優(yōu)秀法學(xué)本科畢業(yè)論文大全（20篇）

在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)能夠讓我們停下腳步，反思思考，并找到提升的機會。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的描述。以下是我在各個領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇一

一、律師的社會責(zé)任

社會責(zé)任這個概念在很早以前就開始使用，并非專屬于律師職業(yè)，關(guān)于什么是律師的社會責(zé)任，有人做過調(diào)查，有人認(rèn)為是律師作為“法律人”的人格責(zé)任;也有人認(rèn)為是律師的法律責(zé)任;不同的人有不同的理解，首先應(yīng)搞清楚社會責(zé)任的概念，才能在律師職業(yè)中更好的履行其特殊的社會責(zé)任。在現(xiàn)階段要想給予律師社會責(zé)任一個準(zhǔn)確的概念是很不容易的，但本文認(rèn)為律師的社會責(zé)任應(yīng)該做以下的定義：律師的社會責(zé)任是除了法律法規(guī)明確規(guī)定以外的、在道德范疇內(nèi)所要求律師應(yīng)該為社會公眾提供法律服務(wù)，維護(hù)廣大人民群眾合法利益的責(zé)任。本文從律師社會責(zé)任在法治國家建設(shè)中的特殊性去考慮具體內(nèi)容，故我認(rèn)為應(yīng)該包括以下幾個方面：第一、實現(xiàn)社會公平正義;第二、進(jìn)行法制宣傳推動立法活動;第三、促進(jìn)法律文化建設(shè);第四、維持社會穩(wěn)定。

二、律師社會責(zé)任實現(xiàn)中的障礙及其解決措施

隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮，律師在履行社會責(zé)任的過程中存在各種各樣的障礙，主要包括現(xiàn)階段存在的法制障礙和社會障礙。

(一)法制障礙

中國律師，和全球的同行一樣，與生俱來地帶有一項重大的任務(wù)，即用持有的權(quán)利(不管有多小),去限制那個時時都會產(chǎn)生壞東西的好寶貝---權(quán)力(不管有多大),說得精確點，哪里有權(quán)力的濫用，哪里就應(yīng)援用權(quán)利予以制約，借以體現(xiàn)制度平衡的作用。但現(xiàn)實又是怎樣的呢?當(dāng)權(quán)力與權(quán)利相撞時，現(xiàn)實生活會是什么樣的結(jié)果。

深圳“九二零”大火，燒出了陳某“玩忽職守”案。案發(fā)時陳某正在休假，聞訊急奔現(xiàn)場，組織救援，甘冒生命危險，親臨前沿，為及時滅火減少損失做出了突出貢獻(xiàn)。在旁人看來陳某當(dāng)之無愧為救火的英雄，可是就是這樣的一位功臣勇士竟被控“玩忽職守”,判刑六年，淪為冤案。案件發(fā)生在某俱樂部，因為演員表演節(jié)目時失誤導(dǎo)致歌舞廳引發(fā)大火。經(jīng)調(diào)查，這所歌舞廳消防驗收尚未合格即開業(yè)經(jīng)營。

檢方和法院一致認(rèn)為“陳某是消防中隊轄區(qū)內(nèi)防火監(jiān)督的第一負(fù)責(zé)人，對安全隱患沒有及時進(jìn)行檢查，因此存在嚴(yán)重失職行為，致使該俱樂部在未通過消防驗收的情況下，長期違法經(jīng)營，而發(fā)生特別重大火災(zāi)事故?！鄙厦嬲撌龃篌w符合事實，但結(jié)論太過于武斷，憑空指責(zé)陳某“未完全履行職責(zé)”,于是“存在失職行為”.并且“未采取整改、責(zé)令停業(yè)等措施”不屬于陳某及其單位的職責(zé)，因此更談不上“玩忽職守”.陳某是消防功臣，曾因滅火救人重傷致殘，而今卻被指為“玩忽職守”,真是欲加之罪。

關(guān)注過這類案件的人會有一個共同的體會，現(xiàn)如今社會公平何在?事實何在?我們法律的經(jīng)典“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”,體現(xiàn)在哪里?產(chǎn)生這類事件的原因在于，我們的法制還是不夠健全，沒有完善的監(jiān)督體制去避免這類事件的發(fā)生。有權(quán)力的存在就會有人去濫用它，為了防止濫用權(quán)力就有必要對其進(jìn)行約束，但我國現(xiàn)階段這方面仍舊面臨重重困難。

上述問題的存在在實現(xiàn)律師的社會責(zé)任上，直接導(dǎo)致律師實現(xiàn)社會公平正義的目標(biāo)難以實現(xiàn)，只有真正建立起完善的法治國家，律師才能有自己的活動空間，其社會使命才能更好的實現(xiàn)。

(二)社會障礙

律師作為法律工作的專業(yè)人員，對于維護(hù)社會公平正義和社會安定，有著重大的責(zé)任。但律師在履行社會責(zé)任時其職能卻沒有得到充分的發(fā)揮，主要是因為社會中存在的種種障礙。首先，個人利益沒有得到充分的維護(hù)，律師有時候只顧追求過高的收入，而很少去從事公益事業(yè)。其次，律師只為了自己的利益而很少參與有關(guān)信訪接待方面的工作，沒有從根本上進(jìn)行矛盾的消除，進(jìn)而導(dǎo)致不和諧的社會因素。最后，律師很少介入國家權(quán)力階層，很少參與立法活動。律師是直接接觸當(dāng)事人的人，會更清楚的了解公民之間的矛盾，如果律師能夠更多的參與國家權(quán)力機關(guān)的工作，這對于社會主義和諧社會構(gòu)建和法治國家的建設(shè)會有很大的推進(jìn)作用。

三、律師社會責(zé)任實現(xiàn)的若干措施

律師社會責(zé)任的實現(xiàn)是一個復(fù)雜且漫長的過程，要想提出一個完整的構(gòu)建措施是不太現(xiàn)實的，因此本文只針對現(xiàn)已有的問題加以探討，在實現(xiàn)律師社會責(zé)任的同時，希望能夠更進(jìn)一步的推進(jìn)社會主義法治國家的建設(shè)。

首先，律師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度改革，律師素質(zhì)是實現(xiàn)律師社會責(zé)任的基礎(chǔ)性條件，律師的職業(yè)準(zhǔn)入是律師執(zhí)業(yè)的最初關(guān)口，因此要在其職業(yè)準(zhǔn)入的這個關(guān)口把握和提升律師素質(zhì)。不僅如此，適當(dāng)規(guī)范法律服務(wù)者的執(zhí)業(yè)資格與社會公共利益從業(yè)規(guī)范也是十分必要的。具體包括：律師選用的標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)調(diào)整，“合格高素質(zhì)的律師必須受過正規(guī)的法學(xué)教育，滿足這一條件，然后才是資格

考試

其次，完善律師職業(yè)管理體制，目前，我國律師職業(yè)管理體制是由司法行政機關(guān)指導(dǎo)、監(jiān)督和律師協(xié)會的管理相結(jié)合的方式，雖然在逐漸的進(jìn)步，但完善律師管理體制還是有一定必要性的。具體來說：加強律師職業(yè)共同體自治建設(shè)，雖然現(xiàn)在律師的從業(yè)有司法機關(guān)與律師協(xié)會的限制，但相比較來說，他們沒有強大的強制力束縛，律師需要自治組織來維護(hù)自身的權(quán)利，提高律師在社會中的地位，律師自治組織的存在不僅可以對律師進(jìn)行監(jiān)督和管理，更重要的是這對律師更好的履行其社會責(zé)任有很大的推動作用;完善律師自治組織的職權(quán)，律師自治組織建立一方面是為了維護(hù)律師自身的合法權(quán)益，另一方面也為律師履行社會責(zé)任提供了保證，通過加強律師自治組織職權(quán)的合理控制和調(diào)整，使得律師隊伍在社會中的整體素質(zhì)、地位都會有很大的提升，進(jìn)而完成律師所要達(dá)到的特殊社會責(zé)任。

最后，把律師履行社會責(zé)任納入律師文化建設(shè)的一部分，至今為止，恢復(fù)律師職業(yè)僅僅三十多年的時間，正處在摸索前進(jìn)的階段，沒有完善的律師文化，很多從事律師行業(yè)的人沒有正確定義自己的工作目標(biāo)，往往把追求名利放在第一位，這使得我們的律師文化道路存在偏差，對此，我有一些個人的想法：律師自治組織要充分發(fā)揮其作用，真正做到規(guī)范律師行為，將律師的社會責(zé)任履行作為律師自身評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，律師自身也要清楚的認(rèn)識到其價值的提高不僅僅是靠高收入帶來的，更重要的是履行社會責(zé)任的結(jié)果;律師事務(wù)所作為專業(yè)的律師執(zhí)業(yè)機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)最大限度的促進(jìn)律師團(tuán)隊去履行社會責(zé)任，這樣可以使得律師事務(wù)所形成自己獨有的文化特點，不僅有利于律師自身社會地位的提高，對整個律師文化的建設(shè)也會有很大的推進(jìn)作用。

[參考文獻(xiàn)]

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法學(xué)本科畢業(yè)論文篇二

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，非婚同居、婚外情等現(xiàn)象不斷沖擊著社會的道德防線，非婚生子女的數(shù)量越來越多?？v觀各國，現(xiàn)已對非婚生子女達(dá)成同等保護(hù)的共識，只是在具體實施方面存在差異。但從未來發(fā)展來看，無論是國內(nèi)還是國外，親子關(guān)系的認(rèn)定與保護(hù)會受到更多關(guān)注與研究，尤其是在法律層面上，親子關(guān)系的認(rèn)定與保護(hù)無論是在學(xué)術(shù)界還是法律實踐中都會成為時代背景下持續(xù)的新課題。但是我們也應(yīng)該看到，法律上的平等并不意味著事實上的平等。在傳統(tǒng)觀念中，對于非婚生子女的歧視是一直存在的，社會上許多人還是帶著有色眼鏡來看待此種問題。從我國現(xiàn)狀來看，近些來隨著人們思想的不斷轉(zhuǎn)變，未婚同居等現(xiàn)象逐漸增多，非婚生子女出生的數(shù)量逐年上升，而我國對非婚生子女家庭法律保護(hù)性規(guī)定僅限于婚姻法第25條規(guī)定，以及一些相關(guān)司法解釋的規(guī)定，并沒有形成完整的體系?？偟膩碚f，我國關(guān)于非婚生子女法律保護(hù)存在譬如立法原則不明確、準(zhǔn)正和認(rèn)領(lǐng)制度缺失、監(jiān)護(hù)制度不完善、撫養(yǎng)費難執(zhí)行等問題。

因此，研究非婚生子的認(rèn)定與法律保護(hù)制度有一定的現(xiàn)實意義。

第一，有助于豐富非婚生子女相關(guān)制度的理論基礎(chǔ)。通過歷時態(tài)下對親子制度發(fā)展演進(jìn)的梳理，可以發(fā)現(xiàn)古代非婚生子女制度的宏觀架構(gòu)、內(nèi)涵特質(zhì);可以發(fā)現(xiàn)近代非婚生子制度演進(jìn)軌跡、內(nèi)容轉(zhuǎn)變及價值定位;可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代非婚生子女制度的變革趨勢、倫理基礎(chǔ)及變革差異，進(jìn)而為我國當(dāng)代非婚生子女相關(guān)制度的建構(gòu)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

第二，有助于我國“民法典親屬編”的制定。通過對我國非婚生子女制度現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)我國親子制度中關(guān)于非婚生子制度在體例上缺乏系統(tǒng)性和連貫性;可以發(fā)現(xiàn)我國親子制度在內(nèi)容上的空泛性和概括性。對非婚生子女制度的研究，可以在觀照傳統(tǒng)與現(xiàn)實，結(jié)合倫理和法律的基礎(chǔ)上，提出非婚生子女制度的完善建議，并最終為我國“民法典親屬編”的制定提供理論支持和制度保障。

第三，有助于解決當(dāng)下非婚生子女領(lǐng)域中的熱點和難點問題。通過對時態(tài)下對非婚生子女制度的域外法考察，可以發(fā)現(xiàn)在世界范圍內(nèi)非婚生子女制度發(fā)展階段的變化有很大的相似性，且對非婚生子女關(guān)系的規(guī)制多是以“類型化”為主要表現(xiàn)方式。對國外非婚生子女制度的立法模式及設(shè)計進(jìn)行研究，有助于揭示其法律背后的立法理念，為法律的借鑒和移植提供有益參考，為我國當(dāng)下非婚生子女關(guān)系中的熱點、難點問題的解決提供有效路徑。

第四，有助于推進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)進(jìn)程。親子關(guān)系是人類社會中最

基本的社會關(guān)系，親子關(guān)系的和諧是社會和諧的基礎(chǔ),而非婚生子女關(guān)系是親子關(guān)系中的熱點。研究非婚生子制度，就是要規(guī)范非婚生子女關(guān)系，使非婚生子女關(guān)系得以良性發(fā)展，為創(chuàng)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。

綜上，選題立足時下社會發(fā)展過程中衍生出的非婚生子這一社會現(xiàn)象，對非婚生子的認(rèn)定和法律保護(hù)展開社會調(diào)查與研究，剖析由此產(chǎn)生的的法律關(guān)系與問題，探討法律實務(wù)中非婚生子女問題的解決方法與保護(hù)途徑，與此同時喚起社會對非婚生子這一特殊群體的保護(hù)與關(guān)注。

二、國內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

關(guān)于國內(nèi)學(xué)術(shù)界對非婚生子女的認(rèn)定與法律保護(hù)方面，主要有以下觀點:

第一，非婚生子女法律概念的內(nèi)涵。非婚生子女作為一個與婚生子女相對應(yīng)的法律概念，其內(nèi)涵在婚姻法學(xué)界雖無太大爭議，但表述不盡相同，楊大文認(rèn)為，非婚生子女是指在婚姻關(guān)系外受胎所生子女。王洪、楊遂全認(rèn)為，非婚生子女，是指沒有合法婚姻關(guān)系的男女所生的子女。包括未婚男女所生的子女，有配偶者與第三者自愿發(fā)生性行為所生子女，無效婚姻、被撤銷婚姻所生子女及婦女被強暴后所生子女等。張心怡認(rèn)為，應(yīng)該擴大婚生子女的范圍，不問婚姻關(guān)系存續(xù)中受胎或出生的子女都規(guī)定為婚生子女，以確保子女的權(quán)益。

第二，非婚生子女的準(zhǔn)正制度。關(guān)于我國婚姻家庭立法是否應(yīng)當(dāng)規(guī)定非婚生子女的準(zhǔn)正制度,學(xué)者間觀點不一。否定說者認(rèn)為：我國有關(guān)立法不必單設(shè)準(zhǔn)正制度。把因親生父母結(jié)婚，非婚生子女自然取得婚生子女地位稱為生父、生母共同認(rèn)領(lǐng)即可?？隙ㄕf者則認(rèn)為：上述觀點不但把非婚生子女的準(zhǔn)正與認(rèn)領(lǐng)混為一談，而且把生父母結(jié)婚作為認(rèn)領(lǐng)的原因其不當(dāng)之處顯而易見。盡管我國《婚姻法》規(guī)定婚生子女與非婚生子女的法律地位相同，但只要婚姻制度存在，婚生子女與非婚生子女在名分上的區(qū)別就會存在。兩者在親子關(guān)系的確定方法上就有不同。因而承認(rèn)非婚生子女的準(zhǔn)正仍然有其社會實益。由梁慧星教授與王利明教授主持起草的《中國民法典草案建議稿》也均未規(guī)定準(zhǔn)正制度，其中的理由為“準(zhǔn)正制度的前提是法律上存在婚生子女與非婚生子女的劃分，本法既已取消婚生子女與非婚生子女的劃分而統(tǒng)稱‘親生子女’，自無準(zhǔn)證制度的必要。”有學(xué)者認(rèn)為，我國未來民法典親屬編應(yīng)當(dāng)規(guī)定非婚生子女的準(zhǔn)正制度。誠然取消婚生子女與非婚生子女的`立法區(qū)分是大多數(shù)國家或地區(qū)的立法趨勢。

第三，我國對非婚生子女法律保護(hù)的完善。關(guān)于我國對非婚生子女法律保護(hù)的完善，邵惠認(rèn)為，應(yīng)該確立子女最大利益原則來指導(dǎo)立法和司法實踐，處理非婚生子女的問題。世界上大多數(shù)國家都逐漸將親子法的立法本位予以提升，強調(diào)子女最大利益在各國立法中已成為共識。非婚生子女作為一個弱勢群體，在處理涉及他們的基本權(quán)益的問題時，特別是在面臨相互沖突的價值選擇時，更加要貫徹這一原則。黃娟、秦春波、焦佳認(rèn)為，應(yīng)該建立我國非婚生子女的認(rèn)領(lǐng)制度。非婚生子女認(rèn)領(lǐng)制度，是親子法領(lǐng)域確立父母子女法律身份的一項重要制度。世界上很多國家已經(jīng)確立了非婚生子女的準(zhǔn)正和認(rèn)領(lǐng)制度來確定父母身份，以保障非婚生子女的權(quán)益。但是我國立法上一直沒有確立非婚生子女認(rèn)領(lǐng)制度，導(dǎo)致在實踐中缺乏具體執(zhí)行依據(jù)，使得親子法的立法結(jié)構(gòu)和內(nèi)容存在缺陷。嚴(yán)礪提出，應(yīng)該確立我國婚生子女的推定與否認(rèn)、非婚生子女的準(zhǔn)正與認(rèn)領(lǐng)制度，明確我國非婚生子女的監(jiān)護(hù)與撫養(yǎng)問題，例如增設(shè)子女撫養(yǎng)保障措施、明確非婚生子女撫養(yǎng)費的范圍等，來保障非婚生子女的權(quán)益。

國外對于非婚生子女的認(rèn)定與保護(hù)方面的研究,概括起來有以下觀點：

第一，關(guān)于非婚生子女的認(rèn)領(lǐng)制度。在非婚生子女無法依準(zhǔn)正制度取得婚生子女資格時，還可基于生父的認(rèn)領(lǐng)而取得婚生子女資格，基于生父的認(rèn)領(lǐng)有任意認(rèn)領(lǐng)與強制認(rèn)領(lǐng)之分。關(guān)于任意認(rèn)領(lǐng)的法律性質(zhì)，爭議較大，主要有“觀念通知說”與“意思表示說”。前者認(rèn)為：非婚生子女的認(rèn)領(lǐng)，其本質(zhì)上為親子關(guān)系的確認(rèn)宣言，即應(yīng)解為事實之通知+觀念通知，即認(rèn)領(lǐng)并非認(rèn)領(lǐng)人表示愿與非婚生子女發(fā)生法律上親子關(guān)系及其他法律效果，而是僅向?qū)Ψ酵ㄖ约簶I(yè)已認(rèn)識其與非婚生子女有血統(tǒng)的親子關(guān)系而已。通知后所生的各種法律效果乃為民法概括賦予。后者則認(rèn)為：認(rèn)領(lǐng)的性質(zhì)為意思表示，即認(rèn)領(lǐng)乃生父對非婚生子女承認(rèn)其為父子而領(lǐng)為自己子女之法律行為，且為單獨行為，無須被認(rèn)領(lǐng)人同意此外。還有學(xué)者認(rèn)為：不問意思表示說或事實通知說，均須以事實上父子女關(guān)系的存在為前提，始可發(fā)生法律上的父子女關(guān)系，因此區(qū)別實益不大?！皬娭普J(rèn)領(lǐng)”也稱為“親之尋認(rèn)”，是指非婚生子女對于應(yīng)當(dāng)認(rèn)領(lǐng)而不認(rèn)領(lǐng)的生父，得向法院提起訴訟請求確認(rèn)親子關(guān)系的存在。如日本、韓國、意大利及中國臺灣地區(qū)等國家或地區(qū)均設(shè)有明文規(guī)定。由國家予以認(rèn)定關(guān)于強制認(rèn)領(lǐng)之訴的性質(zhì)，學(xué)說上存在不同的見解：1.給付之訴說。給付之訴說認(rèn)為認(rèn)領(lǐng)的性質(zhì)為意思表示。而認(rèn)領(lǐng)子女之訴系請求法院判令生父為認(rèn)領(lǐng)之意思表示為目的的給付之訴。2.確認(rèn)之訴說。確認(rèn)之訴說認(rèn)為認(rèn)領(lǐng)既為事實通知或觀念通知，則親子關(guān)系存在與否，僅在于有無血統(tǒng)關(guān)系之事實，而不于有無認(rèn)領(lǐng)。對于應(yīng)認(rèn)領(lǐng)而不認(rèn)領(lǐng)之生父，非婚生子女之生母或其他法定代理人得請求法院以判決代替認(rèn)領(lǐng)，即請求法院確認(rèn)有父子關(guān)系存在。因此，認(rèn)領(lǐng)子女之訴應(yīng)為確認(rèn)之訴。3.形成之訴說。形成之訴說認(rèn)為認(rèn)領(lǐng)乃于非婚生子女與生父間創(chuàng)設(shè)法律上的父子女關(guān)系，且認(rèn)領(lǐng)子女之訴經(jīng)判決原告勝訴確定。此非婚生子女變?yōu)榛樯优?，并有對世之效力，故?yīng)解為形成之訴。關(guān)于各國對非婚生子女法律保護(hù)的模式，在親子立法的基本精神由家本位逐漸轉(zhuǎn)向子本位的時代，對非婚生子女應(yīng)當(dāng)給予充分的法律保護(hù)，這一法律理念已經(jīng)為許多國家所接受，但各國對非婚生子女的保護(hù)模式選擇存在著較大的差異。

第二，關(guān)于非婚生子女的保護(hù)。1.在非婚生子女認(rèn)領(lǐng)制度方面，各國家和地區(qū)關(guān)于非婚生子女的法律保護(hù)研究概括為兩大類：一種是以法國和意大利為代表的間接保護(hù)模式。即主張法律明確規(guī)定非婚生子女的準(zhǔn)正和認(rèn)領(lǐng)制度，通過準(zhǔn)正和認(rèn)領(lǐng)制度，使非婚生子女取得婚生子女的法律地位，然后再按婚生子女的權(quán)益保護(hù)方式進(jìn)行保護(hù);另一種是以德國、埃塞俄比亞為代表的直接保護(hù)摸式。即不設(shè)準(zhǔn)正制度，僅以認(rèn)領(lǐng)制度確認(rèn)非婚生子女與生父母的法律身份，這種觀點不將子女劃分為“婚生子女”與“非婚生子女”，實行差別待遇。美國在非婚生子女權(quán)益保障上，主張廢除所有對非婚生兒童的歧視，實行“撫養(yǎng)執(zhí)行計劃”來保障非婚生子女撫養(yǎng)費的執(zhí)行，為確保非婚生子女父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任，國家對父母的監(jiān)護(hù)義務(wù)實行干預(yù)，另外，還提出注意協(xié)調(diào)父母、學(xué)校與國家的責(zé)任，以確保非婚生子女能享有受教育的權(quán)利。

總之，我國對非婚生子女認(rèn)定與保護(hù)的具體運行進(jìn)行論述的高質(zhì)量法律學(xué)術(shù)論文、著作甚少，涉及我國非婚生子女認(rèn)定與保護(hù)缺失的深層次原因、擁有的權(quán)利、立法的方向、權(quán)利保護(hù)的司法實踐等問題缺少學(xué)術(shù)上的充分系統(tǒng)的探討。理論上的匱乏，對于實踐中的非婚生子女的保護(hù)缺少針對性的指導(dǎo)，不利于我國非婚生子女法律保護(hù)制度的建構(gòu)與發(fā)展。然而面對社會與倫理的發(fā)展趨勢，對非婚生子女的認(rèn)定與保護(hù)必然將自20世紀(jì)末后再一次掀起研究與探討的高潮，因此，加強對我國非婚生子女法律保護(hù)的研究，具有較重要的實踐意義。

三、論文的主攻方向、主要內(nèi)容、研究方法及技術(shù)路線

主攻方向：婚姻家庭之外的非婚生子女的親子關(guān)系認(rèn)定與保護(hù)。本文從非婚生子女的概念、法律地位、社會權(quán)益以及各種制度入手,探討我國《婚姻法》在保護(hù)非婚生子女方面的不足并提出建議。

主要內(nèi)容：本文將從非婚生子女問題緣起、親子關(guān)系認(rèn)定問題、非婚生子女權(quán)益保護(hù)問題幾個角度分析不同時期不同國家非婚生子女法律問題的研究，結(jié)合我國法律實踐中的案例并參考國外親子立法中先進(jìn)的立法經(jīng)驗，針對我國立法提出了一些設(shè)想，以期對完善我國非婚生子女親子關(guān)系的認(rèn)定與保護(hù)制度有所裨益。

研究方法：

3.比較分析法:本文擬對本領(lǐng)域的“古今”與“中外”進(jìn)行對比分析，結(jié)合“研究”與“實踐”，嘗試尋找一套適合我國操作的方案，也是本文的亮點。

四、論文工作進(jìn)度安排

1.選題：20xx年9月20日前

2.開題報告：20xx年10月30日前

3.完成并提交初稿：20xx年12月20日前

4.完成并提交修改稿：20xx年2月20日前

5.畢業(yè)論文定稿：20xx年4月30日前

6.答辯：20xx年5月

[

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇三

摘要：信仰是在法律職業(yè)形成的過程中形成的，法律職業(yè)共同的精神追求。法律職業(yè)信仰的表現(xiàn)形態(tài)包括法律信念、法律理念、法律觀念、法律意識等，其核心是一種對法治的精神追求。

關(guān)鍵詞：法學(xué);職業(yè)道德

一、我國法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及其原因

1.國家統(tǒng)一司法考試中法律職業(yè)道德考核的分值偏低

從2002年開始，國家統(tǒng)一司法考試將法律職業(yè)道德納入考試范圍，但是考核的分值始終徘徊在5分左右，與其他的內(nèi)容動輒幾十分相比較很難引起人們的重視。目前，很多高校在確定本校的法學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃時主動向司法考試中考核內(nèi)容較多的科目傾斜。暫且不論這種做法的對錯，但在實踐中卻直接導(dǎo)致了法律職業(yè)道德課程的虛設(shè)，甚至有的高校根本就不設(shè)這門課程。有關(guān)法律職業(yè)道德的內(nèi)容，卻在法理學(xué)、訴訟法或者司法制度概論等課程中講解。這一點也顯示了法律職業(yè)道德課程在高校法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中地位較低。此外，很多高校在法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置思想道德修養(yǎng)課程，作為必修課，但沒有專門設(shè)置系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律職業(yè)道德的課程。思想道德修養(yǎng)課程主要是講解公共道德的課程。法律職業(yè)道德雖然屬于道德的范疇，但不同于公共道德。法律職業(yè)道德具有主體的特殊性、規(guī)范的明確性和具有較強的約束力的特征。法律職業(yè)道德適用的主體主要是專門從事法律工作的法官、檢察官和律師等法律職業(yè)人員，對于非法律職業(yè)人員沒有約束力。法律職業(yè)道德不能停留在一般道德準(zhǔn)則層面，必須形成具有明確權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的、具體的標(biāo)準(zhǔn)和可操作的行為規(guī)范。如我國最高人民法院發(fā)布的約束法官行為的《中華人民共和國法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》、最高人民檢察院通過的約束檢察官行為的《檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》(試行)和中華律師協(xié)會通過的約束律師行為的《律師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范》(試行)，這些基本規(guī)則都對相關(guān)法律職業(yè)的道德作出了特別的要求。而且，這些規(guī)范均具有實質(zhì)性的約束力。如果違反了職業(yè)道德規(guī)范，均要求追究相應(yīng)的紀(jì)律責(zé)任，甚至是法律責(zé)任。所以，思想道德修改課程不能完全取代法律職業(yè)道德課程。再加上思想道德修養(yǎng)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果欠佳，根本不能滿足法學(xué)專業(yè)法律職業(yè)道德教育的要求。

2.法律職業(yè)道德領(lǐng)域的專業(yè)研究人員較少，師資缺乏

目前在法律職業(yè)道德領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行專業(yè)研究的人員較少，各高校中從事法律職業(yè)道德教育的師資嚴(yán)重缺乏。這也直接導(dǎo)致法律職業(yè)道德課程開設(shè)的困難。部分高校在法學(xué)教學(xué)計劃中將法律倫理學(xué)作為法學(xué)選修課程。但是因為缺乏專業(yè)的師資，該課程一直沒有真正開設(shè)。有些高校雖然開設(shè)了該課程，但是多由法理學(xué)或訴訟法學(xué)方面的教師擔(dān)任主要教學(xué)工作。這些人員沒有真正研究過法律職業(yè)道德，因此，該課程的教授也只能限于對有關(guān)職業(yè)倫理規(guī)范的講解。另外，法律職業(yè)道德課程方面的教材和資料也相對較少，對于該課程的開設(shè)也有較大的影響，直接制約了法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育的發(fā)展。

二、完善法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育的措施

1.明確法律職業(yè)道德在法學(xué)本科階段的目標(biāo)和定位

我國目前司法改革中提到了“審判分離”，對于司法官不但要求具有成熟的司法經(jīng)驗、深厚的法學(xué)知識背景和一定的修養(yǎng)，還要求司法官具有公正清廉、忠于法律的職業(yè)道德。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者必備的素養(yǎng)之一，因此，法學(xué)教育必須重視法律職業(yè)道德的教育。我們應(yīng)該改變目前對法律職業(yè)道德的忽視態(tài)度，在設(shè)立法學(xué)本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)時，明確法律職業(yè)道德的內(nèi)容。在確定法學(xué)本科專業(yè)核心課程時，法律職業(yè)道德應(yīng)該成為核心課程之一。

2.加大法律職業(yè)道德在國家統(tǒng)一司法考試中的考核比重

設(shè)置法律職業(yè)道德門檻法律職業(yè)道德一直是各國普遍關(guān)注的重要問題，對法律職業(yè)群體具有重要的意義。英國大學(xué)的法學(xué)院除了比較重視對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實踐能力的培訓(xùn)外，還有重點地安排教學(xué)計劃來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如道德、法律倫理、職業(yè)素質(zhì)、律己意識等。美國大部分州要求學(xué)生在獲得律師職業(yè)資格之前必須通過律師職業(yè)道德考試。在通過律師職業(yè)道德考試和律師資格考試后，美國法科畢業(yè)生仍須通過由各州律師公會主持的“道德品格”考察和面試才能宣誓成為正式律師。與英美等國家對法律職業(yè)道德的要求相比較，我國對法律職業(yè)道德方面的要求是比較低的。就律師職業(yè)來說，只要品行良好，沒有因故意犯罪受過刑事處罰和被開除公職、吊銷律師執(zhí)業(yè)資格，就可以取得律師執(zhí)業(yè)資格。沒有對法律職業(yè)道德做特別的要求。這也直接導(dǎo)致了法律職業(yè)道德課程在實踐中得不到重視。因此，筆者建議應(yīng)加大法律職業(yè)道德在國家統(tǒng)一司法考試中的考核比重，提高相應(yīng)的分值，改變目前各高校中不設(shè)或者虛設(shè)法律職業(yè)道德課程的現(xiàn)狀。另外，在取得有關(guān)職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格時，提出高于普通大眾公共道德的要求。

3.探索多種形式的教學(xué)方法，提高法律職業(yè)道德課程的教學(xué)效果

法律職業(yè)道德的教學(xué)必須使法律職業(yè)道德要求內(nèi)化成法律職業(yè)人人格的一部分。雖然不同的法律職業(yè)，具體的職業(yè)道德并不完全相同，但法律職業(yè)道德包括忠于法律，忠于職守，廉潔公正以及行為端正自重等，這是法律職業(yè)共同體共同遵守的職業(yè)倫理。法律職業(yè)道德教育的內(nèi)容決定了在教學(xué)過程中不能單純地對學(xué)生進(jìn)行倫理道德說教，而是應(yīng)該通過收集大量的法律實踐資料，創(chuàng)設(shè)生動的法律職業(yè)場景，通過多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)本科階段是法律職業(yè)道德培養(yǎng)和教育的關(guān)鍵時期，是法律職業(yè)人形成法律職業(yè)道德的重要階段。在教學(xué)方面上，可以采用案例教學(xué)法、模擬法庭和法律診所等教學(xué)方法，為學(xué)生提供道德情感體驗的環(huán)境，使法律職業(yè)道德真正內(nèi)化成他們的信仰。此外，也可以聘請具有較高的法律威望的專業(yè)人士為學(xué)生做法律職業(yè)道德方面的專題講座，提高學(xué)生的道德認(rèn)同。

4.培養(yǎng)法律職業(yè)信仰法律職業(yè)

信仰是在法律職業(yè)形成的過程中形成的，法律職業(yè)共同的精神追求。法律職業(yè)信仰的表現(xiàn)形態(tài)包括法律信念、法律理念、法律觀念、法律意識等，其核心是一種對法治的精神追求。如果主體本身缺乏法律信仰和精神追求，沒有規(guī)則至上的信念，沒有權(quán)利本位與權(quán)力控制的觀念，法治也很難實現(xiàn)。因此，在法學(xué)本科階段的教學(xué)中，不僅是法律職業(yè)道德課程，其他法學(xué)課程包括理論性和應(yīng)用的課程的教學(xué)中，都必須將法律職業(yè)信仰的培養(yǎng)作為其重要的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇四

——以趙某等共同搶劫案為例

摘要：本文通過對“共犯”概念的分析;對“共犯過限”概念的分析;對“共犯實行過限”概念的分析，對共犯實行過限在認(rèn)定方面的幾種理論較深入的評析，得出共犯實行過限在認(rèn)定方面的合理理論。通過對趙某等共同搶劫案的評析，得出該案在“共同搶劫”這一事實的認(rèn)定上存在爭議，無論是用部分犯罪共同說還是行為共同說，本案認(rèn)定為“共同搶劫”實為不妥。同時用行為共同說認(rèn)定本案，在違法結(jié)果上和個人責(zé)任上以及對任意共犯的認(rèn)定上，都比部分犯罪共同說更趨于合理。再者，是否知情說與超出共同犯意說相比較，是否知情說更趨合理，但其在“知情不阻”的認(rèn)定方面，存在不足。最后通過對共犯實行過限在認(rèn)定方面問題的評析，認(rèn)定本案，同時，對司法工作人員提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：共犯;實行過限;認(rèn)定;部分犯罪共同說;行為共同說

———thecaseofzhaoacommonrobbery

abstract:thisarticlethroughthe"accomplice"conceptualanalysis;"accomplicelimits"conceptanalysis"accomplicelimitsimposed"conceptanalysis,limitimposedonanaccomplicefoundseveraltheoriesinamorein-depthassessmentofthelimitsimposedthatanaccompliceinfindsreasonabletheory.analysisofacommonrobberybyzhaoconcludedthatthecasewas"acommonrobbery"onthisfactfindscontroversial,whetheritispartofthecrimetogethersaythereisacommonsaying,inthiscaseas"commonrobbery"isinappropriate.whilecommonsayingfoundinthecase,inthelawandtheresultsofanyinspanidualresponsibilityaswellasonthedefinitionofcomplicity,arecommonandmorereasonablethansomecrime.furthermore,knowledgesaidthatbeyondthecommonintentthatcompares,theknowledgeofthemorereasonable,butits"knowledgenoresistance"finds,thereisinsufficient.finaladoptionofthelimitsimposedonanaccompliceidentifiedaspectsofassessment,findsthatthepresentcase,whilethejudicialstaff,relevantrecommendations.

keywords:accomplice;implementthelimit;identified;partofthecrimeiscommontosay;behaviorcommontosay.

目錄

一、案例介紹

(一)案情簡介

(二)審判意見

(三)爭議焦點

二、共犯實行過限的認(rèn)定

(一)共犯實行過限的概述

1.共犯的定義

2.共犯過限

3.共犯的實行過限

(二)共犯實行過限的觀點評析

1.從共同犯罪違法構(gòu)成上評析

(1)完全犯罪共同說

(2)部分犯罪共同說

(3)行為共同說

(4)認(rèn)定比較

2.從共同犯罪責(zé)任要件上評析

(1)是否知情說

(2)超出共同犯意說

(3)認(rèn)定比較

三、本案認(rèn)定及其思考

(一)對本案的認(rèn)定

1.從證據(jù)及違法行為事實上來看

2.從刑法理論上來看

3.從本案的量刑上看

(二)通過本案對司法實踐中共犯實行過限認(rèn)定的思考

結(jié)語

致謝

參考文獻(xiàn)

前言

隨著時代的發(fā)展，各種犯罪也呈現(xiàn)出與時俱進(jìn)的態(tài)勢，如今的共同犯罪，由于其在違法形態(tài)上體現(xiàn)出各種復(fù)雜的犯罪構(gòu)成，正如前蘇聯(lián)著名刑法學(xué)家a.h特拉伊寧在其《犯罪構(gòu)成的一般學(xué)說》中所說：“共同犯罪的學(xué)說是刑法理論最復(fù)雜的學(xué)說之一”。

如所而知，共犯過限是共同犯罪中理論的重要研究問題之一;共犯中的實行過限又是共犯過限理論中的重要研究問題之一。因而在實行過限的認(rèn)定上呈現(xiàn)出不同的共犯理論學(xué)說，如完全犯罪共同說、部分犯罪共同說、行為共同說以及是否知情說和超出共同犯意說。當(dāng)然，各種學(xué)說的最終目的都是力求能更準(zhǔn)確的認(rèn)定共犯的實行過限同時區(qū)別于共犯的本質(zhì)。于此，筆者以趙某等共同搶劫案為例，具體分析該案在認(rèn)定上的一些爭議之處，同時提出筆者對該案的一些看法。

一、案例介紹

(一)案情簡介

犯罪行為人趙某，男，羌族，生于1997年06月19日，四川省北川羌族自治縣人;王某，男，羌族，生于1996年10月22日，四川省北川羌族自治縣人;劉某，男，羌族，生于1996年07月09日，四川省北川羌族自治縣人。三犯罪行為人于2012年9月16日凌晨2時許因王某一朋友過生而在綿陽市“天下第一家”ktv唱歌喝酒后回到劉某正學(xué)廚的綿陽市涪城區(qū)宏杰花園靠河堤處二樓的“香頌咖啡”店內(nèi)，王、趙二人饑餓，因在店內(nèi)廚房內(nèi)做炒飯響聲過大引來該店保安即本案受害人胡天某(男，生于1950年09月21日)指責(zé)，三犯罪行為人對該保安胡某頓生不滿，王、趙二人便相約拿棍棒等出去教訓(xùn)胡某，二人教訓(xùn)完后王擔(dān)心胡某會報警，王便提議同時教唆趙、劉二人再去“收拾”一下胡某然后去成都，劉因膽小而未去，但在王、趙二人準(zhǔn)備去“收拾”胡某時為趙提供一把西瓜刀。后王、趙二人便持刀伙同去“收拾”了胡某，將胡某打傷，經(jīng)法醫(yī)鑒定該傷系輕傷，王、趙二人便持刀伙同去“收拾”了胡某后，趙叫王先回去，王走后，趙便從胡某處搶得現(xiàn)金人民幣120于元。事后證明，趙“收拾”胡某的本意就是想從胡某處搶點去成都的路費。趙搶劫后，三人一起逃跑，后三人相繼被公安機關(guān)抓獲。經(jīng)公訴機關(guān)起訴，法院對該被告三人以搶劫罪的共犯對三被告人均判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元。

(二)審判意見

法院審理查明：2012年9月1日23時許，被告人趙某、王某、劉某在綿陽市涪城區(qū)宏杰花園二樓“香頌咖啡”店內(nèi)，因瑣事與保安胡天某(男，61歲，本案被害人)爭吵后，三被告人即共謀對胡天某實施搶劫后逃逸。后采用持西瓜刀威脅的方式，從胡天某處搶得現(xiàn)金人民幣120余元逃離現(xiàn)場。

2012年9月16日、2012年9月29日，被告人劉某、王某、趙某分別被公安機關(guān)抓獲歸案。

上述事實，有以下證據(jù)證實：

1.被害人胡天某的陳述，證實其被搶劫的經(jīng)過;

2.證人鞏某、梁某、楊某的證言，證實了被告人趙某、王某、劉某的家庭情況;

3.現(xiàn)場圖、現(xiàn)場辨認(rèn)筆錄，證實了現(xiàn)場的情況;

4.到案經(jīng)過，證實被告人趙某、王某、劉某歸案的情況;

5.戶口資料，證實被告人趙某、王某、劉某現(xiàn)在均是未成年人;

7.被告人趙某、王某、劉某的供述，均供述他們搶劫的經(jīng)過，其供述相互吻合并與其他證據(jù)一致。

上列證據(jù)，經(jīng)庭審質(zhì)證屬實，本院予以確認(rèn)。

法院認(rèn)為：被告人趙某、王某、劉某以非法占有為目的，采用暴力手段，當(dāng)場強行劫取公民財物，其行為已觸犯國家刑律，構(gòu)成搶劫罪。被告人趙某、王某、劉某犯罪時不滿十八周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。公訴機關(guān)指控被告人趙某、王某、劉某犯搶劫罪的事實清楚，證據(jù)充分，本院予以支持。公訴機關(guān)關(guān)于三被告人的量刑建議適當(dāng)，本院予以采納。其被告人辯護(hù)人所提系未成年人，認(rèn)罪態(tài)度良好等辯護(hù)意見成立，本院予以采納并在量刑時考慮。為維護(hù)正常的社會管理秩序，懲罰犯罪，教育、感化、挽救失足青少年，根據(jù)被告人的犯罪事實、性質(zhì)及對社會的危害程度等情節(jié)，依照《中華人民共和國刑法》第二百六十三條、第十七條、第七十二條之規(guī)定，判決如下：

一、被告人趙某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元(**考驗期從判決確定之日起計算)。

二、被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元(**考驗期從判決確定之日起計算)。

三、被告人劉某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元(**考驗期從判決確定之日起計算)。

(三)爭議焦點

通過對張某等三人的違法行為事實、相關(guān)證據(jù)以及認(rèn)定為搶劫罪共犯的相關(guān)刑法理論和量刑方面的分析，本案具有如下爭議點：

1.趙某等三人的共同犯罪中關(guān)于趙某搶劫的違法行為是否是共犯的實行過限;是應(yīng)以共同的一罪進(jìn)行非難，還是以各自的違法行為所構(gòu)成的犯罪進(jìn)行非難。

2.由于對共犯實行過限的認(rèn)定錯誤，對趙某等三人的量刑是否與其侵害法益的違法行為相適應(yīng)。

二、共犯實行過限的認(rèn)定

(一)共犯實行過限的概述

1.共犯的定義

共犯，必須是共同于正犯的犯罪，還是只要共同于正犯的行為、因果關(guān)系即可，此一問題在當(dāng)今大陸法系刑法學(xué)界仍存在激烈論爭，不僅如此，在此問題上采取的立場不同，還會影響到其他具體共犯理論如共犯的錯誤等。因此，可以首先得出，“共犯”一詞在概念上存在分歧。

我國刑法第二十五條　【共同犯罪概念】共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。于此，我國刑法理論除了使用共同犯罪概念外，還使用了“共犯”一詞。但“共犯”這一詞中外刑法理論上卻具多重含義。最廣義的共犯是二人以上共同實現(xiàn)犯罪的情形。廣義的共犯是共同正犯、教唆犯與幫助犯一起的簡稱，即共同正犯與狹義的共犯結(jié)合在一起。于此，德日等大陸法系國家的刑法明文將任意的共犯分為共同正犯、教唆犯、幫助犯三種形態(tài)。而狹義的共犯僅指教唆犯與幫助犯，其與正犯相區(qū)別。而我國刑法沒有使用正犯與狹義共犯的概念，因此，我國刑法中的“共犯”即共同犯罪，是二人以上共同故意犯罪的情形。其并非像最廣義的共犯那樣，可能包括共同過失而實現(xiàn)犯罪，又并非像德日等國刑法明文規(guī)定的任意共犯只包括共同正犯、教唆犯、幫助犯三種形態(tài)。因此，我國刑法中的“共犯”，極具中國特色，是中國特色法治理念在刑法中的產(chǎn)物。其既可指共同犯罪中犯罪人的分類，如教唆犯、幫助犯;又可指共同犯罪的分類，如共犯過限、共犯實行過限等。如何科學(xué)、合理的運用“共犯”的概念，則要結(jié)合具體的問題。

2.共犯過限

共犯過限，是共犯理論中重要的理論之一;同時也是司法實踐中在共犯處理問題上相對復(fù)雜的問題之一。即是在共同犯罪中，部分共犯人故意或過失地實施了超過共犯的行為而成立的犯罪形態(tài)。

縱觀世界各國關(guān)于共犯的刑事立法和對共犯的理論研究，在刑事立法上對共犯過限作出明確規(guī)定的只有俄羅斯、意大利等少數(shù)國家。我國只有在封建社會時期才有在刑事立法上對共犯過限作出過明確規(guī)定，如《唐律》和《宋刑統(tǒng)》中關(guān)于共犯過限的舉例規(guī)定。新中國成立以來，無論是79刑法還是97刑法，均沒有明確規(guī)定之。

在共犯過限的理論上，學(xué)者們對此的認(rèn)識可以說是“百家爭鳴”，但歸結(jié)起來主要就兩種爭論，即共犯過限是屬于共犯的錯誤理論問題，還是共同犯罪理論問題。對于前者如日本的大谷實教授認(rèn)為，共犯的錯誤，是指共犯所認(rèn)識到的犯罪事實和正犯所實施的犯罪事實之間的不一致;西田典之教授認(rèn)為，共犯中也存在抽象性事實的錯誤的問題，稱為“共犯過?！?我國的陳興良教授在其《共同犯罪論》第二版中，也是把共犯實行過限放在共犯的認(rèn)識錯誤里面的。對于后者如德國的主流學(xué)說認(rèn)為，在共同正犯者之間犯意聯(lián)絡(luò)不一致的情形下，各共同正犯者只對其責(zé)任層面的故意范圍內(nèi)的行為負(fù)責(zé)，對于其他過剩者的行為不負(fù)任何責(zé)任。如耶賽克教授認(rèn)為，共同正犯者的責(zé)任是在共同行為意思所及的范圍內(nèi)，超出這個范圍的單個參與者的行為將被視為單獨犯個人的責(zé)任。

對此，筆者認(rèn)為，共犯過限實則是共同犯罪理論的一個問題，因為共犯的錯誤論主要是解決行為人對行為事實與違法構(gòu)成的不正確認(rèn)識而產(chǎn)生的相應(yīng)問題的。而共犯的過限則主要解決，在共同犯罪中，部分共犯人故意或過失地實施了超過共犯的行為而產(chǎn)生的相應(yīng)問題的。其在根本上不存在認(rèn)識錯誤的問題，因為行為人的“犯意不一致”并不等于其主觀“認(rèn)識錯誤”。

對于共犯過限，其基本類型有重合過限與非重合過限、實行過限與非實行過限、單獨過限與共同過限以及故意過限與過失過限等。

3.共犯的實行過限

共犯的實行過限，是指在共同犯罪中，部分共犯人實施了超過且重于共犯共同行為的共犯形態(tài)的犯罪。

對于共犯的實行過限，其可分為共同正犯的實行過限、組織犯的實行過限、教唆犯的實行過限、幫助犯的實行過限等。

共同正犯的實行過限是指，在共同犯罪中，部分正犯實施了超過且重于共犯共同行為的共犯形態(tài)的犯罪;組織犯的實行過限是指在有組織的共同犯罪中，部分犯罪人實施了超過犯罪組織規(guī)定的共犯形態(tài)的犯罪;教唆犯的實行過限是指，在共同犯罪中，被教唆人實施了超過且重于教唆犯所教唆的犯罪;幫助犯的實行過限是指，在共同犯罪中，實行犯實施了超過且重于幫助犯所幫助的犯罪。

(二)共犯實行過限的觀點評析

共犯中的實行過限，如前所述，其實則是共犯理論的問題，是指在共同犯罪中，部分共犯人實施了超過且重于共犯共同行為的共犯形態(tài)的犯罪。

首先，共同犯罪是指二人以上“共同”實施了犯罪。其次，何為“共同”，何為“實行過限”，在認(rèn)定方面，從共犯違法構(gòu)成上，刑法理論上存在三種學(xué)說，即完全犯罪共同說、部分犯罪共同說、行為共同說;再次，從責(zé)任要件上，刑法理論上主要有是否知情說、超出共同犯意說以及對“知情不阻”的理解。

1.從共同犯罪違法構(gòu)成上評析

(1)完全犯罪共同說

完全犯罪共同說的理論起源于客觀犯罪理論。特別重視犯罪的定型性。而以特定犯罪的存在為前提。所謂“共同”，就是以同一犯罪的意思，對同一犯罪事實的協(xié)同加功。該學(xué)說認(rèn)為共犯是兩人以上共同對同一法益實施犯罪的侵害，即“數(shù)人一罪”。成立共同犯罪必須二人以上共同實施特定目的的犯罪(犯意共同)，即二人以上只能就完全相同的犯罪成立共犯。例如，甲乙兩人相約搶劫丙，兩人都有特定的犯罪目的，因而，兩人成立共犯，又如，甲乙兩人相約“收拾”丙，結(jié)果甲將丙打成重傷，乙對丙實施了搶劫，如果按照犯罪共同說，甲乙兩人就不成立共犯，而只能分別定罪處罰。這樣的結(jié)論雖然嚴(yán)格限定了共犯的成立，然而，用此觀點來認(rèn)定和處罰共犯的實行過限，卻沒有考慮到法益侵害的具體事實。

(2)部分犯罪共同說

部分犯罪共同說的理論源于完全犯罪共同說的框架內(nèi)，即即數(shù)人所共同實施的犯罪，縱然不屬于相同的構(gòu)成要件和過限的行為，但是在不同的構(gòu)成要件和過限行為不之間，如果存在同質(zhì)重合的關(guān)系時，則在同質(zhì)重合的限度內(nèi)，成立共同正犯。如前所舉例，甲乙兩人相約“收拾”丙，甲以傷害的故意、乙以搶劫的故意共同加害于丙時。只能在故意傷害罪的范圍內(nèi)成立共犯，即乙搶劫的實行過限。用此觀點來認(rèn)定共犯的實行過限，補缺了完全犯罪共同說的缺陷，考慮了到法益侵害的具體事實。

(3)行為共同說

行為共同說，其伊始為主觀主義犯罪論學(xué)者而提倡和支持，其認(rèn)為行為是犯人主觀惡性的表現(xiàn)，即數(shù)人由共同行為而各自表現(xiàn)其主觀惡性以實現(xiàn)各自的犯罪(主觀主義的行為共同說)?！岸?zhàn)”后，因時事變遷，人權(quán)保障思想抬頭，純粹主觀理論的行為共同說日漸落寞，于是德日等大陸法系國家的學(xué)者們開始從構(gòu)成要件理論即客觀主義的立場，重新解釋行為共同說，即從違法的構(gòu)成要件該當(dāng)行為相同來認(rèn)定。該學(xué)說認(rèn)為，共同犯罪是指數(shù)人共同實施了刑法上的違法行為。而不是共同實施了特定的犯罪。即各人因共同的行為而實現(xiàn)了各自的犯罪，因此，對于共同者的故意，在所肯定的共同引起的法益侵害的范圍之內(nèi)，在不同的犯罪(罪名)之間亦可成立共同正犯。其本質(zhì)特征是，在數(shù)人共同的行為造成法益實害或侵害危險情況下的“數(shù)人數(shù)罪”。用行為共同說來認(rèn)定共犯的實行過限，實則直接而簡單，同時，更考慮了到法益侵害的具體事實。

(4)認(rèn)定比較

有學(xué)者認(rèn)為，行為共同說是立足于“行為無價值論”的立場，而犯罪共同說則立足于“結(jié)果無價值論”的立場。如果堅持從“造成法益侵害的結(jié)果”的角度考察共犯的構(gòu)造的話。則應(yīng)采納部分犯罪共同說的主張。其實非然，如今的行為共同說是指違法構(gòu)成要件的行為共同說或者客觀主義的行為共同說，在違法的構(gòu)成要件方面仍然堅持客觀主義，因為違法的構(gòu)成要件一方面是指犯罪構(gòu)成的類型性定義，另一方面是指犯罪的違法性是是對犯罪結(jié)果的否定，即結(jié)果的無價值。行為的共同是指基于客觀違法的共同行為，正如張明楷教授認(rèn)為，行為共同實質(zhì)構(gòu)成要件的重要部分共同。但考慮到共同犯罪是違法構(gòu)成要件的共同，以及關(guān)于共犯的非難原則，筆者認(rèn)為，雖然部分犯罪共同說與行為共同說均站在客觀主義的立場，雖然兩者在對具體案件認(rèn)定的結(jié)論上基本相同，但行為共同說比部分犯罪共同說更合理、更直接，對共犯的實行過限問題上的體現(xiàn)說明了這一點。

從違法構(gòu)成要件來說：如例，甲乙兩人相約“收拾”丙，甲以傷害的故意、乙以搶劫的故意共同施暴于丙，結(jié)果甲實行過限，將丙打死。共同施暴后甲搶了丙3000元人民幣，乙走了。部分犯罪共同說認(rèn)為甲乙兩人在故意傷害(致死)罪的范圍內(nèi)成立共同犯罪，甲因其符合搶劫罪的違法構(gòu)成要件而定為搶劫(致死)罪。然而，對于甲，其在違法事實上是以搶劫的方式劫財，在違法構(gòu)成要件上，符合搶劫罪的違法構(gòu)成要件;對于乙，在違法事實上是故意傷害(致死)，在違法構(gòu)成要件上，符合故意傷害罪的違法構(gòu)成要件。甲乙兩人在違法事實和違法構(gòu)成要件上有重合的部分，但并非甲乙兩人在故意傷害(致死)罪上成立共同犯罪。因為如果這樣認(rèn)為的話，甲的一個行為所產(chǎn)生的結(jié)果觸犯了兩個罪名，一個搶劫罪，一個故意傷害罪，最終對甲認(rèn)定為搶劫罪是因為“法條競合”或“想象競合”?！胺l競合”即搶劫罪為特別法條或重法條，而故意傷害罪為普通法條或輕法條;“想象競合”即對甲的一個行為侵害了兩個法益而以搶劫罪從一重。

“想象競合”方面，甲原本成立數(shù)罪，將甲的行為認(rèn)定為既符合搶劫(致死)罪又符合故意傷害(致死)罪就有了實質(zhì)根據(jù)。然而，就甲的犯罪形態(tài)的認(rèn)定而言仍發(fā)生問題，于此，部分犯罪共同說內(nèi)部的主張也不一致。有的認(rèn)為,甲、乙在故意傷害(致死)罪的范圍內(nèi)成立共同正犯,最終甲承擔(dān)搶劫(致死)罪的責(zé)任，乙承擔(dān)故意傷害(致死)罪的責(zé)任;有的則認(rèn)為甲乙成立故意傷害(致死)罪的共同正犯，但甲承擔(dān)搶劫罪的責(zé)任,乙承擔(dān)故意傷害(致死)罪的責(zé)任。如果認(rèn)為甲承擔(dān)搶劫(致死)罪的責(zé)任，則必然在致丙死亡的事實上重復(fù)進(jìn)行非難。因為，在說甲構(gòu)成故意傷害(致死)罪的共同正犯的時候，已將丙的死亡結(jié)果評價在甲的行為之內(nèi)了，而將甲的行為又單獨定為搶劫罪致人死亡顯然是將丙的死亡結(jié)果重復(fù)評價了，而為刑法的人權(quán)保障機能與側(cè)地貫徹“一次責(zé)任”原則，只能將甲搶劫致人死亡的行為。認(rèn)定為一般的搶劫行為(即不評價致人死亡這一加重結(jié)果行為)。但是如果不對甲致人死亡這一加重結(jié)果行為進(jìn)行非難，而只對乙承擔(dān)故意傷害致死進(jìn)行非難的話，則無法回答為何最終的死亡結(jié)果只由具有輕罪的乙承擔(dān)的問題。這樣的處理結(jié)果顯然是不公平的。

從共犯的非難原則來說：對共犯人進(jìn)行非難，即要全面貫徹責(zé)任主義原則。如所共知，近代以前，對應(yīng)當(dāng)受到刑事處罰的行為人實行的是客觀責(zé)任與團(tuán)體責(zé)任?？陀^責(zé)任即只要造成客觀危害，就要對行為人進(jìn)行非難;團(tuán)體責(zé)任(如連帶、株連九族等)，即既要違法，不僅追究行為人個人責(zé)任，還要追究與行為人有關(guān)聯(lián)的人的責(zé)任。這兩者無疑不合理。而近代以后對犯罪行為人實行的是主觀責(zé)任與個人責(zé)任。主觀責(zé)任是指行為人實施了侵害法益的違法行為，產(chǎn)生了違法結(jié)果，根據(jù)其責(zé)任能力，故意或過失，違法認(rèn)識可能性或期待可能性而追究其責(zé)任;個人責(zé)任是指對行為人實施的違法行為而產(chǎn)生的違法結(jié)果，只能根據(jù)其個人的責(zé)任能力等來追究其個人的責(zé)任。

現(xiàn)代刑法，為保障人的民主和自由，必須全面而徹底的貫徹個人責(zé)任原則。因此對共犯人進(jìn)行非難，同樣全面徹底的貫徹個人責(zé)任原則。而部分犯罪共同說則帶有團(tuán)體責(zé)任之嫌疑，如前所舉例，甲乙兩人相約“收拾”丙，甲以傷害的故意、乙以搶劫的故意共同施暴于丙，結(jié)果甲實行過限，將丙打死。共同施暴后甲搶了丙3000元人民幣，乙走了。甲乙兩人在故意傷害(致死)罪的范圍內(nèi)成立共同犯罪，甲因其符合搶劫罪的違法構(gòu)成要件而定為搶劫(致死)罪。甲乙兩人中，導(dǎo)致丙死亡的是甲，甲應(yīng)當(dāng)承當(dāng)搶劫致人死亡的責(zé)任，然而，乙并沒有傷害并致死卻承擔(dān)了致人死亡的責(zé)任。明顯違背了個人責(zé)任主義的原則。

2.從共同犯罪責(zé)任要件上評析

(1)是否知情說

在對共犯責(zé)任判斷上，刑法理論上和審判實務(wù)中，對于共犯實行過限的認(rèn)定，一般都持是否知情說，即在共同實行犯罪的情形下判定實行行為是否過限的基本原則是看其他實行犯對過限行為人的過限行為是否知情。即如果其他共犯人對過限行為人的過限行為根本不知情，則毫無疑問，該過限行為人成立共犯的實行過限，對其所實施的過限行為獨自承擔(dān)責(zé)任;如果其他共犯人對該過限行為人的過限行為知情，除非其他共犯人已經(jīng)明確而且盡力的阻止了該過限行為人，否則不成立共犯的實行過限，對過限行為人的過限行為共同承擔(dān)責(zé)任。

(2)超出共同犯意說

超出共同犯意說，主要是在處理共犯實行過限的一種理論學(xué)說，在司法實踐中使用較少，但該學(xué)說無不有理，該學(xué)說認(rèn)為，在共同的犯罪下判定實行行為是否過限的基本原則是看部分行為人的實行行為是否超出了所有共犯人的共同犯意。如果該行為人的行為已經(jīng)超過所有共犯人的共同犯意，則對于其過限行為所產(chǎn)生的違法結(jié)果獨自承當(dāng)責(zé)任，反之則共同承擔(dān)責(zé)任。從刑法理論上來說，該學(xué)說對于共犯是否過限的非難處罰相當(dāng)符合罪行相適應(yīng)原則和刑法的責(zé)任主義。但在司法實踐中，卻實難認(rèn)定。因為過限行為人是否超出共同犯罪的共同犯意實難證明。

(3)認(rèn)定比較

對于是否知情說和超出共同犯意說兩者，筆者認(rèn)為是否知情說相對更合理。如前所述，超出共同犯意說對于過限行為人是否超出共同犯罪的共同犯意實難證明。但，是否知情說也存在不足，當(dāng)然不足之處主要在于對“知情不阻”的認(rèn)定。如例，甲乙兩人于深夜共同去丙女家盜竊，甲在外屋盜竊，乙在丙女的臥室盜竊，乙盜竊完丙女的現(xiàn)金5000元后，見丙女睡姿性感無比，便將丙女強奸，在丙女呼救時，甲才知道乙不見盜竊還強奸，但在乙強奸丙女的過程中，甲并未阻攔，也沒有乙提供幫助。本例中，乙明顯實行過限，但對于“知情不阻”的甲，是否應(yīng)當(dāng)承當(dāng)對強奸事實的相關(guān)責(zé)任，于此，筆者贊同肖本山博士的觀點，即除了臨時起意者所實施的行為是出于毀滅證據(jù)的目的，其他實行犯知情的，才以共犯論處，除此之外的情形，均構(gòu)成實行過限。因為“知情不阻”的程度在實踐中難以劃分。

三、本案認(rèn)定及其思考

(一)對本案的認(rèn)定

1.從證據(jù)及違法行為事實上來看

通過查閱本案證據(jù)卷，得出如下：

姓名

詢問

故意傷害

搶劫

趙某（被告）

第一次

無共謀，趙實行

無共謀，趙實行

第二次

王教唆，趙、王實行，劉幫助（提供刀具）

王教唆，趙、王實行

第三次

趙、王實行

趙實行

第四次

王教唆，趙、王實行，劉幫助（提供刀具）

趙實行

王某（被告）

第一次

無共謀，趙實行

無共謀，趙實行

第二次

趙教唆，趙、王實行，劉幫助（提供刀具）

趙教唆，趙實行

劉某（被告）

第一次

王教唆，趙、王實行，劉幫助（提供刀具）

王教唆，趙、王實行

第二次

王教唆，趙、王實行，劉幫助（提供刀具）

王教唆，趙、王實行

胡天某（被害人）

第一次

王、趙實行

王、趙實行

可以得出一結(jié)論：本案王某等三人共同犯罪事實行為認(rèn)定，王某教唆故意傷害胡，趙某、王某共同實行，劉某幫助。在搶劫方面，王、趙并無共謀，只是趙另起犯意而實行，同時無法證明王某此時為趙某提供了物理上或心理上的幫助，且劉某對趙某實施的搶劫行為并不知情，只是趙某搶劫完了回到屋里后才知道，然而，法院卻將三人的“數(shù)故意”認(rèn)作“同一的故意”;將一人的實行過限歸結(jié)于三人共同的違法行為而產(chǎn)生的違法結(jié)果;將三被告認(rèn)作搶劫罪并且都認(rèn)作為共同實行犯，即共同正犯，實為不公。因為三被告只有在故意傷害的方面有共同犯罪的意思和相關(guān)實行行為，而趙在搶劫方面的過限行為根本與劉某無關(guān)，只能證明是趙某搶了錢，而根本無證據(jù)或無充分的證據(jù)證明王某有教唆、幫助或參與行為。

因而，從證據(jù)及違法行為事實這方面來看，法院將三人認(rèn)定為搶劫罪的共謀共同正犯明顯難以成立。筆者認(rèn)為，從證據(jù)及違法行為事實這方面來看，趙某實為搶劫的行為事實，而王某和劉某實為故意傷害的行為事實。

2.從刑法理論上來看

認(rèn)定共犯在刑法理論上的上述三種學(xué)說，即完全犯罪共同說、部分犯罪共同說和行為共同說。而無論從那種學(xué)說，都不能得出趙、王、劉三被告人為搶劫罪的共同正犯。分別如下：

對于本案，如果用完全犯罪共同說來認(rèn)定，該三人明顯不成立搶劫罪的共謀共同正犯。因為，其一、該三人犯罪的意思共同，但不同一;其二、該三人的實行行為并非同在一犯罪構(gòu)成內(nèi)，即不符合完全犯罪共同說的“數(shù)人一故意一罪”。同時該學(xué)說因為沒有考慮到法益的侵害事實而基本被淘汰，尤其是德日等大陸法系國家中已基本無人主張。

用部分犯罪共同說來分析，趙、王、劉三人都有對胡某的傷害行為事實和傷害故意(劉提供物理上和心理上的幫助)。因為搶劫罪和故意傷害罪在罪質(zhì)上有重合的范圍，只是趙某在實行搶劫方面過限。因此，該三人在故意傷害罪的范圍內(nèi)成立共同犯罪。而在搶劫方面的過限行為，因趙某在客觀上符合搶劫罪的違法構(gòu)成要件，其行為具有違法性，同時在責(zé)任非難方面又是搶劫的故意，則對趙某單獨定搶劫罪即可。由于部分犯罪共同說在認(rèn)定共同犯罪時繼承了共同犯罪說的優(yōu)點，嚴(yán)格限定了共犯的成立，同時還考慮到了法益的侵害事實，即一方面體現(xiàn)了刑法的自由保障機能，另一方面更體現(xiàn)了刑法的法益保護(hù)機能，因而，在我國刑法關(guān)于共犯的認(rèn)定方面成為通說。

用行為共同說來分析，只要認(rèn)定趙、王、劉三人共同“收拾”被害人胡某就應(yīng)認(rèn)定為該三被告人成立共同犯罪，只是趙某“搶劫”過限。即該三被告人共同違法的傷害胡某。通過對犯罪構(gòu)成和犯罪構(gòu)成事實的分析和結(jié)合，趙、王、劉三人無疑構(gòu)成共犯。而對于該三被告人的責(zé)任則根據(jù)各自的故意內(nèi)容分別認(rèn)定，即王、劉構(gòu)成故意傷害罪，趙構(gòu)成搶劫罪。由此可見，行為共同說認(rèn)為共同犯罪的“共同”是指違法階段的“共同”，而非責(zé)任階段的“共同”，對共犯的認(rèn)定來的更直接，更簡單明了。因此，共同正犯的成立不要求共同的故意，也不要求共同的罪名，即“數(shù)人數(shù)罪”。

通過對完全犯罪共同說，部分犯罪共同說，行為共同說來分析，完全犯罪共同說沒有考慮到法益的侵害事實在對共犯的認(rèn)定上已被拋棄。而本案，在認(rèn)定結(jié)論上，部分犯罪共同說和行為共同說都趨于一致，沒有爭議。因而，無論從部分犯罪共同說還是行為共同說，法院對趙、王、劉三人認(rèn)定為共謀的共同搶劫，對于趙某的單獨搶劫實行過限，在刑法理論上無疑沒有相應(yīng)的支撐。

同時，對趙某事前的搶劫故意和事后獨自的搶劫行為，用是否知情說來分析，王、劉二人對此根本不知情，對于搶劫的層面何來共同犯罪之理。同時，筆者認(rèn)為，即使王、劉二人對此知情，只要王、劉二人并未為趙提供物理或心理的幫助，對王、劉二人都不應(yīng)該以搶劫罪的共犯來處理。

3.從本案的量刑上看

由法院于對趙、王、劉三人在共犯實行過限的認(rèn)定上出現(xiàn)錯誤，自然，在量刑上也必然出錯。如對王某和劉某的量刑顯然不公，顯然不符合刑法的罪行相適應(yīng)原則和責(zé)任主義原則。

對于本案的量刑：“被告人趙某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元(**考驗期從判決確定之日起計算)。被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元(**考驗期從判決確定之日起計算)。被告人劉某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年六個月，**二年，并處罰金人民幣2000元(**考驗期從判決確定之日起計算)?！?/p>

通過對本案事實證據(jù)適用刑法理論的分析，本案首先在罪與非罪、此罪與比彼罪上認(rèn)定不當(dāng)，然后基于對罪名的認(rèn)定不當(dāng)兒不當(dāng)或錯誤的量刑。即一方面違背事實與證據(jù)，違背法律的準(zhǔn)繩;另一方面違背罪刑相適應(yīng)主義，違背責(zé)任主義。因此，在量刑上實為不妥。

從量刑原則上來看：刑法第五條【罪責(zé)刑相適應(yīng)】刑罰的輕重，應(yīng)當(dāng)與犯罪分子所犯罪行和承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)。而本案，法院在量刑時或許根本沒考慮刑法第五條之規(guī)定。

從事實證據(jù)上來看：基于前文的論述，趙、王、劉三人只能是在故意傷害胡某的層面構(gòu)成共同犯罪，趙、王實行，劉幫助。即趙、王為共同正犯、劉為幫助犯，對于趙某搶劫的過限行為，只是趙某單獨的事情。法院對此三人以搶劫罪定罪后按搶劫的性質(zhì)量刑于三被告人的違法事實不相符合;同時，在量刑時，沒有區(qū)分主犯、從犯，教唆犯、幫助犯，對該三被告人都以直接正犯而量刑，明顯違背事實，同時濫用共犯的“部分實行全部責(zé)任”。

因此，筆者認(rèn)為，本案在量刑上，應(yīng)根據(jù)趙某等三人各自的違法行為事實、犯罪情節(jié)，各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的刑事責(zé)任分別量刑。

綜上所訴：筆者認(rèn)為，本案最主要的問題在于對趙、王、劉三人共犯的實行過限的認(rèn)定上出現(xiàn)錯誤，因認(rèn)定出錯，自然在量刑上也會出錯。對于本案，首先，趙、王、劉三人因由共同的傷害胡某的違法行為，而成立共犯;其次，對該三人進(jìn)行非難應(yīng)以其個人的主觀故意、責(zé)任能力，違法認(rèn)識可能性以及期待可能性等，進(jìn)行各自的非難。即對趙某應(yīng)直接以搶劫罪定罪處罰;對王某和劉某應(yīng)以故意傷害罪定罪處罰，其中對王某以故意傷害罪的實行犯處罰，劉某以故意傷害罪的幫助犯處罰。

(二)通過本案對司法實踐中共犯實行過限認(rèn)定的思考

通過趙某等共謀搶劫一案的分析，筆者認(rèn)為，對于共犯中的實行過限的認(rèn)定，司法工作人員在司法實踐中應(yīng)當(dāng)如下：

第一，司法工作人員在司法實踐中，并無必要抽象地討論共犯的成立條件，相關(guān)刑法分則的罪名的違法犯罪構(gòu)成要件的符合性、違法性、有責(zé)性，只需要明確共同正犯的成立條件，教唆犯和幫助犯的成立條件，并根據(jù)相關(guān)違法犯罪事實構(gòu)成而作出相應(yīng)的合理判斷。

第二，司法工作人員在處理共犯中的實行過限的案件時，應(yīng)當(dāng)首先從違法層面判斷是否成立共同犯罪，然后從責(zé)任層面?zhèn)€別地判斷參與的數(shù)行為人各自的故意是否有責(zé)任，以有及何種責(zé)任，而進(jìn)而符合刑法分則規(guī)定的何種罪名。

第三，司法工作人員在對共犯中的實行過限做好認(rèn)定后，應(yīng)當(dāng)根據(jù)刑罰的量刑原理、具體案件的犯罪事實構(gòu)成、是否存在量刑的阻卻事由，正確量刑，做到罪行相適應(yīng)，全面貫徹一次的、消極的責(zé)任原則，禁止對同一犯罪重復(fù)評價、間接非難。

第四，司法工作人員在平時工作之余，應(yīng)當(dāng)加強法學(xué)知識的理論修養(yǎng)，尤其是從事刑事案件的司法工作人員，更應(yīng)注意加強對刑法理論的修養(yǎng)。因為，刑法作為一個特殊的部門法，在處罰方面，是所有部門法中最嚴(yán)厲的一個。其處罰的范圍，不只有財產(chǎn)方面，還有人的自由方面，更且，還會剝奪人的生命。如果司法工作人員對刑法理論的修養(yǎng)不夠，在具體的司法實務(wù)中，很可能會出現(xiàn)很多冤假錯案，進(jìn)而損害人的民主和自由;損害刑法的法益保護(hù)機能和人權(quán)保障機能;損害刑法的安定性。

結(jié)語

共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪的情形。共犯的實行過限，是指在共同犯罪中，部分共犯人實施了超過且重于共犯共同行為的共犯形態(tài)的犯罪。

本文借助趙某等共同搶劫案，較深入的分析了共犯的概念;共犯中的實行過限在刑法共犯理論認(rèn)定問題上的幾種不同學(xué)說，即完全犯罪共同說、部分犯罪共同說、行為共同說以及是否知情說和超出犯意共同說。得出無論在司法實踐中還是在刑法理論研究上，部分犯罪共同說與行為共同說都立足于犯罪的客觀違法結(jié)果，兩者雖為不同的推理方式，但最終得出的結(jié)果基本相同，但一方面，行為共同說在犯罪的違法結(jié)果和個人責(zé)任的追究上更趨于合理;另一方面，因行為共同說在對共犯中數(shù)故意的認(rèn)定上更直接更簡單，因而筆者深贊同之。同時，對于是否知情說和超出共同犯意說兩者，筆者認(rèn)為是否知情說相對更合理。但，是否知情說也存在不足，當(dāng)然不足之處主要在于對“知情不阻”的認(rèn)定。于此，筆者贊同肖本山博士的觀點。

同時，對于司法實踐中，司法工作人員在處理共同犯罪方面的案例時，尤其是在處理共犯實行過限的這類案例時，筆者不才，提出一些意見，待司法工作人員采納。

致謝

用一句曾經(jīng)在學(xué)生會工作時常說的一句話：“時光荏苒，如白駒過隙”。四年的大學(xué)生涯即將到站，人生的下一班征程又將啟航。經(jīng)過數(shù)日的構(gòu)思、閱讀、交流和寫作，我的本科畢業(yè)論文終于順利完成，欣喜之余，回首四年的歲月，感慨萬千，于此，深感謝意。

首先，衷心地感謝我的論文導(dǎo)師張正印老師。本課題在選題及研究過程中得到張老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，從選題到定稿，都凝聚著張老師的心血與辛勞。張老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。張老師精益求精的工作作風(fēng)，求實的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，讓我終生受益無窮。對老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的，在此謹(jǐn)向張老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

其次，我要感謝學(xué)院各位老師。學(xué)校為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供良好的學(xué)術(shù)氛圍及優(yōu)美的環(huán)境，為我們提供了展示青春的舞臺。我們的任課老師，尤其是何顯兵老師，在課堂上的激情洋溢的講解仍時常浮現(xiàn)在眼前，課堂下的敦敦教誨使我銘記于心。自從進(jìn)入學(xué)校以來，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師都對我的成長和進(jìn)步給與了極大的關(guān)心、支持和鼓勵。

再次，我還要感謝周圍的同學(xué)，感謝你們這四年來對我學(xué)習(xí)和生活上的幫助和照顧，正是因為有了你們，才使得我的大學(xué)生活變得如此燦爛。

最后，還要要感謝的是我的家人，你們的理解和支持永遠(yuǎn)是我成長道路上最溫暖的慰藉。

人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。我在西南科技大學(xué)的人生就是這樣。西南科技大學(xué)“厚德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新”的校訓(xùn)將永遠(yuǎn)記于心中。四年的大學(xué)生活給予我許多珍貴的財富，教會我許多難能的品質(zhì)。在以后的人生道路上，我將勇敢地不斷前行。

衷心祝愿：西南科技大學(xué)明天更加美好!西南科技大學(xué)法學(xué)院明天更加美好!

西南科技大學(xué)法學(xué)院的全體老師生活更美好!

參考文獻(xiàn)

[1]張明楷：《刑法學(xué)》，法律出版社，2011年版。

[2]高銘暄、馬克昌主編，趙秉志執(zhí)行主編：《刑法學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2011年版。

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[5]〔日〕山口厚：《刑法總論》，付立慶譯，中國人民大學(xué)出版社，2011年版。

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[12]周光權(quán)：《量刑程序改革的實體法支撐》，載《法學(xué)家》，2010年第2期。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇五

2、通過實習(xí)，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；

3、通過實習(xí)，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和人際交往能力；

4、通過實習(xí)，樹立正確的法律人觀念和法律人思維。

1、熟悉律師事務(wù)所的各項管理制度；

2、熟悉與律師業(yè)務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)及律師執(zhí)業(yè)紀(jì)律；

3、熟悉律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)來源、執(zhí)業(yè)范圍和執(zhí)業(yè)環(huán)境；

4、掌握一般辦公技能；

5、與律師接觸和溝通，虛心接受指導(dǎo)；

6、整理卷宗、資料查詢、法律文書撰寫；

7、協(xié)助律師接待當(dāng)事人，組織證據(jù)，開庭；

8、不斷充實專業(yè)知識；

9、請實習(xí)單位出具實習(xí)鑒定；整理實習(xí)記錄，撰寫實習(xí)報告。

由于實習(xí)之前我就已經(jīng)明確實習(xí)目的和制定了實習(xí)計劃，這使得我在實習(xí)過程中有的放矢，積極主動尋找鍛煉機會，并有得于許多律師的指點幫助，我的實習(xí)內(nèi)容豐富多彩。這些工作有助于鍛煉我的各種能力，也是以后職業(yè)生涯中必不可少的環(huán)節(jié)和方面。在完成一般事務(wù)性工作的基礎(chǔ)上，我注重以下實習(xí)內(nèi)容：

(一)通過整理卷宗熟悉律師整個辦案流程和司法程序

整理卷宗幾乎是每個法學(xué)專業(yè)的實習(xí)生都要做的事。在安頓好之后，我接到的首要任務(wù)就是整理卷宗，看似簡單的工作其實在你沒做之前還是需要時間去熟悉和掌握的，比如裝訂次序排列就和辦案流程緊密相關(guān)，也和相應(yīng)的司法程序相對應(yīng)。以民事卷為例，律師承辦案件首先是要有律師事務(wù)所的批單，然后與當(dāng)事人簽訂委托代理協(xié)議，取得授權(quán)委托書；然后是根據(jù)案情所撰寫的起訴書、上訴書或者答辯狀；接下來是組織調(diào)查材料以形成的證據(jù)，包括談話筆錄、證人證言和書證物證；最后再綜合形成律師代理詞。如果這個案件是法院已受理或者已結(jié)案，就還有出庭通知書、舉證通知書、判決書、裁定書等法院材料。因此，只要你認(rèn)真和細(xì)心，通過整理卷宗你就可以了解熟悉律師的辦案流程及相應(yīng)的司法程序，這很重要。我并沒有因為工作的繁瑣而粗心甚至放棄，相反我很有興趣并在其中受到啟迪。

(二)通過協(xié)助律師咨詢和律師開庭獲得實務(wù)技巧

法律知識方面的欠缺，由于這兩年來的鍛煉，我能在較短時間內(nèi)掌握，所以我覺得自己的差距和不足便是實務(wù)技巧，因為律師需要的是信手拈來，應(yīng)付自如。而這方面獲得的捷徑就是跟隨律師辦案。雖然這次實習(xí)中跟隨律師辦案的機會不多，但我還是盡量把握。通過旁聽律師咨詢過程學(xué)習(xí)律師接待當(dāng)事人的方式和分析問題的思維特點；通過旁聽庭審了解案件的審理過程和律師在其中的辯論技巧、言行舉止。有時我也學(xué)學(xué)組織證據(jù)和記錄要點，有問題也隨時請教。

(三)非訴訟業(yè)務(wù)在法律行業(yè)中的重大前景

律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)有訴訟和非訴訟兩種類型，而隨著社會經(jīng)濟的迅速和多元化的發(fā)展，非訴訟業(yè)務(wù)已成為越來越多律師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)組成部分和市場發(fā)展方向。xx律師事務(wù)所與金融機構(gòu)和大中型企業(yè)集團(tuán)建立了長效的合作機制，為其提供合同起草與審查、土地轉(zhuǎn)讓、國有資產(chǎn)管理、股票證券、銀行業(yè)務(wù)、企業(yè)破產(chǎn)、法律顧問等非訴訟服務(wù)。這些項目的標(biāo)的往往很大，它表明非訴訟業(yè)務(wù)市場之大。

(四)專業(yè)化在行業(yè)競爭中的重要性

xx律師事務(wù)所雖然是綜合性的律師事務(wù)所，但其每一位律師都是某一特定領(lǐng)域的能手，可根據(jù)需要隨時組成不同專業(yè)領(lǐng)域的律師工作團(tuán)隊，為客戶提供特定領(lǐng)域的專業(yè)化法律服務(wù)。這提醒學(xué)法學(xué)專業(yè)的我，對未來職業(yè)發(fā)展方向的選擇要盡早明確，因為只有明確目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)過硬的專業(yè)水平，才能在未來的競爭和業(yè)務(wù)工作中取得優(yōu)勢。

(五)實習(xí)對加強和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用

3、不要急功近利。雖然意識到學(xué)識上與經(jīng)驗上的欠缺，但也許是積累不足，我對有些問題始終找不到解決途徑。我想學(xué)習(xí)上也一樣，不要急功近利，凡事講究一個過程。

我決定在今后的學(xué)習(xí)中根據(jù)這次實習(xí)所得到的經(jīng)驗，處理好課堂學(xué)習(xí)與社會實踐的關(guān)系，以及理論知識與實踐內(nèi)容的關(guān)系。

通過各項實習(xí)工作及時記錄實習(xí)心得，樹立法律職業(yè)敏銳性和法律人思維律師的工作是嚴(yán)謹(jǐn)和實事求是的，律師的思維是敏銳與辨證的。面對案件，律師根據(jù)自身知識和經(jīng)驗往往很快便能著手解決。而面對問題的分析討論，律師更是滔滔不絕，有理有據(jù)。我喜歡討論，更喜歡與律師討論。我觀察律師的臨場發(fā)揮，通過討論獲取知識、更新知識。

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法學(xué)本科畢業(yè)論文篇六

題目：論我國醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任分配制度

一、本課題的研究目的和意義

在當(dāng)今的媒體上，我們經(jīng)?？吹健搬t(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生：患者家屬圍堵醫(yī)療機構(gòu)，毆打甚至殺害醫(yī)護(hù)人員，甚至在醫(yī)療機構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系，醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的，但隨著社會發(fā)展的步伐加快，人們的權(quán)利意識逐漸增強，醫(yī)療糾紛越來越多，醫(yī)患關(guān)系越來越緊張，種種暴力事件也是時有發(fā)生。因此，通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛，對于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強、爭議大、矛盾突出，是司法實踐的熱點和難點，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。

法諺有云：“舉證責(zé)任分配是民事訴訟的脊梁?！迸e證責(zé)任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責(zé)任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實體權(quán)利能否實現(xiàn)，關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責(zé)任，如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔(dān)舉證責(zé)任，是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點之所在。

所以，我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責(zé)任分配制度”作為我的論文主題。對于此篇論文，我打算從我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國現(xiàn)在實施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。只有合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任，才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會。

二、本課題的主要研究內(nèi)容(提綱)

對于本文，擬從我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國現(xiàn)在實施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。

提綱如下：

一、我國醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段

(一)第一階段：舉證責(zé)任由患者承擔(dān)

(二)第二階段：舉證責(zé)任由醫(yī)療機構(gòu)承擔(dān)

(三)第三階段：區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度

二、外國醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配制度

(一)過錯原則——專家責(zé)任體系

(二)“說明責(zé)任”分配

(三)過失大概推定原則

(四)表見證明規(guī)則——生活經(jīng)驗法則

三、現(xiàn)階段我國區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度中存在的問題

(一)醫(yī)療糾紛類型的劃分

1.學(xué)理上醫(yī)療糾紛類型的劃分

2.立法上不同歸責(zé)原則下醫(yī)療糾紛類型的劃分

(二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責(zé)任的劃分及其缺陷

1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷

2.醫(yī)療倫理損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷

3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷

四、完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度

(一)舉證責(zé)任緩和制度的充分適用

(二)專家輔助鑒定制度的建立

(三)降低醫(yī)療風(fēng)險制度的立法完善

三、文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)

(一)我國關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究

我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度大致可以分為三個階段：第一階段，4月1日《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》施行之前的“誰主張，誰舉證”階段;第二階段，204月1日以后至6月30日以前的“舉證責(zé)任倒置”階段，醫(yī)方就醫(yī)療行為沒有過錯及沒有因果關(guān)系進(jìn)行舉證;第三階段，207月1日《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》施行以后，醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度，一般由患者證明醫(yī)方存在過錯，醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯進(jìn)行舉證。就目前我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度也存在著學(xué)歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責(zé)任分配上也存在分歧。

(二)外國關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究

外國醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：

1、歐洲大部分國家將醫(yī)療行為責(zé)任歸入專家責(zé)任體系。專家責(zé)任的核心要素有兩個方面：一方面，專家責(zé)任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);另一方面，專家只負(fù)過程義務(wù)，而不負(fù)結(jié)果義務(wù)。

2、目前英美法院主要采用“說明責(zé)任”分配法則。在事實說明自己法則之下，原告無須對被告的過失行為舉出直接證據(jù)，僅需依據(jù)情況證據(jù)，基于普通常識判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系，而令被告負(fù)責(zé)。

3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責(zé)任分配的指導(dǎo)原則。

4、德國的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來分配舉證責(zé)任，其主要源自英美法上的“事實本身說明過失”原則。

四、擬解決的關(guān)鍵問題

本文以合理的'分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任為目的，通過了解我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展以及外國對該問題的研究，探討了現(xiàn)階段我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點：

1.不同根據(jù)下我國醫(yī)療糾紛類型的劃分

2.現(xiàn)階段我國區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷

3.如何完善我國區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度

五、研究思路和方法

本文通過了解我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個階段以及外國關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定，分析了我國現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷，提出了完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議，以期待達(dá)到公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會的目的。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇七

時光如梭，四年的本科學(xué)習(xí)即將結(jié)束了。四年的時間里我一面工作，一面學(xué)習(xí)，在華政的校園度過了一個個令人懷念的日子。

我要感謝華東政法大學(xué)，讓我在遠(yuǎn)離課堂多年后，又能夠在這樣一座著名學(xué)府里，進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)。我要感謝所有給我授課的老師，他們以淵博的學(xué)識，諄諄的教誨，為我打開了一扇通往法律圣殿的大門。通過他們的傳道、授業(yè)，使我更深的體會到法學(xué)的博大精深。

我更要感謝我的論文指導(dǎo)老師黃武雙教授，在他的精心指導(dǎo)之下，我對商業(yè)秘密法有了更深的認(rèn)識，幫助我理清論文的思路，完善了文章的結(jié)構(gòu)，提示了重點研究方向，使我順利完成了論文的撰寫。

我要感謝我的單位和單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事，為我能夠順利完成四年的學(xué)業(yè)提供了各方面的支持。

最后我要感謝全班的各位同學(xué)。在四年的共同學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們及時的通知，熱心的提醒，分享學(xué)習(xí)資料，總是給于我無私的幫助。

在微信里分享同學(xué)們生活中的趣事，也成為每天的必修課。愿大家的同學(xué)之在誼在畢業(yè)后更加醇厚。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇八

一、本課題的研究目的和意義

在當(dāng)今的媒體上，我們經(jīng)?？吹健搬t(yī)鬧”現(xiàn)象的發(fā)生：患者家屬圍堵醫(yī)療機構(gòu)，毆打甚至殺害醫(yī)護(hù)人員，甚至在醫(yī)療機構(gòu)滯留患者的尸體或者設(shè)置靈堂等等。醫(yī)患關(guān)系本是魚水共存、唇齒相依的關(guān)系，醫(yī)患雙方的利益應(yīng)該是統(tǒng)一的，但隨著社會發(fā)展的步伐加快，人們的權(quán)利意識逐漸增強，醫(yī)療糾紛越來越多，醫(yī)患關(guān)系越來越緊張，種種暴力事件也是時有發(fā)生。因此，通過法律途徑妥善處理醫(yī)療糾紛，對于減少醫(yī)療暴力事件的發(fā)生、緩解醫(yī)患矛盾具有十分重要的意義。醫(yī)療糾紛案件專業(yè)性強、爭議大、矛盾突出，是司法實踐的熱點和難點，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關(guān)的問題。

法諺有云：“舉證責(zé)任分配是民事訴訟的脊梁?！迸e證責(zé)任分配問題自然受到人們的格外關(guān)注。舉證責(zé)任的分配關(guān)系到醫(yī)患雙方實體權(quán)利能否實現(xiàn)，關(guān)系到醫(yī)患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫(yī)患雙方之間合理地分配舉證責(zé)任，如何讓醫(yī)患雙方公平的承擔(dān)舉證責(zé)任，是醫(yī)療侵權(quán)訴訟的焦點之所在。

所以，我選擇了“醫(yī)療糾紛制度舉證責(zé)任分配制度”作為我的論文主題。對于此篇論文，我打算從我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國外的`舉證責(zé)任分配制度，找出我國現(xiàn)在實施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。只有合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任，才能公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會。

二、本課題的主要研究內(nèi)容(提綱)

對于本文，擬從我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段入手，比較國外的舉證責(zé)任分配制度，找出我國現(xiàn)在實施的醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議。

提綱如下：

一、我國醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的發(fā)展階段

(一)第一階段：舉證責(zé)任由患者承擔(dān)

(二)第二階段：舉證責(zé)任由醫(yī)療機構(gòu)承擔(dān)

(三)第三階段：區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度

二、外國醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配制度

(一)過錯原則——專家責(zé)任體系

(二)“說明責(zé)任”分配

(三)過失大概推定原則

(四)表見證明規(guī)則——生活經(jīng)驗法則

三、現(xiàn)階段我國區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度中存在的問題

(一)醫(yī)療糾紛類型的劃分

1.學(xué)理上醫(yī)療糾紛類型的劃分

2.立法上不同歸責(zé)原則下醫(yī)療糾紛類型的劃分

(二)不同醫(yī)療糾紛類型下舉證責(zé)任的劃分及其缺陷

1.醫(yī)療技術(shù)損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷

2.醫(yī)療倫理損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷

3.醫(yī)療過程中的產(chǎn)品質(zhì)量損害糾紛舉證責(zé)任的劃分及缺陷

四、完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任制度

(一)舉證責(zé)任緩和制度的充分適用

(二)專家輔助鑒定制度的建立

(三)降低醫(yī)療風(fēng)險制度的立法完善

三、文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外研究情況及其發(fā)展)

(一)我國關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究

我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度大致可以分為三個階段：第一階段，4月1日《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》施行之前的“誰主張，誰舉證”階段;第二階段，204月1日以后至206月30日以前的“舉證責(zé)任倒置”階段，醫(yī)方就醫(yī)療行為沒有過錯及沒有因果關(guān)系進(jìn)行舉證;第三階段，2010年7月1日《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》施行以后，醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度，一般由患者證明醫(yī)方存在過錯，醫(yī)方在特定情況下就醫(yī)療行為沒有過錯進(jìn)行舉證。就目前我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任實行區(qū)分類型確定舉證責(zé)任的制度也存在著學(xué)歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責(zé)任分配上也存在分歧。

(二)外國關(guān)于醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配的研究

外國醫(yī)療糾紛中舉證責(zé)任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：

1、歐洲大部分國家將醫(yī)療行為責(zé)任歸入專家責(zé)任體系。專家責(zé)任的核心要素有兩個方面：一方面，專家責(zé)任基于其專業(yè)的特殊性和技術(shù)性被賦予了高于一般人的注意義務(wù);另一方面，專家只負(fù)過程義務(wù)，而不負(fù)結(jié)果義務(wù)。

2、目前英美法院主要采用“說明責(zé)任”分配法則。在事實說明自己法則之下，原告無須對被告的過失行為舉出直接證據(jù)，僅需依據(jù)情況證據(jù)，基于普通常識判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關(guān)系，而令被告負(fù)責(zé)。

3、在日本的醫(yī)療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實務(wù)中經(jīng)常引用“過失大概推定”原則作為醫(yī)患雙方舉證責(zé)任分配的指導(dǎo)原則。

4、德國的醫(yī)療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來分配舉證責(zé)任，其主要源自英美法上的“事實本身說明過失”原則。

四、擬解決的關(guān)鍵問題

本文以合理的分配醫(yī)療糾紛中的舉證責(zé)任為目的，通過了解我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配的發(fā)展以及外國對該問題的研究，探討了現(xiàn)階段我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關(guān)問題的建議。你解決的關(guān)鍵問題有以下幾點：

1.不同根據(jù)下我國醫(yī)療糾紛類型的劃分

2.現(xiàn)階段我國區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷

3.如何完善我國區(qū)分類型劃定舉證責(zé)任制度

五、研究思路和方法

本文通過了解我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個階段以及外國關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定，分析了我國現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷，提出了完善我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配制度的建議，以期待達(dá)到公平公正的解決醫(yī)療糾紛，緩解醫(yī)患之間的矛盾，構(gòu)建和諧社會的目的。

本文多采用調(diào)查法對我國醫(yī)療糾紛舉證責(zé)任分配發(fā)展的各個階段以及外國關(guān)于此問題的一般研究及規(guī)定做了初步的了解和學(xué)習(xí)，利用文獻(xiàn)研究法對我國現(xiàn)階段區(qū)分醫(yī)療糾紛類型劃定舉證責(zé)任制度存在的缺陷進(jìn)行了研究，大量掌握相關(guān)知識，為提出完善建議提供了知識基礎(chǔ)。

六、本課題的進(jìn)度安排

1、第1周(20xx年2月24日—2月28日)開題答辯并完成開題報告。

2、第2—12周(20xx年3月3日—5月16日)完成論文一稿，并于20xx年4月25日(第九教學(xué)周)前完成畢業(yè)設(shè)計中期檢查表。

3、第13周(20xx年5月19日—5月25日)完成論文二稿。

4、第14周(20xx年5月26日—6月1日)完成論文三稿。

5、第15周(20xx年6月2日—6月8日)論文定稿。

6、第16周(2010年6月9日—6月13日)論文答辯和畢業(yè)鑒定。

七、參考文獻(xiàn)

1、陳聰富：《美國醫(yī)療過失舉證責(zé)任之研究》，載朱柏松等：《醫(yī)療過失舉證責(zé)任之比較》，武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010年。

2、陳剛：《證明責(zé)任法研究》，北京：中國人民大學(xué)出版社，。

3、王澤鑒:《侵權(quán)行為法》，北京：中國政法大學(xué)出版社，2001。

4、強美英：《醫(yī)療損害賠償責(zé)任分擔(dān)研究》，北京：知識產(chǎn)權(quán)出版社，2010年。

7、彭秋紅：《我國醫(yī)療侵權(quán)舉證責(zé)任分配研究》，山東大學(xué)年碩士學(xué)位論文。

8、代全喜：《醫(yī)療糾紛訴訟舉證責(zé)任分配研究》，上海交通大學(xué)2011年碩士學(xué)位論文。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇九

軍校是我國培養(yǎng)社會主義軍事人才的搖籃，是培養(yǎng)可靠的軍隊干部和優(yōu)秀軍事指揮官的重要基地。在我國全面推進(jìn)依法治國的大背景下，軍隊正在積極開展依法治軍建設(shè)，不斷加強軍隊官兵的法律意識和法律素養(yǎng)已成為推動軍隊健康長遠(yuǎn)發(fā)展的必要保障。軍校學(xué)員是軍隊建設(shè)的后備軍和未來中堅力量。注重對軍校學(xué)員法律意識的培養(yǎng)，不僅有利于促進(jìn)軍校學(xué)員在校園期間能夠遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己，更有利于軍校學(xué)員在進(jìn)入軍營甚至在退伍轉(zhuǎn)業(yè)后的新工作崗位上，能夠自覺維護(hù)法律權(quán)威、自覺遵守法律法規(guī)、自愿按照法律法規(guī)辦事，不斷增強依法辦事能力和社會適應(yīng)能力，從而成為我國國家安全、軍隊建設(shè)、社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的堅決捍衛(wèi)者、積極建設(shè)者和共同推動者。

從哲學(xué)上講，社會存在社會意識，法律意識就是社會意識的一種重要表現(xiàn)，是一定國家、地區(qū)和民族在一定時期所形成的與法律制度、法律行為等有關(guān)的觀點和看法。從法學(xué)視角來看，法律意識則是，指在一定的時期和條件下，人們對法、法律等行為、現(xiàn)象的所有思想觀點、心理反映的綜合統(tǒng)稱，簡單來說，也就是人們對法律的認(rèn)識與看法，以及人們對執(zhí)法、守法自覺程度的認(rèn)識和看法。法律意識跟人們所擁有的世界觀、人生觀、世界觀和社會倫理道德等具有非常密切的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)涵構(gòu)成來看，法律意識具體包括三個方面，分別是：法律知識、法律觀點、法律觀念。其中，法律知識是關(guān)于法理理論和法律內(nèi)容、條款的基本知識，人們只有了解和掌握一定的法律知識，才產(chǎn)生相關(guān)的法律意識，因此法律知識是人們形成法律意識的重要基礎(chǔ)；法律觀點，是人們對法理哲學(xué)基礎(chǔ)、法律內(nèi)容、法律行為、守法和違法現(xiàn)象的認(rèn)識、理解和看法，它是法律意識的核心和靈魂；法律觀念，是人們在內(nèi)心深處對法律本身的敬畏、重視以及自覺擁護(hù)、捍衛(wèi)和遵守的具體程度。例如：如果一個人在做人做事時能夠處處想到運用法律、依靠法律和遵守法律，能夠自覺用法律規(guī)范自己的行為，約束自己的活動，人們就說這個人具有了比較強法律觀念，反之則說一個人的法律觀念缺乏或淡薄。

我國軍事院校形成了良好的軍事教育傳統(tǒng)，隨著數(shù)十年來軍隊嚴(yán)綱肅紀(jì)的重要舉措和法律基礎(chǔ)課程的開設(shè)，從整體上看，與同齡的其他非法律院校學(xué)生相比較，軍校學(xué)員的法律知識水平和法律綜合素質(zhì)較高。但是，與現(xiàn)代法治要求標(biāo)準(zhǔn)相比，軍校學(xué)員的法律意識還存在不少問題，還有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。例如：

許多軍校學(xué)員對法律的了解和認(rèn)知還存在一知半解的問題，在一些法律學(xué)習(xí)方面還比較薄弱，法律知識缺乏全面性和系統(tǒng)性；一些軍校學(xué)員還存在法律意識不強，法制觀念落后的問題，與現(xiàn)代法治的相關(guān)理念相比較，還存在較大的差距；一些軍校學(xué)員對憲法和法律缺乏切實、深刻的信任，對依法治國和依法治軍的信念不夠堅定。從近些年來通報和報道的軍人違法違紀(jì)案件來看，法律意識淡薄，已經(jīng)成為極少數(shù)軍人走上違法犯罪歧途的重要誘因。具體而言，當(dāng)前軍校學(xué)員在法律意識方面還存在一些誤區(qū)。

(一)誤認(rèn)為人治比法治更“管用”

雖然經(jīng)過法律課程的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)軍校學(xué)員都認(rèn)為法治具有積極作用和重要積極，但“人治”思想還在一些學(xué)員中存在，錯誤地認(rèn)為由于中國自古缺乏法治傳統(tǒng)，而部隊具有特殊性，更強調(diào)服從長官命令，因而在部隊人治比法治更管用，只要做到一切行動聽從首長指揮、遇事及時請示匯報和抓好落實即可，因而在實際的生活和工作中，習(xí)慣于等待上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)的命令、指示，對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不積極、不上心，有的甚至“心中無法”，完全違背法治的原則和初衷。這是一種典型的人治思想，過分夸大了領(lǐng)導(dǎo)的作用，而忽視了法律的價值，需要堅決反對和積極引導(dǎo)、教育及改變。

(二)誤認(rèn)為法律僅僅是軍隊實現(xiàn)管理的工具

有的軍校學(xué)員認(rèn)為，法治就是用法律來治理，只是軍隊管理和治理的一種工具，自己只是一名普通士兵，是治理的對象而不是治理的主體，因而無需用心學(xué)習(xí)和掌握法律知識和法律理論；有的認(rèn)為軍事法主要規(guī)定了軍人的軍事義務(wù)，規(guī)定的權(quán)利也是為了義務(wù)目的而服務(wù)的，因此應(yīng)主要強調(diào)軍人的服從、奉獻(xiàn)和犧牲，因而不能正確看到法律對權(quán)力的約束限制和對個人權(quán)利的保護(hù)作用，從而不能積極主動地運用法律武器來維護(hù)自身合法權(quán)益；有的簡單地認(rèn)為遵守法律就是遵守刑法，其他法律尤其是民事法律與自己關(guān)系不大，因而沒必要學(xué)習(xí)掌握，有的甚至在侵犯他人合法權(quán)益后仍然全然不知。

(三)注重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕視法制教育

一些軍校學(xué)員和軍校干部，錯誤地認(rèn)為，專業(yè)學(xué)習(xí)才是真正的“硬指標(biāo)”，法制教育只是應(yīng)付上級檢查的“軟指標(biāo)”，因而“只要專業(yè)能夠?qū)W習(xí)好，其他都不是問題”;有的軍校學(xué)員則認(rèn)為，法律意識是作風(fēng)和小節(jié)，法制教育什么時候都能夠搞，因而無須立即抓，可以慢慢抓，因此造成一些軍校的法制教育忙時放一放，閑時抓一抓，有時常?！皰炜論酢保懿焕谲娦W(xué)員的法律意識的培養(yǎng)和提升。

(四)重視法律形式教育而忽視日常法紀(jì)教化和管理

一些軍事院校為了逃避責(zé)任，簡單地把形式化的法律教育放在嘴上、寫在紙上、掛在墻上，并將其作為預(yù)防和治理各類事故、案件的“百寶箱”和“靈丹妙藥”，因而放松對軍校內(nèi)部的日常法紀(jì)教化和綜合性管理；有的軍校學(xué)員錯誤地認(rèn)為，只要不“捅婁子”、不制造出事故和案件，就不需要花大力氣抓法制教育和作風(fēng)建設(shè)，使得日常管理工作常常不能落到實處，從而嚴(yán)重影響了軍校學(xué)員法律意識的真正培養(yǎng)和切實提高。

我國各軍事院校要培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的、一流的現(xiàn)代化軍事人才，必須要堅持把培養(yǎng)和提高軍校學(xué)員的法律意識和法律素養(yǎng)放在更加重要的位置。對于軍校學(xué)員來說，應(yīng)重點幫助他們培養(yǎng)和形成以下幾種重要的法律意識：

(一)憲法和法律至上的意識

憲法是我國的根本大法，是一切公民和法人都必須遵循的綜合性法律準(zhǔn)則。實現(xiàn)依法治軍和軍隊法治化建設(shè)目標(biāo)，必須首先樹立憲法至上的思想和理念。其次，軍校學(xué)員要加強對民法、刑法等常用的法律知識的學(xué)習(xí)，樹立法律至上的理念，使得法律權(quán)威不可動搖，法律規(guī)定深入人心，尊法、遵法、守法、用法成為軍校學(xué)員學(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練的基本準(zhǔn)則和價值追求。最后，經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，我國軍事立法已經(jīng)取得很大成績，已基本形成了現(xiàn)代化的軍事法律體系，但許多軍事學(xué)員對軍事法律的重視和學(xué)習(xí)力度還不夠大，軍事法律的權(quán)威還有待進(jìn)一步加強。

(二)運用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識

法律既規(guī)定了人們的義務(wù)，更賦予了人們的權(quán)利。權(quán)利意識，要求人們能夠?qū)ψ晕覚?quán)利進(jìn)行積極認(rèn)識和維護(hù)，對他人權(quán)利進(jìn)行積極尊重和認(rèn)同。權(quán)利意識是法律意識的核心，在軍校法制宣傳教育過程中，要加強對官兵個體合法權(quán)利的宣傳和保護(hù)，幫助他們樹立充分運用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識。官兵在個人合法權(quán)益受到損害或侵害時，不能一味忍氣吞聲和隨意放棄權(quán)利，要本著依法、有理、有據(jù)的方針，充分利用《憲法》、《兵役法》等法律法規(guī)，自覺維護(hù)和捍衛(wèi)自身的合法權(quán)利和利益。

(三)權(quán)力必須受到限制和約束的意識

權(quán)力如果不受約束和監(jiān)督，就很容易被濫用和異化，這是人們在探索法治實踐中得出的重要經(jīng)驗。只有將權(quán)力置于法律規(guī)定的范圍之內(nèi)，按照法律程序辦事，并接受法律的全過程約束和監(jiān)督，才能夠有效防止權(quán)力失范和異化，從而實現(xiàn)依法治軍和全面依法治國目標(biāo)。軍校學(xué)員大都可能走上軍隊領(lǐng)導(dǎo)干部崗位，因此要讓學(xué)院從入校入軍的那天起，就樹立起權(quán)力必須受到約束限制的思想，并用法律法規(guī)和規(guī)章制度來約束學(xué)院的思想和行為，從而確保學(xué)員在將來的軍旅中能夠嚴(yán)格要求和約束自己，堅持依法辦事和依法管理。

(四)“條令條例也是法”的意識

受中國傳統(tǒng)刑罰觀念的深刻影響，一些軍校學(xué)員容易將法律簡單地與刑法相等同和混淆，從而誤認(rèn)為軍隊中的條令、條例等軍事法律只是制度，不是法律。因此，要通過有效的宣傳教育手段，幫助軍校學(xué)生自覺樹立“條令條例也是法律，而且是重要的軍事法律”的意識，從而自覺學(xué)習(xí)和遵守《紀(jì)律條令》、《內(nèi)務(wù)條令》、《院校工作條例》、《政治工作條例》等軍隊條令條例，并積極抓好執(zhí)行和落實，逐步養(yǎng)成按照軍事法律辦事的習(xí)慣。

(一)科學(xué)設(shè)置法學(xué)課程，增強軍校法制教育

法學(xué)教學(xué)是增強學(xué)員法律意識最直接、最有效率的方法和途徑。軍事院校應(yīng)結(jié)合院校實際和學(xué)員需求，不斷在法律基礎(chǔ)課程的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、課時長短、教學(xué)方法、教學(xué)案例等方面積極探索和創(chuàng)新，將法律意識的培養(yǎng)貫穿與法律基礎(chǔ)課程的始終，及時關(guān)注和研究新形勢下的法律變化情況和官兵在實踐中遇到的法律難題，努力提高軍校法律課堂的趣味性、生動性和有效性，增強軍校法制教育。

(二)開展經(jīng)常性的法制宣傳，營造良好的法治校園文化

要充分利用軍事院校的資源和優(yōu)勢，高度重視憲法、法律尤其是軍事法律的法制宣傳，努力發(fā)揮校園法制宣傳員、法律教員、法律顧問等作用，積極開展普法知識競賽、軍事法律演講比賽等校園法治活動，加強普法宣傳，營造良好的法治校園文化氛圍，使學(xué)員在不知不覺中形成學(xué)法、守法、尊法、用法的良好習(xí)慣。

(三)堅持嚴(yán)格管理部隊，提升依法管理水平

把加強部隊作風(fēng)建設(shè)與加強院校法治建設(shè)有機結(jié)合，重視對學(xué)員的調(diào)配、輪訓(xùn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷增強軍校學(xué)員的法律知識水平和法律精神涵養(yǎng)；在從嚴(yán)管理軍隊的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，僅僅引導(dǎo)學(xué)員正確處理好合法與合理、合法與合情的關(guān)系，自覺做依法辦事、依法管理的踐行者。同時，要加強依法治國的有關(guān)政治理論學(xué)習(xí)，堅決踐行“三嚴(yán)三實”，堅決反對和遏制軍隊“四風(fēng)”，營造良好的軍隊作風(fēng)和守法護(hù)法環(huán)境。

軍校學(xué)員是軍隊建設(shè)和發(fā)展的中堅后備力量，是黨領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)強軍目標(biāo)的關(guān)鍵力量。良好的法律意識和法律綜合素質(zhì)是軍人社會適應(yīng)能力的重要內(nèi)容和重要方面。加強學(xué)員法律知識教育，增強學(xué)員法律意識，提升學(xué)員的法律修養(yǎng)和思想境界，是當(dāng)前各大軍事院校軍事人才培養(yǎng)的重要共識和發(fā)展目標(biāo)。在全面推進(jìn)依法治國和依法治軍、強軍的時代下，加強軍校學(xué)員法律意識的培養(yǎng)，既是適應(yīng)社會趨勢和潮流的必然要求，又是推進(jìn)強軍目標(biāo)建設(shè)中的光榮使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾皓。論軍校法制教育存在的問題及其改革。韶關(guān)學(xué)院學(xué)報。2010(8).

[2]陶波。論軍校學(xué)員法理念培育的切入點。傳承。2009(6).

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十

文稿必須包括中英文題名、中英文作者姓名、中英文作者單位名、中英文單位所在城市名及郵政編碼;必須包括中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞(3~5個)。英文內(nèi)容單獨放在正文之前。

中文題名一般不超過20個漢字，避免使用的研究等非特定詞，不使用副題名。英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，開頭不用定冠詞。

論文摘要盡量寫成報道性摘要，即應(yīng)包括研究目的、方法和過程、結(jié)果和結(jié)論(中文一般不少于200字)，采用第三人稱寫法，不要使用本文、作者等作為主語，避免圖表、公式和參考文獻(xiàn)的序號。英文摘要應(yīng)與中文摘要文意一致，采用被動語態(tài)表述。

中文關(guān)鍵詞選詞要規(guī)范，應(yīng)盡量從漢語主題詞表中選取，不能采用英文縮寫。英文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞一一對應(yīng)，也不能采用英文縮寫。

2正文

正文篇幅一般在8000字以內(nèi)，包括簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。

文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。文中表格一律采用三線表。

文中有關(guān)量與單位必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)。用單個斜體外文字母表示(國家標(biāo)準(zhǔn)中專門規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及^等)，避免用中文表示。

正文章節(jié)編號采用三級標(biāo)題頂格排序。一級標(biāo)題形如1，2，3，排序;二級標(biāo)題形如1.1，1.2，1.3，排序;三級標(biāo)題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。

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法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十一

法律畢業(yè)論文開題報告沒有固定的格式，每個學(xué)校都有不同的格式，在字?jǐn)?shù)、字體、行距以及整個文檔的格式上，都有著不同的寫作要求。例如，北京大學(xué)法學(xué)院和中國政法大學(xué)的本科畢業(yè)論文開題報告就有著很多區(qū)別，即，不同的學(xué)校有不同的要求，同學(xué)們在寫作開題報告的過程中需要嚴(yán)格按照學(xué)校的格式進(jìn)行。

當(dāng)然，所有學(xué)校的開題報告都有著一些相同之處，體現(xiàn)了開題報告的'共性。這些共性一般體現(xiàn)在開題報告的組成結(jié)構(gòu)上，其結(jié)構(gòu)包含如下幾個部分：

(1)選題的背景與意義

(2)國內(nèi)外研究綜述

(3)論文寫作內(nèi)容(寫作框架)

(4)論文寫作方法和路徑

(5)參考文獻(xiàn)。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十二

國際流域是指跨越兩個或兩個以上國家的河流的集水區(qū)域。截至2006年，全世界共有263條國際河流，流經(jīng)200多個國家和地區(qū)，水量約占全球河流徑流總量的60%，流域周圍生活著全球約40%的人口。國際流域中蘊藏著豐富的淡水、生物、能源等資源，對流域各國的生產(chǎn)、生活等起著至關(guān)重要的作用。因此，為了本國利益，各流域國都力圖在本國領(lǐng)土內(nèi)最大限度地開發(fā)利用國際流域資源。但是，某些流域國在爭奪開發(fā)利用權(quán)的同時，卻怠于保護(hù)國際流域生態(tài)系統(tǒng)，甚至為了本國的短期經(jīng)濟利益，向國際流域大量排放污染物質(zhì)或超量攫取水資源，導(dǎo)致某些國際流域生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p害。國際流域生態(tài)系統(tǒng)的損害反過來又加劇全球性水資源危機。曾被認(rèn)為是取之不盡、用之不竭的水資源正縮小為一塊“資源餡餅”[1]。

為滿足本國的需求，各流域國對國際流域水資源這塊“餡餅”的爭奪日趨激烈，甚至發(fā)生對抗。例如，瀾滄江—湄公河流域的中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南之間，尼羅河流域的埃及與埃塞俄比亞之間，約旦河流域的以色列和巴勒斯坦之間，恒河流域的印度和孟加拉國之間，底格里斯—幼發(fā)拉底河流域的土耳其和伊拉克之間，多瑙河流域的匈牙利和斯洛伐克之間的水資源爭奪戰(zhàn)經(jīng)久不息，已經(jīng)成為局勢緊張的根源。

保護(hù)國際流域生態(tài)系統(tǒng)，使其資源得以可持續(xù)利用，平息各流域國在國際流域開發(fā)利用中國家與國家間利益的沖突、短期經(jīng)濟利益與長遠(yuǎn)生態(tài)利益的沖突，必須設(shè)置有效的制度。在設(shè)置具體制度之前，一個先決問題必須厘清，即國際流域生態(tài)系統(tǒng)的法律性質(zhì)問題。國際流域生態(tài)系統(tǒng)的法律性質(zhì)是國際河流生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)制度建構(gòu)的基礎(chǔ)，決定著各流域國在國際流域的開發(fā)、利用及保護(hù)中享有何種權(quán)利，負(fù)有何種義務(wù)。

國際流域生態(tài)系統(tǒng)的法律性質(zhì)，主要有兩種主張：一是認(rèn)為國際流域生態(tài)系統(tǒng)是一種免費資源，可供各流域國無償使用；二是認(rèn)為國際流域生態(tài)系統(tǒng)是流域國的共同財富，各流域國在享用其帶來的利益的同時負(fù)有妥善保護(hù)的義務(wù)。

(一)國際流域生態(tài)系統(tǒng)是否為一種財富

1935年，英國生態(tài)學(xué)家坦斯利提出了“生態(tài)系統(tǒng)”一詞。自此以后，理論界及實務(wù)界紛紛對生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型及功能等基本問題展開研究。時至今日，社會各界對何為“生態(tài)系統(tǒng)”已基本達(dá)成共識。一般認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)是在一定的時空范圍內(nèi)，各種生物相互之間，以及生物與外在環(huán)境之間通過物質(zhì)交換、能量流動與信息傳遞而形成的一個系統(tǒng)的整體[2]。按分布區(qū)域和物種特征，生態(tài)系統(tǒng)可以劃分為淡水生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)等類型。其中，淡水生態(tài)系統(tǒng)根據(jù)水體是否流動又可分為湖泊、水庫等靜態(tài)淡水生態(tài)系統(tǒng)和流域、水渠等動態(tài)淡水生態(tài)系統(tǒng)。國際流域生態(tài)系統(tǒng)作為動態(tài)的淡水生態(tài)系統(tǒng)，是跨國界流域中的各種生物之間，以及生物與大氣、河水及底質(zhì)等共存環(huán)境之間進(jìn)行持續(xù)的物質(zhì)交換、能量流動與信息傳遞而形成的有機整體。

國際流域生態(tài)系統(tǒng)作為一個有機的整體，不似它的組分如水、水生動植物、土地等有具體的形態(tài)，因此，長期以來，國際流域生態(tài)系統(tǒng)的價值一直處于被忽略的境地，流域國也未能因其實施國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)、恢復(fù)或重建等生態(tài)增益行為而獲得相關(guān)的補償。但事實上，國際流域生態(tài)系統(tǒng)雖然看不見、摸不著，卻具有重大的價值。國際流域生態(tài)系統(tǒng)的價值包括直接價值和間接價值兩方面。直接價值表現(xiàn)為國際流域生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)的“產(chǎn)品”所具有的價值。

國際流域生態(tài)系統(tǒng)作為一種動態(tài)的淡水生態(tài)系統(tǒng)，所提供的生態(tài)服務(wù)主要表現(xiàn)在調(diào)節(jié)氣候、固碳釋氧、凈化環(huán)境、維護(hù)生物多樣性，補給地下水、提供美學(xué)享受和娛樂等各方面。國際流域生態(tài)系統(tǒng)不僅能夠為人類提供生產(chǎn)生活所必需的物質(zhì)產(chǎn)品，還維持了人類賴以生存和發(fā)展的生命支持系統(tǒng)，是當(dāng)之無愧的人類寶貴財富。

(二)國際流域生態(tài)系統(tǒng)是何種形式的財富

財富是一個經(jīng)濟學(xué)上的概念。對于什么是財富，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為財富是具有使用價值的東西。古希臘著名思想家、史學(xué)家色諾芬在《經(jīng)濟論》中闡釋了自己的財富論：“財富是那些諸如馬、羊、土地等具有使用價值的東西”，而且，財富的核心在于利用。同一樣?xùn)|西是否為財富，需看人們會不會使用它。例如，“同一支笛子，對于會使用它的人是財富，對于不會使用它的人則無異于一塊石頭，而只有將它賣掉時才能轉(zhuǎn)變?yōu)樨敻??！?/p>

古典經(jīng)濟學(xué)之父亞當(dāng)·斯密認(rèn)為，財富的源泉為勞動而不是金銀，“世間一切財富，原來都是用勞動而不是金銀購買的”。

馬克思則對前人研究的成果進(jìn)行了批判的繼承，他將財富理解為社會財富，并將社會財富歸結(jié)為勞動產(chǎn)品。

以上觀點對于如何理解財富具有重要的價值，但由于歷史的局限性，他們都只認(rèn)為財富為具有使用價值的物質(zhì)產(chǎn)品，卻并沒有關(guān)注到財富背后的東西———自然因素，忽略了自然因素也是物質(zhì)財富的一個源泉。馬克思在其著作中雖有大量論述表明其已注意到社會財富發(fā)展的生態(tài)需求，包含了生態(tài)財富的思想，卻也從未用過“生態(tài)”和“生態(tài)財富”的表述。

隨著生態(tài)危機的出現(xiàn)，人類社會日益意識到，無論是何種形式的財富，都需要依托于自然生態(tài)系統(tǒng)的支撐。譬如，地球如果由于大氣嚴(yán)重污染、水資源過度短缺等已不適于人類居住，那么這個地球上的所有物質(zhì)產(chǎn)品的價值都將歸于零。因此，在人類面臨著嚴(yán)重的資源短缺，環(huán)境污染、生態(tài)失衡的形勢下，人們在創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時，必須考慮第二種形式的財富———生態(tài)財富。生態(tài)系統(tǒng)就是一種生態(tài)財富，是一切物質(zhì)財富的基礎(chǔ)。

國際流域生態(tài)系統(tǒng)亦是如此。國際流域生態(tài)系統(tǒng)雖然并不直接體現(xiàn)為各種物質(zhì)財富，但卻成為這些財富的依托，只有在一個健康的國際流域生態(tài)系統(tǒng)的支撐下，流域國才能獲得源源不斷的水、魚類等各種資源及各種生態(tài)服務(wù)。因此，國際流域生態(tài)系統(tǒng)雖不同于普通意義上的物質(zhì)財富，但也是一種特殊形式的財富，即生態(tài)財富。

(三)國際流域生態(tài)系統(tǒng)是誰的財富

在地理上，國際流域跨越了兩個或兩個以上國家的國界，但在生態(tài)系統(tǒng)上，國際流域卻無國界，是一個無法分割的天然整體。從縱向看，國際流域生態(tài)系統(tǒng)是一個線性的連續(xù)體，即從上游國源頭，至各級河流流域，最后至下游國源尾的一個連續(xù)的、流動的、獨特的、完整的系統(tǒng)。從橫向看，國際流域中的河流與周圍的溪流、河灘、濕地、死水區(qū)、河汊等形成了復(fù)雜的橫向系統(tǒng)。河流與橫向區(qū)域之間存在著能量流、物質(zhì)流等多種聯(lián)系，共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。

從縱向看，河流與下層土壤及地下水等形成縱向系統(tǒng)，河川徑流量、水文要素等在一定程度上要受到河底土壤及地下水狀況的影響。國際流域生態(tài)系統(tǒng)具有整體性，無法似一般財富可以分割，而只能由流域各國共有，是流域國的共同財富。按照傳統(tǒng)民法上的共有理論，共有分為按份共有和共同共有。按份共有是指共有人按照各自的份額分別對其共有財產(chǎn)享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，共同共有雖指共有人對共有財產(chǎn)不分份額地享有平等的所有權(quán)，但是各共有人對共有財產(chǎn)是有潛在份額的，共有物在最終也是可以分割的。國際流域生態(tài)系統(tǒng)共有不同于傳統(tǒng)民法上的共有。

首先，國際流域各流域國對國際河流生態(tài)系統(tǒng)的份額是難以確定的；其次，國際流域生態(tài)系統(tǒng)是一個整體，無法分割。因此，國際流域生態(tài)系統(tǒng)共有是基于生態(tài)系統(tǒng)的自然屬性形成的特別“共有”。國際流域生態(tài)系統(tǒng)共有的法律內(nèi)涵在于“共同分享”和“共同保護(hù)”。一方面，流域國可以共享國際流域生態(tài)系統(tǒng)帶來的經(jīng)濟利益及各種生態(tài)利益；另一方面，流域國也有共同保護(hù)國際流域生態(tài)系統(tǒng)的義務(wù)[6]。

除了流域國外，由于國際流域生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)全球氣候變化等重要作用，它不僅是流域國的財富，也是非流域國乃至全人類共同的財富。國際流域生態(tài)系統(tǒng)畢竟依附于流域國的領(lǐng)土，與流域國的國家主權(quán)緊密相連，權(quán)利的享有者和義務(wù)的承擔(dān)者主要應(yīng)為流域國。首先，在權(quán)利的享有上，非流域國可以享有國際流域生態(tài)系統(tǒng)的某些生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，但是對于國際流域生態(tài)系統(tǒng)的“產(chǎn)品”，如水資源、魚類資源等，由于國家主權(quán)限制，只能是屬于國際河流流域共同體的權(quán)利。其次，在義務(wù)的承擔(dān)上，國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的義務(wù)主要應(yīng)由流域國來承擔(dān)，但非流域國為改善全球環(huán)境，也可以通過援助項目、補償基金等方式來資助流域國從事生態(tài)保護(hù)行為[7]。

“在缺乏有效治理或者社會制約的情況下，理性和自利國家很難實現(xiàn)集體行動”[8]。國際流域生態(tài)系統(tǒng)是流域國的共同財富，各流域國有共同保護(hù)的義務(wù)，制度的缺乏導(dǎo)致某些流域國更愿意選擇“搭便車”而不是主動實施保護(hù)行動。推動流域國擔(dān)負(fù)起責(zé)任，切實承擔(dān)流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)義務(wù)，合理有效的國際河流生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)制度必不可少。

(一)國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)制度構(gòu)建應(yīng)遵循的原則

法律原則不規(guī)定具體的權(quán)利義務(wù)及確定的法律后果，無法直接實施，但卻是法的“靈魂”，是法律精神最集中的體現(xiàn)，在法律制度的制定和實施中起著重要的指引作用。在國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)制度的建立和實施過程中，必須以一定的原則為導(dǎo)向，以保證國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)制度內(nèi)部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

1.共同但有區(qū)別的責(zé)任原則

共同但有區(qū)別的責(zé)任原則由國際法中的衡平原則衍生而來，是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在處理全球環(huán)境問題時應(yīng)遵循的基本原則。共同但有區(qū)別的責(zé)任原則包含兩個基本要素，即“共同的責(zé)任”和“有區(qū)別的責(zé)任”[9]?！肮餐呢?zé)任”是指各國不論大小、貧富、強弱，對保護(hù)全球環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)是共同的?！坝袇^(qū)別的責(zé)任”是指雖然各國對保護(hù)全球環(huán)境負(fù)有共同的責(zé)任，但由于各國尤其是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間，對全球性環(huán)境問題的產(chǎn)生所起的作用不同，在保護(hù)和改善全球環(huán)境中所負(fù)的責(zé)任也是有區(qū)別的。

在國際流域生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)上，也應(yīng)遵守共同而有區(qū)別的責(zé)任原則。首先，各流域國承擔(dān)的保護(hù)責(zé)任是共同的。國際流域生態(tài)系統(tǒng)是各流域國的共同財富，各流域國可以共享由生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的各種利益，同時，也負(fù)有共同的保護(hù)責(zé)任。其次，各流域國承擔(dān)的保護(hù)責(zé)任是有區(qū)別的責(zé)任。由于對流域生態(tài)環(huán)境的惡化，一些國家負(fù)有主要責(zé)任，是他們的排污行為或發(fā)生的意外事故對流域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了很強的負(fù)面影響，他們需要對流域生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)與恢復(fù)承擔(dān)主要義務(wù)。此外，上游國由于所處的地理位置，其所實施的生態(tài)保護(hù)行為能惠及整個流域，對改善生態(tài)環(huán)境具有重要的作用。因此，在國際流域生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)上，經(jīng)上下游國協(xié)商，在下游國給予相應(yīng)補償?shù)那疤嵯?，上游國可以承?dān)更多的責(zé)任。

2.權(quán)利義務(wù)相一致原則

權(quán)利是受到保護(hù)的利益，義務(wù)是社會主體對他人和社會承擔(dān)的責(zé)任。權(quán)利與義務(wù)是一致的，不可分離?！皼]有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”[10]，當(dāng)某主體主張或者行使某一權(quán)利時，就意味著其負(fù)有一定的義務(wù)。任何主體不能只享有權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不會只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。

在國際流域生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)上，權(quán)利義務(wù)相一致原則主要表現(xiàn)在：第一，流域國保護(hù)責(zé)任的大小與其從國際流域中獲得利益的多少成正比。獲得利益越多，應(yīng)承擔(dān)的保護(hù)義務(wù)愈重。反之，如果流域國通過放棄大壩建設(shè)、放棄新建或擴建工礦企業(yè)、減少林木采伐量等自我限制行為或在本國境內(nèi)采取植樹造林、建立自然保護(hù)區(qū)、進(jìn)行生態(tài)移民等積極措施以保護(hù)國際河流資源、保育生態(tài)環(huán)境，也應(yīng)視其付出的大小給予其相應(yīng)的權(quán)益。第二，貢獻(xiàn)國的權(quán)利、義務(wù)與受益國的義務(wù)、權(quán)利是一致的。當(dāng)流域國因他國的生態(tài)改善行為獲有利益時，其作為受益國基于獲得的生態(tài)利益對貢獻(xiàn)國負(fù)有給予補償?shù)牧x務(wù)，生態(tài)利益獲得國基于自身提供的補償有獲得生態(tài)服務(wù)的權(quán)利。

3.國際合作原則

環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域內(nèi)的國際合作原則是指所有國家，無論大小、貧富、強弱，本著全球伙伴精神，在平等的基礎(chǔ)上，為保護(hù)、保存和恢復(fù)地球生態(tài)系統(tǒng)的健康和完整進(jìn)行合作。

在國際流域生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)上，由于國際河流具有跨國界流動性、生態(tài)系統(tǒng)整體性，這使得國際流域的水量維護(hù)、污染防治、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等問題不是單一國家的資金、技術(shù)、人力所能獨立解決的，而必須由各流域國在相互理解、相互信任的基礎(chǔ)上同心協(xié)力、共同應(yīng)對，才能實現(xiàn)國際流域生態(tài)系統(tǒng)的改善。因此，各流域國應(yīng)在締結(jié)相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)協(xié)議方面、組建管理機構(gòu)方面、數(shù)據(jù)、信息的收集與交換方面、流域生態(tài)保護(hù)及改善方式的采用方面、爭端的解決方面等進(jìn)行充分合作，最終達(dá)到流域環(huán)境改善，流域國利益最大化、持續(xù)化的目的。

4.協(xié)商原則

在國際河流生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)上，宜采用協(xié)商原則，這是由國際流域的特殊性決定的。在國際流域中，存在兩個或兩個以上的流域國，每個流域國都是享有主權(quán)的獨立國家，因而其生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)不同于一般國內(nèi)流域生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，無法通過法律或政策強制規(guī)定流域國承擔(dān)保護(hù)義務(wù)，或通過何種方式履行保護(hù)義務(wù)，而只能在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行協(xié)商。經(jīng)過充分協(xié)商確定保護(hù)責(zé)任分?jǐn)?，既能為各國所接受，又符合各流域?qū)嶋H情況。例如，當(dāng)流域國協(xié)商確定由上游國采取具體行動下游國提供補償?shù)姆绞絹砀纳屏饔蛏鷳B(tài)環(huán)境時，對于相關(guān)的流域補償標(biāo)準(zhǔn)，除了要考慮到貢獻(xiàn)國的成本和受益國的收益，還需考慮貢獻(xiàn)國的受償意愿、受益國的支付意愿和支付能力。生態(tài)補償標(biāo)準(zhǔn)如嚴(yán)重偏離貢獻(xiàn)國的受償意愿、受益國的支付意愿和支付能力，也難以獲得貢獻(xiàn)國及受益國的認(rèn)可。

(二)國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)制度的主要內(nèi)容

國際流域生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的制度構(gòu)建主要應(yīng)側(cè)重于兩個方面，一個是對“負(fù)”的行為即生態(tài)損益行為進(jìn)行約束、懲戒，一個是對“正”的行為即生態(tài)增益進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)。

1.對生態(tài)損益行為的約束制度

目前，在國際水法中，對流域國嚴(yán)重?fù)p害流域資源與環(huán)境這種“負(fù)”的行為已有制度約束?！秶H河流利用規(guī)則》第10條、第11條及《國際水道非航行使用法公約》第7條都明確規(guī)定，各流域國在本國領(lǐng)土范圍內(nèi)開發(fā)利用國際流域資源時，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，以防止對國際流域造成污染或加重現(xiàn)有的污染程度。如果確已對其他流域國造成重大損害，負(fù)有責(zé)任的國家應(yīng)該立刻采取合理措施消除不利影響，并對流域國所受損失進(jìn)行適當(dāng)補償。這一規(guī)定對促使各流域國采取必要的措施以防止流域生態(tài)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重?fù)p害，并在確有損害時維護(hù)受損國的利益都具有重要意義。但是，國際水法中確立的這一損害補償制度還停留在初級層次，存在較多不足。首先，受損國只有在受到重大損害時才有權(quán)要求補償或賠償，而在致害國實施未對他國造成重大損害但卻對流域生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的行為時未有相應(yīng)的懲戒措施。其次，對致害后果進(jìn)行補償雖有必要，但這種事后的補償，不僅花費高昂，也難以使得生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到原初的狀態(tài)。此外，國與國間還常因是否補償、補償多少等問題發(fā)生紛爭，影響到國際關(guān)系。

因此，在國際水法中，應(yīng)完善對生態(tài)損益行為的約束制度。一方面，擴大應(yīng)予以補償?shù)膿p失范圍，規(guī)定不僅造成重大損害的行為要進(jìn)行賠償或補償，同時規(guī)定流域國實施未對他國造成重大損害但卻對流域生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的行為時也要承擔(dān)一定的負(fù)面后果。另一方面，不僅要注重對重大損害行為的懲治，更要注意防止損害行為的發(fā)生。據(jù)此，應(yīng)建立、完善基礎(chǔ)調(diào)查制度、國際流域環(huán)境影響評價制度、損害預(yù)警制度等預(yù)防生態(tài)系統(tǒng)損害發(fā)生的相關(guān)制度。

2.對生態(tài)增益行為的激勵制度

如前所述，損害補償制度存在局限性，未對流域國的一般性污染破壞行為進(jìn)行懲戒，更不能對流域國進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)和重建這種“正”的行為進(jìn)行激勵，這使得權(quán)利的享有和義務(wù)的承擔(dān)處于不平等狀態(tài)，不符合公平正義，也勢必會影響各流域國保護(hù)流域資源與環(huán)境的積極性。在國際水法中，必須積極構(gòu)建國際流域生態(tài)增益行為的激勵制度，肯定及褒揚流域國的國際河流資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境改善行為。

生態(tài)增益行為激勵制度主要為生態(tài)補償制度。

首先，需完善國際公約等普遍性的國際法律文件。普遍性的國際法律文件具有重要的地位，為具體條約的制定、履行起著不可或缺的指引作用?！秶H河流利用規(guī)則》《國際水道非航行使用法公約》等有影響力的國際法律文件已明確規(guī)定對水污染負(fù)有責(zé)任的國家應(yīng)對同流域國所受損失提供賠償或補償，但卻未體現(xiàn)生態(tài)補償，這不利于激勵各流域國對國際河流資源和流域生態(tài)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)和改善。因此，普遍性的國際法律文件中應(yīng)規(guī)定生態(tài)補償制度，明確貢獻(xiàn)國可從受益國獲得相應(yīng)補償。其次，要締結(jié)國際河流生態(tài)補償協(xié)議。國際水法作為國際法，法律約束力較弱，主要靠各流域國自覺行動，而不能像國內(nèi)法一樣可以強制執(zhí)行。因此，在國際公約等普遍性的國際法律文件中規(guī)定國際河流生態(tài)補償制度，還需要在流域國間簽訂相應(yīng)的生態(tài)補償條約，以明確相應(yīng)的權(quán)利義務(wù)。

[1]何大明，馮彥。國際河流跨境水資源合理利用與協(xié)調(diào)管理[m].北京：科學(xué)出版社，2006：41.

[2]張開城。海洋社會學(xué)概論[m].北京：海洋出版社，2010：321.

[4]色諾芬。經(jīng)濟論雅典的收入[m].張伯健，陸大年，譯。北京：商務(wù)印書館，1961：3.

[5]亞當(dāng)·斯密。國民財富的性質(zhì)和原因的研究(上)[m].郭大力，王亞南，譯。北京：商務(wù)印書館，1972：26.

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十三

軍校是我國培養(yǎng)社會主義軍事人才的搖籃，是培養(yǎng)可靠的軍隊干部和優(yōu)秀軍事指揮官的重要基地。在我國全面推進(jìn)依法治國的大背景下，軍隊正在積極開展依法治軍建設(shè)，不斷加強軍隊官兵的法律意識和法律素養(yǎng)已成為推動軍隊健康長遠(yuǎn)發(fā)展的必要保障。軍校學(xué)員是軍隊建設(shè)的后備軍和未來中堅力量。注重對軍校學(xué)員法律意識的培養(yǎng)，不僅有利于促進(jìn)軍校學(xué)員在校園期間能夠遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己，更有利于軍校學(xué)員在進(jìn)入軍營甚至在退伍轉(zhuǎn)業(yè)后的新工作崗位上，能夠自覺維護(hù)法律權(quán)威、自覺遵守法律法規(guī)、自愿按照法律法規(guī)辦事，不斷增強依法辦事能力和社會適應(yīng)能力，從而成為我國國家安全、軍隊建設(shè)、社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的堅決捍衛(wèi)者、積極建設(shè)者和共同推動者。

從哲學(xué)上講，社會存在社會意識，法律意識就是社會意識的一種重要表現(xiàn)，是一定國家、地區(qū)和民族在一定時期所形成的與法律制度、法律行為等有關(guān)的觀點和看法。從法學(xué)視角來看，法律意識則是，指在一定的時期和條件下，人們對法、法律等行為、現(xiàn)象的所有思想觀點、心理反映的綜合統(tǒng)稱，簡單來說，也就是人們對法律的認(rèn)識與看法，以及人們對執(zhí)法、守法自覺程度的認(rèn)識和看法。法律意識跟人們所擁有的世界觀、人生觀、世界觀和社會倫理道德等具有非常密切的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)涵構(gòu)成來看，法律意識具體包括三個方面，分別是：法律知識、法律觀點、法律觀念。其中，法律知識是關(guān)于法理理論和法律內(nèi)容、條款的基本知識，人們只有了解和掌握一定的法律知識，才產(chǎn)生相關(guān)的法律意識，因此法律知識是人們形成法律意識的重要基礎(chǔ)；法律觀點，是人們對法理哲學(xué)基礎(chǔ)、法律內(nèi)容、法律行為、守法和違法現(xiàn)象的認(rèn)識、理解和看法，它是法律意識的核心和靈魂；法律觀念，是人們在內(nèi)心深處對法律本身的敬畏、重視以及自覺擁護(hù)、捍衛(wèi)和遵守的具體程度。例如：如果一個人在做人做事時能夠處處想到運用法律、依靠法律和遵守法律，能夠自覺用法律規(guī)范自己的行為，約束自己的活動，人們就說這個人具有了比較強法律觀念，反之則說一個人的法律觀念缺乏或淡薄。

我國軍事院校形成了良好的軍事教育傳統(tǒng)，隨著數(shù)十年來軍隊嚴(yán)綱肅紀(jì)的重要舉措和法律基礎(chǔ)課程的開設(shè)，從整體上看，與同齡的其他非法律院校學(xué)生相比較，軍校學(xué)員的法律知識水平和法律綜合素質(zhì)較高。但是，與現(xiàn)代法治要求標(biāo)準(zhǔn)相比，軍校學(xué)員的法律意識還存在不少問題，還有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。例如：

許多軍校學(xué)員對法律的了解和認(rèn)知還存在一知半解的問題，在一些法律學(xué)習(xí)方面還比較薄弱，法律知識缺乏全面性和系統(tǒng)性；一些軍校學(xué)員還存在法律意識不強，法制觀念落后的問題，與現(xiàn)代法治的相關(guān)理念相比較，還存在較大的差距；一些軍校學(xué)員對憲法和法律缺乏切實、深刻的信任，對依法治國和依法治軍的信念不夠堅定。從近些年來通報和報道的軍人違法違紀(jì)案件來看，法律意識淡薄，已經(jīng)成為極少數(shù)軍人走上違法犯罪歧途的重要誘因。具體而言，當(dāng)前軍校學(xué)員在法律意識方面還存在一些誤區(qū)。

（一）誤認(rèn)為人治比法治更“管用”

雖然經(jīng)過法律課程的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)軍校學(xué)員都認(rèn)為法治具有積極作用和重要積極，但“人治”思想還在一些學(xué)員中存在，錯誤地認(rèn)為由于中國自古缺乏法治傳統(tǒng)，而部隊具有特殊性，更強調(diào)服從長官命令，因而在部隊人治比法治更管用，只要做到一切行動聽從首長指揮、遇事及時請示匯報和抓好落實即可，因而在實際的生活和工作中，習(xí)慣于等待上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)的命令、指示，對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不積極、不上心，有的甚至“心中無法”，完全違背法治的原則和初衷。這是一種典型的人治思想，過分夸大了領(lǐng)導(dǎo)的作用，而忽視了法律的價值，需要堅決反對和積極引導(dǎo)、教育及改變。

（二）誤認(rèn)為法律僅僅是軍隊實現(xiàn)管理的工具

有的軍校學(xué)員認(rèn)為，法治就是用法律來治理，只是軍隊管理和治理的一種工具，自己只是一名普通士兵，是治理的對象而不是治理的主體，因而無需用心學(xué)習(xí)和掌握法律知識和法律理論；有的認(rèn)為軍事法主要規(guī)定了軍人的軍事義務(wù)，規(guī)定的權(quán)利也是為了義務(wù)目的而服務(wù)的，因此應(yīng)主要強調(diào)軍人的服從、奉獻(xiàn)和犧牲，因而不能正確看到法律對權(quán)力的約束限制和對個人權(quán)利的保護(hù)作用，從而不能積極主動地運用法律武器來維護(hù)自身合法權(quán)益；有的簡單地認(rèn)為遵守法律就是遵守刑法，其他法律尤其是民事法律與自己關(guān)系不大，因而沒必要學(xué)習(xí)掌握，有的甚至在侵犯他人合法權(quán)益后仍然全然不知。

（三）注重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕視法制教育

一些軍校學(xué)員和軍校干部，錯誤地認(rèn)為，專業(yè)學(xué)習(xí)才是真正的“硬指標(biāo)”，法制教育只是應(yīng)付上級檢查的“軟指標(biāo)”，因而“只要專業(yè)能夠?qū)W習(xí)好，其他都不是問題”；有的軍校學(xué)員則認(rèn)為，法律意識是作風(fēng)和小節(jié)，法制教育什么時候都能夠搞，因而無須立即抓，可以慢慢抓，因此造成一些軍校的法制教育忙時放一放，閑時抓一抓，有時常?！皰炜論酢?，很不利于軍校學(xué)員的法律意識的培養(yǎng)和提升。

（四）重視法律形式教育而忽視日常法紀(jì)教化和管理

一些軍事院校為了逃避責(zé)任，簡單地把形式化的法律教育放在嘴上、寫在紙上、掛在墻上，并將其作為預(yù)防和治理各類事故、案件的“百寶箱”和“靈丹妙藥”，因而放松對軍校內(nèi)部的日常法紀(jì)教化和綜合性管理；有的軍校學(xué)員錯誤地認(rèn)為，只要不“捅婁子”、不制造出事故和案件，就不需要花大力氣抓法制教育和作風(fēng)建設(shè)，使得日常管理工作常常不能落到實處，從而嚴(yán)重影響了軍校學(xué)員法律意識的真正培養(yǎng)和切實提高。

我國各軍事院校要培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的、一流的現(xiàn)代化軍事人才，必須要堅持把培養(yǎng)和提高軍校學(xué)員的法律意識和法律素養(yǎng)放在更加重要的位置。對于軍校學(xué)員來說，應(yīng)重點幫助他們培養(yǎng)和形成以下幾種重要的法律意識：

（一）憲法和法律至上的意識

憲法是我國的根本大法，是一切公民和法人都必須遵循的綜合性法律準(zhǔn)則。實現(xiàn)依法治軍和軍隊法治化建設(shè)目標(biāo)，必須首先樹立憲法至上的思想和理念。其次，軍校學(xué)員要加強對民法、刑法等常用的法律知識的學(xué)習(xí)，樹立法律至上的理念，使得法律權(quán)威不可動搖，法律規(guī)定深入人心，尊法、遵法、守法、用法成為軍校學(xué)員學(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練的基本準(zhǔn)則和價值追求。最后，經(jīng)過多年的發(fā)展和積累，我國軍事立法已經(jīng)取得很大成績，已基本形成了現(xiàn)代化的軍事法律體系，但許多軍事學(xué)員對軍事法律的重視和學(xué)習(xí)力度還不夠大，軍事法律的權(quán)威還有待進(jìn)一步加強。

（二）運用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識

法律既規(guī)定了人們的義務(wù)，更賦予了人們的權(quán)利。權(quán)利意識，要求人們能夠?qū)ψ晕覚?quán)利進(jìn)行積極認(rèn)識和維護(hù)，對他人權(quán)利進(jìn)行積極尊重和認(rèn)同。權(quán)利意識是法律意識的核心，在軍校法制宣傳教育過程中，要加強對官兵個體合法權(quán)利的宣傳和保護(hù)，幫助他們樹立充分運用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識。官兵在個人合法權(quán)益受到損害或侵害時，不能一味忍氣吞聲和隨意放棄權(quán)利，要本著依法、有理、有據(jù)的方針，充分利用《憲法》、《兵役法》等法律法規(guī)，自覺維護(hù)和捍衛(wèi)自身的合法權(quán)利和利益。

（三）權(quán)力必須受到限制和約束的意識

權(quán)力如果不受約束和監(jiān)督，就很容易被濫用和異化，這是人們在探索法治實踐中得出的重要經(jīng)驗。只有將權(quán)力置于法律規(guī)定的范圍之內(nèi)，按照法律程序辦事，并接受法律的全過程約束和監(jiān)督，才能夠有效防止權(quán)力失范和異化，從而實現(xiàn)依法治軍和全面依法治國目標(biāo)。軍校學(xué)員大都可能走上軍隊領(lǐng)導(dǎo)干部崗位，因此要讓學(xué)院從入校入軍的那天起，就樹立起權(quán)力必須受到約束限制的思想，并用法律法規(guī)和規(guī)章制度來約束學(xué)院的思想和行為，從而確保學(xué)員在將來的軍旅中能夠嚴(yán)格要求和約束自己，堅持依法辦事和依法管理。

（四）“條令條例也是法”的意識

受中國傳統(tǒng)刑罰觀念的深刻影響，一些軍校學(xué)員容易將法律簡單地與刑法相等同和混淆，從而誤認(rèn)為軍隊中的條令、條例等軍事法律只是制度，不是法律。因此，要通過有效的宣傳教育手段，幫助軍校學(xué)生自覺樹立“條令條例也是法律，而且是重要的軍事法律”的意識，從而自覺學(xué)習(xí)和遵守《紀(jì)律條令》、《內(nèi)務(wù)條令》、《院校工作條例》、《政治工作條例》等軍隊條令條例，并積極抓好執(zhí)行和落實，逐步養(yǎng)成按照軍事法律辦事的習(xí)慣。

（一）科學(xué)設(shè)置法學(xué)課程，增強軍校法制教育

法學(xué)教學(xué)是增強學(xué)員法律意識最直接、最有效率的方法和途徑。軍事院校應(yīng)結(jié)合院校實際和學(xué)員需求，不斷在法律基礎(chǔ)課程的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、課時長短、教學(xué)方法、教學(xué)案例等方面積極探索和創(chuàng)新，將法律意識的培養(yǎng)貫穿與法律基礎(chǔ)課程的始終，及時關(guān)注和研究新形勢下的法律變化情況和官兵在實踐中遇到的法律難題，努力提高軍校法律課堂的趣味性、生動性和有效性，增強軍校法制教育。

（二）開展經(jīng)常性的法制宣傳，營造良好的法治校園文化

要充分利用軍事院校的資源和優(yōu)勢，高度重視憲法、法律尤其是軍事法律的法制宣傳，努力發(fā)揮校園法制宣傳員、法律教員、法律顧問等作用，積極開展普法知識競賽、軍事法律演講比賽等校園法治活動，加強普法宣傳，營造良好的法治校園文化氛圍，使學(xué)員在不知不覺中形成學(xué)法、守法、尊法、用法的良好習(xí)慣。

（三）堅持嚴(yán)格管理部隊，提升依法管理水平

把加強部隊作風(fēng)建設(shè)與加強院校法治建設(shè)有機結(jié)合，重視對學(xué)員的調(diào)配、輪訓(xùn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷增強軍校學(xué)員的法律知識水平和法律精神涵養(yǎng)；在從嚴(yán)管理軍隊的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，僅僅引導(dǎo)學(xué)員正確處理好合法與合理、合法與合情的關(guān)系，自覺做依法辦事、依法管理的踐行者。同時，要加強依法治國的有關(guān)政治理論學(xué)習(xí)，堅決踐行“三嚴(yán)三實”，堅決反對和遏制軍隊“四風(fēng)”，營造良好的軍隊作風(fēng)和守法護(hù)法環(huán)境。

軍校學(xué)員是軍隊建設(shè)和發(fā)展的中堅后備力量，是黨領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)強軍目標(biāo)的關(guān)鍵力量。良好的法律意識和法律綜合素質(zhì)是軍人社會適應(yīng)能力的重要內(nèi)容和重要方面。加強學(xué)員法律知識教育，增強學(xué)員法律意識，提升學(xué)員的法律修養(yǎng)和思想境界，是當(dāng)前各大軍事院校軍事人才培養(yǎng)的重要共識和發(fā)展目標(biāo)。在全面推進(jìn)依法治國和依法治軍、強軍的時代下，加強軍校學(xué)員法律意識的培養(yǎng)，既是適應(yīng)社會趨勢和潮流的必然要求，又是推進(jìn)強軍目標(biāo)建設(shè)中的光榮使命。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶波。論軍校學(xué)員法理念培育的切入點。傳承。2009(6)。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十四

當(dāng)前，我國和世界各國在對待未成年的法制教育問題上都存在著一些不足之處，因為高中生還處于未成年階段，其自身的認(rèn)知和對事物的辨別能力相對來說都非常的弱，其心理的發(fā)展還不成熟，比較容易被教化。在我國刑法上通常都是采用從寬處理的方式。但是總目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，未成年的犯罪正在逐年的上升，而且其中的所出現(xiàn)的惡意犯罪也時常出現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因和相關(guān)法律當(dāng)中的欠缺和不足有著非常直接的關(guān)系，但是學(xué)校又是高中生接受法律教育的第一場所，增強學(xué)校對學(xué)生的法制教育可以有效的防止未成年犯罪發(fā)生的頻率，本文就對學(xué)校當(dāng)中在法制教育工作中所出現(xiàn)的問題以及解決的方式進(jìn)行了分析，針對如何提升學(xué)校的法制教育工作的有效開展進(jìn)行了探討。

（一）對法制教育工作的重視程度欠缺

在高中的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生基本都是處于青少年時期，而學(xué)校又是學(xué)生接受法制教育的主要環(huán)境，但是在當(dāng)前的學(xué)校教育當(dāng)中，相對于其他的教學(xué)課程，對學(xué)生的法制教育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到指標(biāo)，學(xué)校對法制教育的工作根本沒有引起足夠的重視。即使目前社會各界都開始認(rèn)識到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，但是傳統(tǒng)型的應(yīng)試教育體系還是無法完全抹去，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)校的升學(xué)率仍然是老師和家長最為關(guān)心的問題[1]。

雖然學(xué)校當(dāng)中的一些教育工作認(rèn)為學(xué)生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒有足夠的能力和權(quán)限去改變這一狀況，因為在法制教育的工作中需要真實的納入到學(xué)校教學(xué)的大綱體系當(dāng)中，在學(xué)校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現(xiàn)，或者是在課余的時間里對學(xué)生進(jìn)行法制教育，還有的學(xué)校根本就沒有對學(xué)生開放相關(guān)的法制教育課程。

在法制課程的所使用的教材方面，當(dāng)前還沒有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開設(shè)的《思想政治》課程意外，在小學(xué)和高中都沒有非常正式的法治教材。所以使得小學(xué)和高中乃至大學(xué)當(dāng)中，在法制教學(xué)的模式過于形式化，很多學(xué)校都是走走形式，一學(xué)期開展一次法制教育課，這種形式基本無法達(dá)到法制教育的應(yīng)有效果。

（二）法制教育的質(zhì)量低下

在當(dāng)前學(xué)校法制教育工作中，師資隊伍缺乏專業(yè)性，任課教師在法制教學(xué)的水平上有很大的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律教育知識方面的熱情不夠高漲。當(dāng)前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來兼職，很多的教師還從來沒有接觸過相關(guān)的法律教育，還有一部分的教師雖然學(xué)過一些法律知識，但是缺乏一些相關(guān)的實踐經(jīng)驗，很大程度上都是要依靠自身對教材的理解和自學(xué)，當(dāng)遇到教材意外的問題時就會感到無從下手，有的甚至無法對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行解答。這樣就大大降低了教學(xué)質(zhì)量，還有的學(xué)校聘請懂得專業(yè)法制教學(xué)的人員來擔(dān)當(dāng)副校長，這樣就可以兼職學(xué)校的法制教育課程[2]，但是由于個人的精力總是有限的，實際的實施情況并不能很好的滿足學(xué)校法制教學(xué)的空缺，使得法制教學(xué)課程完全變成了單純的知識講授，學(xué)生對法制教育也沒有任何的熱情可言。

（三）法制教育的管理缺少整體性

在學(xué)校的法制教學(xué)當(dāng)中，因為缺少較為硬性的任務(wù)或者是硬性的指標(biāo)，所以也就缺少清楚明了的職責(zé)和具體的目標(biāo)，造成了法制課的達(dá)不到實際的效果。同時，在學(xué)校的法制教育和管理當(dāng)中因為缺少整體性措施以及和學(xué)生的家庭。社會的環(huán)境不能達(dá)到有機結(jié)合，學(xué)生在脫離學(xué)校環(huán)境之后，主要是處于家庭和社會的環(huán)境當(dāng)中，而且現(xiàn)在很多的家長將孩子的教育工作完全的寄托在學(xué)校方面，很少對自己的孩子進(jìn)行各方面的教育，即使做到了一定程度的教育，那也是很少見和片面的。在脫離了學(xué)校和家庭兩大環(huán)境下的學(xué)生，智能通過社會的大環(huán)境來對其進(jìn)行約束，這就造成了法制教育工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的'脫節(jié)和諸多教育死角的顯現(xiàn)[3]。

學(xué)生是祖國未來發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個民族發(fā)展的希望，加強學(xué)生的法制教育，避免青少年出現(xiàn)違法犯罪的狀況，這單單是提升青少年的本身的素質(zhì)，保證青少年健康發(fā)展和成長的需求，同時也是為了振興和發(fā)揚我們民族的重要決策。針對如何把握好青少年年的法制教育工作，我們大致分為以下幾年對策：

（一）教育主管部門需要加強學(xué)校的法制建設(shè)

要充分開展青少年的法制教育，提升青少年在法律的意識以及法制的觀念，為了降低和避免青少年的違法犯罪，保證青少年的健康的發(fā)展和成長都具有非常重要的意義。各級管理部門和學(xué)生的家長要對青少年的法制教育引起充分的重視，在教育行政的主管部門需要制定出一套具體的教學(xué)管理措施，將法制教學(xué)的工作納入到法制化管理的形式中，要充分的設(shè)立起專業(yè)的法制教育機構(gòu)，真正做到有人教、有人管的效果，同時還要加強對法制教學(xué)的檢查和推進(jìn)的力度。

（二）教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣化

各個學(xué)校需對第二課堂以及社會環(huán)境中的實踐活動加以充分的運用，對學(xué)生實施較為直觀和生動的法制教育課程。例如給學(xué)生播放相應(yīng)的法制教育宣傳片或者是法治電影以及專題廣播等等，多在學(xué)校舉辦法制教育的各種各樣的法制知識有獎問答，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀監(jiān)獄的環(huán)境，組織學(xué)生模擬和演習(xí)真實的法庭，去聆聽和刑事、行政、民事以及經(jīng)濟方面相關(guān)的審理過程，請正法部門的干警來對學(xué)生進(jìn)行法制課程的講授，讓學(xué)生從根本上提升法制觀念的心理的重視程度。

（三）教學(xué)要趨向規(guī)范化

在法制教學(xué)的國產(chǎn)容納觀眾需要徹底落實《有關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的規(guī)定》、《關(guān)于深度加強社會治安的綜合管理意見》以及《關(guān)于深度規(guī)范中小學(xué)生的法制教育意見》等要求，提升中小學(xué)在法制課程中的建設(shè)，深度改革和不斷完善法治教育的教學(xué)內(nèi)容，要將法制教學(xué)的內(nèi)容納入到教育大綱當(dāng)中，對具體的課程內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，力爭在升學(xué)考試當(dāng)中參入相關(guān)的法制知識的考核[4]。

（四）教學(xué)的整體質(zhì)量需要不斷的提升

學(xué)校需要對相關(guān)的法制任課教師、法制監(jiān)理教師以及班主任等人員進(jìn)行相關(guān)的法律知識的講解和培訓(xùn)，并且需要對法制教育課程配備專業(yè)的法律教師，不斷發(fā)展和壯大法制教育的規(guī)模。于此同時，在教學(xué)方面需要平等對待各個科目，并將法制教學(xué)課程列入到正規(guī)的考試綱要當(dāng)中。

本文主要是對學(xué)校在法制教育房中所出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決路徑進(jìn)行了分析和探討，通過本文的闡述使我們了解到，當(dāng)前學(xué)校在法制教育工作中所表現(xiàn)出重視程度低下，法制教育的國語形式化，法制教育的質(zhì)量低下以及師資隊伍缺乏專業(yè)性，對自身的職責(zé)不明確以及在教育和管理方面缺乏整體性等問題。學(xué)校如何提升法制教育工作的實施措施以及各級教育機構(gòu)，特別是對教育的主管機構(gòu)中的工作加以重視，要做到內(nèi)容豐富、規(guī)范教學(xué)、質(zhì)量較高、明確各自職責(zé)等工作是決定法制教育工作能否可以得到真正實現(xiàn)的根本要求，這也是保證青少年健康穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。

[1]耿潔.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式框架設(shè)想[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011(35).

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[3]張瑤祥.關(guān)于工學(xué)結(jié)合高職教育培養(yǎng)模式問題的探討[j].職教論壇，2011(17).

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法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十五

摘要：隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟體制改革的不斷深化，經(jīng)濟管理型人才市場需求量也越來越大。由于運用專業(yè)的經(jīng)濟管理知識來管理企業(yè)，可以大大地減少企業(yè)項目投資的盲目性，因此經(jīng)濟管理人才也日益受到企業(yè)的熱捧。高校作為培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才的重要基地，為了培養(yǎng)出更多理論知識基礎(chǔ)深厚和專業(yè)實踐能力強的優(yōu)秀人才，必須提高實際的教學(xué)質(zhì)量，采取創(chuàng)新性的改革策略。文章簡要介紹了高校經(jīng)濟管理教學(xué)的主要特點，具體指出了高校經(jīng)濟管理教學(xué)過程中存在的主要問題，提出了經(jīng)濟管理教學(xué)改革所采取的主要策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理教學(xué)；特點；存在問題；改革策略

濟管理學(xué)科的知識理論和技術(shù)方法，在當(dāng)前市場和生活的各個領(lǐng)域中起到了非常重要的作用。由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理方式與理論已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化的市場需求，因此對高校經(jīng)濟管理教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。針對目前高校經(jīng)濟管理教學(xué)過程中存在的問題，必須對其進(jìn)行深入分析和研究，采取行之有效的教學(xué)改革策略以真正提高實際的課堂教學(xué)質(zhì)量，才能夠真正培養(yǎng)出符合經(jīng)濟時代發(fā)展需要，具有豐富的經(jīng)濟理論知識和較強的綜合性實踐應(yīng)用能力的人才。

高校教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)社會所需專業(yè)應(yīng)用型人才的主要任務(wù)，高校的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才自身綜合素質(zhì)能力的高低。高校經(jīng)濟管理專業(yè)的主要培養(yǎng)目的就是培養(yǎng)出具備經(jīng)濟管理專業(yè)知識和較強的實踐應(yīng)用能力的專業(yè)人才。高校教育的特點主要表現(xiàn)在如下兩個方面：

第一，本科教育與傳統(tǒng)的高中教育具有明顯的差別，高中教育注重基礎(chǔ)性知識教學(xué)，教學(xué)課時和教學(xué)科目都比較固定；本科教育的教學(xué)課程數(shù)量居多但學(xué)習(xí)時間較少，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加寬泛和靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的改變。

第二，高中教育注重對基礎(chǔ)知識的應(yīng)試能力考核，而本科教育則更加關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識解決實際問題的實踐能力。經(jīng)濟管理教學(xué)的特點可以總結(jié)歸納為以下幾點，首先，針對性。經(jīng)濟管理教學(xué)既要注重對學(xué)生專業(yè)的經(jīng)濟理論知識的教學(xué)，同時還要特別注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。教師需要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱要求，擬定科學(xué)合理的教學(xué)計劃并且能夠突出教學(xué)重點和難點。在實際的教學(xué)過程中，教師必須能夠結(jié)合具體實際的案例進(jìn)行分析，能夠?qū)Ρ人鶎W(xué)的經(jīng)濟原理，幫助學(xué)生有針對性地解決實際問題。其次，參與性。高校的經(jīng)濟管理教學(xué)特別注重學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的參與度，注重整體的課堂教學(xué)氛圍。教師一定要充分運用案例教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過案例分析的教學(xué)模式，教師將自己搜集到的材料和觀點加以分析，在相互的討論過程中開拓創(chuàng)新思維能力。

最后，實踐性。經(jīng)濟管理教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠獨立分析和解決問題的專業(yè)性人才，在人才培養(yǎng)過程中特別注重學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，注意學(xué)生在課堂中的實驗操作，同時也特別注重學(xué)生在畢業(yè)后對經(jīng)濟管理知識的靈活運用能力和學(xué)生管理經(jīng)驗的積累。

經(jīng)濟管理作為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的主要力量，其重要性在實際的企業(yè)經(jīng)濟管理過程中會進(jìn)行處理。但是目前高校的經(jīng)濟管理教學(xué)中仍然存在一些不足的地方，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1、課程教學(xué)理念滯后，教學(xué)手段單一。高校目前的經(jīng)濟管理教學(xué)仍然在很大程度上受到傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式的影響，存在課程教學(xué)理念滯后的問題。主要表現(xiàn)在很多任課教師在課堂教學(xué)過程中仍然會采取以教師為主的教學(xué)模式，往往由于過分放大教師在課堂上的引導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)過程中主導(dǎo)地位，很難從根本上提高學(xué)生的積極主動意識，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也很容易降低學(xué)生對課程本身的學(xué)習(xí)興趣。很多經(jīng)濟管理的任課教師對學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)定位不夠科學(xué)，過于注重學(xué)生的理論知識講授而忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也容易忽略學(xué)生自身的實際特點，導(dǎo)致整個教學(xué)過程中師生之間的互動和交流比較少，從而導(dǎo)致實際的課堂教學(xué)效果欠佳。

2、教學(xué)硬件設(shè)施不足，實踐基地缺乏。經(jīng)濟管理專業(yè)的學(xué)科應(yīng)用性比較強，對實際教學(xué)過程中的配套教學(xué)硬件設(shè)施和實踐基地的要求也比較高，但是由于受到教育經(jīng)費等多方面因素的影響，導(dǎo)致硬件設(shè)施配備和實踐基地建設(shè)嚴(yán)重不足。在經(jīng)濟管理課程上需要針對教學(xué)案例播放某些視頻，但是由于學(xué)校沒有配備專業(yè)的多媒體設(shè)備而導(dǎo)致學(xué)生無法更加直觀和形象地了解到教學(xué)內(nèi)容。此外，很多高校仍然存在著教育實踐基地發(fā)展滯后的問題。由于學(xué)生會在經(jīng)濟管理的實際課堂中學(xué)到如市場營銷、生產(chǎn)運作以及經(jīng)濟管理等理論知識，但是如果沒有在實踐中真正地加以演練，那么學(xué)生就很難運用所學(xué)知識解決實際問題，從而導(dǎo)致理論與實際的脫節(jié)。由于學(xué)生實習(xí)的地點多為金融機構(gòu)、證券公司、貿(mào)易公司、物流公司等經(jīng)濟相關(guān)單位，而專業(yè)所涉及的崗位也包含了財務(wù)管理、企業(yè)管理、市場營銷以及人力資源管理等比較核心的部門，因此多半不愿接收在校大學(xué)生的實習(xí)，因此學(xué)校硬件設(shè)施不足和實踐基地缺乏會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

3、實踐性教學(xué)程度重視不足。很多高校由于受到傳統(tǒng)理論教學(xué)模式的影響，以及教育經(jīng)費不足等客觀條件的限制，加上還沒有對實踐教學(xué)引起足夠的重視，導(dǎo)致高校在經(jīng)濟管理方面的實踐性教學(xué)長期得不到重視。首先，長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是一種以理論知識講解為主的灌輸式的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生收獲較多的理論知識，因此在教學(xué)上的很多實踐課程都停留在了形式的層面上，沒有真正的落到實處。其次，高校經(jīng)濟管理教學(xué)主要采用的是理論加上實踐舉例的方式，缺乏一些實踐環(huán)節(jié)的安排，普遍存在重理論、輕實踐的傾向。經(jīng)濟管理是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，學(xué)生如果不經(jīng)過實踐平臺上的操作練習(xí)，是根本無法累積到理論知識運用能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗的，如果學(xué)生不能夠自己操作所學(xué)的理論知識，那么一旦學(xué)生遇到了實際問題就會出現(xiàn)束手無策的尷尬局面。最后，經(jīng)濟管理所涉及的知識范圍非常寬泛，學(xué)生需要了解和掌握的行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識非常多，但是在目前的教學(xué)過程中教師卻過多地關(guān)注了書本教材上一般性的知識介紹，而對實際前沿的實踐理論脈絡(luò)無法從整體上清晰地把握，因此導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力較差。

針對目前高校經(jīng)濟管理教學(xué)中存在的問題，必須結(jié)合經(jīng)濟管理專業(yè)教育本身的特點，采取有針對性的措施和教學(xué)改革策略，以便更好地提高實際的課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)完善的教學(xué)體系。要想提高實際的課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須將實際的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的優(yōu)化，將科學(xué)完善的教學(xué)體系建立起來。首先，一定要對整個經(jīng)濟管理專業(yè)進(jìn)行合理化的歸類和劃分，準(zhǔn)確定位經(jīng)濟管理的專業(yè)特點，包括其實踐環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容安排，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間安排，建立一套科學(xué)而完善的教學(xué)體系，全面提高學(xué)生對經(jīng)濟管理知識的掌握能力和學(xué)生個人的綜合素質(zhì)。其次，要高度重視實踐教育的意義并能夠充分發(fā)揮出實踐教學(xué)的優(yōu)勢，真正將學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識與實踐應(yīng)用充分地結(jié)合起來，做到融會貫通，學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況和接受能力，分階段性地開展教學(xué)，并靈活而及時地進(jìn)行教學(xué)時間上的安排和調(diào)整，突出環(huán)節(jié)中的重點。最后，課程本身要有一套科學(xué)而完整的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師要能夠從學(xué)生的考核成績中及時了解到學(xué)生對知識本身的掌握程度和真實的評估情況，以便日后有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。

2、利用多種形式加強經(jīng)濟管理的實踐教學(xué)。由于受到諸多外在因素的`影響，導(dǎo)致經(jīng)濟管理的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)長期得不到重視，而實踐環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生對知識的運用能力具有非常重要的影響，因此必須利用多種不同的形式來提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。首先，可以利用模擬教學(xué)的形式，如運用erp沙盤模擬形式開展經(jīng)濟項目管理的實踐教學(xué)，讓學(xué)生真正有機會運用到所學(xué)的知識。其次，安排學(xué)生到社會企業(yè)的實習(xí)，制定系統(tǒng)的實習(xí)指導(dǎo)方案，包括常見問題解決辦法等。還可以鼓勵廣大學(xué)生參與科研實踐活動，加深學(xué)生對經(jīng)濟管理的真實理解，積累解決問題的經(jīng)驗。建立多種模式并用的實踐教育平臺，鼓勵學(xué)生運用自身創(chuàng)造性的思維能力進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實踐。通過高校、政府以及企業(yè)等三方面的協(xié)調(diào)管理，搭建完善的創(chuàng)業(yè)平臺，可以引進(jìn)風(fēng)險投資基金，以更好地解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題。最后，還可以依托于一些課外科技活動來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合技能，利用一些如競賽等渠道有效地提高實踐效果，如創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)研討會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等，還可以結(jié)合經(jīng)濟管理專業(yè)的具體特點，舉辦一些挑戰(zhàn)賽，如電子商務(wù)大賽、商務(wù)公關(guān)大賽、商務(wù)談判大賽、物流設(shè)計大賽、股市期貨模擬大賽等，讓學(xué)生在實際的操練過程中加深對專業(yè)知識的運用能力。

3、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。相較一些如土木工程、計算機軟件工程等專業(yè)性比較突出的專業(yè)而言，經(jīng)濟管理專業(yè)的專業(yè)性不是很強，但是其實際的覆蓋范圍相對比較廣泛，畢業(yè)生在畢業(yè)后的擇業(yè)方向更是多樣，因此對學(xué)生知識面的寬度和廣度的要求都比較高。因此在實際的經(jīng)濟管理課程教學(xué)過程中，一定要特別注重對學(xué)生知識面的擴展，并且要注重整個教學(xué)體系的完善和全面，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行不同領(lǐng)域和行業(yè)的管理理論以及管理方法的介紹，要讓學(xué)生能夠脫離書本上的純理論知識，多了解一些社會企業(yè)經(jīng)濟管理方面的背景知識。要運用合適的教學(xué)方法以提高學(xué)生對知識的理解能力和接受能力，特別是要結(jié)合當(dāng)前最新的發(fā)展形勢，介紹一些經(jīng)濟管理理論的新情況，如增加一些對大型復(fù)雜項目管理理論的講解，最好是能夠借助一些真實性的案例，以豐富學(xué)生的專業(yè)知識體系。

綜上所述，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟管理性的專業(yè)人才已經(jīng)成了我國社會經(jīng)濟建設(shè)過程中的重要推動力量，在加快市場經(jīng)濟發(fā)展方面扮演了非常重要的角色。經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后廣泛從事于財政、稅收、金融、貿(mào)易等經(jīng)濟部門，也會有很多人在大中小企業(yè)擔(dān)任經(jīng)濟相關(guān)的管理工作，因而其在校所學(xué)的專業(yè)理論知識起到了重要的輔助作用。但是由于當(dāng)前我國的高校經(jīng)濟管理教學(xué)過程中仍然存在某些不足的地方，因此需要在相關(guān)細(xì)致的分析和研究基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的改革性措施，以便更好地提高實際的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十六

摘要：新醫(yī)院會計制度引用了企業(yè)會計制度的核算方法，從根本上解決了舊醫(yī)院會計制度核算的問題，對公立醫(yī)院的財務(wù)管理和經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的意義。但隨著新制度的推進(jìn)實施，一些問題逐漸顯現(xiàn)出來。本文在總結(jié)新醫(yī)院會計制度特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實際，提出具體的對策建議。

關(guān)鍵詞：新醫(yī)院會計制度；公立醫(yī)院

目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革工作正在逐步推進(jìn)。新醫(yī)院會計制度作為醫(yī)改的重要內(nèi)容之一，引用了企業(yè)會計制度的核算方法，從根本上解決了舊醫(yī)院會計制度核算的問題，對原有的規(guī)則進(jìn)行了大幅改革和完善，體現(xiàn)了醫(yī)院的公益性，對公立醫(yī)院的財務(wù)管理和經(jīng)濟社會發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）調(diào)整會計科目體系

新醫(yī)院制度對原制度中不合理的會計科目和核算方法進(jìn)行了調(diào)整，明確了新的會計科目體系，使醫(yī)院的日常核算依據(jù)性更強，能夠更加準(zhǔn)確反映醫(yī)院的財務(wù)收支狀況。

（二）強化成本管理

新醫(yī)院會計制度中關(guān)于成本管理和成本控制等方面的具體規(guī)定，細(xì)化了醫(yī)療成本歸集核算體系，有利于公立醫(yī)院強化內(nèi)部管理，有利于提高成本核算與控制水平，同時還為衛(wèi)生計生、物價等有關(guān)部門制定合理的醫(yī)療服務(wù)價格提供了可靠依據(jù)。

（三）加強預(yù)算約束

舊會計制度重核算、輕預(yù)算，會計只會算賬不會管理。新醫(yī)院會計制度在全成本核算的基礎(chǔ)上，加強了對預(yù)算約束方面的規(guī)定。預(yù)算管理是前提，成本管理是基礎(chǔ)，成本管理和預(yù)算管理相輔相成，缺一不可。有成本管理的制約，預(yù)算管理才能更好地執(zhí)行。

（一）利息收入和利息支出科目不對應(yīng)

醫(yī)院新會計制度規(guī)定：短期投資及分期付息、到期還本的長期債券投資利息在“其他收入/投資收益”科目中核算，銀行存款利息計入“其他收入/利息收入”科目，但是銀行借款利息支出計入“管理費用/其他費用/其他”科目，利息收入與利息支出科目不對應(yīng)。

（二）財務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)遲緩

當(dāng)今是信息化的時代，但是大部分醫(yī)院重硬件建設(shè)，輕軟件建設(shè)，特別是忽視財務(wù)信息化建設(shè)的現(xiàn)象非常普遍，甚至部分縣級醫(yī)院的財務(wù)報表還是手工統(tǒng)計。新醫(yī)院會計制度要求公立醫(yī)院具有高效的信息管理系統(tǒng)，但是部分醫(yī)院開發(fā)的財務(wù)軟件更新緩慢，有關(guān)數(shù)據(jù)不能及時上傳，影響了會計核算的效率。

（三）缺少固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備科目

隨著科技發(fā)展和社會進(jìn)步，電子設(shè)備和醫(yī)療器械貶值速度不斷加快，而財政部門固定資產(chǎn)報廢程序非常復(fù)雜，如果缺少固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備科目，就會造成固定資產(chǎn)賬面價值與實際價值不符，進(jìn)而導(dǎo)致財務(wù)報表數(shù)據(jù)失真。

（四）低值易耗品核算不全面

新會計制度中未設(shè)置“低值易耗品”科目，對于使用時間在一年以上，但是未達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療器械無法管理，賬務(wù)核算不全面。

（一）將“利息支出”增設(shè)在“其他支出科目”下

隨著醫(yī)院財務(wù)管理工作的不斷增加，對醫(yī)院會計信息質(zhì)量提出了更高要求。為充分體現(xiàn)“利息收入”和“利息支出”科目的配比性，建議將“利息支出”增設(shè)在“其他支出科目”下，方便流動資金借款發(fā)生的利息支出準(zhǔn)確在賬務(wù)中反映。

（二）加快財務(wù)信息系統(tǒng)建設(shè)

為適應(yīng)新醫(yī)院會計制度和財政、衛(wèi)生計生等管理部門的要求，醫(yī)院應(yīng)充分利用信息技術(shù)迅速發(fā)展的`契機，及時、定期升級醫(yī)院的管理信息系統(tǒng)，特別是財務(wù)管理系統(tǒng)，加強財務(wù)會計人員的電算化培訓(xùn)，將有關(guān)科室的數(shù)據(jù)與財務(wù)部門實時對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為財務(wù)核算提供數(shù)據(jù)支撐。

（三）增設(shè)“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”科目

在新醫(yī)院會計制度中建議增設(shè)“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”科目。當(dāng)公立醫(yī)院對固定資產(chǎn)進(jìn)行盤點時，如果發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)的實際價值低于賬面價值，可以將差額計入“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”科目，使固定資產(chǎn)價值得到真實反映，避免價值虛增。

（四）設(shè)置低值易耗品科目

建議增設(shè)低值易耗品科目。對于價格較低的并且使用時間較短的直接從當(dāng)期列支，對于價格較高并且使用時間較長的可以分期攤銷。這樣就做到了會計核算全面、準(zhǔn)確。新醫(yī)院會計制度實施以來，有效地推動了醫(yī)院財務(wù)會計管理工作，加快了醫(yī)院發(fā)展，但隨著新制度的推進(jìn)實施，一些問題逐漸顯現(xiàn)出來。因此，應(yīng)進(jìn)一步完善新醫(yī)院會計制度，加強醫(yī)院管理，盡快建立起適應(yīng)我國新形勢發(fā)展的醫(yī)院會計制度，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

[1]楚遵杰.關(guān)于對新醫(yī)院會計制度執(zhí)行的調(diào)查與思考[j].齊魯珠壇，2014(2).

[2]楊玉霞.新醫(yī)院會計制度下固定資產(chǎn)核算和管理[j].現(xiàn)代醫(yī)院，2010(12).

[3]莫次峰.新醫(yī)院會計制度下如何撰寫財務(wù)分析[j].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，2012(6).

[4]匡美娟，周玉皎.對新《醫(yī)院會計制度》全面實施的思考[j].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，2014(6).

[5]梁秀林.對新《醫(yī)院會計制度》中“結(jié)算差額“賬務(wù)處理的商榷[j].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，2013(7).

[6]湯光美.新“醫(yī)院會計制度“對幾大熱議問題的解決[j].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，2011(9)

[7]程薇.新《醫(yī)院會計制度》下的成本管理[j].中國衛(wèi)生經(jīng)濟，2011(9)

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十七

本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝-xx高工、xx教授、李xx老師、xx老師的指導(dǎo)和幫助;感謝實驗室的。.。.。.等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝xx大學(xué)。.。.。.的關(guān)心、支持和幫助;在x年的學(xué)習(xí)期間，得到。.。.。.等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。

法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十八

當(dāng)前，我國和世界各國在對待未成年的法制教育問題上都存在著一些不足之處，因為高中生還處于未成年階段，其自身的認(rèn)知和對事物的辨別能力相對來說都非常的弱，其心理的發(fā)展還不成熟，比較容易被教化。在我國刑法上通常都是采用從寬處理的方式。但是總目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，未成年的犯罪正在逐年的上升，而且其中的所出現(xiàn)的惡意犯罪也時常出現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因和相關(guān)法律當(dāng)中的欠缺和不足有著非常直接的關(guān)系，但是學(xué)校又是高中生接受法律教育的第一場所，增強學(xué)校對學(xué)生的法制教育可以有效的防止未成年犯罪發(fā)生的頻率，本文就對學(xué)校當(dāng)中在法制教育工作中所出現(xiàn)的問題以及解決的方式進(jìn)行了分析，針對如何提升學(xué)校的法制教育工作的有效開展進(jìn)行了探討。

在高中的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生基本都是處于青少年時期，而學(xué)校又是學(xué)生接受法制教育的主要環(huán)境，但是在當(dāng)前的學(xué)校教育當(dāng)中，相對于其他的教學(xué)課程，對學(xué)生的法制教育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到指標(biāo)，學(xué)校對法制教育的工作根本沒有引起足夠的重視。即使目前社會各界都開始認(rèn)識到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，但是傳統(tǒng)型的應(yīng)試教育體系還是無法完全抹去，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)校的升學(xué)率仍然是老師和家長最為關(guān)心的問題[1]。

雖然學(xué)校當(dāng)中的一些教育工作認(rèn)為學(xué)生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒有足夠的能力和權(quán)限去改變這一狀況，因為在法制教育的工作中需要真實的納入到學(xué)校教學(xué)的大綱體系當(dāng)中，在學(xué)校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現(xiàn)，或者是在課余的時間里對學(xué)生進(jìn)行法制教育，還有的學(xué)校根本就沒有對學(xué)生開放相關(guān)的法制教育課程。

在法制課程的所使用的教材方面，當(dāng)前還沒有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開設(shè)的《思想政治》課程意外，在小學(xué)和高中都沒有非常正式的法治教材。所以使得小學(xué)和高中乃至大學(xué)當(dāng)中，在法制教學(xué)的模式過于形式化，很多學(xué)校都是走走形式，一學(xué)期開展一次法制教育課，這種形式基本無法達(dá)到法制教育的應(yīng)有效果。

在當(dāng)前學(xué)校法制教育工作中，師資隊伍缺乏專業(yè)性，任課教師在法制教學(xué)的水平上有很大的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律教育知識方面的熱情不夠高漲。當(dāng)前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來兼職，很多的教師還從來沒有接觸過相關(guān)的法律教育，還有一部分的教師雖然學(xué)過一些法律知識，但是缺乏一些相關(guān)的實踐經(jīng)驗，很大程度上都是要依靠自身對教材的理解和自學(xué)，當(dāng)遇到教材意外的問題時就會感到無從下手，有的甚至無法對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行解答。這樣就大大降低了教學(xué)質(zhì)量，還有的學(xué)校聘請懂得專業(yè)法制教學(xué)的人員來擔(dān)當(dāng)副校長，這樣就可以兼職學(xué)校的法制教育課程[2]，但是由于個人的精力總是有限的，實際的實施情況并不能很好的滿足學(xué)校法制教學(xué)的空缺，使得法制教學(xué)課程完全變成了單純的知識講授，學(xué)生對法制教育也沒有任何的熱情可言。

在學(xué)校的法制教學(xué)當(dāng)中，因為缺少較為硬性的任務(wù)或者是硬性的指標(biāo)，所以也就缺少清楚明了的職責(zé)和具體的目標(biāo)，造成了法制課的達(dá)不到實際的效果。同時，在學(xué)校的法制教育和管理當(dāng)中因為缺少整體性措施以及和學(xué)生的家庭。社會的環(huán)境不能達(dá)到有機結(jié)合，學(xué)生在脫離學(xué)校環(huán)境之后，主要是處于家庭和社會的環(huán)境當(dāng)中，而且現(xiàn)在很多的家長將孩子的教育工作完全的寄托在學(xué)校方面，很少對自己的孩子進(jìn)行各方面的教育，即使做到了一定程度的教育，那也是很少見和片面的。在脫離了學(xué)校和家庭兩大環(huán)境下的學(xué)生，智能通過社會的大環(huán)境來對其進(jìn)行約束，這就造成了法制教育工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)和諸多教育死角的顯現(xiàn)[3]。

學(xué)生是祖國未來發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個民族發(fā)展的希望，加強學(xué)生的法制教育，避免青少年出現(xiàn)違法犯罪的狀況，這單單是提升青少年的本身的素質(zhì)，保證青少年健康發(fā)展和成長的需求，同時也是為了振興和發(fā)揚我們民族的重要決策。針對如何把握好青少年年的法制教育工作，我們大致分為以下幾年對策:

要充分開展青少年的法制教育，提升青少年在法律的意識以及法制的觀念，為了降低和避免青少年的違法犯罪，保證青少年的健康的發(fā)展和成長都具有非常重要的意義。各級管理部門和學(xué)生的家長要對青少年的法制教育引起充分的重視，在教育行政的主管部門需要制定出一套具體的教學(xué)管理措施，將法制教學(xué)的工作納入到法制化管理的形式中，要充分的設(shè)立起專業(yè)的法制教育機構(gòu)，真正做到有人教、有人管的效果，同時還要加強對法制教學(xué)的檢查和推進(jìn)的力度。

各個學(xué)校需對第二課堂以及社會環(huán)境中的實踐活動加以充分的運用，對學(xué)生實施較為直觀和生動的法制教育課程。例如給學(xué)生播放相應(yīng)的法制教育宣傳片或者是法治電影以及專題廣播等等，多在學(xué)校舉辦法制教育的各種各樣的法制知識有獎問答，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀監(jiān)獄的環(huán)境，組織學(xué)生模擬和演習(xí)真實的法庭，去聆聽和刑事、行政、民事以及經(jīng)濟方面相關(guān)的審理過程，請正法部門的干警來對學(xué)生進(jìn)行法制課程的講授，讓學(xué)生從根本上提升法制觀念的心理的重視程度。

在法制教學(xué)的國產(chǎn)容納觀眾需要徹底落實《有關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的規(guī)定》、《關(guān)于深度加強社會治安的綜合管理意見》以及《關(guān)于深度規(guī)范中小學(xué)生的法制教育意見》等要求，提升中小學(xué)在法制課程中的建設(shè)，深度改革和不斷完善法治教育的教學(xué)內(nèi)容，要將法制教學(xué)的內(nèi)容納入到教育大綱當(dāng)中，對具體的課程內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，力爭在升學(xué)考試當(dāng)中參入相關(guān)的法制知識的考核[4]。

學(xué)校需要對相關(guān)的法制任課教師、法制監(jiān)理教師以及班主任等人員進(jìn)行相關(guān)的法律知識的講解和培訓(xùn)，并且需要對法制教育課程配備專業(yè)的法律教師，不斷發(fā)展和壯大法制教育的規(guī)模。于此同時，在教學(xué)方面需要平等對待各個科目，并將法制教學(xué)課程列入到正規(guī)的考試綱要當(dāng)中。

本文主要是對學(xué)校在法制教育房中所出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決路徑進(jìn)行了分析和探討，通過本文的闡述使我們了解到，當(dāng)前學(xué)校在法制教育工作中所表現(xiàn)出重視程度低下，法制教育的國語形式化，法制教育的質(zhì)量低下以及師資隊伍缺乏專業(yè)性，對自身的職責(zé)不明確以及在教育和管理方面缺乏整體性等問題。學(xué)校如何提升法制教育工作的實施措施以及各級教育機構(gòu)，特別是對教育的主管機構(gòu)中的工作加以重視，要做到內(nèi)容豐富、規(guī)范教學(xué)、質(zhì)量較高、明確各自職責(zé)等工作是決定法制教育工作能否可以得到真正實現(xiàn)的根本要求，這也是保證青少年健康穩(wěn)定發(fā)展的重要前提。

[參考文獻(xiàn)]

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法學(xué)本科畢業(yè)論文篇十九

摘要：隨著國家經(jīng)濟建設(shè)的逐漸推進(jìn)，我國建筑行業(yè)得到飛速發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的競爭越來越激烈，這就使得其工作中的各項內(nèi)容都變得至關(guān)重要。就建筑工程造價來說，其不僅會影響到建筑施工的順利開展，而且對整個工程質(zhì)量具有一定影響。在開展工程造價工作的過程中，概預(yù)算編制是其中的重要內(nèi)容，它的實施質(zhì)量會對造價工作產(chǎn)生一定的影響。因此，本文將以概預(yù)算編制為文章闡述的主要內(nèi)容，通過對概預(yù)算編制在施工過程中的應(yīng)用影響意義進(jìn)行討論，簡述其應(yīng)用要點，最后給出提高其編制質(zhì)量的有效措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：概預(yù)算；編制質(zhì)量；工程造價；應(yīng)用意義；措施

概預(yù)算編制工作，是一項較為復(fù)雜的工作，具有較強的綜合性指標(biāo)，它能夠?qū)⑹┕ろ椖恐械慕?jīng)濟效益和投資水平等進(jìn)行反映。在進(jìn)行工程管理工作的過程中，將概預(yù)算編制工作進(jìn)行實施，能夠為項目造價工作的開展提供重要依據(jù)，促進(jìn)工程設(shè)計的合理性發(fā)揮，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

就建筑工程來說，工程造價管理工作是至關(guān)重要的。將工程概預(yù)算編制工作進(jìn)行應(yīng)用，對整個工程的施工推進(jìn)都具有重要影響。工程概預(yù)算實施的前提是建設(shè)項目，它主要是圍繞著建筑項目，將工程價格的進(jìn)行科學(xué)的分層，并促進(jìn)完整價格體系形成的過程。而這樣的價格體系，主要是由單項工程概算，單位工程造價和相應(yīng)的工程量清單分項綜合單價所構(gòu)成的。但是項目建設(shè)工作貫穿于整個施工過程中，需要企業(yè)對其投以大量的人力物力，不利于企業(yè)的經(jīng)濟效益提高。因此，需要施工人員在具體的施工過程中，根據(jù)建設(shè)行業(yè)的相關(guān)規(guī)定和法律制度等，從概預(yù)算的各個階段進(jìn)行入手，將編制問題和管理問題進(jìn)行綜合考慮，促進(jìn)管理工作的全面推進(jìn)。概預(yù)算編制和管理工作開展，是促進(jìn)項目建設(shè)的'重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)施工企業(yè)經(jīng)濟效益的提高，保證施工質(zhì)量，節(jié)約相應(yīng)的建設(shè)資源，促進(jìn)工程造價管理工作的有效推進(jìn)，是其實施的直接方法和手段。其在具體的實施過程中，需要以其可行性為研究的根本目標(biāo)，促進(jìn)項目建議書投資估算的推進(jìn)，并要保證在完成初步設(shè)計之后，對總概算進(jìn)行編制設(shè)計，從而促進(jìn)建筑施工活動的順利開展。

就建筑工程的施工過程來說，其施工過程中需要涉及的材料品種較多，這在進(jìn)行概預(yù)算編制工作的過程中，不能將其進(jìn)行全面詳細(xì)的計算，因此，在對材料進(jìn)行預(yù)算的過程中，需要將施工中使用量相對較少的，但是價格又相對昂貴的材料作為主材料，也可以將使用量較大的設(shè)置為主材料，或是根據(jù)工程造價預(yù)算結(jié)果中影響較大的材料作為主材料。并要在對其進(jìn)行概預(yù)算工作之前，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，根據(jù)資金合理運用等原則，結(jié)合施工場地的交通情況和相關(guān)的環(huán)境影響因素，對材料進(jìn)行合理的選擇。在進(jìn)行施工設(shè)計的過程中，受到各施工地點和環(huán)節(jié)，環(huán)境等影響因素的不同，使得設(shè)計存在一定差異，這在某種程度上造成定額選擇的不同。在實際的施工過程中，如果各施工環(huán)節(jié)的定額存在不全的情況，就需要對定額的過渡系數(shù)進(jìn)行注意。主要的操作方法，應(yīng)該在施工的過程中，根據(jù)設(shè)計施工中所規(guī)定的工藝流程，運輸方法和施工方法，機械設(shè)備的配置等問題，促進(jìn)編制工作的有效推進(jìn)。與此同時，還應(yīng)該將施工中的定額說明進(jìn)行掌握，對各項定額子目的工作內(nèi)容進(jìn)行明確。編制概預(yù)算的工作計算是對工程量進(jìn)行計算，其計算的準(zhǔn)確性直接關(guān)系到概預(yù)算的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行計算的過程中，工作人員首先應(yīng)該對工程量計算的規(guī)定等進(jìn)行掌握，結(jié)合相應(yīng)的設(shè)計圖紙，將工程量準(zhǔn)確的計算出來。

3.1提高人員素質(zhì)

要要有效提高概預(yù)算編制工作的質(zhì)量，就需要將工作人員的素質(zhì)進(jìn)行提高，他們是項目實施的直接人員，對工作的高效開展具有重要影響。在具體的工作過程中，施工企業(yè)應(yīng)該加強工作人員的重視程度，將概預(yù)算工作重要性進(jìn)行宣傳，從而保證工作人員的認(rèn)識，并定期開展相關(guān)的課程培訓(xùn)互動，促進(jìn)人員的積極參與，將技術(shù)技能等進(jìn)行傳授，促進(jìn)人員對概預(yù)算工作方法的掌握，從而促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。并建立一定的獎罰制度等，激發(fā)人員工作積極性，有利于提高相應(yīng)的工作效率。

3.2加強設(shè)計管理

設(shè)計工作是推進(jìn)概預(yù)算工作的基本因素，它對整個建筑施工的影響相對較大。也就是說，加強對設(shè)計過程的管理工作，有助于促進(jìn)概預(yù)算工作質(zhì)量的提高。在實際的實施過程中，工作人員應(yīng)該對相應(yīng)的設(shè)計圖紙進(jìn)行反復(fù)的閱讀和審查，并對各個定額冊上展現(xiàn)的說明和工作內(nèi)容進(jìn)行明確，并熟練掌握。制定相關(guān)的定額設(shè)計，或是建立一定的招投標(biāo)制。促進(jìn)施工技術(shù)和經(jīng)濟建設(shè)的有機結(jié)合，促進(jìn)設(shè)計管理工作的推進(jìn)。并對其涉及的地理位置，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和施工設(shè)備選擇，等問題進(jìn)行嚴(yán)格考慮，保證工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于推進(jìn)工作質(zhì)量。

3.3應(yīng)用信息技術(shù)

隨著國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的逐漸推進(jìn)，信息技術(shù)逐漸興起發(fā)展，在人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中起到了積極作用。在這樣的社會背景下，促進(jìn)概預(yù)算編制工作與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，有利于進(jìn)一步提高其工作質(zhì)量和效率，保證相應(yīng)的科學(xué)性，這樣不僅能夠減少人工工作量，而且能夠有效避免人工計算中出現(xiàn)失誤的頻率。在具體的施工過程中，人員應(yīng)該根據(jù)計算機計算系統(tǒng)，將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入其中，促進(jìn)其自動運算過程的實現(xiàn)，從而保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性和及時性，有利于促進(jìn)工程造價管理工作效率的提高。

就概預(yù)算編制質(zhì)量問題，研究其對工程造價工作的影響。需要相關(guān)人員在進(jìn)行施工的過程中，根據(jù)概預(yù)算編制工作的內(nèi)容和實施要點，促進(jìn)其質(zhì)量的有效提高，對各個施工過程進(jìn)行嚴(yán)格管理，提高人員素質(zhì)，加強設(shè)計監(jiān)管，從而保證概預(yù)算管理工作質(zhì)量的提升，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

[1]楊超.淺析概預(yù)算編制質(zhì)量對建筑工程造價的影響[j].建材與裝飾，2017（07）：148~149.

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法學(xué)本科畢業(yè)論文篇二十

本文闡述了土木工程施工的特點，分析了土木工程施工中存在的問題，提出了加強土木工程施工管理的措施。

土木工程；施工管理；思考

1.1施工復(fù)雜性

由于使用功能的多樣性，使土木工程類型多樣化，在土木工程類型和使用功能相同的情況下，不同土木工程施工的地理環(huán)境也會引起施工的差異，這就使土木工程施工具有復(fù)雜性。

1.2施工流動性

土建工程施工不固定在某一個地區(qū)，沒有固定的生產(chǎn)和生活場所，土木工程施工流動性非常大，使施工工作人員的生活極為不方便。特別在一些偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，員工的生活單調(diào)，工作積極性不高，從而使工程生產(chǎn)效益不高。

1.3施工周期長

由于土建工程的體積較大、施工具有復(fù)雜性和流動性，致使土木工程施工周期長的特點，這就要求土建工程和工作人員相對穩(wěn)定，施工單位某種管理的風(fēng)格能夠保持較長的時間，從而使土木工程施工的管理具有連續(xù)性，容易持續(xù)改進(jìn)。

1.4施工環(huán)境惡劣

由于土木工程的體積較大，使得土木工程施工多為露天作業(yè)，施工環(huán)境相對惡劣，受天氣環(huán)境變化的影響較大。施工計劃常因雨雪、風(fēng)暴、洪水等氣候變化被中斷。使施工單位必須根據(jù)實際情況更改施工計劃。因此，在土木工程施工中制定出確實可行，預(yù)見性強的施工計劃非常重要。

2.1土木工程施工流程問題

土木工程施工是一個綜合、系統(tǒng)和復(fù)雜的項目，科學(xué)完善的施工流程是保證土木工程施工質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此，關(guān)于土木工程施工方面論文范文數(shù)據(jù)庫在土木工程施工的過程中，科學(xué)合理的安排與優(yōu)化施工工序和各個工作流程具有至關(guān)重要的意義。而目前我國許多土木工程施工單位在實際的施工過程中，沒有規(guī)范和完善的施工工藝流程，致使了土木工程施工中浪費嚴(yán)重，施工效率低。

2.2土木工程施工現(xiàn)場問題

土木工程施工現(xiàn)場是土建工程最后成形的場所，也是各種物流、人流以及信息流的匯集地，土木工程施工現(xiàn)場狀況如何關(guān)系著土木工程施工的質(zhì)量。而目前我國土建工程施工現(xiàn)場普遍存在著混亂的現(xiàn)象，施工現(xiàn)場比較臟、亂、差，具體表現(xiàn)在施工現(xiàn)場不夠整潔、設(shè)備的擺放較亂、設(shè)備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機械停放不按規(guī)定、材料堆放較亂、施工場地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。

2.3土木工程施工管理問題

土木工程施工管理是土建工程管理的重要組成部分，其不僅關(guān)系著土木工程施工質(zhì)量，而且還關(guān)系著整個土建工程質(zhì)量。土木工程施工管理是一項綜合系統(tǒng)復(fù)雜的工作，其涉及施工材料、施工技術(shù)、質(zhì)量、進(jìn)度等方面的管理。目前我國土木工程施工管理比較落后，本位主義、虛假和腐敗的現(xiàn)象普遍存在，對土木工程施工造成了嚴(yán)重的影響。

隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，加快了土木工程建設(shè)的步伐，不斷的增加了土建工程建設(shè)的數(shù)量，同時也對土木工程施工提出了更高的要求。在這種形勢下，土木工程施工中的問題不斷增多，嚴(yán)重影響著整個土建工程質(zhì)量。因此，要增強土木工程建筑施工管理必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高企業(yè)的創(chuàng)新意識，熟練的掌握建筑工程項目管理的專業(yè)知識。

科學(xué)合理的土木工程施工管理制度，有利于規(guī)范施工現(xiàn)場的各種行為，預(yù)防土建工程出現(xiàn)各種問題，保證施工質(zhì)量。土木工程施工單位要科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計施工方案，在土木工程施工中要采用新的施工工藝流程，科學(xué)安排土木工程施工的進(jìn)度，加強對施工隊伍的管理工作，完善激勵機制。針對施工過程中遇到的技術(shù)問題，要做出相應(yīng)合理科學(xué)的解決措施。還要相關(guān)部門的技術(shù)人員要共同進(jìn)行相關(guān)的審查和管理工作。

3.1建立完善土木工程施工管理制度

3.2加強土木工程施工管理意識

在土木工程施工管理中，將土建工程質(zhì)量管理放在第一位。注重加強施工質(zhì)量的管理，提高土建工程人員的施工質(zhì)量意識，以使施工單位及技術(shù)工程人員，加強對土木工程施工質(zhì)量問題的重視。同時還要注重施工現(xiàn)場的安全管理，由于土木工程施工具有周期長、人員工種多、露天作業(yè)及環(huán)境條件惡劣的特點，這就增加了土建工程施工現(xiàn)場管理的`難度。針對這種問題，土木工程施工單位在實際的施工過程中，需要加強施工現(xiàn)場安全管理意識，以保證土木工程施工順利開展。

3.3加強對土木工程施工管理

在土木工程施工管理中要以具體情況為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)合理施工管理。這樣有利于預(yù)防土木工程施工中出現(xiàn)各種問題。做好土木工程施工問題的預(yù)防，要從土木工程施工前和施工過程管理進(jìn)行。

3.3.1土木工程施工前管理

土木工程施工的順利開展，需要土木工程施工單位做好土木工程施工前期的施工材料、進(jìn)度和技術(shù)等管理工作。施工前的管理要以工程進(jìn)度的要求為根據(jù)，充分做好了解和統(tǒng)計各種施工材料的質(zhì)量和需求狀況方面相關(guān)要求的工作。同時，施工材料的供應(yīng)方式要符合材料管理的要求和目標(biāo)。最后，施工單位還要對現(xiàn)場進(jìn)行合理規(guī)劃和布置，以使施工工程的順利開展得到保障。

3.3.2土木工程施工過程管理

土木工程施工單位要對施工人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，加強其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術(shù)，特種設(shè)備需專業(yè)人員操作，避免因操作不當(dāng)帶來的安全隱患。對土木工程施工的質(zhì)量，要按照要求進(jìn)行嚴(yán)格的審查，及時解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。同時在土木工程施工中還要注重工程施工現(xiàn)場的管理。土木工程施工過程中的材料管理要根據(jù)合同的具體要求，來保證土木工程施工過程中的具體需要?？茖W(xué)合理的材料管理，可以保障材料的供應(yīng)。在施工過程中的材料管理時，需要做好材料的現(xiàn)場驗收工作，掌握了解工程施工的進(jìn)度；適時對現(xiàn)場材料的供應(yīng)安排和計劃做出調(diào)整及加強現(xiàn)場材料的管理工作。這樣有利于避免資源的浪費和閑置。

3.4加大土木工程項目質(zhì)量控制力度

健全的質(zhì)量保證體系是保障建筑工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。企業(yè)自上而下應(yīng)該有一整套質(zhì)量責(zé)任制度，以國家的相關(guān)法律法規(guī)為重要依據(jù)，將質(zhì)量責(zé)任細(xì)化、量化，層層落實、道道把關(guān)、人人有份。安全生產(chǎn)是土木工程施工管理的大事，施工技術(shù)員是工人的直接領(lǐng)導(dǎo)，必須十分重視安全。在施工中必須做到事事派專人負(fù)責(zé)，及時地糾正和處理違章作業(yè)行為，把不安全性降低到最低，從而確保工人有利的，安全的工作環(huán)境，將事故消滅在萌芽狀態(tài)，最后還要嚴(yán)格執(zhí)行工程驗收規(guī)范，加大監(jiān)督管理工作。此外，還應(yīng)完善土木工程施工項目的運行機制。落實“兩層分離”及“兩制建設(shè)”的運行機制。通過落實項目法施工，可以促進(jìn)管理層與作業(yè)層分離，各級責(zé)任明確，最后形成壓力和動力的統(tǒng)一，調(diào)動起施工項目管理的積極性。并建立承攬任務(wù)拓寬市場的激勵機制。企業(yè)沒有任務(wù)，就談不上工程項目管理，企業(yè)員工就要失業(yè)，企業(yè)會面臨倒閉。因此，企業(yè)必須采取一切有利于承攬任務(wù)拓寬市場的措施，調(diào)動員工關(guān)心企業(yè)和承攬任務(wù)的積極性。

土木工程施工是一項系統(tǒng)復(fù)雜的項目，在進(jìn)行實際的施工中，土木工程施工單位需要正確的認(rèn)識到施工中存在的各種問題，并結(jié)合土木工程施工的特點，通過采取科學(xué)、合理和有效的預(yù)防措施，不僅能夠避免施工中的安全隱患，提高施工質(zhì)量，而且還能合理配置土木工程施工資源，從而帶來良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

[1]朱云龍。淺析土木工程施工中存在的問題及解決對策[j]。價值工程，2012,（07）。

[2]李浩。淺談土建工程施工的控制與管理[j]。中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012,（04）。

[3]李成斌。淺談當(dāng)代土木建筑施工的問題與對策[j]。經(jīng)營管理者，2011,（02）。

[4]張維。目前土木建筑施工的問題分析與對策[j]?？萍假Y訊，2012,（07）。

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