通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并尋找解決的方法和途徑。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確，不要夸張，也不要貶低自己的成績或經(jīng)歷。下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認(rèn)識(shí)和思考。
讀書心得五十篇一
暑假里，手捧著《第五十六號(hào)教室的奇跡》，細(xì)細(xì)研讀，感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫用自己的愛心和智慧創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己在教育教學(xué)方面的碌碌無為。欣喜的是看了這本書，收獲良多，明白了以后努力的方向。
第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。
雷夫老師還把勞倫斯·科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”的觀點(diǎn)導(dǎo)入任教的班級(jí)，使“六階段”成為凝聚全班的粘著劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格的成長。這“道德發(fā)展六階段”仔細(xì)研究是很有借鑒意義的。
第一階段：我不想惹麻煩。
從踏進(jìn)校門的那一刻起，大多數(shù)的孩子就開始接受第一階段的思考訓(xùn)練，一切行為幾乎都以“不惹麻煩”為原則。“安靜，老師來了!”孩子們緊張地彼此告誡。他們做作業(yè)是為了不惹麻煩，他們排好隊(duì)是為了讓老師高興，在課堂上安靜地聽講是為了贏得老師的寵愛。而為人父母、為人師長的我們，總是威脅說“不乖就要你們好看”，或是“等你爸回來，你就倒大霉了。”這種思維不斷地被強(qiáng)化著。但是，這樣教小孩是以恐懼為基礎(chǔ)，而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。
雷夫老師在上課的第一天就開始和孩子們建立伙伴關(guān)系。他會(huì)先請(qǐng)孩子們信任他，同時(shí)承諾對(duì)他們的信任，讓孩子們把第一階段的思維拋在腦后。雷夫老師強(qiáng)調(diào)的是首要?jiǎng)訖C(jī)的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子們的一生將有很大影響。
第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。
雷夫老師認(rèn)為，用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法是很危險(xiǎn)的，我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞。他的話是有依據(jù)的，可是縱觀我們的課堂，從幼兒園到小學(xué)甚至是初中，有多少不是在獎(jiǎng)與罰中進(jìn)行的，獎(jiǎng)勵(lì)成了孩子們最愛的一種方式，“賄賂行為”常見于全國各地的教室。
第三階段：我想取悅某人。
孩子們慢慢長大以后，開始學(xué)會(huì)做些事情來取悅?cè)?。他們?nèi)偫蠋?，取悅父母，表現(xiàn)出符合我們期望的行為，他們的做法往往會(huì)使我們感覺很舒心，但他們這么做的理由全都是錯(cuò)的。為父母或老師努力的念頭會(huì)給孩子們帶來更大的壓力，這樣的孩子長大后會(huì)成為備感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿。
第四階段：我要遵守規(guī)則。
讓孩子們懂規(guī)矩是必要的，好一點(diǎn)的老師會(huì)花時(shí)間解釋制定某些規(guī)則的“理由”，也有不少富有創(chuàng)意的老師會(huì)帶著學(xué)生一起參與班級(jí)規(guī)范的設(shè)計(jì)。老師們依據(jù)的理論是，參與制定班規(guī)的孩子比較愿意遵守規(guī)定。事實(shí)確實(shí)如此。但雷夫老師通過許多例子發(fā)現(xiàn)完全遵守規(guī)則也未必是一件好事，比如他們?nèi)狈φ嬲\的感激和最大限度的創(chuàng)造性等等。所以雷夫老師認(rèn)為能達(dá)到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。
第五階段：我能體貼別人。
不論是兒童或是成人，第五階段都是很難企及的，能幫助孩子們對(duì)周圍的人產(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。
第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。
第六階段不但是最難達(dá)到的，也是最難教的，因?yàn)樾袨闇?zhǔn)則存在于個(gè)人的靈魂中，其中還包括了一份健全的人格在內(nèi)。這種組合使得仿效成為不可能：就定義而言，第六階段的行為無法教，也無法講述，“看看我現(xiàn)在在做的事情，這就是你們應(yīng)有的表現(xiàn)?！币坏┠阕龀鍪痉叮偷扔谶`背了第六階段的定義。在某種程度上，這是一條自相矛盾的行為準(zhǔn)則，讓教學(xué)者陷入兩難的困窘。
讀到這里，我在想，如果在以后的班級(jí)管理中，我也把這六階段發(fā)展教給我的孩子們，那我們的班級(jí)也一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
在這本書中，雷夫認(rèn)為通過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行，所以他培養(yǎng)終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽髂芰?huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會(huì)，幫助孩子挑選圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。
當(dāng)然還有很多的理論需要細(xì)心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現(xiàn)在開始給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
在現(xiàn)實(shí)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诮淌依镞h(yuǎn)沒有操場(chǎng)那么活躍，操場(chǎng)上總是熱鬧非凡，課堂上卻總是死氣沉沉？雷夫老師告訴我們，現(xiàn)在的很多教室都存在下列不良現(xiàn)象。
是啊，如今教室的管理很成問題，傷害現(xiàn)象無處不在。首先是部分老師時(shí)刻無情地傷害學(xué)生，比如，打罵等體罰學(xué)生，大聲吼叫學(xué)生，生氣不上課，對(duì)學(xué)生熟視無睹，不聞不問，不批改學(xué)生的作業(yè)或讓學(xué)生重復(fù)抄寫作業(yè)。凡此種種，對(duì)學(xué)生造成的傷害是無法預(yù)計(jì)的，也許體罰學(xué)生的傷害能夠看見，但是精神傷害存在于無形之中，其危害更大。
其次，學(xué)生之間互相傷害，比如，相互打架和謾罵，瞧不起成績差的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生，相互之間的歧視和孤立。如此等等的現(xiàn)象，沒有哪一間教室不存在，都會(huì)讓學(xué)生感到害怕，受到傷害。
還有一種現(xiàn)象，如“如果你今天背來了課文，我就獎(jiǎng)你一個(gè)練習(xí)本。”語文老師經(jīng)常這樣說；“如果這次考試，你考到了班級(jí)前三名，我就給你買玩具。”家長們也經(jīng)常這樣說。這種以獎(jiǎng)勵(lì)作為“誘餌”來讓學(xué)生完成老師和家長的任務(wù)，達(dá)到要求的現(xiàn)象，在如今的教室，誰也否認(rèn)不了它的大量存在。所以，孩子背書不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會(huì)感情、練習(xí)語感，而是為了得到“一個(gè)練習(xí)本、一次參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學(xué)的知識(shí)，而是為了得到老師和家長的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”！其實(shí)，我們當(dāng)老師的都知道這種做法有立竿見影的效果，然而這對(duì)于學(xué)生終生的發(fā)展毫無益處，因?yàn)檫@種做法否認(rèn)了“我們要讓學(xué)生知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎(jiǎng)賞”的教育思想，這是教育功利化的集中變現(xiàn)。
真是不讀不知道，讀后嚇一跳。第56號(hào)教室所列舉的不良現(xiàn)象，很少有老師否認(rèn)得了。要想教室成為學(xué)生溫暖的家園，我們老師就應(yīng)該向雷夫老師一樣，要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己，要用自己的面貌來改變教室的內(nèi)容，要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕，建立信任，老師要“做孩子們可靠的肩膀”；我們的教師要拋棄“賄賂”，就要讓學(xué)生明白“行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎(jiǎng)賞”；我們還要學(xué)習(xí)雷夫老師敢于講真話的精神，現(xiàn)在我們很多老師也被社會(huì)上很多現(xiàn)象同化了，不敢講真話了。雷夫老師直言不諱地說：教書是件吃力不討好的工作，也沒有“倒吃甘蔗兩頭甜”的感覺；當(dāng)你靜下心來回想過去種種，會(huì)發(fā)現(xiàn)不如意的事情總是比較多；當(dāng)一個(gè)老師，真的很痛苦；成功沒有捷徑……這一句句真話，震人發(fā)聵，讓人聽來內(nèi)心的浮躁頓時(shí)變得平靜了：教育是真實(shí)的，來不得半點(diǎn)虛假，只有讓教室成為孩子們溫暖的家，教育才會(huì)變得真實(shí)！
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！弊隼蠋?，應(yīng)該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛學(xué)生是我們的“上帝”，始終是我們服務(wù)的對(duì)象，我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營好自己的教室，用真愛對(duì)待“上帝”，一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡！
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讀書心得五十篇二
最近我認(rèn)真品讀了《成功無捷徑―第56號(hào)教室的奇跡》一書，心靈再一次受到震撼，被雷夫。艾斯奎斯老師的教育激情所感動(dòng)。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無捷徑可走的。
雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。雷夫無疑是個(gè)富有激情的老師，特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。很早便成名的雷夫本來有很多機(jī)會(huì)離開教學(xué)一線，但他不愿離開學(xué)生。他從教的小學(xué)處于一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號(hào)教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過雷夫的.教育，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。是的，自古瓜兒苦后甜，沒有付出就沒有收獲。反思我們的教育，真感到汗顏。
雷夫的教育生涯也并非一帆風(fēng)順。雷夫一直精心構(gòu)想著如何做一個(gè)好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。雷夫說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。雷夫老師堅(jiān)持“成功無捷徑”，多么利落又有力的一句標(biāo)語。對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對(duì)我們成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；對(duì)所有人來講，一切的成功無捷徑。只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！
《成功無捷徑―第56號(hào)教室的奇跡》是我自我發(fā)現(xiàn)之旅的開始，“成功無捷徑”將會(huì)成為我以后教育生涯中的座右銘，激勵(lì)著我成為一個(gè)既有智慧又很成功的教師。
讀書心得五十篇三
世界讀書日，每年的4月23日，是全球讀者們共同慶祝的節(jié)日。這個(gè)節(jié)日旨在提倡閱讀的重要性，并鼓勵(lì)人們多讀書、讀好書。為了迎接今年的世界讀書日，我邀請(qǐng)了幾位朋友一起參加了一場(chǎng)豐富多彩的閱讀活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深深地感受到了讀書對(duì)自我提升和人際交往的積極影響。
首先，讀書無疑是一種提升自我的途徑。通過閱讀，我能夠獲取新知識(shí)、開拓眼界。在活動(dòng)中，我與朋友們分享了各自正在閱讀的書籍。有朋友在讀一本關(guān)于科技與未來的書籍，通過他的分享，我了解到了許多前沿科技的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)人類生活的影響。還有朋友在讀一本歷史小說，通過她的講述，我仿佛置身于那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，深刻感受到歷史對(duì)于塑造個(gè)體和社會(huì)的巨大力量。這些書籍帶給我新的思考，拓寬了我的思維邊界，讓我能更好地理解世界、認(rèn)識(shí)自己。
其次，讀書能夠促進(jìn)人際交往。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些對(duì)同一本書感興趣的朋友。我們經(jīng)常聚在一起討論書中的情節(jié)和主題，分享自己的閱讀心得。通過這樣的交流，我不僅能夠從他人的觀點(diǎn)中汲取啟發(fā)，還可以結(jié)交志同道合的朋友。這些交流不僅增加了我與他人的互動(dòng)，也拓展了我的人脈圈子。我發(fā)現(xiàn)，閱讀成為了連接我與他人之間的紐帶，讓我們能夠共同探索世界、分享心靈的碰撞。
再次，讀書讓我更加深刻地感受到了文字的魅力。通過閱讀，我能夠享受到語言藝術(shù)和文字韻味帶來的美妙感受。在活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了音樂朗讀的環(huán)節(jié)，每位參與者都讀出了自己認(rèn)為美麗的文字。有的人選擇了一首詩歌，用悅耳的聲音娓娓道來；有的人選擇了一段散文，通過聲音的抑揚(yáng)頓挫演繹出文字的情感。這樣的朗讀讓我陶醉其中，我感受到了文字所蘊(yùn)含的力量和感染力。文字，好像是思維與情感碰撞的舞臺(tái)，而我們讀者則是其最優(yōu)秀的表演者。
最后，讀書使我快樂。在繁忙的生活中，閱讀成為了一道寶貴的樂趣。不管是在公交車上、晚上的床頭燈下，還是在悠閑的周末午后，讀書都給我?guī)砹藷o限的歡樂。通過閱讀，我可以從現(xiàn)實(shí)的困擾中暫時(shí)抽離出來，進(jìn)入一個(gè)全新的世界。我可以和書中的人物一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)，感受悲歡離合；我可以隨著作者的筆調(diào)沉醉在文字的意境中。這樣的閱讀體驗(yàn)讓我忘卻了煩惱，找到了內(nèi)心的寧靜和滿足。
世界讀書日是一個(gè)倡導(dǎo)閱讀的節(jié)日，今年的活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了讀書的好處。閱讀不僅讓我提升自我，還成為了與他人交流和深化感受的橋梁，讓我感受到文字的魅力和享受純粹的快樂。我決定，從今天開始，將閱讀變?yōu)橐环N習(xí)慣，讓讀書成為我人生的一部分。我要繼續(xù)與書為伴，暢游在文字的海洋中，不斷豐富自己的內(nèi)涵，開闊人生的視野。盡管世界讀書日的活動(dòng)即將結(jié)束，但我相信，讀書的力量將在我心中持久發(fā)光，生生不息。
讀書心得五十篇四
世界讀書日是一個(gè)重要的日子，它提醒我們要珍惜讀書的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在這次世界讀書日里，我深深地體會(huì)到了讀書對(duì)我們的影響和意義。
第二段：我與書的相遇
讀書是不分年齡的，家中的書架成了我與書融為一體的見證。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，我翻開了許多曾經(jīng)沉睡的書籍。其中一本名為《西游記》的書深深吸引了我，每當(dāng)讀到里面孫悟空大鬧天宮的精彩場(chǎng)面時(shí)，我仿佛置身其中，感受到了孫悟空的力量和勇氣。讀這本書，不僅讓我了解了經(jīng)典的故事，還讓我明白了困難并不可怕，只要勇敢面對(duì)，一切都會(huì)變得充滿希望。
第三段：讀書的收獲與成長
閱讀讓我開闊了眼界，提升了我的認(rèn)知能力。在閱讀《百年孤獨(dú)》這本書時(shí)，我看到了作者馬爾克斯獨(dú)特的筆法和豐富的想象力。他的文字充滿了魔幻與浪漫，讓我經(jīng)歷了一段奇妙的旅程。通過閱讀這本書，我不僅學(xué)到了如何審美一篇文章，還學(xué)到了如何表達(dá)自己的心情和情感。讀書不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛，激發(fā)了我的創(chuàng)造力，使我成長為一個(gè)更加堅(jiān)定的人。
第四段：讀書的啟示與感悟
讀書不僅能夠帶給我們文學(xué)上的成長，還能夠改變我們的思維方式和世界觀。在讀完《小王子》這本書后，我深深體會(huì)到了真正的友誼和愛的重要性。小王子對(duì)大人們的獨(dú)特見解和深邃思考給予了我非常深刻的啟示。這本書告訴我，生活中最重要的事情并不是功利與金錢，而是溝通、理解和關(guān)懷。讀書讓我明白了人與人之間的聯(lián)系是如此珍貴，我要珍惜與身邊人的相處，用心去感知這個(gè)世界的美好。
第五段：讀書的未來與展望
每天讀書不僅能夠豐富我們的內(nèi)心世界，還能引發(fā)我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)未來的展望。我希望通過每天讀一本好書，我能夠繼續(xù)提高自己的閱讀能力和寫作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，為將來的成長打下良好的基礎(chǔ)。我相信，通過閱讀，我能夠開啟人生的新篇章，不斷取得進(jìn)步。
寫作總結(jié)：
通過這次世界讀書日的體會(huì)，我意識(shí)到讀書是一種力量，是我們成長的重要源泉。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，通過閱讀，不僅能夠提升自己的認(rèn)知能力，還能夠改變我們的思維方式和世界觀。讀書的過程中，我們能夠從書中學(xué)到很多，并且在我們的心靈中留下印記。讀一本書就是與一位智者交談，每一本書都是一座寶庫，而我們只有不斷地讀書，才能夠開啟這座寶庫的大門，汲取其中的智慧與力量。讓我們珍視讀書的機(jī)會(huì)，用閱讀來拓寬自己的眼界，豐富自己的知識(shí)，改變自己的人生。
讀書心得五十篇五
該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話,因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、質(zhì)樸，令人動(dòng)容。
這本書問世以來，對(duì)人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠(yuǎn)。《傅雷家書》獲過全國首屆優(yōu)秀青年讀物一等獎(jiǎng)，還被列為大型叢書《百年百種優(yōu)秀中國文學(xué)圖書》之一。及至目前，它在20多年間的發(fā)行量累計(jì)已達(dá)110萬冊(cè)，這足以證明其影響之大。
《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”;也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”;更是既平凡又典型的近代中國知識(shí)分子的深刻寫照，是可以使我們更好提高自身修養(yǎng)的一本好書。對(duì)我們學(xué)生來說,更值得一讀。
《傅雷家書》主要講的是如何教育孩子。
這些家書凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷對(duì)自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;遇困難不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。
同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和推薦。拳拳愛子之心，溢于言表。
傅雷在藝術(shù)方面也有很深的造詣，因此這些家書還以相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等。不管是傅聰去波蘭留學(xué)、獲得國際大獎(jiǎng)，還是之后赴世界各地演出，傅雷始終關(guān)注著兒子在音樂藝術(shù)道路上的成長，不是給予指點(diǎn)，個(gè)性是經(jīng)常給他郵寄中國古典文學(xué)名著和有關(guān)繪畫、雕塑等藝術(shù)理論方面的書籍，鼓勵(lì)他多從詩歌、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)門類中汲取營養(yǎng)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
家書是真情的流露，再加上傅雷深厚文字功底和藝術(shù)修養(yǎng)，這些文字生動(dòng)優(yōu)美，讀來感人至深。堅(jiān)信很多讀者能從中學(xué)到不少做人的道理，提高自己的修養(yǎng)。
傅雷家書讀書心得五十字2
讀書心得五十篇六
讀書是一項(xiàng)極為重要的事情，能夠不斷地豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在讀書的過程中，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的心得體會(huì)，其中，“五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)”，在我的讀書經(jīng)歷中也產(chǎn)生了重要的影響。下面，我將從不同的角度出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，闡述我的觀點(diǎn)。
第一段，我認(rèn)為五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，是一種精煉和簡潔的表達(dá)方式。在每次讀完一本書后，我們總感覺一些話難以用簡短的語句來概括，甚至有時(shí)會(huì)打幾篇博客才能表達(dá)出來。但是，五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)會(huì)不斷地挑戰(zhàn)我們的思維和表達(dá)能力，讓我們更加注重關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn)的提取和歸納。這樣的表達(dá)方式能夠提高我們的吸收和傳遞信息的能力，這對(duì)我們的日常工作和生活都是有益的。
第二段，五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，是我們閱讀思路的壓縮和總結(jié)。當(dāng)我們讀完一本書后，往往難免會(huì)陷在一些瑣碎的細(xì)節(jié)中，如果沒有總結(jié)和梳理，我們的思維往往會(huì)受到干擾，把我們帶離原本的主題。而五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)就是一種很好的總結(jié)方式，它能夠讓我們快速地回顧和把握整個(gè)書的內(nèi)容和核心，有效地提高我們的讀書效率和效果。
第三段，五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，是一種交流和溝通方式。讀完一本書后，我們總想和別人分享自己的心得和經(jīng)驗(yàn)，但是，我們發(fā)現(xiàn)有些話很難表達(dá)，特別是在時(shí)間和空間的限制下。通過五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，我們可以輕松地在微信朋友圈、微博、公眾號(hào)等社交媒體平臺(tái)上，分享自己讀書的收獲和感悟。這樣的分享不僅能夠幫助我們鞏固自己的記憶，還能夠讓更多的人了解和掌握這些知識(shí)。
第四段，五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，是我們獨(dú)立思考和自我歸納的關(guān)鍵。很多時(shí)候，我們讀完一本書之后會(huì)去瀏覽一些書評(píng)或者讀后感，以獲取更多的觀點(diǎn)和資訊，但是，在我們整理歸納自己的觀點(diǎn)之前，這些評(píng)價(jià)很容易影響我們的判斷和思考。而五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)讓我們不得不自己思考和獨(dú)立歸納，幫助我們形成獨(dú)特而有力的觀點(diǎn)，這是十分重要的。
第五段，五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，是我們閱讀生活的一種擴(kuò)展和延伸。通過五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，我們可以快速地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。這樣的表達(dá)方式擴(kuò)大了我們的知識(shí)面和視野，使我們更加充實(shí)和自信。同時(shí)，通過五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，我們也可以結(jié)交一些志同道合的朋友，擴(kuò)大我們的社交圈子，這也是我們不能忽視的。
綜上所述，五十個(gè)字的讀書心得體會(huì)，對(duì)我們讀書的影響是明顯而重要的。它是我們獨(dú)立思考、總結(jié)表達(dá)和溝通交流的重要方式，幫助我們快速獲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，同時(shí)，它也是我們閱讀生活的一種擴(kuò)展和延伸。我希望，通過我的分享，能夠幫助更多的人認(rèn)同和運(yùn)用這種讀書方式，充分展現(xiàn)讀書的價(jià)值和意義。
讀書心得五十篇七
作為老師的我們對(duì)于雷夫這個(gè)人，這個(gè)名字一定不陌生。雷夫·艾斯奎斯現(xiàn)為美國洛杉磯市霍伯特小學(xué)五年級(jí)教師?；舨匦W(xué)是全美第二大小學(xué)，這所小學(xué)高達(dá)九成學(xué)生的家庭是貧困的，并且他們還多是非英語系的移民家庭。然而，雷夫所教的小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%。這就如他所寫的這本書的題目一樣，真是一個(gè)奇跡。
這本書不是很厚，全書主要講述了雷夫?qū)逃睦斫庖约八绾螌⑺睦斫鈱?shí)施到具體的教學(xué)之中。因此，我讀這本書，沒有“拜讀”的朝圣感，而是像在聽一位資深的教育實(shí)踐者講他的教育故事。書中沒有許多高深教育理論，講述的都是雷夫在教學(xué)中的切身感受，深刻思考；書中的教育事例都不是一個(gè)個(gè)規(guī)范嚴(yán)整的教學(xué)模式，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。那么，雷夫是如何在56號(hào)教室創(chuàng)造奇跡的呢？他在書中做了詳細(xì)的解答。
這本書有三個(gè)部分，共十七章，每個(gè)章節(jié)對(duì)應(yīng)著一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。談到教育，我們不可避免要回答“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”的問題。雷夫書中的第一章“給我一些真相”，就是解釋“為什么教？”“給我一些真相”，真相是什么呢？這年頭，大多數(shù)的教師都被一種東西控制著，那就是“害怕”。這確實(shí)是真相，我們?cè)谡n堂上，辛辛苦苦講了許多知識(shí)，可能這些都沒能讓學(xué)生記住，相反我們對(duì)他們的懲罰或者批評(píng)，讓他們產(chǎn)生的害怕感，卻讓他們深深地記住了。這樣雖然看起來教室整齊了，但是這整齊是由于“害怕”，師生的角色由于這個(gè)“害怕”，是對(duì)立的。這樣，學(xué)生怎么學(xué)得好呢？雷夫很明白，老師和學(xué)生應(yīng)該是一伙的，他們應(yīng)該一起去攻堅(jiān)克難，習(xí)得知識(shí)。因此，雷夫?qū)嵭小耙孕湃稳〈謶帧薄ⅰ白龊⒆觽兛煽康募绨颉?、“紀(jì)律必須合乎邏輯”、教師就是榜樣等一系列方法，讓孩子們體會(huì)到：師生是一體的，應(yīng)該互相信任。這就是雷夫老師的“為什么教”。為了一起學(xué)知識(shí)而教，而不是為了“害怕”害怕的事情發(fā)生而教。我想，雷夫老師通過這個(gè)章節(jié)告訴我們，我們教育者應(yīng)該目標(biāo)明確。其實(shí)不僅是教育，做任何事都是這樣的，總是會(huì)有這樣那樣不完美的情況出現(xiàn)，不應(yīng)該過于注重那些不相干的東西，主要目標(biāo)達(dá)成了就行，不能因小失大。
書中的第二、三部分，方法和瘋狂之舉。通過學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，課外組織的活動(dòng)，雷夫向我們展示了他在具體的教學(xué)之中是如何做的。也就是我理解的“怎樣教”。第二部分“方法”主要展示的是課堂教學(xué)。雷夫的課堂教學(xué)，在我看來，就是通過一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，讓課堂上的教與學(xué)真實(shí)地發(fā)生。我們都是當(dāng)老師的，因此很清楚，在教學(xué)過程中課堂很容易成為老師的一言堂，老師講老師的，學(xué)生想他自己的。之所以會(huì)這樣，因?yàn)槲覀兘探o孩子的知識(shí)，孩子們沒有體會(huì)到這是知識(shí)，即使體會(huì)到這是知識(shí)，也不覺得這有用。雷夫的課堂，最多的是師生互動(dòng)，讓學(xué)生有參與感。書中的第二部分，有兩個(gè)例子令我印象深刻。一個(gè)是科學(xué)課的故事，課堂中有一位來班訪問的老師看到一組孩子在組裝火箭時(shí)犯了錯(cuò)，正準(zhǔn)備為孩子示范正確的組裝方法時(shí)，卻被雷夫阻止了，因?yàn)槔追蛘J(rèn)為失敗也是一種經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在想來雷夫的做法是明智的，聯(lián)想到上個(gè)星期我們觀摩薛法根老師的《珍珠鳥》，薛老師鼓勵(lì)孩子們要有自己的真情實(shí)感，本質(zhì)是一樣的，因?yàn)樗械慕逃鋵?shí)都是自我教育。孩子從現(xiàn)實(shí)的失敗中學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)，肯定要比老師告訴他的正確答案，來得要真實(shí)，感受要深刻。還有一次在體育課上，雷夫讓孩子們看比賽的時(shí)候用學(xué)過的積分方式記錄比賽的分?jǐn)?shù)，雷夫的這一做法就是讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的生活當(dāng)中，讓教育更有意義。
講到這里，我想，大家跟我一樣，都感受到了雷夫?qū)逃摹隘偪瘛睙釔壑?，因此，我給自己這篇分享稿取的題目是“易得無價(jià)寶，難得有情師”。因?yàn)樵谖铱磥?，雷夫?qū)逃恼嬲\近乎“瘋狂”的熱愛，是他能在56號(hào)教室創(chuàng)造奇跡的根本原因，因此這份熱愛是無價(jià)的。因熱愛投入時(shí)間，雷夫的生活就是他的教育事業(yè)，他把自己的時(shí)間都用在了教育孩子上，或者說，他把自己的時(shí)間都花在了和孩子們一起的活動(dòng)上。書后面附有雷夫一天的生活紀(jì)事表，這個(gè)紀(jì)事，可謂是滿滿當(dāng)當(dāng)。因熱愛產(chǎn)生智慧，正是雷夫?qū)逃臒釔郏抛屗恢迸Φ厮伎贾鯓幼尯⒆訉W(xué)得更好。書中的每個(gè)章節(jié)都有閃爍著雷夫教學(xué)智慧的話語。無論是課堂上的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還是課外活動(dòng)的指導(dǎo)人生。熱愛――讓雷夫的教學(xué)充滿智慧。
最后，我想跟大家分享兩句雷夫的話，一句是，我這個(gè)老師沒有突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。一句是，好的表演和其他的事情是一樣的，都是由十分的天賦加上九十分的努力而來的。這兩句話是雷夫教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)寫照。而這兩句話也告訴了我們雷夫創(chuàng)造奇跡的秘訣：時(shí)間加努力。這一秘訣在雷夫所帶的孩子身上，也得到了鮮活的證明。天道酬勤，一分付出，一分收獲。雷夫教給孩子的，不僅僅是知識(shí)，更是人生的道理。易得無價(jià)寶，難得有情師。雷夫用他的真情打動(dòng)他的學(xué)生，用熱情感染他的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生，考察清楚學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生，師生共同努力，澆灌出了第56號(hào)教室這朵“奇跡之花”。雷夫的事跡告訴我，真誠的熱愛自己的事業(yè)，肯花時(shí)間和努力，就一定會(huì)取得成功。這個(gè)道理不僅僅限于教育事業(yè)，我想，這是雷夫這本書給我最深的教益。
讀書心得五十篇八
《紅樓夢(mèng)》是一本封建社會(huì)生活的“百科全書”，它反映了一個(gè)舊社會(huì)大家庭從興旺到衰敗的全過程，向我們講述了賈寶玉、林黛玉從相識(shí)到相愛到被人拆散的愛情故事。
柔情似水、淚眼朦朧、紅顏命薄，乃林黛玉也。《紅樓夢(mèng)》這一本書中一共寫了九百多個(gè)人物，而我最喜歡的，便是林黛玉。
她是一個(gè)身世坎坷、寄人籬下的女子。她六歲喪母，后又離開父親，來到了賈府。她是一個(gè)多心小心、多愁善感的人。說她多心小心，那是因?yàn)樗氲氖聝阂葎e人多，哪怕只是一句話，一個(gè)詞，也要細(xì)細(xì)地咬文嚼字一番。因此，寶玉便說她：“……那是你多心，才染出一身病來?！?/p>
但是，她又是那么傾國傾城，那么才華橫溢呀!美，美在兩彎似蹙非蹙籠眼眉，一雙似喜非喜的含情目。才，就拿“元妃省親”來說，她作的詩與眾不同，當(dāng)寶玉冥思苦想也想不出最后一首詩時(shí)，她快速地寫了一首律詩，幫寶玉解圍。和寶玉相互贈(zèng)帕?xí)r，一口氣寫了三首詩。
我有時(shí)恨過曹雪芹：為什么把黛玉的生活寫得那么悲涼，又為什么硬把寶、黛的愛情拆散?現(xiàn)在想想，才知道作者的用意。作者這樣寫既符合那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，也更讓我們看到了古代的人們，特別是女孩子追求自己的生活和幸福是多么的困難，讓我們更真實(shí)地了解了古代的社會(huì)生活。
月夜是那樣的寧靜，一輪新月掛在空中，沒有一點(diǎn)兒喧鬧聲。而此刻的我，卻心潮澎湃，我為舊時(shí)封建社會(huì)的黑暗而憤怒，為舊時(shí)封建大家庭由興到衰而感嘆！
讀書心得五十篇九
有一些精神的寄托，有一些理想與情趣，其中藝術(shù)活動(dòng)就可以起到這種超越利害關(guān)系的作用，在“無所為而為”中凈化心靈，得到人格精神的提升。
縱觀全書，我印象最深的是第五章和第十三章，第五章談得是美感與聯(lián)想，提出聯(lián)想是以舊經(jīng)驗(yàn)詮釋新經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)情況下是散漫飄忽、偶然的。美感源于某事物能喚起甜美的聯(lián)想，但是聯(lián)想所伴的快感不是美感。藝術(shù)之所以為藝術(shù)，不在內(nèi)容而在形式。而第十三章則闡述了因襲格律的技巧可以分為兩項(xiàng)說，一項(xiàng)是關(guān)于傳達(dá)的方法，一項(xiàng)是關(guān)于媒介的知識(shí)。傳達(dá)的方法在于練習(xí)和模仿，繪畫和作文均是如此。關(guān)于媒介的知識(shí)的學(xué)習(xí)就是利用過去的經(jīng)驗(yàn)，就是吸收已有文化，也就是模仿的一端。凡是藝術(shù)家都必須有一半是詩人，一般是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。妙悟來自性靈，手腕則可得于模仿。
在《談美》中， 朱 先生以自己親身的經(jīng)驗(yàn)，談到了許多治學(xué)為人的道理。先生有言：“我們干的是科學(xué)工作，是一項(xiàng)必須實(shí)事求是，玩弄不得一點(diǎn)虛假的艱苦工作，既要有清醒的頭腦和堅(jiān)定的恒心，也要有排除一切阻礙和干擾的勇氣……是敷敷衍衍、蠅營狗茍的混過一生呢?還是下定決心，作一點(diǎn)有益于人類文化的工作呢?立志要研究任何一門科學(xué)的人首先都要端正人生態(tài)度，認(rèn)清方向，要做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事。一切不老實(shí)的人做任何需要實(shí)事求是的科學(xué)工作都不會(huì)走上正路的。”文品表現(xiàn)人品，以上這番話不但回答了青年人學(xué)習(xí)美學(xué)的態(tài)度問題，更代表了老人一以貫之的為人之道。
“當(dāng)局者迷，旁觀者清”俗語講：“距離產(chǎn)生美”。其實(shí)朱光潛先生就明確的指出了美和生活的距離。真實(shí)世界籠罩了霧、雪或雨就容易給人們另外一種聯(lián)想，其狀態(tài)使真實(shí)世界同你我之間產(chǎn)生了距離，因而有了古往今來的詩情畫意等及賦美感的意境。就如同美學(xué)上的“移情作用 ”，把自己的情感轉(zhuǎn)移到外物上去，仿佛覺得外物也有同樣的感情。所謂：藝術(shù)來源于生活又高于生活。我想應(yīng)該也有這個(gè)道理。美和實(shí)際應(yīng)該保持一定的距離，要看到事物本身的美，必須把它擺在適當(dāng)?shù)木嚯x去看，而且要拋開實(shí)際生活中的物欲去看，才能真正的沉浸在藝術(shù)的美感當(dāng)中。一些人們對(duì)于熟悉的事物總是容易忽略它的美，因?yàn)樘^熟識(shí)沒有了距離和神秘感，從實(shí)際生活中找不到真正的美。有了距離，才會(huì)有向往，美就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。
小小冊(cè)子，總共不過七、八萬字，由十三封書信結(jié)集而成。但它其中的每一行、每一字都滲透著老人躬親實(shí)踐了一輩子的認(rèn)真態(tài)度，不由你不為之動(dòng)容。人曰：“一斑窺豹”、“一葉知秋”，相信只這一小段文字，也足以讓你我了解進(jìn)而欽佩起這位美學(xué)老人治學(xué)為人的態(tài)度吧。
讀書心得五十篇十
利用寒假，我讀了冰心奶奶的《繁星·春水》。書里，都是不同題材的散文，集中于對(duì)親情之愛、人類之愛、大自然之愛以及兒童的贊歌，這些散文就像是愛的哲學(xué)，滋潤著我們心田，凈化著我們的心靈。讀著這些零零散散的文章，使我有了沁人肺腑、清新溫暖的感覺。
讀著讀著，我仿佛聞到一陣清香。哦，那是愛的筆墨散發(fā)出來的墨香。我一口氣讀完這本書，其中這句話讓我受益匪淺：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>
這慷慨激昂的文字，讓我領(lǐng)悟了很多很多。
人們總說：x科學(xué)家真?zhèn)ゴ?，發(fā)明了這么多東西，給我們生活帶來方便。然而，大家卻看不到他們當(dāng)初做的實(shí)驗(yàn)不被人看好，那些輕蔑的眼神、嘲諷的話語都曾深深地刺痛著科學(xué)家們，但他們把這些都拋在了腦后，終于，通過自己的那份執(zhí)著，證明了自己的實(shí)力，也告訴人類那些遙不可及的事只要通過努力，終會(huì)成功。我由衷地贊嘆這份執(zhí)著的精神、努力的過程。像這樣的智言慧語書中還有很多。
我認(rèn)為《繁星·春水》這本書就像是一盞明燈，指引著我們前進(jìn)的路程，凈化心靈;就像是一位高人的指點(diǎn)，讓我們懂得真善美;就像是媽媽的叮嚀，讓我們倍感親切。
冰心奶奶濃濃的愛意久久地溫暖著我們，她和她的著作也會(huì)永遠(yuǎn)的活在我們的心靈深處。
讀書心得五十篇十一
今天我讀了美國著名的幽默作家、寓言作家和畫家詹姆斯·瑟伯的《數(shù)不清的月亮》產(chǎn)生了許多感想。
本文主要概述了小公主雷娜生病了，想要天上的月亮，國王愛女心切，立刻先后召見了他的首席大臣、數(shù)學(xué)大師和小丑3個(gè)人。首席大臣和數(shù)學(xué)大師都是具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的智者，雖然他們都對(duì)月亮為何物都各自有高見，但是卻都沒有斑馬把月亮摘下，只有小丑沉吟良久后親自去問公主，才滿足了她的愿望。
在本文中，小公主充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)孩子，只有在孩子眼中，月亮才是金子做的，而且比她的手指甲小一點(diǎn)，和牙齒、花朵一樣掉了還會(huì)長出新的來。這是多么天真無邪啊!孩子所擁有的就是一個(gè)純真幻想的世界啊!而首席大臣和數(shù)學(xué)大師自然不是普通人，但是他們是站在成人的角度和立場(chǎng)來看待一切事物的，也許他們給出的答案是正確的，但是卻都顯得那么死板，僵化無趣，遠(yuǎn)不及小公主所給出的答案生動(dòng)。充滿幻想。
小丑就相當(dāng)于充滿孩子氣的擔(dān)任，在孩子與大人之間形成了一道溝通的橋梁，了解成人世界的思考方式，但是也保留著孩子們所擁有的那個(gè)純真幻想的世界。于是小丑便自然而然的成為了兩個(gè)不同世界的使者，讓這兩個(gè)世界互相了解，有著不可替代的作用。
孩子的世界是充滿純真幻想的世界，而大人的世界就顯得很無趣，但是，不要忘記了，這兩個(gè)世界的邊緣有著一座溝通的橋梁!
讀書心得五十篇十二
《圍城》這本書我讀了后感想很多。
有的報(bào)道說，方鴻漸就是作者的化身，甚至有的人還懷疑作者的博士單位是否也是虛構(gòu)的。但無論如何，方鴻漸是個(gè)典型的知識(shí)分子形象這句話是無容置疑的。但正因?yàn)樗侵R(shí)分子，而且是那種帶著玩世的態(tài)度處世又有點(diǎn)良心的知識(shí)分子，才構(gòu)成了他一生的第一圈“圍城”。他希望做個(gè)大人物，這樣的性格，似乎就決定了他的一生。
方鴻漸的第二圈“圍”就是給他帶來多災(zāi)多難的假學(xué)位。方鴻漸到底是個(gè)知識(shí)分子，在買假的文憑之前，他也問問良心，他為自己起了最好的籍口：“父親是科舉中人，要看報(bào)條，丈人是商人，要看契據(jù)?！币运约旱目跉?，就是“說了謊話，還要講良心?！闭f謊就說謊嘛，講了良心這謊話就變得不倫不類了。既然講良心，就干脆別買學(xué)位了。既然都不講良心了，就干脆把學(xué)位發(fā)揚(yáng)光大吧害得自己當(dāng)個(gè)副教授忍氣吞聲的，兩頭不著岸。
方鴻漸一生的第三圈“圍城”，我想沒有人會(huì)反對(duì)，是他在處理感情問題時(shí)候的玩世態(tài)度。也許從第—，圈“圍城”建立時(shí)，就決定了會(huì)有第二圈圍城，就決定了會(huì)有第三圈圍城了。在那個(gè)到處是“小人物”的時(shí)代，做個(gè)大人物并不是每個(gè)人都有能耐的。可是他還是希望做個(gè)大人物，買文憑時(shí)，希望自己能夠使家翁感覺光耀門楣;買了文憑，又覺得有損道德。要知道，社會(huì)上只有兩種人能夠混得好。
—種是真正大寫的入，他們有他們獨(dú)特的才能，他們有他們高尚的情操。他們是因?yàn)樗麄兘跄７兜呐e止，才贏得別人的尊重。而另—種，則是完全相反的。他們用旁門左道，說謊時(shí)，能夠令自己都騙過來。他們深有城俯，他們的行為舉止有時(shí)真是沒有良心可言。而社會(huì)上更多的，是后者，從古到今都是如此。袁世凱用了多少手段才當(dāng)上大總統(tǒng)乾隆是如何登上皇位的就連現(xiàn)在的企業(yè)在商場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)，也用盡手段，不是你死就是我亡。
可是，并不是所有人面對(duì)這些時(shí)都能夠狠下—條心的。多數(shù)的人都像方鴻漸—樣，有那么一點(diǎn)的良心，有那么—點(diǎn)的虛榮。他們處處做小人，又不得處處提防小人。他們也知道世道的艱險(xiǎn)，可是并沒有好好地去接納它。他們嘗試去改變，就好像方鴻漸想知道韓學(xué)愈文憑的真?zhèn)?，以此找回自己的公道一樣。熟不知道，人家早就設(shè)定了陷阱等他踩進(jìn)去。
或許《圍城》的文學(xué)價(jià)值也正在此。它寫出了人們不愿意正視的，真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。
世道的艱險(xiǎn)，可是并沒有好好地去接納它。他們嘗試去改變，就好像方鴻漸想知道韓學(xué)愈文憑的真?zhèn)危源苏一刈约旱墓酪粯?。熟不知道，人家早就設(shè)定了陷阱等他踩進(jìn)去。
或許《圍城》的文學(xué)價(jià)值也正在此。它寫出了人們不愿意正視的，真實(shí)的社會(huì)。
讀書心得五十篇十三
讀書是人們獲取知識(shí)的一種主要方式，通過閱讀豐富自己的內(nèi)心世界和提升自己的認(rèn)知能力。本文主要圍繞著“讀書心得體會(huì)”的主題來展開，通過五十字的篇幅去分享一些自己的讀書心得。
段落二：在閱讀中獲得知識(shí)和提升認(rèn)知能力的體會(huì)
閱讀是一種獲取知識(shí)和豐富內(nèi)心世界的有效方式。在閱讀的過程中，我們能夠從書中獲取到大量的信息和知識(shí)，以及從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到各種技能和技巧。同時(shí)，對(duì)于一些難以理解和復(fù)雜的問題，閱讀也可以提升我們的認(rèn)知能力，促進(jìn)我們思維的發(fā)散和深入。
段落三：閱讀對(duì)于心理健康的影響
除了能夠獲取知識(shí)和豐富內(nèi)心世界，閱讀還有助于保持良好的心理健康。閱讀可以幫助我們調(diào)節(jié)情緒和壓力，緩解焦慮和抑郁等負(fù)面情緒。此外，閱讀還可以開拓視野和擴(kuò)大思維，讓我們更加開放和自信地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
段落四：選擇適合自己的閱讀方式和書籍
閱讀的方式和書籍類型多種多樣，因此我們應(yīng)該選擇適合自己的閱讀方式和書籍。例如，如果我們想要快速獲得知識(shí)或者背景資料，可以采用快速閱讀的方法；如果我們想要深入了解一個(gè)概念或者學(xué)科，可以選擇經(jīng)典著作或者專業(yè)書籍。此外，我們也應(yīng)該根據(jù)個(gè)人興趣和愛好來選擇書籍，讓閱讀更加有趣和愉悅。
段落五：讀書心得帶給我們的啟示
通過閱讀和分享讀書心得，我們可以獲得很多有用的啟示和感受。首先，閱讀是一種持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的重要方式，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地去閱讀。其次，閱讀的方式和書籍類型多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況選擇合適的閱讀方式和書籍類型。最后，通過分享讀書心得，我們可以開拓自己的視野和交流能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)能力和情商。
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