經(jīng)濟(jì)全球化使世界各國的聯(lián)系更加緊密，但也帶來了一系列的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，對工作和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行深入剖析。以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇一
摘要：我國工商管理課程目前形成了相對獨(dú)立、完整的知識體系，其邏輯性、理論性、綜合性、抽象性都很強(qiáng)。
在新形勢面前，如何采取措施對這些問題加以完善，就成為了各大高校需要深入思考的問題。
文章立足于我國高校工商管理課程現(xiàn)狀，分析了其中存在的一些問題，并針對此，提出了幾點(diǎn)改革措施。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇二
摘要會(huì)計(jì)電算化是一門高度復(fù)合的課程，日新月異的市場環(huán)境對會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生具備erp管理理念以及erp軟件操作技能。目前，高校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)面臨著諸多問題，實(shí)施教學(xué)改革，將先進(jìn)的技術(shù)理念與課程教學(xué)相融合，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)尤為重要。
關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)電算化erp教學(xué)改革
引言
隨著信息技術(shù)化的不斷發(fā)展，erp作為一種新型的企業(yè)管理理念和軟件系統(tǒng)在企業(yè)得到了全面的推廣和應(yīng)用。新的市場環(huán)境對于會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求。新型會(huì)計(jì)人才需具備erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作技能。市場需求的轉(zhuǎn)變給會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)電算化課程的復(fù)合程度日益增加，如何使不斷更新的技術(shù)理念和會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)方法相融合，如何改進(jìn)傳統(tǒng)只注重軟件操作的教學(xué)方式，如何使學(xué)生能夠理解erp企業(yè)管理理念、熟練地操作erp軟件則顯得尤為重要。
一、會(huì)計(jì)電算化課程在教學(xué)過程中存在的問題
1.1與其他課程缺乏必要聯(lián)系
會(huì)計(jì)電算化是一門高度復(fù)合的課程，涉及了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等重要學(xué)科，而erp軟件的興起與廣泛運(yùn)用，進(jìn)一步增加了會(huì)計(jì)電算化的復(fù)合程度。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程，只培養(yǎng)注重學(xué)生對于財(cái)務(wù)軟件的操作能力。在新環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作能力。erp軟件與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)軟件的區(qū)別在于erp軟件是一個(gè)企業(yè)信息管理系統(tǒng)，全面反映了企業(yè)經(jīng)營管理過程，其對于財(cái)會(huì)人才的操作能力不再局限于財(cái)務(wù)層面，還涉及企業(yè)供、產(chǎn)、銷等企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)的參與。會(huì)計(jì)電算化課程也因此涉及管理學(xué)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等學(xué)科?，F(xiàn)階段，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)缺少與其他課程的聯(lián)系。例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程一般都是基于手工做賬環(huán)境，與信息技術(shù)環(huán)境下快速發(fā)展的erp軟件產(chǎn)生斷層，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)電算化課程時(shí)難以把學(xué)到的基礎(chǔ)知識和erp軟件融會(huì)貫通，在操作軟件時(shí)只是硬性地記住了操作步驟，并不理解這么做的意義。再如，在會(huì)計(jì)電算化課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生忙于完成供應(yīng)鏈管理模塊的操作，缺少對于管理會(huì)計(jì)所學(xué)供應(yīng)鏈管理理論的聯(lián)系與思考。
1.2師資隊(duì)伍薄弱
會(huì)計(jì)電算化是一門集理論性與實(shí)踐性高度融合的課程，無疑對于授課老師有著更高的要求。而會(huì)計(jì)電算化課程在許多高校被認(rèn)為是最簡單實(shí)驗(yàn)課程，在人員安排上，高校一般選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的年輕老師和非會(huì)計(jì)專業(yè)老師來教授。這些老師一般缺乏扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識和erp軟件在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是照本宣科，嚴(yán)重影響了該門課程的教學(xué)效果。
1.3教學(xué)方式單一
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)主要以先講后練的教學(xué)方式為主。教師在講授過程中大多只是對于操作步驟進(jìn)行演示、講解，然后學(xué)生重復(fù)老師的操作。如此一來，教學(xué)方式的單一，極大地削弱了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。并且，學(xué)生容易一味追求快速完成實(shí)驗(yàn)，無顧實(shí)驗(yàn)操作的基本原理與操作流程，實(shí)驗(yàn)一出錯(cuò)即呼叫老師幫忙，最終導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)效果不理想。
1.4考核形式不科學(xué)
現(xiàn)如今，許多高校會(huì)計(jì)電算化課程依然采取期末成績評定機(jī)制，即平時(shí)成績40%，期末成績60%。這種考核機(jī)制無疑忽略學(xué)生在平時(shí)課堂上實(shí)踐操作過程的考核的重要性，使學(xué)生認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)和操作對于成績影響不大，在課堂上缺乏學(xué)習(xí)積極性，只在期末考試前突擊，考完就忘，并沒有取得學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，部分高校對會(huì)計(jì)電算化課程依然采取筆試的考核方法，筆試更多注重考核理論知識，達(dá)不到電算化課程對于軟件實(shí)操能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)改革具體措施
2.1整合校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程資源，建設(shè)綜合網(wǎng)絡(luò)課堂
在會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)中，通常由于教學(xué)課時(shí)以及實(shí)驗(yàn)室條件限制，學(xué)生們無法在課堂上操作所有模塊的實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)效果不理想。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂恰是解決這一問題的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)不應(yīng)只局限在會(huì)計(jì)電算化課程這一層面，在應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生erp管理理念、提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化操作技能以宗旨，整合校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程資源，建設(shè)綜合的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課堂。目前，各大本科院校為培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化操作技能，從多個(gè)方面去開展了教學(xué)工作。首先，開設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程以及erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，并在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等主修課程設(shè)置了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。其次，高校購買相關(guān)財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺軟件，將企業(yè)erp管理搬進(jìn)校園，在校內(nèi)開展erp實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。最后，高校以講座、授課、校外實(shí)習(xí)等多種形式聯(lián)合校外資深企業(yè)人員開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。這一系列的舉措，目標(biāo)都是致力于培養(yǎng)學(xué)生erp管理理念、提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化操作技能。而由于資源分散于不同的課程中，學(xué)生在做不同類型的實(shí)驗(yàn)時(shí)，無法有效地形成系統(tǒng)的企業(yè)erp管理理念和實(shí)操流程。有鑒于此，高校在建設(shè)綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)應(yīng)整合各類校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資源。通過資源的整合，一方面可以加強(qiáng)其他課程與會(huì)計(jì)電算化課程之間的聯(lián)系，例如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中手工實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化課程賬務(wù)處理的聯(lián)系、erp沙盤摸擬實(shí)訓(xùn)課程與會(huì)計(jì)電算化課程采購、銷售管理、供應(yīng)鏈管理的聯(lián)系等，另一方面，可以給學(xué)生展示一個(gè)全面、系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營管理過程。綜合網(wǎng)絡(luò)課堂的'建設(shè)，首先可以將校內(nèi)外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資源按照課程分類，如會(huì)計(jì)電算化、erp沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)訓(xùn)等，其次按照專題分類，如賬務(wù)處理模塊、供應(yīng)鏈模塊等，最后設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)模塊，例如企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)演練。實(shí)訓(xùn)資源可以以多種形式展示給學(xué)生，例如視頻、ppt演示、實(shí)驗(yàn)、案例、試題等。此外，綜合網(wǎng)絡(luò)課堂可以開設(shè)討論組、網(wǎng)上答疑功能為同學(xué)們學(xué)習(xí)問題提供解疑平臺。借助綜合網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生對于會(huì)計(jì)信息化操作技能不再局限于課堂，可以充分利用課下時(shí)間，強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)操作技能。
2.2改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)方式是按照課堂講授―演示教學(xué)―自主實(shí)驗(yàn)―指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)四個(gè)步驟展開教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)階段對老師依賴程度大，無法發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。最明顯的課堂表現(xiàn)就是課堂講授以及演示教學(xué)階段，學(xué)生參與程度低，興趣缺乏。在自主實(shí)險(xiǎn)階段，學(xué)生一昧追求快速完成實(shí)驗(yàn)，無顧實(shí)驗(yàn)操作的基本原理與操作流程，實(shí)驗(yàn)一出錯(cuò)即呼叫老師幫忙解決。在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)階段，老師疲于幫學(xué)生解決最基本的操作問題，教學(xué)效果不理想。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，最重要的一點(diǎn)在于改變原有的教學(xué)相分離的模式，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者認(rèn)為教學(xué)方式的改革可以從引入先進(jìn)的教學(xué)方法、改變實(shí)訓(xùn)模式、增加學(xué)生演示環(huán)節(jié)三個(gè)方面著手。
2.2.1引入先進(jìn)的教學(xué)方法引入先進(jìn)的教學(xué)方法，是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方式改革的重要途徑。會(huì)計(jì)電算化課程是一門實(shí)訓(xùn)課程，教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者、輔助者。傳統(tǒng)教學(xué)法已然無法滿足會(huì)計(jì)電算化課程要求。會(huì)計(jì)電算化課程可引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”與“設(shè)錯(cuò)教學(xué)法”，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的先進(jìn)教學(xué)方法。其特點(diǎn)在于將填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多維互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，根據(jù)自己所學(xué)理論知識提出方案、解決問題、完成任務(wù)。實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，一方面可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面，學(xué)生在解決問題的過程中，可以增強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)操作原理的理解與認(rèn)識。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”具體實(shí)施步驟可以分為三步，第一步，教師設(shè)計(jì)任務(wù)，例如憑證管理功能，可以設(shè)計(jì)三個(gè)子任務(wù)，填制憑證任務(wù)，審核憑證任務(wù)，修改憑證任務(wù);第二步，學(xué)生完成任務(wù)，學(xué)生可以獨(dú)立完成，或者以團(tuán)隊(duì)形式完成任務(wù);第三步，教師評價(jià)，評價(jià)學(xué)生完成當(dāng)前任務(wù)的綜合情況，并總結(jié)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的理論認(rèn)知錯(cuò)誤以及實(shí)操錯(cuò)誤?！霸O(shè)錯(cuò)教學(xué)法”是相對無錯(cuò)教學(xué)方式而言的。在“設(shè)錯(cuò)教學(xué)法”中，由教師預(yù)先設(shè)置錯(cuò)誤，通過讓學(xué)生糾錯(cuò)，來實(shí)現(xiàn)對知識傳授與操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生在“設(shè)錯(cuò)教學(xué)法”下必須自己去分析錯(cuò)誤發(fā)生的原因，找出錯(cuò)誤糾正的方法，并且通過相關(guān)操作解決錯(cuò)誤。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便充分調(diào)動(dòng)起來?！霸O(shè)錯(cuò)教學(xué)法”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”雖原理不同，但都旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同時(shí)，加深學(xué)生對于實(shí)訓(xùn)操作原理的理解與認(rèn)識。
2.2.2改變實(shí)訓(xùn)模式現(xiàn)階段會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)訓(xùn)模式仍以“一人一個(gè)賬套”操作為主。一人一個(gè)賬套操作的實(shí)訓(xùn)模式，其優(yōu)點(diǎn)在于，由學(xué)生單獨(dú)完成建賬、賬務(wù)處理、報(bào)表的生成等所有操作事項(xiàng)，學(xué)生能夠快速地對實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的流程有清晰、整體的認(rèn)識。然而，一人一個(gè)賬套操作的實(shí)訓(xùn)模式，所有崗位的工作都由學(xué)生一人包辦，容易使學(xué)生對崗位職責(zé)認(rèn)識混亂，缺乏對不同崗位的操作權(quán)限認(rèn)識。此外，由于學(xué)生同時(shí)扮演多個(gè)角色，學(xué)生在實(shí)操過程中處理操作錯(cuò)誤十分便捷，容易使學(xué)生忽視操作的正確性以及審核環(huán)節(jié)的重要性。在正常的企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的崗位職責(zé)有限，每一個(gè)崗位都有其操作權(quán)限。例如，出納其操作就無法填制憑證，編制報(bào)表等。有鑒于此，會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)在“一人一個(gè)賬套”操作模式基礎(chǔ)上增加“團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)”模式，即多人一組協(xié)同完成實(shí)訓(xùn)模式。例如，三人一組，共享一個(gè)賬套，分別擔(dān)任出納、會(huì)計(jì)、賬套主管。在完成實(shí)訓(xùn)后，進(jìn)行輪崗，學(xué)生依次體驗(yàn)其他崗位的操作內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)模式，在克服了原有實(shí)訓(xùn)模式缺點(diǎn)的同時(shí)，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.2.3增加學(xué)生演示環(huán)節(jié)在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中增加學(xué)生演示環(huán)節(jié)，是一種行之有效的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與教學(xué)程度的方法。教師可以在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊結(jié)束后，設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，并由學(xué)生演示。利用學(xué)生演示環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考。在學(xué)生演示環(huán)節(jié)，教師的主導(dǎo)地位體現(xiàn)在練習(xí)的設(shè)置、學(xué)生演示錯(cuò)誤的糾正，以及對學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)。
2.3強(qiáng)化校企合作，加強(qiáng)雙師隊(duì)伍的建設(shè)
高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)電算化課程與其他課程對于教師的要求有所不同。會(huì)計(jì)電算化課程是一門高度復(fù)合的課程，教授會(huì)計(jì)電算化的教師不僅需要計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)理論與實(shí)務(wù)基礎(chǔ)，還應(yīng)具備豐富的企業(yè)經(jīng)營管理理論知識與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。目前，高校的電算化教師，較少具備企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。為應(yīng)對嚴(yán)峻的師資現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為高校應(yīng)強(qiáng)化校企合作，加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)。具體實(shí)施措施可有如下幾種：第一，邀請資深企業(yè)財(cái)務(wù)人員、財(cái)務(wù)軟件公司高級培訓(xùn)人員開設(shè)講座，面對面解決同學(xué)們會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)難題。第二，讓校內(nèi)青年教師與企業(yè)的財(cái)務(wù)人員保持良好的溝通，安排青年教師入企業(yè)學(xué)習(xí)。第三，在招聘教師環(huán)節(jié)，將企業(yè)實(shí)干經(jīng)驗(yàn)作為錄用會(huì)計(jì)電算化教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.4有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系
有效的考核是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)程度的重要方法。因此，會(huì)計(jì)電算化課程的考核體系建立十分重要。筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)有效利用教輔助工具，建立多維度的考核體系。第一維度，課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)這一維度可以設(shè)置三個(gè)子考核指標(biāo)：出勤、實(shí)驗(yàn)成果、演示。第二維度，綜合網(wǎng)絡(luò)課程利用程度，統(tǒng)計(jì)學(xué)生利用綜合網(wǎng)絡(luò)課程的程度。第三維度，期末考核。每一維度的考核分值可依據(jù)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況而定。多維度考核體系的考核指標(biāo)建立離不開教輔助工具的有效利用。例如實(shí)驗(yàn)成果、學(xué)生演示以及綜合網(wǎng)絡(luò)課程的利用程度，都需依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的作業(yè)管理、學(xué)生演示、學(xué)生管理等功能的有效運(yùn)用。有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系，不僅有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，還能及時(shí)反饋教學(xué)效果。
三、結(jié)束語
會(huì)計(jì)電算化是信息時(shí)代的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)應(yīng)緊跟日新月異的市場環(huán)境。這就要求會(huì)計(jì)電算化教學(xué)人員不斷在教學(xué)中思考，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改革教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)具備企業(yè)管理理念、操作技能熟練的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇三
一、影響教學(xué)效果的因素分析
根據(jù)我們的調(diào)查了解，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，目前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》普遍使用的還是傳統(tǒng)填鴨式和滿堂灌的教學(xué)。它主要以老師為主角，以說課形式將課本知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識。這種教學(xué)方法在我國歷史淵源，很多老師也是按這種教學(xué)方式接受教育的，它對老師的影響深，容易被老師掌握和使用。但它最大的問題是教學(xué)過程中缺少必要的師生互動(dòng)，老師只顧照本宣科，不考慮學(xué)生的感受，老師對學(xué)生既沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，也沒有必要的提問和練習(xí)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，課堂上教師教學(xué)方法單一、簡單，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容不作對比分析，理論脫離實(shí)際，實(shí)踐教學(xué)流于形式，考試方式方法陳舊落后。這些主觀原因直接影響了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)效果。
二、改革教學(xué)方法，提高《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)效果的對策
1.要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
針對開課之前學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和會(huì)計(jì)的實(shí)際工作不了解的情況，提高教學(xué)效果最根本的方法就是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的興趣。那么如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣呢？根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)，我覺得一定要改變由老師唱主角、單一傳授的滿堂灌和填鴨式教學(xué)方式。不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都要由師生雙方共同完成教學(xué)任務(wù)，采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)、師生互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成活躍的課堂氣氛；要理論結(jié)合實(shí)際，突出會(huì)計(jì)理論知識的`有用性。比如在講授會(huì)計(jì)的任務(wù)時(shí)，如果采用平鋪直述、照本宣科方式去講解會(huì)計(jì)的任務(wù)的話，那學(xué)生聽課肯定枯燥無味、沒精打彩的，但如果你能結(jié)合會(huì)計(jì)工作的實(shí)際去講解會(huì)計(jì)在這些公司是如何維護(hù)財(cái)經(jīng)紀(jì)律、加強(qiáng)經(jīng)營管理和參與經(jīng)營決策，以及由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效果；在講會(huì)計(jì)的作用時(shí)，如果能請來當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)去講解會(huì)計(jì)在公司理財(cái)、生財(cái)和聚財(cái)中的作用，其對學(xué)生產(chǎn)生的感染力，吸引力是不可估量的。
2.充分利用圖表對比歸納教學(xué)法
針對會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論強(qiáng)、概念多、核算方法多、賬戶結(jié)轉(zhuǎn)程序復(fù)雜且初學(xué)者極容易混淆的特點(diǎn)，在教學(xué)中如果能充分利用圖表對比歸納法教學(xué)，那么就能取得滿意的教學(xué)效果。這種方法是教師在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，通過對比、分析和歸納，將一系列抽象的概念、方法和賬務(wù)處理程序概括為圖表形式，利用圖表進(jìn)行教學(xué)。比如在講解第一章總論時(shí)，如何去講解好權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制這兩個(gè)概念？如果采用傳統(tǒng)的方法去講解，你用了九牛二虎之力氣，學(xué)生也可能沒有真正理解這兩個(gè)概念，這很讓老師著急。但，如果能借助圖表對比歸納法，用一張表格對比歸納兩者在確認(rèn)收入、費(fèi)用的基礎(chǔ)、應(yīng)用條件、對財(cái)務(wù)的影響以及使用范圍等方面的不同，并結(jié)合數(shù)筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)計(jì)算在兩種不同會(huì)計(jì)處理基礎(chǔ)下各自的收入、費(fèi)用和利潤的情況進(jìn)行對比教學(xué)，學(xué)生就能較好的理解和掌握權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實(shí)現(xiàn)制這兩個(gè)重要的概念了。再如，錯(cuò)賬更正法有多種，不同的方法它們的使用范圍、錯(cuò)賬的更正方法也是不同的，學(xué)生很容易混淆不清。如果這部分內(nèi)容講授完以后，與學(xué)生共同用二維圖表集中歸納劃線更正法、紅字更正法和補(bǔ)充登記法三者的定義、錯(cuò)誤類型、更正方法等方面不同的內(nèi)容，并舉例加以說明，學(xué)生對錯(cuò)賬更正法就一定會(huì)很清楚了。在課程復(fù)習(xí)時(shí)，如果利用圖表對比歸納法進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更好。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)和改善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)
會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程具有理論性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師要切實(shí)加強(qiáng)和改善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正理解和掌握會(huì)計(jì)基本概念和方法。如何加強(qiáng)和改善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)呢？第一，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與會(huì)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)過程中要二次到企業(yè)現(xiàn)場去參觀、學(xué)習(xí)。在進(jìn)行單項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)前要安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀一次，讓學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程、辦事程序、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和會(huì)計(jì)人員的分工有一初步認(rèn)識，這樣在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生才有感性認(rèn)識，實(shí)踐效果才能體現(xiàn)出來。第二，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與會(huì)計(jì)理論課教學(xué)結(jié)合進(jìn)行。目前各學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是完全分開進(jìn)行的。我覺得這種教學(xué)效果不太好。我認(rèn)為單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)要隨理論課一同進(jìn)行，綜合實(shí)驗(yàn)在課程結(jié)束后再集中進(jìn)行。每一章理論課講完后要及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，甚至每堂理論課講完后都有必要安排時(shí)間進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)。第三，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要多種教學(xué)手段相結(jié)合。要利用媒體情景教學(xué)片段和投影將會(huì)計(jì)賬務(wù)處理過程展示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生模仿以增強(qiáng)教學(xué)效果。第四，實(shí)踐教學(xué)與技能比賽相結(jié)合。課程結(jié)束后舉行一次會(huì)計(jì)操作技能比賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的積極性。實(shí)踐課和技能比賽計(jì)入學(xué)生考試成績，占基礎(chǔ)學(xué)會(huì)計(jì)總分的40%為宜。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇四
一、我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
過程建議：
1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、看看說說讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
二、日積月累
本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。讀讀記記重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。我會(huì)寫的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。讀短文目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
過程建議：
讀讀記記
1、自己讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。
3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的`積累筆記上。）
我會(huì)選
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。
我會(huì)寫
1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。
4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。
我會(huì)讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。
3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。
三、口語交際
本次口語交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對生物知識的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識。
活動(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
過程建議：
1、小組討論交流
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開動(dòng)物，植物介紹會(huì)
示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
四、展示臺
這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。
過程建議：
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇五
通過本文的研究，一是旨在引起社會(huì)和政府有關(guān)部門對建立上市公司效績評價(jià)體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識；二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績評價(jià)體系提供參考；三是從理論和實(shí)踐老感兩個(gè)方面提高本人的專業(yè)知識水平。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇六
大學(xué)的各專業(yè)課程設(shè)置要積極與社會(huì)人才需求相適應(yīng)，高校在培養(yǎng)人才方面，要從大學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力方面著重培養(yǎng)。
工商管理專業(yè)為迎合市場需求，培養(yǎng)人才時(shí)，要求學(xué)習(xí)者具備基本的管理技能，對經(jīng)濟(jì)、法律及工商管理知識有較為全面的了解，大學(xué)培養(yǎng)的工商管理專業(yè)本科人才需適應(yīng)企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等工作環(huán)境，促進(jìn)自身德智體美全面發(fā)展。
隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)局勢的不斷轉(zhuǎn)變，市場競爭的壓力變大，社會(huì)對高校培養(yǎng)的人才也提出了更高要求，因此，工商管理課程需積極應(yīng)對當(dāng)前改革形勢，創(chuàng)新教學(xué)形式，提出改革措施。
一、工商管理課程的概況
(一)工商管理課程的定義及特點(diǎn)
工商管理課程內(nèi)容眾多，包括管理學(xué)原理、市場營銷學(xué)、人力資源管理等多方面的課程，這些課程都是工商管理類的核心課程，是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新教學(xué)的重要基礎(chǔ)。
對工商管理課程進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，需要考慮到工商管理課程的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。
工商管理課程屬于社會(huì)科學(xué)，具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性以及邏輯性，其擁有完善的知識系統(tǒng)與完備的建構(gòu)體系，任何教學(xué)課程都需要理論支撐，管理課程可能涉及一些復(fù)雜的原理及定義，如果學(xué)生對課程的認(rèn)識較為局限，就得不到該有的教學(xué)成果，也達(dá)不成工商管理課程的教學(xué)目的，對教學(xué)效果與教學(xué)整體都有一系列影響。
(二)工商管理課程的實(shí)施
高校通過開設(shè)相關(guān)課程進(jìn)行知識、信息以及經(jīng)驗(yàn)的傳播，為達(dá)成教育目的，學(xué)校必須積極開發(fā)教育資源、充分利用教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)工商管理課程教學(xué)目的為追求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平。
在當(dāng)前大學(xué)教學(xué)形式下，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮，教師是管理教學(xué)的執(zhí)行者，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到發(fā)揮。
在工商管理課程體系中，教師利用課程資源時(shí)缺乏權(quán)利，雖然含有一定的執(zhí)行能力，但總體看來，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)這種情況很難得到改善。
在今后的課程實(shí)施中，教師要一改以前單一的教學(xué)模式，變成雙向溝通模式，單單落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才也許欠缺創(chuàng)新性，雙向互動(dòng)的教學(xué)模式必須向深層次發(fā)展，從學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與創(chuàng)新能力層面進(jìn)行培育。
二、工商管理課程現(xiàn)狀分析
在當(dāng)前工商管理類課程的組織教學(xué)中，管理課程涉獵較為廣泛，較當(dāng)前教學(xué)形式的深入發(fā)展，工商管理課程設(shè)置存在不盡完善的地方。
據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，工商管理課程設(shè)置中，公共基礎(chǔ)課所占比例過多，達(dá)到本科制四年課時(shí)的半數(shù)以上，學(xué)科基礎(chǔ)課的所占比例也超出專業(yè)核心課的所占比重，由于專業(yè)核心課所占比重過低，無法保證工商管理學(xué)科教學(xué)的深入發(fā)展。
公共基礎(chǔ)課比重過大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)科期望以及學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而真正的專業(yè)知識又達(dá)不到學(xué)生的需要，以此造成很多較難解決的問題。
學(xué)科涉獵寬泛，學(xué)生對知識的掌握程度達(dá)不到應(yīng)有的深度，專業(yè)核心課程安排較少，學(xué)生的專業(yè)技能得不到更好的訓(xùn)練，欠缺學(xué)生的靈活性及分析解決問題的能力，導(dǎo)致工商管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在今后的工作中競爭力普遍不足，沒能充分且靈活的運(yùn)用專業(yè)的學(xué)習(xí)工具去解決實(shí)際問題。
工商管理課程設(shè)置也存在的另一個(gè)重大問題，受應(yīng)試教育影響，教師仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)體制下，學(xué)生也習(xí)慣于記筆記與背誦，為得到更高的筆試成績，學(xué)生只注重知識的掌握，對知識的實(shí)踐與運(yùn)用理解不夠。
在中國當(dāng)前的就業(yè)市場下，是十分注重學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力的，工商管理類課程本身也是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在本科教學(xué)階段，不注重學(xué)生實(shí)踐性培養(yǎng)，會(huì)降低學(xué)生今后的競爭力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
具有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，48%的該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)都因?qū)嵺`能力與經(jīng)驗(yàn)不夠而影響就業(yè)，由此，在大學(xué)教育中，要不斷重視教學(xué)的實(shí)踐性，提高教學(xué)的質(zhì)量與水平。
三、工商管理課程的改革措施
(一)改革教學(xué)形式，拓寬學(xué)生素養(yǎng)
實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革最主要的一點(diǎn)就是立足于當(dāng)前教學(xué)形式，了解地區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，做好市場調(diào)查工作，不斷培養(yǎng)適應(yīng)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。
各高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對專業(yè)的前沿發(fā)展態(tài)勢有所了解，不斷更新教學(xué)理論、傳播最新技術(shù)，讓學(xué)生及時(shí)了解本學(xué)科最先進(jìn)的東西，教學(xué)需不斷迎合市場需求，多方面培養(yǎng)人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。
考慮到課程改革的需要，工商管理課程改革需緊隨時(shí)代步伐，重視教學(xué)理論與教學(xué)技能教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)包括學(xué)生的創(chuàng)新能力、管理能力、交際能力等一系列適用于職場的能力，只有學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，才能應(yīng)對不斷頻繁的國際交流以及市場發(fā)展帶來的巨大競爭力。
為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程改革不斷向深度發(fā)展，教學(xué)處可積極利用本校已用的優(yōu)秀資源積極與外校展開交流活動(dòng)，拓寬形式的發(fā)展，可與國外的眾多大學(xué)展開交流，教學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，拓寬學(xué)生的知識積累，培養(yǎng)具有多重素養(yǎng)、具有寬泛知識的復(fù)合型人才。
(二)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革
工商管理課程改革的重難點(diǎn)就是課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，由于課程體系已形成了較長時(shí)間，且結(jié)構(gòu)形式較為完整，為促成其改革，不僅需要考慮社會(huì)對與人才的需求，還要對未來的長遠(yuǎn)發(fā)展做好打算。
教學(xué)的改革不僅要利于社會(huì)的發(fā)展，也要有利于知識的不斷更新。
為實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，工商管理課程需培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，在改革教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，不僅要注重學(xué)科理論的教學(xué)，還要考慮社會(huì)需要，不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力包括心理承受能力、人際交往能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力等。
融入新的教學(xué)理念，要立足于人才的最高點(diǎn)，優(yōu)化課程組合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，建成新的教學(xué)計(jì)劃。
工商管理課程要適量減少公共基礎(chǔ)課的安排，尤其像思想素質(zhì)類課程，在一定程度上，部分課程有重合部分，可適當(dāng)刪減課時(shí)，或合并課程。
加大專業(yè)核心課的建設(shè)，不斷擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)面，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，使學(xué)生的專業(yè)知識運(yùn)用能力不斷得到發(fā)展。
與此同時(shí)，學(xué)?？蛇m當(dāng)增添人文與科技素質(zhì)課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。
學(xué)校需不斷構(gòu)建專業(yè)的知識團(tuán)隊(duì)，選擇專業(yè)能力較強(qiáng)的教師，從學(xué)生的專業(yè)性與發(fā)展性出發(fā)，提高整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)管理質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。
(三)改革教學(xué)理念，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)
課程改革需不斷融入新的教學(xué)理念，才能尋求改革出路，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，才能不斷提升課程改革的質(zhì)量與水平。
新的教學(xué)手段。
例如案例教學(xué)法、情景再現(xiàn)法，都能有效提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，提高學(xué)生分析與解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)作激情。
因此，課程改革與教學(xué)要不斷融入新的教學(xué)理念。
案例教學(xué)，教學(xué)需選取貼切學(xué)生的生活的案例，常規(guī)教學(xué)中，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生的積極性難以得到發(fā)揮，案例教學(xué)可轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，讓學(xué)生去尋求腦海中的案例，可與同學(xué)交流與討論，增添學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在進(jìn)行案例教學(xué)的過程，選取的案例要具有代表性與趣味性，只有有效的案例才能達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)效果。
情景教學(xué)形式具有多樣性，教師可針對課堂環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同選取不同的教學(xué)形式，教師在授課前讓學(xué)生針對課程需要解決的問題展開討論，在課堂上以形象的方式進(jìn)行演示是一種情景模式。
教師在討論案例時(shí)，讓學(xué)生就某一案例以小品或情景劇的形式展示，也是情景再現(xiàn)的形式。
情景再現(xiàn)能提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，活躍課堂氛圍，也能提升學(xué)生主動(dòng)參與性與自主學(xué)習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生判斷能力與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性。
結(jié)語：在當(dāng)前教育教學(xué)改革的大背景下，工商管理課程需不斷分析社會(huì)需求，迎合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)課程改革，使專業(yè)教學(xué)理念向深度發(fā)展。
本文在分析工商管理課程現(xiàn)狀的同時(shí)，提出了幾項(xiàng)課程改革措施，希望能不斷提升工商管理課程教學(xué)質(zhì)量與水平。
參考文獻(xiàn)：
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[2]陶傳銘.觀念創(chuàng)新制度創(chuàng)新手段創(chuàng)新———論教學(xué)管理現(xiàn)代化.高等教育研究學(xué)報(bào).(1).
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇七
一、引言
(一)教材內(nèi)容過于陳舊
(一)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐
綜上所述，高等院校國際貿(mào)易課程教學(xué)效果和質(zhì)量的提高，可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)互動(dòng)以及考核方式等多方入手加以完善，使講授內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合更為緊密，教學(xué)方式更加靈活多樣、考核方式更加體現(xiàn)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)貿(mào)易問題能力的培養(yǎng)等。只有在教學(xué)過程中勇于探索、善于創(chuàng)新，國際貿(mào)易課程的教學(xué)效果和質(zhì)量才能夠不斷改進(jìn)和提高，培養(yǎng)出市場真正需要的國際貿(mào)易專業(yè)人才。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇八
摘要：中職會(huì)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè)，為社會(huì)提供了豐富的優(yōu)秀人才儲備。隨著國家對中職教育的重視，中職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，課程改革也隨之深入展開。而國家會(huì)計(jì)政策法規(guī)改革力度的深入，使現(xiàn)行的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與用人單位崗位需求之間的矛盾日益突出。為此，本文首先分析了中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，然后針對這些問題提出相應(yīng)的改革對策，以期對中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革有所助益。
關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)專業(yè)；課程改革
一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題
（一）課程體系缺乏職業(yè)教育特色
目前，中職會(huì)計(jì)課程仍沿用傳統(tǒng)的學(xué)科本位的課程體系。而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式的課程體系，側(cè)重于學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽略了中職教育的職業(yè)性，學(xué)生很難將理論與實(shí)踐相結(jié)合。中職教育屬于職業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)要突出“職業(yè)性”要求。在我國，往往是教育界的專家和學(xué)者進(jìn)行課程設(shè)置和開發(fā)，真正掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員卻沒有機(jī)會(huì)參與，甚至沒有機(jī)會(huì)提供相應(yīng)建議。久而久之，市場需求與課程的設(shè)置偏差越來越大，導(dǎo)致中職學(xué)校的畢業(yè)生難以掌握勝任崗位的能力，企業(yè)的需求便繼續(xù)被擱置。此外，多數(shù)學(xué)校的實(shí)踐課程過于形式化，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐能力可以隨理論知識的習(xí)得而獲得，但實(shí)際上學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)，對會(huì)計(jì)職業(yè)系統(tǒng)的認(rèn)知含糊不清，很少有學(xué)生能將這些理論知識與現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)工作建立起直接聯(lián)系，所以必須采用新的課程體系來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)科課程體系，以便更好地開展特色職業(yè)教育。
（二）課程內(nèi)容滯后，與實(shí)際任務(wù)聯(lián)系不緊密
隨著我國綜合國力的不斷提升，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更可謂一日千里。新經(jīng)濟(jì)形勢的出現(xiàn)促使我國現(xiàn)行的、與會(huì)計(jì)相關(guān)的法律法規(guī)、政策、制度也不斷發(fā)生變化，與此同時(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢的新型會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)如雨后春筍般破土而出。然而，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程模式卻未能及時(shí)做出反應(yīng)，傳統(tǒng)的舊課程模式無法與之匹配，當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對會(huì)計(jì)專業(yè)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程內(nèi)容的范圍，會(huì)計(jì)專業(yè)化教學(xué)滿足不了會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位業(yè)務(wù)的需求。加之會(huì)計(jì)各專業(yè)課之間缺乏有效銜接、滲透和融合，內(nèi)容上也存在交錯(cuò)重合，學(xué)校教學(xué)與會(huì)計(jì)工作崗位的矛盾不斷加大。此外，市場上種類繁多的會(huì)計(jì)類教材應(yīng)運(yùn)而生，但這些內(nèi)容新奇、獨(dú)特，很難及時(shí)被傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)課程吸納，這就給教師教學(xué)和學(xué)生對新事物的學(xué)習(xí)帶來了一定困難。
（三）課程教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新
當(dāng)前，大多數(shù)職業(yè)院校在口號上強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，實(shí)際上仍以理論教學(xué)為主，忽視實(shí)踐教學(xué)。相當(dāng)一部分學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的教師臺上教課、學(xué)生下面記筆記的形式開展理論知識教學(xué)。一些中專生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思維能力又差，本來學(xué)習(xí)積極性就不高，加之傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)難以形成教與學(xué)的互動(dòng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生徹底失去了學(xué)習(xí)興趣。對于實(shí)踐性課程，學(xué)校未給予足夠重視，設(shè)置的課時(shí)相對偏少，無法開展以實(shí)踐教學(xué)為中心的、與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符的多元化教學(xué)。從表面上看，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)似乎很完整，但在實(shí)際教學(xué)中各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)難以真正得到落實(shí)。比如，一些學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生只是根據(jù)教師提供的視頻資料簡單了解操作的步驟，很難真正體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)操作中可能遇到的問題，因而缺乏真正的職業(yè)情景體驗(yàn)，體會(huì)不到會(huì)計(jì)崗位的重要性。另外，由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，多是學(xué)生自己聯(lián)系單位，很多學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度，幾乎沒有參加實(shí)習(xí)，學(xué)校無法有效評價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。
（四）課程評價(jià)方法單一，與實(shí)踐缺乏聯(lián)系
目前，中職學(xué)校課程評價(jià)方式多采用傳統(tǒng)的“總成績=平時(shí)成績+試卷成績”的考核方式，平時(shí)成績根據(jù)出勤、聽課、作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)；期末考試多數(shù)情況下仍采用傳統(tǒng)的閉卷考試形式，試卷內(nèi)容多為理論知識考查，重點(diǎn)測試學(xué)生對理論知識的掌握程度，不重視對學(xué)生職業(yè)技能掌握程度的檢驗(yàn)，未體現(xiàn)出職業(yè)教育的職業(yè)特色。這種基于應(yīng)試教育的評價(jià)機(jī)制不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生能力單一，綜合素質(zhì)薄弱，缺乏一定的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。另外，在評價(jià)過程中，真正需要考查學(xué)生職業(yè)能力的企業(yè)人員并沒有參與評價(jià)，而是由任課教師自主評定學(xué)生的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生職業(yè)能力評價(jià)最終要以企業(yè)認(rèn)可度來衡量的事實(shí)。這種單一的評價(jià)方式與社會(huì)實(shí)踐絲毫沒有銜接，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力得不到正確評判，企業(yè)在選取職員時(shí)，無法找到更有效的擇優(yōu)依據(jù)，以致雙方在彼此選擇時(shí)困難重重。
二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革對策
（一）構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的新課程體系
由于中職學(xué)生生源的特殊性，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，認(rèn)知水平參差不齊。所以，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)降低公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化公共基礎(chǔ)科目，適當(dāng)開設(shè)必要的專業(yè)發(fā)展選修課程，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校需要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)以及中職人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)技能型人才的方案，基于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)技能、崗位能力和綜合素質(zhì)的`要求，對會(huì)計(jì)專業(yè)的理論教學(xué)體系進(jìn)行重新構(gòu)建。例如，將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識有機(jī)滲入到專業(yè)技能與崗位能力中，讓學(xué)生掌握通過技能與能力實(shí)現(xiàn)對這些抽象的知識內(nèi)化，并以此為出發(fā)點(diǎn)，在職業(yè)化道路上發(fā)掘新的知識，不斷強(qiáng)化各方面的綜合素質(zhì)。
（二）及時(shí)調(diào)整更新課程內(nèi)容，密切與實(shí)際任務(wù)的聯(lián)系
一方面，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教材要按專業(yè)崗位模塊的具體要求進(jìn)行編寫，摒棄傳統(tǒng)的以技術(shù)學(xué)科為核心的教材編寫模式，在融合現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，具體闡述每個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位任職人員應(yīng)具備的基本知識和職業(yè)能力。另一方面，國家制定出的新規(guī)范措施和會(huì)計(jì)法律、法規(guī)、制度以及相關(guān)細(xì)則，在一定程度上為我國會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展指明了方向，提供了一定的理論基礎(chǔ)。因此，中職院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)下具體的需求開展“活教材”編寫，使教材更像一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的良師益友，可以隨時(shí)向?qū)W生提供最新、最鮮活的案例解析。此文，隨著科技的進(jìn)步，未來教材內(nèi)容的實(shí)時(shí)性與學(xué)生的實(shí)際任務(wù)之間的聯(lián)系將更加緊密，每個(gè)學(xué)生和會(huì)計(jì)工作者都可以成為教材的一部分，將自己的能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)通過“電子教材”分享給更多需求者。
（三）積極開創(chuàng)全新的教學(xué)方法，全面兼顧學(xué)生綜合能力發(fā)展
由于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教師要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及職業(yè)課程的要求，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如，“任務(wù)分割法”，即教師把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)簡單的任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生分組，然后下達(dá)任務(wù)書，明確工作任務(wù)和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下分析問題并制定任務(wù)方案，通過一系列的交流與互動(dòng)，最終擬定最優(yōu)方案。整個(gè)教學(xué)過程始終“以學(xué)生為中心”，尊重學(xué)生的主體性，使其在運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)新知識的過程中形成自主觀點(diǎn)意識和創(chuàng)造能力，并逐步獲得成就感，建立學(xué)習(xí)自信心，不僅有助于教學(xué)活動(dòng)順利開展，而且有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）建立健全課程評價(jià)體系，改革考試、考核方法
中職會(huì)計(jì)專業(yè)的課程評價(jià)應(yīng)立足于企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力的檢驗(yàn)。新的課程評價(jià)可分為三個(gè)方面。首先，對于基礎(chǔ)課程的考核，更多地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采用筆試考試成績加平時(shí)量化考核成績的方法，側(cè)重于量化考核成績，使學(xué)生能夠自主評價(jià)自己的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識。其次，對于會(huì)計(jì)專業(yè)課程，可以通過多種方式進(jìn)行考核，比如，“證書認(rèn)可”“會(huì)計(jì)專項(xiàng)技能大賽”“專題報(bào)告會(huì)”等。最后，對于崗位技能模塊課程的考核可以與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。企業(yè)是中職畢業(yè)生的最終歸宿，企業(yè)人員對學(xué)生的評價(jià)有著至關(guān)重要的作用，因此，由企業(yè)人員主導(dǎo)中職生職業(yè)能力評價(jià)能夠更好地檢測學(xué)生的崗位技能，為學(xué)生將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。此外，還要堅(jiān)持育人為本、德育為先，對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)評價(jià)，提高學(xué)生的誠信意識。
三、結(jié)語
教育的深化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展共同推動(dòng)了中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程改革。當(dāng)前，廣大中職院校要牢牢把握中職教育的職業(yè)化特點(diǎn)，依據(jù)企業(yè)新的職業(yè)能力需要，將學(xué)生培養(yǎng)成理論知識扎實(shí)、職業(yè)能力強(qiáng)、符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
作者：陳曉星單位：福建省長汀縣職業(yè)中專學(xué)校
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇九
從選題的角度，可將英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀歸納為以下四方面。
1.選題草率，研究方向不確定。選題時(shí)不夠慎重，缺乏深入的思考，題目顯得太大，如《論小說大地》。就此，楊曉紅和劉旭東(：20)指出，由于對專業(yè)知識掌握不夠深入，缺乏理論高度，很多學(xué)生都很難把握文章相關(guān)的正確觀點(diǎn)，規(guī)范準(zhǔn)確的論文題目。
2.選題前缺乏對相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集和回顧。文獻(xiàn)回顧的意義在于：
(1)弄清自己所選題目研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀;
(2)找一個(gè)適合自己選題的研究點(diǎn)或切入點(diǎn);
(3)明確自己欲做的研究的背景、目的和意義。然而，實(shí)際情況是，多數(shù)英語本科生在選題之前要么是不去有意識地回顧文獻(xiàn)，要么就是根本不知道要去回顧什么樣的文獻(xiàn)。
3.選題缺乏新意，雷同現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。很多文學(xué)類的論文都是圍繞著同樣的幾篇名著做文章。所以，王曉燕(：177)也指出，寫文學(xué)類的，論文題目與往年的重復(fù)率特別高。另外，很多學(xué)生主要是通過點(diǎn)擊網(wǎng)站去查找資料，而網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于習(xí)語的文化內(nèi)涵、翻譯、文學(xué)評論的文章特別多，隨便點(diǎn)擊哪個(gè)網(wǎng)站，都能查到許多。學(xué)生們選題的時(shí)候一旦過度地依賴來自網(wǎng)站上的資料，就很容易導(dǎo)致雷同現(xiàn)象的發(fā)生，論文也很難論述深刻。
4.頻繁更換選題。有的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，如，在開展研究的過程中發(fā)現(xiàn)自己的選題太具挑戰(zhàn)性，在開展研究的過程中感覺所需研究方法太繁瑣，單方面地覺得選別的題目會(huì)更容易，等等，不停地更換自己的選題。
二、從學(xué)生能力的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從學(xué)生能力的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下五方面。
1.學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力亟待提高。我們都知道，查找資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。這一途徑對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)的治學(xué)態(tài)度大有裨益。查找資料是撰寫畢業(yè)論文必不可少的部分。前面說過，對一些相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行合理的回顧，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)某一研究領(lǐng)域存在的問題，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，從而找到合適的方法開展研究并最終解決問題。從這個(gè)意義上來說，查找資料在很大程度上能反映出一個(gè)學(xué)生積極思考、獨(dú)立解決問題的能力?？墒?，多數(shù)學(xué)生卻缺乏這方面的能力。
2.個(gè)人的創(chuàng)新能力嚴(yán)重缺乏，自己沒有獨(dú)特的見解。一篇好的論文，創(chuàng)新的觀點(diǎn)就是文章的亮點(diǎn)。也就是說，在寫論文時(shí)作者需要在原有觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)特并且有可實(shí)施性的觀點(diǎn)。然而，從學(xué)生論文看，較多的卻只是對現(xiàn)有知識的一般性闡述，立意平淡，缺乏獨(dú)立見解(楊曉紅、劉旭東，2007：20)。關(guān)于這一點(diǎn)，王曉燕(2006：178)將原因歸結(jié)為：學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)有缺陷，相關(guān)的基礎(chǔ)知識比較貧乏，語言運(yùn)用能力弱，表達(dá)能力差等。
3.缺乏完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)該具備的基本功。吳學(xué)平(：78-79)認(rèn)為，完成一篇畢業(yè)論文應(yīng)該具備四種基本功，即：查資料，運(yùn)用資料，懂得論文的基本格式，理論修養(yǎng)與思辨能力。然而，很多英語本科生卻缺乏這些基本功。
4.缺乏邏輯分析能力。好的畢業(yè)論文既要具備一定的思想性，又要具備嚴(yán)密的邏輯思維。論證過程，一定要做到思路清晰、層次分明。然而，很多學(xué)生的論文的邏輯性卻很差。根據(jù)楊曉紅和劉旭東(2007：20)的研究，學(xué)生論文的邏輯性很差，主要表現(xiàn)為不清楚論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延、不清楚論證過程的層次和結(jié)構(gòu)、不清楚論點(diǎn)與所處環(huán)境的外部關(guān)系，結(jié)果論題和文章內(nèi)容差之甚遠(yuǎn)。
5.文字駕馭能力差。楊曉紅和劉旭東(2007：20)認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生如果沒有良好的文字駕馭能力，他是無法完成一篇好論文的'。但是，實(shí)際情況是，很多學(xué)生都因?yàn)槿狈^好的文字組織能力，致使寫出的論文詞不達(dá)意、東拉西扯，根本不能很好地理解其所要表達(dá)的真正意思，從而嚴(yán)重影響了論文的質(zhì)量。
三、從論文寫作的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
從論文寫作的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下四方面。
1.論文寫作時(shí)，學(xué)生存在三個(gè)層面的問題。技術(shù)(technical)問題，主題(thematic)問題，方法(methodological)問題。(王春，：77)
2.論文中不如人意的地方太多。侯彤和楊玉斌(：237-238)將不如人意的地方歸納為“用詞不貼切，語法不規(guī)范，行文不順暢，缺乏邏輯性、無條理”、“題目、提綱、摘要、引言、參考文獻(xiàn)”從形式到內(nèi)容都有問題、論文體現(xiàn)出一定的“語言文字組織”能力卻體現(xiàn)不出學(xué)生的“知識積累和文化素質(zhì)”。
3.有的論文只是在機(jī)械地堆積收集到的資料。侯彤和楊玉斌(2005：237)說過，撰寫論文時(shí)一定要先對收集到手的資料進(jìn)行深入地閱讀、研究和整理之后，才能用自己的語言將其串聯(lián)起來，用于說明論點(diǎn)、擺出論據(jù)、完成論證。然而，有些英語本科生的畢業(yè)論文卻真的只是在機(jī)械地堆積收集到的資料，這種現(xiàn)狀應(yīng)該引起教師們的高度重視。
4.語法錯(cuò)誤頻現(xiàn)。楊曉紅和劉旭東(2007：20)指出，學(xué)生的書面表達(dá)能力比較薄弱。這種薄弱的書面表達(dá)能力致使他們無法寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
四、從學(xué)生思想認(rèn)識的角度看英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
學(xué)生的思想認(rèn)識，在很大程度上會(huì)影響到他們畢業(yè)論文的質(zhì)量。從思想認(rèn)識的角度，英語本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀體現(xiàn)在以下五方面。
1.對畢業(yè)論文的重視不夠。學(xué)生們很少把完成論文的過程看成是提高和完善自身的過程。
2.態(tài)度不夠端正。多數(shù)學(xué)生把做論文看成是一件極其痛苦的事。很多學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)論文的撰寫只是在走過場，歷屆畢業(yè)生中都存在著水平參差不齊的現(xiàn)象，可是最終的結(jié)果卻是人人都能畢業(yè)。而且，更為可怕的是，這種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識從上屆傳到下一屆，屆屆相傳(趙莉等，2007：121)。
3.以應(yīng)付的心態(tài)對待畢業(yè)論文。“在論文寫作過程中投入的時(shí)間少，花費(fèi)的精力也不夠……在他們看來，論文成績的優(yōu)劣不會(huì)影響其分配、就業(yè)。”
4.現(xiàn)在畢業(yè)論文中抄襲現(xiàn)象非常普遍。在當(dāng)前社會(huì)形勢下，信息發(fā)達(dá)，通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書等方式即可找到學(xué)生需要的相關(guān)的資料，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校教師不可能對學(xué)生的每一篇論文都一一核對，所以學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象就慢慢增多。很多畢業(yè)生從網(wǎng)絡(luò)或者某些期刊上摘抄相關(guān)內(nèi)容的文字，東一句西一句地去組成自己的畢業(yè)論文。更有甚者覺得內(nèi)容和自己的想法很相符，干脆照搬過來，換上自己的名字。
參考文獻(xiàn)：
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十
摘要：通過對會(huì)計(jì)電算化定義和相關(guān)理論進(jìn)行概述，探討了現(xiàn)階段普及會(huì)計(jì)電算化存在的主要問題，并針對這些問題提出全面提高會(huì)計(jì)電算化知識、改善會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行環(huán)境、開發(fā)使用的財(cái)務(wù)軟件、財(cái)務(wù)人員合理分工的建議對策。以促進(jìn)我國會(huì)計(jì)電算化在經(jīng)濟(jì)市場中的普及利用，達(dá)到提高財(cái)會(huì)管理水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)軟件;會(huì)計(jì)電算化;企業(yè)會(huì)計(jì)改革
一、計(jì)算機(jī)隱患對會(huì)計(jì)電算化的不利
隨著會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的日益廣泛，計(jì)算機(jī)安全問題對會(huì)計(jì)工作影響增大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)由于會(huì)計(jì)人員的操作失誤，硬件、軟件本身出現(xiàn)故障，從而導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失甚至癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)。
(2)企業(yè)內(nèi)部人員對會(huì)計(jì)信息的非法訪問、篡改、泄密和破壞等方面的風(fēng)險(xiǎn)。(3)社會(huì)上不法分子對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的非法入侵和破壞，這是目前報(bào)道最多的風(fēng)險(xiǎn)類型。(4)計(jì)算機(jī)病毒對計(jì)算機(jī)具有極大的破壞性，是近年來威脅計(jì)算機(jī)安全的主要因素之一，這也影響著會(huì)計(jì)工作環(huán)境的安全穩(wěn)定，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的正確性。
二、電算化基礎(chǔ)管理工作十分薄弱
管理者缺少對會(huì)計(jì)人員工作培訓(xùn)和定期、不定期檢查的次數(shù)。中國企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化工作人員素質(zhì)還是較低，和如今的信息時(shí)代所需不符，因?yàn)檫@個(gè)方面涉及到了兩個(gè)專業(yè)的知識點(diǎn)，會(huì)計(jì)電算化工作人員對會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識有所了解但深入不夠。有可能造成會(huì)計(jì)從業(yè)人員和計(jì)算機(jī)長時(shí)間工作，使得從業(yè)人員非常疲乏，計(jì)算機(jī)壽命損耗也增大。
三、缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)復(fù)合型人才
會(huì)計(jì)工作人員和會(huì)計(jì)工作系統(tǒng)開發(fā)人員知識程度和整體素質(zhì)都比較低，難以完全適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化在工作中的需求。
(1)會(huì)計(jì)電算化人員素質(zhì)不高，專業(yè)知識不全。甚至還有很多年齡較大的從業(yè)人員對會(huì)計(jì)的相關(guān)業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，但對電腦卻一無所知。
(2)年輕的工作人員把計(jì)算機(jī)知識和會(huì)計(jì)工作柔合在一起，還需要時(shí)間改變。
(3)我國會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍龐大，但是其中專業(yè)知識廣泛的人特別少，很多都不懂審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)的合理結(jié)合。
四、會(huì)計(jì)軟件存在缺陷和開發(fā)不足
會(huì)計(jì)系統(tǒng)和會(huì)計(jì)軟件模擬，對計(jì)算機(jī)信息處理產(chǎn)生了重要影響?！澳M”是會(huì)計(jì)電算化主要的發(fā)展方向。從訂單、會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀看，必須從外部系統(tǒng)獲取原始憑證，目前，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)可以代替手工系統(tǒng)的很多方面，這需要我們設(shè)計(jì)出更多更完善的會(huì)計(jì)軟件。
五、會(huì)計(jì)電算化的安全和保密性差
很多會(huì)計(jì)軟件的數(shù)據(jù)可以在會(huì)計(jì)電算化中加以實(shí)現(xiàn)共享，不過現(xiàn)在開發(fā)出來的某些軟件存在著各種各樣的問題，使得相關(guān)數(shù)據(jù)的共享不能夠很好的實(shí)現(xiàn)。另外，數(shù)據(jù)庫沒有很好的加密措施，數(shù)據(jù)極易被盜，更有一些軟件為了增加市場上面的所占比重，為用戶提供一些修改歷史數(shù)據(jù)的服務(wù)等。會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)管理中逐步受到重視，這為解決會(huì)計(jì)電算化在推廣中存在的問題的解決提供了有利條件。通過下列措施，可以有效幫助企業(yè)提升會(huì)計(jì)電算化管理水平，同時(shí)使得經(jīng)濟(jì)效益獲得增加。
5.1全面提高會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識和管理
增加會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識，擴(kuò)大會(huì)計(jì)電算化使用的規(guī)模。
(1)單位領(lǐng)導(dǎo)人提高對會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識，并不是有錢有軟件就行，而是要符合企業(yè)管理思想，需要領(lǐng)導(dǎo)直接參與。
(2)建立一套適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制。對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)涉及的部門和人員，通過管理控制，使各部門人員各司其職。協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)人員關(guān)系，減少舞弊和犯罪。
(3)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該明確其職責(zé)，注意操作事項(xiàng)，保證工作系統(tǒng)正確運(yùn)行。
(4)會(huì)計(jì)人員提高業(yè)務(wù)水平。遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，預(yù)防犯罪，這樣也可以提高會(huì)計(jì)工作效率。
5.2加快培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)電算化人才
(1)提高會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的高水平。增加會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的時(shí)間，提高會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的質(zhì)量和受企業(yè)歡迎的程度。另一方面增加對在職人員的培訓(xùn)。
(2)相關(guān)專業(yè)學(xué)院根據(jù)時(shí)代的要求調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，把握人才市場需求的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出同時(shí)具有電腦知識，會(huì)計(jì)信息和管理知識的綜合性人才。
5.3開發(fā)更實(shí)用的財(cái)務(wù)軟件
為了提高軟件的智能水平，我們應(yīng)該開發(fā)更多實(shí)用的'財(cái)務(wù)軟件，開發(fā)的過程中，我們需要注意以下三方面。(1)首先，確保財(cái)政部門已經(jīng)審查通過并且相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性和標(biāo)準(zhǔn)滿足相關(guān)規(guī)定;其次，會(huì)計(jì)軟件采購應(yīng)該有明確的功能需求，保證能夠真正地服務(wù)到企業(yè)。(2)選擇和自己實(shí)際情況相符的會(huì)計(jì)軟件，保證軟件設(shè)定好的接口是良好的，選取對企業(yè)有相應(yīng)作用的軟件。(3)作為軟件開發(fā)人員需要提高軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力，提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。
5.4做好會(huì)計(jì)檔案的管理
電算化檔案管理在會(huì)計(jì)工作中的影響也是十分大的。如果保存方法不按規(guī)定要求去做會(huì)引發(fā)很多問題，如：數(shù)據(jù)被篡改，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)在人為或自然原因下丟失等，這就需要會(huì)計(jì)人員做好檔案管理。
(1)明確會(huì)計(jì)檔案管理的權(quán)責(zé);明確規(guī)定會(huì)計(jì)檔案管理員的各項(xiàng)權(quán)責(zé)，并定期或不定期檢查會(huì)計(jì)檔案管理員是否確實(shí)執(zhí)行應(yīng)做的工作。
(2)建立定期備份和檢查制度;電算化會(huì)計(jì)檔案管理人員應(yīng)定期將相關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)備份到磁性介質(zhì)上，并設(shè)立備查登記薄，登記備份的時(shí)間，數(shù)量及保管方式等。
(3)會(huì)計(jì)檔案的存放;以紙張作為介質(zhì)保存的會(huì)計(jì)電算化檔案，其存放要求和手工檔案的存放要求是一致的;以磁性介質(zhì)保存的會(huì)計(jì)資料要注意該種磁性介質(zhì)對保存環(huán)境的要求，并做好分類和索引工作，定期檢查備份的完好情況。
(4)會(huì)計(jì)檔案保密規(guī)定;會(huì)計(jì)檔案管理要依照資料的機(jī)密程度設(shè)定不同的保管制度，以防止資料被復(fù)制、偽造、非法出版、變更、蓄意毀滅賬冊、非法備份磁盤等種種行為。(5)嚴(yán)防計(jì)算機(jī)病毒;采取嚴(yán)格的措施，防止計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)入電算化系統(tǒng)。禁止在財(cái)務(wù)科使用盜版軟件，禁止利用財(cái)務(wù)科的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，不使用來路不明的光盤和軟盤，購買正版的殺毒軟件并定期查殺病毒，定期對殺毒軟件進(jìn)行升級。
5.5做好電算化系統(tǒng)的維護(hù)管理
電算化系統(tǒng)的維護(hù)管理主要是對電算化系統(tǒng)的軟硬件及系統(tǒng)所處環(huán)境的維護(hù)管理。由于維護(hù)所花時(shí)間相當(dāng)長，所以維護(hù)成本占整個(gè)系統(tǒng)成本的70%左右，一些單位實(shí)施電算化后，不對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)比人可靠。其實(shí)，電算化的普及，只表明電算化工作的開始，軟件設(shè)計(jì)是否合理，功能是否完善，是否存在運(yùn)算邏輯上的錯(cuò)誤，都必須在使用中才能發(fā)現(xiàn)。因此，系統(tǒng)的維護(hù)是一項(xiàng)很重要的工作。因此，加大會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)力度，研發(fā)出和企業(yè)實(shí)際相適應(yīng)的軟件，培訓(xùn)專業(yè)的電算化復(fù)合人才，提高企業(yè)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識和管理的力度，廢除不符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制度，繼續(xù)普及會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的應(yīng)用，以及完善相關(guān)法律法規(guī)，并在國內(nèi)的電算化行業(yè)中借鑒外國的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加以整合，逐漸完善，使得我國的會(huì)計(jì)電算化普及得到進(jìn)一步的提升。
參考文獻(xiàn)
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畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十一
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畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十二
[摘要]在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化的今天，會(huì)計(jì)電算化已成為當(dāng)前會(huì)計(jì)工作的主要工具，是進(jìn)步工作效率，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)代替手工記賬的基本方式。市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的復(fù)雜多變，客觀地分析會(huì)計(jì)電算化面臨的題目，有針對性提出解決題目的對策和措施，不僅對會(huì)計(jì)電算化工作，而且對整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，都具有十分重大的作用。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化現(xiàn)狀及題目解決對策
一、新形勢下我國會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀
1.會(huì)計(jì)電算化普及率總體上偏低，企業(yè)治理信息技術(shù)的采用明顯落后于信息技術(shù)的發(fā)展速度。當(dāng)前實(shí)行了會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)不到總數(shù)的10%，而且分布極不平衡。
2.會(huì)計(jì)電算技術(shù)的使用在總體上還處于低層次水平。在采用了會(huì)計(jì)電算化手段的企業(yè)中，有半數(shù)以上的企業(yè)仍然是采用傳統(tǒng)的“核算型”財(cái)務(wù)軟件，主要是用電腦代替人工從事會(huì)計(jì)核算工作。采用“治理型”和“決策型”財(cái)務(wù)軟件的企業(yè)較少，采用erp的企業(yè)就更少。
3.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮不充分。在一些啟用了“治理型”或“決策型”會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的企業(yè)中，由于治理環(huán)境跟不上，或軟件使用職員的知識技能跟不上，致使對會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的使用不充分。
4.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)啟用的本錢效益比還比較高。一些單位在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)使用的理念上還有不務(wù)實(shí)的現(xiàn)象，將其看作是一種身份，一種形象，在購置軟件時(shí)盲目求大求先進(jìn)而不顧企業(yè)實(shí)際，造成高價(jià)購進(jìn)的軟件只能有小的使用。還有些企業(yè)只重軟件，不重視或不懂軟件的維護(hù)和二次開發(fā)及治理環(huán)境改善。
二、現(xiàn)存的題目
經(jīng)濟(jì)形勢的日益發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化必須與適應(yīng)，才能促進(jìn)工作的高效率。從會(huì)計(jì)系統(tǒng)的情況看，各級各部分運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化的'程度不一，從實(shí)踐看，會(huì)計(jì)電算化面臨的主要題目是：
1.對會(huì)計(jì)電算化的熟悉還不到位
一些領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的重要意義缺乏足夠的熟悉。沒有熟悉到開展會(huì)計(jì)電算化是時(shí)代的發(fā)展的必然，是治理現(xiàn)代化的需要。對會(huì)計(jì)電算化的保密性、安全性存在空缺，因而對會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑，造成不會(huì)管，不敢管的混亂局面，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)電算化的普及和推廣。
2.電算化基礎(chǔ)治理工作十分薄弱
會(huì)計(jì)電算化固然在很大程度上減輕會(huì)計(jì)職員的工作量，但同時(shí)也增加了操縱職員、系統(tǒng)維護(hù)職員等責(zé)任，帶來了很多新的要求，提出了新的題目?；A(chǔ)工作薄弱，建立在此基礎(chǔ)上的電算化治理也就出現(xiàn)一些題目，導(dǎo)致手工與計(jì)算機(jī)并行時(shí)間過長，增加了會(huì)計(jì)職員的工作量。
3.缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才
由于會(huì)計(jì)電算化涉及到會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩種專業(yè)知識，在崗的會(huì)計(jì)職員雖經(jīng)過計(jì)算機(jī)等級培訓(xùn)，但與實(shí)際要求水平還有較大差距。會(huì)計(jì)職員知識不全面。很多年齡較大的會(huì)計(jì)職員對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計(jì)算機(jī)知識了解有限，而年輕人則相反。要使得計(jì)算機(jī)知識和會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，還有待時(shí)日。
三、新形勢下會(huì)計(jì)電算化的對策
1.進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)電算化的配套法規(guī)
隨著會(huì)計(jì)電算化的普及與財(cái)務(wù)軟件功能的不斷增加，針對會(huì)計(jì)電算化工作出現(xiàn)的新題目，對現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，通過準(zhǔn)則類法規(guī)對會(huì)計(jì)電算化進(jìn)一步約束，使會(huì)計(jì)電算化工作走上規(guī)范化的道路。細(xì)化對商品化軟件的評審規(guī)定，杜盡軟件的非法功能。
2.建立健全一整套電算化模式下的規(guī)章制度，形成良好的內(nèi)控環(huán)境
這些內(nèi)控制度的建立應(yīng)遵循以下原則：
（1）不兼容權(quán)限必須分離原則。即對電算化權(quán)限嚴(yán)格控制，系統(tǒng)操縱員以外的操縱職員只享有操縱權(quán)限。
（2）相互制約原則。加強(qiáng)對電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸人、處理、輸出的控制。明確治理員、操縱職員、維護(hù)職員的職責(zé)范圍。
（1）加快高校高層次的會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)。建議在大專院校開設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)或在財(cái)會(huì)專業(yè)中增設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識。同時(shí)各高校還應(yīng)加強(qiáng)電算化審計(jì)人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在各高校幾乎沒有會(huì)計(jì)電算化審計(jì)課程，造成了我國計(jì)算機(jī)審計(jì)方面的人才奇缺的現(xiàn)象。
（2）加強(qiáng)對在職會(huì)計(jì)職員的電算化知識培訓(xùn)。由于一些小企業(yè)沒有開展會(huì)計(jì)電算化，開展會(huì)計(jì)電算化的單位也需要基層會(huì)計(jì)電算化人才，所以一部分人可以只具有低級會(huì)計(jì)電算化知識。但要重點(diǎn)培訓(xùn)一批真正具有中級會(huì)計(jì)電算化知識的人才，并在培訓(xùn)結(jié)束之后，每年將會(huì)計(jì)電算化作為重點(diǎn)知識進(jìn)行后續(xù)教育培訓(xùn)。
（3）更新培訓(xùn)，完善會(huì)計(jì)職員會(huì)計(jì)電算化知識結(jié)構(gòu)體系，豐富相關(guān)計(jì)算機(jī)知識。在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，新的應(yīng)用軟件不斷涌現(xiàn)，操縱系統(tǒng)也不過一兩年就升級，所使用的財(cái)務(wù)軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列。這都要求不斷地適應(yīng)形勢變化需要，對會(huì)計(jì)職員進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化及相關(guān)知識的再培訓(xùn)。
（4）企業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化骨干氣力，帶動(dòng)會(huì)計(jì)職員素質(zhì)的進(jìn)步。建議實(shí)施電算化的單位根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化方面的人力資源投資，培訓(xùn)數(shù)名具有較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)能力，熟知財(cái)務(wù)軟件知識，對計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)電算化相關(guān)知識有一定了解的會(huì)計(jì)職員，既可進(jìn)步本單位會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用水平，又可在必要時(shí)在部分內(nèi)開展不定期的培訓(xùn)活動(dòng)，帶動(dòng)其他會(huì)計(jì)職員素質(zhì)的進(jìn)步。
4.結(jié)合實(shí)際，制訂完善的實(shí)施規(guī)劃，促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展
首先是結(jié)合會(huì)計(jì)情況，積極開展會(huì)計(jì)電算化選點(diǎn)及推廣工作。再者是作好軟件治理與開發(fā)工作。在會(huì)計(jì)實(shí)踐中，只有建立電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，才能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，這不僅可以把廣大財(cái)會(huì)職員從復(fù)雜的記賬、算賬、報(bào)賬中解脫出來，而且大大進(jìn)步會(huì)計(jì)工作效率，為治理提供全面、及時(shí)、正確的會(huì)計(jì)信息。
四、結(jié)論
我國的會(huì)計(jì)電算化固然取得了很大的進(jìn)步，但是與國外相比之下，還存在著一定的差距，所以要加大發(fā)展的力度，培養(yǎng)高科技的計(jì)算機(jī)人才，來開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件，要進(jìn)步會(huì)計(jì)職員的電算化水平，培養(yǎng)一批既懂計(jì)算機(jī)又懂會(huì)計(jì)的職員，要加大對會(huì)計(jì)職員的治理力度，廢除會(huì)計(jì)法規(guī)中的一些不符合會(huì)計(jì)電算化的制度，會(huì)計(jì)電算化制度中的一些法規(guī)和條例應(yīng)該精益求精和完善，來適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。進(jìn)步會(huì)計(jì)職員的整體水平，在我國電算化事業(yè)中要吸取國外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)電算化職員要為我國會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的氣力。
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畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十三
畢業(yè)論文是高等教育本科系列學(xué)生畢業(yè)時(shí)所撰寫的帶有總結(jié)性的學(xué)術(shù)論文。本科畢業(yè)生應(yīng)該能夠?qū)懗鲆黄从称鋵W(xué)術(shù)水平的論文。下面我們通過一篇論文來談?wù)動(dòng)⒄Z本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，歡迎大家品讀。
摘要：文章主要從畢業(yè)論文的選題、學(xué)生的能力、論文的撰寫、學(xué)生的思想認(rèn)識等四個(gè)方面探討了英語本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀。對于英語本科畢業(yè)論文的政策制定者和決策者們有重要的參考價(jià)值和意義。本文為課題《云南地方新建本科院校英語畢業(yè)論文評估信度調(diào)查研究》的階段性研究成果。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十四
摘要：通過對會(huì)計(jì)電算化定義和相關(guān)理論進(jìn)行概述，探討了現(xiàn)階段普及會(huì)計(jì)電算化存在的主要問題，并針對這些問題提出全面提高會(huì)計(jì)電算化知識、改善會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行環(huán)境、開發(fā)使用的財(cái)務(wù)軟件、財(cái)務(wù)人員合理分工的建議對策。以促進(jìn)我國會(huì)計(jì)電算化在經(jīng)濟(jì)市場中的普及利用，達(dá)到提高財(cái)會(huì)管理水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)軟件;會(huì)計(jì)電算化;企業(yè)會(huì)計(jì)改革
一、計(jì)算機(jī)隱患對會(huì)計(jì)電算化的不利
隨著會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的日益廣泛，計(jì)算機(jī)安全問題對會(huì)計(jì)工作影響增大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)由于會(huì)計(jì)人員的操作失誤，硬件、軟件本身出現(xiàn)故障，從而導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失甚至癱瘓的風(fēng)險(xiǎn)。
(2)企業(yè)內(nèi)部人員對會(huì)計(jì)信息的非法訪問、篡改、泄密和破壞等方面的風(fēng)險(xiǎn)。(3)社會(huì)上不法分子對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的非法入侵和破壞，這是目前報(bào)道最多的風(fēng)險(xiǎn)類型。(4)計(jì)算機(jī)病毒對計(jì)算機(jī)具有極大的破壞性，是近年來威脅計(jì)算機(jī)安全的主要因素之一，這也影響著會(huì)計(jì)工作環(huán)境的安全穩(wěn)定，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的正確性。
二、電算化基礎(chǔ)管理工作十分薄弱
管理者缺少對會(huì)計(jì)人員工作培訓(xùn)和定期、不定期檢查的次數(shù)。中國企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化工作人員素質(zhì)還是較低，和如今的信息時(shí)代所需不符，因?yàn)檫@個(gè)方面涉及到了兩個(gè)專業(yè)的知識點(diǎn)，會(huì)計(jì)電算化工作人員對會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識有所了解但深入不夠。有可能造成會(huì)計(jì)從業(yè)人員和計(jì)算機(jī)長時(shí)間工作，使得從業(yè)人員非常疲乏，計(jì)算機(jī)壽命損耗也增大。
三、缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)復(fù)合型人才
會(huì)計(jì)工作人員和會(huì)計(jì)工作系統(tǒng)開發(fā)人員知識程度和整體素質(zhì)都比較低，難以完全適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化在工作中的需求。
(1)會(huì)計(jì)電算化人員素質(zhì)不高，專業(yè)知識不全。甚至還有很多年齡較大的從業(yè)人員對會(huì)計(jì)的相關(guān)業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，但對電腦卻一無所知。
(2)年輕的工作人員把計(jì)算機(jī)知識和會(huì)計(jì)工作柔合在一起，還需要時(shí)間改變。
(3)我國會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍龐大，但是其中專業(yè)知識廣泛的人特別少，很多都不懂審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)的合理結(jié)合。
四、會(huì)計(jì)軟件存在缺陷和開發(fā)不足
會(huì)計(jì)系統(tǒng)和會(huì)計(jì)軟件模擬，對計(jì)算機(jī)信息處理產(chǎn)生了重要影響?！澳M”是會(huì)計(jì)電算化主要的發(fā)展方向。從訂單、會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀看，必須從外部系統(tǒng)獲取原始憑證，目前，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)可以代替手工系統(tǒng)的很多方面，這需要我們設(shè)計(jì)出更多更完善的會(huì)計(jì)軟件。
五、會(huì)計(jì)電算化的安全和保密性差
很多會(huì)計(jì)軟件的數(shù)據(jù)可以在會(huì)計(jì)電算化中加以實(shí)現(xiàn)共享，不過現(xiàn)在開發(fā)出來的某些軟件存在著各種各樣的問題，使得相關(guān)數(shù)據(jù)的共享不能夠很好的實(shí)現(xiàn)。另外，數(shù)據(jù)庫沒有很好的加密措施，數(shù)據(jù)極易被盜，更有一些軟件為了增加市場上面的所占比重，為用戶提供一些修改歷史數(shù)據(jù)的服務(wù)等。會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)管理中逐步受到重視，這為解決會(huì)計(jì)電算化在推廣中存在的問題的解決提供了有利條件。通過下列措施，可以有效幫助企業(yè)提升會(huì)計(jì)電算化管理水平，同時(shí)使得經(jīng)濟(jì)效益獲得增加。
5.1全面提高會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識和管理
增加會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識，擴(kuò)大會(huì)計(jì)電算化使用的規(guī)模。
(1)單位領(lǐng)導(dǎo)人提高對會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識，并不是有錢有軟件就行，而是要符合企業(yè)管理思想，需要領(lǐng)導(dǎo)直接參與。
(2)建立一套適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制。對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)涉及的部門和人員，通過管理控制，使各部門人員各司其職。協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)人員關(guān)系，減少舞弊和犯罪。
(3)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該明確其職責(zé)，注意操作事項(xiàng)，保證工作系統(tǒng)正確運(yùn)行。
(4)會(huì)計(jì)人員提高業(yè)務(wù)水平。遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，預(yù)防犯罪，這樣也可以提高會(huì)計(jì)工作效率。
5.2加快培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)電算化人才
(1)提高會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的高水平。增加會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)的時(shí)間，提高會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的質(zhì)量和受企業(yè)歡迎的程度。另一方面增加對在職人員的培訓(xùn)。
(2)相關(guān)專業(yè)學(xué)院根據(jù)時(shí)代的要求調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，把握人才市場需求的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出同時(shí)具有電腦知識，會(huì)計(jì)信息和管理知識的綜合性人才。
5.3開發(fā)更實(shí)用的財(cái)務(wù)軟件
為了提高軟件的智能水平，我們應(yīng)該開發(fā)更多實(shí)用的'財(cái)務(wù)軟件，開發(fā)的過程中，我們需要注意以下三方面。(1)首先，確保財(cái)政部門已經(jīng)審查通過并且相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性和標(biāo)準(zhǔn)滿足相關(guān)規(guī)定;其次，會(huì)計(jì)軟件采購應(yīng)該有明確的功能需求，保證能夠真正地服務(wù)到企業(yè)。(2)選擇和自己實(shí)際情況相符的會(huì)計(jì)軟件，保證軟件設(shè)定好的接口是良好的，選取對企業(yè)有相應(yīng)作用的軟件。(3)作為軟件開發(fā)人員需要提高軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力，提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。
5.4做好會(huì)計(jì)檔案的管理
電算化檔案管理在會(huì)計(jì)工作中的影響也是十分大的。如果保存方法不按規(guī)定要求去做會(huì)引發(fā)很多問題，如：數(shù)據(jù)被篡改，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)在人為或自然原因下丟失等，這就需要會(huì)計(jì)人員做好檔案管理。
(1)明確會(huì)計(jì)檔案管理的權(quán)責(zé);明確規(guī)定會(huì)計(jì)檔案管理員的各項(xiàng)權(quán)責(zé)，并定期或不定期檢查會(huì)計(jì)檔案管理員是否確實(shí)執(zhí)行應(yīng)做的工作。
(2)建立定期備份和檢查制度;電算化會(huì)計(jì)檔案管理人員應(yīng)定期將相關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)備份到磁性介質(zhì)上，并設(shè)立備查登記薄，登記備份的時(shí)間，數(shù)量及保管方式等。
(3)會(huì)計(jì)檔案的存放;以紙張作為介質(zhì)保存的會(huì)計(jì)電算化檔案，其存放要求和手工檔案的存放要求是一致的;以磁性介質(zhì)保存的會(huì)計(jì)資料要注意該種磁性介質(zhì)對保存環(huán)境的要求，并做好分類和索引工作，定期檢查備份的完好情況。
(4)會(huì)計(jì)檔案保密規(guī)定;會(huì)計(jì)檔案管理要依照資料的機(jī)密程度設(shè)定不同的保管制度，以防止資料被復(fù)制、偽造、非法出版、變更、蓄意毀滅賬冊、非法備份磁盤等種種行為。(5)嚴(yán)防計(jì)算機(jī)病毒;采取嚴(yán)格的措施，防止計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)入電算化系統(tǒng)。禁止在財(cái)務(wù)科使用盜版軟件，禁止利用財(cái)務(wù)科的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，不使用來路不明的光盤和軟盤，購買正版的殺毒軟件并定期查殺病毒，定期對殺毒軟件進(jìn)行升級。
5.5做好電算化系統(tǒng)的維護(hù)管理
電算化系統(tǒng)的維護(hù)管理主要是對電算化系統(tǒng)的軟硬件及系統(tǒng)所處環(huán)境的維護(hù)管理。由于維護(hù)所花時(shí)間相當(dāng)長，所以維護(hù)成本占整個(gè)系統(tǒng)成本的70%左右，一些單位實(shí)施電算化后，不對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)比人可靠。其實(shí)，電算化的普及，只表明電算化工作的開始，軟件設(shè)計(jì)是否合理，功能是否完善，是否存在運(yùn)算邏輯上的錯(cuò)誤，都必須在使用中才能發(fā)現(xiàn)。因此，系統(tǒng)的維護(hù)是一項(xiàng)很重要的工作。因此，加大會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)力度，研發(fā)出和企業(yè)實(shí)際相適應(yīng)的軟件，培訓(xùn)專業(yè)的電算化復(fù)合人才，提高企業(yè)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識和管理的力度，廢除不符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制度，繼續(xù)普及會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的應(yīng)用，以及完善相關(guān)法律法規(guī)，并在國內(nèi)的電算化行業(yè)中借鑒外國的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加以整合，逐漸完善，使得我國的會(huì)計(jì)電算化普及得到進(jìn)一步的提升。
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畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十五
摘要：教學(xué)評價(jià)改革有其現(xiàn)實(shí)的必要性。本文以多元智能理論為基礎(chǔ)，提出了成本會(huì)計(jì)課程的多維教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)重構(gòu)了該課程的教學(xué)評價(jià)方案。最后，從評價(jià)理念、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體、評價(jià)功能上論證該方案。
關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì)；教學(xué)評價(jià)；信息化
一、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)評價(jià)改革的必要性
成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程，其教學(xué)質(zhì)量在一定程度上影響著會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)基礎(chǔ)，而如何通過成本會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)評價(jià)提升教學(xué)質(zhì)量，也是新形勢下高職院校需要深入思考的課題。首先，推進(jìn)教學(xué)評價(jià)改革是深化高職課程改革的必然要求。在高職課程改革中，“輕評價(jià)”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，即專業(yè)教師往往非常關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教材等“標(biāo)志性成果”的開發(fā)，沒有較好地“回歸課堂”和有效地“評價(jià)效果”。因此，課程改革只停留在第一環(huán)節(jié)。長期如此，成本會(huì)計(jì)課程改革終將是“學(xué)科結(jié)構(gòu)活動(dòng)”的紙上談兵。其次，推進(jìn)教學(xué)評價(jià)改革是促進(jìn)院校轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在要求。近年來，我國高等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天，高職會(huì)計(jì)教育也開始轉(zhuǎn)型，由原來的重?cái)?shù)量規(guī)模向重內(nèi)涵質(zhì)量發(fā)展。所以，教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級必不可少，而教學(xué)評價(jià)改革又是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)型升級的重要內(nèi)容。最后，推進(jìn)教學(xué)評價(jià)改革是實(shí)現(xiàn)高校特色辦學(xué)的`重要途徑。特色就是“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的競爭力。伴隨硬件條件的顯著提升，應(yīng)進(jìn)一步合理定位辦學(xué)特色。而教學(xué)評價(jià)改革也是體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要維度，對后面一系列的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革起到重要引領(lǐng)推動(dòng)作用。綜上，成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)評價(jià)改革的必要性顯而易見。
二、成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)評價(jià)優(yōu)化路徑
（一）基于多元智能理論的成本會(huì)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)
傳統(tǒng)智能理論是由智商測試發(fā)展而來。二十世紀(jì)初，《比奈一西蒙智力量表》就是最初的“智商測試”。80年代，加德納提出多元智能理念（七種智能）。經(jīng)過論證篩選，又在原有的基礎(chǔ)上，增加到八種智能?，F(xiàn)在，這種理論已成為世界各國改進(jìn)教育的重要方向。本課題以多元智能理論為基礎(chǔ)，提出了成本會(huì)計(jì)課程的多維教學(xué)目標(biāo)，見右圖。
（二）教學(xué)評價(jià)方案重構(gòu)
筆者基于上圖中多元智能與成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)融合的分析，結(jié)合成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)，重構(gòu)了該課程的教學(xué)評價(jià)方案，具體如下：
1、考評內(nèi)容解析。
（1）考勤、筆記、作業(yè)：主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，占10%。課堂筆記可以開發(fā)校本化的成本會(huì)計(jì)課程課堂筆記，包含課前預(yù)習(xí)、隨堂練習(xí)、課后作業(yè)三個(gè)模塊。
（2）平時(shí)測驗(yàn)：平時(shí)測驗(yàn)可以有效督促學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)行階段性總結(jié)，避免高校普遍存在的“臨時(shí)抱佛腳”現(xiàn)象。
（3）分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)：以成本會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)平臺為依托，在對應(yīng)的實(shí)踐課程中進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。為了保證實(shí)訓(xùn)效果，采用“課課評”的評價(jià)體系，通過專任教師評價(jià)、學(xué)生自評、組內(nèi)互評對課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)效果等維度開展評價(jià)。借助信息化手段可以節(jié)約成本，使用問卷星。
（4）小組作業(yè)：一組展示小組作品時(shí)，其他組對該作品點(diǎn)評打分。小組互評評價(jià)模式可以在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性、提高學(xué)生參與性的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、信息技術(shù)等綜合能力，實(shí)現(xiàn)以生為本。
（5）調(diào)研報(bào)告：自行尋找企業(yè)進(jìn)行成本崗位或成本核算的相關(guān)調(diào)研。引入校外兼任教師的指導(dǎo)、打分、點(diǎn)評。
（6）綜合實(shí)訓(xùn)：幫助學(xué)生掌握成本計(jì)算方法和成本報(bào)表的編制、分析方法。
（7）期中、期末理論考試：理論測驗(yàn)。
2、評價(jià)方案分析。
（1）從評價(jià)理念看：從傳統(tǒng)評價(jià)理念向新課程理念轉(zhuǎn)變：這套基于多元智能理念的評價(jià)方案將新課程理念再次置于教育教學(xué)改革的核心。方案注重學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展，而不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)能力；注重學(xué)生發(fā)展的綜合化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，而不僅僅通過單一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)習(xí)效果；注重個(gè)體的全面發(fā)展、差異化發(fā)展，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的全體發(fā)展。
（2）從評價(jià)主體看：從教師單一主體向多元化主體轉(zhuǎn)變：高職《成本會(huì)計(jì)》課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由專、兼職教師基于每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試的要求共同開發(fā)，是融學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)于一體的綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。專任教師是本課程評價(jià)的負(fù)責(zé)人與協(xié)調(diào)人，兼任教師和學(xué)生通過相應(yīng)評價(jià)方式參與考評，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)主體的多元化。
（3）從評價(jià)過程看：從總結(jié)性的評價(jià)向過程性評價(jià)轉(zhuǎn)變：該成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)評價(jià)方案由6項(xiàng)形成性評價(jià)和3項(xiàng)總結(jié)性評價(jià)共同構(gòu)成。學(xué)生的總評成績中，平時(shí)成績占60％，大于考試成績40％的比重，符合培養(yǎng)復(fù)合型人才價(jià)值取向的要求。
（4）從評價(jià)功能看：從只有反饋功能向多元化功能轉(zhuǎn)變：在教學(xué)評價(jià)中，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)了《能力自評表》，包括專業(yè)、方法、社會(huì)能力自評三部分。項(xiàng)目結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生成果和學(xué)生自評，進(jìn)行教師評分。自評結(jié)果既是學(xué)生考評的依據(jù)，也是改進(jìn)教學(xué)的參考。這套方案突破了現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)中單一的反饋功能，實(shí)現(xiàn)了診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、反思、記錄等多元功能。
綜上，基于多元智能理論的成本會(huì)計(jì)教學(xué)評價(jià)體系改革，以多種信息化技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)評價(jià)理念向新課程理念的轉(zhuǎn)變。通過課題的研究實(shí)踐，在增強(qiáng)課程趣味性、實(shí)踐性的同時(shí)，有效提升了教學(xué)質(zhì)量，是一套行之有效的新型教學(xué)評價(jià)方案。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十六
管理學(xué)把一定條件下廠商追求的最小庫存為“零庫存”管理，其實(shí)有點(diǎn)形而上學(xué)和走極端了，且不說這種零庫存能不能在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有效地實(shí)現(xiàn)，即便是實(shí)現(xiàn)了，也和之上兩種情況（囤積居奇和贏得時(shí)間）不符。
有時(shí)候，庫存的成本只是被轉(zhuǎn)移了，而不是被真正地消除了。當(dāng)原材料變成半成品的時(shí)候，通常生產(chǎn)廠商無法做到每一個(gè)工序都零時(shí)間間隔地連續(xù)生產(chǎn)，儲存是一個(gè)必不可少的工序環(huán)節(jié)，只是儲存的時(shí)間長短或者由誰來儲存的問題。
在生產(chǎn)周期比較長的生產(chǎn)過程當(dāng)中，儲存是一個(gè)大問題。例如節(jié)日商品，早在節(jié)日到來之前就存在零售商的倉庫里了。西方的圣誕節(jié)禮品現(xiàn)在很多都在中國生產(chǎn)，但是生產(chǎn)商是在每年的春末夏初季節(jié)就接到遠(yuǎn)在十二月份的圣誕節(jié)用品訂單并且開始備料生產(chǎn)了。
生產(chǎn)服裝的企業(yè)大多都是冬做夏裝、夏做冬裝。
生產(chǎn)果蔬制品的企業(yè)，往往會(huì)在果蔬上市的季節(jié)大量采購原料進(jìn)行囤積。
在通常情況下，我們作為消費(fèi)者在商場里買到的貨品，都可以看作是“庫存品”，否則我們會(huì)常常面臨“短貨”的局面。消費(fèi)者不能夠總是像在餐館點(diǎn)菜吃飯一樣站在生產(chǎn)線的端頭等著拿剛剛包裝好的商品。而餐館里的零庫存銷售，也不過是成品的零庫存，而在原材料和半成品方面，餐館通常也是不打無準(zhǔn)備之仗的。
還要配備足夠的區(qū)域臨時(shí)堆放下線的產(chǎn)品，而不是直接把它交付給購買者。
如果某個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)被“獨(dú)立”出來實(shí)現(xiàn)了真正的“零庫存”，那么通常是以增加上下工序其它環(huán)節(jié)的庫存以及增加物流成本為代價(jià)的。一些大的零售商，為了減少自己的庫存成本而又不影響供貨及時(shí)，往往會(huì)利用自己的強(qiáng)勢要求供應(yīng)商建立充足的庫存，把自己的贏利建立在供應(yīng)商的風(fēng)險(xiǎn)之上。
中國汽車行業(yè)曾經(jīng)推行過一場“零庫存”的管理革新，但是，實(shí)際的實(shí)行當(dāng)中卻流于形式主義，根本上沒有實(shí)現(xiàn)所謂的零庫存管理。
某電視節(jié)目做了一期贊美中國重汽集團(tuán)如何通過零庫存管理提高企業(yè)效益的節(jié)目。卻原來中國重汽的零庫存管理，不過是把原來自己管理的倉庫出租給自己的零部件配套廠商使用而已。這檔節(jié)目把重汽的這種零庫存管理列為重汽從困境中起死回生的重要措施之一，重汽的書記對著記者和鏡頭無不自豪地說：我們減少了成本和資金占用。
眾所周知，所有的成本最終都會(huì)轉(zhuǎn)嫁到消費(fèi)者所購買的最終產(chǎn)品上去，否則這個(gè)產(chǎn)業(yè)一定無法生存下去。但是，在重汽的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，倉庫還在那里，倉庫里的零部件依然堆積如山，只不過現(xiàn)在不是由重汽親自管理罷了，而且看上去還有租金收益，可謂一舉兩得，但實(shí)情不過是掩耳盜鈴自欺欺人。有些廠商不是把原來的倉庫租給零部件供應(yīng)商，而是“邀請”供應(yīng)商在自己的裝配線附近自建倉庫，以保證隨時(shí)隨地地提貨需求。
汽車行業(yè)普遍推行的4s店服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，如果4s店內(nèi)經(jīng)常告知用戶沒有配件，要等待工廠安排生產(chǎn)之后才可以提供維修服務(wù)的話，相信不久生產(chǎn)工廠會(huì)陷于真正的無須庫存的局面――沒有客戶買車，用不著生產(chǎn)了。
在終端產(chǎn)品興隆的時(shí)候，零部件供應(yīng)商通常會(huì)“樂意”接受下游龍頭企業(yè)租用其倉庫或自建倉庫的“邀請”，但是當(dāng)整個(gè)產(chǎn)品鏈的銷售終端出現(xiàn)問題的時(shí)候，或者供應(yīng)商的資金被占用過大難以負(fù)擔(dān)的時(shí)候，他們也會(huì)做出真正的“零庫存”管理――停止供貨。重汽就在低谷時(shí)期遇到過這種墻倒眾人推的情況。當(dāng)供應(yīng)商告訴裝配廠商自己的倉庫里是真正的“零庫存”的時(shí)候，以零庫存管理為驕傲的裝配廠商就再也“驕傲”不起來了，整個(gè)一個(gè)葉公好龍。
畢業(yè)論文的現(xiàn)狀篇十七
淺析我國股市現(xiàn)狀投資與理財(cái)財(cái)經(jīng)系**年6月1日。
0*02030***。
淺析我國股市現(xiàn)狀。
摘要。
[近年來，我國股市不斷發(fā)展壯大，同時(shí)，許多缺陷也暴露出來，這些缺陷削弱了股市的功能，阻礙了股市的進(jìn)一步發(fā)展，為引發(fā)金融危機(jī)埋下了隱患,本文試圖通過分析這些現(xiàn)狀及其成因，找出改善對策。
我國股市自建立以來，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了不小的貢獻(xiàn)。但同時(shí)，股市現(xiàn)狀也不容樂觀，主要表現(xiàn)為：自我平衡和自我調(diào)節(jié)的能力弱，穩(wěn)定性差，股價(jià)容易暴漲暴跌，市盈率高。這些缺陷削弱了股市籌集資金，宏觀調(diào)控，合理配置資源，價(jià)格發(fā)現(xiàn)的功能，為引發(fā)金融危機(jī)埋下了隱患。
[關(guān)鍵詞]股市現(xiàn)狀成因?qū)Σ摺?/p>
大小非。
解禁。
目錄。
一我國股市現(xiàn)狀。
二我國股市現(xiàn)狀的成因、三改變我國股市現(xiàn)狀的對策、四結(jié)束語五致謝、六參考文獻(xiàn)。
1.21、融資者融資能力不強(qiáng)，融資手段不多。
相比而言，國內(nèi)股市融資能力普遍不強(qiáng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2005年我國69家境外上市公司籌資額就達(dá)206.5億美元，為滬深兩市2003年、2004年首發(fā)募資總額800多億元人民幣的約2倍。2007年11月以來，國內(nèi)上市公司融資水平更是急劇下降。從2008年新股發(fā)行情況來看，新股從價(jià)格到數(shù)量都沒有達(dá)到預(yù)期籌資的目的，甚至從2008年下半年起，新股發(fā)行變得較為困難。而且，我國上市公司融資手段不多，除了從銀行貸款和直接獲取發(fā)行資格而獲得直接融資以外，沒有更多其他的融資手段，這進(jìn)一步加劇了融資能力的弱化。1.22、“企業(yè)圈錢”行為未得到有效控制，私利行為妨害了股市的公正性上市公司通過包裝、公關(guān)實(shí)現(xiàn)上市，是目前股市結(jié)構(gòu)中存在的最大痼疾。由于地方政府的利益，上市公司成為一方政府獲得稅收利益的主要保證，這一點(diǎn)對欠發(fā)達(dá)地區(qū)來說尤為重要。以這種標(biāo)準(zhǔn)上市的公司普遍存在質(zhì)量不高等問題，上市不以盈利多少為準(zhǔn)繩，而是以利益為出發(fā)點(diǎn)，企業(yè)圈錢行為嚴(yán)重，各種虛假行為、不誠信行為成為股票市場的主要公害，而且我國沒有對這些行為進(jìn)行嚴(yán)厲的制裁。近年來，企業(yè)圈錢行為被屢屢曝光，從上世紀(jì)90年代的銀廣夏、瓊民源事件到最近的國美事件，企業(yè)利用上市之便謀取私利的行為一直未得到有效遏制。
1.23是股權(quán)分置造成股市參與者利益嚴(yán)重不均衡，股市長期偏離正常價(jià)值。
減持力度和價(jià)值定位都未能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，同時(shí)，減持過程中也存在著損害公眾投資者利益的現(xiàn)象。
1.3機(jī)構(gòu)行為。
機(jī)構(gòu)投資者坐莊行為加劇了股市的混亂局面。國外經(jīng)驗(yàn)表明，對機(jī)構(gòu)投資者進(jìn)行有效管理會(huì)減少股市的震蕩。而我國由于管理在一定程度上存在漏洞，機(jī)構(gòu)投資者常常利用資金優(yōu)勢對股市進(jìn)行操縱。以基金公司為代表的機(jī)構(gòu)投資者迅速培育和壯大，股市投資資金已轉(zhuǎn)變?yōu)橐詸C(jī)構(gòu)投資者為主，機(jī)構(gòu)的投資動(dòng)向直接引導(dǎo)著市場走勢。由于我國目前價(jià)值欠缺的基本模式?jīng)]有得到有效改善，機(jī)構(gòu)投資者奉行的以（本欄目策劃、編輯：曹敏）價(jià)值來定盈利的思想難以行得通。因此，機(jī)構(gòu)投資者往往會(huì)采取操縱信息、操縱交易等手段來獲取高額回報(bào)，更有甚者，還會(huì)與企業(yè)相互串通，通過獲得內(nèi)幕消息共同汲取散戶的經(jīng)濟(jì)利益。
1.4制度和政策導(dǎo)向。
1.41股市內(nèi)部環(huán)境惡化，制度缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。
首先建設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向存在誤區(qū)，造成股票市場環(huán)境惡化追溯到股市初期的建立過程，可以發(fā)現(xiàn)我國成立股票市場是為解決國有企業(yè)體制改革的一種權(quán)宜之計(jì)，這種定位造成股市發(fā)展要服務(wù)于國有企業(yè)改革。因此，那些質(zhì)量不高的上市公司成為了股市主體，為了扶持這些國有企業(yè)，股市的投資功能和融資功能均受到了嚴(yán)重?fù)p害。
其次是退市制度不健全，風(fēng)險(xiǎn)制度欠缺，股市環(huán)境難于凈化。業(yè)績較差的上市公司實(shí)現(xiàn)退市有利于凈化股票市場的環(huán)境，但我國目前還難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，主要原因在于沒有相應(yīng)的退市制度作為企業(yè)可以退市的依據(jù)。從我國退市制度的現(xiàn)狀來看，退市標(biāo)準(zhǔn)和程序在《公司法》、《證券法》、退市辦法、上市規(guī)則中都有所規(guī)定，但存在不科學(xué)、不統(tǒng)一、相互矛盾等問題。同時(shí)，我國股市風(fēng)險(xiǎn)制度不完善，缺乏應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。從我國股市設(shè)計(jì)的總體思路來看，風(fēng)險(xiǎn)制度被忽視是其中的主要問題，體現(xiàn)在風(fēng)險(xiǎn)防范措施較為缺乏、應(yīng)對緊急事件的能力不足等方面。
最后外部環(huán)境治理效率低下，股市持續(xù)健康發(fā)展難以得到保障我國股市外部環(huán)境效率低下主要表現(xiàn)在：
1.42政策的不完善性。
首先自我調(diào)控能力相當(dāng)弱，易暴漲暴跌，穩(wěn)定性極差。
于投機(jī)，高換手率使股市經(jīng)常處于嚴(yán)重超買的狀態(tài)，從而導(dǎo)致了高市盈率，增大了投資風(fēng)險(xiǎn)。國際成熟股市換手率一般為40%～60%，我國股市平均換手率在2006年之前就高達(dá)500%左右，是其平均水平的10倍，2006年、2007年則更甚。幕后交易操縱股價(jià)現(xiàn)象嚴(yán)重?！扒f家”等通過幕后交易、操縱市場來操縱股價(jià)，從而獲取暴利，這種現(xiàn)象極為嚴(yán)重，有名的“銀廣夏陷阱”就是例子。
其次資源配置功能低效，股市和宏觀經(jīng)濟(jì)缺乏必要的聯(lián)系。
由于股權(quán)結(jié)構(gòu)形式單一并缺乏流動(dòng)性、上市公司產(chǎn)業(yè)分布不盡合理等因素，導(dǎo)致股市資源配置功能低效。同時(shí)，二級市場交易量和規(guī)模起伏過大，突出表現(xiàn)在一些st股票雖然經(jīng)營業(yè)績不盡如人意，但市盈率卻非常高，甚至達(dá)到60—100倍。從發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)來看，股市與宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在正相關(guān)關(guān)系，但我國股市宏觀經(jīng)濟(jì)晴雨表的功能卻未能充分體現(xiàn)，股票市場的資源被各種人為和非人為的因素消耗殆盡，股市和宏觀實(shí)體經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。
然后、股市功能缺乏財(cái)富效應(yīng)，居民財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移渠道存在風(fēng)險(xiǎn)。
股市建立以來，我國政府反復(fù)救市、不停托市，都為股票市場的自我發(fā)展和自我調(diào)節(jié)起到了嚴(yán)重的阻礙作用。政府這種行為一方面降低了政府公信力，另一方面使市場喪失了優(yōu)勝劣汰的自我發(fā)展、自我調(diào)節(jié)功能。
2我國股市現(xiàn)狀的成因。
2.1從融資者角度。
2.11上市公司質(zhì)量普遍不高是直接原因。
我國股市是國企融資需求和政府催生的產(chǎn)物，其融資功能受到過分關(guān)注，導(dǎo)致我國股市的功能定位和股票發(fā)行制度不合理。國企為上市而改制，籌集資金是其最終目的，改制只是手段，改制后上市的公司經(jīng)營機(jī)制并未發(fā)生根本變化，在市場機(jī)制下，其經(jīng)營業(yè)績不佳幾乎成了必然。我國股市退出機(jī)制不健全，一直沒有確立嚴(yán)格的上市公司摘牌制度。這就造成一些劣質(zhì)公司的股票仍然上市流通，降低了股市的投資價(jià)值，破壞了股市信用環(huán)境，阻礙了我國股市的進(jìn)一步發(fā)展。
2.12國有上市公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)是根本性原因。
現(xiàn)有上市公司大部分是國有公司,這些公司中，不能上市流通的國家股和法人股占了三分之二。國家股是由國家委托給管理者進(jìn)行代理管理的，由于委托人和代理人之間信息的不對稱、利益的不對等,代理人就有可能在具體操作中損害委托人利益;國家股的持有者全體人民，只通過公司的利潤再分配間接和被動(dòng)地獲利,這使得他們沒有關(guān)心公司經(jīng)營管理和監(jiān)督代理者行為的積極性。這些正是導(dǎo)致股市混亂、內(nèi)幕交易、操縱市場現(xiàn)象盛行的根源。
2.13上市公司公眾化與上市公司誠信缺失。
流通性是股票的基本特征之一，因此國外成熟股票市場都是全流通市場，但在我國，由于歷史的原因，卻存在著流通股與非流通股并存且同股不同權(quán)的現(xiàn)象。為了解決這一股權(quán)割裂的狀況，我國從2005年開始進(jìn)行股改，非流通股股東（大、小非）通過向流通股股東支付一定的對價(jià)換取幾年后股票進(jìn)入二級市場流通的權(quán)利，即所謂的“限售股解禁”。隨著時(shí)間的推移，越來越多的限售股解禁進(jìn)入二級市場，非流通股股東與流通股股東之間的矛盾也日益突出。因?yàn)榉橇魍ü晒蓶|基本上是以一元面值購得股票，甚至其投資成本每股尚不足一元，而流通股東卻是以幾倍甚至幾十倍的溢價(jià)購得。如果非流通股一下子涌入二級市場,那股價(jià)一定會(huì)暴跌,非流通股股東套現(xiàn)獲得暴利,流通股持有人卻損失嚴(yán)重。
2.2從市場的政策與制度方面來說。
2.21市場機(jī)制不成熟是必然原因。
我國沒有經(jīng)過資本主義商品經(jīng)濟(jì)階段，直接由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)，市場機(jī)制發(fā)展不成熟。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期遺留的一些制度、做法都不可避免地會(huì)對股市這種資本主義商品經(jīng)濟(jì)自然發(fā)展的產(chǎn)物產(chǎn)生不利影響。比如:國民經(jīng)濟(jì)市場化程度低，信用基礎(chǔ)薄弱，投資主體殘缺，機(jī)構(gòu)投資者不足，投資者素質(zhì)低，股市中介服務(wù)水平較低、股市的運(yùn)行機(jī)制設(shè)置不合理等，都是股市暴漲暴跌的隱患，也讓投機(jī)者和內(nèi)幕交易、市場操縱者有機(jī)可乘。
2.22市場化與政策市。
股市是市場經(jīng)濟(jì)中最市場化的一個(gè)部分，按道理講，股市的發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)是市場化，但在我國“政策市”這個(gè)概念自我國股市誕生以來就沒有下過歷史的舞臺?！罢呤小笔侵咐谜邅碛绊懝芍傅臐q跌，政策的操作和影響對象很明確，那就是股票指數(shù)。政策市在本質(zhì)上是對現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)原則的違背。我國股市過去長期歷盡磨難，其中一個(gè)很重要的原因就是行政權(quán)力對市場運(yùn)行與發(fā)展的過分干預(yù)和控制。由于是“政策市”，在我國投資者往往熱衷于揣摩政策意圖甚至某個(gè)官員的講話，在股市低迷時(shí)更是將希望寄托在政府“救市”上，不僅造成政府壓力很大甚至難免顧此失彼，而且也扭曲了股票市場本身的運(yùn)行軌跡和運(yùn)行規(guī)律。
3.、改善我國股票市場現(xiàn)狀的相關(guān)建議。
3.相對融資方而言。
3.11想方設(shè)法打造誠信上市公司，提升上市公司的整體質(zhì)量。
完善上市公司法人治理結(jié)構(gòu)及運(yùn)作。上市公司誠信的缺失與公司治理結(jié)構(gòu)不完善、運(yùn)作不規(guī)范有密切關(guān)系，因此打造誠信上市公司首先就要完善上市公司的法人治理結(jié)構(gòu)及運(yùn)作。具體來說，一是要督促上市公司董事、監(jiān)事、管理層強(qiáng)化股東權(quán)益意識及規(guī)范運(yùn)作意識。二是要完善上市公司財(cái)務(wù)管理制度、重大投資決策、關(guān)聯(lián)交易決策等內(nèi)控制度，并保證制度得到有效執(zhí)行。三是要督促上市公司設(shè)立以獨(dú)立董事為主體的審計(jì)委員會(huì)、薪酬與考核委員會(huì)，切實(shí)保障獨(dú)立董事履行職責(zé)。四是要完善企業(yè)經(jīng)理人市場化聘用機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制。
強(qiáng)化對上市公司信息披露的監(jiān)管。要進(jìn)一步貫徹以強(qiáng)制信息披露制度為核心的監(jiān)管理念，規(guī)范會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和信息披露的標(biāo)準(zhǔn)，提高公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性和可信度，增強(qiáng)證券市場的透明度和公信力。信息披露制度必須有嚴(yán)格的事后監(jiān)管作為保障，對虛假披露者必須嚴(yán)厲懲罰。
3.12積極采取措施，減輕大、小非解禁對股票市場的沖擊。
全流通是我國股票市場的發(fā)展方向，但是實(shí)現(xiàn)全流通的過程應(yīng)盡可能平穩(wěn)，盡可能避免對市場造成過大的沖擊。然而現(xiàn)實(shí)的情況卻是，我們的股市在洶涌的大小非解禁潮中顫抖甚至搖搖欲墜，這種局面如果任由其發(fā)展下去，我國的金融穩(wěn)定乃至社會(huì)穩(wěn)定都會(huì)因此而動(dòng)搖。因此必須充分認(rèn)識到大、小非解禁可能造成的嚴(yán)重后果，積極采取措施，將大、小非解禁的不利后果降到最低。
要求大、小非減持前應(yīng)做詳盡的信息披露。大小非減持信息披露制度是一個(gè)合理的要求。一方面，它沒有破壞股改之初各方達(dá)成的協(xié)議，另一方面，由于大小非具有接觸上市公司信息的天然優(yōu)勢，其他流通股股東與其相比，在信息獲得上存在客觀的不公平，因此，要求其在拋售股票前對拋售的理由、數(shù)量、期限做一個(gè)充分說明，是符合公平原則的，同時(shí)也可以防止由于信息不透明而引起的恐慌性拋售，從而有利于市場穩(wěn)定。
對大、小非開征資本利得稅。通過提高大、小非的套現(xiàn)成本遏制大、小非在限售股解禁后的強(qiáng)烈拋售沖動(dòng)，從而減輕大、小非減持對市場的沖擊。同時(shí)，為了鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)資本的長期投資，資本利得稅的稅率應(yīng)有差別，即解禁后持有的時(shí)間越長，稅率越低，而對于解禁后急于套現(xiàn)的（如解禁后1年內(nèi)套現(xiàn)）則征收高額的資本利得稅。有人認(rèn)為，僅對大、小非征收資本利得稅對大、小非不公平。對此筆者認(rèn)為公平應(yīng)當(dāng)是指實(shí)質(zhì)上的公平而不是表面上的公平?？紤]到大、小非在股改中為獲取流通權(quán)而支付的非公平對價(jià)以及極其低廉的持股成本，對其拋售后獲得的暴利征收資本利得稅，恰恰是體現(xiàn)了實(shí)質(zhì)公平的要求。
3.2對于我國政策和制度的改善。
3.21進(jìn)一步完善股市投融資功能，強(qiáng)化收入分配功能。
實(shí)現(xiàn)資源合理配置完善投融資功能應(yīng)進(jìn)一步提高上市公司盈利能力，優(yōu)先安排有優(yōu)質(zhì)資源的企業(yè)上市。為使市場回歸到應(yīng)有的穩(wěn)定狀態(tài)，應(yīng)適當(dāng)召回部分在海外運(yùn)作較為出色的公司，帶動(dòng)投資者長期投資的信心，減少市場投機(jī)行為。同時(shí)，階段性的改進(jìn)配額制，對那些確屬需要國家扶持的行業(yè)和地區(qū)仍保持適當(dāng)?shù)呐漕~制，而對于純屬地方政府希望通過上市來謀取利益的地區(qū)應(yīng)予以取消配額。強(qiáng)化收入分配功能，首先要發(fā)展多層次的市場體系，通過市場的多樣性來降低居民收入風(fēng)險(xiǎn)；然后要建立公正、公開的信息披露制度，減少居民在信息不對稱過程中做出的不理智行為，并有效防止操縱市場行為。市場的核心功能還是資源的合理配置，為此應(yīng)建立和規(guī)范股票定價(jià)制度和發(fā)行制度，減少政府對市場的干預(yù)行為。
3.22優(yōu)化股票市場結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)管，杜絕市場上違法行為的發(fā)生。
摒棄當(dāng)前政府的托市行為，盡量減少政府的行政干預(yù)，適當(dāng)界定政策與市場的邊界，消除政府越位、錯(cuò)位、缺位現(xiàn)象。市場的問題交由市場解決，但當(dāng)市場失靈時(shí)，政府應(yīng)果斷采取措施應(yīng)對。加大對違規(guī)公司和機(jī)構(gòu)投資者的懲戒力度，增加其違規(guī)成本。對多次違規(guī)的上市公司，除給予一定罰金外還應(yīng)按情節(jié)嚴(yán)重程度訴諸于司法處理。強(qiáng)化政府監(jiān)管的獨(dú)立性，減少政府因?yàn)槔嬷丿B而削弱其公正性的根源，使政府在公共管理中處于超然獨(dú)立的位置。為實(shí)現(xiàn)獨(dú)立性，應(yīng)建立相應(yīng)的法律措施，提高監(jiān)管的有效性。
3.23完善市場目標(biāo)，推進(jìn)市場改革。
改進(jìn)股市建設(shè)目標(biāo)。真正使原有為國有企業(yè)解困的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閮?yōu)質(zhì)企業(yè)服務(wù)、為國家宏觀經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目標(biāo)上來。推進(jìn)股權(quán)分置改革平穩(wěn)運(yùn)行。從股權(quán)分置改革的目標(biāo)看，股權(quán)分置改革有利于實(shí)現(xiàn)非流通股股東和流通股股東之間的利益平衡，使大股東更加關(guān)注公司業(yè)績，中小股東也可以采用間接方式來實(shí)現(xiàn)自身權(quán)利。同時(shí)必須根據(jù)股市發(fā)展態(tài)勢來決定是否提高股市的對價(jià)水平，以確保投資者和國家利益不受損失。建立完善的退市制度。退市制度的建立主要是為了保障上市公司質(zhì)量，減少那些效益較差、盈利能力較差的公司占用股票市場資源。加強(qiáng)股市應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力，建立行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評估制度、金融工具風(fēng)險(xiǎn)評估制度等。
3.24建立健全法律制度體系，保證外部環(huán)境良好運(yùn)行。
進(jìn)一步建立健全股票市場相關(guān)法律制度，加大執(zhí)法力度。因?yàn)楹玫姆芍贫缺仨毻ㄟ^有效的途徑才能達(dá)到預(yù)期效果。相關(guān)的法律制度主要包括會(huì)計(jì)信息披露的相關(guān)制度、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)相關(guān)制度和政府監(jiān)管等制度。建立有效的信用評價(jià)機(jī)制。主要是市場參與者信用評級制度、信用檔案制度等。進(jìn)一步規(guī)范政府職能，將政府的主要職能限定在宏觀層面上，主要負(fù)責(zé)法規(guī)、法律的建設(shè)和股市建立的總體思路和方針。然后強(qiáng)化投資者保護(hù)機(jī)制。保護(hù)投資者特別是保護(hù)中小投資者的合法權(quán)益，是市場建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。成熟的證券市場均有一套完整的投資者保護(hù)機(jī)制，概括地講，主要是投資者的訴訟機(jī)制、教育機(jī)制和賠償機(jī)制。通過集團(tuán)訴訟的方式，對證券市場違法違規(guī)行為進(jìn)行訴訟和索賠，從而在制度上約束發(fā)行主體、中介機(jī)構(gòu)甚至監(jiān)管機(jī)構(gòu)的行為。開展投資者教育更是市場監(jiān)管的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。此外，成熟市場一般都設(shè)立投資者合法權(quán)益保護(hù)基金中心或公司，致力于在會(huì)員公司喪失清償能力時(shí)對投資者的賠償工作。
我國在這方面剛剛起步，應(yīng)借鑒成熟市場經(jīng)驗(yàn)，逐步建立我國投資者保護(hù)機(jī)制，真正把保護(hù)投資者利益落在實(shí)處。
3.25加強(qiáng)制度建設(shè)，積極培育證券市場。
進(jìn)一步加強(qiáng)證券市場的法制建設(shè)。市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，完善市場制度首先就要完善市場的法制基礎(chǔ)。我國證券市場發(fā)展十分迅猛，相形之下，法制建設(shè)就顯得滯后了，因此要進(jìn)一步加強(qiáng)證券市場的法制建設(shè)。一是除了目前正在執(zhí)行的《證券法》、《公司法》等以外，還應(yīng)制定其他相關(guān)市場監(jiān)管法律，完善證券市場監(jiān)管法律體系。特別是應(yīng)抓緊制定《證券市場監(jiān)管法》，彌補(bǔ)《證券法》在市場監(jiān)管程序、方法、處罰等方面的空白。二是要嚴(yán)格執(zhí)法，對于發(fā)布虛假信息、進(jìn)行內(nèi)幕交易、惡意操縱市場的行為要依法嚴(yán)懲不貸。
四、結(jié)束語。
綜上所述，市場機(jī)制不成熟是形成我國股市現(xiàn)狀的根本原因。要改善現(xiàn)狀，必須順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不斷完善相關(guān)法制、提高上市公司質(zhì)量，同時(shí)進(jìn)行制度創(chuàng)新。有力的改善我們股市的矛盾，為我國股市以后的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
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