最新心理學培訓心得體會（案例19篇）

心得體會有助于我們思考和總結經(jīng)驗，進而改進自己的行為方式。寫心得體會時，我們要注重語言表達的準確性和生動性，使讀者能夠有共鳴和理解。這些心得體會是從不同領域和角度總結出來的，對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。

心理學培訓心得體會篇一

提起“幸福”這個字眼，心中馬上就有了甜美、溫暖的感覺。但很多時候，在無數(shù)瑣碎庸常的日子里，“幸?！钡奈兜廊諠u淡薄。尤其作為一個教師的我，從教來，每天都在同一個地方，面對同樣的工作。嚴重的職業(yè)倦怠感，不可避免地襲擊了我。曾幾何時，作為一名普通的人民教師，我們不再有職業(yè)的幸福感覺。

可是沒有幸福的感覺了，這書還怎么教?教育是陶冶人心靈的職業(yè)，教師的作用不只是把知識冷冰冰地傳授給學生，更要擔負起從精神和人格上去影響學生的重任。一個缺乏職業(yè)幸福感的教師，又怎么能讓他的學生有幸福的感受呢?更不能奢談帶領學生“過一種完全幸福的教育生活了?！?/p>

那么，幸福到底是什么呢?按照心理學的定義，幸福就是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。幸福它是一種狀態(tài)。教師的職業(yè)幸福感又是什么呢?應該是教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，感受理想目標與理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求這個目標與理想的過程中得到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。它是一種主觀感受。

幸福是一種狀態(tài)，而教師職業(yè)幸福感是一種主觀感受。因為幸福是一種感覺，個人的體會都不同。所以，同樣的環(huán)境和待遇，有人會感到幸福，有人則感到不那么幸福。面對同一項具有挑戰(zhàn)性的工作，在困難與坎坷間，有的教師發(fā)牢騷，埋怨在先;有的教師跟隨、觀望，不主動出擊;也有的教師大膽嘗試，積極應對，把它當作自我價值體現(xiàn)的機會，鍛煉自己、享受成功與失敗的機會。因為觀念不一、態(tài)度不一、心態(tài)不一，往往對幸福感就有不同理解。

當身邊的老教師對自己清晰而成熟的教育教學理念運用自如時，那是一種幸福;當眼前的骨干教師有著自己獨特而有魅力的教育教學藝術并得到同行的認可時，那是一種幸福;當年輕的教師不斷進取，執(zhí)著地追求著自己的教育理想和信念時，那是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。教師的幸福是看到學生的畢業(yè)證和入學通知書，是節(jié)假日收到學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花，是接到滿天下的桃李打來的問候的電話，教師的幸福實在太多太多。

幸福感的建立最終還是取決于自身的的體會，壓力每個人都會產(chǎn)生，社會本身就帶著無形的壓力。只有自己去適應社會，緩解壓力，把壓力換為動力。尋找幸福感的源頭，深深的體會它。其實對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

萎縮和擴大都是不可取的。

因此，我必須喚醒沉睡的幸福，擦亮心靈，做一個幸福的教師。懷揣一顆敏感而真誠的心，行走在教育路上，將幸福溢滿，將幸福播灑和傳遞。

心理學培訓心得體會篇二

很榮幸能夠參加這次xx集團女工干部素質(zhì)提升培訓班的學習，通過這幾天的學習使我受益匪淺，特別是聽到積極心理學專家王薇華老師有關《如何提升幸福力》的專題講座，我感慨很多，收獲也很多，體會也非常的多，《如何提升幸福力》積極心理學講座心得體會。

此次講座歷時3個多小時，在短短的時間里，王薇華老師聲情并茂，運用發(fā)人深省的故事和道理，結合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動深刻的幸福課。她絲絲的話語，有如甘露，沁人心脾。通過這次學習，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學會了認識自我，知道了什么是幸福，怎樣做才能獲得真正的幸福。

講課中，王薇華老師給我們講了兩個猴子的故事，一個樂觀的猴子和一個悲觀的猴子。聽了兩個猴子的故事使我同時也想起了另外一個故事。

有兄弟兩人，哥哥叫樂觀，弟弟叫悲觀，兩個人一起洗手，一盆清水端過來了，兩個人洗了手，但水還是很干凈，這時，悲觀說：“水還是這么干凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊”，樂觀卻說：“水還是這么干凈，原來我的手一點都不臟啊”。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀就說：“水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊”，樂觀卻說：“水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了！”。一母所生的兄弟，面對一樣的問題，因為擁有不同的心態(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的快樂是來自內(nèi)心的，生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭它就對你哭。

生活中的歡笑與悲哀常常源于一個人看世界的那雙眼睛。心中沒有陽光的人，很難發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也難以感受花朵的芬芳。一個快樂的人，他眼中的世界也是快樂的，我們要用樂觀的心態(tài)去真實地活在當下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得控制情緒。

幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過后，陽光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福！所以讓自己學會快樂，不讓悲傷包裹自己！

通過這幾天學習，我也懂得了在現(xiàn)實和工作中，怎么使自己更加的快樂。

作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說我們多管閑事，感到心里很委屈，聽了王薇華老師的講課，使我有了新的`認識。當我們開展“井口送溫暖、區(qū)隊矚安全、親人寄心語”活動，為職工兄弟縫補衣服、釘扣子、送安全囑咐語，到職工中家訪，到單身宿舍找“三違”人員進行幫教，用真誠的話語感動著每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最幸福的人。

心理學培訓心得體會篇三

一、人一生所犯的錯誤大多是相同的。

小的時候多犯錯，長大了就會少犯錯。當然，這是在我們及時成功干預的基礎上的。懷著這種信念教育孩子，至少對我們教育者或家長來說，是好的。因為我們都知道，當一個人犯錯時，他自身也是很懊悔的，如果此時，對他報以理解，并告訴他正確的做法，他會容易接受并改正；相反，如果是急躁地批評、指責或抱怨，他會更加泄氣，甚至產(chǎn)生逆反，最后得不償失。所以，我們應該樂觀地對待孩子們的錯誤：他們這是在學習、成長。心平氣和地引導他們，往往事半功倍。

再者，這也給許多認為“我的孩子小時候很省心?！钡募议L敲響警鐘：小的時候省心，長大了必定費心！況且許多事實也的確證明如此。有的孩子小時候“不用”大人陪伴、溝通，自己玩得很好，但是上學后才發(fā)現(xiàn)同樣不能與同學和老師溝通；有的孩子小時候很“聽話”，隨著年齡的增長卻不再“聽話”，反而鬧得家長們不得不“聽話”了。

這讓我想起了一個小細節(jié)：幼兒時期，不要總對孩子說：“你要聽話！”而是要說：“你要懂事！”是啊，懂事的孩子是有主見的，自己明白什么該做，什么不該做的。也只有這樣的孩子才會從錯誤中學習、成長。

二、了解、尊重孩子的發(fā)展特點，抓住關鍵期。

我們老師和家長往往會為孩子著急：這個字怎么總是寫顛倒呢？你怎么總是坐不住呢？你為什么表達不清楚自己想說的話呢？你學英語怎么這么費勁呢？……似乎這些都是孩子的錯。其實不然，孩子的身心發(fā)展是有個循序漸進的過程的。比如說小孩子有時分不清方向，寫出來的字位置顛倒等，那是因為物體通過眼睛呈現(xiàn)在視網(wǎng)膜上的是倒像，從通過傳入神經(jīng)輸送到大腦的過程中，由于信息干擾、自身衰減等因素，在大腦中呈現(xiàn)的圖像出錯?；蛘叽竽X處理正確，但傳出神經(jīng)在作用到效應器上時，出現(xiàn)了倒轉(zhuǎn)而導致的。這些問題在經(jīng)過訓練后，反射弧各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)了，問題就不會發(fā)生了。所以單純指責孩子不用功，是會起到反作用的。學習語言也一樣，它是有關鍵期的，比如，第二語言的習得關鍵期是在三歲之前，3—8歲是兒童學習閱讀的關鍵期等。作為家長，了解并尊重孩子的發(fā)展特點，即使抓住關鍵期，進行適當?shù)呐囵B(yǎng)與引導，是我們的責任！

此時，我又想起曾有一位心理學家講過，要給孩子適度的自主權，即使是幼兒，他們也有選擇權。所以，在你認為他們“無理取鬧”時，告訴他們，他有兩個選擇，一個是正確的做法，有好的結果，另一個則是錯誤的做法，結果將得到懲罰。即使是小孩子，他們也知道該如何選擇了。當然，這要求我們必須說到做到，不能空許諾。也算是給孩子樹立講誠信的榜樣吧。

另外，我能想到的，就是在對孩子的能力的'培養(yǎng)方面，我們也要適度放手，在關鍵期內(nèi)給予信任和尊重。比如孩子小的時候都很愿意幫家長干活，端個碗啦，擦擦桌子、掃掃地啦，有時甚至會以“大力士”自居，幫你搬桌子、搬椅子，提很沉的菜籃子，或者拿著剪刀、菜刀想要幫你做針線活、做飯……此時，你是怎樣做的呢？如果你是鼓勵他并適當指導、幫助他，那么恭喜你，你尊重了孩子！可是如果此時他們把事情搞砸了呢？你又會如何處理？如果你先安慰他，表示你的理解和諒解，指導他再做一次，那你就是合格的父母了！我更要祝賀你培養(yǎng)了孩子的自信與能力，你將會擁有一個非常能干的小幫手！這也是為什么很多家長都會要求孩子在學校里多幫老師干點兒活，多跑點兒腿，也請求老師在學校里讓孩子多干點兒的原因啊。

心理學培訓心得體會篇四

我是高州師范學院20xx屆的一名畢業(yè)生，憑著對學生心理健康的關注和熱愛，在寒風凜冽的12月，我參加了高州師范學院20xx屆畢業(yè)生班。此次培訓請來的是高州師范學院心理健康教育方面的專家老師，有黎xx，巫邵海等。培訓的內(nèi)容是心理健康教育c證教程。在培訓過程中聆聽了眾多專家老師的精彩講座，他們都用一個個鮮明的事例闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、小組討論、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過培訓我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì)，促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓學習中，我都認認真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學好心理健康方面的知識，幫助學生學得更好，生活得更好!

心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗!

黎xx老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團體的輔導，獨樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學習。鐘老師在講座中說到：小學階段學生發(fā)展的`重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、積極、進取的學習與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學的小學一年級學生臉上都是洋溢著對新學校、新生活的興奮、期待與希望，上課的時候每個小朋友都把小手舉得高高的，爭著回答問題?？墒沁^了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根到底是我們的學校和家庭教育出了問題。家長、教師的負面評價使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。

聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個學生。他成績處于班級的下游，經(jīng)常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進生。針對他的這種情況我經(jīng)常當著同學的面批評他，久而久之，在我的嚴格教育下他的成績反而下滑了不少。可是一年后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績穩(wěn)步上升，(當時的他因為成績不理想，重讀了一年)已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來，我終于明白了個中原委。如果時間可以倒流，我會少一些批評，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題。所以說這次的輔導讓我走出了一個誤區(qū)，那就是說教和輔導有很大的不同，可以說這次的培訓不光是對我的心理健康教育課有用，對班主任工作也是十分有利，少批評多疏導。

黎xx老師的家庭學習習慣培養(yǎng)中的“強化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時，應該規(guī)定時間讓學生完成是多么的重要。小學低段的孩子沒有時間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個小時。這樣的情況會導致孩子形成作業(yè)拖拉的習慣，對他以后的學習生活有弊而無利。而以結合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中獨立完成作業(yè)等強化方式能有效地改變學生作業(yè)拖拉的局面，也為我們畢業(yè)生提供了很好的家庭學習習慣培養(yǎng)的輔導方式，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓的時間雖然僅2天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!

心理健康教育我們還處在初步的學習、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力，一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!

心理學培訓心得體會篇五

第一段：引言（約200字）

外出心理學培訓是我很期待的一次培訓活動。在這次培訓中，我系統(tǒng)地學習了心理學的一些基本概念和應用，同時也拓寬了自己的視野。在這篇文章中，我將分享我在培訓中獲得的心得和體會。

第二段：培訓經(jīng)歷（約300字）

這次培訓為期一周，內(nèi)容包括理論知識講解、案例分析和實踐操作等。在理論知識講解中，我們學習了心理學的歷史發(fā)展、主要流派和經(jīng)典理論。講師深入淺出地解釋了這些概念，并通過案例分析幫助我們理解和應用。在實踐操作中，我們進行了角色扮演、團隊合作等互動活動，這使我們能夠?qū)W到的知識運用到實際場景中。

第三段：心理學的應用（約300字）

通過這次培訓，我深刻意識到心理學在生活中的普遍性和重要性。無論是在學校中的教育管理、企業(yè)中的員工激勵、還是家庭中的家庭教育，心理學都起到了不可或缺的作用。通過學習心理學，我們能夠更好地理解和應對他人的行為和情緒，以及我們自己的內(nèi)心世界。這對于促進溝通、緩解沖突、提高團隊效能等方面都具有重要的意義。

第四段：個人收獲（約300字）

在這次培訓中，我從多個方面獲得了收獲。首先，我學會了如何傾聽他人，用心去理解他們的需求和困擾，以更好地給予支持和幫助。其次，我了解到人與人之間的相互影響是復雜的，很多行為背后都有其原因和動機。這幫助我更加包容和理解他人，也提升了我自己的社交能力。最后，在實踐操作中，我體驗了團隊合作的重要性，并學會了如何激勵和引導他人，從而實現(xiàn)共同目標。

第五段：總結（約200字）

通過這次外出心理學培訓，我獲得了寶貴的知識和經(jīng)驗，也提升了自己的心理素質(zhì)和能力。心理學不僅是一門學科，更是一種生活智慧。我們應該將所學應用到生活中，積極參與到與他人的交流和互動中，以促進自身的成長和進步，并為他人的幸福與發(fā)展做出貢獻。希望通過這次培訓，我能夠在未來的工作和生活中更好地應用心理學的知識，為更多的人帶來積極的影響。

心理學培訓心得體會篇六

上周五參加了區(qū)教育局組織的心理健康教育培訓學習，讓我了解了教師心理健康的重要性。我想我應該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準備、如何循序漸進的行動”！時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎。對這次心理健康學習談一點自己膚淺的體會。

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的`學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

心理學培訓心得體會篇七

這幾日的課程學習，雖然有點緊張，有點疲倦，但心里的歡樂是沒法用語言表達的，感覺到是那樣的充分，那樣的歡樂。我感覺老師一定擅長察看學生。不只是是察看學生，察看身旁的人，同時也包含察看自己。俗語說“人貴有自知之明”，而“自知之明”離不開自我察看。優(yōu)異的自我察看力能夠是你實時的發(fā)現(xiàn)并抓住自己的弊端和不足，對自己做出客觀的'評論，以便在工作中依據(jù)自己的實質(zhì)狀況揚長避短、在不停的自我調(diào)理中完美自己。掌握正確的察看方法就要學習相關的心理學方面的知識，向有經(jīng)驗的老師學習，同時要注意不時辰刻鍛煉自己的察看力。

此外還要注意到，同事們和領導也在不時辰刻察看自己?！耙匀藶楸?，感情留人”，就是要跳出狹小老師的限制，在教育學生過程中要傾注心血、傾注感情，在教課過程中，既要關注學生獲得知識的能力，感情和心理狀態(tài)，關懷他們的個人生活和健康，實現(xiàn)集體目標和個人目標的和睦一致，做到個人和集體一同成長。，團結和睦的人際關系和工作環(huán)境，使大家能夠心情愉快地工作。只有有了感情這個重要的基礎，一個組織才能一直保持人與人之間的親密聯(lián)系和合作，才能把人心凝集起來，形成協(xié)力。在教課中客觀公正地對待每一個學生，不搞薄此厚彼，不搞親親疏疏，要傾注心血，熱忱待人，同等候人，好心待人，真實把一個班級建設成為溫暖的“大家庭”。經(jīng)過5天心理學的集中學習培訓，我將會不停的提升心理學的理論知識，同時我也會把兩位老師交給我們的方法很好的運用到實踐中去，不停的學習成長，爭取做到在尊敬別人的同時，努力發(fā)展自己，是自己成為一名合格的、稱職的人民教師。

經(jīng)過幾日的學習讓我認識到了學校心理健康指導是賜教育者運專心理學、教育學、社會學、行為科學以致精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術，經(jīng)過集體指導、個別指導、教育教課中的心理指導以及家庭心理指導等多種形式，幫助學生自我認識，自我采取，自我調(diào)理，進而充足開發(fā)自己潛能，促進其心理健康與人品和睦發(fā)展的一種教育活動。

其主要的任務有三點：

第三、挽救性指導：對少量居心理困擾或心理阻礙的學生，幫助他們清除心理困擾；對一些特別嚴重心理問題的學生，知道甄別并轉(zhuǎn)介。

以上就是我個人對此次教師心理健康學習的一點心得，希望能夠經(jīng)過這樣的總結與反省，留下更多的感悟和思慮，能夠從中獲得啟迪，更好將這些理論運用到實踐中，解決實質(zhì)中存在的問題，使我在工作中，在學習中，和學生一同快速成長。

心理學培訓心得體會篇八

隨著社會的不斷進展，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，社會壓力也越來越大，也導致了更多心理問題的產(chǎn)生。這使許多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，更加突出了醫(yī)學心理學的重要性。近年來，各醫(yī)學高等院校都加強了對醫(yī)學心理學課程的重視，醫(yī)學心理學已經(jīng)列入執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試內(nèi)容，但由于醫(yī)學心理學學問的特別性，同時醫(yī)學心理學又是一門新興的邊緣學科，作為地方一所高職高專院校臨床醫(yī)學專業(yè)“半路出家”的一名一般教師，提高自身素養(yǎng)以搞好醫(yī)學心理學的教學工作是十分必要的。經(jīng)參與教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心舉辦的如何講授醫(yī)學心理學網(wǎng)絡培訓后，我感到受益匪淺，現(xiàn)將學習心得總結如下：

隨著社會的進展，心理疾病增多。如神經(jīng)病。心身疾病多了。醫(yī)學樣式的形成要求要懂得醫(yī)學心理學。心理學為醫(yī)學作出了奉獻：心理咨詢門診的誕生為心理疾病患者提供了場所。心理測驗已被越來越多的醫(yī)院所應用。心理治療——臨床醫(yī)生認識。心理生常識的宣揚，對預防心理疾病起到了主動作用。當生活中過久過強的應激事件發(fā)生時。為什么有人患冠心病，有人患消化性潰瘍，有人患支氣管哮喘等，討論外表就是每個人的獨特不同造成的，同時它也影響著疾病的康復。

第一是基礎學問部分。其中一般心理學學問是學習任何一門應專心理學包括醫(yī)學心理學的基礎學問。與醫(yī)學有關的理論也許多，但行為理論、精神分析理論、心理生物理論、認知理論等能較全面解釋醫(yī)學中的問題。

第二是臨床基礎部分。指發(fā)病、診斷、治療中的醫(yī)學心理學學問和技術，主要有心理應激、心理評估和心理干預等章節(jié)。這部分是對心身相關學問和理論在疾病發(fā)生進展、診斷、治療中的作用做縱向的描述。是醫(yī)學心理學在臨床應用的基本學問和技能部分。

第三是臨床應用部分。指醫(yī)學心理學學問和技術直接應用于臨床的實施。包括心身疾病、病人心理、醫(yī)患關系、睡眠和痛苦心理，以及專業(yè)的心理咨詢等章節(jié)內(nèi)容。

醫(yī)學心理學是醫(yī)學和心理互相結合而形成的一門新興的邊緣學科，這種學科交叉性質(zhì)確定了從事醫(yī)學心理教學工作的教師必需具有醫(yī)學和心理學兩個學科門類的相關學問。臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的教師，在給學生上課之前，至少要系統(tǒng)學習一般心理學、教育心理學、社會心理學、試驗心理學、心理測量學、變態(tài)心理學、咨詢心理學等。在此基礎上，醫(yī)學心理學教師還要加強自身的哲學和社會學的修養(yǎng)。

從醫(yī)學角度看，醫(yī)學心理學作為醫(yī)學基礎理論課，它要說明心理社會因素對疾病和健康的作用機理，從而為整個醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提出心身相關的辯證觀點和科學的方法論;從科學心理學的角度分析，醫(yī)學心理學作為應專心理學的一個分支，它要把心理學的理論和技術應用到臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學的具體工作領域，從而提高這些領域的工作質(zhì)量。這種學科劇烈的.實踐性要求確定了從事醫(yī)學心理學教學工作的教師，不僅要具有扎實的醫(yī)學心理學理論功底，還必需具有豐富的醫(yī)學心理學臨床實踐閱歷。具體來說，應具有豐富的心理診斷、心理咨詢、心理治療、心理衛(wèi)生工作的實踐閱歷，只有通過這種理論和臨床實踐互相提高、互相促進的過程，才能使醫(yī)學心理學的課堂教學徹底擺脫空洞枯燥的現(xiàn)狀，使學生感到醫(yī)學心理學的有用。

第一是講好緒論課為后續(xù)的課堂教學打好基礎。

講好第一節(jié)緒論課，提高學生的學習熱情和興趣。具體講清晰醫(yī)學心理學是什么，為什么要學，怎樣學。通過教學讓學生們知道醫(yī)學心理學的基本內(nèi)容，了解醫(yī)學心理學在國內(nèi)外的進展史，弄清醫(yī)學心理學在當今社會的地位和重要作用。講授醫(yī)學心理學的學習意義時，肯定要通過大量生動的臨床事實，說明傳統(tǒng)生物醫(yī)學模式的落后和生物—心理—社會醫(yī)學模式的優(yōu)越，從而清楚地為學生勾畫出醫(yī)學心理學學問體系的整個框架，激發(fā)學生學習醫(yī)學心理學的深厚興趣，讓學生深刻體會到醫(yī)學心理學的確應當學好，并能有所作為。另外，教師應在課前留意自己儀表的整飾，在課堂教學過程中自然流露個人光彩的一面。這一切的努力，都是為了給學生留下良好的第一印象，為后來的課堂教學打好基礎。

第二是醫(yī)學心理學的基本理論肯定要講深講透。

醫(yī)學心理學的基本理論主要有精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論、認知理論，這些理論是指導心理病因?qū)W、心理診斷學、心理治療學、咨詢心理學、心理衛(wèi)生學等分支領域?qū)嵺`的基礎理論。假如學生精確的理解和把握了這些理論，那么他們就可以在后續(xù)的學習過程中舉一反三觸類旁通。因此，這部分教學內(nèi)容應給以足夠的教學時數(shù)，肯定要講深講透。

第三是心理學基本概念和原理的解釋肯定形象化、要聯(lián)系生活實際。

醫(yī)學心理學中的很多概念都十分抽象，甚至難懂，例如：心情、思維、意志、認知、人格、記憶、潛意識、心理應激……，所以，能否生動通俗地解釋抽象概念，經(jīng)常成為檢驗醫(yī)學心理學教師教學基本功的重要標準。認知心理學的討論告知我們抽象來自于具體形象的概括，理解抽象概念的最簡捷的方法就是把抽象的概念和具體、生動、形象的事物聯(lián)系在一起。

第四是正常心理現(xiàn)象與異樣心理現(xiàn)象對比講解。

在講解醫(yī)學心理學基礎部分時，始終堅持正常心理活動規(guī)律和異樣心理現(xiàn)象對比講授的原則，通過異樣心理現(xiàn)象學問的補充性講授，進一步強化學生對正常心理活動規(guī)律的認識，同時提高學生學習一般心理學的興趣。

第五結合具體操作來增加對課堂教學內(nèi)容的理解。

對心理測量這部分內(nèi)容，涉及的理論較多且難以理解，建議便用多種不同類型的量表在課堂上實際測量，讓學生為自己計分，并進一步處理和解釋結果，結合操作過程來說明影響心理測量的因素，再結合量表的結構和內(nèi)容來進行信度、效度和項目分析等的教學，收到極好的效果。

第六是廣泛開展課堂商量，強化學生自主學習的精神。

課前一周，事先把下一次課將要商量的問題發(fā)給學生，要求學生查閱有關資料，并結合自己的親身經(jīng)受，寫出書面發(fā)言提綱，課堂上分組進行商量。每個學生都要發(fā)言，最終，由教師進行總結。

面對我國目前醫(yī)患關系的緊急，醫(yī)療糾紛的增多，做為一位優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要有醫(yī)技更要有醫(yī)德，正如古人云“大醫(yī)精誠”。在面對病人時，就需要建立一個良好的醫(yī)患關系，以便獲得更加全面的資料和病人的主動協(xié)作來到達一個更好的治療效果，這也就表達了醫(yī)學心理學對每一位醫(yī)生的必要性?？傊?，醫(yī)學心理學教學工的自身素養(yǎng)的提高必將推動教學質(zhì)量的極大提高。

心理學培訓心得體會篇九

在這次培訓中我了解了心理健康教育、咨詢的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在學生的人生成長中、心理健康進展中應當擔負的職責，因此我盡力把自己所學用于指導平常的工作實踐，用科學進展的目光的、看待學生的成長中的言行，并利用把握的學問、技能與家長溝通、探討，優(yōu)化對學生的教育、引導，專心去愛每一個學生，讓每個學生能得以健康、平穩(wěn)地進展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學工作中。作為教師我們還要關心學生培育健康的心理。

首先要關心其樹立正確的人生觀，使其能夠客觀的評價自我，主動悅納自我，從而提高其承受挫折的能力。其次關心學生進行心理訓練，鍛煉學生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的心情。第三關心學生把握心情調(diào)整的方法，使他們能合理恰當?shù)男?。最終，教師要主動組織心理咨詢，關心學生解決心理問題。教師應當時刻關心學生和培育學生保持良好的心情，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學生發(fā)覺自我，增添自信念，挖掘內(nèi)在動力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號!

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的`，所以對任何一個人來說都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。人類已步入21世紀，社會競爭也更加激烈，社會對人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素養(yǎng)好的人才。我們所培育的學生應當是有豐富的學問、強健的體魄、健全的人格、主動樂觀的人生看法、承受各種挫折和適應不同的環(huán)境的能力。一個教師的一生要教育影響千千萬萬的學生，假如教師缺乏愛心，人格不健全，對學生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)覺，缺少細心，甚至挖苦、挖苦、打罵學生，對學生不一視同仁，對考分高或家庭狀況好的學生另相看，對學習成果差或家庭貧困的學生當成另類看待，這也嚴重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能損害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必需是心理健康的人。教師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心理調(diào)整的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，只有這樣，才能以主動健康地工作熱情投入到教學活動中去。

心理學培訓心得體會篇十

作為心理學愛好者，我一直都很崇拜那些成為心理學界名師的人。這些名師不僅在學術上有著深厚的造詣，更深刻的是他們在實踐中所表現(xiàn)出來的深邃洞察和細致呵護。為了實現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀的心理學教師的愿望，我參加了一次名師培訓班，并從中學到了很多有益的知識和經(jīng)驗。下面就來分享我的心得體會。

第二段：認知能力的重要性

在名師培訓班中，我深刻體會到了認知能力的重要性。在這個培訓班中，老師告訴我們，認知能力是指對自己和事物進行全面、準確、及時的認識和理解能力。只有具備了認知能力，才能夠更好地把握事情的本質(zhì)，準確判斷和處理各種情況。在我的實踐工作中，身為一名教師，我的認知能力要求更高，必須對學生的心理和生活進行深入剖析，才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

第三段：問題處理的技巧

名師培訓班中，讓我受益匪淺的，是問題處理的技巧。每一個心理學家都會涉及到心理咨詢中的“問題處理”，也是我們教師工作中不可避免的事實。為此，我們需要掌握整合問題處理技能的方法。在名師培訓班中，老師們向我們詳細介紹了問題處理中的各種方法和技巧，如情境再現(xiàn)法、認知治療法、社交技能訓練法等等。掌握了這些方法和技巧并善加運用，可以更好地開展教育工作，解決學生在成長過程中可能出現(xiàn)的各種問題。

第四段：傾聽和溝通技巧

在名師培訓班中，我也明白了心理咨詢中傾聽和溝通技巧的重要性。在教育教學工作中，我們需要與學生進行有效的溝通，以便讓他們理解和接受我們的教育教學觀念和方法。此時，我們需要了解青少年的成長特點和心理需求，更好地理解、引導和支持他們。做良好的聽眾和有效的溝通者，不僅能開展教學工作，也可以更好地建立師生關系。

第五段：心理治療的一些技巧

名師培訓班中，我們還學習了一些關于心理治療的技巧。作為一名教師，我們常常會面臨一些學生心理問題的咨詢，意味著教師需要具備相關的心理治療技能，能夠幫助學生解決生活和學習上的問題。在這種情況下，我們需要掌握一些治療技巧，如情感再生、認知重建、行為治療、解決問題技巧等。這些技巧可以幫助我們更好地了解學生的心理特點，幫助學生調(diào)整自身情緒，從而更好地發(fā)揮他們的學習能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

結論：

名師培訓班是一次很好的心理學教育體驗，從培訓班中我學到了很多有益的知識和經(jīng)驗。作為一名教師，我們需要具備高度的教育素養(yǎng)和心理素質(zhì)，以便在教育工作中更好地應對各種挑戰(zhàn)。通過名師培訓班的學習，我相信我可以應對更多的工作挑戰(zhàn)并更好地服務于學生。

心理學培訓心得體會篇十一

為期五周的心理健康培訓課程結束了，進入大學以來，一直都很期待心理健康開課。一直以來對心理學方面都很有興趣，在這幾周的學習中，我深感心理學的精深，以及范圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。

我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學習中，自己比較感興趣的一些課程。

在課程的學習中，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這里，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當我們?nèi)狈π判臅r，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問題，發(fā)現(xiàn)自己在別的方面的優(yōu)點，這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認識到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關。同時要認識到自己的盲我，就是別人看見的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運用自己的潛我，潛在的永遠是最不可估量的，最需無限發(fā)掘的。自我認識需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。

在人際交往的這一課程中，我覺得學習以后對自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時間來創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關系了吧，每天進行各種人際交往，語言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學習加深思維的鍛煉，“語言的邊界就是思維的邊界”。要樂于助人，助人即自助，在幫助別人的同時自己也可以學到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們?nèi)绾卫碇堑淖鲆粋€有價值，有意義的人。

心理學培訓心得體會篇十二

為增強員工消防安全法制觀念，提高防火意識，掌握必要的消防安全知識和技能，熟悉正確使用各種消防器材的方法，防止安全事故的發(fā)生，確保人身、財產(chǎn)安全。6月28日下午，縣羅布淖爾賓邀請烏魯木齊政安消防知識宣傳中心教官為全館60余名員工開展消防安全知識培訓。

火，既給人類帶來了光明，帶來了文明社會，但同時也給人類帶來災難。而火災所帶來的危害，我們也是常有耳聞。在本次培訓中所看到的一例例觸目驚心的慘烈的案例，留給我們的不應該只是對死難者的沉痛哀悼，我們要做的是要把消防安全意識提高到一定高度。培訓涉及消防基本知識、消防法規(guī)簡介、火場自救逃生方法、火災逃生注意事項等內(nèi)容。期間消防宣傳中心教官將賓館實際情況與實際案例相結合，詳細講解了相關消防知識。同時，通過講述近年來我國發(fā)生的火災實例，用血與淚的教訓讓大家清醒的認識到消防安全的重要性和必要性。培訓結束后，消防宣傳中心教官通過現(xiàn)場互動的方式演示了滅火器的正確使用方法，切實提高了全館員工消防實戰(zhàn)技能。

通過楊教官聲情并茂的演講，使我對消防知識有了一定了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，我有以下幾點深刻的體會：

一、消防安全，重要的是預防，賓館要加大對消防安全工作的管理力度，定期組織消防安全檢查，查處并整改消防安全隱患，切實把消防安全工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理工作相結合，確保各項工作能順利進行。

二、認清消防安全工作的重要性?；馂牡陌l(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災難，而造成火災的兩大殺手就是“麻痹”“大意”。我們要增強自身的消防意識，時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

三、加強消防安全知識培訓，提高防范意識。賓館是人員比較聚集的地方，安全必須要有保障，賓館內(nèi)部對火災隱患已經(jīng)有了一定的防范意識，但通過這次培訓，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內(nèi)容包括：有關消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程;各部門各崗位的火災危險性和防火措施;各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法;報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。

四、消防制度措施要到位，要根據(jù)有關消防的法律法規(guī)結合賓館的實際情況，制定一系列制度措施以確保消防安全工作的順利進行。

五、消防器材配備要到位，配備足夠數(shù)量的消防器材并定期對消防設備進行檢查和保養(yǎng)，對到期的器材及時更換，以備發(fā)生事故時能及時啟動，為消防安全工作得以順利開展提供硬件保障。

六、牢記“三個提示”“四個能力”時刻把消防安全擺在首位，以確保賓客的人身和財產(chǎn)的安全。

通過這短短的培訓，我學到了很多消防安全的知識，也對自己平常生活中的用電、用火等不正確的行為有了一定的認識，保證以后生活中多注意并及時改正。我會把我所學到的消防知識，教給身邊的家人、朋友，讓更多人遠離火災。

消防心理學培訓心得體會2

心理學培訓心得體會篇十三

20xx年7月13日至7月20日。我有幸參加了教師幸福成長積極心理學課的培訓。本次培訓時間雖然短暫，卻敲開了我們廣大教師的心靈之門。為我們教師提供了一個了解自身，完善自我，提升幸福指數(shù)的平臺。

以前曾錯誤地認為心理健康是心理輔導老師的責任，通過培訓，我意識到心理健康教育應該是全面覆蓋在學校教育中，是所有教師共同參與的，共同來呵護學生的心靈。教師的職責不僅僅是教書育人，也要關注教育對象的心理健康，培養(yǎng)出高素質(zhì)，健全健康的人才，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀和價值觀，讓學生能夠認識自己，接納自己，從而為自己的行為心理進行評價。心理健康與思想品德課不能劃上等于。

1、學生的心理要健康，教師的心理更要健康。

通過本次培訓，使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現(xiàn)實并且適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。我是一個急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心容易動怒，產(chǎn)生悲觀，憤怒等小計情緒。有時候，把這種情緒帶入工作，學習，人際交往中，看學生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不快樂，還會影響周圍的人。所以，教師自身保持一種也管得心態(tài)非常重要。通過學習，我意識到了情緒管理的重要性。我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點，掌握調(diào)整情緒的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，學會放松：如聆聽音樂，赤腳散步，運動，朋友聚會等；恰當?shù)匦共涣记榫w：體力勞動，走進大自然等。培根說：“精神上的各種缺陷，都可以通過教知來改善。”在以后的工作，學習中，我會坦然地承認并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的方法來處理一些負面情緒。

2、學會感恩。

英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”現(xiàn)在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。教師和學生都應該常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩周圍的人，感恩大自然，感恩生活中的美好點滴。感恩使我們把關注點聚焦在那些美好事務上，生活也由此變得更美好，是自己永遠健康的心態(tài)，完美的人格和進取的信念。

3、做好溝通，與學生打成一片。

對待學生，要以平等的角度與學生溝通交流，讓學生說話、表達、傾聽他們的心聲。如若能利用自己人效應，與學生打成一片，你說的話會讓學生更信賴，更容易接受。

總之，作為一名教師，心理健康教育任重道遠。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個幸福的人。我相信：自己幸福了，學生也就幸福了，千千萬萬個家庭也就幸福了。為了幸福，我們要發(fā)揮家庭、學校、社會的共同作用，讓學生的心理素質(zhì)和心理水平朝著健康的的方向發(fā)展！

心理學培訓心得體會篇十四

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，它可能傷害學生心靈。因此，為了更好地

教育

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的

教學

方法

通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。。'我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中!

心理學培訓心得體會篇十五

在我自己經(jīng)歷了一次外出心理學培訓后，我深感該經(jīng)歷對我個人以及我的人際關系產(chǎn)生了重要的影響。在這段培訓中，我學到了許多有關心理學的知識和技巧，并且通過實踐和互動的方式，我掌握了一些在現(xiàn)實生活中使用這些知識和技巧的方法。在這里，我想分享我個人在培訓中的心得和體會。

第二段：培訓內(nèi)容

該培訓主要包括了心理學的基本理論、人際關系的規(guī)則和技巧，以及一些情緒管理和溝通技巧。我們通過聽講座、觀看案例分析和小組討論等形式來學習這些內(nèi)容。我通過這些學習方式，深入了解了人類行為背后的心理機制，并且學會了如何分析和理解他人的行為和情緒。這些理論和技巧對我的個人成長和人際關系的發(fā)展都有著重要的意義。

第三段：個人成長

在培訓中，我意識到自我認知的重要性。我們通過一些測試和練習來了解自己的個性特點、優(yōu)點和缺點。通過這些了解，我更加清晰地認識到自己的目標和價值觀，并學會了如何在現(xiàn)實生活中做出更為明智的決策。此外，我也學會了接納和管理自己的情緒，學會了如何將負面情緒轉(zhuǎn)化為積極能量，并且變得更加樂觀和自信。這種自我成長不僅在個人生活中有著巨大的幫助，也對工作和學習產(chǎn)生了積極的影響。

第四段：人際關系的發(fā)展

培訓中，我還學到了與他人建立和諧關系的技巧。通過一些互動活動，我更加了解了人與人之間的差異和沖突，并學會了如何用心理學的視角來解決這些問題。我學會了傾聽和思考他人的觀點，學會了協(xié)調(diào)不同的意見和需求。這些技巧對我的人際關系的發(fā)展起到了關鍵的作用。我在與同事、朋友和家人的交流中，更加懂得如何尊重他人的獨特性，并且有效地解決了一些之前困擾我的問題。

第五段：總結

通過這次外出心理學培訓，我學到了許多寶貴的知識和技巧，并且在個人成長和人際關系方面取得了重要的進步。通過自我認知和情緒管理的培訓，我變得更加成熟和自信。通過人際關系的培訓，我學會了與他人建立和諧關系。在未來的日子里，我將繼續(xù)運用這些知識和技巧，并且不斷完善自己。我相信，在這個競爭激烈的社會中，通過這樣的培訓，我們每個人都能夠成為一個更優(yōu)秀和更有智慧的人。

心理學培訓心得體會篇十六

很榮幸能夠參加這次xx集團女工干部素質(zhì)提升培訓班的學習，通過這幾天的學習使我受益匪淺，特別是聽到積極心理學專家王薇華老師有關《如何提升幸福力》的專題講座，我感慨很多，收獲也很多，體會也非常的多，《如何提升幸福力》積極心理學講座心得體會。

此次講座歷時3個多小時，在短短的時間里，王薇華老師聲情并茂，運用發(fā)人深省的故事和道理，結合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動深刻的幸福課。她絲絲的話語，有如甘露，沁人心脾。通過這次學習，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學會了認識自己，知道了什么是幸福，怎樣做才能獲得真正的幸福。

講課中，王薇華老師給我們講了兩個猴子的故事，一個樂觀的猴子和一個悲觀的猴子。聽了兩個猴子的故事使我同時也想起了另外一個故事。

有兄弟兩人，哥哥叫樂觀，弟弟叫悲觀，兩個人一起洗手，一盆清水端過來了，兩個人洗了手，但水還是很干凈，這時，悲觀說："水還是這么干凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊"，樂觀卻說："水還是這么干凈，原來我的手一點都不臟啊"。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀就說："水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊"，樂觀卻說："水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了！"。一母所生的兄弟，面對一樣的問題，因為擁有不同的心態(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的快樂是來自內(nèi)心的，生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭它就對你哭。

生活中的歡笑與悲哀常常源于一個人看世界的那雙眼睛。心中沒有陽光的人，很難發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也難以感受花朵的芬芳。一個快樂的人，他眼中的世界也是快樂的，我們要用樂觀的心態(tài)去真實地活在當下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得控制情緒。

幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過后，陽光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福！所以讓自己學會快樂，不讓悲傷包裹自己！

通過這幾天學習，我也懂得了在現(xiàn)實和工作中，怎么使自己更加的快樂。

作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說我們多管閑事，感到心里很委屈，聽了王薇華老師的講課，使我有了新的認識。當我們開展"井口送溫暖、區(qū)隊矚安全、親人寄心語"活動，為職工兄弟縫補衣服、釘扣子、送安全囑咐語，到職工中家訪，到單身宿舍找"三違"人員進行幫教，用真誠的話語感動著每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最幸福的人。

心理學培訓心得體會篇十七

在我獲得心理學崗前培訓的機會時，我深知這是為了更好地適應心理學實踐的需要。為了更好地準備自己，我先進行了一些背景知識的學習，以便能夠更好地理解培訓內(nèi)容。在培訓開始前，心理學研究院還提供了一系列的資料和參考書籍，讓我們可以提前了解培訓的具體內(nèi)容，并有時間預習。這些準備工作為我接下來的培訓打下了良好的基礎。

段落二：培訓中的理論知識學習和教學方法

在整個培訓的過程中，我們系統(tǒng)地學習了心理學的基礎理論知識。培訓采取了多種教學方法，包括理論講解、小組討論、實踐演練等。理論講解幫助我們建立了對心理學的整體框架和思維方式的認識，小組討論則促使我們深入思考和討論各種心理問題的解決方法，而實踐演練則鍛煉了我們運用所學理論知識解決實際問題的能力。這些多樣化的教學方法，不僅加深了我們對心理學的理解，也提高了我們的學習效果。

段落三：培訓中的實踐操作和案例分析

培訓中，我們還進行了多次實踐操作和案例分析。通過模擬各種心理問題的解決過程，我們能夠更好地理解并掌握實際操作的技巧和方法。通過案例分析，我們可以學習到很多豐富的實踐經(jīng)驗，并從中了解到解決心理問題的多種方法。這些實踐操作和案例分析豐富了我們的學習內(nèi)容，也為我們?nèi)蘸蟮膶嵺`工作打下了堅實的基礎。

段落四：培訓中的心理素質(zhì)提升和團隊合作

培訓還注重培養(yǎng)我們的心理素質(zhì)和團隊合作能力。通過各種心理測驗和訓練，我們對自身的心理素質(zhì)有了更深入的了解，并學會了如何提升和利用自身的心理素質(zhì)。同時，在團隊合作的任務中，我們學會了相互支持和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了良好的團隊合作意識和能力。這些素質(zhì)提升和團隊合作的訓練對我們的專業(yè)實踐和未來的職業(yè)發(fā)展都非常重要。

段落五：培訓后的感受和展望

心理學崗前培訓給我留下了深刻的印象。通過培訓，我的心理學知識得到了系統(tǒng)的學習和提升，我也更加了解并適應了心理學實踐的要求。培訓中的實踐操作和案例分析使我對心理學的應用更加自信，而心理素質(zhì)提升和團隊合作讓我更能勝任未來的工作。我深知培訓只是一個開始，我還需要不斷努力和學習，以便在心理學實踐中取得更好的成績。

結論：

通過這次心理學崗前培訓，我深刻體會到了心理學理論與實踐的重要性，并獲得了豐富的培訓經(jīng)驗和心得體會。在未來的實踐中，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為實現(xiàn)心理學的應用和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，通過不斷的學習和實踐，我一定能成為一名優(yōu)秀的心理學者，為他人的心理健康做出應有的貢獻。

心理學培訓心得體會篇十八

通過為期兩天的培訓，讓我對消防法規(guī)和消防知識有了更深的了解。掌握了一些消防安全工作的理論知識和一定的實操技能。雖然由于培訓期短，學的知識很表面，但它很實用。如：建筑防火，消防安全檢查、火災的處理、相應的消防法律法規(guī)等一些重要性的消防知識。深刻體會到，消防安全管理和培訓是幼兒園的重中之重。通過此次培訓，我覺得一所學校要想做好消防安全，應從以下五點做起：

一、領導要重視。這是幼兒園消防安全工作得以順利開展的首要保證。各部門的負責人作為消防安全工作的第一責任人，要加大對安全工作的管理力度，定期組織安全檢查，查處隱患限期整改反饋，切實地把消防安全工作與日常工作相結合，確保各項工作能順利進行。

二、消防器材配備要到位。這是消防安全工作得以順利開展的硬件保障。配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對消防設備進行檢查和保養(yǎng)，并做好記錄。對到期的器材及時更換(本文來自)，以備發(fā)生事故時能及時啟動。

三、加強師生消防安全知識培訓，提高防范意識

1檢查和消除火災隱患能力

2撲救初期火災能力

3組織引導人員疏散逃生能力

4消防安全知識宣傳教育培訓能力

四會：會使用消防器材，會報火警，會撲救初起火災，會組織疏散逃生。

總之，通過這次學習，使我更加明確了今后消防安全工作的方向和重點。消防安全應做到“預防為主，防消結合”，把消防安全作為重點來抓?；馂膸淼奈：?，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這十八個字是江澤民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。安全是永恒的課題，工作任重而道遠。

消防心理學培訓心得體會3

心理學培訓心得體會篇十九

心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。

活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它可以調(diào)動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

根據(jù)總隊安排，我們在20xx年7月3至7月22日參加了在教導大隊舉行的心理咨詢師的培訓。20天的培訓時間雖然不算長，但對于我們來說，收獲頗豐。現(xiàn)談談自己的幾點體會：

恰如古代日本的茶道不是僅僅為了沏茶．而是為了培養(yǎng)女性寧靜溫柔的性格。如果說廚師為人們提供了餐桌上令人眼花繚亂的美味佳肴，那么心理咨詢師則為人們提供了精神上令人心曠神怡的美味佳肴。通過心理學的學習使得我們的人格得以全面的完善，使我們極早彌補身上的的不足之處。

分析自己有沒有能力做心理咨詢。了解心理咨詢師應具備的素質(zhì)，對自己進行確認。這主要有三方面：人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)。應該強調(diào)的是，比理論和技術更重要的是咨詢師的人格魅力，他必須是心理健康、有親和力、誠信度等，因為心理工作是一項助人成長的事業(yè)，要求咨詢師既要熱情、誠懇、耐心、有適度的感情投入，還要理智，掌握分寸、擁有職業(yè)化的清醒。

分析自己有沒有信心做心理咨詢。認知信心的重要、認知你的信心有多少。因為信心問題直接影響人的情緒，也影響做心理咨詢的成效。那么，信心堅定與否，受許多因素的制約。我們有必要檢驗和反省自己是否有足夠的信心，信心不足，要分析是什么原因，如果是客觀的，還比較好克服，主觀的又來自哪方面？是知通過心理學的學習培訓，讓我進一步了解了心理學這門學科的深刻含義，認為學習這門學科是很有必要的，讓每一個在本我、自我、超我中不斷完善自己，學好這門知識將助人也自助。

當一個人面臨挫折時，最需要的莫過于他人的安慰、同情與關心，包括同情體貼、鼓勵安慰、提供處理問題的方法，幫助其走出困境，處理問題，應付心理上的挫折。幫助對方端正對于困難或挫折的認識，以此改善自身心理問題。如對新入伍的戰(zhàn)士，要設法使他們知道，任何人在到一個新環(huán)境都會遇到一個適應問題，能否很快適應環(huán)境是衡量一個人心理健康水平的標準之一。挫折和困難可以促人成長，艱苦的環(huán)境能磨練人堅韌的意志?？傊瑱z討自己對問題或困難的看法，調(diào)整對挫折的感受，常能改變自己對困難的態(tài)度，以便用較有效的方式去處理困難。

要善于運用“情感資源”。要善于用情感的力量感染人。情感在心理疏導中是“催化劑”。情是開啟人們心扉的鑰匙，是溝通人與人之間的橋梁，情通才能理達。培養(yǎng)教育人，首先要有同志情、戰(zhàn)友情、兄弟情、父母情，有了這些真摯的情感，心理疏導才能有力度，才能打動人，才能感染人。這就要求心理輔導者要學會尊重人、愛護人、關心人、理解人、體諒人，要善于動之以情，曉之以理，要能夠平等待人，要做到將心比心，以情換情。

要善于運用“語言資源”。官兵感情的碰撞，心靈的溝通，離不開語言的交流，心理疏導結果如何，很大程度取決于語言的運用。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。居高臨下的訓教與和風細雨的說服，效果迥然不同。要善于和學會用情真意切、生動有趣、幽默詼諧的話語化解矛盾、疏導沖突、講通道理，這樣心理疏導才能收到效果。

要善于運用“知識資源”。要運用知識去啟迪人。知識在心理疏導中是“能量劑”。腹有詩書氣自華，知識貧瘠，心理疏導就心虛乏味，講不出耐人尋味的道理。這就要加強學習，博覽群書，既要學習政治學、軍事學、社會學、心理學，又要廣泛涉獵文學藝術、天文地理等有關知識，這樣做起心理疏導才能游刃有余。

要善于運用“人格資源”。要用人格的力量去感化人，心理疏導的成功即取決于心理輔導者的心理學知識，更來自其自身的良好素質(zhì)和人格魅力。人格是為人之本，為官之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、號召力。只有人格高尚、行為端正，才能使官兵心悅誠服、一呼百應。心理疏導才能收到預想的效果。

總之，這次培訓，對于我們來說，意義非凡，對于我們的實際工作幫助很大，學好心理學的相關知識，可能會影響我們的一生。其實，很多時候，只要擁有基礎的心理學知識，就可以自己排解一些困擾，如果我們能把這些知識傳播給周邊的人，也許可以幫助不少人自己消除心里的陰影。

作為一個剛入伍不久的消防女警官，我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5962584.html】