漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語文能力。在總結(jié)中，我們要突出重點，不必填充太多無關(guān)緊要的細節(jié)。以下是一些值得嘗試的閱讀方法，歡迎大家參考借鑒。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇一
我有一個姓宗，她雖然長得不怎么好看，可我覺得并不是那樣。
老師辛辛苦苦的把她的知識傳授給我們，讓我們變得聰明。
可有的同學(xué)，把老師看得非常低估，可我不那么覺得，老師把知識傳授給我們，讓我們做一個有用的人有知識的人。
在老師內(nèi)心的深處一定想著：我把知識傳授給你們，我把希望都寄托給了你們呀！……“
我最后說一聲：”老師您辛苦了！“
數(shù)學(xué)老師說課稿篇二
你要問：你們的哪個老師最兇？我一定會回答你：“我們的最兇?！睘槭裁茨兀窟@里還有幾個小故事呢！
新的學(xué)期剛剛開始，當(dāng)我們知道是我們現(xiàn)在的給我們代數(shù)學(xué)時，我們便知道再也不會有好日子過了，因為，的兇，是全?！八拇髢蠢蠋煛爸?。果然，第二天，我們就感受到了。第二天，一大早便到了，剛打上課鈴，老師便讓我們讀數(shù)學(xué)，這也無可厚非，班中有幾個調(diào)皮的男生，稱老師不在，搞壞了課堂紀律，正好讓老師逮著了，老師把這幾個男生連同班長一起叫到了辦公室里，不僅僅寫了檢討，還挨了一頓打，幾個男生疼都不敢坐下了。
還有一次，心血來潮提問，提的問題竟然都不是本冊書上的。有一個男生倒霉，被老師叫了起來，老師發(fā)怒了，把那個男生打了一頓，踢了一腳，踢得那個男生，鼻子都出血了，老師隨手抓起一張，沾滿粉筆的紙，“擦干凈！”那個男生順從的拿起那張紙，結(jié)果，弄了一臉粉筆面子。“好可憐呀！”我們不禁那么想。“真狠?！蔽覀兯降紫伦h論紛紛。
又有一個消息傳出，老師在假期里會布置一天兩張紙。如果，我們抗議，會布置10張紙，果然，第二天老師布置了兩張紙。聽說老師在3班里布置了2張紙，他們抗議，多些了8張。
我真的希望老師能夠變好，搖身一變，變成我們心目中慈祥的老師。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇三
我的姓梁，同學(xué)們都說她身上有種強大且特別的氣場。
我們的第一次見面并不美好。第一次上數(shù)學(xué)課時，天還很熱，只靠班中的四個風(fēng)扇是遠遠不夠解熱的。幸運的是，我坐在窗邊，一邊聽著課，一邊吹著窗外時不時吹過的小風(fēng)，好不悠閑愜意。但好景不長，只聽嘩啦一聲，風(fēng)被擋在了窗外。我扭過頭，看著后排同學(xué)一臉享受的表情，不由的一陣惱火，深吸一口氣，努力讓自己平靜下來，繼續(xù)聽課。
不一會，汗水便打濕了我的襯衫，我又看了看他，默默地將窗戶推回一半，風(fēng)從衣領(lǐng)口鉆入衣服內(nèi)，帶來陣陣的涼意，給我的皮膚做著全面的消暑工作。我扭過頭得意地沖他笑了笑，他看著我，手卻不閑著，又把窗戶推了回去。
我的臉色頓時又陰沉了下來，本想與他展開拉鋸戰(zhàn)，但我卻被老師叫了起來：靠窗第五排的那個男生你上來寫一下這一道題。我數(shù)了數(shù)排數(shù)，然后站了起來，一臉茫然的看著老師，隨后老師走到我旁邊，指著后排我身后的那個同學(xué)說到：你起來回答一下這個問題。令我意外的是，他竟然回答出了這一道題。我低著頭不敢看老師。
老師清了清嗓子，開始借題發(fā)揮起來，講起了上課的要求。她雖然沒有批評我，但卻令我非常難受，此刻真的是“此時無聲勝有聲啊！”自那之后，我就很怕她。
或許這就是她的智慧——和風(fēng)細雨，潤物無聲。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇四
我忘記是高中還是初中老師了?？偠灾幸晃焕蠋熚椰F(xiàn)在還記得，只是不記得名字了。這也是，這么多年了，實在不記得了。
之所以他是唯一一位讓我記在心中的老師，是因為他有許多不同常人的地方。他可以平等待人，最起碼，表面上是這樣的。成績不好的同學(xué)，他問你問題，如果你沒有答對，他也不會怪你，只是淡淡的揮手讓你坐下，而成績好的同學(xué)，他也會一視同仁，我不知道他心里怎么想的，但是，總的也好過另一位老師，我記得他只教過我們兩年，當(dāng)過我們班主任。回答不出問題就站這，最后只有幾個同學(xué)幸免于難，仔細看一下，就會發(fā)現(xiàn)他們都是成績好的同學(xué)。
上學(xué)的時候，我們是很厭惡打小報告的同學(xué)的，很不巧，我們的班主任正好不符合這條，他應(yīng)該沒當(dāng)過學(xué)生吧。但是，卻不是這樣的，還沒有等你說完，他就揮手打斷你，不耐煩地叫你回去，并且說：“這種屁大的事情不要來！浪費你我他的時間?！彼源蛐蟾娴娜嗽谒@里是門可羅雀。再看看門庭若市的班主任那里，他裝出一副正人君子，大義凜然，大公無私的樣子，別人說什么他信什么。經(jīng)常批評一些同學(xué)唯恐天下不亂。他無事生非，小事化大。真正唯恐天下不亂的人應(yīng)該是他。
班上紀律差的話，會及時打斷，阻止其于發(fā)展。而班主任是等班上變得極為吵得時候，才用重刑懲罰，所以在蛙跳，跑步面前，學(xué)生一個個像敢死隊一樣前赴后繼。如果成績好的同學(xué)違反紀律他會原諒，紀律差的，他也會原諒。而班主任，成績好的，原諒，成績差的，等死吧。如果成績差的不服氣，反駁他。他就會裝出一副無辜的樣子，說一大堆廢話，總而言之，意思就是：疏忽是有的，違紀是有的，責(zé)任是有的，懲罰是有的，而我說的話，你是不必信得。還好，我們班這樣的老師不多。
總的來說，我還是要感謝所有的老師，語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，政治，歷史，化學(xué)，生物，當(dāng)然，還有地理。如果在那時讓那位老師看到我這篇文章，恐怕又要叫我去他的辦公室了。
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數(shù)學(xué)老師說課稿篇五
一、說教材。
（一）教材分析：
本課讓學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的一般算法，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算，然后根據(jù)乘法擴大的倍數(shù)，將積縮小相同的倍數(shù)。讓學(xué)生體會到：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
（二）學(xué)生分析：
本班學(xué)生在整數(shù)乘法中，已經(jīng)具備筆算乘法等計算基礎(chǔ)，因而在本節(jié)課的探索活動中，學(xué)生很有可能運用整數(shù)乘法的方法進行計算，此時還需要教師的適當(dāng)指導(dǎo)。
（三）教學(xué)目標：
1、知識與技能：能根據(jù)包裝的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。
2、過程與方法：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算意識。能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗學(xué)習(xí)求知的過程，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。
（四）教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式的計算方法，并初步進行估算。
（五）教學(xué)難點：
理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點的位置。
二、說教法。
1、以情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。
根據(jù)學(xué)生認知活動的規(guī)律，學(xué)生實際水平狀況，以及教學(xué)內(nèi)容的特點，我想通過創(chuàng)設(shè)包裝的問題情境，使學(xué)生在具體生活情境中提取數(shù)學(xué)問題，自己嘗試經(jīng)歷估算以及筆算的探究過程。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑法，將課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。
新課標指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活相聯(lián)系。因此，在課堂一開始，我就激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。學(xué)生是未來社會的主人，將來會走向社會的各個崗位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，逐步滲透將數(shù)學(xué)與生活實際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)意識，是很必要的。同時，把課堂教學(xué)引伸到社會中去，體現(xiàn)了小課堂，大社會的教學(xué)理念，也培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的精神。
三、說學(xué)法。
新課標指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者與合作者，教學(xué)活動的一切，要圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。因此本課教學(xué)的全過程中，我通過采用小組合作的形式，促使學(xué)生動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)活動，讓他們在探討中發(fā)現(xiàn)方法、在交流中獲取新知，使課堂教學(xué)多次形成學(xué)習(xí)。即導(dǎo)入新課時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的心理，動手操作時的探究，歸納結(jié)論時的思維，綜合練習(xí)時的活動。
四、說教學(xué)程序。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了這樣的教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)求知欲建立模型、探究發(fā)現(xiàn)方法練習(xí)鞏固、解決問題回顧總結(jié)。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇六
我的徐老師對我的成長幫助很大，她將我從懶惰的日子中拉出來，使我重歸正道。
徐老師，身材瘦小，但上課聲音是鏗鏘有力。她上課時總是嚴肅地對待每一個同學(xué)，而課后卻是喜笑顏開。
同學(xué)們總是喜歡奔向辦公室的位置，拿出手中的書本，誠懇地向老師提問，老師不急不躁地為每一個人講解。
同學(xué)們認真地聽著，腦子飛快地運轉(zhuǎn)著。上課時，老師總是向同學(xué)們提問，聽得認真的同學(xué)都答出來了。
老師上課很認真，但她的身體已經(jīng)不是很好了，她曾和我們說過：“我只教初一了，我身體吃不消了，初二的任務(wù)太重了！”同學(xué)們?yōu)榇烁械胶苓z憾，因為我們和老師相處一年多了，彼此也有了感情。我們相信老師可以教好我們的，我們也向老師保證會努力學(xué)習(xí)，會減輕她的負擔(dān)。
上了初二，誰知老師又來了，她告訴我們說：“我會更加努力，我也想看到你們出彩的時候！”同學(xué)們都非常高興。老師每次上課都會多給我們上5分鐘，這樣我們一節(jié)課就有50分鐘了。在上課時，我們學(xué)習(xí)效率很高，作業(yè)都是積極完成，每天我們都在認真地學(xué)習(xí)。
有一次，我的作業(yè)是滿滿的大紅叉，被叫到了辦公室。我心想完蛋了，又要被老師批評了。事實，出乎我的意料。耐心的一道一道地講給我聽，還時不時問我聽懂了沒有？我不禁流下了眼淚，都怪我上課不認真聽講。
徐老師，為了滿足我們的要求，幾乎每天都要超出工作時間，直到晚上十一點多，才戀戀不舍地放下手中的筆，回到房間?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用來形容徐老師最為貼切了，徐老師一直都在為工作而付出，蒼白了頭發(fā)，成就了學(xué)生的夢想。
，您是我心目中最值得尊敬的人！沒有你，也不會有現(xiàn)在那么熱愛數(shù)學(xué)的我。以后，我一定會更加努力，做出最滿意的答卷來回報老師，我不會辜負老師的一片期望。我要勇敢地抬起頭，面對下一個目標。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇七
以前，我的數(shù)學(xué)，是非常的好的，到了初中生活時，有時高有時低，真是傷腦筋，但是，我們的是多么的盡責(zé)??！
在前幾天，幾個同學(xué)，因為上課傳紙條，所以，被老師抓到了，這時呢，，便生氣了，隨后，我們班的一個同學(xué)又跟老師學(xué)了一句話“你在想干啥！”這時，我們?nèi)喽夹α?，而呢？是非常的氣憤，這時的我們，都感覺非常的羞愧。
當(dāng)?shù)诙?jié)課的時候，我們的語文老師找出來他們，使勁懲罰他們。
而這時呢，在辦公室中呢。
我們和那個重復(fù)老師說的話的同學(xué)，我們便去向道歉，這時，我們便舒心下來了。
隨后，有點激動的對語文老師說：“饒了那幾個學(xué)生吧。”這時，我們?nèi)嗍嵌嗝吹氖芨袆影。?/p>
語文老師也說過：“她非常的幸運，和我們的和英語老師在一起工作……
我們的是多么的慈祥??！是多么的好！
數(shù)學(xué)老師說課稿篇八
我的對我們要求很嚴格，為了我們能夠?qū)W好習(xí)好，每次講課都很認真，不厭其煩，為了讓我們弄清題意，經(jīng)常三番五次的講一道題，為了讓我們考出好成績每天都兢兢業(yè)業(yè)的工作，盡職盡責(zé)，上課的時候很嚴肅，但是對我們的照顧是比較和藹可親的。
記得又一次考試的時候有一位同學(xué)生病了，老師安排別的同學(xué)把她送到醫(yī)務(wù)室去，張老師對待我們小孩子們是如此的和藹可親，雖然我的成績不好，但是老師每次都為我認真的講解，為我付出了很多的心血，我要改正我上課不認真聽的壞毛病，虛心學(xué)習(xí)，一定提高學(xué)習(xí)成績，感謝老師您對我辛勤培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇九
今年班里換了一名。她姓崔，是個大學(xué)剛畢業(yè)的小姑娘，臉上充滿朝氣。她時常扎著馬尾辮，很漂亮。
我的很幽默。如果有誰不聽話或者上課走神，她就會來一個形象的比喻。但是如果誰說了個笑話，也會和我們一起笑，那是十分爽朗的笑，發(fā)自內(nèi)心的笑。
那大概是一個月前的一節(jié)數(shù)學(xué)課吧，那是我們學(xué)到了“百分數(shù)”。有一道題是這樣的：“甲是乙的五分之四，乙比甲多百分之幾？”。老師開始講了?！凹资且业奈宸种模馑季褪前岩曳殖晌宸?，甲占四份，那么我們就可以把乙假設(shè)成五，把甲假設(shè)成四?！彼舐曊f，“接著題中問道：‘乙比甲多百分之幾？’。首先要算出乙比甲多一，然后和甲相比就除以甲，最后算出等于百分之二十五?！痹捯魟偮?，就看到高初旭臉上泛起了幾分疑惑。老師一下子就看出了高初旭的心思。她的聲音更大了，連著為高初旭講了六遍。老師看見高初旭臉上露出了微笑，她也會心地笑了。
這就是我的，我覺得她是世界上最好的`，你覺得呢？
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十
我有一個和藹可親的老師——盧美麗，她是我們班里的，因為我們班是全年級最亂的班，無組織，無紀律。盧老師為了我們，操了不少心，皺紋多了不少，笑容也不少了很多，對我們的耐心已經(jīng)忍到極限了。我的數(shù)學(xué)學(xué)得很爛，我對數(shù)學(xué)也經(jīng)失去了信心，在這次期末考試的復(fù)習(xí)中，盧老師辛苦地給我們出卷子，就是想讓我們考一個好成績，但有些同學(xué)卻身在福中不知福。
我記得最清楚地是那次，我們班的一個同學(xué)拿了別人的.卷子，冒充是自己的，老師不但沒罵那個同學(xué)，而是細心地教導(dǎo)那個同學(xué)，我想換成別的老師早就痛哭那個同學(xué)了。卻沒有。
是我心目中最好的老師。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十一
各位老師，大家好！
今天我要為大家說的課題是：連減的簡便計算。
一、教材分析。
《連減的簡便計算》這一課是人民教育出版社冊四年級下冊數(shù)學(xué)第三單元p39的內(nèi)容。讓學(xué)生體會到運算定律在簡便計算中的意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)減法的簡便計算。教材緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在解決問題中體會減法的性質(zhì)，體現(xiàn)算法多樣化。使學(xué)生能根據(jù)運算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活選用合理簡便的計算方法，它為后面學(xué)習(xí)除法的簡便計算做了鋪墊。
二、說教學(xué)目標。
知識與技能：使學(xué)生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和，還可以先減去后一個數(shù)再減前一個數(shù)這兩種減法的簡便計算方法。
過程與方法：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。
三、說教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：掌握減法運算性質(zhì)用性質(zhì)進行簡算。
教學(xué)難點：靈活運用減法運算性質(zhì)簡便運算。
四、學(xué)生分析：
1、學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和乘法的運算定律，特別是對于加法、乘法的交換律、結(jié)合律，這些經(jīng)驗構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識的認知基礎(chǔ)。
2、將運算定律與簡便計算的內(nèi)容集中在一個單元學(xué)習(xí)，雖然系統(tǒng)性很強，但是教師教學(xué)難度增大，部分學(xué)生接受知識有困難，知識內(nèi)容易混淆，課時安排也顯得比較緊。我故適當(dāng)調(diào)整課時安排，并充分考慮學(xué)生練習(xí)中可能出現(xiàn)的錯誤，加強易混知識的辨析練習(xí)。
五、說教法、學(xué)法：
（一）、說教法：堅持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
1、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)"幫助李叔叔解決數(shù)學(xué)問題"這一情境，把簡便計算的討論與實際問題的解決有機地結(jié)合起來，便于學(xué)生理解筭理，掌握簡便的計算方法。
2、讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、設(shè)計多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解和體會減法的簡便算法的多樣化。如"、判斷題、連線、簡便算法、等等"在練習(xí)中掌握減法的性質(zhì)，體會簡算的意義，領(lǐng)悟計算方法。
（二）、說學(xué)法。
1、自主探索，合作交流，體會算法多樣化。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生小組合作，自主探索計算方法。使學(xué)生理解解題思路和方法，明確了連減的簡便方法，在探索交流中獲得成功的喜悅。
2、通過多種形式的練習(xí)，進一步掌握減法的簡便計算，明確一個數(shù)連續(xù)減去幾個數(shù)等于這個數(shù)減去這幾個數(shù)的和，會根據(jù)題的特點，選擇合適的算法。
六、說教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
本節(jié)課以"幫助李叔叔解決數(shù)學(xué)問題"為背景，引出問題"昨天看了66頁，今天看了34頁，這本書共有234頁，還剩多少頁？"激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
（設(shè)計理由：借助讀書這一生活中的現(xiàn)實問題，讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的理念。預(yù)設(shè)學(xué)生讀題后能找到其中的數(shù)學(xué)信息和所要求的問題。）。
2、小組合作交流解題思路，探究不同的解題方法。
（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生獨立解決問題通過小組討論，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，為產(chǎn)生多種解決問題的方法提供了條件和空間。同時培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。）。
最后全班匯報交流，教師板書每一種算法，讓學(xué)生說說每一種解法的思路，判斷是否符合題意。
隨學(xué)生板書：234—66—34、234—（66+34）、234—34—66。
師：同學(xué)們用不同的方法解決這個問題，講得很有道理，那李叔叔到底還剩多少頁沒看呢？好，請拿出練習(xí)本，請你從這三個算式中選擇一個進行計算，然后在小組里交流一下。"。
（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵學(xué)生用各種方法解決問題，體現(xiàn)了解決問題策略多樣化的理念，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析解決問題的能力，同時通過組長的回報，讓其他學(xué)生更明白了算理。）。
3、小組合作交流總結(jié)算法，得出簡便算法。
讓學(xué)生觀察三種方法，三個算式，"方法不同，結(jié)果相同，可以用什么符號連起來？"學(xué)生通過小組討論，得出連減的計算方法，在計算連減時，有多種多種方法，可以從左往右按順序計算；出可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法，進行連減的計算。然后觀察算式，說說哪種方法簡便，明確根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的簡便算法。
你喜歡用哪種方法，為什么？
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生說讓同學(xué)認識到哪種方法簡便，為什么？）使學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上，理解連減得簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。）。
4、練習(xí)鞏固。
5、拓展練習(xí)。
（整個聯(lián)系設(shè)計有坡度有層次，由易到難，適合不同層次學(xué)生對知識的掌握，使每個學(xué)生對所學(xué)知識都有收獲。）。
6、小結(jié)。"通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？"在總結(jié)中回顧所學(xué)，升華所學(xué)知識。
七、說板書設(shè)計：
板書設(shè)計條理清楚，是學(xué)生一眼看出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，連減有幾種算法，簡便方法有幾種，在什么情況下用什么方法解答最簡便，一目了然；連減得簡便計算用字母如何表示，都比較清晰，板書能緊扣本節(jié)課教學(xué)的重難點，便于學(xué)生對本節(jié)課知識的理解掌握。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十二
我的姓牛，她有一雙烏黑的眼睛，小巧的鼻子上架著一幅粉紅色邊框的眼鏡，顯得她很有學(xué)問。她喜歡穿土色的衣服，黑色的長褲和高跟鞋。她雖然衣著樸素，但是對工作可認真啦！
她是一位教學(xué)有方、平易近人的好老師。她會把書上的每個例題都給我們反復(fù)講上好幾遍，直到我們聽懂為止。她像一個魔術(shù)師一樣，能把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題講得生動有趣，我們都很喜歡上她的數(shù)學(xué)課。她從不拖堂，下課了還把我們趕出教室，逼著我們鍛煉身體。
我非常喜歡牛老師。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十三
在學(xué)校里，老師是陪我時間最長的人。除了家長以外，老師是和我們最親密的人。老師就像一盞燈，無時無刻地照亮著我們。我的是一位普通的老師，但是她給我留下了深刻的印象。
她是我上學(xué)三年半以來唯一一個。我花了一年的時間來了解她，剩下兩年半的時間讓我來喜歡她。我發(fā)現(xiàn)她有時溫柔，有時嚴厲。
我們的叫任麗珍，她沒有我們的語文老師高，但是也不算矮，有一米六多。她的皮膚黑黑的。頭發(fā)不是太長，有一丁兒點白頭發(fā)；她的眼睛小小的，看起來閃閃發(fā)亮。
我們每次上數(shù)學(xué)課的時候只要說一句話都會被老師的“順風(fēng)耳”聽到，那個說話的同學(xué)可就慘了，如果做錯了題，老師就會毫不留情的叫某某某上來，全班頓時鴉雀無聲。當(dāng)然這是嚴厲的時候。
老師溫柔的時候總是會笑瞇瞇的，講課的時候我們不會的題老師都會耐心細致地為我們講解，講完以后她會問問同學(xué)們誰不會，有不會的同學(xué)，還會再講一次，直到我們會了為止。
老師講新課以前都會復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，如果有不懂的，老師就不講新課了，就會一直給我們講解，有時候我發(fā)現(xiàn)老師復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識比講新課還細心。
老師講得特別細心，我們很好理解，做作業(yè)一下子就做完了。
一到下課，老師就變得像花朵一樣溫柔，一點也不像上課時嚴厲。有一次，我錯了一道題，怎么也不懂，所以我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢去了數(shù)學(xué)辦公室，本以為她會說我，沒想到耐心細致地給我講解，她給我講完后我就高興地蹦回教室了。
我希望永遠像花朵一樣溫柔，散發(fā)著芬芳。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十四
剛開學(xué)，一個突如其來的消息傳遍了整個班級：我們要換新了！教室里一下子就炸開了鍋。這個說：“老師是男的還是女的？”那個說：“老師兇不兇呀？”班上人心惶惶的。
“來了！來了！”隨著同學(xué)們的呼喊聲，這位同學(xué)們話中談?wù)摰慕裹c人物――新老師閃亮登場了：只見她邁著沉穩(wěn)的步伐走進教室。映入我眼簾的便是一位穿著白橙相間的上衣和一條白色的褲子，中等身材，三四十歲的女老師。她梳著一頭散發(fā)著秋天氣息的短發(fā)，額頭上有幾條細細的皺紋，長長的眉毛下面長著一雙閃閃發(fā)光的眼睛，眼里布滿了血絲，只聽她說：“我姓汪……”說起話來還有點兒沙啞。
自從汪老師接班后，上課時開小差和做小動作的情況大大減少了，連作業(yè)沒完成的同學(xué)也“無路可逃”了。有時候放學(xué)回家，在耳畔便是同學(xué)們的嘮叨，他們紛紛說：“汪老師真是太平洋的警察――管得寬?！蔽乙膊煌馊缡?。
但是有一次，我卻改變了對汪老師的看法。記得那次，我們要做第一單元小練習(xí)，練習(xí)卷發(fā)下來后，我只考了88分。我十分傷心。放學(xué)了，我正要走，汪老師把我叫住，親切地說：“李培，勝敗乃兵家常事，只要你找出原因，并糾正，上課認真聽講，把你的聰明才能發(fā)揮出來，就一定可以成功！”我驚訝極了，從前沒有人鼓勵、安慰我，而汪老師卻這樣做了。一股暖流涌入我的心，我仿佛知道了汪老師為什么要放晚學(xué)，為什么眼里布滿了血絲。于是我下定決心，不會讓汪老師失望。
轉(zhuǎn)眼間，充滿快樂的兩個多月一下子就過去了。汪老師已經(jīng)是我們的“舊”老師了。她依舊勤勤懇懇地為我們付出著。她臉上的幾粒雀斑仿佛在說：“努力學(xué)習(xí)，時間不等人！”
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十五
我們的叫趙永平，我們?yōu)樗幜艘粋€口訣：“好可怕，弄得人們心慌慌。”不信？請看下面的事例。
我們的看著和藹可親，但上課時毫不含糊的。本來只有夏天的時候人們的神經(jīng)才是緊繃的，可是在我們趙老師這里，沒有春夏秋冬的。只要一上課，同學(xué)們的神經(jīng)都是緊繃的。汗水如小溪一樣順著額頭流下來，滴到地上。只是上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，但同學(xué)們個個就像上了一節(jié)體育課似的，個個滿頭大汗。而且，趙老師在上課時除了他講課的聲音和我們回答問題的聲音外，不許再有大一點的動靜。比如：一個男同學(xué)的口缸掉了，趙老師的耳朵可比誰的都靈，我們還在找時，趙老師就已經(jīng)知道是誰了。于是，那位男同學(xué)的口缸只能到垃圾桶里了。
趙老師上課不僅有嚴明的紀律，還有一張和原子彈威力不相上下的嘴。誰被點到，誰那里就狼煙四起。趙老師出一道題目，點到誰答不上來，誰就要把那道題做在作業(yè)本上，一直做到會為止。
趙老師嚴明的紀律和一張快、準、狠的嘴已經(jīng)讓我們很難堪了?？墒撬腥顼L(fēng)的動作更是讓我們叫苦連天。下課鈴響了，一聲“下課”在教室響起后，一眨眼的工夫，趙老師就如同人間蒸發(fā)一般從教室里消失了，我還有一題沒聽懂，趕忙追出去，可到了教室門口，哪里還看得見趙老師的影子。我氣得直跺腳。后來，我問其它老師，才知道知道趙老師的辦公室在哪里。
每個做學(xué)生的都知道，考試就是“世界末日”就是“大災(zāi)大難”?？墒堑搅顺踔?，就不一樣了。初中每個月都要考一次，可在我們班，趙老師的課，如果沒有其他安排的話就是考試，考試還是考試。
我們的就是這樣的。
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十六
"桃李不言,下自成蹊"。
——題記
“提醒你第十次了！第十次了！我看你以后怎么辦？......"嚴肅的數(shù)學(xué)課堂上,一位衣著樸素,五十多歲的老師，正在嚴厲地訓(xùn)斥一位同學(xué)。
這就是我們的盧老師。當(dāng)盧老師的目光第13次盯到一位同學(xué)身上時，那位同學(xué)正在與后桌聊天，將作業(yè)本扔在一邊，桌上還放著一沓彩紙。盧老師的怒氣值在一瞬間滿格。他兇巴巴地盯著她，大聲道：“女同學(xué)，五年級了，過了一個暑假，一點長進都沒有嘛，一會和同桌搭搭訕，一會兒跟人家打打手勢，我怎么會教出這樣的學(xué)生，真是氣死人了！”說完他急得在黑板前直跺腳，一副恨鐵不成鋼的樣子。
我們嚇得大氣也不敢出。一直安靜到下課鈴響起，這場持久戰(zhàn)才總算是結(jié)束了。我們?nèi)玑屩刎?，從此以后沒幾個人敢在盧老師的數(shù)學(xué)課上肆意妄為。
平時盧老師經(jīng)常耐心地給我們講解題目，記得有一次同桌去請教盧老師，他立刻坐到課桌前開始講題，5分鐘，10分鐘，20分鐘，盧老師一遍遍地問同桌并做細心的解釋，不厭其煩。在他不知疲倦的講解一下，同桌終于聽懂了，他也高興地笑了。
有時候他也會和我們打成一片，和我們進行數(shù)學(xué)游戲，跟我們開開玩笑，那時候他似乎不是老師，更像是我們的好伙伴。
數(shù)學(xué)盧老師，一個令我們又愛又怕的老師，他嚴厲但也有和藹的一面?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！北R老師用他的嚴厲，用他的幽默教導(dǎo)我們，我喜歡我們的盧老師。（九峰小學(xué)王嘉威）
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十七
她，一雙水汪汪的大眼睛像兩潭清澈的湖水。兩條彎彎的柳葉眉下面長著一個小巧玲瓏的鼻子和一張粉嘟嘟的小嘴。這就組成了我們可愛幽默的——周老師。
大家肯定在想：這位老師有多幽默呢？那就讓我來為你們細細道來。
有一次下課，我們班的肖佟同學(xué)像一只快樂的小鳥只顧玩耍，忘乎所以。突然，一陣“叮零零，叮零零”聲急促想起，原來是上課鈴聲。就在這時，他才想起來去廁所。只見他如脫韁的野馬一般瘋跑進廁所。這時，進班了，可是他還沒進到教室。就在這時，說：“肖佟呢，他去哪了？”看樣子，老師生氣了。平時上課鈴響了之后所有人都端端正正的坐在位子上讀書，可今天卻少了一人，老師肯定不開心。我們不敢惹老師生氣，于是，同學(xué)們異口同聲地說：“肖佟……肖佟同學(xué)去廁所了?！闭谶@時，肖佟回來了，老師幽默地說：“怎么了？你怎么現(xiàn)在才回來？需不需要我派個人去探望你呀？你如果掉進廁所了，我也好派救星去呀！”頓時，全班一陣哄堂大笑，肖佟同學(xué)漲紅了臉，恨不得找個地縫鉆進去。
我們在下課時閑著沒事干，就跑去問：“老師，你為什么那么幽默呀？”老師笑著回答我們：“因為老師小時候笑話看多了，所以就很幽默啦！”我們天真地說：“奧，原來是這樣?。 ?/p>
這就是我們可愛、幽默的，我們都很愛她，你想認識她嗎？
數(shù)學(xué)老師說課稿篇十八
我們班的他叫孫濤，他長得很帥，剛開始教我們的時候有很多同學(xué)都很崇拜他，仰慕他，當(dāng)然我也不例外，他性格也很溫柔，上課時不管我們再怎么搗亂他都是溫柔的訓(xùn)斥我們，之所以我們喜歡他，就是因為他很溫柔。不過相處久了我們才發(fā)現(xiàn)老師并不是那么溫柔，他溫柔的時候讓人喜歡，發(fā)火的時候讓人害怕。還記得第一次他對我們?nèi)喟l(fā)火，那場面驚呆了現(xiàn)場的所有人：上課鈴一響照例走進了教室，當(dāng)他一走進教室，就開始訓(xùn)罵我們，罵完后，就說了一句讓我記憶猶新的話其他老師說不要對你們太溫柔，這樣你們會得寸敬尺的，當(dāng)時我還不相信，結(jié)果卻正如其他老師所說，給你們一點笑臉你們就登鼻子上臉給臉不要臉，我算是看透你們了！說完直接將練習(xí)冊往桌子上一甩。就是因為那一次全班對的看法大大改變了。
這周我聽到些小道消息，說七年級的時候?qū)O濤老師就不教我們了，我也聽到老師當(dāng)著我們的面說過，不過有些同學(xué)聽到這些消息反倒很開心，拍手鼓掌說好，說老師教的不好換一個年老的老師說不定會更好一些。我不敢想象當(dāng)孫濤老師聽到這句話的時候是什么感受。
不過我不希望老師走，不希望老師拋棄我們，我相信老師也一定不想吧！
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