熱門指南概述心得大全（17篇）

總結是一種思維的整理和歸納，有助于提高我們的思考能力?？偨Y的語言要簡練有力，避免使用太多廢話和空洞的詞句?？偨Y是一種成長和進步的方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛力，為未來的發(fā)展提供指引。在寫總結之前，我們需要先梳理出要總結的核心要點和重點部分。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。

指南概述心得篇一

在我們的生活中，指南經常出現(xiàn)。無論是旅游指南、使用手冊還是人生指南，它們都為我們提供了一定的導向和幫助。今天，我想分享一下我對指南概述的心得體會。通過學習使用不同的指南，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可以提供具體的信息和建議，還可以帶給我們啟示和領悟。在這篇文章中，我將從理解指南的作用、如何運用指南、指南的局限性以及改進指南等方面進行探討。

首先，指南作為一種工具，其主要作用是向我們提供信息和建議。旅游指南可以告訴我們如何安排行程、選擇合適的旅游景點和飲食。使用手冊則可以指導我們正確操作電子設備或組裝家具。這些指南通常提供清晰的步驟和詳細的介紹，可以幫助我們完成特定的任務。此外，生活中的人生指南可以為我們提供智慧和啟示，幫助我們面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)自我和實現(xiàn)目標。指南是我們學習和成長的好伙伴，為我們提供了相當可靠的指引。

然而，即使有了最好的指南，如果我們不知道如何運用，它們也沒有太大的作用。因此，理解如何正確運用指南也是至關重要的。首先，我們需要認真閱讀指南，并確保理解其中的內容。其次，我們應該學會分析和篩選有用的信息，而不是盲目地照搬指南上的建議。此外，我們還需要根據自己的實際情況和需求進行調整。例如，旅游指南中提到的一家飯店可能不適合我們的口味，我們可以選擇另一個。對于人生指南，我們也可以從中汲取智慧，但最終的決策仍然需要由我們自己做出。

盡管指南對我們的生活有很大的幫助，但也有一些局限性。首先，由于我們每個人的情況和需求都不同，通用的指南可能無法滿足所有人的要求。例如，一本關于健康飲食的指南可能適用于大多數(shù)人，但對于某些特殊群體來說，比如患有特定疾病的人，他們可能需要更加個性化的建議。其次，指南往往只能提供一般性的指導，而無法解決具體的問題。當我們遇到復雜的情況時，我們可能需要尋求其他途徑來獲取更詳細的幫助和建議。因此，我們應該意識到指南只是我們的參考之一，我們需要根據具體情況靈活運用。

最后，為了改進指南的質量和效果，我們有一些措施可供參考。首先，編寫指南的人應該密切關注用戶的需求，并根據實際情況提供合適的建議。其次，指南應該盡量簡明扼要，用清晰簡潔的語言來進行說明，以便讀者能夠更容易理解和掌握。此外，指南應該及時更新和修訂，以保證其內容和建議的準確性和時效性?？傊?，改進指南的質量同樣需要我們的努力和關注。

綜上所述，指南作為一種工具在我們的生活中扮演著重要的角色。我們通過運用指南，可以獲取有用的信息和建議，同時也需要理解其局限性。通過不斷改進指南的質量和效果，我們可以使其更好地為我們的生活服務。因此，在我們學習和成長的過程中，我們應該善于利用指南，并在實踐中不斷摸索和總結經驗。這樣，我們將更好地對待每本指南的概述，并從中受益并發(fā)展自己。

指南概述心得篇二

閱讀是我們獲取知識、開闊視野的重要途徑，而閱讀指南作為一種指導我們有效閱讀的工具，對于我們的閱讀提供了很大幫助。在閱讀指南概述部分中，我收獲了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧，讓我受益良多。以下是我對閱讀指南概述部分的學習心得體會。

首先，閱讀指南概述部分告訴我閱讀的目的是什么，這對于我們進行有針對性的閱讀至關重要。在過去，我經常盲目地讀書，沒有明確的目標，結果只是浪費了很多時間。但通過學習閱讀指南概述部分，我學會了在閱讀之前先設定一個明確的目標。例如，如果我正在閱讀一本歷史書籍，我的目標可能是了解一個特定的歷史事件或人物。通過設定目標，我可以更加有條理地閱讀，更加高效地獲取知識。

其次，閱讀指南概述部分提醒我在閱讀之前先了解一些背景知識。在過去，我常常草率地開始閱讀，對于作者、時間背景等方面的了解并不充分，因此容易產生誤解或困惑。但現(xiàn)在，我明白在閱讀之前，充分了解文章的背景信息是非常重要的。這意味著我需要查找相關的資料，了解作者的背景和意圖，掌握文字的情境和時代背景。通過對背景知識的了解，我的閱讀理解能力得到了極大提升。

第三，閱讀指南概述部分告訴我選擇適合自己的閱讀材料也是很重要的。在過去，我常常根據他人的推薦或者書評來選擇讀物，結果發(fā)現(xiàn)自己對某些領域并不感興趣，導致閱讀效果不佳。但現(xiàn)在，我明白了根據自己的興趣和需求來選擇適合的閱讀材料是至關重要的。我會先思考自己對什么內容感興趣，需要深入了解哪個領域或主題，然后根據自己的需求進行篩選和選擇。這樣，我對閱讀的熱情和積極性得到了提升，閱讀效果也更加明顯。

第四，閱讀指南概述部分教會了我有效的閱讀技巧和方法。其中，我最喜歡的方法是使用標記和摘錄來記錄重要信息和思考。在過去，我常常閱讀完一本書后并沒有記錄下自己的想法和感悟，導致很多知識和思考逐漸忘記。但通過學習，我現(xiàn)在已經養(yǎng)成了在閱讀過程中標記和摘錄關鍵信息的習慣。這樣不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以方便之后的復習和回顧。這對于加深記憶和提高閱讀效果非常有幫助。

最后，閱讀指南概述部分強調了閱讀的持續(xù)性和反思的重要性。在過去，我常常閱讀完一本書就把它放在一邊，沒有進行深入思考和總結。但現(xiàn)在，我明白了一本書的真正價值在于能否給我?guī)砀淖兒蛦⑹?。因此，我會在閱讀完一本書后，花一些時間對其進行反思，思考其中的精華和啟示，并嘗試將其應用到自己的生活和學習中。這樣，我不僅能夠加深對書籍的理解，還能夠更好地應用所學知識。

總之，閱讀指南概述部分給我提供了很多有關如何有效閱讀的方法和技巧。通過設定明確的閱讀目標，了解背景知識，選擇適合的閱讀材料，運用有效的閱讀技巧和持續(xù)反思，我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識，提升自己的閱讀能力。我深信這些方法和技巧將對我的未來學習和生活產生積極影響。

指南概述心得篇三

在學習生涯中，制定一份好的學習指南是非常重要的。隨著經驗的積累，我達到了更高的學術成就，并開發(fā)了一些學習技巧。在本文中，我將簡要討論創(chuàng)造一份學習指南的步驟，并提供一些實用技巧，以便您可以更有效地學習。

第二段：起步

首先，制定學習指南的第一步是識別您的學習目標，并在紙上設定計劃。這樣做可以幫助您確定下一步該做什么以及該達到什么成就。設定計劃時，需要考慮時間限制，以及分配時間的平衡。確保你設定足夠的時間來完成計劃，但又不會使自己過于疲勞。擁有一個詳細，清晰的學習計劃是您取得成功的關鍵。

第三段：可行的技巧

了解如何使用時間也很重要。例如，做運動可以使我們身體健康，精神旺盛，然后更好地工作。因此，讓我們學會利用這些短暫的樂趣時間，使我們的生活更加豐富多彩。調整自己的生活習慣，使每天的時間規(guī)律。按照習慣做事可以減輕我們的心理狀態(tài)，減少不必要的疲憊。

第四段：內外交融

在實行學習計劃的同時，還要學會你內外交融。在新知識內部的理解上， 我們可以通過構建自己的日記或圖表來加深對自己的理解。如此一來，我們可以在睡覺或工作時利用零碎的時間進行復習，而不是被迫抽出整塊時間來重新學習。此外，外部交流也非常重要。找到與自己專業(yè)有關的人群互相交流，這樣可以了解新的觀念和方法。與人交流，可以避免過度地自我評價。

第五段：結束

總而言之，制定一份高質量的學習指南需要不斷磨練和思考，然而它確實值得做。利用每一個零散的時間，滋養(yǎng)我們的大腦，積極尋找外部汲取的新知識，加深和擴大我們的學習比例。以這樣的方式，您將成功地克服障礙，并實現(xiàn)自己的學習目標。

指南概述心得篇四

指南是一種重要的工具，在我們的生活中起著指導的作用。無論是旅行指南、工作指南，還是學習指南，它們都能幫助我們迅速地了解和掌握所需的信息。在這篇文章中，我將分享我對指南概述的心得體會。通過這次經歷，我深刻認識到指南的重要性，同時也體驗到它們?yōu)槲覀兲峁┑谋憷托省?/p>

第二段：指南的作用

指南為我們提供了詳細的信息和具體的步驟，幫助我們更好地了解所需行動的方式和方法。通過遵循指南中的步驟，我們可以更加高效地完成工作、學習或旅行。無論是一個陌生的城市還是一個新的工作任務，指南都能幫助我們快速理解并掌握必要的知識和技能。指南的作用遠不止于此，它們還能減少錯誤和失誤，并幫助我們在面對挑戰(zhàn)和困難時更好地應對。

第三段：指南的特點

在我的經歷中，我發(fā)現(xiàn)指南具有一些共同的特點。首先，指南通常以簡明扼要的語言呈現(xiàn)，使得我們能夠迅速地獲取關鍵信息，而不會因為繁瑣的內容而感到困惑。其次，指南通常具有層次結構，清晰地列出每個步驟或每個部分的次序和要求。這種結構有助于我們按照特定的順序行動，并且能夠清楚地知道自己的進展情況。另外，指南還常常配有圖表、表格或示意圖等可視化工具，以幫助我們更好地理解和記憶關鍵的信息和步驟。

第四段：我的經歷

最近，我嘗試使用一份指南來學習一門新的技能。這份指南詳細地介紹了每個步驟和相應的技巧，讓我能夠快速上手并掌握這門技能。在跟隨指南進行學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的確非常實用和有效。指南中的步驟清晰明了，沒有冗余的內容，讓我能夠專注于重要的部分。同時，詳細的描述和示意圖也大大加強了我對于學習內容的理解和記憶。

第五段：結論

通過這次經歷，我深刻認識到指南的重要性和價值。指南不僅能提供幫助，讓我們更加高效地學習和工作，還能減少錯誤和失誤，提高我們的成功率。它們簡潔明了的特點使得我們能夠迅速獲取關鍵信息，而可視化工具則增強了我們對信息的理解和記憶。在未來，我將更加注重使用指南來提高自己的學習和工作效率，并將其應用到各個方面的生活中。指南是我們不可或缺的助手，它們能夠為我們的人生指引明確的方向并幫助我們取得更多的成功。

指南概述心得篇五

28日下午在“六一兒童節(jié)”來臨之際,西開保育院在西開電器職工文體中心送給家長朋友們一份特別的禮物。一場別開生面的科學育兒、健康成長——《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》家長講座。保育院特邀中國教育學會高級講師，幼兒早期教育專家劉志老師，為家長朋友們深入淺出的解析《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精髓。

講座中劉志老師將日常家庭中育兒的現(xiàn)象，通過生動形象的比喻讓家長們走進《指南》、了解《指南》、通過講座家長們了解了如何針對自己孩子的特點正確的教育孩子，關注幼兒身心全面和諧發(fā)展，用“不一樣的教育成就不一樣的孩子”，切忌用“一把尺子”衡量孩子。家長們認真專注的聆聽著專家的講座，會場中掌聲不斷的響起。會后家長們紛紛表示，通過《指南》的講座，以后在家庭教育中不僅要注意教育的方式方法更要尊重幼兒在發(fā)展中的個別差異，只有今天正確的付出，明天才會收獲更多的幸福。

值此“六一兒童節(jié)”之際，保育院的全體教師們衷心的希望這份“特殊”的禮物，會讓我們的家長朋友們行動起來，用正確的態(tài)度、發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)接納孩子，樹立孩子的自信心，“中國夢”的實現(xiàn)，就在今天的幼兒園教育、家庭教育中逐漸清晰。讓我們共同努力讓孩子們在幼兒園、家庭中快樂、健康的成長，為實現(xiàn)“中國夢”走好第一步。

指南概述心得篇六

作為現(xiàn)代人，我們生活在一個快節(jié)奏、信息爆炸的社會中。在日常生活中，我們常常感到迷茫和無助，不知道如何前行。然而，幸運的是，有許多指南書籍和指南概述，可以幫助我們解決問題、超越困境、實現(xiàn)目標。在本文中，將分享我閱讀過的幾本指南書籍的心得體會，希望能對各位讀者有所啟發(fā)。

第二段：健康指南中的“身心合一”

我曾讀過一本以身心健康為主題的指南書籍。書中強調了身心合一的重要性，指出只有身心合一，才能達到真正的健康。書中介紹了一系列方法和技巧，來幫助讀者實現(xiàn)身心合一，如冥想、瑜伽、良好的飲食和睡眠習慣等。通過閱讀這本指南書籍，我學到了很多有關保持身心健康的知識和技巧。最重要的是，我意識到身體和心理是相互影響的，只有平衡它們，才能真正擁有健康和幸福的生活。

第三段：情感指南中的“情緒管理”

另一本我閱讀過的指南書籍聚焦于情感管理。這本書強調了情緒對我們生活的影響，并提供了一些方法和建議，幫助我們更好地管理情緒。通過學習這本指南書籍，我了解到情緒管理對于個人發(fā)展和人際關系的重要性。書中提到，情緒不僅會影響我們的心理健康，還會影響我們的身體健康。因此，學會管理情緒至關重要。通過閱讀這本指南書籍，我學到了一些情緒管理的技巧，如深呼吸、冥想等，這些方法對我來說非常有效?，F(xiàn)在，我能更好地應對壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)，提高生活質量。

第四段：職業(yè)指南中的“目標規(guī)劃”

在關于職業(yè)發(fā)展的指南書籍中，我讀到了關于目標規(guī)劃的重要性。這本書強調了設立目標和制定計劃的重要性，以實現(xiàn)個人的職業(yè)愿景。書中提到，只有明確了自己的職業(yè)目標，并制定了可行的計劃，才能達到事業(yè)的成功。通過閱讀這本指南書籍，我開始思考我的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這些目標制定了計劃。這使我更加有方向感和決心，相信只要按照計劃前進，就能走上自己理想的職業(yè)道路。

第五段：總結和展望

通過閱讀指南書籍和指南概述，我深刻體會到了它們的重要性。指南書籍不僅為我們提供了解決問題和實現(xiàn)目標的方法和技巧，更重要的是，它們引導我們思考和反思，幫助我們成長和發(fā)展。通過指南書籍，我更好地了解了自己，知道了自己想要的是什么，以及如何去實現(xiàn)自己的夢想。未來，我將繼續(xù)閱讀各種指南書籍，不斷提升自己的能力和素質，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。我相信，通過閱讀指南書籍和指南概述，我們都能找到屬于自己的道路，走上成功和幸福的人生之路。

指南概述心得篇七

閱讀是一種獲取知識、思考問題以及豐富自己內在世界的重要方式。而《閱讀指南》則是我們學習閱讀的利器，它系統(tǒng)地介紹了閱讀的基本原理和技巧。在概述部分，我們可以獲得關于閱讀的整體認識和基本原則，以下是我對于這部分內容的心得體會。

首先，概述部分為我們提供了對于閱讀的整體認識。在這部分，作者引導我們思考閱讀的定義、價值和目標，并提醒我們意識到閱讀的重要性。在我個人看來，閱讀不僅僅是獲取知識的手段，更是我們改變思維方式和拓展視野的途徑。正因如此，我們應該重視培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并把閱讀作為一種持續(xù)的學習和成長的方法。通過明確閱讀的目標和意義，我們可以更加深入地投入其中，獲得更大的收獲。

其次，概述部分介紹了閱讀的基本原則。這些原則包括理解閱讀對象、掌握閱讀方法、培養(yǎng)批判思維和享受閱讀的樂趣等。其中，我特別認同的是理解閱讀對象的原則。在我以往的閱讀經歷中，我常常會出現(xiàn)過于匆忙地閱讀，只關注文字表面的意思而不深入思考背后的含義。而《閱讀指南》則提醒我們，讀者應該積極主動地傾聽作者的聲音，并思考作者的意圖和觀點。只有從作者的角度來理解閱讀對象，我們才能真正領悟作者的思想，并從中獲得啟發(fā)。

第三，概述部分還強調了大量閱讀對于提高閱讀能力的重要性。通過大量閱讀，我們可以提高閱讀速度、擴大詞匯量和培養(yǎng)閱讀表達能力。同時，我們還可以從不同的作者、不同的文體以及不同的主題中獲取不同的觀點和思考方式，從而增加自己的思維深度和廣度。在我看來，大量閱讀不僅僅是獲得知識的途徑，更是培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更有思考問題和解決問題的能力。

第四，概述部分還提供了有效的閱讀方法和技巧。其中，我最喜歡的是制定閱讀計劃的技巧。通過制定閱讀計劃，我們可以合理安排自己的閱讀時間，并規(guī)劃閱讀的內容。這樣，我們就可以更加有條理地閱讀，并在有限時間內獲得更多的知識。此外，概述部分還介紹了其他一些閱讀方法，如預讀和批注等。這些方法對于加深閱讀理解和整理閱讀材料都非常有用。通過運用這些方法和技巧，我們可以更高效地閱讀，并將閱讀得到的知識轉化為自己的思考和表達。

最后，概述部分強調了閱讀的樂趣和能夠帶來的心靈享受。閱讀并不應該僅僅是為了追求知識的積累，更應該成為一種愉悅的體驗。通過閱讀，我們可以獲得美的享受、情感的共鳴以及靈感的啟發(fā)。閱讀是一扇開啟知識和智慧之門的窗戶，通過閱讀，我們可以與偉大的文學作品對話，與千百年前的智者交流，并成為更加全面和豐富的個體。

總之，《閱讀指南》的概述部分給我留下了深刻的印象。通過對閱讀的整體認識和基本原則的探討，我對閱讀有了更加清晰的認識；通過對大量閱讀的重要性的強調，我對于培養(yǎng)良好的閱讀習慣有了更深的感悟；通過有效的閱讀方法和技巧的介紹，我對于提高閱讀能力有了更多的實踐方法。在未來的學習和生活中，我將更加積極主動地進行閱讀，享受閱讀帶來的樂趣和智慧的光輝。

指南概述心得篇八

學習指南是一項非常重要的工具，它可以幫助我們更高效地學習。在過去幾個月里，我一直致力于使用學習指南來提高我的學習效率。在這篇文章中，我想分享一些我在這個過程中獲得的心得體會。

第一段：認識學習指南

學習指南是指一種記錄學習過程和計劃學習的工具，它可以幫助我們制定學習目標、安排學習時間和優(yōu)化學習過程。學習指南可以有不同的形式，例如筆記、日歷、清單等等。隨著學生的年級逐漸上升，學習指南變得越來越重要，因為學生需要更加獨立地完成學習任務和管理時間。

第二段：為什么要使用學習指南

使用學習指南的好處有很多。首先，它可以幫助我們規(guī)劃學習任務，制定每天的學習計劃，從而讓我們在時間上更高效。其次，學習指南可以讓我們更好地記住所學內容。通過記錄筆記，我們可以回顧和鞏固我們已經學習的知識，并及時發(fā)現(xiàn)所學內容的疏漏。最重要的是，學習指南可以為我們提供自信和動力，因為它可以減輕學習的壓力，促進我們取得更好的成績。

第三段：如何制作學習指南

制作學習指南的關鍵是制定學習目標和具體的計劃。首先，我們需要列出要學習的內容和任務，然后將它們歸類和安排時間。例如，我們可以將學習任務分解成每天的計劃，寫下每個任務的具體要求和時間，以便我們在實踐中更好地遵守。

第四段：學習指南的實踐經驗

在我的實踐經驗中，我發(fā)現(xiàn)有幾個關鍵因素可以幫助我們更好地使用學習指南：首先，必須要堅持制作指南和執(zhí)行計劃；其次，學習指南應該是實用性的，要根據自己的需求和習慣制定；最后，我們應該及時更新學習指南，記錄我們的進展并調整計劃。

第五段：我的未來計劃

通過使用學習指南，我發(fā)現(xiàn)我的學習效率和成績取得了很大提高。未來，我會更加努力地制作和執(zhí)行學習指南，希望能夠進一步提高我的成績。同時，我也希望通過分享我的經驗，鼓勵更多的人也可以像我一樣受益于這個工具，取得更好的學術成果。

總之，學習指南是幫助我們更好地規(guī)劃和管理學習任務的實用工具。通過認識學習指南、了解其好處、實踐經驗和未來計劃，我們可以更好地使用學習指南，從而提高自己的學習效率和成績。

指南概述心得篇九

聆聽著專家們的精彩講座，品閱著《指南》的教育建議，這幾天的《指南》解讀培訓，讓我受益匪淺、感觸頗深。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向，并列舉了能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。于之前學習的《綱要》中幼兒五大領域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識。

同時在實施《指南》還應把握以下4個方面：1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性：要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異：要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3、理解幼兒的學習方式和特點：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4、重視幼兒的學習品質：要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。

綜上闡述，讓我們清楚、正確的意識到，《指南》的宗旨就是在于幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。是啊，孩子的快樂是無限的，然而我們的教育更應該是快樂無限的。劉晶波老師就《指南》之社會領域的精彩講座，是讓我最為記憶深刻的，我還有幸通過劉老師拜讀了教育名著《斯賓賽的快樂教育》。記得那天培訓當晚，我就回家網購了劉老師介紹的這本著作，幾天的細細品讀，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性教育方法所吸引，為一百多年前他那先進的教育理念而驚訝。之前，我一直在想：學習可不可以“快樂”?看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我才真正領悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能最大限度地調動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。《斯賓塞的快樂教育》既關注了兒童的智力因素，又關注了兒童的品德、情感、習慣等非智力因素，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進行著的。

品讀完教育著作《斯賓塞的快樂教育》，再次重溫解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒快樂而有意義的童年是多么的珍貴，而我們這些只能回想兒時快樂童年的成人，為何不能給與所有孩子一個快樂而有意義的童年呢?我呼吁，每一教師和家長都應該學一學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它們會像一位良師益友，努力讓我們成為一個快樂的教育者，帶著孩子們去“享受學習的快樂”，讓幼兒度過快樂而有意義的童年!

指南概述心得篇十

《3 3--6 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》——學習心得 為了讓我們能更加深入的了解《指南》，園內組織我們參加了《3——6 歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀講座，為我們講解的是省級幼教專家、省教研員盧筱紅老師。她為我們詳細的講解了《指南》，使我對學齡前兒童的學習與發(fā)展目標和原則有了更深入的了解。

隨著教育觀日益深入人心，幼兒園教育與家庭教育相互支持與配合已成為教師們的共識。家庭教育對幼兒起著舉足輕重的作用，家長對幼兒的教育、自身言行的影響對幼兒的健康成長有著不容忽視的力量；家長之間、家園之間的互動對于幼兒園管理及教育

教學

兒童的早期教育是非常重要，在《指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值：對兒童知道什么和能做什么形成基本共識；有利于幼兒教師對早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果；建立可靠的內容體系，并與基礎教育階段的標準相聯(lián)系，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據。

此次的學習讓我知道與家長聯(lián)系溝通的重要性，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，就要讓家長轉變觀念。孩子的童年時光是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會獲得命運的收獲。

《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學習與發(fā)展的期望，對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結合起來，以《綱要》對教育過程的理解，實踐對兒童學習與發(fā)展結果的期待。重視教育理念的引領作用；熟悉早期學習標準的內容；探索適宜性的教育教學方法。有了《指南》引領，家長和老師能夠充分的溝通，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，更能使家長和教師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。

在仔細閱讀《指南》后，對于實施《指南》里應把握的 4 個方面頗有感觸，現(xiàn)將自己的一些

心得體會

一、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。

喪失了主動學習的能力。在幼兒時期，作為幼教工作者的我們不僅要培養(yǎng)孩子學習的能力更要培養(yǎng)孩子生活的能力，這樣我們的孩子才會獲得自由，感受幸福。

二、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。

這是實施《指南》應把握的第二個方面，每個人都是不一樣的，興趣、能力都存在著不同，要根據每個孩子的特點、興趣愛好加以引導。不能去壓制孩子，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一能力。我們再不能給孩子用一把“尺子”統(tǒng)一畫齊，那樣只會害了孩子。

三、

《指南》里講到幼兒的學習是以直接經驗為基礎，那么什么是直接經驗呢?聽別人說的，看別人做的都是間接經驗，而親身實際操作過才是直接經驗。在幼兒時期我們要給幼兒呈現(xiàn)一個真實立體的世界，而不是平面的世界。如果我們要向幼兒介紹立方體，就應該使用真實立體的教具，而不是平面的圖片。因為那樣只會混淆概念，誤導幼兒。而科學實驗也得到證明，在幼兒時期過多的接觸平面世界會導致孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力明顯下降。

四、重視幼兒的學習品質。

正?；?。才能使孩子成為對社會有用的人，為這個社會增磚添瓦。

《指南》中所提到的種種都對我的工作有很重要的意義，原來只以為幼兒教育切合《綱要》就能很完美了。而今天的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們需要更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好，使每一個幼兒在幼兒園里都能得到充分的潛能開發(fā)和提升，為我們的教育事業(yè)創(chuàng)造出一片美好的天空！

《指南》學習心得

《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》學習心得

《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》學習心得

指南心得體會

《指南》讀后感

指南概述心得篇十一

這兩天學習了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，覺得頗有體會。該指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面對于幼兒的教育提出了具體而細化的要求，并且對于每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標指引，家長讀后，可以非常準確地知道孩子在這個年齡階段各大領域的發(fā)展目標是什么，采取怎樣的教育可以促進目標的達成。例如：“健康”領域中，有“動作發(fā)展”這一內容，列舉了三個發(fā)展目標，分別是“具有一定的平衡能力且動作協(xié)調靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協(xié)調”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標下，又詳細地例舉了5-6歲這個年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內容，幫助家長明確自己的孩子是否達到發(fā)展目標，我自己在看每個目標的時候，都細心地用筆在旁邊進行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合標”;有的部分能做到，我就注上“部分合標”。全部讀完，孩子各領域的發(fā)展情況，就非常清晰地有一個輪廓了。孩子的優(yōu)勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點也就更加準確了。我認為，這比盲目地讓孩子學這個、練那個，更有針對性，更能促進孩子的全面發(fā)展。

愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情;愛孩子，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達那里，而所有這些，《指南》都能給家長非常有效的指導。

作為大班孩子家長，孩子目前正處于5-6歲這個年齡階段，我認為家庭教育方面更應該從父母自身做起，以身作則，言傳身教是十分必要的。因為幼兒很多學齡前常規(guī)的教育與家庭模式、生活習慣是密不可分的，幼兒很多行為習慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負有不可推卸的責任。例如：《指南》中的社會方面提出的“目標4關心尊重他人”中的教育建議方面，要求成人以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經常問候父母，主動做家務。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關心并給予一定的幫助。這其實是對家長的要求，但是實際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠遠不夠的。

由此可見，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應盡的責任，是如何盡到責任的。那些眼里只有成績，出了問題就往老師身上推的家長，實在是不稱職的家長。關于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言，給父母指導與啟示：

父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真傾聽別人說話，那么父母就要認真傾聽孩子說話;要求孩子誠實守信，父母首先要誠實守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自己是否是個優(yōu)秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。

其次，父母要關注孩子的全面發(fā)展。很多家長在幼兒園時期就過早地將孩子的教育與小學銜接，提前學，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。因此，過于重視孩子智力的開發(fā)，而忽視了孩子品德、個性、健康、習慣等方面的培養(yǎng)。有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程，因為長跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領域都重要，每個方面都要培養(yǎng)。

第三，父母要在生活中對孩子進行教育。《指南》中各個領域的目標，其培養(yǎng)途徑都不能離開生活，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則，然后自覺去做。我們應該做的，就是在生活中，有意識地引導孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗，多陪伴孩子，是我們必須去努力實踐的。

指南概述心得篇十二

第一段：引言和背景介紹（200字）

自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地撫養(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關于如何更好地理解和引導幼兒成長的有效建議。通過仔細閱讀這本書，并將其中的指南應用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質的重要性。

第二段：建立積極的親子關系（200字）

《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關系。根據書中的建議，作為父母，應該給予孩子足夠的關注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關系不僅有助于我更好地引導孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環(huán)境。

第三段：營造適宜的學習環(huán)境（200字）

《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學習環(huán)境。根據書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學習和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設置了一個舒適的學習角落。我購買了一些適合他們年齡的學習玩具，并鼓勵他們進行探索和自主學習。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習充滿了熱情，他們更加主動地進行自我教育，提高了他們的學習效果和自主學習的能力。

第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）

《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據書中的建議，我給孩子提供了更多的機會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產生了顯著的成果-我的孩子們學會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關系也變得更加和諧。

第五段：總結和感想（200字）

通過實施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關系，還是營造適宜的學習環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責任心和積極向上的個體。因此，我強烈推薦那些擔心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導。

指南概述心得篇十三

學習《計算機專業(yè)指南》后使我了解到計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一。計算機技術及其應用已滲透到科學技術、國民經濟、社會生活等各個領域，改變了人們傳統(tǒng)的工作和方式。從航天飛行到交通通訊，從天氣預報到地質勘探，從產品設計到生產過程控制，都已經離不開計算機這個強大的工具，各行各業(yè)的人都在運用計算機解決各自的問題，可以說今天的計算機已經是無處不在，威力無比，信息技術的未來前途無量。

計算機并不是由某一個人或團體的智慧得來的，是人類幾千年發(fā)展的智慧結晶。在遠古人類使用手指來進行計算，但一個人只有十個手指，遠遠不能滿足更復雜的運算要求，于是，人類開始借助小棍子、石子等身外之物作為計算工具；隨著文明的進步，人類學會了制造和使用越來越多、越來越復雜的計算方式也越來越高級。其中，中國人發(fā)明的算盤，結合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣，可以認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。15世紀以后，隨著天文、航海的發(fā)展，計算工作日趨繁重，迫切需要探求新的計算方法并改進計算工具。在西歐，隨著工業(yè)革命的發(fā)展，1623年威爾赫姆謝克哈特制作了一個能進行6位以內數(shù)加減法的“計算鐘”，并能通過鈴聲輸出答案；1642年，法國科學家帕斯卡發(fā)明了第一臺機械計算機；1673年，德國偉大的數(shù)學家和思想家萊布尼茨建造了一臺能進行四則運算的機械式計算機；1820年，真正商品化的機械式計算機正式出現(xiàn)。19世紀初，英國數(shù)學家查爾斯巴比奇取得了突破性發(fā)展，計算機不但能快速地完成加、減、乘、除運算，還能自動完成復雜的運算，從手動機械躍入自動機械的新時代，巴比奇并于1822完成了第一臺差分機，它可以處理3個不同的5位數(shù)，計算精度達到6位小數(shù)，和巴比奇一起工作的還有世界第一位程序員愛達。到了19世紀后期，隨著電學技術的發(fā)展，人們看到了另一條實現(xiàn)自動計算過程的途徑，計算裝置開始從機械向電氣控制方向發(fā)展。這期間人們對計算技術和計算理論的研究，為電子計算機的誕生奠定了基礎。第一個采用電器元件制造計算機的是德國工程師楚澤。早在1934年，楚澤就致力于計算機的研制。當時，年僅24歲的他設計的第一臺計算機z1于1938年完成，1941年，他的z3計算機開始運轉。z3計算機不僅全部采用繼電器，同時采用了浮點記數(shù)法、二進制運算、帶數(shù)字存儲地址的指令形式等。這是世界上第一臺真正的通用程序控制的計算機。

差不多同一時間，美國哈佛大學的應用數(shù)學教授霍華德艾肯在1936年讀過巴比奇和愛達的筆記后，產生了用機電的方法，而不是純機械的方法實現(xiàn)分析機的想法，這就是marki機電計算機的設想。在ibm總裁老沃森支持下，很快ibm公司投資100萬美元，并派出了4名有經驗的工程技術人員幫助他完成了這一有意義的設想。1944年marki計算機在哈佛大學投入運行。由于艾肯在計算機發(fā)展史上的地位舉足輕重，人們一直認為marki是世界上第一臺通用程序計算機。在努力制造機電計算機的同時，人們也在努力制造電子計算機，尤其20世紀30年代后期，一些目光敏銳的學者已經看到了使用電子管來大大提高計算機速度的可能性。其中，美國衣阿華州立學院的數(shù)學物理學教授阿塔納索夫提出的方案是計算機設計中采用電子技術的最早方案，因此，他本人得到了電子計算機發(fā)明人的榮譽。第二次世界大戰(zhàn)中，美國賓夕法尼亞大學莫爾學院電工系同阿伯丁彈道研究實驗室共同負責為陸軍每天提供6張火力表，這項任務非常困難和緊迫。但在200多名的計算員和大型的微分分析儀的一起計算，一張火力表也往往要算兩三個月，問題相當嚴重。當時，負責阿伯丁實驗室同莫爾電工系小組聯(lián)系的軍方代表是年輕的赫爾曼戈爾斯廷中尉他原來是個數(shù)學家。他的朋友莫奇利這時正好在莫爾學院電工系任職。莫奇利多次對戈爾廷介紹自己關于電子計算機的設想，思想敏捷的戈爾斯廷立即意識到這一設想對解決計算火力表的困難的巨大價值。他馬上向上級做了回報，立即得到支持。軍械部要求莫爾學院草擬一份為阿伯丁彈道實驗室制造一臺電子數(shù)字計算機的發(fā)展計劃。1943年4月2日莫爾學院提出了一份這樣的報告。1943年4月9日，這一天是決定第一臺電子計算機命運的一天，彈道實驗室方面在聽取了戈爾斯廷的簡短說明后，決定支持這項計劃，制造第一臺電子計算機的工作開始了。這臺機器被命名為“電子數(shù)字積分和計算機”（簡稱enica）。承擔研制enica的莫爾小組是一個由志同道合的青年科技工作者組成的朝氣蓬勃的團體。24歲的?？颂厥强偣こ處?，負責解決制造中一系列困難復雜的工程技術問題。莫奇利是位30多歲的物理學家，他提出了電子計算機的總體設想。此外，還有3個美國人和當時在莫利學院讀研究室的中國人朱傳榘參加了研究小組。年輕的戈爾斯廷不僅能在數(shù)學上提供有益的建議，而且是精干的科研組織人才。這樣，有了合適的時機和成熟的條件，又有科學技術人員的科學膽略與創(chuàng)造才能，在有關部門的遠見卓識與全力支持下，1945年底，eniac這臺標志人類計算工具歷史性變革的巨型機器——世界上第一臺電子計算機誕生了，并且于1946年2月14日正式運行。從eniac的誕生到現(xiàn)在，電子計算機已經發(fā)展到了第四代，也由eniac最初專門用于彈道計算，發(fā)展到能進行各種科學計算的通用計算機。伴隨著電子器件的發(fā)展，大規(guī)模集成電路作為邏輯元件應用于計算機當中，計算機的硬件與軟件技術都獲得了驚人的發(fā)展。計算機系統(tǒng)向微型化、巨型化、網絡化和智能化的方向發(fā)展，計算機的系統(tǒng)軟件的功能日趨完善，規(guī)模越來越大、應用軟件的開發(fā)日趨簡便。為人類方便地處理信息開辟了更廣闊的前景。

通過學習，除了了解計算機的過去、現(xiàn)在、未來的發(fā)展，還讓我清楚知道自己應該如何自主地學習計算機專業(yè)知識，而且在學習過程中和其他同學之間多交流溝通、相互促進，根據自己的實際情況制定行之有效的學習計劃，學會利用各種教學平臺增進自己的計算機專業(yè)知識。在電視大學這片沃土中，努力地把自己打造成為一個專業(yè)的計算機人才。

指南概述心得篇十四

一、國際內部審計師協(xié)會（iia）與中國內部審計協(xié)會的關系

iia是專業(yè)化的國際組織，致力于在全世界范圍內促進內部審計職業(yè)的發(fā)展。iia通過職業(yè)道德、準則、證書和專業(yè)發(fā)展四個方面來實現(xiàn)其對全球內審職業(yè)的自我調控。

目前，iia在120多個國家都有會員。在過去的內，iia的會員人數(shù)翻了兩番，即1990年底會員人數(shù)39，000人，到7月31日會員人數(shù)83，315人。會員的分布情況是，北美洲會員人數(shù)為42，201人，占全體會員的51%左右；在全球各地會員人數(shù)為41，114人，約占49%.

中國內部審計協(xié)會前身為中國內部審計學會成立于1987年，審計署同意，并報民政部批準，學會更名為協(xié)會，成為對各內審機構進行行業(yè)自律管理的全國性社會團體組織。中國內部審計協(xié)會于1987年加入iia，成為iia的國家分會。

二、國際注冊內部審計師（cia）資格考試

按照iia的理念，內部審計是公司治理、風險管理和內部控制的重要組成部分，目的是為組織機構增加價值和提高運作效率，因此，iia非常強調提高內部審計人員的業(yè)務素質和專業(yè)技能。cia考試是iia舉辦的一種全球性考試，這項考試由iia考試委員會命題和閱卷，考試合格者由iia頒發(fā)注冊內部審計師（cia）資格證書。此證書是內部審計職業(yè)在國際范圍內認可的證書。

中國內部審計協(xié)會為了學習和借鑒國外內部審計的先進經驗和技術方法，促進提高我國內部審計人員的素質，推動我國的內部審計工作的發(fā)展，推進我國內部審計工作的法制化、制度化和規(guī)范化的進程。經審計署批準，196月，中國內部審計學會與iia簽訂了cia考試協(xié)議。年11月，我國第一次舉辦cia考試時，只有一個廣州考點，報名人數(shù)973人，全科一次通過人數(shù)為4人；11月，我國已有廣州、山東、北京、南京、天津、武漢、成都、長春、哈爾濱、沈陽、上海、杭州和河南12個考點，累計報名參加cia考試的人數(shù)達31，563人，全科通過人數(shù)為3，813人。今年還準備新增鄭州、西安、合肥和長沙四個考點。如今，cia考試已經成為我國公認的一種職業(yè)認證資格考試，報名參加cia考試的人數(shù)逐年上升，5400多人；8300多人；20為12，944人；今年報考人數(shù)為11，362人。

三、cia考試的科目及內容

（一）cia考試科目

cia考試共有四個部分，四個部分內容設置及變化介紹如下：

月之前5月之后

（每部分80道題）（每部分125道題）

（考試時間210分鐘）（考試時間210分鐘）

第一部分：內部審計程序內部審計活動在治理、風險和控制中的作用

第二部分：內部審計技術實施內部審計任務

第三部分：管理控制和信息技術經營分析和信息技術

第四部分：審計環(huán)境企業(yè)管理技巧

在年11月之前，前三部分由iia命題，第四部分：審計環(huán)境由中國內部審計協(xié)會命題，iia統(tǒng)一閱卷；205月之后，第四部分：企業(yè)管理技巧可由中國內部審計協(xié)會根據本國國情命題，也可使用iia的統(tǒng)一命題，這意味著第四部分的內容將作重大調整。

指南概述心得篇十五

我認真學習了《指南》，深刻領會《指南》的最新精神。根據《指南》要求――“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀吨改稀诽N涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。

《指南》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。

《指南》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！吨改稀愤€指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發(fā)展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發(fā)展水平。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。

因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。

人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果會更好。以上是我學習《指南》后的一點體會，有了《指南》為我指引方向，我就有了努力的目標。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《指南》精神更好的落實到自己的工作中去。

[學指南用指南心得體會]

指南概述心得篇十六

具備下列條件之一者，可報名參加考試：

1．具有本科及本科以上學歷；

2．具有中級及中級以上專業(yè)技術資格；

3．持有注冊會計師證書或非執(zhí)業(yè)注冊會計師證書；

4．cia考試期間本科院校的審計、會計及相關專業(yè)四年級學生；

指南概述心得篇十七

作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責任感。幼兒期是孩子們成長的重要階段，對他們的身心發(fā)展具有關鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經驗。在這篇文章中，我將分享我對《幼兒指南指南》的心得體會。

首先，這本書讓我深刻認識到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長過程中，教師應該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個溫暖、支持和鼓勵的環(huán)境。書中提到，教師應該給予幼兒充分的關注和關懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動，培養(yǎng)自己的情感能力。

其次，我從《幼兒指南指南》中領悟到了教育是一個全方位的過程。除了關注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們日后發(fā)展的基礎，因此，教師在課堂教育中應該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學到了一些有趣的身體活動，例如戶外運動、舞蹈和游戲等，這些活動不僅可以促進孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和領導能力。

同時，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內容之一。幼兒的大腦在這個階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應該給予他們足夠的學習機會和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進幼兒智力發(fā)展的活動，例如益智游戲、圖書閱讀和探索實驗等。通過參與這些活動，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。

另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達能力。在《幼兒指南指南》中，我學到了一些關于音樂、繪畫和手工制作等美術活動，這些活動可以幫助孩子們感受美的存在，培養(yǎng)他們的藝術氣質和創(chuàng)造力。

最后，我認為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責任。教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長過程中的引導者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應該關注和尊重每一個孩子的獨特個性，并給予他們個別化的關注和指導。同時，教師也應該在日常教育中注重自我反省和學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長。

總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書，深刻認識到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識的傳授，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我將會在實踐中不斷總結經驗，不斷學習提高自己的教育水平，為每一個孩子的成長和發(fā)展提供更好的服務。

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