最優(yōu)幼兒園大貓小貓教案(案例14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 00:07:03
最優(yōu)幼兒園大貓小貓教案(案例14篇)
時(shí)間:2023-11-01 00:07:03     小編:ZS文王

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課的重要工具,有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供個(gè)性化的教學(xué)輔助材料。教案是教學(xué)過(guò)程中的重要參考資料,你可以從中學(xué)習(xí)到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。

幼兒園大貓小貓教案篇一

音樂(lè)活動(dòng):大貓和小貓

1、初步感受歌曲中較輕較響的`兩種聲音。

2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

錄音伴奏帶

1、欣賞歌曲

師:寶寶們,你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1)師表演,托兒欣賞

說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?

另一只什么貓?

(2)重復(fù)聽(tīng)賞

說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?

(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

2、反復(fù)感受

(1)托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓。

(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。

3、模仿跟學(xué)

師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!

模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。

幼兒園大貓小貓教案篇二

剛進(jìn)幼兒園的幼兒,情緒是不穩(wěn)定的,高興時(shí),他們會(huì)大笑,悲傷時(shí)他們會(huì)大哭,這種大喜大悲的情緒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)影響他們的健康,而當(dāng)孩子在音樂(lè)世界里,會(huì)暫時(shí)忘記一切,美妙的音樂(lè),動(dòng)人的旋律,感染著他們,就會(huì)使他們暫時(shí)忘了憂傷,沉浸在一個(gè)舒適快樂(lè)的氛圍中。游戲是孩子童年時(shí)期最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè)游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。

1、感受大貓,小貓叫聲的力度的差異,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己。

1、大貓和小貓頭飾若干只。

2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。

一、出示圖片,引出課題。

3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。

教師:大貓和小貓叫的正起勁呢,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。(強(qiáng)調(diào)聲音的大小,并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”)二、感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

1、教師:大貓和小貓除了會(huì)叫還會(huì)唱歌呢,聽(tīng)!(師范唱第一段歌詞)2、教師:好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么???(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)3、教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,可要聽(tīng)仔細(xì)了哦。(幼兒可輕聲跟唱)4、教師:跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧。(師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。)5、教師:寶寶們,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)大貓是怎么唱歌的呀?(再唱一遍,強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的)6、教師:大貓唱的歌真好聽(tīng),老師還想聽(tīng)一遍,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧。

7、教師:大貓會(huì)唱好聽(tīng)的歌,小貓不服氣了,它說(shuō)“我也會(huì)唱好聽(tīng)的歌呢”。聽(tīng)!小貓唱了什么呀?師幼一起演唱小貓部分。(強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的)8、完整演唱歌曲,提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。

四、分別扮演角色,演唱“大貓”和“小貓”。

1、教師:下面邵老師來(lái)當(dāng)貓媽媽,寶寶們來(lái)當(dāng)小貓。比一比誰(shuí)唱的好聽(tīng)哦。(給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì))2、教師:接下來(lái)請(qǐng)男孩子扮演“大貓”起立,女孩子扮演“小貓”坐在位子上,跟著音樂(lè)唱一唱。

五、音樂(lè)游戲《找小貓》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽,幼兒當(dāng)貓寶寶。

游戲規(guī)則:大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),貓寶寶就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)不動(dòng),音樂(lè)結(jié)束貓媽媽來(lái)找小貓。

第二遍游戲請(qǐng)一位幼兒扮演貓媽媽,玩找小貓的游戲。

幼兒園大貓小貓教案篇三

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

一張貓媽媽和小貓的圖片

“小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?

(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?

為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè),欣賞一遍歌曲),他們是來(lái)唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?/p>

2、教師:“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)

3、教師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。

4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)

5、教師:小朋友唱得真好聽(tīng),配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)

1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?!眮?lái),小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)

2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)啊?”

第二個(gè)部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽(tīng)大貓是怎么唱的,音樂(lè)歌詞比較簡(jiǎn)單我沒(méi)有叫幼兒說(shuō)你在歌曲中聽(tīng)到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時(shí)我讓幼兒做的動(dòng)作也不夠夸張,大貓可以站起來(lái)表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會(huì)提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個(gè)幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會(huì)高漲,趣味性更高。

幼兒園大貓小貓教案篇四

小小班的孩子年齡小,對(duì)成人的依賴思想重,為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活,我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲,營(yíng)造一種快樂(lè)、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽(tīng)老師唱歌,更喜歡模仿,但由于年齡特征,在活動(dòng)中的隨意性較大,特別是不會(huì)控制自己聲音的大小,常常會(huì)大聲的叫喊,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。

大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。

和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。

師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開(kāi)始行動(dòng)。

1、集中注意力,進(jìn)入主題。

師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的.發(fā)音)

2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。

(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣啊?(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。

(3)噓——聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。

3、教師范唱,孩子聽(tīng)。

4、孩子跟唱,教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評(píng)。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

最后一個(gè)部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問(wèn)不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來(lái)我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過(guò)程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動(dòng),幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會(huì)集中,跟著我的思路了。

幼兒園大貓小貓教案篇五

1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn):嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點(diǎn):嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

1、話題導(dǎo)入。

“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒說(shuō)喵喵喵喵喵。)。

2、出示貓咪圖片,教師模仿大貓和小貓的聲音?!澳懵?tīng)出來(lái)有幾只貓咪?它們的聲音有什么不一樣?”

“聲音大的貓咪是哪一只?聲音小的`是哪一只?”

4、教師帶領(lǐng)幼兒模仿兩只貓的叫聲。“我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?”

1、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。教師彈奏兩段音樂(lè)。

“它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?為什么?”

2、學(xué)唱歌曲。

3、集體學(xué)唱歌曲。

“你們喜歡大貓還是小貓的聲音?大貓就用大大的聲音唱歌,小貓就用小小的聲音唱歌,我們來(lái)試一試好不好?”

4、幼兒戴頭飾分組演唱。

“小朋友們唱得真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,大狗會(huì)怎樣介紹自己?小狗呢”小朋友們,我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動(dòng)物會(huì)唱歌,和它們也做朋友吧!

幼兒園大貓小貓教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂(lè)cd。

活動(dòng)過(guò)程:

1.話題導(dǎo)入?!袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。

他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)

你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!

“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂(lè)游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則:

大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

教學(xué)反思:

這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。

如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。

幼兒園大貓小貓教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"

2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、ppt等。

活動(dòng)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看ppt)---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚(yú)竿ppt)----是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

-----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來(lái)猜一猜?

二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"

師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看,啊,原來(lái)小貓去釣魚(yú)了,小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

2、幫助幼兒回憶理解歌詞。

-----那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú)!)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱:小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú))3、教師再次邊唱邊表演。

-----小貓釣了真么多的魚(yú),真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱唱,好不好?

-----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚(yú),那到底釣了多少呢……

三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

師完整演唱歌曲。

-----小貓釣了許多魚(yú),到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

哦,小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")

四、完整演唱歌曲。

(師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚(yú),我們回家吧?。ㄕ?qǐng)幼兒回座位)

五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))

1、講解游戲玩法。

-----老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦,你們都來(lái)做小魚(yú)。

-----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的,我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú),試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。

2、第一遍游戲。

----我要出發(fā)羅!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

-----小魚(yú)釣上來(lái)了,我們站站好!

----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú),第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好,小魚(yú)小魚(yú)快快回家,和你們的好朋友在一起。

3、第二遍游戲。

-----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚(yú)了,這一次,我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶,哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

4、第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。

我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí),所有的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!

幼兒園大貓小貓教案篇八

1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。

2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

1.出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?

2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?

3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

(二)完整學(xué)唱

2.教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?

3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

4.游戲:找小貓

(三)創(chuàng)編歌曲

1.出示圖大狗小狗:看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?

2.幼兒嘗試仿編

3.聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

歌曲介入思考

在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的.策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。

過(guò)程的推進(jìn)思考

1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。

2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。

3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。

幼兒園大貓小貓教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一張貓媽媽和小貓的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片,引出課題。

“小朋友,今天,我們班上來(lái)了兩個(gè)客人,聽(tīng),(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來(lái)輕輕的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好不好?

(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng),這又是誰(shuí)來(lái)了呀?

為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師:聽(tīng)一聽(tīng),大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè),欣賞一遍歌曲),他們是來(lái)唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?/p>

2、教師:“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)

3、教師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,我們可以輕輕的跟著一起唱?!?再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。

4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)

5、教師:小朋友唱得真好聽(tīng),配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)

三、游戲

1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)?!眮?lái),小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)

2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)啊?”

幼兒園大貓小貓教案篇十

1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣

大貓、小貓的圖片

(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

1.師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?

誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)

3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的`貓是哪只?(小貓)

4.師:我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?

(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)

1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?

——教師彈奏兩段音樂(lè)。

2.師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?

(三)學(xué)唱歌曲

師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。

3.師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?

(四)仿編歌曲

2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?

幼兒園大貓小貓教案篇十一

大貓和小貓

音樂(lè)活動(dòng):大貓和小貓

1、初步感受歌曲中較輕較響的`兩種聲音。

2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

錄音伴奏帶

1、欣賞歌曲

師:寶寶們,你們看誰(shuí)來(lái)了?

(1)師表演,托兒欣賞

說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?

另一只什么貓?

(2)重復(fù)聽(tīng)賞

說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?

(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

2、反復(fù)感受

(1)托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓。

(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。

3、模仿跟學(xué)

師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!

模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。

幼兒園大貓小貓教案篇十二

1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、聽(tīng)懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。

3、能情緒愉快地參與音樂(lè)游戲。

?活動(dòng)重難點(diǎn)】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。遵守游戲規(guī)則。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環(huán)境布置;已掌握貓走步的動(dòng)作。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、談話激趣。律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)地

1.讓幼兒觀看小貓視頻。

2.和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路。

師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰(shuí)是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和媽媽一樣。”律動(dòng)《貓走步》進(jìn)入場(chǎng)地,幼兒圍坐半圓。

師:“瞧,我們今天來(lái)到森林里了,你們看森林里有些什么呀?

幼:“有草、有樹(shù)、有房子?!币龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

師:“小貓們可真能干,現(xiàn)在跟著媽媽一起來(lái)唱首歌吧!”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

問(wèn):剛才歌里唱的是誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?

小貓和媽媽玩捉迷藏,心里怎樣?(高興)

小貓捉迷藏的時(shí)候可以躲在哪里呢?小貓躲好以后,怎樣才不會(huì)被媽媽發(fā)現(xiàn)?”

三、師幼一起游戲。

1、交待玩法。

師:“小貓們可真聰明,現(xiàn)在就和媽媽一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個(gè)地方躲起來(lái),別亂動(dòng),被媽媽找到的小貓,媽媽會(huì)摸摸他的頭?!碑?dāng)唱完兩段歌曲后,貓媽媽會(huì)喊“還有的小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來(lái):“在這里”!

2、第一遍游戲。

表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表?yè)P(yáng)躲好后沒(méi)有亂動(dòng),沒(méi)有發(fā)出聲音的小貓,提醒其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況特別表?yè)P(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請(qǐng)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的小貓來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。

四、游戲結(jié)束。

“小貓們,今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結(jié)束。

幼兒園大貓小貓教案篇十三

1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的.幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。

2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>

3、愿意表達(dá)自己的意見(jiàn),在集體演唱中感到愉快。

動(dòng)物圖片若干

一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。

二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。

1、師:音樂(lè)真好聽(tīng),引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)

師指圖朗誦歌詞,你聽(tīng)到它們?cè)趺唇榻B自己的?

2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)

3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。

4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽(tīng)見(jiàn),小貓聲音要小,讓老師聽(tīng)見(jiàn)。

5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。

6、出示大狗小狗圖片,聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。

7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。

8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。

9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。

10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

幼兒園大貓小貓教案篇十四

我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè)特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的技巧和能力?!洞筘埿∝垺芬魳?lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.欣賞樂(lè)曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂(lè)性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線

2.大貓和小貓家各1個(gè)

[設(shè)計(jì)理念]

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂(lè)感受能力,特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。”本次音樂(lè)活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)。基于小班幼兒處于形象思維階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過(guò)多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

[設(shè)計(jì)思路]

本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。”此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。”;步驟二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比?!?,在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂(lè)和分段欣賞音樂(lè)的方式,幫助幼兒感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)強(qiáng)弱的理解。

第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。

[教學(xué)過(guò)程]

活動(dòng)組織

一、律動(dòng),練聲

1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)

2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》

二、理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲。

(一)第一遍完整欣賞歌曲,了解歌曲角色。(教師配合伴奏、動(dòng)作,完整演唱)提問(wèn):是誰(shuí)來(lái)了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)

(二)理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

(1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

師:聽(tīng)聽(tīng)看哦,他們的聲音是不一樣的哦。

(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

(如果幼兒先說(shuō)出大貓的聲音大大的)

a.欣賞理解大貓段音樂(lè)

1.提問(wèn):大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))

2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

4.師:那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。

5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))

6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

7.師:大貓叫了幾下???

師:是五下,那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧,看這里的大圓一樣嗎?

師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的長(zhǎng)一些哦。

(通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))

8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)

b.欣賞理解小貓段音樂(lè)

1.提問(wèn):小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))

2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語(yǔ)速放慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小圓”)

5.師:那小貓叫了幾下???(幼兒猜測(cè))

師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)

6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)

(小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)

8.師:我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)

(三)學(xué)唱歌曲,完整演唱。

1.師:這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》

2.復(fù)習(xí)鞏固

師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

(在幼兒選定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)

3.幼兒跟唱第一遍

師:我們來(lái)唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)

4.幼兒跟唱第二遍,聽(tīng)清前奏。

師:聽(tīng)好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。

師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)

師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)

5.輪唱

第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。

三、游戲:大貓小貓

(一)出示大貓和小貓的家

師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。

(二)幼兒大膽演唱,鼓勵(lì)幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作

1.歌表演第一遍

師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。

2.歌表演第二遍

師:你還想去誰(shuí)家做客,輕輕的走過(guò)去吧。

(三)我們和大貓小貓出去做游戲吧。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5989194.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔