總結可以幫助我們對過去一段時間內的經(jīng)歷進行回顧和總結，從而提煉出其中的經(jīng)驗和教訓?？偨Y應該圍繞主題展開，同時突出重點和亮點，不應過多涉及細枝末節(jié)。不同人對總結的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結范文。
語文的心得感受篇一
小學語文課，課堂很熱鬧，也很有趣，但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來，孩子們對自己學到了什么總覺得沒有底。于是我對怎樣吃透新課改的精神，不讓自己迷失在花哨的形式里進行了反思：
在小學語文課堂上，老師為迎合新課改精神，夸獎學生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聰明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之類的話俯拾皆是。即使學生回答了簡單的問題，也給予“隆重”的夸獎，名義上是進行鼓勵教育，確讓學生霧里看花，失去了自我，對自己不能夠正確評價。這種缺乏指導性的表揚，學生們都聽膩了，也難起到激勵作用。
“表揚不能讓孩子迷失‘最佳答案’”，新課改鼓勵孩子自主思考，不等于老師不作引導，教育有一項重要任務，那就是在教學中讓孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。迎合課堂教學內容，讓孩子懂得感恩，懂得寬容，懂得謙讓。
新課改后，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行、一列列變成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學習，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高高興興，爭得面紅耳赤。在老師的示意下，孩子們停下來，課堂回復了平靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我思考。慢慢的老師們已看到了一味強調小組合作的弊端。
“合作不能讓孩子們回避獨立思考”，于是我嘗試著給孩子們獨立學習的課堂“留白”，孩子們有了意想不到的收獲，孩子們的自學能力漸漸提高，因為有了思考的空間，他們的表達也有了獨特的見解。
網(wǎng)絡文學直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如語言缺乏規(guī)范性，不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對聯(lián)等語言精練;想象力強，讓孩子們失去了對現(xiàn)實生活的正確認識;教材的范文例文較多，使得很多孩子用了拿來主義，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高。對于孩子的課外閱讀，老師和家長要作適當?shù)囊龑?。我們應指導孩子們選擇合適的書，學會有效閱讀，學會合理安排時間。
這就是我關于小學語文課改的三點體會，課改之路還長，相信有大家的耕耘，我們一定會找到適合孩子們全面發(fā)展的有效途徑。
語文的心得感受篇二
課堂教學設計是指通過精心設計的教學系統(tǒng)來更有效地完成教學任務，促進學習者的學習。
課堂教學設計的基本內容包括：學習背景分析、學習需要分析、學習任務分析、學習者分析、學習目標的制定和評價、教學策略的制定、教學媒體的選擇、教學評價等。簡單地說，就是要回答以下三個問題：教什么和學什么；如何教和如何學；教的怎樣和學的怎樣。其實質依次是目標、策略、評價三方面的問題。通過學習《新課程教學設計與案例分析》，給我感觸最深的有以下幾點：
1、學習理論和教學理論可以指導教學過程設計，而教學過程設計的出發(fā)點和歸宿點則是教學目標。
2、課堂教學設計是根據(jù)對學習內容和教學對象的分析。選定教學媒體和教學方法，進而確定教學過程結構和形成性練習，應用于教學實踐當中，這其中涉及到很多因素的綜合考慮。
3、教學目標是以對學習需求分析來確定的，但教學目標的實現(xiàn)則要以教學策略、教學媒體、教學方法等因素的綜合運用來達成，而教學評價則貫穿教學設計的始終。
4、充分的學習需求分析是我們進行教學設計的先決條件，是決定是否需要教學設計的前提。
5、嚴格把握教學內容是決定教學效果好壞的基礎工作，而熟悉教學大綱是把握教學內容的前提。
6、認真總結教學評價是我們改進教學效果的重要因素，而教學效果的改進需要教學內容的把握和學習者特征的分析。
在具體實施教學設計時應該注意的問題是：教學設計不能是對相關教科書的簡單復制，必須以幫助每個學生的學習、有利于學生的發(fā)展為目的；必須基于學生如何學習知識；必須具有反饋和調節(jié)的環(huán)節(jié)；教學設計本身應是一個指導性的動態(tài)方案。新課程課堂教學設計的程序應具有：
1、進行教學分析，確定教學目標。教學分析是教學設計的基礎，教學目標是教學設計的出發(fā)點和歸宿。教師一定要依據(jù)《課程標準》，在現(xiàn)代教育教學理論的指導下進行分析。主要包括三個方面的工作：學習任務的分析――教學內容的分析；學生特征的分析――原有認知結構與認知特點的分析；學習環(huán)境的分析――學習資源環(huán)境對教學影響的分析。根據(jù)新課程的要求確定本節(jié)課的教學目標，這是課堂教學的核心設計。
2、課堂教學策略的設計。包括課堂教學的組織形式、采用何種教學方法、學生的學習活動方式等，這是課堂教學的主體設計，針對新授課、復習課、講評課等不同的課型要合理選擇不同的教學策略。
3、課堂教學設計的描述。分記述式的課堂教學設計（文字教案）、流程圖式的課堂教學設計（圖解）等。把課堂教學設計文字化、圖表化，是課堂教學設計的最基本的呈現(xiàn)形式。
每節(jié)課的課堂教學設計可能各有不同，課堂教學設計沒有固定不變的模式。只要基于國家課程標準，本著有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力、有利于提高學生學習數(shù)學的興趣和成績、有利于學生的全面發(fā)展的信念，在新課程教學改革試驗中敢于探索實踐，教學設計必然是一線教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地。
語文的心得感受篇三
星期三上午第二節(jié)課是我在西胡垌小學的第一次公開課。講課前一天晚上我做了一些準備，開始上課得到時候，腦子好像完全不聽指揮了。剛開始我讓學生翻開課本地14頁，地3章的題目會“1~5的認識和加減法”，我順手就寫在黑板上了。這首先就是課題書寫不正確。接著新課導入，我要求學生觀察教材14~15頁上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生觀察的比較仔細，但沒有調動學生的積極性。一年級的學生處于好奇心比較強、直觀感知能力強的時期，我沒有利用好學生的這個特點去開展教學，所以學生的興趣并不高。課堂上學生回答問題“4個向日葵”“3個花”時，我并沒有及時發(fā)現(xiàn)學生使用數(shù)量詞不當?shù)腻e誤并去糾正他。這個問題是我得師傅胡老師提出來的，她指出小學的教學活動營貫穿于教學的全過程中，各個學科之間互相聯(lián)系，并且貫穿。我有次感到了小學教學工作任重道遠，任何好習慣都要從小、從生活的點滴中去培養(yǎng)的，特別是對一年級的孩子們來說。
在課堂紀律方面，挑選學生回答問題時，我為注意到其他同學的狀態(tài)，沒有刻意去維持紀律，導致學生注意力的不集中，這一點做的不是太好。一年級的學生活潑好動、樂于表現(xiàn)，缺乏對同學的傾聽。再以后的教學工作中，應多鼓勵、表揚表現(xiàn)好的學生，特別指出“xxx聽別人回答問題聽得多認真啊”，多鼓勵多表揚，我相信孩子的好習慣就可以逐漸養(yǎng)成。
聽過我的課后，其他聽課的老師也提出了一些很好地建議，我已經(jīng)記了下來，并且胡逐步改正。教學的過程是一個不斷探索學習的過程，我相信有了大家的幫助，我會不斷進步的!
語文的心得感受篇四
語文作為一門基礎學科，貫穿了我學習生涯的始終。多年來，我一直在學習和探索語文知識，對于這門學科我有著深深的感受和體會。在我的學習過程中，語文給予了我許多啟示和幫助，讓我從中領悟到了人生的智慧和美麗。下面我將結合自己的學習經(jīng)歷，從閱讀、寫作、理解、思考和表達五個方面，分享我對于學習語文的感受心得體會。
首先，閱讀是學習語文的基礎，也是開啟語文之門的鑰匙。通過閱讀，我不僅積累了大量的知識，還提高了自己的語感和表達能力。閱讀不僅是對文字的理解，更是對人生的思考和感悟。在讀書的過程中，我不僅了解了世界各地的文化和歷史，也體味到了文學作品中的人生哲理和情感。通過閱讀，我懂得了寬容、愛與善良的重要性，也明白了心靈的力量和人性的復雜。閱讀給予我的是一種超越時間和空間的感悟，讓我擁有了更廣闊的視野和更豐富的內涵。
其次，寫作是學習語文的重要環(huán)節(jié)，也是對自己思維能力的鍛煉。通過寫作，我可以將自己的思想和感情用文字表達出來，并且通過不斷的練習和反思，提高自己的寫作能力。語文作文教給了我如何思考問題、分析問題和解決問題的方法。寫作不僅是表達自己觀點的方式，更是個人思維的展示和交流的工具。通過寫作，我學會了思考和整理自己的思路，鍛煉了自己的邏輯思維和表達能力。寫作讓我變得更加自信和獨立，也培養(yǎng)了我對文學創(chuàng)作的興趣和熱愛。
再次，語文教給了我如何理解和欣賞優(yōu)秀的文學作品的能力。通過接觸不同類型的文學作品，我增長了自己的見識，了解了不同文學流派和個性化的表達方式。我通過欣賞文學作品中的優(yōu)美詩句和精彩段落，發(fā)現(xiàn)了文字的魅力和力量。同時，通過與經(jīng)典名著的親密接觸，我真切地感受到了作家的智慧和思想，也受到了人物形象的感染和啟示。理解文學作品不僅需要對字面意義的理解，更需要對作品背后的文化、歷史和思想進行深入挖掘。通過理解和欣賞，我拓展了自己的文學視野，培養(yǎng)了自己的審美情趣和藝術修養(yǎng)。
此外，學習語文還培養(yǎng)了我深入思考的習慣和能力。語文教給了我如何尋找問題的根源，如何從多個角度思考問題，以及如何運用邏輯和推理進行有效的分析和判斷。通過語文的學習，我逐漸形成了良好的思維習慣，善于思索和探究問題的本質。在學習過程中，我不滿足于只停留在表面，而是不斷追問問題的原因和原理，從而深入理解和掌握知識。這種思考的能力不僅在學術領域發(fā)揮了重要作用，也在日常生活中幫助我更好地解決問題和做出決策。
最后，學習語文讓我學會了如何表達自己。語文課堂上，老師鼓勵我們勇敢地發(fā)表自己的意見，參與到課堂討論和演講中。通過語文的學習，我逐漸克服了膽怯和害羞，勇于表達自己的觀點和見解。我發(fā)現(xiàn)，用合適的語言把自己的思想和感受傳達給他人是一種很有力量的行為。也正是這種表達的能力，讓我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作和演講的喜愛，并首次感受到了文字和語言的魅力。
總之，學習語文是我多年來的一段旅程，這段旅程不僅豐富了我的知識，也提升了我的思維能力和表達能力。通過閱讀、寫作、理解、思考和表達，我體悟到了語文所蘊含的深刻內涵和人生智慧。語文讓我在文字海洋中漫游，感受到了文學的力量和魅力。它擴大了我的視野，提高了我的修養(yǎng)，并且激發(fā)了我對知識的渴望和探索的熱情。在今后的學習和生活中，我將會繼續(xù)努力學習語文，不斷挖掘和提升自己的語文素養(yǎng)，將語文這門學科的魅力發(fā)揚光大。
語文的心得感受篇五
1.寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；動亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。
2.生活如果沒有了色彩那么就不再精彩，平平凡凡的生活有什么好呢？不如多幾分麻煩和幾分快樂，這樣能讓人受到啟發(fā)和感悟，也能得到經(jīng)驗和教訓，所以生活需要色彩！
3.我活潑的時候像小兔子，畫畫的時候很安靜！媽媽說畫畫很培養(yǎng)耐心，那么多線條一下子要畫出來，安靜不下來可不行！
4.閱讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現(xiàn)實的動蕩與平靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無不在閱讀中相互融合又相互分離。
5.幸福是什么？這是許多同學要問的問題。
6.心有柵欄，然后青藤爬過，那些小秘密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神秘念珠。于是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。
7.人的一生是短暫的，在這短暫的一生中，你是否覺得幸福呢？如果沒有，請趕快感受一下你身邊的幸福吧！
10.享受是幸福。人生不如意事十之八九，誰也無法光著腳板走一輩子坦途。別因長輩的一次批評，朋友的一次誤解，親人的一次責備而消沉，甚至一蹶不振。你要學會寬恕，學會諒解，學會享受生活中的一點一滴，這樣你才會感到幸福。因為享受是幸福。
語文的心得感受篇六
作為一名語文教師，對于教學內容的掌握是尤為重要的。因此，我常常會利用業(yè)余時間做題來鞏固自己的知識，并自省自己的教學方法和技巧。下面，我將分享我在做題過程中的心得體會。
首先，做題能夠提供新知。隨著時代的不斷發(fā)展，語文教學的內容也在不斷變化。做題可以幫助我及時了解新的教材和教學內容，從而讓我更好地為學生解答問題和提供正確的知識指導。通過做題，我可以了解到新的知識點和教學方法，不斷豐富自己的教學儲備，提升自己的教學水平。只有不斷學習和提升，才能更好地教育引導學生。
其次，做題能夠發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)。在做題過程中，我會遇到一些我之前沒有接觸過或者不夠熟練的知識點。這些知識點對我來說就是一個盲區(qū)，意味著我在教學時可能會遺漏或者解答錯誤。通過發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)，我可以及時查漏補缺，確保在教學中準確傳授知識，避免給學生帶來不良影響。做題不僅能夠檢驗自己的知識儲備，還能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促使自己不斷成長。
第三，做題能夠提高解題能力。語文教學中，考查的不僅是知識點的理解，還有學生運用知識解決問題的能力。做題可以幫助我鍛煉自己的解題思維和分析能力，讓我更好地理解和解決學生提出的問題。通過做題，我能夠提升自己的思維靈活性，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，從而更好地引導學生思考和解決問題。只有自己具備了良好的解題能力，才能更好地指導和幫助學生提高他們的解題能力。
第四，做題可以尋找教學亮點。在做題的過程中，我會發(fā)現(xiàn)一些特別有意思或者具有啟發(fā)性的題目。這些題目往往蘊含著豐富的文化內涵和思想教育。通過仔細研究這些題目，我可以找到教學的亮點，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情。我可以利用這些題目來設計教學活動，提高學生的閱讀能力和表達能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和思維品質。因此，通過做題，我能夠挖掘教材的深層次意義，讓教學更加生動有趣。
最后，做題可以激發(fā)自己對語文教學的熱愛。作為一名語文教師，我始終保持對語文教學的熱情和熱愛。而做題可以幫助我加深對語文教學內容的理解和感悟，從而讓我更加熱愛這門學科。在做題的過程中，我不斷感受到語文的魅力和深邃之處。這種熱愛激勵我更加努力地工作，更加認真地備課和教學，為學生營造良好的語文學習環(huán)境。
總之，作為一名語文教師，做題對我來說是一種必不可少的學習方式。通過做題，我可以提供新知、發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)、提高解題能力、尋找教學亮點和激發(fā)自己的熱愛。我會繼續(xù)堅持做題的習慣，不斷積累知識，提升自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。
語文的心得感受篇七
語文教師自古以來一直扮演著重要的角色，他們的教育使學生熱愛語文、感悟語文的美麗。然而，作為語文教師，除了教學內容的傳遞外，他們還要時常參與做題，才能更好地理解和掌握語文知識，在教學中更有針對性和指導性。在教學生活中，我也積累了一定的做題感受和心得體會。
首先，做題是教師學習的重要環(huán)節(jié)。作為語文教師，面對日新月異的社會變化和學生不斷變化的需求，只有不斷提升自己的知識水平和教學能力，才能更好地完成教學任務。而做題作為一種常見的學習方式，能夠幫助教師加深對知識的理解和運用，發(fā)現(xiàn)問題，并通過查閱資料、學習研究，以及和同行的交流討論，不斷學習和進步。通過做題，我了解到做題不僅僅是為了解答問題，更是為了鍛煉自己的思維能力和學習能力，以及細致入微的觀察力和分析能力。
其次，做題能夠提升教學的針對性和指導性。通過做題，我可以更加熟悉和掌握語文教學大綱中的知識點和考點，深入理解這些知識的內涵和外延，進而能夠在教學中有的放矢地進行指導。在教學過程中，我能夠根據(jù)學生的實際情況，有針對性地引導他們做題，發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中的困惑和問題，并通過解答疑惑、輔導指導，幫助他們理解和掌握知識。同時，在做題過程中，我也能夠及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，調整教學的方法和策略，提高教學效果。
再次，做題可以提高教師的解題能力和講解能力。作為語文教師，要求我們不僅僅要掌握知識，還需要具備良好的解題和講解能力。只有將自己所學的知識轉化為授業(yè)解惑的有效手段，才能更好地將知識傳授給學生。通過不斷做題，我可以鍛煉自己的解題能力，提高對題目的分析和解讀能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和推理能力。同時，在解答問題的過程中，我也能夠不斷總結歸納語文知識，以更簡單明了的方式進行講解，從而增強學生的理解和記憶。
最后，做題還能夠增強教師與學生的互動和交流。在做題的過程中，我可以和學生們一起思考、議論，探討不同的觀點和見解，通過交流和討論，激發(fā)學生的思維，提高他們的學習興趣和參與度。同時，做題還能夠幫助我更好地了解學生的學習狀況和學習習慣，找出他們的問題和不足，從而更好地幫助他們提高學習成績。
總之，做題對于語文教師來說是一種必不可少的學習和教學方式。通過做題，我不僅能夠不斷提升自己的知識水平和教學能力，提高教學的針對性和指導性，同時也能夠培養(yǎng)自己的解題能力和講解能力，增強與學生的互動和交流。做題讓我切實感受到了語文教師這個職業(yè)的重要性和魅力，也更加深入地理解了語文教育的價值和意義。希望在今后的教學生活中，能夠不斷通過做題的方式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
語文的心得感受篇八
語文教師是承擔著培養(yǎng)學生語言能力和文化素養(yǎng)的重要角色，而做題是一種常見的教學方式。作為一名語文教師，我多年來積極探索如何在做題過程中提高學生的語文能力，同時也從中獲得了一些感受和心得體會。以下是我對于語文教師做題感受的心得體會。
第一段：做題的重要性和目標
語文學習是一項系統(tǒng)工程，做題是其中非常重要的一環(huán)。通過做題，學生不僅可以鞏固和復習所學的知識，還可以培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高語言表達和文字理解的能力。作為語文教師，我也將做題作為提高學生語文水平的一項重要任務，并通過做題來檢驗學生對知識的掌握程度。
第二段：善于引導學生思考和探討
在做題過程中，作為教師應該善于引導學生思考和探討問題。做題不僅僅是機械地填寫答案，更重要的是學生能夠理解問題的意義和內涵，通過分析和推理來解決問題。因此，在做題時，我常常會提出一些探討性的問題，鼓勵學生通過思考和交流來達到更好的理解。通過這樣的引導和激勵，學生的語文能力得到了更好的提高。
第三段：做題的啟發(fā)作用
做題過程中，我發(fā)現(xiàn)做題不僅僅是檢驗學生知識的工具，還能夠啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過做題，學生可以在思考、分析和解決問題的過程中，培養(yǎng)自主思考和獨立解決問題的能力。同時，做題也可以激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，從而提升學生對語文學習的興趣和熱情。做題的啟發(fā)作用不僅體現(xiàn)在解題過程中，更體現(xiàn)在解題后的反思和總結中。
第四段：做題的挑戰(zhàn)和應對
做題并不是一件易事，不同的題目對學生的要求也不盡相同。作為語文教師，我要面對并克服做題的各種挑戰(zhàn)。有時，我會遇到學生對題目理解不夠深入或理解出現(xiàn)偏差的情況。在這種情況下，我會耐心地對學生進行解釋，澄清問題的意義和要求。同時，我也會根據(jù)學生的實際情況，靈活調整題目的難度和形式，以提高學生的學習積極性和主動性。
第五段：做題的改進和創(chuàng)新
為了更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高教學質量，我不斷探索做題的改進和創(chuàng)新方式。除了傳統(tǒng)的填空、選擇題形式外，我嘗試引入綜合性的應用題、寫作題等形式，使學生能夠更加全面地運用所學知識。同時，我還將做題與實際生活、社會問題相結合，嘗試出一些具有現(xiàn)實意義和啟發(fā)性的題目，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和社會責任感。
總結：我對于語文教師做題感受的心得體會
通過多年的教學實踐，我深刻感受到做題對于提高學生語文能力和培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要性。做題過程中，我注重引導學生思考和探討，發(fā)現(xiàn)做題的啟發(fā)作用，并克服做題的挑戰(zhàn)，不斷改進和創(chuàng)新做題方式。相信在不斷的實踐中，我將能夠更好地發(fā)揮做題的教學功能，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文學子。
語文的心得感受篇九
一、抓住文本的“基礎點”
走進新課程、走進新課標、走進文本，教學設計也就抓住了語文的根——識字，讀書，朗讀，背誦，作文，簡單地說也就是念好識、寫、讀、背、說、作、習這“七字經(jīng)”。這七項目標緊緊圍繞三個基本方面：基本的語文能力，基本的語文積累，基本的習慣素養(yǎng)。這就是語文的根，要牢牢抓住。常態(tài)下的教學設計要求就是讀讀寫寫、寫寫讀讀，而不是形式上花樣翻新，表面上熱鬧非凡的動嘴不動手的“君子課”。在教學設計時，要讓學生體會文本本身的內涵，刪去不必要的“花架子”。如一位老師在初教《學棋》時，設計了這樣的問題：說一說你喜歡哪一個學生。(在這一環(huán)節(jié)中讓學生兩種觀念交鋒)。生1：喜歡那個走神的學生，因為他有個性，不喜歡的課，他沒有假裝認真聽講。生2：那個學生做事不專心是對的嗎?生1：假如那個老師講課很有吸引力的話，他還會走神嗎?假如他很喜歡下棋的話，他還會分心嗎?。表面上看，這樣的設計，是對文本的拓展，但拓展不能遠離文本，進行過度發(fā)揮。在這節(jié)課上，學生會熱熱鬧鬧。
二、切入生活的“鏈接點”
美國教育家華特曾說：“語文的外延與生活的外延相等?！碧招兄壬苍赋?，生活是學習的大課堂，語文學習的動機、動力來源于社會生活的需要。所以在教學設計時，教師首先要潛心研究“課標”和教材，把功夫花在發(fā)掘文本的語文因素上，力求發(fā)掘切入生活的“鏈接點”：文本中所有的文字、符號、插圖、注釋、提示、課后習題，都具有召喚性，蘊涵著吸引讀者去采擷、加工、拓展。閱讀文本的關鍵是教師，教師不去潛心讀書，精心設計，怎么引導學生去學習語文，在文本中探索、發(fā)現(xiàn)、汲取資源呢?又怎樣實現(xiàn)《課程標準》中一再強調的“要注意開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展”?如我在教學《歡樂的潑水節(jié)》時，設計了這樣的片斷訓練：
老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。
讀懂文末這蘊含深刻的一段話，是文章的重點、難點，如果要把這段文字植根于學生心中，只是簡單的讀一讀，理解字面意思是完全不夠的。文本中所表達的“道理”如何才能和生活相鏈接呢?上述的教學設計，把文本的解讀至于廣闊的背景之下，讓學生進入文本，又跳出文本，讓學生發(fā)現(xiàn)文本切入生活的“鏈接點”，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文的學習中體味生活的真諦。
三、架設課文的“互動點”
語文是一門綜合性很強的學科，《課程標準》首次提出了“綜合性學習”的要求，意在“加強語文課程于其他課程及生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展?！痹凇墩n標》的召喚下，教師注重于設計體驗性和探究性語文綜合活動，讓學生在體驗語文、探究語文、感受語文時，架設課文的“互動點”，真正實現(xiàn)語文生活化，在充滿情趣的百花齊放的學習背景中學習、積淀與創(chuàng)造。
曾見一位教師在教完《印度洋上生死夜》和《給家鄉(xiāng)孩子的信》兩篇課文后設計了一節(jié)語文綜合實踐活動——評選感動我們的十大課文人物，以“感動中國”為藍本，寫下了一系列的頒獎辭：
哈爾威船長：忠于職守，履行做人之道。他一次又一次地用自己的言行詮釋著“英雄”的真正含義。有了他，更多的人才擁有燦爛的陽光;有了他，更多的人才懂得了生命的意義。
司馬遷：風雨人生，禍福難料。為了父親的遺愿，他忍辱負重十八年;為了自己的理想，他把一腔熱血化作千古名篇《史記》。這部“史家之絕唱，無韻之離騷”也鑄就了他的輝煌。
在經(jīng)歷了這樣一段感人心扉的語文歷程之后，學生和教師將收獲生活中的感動，并把他們講出來，寫出來，告訴大家，讓感動延續(xù)。這也正踐行了《課程標準》闡明的“要培養(yǎng)學生愛國主義的情感，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”，要“吸收民族文化的智慧”，語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。這樣的設計理念注重于教學內容的整合，突出言語表達實踐，做到了目中有人，師生互學，多元發(fā)展。讀著這些頒獎詞，我們就好像又一次地和文本、和作者進行對話，拉近了語文學習和日常生活，滲透在日常生活之中，拓寬了視野，促使文與道的交匯與融合，收獲萬紫千紅的春天。
四、尊重個性的“差異點”
《課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人”，學生是一個個鮮活的、充滿靈性的個體。有人說“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，在教學設計時基于“以生為本”的精神，喚醒學生的已有經(jīng)驗，尊重個性的“差異點”，就能促成生成的精彩。如教學《月亮灣》時，我發(fā)現(xiàn)學生讀“游來游去”的語調不同，一個讀得的輕快，表現(xiàn)了小魚的滑溜，“做游戲”時快樂，自由;另一個學生讀得慢條斯理，應該怎樣讀?成為一個“差異點”，如何解決這個“點”的鑰匙呢?“誰能幫他說說理由?”教師將球拋給了學生，個性化的理解使話題成為一個“爭論點”：怎樣讀?有學生說因為小魚在河底散步，看風景，所以游得悠哉悠哉，要讀得慢。最后竟有學生從游得開心、悠哉中領悟到環(huán)境沒有污染。這樣的教學設計是對文本的“二度開發(fā)”。對讀書的理解，曾國藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引聲，聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā)，油然不能自已，庶漸漸可入佳境。”學生在讀文之中對月亮灣的美的體悟，帶有明顯的個性特色。學生學習語文，應該在運用中學，這一過程中教師的傾聽給了學生“感悟、積累”和“運用”的平臺。所以在教學設計中，“我們的教師要真正地把心貼在孩子的身上，這‘帖’不只是愛，還是研究，還是為了發(fā)展。(葉瀾語)”為了學生的發(fā)展，教學設計時想到的不僅僅是學生要完成的學習任務，還要想到文本的語言會帶給學生怎樣的情懷，怎樣發(fā)掘學生的言語稟賦，怎樣引導學生借助語言文字走進一個美好的境界，怎樣讓學生在言語活動中感受到快樂，怎樣讓學生帶著欣賞美的眼光發(fā)現(xiàn)語言的美，怎樣讓文本語言在學生的心中發(fā)酵，形成物我兩忘的精神場。帶著這些設計理念，教學設計是人本與文本的碰撞、交融，迸發(fā)出的灼人火花。
語文的心得感受篇十
國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
一、不斷學習。活到老，學到老，知識也有保質期，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。
二、自我反思。在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出得與失，轉敗為勝，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。
三、相互交流。虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝國培為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發(fā)展。
語文的心得感受篇十一
語文是我們最基礎的學科之一，也是我們與世界交流的工具。通過學習語文可以拓寬自己的視野，提高自己的表達能力。在我多年的語文學習中，我有了許多感受和體會。
首先，學習語文需要認真對待。語文學習涉及到課文的閱讀、作文的寫作等多個方面，要想學好語文，就必須追求卓越。每篇文章都是一段文字的精華，我們應該閱讀并領悟其中的含義。同時，對于每個字詞的意思，我們也應該了解并掌握。只有這樣，我們才能更好地理解文章的意圖，加深對其內涵的理解。
其次，學習語文需要閱讀大量的課外書籍。語文是一門與文字相關的學科，通過閱讀不同類型的書籍，我們可以更深入地了解語言的運用和表達的方式。我們可以讀一些名著經(jīng)典，從中學習人物的性格、情節(jié)的發(fā)展以及作者的寫作方式。我們也可以讀一些文藝作品，從中感受到作者的情感和觀點。通過閱讀，我們不僅能夠提高自己的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)自己的情感和審美能力。
另外，學習語文還需要多寫作文。寫作是鍛煉語文表達能力的重要方法。通過寫作，我們可以將自己的想法用語言表達出來，鍛煉自己的邏輯思維和文字組織能力。在寫作過程中，我們可以梳理自己的思路，歸納總結，從而更好地理解和表達自己的觀點。寫作還可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的語言更加生動和鮮活。
此外，學習語文也需要多進行口語練習?？谡Z是語文學習的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地表達和交流。通過口語練習，我們可以培養(yǎng)自己的氣質和自信心。在口語練習中，我們可以模仿名人的講演，學習他們的表達方式和語言風格。我們還可以參加辯論賽和演講比賽，鍛煉自己的辯論和演講能力，提高自己的口才。
最后，學習語文也需要培養(yǎng)自己的興趣。興趣是最好的老師，只有對語文有興趣，我們才能夠更好地投入學習。我們可以通過參加一些語文競賽或是參觀文化古跡等方式，培養(yǎng)自己的語文興趣。同時，在平時學習中，我們可以選擇一些與自己興趣相關的課文進行閱讀，提高學習的主動性和積極性。
總的來說，學習語文是一項需要長期堅持和努力的事情。我們要用心對待每一個字詞，通過閱讀、寫作和口語練習來提高自己的語文能力。只有對語文學習保持持久的熱情，我們才能夠在這門學科中取得更大的進步。讓我們一起努力，用心學習語文，提高自己的綜合素質。
語文的心得感受篇十二
語文是我們學習的基礎，也是我們溝通的工具。在學習語文的過程中，我深切感受到語文的重要性，并對語文學習產生了一些心得體會。
首先，語文學習需要注意提高閱讀理解能力。掌握語文的核心是理解文字和文章的意義。在閱讀文章時，我們要學會理解作者的觀點和思想，挖掘文章的深層含義。通過大量閱讀，我們可以豐富自己的詞匯量和句子結構，提高閱讀理解能力。閱讀不僅讓我們了解更多的知識，還能培養(yǎng)我們的審美情趣和思維能力。
其次，語文學習需要注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，通過寫作可以提高我們的思維能力和表達能力。寫作是一個鍛煉思維的過程，能讓我們更好地整理和表達自己的想法。寫作還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升自己的語言組織能力。因此，我們應該多寫作，勤于思考，提高自己的寫作水平。
再次，語文學習需要注重對經(jīng)典文化的學習。語文是一門兼具藝術性與學問性的學科，其中蘊含著豐富的經(jīng)典文化。我們應該學習和了解古代經(jīng)典作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，并懂得欣賞其中的美。通過學習經(jīng)典文化，我們可以擴大自己的文化視野，感悟傳統(tǒng)文化的博大精深，提高自己的人文素養(yǎng)。另外，經(jīng)典文化也是我們了解和認識自己國家歷史和文化的窗口。
最后，語文學習需要激發(fā)興趣，保持學習的動力。學習語文是一個長期的過程，只有保持學習的興趣和動力，才能保持長久的學習效果。我們要善于發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，通過多樣化的學習方式提高學習的興趣。比如，可以通過朗誦、演講等方式來提高口語表達能力和對文字的敏感度；可以通過參加語文寫作比賽來提高寫作水平等。只要我們保持對語文學習的熱愛，就能夠持續(xù)地提升自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文學習是我們學習的基石，了解和掌握語文的重要性對我們的成長和發(fā)展至關重要。通過提高閱讀理解能力、培養(yǎng)寫作能力、學習經(jīng)典文化和保持學習動力，我們可以不斷提升自己的語文水平。在未來的學習和工作中，我們需要用好語文這個重要的工具，與人溝通交流，表達自己的觀點和思想。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能真正領悟到語文的魅力和力量。
語文的心得感受篇十三
20__年十一期間，為豐富假期生活，讓同學們度過一個愉快而有意義的假期，班級組織我們到紅色革命教育基地西柏坡去參觀學習，重溫入黨誓詞。
天剛微微亮，同學們就準備好一天的戰(zhàn)斗裝備，開始一天的學習生活，一路上導游不停地給我們介紹了滄州和西柏坡的歷史知識，還給我們表演各類節(jié)目，調動同學們的熱情，減少旅途的疲勞，伴隨著一路的歌聲笑聲，顛簸了近四個小時，終于來到了西柏坡。
當踏上這塊神圣而美麗的地方，我的心情都不知道用什么樣的語言形容，總之是心潮澎湃，激動萬分。當看到“新中國從這里走來”這幾個字時，腦海里不禁想起了那烽火狼煙的戰(zhàn)爭年代，無數(shù)的革命先烈用自己的鮮血譜寫著新中國的未來，我們和輔導員在這幾個字前拍照合影留念，然后就開始了一天的學習考察生活。
首先，我們參觀了“五位書記”在西柏坡的故居，那都是一些陳年舊房，結構簡單，室內也只有一些簡單的辦公桌椅，有得房舍只有7、8平米，但是卻要住上7-14人，就在這樣狹小而簡陋，可以說只是足以遮風擋雨的地方，我們的革命先烈指揮了“三大戰(zhàn)役”，看著墻上陳列的當時的照片，仿佛我也回到了那個時代，感受到了那時的氣息，回想起來，是老一輩革命家的付出，才換來的幸福生活，要珍惜這來之不易的生活，繼承艱苦奮斗的革命精神。隨后我們走過了防空洞，那一條條狹長的深山通道，曲盡通幽，四通八達，無不體現(xiàn)著革命先烈的勤勞和智慧，防空洞的這邊就連著七屆二中全會的會場，我們會址前舉行了宣誓儀式，重溫了入黨誓詞，輔導員對我們今后的生活和工作都作出了具體的要求并提出了殷切的希望，在這神圣的會址前，革命先烈召開了土地會議、七屆二中全會，謀劃了新中國的開辟，我們借著這快能讓人充滿使命感和責任感的地方，描繪了我們今后的人生目標和發(fā)展方向。整個西柏坡依山伴水，猶如一世外桃源，通過講解員的講解讓我們了解到，西柏坡由于他的天然地理條件，形成了一個易守難攻而且水土豐裕，不愁吃穿的天然革命指揮部，因為他得天獨厚的自然條件加上良好的群眾基礎，正可謂時天時、地利、人和。也正因為如此，西柏坡在現(xiàn)在也已成為我國著名的黨員干部教育基地。
下午我們參觀了西柏坡紀念館，，一進大廳，便看到了大型群雕，同學們在這里爭相拍照留念，紀念館里陳列了革命先烈艱苦奮斗的歷史圖文，展現(xiàn)了老一輩無產階級艱苦奮斗的過程，之后，我來到了三大戰(zhàn)役半景畫館，一眼便看到了三維立體的戰(zhàn)火紛飛的場面，仿佛身臨其境，震憾非常，對面是毛主席、周恩來等革命家分析戰(zhàn)場作戰(zhàn)圖的蠟像，臉上表情，惟妙惟肖，五個人圍坐在一張桌前，作戰(zhàn)分析，加上戰(zhàn)場鋒火圖，讓我真切地體驗到了運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。
時間過得很快，轉眼到了離開的時候，雖然只有短短的一天，但我切實感受到了紅色旅游的意義，一座座歷史遺址有其獨特的思想教育作用，而且它所代表的人文精神，它的文化色彩、歷史風貌，自然風光，都會對產生永久的魅力，給留下了一筆可貴的精神財富。革命的后繼者，要珍惜眼前的幸福，要緊密團結在黨的周圍，凝心聚力，奮發(fā)圖強，努力實中華民族的偉大復興。
這次學習考察，讓我看到了老一輩無產階級革命家的豐功偉績，感受到了他們那種不畏艱險、奮力拼搏堅強意志和自強不息、開拓進取蓬勃向上的精神風貌，體會到他們那種吃苦在前、享受在后，甘于奉獻的思想境界，我想我會更加珍惜眼前來之不易的生活，秉承老一輩的革命思想，腳踏實地的走好今后的每一步。
語文的心得感受篇十四
通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡，我產生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛”的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發(fā)展。
一個老師只有真真正正的.愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題?？上驳氖牵覀円蚕衲蠋熞粯?，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望?？墒?，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!
語文的心得感受篇十五
結束了四年豐富多彩的大學生活，我憧憬著自己能夠進入一個在社會上有地位、受人尊重、有良好發(fā)展前景的大企業(yè)工作。經(jīng)過努力，終于圓了自己的夢我獲得了xx電網(wǎng)公司賜予的這一就業(yè)機會。在激情似火的七月我懷者激動無比的心情進入了夢寐以求的xx電網(wǎng)公司，榮幸成為xx供電局的一名新員工。
七月初到局里報道后我們首先加入了xx電網(wǎng)公司在貴陽xx開辦的20xx年新員工培訓班，這是我們大學畢業(yè)參加工作的一個重要轉折點亦是一個新的起點，在短暫的十天時間內我們進行了軍事訓練、電網(wǎng)專業(yè)知識學習以及觀看了抗冰保電專題視頻和圖片展。軍訓不僅能培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，而且還能磨練人的堅強意志。
xx十天的培訓結束，我們緊接著又加入到都勻電網(wǎng)開辦的20xx年新員工生產技能培訓班進行了為期一個月的深入學習。通過20多天的學習培訓，使我對都勻電網(wǎng)有了一個更為清晰的認識。同時也對高電壓設備的基礎知識、油務技術監(jiān)督的分類任務、電氣試驗在電力生產中的應用、繼電保護的基礎知識、變電運行、電氣接線及運行方式、變電站的相關知識、安規(guī)、事故及異常情況用語、操作術語、調度自動化系統(tǒng)功能、電力營銷系統(tǒng)的相關知識、電力線載波、光纖通信技術和信息自動化、計量管理所的結構及職能權限、電測量指示儀表的基礎知識、線路管理及輸電線路的基本知識、調度管理的相關知識等有了一定程度的了解。這次學習將對我們今后的工作有著不容忽視的作用。
近兩個月的培訓結束了，我分配到馬場坪供電所見習上班，從事收費工作，剛接觸收費難免有些棘手的以前不曾碰到的問題，當我耐心向所里面的同事請教時，他們總是非常熱情，不厭其煩的給我講解，每次看到的都是他們熱心的笑容，一股暖流從心間流過，我知道也堅信這股暖流是不會干涸的。所里面的每一名同事都極好相處，樂于助人，我想這也許和xx人在外界的良好口碑是分不開的吧。
今年下半年，我完成學業(yè)進入了工作中，由一名學生變成了一名工作者，工作幾個月后，我發(fā)現(xiàn)進入工作崗位，要學會承受和自我不斷充實自我，在工作崗位上，不像在學校，有教師的督促和監(jiān)督，在工作中，所有一切都靠自我，要在工作中不斷學習，充實自我。在這幾個月來，我經(jīng)歷了一名學生到職員的轉變，學會適應從學校到社會的工作環(huán)境。
上班的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是工作生活的全部吧!雖然工作僅有幾個月，但在這段日子里，我卻能夠體會到工作的辛苦，鍛煉自我的意志力，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗無非就是我們所擁有的“無形資產”。
時間過得很快，不知不覺我已經(jīng)工作三個月了，也學到了很多，雖然是大學畢業(yè)，可是覺得自我什么都不會，不論是專業(yè)知識，還是為人處事。因為自我的原因，有很多事做不好，但我也在努力改正，努力的'學習，期望能在工作中做的在好些。在工作中要有職責感，自我做錯就要自我承擔職責和后果，也許由于自我的不細心，就可能給別人帶來巨大的損失，僅有自我有高度的職責感，才能更好的避免自我無數(shù)的不細心。
在工作中，有時候也會受到批評，雖然被批評是很難受，可是這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的打好基礎。同時，我發(fā)現(xiàn)自我不僅僅在思想上成熟了，在行動上也穩(wěn)重了，讓我學到了很多，也成長了很多，也許，這就是經(jīng)歷，就是擁有。
總結三個月來的工作，雖然取得了必須的成績，自身也有了很大的提高，可是還存在著以下不足：
一、工作的質量和標準與領導的要求還有必須差距。由于個人本事素質不夠高，工作效率不高。
二、工作敏感性還不是很強。對領導交辦的事不夠敏感。
三、對全局工作情景掌握不細，還不能主動、提前的謀思路、想辦法，許多工作還只是充當“算盤珠”。
以后我將進一步發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，做好本職工作。不積跬步，無以成千里。在過去的一年中，由于工作經(jīng)驗和知識的欠缺，在實踐中暴露出了一些問題，雖然所以碰了不少壁，但相應地，也得到了不少的磨礪機會，這些機會對我來說都是實際而有效的。此刻吃的苦，所經(jīng)歷的一切都是為了以后而服務，未來的苦還很長，沒有三五年的磨練，不多受挫折，那么成功將永遠不會來!所以，趁此刻年輕，多經(jīng)歷些，經(jīng)歷多了懂得也就多了，要學會慢慢成長，相信自我，我能夠的，我明白，前面的路十分艱辛，可是，我也會勇敢應對，努力做到。
語文的心得感受篇十六
軍訓是學生必須參加的一項課外活動，在軍訓中將學會在艱苦、困難、緊張的環(huán)境下，調整自我的心態(tài)，磨練出堅強的意志。這必然也是人生中不可缺失的重要經(jīng)歷，無疑軍訓因其艱難而顯得重要。
對于從小生活安逸的我來說，軍訓的嚴格確實是給了我不少的感悟。記得軍訓第一天，我還十分天真地認為這不過是一件容易事，五天的時間雖久但還是會過去的，抱著一種應付心理。但這種想法顯然是行不通的，軍訓開始不久，我便因一時疏忽，犯下了錯，被拉到隊前罰站。這件事給我敲響了警鐘，我意識到了錯誤，并決心改正，以積極的心態(tài)度過五天的軍訓生活，絕不能掉以輕心，不能將軍訓看成是一件輕而易舉的事，從而不認真對待。從那以后，我便體會到，在困難面前，只有勇往直前，才不會被其所擊垮，才能難關變得不再困難，方能度過。越是艱難，越是引起重視，逃避是換取不到一絲一毫的。
在軍訓過程中，每個班都將是整體的一個連隊，個人的過失影響到的，甚至是一個連隊，一個連隊可以牽連到全校的同學。
就是吃飯的時候，也保持思想上的一致，若有一人不守規(guī)矩，其結果便是全校受罰。好幾次，全食堂的人都因此而站著吃飯。因此，不管是在排除，喊口號等一切細節(jié)中，團結是高質量的關鍵。我為人人，人人為我，自己的利益便是團隊的利益，這樣想便會嚴格要求自己的行為，因此則會處處用心。則隊伍也會因這樣的風氣帶動變得井然有序。
軍訓中，軍隊的生活也必定是需要自行打理的，在家中已過慣了“衣來伸手，飯來張口”的優(yōu)越生活，多少會有些不適應。尤其是那快節(jié)奏的生活，使人頓時感到家中生活的舒適，更發(fā)覺自己是生在福中不知福。許多人想到這兒不禁流下了眼淚?？煽奘菬o法解決問題的，意識到時唯有拾起信念克服障礙，方可找出自我的信心，更能獨擋一面。
訓練恐怕是五天中最難受辛苦的，白天在訓練場上高喊著口號，站著端端正正的軍姿，晚上便會帶著沙啞的嗓子與疼痛的雙腿入睡?？傻诙斓挠柧氝€得如期進行，能做的便是忘記疲勞。衣服一次次重復地汗?jié)窳?，也不會為之有絲毫改變，這種意志帶領我走過了這段難忘的歲月，讓人記得它的堅韌不拔，它在煎熬中的不屈。
五天的軍訓生活，說長不長，說短不短，在堅持了許久之后的我，意志得到了加強，團隊意識也同樣根深蒂固了。能在軍訓中堅持下來，無論是否有沒獲得優(yōu)秀連隊，都同樣值得驕傲。
語文的心得感受篇十七
在xx工作的一年里，讓我學到了很多東西，特別是參加公司在組織的一系列培訓，更是讓我受益匪淺。
有一句話說：如果你從不犯錯，或者從沒有人批評過你，那么你肯定沒進行過任何大膽的嘗試，如果一個人這樣生活，那么他肯定無法發(fā)揮所有潛能。是的，一個人如果從來只知道聽從指揮的做事，只會按部就班地完成任務，那么，也許，他也就只有永遠打工的份。剛進xx是畢業(yè)后，覺得自己除了課本知識，其他就是一張白紙。xx是一個充滿人性化管理的企業(yè)，也是一個發(fā)掘人才和培養(yǎng)人才的地方，在這里，只要你有膽有識，就有你充分發(fā)揮的空間，也正是這樣，我們才深刻體會了各種艱辛，品嘗了各種成功。
喜怒哀樂，人皆有之，可是積極、消極的心態(tài)會給工作帶來截然不同的影響。積極的心態(tài)能過激發(fā)我們的工作熱情，增強創(chuàng)造力，讓我們相信好運氣會促使好事情發(fā)生；相反，消極的心態(tài)則會造成我們缺乏目標，害怕失敗，害怕被拒絕，種種的埋怨和責怪、做事半途而廢，好高騖遠等等。好的公司有好的工作環(huán)境，好的工作環(huán)境會讓人有好的心情，工作效率會達到事半功倍。xx整潔美麗的公司環(huán)境，積極向上的工作氣氛，熱情溫馨的領導員工關系，讓xx更像一大家庭，充滿和諧，讓每個員工都能工作愉快，在這里，工作5年以上的老員工占到了整個員工的60%以上。
一個人只有不斷的提高自身素質，加強專業(yè)知識，不斷進步，才能充分發(fā)揮自己潛能；但一個人的成功不算成功，一個人的管理不算管理，只有加強團隊力量，才能使企業(yè)更加壯大，只有隨著企業(yè)的不斷壯大，我們才能實現(xiàn)我們的個人價值。所以，xx公司在業(yè)余時間開展一系列的培訓，如：技術傳授、企業(yè)管理、交際技巧、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等等，促進員工全方面的提高；培訓同時，員工之間還經(jīng)常展開一些有意義的`討論，如：對新執(zhí)行的員工守則和獎勵辦法的看法和意見，對公司發(fā)展規(guī)劃的大膽設想，對車間現(xiàn)場管理提供更合理化的建議等，不僅讓員工真正融入了公司的大團體，更把公司的人性化、民主化管理落實到了實處。
我為自己能在xx工作而感到高興，也為自己能給xx出力而感到自豪，我相信，xx有這樣的專業(yè)敬業(yè)的領導團隊，有這樣勤奮好學、敬業(yè)愛崗的工作人員，20xxxx一定能超越夢想，成功一定屬于有準備的xx！
語文的心得感受篇十八
云課堂讓我打開了新世界的大門。上課時打開攝像頭，在聊天框回答問題，筆記記不完直接截屏，學習資料以文檔分享，作業(yè)以電子形式上傳，共享屏幕甚至比黑板還方便!這些優(yōu)點讓我感嘆網(wǎng)課真的也不錯!另外晚自習視頻學習非常有學習的氣氛，為老師的機智點贊!最近聽到一句話：“你在疫情期間的狀態(tài)，就是你一輩子的狀態(tài)”，比起吐槽云教學帶來不便，不如充分利用它的優(yōu)勢提升自己，達到效果化。
你怎樣看待生活，生活就怎樣回饋你，整理好自己出發(fā)吧!
經(jīng)過這一段時間的網(wǎng)絡授課，我們已經(jīng)逐漸適應了線上忙而有序的學習生活。面臨過網(wǎng)絡授課的措手不及，感受到直播、錄播課程以及自主平臺等各方式授課的豐富與對課程復習的便利，體會了自主學習和自律的重要性，但最讓我感動的仍然是老師的辛勤付出，他們和我們一同面對這個全新的領域，不斷摸索、學習，甚至付出更多的精力，只為能夠給我們更好的教學體驗。短短的幾天時間，我們彼此雖然隔著屏幕，但線上無距離的交流卻讓我們的心更近了。在此，我保證自覺遵守線上教學紀律與行為規(guī)范，積極響應號召，主動宣傳防控知識。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”，讓我們共克時艱，期待花開時節(jié)在校園重逢!
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