寫總結(jié)是一種反思的過程,可以幫助我們更好地理解和吸取經(jīng)驗。在寫總結(jié)時,要注重語言的準確性和適當?shù)男揶o,使總結(jié)更生動、有趣。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些靈感,幫助大家寫好自己的總結(jié)。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇一
本學(xué)期我們學(xué)校成立了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)實施的研究課題小組,我成了課題組成員之一,自課題開題以來,課題組全體成員積極投身到課題研究中去,為了提高理論水平,加深對”綜合與實踐”教學(xué)實施的理解,借助常規(guī)研修課、校公開課等教研活動,在課題研究的過程中,對小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)實施研究進行了初步探索,現(xiàn)將第一階段的課題研究情況總結(jié)如下:
我認為推動教師觀念的改變,深化課堂教學(xué)的改革,需要學(xué)習(xí)。為了“綜合與實踐”教學(xué)不流于形式,我們堅持將不斷的學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過程中。通過學(xué)習(xí)更新觀念,提高認識。在全面進行課題研究中,我們組長定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的文章,定期組織召開課題組成員會議,交流有關(guān)實施研究情況和問題,并組織一些課堂教學(xué)進行學(xué)習(xí)觀摩活動,及時總結(jié),在總結(jié)中,推廣成功做法,解決存在的問題,重新完善方案,課題成員每人都要做好總結(jié),并撰寫專題教學(xué)論文。整個活動中參加課題研究人員都能積極參與研討,自覺學(xué)習(xí)有關(guān)的文章,參與課堂教學(xué)實踐活動,撰寫學(xué)習(xí)心得和制作課件,同時輔導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“綜合與實踐”實施的數(shù)學(xué)小論文;除定期召開課題組成員會議,還經(jīng)常召集數(shù)學(xué)學(xué)科教師對照案例進行探討。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些情況進行分析研討,探究解決問題的最佳方案,使課題研究走向深入。
通過匯報課例、聽課、參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查座談討論等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施,并以此作為過程性評估的依據(jù)。要求教師汲取經(jīng)驗教訓(xùn),總結(jié)得失,進行反思,促進合作。每學(xué)期每個課題組成員都上了一節(jié)研究公開教學(xué)課,還撰寫了一篇以上研究心得。在不斷的探索與實踐中,尤其是在我們進行了深刻反思之后,我們研究組全體成員對小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認識和體會。
經(jīng)過全體成員的努力,我們實驗教師都認為實施“綜合與實踐”教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的合作精神和探索精神,學(xué)習(xí)的效果比原來要好。收到了預(yù)期的效果,主要表現(xiàn)在:
1、培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識:讓學(xué)生學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項重要任務(wù),因合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),合作將是未來社會的主流,而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念:“綜合與實踐”活動課決定了學(xué)生在動手操作的過程中必須做到互相幫助,互相監(jiān)督,其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負責,體現(xiàn)出人人為我,我為人人的意識要求??梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容,建立起和諧的人際關(guān)系,從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。同時學(xué)生在相相互討論、爭辯中取長補短,集中小組成員的智慧,從而達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成。學(xué)生思想活躍,創(chuàng)新意識強,教師不能充分考慮、估計課堂上可能產(chǎn)生的多種變化;由于學(xué)生獲取知識的渠道、手段豐富,給教師駕馭課堂帶來了困難。
2、不能很好地完成教學(xué)目標。教師對教材重點內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為了完成教學(xué)目標,教師要認真研究教材,明確教學(xué)重點、難點及要達到的教學(xué)目的,并精心設(shè)計教學(xué)方法。一但讓每個小組的代表發(fā)言匯報時間不夠時,就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí),進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。實際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點,沒有很好地設(shè)計怎樣通過“綜合與實踐”學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識,沒有向?qū)W生說清楚學(xué)習(xí)的要求和目的是什么。
這樣的問題該如何有效解決?在教學(xué)過程中,我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,盡量避免負面影響的滋長,發(fā)揮“綜合與實踐”教學(xué)的學(xué)習(xí)對教學(xué)工作的積極作用,這是我們在下階段的教學(xué)實踐過程中需要繼續(xù)研究和探討的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展,隨著我們認識的不斷提高,我們對“綜合與實踐”教學(xué)的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者,我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟,與新課程一起成長,迎接數(shù)學(xué)教育的新時代!
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇二
本學(xué)期,三年級綜合實踐課程以"創(chuàng)新、實踐、發(fā)展"為主線,以"學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造"為目標構(gòu)建知識,使學(xué)生通過綜合實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從"勞技教育""環(huán)保教育""科學(xué)實驗""人與自然"等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在"勞動中學(xué)勞動",樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生"在考察中學(xué)環(huán)保",樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生"在自然中學(xué)自然",豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:研究性主題"美化班級設(shè)計",他們就圍繞這個主題,通過實踐活動、布置班級、動腦活動,了解班級布置不易,也就熱愛班級了,起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的"活"教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:開展的"我的成長"活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望,體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:"美化班級布置"就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛,對社會,對自我的責任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用,初步形成發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),最終達到學(xué)生的個性健全發(fā)展。
總之,本學(xué)期綜合實踐活動的開展,豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇三
本學(xué)期,四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動,現(xiàn)將本學(xué)期開展情景做一總結(jié)。
調(diào)查顯示,我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,偏愛于閱讀動漫書、口袋書,出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為團體活動,運動量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。所以,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的不足,矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學(xué)校的教育資料,拓寬學(xué)生的生活視野,密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系,協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進入學(xué)生視野,讓他們覺得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先,經(jīng)過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的本事。其次,采訪不一樣年齡、不一樣地域的人,了解不一樣時代、不一樣環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱,寫出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會的發(fā)展提高。第三,請相關(guān)專家做報告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識,了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術(shù)起源于華佗的五禽戲),經(jīng)過當小記者采訪,寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進民族自豪感和自信心。最終,針對專家報告,經(jīng)過查閱資料,調(diào)查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究,辦奧運知識專刊,開疾病防御主題班會,進一步使游戲進入學(xué)生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,還要讓他們會玩,善于玩。
首先,引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請家長和社區(qū)人士做示范,引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在嘗試中摸索,在體驗中成長,在游戲中得到歡樂,在參與中感受幸福,在合作中學(xué)習(xí)相處。第三,在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時間大力開展“歡樂十分鐘”活動,放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練,提高游戲的訓(xùn)練水平。
3、“盛夏的果實”
要經(jīng)過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲,玩出成果,進而愛玩。
首先,舉行傳統(tǒng)游戲比賽,過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運動會、藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺,在合作游戲中享受游戲的歡樂。其次,將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū),如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年,端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進行。第三,舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽,深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4、“期望”
要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活,還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲,使學(xué)生玩出新意,玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作),也能夠是改變游戲的玩法(如踢毽子),或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合),或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類(如奧運操,看不見的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息,真正進入學(xué)生的心靈深處。
此外,也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵,使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化構(gòu)成獨立的綜合實踐課程。
1、教師要有強烈的資源意識,要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源,進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識,漫山遍野都是可用之材,順手拿來的短棍,石頭,都能夠成為幫忙學(xué)生開發(fā)智力,陶冶情操的工具。
2、要大力加強校本課程的建設(shè),使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化,系統(tǒng)化,使校本活動構(gòu)成特色。在開展活動的同時,也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3、在活動開展的過程中,要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當沖破封閉的辦學(xué)模式,增強社區(qū)的教育意識,主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持,為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇四
本學(xué)期,四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動,現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。
調(diào)查顯示,我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩,更談不上創(chuàng)造性地玩,超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日,他們熱衷于看韓劇捧超女,沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩,偏愛于閱讀動漫書、口袋書,出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動,運動量大,富有情趣,游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此,有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活,從而彌補家庭教育和學(xué)校教育的不足,矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū),養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩,具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源,必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容,拓寬學(xué)生的生活視野,密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系,協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距,促進農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
1,“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進入學(xué)生視野,讓他們覺得好玩,就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先,通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次,采訪不同年齡、不同地域的人,了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱,寫出采訪筆記,整理游戲方法,感受社會的發(fā)展進步。第三,請相關(guān)專家做報告,講述體育、衛(wèi)生、健康知識,了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武術(shù)起源于華佗的五禽戲),通過當小記者采訪,寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育,增進民族自豪感和自信心。最后,針對專家報告,通過查閱資料,調(diào)查走訪,就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進行綜合性研究,辦奧運知識專刊,開疾病防御主題班會,進一步使游戲進入學(xué)生生活。
2,“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行,還要讓他們會玩,善于玩。
首先,引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣,自由組合成若干小組,保證人人參與。其次,邀請家長和社區(qū)人士做示范,引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法,則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓他們在嘗試中摸索,在體驗中成長,在游戲中得到快樂,在參與中感受幸福,在合作中學(xué)習(xí)相處。第三,在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法,統(tǒng)一游戲規(guī)則,并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動,放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練,提高游戲的訓(xùn)練水平。
3,“盛夏的果實”
要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲,玩出成果,進而愛玩。
首先,舉行傳統(tǒng)游戲比賽,過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點子,自己策劃組織,人人參與,改變以往運動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面,使人人得到展示的舞臺,在合作游戲中享受游戲的快樂。其次,將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū),如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年,端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進行。第三,舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽,深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4,“希望”
要讓傳統(tǒng)游戲進入兒童生活,還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲,使學(xué)生玩出新意,玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作),也可以是改變游戲的玩法(如踢毽子),或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合),或者是自己創(chuàng)造出獨特的游戲種類(如奧運操,看不見的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息,真正進入學(xué)生的心靈深處。
此外,也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵,使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨立的綜合實踐課程。
1,教師要有強烈的資源意識,要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源,進行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識,漫山遍野都是可用之材,順手拿來的短棍,石頭,都可以成為幫助學(xué)生開發(fā)智力,陶冶情操的工具。
2,要大力加強校本課程的建設(shè),使“傳統(tǒng)游戲進入兒童生活”的研究系列化,系統(tǒng)化,使校本活動形成特色。在開展活動的同時,也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3,在活動開展的過程中,要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當沖破封閉的辦學(xué)模式,增強社區(qū)的教育意識,主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持,為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇五
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容,它的內(nèi)容的包容量是非常廣的,孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容,我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著,通過各種形式的活動努力充實自己,讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽。
(一)學(xué)生方面。
讓孩子走出課堂,到大自然中去學(xué)習(xí)知識,獲得更多的鍛煉,開闊視野。在我校試驗田上,經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影,他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期,我們學(xué)校迎來了新的種植品種,各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生開展研究種植方法,田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等。在研究過程中,學(xué)生們都制作了一份詳細的過程實錄。
通過一個學(xué)期的活動,綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力,無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體,與老師共商活動方案,確立活動小組,在實踐體驗中增長能力。"行雖微而旨趣遠,出雖淺而寓意深"。在活動中,學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識,對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動,同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法,提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中,學(xué)生們遇到了困難,他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料,在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等,他們真正地從實踐體驗中得到了收獲,感受到了快樂。在此過程中,他們運用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的,而不是別人告訴的。這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動中,還提高了合作交往的能力。綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會,隨著交流次數(shù)的增多,小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒,不合作,就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責任感,還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì),獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗,激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來,學(xué)生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在四年級的“說說口香糖”活動中,教師組織了豐富多彩的活動,例如:“口香糖的歷史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”;“小小辯論會”活動,在這一系列的活動中,孩子們的觀察能力得到了提高,孩子們的合作能力提高了,會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了,從一開始的不感興趣,到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會”,每個小組的孩子都合作得很和諧,為自己的觀點提出有力的論證;還有的孩子收集資料,整理資料的能力見長。
在短期的活動中,我們也根據(jù)各冊教材,開展了貼切學(xué)生生活的活動,在活動前,學(xué)生搜集資料;在活動中,孩子以小組為單位介紹自己的成果,教師還組織學(xué)生進行評比和辯論,氛圍非常好。接著,孩子們都互相分享了活動成果;最后,每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。
(二)教師方面。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標準,熟悉、了解教材特點,認識學(xué)科特點及地位,靈活處理教材,合理使用教學(xué)方法,加強學(xué)科間的知識滲透,樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,開展好教學(xué)活動。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學(xué)習(xí),形成理論與實踐的相結(jié)合,以提高活動的質(zhì)量。自己反思,通過反思,可以進一步認識自己,找到工作中的失誤,想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進行自己反思、自己培養(yǎng),促進教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實踐教師觀看“教學(xué)新時空”教學(xué)視頻,組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
認真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù),制定切實可行的教研計劃,教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計劃為指導(dǎo),繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標準的相關(guān)理論。以教育科研為手段,確立“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主攻點、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念,進一步探索課堂教學(xué)改革模式,大力推進新課程改革實驗工作,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標。以“務(wù)實、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,各學(xué)科組制定了切實可行的教研計劃,教研組在各學(xué)科組計劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合,做到有的放矢,腳踏實地地作好各項工作。
在綜合實踐活動中,教師的指導(dǎo)工作相當復(fù)雜和瑣碎,指導(dǎo)的空間又相當廣泛,參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義,所以,我們從一開始就強調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機遇,鼓勵教師主動應(yīng)對,發(fā)揚奉獻精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外,我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實施單項考核,考核指標等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為:
2、教師自評(40%),包括參加活動以來的認識、指導(dǎo)心得、案例積累等;
3、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
綜合實踐活動課促進了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科,教師們共同合作,指導(dǎo)學(xué)生開展活動,收到較好的效果。促進了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實踐,教師們從教材、教科書的視野中解放出來,不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認識,具備了一定的課程開發(fā)能力。
1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實踐活動過程中,經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè),在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素,學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動的評價方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題,教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流,而影響它的因素很多,如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等。
4、教師的獨立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看,學(xué)生的表現(xiàn)確實很不錯,從活動結(jié)果來看,學(xué)生的收獲更是大家有目共睹,有一點不是很好的現(xiàn)象就是,學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動,老師有點包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題:實驗老師在課題研究過程中,時時遇到困惑,老師還要繼續(xù)努力,力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,將有更多的教師加入進來,將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇六
我校是一所以藝術(shù)為教育特色的學(xué)校,學(xué)校自開設(shè)綜合實踐課程以來,開展了許多豐富多彩的活動,取得了豐碩的成果。本學(xué)期,我班圍繞學(xué)??偰繕耍骸盀樯赖旎?,結(jié)合“陽光少年成長行動”及本班實際情況,確立了“綠色的世界真奇妙”的研究主題。忙忙碌碌一學(xué)期過去了,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足和遺憾。現(xiàn)將研究情況總結(jié)如下:
開學(xué)初,認領(lǐng)了自己班中的實踐基地后,老師便帶領(lǐng)班上的學(xué)生將基地清整干凈,拔除了其間的雜草,撿掉了碎石與垃圾,雖然同學(xué)們干得很累,但是卻很開心。隨后請來了管理花草的高老師,請他就基地內(nèi)的花木逐一進行介紹,我班基地共有花木6種:菊花、臘梅、夾竹桃、紫堇、紫薇、看挑。同學(xué)們分成六大組就自己最感興趣的植物進行分工研究。他們上網(wǎng)、翻閱書籍、歸合整理,都有了自己的研究成果,對這六種植物也有了較全面的認識。最后,為豐富學(xué)生的感性認識,我又用一堂課讓學(xué)生瀏覽了與這六種植物相關(guān)的網(wǎng)站。在小組交流討論時,每個同學(xué)都談了自己的收獲,孩子們拓寬了眼界,增長了知識。我還組織學(xué)生為植物掛牌。各小組收集資料、準備材料,并專門請教了一些做木工的家長,學(xué)生們用自己的巧手制作出了一個個精美的掛牌,我們還專門組織了一次掛牌儀式。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇七
綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。在我國21世紀基礎(chǔ)教育課程改革行動中,綜合實踐活動課程以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系,這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢,又滿足了我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求。追求課程向兒童的經(jīng)驗和生活回歸、倡導(dǎo)綜合實踐活動課程是當今世界各國課程改革的共同趨勢之一。
綜合實踐活動課程是按照水平組織的原則統(tǒng)整課程的內(nèi)容和活動的,這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區(qū)別。學(xué)科課程以學(xué)科為中心,各門課程由各科自成體系的知識系統(tǒng)所構(gòu)成。其目標是單一的學(xué)科能力的培養(yǎng)。而綜合實踐活動課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識、研究方法以及當代社會的綜合性問題,著重培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的知識來解決綜合性的、實際問題的能力。也就是說,它是以復(fù)合的知識為背景知識,通過以主題或者問題的形式,通過學(xué)生的問題解決學(xué)習(xí)而達到促進學(xué)生的全面發(fā)展。
綜合實踐活動課程的統(tǒng)整性,不僅包括課程內(nèi)容及其組織形式的統(tǒng)整性,而且包括學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展以及教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)整性,它在范圍上以學(xué)生周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境和人際環(huán)境為背景展開;內(nèi)容上主要來源于學(xué)生的實際生活,強調(diào)把學(xué)科教育、社會教育、品德教育、藝術(shù)教育、勞技教育等多方面的有機融合;功能上關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、能力、知識等多方面的綜合,注重各方面素質(zhì)的全面發(fā)展;學(xué)習(xí)方式上注重把觀察、詢問、調(diào)查、制作等多種方式的有機結(jié)合。
從課程目標來看,綜合實踐活動課程面向每一個學(xué)生,強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展,要求尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,表現(xiàn)出較強的針對性和發(fā)展性。從課程內(nèi)容來看,綜合實踐活動課程能夠及時地吸收科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果,便于知識的吐故納新,此外,它還能夠把人類社會發(fā)展進程中產(chǎn)生的層出不窮的新問題經(jīng)過教育學(xué)加工融入學(xué)校課程體系,較之相對封閉和僵化的學(xué)科課程它更富柔韌性和生成性。從綜合實踐活動課程的實施來看,它不像學(xué)科課程那樣受規(guī)定的時間和固定的空間所牽制,其課堂組織形式和指導(dǎo)方式也不會太多地受傳統(tǒng)的原則與方法所束縛,具有極大的靈活性和彈性。從綜合實踐活動課程的評價來看,其評價的方法和技術(shù)可以采用實驗設(shè)計法、專題論文法、結(jié)果分析法、心理測量法、問卷調(diào)查法等等,呈現(xiàn)出多元性和動態(tài)性的特點。
研究表明,學(xué)生只在有體驗和實踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價值,才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神,才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機的一部分。因此,綜合實踐活動課程特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗。它鼓勵學(xué)生通過生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等直接的實踐活動進行自主性學(xué)習(xí),要求學(xué)生從實踐活動中選擇主題及相應(yīng)的內(nèi)容,通過專題討論、課題研究、方案設(shè)計、模擬體驗、實驗操作、社會調(diào)查等形式,去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實生活中的問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實踐能力,這實際上是對學(xué)科課程之“先天不足”的一種反應(yīng),它實現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實踐體驗二者之間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的教育非常重視學(xué)生主體地位的作用。實踐證明,知識的內(nèi)化,能力的培養(yǎng),情感意志的形成,需要學(xué)生自己的體驗實踐,主動參與。我個人認為,學(xué)生主體性的發(fā)揮一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實施教育,兒童才能得到良好的發(fā)展。而綜合活動課程的開設(shè)真正體現(xiàn)了兒童的自然天性。如果能讓孩子在活動中學(xué)習(xí),在實踐中體驗,就能使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主動探索者,也才能把兒童的潛能充分發(fā)掘出來。
1.教師要更新觀念建立“學(xué)生主體觀”。教師首先要不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不迷信自己的權(quán)威,明確教育是學(xué)生討論的活動。其次,教師要創(chuàng)設(shè)情境,提供條件,使學(xué)生感到自己積極參與的價值。再次,教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的事,與自己的努力息息相關(guān)。
2.學(xué)生要樹立自己主體意識。傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌現(xiàn)象基本沒有改變。這也讓學(xué)生錯誤地認為“老師就是權(quán)威”、“老師說的都對”。升學(xué)的競爭使考試把所有的東西都標準劃一,使部分學(xué)生“削足適履”,而另一部分同學(xué)達不到要求。要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就應(yīng)讓學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí),就要喚醒他們的自主意識。教師就要通過多種途徑教育引導(dǎo)學(xué)生主動地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為積極主動地參與,牢固樹立自己主體意識。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇八
本學(xué)期的綜合實踐活動課已經(jīng)順利結(jié)束了,就我們班的上課情況和完成教學(xué)目標的情況作一總結(jié)。
初一年級的綜合實踐活動課程基本上能按照計劃的進度完成,達到了預(yù)期的目標,并且取得了一定的成績。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,課堂紀律良好,上課的組織形式多樣,課堂氣氛活躍,學(xué)生的參與度大,基本上能體現(xiàn)綜合實踐活動課的實質(zhì)。
我課前全面、認真地備課,課后能及時地反思,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率。
學(xué)生方面,第一,學(xué)生愛上了上綜合實踐活動課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。第二,學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí),能夠發(fā)揮出各自的特長和發(fā)掘了自身的潛能。第三,學(xué)生學(xué)會了各種學(xué)習(xí)方法,掌握了一些基本技能,各方面能力有了一定的提高。第四,鍛煉了學(xué)生的綜合邏輯思維,有利于其終身的發(fā)展。
雖然這一學(xué)期的綜合實踐活動課取得了可喜的成績,但是還正是起步階段,還存在著很多的不足,并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問題,羅列如下:
一、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問。
二、在教室之外上課的時候,就憑任課老師一個人的力量,很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。
三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達到課程的目的。
四、初中一年級的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是比較差,所以很多東西都必須在堂上解決,但每星期一節(jié)課的時間,完全不能滿足這個需求,而且也限制了我們的室外的活動。
五、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。
六、因為開設(shè)課程的倉促,我們的計劃不夠完善和合理,老師在教學(xué)的過程中很難操作,感到很茫然,覺得無從下手,教學(xué)進度受到影響。
七、在評價方面,存在著很多的問題,現(xiàn)在基本上都是教師一個人對學(xué)生的評價,方式單一且不甚科學(xué),需要改進和完善。
八、在學(xué)生的管理方面,做得比較亂,如果能做到層次管理就更好。
九、教學(xué)設(shè)施和場地不足,并不能完全滿足課程的需要,教師被迫改變課堂形式。
十、沒有家長的配合,很多實踐性的活動都得不到落實。以上就是我級在本學(xué)期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結(jié),雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索,這個課程會開展得越來越好,成績將越來越輝煌。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇九
四年級秋季學(xué)期的第一個選題是《有趣的昆蟲》。四年級三個班基本上按原計劃完成了方案,由于教師和學(xué)生都是第一次進行綜合實踐活動課程,在活動中對綜合實踐活動課程的結(jié)構(gòu)進行摸索嘗試,使得活動需要的時間比原定計劃大大增加。從整體上看,研究情況還較正常,大部分同學(xué)做到了較為積極地參與此項活動,并完成了一定數(shù)量的成果,正式拉開了綜合實踐活動的序幕。
現(xiàn)在總結(jié)本次活動如下:
在這里,教師考慮到外出捕捉昆蟲時在組織、安全上的難度,讓同學(xué)們分組或個人在家長帶領(lǐng)下進行。其中,四二班、四三班的同學(xué)表現(xiàn)突出,每個小組都捉了數(shù)量不等的昆蟲或其它蟲子,其中以蝗蟲居多,蝗蟲也是比較典型的昆蟲,另外還有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝸牛等,其中蝸牛不是昆蟲。通過觀察,同學(xué)們基本上掌握了昆蟲的基本特征:身體分頭、胸、腹三部分,有2對翅膀,6只足,1對觸角等。對一個蟲子是不是昆蟲有了較清晰的認識。四一班的同學(xué)捕捉的昆蟲數(shù)量較少,經(jīng)批評教育后,第二次上課達到了一定的數(shù)量,得以使活動正常開展。
同學(xué)們收集的資料比較有限,多數(shù)集中在作文書中介紹的有關(guān)情況。但仍有好書籍如:《中國少兒百科全書-昆蟲》等,通過書刊中的資料,直接或間接地了解了一些有關(guān)昆蟲的知識。在上網(wǎng)時,組織同學(xué)們在學(xué)校微機室上網(wǎng),主要查閱了《中國科普博覽-昆蟲博物館》(網(wǎng)址是htthtml)中的資料,其中內(nèi)容極為豐富,同學(xué)們大開眼界。
同學(xué)們在課內(nèi)外進行了資料的整理和作品的完成工作。交流時,各班都分組上臺展示了所完成的成果,其中四一班的成果較為豐富,并有個別同學(xué)的質(zhì)量較高。教師對上述階段都進行了攝影攝像,并將學(xué)生好的作品送上了學(xué)校網(wǎng)站,供大家學(xué)習(xí)。
附:《有趣的昆蟲》綜合實踐活動成果表
整個活動結(jié)束后,同學(xué)們對關(guān)于昆蟲的自然科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)知識有了一定的積累,并學(xué)寫了觀察筆記、讀書筆記,自己嘗試辦小報,寫作、繪畫、設(shè)計能力得到了初步的培養(yǎng)。
然而,我們的研究還不夠深入,收集的資料較少,成果不夠豐富,主要原因在于教師的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗不足,還沒有其他教師的參與指導(dǎo),還沒能真正調(diào)動學(xué)生自覺地參與到活動中去的積極性。但在課后的交流評比,對落后的班級、小組有了較大的觸動,相信他們會在下次的活動中有較為優(yōu)秀的表現(xiàn)。
20xx年10月14日
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十
20xx年6月,國務(wù)院召開了全國基礎(chǔ)教育工作會議,做出了《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,正是基于全面和諧的素質(zhì)教育理念,充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則,這次課程改革首次將綜合實踐活動設(shè)置為必修課,充分體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要,也體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的有關(guān)精神,20xx年9月,我區(qū)8所學(xué)校全面開設(shè)綜合實踐活動課,幸小等5所學(xué)校還申報了國家教育部“十五”重點課題“綜合實踐活動及其師資建設(shè)”的子課題。由于我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,城鄉(xiāng)差異較大,為保證實驗的科學(xué)和有效,我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導(dǎo)作用,做了大量細致的工作,下面是我們對本階段工作的總結(jié)與反思。
此次實驗工作得到了我區(qū)各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,特別是在三官廟小學(xué)參加完開題儀式及教師培訓(xùn)之后,我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對實驗工作更加重視。要求各校要以實驗為契機,加快發(fā)展學(xué)校特色,促進教師成長,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在充分認識到此項實驗的意義之后,我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組,主要負責本學(xué)的區(qū)、校級教研活動和課題研究。此外,各校還成立了校長親自掛帥的實驗指導(dǎo)組和教研組,切實保證實驗工作的正常開展。
自我區(qū)全面開展此項實驗以來,市教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員曾多次深人到我區(qū)調(diào)研、指導(dǎo)工作。他們深入到學(xué)校,聽課、評課,和一線教師座談,為我區(qū)綜合實踐活動課程實驗工作提出寶貴意見,為廣大教師答疑解難,指點迷津。推動了我區(qū)實驗工作的不斷深入提高,使我區(qū)的實驗朝著科學(xué)、高效的道路邁進。
實驗工作開展以來,我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用,采取抓活動,講實效、教研與培訓(xùn)一體的方法開展工作,為以后實驗的深入開展奠定基礎(chǔ)。
1、重視教師培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè)。
師資水平的高低是影響實驗成功的關(guān)鍵。為此,我們選派了一批業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的骨干教師分赴開封、北京等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn),使他們學(xué)習(xí)先進的教育理念和思想,掌握綜合實踐活動課程的基本內(nèi)容和方法,以點帶面,從而提升廣大教師的整體素質(zhì)。
20xx年2月,我們又在全區(qū)舉辦了一期“綜合實踐活動教師培訓(xùn)班”,特別邀請了中央教科所馮新瑞教授、綜合實踐活動課專家李玉榮老師就綜合實踐活動的基本理論和實踐知識做了專題講座,使我區(qū)廣大教師對綜合實踐活動有了更加深刻的認識,確保了實驗工作的順利開展。
2、定期舉辦教學(xué)大獎賽和專題研討活動,促進教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高。
為進一步提高綜合實踐活動課程的質(zhì)量,給各位任課教師創(chuàng)設(shè)觀摩、研討、交流的機會,促進教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高,我區(qū)在20xx年11月區(qū)教學(xué)研討會上,把綜合實踐活動課程列為參賽學(xué)科。在20xx年4月,我們又舉辦了“殷都區(qū)綜合實踐活動課研討會”。這兩次活動,共有4位老師獻上了4節(jié)精彩紛呈、形式各異、內(nèi)容新穎的研討課。課后,還一改以往聽完課走人的活動形式,采取了教師與教研員互動的研討形式,讓每一位教師都要提出問題、發(fā)表見解,及時幫助作課教師總結(jié)經(jīng)驗、反思問題,大家在融洽、平等、友好的氛圍中共同提高、共同進步。這一活動形式,充分突出了教師在教研活動中的主體地位,大大激發(fā)了廣大教師的實驗熱情,提升了廣大教師的教育理論素養(yǎng)。
3、整理實驗成果,積累實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。
一年來,我區(qū)綜合實踐活動課程實驗積累了大量的實驗成果。老師們把在教學(xué)實踐中的一些成敗得失、心得體會及時地記錄、整理,撰寫出一篇篇活動方案、論文等,積極參加總課題組、省、市有關(guān)部門的征文、組稿活動。其中,文明大道小學(xué)劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng)新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽多少》參加了總課題組的組稿;另有近百余篇論文、活動方案設(shè)計、學(xué)生作品設(shè)計參加了省、市教研室的征文活動;王麗等4位老師撰寫的心得體會、聽課有感還在我們區(qū)教研室主辦的內(nèi)部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著教師智慧與心血的作品,為下一步實驗積累了豐富的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。
科學(xué)的實驗建立在規(guī)范的管理之上。我們自實驗開展以來,就建立了較為完善的檔案管理制度。區(qū)教研室的檔案有組織機構(gòu)、實驗課題、教師心得體會、教研活動記錄、活動資料等。學(xué)校及教師個人也建立了相應(yīng)檔案。有了較為完善、系統(tǒng)的檔案,為我們客觀、公正地評價學(xué)校、教師提供了一定的依據(jù)。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十一
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實施的課程,它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去。本學(xué)期,我校認真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展校本課程《求我》綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。
1、建立組織機構(gòu)
為保證綜合實踐活動課程的順利實施,學(xué)校設(shè)立了綜合實踐活動課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長,教導(dǎo)主任和教研組長組成。成立了綜合實踐活動課程中心教研組。教研小組研討、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。
2、健全完善制度
從課程實施開始我校就建立了一系列實施綜合實踐活動課程的相關(guān)制度。有《綜合實踐活動課程管理制度》、《校本綜合實踐活動課程標準》等等,為我校的綜合實踐活動課程的落實提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實踐活動指導(dǎo)教師研討會。
3、制定計劃方案
為確保綜合實踐活動課程的有效實施,我們將綜合實踐課程納入學(xué)校課程實施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》。學(xué)期初綜合實踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃》,確保課程的順利開展。
理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學(xué)習(xí),形成理論與實踐的相結(jié)合,以提高活動的質(zhì)量。
自我反思,通過反思,可以進一步認識自我,找到工作中的失誤,想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進行自我反思、自我培養(yǎng),促進教師專業(yè)化成長。
建立評價激勵機制是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標準,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價,強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定。
1、學(xué)生評價
綜合實踐活動學(xué)生評價表
學(xué)生綜合實踐活動學(xué)習(xí)評價表
2、教師評價
綜合實踐活動課程教學(xué)評價表
綜合實踐活動教師評價表
課程的開發(fā)與探索,不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了能力,提高了綜合素質(zhì),而且有力地推動了我?;A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展,教師也在教學(xué)實踐中得到鍛煉與提高。
1、綜合實踐活動要逐步推行
實踐中我們發(fā)現(xiàn),推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進綜合實踐活動課程,學(xué)校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期,我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上,在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上,期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng),學(xué)校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學(xué)期,由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入,我們逐步認識到:放眼整個黎里鎮(zhèn),我們有源源不斷的資源可以利用,我們可以建立更多的綜合實踐活動基地,讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實踐基地,有更多參與實地調(diào)查采訪活動的機會,讓我們的課程真正實現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。
3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實踐活動的深入了解,很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點。
4、課題的選擇
對于課題的選擇,一開始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠,很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實際上,初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展,將有更多的教師加入進來,將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十二
本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,綜合實踐活動開展的有聲有色,學(xué)期初的.綜合實踐活動動員大會,年輕教師積極參與,教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“實踐”、“實驗”、“探究”、“評價”、“反思”等一系列活動中,增進學(xué)生活動方案的制定與應(yīng)用,同時強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。期末,我們對學(xué)生的綜合實踐活動成果展示進行評比,學(xué)生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力,同時也激發(fā)了學(xué)生進行綜合實踐活動的興趣。
現(xiàn)就本學(xué)期“綜合實踐活動”課程實驗的研究作如下簡要回顧:
綜合實踐活動是一門全新的課程,為對課程的理念、課程的性質(zhì)與特點、課程的目標與內(nèi)容等有一個深刻的認識,我們搜集了大量的資料,進行了深入的研究。通過學(xué)習(xí),我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域,并滲透信息技術(shù)教育。它一種經(jīng)驗性課程、是一種實踐性課程、是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程、是一種最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。
綜合實踐活動的框架雖然確定了,但具體實施起來還是困難重重,為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路,一有機會我們就組織教師出去學(xué)習(xí),開闊了廣大教師的視野。通過比較,我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動要更注重活動的實踐性、全面性、自主性,應(yīng)該說更符合綜合實踐活動課程的理念。
按教育局要求開設(shè)了綜合實踐活動課程,有專任教師輔導(dǎo),保證了活動的時間、地點。各班學(xué)生則在綜合實踐課老師的指導(dǎo)點撥下,自發(fā)、積極、主動地開展“研究性學(xué)習(xí)”活動。這主要是針對高年級學(xué)生開展的綜合實踐活動,利用業(yè)余時間進行。如此雙管齊下,達到了面上鋪開,點上深入的目的。
學(xué)校綜合實踐教研組定時活動,正常有序地開展教學(xué)工作。老師們,互相了解活動的進展,詢問面臨的難題,提出解決問題的辦法。這樣,就促使“綜合實踐”課程實驗步入良好的運行軌道。綜合實踐活動老師們在期初制定“綜合實踐活動實施計劃”。綜合實踐活動教研組長做好一份“綜合實踐活動教研活動記載”,取得明顯的研究成果。
本學(xué)期,綜合實踐活動由專門的教師進班授課,讓每節(jié)的綜合實踐活動課落到實處,不占用綜合課作為其他主科的課程,保證綜合課的每周一節(jié)上課時間和每周周末學(xué)生的活動時間。本學(xué)期與其他課程一樣,進行備課,期中進行備課情況檢查,情況良好。
作為綜合實踐中心組的成員,我們要不斷的充實自己,提高自身的教學(xué)能力,以教學(xué)理論作為我們的堅實基礎(chǔ),所以學(xué)校多次組織外出學(xué)習(xí)聽課,觀摩別人的實踐成果。我們自己也開展了公開課,每月的教研活動組內(nèi)教師會針對教學(xué)中遇到的困難行進討論,尋找對策。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們組團結(jié)一致,在摸索中不斷學(xué)習(xí)和前進。
1、本學(xué)期課題研究的有關(guān)細節(jié),考慮得有些匆忙,進行速度比較慢,計劃下學(xué)期進行改進。
2、課題工作要繼續(xù)深入。隨著人員配備的充足與研討制度的建立,相信課題的深入研究會更理想。成績的取得是大家共同努力的結(jié)果,但是在教學(xué)實踐中,我們還存在著一定的不足。在新的一學(xué)期中,我們將繼續(xù)揚長避短,不斷開拓,務(wù)實創(chuàng)新,為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十三
綜合實踐是近幾年里日漸引起人注意的一個學(xué)科,但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了xx市舉行的市級綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比,讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識,在綜合實踐這一方面的認識又得到了提高。
透過學(xué)習(xí)我感到綜合實踐活動的特點就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲取知識,從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的潛力。綜合實踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。
綜合實踐的課型是多樣的,在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到很多課型,主要有成果展示課、動手實踐課等,在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實踐課老師選取的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力,教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實踐的課堂上學(xué)生是主體,教師處在一個引導(dǎo)的位置,這對培養(yǎng)學(xué)生的獨立潛力很有幫忙。動手實踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來源于課外,那么就需要學(xué)生利用課外的時間去搜集去匯總,在課堂上進行小組交流展示,個人認為成果展示課比動手實踐課要花費教師和學(xué)生更多的心血和時間,但這也正是培養(yǎng)學(xué)生潛力的主要途徑,綜合實踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實踐到底要怎樣進行下去,我認為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐,獨立調(diào)查和小組的合作潛力,教師只是一個領(lǐng)路人,要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位,這才是綜合實踐索倡導(dǎo)的。
總而言之,此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我有很多的收獲,綜合實踐是一個十分薄弱的學(xué)科,期望能有更多的人關(guān)注他,期望將來能夠有一本正式的教材,供我們來時參考鉆研,在所有老師的共同努力下相信綜合實踐會有一個質(zhì)的飛躍,也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實踐的活動讓更多的人能夠深入了解綜合實踐,讓綜合實踐真正走近每個學(xué)生的身邊。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十四
在寒假剪報綜合實踐活動中,我們學(xué)生經(jīng)歷了由開始的迷茫以及活動組織過程的辛苦及其收獲的喜悅這樣的情感體驗。整個活動設(shè)計科學(xué),調(diào)查、思考全面,可操作性強。
首先是我們培養(yǎng)學(xué)生能力的目標,實踐活動本身是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力的活動,因此能力目標被排在首位,我們的能力目標是通過學(xué)生的親身參與調(diào)查、記錄、分析、討論、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達能力;在活動中增進學(xué)生的合作、交往能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,進行探究性學(xué)習(xí)。再者就是情感目標的培養(yǎng),在搜集、詢問、調(diào)查活動中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保護環(huán)境的情感。最后是知識目標的確定,那就是豐富學(xué)生的環(huán)保知識,并開闊學(xué)生的視野。
(1)、確定活動主題充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性
然學(xué)生對于過年都感覺沒有興趣,但是嘗試環(huán)境保護方面入手調(diào)查或許會有以外的收獲。學(xué)生的思考引起我的共鳴:本次實踐活動就圍繞著環(huán)境保護方面的知識進行,我們師生還共同為本次的實踐活動確立了環(huán)保主題。
(2)、師生共同擬訂切實可行的活動計劃
“磨刀不誤砍柴工”,在活動主題確立之后,我和學(xué)生一起開始共同擬訂活動計劃與方案。根據(jù)學(xué)生的特點、能力我們把剪報分為幾部分,分別是剪報封面、剪報目錄、剪報內(nèi)容(分為圖片和積累的文字資料)。(三年級學(xué)生的實踐能力相對來說比較差,集體討論能夠集中集體的智慧,同時,老師根據(jù)學(xué)生的討論,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,幫助他們選擇適合的實踐項目,能夠增強他們實踐的目的性,保證他們的熱情,利于他們完成任務(wù)。)
(3)、安全教育是活動順利進行的有利保障
在調(diào)查、搜集活動開始之前,我首先召開小組長會議并有針對性地進行活動前的指導(dǎo)及安全教育:出去調(diào)查時,一定要確保安全,小組長負好責任,這樣才能保障我們的活動順利進行。
寒假剪報綜合實踐活動伴隨著我們學(xué)生的寒假進行,在適時的環(huán)境中更有利于學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)一些比較隱藏的環(huán)境問題,同時,我們的活動區(qū)間為兩個月,這對于三年級的小學(xué)生來說兩個月的持續(xù)調(diào)查、搜集、整理、篩選資料時間的堅持性比較恰當,時間過短活動進行得不夠充分和完整,太長容易分散與拖跨學(xué)生的注意力,在這樣比較恰當?shù)臅r間安排中,我們的活動進行得比較圓滿。
本活動分為四個階段。第一階段為調(diào)查收集資料;第二階段小組為資料交流及集體交流;第三階段為成果后期制作和展示;第四階段總結(jié)表彰。教師和學(xué)生一起討論確定實施過程,有利于學(xué)生有的放矢地進行操作。通過實踐證明:我們的學(xué)生完全有能力完成。
在本次活動中,我們師生都收獲頗豐:學(xué)生無論是從實踐能力還是知識方面都較以前有所大的邁進,教師更是收獲了放手后的喜悅。“實踐得知識”,“實踐促發(fā)思考”,“實踐培養(yǎng)、提高能力”這是我們師生共同的反思。通過剪報綜合實踐這個平臺,我們學(xué)生更加熱愛祖國,并且對于環(huán)境保護的感知更加深刻。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十五
本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,綜合實踐活動開展的有聲有色,學(xué)期初的綜合實踐活動動員大會,年輕教師積極參與,教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“實踐”、“實驗”、“探究”、“評價”、“反思”等一系列活動中,增進學(xué)生活動方案的制定與應(yīng)用,同時強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。期末,我們對學(xué)生的綜合實踐活動成果展示進行評比,學(xué)生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力,同時也激發(fā)了學(xué)生進行綜合實踐活動的興趣。
現(xiàn)就本學(xué)期“綜合實踐活動”課程實驗的研究作如下簡要回顧:
綜合實踐活動是一門全新的課程,為對課程的理念、課程的性質(zhì)與特點、課程的目標與內(nèi)容等有一個深刻的認識,我們搜集了大量的資料,進行了深入的研究。通過學(xué)習(xí),我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域,并滲透信息技術(shù)教育。它一種經(jīng)驗性課程、是一種實踐性課程、是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程、是一種最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。
綜合實踐活動的框架雖然確定了,但具體實施起來還是困難重重,為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路,一有機會我們就組織教師出去學(xué)習(xí),開闊了廣大教師的視野。通過比較,我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動要更注重活動的實踐性、全面性、自主性,應(yīng)該說更符合綜合實踐活動課程的理念。
按教育局要求開設(shè)了綜合實踐活動課程,有專任教師輔導(dǎo),保證了活動的時間、地點。各班學(xué)生則在綜合實踐課老師的指導(dǎo)點撥下,自發(fā)、積極、主動地開展“研究性學(xué)習(xí)”活動。這主要是針對高年級學(xué)生開展的綜合實踐活動,利用業(yè)余時間進行。如此雙管齊下,達到了面上鋪開,點上深入的目的。
學(xué)校綜合實踐教研組定時活動,正常有序地開展教學(xué)工作。老師們,互相了解活動的進展,詢問面臨的難題,提出解決問題的辦法。這樣,就促使“綜合實踐”課程實驗步入良好的運行軌道。綜合實踐活動老師們在期初制定“綜合實踐活動實施計劃”。綜合實踐活動教研組長做好一份“綜合實踐活動教研活動記載”,取得明顯的研究成果。
本學(xué)期,綜合實踐活動由專門的教師進班授課,讓每節(jié)的綜合實踐活動課落到實處,不占用綜合課作為其他主科的課程,保證綜合課的每周一節(jié)上課時間和每周周末學(xué)生的活動時間。本學(xué)期與其他課程一樣,進行備課,期中進行備課情況檢查,情況良好。
作為綜合實踐中心組的成員,我們要不斷的充實自己,提高自身的教學(xué)能力,以教學(xué)理論作為我們的堅實基礎(chǔ),所以學(xué)校多次組織外出學(xué)習(xí)聽課,觀摩別人的實踐成果。我們自己也開展了公開課,每月的教研活動組內(nèi)教師會針對教學(xué)中遇到的困難行進討論,尋找對策。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們組團結(jié)一致,在摸索中不斷學(xué)習(xí)和前進。
1、本學(xué)期課題研究的有關(guān)細節(jié),考慮得有些匆忙,進行速度比較慢,計劃下學(xué)期進行改進。
2、課題工作要繼續(xù)深入。隨著人員配備的充足與研討制度的建立,相信課題的深入研究會更理想。成績的取得是大家共同努力的結(jié)果,但是在教學(xué)實踐中,我們還存在著一定的不足。在新的一學(xué)期中,我們將繼續(xù)揚長避短,不斷開拓,務(wù)實創(chuàng)新,為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
零食與健康綜合實踐活動總結(jié)篇十六
根據(jù)中小學(xué)德育規(guī)程、江干區(qū)教育局20xx學(xué)年第一學(xué)期德育工作意見和學(xué)校工作計劃,八年級定于20xx年10月19日至20xx年10月23日在余杭長樂德育基地進行為期五天的綜合實踐活動。時間雖然短暫,但同學(xué)們和老師們都經(jīng)受了鍛煉。增長了見識,開拓了眼界。在廣泛接觸社會的過程中,同學(xué)們學(xué)到了許多書本以外的人文、自然、生態(tài)、環(huán)保等方面的知識,磨礪了意志,增強了同學(xué)之間、師生之間的友誼,增強了班級的凝聚力,教師們也群策群力、團結(jié)一致、積極主動、認真負責,以全心全意為學(xué)生服務(wù)的'主導(dǎo)思想,圓滿地完了這次活動?,F(xiàn)特將本次活動的有關(guān)情況總結(jié)如下。
由陳校長帶隊,二十位老師組成的教師隊伍,本著為采荷再添風(fēng)采的熱情,本著把這次活動做到最好的原則,克服了種種困難,盡心盡責,團結(jié)協(xié)作,無論是各項活動的組織,還是就餐、就寢的管理都以準軍事化的標準,一一落實到位。
1、通過實踐使同學(xué)們進一步體驗到勞動的艱辛,初步掌握了一些勞動技能。
“城里人”加之“獨生子”,同學(xué)們大都只知享受,少有勞作,五天中各種不同形式的勞動,使他們對勞動有了許多新的感受并多少掌握了一些勞動技能。這“第一次”比較真實的勞動體驗將對他們的成長產(chǎn)生相當深刻的影響。
2、回歸自然的生活較好地鍛煉了同學(xué)們的生活自理能力
走出溫馨的家庭,離開父母的呵護,到一個陌生的環(huán)境里生活,對學(xué)生而言,是一個很大的考驗。能不能習(xí)慣于不同于往日的飲食起居,敢不敢大膽地參加集體活動,會不會熱情地幫助別人……都是他必須面對和解決的問題。五天來,同學(xué)們并沒有知難而怨而退,而是主動適應(yīng),努力進取,具有了基本的自理能力和較好的戶外活動的能力。
和前幾次綜合實踐活動一樣,本次活動也是師生同吃同睡同活動。集體的行動,集體的參與,使師生集體主義觀念在五天時間里得到了前所未有的提升,為了集體的榮譽,大家會遺余力,為了團隊的租利,大家會團結(jié)一致。集體主義的思想和觀念雖然沒有刻板的說教卻已經(jīng)成為了大家的自覺行動,取代了每個同學(xué)曾經(jīng)有過的狹隘。同甘共苦,齊心協(xié)力,增強了師生之間的感情,樹立了團隊所必須的協(xié)作精神。
本次綜合實踐活動是十分豐富的,除家業(yè)勞動、團隊熱身、拓展訓(xùn)練、森林資源調(diào)查和采集標本、定向越野、采茶、消防知識消防演練、參觀標本陳列室、手工制作及野外拉練以外,還有心理輔導(dǎo)、籃球比賽(師生組隊)和聯(lián)歡晚會。豐富多彩的活動,使大家經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過的事情,體驗到從未體驗的生活,受益匪淺。
由于校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織,由于新老教師們,尤其是班主任老師的從嚴要求和細心關(guān)照,由于同學(xué)們的熱情參與和家長們的全力支持,本次活動目標明確,組織有序,制度完備,管理到位,和諧安全,達成了預(yù)定要求,圓滿地完成了任務(wù)。
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