最新教學(xué)工作心得體會(huì)范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 23:41:05
最新教學(xué)工作心得體會(huì)范文(18篇)
時(shí)間:2023-10-31 23:41:05     小編:薇兒

總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思過(guò)去的經(jīng)歷,為未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒和啟示。如何使心得體會(huì)更具有個(gè)人特色和獨(dú)到之處?下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇一

自參加工作以來(lái),我一直從事語(yǔ)文教學(xué)。在工作中,我兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,努力提高自身素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求,做到“讓學(xué)生成材,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿(mǎn)意”,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。因工作成績(jī)突出,受到各方面好評(píng)。近幾年,我?guī)Я藘蓪弥形拇髮?zhuān)班,三屆高考班,教了一年高中班,都取得了優(yōu)異成績(jī),“看似尋常實(shí)奇崛,成如容易卻艱辛?!爆F(xiàn)將多年工作總結(jié)如下:

我覺(jué)得當(dāng)老師難,當(dāng)職業(yè)學(xué)校的老師更難。

首先,社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校存在誤解,認(rèn)為職業(yè)教育效果不好,當(dāng)職校的老師輕松容易,職校的老師在社會(huì)上得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。其次,我們所面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象——學(xué)生,基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),我們的勞動(dòng)成效很難通過(guò)他們直接體現(xiàn)出來(lái),我們用心教,得到的結(jié)果往往卻是“無(wú)人喝彩”,內(nèi)心時(shí)常覺(jué)得在做無(wú)用功。因此,職校老師面臨的最大問(wèn)題是——不容易產(chǎn)生成就感,容易產(chǎn)生倦怠感。這樣要持久的保持工作熱情是極其困難的。正因?yàn)槿绱?,我們要比別的學(xué)校的老師更要耐得住寂寞,要比他們付出更多,我們要燃燒大量木材,才能得到一點(diǎn)點(diǎn)炭火。

我認(rèn)為,我們不能太在乎得到多少,而應(yīng)考慮我們付出了多少。付出了不一定有收獲,但不付出不付出肯定沒(méi)有收獲。我堅(jiān)信事情往往是“一份耕耘,一份收獲。”

我教96級(jí)中文大專(zhuān)班時(shí),有一個(gè)學(xué)期,我上兩門(mén)課,正課20節(jié),安排晚自習(xí)時(shí),由于這個(gè)班除了我之外,都是住城的女教師,不安排自習(xí),學(xué)校給我安排了4晚上7節(jié)晚自習(xí),這在我們學(xué)校是創(chuàng)記錄的,當(dāng)時(shí)我感到難以接受。一方面我不住校,另一方面我的孩子剛一歲,家務(wù)負(fù)擔(dān)很大。當(dāng)了解到學(xué)校的難處后,我還是愉快的承擔(dān)下來(lái),并且沒(méi)有消極對(duì)待。我結(jié)合所教《語(yǔ)文教學(xué)法》這門(mén)課,利用晚自習(xí)組織學(xué)生試講,一個(gè)學(xué)期的晚自習(xí),每個(gè)學(xué)生都講了一節(jié)課,為他們實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在這個(gè)學(xué)期對(duì)教師的考評(píng)中,給我打了最高分,我感到非常欣慰,因?yàn)槲液芸粗貙W(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)?,F(xiàn)在,兩屆大專(zhuān)班的學(xué)生都分到全市的初中或小學(xué)當(dāng)了老師,經(jīng)常有學(xué)生寫(xiě)信給我或回來(lái)看我,他們都說(shuō),我踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和豐富的知識(shí)給他們留下深刻的印象。

上高考班、高中班常要在假期補(bǔ)課,我們辛辛苦苦補(bǔ)課,可有些學(xué)生存在逆反心理,根本不愿補(bǔ)。20xx年寒假補(bǔ)課我記憶猶新。那年冬天特別冷,補(bǔ)課期間下了幾天的雪,更不巧的是我女兒因肺炎住院了,有一天我從醫(yī)院冒著大雪騎著自行車(chē)回來(lái)補(bǔ)課,我讓學(xué)生復(fù)習(xí),我往黑板上寫(xiě)題,剛寫(xiě)了一會(huì)兒,下面就鬧哄哄的,我不由得火冒三丈,感到特別傷心,把學(xué)生狠狠批評(píng)了一頓。同學(xué)們了解情況后,都非常受感動(dòng),以后學(xué)習(xí)都比較用功。2002年高考,我校語(yǔ)文平均成績(jī)比全市平均分高3分,全市語(yǔ)文最高成績(jī)也是我校的,我的付出終于有了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。

我們盡最大努力付出了,我們就可以自豪的說(shuō),我問(wèn)心無(wú)愧,我對(duì)得起學(xué)生!

要贏得學(xué)生的承認(rèn)和家長(zhǎng)的尊重,光有扎實(shí)勤奮的工作態(tài)度是不夠,還要有豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法。這就要求我們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己。尤其是我們職校的學(xué)生,老師講多少就是多少,很少主動(dòng)提問(wèn),這就不能促使我們?nèi)ド钊氲膶W(xué)習(xí),如果我們滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,就不會(huì)有提高。

我想教育是不可逆的,我們不能象工業(yè)生產(chǎn)那樣,如果出了“殘次品”,就重新回爐或丟棄,我們不能把大量的“殘次品”輸送到社會(huì)上。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了考大學(xué)的之外,大部分畢業(yè)后要直接參加就業(yè),這就要求我們要具有更高的“加工藝術(shù)”。我們不僅要做“人類(lèi)靈魂的工程師”,我們更要試著做“人類(lèi)靈魂的高級(jí)工程師”。學(xué)習(xí)是提高我們素質(zhì)的唯一途徑。

另一方面,語(yǔ)文教學(xué),任務(wù)繁重,要求教師知識(shí)全面,讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)全能,要求教學(xué)技藝純熟,教學(xué)方法多樣。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量,教師總有這樣那樣的不足和缺陷,只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才能合乎要求。

教大專(zhuān)班時(shí),我體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師必須有豐富全面的知識(shí)。我上過(guò)《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》、《外國(guó)文學(xué)》等課程,促使我去廣泛的學(xué)習(xí)。教高中班,我體會(huì)到必須有扎實(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)。普通高中考得細(xì),一個(gè)字一個(gè)詞都必須搞清楚,才能給學(xué)生講清楚。有人把知識(shí)結(jié)構(gòu)喻為三種類(lèi)型:一是i型,即長(zhǎng)于知識(shí)的縱深開(kāi)拓,在某一專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)精深;二是h型,即注重知識(shí)的橫向拓展,具有寬廣的知識(shí)面;三是t型,就是既博又專(zhuān),有寬有深。我努力成為具有t型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。20xx年我參加煙臺(tái)市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),以?xún)?yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。

我曾經(jīng)對(duì)我教學(xué)的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真分析。專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較扎實(shí),能下工夫?qū)φn文進(jìn)行分析,是我的長(zhǎng)處;字、普通話(huà)等基本功不是太好,是我的短處。針對(duì)這些,我加強(qiáng)這幾方面的練習(xí),使自己的教學(xué)盡快走向成熟,形成自己的特色。

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”

在職校教學(xué),“耐心細(xì)致,因材施教”兩種品質(zhì)尤為重要。

我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好。有一次我講《廉頗藺相如列傳》,讓學(xué)生翻譯課文第一句話(huà)“廉頗者,趙之良將也”,這是一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句,可學(xué)生翻譯到“廉頗、趙之良是大將”。我意識(shí)到自己所面臨的困難,我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生,沒(méi)有氣餒,一點(diǎn)一滴的從基礎(chǔ)講起,這沒(méi)有一點(diǎn)耐心是不行的。

通過(guò)批改作文,我發(fā)現(xiàn),到職校讀書(shū)的學(xué)生,有許多心靈上是受過(guò)創(chuàng)傷的。他們?cè)诔踔幸驅(qū)W習(xí)不好,常常受到老師的批評(píng),或不被老師理睬,他們上職校讀書(shū)往往是不情愿的,不得不來(lái)。所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果不消除他們的心靈創(chuàng)傷,就很難提高他們的學(xué)習(xí)積極性,這也要求我們耐心細(xì)致,公平合理的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,消除他們的心靈創(chuàng)傷。我領(lǐng)大專(zhuān)班的學(xué)生實(shí)習(xí),到了試講時(shí)有個(gè)學(xué)生找到我說(shuō)不準(zhǔn)備試講了,我問(wèn)為什么,他說(shuō)他學(xué)習(xí)一直不是很好,經(jīng)常受到老師的批評(píng),因此對(duì)老師這一職業(yè)沒(méi)有好感,畢業(yè)后準(zhǔn)備做買(mǎi)賣(mài),絕不當(dāng)老師。我先后找了他三次,反復(fù)向他講道理,最后他說(shuō):“老師,你這么耐心,我不好意思不講了?!蔽蚁雽W(xué)生都有感情,只要我們真誠(chéng)的對(duì)待,他們絕不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。

“因材施教”是一條重要的教學(xué)原則,在多年的教學(xué)過(guò)程中我對(duì)這一原則有了深刻的體會(huì)。

我教過(guò)大專(zhuān)班、高考班、高中班、就業(yè)班,每一級(jí)學(xué)生的教材不同,培養(yǎng)目標(biāo)不同,因此每接一門(mén)新課,都是對(duì)我的一次考驗(yàn)。譬如接手高中班后,我首先通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀態(tài)等情況,針對(duì)學(xué)生總體水平較弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際情況,我確定了“一年級(jí)打基礎(chǔ),二年級(jí)全面提高,三年級(jí)綜合鞏固”的教學(xué)思路,使得高中班的語(yǔ)文教學(xué)取得良好成績(jī)。幾年來(lái),在教學(xué)中,我能針對(duì)不同的學(xué)生,認(rèn)真鉆研教材,采取靈活多樣的教學(xué)方法,大膽創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教育教學(xué)效果顯著。

“踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事”是我的人生信條,正是憑著這一點(diǎn),以及較為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和靈活多樣的教學(xué)方法,我贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任和尊重??既〈髮W(xué)的給我來(lái)信說(shuō):“感謝您兩年來(lái)對(duì)我的培育,我從您那兒不僅僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),更學(xué)到了做人的態(tài)度?!笨既】萍即蟮耐瑢W(xué)給我來(lái)信說(shuō):“真想再回去聽(tīng)您一節(jié)語(yǔ)文課,您的許多話(huà)至今回蕩在我耳畔。”正是這滾燙的話(huà)語(yǔ),堅(jiān)定了我為職教事業(yè)奉獻(xiàn)青春的信念。

有人說(shuō)在職校不會(huì)有很大作為。我想,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,職校的優(yōu)勢(shì)終將得以充分的展現(xiàn),職校的老師同樣會(huì)大有作為,我期待著那一天,期待著在職業(yè)教育這一片廣闊的天地有更大作為。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇二

“利人莫大于教,成身莫大于學(xué)”作為被人們贊譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師的教師,我時(shí)刻沒(méi)有忘記傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)準(zhǔn)則。在教中求學(xué),在學(xué)中求教是我保持不變的教學(xué)態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。要教好學(xué)生,就得掌握各方面的科學(xué)文化知識(shí),這就要花很多的時(shí)間,下很大的功夫去博覽群書(shū),了解掌握更多的知識(shí),而平時(shí)學(xué)到的知識(shí)往往會(huì)在不經(jīng)意間成為課堂教學(xué)的補(bǔ)缺成分,也往往會(huì)幫助你走出困境,擺脫尷尬。說(shuō)到底,要教,就得去學(xué),要向別人傳、授、解,必須先對(duì)自己進(jìn)行傳、授、解。陶行知先生曾說(shuō)“為教而學(xué)”“以教人者教己”是很有道理的,不學(xué)何以談教。好了,諸如此類(lèi)的大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),由于時(shí)間關(guān)系,還是結(jié)合實(shí)際談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)中的感受吧。

課堂總會(huì)留下遺憾。二十多年來(lái),我沒(méi)有過(guò)不帶著遺憾走出課堂的,總覺(jué)著還有很多的東西沒(méi)能讓學(xué)生了解掌握,還有某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能向?qū)W生點(diǎn)透,甚至于哪個(gè)生字沒(méi)能來(lái)得及正確指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)……不管是由于時(shí)間的限制,還是自己所忽略造成,總之留給自己的只有遺憾。例如:在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七組課文《難忘的一課》,課文講述的是臺(tái)灣“光復(fù)”后一位年輕的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的動(dòng)人情境。這是一篇略讀課文,按規(guī)定一個(gè)課時(shí)完成。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我也是按照一課時(shí)設(shè)計(jì)的,可在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)能按時(shí)完成,我一時(shí)認(rèn)為,要讓學(xué)生真切的感受到這位年輕教師和學(xué)生真切的愛(ài)國(guó)情感,不能只抓住課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”去體會(huì),這樣就有些片面了,更應(yīng)該抓住“臺(tái)灣‘光復(fù)’”向?qū)W生介紹臺(tái)灣蒙受屈辱的歷史背景,這就涉及很多的歷史知識(shí)—中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng),喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》的簽訂,甚至明代愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣等一系列的歷史知識(shí),我認(rèn)為只有讓學(xué)生了解了這些,才能從真正意義上去體會(huì)出課文中字里行間飽含的愛(ài)國(guó)之情,可就這些知識(shí)的介紹就占據(jù)了相當(dāng)時(shí)間,留給引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)間不多,只能草草収結(jié),遺憾的走出課堂。諸如此類(lèi)的例子很多,總之,遺憾常常咬著你不放,但換角度去想,這未必不是一件好事。

小學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字失導(dǎo)。在基礎(chǔ)教育中,小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的啟始教育,是教學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的起始階段,如果我們忽略了這個(gè)階段的教育,就等于毀掉了一個(gè)人的半生,想要彌補(bǔ)談何容易啊!近些年,我一直承擔(dān)小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué),確切的說(shuō)是五、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),按理說(shuō),五、六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字的能力,無(wú)需老師花費(fèi)更多的時(shí)間去指導(dǎo)他們識(shí)寫(xiě)字的,但實(shí)際卻是事與愿違。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢(shì)真叫姿態(tài)百出,執(zhí)筆方法也是千姿百態(tài),寫(xiě)出來(lái)的字更令人吃驚不小啊!例如:有一個(gè)寫(xiě)“口”字時(shí)從起筆到收筆只轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,像畫(huà)圓似的一氣呵成,且有棱有角,看到此情,我很是生氣,有這樣寫(xiě)字的嗎?我又讓他再寫(xiě)一次,要求按筆畫(huà)順序每寫(xiě)一筆要說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)來(lái),這位學(xué)生就愣愣的、茫然的瞅著我的臉,遲遲不肯動(dòng)筆,從他的表情中露出的只有無(wú)奈和可憐;還有,作業(yè)中形近字混淆、同音字替代、多筆少點(diǎn)等現(xiàn)象屢禁不止。如學(xué)生常常寫(xiě)“令”字時(shí)少了下面的一點(diǎn)而寫(xiě)成“今”、常將已經(jīng)的“已”用以后的“以”做替代、“近”“進(jìn)”混用、“有”“又”不分,諸如此類(lèi)舉不勝舉。另外,學(xué)生寫(xiě)字不求結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)于眼前的是散架垮塌字樣,匡正漢字的田字格式成了擺設(shè)。從這些簡(jiǎn)單的例子中折射出了一個(gè)明顯的教學(xué)病態(tài)—教師在最基礎(chǔ)的教學(xué)中只求結(jié)果,不求質(zhì)量,不重過(guò)程。此外,學(xué)生自寫(xiě)不好,還有一個(gè)更重要的原因——中性筆。使用中性筆經(jīng)濟(jì)、方便,但寫(xiě)字過(guò)程中滑動(dòng)性強(qiáng),這也是我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。

閱讀理解,口頭表達(dá),書(shū)面習(xí)作更讓人頭疼。五六年級(jí)的學(xué)生按理來(lái)說(shuō)應(yīng)有初步的閱讀理解能力,但在平時(shí)作業(yè),學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)中看不到預(yù)設(shè)結(jié)果。給出一篇閱讀,讓學(xué)生讀后解釋某個(gè)詞語(yǔ),答案五花八門(mén),甚至于鬧出笑話(huà)也是常有的事,更談不上結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境去解釋了。有相當(dāng)一部分學(xué)生說(shuō)不出一句穩(wěn)當(dāng)?shù)脑?huà)來(lái),也就是不能把所要表達(dá)的意思完整準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。一篇習(xí)作中從頭至尾很難找到一個(gè)令人激奮的詞語(yǔ)來(lái)。這方面值得我們深思??!

重教重學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)?!袄四笥诮?,成身莫大于學(xué)”這句話(huà)在開(kāi)篇中已提到,我認(rèn)為我們每個(gè)人都不應(yīng)該原地踏步,滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,萬(wàn)物沒(méi)有一成不變的,我們所肩負(fù)的使命是培養(yǎng)人,人才是推動(dòng)發(fā)展的主動(dòng)力。要教人,就得先教自己,要教好人,就得先教好自己。教自己,教好自己,就得學(xué)。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法。要在不斷的學(xué)中教,在不斷地教中學(xué),要明確認(rèn)識(shí)到學(xué)就是為了教。這里要強(qiáng)調(diào)的是如何去教,最主要的是要結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際,實(shí)際的基礎(chǔ),實(shí)際的能力。從目前我們學(xué)生的實(shí)際來(lái)看,低年級(jí)我們要在識(shí)字、寫(xiě)字上狠下功夫;在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)上狠下功夫;中高年級(jí)要在閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面習(xí)作上狠下功夫。識(shí)字教學(xué)要把好漢語(yǔ)拼音關(guān),從我目前掌握的情況看,五年級(jí)的學(xué)生有相當(dāng)一部分不會(huì)把一年級(jí)所學(xué)的聲母,韻母完整的背寫(xiě)下來(lái),這是可憐,更可悲的。我們?cè)诩訌?qiáng)識(shí)字訓(xùn)練是不能忽視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的培養(yǎng),要交給學(xué)生兩種查字典的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)用字典的習(xí)慣。寫(xiě)字訓(xùn)練更要扎實(shí),指導(dǎo)筆畫(huà)名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法,指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)等。另外,我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生身體發(fā)育、健康成長(zhǎng)的需要,在寫(xiě)字過(guò)程要不厭其煩的糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。在說(shuō)話(huà),寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練方面要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),給學(xué)生展示的空間。中高年級(jí)要給學(xué)生重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣,教給學(xué)生閱讀方法,要讓學(xué)生銘記“不讀書(shū)不動(dòng)筆墨”。要培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,要給學(xué)生創(chuàng)造口頭表達(dá)的機(jī)會(huì),訓(xùn)練大膽發(fā)言的積極性,主動(dòng)性,自信心。習(xí)作訓(xùn)練首先要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,要重視方法指導(dǎo)。

上述散談,確信同仁誰(shuí)都清楚明白,不值一提,但我認(rèn)為不得不提。最后我還要啰嗦一句,教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際,過(guò)程與結(jié)果相比,我認(rèn)為前者更重要。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇三

20xx年秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了,在這半年的教學(xué)工作中,既收獲了成功的喜悅,也留下了不少的疑惑,需要我進(jìn)一步地去深思、去探究、去解決。

在接近五年的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的摸索,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上,使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與到體育鍛煉中去,整個(gè)課堂教學(xué)即規(guī)范,又不缺少活力與歡樂(lè)。要做到這一點(diǎn),要求教師首先要有高度的責(zé)任感,其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,只有學(xué)生對(duì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí),為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

在20xx年暑假,對(duì)學(xué)校男子籃球隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練,并取得了亞軍后,今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個(gè)徑賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作,通過(guò)整整一個(gè)暑假的不懈努力,取得了九中田徑比賽歷年來(lái)的最好成績(jī)--團(tuán)體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名,李月明獲100米第三名,鞏帥獲3000米第一名,朱志杰獲1500米第三名等,自己也因此被評(píng)為優(yōu)秀教練員。

在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中,裁判工作突出,被評(píng)為優(yōu)秀裁判員,并頒發(fā)了籃球國(guó)家一級(jí)裁判員證書(shū)。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中,被評(píng)為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中,刻苦認(rèn)真,虛心學(xué)習(xí),得到了同行前輩的一致認(rèn)可。

通過(guò)對(duì)多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié),逐漸地整理出一些文章,自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎(jiǎng)。

下半年,學(xué)校工會(huì)承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù),我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊(duì)的組建與籌備工作,并在比賽中取得了第三名的好成績(jī)。

成功使我無(wú)比的高興和快樂(lè),它既是對(duì)我辛勤付出的一種回報(bào),也是對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可,使我更加熱愛(ài)我教育工作,使我更加自信、更加努力的去工作,爭(zhēng)取更大的成功。興奮之余,不禁又沉靜下來(lái),在這半年中似乎還留下很多疑惑,需要我進(jìn)一步地去深思,去探究,去解決。

首先,在課堂教學(xué)工作中,過(guò)多的注重了學(xué)生的主體地位,淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇課的內(nèi)容,而不樂(lè)意按照教師的安排來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去,能夠很好的應(yīng)對(duì)體育中考,甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來(lái),學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少,取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。

造成這種局面的主要原因:一是受整個(gè)大環(huán)境的影響,周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣,致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)思考,我決定在以后的教學(xué)中,努力擺脫外界的干擾,廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷的挖掘教材,創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式,使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來(lái),從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好,使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。

其次,在教研工作中下得力度不深,成果不夠顯著。幾年來(lái),只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié),致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中,要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜,能夠靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷的提高自己的理論水平,使自己教學(xué)更進(jìn)一步。

最后,經(jīng)過(guò)幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì),但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中,技術(shù)水平較差,有待進(jìn)一步提高。

功夫不負(fù)有心人,憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),憑借著自己一顆上進(jìn)的心,我相信通過(guò)自己的不斷努力,我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的`提升,同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇四

本學(xué)期,我擔(dān)任八(3)、八(4)兩班的教學(xué),根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際,目前教學(xué)工作已結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

上學(xué)期經(jīng)調(diào)查,兩個(gè)班大部分學(xué)生,基礎(chǔ)非常差,有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不齊,并且拼寫(xiě)不規(guī)范,學(xué)習(xí)不主動(dòng),對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃.兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真,對(duì)英語(yǔ)較感興趣,但是他們基礎(chǔ)較弱,聽(tīng)寫(xiě)能力有待加強(qiáng).本學(xué)期新生中,英語(yǔ)基礎(chǔ)跟原來(lái)老生差不多,沒(méi)有英語(yǔ)方面特別優(yōu)秀的(均已通過(guò)口試調(diào)查),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng).

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真研究教材,和同年級(jí)老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況.

2、教學(xué)過(guò)程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文.

3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦,并利用李陽(yáng)老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語(yǔ)”制定了利用課前讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)的計(jì)劃并狠抓落實(shí).

4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ).老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ).每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話(huà).也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.

5、抓小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試過(guò)關(guān),并注重復(fù)習(xí).

1、教的方面:。

深入了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué),對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練,詞匯的得分率比以前高;因加強(qiáng)了書(shū)面表達(dá)的英語(yǔ)背誦,英語(yǔ)作文得分率有了長(zhǎng)足的提高.另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”,使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善,我班英語(yǔ)成績(jī)有了較大的突破,平均分、合格率、優(yōu)秀率均穩(wěn)中有升.雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大.單選、完成句子的得分率還過(guò)得去,但綜合知識(shí)未來(lái)得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低.今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練.

2、學(xué)的方面。

一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣,二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開(kāi)始,并且要用班規(guī)來(lái)落實(shí),堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí),英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高.經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力,大部分學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步,以前不要說(shuō)是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語(yǔ)文章了.

如果只是為了應(yīng)付考試,臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí),即使可以應(yīng)付一時(shí),但掌握的知識(shí)都是不牢固的.新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼.

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增.我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī).我相信有耕耘總會(huì)有收獲.

教學(xué)工作心得體會(huì)篇五

時(shí)光流逝,不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已有了,在這一年年的帶班中,使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦,但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂(lè)與心靈的充實(shí)。今天,我結(jié)合幾年來(lái)自己的工作實(shí)際,談一談班主任工作的一些體會(huì):

有一次讀了《愛(ài)的教育——中國(guó)孩子的情感日記》,書(shū)里有一句話(huà)一直記在我的心里,對(duì)我的幫助很大:有時(shí)侯,微笑是世間最美好的語(yǔ)言。

一位教育家說(shuō)過(guò):“教師的微笑是陽(yáng)光,可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的,教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云,能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽(yáng)光,期待者的北斗,跋涉者的期望,受挫者的慰藉”。確實(shí),微笑的魅力是無(wú)窮的,微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈,微笑就能和學(xué)生和睦相處。

對(duì)學(xué)生微笑,這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離,讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師,則信其道,這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。

一直以來(lái)我有一個(gè)教育理念,那就是:讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺(jué)到自己在進(jìn)步。

如何讓學(xué)生感覺(jué)到天天都在進(jìn)步呢?有一個(gè)最簡(jiǎn)單,也是最快效的方法:教學(xué)生寫(xiě)字!每天上課時(shí),我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫(xiě)在黑板上,讓中午到校早的學(xué)生寫(xiě),我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù),比如八九十分,以后,每天提高分?jǐn)?shù),99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫(xiě)得跟頭一天差不多好,我也要比頭一天多打一分。這樣,學(xué)生就喜歡上寫(xiě)字啦。然后我把寫(xiě)字遷移到家庭作業(yè)上,也是這般的打分激勵(lì)。

心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),有些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為,首先要以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的寫(xiě)字練習(xí)等,都有學(xué)生組織,管理效果比較好。

小學(xué)生的心理是天真可愛(ài)的,他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用,而之后就忘了,所以我現(xiàn)在用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng),以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步,這樣下來(lái),我發(fā)現(xiàn)比我說(shuō)教、批評(píng)他們更加管用。

就這樣,讓每個(gè)學(xué)生都能受到表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀,形成了一個(gè)良性的循環(huán),學(xué)生越來(lái)越自信,班級(jí)風(fēng)氣也越來(lái)越好,師生關(guān)系,生生關(guān)系越來(lái)越融洽啦!

總之,做一個(gè)班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春花,一分秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將班主任工作越做越好。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,粗略學(xué)習(xí)一遍以后,覺(jué)得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用,對(duì)教師的工作也很有指導(dǎo)作用,能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。后來(lái)我們大班教研組又組織教師深入學(xué)習(xí)了《指南》的精神,幼兒園也進(jìn)行了統(tǒng)一的《指南》考核測(cè)試。期間園領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研,一方面可以督促教師能夠更好的落實(shí)《指南》精神,另一方面也是對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的研討。經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,突然發(fā)覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更加的沉了,反思了一下,對(duì)照要求,有許多方面值得我們反思和改進(jìn)。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,自己是否合格?回答是:“不太合格”。哪幾方面需要提高?回答是:“每一個(gè)方面都需要完善”?;叵虢虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,覺(jué)得應(yīng)該努力向《保教指南》對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)軍,不斷提升自身的執(zhí)教能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合,在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題,改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,提高幼兒的發(fā)展水平。

通過(guò)學(xué)習(xí)《保教指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)幼教事業(yè),對(duì)教育充滿(mǎn)熱情與興趣,對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力,要做到細(xì)心,耐心,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育,只是在于我是否能發(fā)現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn),隨機(jī)教育很重要,但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能更具體更生動(dòng)地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo),雖然目前的我做得還不夠好,但我想只要我對(duì)幼兒用心了我就能做得很好。

幼兒園的一切都在影響著幼兒,其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)環(huán)境,又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)也使我們深深認(rèn)識(shí)到,良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置,教師的愛(ài)、言、行,幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用,積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源,創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境,將班級(jí)環(huán)境(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合。

這點(diǎn)正是我們現(xiàn)在在做的,開(kāi)學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置,我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美更適合本班幼兒,讀了第十九條后,我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要美麗,更要有特色有個(gè)性,本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),我們根據(jù)本班幼兒動(dòng)手能力比較差的因素,重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了“自理動(dòng)手區(qū)”“巧手寶寶區(qū)”。同時(shí)利用一些布藝制作一些能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的物品。同時(shí)我們也積極利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)了許多空蛋殼,利用蛋殼做成很多作品。

不錯(cuò)的除此之外,《指南》中對(duì)于家園共育也提出了相應(yīng)的要求和指導(dǎo),因此也可以看出家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。當(dāng)前的社會(huì)變革,使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想,幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒,提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,我們加強(qiáng)家園聯(lián)系力度。所以在工作中我始終都不敢懈怠家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通工作,利用一切途徑及時(shí)地與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn),了解了幼兒園的教育方法,奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。

保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí),值得我們探討的,我想這份指南,我不會(huì)只在今天看,在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀,到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想。總之,在以后的工作中,我要把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合,在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題,改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,提高幼兒的發(fā)展水平。我將一如既往的真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng),使我園成為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的、家長(zhǎng)信服的園地。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇七

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、,愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短,也讓許多的老師頭疼。所以,如何吸引他們的注意力,激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn),同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中,學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng),甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái),對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下,我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面,我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。

1、課堂前置。

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí),也就是預(yù)習(xí),雖然三年級(jí)時(shí),我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí),效果還是不錯(cuò),到了四年級(jí)有所放松,甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,沒(méi)有在思想上放在重要位置上,總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,總是放不開(kāi)手,課堂上還是要從前到后完完整整的講解,這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣,反正老師上課還要講的,因此,預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,只能了解會(huì)的人有多少,不能了解不會(huì)的有多少,對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知,所以,對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大,所以,本期打算重視預(yù)習(xí),改變預(yù)習(xí)方式,將課堂知識(shí)前置,每天新課預(yù)習(xí)要求有三,其一,閱讀數(shù)學(xué)教材,將例題讀通、讀清、讀懂,其二,談?wù)勎覀兊氖斋@,我知道了要寫(xiě)出答案,其三,要試著做后面配套的習(xí)題,其四,我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式:先出幾道本課的檢測(cè)題,讓學(xué)生試做,有多少人作對(duì),有多少人做錯(cuò)一目了然,問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了,針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解,這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,并且不僅知道什么樣是正確的,還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤,從而達(dá)到舉一反三,觸類(lèi)旁通之效,同時(shí),當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講,勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間,所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。

2、提升課堂。

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩,所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,剩下的時(shí)間,就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,提升知識(shí)的容量,以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力,和舉一反三應(yīng)用能力,這樣才能提升課堂,提升知識(shí)容量,達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效,避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了,而考試考不了好成績(jī),總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類(lèi)題,其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。

3、激活課堂。

課堂要活起來(lái),則要有新意,所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化,將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運(yùn)算),風(fēng)趣化,將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫(huà)線段圖),將問(wèn)題情景化等多種形式,使課堂充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)情趣,以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。

自古以來(lái),都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,其實(shí)不全對(duì),數(shù)學(xué)中也充滿(mǎn)著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合,所以在學(xué)法上,我本期打算從三個(gè)方面去做:

1、讀數(shù)學(xué)。

語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái),其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的,首先,讀數(shù)學(xué)書(shū),所有的知識(shí),內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書(shū)里面,可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò),去思考過(guò)。書(shū)中的每一句話(huà)都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括,每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀,讀通每一句話(huà),讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系,那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū)、多讀數(shù)學(xué)書(shū),是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變,要體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題,題讀三遍,其義自見(jiàn),讀是思的前提,題都讀不懂,頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象,無(wú)從下手,所以,讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求,今后要擴(kuò)展范圍,填空題,判斷題,選擇題都要多讀,要讀出重點(diǎn),讀出出題的意圖(如:250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?),讀出答案(259除以45與36的和,商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。

2、做數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱(chēng)得上是真正的學(xué)會(huì)了,而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了,而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了,或做錯(cuò)了,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力,做數(shù)學(xué)題是有技巧的,填空題,找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題,看重點(diǎn)詞是否有,(如:在同一平面內(nèi),兩條不相交直線互相平行),舉特殊的例子,舉反例。找理由,選擇題,推理法,排除法。文字題,分段法。解決問(wèn)題,數(shù)量關(guān)系分析法,畫(huà)線段圖法等,讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線,練成面,拼成體,綜合運(yùn)用,靈活運(yùn)用。

3、思數(shù)學(xué)。

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,自己去發(fā)動(dòng)腦筋,發(fā)動(dòng)思維,想每一句話(huà)的含義,理清題中的來(lái)龍去脈,為促進(jìn)孩子思考,本期我將以“講數(shù)學(xué),爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī),每天做完作業(yè)后,將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍,自己的做題方法和思路,訓(xùn)練思維,鞏固理解,達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī),達(dá)到受益終生,壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散,馬虎的深淵,越陷越深,所以,良好的計(jì)算習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,做題習(xí)慣,等仍需不斷加強(qiáng),鞏固,使孩子從細(xì)節(jié)做起,從基礎(chǔ)做起,為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ),保駕護(hù)航。

另外,培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作,班級(jí)中兩極分化比較嚴(yán)重,對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,使其迎頭趕上,使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn),共同發(fā)展。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇八

人的思想總是在變化著吧?也許當(dāng)初你極力反對(duì)的事情有一天也會(huì)去做。

我曾經(jīng)很不贊成讓學(xué)生去寫(xiě)那些并不要求會(huì)寫(xiě)的字,可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們卻很樂(lè)意挑戰(zhàn)自己。單曉宇喜歡抄寫(xiě)課文。學(xué)完拼音之后,在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字時(shí),他似乎對(duì)這些方塊字有著濃厚的興趣,課本上有什么他就抄什么。課下經(jīng)常拿著本子讓我看他寫(xiě)的字。檢查作業(yè)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)劉子碩把我并沒(méi)有布置的要求認(rèn)識(shí)的生字也寫(xiě)了下來(lái),而且寫(xiě)得很好。問(wèn)起原因他說(shuō)是爸爸讓他寫(xiě)的。在給生字組詞時(shí),遇到那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的字我總是建議孩子們寫(xiě)拼音??墒?,每次都會(huì)有孩子告訴我他會(huì)寫(xiě)那個(gè)字,并告訴我這個(gè)字是怎么寫(xiě)的??磥?lái)是我低估孩子們的識(shí)字能力了。

想想也是,每個(gè)漢字都是有基本筆畫(huà)組成的,那些特別難寫(xiě)的字也是有簡(jiǎn)單的偏旁和簡(jiǎn)單的漢字做成的。既然孩子們感興趣,就教他們多寫(xiě)幾個(gè)字,也不是什么過(guò)錯(cuò)吧。于是,后來(lái)的這幾個(gè)單元,每課只要求認(rèn)識(shí)的生字,我也會(huì)和孩子們一起分析字形,領(lǐng)著孩子們書(shū)空,并把每個(gè)字在本子上寫(xiě)幾遍。事實(shí)證明這樣做更能加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。

教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,能讓課堂效率事半功倍。

最初,我總是低估學(xué)生的能力,把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在課堂上來(lái)解決。包括那次學(xué)校里的日常聽(tīng)課活動(dòng),我也沒(méi)有要求學(xué)生預(yù)習(xí)。每次讓學(xué)生自己試著讀讀課文,圈出生字,并給課后生字注音就要用去不少時(shí)間。要求背誦的課文也很多,任務(wù)很重,孩子們認(rèn)字不多,這就加大了背誦的難度。課堂時(shí)間有限,記憶能力較強(qiáng)的孩子可以在課堂上完成任務(wù),可是其他孩子怎么辦?看來(lái)我必須要利用家長(zhǎng)的力量了。我要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,把將要學(xué)習(xí)的課文至少讀三遍,不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音或者問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),也可以和家長(zhǎng)一起讀。并把課后生字標(biāo)上拼音。要求背誦的課文鼓勵(lì)提前背誦。

這樣一來(lái),課堂就輕松多了。上課伊始我總是先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,每次都要表?yè)P(yáng)一些認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子。課下總有孩子向我報(bào)告他已經(jīng)預(yù)習(xí)到了哪一課。劉怡彤告訴我說(shuō)她姥姥每天晚上都領(lǐng)著她讀課文。呵呵,看來(lái)老人家把課文當(dāng)成睡前故事讀給孩子聽(tīng)了。也挺好哈!

老師是一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)孩子,再有能力也不可能面面俱到。家長(zhǎng)則是一對(duì)一的輔導(dǎo),甚至是二對(duì)一,三對(duì)一,力量之大不容忽視啊!可是,也有一些家長(zhǎng)一年級(jí)的孩子就輔導(dǎo)不了。我們班就有幾個(gè)。一個(gè)家長(zhǎng)告訴我她不認(rèn)識(shí)字,孩子爸爸認(rèn)字也不多。還有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)她認(rèn)識(shí)字,但不認(rèn)識(shí)拼音,要不給孩子買(mǎi)個(gè)點(diǎn)讀機(jī)吧!這樣的孩子只有老師多費(fèi)心了。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇九

他,標(biāo)準(zhǔn)的“國(guó)”字臉,棕紅膚色,鼻直口闊,粗發(fā)濃眉,一雙睫毛很黑的眼睛,流露出一種智慧、青春的神采。英俊的臉上,帶有一種青年學(xué)子常有的孜孜以求、意氣風(fēng)發(fā)的睿智和堅(jiān)毅。談起學(xué)習(xí)經(jīng)歷,z說(shuō),自己在初中時(shí),只是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子,太貪玩,不知父母掙錢(qián)之不易,因而兩次參加高中招生考試都名落孫山。這時(shí)候的z已是心灰意冷,帶著青年人常有的“干啥不是一輩子”的想法和沖動(dòng),去到公路養(yǎng)護(hù)道班做臨時(shí)工。

半個(gè)月的艱苦勞動(dòng),他的手磨破了,人累瘦了,這使他懂得了人要在社會(huì)立足,光憑體力是不夠的,必須有充足的學(xué)養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的道理。于是,重新背起書(shū)包,來(lái)到了縣職業(yè)中專(zhuān)讀書(shū)。當(dāng)父親將借來(lái)的500元錢(qián)和家中全部積蓄交到學(xué)校財(cái)會(huì)室的那一刻,z說(shuō),自己的心里沉甸甸的,才開(kāi)始意識(shí)到,這錢(qián)不僅是父母的奉獻(xiàn)和犧牲,對(duì)自己來(lái)說(shuō)更是一種使命和責(zé)任,從而堅(jiān)定了一定要以?xún)?yōu)異成績(jī)回饋父母的信心。

是啊,一個(gè)學(xué)生只有具有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在職業(yè)中專(zhuān),z得到了老師多方面的指教和呵護(hù)。z深情地說(shuō),孫曉雁等一些老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷和照顧真是不遺余力。如果沒(méi)有這些老師的幫助,就沒(méi)有我的大學(xué)生活。我在職業(yè)中專(zhuān)最大的收獲就是獲得了自信,發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在校期間,z還有機(jī)會(huì)參加了遼寧省職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生技能大賽。

z說(shuō),那個(gè)時(shí)候特別狂妄,一心想拿全省第一。但是,由于缺少必要的細(xì)心,最終只獲得了全省第五名。這件事對(duì)于他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。他說(shuō),這使我發(fā)熱的頭腦開(kāi)始清醒,知道做人做事必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。

2xxxx年,z如愿以?xún)斂既肓松蜿?yáng)工業(yè)大學(xué),成為當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的從職業(yè)中專(zhuān)進(jìn)入本科院校的學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)后,z進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)的重要。他說(shuō),在職業(yè)中專(zhuān)讀書(shū)時(shí),也有過(guò)中專(zhuān)升學(xué)比較容易,學(xué)好學(xué)壞都一樣的想法。然而,到了大學(xué)后,很多方面對(duì)職專(zhuān)畢業(yè)生和普高學(xué)生要求是一樣的,比方說(shuō),英語(yǔ)的四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等。

另外,高等數(shù)學(xué)也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),是不會(huì)因?yàn)槟闶侵袑?zhuān)考生而降低要求的。如果達(dá)不到學(xué)校的要求,就可能被降層次,即由本科降到專(zhuān)科;降年級(jí),也就是人們常說(shuō)的“留級(jí)”。每次補(bǔ)考都要交很多錢(qián),如果補(bǔ)考仍不能通過(guò),就有可能被“勸退”,不得不離開(kāi)大學(xué)校園。

z要我轉(zhuǎn)達(dá)在校的師弟師妹們,一定要放棄幻想,扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。不然,即使進(jìn)了大學(xué),也是很難適應(yīng)學(xué)校要求的,到那時(shí)再醒悟則是悔之晚矣。他還說(shuō),我建議師弟師妹們,有時(shí)間一定要學(xué)學(xué)普通高中的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化課,只有多掌握一些知識(shí)才會(huì)使自己立于不敗之地。為了減輕家庭負(fù)擔(dān),減輕父母身上的經(jīng)濟(jì)壓力,z利用業(yè)余時(shí)間去做家教。最多時(shí)同時(shí)做4個(gè)家教,每小時(shí)可以收入30元?,F(xiàn)在自己讀大學(xué)生活費(fèi)自己已能解決。

我問(wèn)z,做家教需要哪些必要條件?他說(shuō),首先,打鐵先要本身硬,要有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。還要有足夠的耐心和教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí),不然,教學(xué)效果差,用不了多久就會(huì)被淘汰的。由于z的不懈努力和在各個(gè)方面的良好發(fā)展,2xxxx年11月,他被學(xué)校評(píng)為2xxxx-2xxxx學(xué)年度三好學(xué)生;2xxxx年12月,榮獲學(xué)校頒發(fā)的一等獎(jiǎng)學(xué)金,獲獎(jiǎng)金1500元。談及未來(lái)的打算,z顯得有些興奮。他說(shuō),2xxxx年將在北京舉行奧運(yùn)會(huì),那一年,剛好自己大學(xué)畢業(yè),我準(zhǔn)備報(bào)考研究生。

從他的話(huà)語(yǔ)中,看得出z特別自信。他說(shuō),我一定要通過(guò)自己的努力,給母校爭(zhēng)光,給社會(huì)一個(gè)證明--建平職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生就是過(guò)硬的。結(jié)束了采訪,我的心里充滿(mǎn)了激動(dòng)和喜悅,為z的成熟和干練,為學(xué)校的教育效果和成功......我們有理由相信,z一定會(huì)有更大的發(fā)展,他的堅(jiān)忍和努力一定會(huì)將人生的夢(mèng)想變成幸福的現(xiàn)實(shí)。讓我們一起祝福z!

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十

教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),每一位教師都在不斷探索和總結(jié)中成長(zhǎng)。通過(guò)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和思考,我深刻體會(huì)到,在教學(xué)工作中,要注重學(xué)生的培養(yǎng)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、班級(jí)管理的重要性以及與家長(zhǎng)的良好合作。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的實(shí)踐,分享我對(duì)教學(xué)工作的心得體會(huì)。

首先,教師應(yīng)該注重學(xué)生的培養(yǎng)。教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé),而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展則是我們教師的責(zé)任所在。在日常教學(xué)中,我積極運(yùn)用討論、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)他們發(fā)散思維,勇敢嘗試。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力得到了極大地提升。

其次,創(chuàng)新教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。創(chuàng)新是時(shí)代的要求,也是教學(xué)中必需的一個(gè)方面。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如,在講解新知識(shí)時(shí),我常常采用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。在鞏固知識(shí)的過(guò)程中,我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)踐操作,通過(guò)互動(dòng)和合作,學(xué)生們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中獲得了更深入的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外,班級(jí)管理是一個(gè)相當(dāng)重要的方面。一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展空間,也有助于順利進(jìn)行教學(xué)工作。在班級(jí)管理方面,我堅(jiān)持以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和班級(jí)凝聚力。我尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑,鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)和討論。另外,我也非常重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)展,以便家長(zhǎng)能更好地支持和引導(dǎo)孩子。通過(guò)良好的班級(jí)管理,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提升,班級(jí)氛圍也更加和諧。

最后,與家長(zhǎng)的良好合作是教學(xué)工作中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境,家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該相互補(bǔ)充和配合。因此,與家長(zhǎng)的良好合作是教師工作中的一個(gè)重要任務(wù)。在與家長(zhǎng)交流中,我堅(jiān)持真誠(chéng)待人,尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,平等地與家長(zhǎng)溝通。我通過(guò)電話(huà)、微信、家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,并積極解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)和關(guān)注。通過(guò)與家長(zhǎng)的良好合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭環(huán)境的支持下更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

總而言之,教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè),但也是一份充滿(mǎn)樂(lè)趣和成就感的工作。通過(guò)注重學(xué)生的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用、班級(jí)管理的重視和與家長(zhǎng)的良好合作,我們教師可以取得更好的教學(xué)效果,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。我相信,在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和總結(jié),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一

新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專(zhuān)業(yè)化傾向,通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí),易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩感受能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇,其中的對(duì)比與協(xié)調(diào)是較專(zhuān)業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊(cè)《色彩游戲——對(duì)比與協(xié)調(diào)》一課,我便嘗試綜合美術(shù),音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi),讓學(xué)生在自主探究、體驗(yàn),感受中理解色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)不僅僅存在于人們生活的衣食住行,在我們所熟悉的音樂(lè)、文學(xué)作品中也是能體現(xiàn)的。

上課開(kāi)始時(shí),教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色,接著讓學(xué)生辨識(shí):感知五彩繽紛的色相。計(jì)“找朋友”的游戲活動(dòng),先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色,根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色,提問(wèn):哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來(lái),貼到紅色周?chē)?。由此學(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調(diào)色畫(huà)面。針對(duì)沒(méi)有被選出的顏色,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不配成“朋友的理由,教師引導(dǎo)學(xué)生明確常見(jiàn)的紅色與綠色、橙色與藍(lán)色等對(duì)比色。(在此過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)在視覺(jué)、心理感知上的區(qū)別,為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備)。

于生活中尋找色彩:教師整理學(xué)生的發(fā)言,揭示課題(課題的展現(xiàn)要體現(xiàn)色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào))。提問(wèn):色彩規(guī)律中的對(duì)比與協(xié)調(diào)在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內(nèi)找一找(教室環(huán)境布置,學(xué)生服裝等方面的色彩搭配),再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找(學(xué)習(xí)、生活用品等),由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)找到的色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示),教師引導(dǎo)學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運(yùn)用對(duì)比色與協(xié)調(diào)色能提高人們的生活品味,獲得色彩搭配所帶來(lái)的美的享受。同時(shí),也可引導(dǎo)學(xué)生明確生活中色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)的辨證關(guān)系。聽(tīng)音樂(lè)中感受色彩:接下來(lái)教師與學(xué)生一起欣賞一段樂(lè)曲,如民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律,讓學(xué)生隨著恬靜優(yōu)美音樂(lè)進(jìn)入平靜凝思,然后在豐富內(nèi)心體驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生交流自己的獨(dú)特感受,教師提示:節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美流暢的音樂(lè)呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調(diào)色的畫(huà)面。第二遍聽(tīng)賞的過(guò)程中伴隨圖片、配音解說(shuō)一起進(jìn)行,調(diào)動(dòng)學(xué)生的.視,聽(tīng)等多種感官去領(lǐng)悟音樂(lè)與協(xié)調(diào)色的關(guān)系。

再欣賞第二段樂(lè)曲,如民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》,著重讓學(xué)生感受樂(lè)曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語(yǔ)、身體語(yǔ)言促使學(xué)生跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái),學(xué)生體驗(yàn)著樂(lè)曲的旋律昴揚(yáng),熱情洋溢,感受著此時(shí)的色彩搭配所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比。(此過(guò)程擴(kuò)大了音樂(lè)文化的視野,體驗(yàn)藝術(shù)的通感,獲得美的享受,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。背誦古詩(shī)中領(lǐng)悟色彩:伴隨著樂(lè)曲《金蛇狂舞》,教師發(fā)出“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”的感慨,過(guò)渡到出示古詩(shī)讓學(xué)生讀,如古詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。指導(dǎo)讀出詩(shī)句的音律。提問(wèn):讀詩(shī)時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面?你能感覺(jué)到哪些顏色?學(xué)生感知出綠的蓮葉、青的碧水,紅的荷花互相映襯對(duì)比。分小組交流其它古詩(shī)中從時(shí)間和空間方面寫(xiě)景,富于詩(shī)情畫(huà)意。領(lǐng)悟詩(shī)人用飽蘸生活的彩筆,創(chuàng)造出多姿多色的詩(shī)篇,描繪出多彩的神韻,由栩栩如生的形象傳達(dá)出情景交融的意境美。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二

我作為一名教師,除具備良好的思想品德,高尚的道德情操外,還需具備較高的業(yè)務(wù)技能水平。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野,通過(guò)訂閱專(zhuān)業(yè)雜志,瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)等積累更多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及參考更多的優(yōu)秀案例,不斷為自己充電,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。

課堂教學(xué)是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、氣氛活躍,我將著重課前、課中、課后的準(zhǔn)備工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,熟悉教學(xué)軟件的操作,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分;課中全神貫注,充分體現(xiàn)音樂(lè)課的`特色,用旋律代替老師的指令,讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氛圍中。另外,我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課程,讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生靈活使用大腦、雙手等完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);課后及時(shí)反饋,記錄教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法。

文藝匯演是我教學(xué)工作較為重要的一項(xiàng)。音樂(lè)學(xué)科隨著教育體制的不斷改革,越來(lái)越受到重視,同時(shí)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝表演”和元旦“鴻雁杯”歌舞大匯演,為做好充分的準(zhǔn)備工作,開(kāi)學(xué)年初我就開(kāi)始挑選優(yōu)秀的“苗子”。雖然壓力很大,但我將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,保持一貫?zāi)_踏實(shí)地的工作作風(fēng),銳意進(jìn)取,力求做到最好。

教學(xué)工作雖忙碌、疲憊,但感覺(jué)充實(shí)、喜悅。通過(guò)自己的不懈努力,我堅(jiān)信我的付出是會(huì)有收獲的。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三

本學(xué)期,我校高一化學(xué)學(xué)科將使用盧柯出版的《化學(xué)2》教材(必修)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備考組有四位老師。為了更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué),化學(xué)準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃如下:

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革方向,深刻理解課程改革理念,全面推進(jìn)課程改革。

在教學(xué)中實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,改變了課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn),選擇終身學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的課程理念,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、交流與合作的能力。

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力,重視科學(xué)態(tài)度和方法的教育,將思想教育與課堂教學(xué)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,深化教育改革。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研促教學(xué),以教學(xué)促科研,使教學(xué)工作以學(xué)科為導(dǎo)向。教師應(yīng)努力提高教學(xué)和科研的意識(shí)和能力,積極探索科學(xué)、合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案,改革課堂教學(xué)方法,積極探索研究性學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí),開(kāi)辟新的課堂教學(xué)模式。備課要把化學(xué)課堂教學(xué)改革和德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測(cè)試與評(píng)價(jià)、課內(nèi)課外輔導(dǎo)活動(dòng)中,要從培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的角度思考設(shè)計(jì)。

3.做好調(diào)查研究,真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo),正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求,注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,提高教學(xué)效率。提倡40分鐘質(zhì)量需要,反對(duì)加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。

這個(gè)學(xué)年,我在高二的兩個(gè)化學(xué)班擔(dān)任化學(xué)老師。這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃和新的教學(xué)大綱如期完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期選修5和必修1輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完成,期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。有組織、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),做好補(bǔ)缺工作。無(wú)論是老師的寫(xiě)作提綱,還是課堂上的精讀教學(xué),師生之間的默契配合無(wú)處不在。

這學(xué)期我適應(yīng)了新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況,勤快認(rèn)真,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現(xiàn)在,展望未來(lái),為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),克服不足,總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)過(guò)去,開(kāi)拓未來(lái),從而促進(jìn)課業(yè)上一層樓。

第一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要準(zhǔn)備學(xué)生,還要準(zhǔn)備教學(xué)方法的教材。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)班級(jí)類(lèi)型,擬定擬采用的教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程程序和時(shí)間安排,認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備,每節(jié)課課前都做好充分準(zhǔn)備,制作各種有趣的教具,吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課堂,寫(xiě)好教學(xué)后記,把每本課本本的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一套。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四

勤奮是責(zé)任意識(shí)的根本體現(xiàn)工作中首先衡量要一個(gè)人是否勤奮,是否具有一定的責(zé)任心,勤奮是責(zé)任意識(shí)的根本體現(xiàn)。不管一個(gè)人現(xiàn)在從事什么職業(yè),都應(yīng)該在自己的崗位上勤勤懇懇地工作。本學(xué)期本人分管高二年級(jí)理科部教學(xué)工作。高二年級(jí)理科部有兩個(gè)班型共五個(gè)層次。學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)能力、差距大。工作中我能認(rèn)真分析各種班型情況尋找解決問(wèn)題的.方法,認(rèn)真做好工作:充分利用年級(jí)例會(huì),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作的落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”要求,不斷探索“11”高效課堂,向課堂要質(zhì)量。定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì),充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)有作用,打造團(tuán)隊(duì)精神。語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)除了周六集體備課外,晚自習(xí)又增加一次集體備課,提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。加強(qiáng)奧賽班教學(xué)工作,每周利用選修課和周末時(shí)間組織奧賽輔導(dǎo),并做好檢查記錄工作。生物有16人進(jìn)入復(fù)賽。加強(qiáng)教學(xué)六認(rèn)真的檢查,每月對(duì)備課、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、課堂教學(xué)檢查一次,一周一個(gè)重點(diǎn)。周例會(huì)公布檢查結(jié)果。年級(jí)每天對(duì)各班流動(dòng)聽(tīng)課,打出等第等。

在日常生活中,人們總是愿意去關(guān)注那些大事、大的問(wèn)題,而不去關(guān)心那些細(xì)小的問(wèn)題,認(rèn)為它們太小,完全沒(méi)有必要花費(fèi)太多的精力和時(shí)間。很多時(shí)候,一個(gè)看起來(lái)微不足道的細(xì)節(jié),都會(huì)給工作帶來(lái)不利影響。在目前規(guī)范辦學(xué)條件下,學(xué)校推出“11”高效課堂,而高效課堂關(guān)鍵的導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě),導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)又以問(wèn)題設(shè)置是難點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)置的好可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成和實(shí)踐能力的發(fā)展。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)就要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真分析,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生樂(lè)于思考,去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí),從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系。同時(shí)教師要針對(duì)不同知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,把握好問(wèn)題的難度、梯度。這都要求教師要考慮細(xì)節(jié),才能編寫(xiě)出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案,才能真正大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五

本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束,雖然我已工作了23個(gè)年頭了,對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解,成功的地方不多,但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。

在教育教學(xué)中,注意營(yíng)造師生融洽氛圍,激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng),新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證,平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺(jué)到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們,熱愛(ài)他們,自然就有一股暖流在心中涌起,從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中,我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中,有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手,見(jiàn)此情況,我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生,并自己出錢(qián)做醫(yī)藥費(fèi),住校生的同學(xué)知道后很感激。

本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知,要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng),就必須賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。

教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn),學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法,使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)趣味,學(xué)生樂(lè)于參與,真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。其次,競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn),競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在體育教學(xué)中,無(wú)論是提高學(xué)習(xí)熱情,還是營(yíng)造快樂(lè)氛圍,競(jìng)賽性方法總是有效的,但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),否則,會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如,我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽,安排男生對(duì)男生,女生對(duì)女生,又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng),弱對(duì)弱,角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,使方法氣氛顯得勁松自如,有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是:只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法,學(xué)生就會(huì)精神振奮,躍躍欲試,熱情增倍,教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。

以上所談,是本人一學(xué)期教學(xué)中的一些不成熟的做法和點(diǎn)滴體會(huì)。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十六

我很榮幸地成,xx縣教師隊(duì)伍中的一員,開(kāi)始了自己人生的新征程。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)教師教學(xué)工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了為期2天的新入職教師培訓(xùn)。在短短2天時(shí)間里,我聆聽(tīng)的課程有南昌市百花洲小學(xué)教導(dǎo)主任任章琳老師的《如何勝任班主任工作》、永修縣教研室錢(qián)躍進(jìn)老師的《開(kāi)展課題研究提升教育教學(xué)水平》、永修縣教研室鄧萬(wàn)龍老師的《如何構(gòu)建有效課堂》、南昌師范學(xué)院教育系主任葉存紅教授的《教育法規(guī)與教師職業(yè)道德》和《教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)技巧》五門(mén)課,前輩們的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)新教師從教學(xué)到德育工作的建議都使我受益匪淺。

首先,由于我剛出校門(mén)不久,對(duì)如何作好班主任的工作基本屬于處于最底層的探索階段,但任章琳主任講的《如何勝任班主任工作》這一課,讓我受益匪淺。雖然農(nóng)村和城市有許多地方是不能比較的,但是任章琳主任講的幾點(diǎn):了解學(xué)生,研究學(xué)生;干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng);設(shè)計(jì)豐富的班隊(duì)活動(dòng);向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)等同樣是適用于我們農(nóng)村小學(xué)的,特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)由于學(xué)校設(shè)備有限,許多活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,但是班主任可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的手工游戲,跑步比賽,讀書(shū)比賽,數(shù)學(xué)問(wèn)題競(jìng)賽等活動(dòng),班主任還可以在比賽中準(zhǔn)備一些小禮物,來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。當(dāng)然如何做好班主任工作是很艱辛的很重要的,學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開(kāi)班主任工作,要想把一個(gè)班級(jí)的名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體,把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人,在一定程度上取決于班主任工作的好壞,所以今后我們這些新老師要認(rèn)真與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多交流汲取精華,努力向一名合格的班主任進(jìn)軍。

其次,在鄧萬(wàn)龍老師講的《如何構(gòu)建有效課堂》中,使我認(rèn)識(shí)到要想構(gòu)建高效課堂,必須做到以下幾點(diǎn):

1、打造高效課堂,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。

2、打造高效課堂,教師要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

3、打造高效課堂,教師要有真摯的情感等等。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),不能只停留在過(guò)去的那種直白的教學(xué)里,不能讓學(xué)生呆在那種以老師的教為主的課堂里,應(yīng)該努力向有效、高效的課堂邁進(jìn)。

最后,在葉存紅教授講的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與職業(yè)道德規(guī)范道德》和《教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)技巧》中,他講到作為一名合格的教師,必備三心——愛(ài)心、責(zé)任心、耐心!是啊,既然選擇當(dāng)一名教師,就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣,要時(shí)刻關(guān)心,要對(duì)他們負(fù)責(zé),教育這種工作更要有耐心,不是所有的學(xué)生都是天才,總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,這是就需要有耐心的去教育,去關(guān)心他們。葉教授還引用了許多名人故事和幽默的例子來(lái)講述良好的教育要做到:全面、深入了解學(xué)生;確立依法治教的理念;建立良好的家校關(guān)系;優(yōu)化班干部制度;掌握學(xué)生工作的辯證法等等。還向我們闡述了什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的有效要做到:有效的教學(xué)觀、備課、預(yù)習(xí)、上課、提問(wèn)、作業(yè)、課堂管理、合作學(xué)習(xí)等等。最后葉教授用16字做了簡(jiǎn)短而震撼的結(jié)語(yǔ):敬畏生命、學(xué)生情懷、知難而進(jìn)、奠基成功!在這2天的培訓(xùn)中,我受益匪淺,非常感謝老師們的精彩講授,今后我會(huì)一直把自己當(dāng)成新教師去看待。努力學(xué)習(xí),積極提高自身素質(zhì),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,努力做一位學(xué)生愛(ài)戴與敬畏的好老師!

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十七

在xx學(xué)年,我校三年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名,這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開(kāi)的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí),努力通過(guò)教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同,因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法,必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

掌握基本功,掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究過(guò)程,寓教于樂(lè),有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力,必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中,我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論,忽視過(guò)程,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí),忽視問(wèn)題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過(guò)程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。

今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容,這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。

今年的考試涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題,從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來(lái),對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限,減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力,給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多的接觸和了解社會(huì),從化學(xué)的角度觀察和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒(méi)有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但是教師們已經(jīng)開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)。因此,除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外,我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽(tīng)完課,我可以及時(shí)與班主任溝通,提出不足之處,以達(dá)到更好的課堂效果。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),中考實(shí)驗(yàn)題比重越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng),所以這一部分得分相對(duì)較高。

牢牢抓住有余力和特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽,營(yíng)造特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵(lì)其脫穎而出,為今后培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才打下良好基礎(chǔ)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)的把握好各個(gè)學(xué)校板塊的合格率,從而提高初中畢業(yè)的合格率,最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。

通過(guò)大家的共同努力,化學(xué)在xx學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績(jī)。今年我們將繼續(xù)保持上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課:在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中,教材中用高錳酸鉀加熱制氧,而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此,老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)論。學(xué)生爭(zhēng)取舉例:電解水原料易得,產(chǎn)品無(wú)污染,同時(shí)生產(chǎn)出一種無(wú)污染的燃料,符合綠色化學(xué)的主要精神。然而,用高錳酸鉀制備氧氣的.過(guò)程復(fù)雜而危險(xiǎn)。兩者的對(duì)比當(dāng)然是水更好。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),如何既不否定學(xué)生的想法,又能激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問(wèn):45分鐘的講座,不僅要準(zhǔn)備氧氣,還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時(shí)候了嗎?下課靜下來(lái)后,我靈機(jī)一動(dòng),然后開(kāi)悟,用水制氧。方法可行且理想,更符合綠色化學(xué)精神。問(wèn)題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維,也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),借助現(xiàn)有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體,積極探索學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。同時(shí),要使知識(shí)的評(píng)估生活化,從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材,建構(gòu)生活化的評(píng)估題。就這樣,這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了,效果還是挺好的。由此,我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問(wèn)題的主陣地,那一定是一個(gè)好的教學(xué)。

教學(xué)工作心得體會(huì)篇十八

我是一名幼兒教師,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有意義的。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每一天總是忙的我不可開(kāi)交,不知所措,可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作,合理的安排時(shí)間,這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì):

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,太過(guò)于活潑,有的小朋友嗓門(mén)也不小,活動(dòng)的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了堅(jiān)持良好的.常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在教師的眼皮底下坐,便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些理解本事強(qiáng),但就是控制不住自我行為的孩子,我們異常留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法,幼兒的進(jìn)取性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話(huà)采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我經(jīng)過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。

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