們不像城市里的教師那樣擁有好的教育條件、先進的教學設備、優(yōu)質的教育資源,他們只能靠自己的真情、耐心和努力,為孩子們提供無微不至的關懷和幫助。他們努力讓每一個孩子都能夠接受均等的教育。
第五段:總結
農村小學老師的辛勤付出,為農村孩子的成長和未來打下了堅實的基礎。正是這些默默奉獻的老師,為農村小學的發(fā)展,培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學生,并且也讓農村的孩子能夠享受到優(yōu)質的基礎教育。我們應該常懷感恩之心,珍視他們的工作和奉獻,勇于為他們營造一個更加和諧、富裕的社會環(huán)境。同時,也應該提出建設性的意見和建議,幫助農村小學老師們解決困難和問題,共同推動農村小學的良性發(fā)展。
小學老師家訪心得體會篇三
家訪是學校與家庭教育之間的重要紐帶,對于小學老師而言,家訪更是了解學生家庭環(huán)境、促進家校合作的有效方式之一。我曾經參與過多次家訪活動,從中收獲頗多,今天我就這方面的體會與大家分享。
第一段:體驗家庭環(huán)境
在家訪中,我有幸進入了許多學生的家庭。不同的家庭環(huán)境,不同的生活習慣,都讓我受益匪淺。有一次,我去了一個家庭非常貧困的學生家中。房間狹小,家具簡陋,但是一進門就看到學生的父母正在努力做飯準備晚餐。他們與學生一同生活在這樣的環(huán)境下,卻對學生的學業(yè)極其重視,對我熱情友好。這個家庭讓我明白,雖然物質條件有限,但是家庭對于孩子的教育熱情卻是無可比擬的。這樣的經歷讓我更加珍惜眼前的每一個學生,不論他們的家庭背景如何。
第二段:促進家校合作
家訪能夠有效促進家校合作,建立起良好的溝通渠道。通過與家長面對面交流,我了解到了學生在家庭中的優(yōu)點和不足,家長們也對孩子的學情和學習問題有了更深入的了解。家校合作,不僅僅是學生與老師之間的合作關系,它是整個家庭與學校之間的共同努力,追求學生全面發(fā)展的目標。在家庭訪問中,我與家長們討論教育問題、交流教育經驗,共同制定孩子的學習計劃。這樣,家校之間的合作不再僅僅停留在表面,在教育理念上達成共識,才能更好地為孩子的成長提供支持。
第三段:了解學生的特點
每個孩子都有自己獨特的性格和特點,通過家訪,我能夠更好地了解學生的個性和需求。曾經有一個學生在學校表現(xiàn)非常優(yōu)秀,但是在家庭中卻總是不安分,難以安靜下來學習。通過與他的家長交流,我了解到他是一個對事物充滿好奇心的孩子,無法長時間保持專注是因為渴望探索新事物。在和家長共同商量之后,我們制定了一份個性化的學習計劃,更注重培養(yǎng)他的實踐能力和興趣愛好。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)許多學生都有自己的特點和需求,家校共同合作才能最大程度地開發(fā)出他們的潛力。
第四段:增進學生與老師的感情
家訪不僅是了解學生,也是增進學生與老師之間感情的重要機會。在家訪中,我和學生家長進行了深入的交流,家長們對我的工作給予了高度贊揚和肯定,這讓我倍感鼓舞。與學生的家長面對面交流,我感受到了他們對孩子的深情厚意,也感受到了對我的信任和尊重。這種感受使我更加堅定了為學生提供更優(yōu)質教育的決心。在學生心目中,家訪也是老師關心他們、了解他們的方式,這無疑會增加他們對我的信任和依賴。
第五段:啟發(fā)家庭教育意識
除了了解學生,家訪也能夠啟發(fā)家庭教育意識,讓家長們進一步認識到自己在孩子教育中的重要責任。在家訪中,我通過與家長進行交流,教導他們針對不同的孩子給予不同的教育方式,激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。同時,我也鼓勵家長們多關注孩子的生活細節(jié),鼓勵他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。通過家訪,我深感學校教育和家庭教育的互補性和重要性,只有家庭教育和學校教育齊頭并進,才能更好地培養(yǎng)出擔當民族未來的棟梁之才。
家訪是學校與家庭之間的重要溝通方式,對于小學教師而言,家訪不僅僅是一次訪問,更是一次學習和成長的機會。通過家訪,我體驗到了不同家庭環(huán)境,建立起家校合作的良好溝通渠道,進一步了解學生的特點并增進學生與我的感情。同時,家訪也能夠啟發(fā)家庭教育意識,促進家庭與學校共同努力,為學生的全面發(fā)展提供有力支持。希望通過我的努力,能夠讓更多的家庭教育意識得到喚醒,為孩子的成長開辟更廣闊的道路。
小學老師家訪心得體會篇四
20xx年1月14日寒假伊始,基礎醫(yī)學院14名老師奔赴遼寧建平、凌源等10個縣,開始了為期6天的貧困生家庭的家訪,現(xiàn)將心得體會總結如下:
基礎醫(yī)學院的領導和輔導員老師在家訪前專門召開了家訪工作部署會議,結合往年走訪工作經驗的基礎上確定了54名貧困生家庭為走訪對象,基礎醫(yī)學院領導和輔導員老師共同參與走訪活動中,在高松書記的帶領下深入到各個貧困家庭,充分掌握了貧困生家庭實際情況,為后續(xù)貧困生的幫扶工作的'開展奠定了良好的基礎,同時學校撥??顬樨毨彝ニ腿嘏?。
家訪過程中,所有老師心系學生,不辭辛苦,早出晚歸,在6天的家訪中走訪了50名貧困家庭及時將學校領導和老師的關心傳遞到每個貧困生家庭,未來能說貧困生安心學習,使他們的家長無后顧之憂,每走訪一戶輔導員老師都向貧困生家長詳細介紹了學校對貧困生的幫扶政策。同時在家訪過程中輔導員老師與學生家長就學生在學校與家中的生活學習表現(xiàn)進行了溝通交流。
通過此次家訪,全面了解了走訪貧困生的家庭狀況,了解了寒門學子求學的不易。密切了學校及輔導員老師與貧困生及家長之間的聯(lián)系,使家長對學校的各項政策有了更進一步的了解。同時也提升了輔導員老師的思想政治素質和工作水平。
小學老師家訪心得體會篇五
從交談中我得知xxx祖孫三代住在一起。她的爸爸是一名出租車司機,經常在外面跑。所以對xxx的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙,但對于女兒的教育問題卻從沒放松過,很重視同時也很嚴格。每一天下班后都能夠督促孩子的學習,并且還為孩子報了數(shù)學和英語提高班。她還領我參觀了孩子的“書房”,其實書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長的方法很值得推廣。因為此刻的'孩子自治潛力大多是比較弱的。有的時候家長怕打擾孩子的學習,就讓孩子在自己的房間學習。豈不知孩子關上門之后就未必學什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學習,房間里的電視很少打開過??蓱z天下父母心啊,我不禁在內心發(fā)出這樣的慨嘆。
隨后我向xxx的母親介紹了孩子后半學期的學習及在班級中的表現(xiàn)等狀況。個性對于xxx期末考試成績有所退步的狀況與她的母親進行了交流。最后我們共同得出的結論是孩子的壓力太大了,心理承受潛力較弱。xxx十分懂事。她看到家里的經濟狀況不怎樣好,而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補習班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經很辛苦了,下班后還要作家務,還要輔導她的學習。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個狀況我和家長一一做了分析,并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會適當?shù)慕o孩子減少負擔。
小學老師家訪心得體會篇六
第一段:介紹小學老師家訪的背景和意義(200字)
小學老師家訪是指教師親自到學生家中與家長進行交流和溝通的一種方式。在當今社會,家庭教育和學校教育都對學生的發(fā)展有著重要影響,而家訪則是促進家庭教育與學校教育之間有效溝通的重要環(huán)節(jié)。通過家訪,能更加深入了解學生的家庭環(huán)境,了解他們在家庭中的教育和成長情況,為家校合作提供更多有益信息和更好的教育服務,同時也能增進教師與家長的互信、互動和合作。
第二段:家訪的準備工作及過程(300字)
在進行家訪之前,首先要對學生和家庭進行一定的了解和準備。了解學生的性格、家庭成員及背景信息,有利于更好地與學生和家長交流。在家訪過程中,要注意與家長進行互動,了解他們的家庭環(huán)境、家庭教育理念以及對孩子教育成長的期望和困惑。同時,要注意觀察學生在家庭中的表現(xiàn)和行為,通過與家長的交流和觀察,發(fā)現(xiàn)學生在家庭中存在的問題和困擾。同時,也要注意用平和的心態(tài)與家長進行交流,尊重并傾聽家長的意見和建議。
第三段:家訪的心得體會(300字)
通過多次家訪的實踐,我深刻感受到家訪對于學生發(fā)展的重要性。通過家訪,我了解到一個學生的家庭環(huán)境和教育背景對于學生的學習成績、學業(yè)進展以及行為習慣有著不可忽視的影響。有些學生在家庭中得到了充分的關懷和支持,他們的自信心和學業(yè)成績也往往較好。而有些學生則存在家庭關愛不足的問題,他們的學習態(tài)度和行為習慣較差。因此,通過家訪,能及時發(fā)現(xiàn)學生在家庭中存在的問題和困擾,了解他們的需求和成長狀況。在后續(xù)教學中,我們可以有針對性地給予他們更多的關懷和支持,幫助他們克服困難,取得更好的發(fā)展。
第四段:家訪的困惑與挑戰(zhàn)(200字)
在進行家訪的過程中,也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。比如,有些家長可能不愿意與老師進行深入交流,或者家庭困擾的問題敏感。還有些家長可能對于學校家訪持懷疑態(tài)度,認為這是侵犯隱私的行為。在面對這些困惑和挑戰(zhàn)時,我們可以通過與家長的溝通、耐心解釋和證據(jù)展示等方式,促進雙方的信任和理解,消除家長的疑慮。
第五段:總結和展望(200字)
總的來說,小學老師家訪對于教育的質量和學生的全面發(fā)展有著積極的促進作用。通過家訪,教師能更全面地了解學生的家庭背景和教育需求,更好地與家長合作,共同為學生的成長提供更好的教育支持。同時,家訪也有助于家長更好地了解學校教育、學生的學習狀況和家庭培養(yǎng)的契機。未來,我們應繼續(xù)加強對家訪的重視和培訓,提高家訪工作的專業(yè)性和效果,努力營造家校合作共育的良好氛圍,共同促進學生全面發(fā)展。
小學老師家訪心得體會篇七
人們常說,“教學相長”,而在農村小學教學中,更需要家長與老師的配合。在家訪農村小學老師之后,我深感這種合作之中所能帶來的效果。接下來,我會詳細講述在做家訪時所收獲的心得體會。
第二段:感受到了家庭教育的重要性
作為一名小學老師,我深刻理解著家庭教育對于學生的影響。經過一次次家訪,我發(fā)現(xiàn)很多同學的成就是與家人的支持密切相關,許多學生的想法也往往與家庭背景不無關系。因此,我在教學中也更加注重與家長的溝通和聯(lián)絡。
第三段:家長的支持和鼓勵對學生的幫助很大
在與家長交流時,我不僅能夠了解到學生家庭情況,而且可以獲得他們對孩子學習的關心。他們會熱情的詢問孩子的學習情況,幫助孩子完成作業(yè),討論孩子需要什么樣的支持和幫助等等。這種親子教育的互動會使孩子感受到家庭的重要性,并增強他們的自信心和學習熱情。
第四段:傾聽和信任是合作的基石
作為一名老師,我時刻保持與家長的聯(lián)系,建立起互信互敬的關系,也對學生成長有著很重要的意義。在與家長的互動中,我認真傾聽他們的關切和期望,也溝通了學生在學習中的狀態(tài)和情況,雙方建立了彼此信任的關系,這樣的關系也會形成家長、老師和學生共同關心學生成長的良好局面。
第五段:總結體會
在與家長溝通的過程中,我深感到了合作的重要性,這種合作關系匯聚著師生、家長,互相學習、互相支持。合作關系的建立需要雙方傾聽,信任和理解,通過對學生的關注,雙方也達成了互同的目標:促進孩子的健康成長。因此,在家訪農村小學教學中,家長和老師的配合越來越重要,能夠有效促進學生的主動學習與成長。
小學老師家訪心得體會篇八
春意撲面而來,作為教師的我們孕育著祖國的花朵。這次世界性的疫情,孩子們不得不在家進行網課學習,而老師們也是線上督促孩子學習和作業(yè),沒有實課堂,老師也很不容易對孩子的學習情況及時了解。這次借著家訪的機會我們深入到學生家庭,細致地了解了學生的家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。
由于景陽特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面,去往家訪的道路是艱難險阻的,我們不會因為這而打退堂鼓。走過這段施工路程就是我要訪問的第一個學生家庭。
有個學生的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學習成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應該多找找孩子的優(yōu)點,多鼓勵孩子,只要孩子有進步就得表揚,這樣孩子對生活和學習才有信心,才有動力。再次家訪還能協(xié)調師生關系,從而促進學生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學習差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對學習的興趣。他們的學習動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學習這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學習,作業(yè)也完成的很好,來看看這個六年級男孩的作業(yè)簡直是賞心悅目。
但有的孩子自覺性不高,這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。
讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。
還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
小學老師家訪心得體會篇九
為了促進教學與管理,我校組織教師對學生進行了家訪。在家訪的過程中,我們和學生家長進行了面對面的交流,真正了解到了家長們的心聲:有對我們的肯定,也有我們需要改進的地方。
家訪時,大多數(shù)家長對我們學校給予了高度評價,這些評價主要表現(xiàn)在如下幾個方面:
一、學校的飯菜質量不錯。有些家長說道,在學校里天天都能吃上肉,比農村吃的要好。孩子正是長身體的時候,學校能不惜財力購買肉質食品體現(xiàn)了以人為本、對學生成長負責的態(tài)度。
二、老師關愛學生,家長放心。家長們說道:孩子回家后會告訴他們哪哪老師愛生如子,家長在訴說的過程中透露出來的是真誠、感激、放心。
三、學生成績優(yōu)秀,家長滿意。作為家長,在普及九年義務教育的今天,他們能夠舍棄近在身邊的學?;ㄙM較高的學費來我校就讀,其中一個重要的原因就是對孩子的成績抱有一定的期望。學生自從來到學校后,成績有了好轉,家長們感到欣慰。
四、學生長大了,能體諒父母,能幫他們做些力所能及的家務,家長很感動。據(jù)許多家長反映孩子回家后能主動地幫助家長承擔家庭責任,如:掃地、燒鍋、疊被子等,這減輕了父母的負擔,家長們好評如潮。這驗證了猶太的一句經典語錄:父親給兒子東西的時候,兒子笑了;兒子給父親東西的時候,父親哭了。從教育學生感恩父母的角度講,有個別學校讓孩子給家長洗腳,作為家長會有如何感受?不言而喻!
在與家長的溝通過程中,偶爾也會聽到一些建議,我們都及時做了筆錄:學生的成績下滑了;孩子花錢很厲害,經常吃零食;學生回家不做作業(yè)等。這些個別屬實現(xiàn)象,我們會在以后的教學管理中認真開展教育,踐行對家長的承諾。
這次家訪之所以能取得圓滿的成功得益于我們學校平實的工作做得扎實到位。貴在平實,在今后的教學管理中,我一定會牢記并付諸于實踐。
小學老師家訪心得體會篇十
我的兒子余宸傲是北街小學六(1)班的學生。_月12日,他的班主任王少國教師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學校里的學習情景,另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情景。作為家長,我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎,對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!
一向以來,學校教師給了余宸傲親切的.關懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進取,做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長應有的作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自我的綜合素質。
王教師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間,看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務等等,我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長應當做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和本事。
小學老師家訪心得體會篇十一
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學生心理放縱,有的孩子來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。再如,家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
教師的個性特征和教學表現(xiàn)對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序,首要因素是學生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育?!坝H其師,信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛,對學生的每一個關愛和激勵的眼神,學生都能深深地感受到,并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學生成為朋友,從而使學生喜歡我們信息老師和我們的信息課。
人人都有想獲得贊賞的需求,年紀越小,獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優(yōu)異的學生因為學業(yè)上和課堂習慣上有良好的表現(xiàn)而時常獲得老師的稱贊,其他多數(shù)學生獲得老師贊賞的機會很少,更有不少學生不但根本沒有得到贊賞的機會,反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差,就是成績不太理想。由于他(她)們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,最后他們往往自暴自棄,出現(xiàn)各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立孩子的自尊心和自信心。
學困生多是我們教育教學中的一大難點,我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關心這些學困生,加強跟學生及其家長的交流和溝通,全面了解他們的興趣愛好,學習安排,生活情況,細心聽取家長的傾訴,了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解,進而實行因人施教。
總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
尤其是四年級的學生,正是思想與行為習慣波動的時期。良好習慣的養(yǎng)成比取得10個好成績更為重要。有的家長一味地認為孩子成績好其他什么都無所謂了,我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念,讓孩子更加健康地成長。
小學老師家訪心得體會篇十二
這次家訪中我感受最深的是我們班的紀xxx同學,她因為母親離家出走,父親常年不在家,使得她的`心理積極脆弱,動不動就要離家出走。但我們去她家里她的爺爺奶奶很熱情,跟我們講了很多關于她的事情,從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問題的孩子同樣也是他們疼愛的孫女。所以我們更應該有義務把他們教育好,教會他們自立自強,教會他們感恩。這一切都牽動著我們的心,我們一直也在行動著!
家訪讓我看到了孩子們的生活環(huán)境及這段時間在家的作業(yè)情況,讓我看到了家長眼里的孩子們,也讓我懂得了怎樣去理解和關愛學生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。
小學老師家訪心得體會篇十三
5月13至14日,我們北關小學開展了全體教師大家訪活動。按照學校要求,這次重點家訪的對象是貧困生、學習發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學生。兩天的時間里,我和數(shù)學老師一起走訪了21名學生。
我們冒著雨、犧牲休息時間進行家訪,內心裝滿沉甸甸的責任,雖然很累,但收獲頗豐。通過這次家訪,我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白,也了解了學生在家的總體情況。我們在與家長的交流中,共同探討科學、有效的教育方法,以便更好地幫助學生健康、快樂成長。家訪進一步喚醒了家長的教育意識,責任意識,促進了他們做智慧型家長的思想意識,家訪也使我的教育思想不斷更新。
當我們冒著大雨去段盼家時,接到電話的段盼爸爸早已等在了村口,見了我們,硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后,我們走進了他的家。家里光線昏暗,條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓,全家全靠父親一個人里外操勞。孩子媽媽的臉上始終帶著微笑,看到那一幕,我突然很心酸。交談中,孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上,已經顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實、善良、懂事,經常幫爸爸媽媽干家務。雖然無人輔導孩子作業(yè),但仍然非常努力。這完全是父母對孩子言傳身教的積極影響。我表揚了孩子,從孩子的眼中,我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對我們的到來表示很感激,但我肩上卻多了一份責任,我深知以后要多關心孩子,給孩子更多的關愛和照顧。家訪之后,孩子明顯比以前多了自信和笑容。
走進賀子涵的家,家里布置得溫馨,漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來茶水,我們交談得很融洽。交談中得知,他們兩人都在西安工作,孩子由爺爺奶奶照看。平日里,父母對孩子的關心較少,對于孩子在學校的情況知之甚少。我向他們詳細地講述了孩子在校的表現(xiàn),最后告訴他們,孩子很乖巧,就是明顯很膽怯,這與家長對孩子的關心不夠有關。家長聽了我的敘述,知道了老師的良苦用心和對自己孩子的重視,深感自己做得不夠好,欠孩子的太多,流下了內疚的淚水。家訪活動打動了家長,讓他們意識到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提,是孩子人生成功的基石,只有讓家長認識到肩負的教育責任,家長才會靜下來思考教育問題,更新教育觀念,改進教育方法。
我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來到了閆忠唐的家。這個平日里學習不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說話。由于孩子媽媽文化程度低,平時對孩子的教育是盲目的,談不上講求方法,教育效果可想而知。因此,我暫時避開學習,從孩子的思想、行為聊起,向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點滴進步,肯定了他的許多優(yōu)點,并與家長交流在學習上幫助孩子的有效方法,期望他變得越來越優(yōu)秀。也許是我們的談話內容出乎孩子的意料,他本以為我會向家長告狀吧,畢竟他不是班里的優(yōu)秀學生。也許我對待家長的真誠態(tài)度打動了他,溫暖了他,讓他明白了老師的愛,坐在一旁的他聽到我們的交談,一開始默默抽噎著,不停地走到窗前,不想讓我們看到;一會兒又過來坐在媽媽身邊,但眼淚還是止不住地流下來,最終還是在我們面前感動地哭泣著。看著他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時,我的心里也變得柔軟而復雜。是啊,每個孩子都渴望成為好孩子,不管他學習多么不用心,在他心里,他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開學習,他還是那么單純、可愛。我在想,希望這次家訪,能用愛心喚起他的努力,能用尊重樹立他的自信。
第二天到校后,我便悄悄觀察他的表現(xiàn),字比以前寫得認真了,工整了,上課聽講也專注了,我看到他努力的樣子,似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽,我很欣慰。
我在欣慰的同時,也在思考,家校攜手,家訪是非常有效的方式,我們一定要做到不告狀,不指責,要肯定、鼓勵;說話要講究技巧,掌握分寸。正確評價孩子,看到他們的閃光點,在家長面前樹立孩子的自信,這樣也讓家長在心里意識到培養(yǎng)孩子的重要性,促進了家校的配合,促進了親子關系的和諧,不會讓家長在家訪之后對孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。
總之,家訪的形式多種多樣,但上門家訪更能拉近家長與老師的距離。只要我們抱著對學生高度負責的態(tài)度,用真誠和愛去關心學生、教育學生,那么,我們的家訪一定會受到家長和學生的熱情歡迎,也一定會取得令人滿意的效果。
小學老師家訪心得體會篇十四
“千人教師進萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強教書育人的責任心。
2月14日對我校的9名學生進行了家訪。家訪中,我首先向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂,向家長介紹學校開展的主要教育活動。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深:
第一、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
今天是我們家訪的第二天,目的地雷村村,家訪過程中,通過與家長、孩子面對面的交流,使我們感受頗深。
這次家訪,尤其是對孩子在家情況調查,我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子,使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里,為所欲為。我們與家長、孩子溝通交流,傳經送寶,讓老人知道如何管理好孩子,讓孩子明白在家該怎樣生活、學習。
家訪中,我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給予學生鼓勵。
通過與家長的交談,我們深深地體會到家長對孩子的期盼。作為教師,我們感到責任重大,對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心,不忘初心,逐夢前行!雷小的明天更輝煌!
小學老師家訪心得體會篇十五
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的老師家訪心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一是讓家長安排好其他事務,
二是讓家長做好心理準備。了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面,充分了解幼兒在家的表現(xiàn),另一方面,也盡可能的了解家長的特點,使家訪內容滿足家長的需求。
我們在家訪時首先是教師角色,同時又要把自己看成家長的朋友,做到態(tài)度謙遜,舉止文明,語言樸實誠懇。在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。
在這次家訪活動中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認識寶寶的能力,而且能主動和我們交流。家長們特別關心寶寶即將開始的幼兒園生活,特別在生活這一方面是家長們很關注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所,午睡等問題,我們也認真聽取家長的擔心,我們班寶寶年齡跨度挺大的,相差近一歲,勢必也會有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的,在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子,我們會特別注意。我們班的寶寶性格內向的`較多,到了一個陌生的環(huán)境,孩子的需求有時他們會不愿表達,那么我們會主動詢問,如我們班的h函寶寶喜歡喝水但是膽子很小,我們會經常問問她。
每一次結束訪問,我們都會反思自己教育行為,誠心的向家長說明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時間來,工作中有很多做得不好和不足的地方,請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯(lián)系指出。雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間,但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪,看到家長把老師迎送到很遠,以及家長們放心那份微笑,我才真正領會到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。
小學老師家訪心得體會篇十六
我的兒子小余是北街小學六(1)班的學生。x月12日,他的班主任王少國教師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王教師一方面介紹了孩子在學校里的學習情景,另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情景。作為家長,我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎,對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!
一向以來,學校教師給了余宸傲親切的關懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進取,做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長應有的.作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自我的綜合素質。
王教師還詳細地詢問了余宸傲在家的作息時間,看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務等等,我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長應當做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和本領。
小學老師家訪心得體會篇十七
10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯,我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,現(xiàn)總結如下:
第一,宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況,及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強家長的責任意識,讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導,達到共同教育學生的目的,完成教育學生學習、生活、成長的重任。
第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管,但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情,掌握了學生在家的生活、學習情況,及時地了解了家長的想法、學生的動態(tài),為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時,有的家長要我們留下來吃飯,有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長們的熱情讓我們十分感動。
第一,留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷,缺少必要家庭教育,讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,出了問題就去找學校,把一切責任都推給了學校,嚴重忽視了家庭教育的重要性。
第二,家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習慣,這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的`思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。
第三,家訪的做法有待改進。家訪時間短,任務重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。
總之,家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高自己的教學水平,有計劃地搞好教學管理,有目標地搞好因材施教。一方面,我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育管理,解決在教育教學中的一些困惑。另一方面,我覺得自己身上的擔子更重了,我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系,同時也應該注重學生的個性培養(yǎng)。真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一所學校,波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處,讓學生成為真正的受益者,讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性。
小學老師家訪心得體會篇十八
通過這次家訪,我認識到,當前教育確實很難全面開展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:
在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷,缺少必要家庭教育,讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習慣,這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持,甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了,出了問題就去找學校,把一切責任都推給了學校,嚴重忽視了家庭教育的重要性。
通過家訪,我了解到有些家長之所以會對孩子的學業(yè)漠不關心,并不是家庭經濟問題,而是他們認為,上學沒什么用,還不如提前干活掙錢。有些家長認為,大學生畢業(yè)后工作不好找,找到工作的.工資還不如打工的賺的多。
讓社會深刻認識到教育的重要性,更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應該出臺相應的政策,讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。
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