熱門創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲范文（20篇）

心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種總結(jié)和概括，對(duì)于我們來說非常重要。"要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要充分回顧經(jīng)歷，深入思考自己的感受和收獲。"以下是小編為大家整理的心得體會(huì)精選，每一篇都富有啟發(fā)和價(jià)值，不容錯(cuò)過。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇一

家庭是一個(gè)人成長的溫床，家庭教育在塑造一個(gè)人的性格和能力方面扮演著至關(guān)重要的角色。而在當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新能力被視為擺脫競爭中的關(guān)鍵因素之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力成為了家庭教育的重要內(nèi)容之一。通過我的親身經(jīng)歷和日常觀察，我對(duì)于家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)總結(jié)為以下五個(gè)方面。

首先，父母要給予孩子足夠的自由空間與支持。創(chuàng)新需要自由的思維環(huán)境和表達(dá)的空間，而父母的角色就是為孩子提供這樣的環(huán)境和空間。我的父母對(duì)我的興趣愛好非常寬容，他們鼓勵(lì)我在廣泛的領(lǐng)域內(nèi)探索和嘗試。無論是學(xué)習(xí)音樂、繪畫、體育還是科技，他們總是鼓勵(lì)我積極嘗試，從而培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。父母的支持和鼓勵(lì)也是我能夠不斷挑戰(zhàn)自我、勇于嘗試的重要?jiǎng)恿Α?/p>

其次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望。創(chuàng)新源于對(duì)未知世界的好奇心和不斷的探索。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域保持濃厚的興趣。在家庭中，父母可以通過鼓勵(lì)孩子閱讀、參觀展覽、旅行等方式來激發(fā)他們的好奇心。我的父母經(jīng)常帶我到各種博物館、科技展覽等地方參觀，這不僅開闊了我的視野，也讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣，從而促使我能夠不斷嘗試探索，并最終培養(yǎng)起了創(chuàng)新能力。

第三，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力也是家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方面。在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人很難獨(dú)立實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)重大成就。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的交流能力對(duì)于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新非常關(guān)鍵。在家庭中，父母可以通過組織家庭活動(dòng)、開展親子游戲等方式培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。父母可以給孩子提供合作的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且和他人合作完成一項(xiàng)任務(wù)。我的父母經(jīng)常組織大家庭聚會(huì)，讓我與堂兄弟姐妹們共同開展各種項(xiàng)目，這讓我們學(xué)會(huì)了相互合作、相互支持，并最終培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

第四，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中要鼓勵(lì)孩子不怕失敗。創(chuàng)新過程中，失敗是難免的一部分。家庭教育應(yīng)該讓孩子明白，失敗并不可怕，失敗是成功的一部分。父母應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)和支持，告訴他們失敗并不意味著結(jié)束，只是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我的父母經(jīng)常告訴我失敗是走向成功的必經(jīng)之路，失敗并不意味著我沒有能力，只要我堅(jiān)持不懈、不怕失敗，總會(huì)取得成功。正是這種家庭教育讓我養(yǎng)成了不怕失敗、持之以恒的品質(zhì)，并且培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。

最后，家庭要成為一個(gè)注重培養(yǎng)思維方法和解決問題能力的地方。創(chuàng)新要求我們具備良好的思維能力和解決問題的能力。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的思維方法，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，如何尋找解決問題的方法。在家庭中，父母可以和孩子一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)孩子提出各種解決問題的方法。我的父母在家庭教育中注重培養(yǎng)我的邏輯思維和解決問題的能力，他們經(jīng)常帶我參加數(shù)學(xué)、科學(xué)競賽等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)起了我的思維方法和解決問題的能力，并最終培養(yǎng)起了我的創(chuàng)新能力。

總之，家庭培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)長期而持續(xù)的過程。父母要給予孩子足夠的自由空間與支持，注重培養(yǎng)孩子的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，鼓勵(lì)孩子不怕失敗，注重培養(yǎng)思維方法和解決問題能力。只有通過這些方面的培養(yǎng)，我們才能夠在家庭中培養(yǎng)起創(chuàng)新能力，讓孩子在未來的競爭中處于優(yōu)勢地位。所以，家庭教育的重要性不容忽視，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并為培養(yǎng)下一代的創(chuàng)新能力做出努力。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇二

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力被認(rèn)為是人才的核心競爭力之一。而家庭作為孩子成長最重要的環(huán)境之一，在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。本文將就家庭如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力進(jìn)行探討，并結(jié)合自身親身經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。

首先，家庭應(yīng)樹立正確的教育理念。家長應(yīng)意識(shí)到教育不應(yīng)僅僅局限于傳授知識(shí)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是人的綜合素質(zhì)之一，家長不能僅僅追求孩子成績的優(yōu)異，而忽視了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、分析思維和解決問題的能力，通過課外閱讀、參與手工制作、探索科學(xué)等方式，逐漸引導(dǎo)孩子形成創(chuàng)新思維。

其次，家庭應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力影響巨大。家長可以為孩子提供各種學(xué)習(xí)資源，例如豐富的書籍、教育軟件、專業(yè)的培訓(xùn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參加各種科技競賽、創(chuàng)客活動(dòng)等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。家庭還可以組織一些小型的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如家庭手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)孩子動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

再次，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新能力往往需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與合作。因此，家庭應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？梢酝ㄟ^家庭游戲、義務(wù)勞動(dòng)等方式，讓孩子體驗(yàn)到合作的樂趣，并學(xué)會(huì)與他人相互配合，共同完成任務(wù)。在家庭中，家長可以通過給孩子安排一些家務(wù)工作，培養(yǎng)他們的組織能力和責(zé)任感。此外，還可以組織一些親子活動(dòng)，如野外拓展、親子營等，讓孩子在團(tuán)隊(duì)中感受到集體的力量和團(tuán)結(jié)合作的重要性。

最后，家庭應(yīng)為孩子提供充分的自由和創(chuàng)造空間。創(chuàng)新是需要自由和創(chuàng)造力的，家庭應(yīng)為孩子提供一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境。孩子需要有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，家長不應(yīng)過度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。在孩子提出新想法和創(chuàng)意時(shí)，家長要給予積極的反饋和肯定，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。只有在自由和寬松的環(huán)境中，孩子才能真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

總之，家庭在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力方面起著重要作用。家長應(yīng)樹立正確的教育理念，提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及給予他們充分的自由和創(chuàng)造空間。只有這樣，我們的孩子才能成為具有創(chuàng)新能力的人才，為未來社會(huì)做出貢獻(xiàn)。家庭是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的搖籃，讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的家庭環(huán)境。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇三

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長的重要原動(dòng)力，而創(chuàng)新能力實(shí)踐則是培養(yǎng)和提升我們的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵手段。在創(chuàng)新能力實(shí)踐過程中，我深切感受到了創(chuàng)新的重要性以及積極參與創(chuàng)新實(shí)踐的益處。以下是我在創(chuàng)新能力實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)新能力實(shí)踐讓我明白了創(chuàng)新的重要性。在過去，我對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)僅停留在新奇、突破傳統(tǒng)的層面上，往往覺得這是高手才能做到的事情。然而，在創(chuàng)新能力實(shí)踐中，我接觸到的大量案例和實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了創(chuàng)新不僅僅是在科技領(lǐng)域開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，它更注重對(duì)問題的獨(dú)特解決方法和創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。創(chuàng)新在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，而且在競爭激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個(gè)人成功的重要因素。因此，只有具備創(chuàng)新能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。

其次，創(chuàng)新能力實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐的益處。通過參與各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，我不僅有機(jī)會(huì)鍛煉自己的技能和能力，還能與各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士交流、互動(dòng)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我與團(tuán)隊(duì)成員共同探討問題，融合不同的思維，提出創(chuàng)新的解決方案。這種合作與交流中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了與他人合作的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了自己的綜合素質(zhì)。另外，參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)還有助于提升自己的影響力和競爭力。在實(shí)踐中，我能夠展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和能力，樹立自己的個(gè)人形象，與他人建立起良好的合作關(guān)系，提升自己在職場上的競爭力。

第三，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)新能力實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了開放思維，激發(fā)胸懷大志的勇氣和追求卓越的決心。在解決問題的過程中，我學(xué)會(huì)了不拘泥于傳統(tǒng)思維方式，善于從多角度思考問題，找到解決問題的新思路。通過創(chuàng)新能力實(shí)踐，我開始注重觀察和思考，不再滿足于表面現(xiàn)象，而是嘗試去深入了解、發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)。同時(shí)，創(chuàng)新能力實(shí)踐還培養(yǎng)了我的創(chuàng)意產(chǎn)生能力和判斷力。在解決問題的過程中，我能夠迅速生成各種可能的解決方案，并通過判斷、論證選出最佳的方案。

第四，創(chuàng)新能力實(shí)踐提高了我的問題解決能力。創(chuàng)新實(shí)踐過程中，我們所面對(duì)的項(xiàng)目和挑戰(zhàn)都是真實(shí)的，這是不同于紙上談兵和簡單模擬的理論學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，分析問題，并協(xié)同團(tuán)隊(duì)提出創(chuàng)新解決方案。通過實(shí)際操作和思考，我不僅了解了實(shí)際問題的復(fù)雜性，還學(xué)會(huì)了如何從各個(gè)角度進(jìn)行切入，找到切實(shí)可行的解決方案。同時(shí)，在創(chuàng)新能力實(shí)踐過程中，我們還往往面臨時(shí)間、資源等方面的限制，這更需要我們有創(chuàng)新思維和靈活的解決能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境。

最后，創(chuàng)新能力實(shí)踐增強(qiáng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和自信心。通過實(shí)際參與創(chuàng)新實(shí)踐，我逐漸意識(shí)到創(chuàng)新并不是遙不可及的，每個(gè)人都可以通過自己的努力和實(shí)踐培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力。這種認(rèn)識(shí)給了我巨大的信心和動(dòng)力，促使我更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過創(chuàng)新能力實(shí)踐，我也逐漸建立起了對(duì)自己的肯定和自信，相信自己可以在未來的工作和生活中通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)更大的成功。

總而言之，創(chuàng)新能力實(shí)踐是培養(yǎng)和提升我們的創(chuàng)新能力的重要手段，通過它，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，體會(huì)到了主動(dòng)參與實(shí)踐的益處，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力，并增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和自信心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將為我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和成功。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇四

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力已成為許多教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)所關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新能力是指個(gè)體或組織在面對(duì)新問題或變化時(shí)，通過獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造性的解決方案，能夠開拓新領(lǐng)域、創(chuàng)造新價(jià)值的能力。為了提升自身的創(chuàng)新能力，我選擇參加了一次創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)活動(dòng)，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。

首先，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)要注重探索和發(fā)現(xiàn)。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中，我學(xué)會(huì)了懷著探索的心態(tài)去觀察和發(fā)現(xiàn)問題。在一次實(shí)踐任務(wù)中，我們需要找到一種更環(huán)保的替代材料來制作紙袋。于是，我們首先去了解了傳統(tǒng)紙袋的制作過程和材料，然后通過調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一種可以替代傳統(tǒng)木漿的材料，這種材料不僅能夠保持紙袋的質(zhì)地和強(qiáng)度，還能夠減少對(duì)環(huán)境的污染。通過這一過程，我不僅深入了解了紙袋的制作原理，還培養(yǎng)了挖掘和發(fā)現(xiàn)問題的能力，為后續(xù)創(chuàng)新提供了更多的素材和思路。

其次，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重合作與溝通。創(chuàng)新不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。在實(shí)踐活動(dòng)中，我有幸與一群志同道合的伙伴一起工作，我們互相配合，共同解決問題。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的專長和觀點(diǎn)，我們通過充分的溝通和合作，將不同的想法融合在一起，形成了更創(chuàng)新的解決方案。例如，在一個(gè)關(guān)于改進(jìn)學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量的任務(wù)中，每個(gè)人都提出了自己的建議，我們通過討論和妥協(xié)，最終制定了一套綜合性的解決方案，有效地改善了學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量。

再次，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重實(shí)踐和反思。創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要通過實(shí)踐和反思不斷地進(jìn)步和完善。在每一次實(shí)踐活動(dòng)之后，我都會(huì)和團(tuán)隊(duì)成員一起進(jìn)行反思和總結(jié)。我們會(huì)仔細(xì)審視我們的創(chuàng)新過程，找出其中的問題和不足，并進(jìn)行改進(jìn)。通過多次的試驗(yàn)和實(shí)踐，我們逐漸摸索出了一套適合我們團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新方法和流程。這種不斷實(shí)踐和反思的過程，讓我在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中不斷成長和進(jìn)步。

最后，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)需要注重持續(xù)學(xué)習(xí)和跨界融合。創(chuàng)新是一個(gè)不斷演化和進(jìn)步的過程，沒有止境。在實(shí)踐活動(dòng)中，我深刻感受到了跨界學(xué)習(xí)的重要性。通過與不同專業(yè)的同學(xué)合作，我了解到了其他領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式，這對(duì)我提升創(chuàng)新能力起到了積極的作用。例如，在與一位工程學(xué)院的同學(xué)合作解決一個(gè)關(guān)于交通擁堵問題的任務(wù)時(shí)，他的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我們的解決方案更加具有創(chuàng)新性和可行性。因此，我意識(shí)到了跨界學(xué)習(xí)的重要性，并將持續(xù)學(xué)習(xí)作為提升創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。

綜上所述，創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)是一個(gè)全方位的過程，需要我們具備探索發(fā)現(xiàn)、合作溝通、實(shí)踐反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提升了自己的創(chuàng)新能力，還加深了對(duì)創(chuàng)新的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和心得將繼續(xù)為我提供寶貴的指導(dǎo)和支持。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇五

近年來，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門的話題，無論是個(gè)人還是組織，都對(duì)創(chuàng)新能力有著迫切的需求。作為一名大學(xué)生，我深感創(chuàng)新能力對(duì)于我的成長和未來的影響，因此我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和提高我的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我收獲頗豐，并且從中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

第一段：了解創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一。面對(duì)激烈的競爭和環(huán)境的不斷變化，只有擁有創(chuàng)新能力的人才才能在職場上立于不敗之地。創(chuàng)新能力不僅僅是指獨(dú)立思考和提出新觀點(diǎn)的能力，更是指通過創(chuàng)造性思維解決問題的能力。因此，提高創(chuàng)新能力已成為我個(gè)人發(fā)展的重要目標(biāo)。

第二段：參與實(shí)踐活動(dòng)

為了提高自己的創(chuàng)新能力，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。比如，我加入了大學(xué)創(chuàng)業(yè)俱樂部，學(xué)習(xí)并了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法。通過和其他創(chuàng)業(yè)者的交流和合作，我學(xué)會(huì)了如何把握商機(jī)并從中創(chuàng)造出價(jià)值。此外，我還參加了一些科技創(chuàng)新競賽和創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，在實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的思維方式和解決問題的方法。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中，我不斷地培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。我注重觀察和思考，發(fā)現(xiàn)身邊的問題和痛點(diǎn)，并嘗試尋找創(chuàng)新的解決方案。通過積極思考和大膽嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維能力逐漸得到提高。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用各種思維工具和方法，如頭腦風(fēng)暴和關(guān)聯(lián)思考等，以幫助我更好地解決問題和提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)。

第四段：勇于挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

在創(chuàng)新的道路上，沒有人能一直保持成功和堅(jiān)持不懈。所以，在實(shí)踐過程中，我養(yǎng)成了勇于挑戰(zhàn)和不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我不會(huì)放棄，而是積極嘗試尋找解決問題的方法。同時(shí)，我也關(guān)注自己的不足，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以提高自己的創(chuàng)新能力和競爭力。通過這種不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的過程，我在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望

通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)創(chuàng)新能力有了更深刻的理解，并且在實(shí)踐中也有了一定的提升。創(chuàng)新能力不僅僅是獨(dú)立思考和提出新觀點(diǎn)的能力，更是解決問題和創(chuàng)造價(jià)值的能力。通過創(chuàng)新能力的鍛煉和實(shí)踐，我在大學(xué)期間積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力，這些將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持對(duì)創(chuàng)新的熱情和努力，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和思維方式，以適應(yīng)和引領(lǐng)未來社會(huì)的發(fā)展。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)核心競爭力。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，有著高度創(chuàng)新能力的個(gè)體不僅能夠適應(yīng)快速變化的環(huán)境，還能夠成為引領(lǐng)者和潮流的推動(dòng)者。我認(rèn)為，創(chuàng)新能力是可以通過實(shí)踐培養(yǎng)和鍛煉的，以下是我在日常生活和學(xué)習(xí)中，通過創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力的心得體會(huì)。

首先，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷開拓眼界。在這個(gè)顛覆傳統(tǒng)的時(shí)代，人們只有不斷開放自己的思維和觀念，才能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意和靈感。在我的實(shí)踐中，我總是積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)和交流會(huì)議，以擴(kuò)展自己的視野。例如，我經(jīng)常參加一些跨學(xué)科的講座和研討會(huì)，嘗試將不同學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)融合在一起，以探索新的解決方案。這樣的實(shí)踐不僅幫助我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和復(fù)雜性，更重要的是啟發(fā)了我對(duì)問題的多角度思考和解決方法的多樣性。

其次，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。在我的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)許多人之所以缺乏創(chuàng)新能力，往往是因?yàn)楹ε率『统袚?dān)風(fēng)險(xiǎn)。然而，只有勇于面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)，我們才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善和改進(jìn)我們的創(chuàng)新思維和方法。我曾經(jīng)參與過一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在初始階段面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是通過勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，我們不斷調(diào)整和改進(jìn)我們的方案，最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只有勇于面對(duì)困難和風(fēng)險(xiǎn)，才能夠產(chǎn)生真正的創(chuàng)新和突破。

第三，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和不斷反思。在我的實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)和不斷更新我們的知識(shí)和技能，我們才能夠與時(shí)俱進(jìn)，跟上快速變化的社會(huì)。因此，我經(jīng)常利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱有關(guān)創(chuàng)新方法和案例的書籍和文章。同時(shí)，我也經(jīng)常反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新過程中存在的不足和問題，并尋找改進(jìn)的方法。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思，我能夠提高自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價(jià)值。

第四，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要積極合作和協(xié)作。在我實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新往往是團(tuán)隊(duì)的結(jié)果，而不是個(gè)體的努力。當(dāng)我面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我會(huì)積極與他人進(jìn)行合作和協(xié)作，共同尋找創(chuàng)新的思路和解決方案。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，尊重他人的創(chuàng)意和貢獻(xiàn)。通過共同努力和共同思考，在互相啟發(fā)和碰撞的過程中，我們的團(tuán)隊(duì)取得了很多創(chuàng)新的成果。因此，我相信積極合作和協(xié)作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

最后，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要堅(jiān)持不懈的努力和追求卓越。在我實(shí)踐的過程中，我面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。然而，我始終堅(jiān)信只有通過持之以恒的努力和不斷追求卓越，我們才能夠真正培養(yǎng)和提高我們的創(chuàng)新能力。我曾經(jīng)參與一個(gè)項(xiàng)目，花費(fèi)了很長時(shí)間和精力，在一次比賽中獲得了成功。然而，我并沒有滿足于此，而是繼續(xù)努力提高自己的技能和能力，追求更高的目標(biāo)。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的努力和追求卓越，我逐漸積累了豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提升了我的創(chuàng)新能力。

總之，通過實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)艱難而漫長的過程，但也是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程。通過不斷開拓眼界、勇于嘗試和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)學(xué)習(xí)和反思、積極合作和協(xié)作，以及堅(jiān)持不懈的努力和追求卓越，我們能夠逐步培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造價(jià)值，成為這個(gè)世界上的創(chuàng)新者和領(lǐng)袖。創(chuàng)新能力的實(shí)踐培養(yǎng)需要堅(jiān)持不輟，持之以恒，相信我們每個(gè)人都可以成為更具創(chuàng)新能力的人。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇七

創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)所重視的一項(xiàng)核心競爭力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，擁有創(chuàng)新能力的個(gè)人和組織才能在激烈的競爭中脫穎而出。為了提高自身的創(chuàng)新能力，我參與了一項(xiàng)創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)項(xiàng)目，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)踐中獲得的心得和體會(huì)。

首先，通過實(shí)踐培養(yǎng)，我明白了創(chuàng)新不僅僅是獨(dú)立思考，更是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。在項(xiàng)目中，我們組成了一個(gè)多元化的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有不同的背景和專長。我們通過充分的交流和合作，共同解決問題，提出創(chuàng)新的解決方案。我深刻體會(huì)到，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能凝聚更多的智慧和資源，創(chuàng)造出更具價(jià)值的創(chuàng)新。

其次，實(shí)踐培養(yǎng)還讓我意識(shí)到創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和接受失敗。在項(xiàng)目過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我們毫不畏懼，勇往直前。我們?cè)敢鈬L試新的想法和方法，即使可能失敗，也不會(huì)輕易放棄。這種勇于冒險(xiǎn)和接受失敗的精神讓我感受到創(chuàng)新的力量和樂趣。只有敢于嘗試，才能發(fā)現(xiàn)新的可能性，創(chuàng)造出與眾不同的成果。

第三，實(shí)踐培養(yǎng)讓我知道了深入了解用戶需求的重要性。在項(xiàng)目過程中，我們注重與用戶的溝通和互動(dòng)，深入了解他們的需求和痛點(diǎn)。通過與用戶的接觸，我們發(fā)現(xiàn)了一些潛在的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新點(diǎn)。這種以用戶為中心的思維方式讓我們更加敏銳地捕捉到市場的變化和機(jī)遇，為創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，實(shí)踐培養(yǎng)還啟發(fā)了我對(duì)反思和學(xué)習(xí)的重視。在項(xiàng)目過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這種反思和學(xué)習(xí)的過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地修正和改進(jìn)。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長，我對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和能力也得到了提升。

最后，實(shí)踐培養(yǎng)讓我明白了創(chuàng)新能力需要不斷地培養(yǎng)和提升。創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累來逐步提升。在實(shí)踐中，我意識(shí)到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要時(shí)間和耐心，需要不斷地挑戰(zhàn)和突破自己的局限性。只有不斷地鍛煉和提升，我們才能擁有更強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，通過創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)，我深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作、勇于冒險(xiǎn)、了解用戶需求、反思學(xué)習(xí)和持續(xù)提升的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，更對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升具有重要的意義。我相信，只有堅(jiān)持不懈地提升創(chuàng)新能力，才能在現(xiàn)代社會(huì)中不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出更大的價(jià)值。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇八

當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。感謝東北農(nóng)業(yè)大學(xué)給我們這次難得的補(bǔ)學(xué)的機(jī)會(huì)，通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，作為農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線一名基層工作者，使我在農(nóng)業(yè)思想，農(nóng)業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助

本次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、專業(yè)知識(shí)前瞻、技術(shù)信息量大、農(nóng)業(yè)手段先進(jìn)、技術(shù)理論前沿。為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的農(nóng)業(yè)改革，全面提升廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提供了保障。

(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)

在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成;自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。

(二)更新了教育觀念，樹立了教育創(chuàng)新思想

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，使我更新了農(nóng)業(yè)觀念、樹立了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。

(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任

通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力及培養(yǎng)》課程，我深刻的領(lǐng)悟到創(chuàng)新能力建設(shè)的重要性，了解了本專業(yè)前瞻技術(shù)成果。創(chuàng)新能力建設(shè)是靈魂，學(xué)校要發(fā)展必須要以創(chuàng)新教育理念辦學(xué)作為引領(lǐng)，才能激發(fā)農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。

二、工作中的問題與思考

斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。

一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ鳎炎约旱墓ぷ鲘徫蛔鳛槭聵I(yè)來對(duì)待，把自己的追求與農(nóng)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個(gè)人熔入農(nóng)業(yè)工作這個(gè)大的集體，時(shí)刻想著自己是農(nóng)業(yè)這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。

三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。

(一)是時(shí)期科技推廣工作對(duì)我們提出了更高要求，拉著我們學(xué);

(二)是加入世貿(mào)組織對(duì)基層科技推廣提出了更高的目標(biāo),帶著我們學(xué);

了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們能夠從農(nóng)業(yè)專家那里學(xué)到更多的知識(shí)搭建了平臺(tái)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以這次培訓(xùn)為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先就是要加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有這樣才能在新形勢下搞好科技推廣，在新問題面前把住大方向;第二就是要學(xué)習(xí)縣外、省外推廣工作方法，要以科學(xué)的發(fā)展觀武裝頭腦，提高清水鄉(xiāng)科技務(wù)農(nóng)水平，增加農(nóng)民收入。第三要學(xué)習(xí)怎樣做事，要借鑒一切最新的科學(xué)成果，不斷凋整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就如老師所說的糧食不種不得，種夠就得，種糧富不得，要富必須調(diào)產(chǎn)業(yè)”。只有通過不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣進(jìn)步。

其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來指導(dǎo)我們科技推廣。作為一名長期從事農(nóng)業(yè)科技推廣工作的干部,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，依靠現(xiàn)代生產(chǎn)要素的引進(jìn)使用，依靠市場機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，依靠多功能的不斷開發(fā)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重大，做為一名基層工作者，要為德昌鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來體現(xiàn)。

體現(xiàn);二是端正服務(wù)態(tài)度：農(nóng)業(yè)科技推廣常被人看得起，但農(nóng)業(yè)是強(qiáng)基礎(chǔ)，促發(fā)展，安天下的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。糧食是保民生、平物價(jià)、穩(wěn)民心的重要商品，大家都會(huì)講“國以民為本，民以食為天，食以安為先”。端正的態(tài)度是做好工作的重要保證。同樣的工作，只有全力以赴和盡心盡力去做才能達(dá)到預(yù)期目的。我們要本著對(duì)農(nóng)民負(fù)責(zé)，對(duì)糧食安全負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴的提供盡可能優(yōu)質(zhì)的服務(wù);三是要保證服務(wù)質(zhì)量：要在工作中把安全放在首位，服務(wù)好從田間到餐桌的全過程，確保生產(chǎn)出無害公的農(nóng)產(chǎn)品;四是要提高服務(wù)水平：由于我們社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)相對(duì)滯后，涉及社會(huì)化服務(wù)水平較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者獲得比較完善的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)條件有限，但我們要從主觀上努力，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高理論水平。

以上僅僅是我通過這次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)?？傊ㄟ^此次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多新的知識(shí)，更拓寬了帶領(lǐng)農(nóng)戶致富的新思路。使我們更有信心在農(nóng)村這片廣闊的土地上創(chuàng)造新的輝煌。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇九

創(chuàng)新的最好刺激，是對(duì)創(chuàng)新材料的興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生的熱情。在生物教學(xué)中，通過組織學(xué)生觀察想象、講故事、做實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)踐等一系列教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情，如，通過觀察和比較植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的標(biāo)本，厘清植物的六大器官之間的關(guān)系；介紹我國科學(xué)家袁隆平、屠呦呦的生物創(chuàng)新給人類帶來巨大貢獻(xiàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；通過動(dòng)手制作動(dòng)物細(xì)胞模型、測定種子發(fā)芽率，到玉林當(dāng)?shù)氐木皡^(qū)——五彩田園參觀無土栽培技術(shù)，對(duì)玉米、向日葵進(jìn)行人工輔助授粉、給家人測量血壓、做膝跳反射等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生興趣倍增，加深對(duì)生物知識(shí)的理解，增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望，無形中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！边@是人民教育家陶行知的名言。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始，好奇、質(zhì)疑正是學(xué)生的天性，教師在教學(xué)過程鼓勵(lì)學(xué)生“不唯書”“不唯師”“不唯眾”，“只唯真”“只唯實(shí)”，敢于質(zhì)疑，凡事多問個(gè)“為什么”，要有刻苦鉆研的勁頭，嘗試從不同的角度審視、以不同的方式思考、用不同的方法解決問題，提出獨(dú)到見解，開辟新的思維境界。如在學(xué)習(xí)植物的無性繁殖時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：荔枝樹、龍眼樹除了能利用嫁接進(jìn)行無性繁殖外，還可以用其他無性繁殖的方式進(jìn)行繁殖嗎？當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生提出一個(gè)創(chuàng)新想法：應(yīng)該都可以用環(huán)剝樹皮加濕泥土，類似扦插的方法進(jìn)行快速無性繁殖。不少學(xué)生認(rèn)為這個(gè)方法不可行，但筆者對(duì)該生這種創(chuàng)意進(jìn)行了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。后來該學(xué)生與另外三位學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，尋找有關(guān)資料，請(qǐng)教果農(nóng)師傅，利用周末時(shí)間各做了10條龍眼樹和荔枝樹枝條的實(shí)驗(yàn)，一周后這個(gè)小組發(fā)布了他們實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果錄像視頻：共13條枝條從剝掉的樹皮處生出了多條白色的根。這過程既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又激起了學(xué)生的創(chuàng)新興趣和主動(dòng)探索熱情，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

實(shí)踐是創(chuàng)新活動(dòng)中必不可少的一個(gè)過程。俗話說實(shí)踐出真知，它不僅能使學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程、促進(jìn)思維發(fā)展，更重要的是有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。如鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)和實(shí)踐制作“酸奶”和“米酒”、發(fā)“豆芽”，用染成不同顏色片段的繩子做dna簡易模型，飼養(yǎng)觀賞魚等實(shí)踐活動(dòng)。在探究過程中學(xué)生精神興奮、興趣濃厚、熱情高漲，自然而然中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

人們都希望自己得到別人的關(guān)注、認(rèn)可和尊重。因此，當(dāng)出現(xiàn)“標(biāo)新立異”的學(xué)生時(shí)，教師要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，如在學(xué)習(xí)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》時(shí)，由于該內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易理解，有一位學(xué)生用一段多股電線制作了形象生動(dòng)的模型，教師可以用激勵(lì)的語言評(píng)價(jià)他，“你真肯動(dòng)腦！”“你的想象力真強(qiáng)！”“你真有創(chuàng)意！”這位學(xué)生的能力得到肯定，創(chuàng)新意識(shí)得到強(qiáng)烈的催化和進(jìn)一步的強(qiáng)化，在后來的學(xué)習(xí)中，更加努力鉆研，去尋求更新、更異的問題以及解決方法，解決問題的能力有了明顯的提高。

反思是創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是推進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，能使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后的創(chuàng)新提供有效的指導(dǎo)。教師平時(shí)對(duì)學(xué)生多用反思性語言進(jìn)行啟發(fā)，會(huì)收到良好的效果。如做了“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：你認(rèn)為怎樣才能提高唾液分泌的速度和質(zhì)量？做了“酒精對(duì)水蚤心率的影響”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師指導(dǎo)學(xué)生反思：你有什么啟發(fā)？有何收獲？這些反思的語言不僅能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加豐富，更加全面，還能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)注入強(qiáng)大的循環(huán)動(dòng)力?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并非一朝一夕就可達(dá)成，需要教師在日常教學(xué)中有意識(shí)地滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的心理障礙。

談起創(chuàng)新，學(xué)生往往有一種神秘感和可望而不可及的懼怕心理，認(rèn)為那是科學(xué)家的事，自己無能去創(chuàng)新。我告訴學(xué)生，人人都有創(chuàng)新的潛力，只要根據(jù)自己已學(xué)的知識(shí)來形成自己獨(dú)特的見解或做法，就是創(chuàng)新。在授課中我列舉了許多事例給學(xué)生以榜樣示范。如17世紀(jì)的解剖學(xué)家為分離人的顱骨，向顱骨腔裝滿干燥的種子，然而讓種子吸水膨脹，巧妙地將顱骨分離。這種簡易的做法，在當(dāng)時(shí)就是一種創(chuàng)新。通過這些具體實(shí)例，學(xué)生明白了什么是創(chuàng)新，從而激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。當(dāng)然在教學(xué)過程中，學(xué)生不可能提出解決問題的重大方法。但只要教師在傳授知識(shí)時(shí)，精心設(shè)置教學(xué)情境，展現(xiàn)知識(shí)形成過程，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行深層次的思維，就能促使學(xué)生在領(lǐng)悟知識(shí)的同時(shí)，提出自己獨(dú)特的見解?？赡苓@種見解對(duì)整個(gè)人類來說不是第一次，但對(duì)初中學(xué)生來說卻是全新的，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

二、以科學(xué)精神和科研成果激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

采用黑板報(bào)、墻報(bào)、觀看錄像、觀看多媒課件等形式，向?qū)W生介紹生物科學(xué)史上有創(chuàng)新精神的科學(xué)家，如水稻育種專家袁隆平、進(jìn)化論的創(chuàng)立者達(dá)爾文、遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者孟德爾等，他們那種大膽假設(shè)、嚴(yán)格求證的探索精神，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。另外利用課外興趣小組等形式及時(shí)向?qū)W生介紹最新生物科技動(dòng)態(tài)和成果，如人類基因組計(jì)劃、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因作物，以及目前市場上推出的生物保健品，以科研成果來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

三、讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的好奇心，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。

對(duì)于剛接觸生物知識(shí)的初中學(xué)生來說，千奇百怪的生物一定會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。這種好奇心若轉(zhuǎn)化為求知欲，則是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。因此，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生要做前人和別人沒有想、沒有做或不敢想、不敢做的事情。并對(duì)學(xué)生的好奇心及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)其探索精神和行為的發(fā)展。同時(shí)我也竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生好奇心、求知欲的情境。如用生物標(biāo)本吸引學(xué)生；用生物實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生；以生物史實(shí)來開拓學(xué)生的視野等。對(duì)于一些淘氣、頑皮、不受約束的學(xué)生來說，他們的所作所為常不合情理，超越常規(guī)；平時(shí)好提“怪問題”，愛出“鬼主意”；對(duì)事物常常持有懷疑態(tài)度。其實(shí)，就在他們的“點(diǎn)子”和“問題”中，很可能孕育著創(chuàng)造的因素；在他們的懷疑態(tài)度中，也可能引出新的發(fā)現(xiàn)。

四、創(chuàng)設(shè)疑境、疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

生物教學(xué)中的滿堂灌是束縛學(xué)生思維的桎梏。我在教學(xué)實(shí)踐中，廣泛聯(lián)系實(shí)際和學(xué)過的知識(shí)讓學(xué)生帶著問題深入學(xué)習(xí)。如講述“蜜蜂”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提問：“蜂王產(chǎn)出未受精的卵，為什么能發(fā)育成新的個(gè)體――雄蜂？雄蜂跟蜂王交尾后為何不久便死亡？”又如，講述線形動(dòng)物時(shí)，向?qū)W生提出：“蛔蟲寄生在小腸內(nèi)為何不被人體的消化液消化？它的體表和其他的動(dòng)物相比有何特點(diǎn)？”再如“對(duì)于雌雄同花的植物能進(jìn)行自花傳粉，而對(duì)于雌雄同體的動(dòng)物為什么不能自體受精呢？”讓學(xué)生通過新舊知識(shí)的聯(lián)系和比較，并通過小組討論的形式，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神。學(xué)生課堂上提出“蒼蠅喜歡往骯臟的地方鉆，但它為什么不生??？”“蜘蛛在捕捉昆蟲時(shí)，為什么不被自己所吐出的蛛絲粘??？”“在菌類中有的霉菌對(duì)人類有益，可提取抗菌素，釀酒制醬，制作食品，可這種霉菌人是否能直接吃下去呢？”“植物在光下通過葉綠體自己制造有機(jī)物，能否將植物的葉綠體轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)？那時(shí)人只要喝點(diǎn)水，曬曬太陽，就可以維持自己的生命?！薄瓕?duì)于學(xué)生的大膽提問和猜想，我從不嘲笑，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、去講、去做。營造一個(gè)激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)、培養(yǎng)知識(shí)探究的良好氣氛。

五、利用生物實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)創(chuàng)造興趣。

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。實(shí)驗(yàn)中，我力求在可能的條件下為學(xué)生創(chuàng)造更多的觀察、動(dòng)手操作、分析思考等機(jī)會(huì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。如本實(shí)驗(yàn)為何要采用這種方法？能否采用其他方法來完成？實(shí)驗(yàn)材料是否可以替代等等。同時(shí)還進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探索、嘗試、驗(yàn)證。如講述植物感應(yīng)性知識(shí)時(shí)，我做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，觀察含羞草受到碰撞后葉片的變化。實(shí)驗(yàn)中小葉的閉合現(xiàn)象使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家都想試一試。于是我讓他們?cè)谖已菔镜幕A(chǔ)上，設(shè)計(jì)出多種方法來測定含羞草對(duì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。學(xué)生討論很熱烈，他們提出了多種設(shè)想：用光照、聲音、溫度等刺激方法，然后通過實(shí)驗(yàn)得出“植物具有感應(yīng)性”的結(jié)論。又如，在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，為了使實(shí)驗(yàn)觀察明顯，常常在載玻片上加上碘酒溶液，我趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生是否可以用其他有顏色的溶液來代替。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)用藍(lán)墨水來替代，顯微鏡視野中色彩柔和，賞心悅目，使實(shí)驗(yàn)得到了同樣的效果，學(xué)生也從中體會(huì)到成功的喜悅。更重要的是，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)參與了探究的過程，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

生物實(shí)驗(yàn)提倡創(chuàng)新才是教學(xué)的真正要求。我將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)，按課文要求只需要發(fā)給學(xué)生鱗莖，但實(shí)驗(yàn)時(shí)我不僅發(fā)給學(xué)生洋蔥鱗莖，還發(fā)給他們多種植物葉片，如菠菜葉、蠶豆葉等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自行選擇最易作臨時(shí)裝片又能觀察清晰的材料。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，洋蔥鱗莖表皮較薄，最易制成裝片且觀察清晰。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生制作臨時(shí)裝片的能力得到了提高，同時(shí)還獲得了啟發(fā)：實(shí)驗(yàn)不只是驗(yàn)證，還可以進(jìn)行一些改進(jìn)甚至創(chuàng)新。通過探索活動(dòng)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

經(jīng)過兩學(xué)期的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果非常明顯，學(xué)生創(chuàng)新能力得到了普遍的提高，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1、七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的論文、實(shí)驗(yàn)、考試成績總分明顯高于對(duì)比班。

通過一年來的教改實(shí)驗(yàn)，我把對(duì)比班和實(shí)驗(yàn)班的情況進(jìn)行了綜合的考核，把兩個(gè)班學(xué)生的.論文、實(shí)驗(yàn)、考試等綜合成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果對(duì)比班的總分為4462.12，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的總分為4954.52。從上面的分?jǐn)?shù)我們可以明顯看出，這就充分說明創(chuàng)新教育效果明顯好于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2、實(shí)驗(yàn)班大部分學(xué)生能寫出解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的小論文，有的在各種刊物上發(fā)表。如學(xué)生能根據(jù)“頂端優(yōu)勢”的原理，對(duì)黃瓜等植物進(jìn)行打頂試驗(yàn)，使產(chǎn)量得到了明顯的提高。學(xué)生根據(jù)植物光合作用制造的有機(jī)物由上向下運(yùn)輸這一原理，對(duì)桃樹、{樹做了環(huán)剝?cè)囼?yàn)，也同樣得到了增產(chǎn)的效果。學(xué)生看到高大樹木上的葉片被害蟲吃光，由于樹木高大，難以撒藥治療，他們就根據(jù)植物對(duì)水分的運(yùn)輸由下向上的原理來進(jìn)行撒藥治蟲。做法是：將樹木的根部挖幾個(gè)洞，倒入一些農(nóng)藥，這樣農(nóng)藥能隨導(dǎo)管中的水分運(yùn)輸?shù)綐淠镜捻敳浚尯οx吃了含有農(nóng)藥的葉片而死亡，從而解決了高大樹木治蟲難的問題。

3、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生還利用興趣小組活動(dòng)和課余時(shí)間，對(duì)本地區(qū)的植物資源進(jìn)行了調(diào)查，另外也做了一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)有：“生態(tài)平衡球”“花卉嫁接”“植物向光性的測定”“動(dòng)物條件反射的建立”等。還有部分學(xué)生對(duì)本地區(qū)的“野菜資源”進(jìn)行調(diào)查，了解本地區(qū)各種野菜的學(xué)名和別名，隸屬科、目，以及生長環(huán)境和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

以上是我在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的初步探索。實(shí)踐證明，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于設(shè)想和發(fā)表見解。同時(shí)，教師要有新的學(xué)生觀、人才觀，要有大膽創(chuàng)新的精神，并不斷探索和實(shí)踐，只有這樣才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)優(yōu)秀學(xué)生。愿專家和同仁多提寶貴意見，共同把初中生物教學(xué)和教研再上一個(gè)臺(tái)階。

作者簡介：

解洪生，于一九九八年畢業(yè)于黃岡師院生物系，現(xiàn)任教于武穴市永西中學(xué)，中學(xué)語文一級(jí)教師，黃岡市語文骨干教師。他于20畢業(yè)于湖北大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，自至今一直從事畢業(yè)班語文和生物教學(xué)，是武穴市及梅川鎮(zhèn)語文和生物學(xué)科帶頭人。他撰寫的論文《在初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》獲湖北省一等獎(jiǎng)、黃岡市一等獎(jiǎng)；自學(xué)輔導(dǎo)論文《如何分析文章的寫作特色》、《在自輔教學(xué)中如何提高學(xué)生的自學(xué)能力》分別獲中央教科所論文評(píng)比一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；論文《加強(qiáng)歷史研究性學(xué)習(xí)，提高歷史探究能力》獲湖北省教學(xué)研究室論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，共有二十余篇論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。他參與編寫了近二十余本中學(xué)語文教輔讀物，編寫的《中擊名師》、《詳解教程》、《三a精練》、《輕松課堂》、《新教材完全解讀》、《中考新干線同步測試卷》、《黃岡教練》等資料均受到廣大師生的一致好評(píng)。他多次被評(píng)為武穴市優(yōu)秀教師和教研骨干，是一位求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新的人民教師。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十一

創(chuàng)新是一切突出成績的動(dòng)力源。因此，黨員干部要想出色做好在本職工作，真正為部門事業(yè)、為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，必須以走在時(shí)代前列、推動(dòng)工作見實(shí)效為坐標(biāo)，堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，用新的舉措，開創(chuàng)工作新局面。

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，首先要進(jìn)一步解放思想。思想解放有多遠(yuǎn)，發(fā)展之路就有多遠(yuǎn)。飛速發(fā)展的世界把“不進(jìn)則退”的形勢展現(xiàn)在我們面前。黨員干部要有勇于沖破防礙發(fā)展的思想觀念，革除影響發(fā)展的體制弊端，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，牢牢把握各項(xiàng)工作的主動(dòng)權(quán)，努力做到在思想上不斷有新突破、理論上不斷有新發(fā)展、工作上不斷有新舉措、實(shí)踐上不斷有新創(chuàng)造。

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，還必須要在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。無數(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：創(chuàng)新不是輕而易舉的事，而是主客觀條件巧妙結(jié)合的產(chǎn)物，是多種因素的結(jié)晶，而知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。一個(gè)人掌握知識(shí)的多少，往往意味著這個(gè)人水平的高低、能力的大小。沒有一定的專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)去創(chuàng)新，這好比在空中建樓閣一樣虛幻縹緲。所以，黨員干部要想踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)拍，在工作中有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，就離不開持之以恒的學(xué)習(xí)。

增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，需要有敢為人先、敢想敢干的膽氣。創(chuàng)新是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上前進(jìn)、突破，某種程度又需要對(duì)現(xiàn)在發(fā)展思路、發(fā)展模式的傳承、修定、調(diào)整，甚至否定。只有敢想才能敢干，只有敢干才能突破，才能創(chuàng)造性地開展工作，才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。所以，黨員干部要勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，把創(chuàng)新作為自身一種必備的素質(zhì)和能力，用進(jìn)步的思維和舉措推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，以永攀高峰的精神創(chuàng)造一流的業(yè)績，開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十二

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)面，結(jié)合課改，就語文課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談?wù)勛约旱母膸熅驮诮鉀Q問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。

創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習(xí)的最高水平，這是因?yàn)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動(dòng)生困難;困難生疑問;疑問生假設(shè);假設(shè)生試念;試念生斷語;斷語生行動(dòng)，以此演化無窮?！币虼?，只有注重綜合實(shí)踐課的開展，多創(chuàng)設(shè)知識(shí)能力實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養(yǎng)成主動(dòng)思考、認(rèn)真分析、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，遇到棘手的問題，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì)延伸，向影視報(bào)刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò)延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展?fàn)縿?dòng)教育的必然走向。身為教育者應(yīng)讓學(xué)生多接觸社會(huì)、大自然，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種方式，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

新課程改革，要求注重培養(yǎng)學(xué)生的批評(píng)意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特化與個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒有絕對(duì)的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對(duì)權(quán)威、對(duì)理論、對(duì)教材、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭之力?！币粋€(gè)民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應(yīng)腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。

當(dāng)今世界，是快速發(fā)展的時(shí)代，尤其是已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到自身缺乏足夠的創(chuàng)新能力，為了更好的勝任工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

一、 學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)與幫助

為提升本人專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。

(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。

在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征;創(chuàng)新能力及其組成; 自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新;引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新;產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新;如何提高創(chuàng)新能力;信息時(shí)代基本特征;能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識(shí)理論內(nèi)容。

(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。 通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識(shí)、優(yōu)化了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。

(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。

設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。

二、 工作中的問題與思考

通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。

一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級(jí)強(qiáng)制壓下來就會(huì)有的，那是被動(dòng)的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不會(huì)有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ?，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對(duì)待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。

三、 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就必須扎實(shí)工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。

首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上 新臺(tái)階。知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識(shí)爆炸的巨大威力。常常體會(huì)到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對(duì)于我們這些從事基層人員來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動(dòng)地抽出時(shí)間，靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么,急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對(duì)外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。

的職工,我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來體現(xiàn)。

最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí);二是端正服務(wù)態(tài)度;三是要保證服務(wù)質(zhì)量。

以上僅僅是我通過這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。

雙休日我們?nèi)w教師在鄉(xiāng)中進(jìn)行了創(chuàng)新能力培訓(xùn)，通過“創(chuàng)新能力”培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步深入了解和把握創(chuàng)新、創(chuàng)新的基本內(nèi)容及主要的方法。有助于增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力 為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

兩天的培訓(xùn)給我留下了一個(gè)最深刻的觀念就是：教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才 江澤民同志在_大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力是教師核心素質(zhì)。創(chuàng)新能力具體包括：1、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。2、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維。3、科學(xué)的批判精神和探索精神。4、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。5、強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受就是：

一、 創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡單隨意提幾個(gè)花哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。

我讀了《創(chuàng)新能力教程》這本書后體會(huì)頗深，深知要當(dāng)好新時(shí)代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強(qiáng)，全民素質(zhì)的高低都和教育有著密不可分的關(guān)系。

_年召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)并提出：“不能只重視學(xué)歷證書，還要推行職業(yè)教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動(dòng)了與國際接軌并能客觀衡量21世紀(jì)人才綜合素質(zhì)的八大核心能力的測評(píng)考核工作，作為其中之一的“創(chuàng)新能力”得到優(yōu)先開發(fā)。

我作為一名小學(xué)教師，深知?jiǎng)?chuàng)新能力在教育教學(xué)中的重要性，現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容則是使受教育者學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育限制了學(xué)生的思維，過去教師總用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求個(gè)性不同的所有學(xué)生，必然會(huì)摧殘學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以教師要更新教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓他們的知識(shí)面和能力在一條水平線上，做好小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的工作。

創(chuàng)造是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，這是事業(yè)成功的根本大計(jì)。教育要?jiǎng)?chuàng)新，體育教學(xué)工作也要不斷的創(chuàng)新，我們體育教師不僅要改變以往的教學(xué)思路，更要?jiǎng)?chuàng)造出新的教學(xué)方法，要善于分析教材，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系，教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)思維要靈活化，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如：我在上《投擲》課時(shí)，首先分析了教材，內(nèi)容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內(nèi)容和日常生活相聯(lián)系，把投擲的動(dòng)作和打野獸、比賽遠(yuǎn)近和比賽投的是否準(zhǔn)的方式去教學(xué)。最后，做好大量的課前準(zhǔn)備，為了營造森林的環(huán)境，我又找美術(shù)老師幫我畫了幾棵大樹提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添課堂氛圍。對(duì)待學(xué)生要多鼓勵(lì)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象能力，教師要允許學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)教師提出質(zhì)疑并進(jìn)行逆向性思維，而教師要學(xué)會(huì)傾聽并啟發(fā)幫助學(xué)生不照搬教師的方法去完成任務(wù)，對(duì)于那些好的想法和做法要及時(shí)推廣、發(fā)揚(yáng)。即使是錯(cuò)誤的，也不要批評(píng)，要幫助指導(dǎo)，讓他們通過嘗試，質(zhì)疑，實(shí)踐去總結(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。

在今后的工作中，要不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力，為教育教學(xué)創(chuàng)新，盡一份微薄之力。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十三

――湖北省建始縣長梁民族小學(xué)劉詩林李紅玲

陶行知先生曾說過：“真正的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人?！痹谧匀徽n的教學(xué)中，要把學(xué)生從被動(dòng)，苦學(xué)的束縛中解脫出來，成為學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，去探索，認(rèn)識(shí)自然界的事物的性質(zhì)和規(guī)律，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立、主動(dòng)探索精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的自然常識(shí)教學(xué)中存在一個(gè)很大問題，就是教師只注重教給學(xué)生的方法，只滿足于讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而忽視學(xué)生自主能力。學(xué)生只是被動(dòng)的按照教師安排的實(shí)驗(yàn)方法去做，至于為什么這樣做，還能怎么做，想的不多。學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的.主體，缺乏自主能力。這不但不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，也不利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、方法、態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們必須在教學(xué)中充分重視對(duì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

小學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，是指學(xué)生自己做主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。包括自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡哪芰?；自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力；正確進(jìn)行操作并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論的能力。那么如何在小學(xué)自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ?？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料供給學(xué)生自主選擇

充足的實(shí)驗(yàn)材料是自主操作實(shí)驗(yàn)的前提條件，也是必要條件。實(shí)驗(yàn)材料的缺乏，或者每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)太多的話，勢必會(huì)影響學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。作為一名自然教師應(yīng)做一個(gè)有心人，平時(shí)多收集一些材料，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)也要不厭其煩，盡可能多準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

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創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十四

初中英誾課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中英誾課要鼓勵(lì)寃生通過積榦的噇試、自我探究、自我發(fā)琭和主動(dòng)實(shí)踐，使寃生提高綾合誾言運(yùn)用能力。因此，在英誾課堂中，更重要的是培餬寃生的英誾創(chuàng)新能力與自我實(shí)踐能力，使寃生寃活書本。為此，教師要充分調(diào)動(dòng)寃生的思緎，使寃生寃會(huì)寃習(xí)、寃會(huì)探索。為達(dá)到以上目標(biāo)，可采用多穘方法，如：爄造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思緎；在想象中創(chuàng)新，借助多媒體輔助手段創(chuàng)詏形象直觀的課件素材；讓寃生大膽噇試“小老師”的味道，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。在此筽者僪談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的做法，以期取得“拋磚引玉”的效果。

一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思緎

新型的師生阷系是平等、友好、民主的，寬松和諧的寃習(xí)環(huán)境對(duì)於寃生的寃習(xí)和發(fā)展至阷重要。作為老師，應(yīng)努力使自己全身心融入教材、融入課堂、融入良好師生關(guān)系的和謈氣氛之中，以真情教書，以真情待生，以真情赼得寃生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)寃生的良好情感去引發(fā)寃生積榦的情感反應(yīng)，創(chuàng)詏師生情感交融的氛圍，使寃生在輕松和諧的寃習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知譺和技能的興趣。而教寃中巧妙的構(gòu)思、精心的詏問是激活寃生思緎，培餬寃生創(chuàng)新精神的有效途徑。寃生只有對(duì)自己、對(duì)英誾及其文化有積榦的情感，才能保持英誾寃習(xí)的動(dòng)力乲取得好成績?？贪宓那楦?，不僪會(huì)影響英誾學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展。

情感是寃好英誾的重要因素，因此，教師要努力創(chuàng)造寬松、民主、和謈的教寃氛圍，尊重每個(gè)寃生，把英誾教寃與情感教育有檆地統(tǒng)合起來，創(chuàng)造各穘合作寃習(xí)的活動(dòng)，促適寃生互相寃習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。阷註寃習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的寃生，眒可能地為他們創(chuàng)造寃習(xí)誾言的檆會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新思緎。經(jīng)常和寃生一起反思寃習(xí)過程和寃習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教寃相閘。

二、借助多媒體輔助手段創(chuàng)詏形象直觀的課件素材

課堂教寃是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂效率是優(yōu)化課堂教學(xué)的基本要求。應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教寃是一穘新的教寃手段，除了具有生動(dòng)逼真的音響效果、色彩鮮苂的動(dòng)慴視頻、非線性靈活便捷的交互手段外，它還解泀了靜慴坉形表達(dá)、微細(xì)統(tǒng)構(gòu)描述等無法克服的教寃困難，能夠大大提高教寃質(zhì)量。

正確運(yùn)用多媒體，能提高寃生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是一穘智力活動(dòng)，需要一定的知識(shí)。同時(shí)，它更是一穘發(fā)琭問題、積極探求知譺的心理取向，善於把握檆會(huì)的敏鋔性，是一穘積榦改變自己、改變環(huán)境、創(chuàng)詏條件以解泀問題的應(yīng)變能力。創(chuàng)造能力不僪是一穘智力特征，更是一穘精神狀慴、一穘綜合素質(zhì)，有寃者誮為創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂。

教師要從觀念上改變教師獨(dú)占講臺(tái)“漨堂灌”的做法，增強(qiáng)教寃的趣味性，創(chuàng)詏活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教寃局面，將教寃過程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過程。課改要求我們教師必須從傳授知譺的角色向教育促適者、絤織者等角色辒變。作為教育絤織者、促適者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以寃生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)寃生積榦參與教寃活動(dòng)，引導(dǎo)寃生自己去研究問題、分析問題、解泀問題，以提高寃生的誮知興趣和求知欲望。期間，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，多研究、多討論、多交流，甚至是有檆會(huì)時(shí)多合作，只有如此，教師這個(gè)絤織者、促適者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用，用自身的創(chuàng)新意譺、思緎、能力等積榦因素去感染、帶動(dòng)寃生意譺的形成，逐步培養(yǎng)寃生的創(chuàng)新意譺。在這褃，筽者把讓寃生大膽噇試“小老師”角色的實(shí)雋操作過程以及達(dá)到的效果做一個(gè)詳細(xì)的解釋。

課前頰習(xí)即準(zhǔn)備隺段，教師要為“小老師們”分好任務(wù)，或由他們自行誮頸，讓他們通過絤內(nèi)合作的形式積榦去準(zhǔn)備，乲充當(dāng)好他們的顧問，為他們提供必要的教材和參考賧料，自然也可為他們出謀劃策。

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創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十五

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新已經(jīng)成了保持競爭優(yōu)勢的重要途徑。因此，各高等學(xué)校都高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力已成為我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中需大力研究和探討的問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要組成部分，重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力，目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅局限于輔助教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)造能力和研究能力等方面的訓(xùn)練不夠。

從實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來看，可分為演示性、驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)兩大層次。前者是對(duì)知識(shí)的理解和掌握；后者的綜合性實(shí)驗(yàn)是介于兩層次之間的，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)才是培養(yǎng)實(shí)踐能力和研究能力的，而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)效果的最高境界。

何為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)？其主要特征是老師只給出實(shí)驗(yàn)的對(duì)象、目標(biāo)、要求、技術(shù)指標(biāo)、完成期限和驗(yàn)收方式，至于實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方案、技術(shù)路線、元器件的選擇、具體制作和調(diào)試方法、指標(biāo)測試等則全部由學(xué)生自主完成。比如，各類電子大賽就是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的一種具體體現(xiàn)，因?yàn)榇筚愐?guī)則中包含了基本要求和自主發(fā)揮的要求。自主發(fā)揮實(shí)際上融合了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。所以說，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。歸納起來有如下特點(diǎn)和效果：

1．由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的全過程是由學(xué)生獨(dú)立自主完成的，實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生方，不可能存在等待、依賴思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的前提基礎(chǔ)。

2．設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求不是通常驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)的簡單綜合，而是更多地貼近工程實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，含有創(chuàng)新因素，因此對(duì)學(xué)生既有挑戰(zhàn)性又有壓力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的動(dòng)力源泉。

3．學(xué)生通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)分析、方案制定、電路構(gòu)思、硬件設(shè)計(jì)、軟件編寫、分步試驗(yàn)、制作實(shí)施、系統(tǒng)調(diào)試、指標(biāo)測試、性能改進(jìn)和報(bào)告撰寫等全過程的實(shí)踐和攻關(guān)，既能把所學(xué)的理論知識(shí)加以綜合運(yùn)用，又能把研究視野擴(kuò)展到相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，接觸一些先進(jìn)的元器件并加以運(yùn)用。動(dòng)手實(shí)踐的能力得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高，創(chuàng)新素質(zhì)在這種潛移默化的`過程中得以形成和提升。

4．由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施必須獨(dú)立經(jīng)歷從第一步到最后一步的全過程，每個(gè)人的方案和實(shí)施方式各異，從學(xué)生的整體來看，充分發(fā)揮了各人的原創(chuàng)能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力，由此也萌發(fā)出來不少對(duì)工程和社會(huì)有實(shí)際貢獻(xiàn)的創(chuàng)作思路。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求和技術(shù)指標(biāo)也有利于促進(jìn)學(xué)生之間在實(shí)施過程中的技術(shù)交流和問題的探討、相互啟發(fā)和取長補(bǔ)短，這種團(tuán)隊(duì)合作解決問題的氛圍和條件是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的能力所無法提供和滿足得了的。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是學(xué)校提倡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向，需要積極建設(shè)和實(shí)現(xiàn)，但目前存在一些有待理順和解決的問題：

其一是職能部門對(duì)課程的性質(zhì)在認(rèn)識(shí)觀念上有疏忽，對(duì)于理論加實(shí)驗(yàn)的課程即使是簡單的演示性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也存在元器件的損耗和補(bǔ)充的問題，需要考慮實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的支持，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就更是如此。但往往在制定教學(xué)方案時(shí)沒有被納入預(yù)算，而被當(dāng)作純理論課對(duì)待，沒有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就成了一種美好的空想。

其二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)之所以未能廣泛開展，是受到電子元器件種類和數(shù)量供應(yīng)的制約。因?yàn)?，修課的學(xué)生多，為了發(fā)揮學(xué)生的潛能并達(dá)到各具特色的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)效果，就必須提供足夠多的不同題目的設(shè)計(jì)要求和任務(wù)。這一方面需要老師挑起技術(shù)支持的重?fù)?dān)；而另一方面學(xué)校必須能夠提供足夠的各種元器件，這是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，需要認(rèn)真考慮和對(duì)待。

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和興趣，給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間。

組織學(xué)生參加開放性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心；教師不僅指導(dǎo)學(xué)生，而且也從學(xué)生中獲得了新的思想和動(dòng)力，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，訓(xùn)練自己實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室盡最大努力為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件和經(jīng)費(fèi)，指導(dǎo)老師和學(xué)生一起解決實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題。要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不斷擴(kuò)展知識(shí)面。

針對(duì)一些自選實(shí)驗(yàn)課題型，可以鼓勵(lì)學(xué)生多做市場調(diào)查，結(jié)合市場需求，將自己的課題按產(chǎn)品要求設(shè)計(jì)，在論文中還要附帶詳細(xì)的使用說明書，以便于進(jìn)行市場推廣。從而使開放性實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)，而是將其轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)，這樣可以大大開拓學(xué)生思路， 提高實(shí)踐能力。

建立學(xué)生創(chuàng)新中心，設(shè)立不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研究課題，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行一些小制作、小發(fā)明，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類電子設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)。定期進(jìn)行學(xué)術(shù)專題講座，使學(xué)生普遍獲得較大的信息量，更加深入地了解了電子信息技術(shù)。

另外，建立健全校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)越的條件和優(yōu)良的環(huán)境，在完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建立健全校外實(shí)踐基地，建立學(xué)校與企業(yè)和科研單位的廣泛聯(lián)系，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的責(zé)任，有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)勞動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加他們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，了解科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十六

1月3日，我有幸參加了由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過程課程體系的改革創(chuàng)新培訓(xùn)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉了國內(nèi)最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對(duì)我們學(xué)校目前的條件，我們應(yīng)該怎樣使自己的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)與對(duì)課程改革的一些思考。

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到工作過程導(dǎo)向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè);以崗位目標(biāo)為目標(biāo)，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程;以技能為核心，整合對(duì)應(yīng)知識(shí);并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì)做事”的工作標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)為“把事做好”的教育標(biāo)準(zhǔn)。

通過這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到國家為什么把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位，因?yàn)槁殬I(yè)教育離社會(huì)最近，離經(jīng)濟(jì)最近，是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應(yīng)該遵循人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這主要有以下原因：

第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。

第二，目前實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，設(shè)備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)。

第三，師資隊(duì)伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)的科研設(shè)備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。

第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運(yùn)行機(jī)制。因?yàn)闆]有先進(jìn)的科研設(shè)備和過硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標(biāo)，圍繞項(xiàng)目整合對(duì)應(yīng)知識(shí)，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識(shí)的突出應(yīng)用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：

(1)創(chuàng)新教學(xué)方法

基于工作過程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、應(yīng)用知識(shí)和技能，達(dá)到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰(zhàn)的工作過程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長歷程，職業(yè)成長是“從完成簡單工作任務(wù)到完成復(fù)雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設(shè)計(jì)符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學(xué)習(xí)任務(wù)?在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項(xiàng)目重組教師團(tuán)隊(duì)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、教師應(yīng)盡量創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中監(jiān)控并評(píng)估。以盡早發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會(huì)能力，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。

(2)轉(zhuǎn)變授課方式

基于工作過程的導(dǎo)向課程和教學(xué)改革，要把教師轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)教練，把教材轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練手冊(cè)把教法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練方法、把課堂轉(zhuǎn)化為工作現(xiàn)場。在基于工作過程導(dǎo)向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓(xùn)練手冊(cè)作用，通過合適的訓(xùn)練方法，在工作現(xiàn)場完成工作任務(wù)，從而掌握知識(shí)、習(xí)得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。

(3)轉(zhuǎn)變考試形式

即結(jié)果考試轉(zhuǎn)向過程考評(píng)，從傳統(tǒng)考場轉(zhuǎn)向工作現(xiàn)場(模擬)。要在工作現(xiàn)場進(jìn)行過程考試，邊學(xué)邊考邊評(píng)，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做的一體化。

總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正看到了自己的差距和不足，同時(shí)也開闊了視野，確定了專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專業(yè)建設(shè)跨上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十七

論文關(guān)鍵詞：大一新生創(chuàng)新能力實(shí)踐能力

論文摘要：21世紀(jì)的高等教育必然是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)新教育不僅表現(xiàn)在教育制度、教育結(jié)構(gòu)和教育模式的創(chuàng)新，而且更本質(zhì)地在于它是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向的教育。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力從大一就要抓起，通過大學(xué)四年的系統(tǒng)培訓(xùn)和科學(xué)培養(yǎng)，使他們成為高素質(zhì)人才，是我國高校改革和發(fā)展的方向，也是我們深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)核。

一、影響和限制大一新生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力發(fā)展的因素

（1）創(chuàng)新個(gè)性不強(qiáng)。由于長期的應(yīng)試教育，中小學(xué)在教學(xué)上實(shí)行“滿堂灌”，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)較被動(dòng)，造成相當(dāng)一部分大學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力薄弱，缺少創(chuàng)新性思維，在創(chuàng)新活動(dòng)的過程中經(jīng)常遇難而退。

（2）創(chuàng)新目標(biāo)不明確。在時(shí)代創(chuàng)新沖擊波的激勵(lì)下，大一新生剛?cè)雽W(xué)與社會(huì)聯(lián)系不足，對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)了解不足。又由于目前高校評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)業(yè)成績，因而在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績，導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新目標(biāo)不明確，許多大學(xué)生能獨(dú)立地思考一些問題，甚至產(chǎn)生靈感的火花，但由于缺乏創(chuàng)新技能，不擅長聯(lián)想與類比、組合與分解，靈感最終曇花一現(xiàn)，失去創(chuàng)新的機(jī)遇。

（3）創(chuàng)新思維運(yùn)用不足。由于知識(shí)寬度不夠，相關(guān)學(xué)科知識(shí)融合不足，絕大多數(shù)學(xué)生思維方式往往單一或流于直線型或者由于接受創(chuàng)造性思維訓(xùn)練不足，發(fā)散思維、求異思維、直覺思維不強(qiáng)，大一新生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動(dòng)，忽視了人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就限制了學(xué)生的視野，造成學(xué)生思維阻塞與僵化，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

我國的高校教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，知識(shí)體系較難反映學(xué)科發(fā)展的最新成果和新趨勢。教師仍以傳授知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視對(duì)學(xué)生求異思維和專業(yè)技能的訓(xùn)練，灌輸式、填鴨式、傳送帶式的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的思維積極性，不利于學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提高。

二、培養(yǎng)大一新生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的有效途徑

1.樹立以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育思想。

從教師、行政管理人員到廣大學(xué)生，都要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的教育思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，最大程度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；在教育方法上，要改變過去單向灌輸、以知識(shí)傳授為中心的觀念，樹立起融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)思維、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的.教育觀念；在培養(yǎng)模式上，實(shí)行因材施教，真正把創(chuàng)新教育作為高校發(fā)展與人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系

高校要建立起符合當(dāng)前教育實(shí)際，適應(yīng)教育形式發(fā)展的課程體系。在教學(xué)過程中教師要注重學(xué)科最新知識(shí)和創(chuàng)新方向的介紹，注重學(xué)習(xí)和研究方法的傳授。要完善課程結(jié)構(gòu)，注重文理交叉，科學(xué)教育與人文教育并舉，特別要注意文理滲透和融合。要適當(dāng)開設(shè)一些培養(yǎng)創(chuàng)造力的有關(guān)課程，如思維學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、科學(xué)方法論等，使學(xué)生掌握一些科學(xué)思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供方法論的指導(dǎo)。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力，減少課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.大力營造有利于大一新生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的校園環(huán)境

入學(xué)伊始，通過舉辦學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出合理且可行的學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯發(fā)展方向，并有目的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，提高自身綜合素質(zhì)。從大一年級(jí)起開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的拓展。通過定期舉行各種學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告學(xué)生和學(xué)術(shù)交流會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間、校際之間的學(xué)術(shù)交流，從而使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)他人如何正確看待問題、創(chuàng)造性解決問題的方法。開辟用于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)驗(yàn)室，依托創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、學(xué)科競賽和第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)和勤工助學(xué)活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展。

4.通過社會(huì)性實(shí)踐和競賽類實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)和增強(qiáng)大一新生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

社會(huì)性實(shí)踐具有立體、生動(dòng)、形象、感染力和說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。有利于增強(qiáng)大一新生的實(shí)踐能力。組織大一學(xué)生參加結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)特長志愿的的一些實(shí)踐性活動(dòng)。諸如：利用假日或課余時(shí)間進(jìn)行志愿服務(wù)的法律、醫(yī)療、“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)服務(wù)以及學(xué)生獨(dú)立組隊(duì)進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查、考證、探險(xiǎn)等;再就是組織學(xué)生參加根據(jù)社會(huì)需要或自身需要有計(jì)劃組織的、時(shí)間和地點(diǎn)較為集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如指導(dǎo)學(xué)生開展以“商業(yè)模式”調(diào)研、地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)調(diào)研為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力；策劃、推出以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的勤工助學(xué)系列活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在各種實(shí)踐活動(dòng)中，大一新生要勇于解放思想，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，敢于打破常規(guī)，在提高自己的創(chuàng)新能力上下苦功。

對(duì)大一新生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)通過特色活動(dòng)和品牌活動(dòng)強(qiáng)化大一新生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。教師的教育觀念和教學(xué)方法要更新，學(xué)校更要從管理機(jī)制上與育人環(huán)境上進(jìn)行突破。惟其如此，高校才能為社會(huì)培育出一批具有革新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十八

在我入職xxxx的兩個(gè)多月中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何才是一位合格的財(cái)務(wù)經(jīng)理，如何與他人更好的交流等等。

我在做好自己本職工作的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了公司的文化。

在我覺得:公司是在不斷的成長中，只有不斷的完善自身，才能與公司共同進(jìn)步。

這些新的`現(xiàn)象是因?yàn)楣餐呐Χ鴦?chuàng)造的，我也希望用自己的這份微薄的力為公司和為自己創(chuàng)造一個(gè)更好的未來。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇十九

從實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來看，可分為演示性、驗(yàn)證性、操作性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)兩大層次。前者是對(duì)知識(shí)的理解和掌握；后者的綜合性實(shí)驗(yàn)是介于兩層次之間的，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)才是培養(yǎng)實(shí)踐能力和研究能力的，而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)效果的最高境界。

何為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)？其主要特征是老師只給出實(shí)驗(yàn)的對(duì)象、目標(biāo)、要求、技術(shù)指標(biāo)、完成期限和驗(yàn)收方式，至于實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)方案、技術(shù)路線、元器件的選擇、具體制作和調(diào)試方法、指標(biāo)測試等則全部由學(xué)生自主完成。比如，各類電子大賽就是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的一種具體體現(xiàn)，因?yàn)榇筚愐?guī)則中包含了基本要求和自主發(fā)揮的要求。自主發(fā)揮實(shí)際上融合了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。所以說，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。歸納起來有如下特點(diǎn)和效果：

1．由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的全過程是由學(xué)生獨(dú)立自主完成的，實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生方，不可能存在等待、依賴思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的前提基礎(chǔ)。

2．設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求不是通常驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)的簡單綜合，而是更多地貼近工程實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，含有創(chuàng)新因素，因此對(duì)學(xué)生既有挑戰(zhàn)性又有壓力，能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的動(dòng)力源泉。

3．學(xué)生通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)分析、方案制定、電路構(gòu)思、硬件設(shè)計(jì)、軟件編寫、分步試驗(yàn)、制作實(shí)施、系統(tǒng)調(diào)試、指標(biāo)測試、性能改進(jìn)和報(bào)告撰寫等全過程的實(shí)踐和攻關(guān)，既能把所學(xué)的理論知識(shí)加以綜合運(yùn)用，又能把研究視野擴(kuò)展到相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，接觸一些先進(jìn)的元器件并加以運(yùn)用。動(dòng)手實(shí)踐的能力得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力會(huì)有實(shí)質(zhì)性的提高，創(chuàng)新素質(zhì)在這種潛移默化的`過程中得以形成和提升。

4．由于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施必須獨(dú)立經(jīng)歷從第一步到最后一步的全過程，每個(gè)人的方案和實(shí)施方式各異，從學(xué)生的整體來看，充分發(fā)揮了各人的原創(chuàng)能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力，由此也萌發(fā)出來不少對(duì)工程和社會(huì)有實(shí)際貢獻(xiàn)的創(chuàng)作思路。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求和技術(shù)指標(biāo)也有利于促進(jìn)學(xué)生之間在實(shí)施過程中的技術(shù)交流和問題的探討、相互啟發(fā)和取長補(bǔ)短，這種團(tuán)隊(duì)合作解決問題的氛圍和條件是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的能力所無法提供和滿足得了的。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是學(xué)校提倡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向，需要積極建設(shè)和實(shí)現(xiàn)，但目前存在一些有待理順和解決的問題：

其一是職能部門對(duì)課程的性質(zhì)在認(rèn)識(shí)觀念上有疏忽，對(duì)于理論加實(shí)驗(yàn)的課程即使是簡單的演示性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也存在元器件的損耗和補(bǔ)充的問題，需要考慮實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的支持，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就更是如此。但往往在制定教學(xué)方案時(shí)沒有被納入預(yù)算，而被當(dāng)作純理論課對(duì)待，沒有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就成了一種美好的空想。

其二是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)之所以未能廣泛開展，是受到電子元器件種類和數(shù)量供應(yīng)的制約。因?yàn)?，修課的學(xué)生多，為了發(fā)揮學(xué)生的潛能并達(dá)到各具特色的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)效果，就必須提供足夠多的不同題目的設(shè)計(jì)要求和任務(wù)。這一方面需要老師挑起技術(shù)支持的重?fù)?dān)；而另一方面學(xué)校必須能夠提供足夠的各種元器件，這是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，需要認(rèn)真考慮和對(duì)待。

創(chuàng)新能力實(shí)踐培養(yǎng)心得體會(huì)及收獲篇二十

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。作為教師，我們應(yīng)努力把它貫徹落實(shí)到本學(xué)科的教學(xué)之中。那么，就中學(xué)語文教學(xué)而論，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？下面，結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺看法，僅供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的起點(diǎn)。 孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣的存在是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，是創(chuàng)新精神的原動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)語文這門課程根本不感興趣，那又怎能談及創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？因此，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和激情，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。

1、激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的求知欲。

一。有些教師特別是有些語文教師，為了讓學(xué)生鞏固知識(shí)，掌握所學(xué)詞語，布置大量的機(jī)械性的作業(yè)，把詞語抄寫十幾遍或幾十遍。其實(shí)這樣非但不能使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和強(qiáng)化。相反，還勢必會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒。因此，我們必須摒棄無效的練習(xí)，做到以少勝多，收到事半功倍的效果。同時(shí)，還要淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，不能以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生積累、感悟、運(yùn)用的欲望。

2、創(chuàng)設(shè)情景，保持學(xué)生的興趣。

他愛菊花，同時(shí)也說明他以前也許與主人一起飲過菊花酒?！眲?chuàng)設(shè)情景讓他們自由地施展個(gè)性，保持他們學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。在我的實(shí)踐中，我認(rèn)為在課堂中創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景有助于保持學(xué)生的興趣。通過這樣的活動(dòng)保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、主動(dòng)質(zhì)疑是激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力的關(guān)鍵。

古人曰：“讀書始讀，未知有疑。其次則漸漸有疑，中則常常是疑。過了這一番以后，疑漸漸解，以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)”。著名教育家費(fèi)科夫也指出：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！惫沤裰型庠S多事例都早已證明，只有善于思考、敢于發(fā)問，才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，事業(yè)的成功，發(fā)明創(chuàng)造的出現(xiàn)。 要激發(fā)學(xué)生內(nèi)存的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地探求新知，促使其完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化，提高語文教學(xué)效率。我認(rèn)為，就必須突破“教師問，學(xué)生答”的注入式教學(xué)模式，變教師“自我設(shè)疑”為學(xué)生“主動(dòng)質(zhì)疑”，從而形成“學(xué)生問，師生答”的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其聰明才智，把課堂真正還給學(xué)生?！?疑”是學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文中不懂的，不明白的問題提出來，以待在教師的指導(dǎo)下共同解決。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，就是引導(dǎo)學(xué)生打開思路，促使其發(fā)問，讓他們?cè)凇八肌焙汀皢枴钡呐d奮狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)教材有不同的理解，他們提出問題范圍較廣，內(nèi)容較雜，往往缺乏典型性。鑒于此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用自己的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生問有質(zhì)量的問題，有意識(shí)地建立一種“提問”氣氛。學(xué)生提出問題，教師要能從中發(fā)現(xiàn)其思維方法、分析問題的能力，和學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時(shí)地給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，揭示規(guī)律，為學(xué)生質(zhì)疑問難引路，為學(xué)生積極的思維創(chuàng)造了條件，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。比如，在講授《孔乙己》一文時(shí)，我們就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“作為現(xiàn)代文學(xué)旗手的魯迅，其作品的思想與技巧確有高人一籌之處，然而，有時(shí)又很令人費(fèi)解，同學(xué)們?cè)陂喿x《孔乙己》時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些難以理解的內(nèi)容，現(xiàn)在不妨把它們提出來，讓我們大家一起探討一下。”于是，同學(xué)們就會(huì)提出諸如以下許多問題。小說開頭為什么介紹魯鎮(zhèn)酒店格局？“我”是魯迅本人嗎？作品寫“我”的意義何在？孔乙己是“大約”還是“的確死了”？作者這樣結(jié)尾，用意何在？）《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個(gè)“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？如何理解各種人對(duì)孔乙己的取笑？ 這樣，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)了問題，提出了疑問，就會(huì)主動(dòng)地思索、研究，不知不覺中提高了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

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