每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們成長(zhǎng)的重要記錄。使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，避免太過(guò)冗雜和復(fù)雜。1.以下總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些啟示
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇一
今天全體分公司職工參加了總公司人力資源部焦xx老師的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)會(huì)，全體職工都受益匪淺。我們就這次職業(yè)生涯規(guī)劃做出了總結(jié)。
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了集團(tuán)文化和理念，了解了自己工作的內(nèi)容，適應(yīng)職場(chǎng)生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)焦xx老師職業(yè)生涯課程之后，有很多感想，然后再認(rèn)真的審視了自己的最初選擇，我很堅(jiān)定我沒(méi)有來(lái)錯(cuò)地方，我有信心的去學(xué)習(xí)去提高，去努力的挖掘自己的潛力來(lái)展現(xiàn)自己，只是我現(xiàn)在更需要的是時(shí)間和自己的努力，也需要領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。一個(gè)人想要得到什么要先問(wèn)問(wèn)自己能得到什么，你的價(jià)值觀、人生觀、世界觀都影響著你未來(lái)的發(fā)展甚至你的一生。焦xx老師說(shuō)：“我們的社會(huì)價(jià)值在于能對(duì)社會(huì)做多大的貢獻(xiàn)”。我想當(dāng)你努力創(chuàng)造了你的價(jià)值的時(shí)候，你已經(jīng)在為社會(huì)服務(wù)了，你就是有價(jià)值的，只是不同的人對(duì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的層次是不同的。一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展程度，決定著人生需求，特別是高級(jí)需求的滿足程度。
馬斯洛五大需求理論告訴我們，人必須要生存，所以只有未滿足的需要才能夠影響行為，未滿足的需要是激勵(lì)最好的動(dòng)力，所以在職業(yè)生涯中激勵(lì)你的首要因素就是生存的需要。然而當(dāng)人的某一級(jí)需要得到最低限度滿足后，才會(huì)追求更高一級(jí)的需要，如此逐漸上升，成為推動(dòng)繼續(xù)努力的內(nèi)在動(dòng)力。所以不管是人的一生還是個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，我們都為追求生理的需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要而奮斗著。而自我實(shí)現(xiàn)的需要是自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)生活的期望，才會(huì)對(duì)生活和工作感到真正有意義。職業(yè)生涯是一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生，但同時(shí)也充滿了機(jī)遇的道路。越是泥濘的.道路，當(dāng)你走過(guò)去的時(shí)候腳印才會(huì)印得最深。
作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，我的工作經(jīng)驗(yàn)、我的職場(chǎng)能力、我的職場(chǎng)人際關(guān)系就如同一本還未翻開(kāi)的書(shū)，等待去翻閱，雖然剛開(kāi)始這本書(shū)并不是那么多的人想要去看去知道它的內(nèi)容，但是要相信的是當(dāng)這本書(shū)的口碑變得越來(lái)越好的時(shí)候，便會(huì)有很多人主動(dòng)的想要去了解其中的精彩內(nèi)容。翻開(kāi)職業(yè)生涯的第一頁(yè)，主要是學(xué)習(xí)為主，不能抗拒成長(zhǎng)，必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和公司的發(fā)展的需要，盡快的提高自己，才有一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)去展現(xiàn)自己。這是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只為等著厚積薄發(fā)的時(shí)刻，給自己更多的希望和更多的自信心讓自己一點(diǎn)一滴進(jìn)步。機(jī)遇都是留給有準(zhǔn)備的人的，在職業(yè)生涯的道路上，我相信我是一個(gè)時(shí)刻準(zhǔn)備著的那個(gè)人。明確自己的目標(biāo)，朝著那個(gè)目標(biāo)進(jìn)步就是最好的職業(yè)規(guī)劃?；蛟S我不是最聰明的那一個(gè)，但我會(huì)是最努力的那個(gè)。認(rèn)真審視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，身邊的每一個(gè)人都會(huì)是你的鏡子，面對(duì)著鏡子好好的看清楚自己未來(lái)的方向。態(tài)度決定一切，自己掌握自己的人生，相信自己就已經(jīng)成功了一半。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展，這個(gè)世界變得越來(lái)越競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在這種情況下，很多家長(zhǎng)和學(xué)生開(kāi)始參加小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。最近，我也參加了一次小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)課程，這讓我受益匪淺，我向大家分享一下我的體驗(yàn)和感受。
第一段：培訓(xùn)環(huán)境
這節(jié)課程是在一家教育機(jī)構(gòu)里進(jìn)行的。教室里擺放整齊，墻上貼著很多有用的海報(bào)，墻角還有一些書(shū)籍和玩具。老師們非常友好和熱情，他們很固執(zhí)地認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的潛力，只要引導(dǎo)和培養(yǎng)，就可以發(fā)揮出來(lái)。所有的學(xué)生都穿著統(tǒng)一的校服，這讓我感覺(jué)來(lái)到了一個(gè)非常專業(yè)的課堂。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。老師讓我們了解了小學(xué)學(xué)科的基本要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，還告訴我們學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該采取什么方法來(lái)提高效率和質(zhì)量。老師還分析了未來(lái)工作市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，讓我們了解到社會(huì)中需要哪些專業(yè)和能力。老師們還給我們講解了課程選擇和智力發(fā)展上的小技巧，以及如何在小學(xué)期間培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和溝通技巧。
第三段：課程體驗(yàn)
對(duì)我而言，這次課程的體驗(yàn)讓我感覺(jué)非常好。老師讓我了解到家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該多了解學(xué)科知識(shí)和技能，而不僅僅是關(guān)注成績(jī)。通過(guò)對(duì)未來(lái)需求和趨勢(shì)的分析，老師讓我意識(shí)到要對(duì)未來(lái)做好準(zhǔn)備，以便充分利用將來(lái)的機(jī)會(huì)。除此之外，我也得到了很好的指導(dǎo)，以幫助我制定自己的小學(xué)生涯規(guī)劃。
第四段：課程挑戰(zhàn)
當(dāng)然，這次課程也有一些難點(diǎn)。有些主題對(duì)我們還不太容易理解，有些任務(wù)也比較困難。另外，老師有時(shí)候會(huì)提出一些令人困惑的問(wèn)題，這讓我們很難回答。但是，最終老師們都幫我們克服了這些障礙。
第五段：體會(huì)總結(jié)
這次小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)讓我受益匪淺。我從中學(xué)到了很有用的知識(shí)和技能，讓我更好地了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，也幫助我更好地規(guī)劃了自己的未來(lái)生涯。在這個(gè)繁忙和競(jìng)爭(zhēng)的世界中，我感謝這次培訓(xùn)給予我的幫助，讓我成為一個(gè)更好的自己。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇三
高中是人生中最關(guān)鍵的階段之一，而高三是高中階段最后的沖刺，關(guān)系到每個(gè)考生的未來(lái)。因此，為了更好地為高三學(xué)生提供有益的指導(dǎo)和幫助，不少學(xué)校都開(kāi)展了生涯規(guī)劃培訓(xùn)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：生涯規(guī)劃不僅僅是一次簡(jiǎn)單的職業(yè)咨詢，而是需要我們積極開(kāi)拓視野，探索自我，制定明確的計(jì)劃，讓我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)人生中更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第一段：認(rèn)識(shí)生涯規(guī)劃
在我們的學(xué)校開(kāi)展的生涯規(guī)劃培訓(xùn)中，學(xué)生處老師為我們分享了生涯規(guī)劃的重要性和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。生涯規(guī)劃不僅僅是關(guān)于職業(yè)的選擇，更是關(guān)于我們?nèi)松繕?biāo)和規(guī)劃的全面思考。我們需要弄清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，了解不同職業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，找到自己最感興趣的領(lǐng)域和最適合自己的行業(yè)，制定切實(shí)可行的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃并持戒實(shí)踐。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們對(duì)于生涯規(guī)劃有了更為清晰和深入的理解，意識(shí)到自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃必須從現(xiàn)在開(kāi)始做起。
第二段：探索自我實(shí)現(xiàn)自我
在深入了解生涯規(guī)劃之后，我們針對(duì)自己的個(gè)人情況進(jìn)行了自我探索。這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了自我認(rèn)知和自我評(píng)估的相關(guān)技巧，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和潛在的職業(yè)傾向。同時(shí)，我們也進(jìn)一步了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足以及在某些方面可以進(jìn)行的改進(jìn)和提升。通過(guò)自我探索，我們認(rèn)識(shí)到，只有深刻了解自己，才能讓自己更好地契合未來(lái)的職業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第三段：拓寬視野尋找機(jī)會(huì)
除了了解個(gè)人情況，我們也需要及時(shí)獲取更多的關(guān)于職業(yè)的信息和資源。在這個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了通過(guò)各種途徑拓寬自己的視野，了解更多職業(yè)選擇的方法。我們可以進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)各種職業(yè)培訓(xùn)等方式，以深入了解職業(yè)的特點(diǎn)和所需的技能。此外，我們也要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒介了解職業(yè)人士的成長(zhǎng)歷程和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而更全面地了解不同職業(yè)的發(fā)展方向。這些努力都有助于我們更加精準(zhǔn)地鎖定自己的職業(yè)選擇，并提前規(guī)劃好未來(lái)。
第四段：明確目標(biāo)制定計(jì)劃
經(jīng)過(guò)自我探索和職業(yè)選擇之后，我們需要根據(jù)自身情況和職業(yè)選擇制定明確的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。構(gòu)建目標(biāo)和計(jì)劃有助于我們明確未來(lái)需要達(dá)成的目標(biāo)和如何實(shí)現(xiàn)它。通過(guò)制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我們可以更好地掌握職業(yè)人生的主動(dòng)權(quán)，讓我們的未來(lái)更加可期。當(dāng)然，制定計(jì)劃只是第一步，我們需要在制定的計(jì)劃下學(xué)習(xí)，鍛煉和實(shí)踐，逐步的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
在這次生涯規(guī)劃培訓(xùn)中，我意識(shí)到生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過(guò)程，需要我們不斷地探索和調(diào)整。生涯規(guī)劃中最重要的，是積極開(kāi)拓視野，探索自我，制定明確的計(jì)劃。每個(gè)人都有無(wú)限可能，只要我們勇于追尋自己的夢(mèng)想，不斷提升自己，就可以在未來(lái)的職業(yè)人生中大放異彩。我相信，這次生涯規(guī)劃的體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)決策帶來(lái)極大的啟發(fā)和幫助，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己想走的路，為未來(lái)的人生奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇四
那天下午天下著雨，著名講師劉xx老師來(lái)我校為我們作了一次關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯定位與規(guī)劃的講座。真的讓我們受益匪淺。
劉老師首先講到的是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻形勢(shì)看到招聘會(huì)上的人山人海，我知道現(xiàn)在的大學(xué)生不再是眾人矚目的天之驕子，就業(yè)形勢(shì)壓在我們身上的一座大山，無(wú)論我們以后怎樣，我們現(xiàn)在要做的就是努力學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，學(xué)做一個(gè)社會(huì)需要的人，所以我們?cè)趯W(xué)校不能隨波逐流，不能一心只讀圣賢書(shū)，要為自己定好一個(gè)方向，并努力朝目標(biāo)邁進(jìn)。你才會(huì)在就業(yè)的時(shí)候，有實(shí)力和別人競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)時(shí)代的主旋律，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)哪來(lái)的發(fā)展。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)是關(guān)鍵。
“大學(xué)乃高深學(xué)問(wèn)也”是的，這也是我們來(lái)大學(xué)的初衷。在大學(xué)里，是求知成長(zhǎng)的.一個(gè)搖籃，也是鍛煉意志的訓(xùn)練場(chǎng)地。也許，大學(xué)不會(huì)給你任何承諾，但大學(xué)可以幫你實(shí)現(xiàn)你的承諾。學(xué)問(wèn)的高深不在于它有多難，而是在于你有多努力，有多付出，有多勤勞。我堅(jiān)信“沒(méi)有付出就不回有收獲”,付出的越多,你才有可能收獲更多.無(wú)論畢業(yè)以后找什么工作,是公務(wù)員也好,是科學(xué)家也罷,或是一個(gè)管理者,現(xiàn)在都需要我們付出。打好基礎(chǔ)，為明天的勝利鋪一座橋，而不是用庸庸碌碌白白地過(guò)了這神圣的幾年。努力吧！讓自己的人生畫(huà)一個(gè)完整的句號(hào)吧！夢(mèng)想依然，路途依舊，我心坦然。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇五
首先最了解自己的是你自己本人，而不是別人。職業(yè)規(guī)劃顧問(wèn)可以采用許多不同的測(cè)量手段，在短時(shí)間內(nèi)去了解你，但這種了解始終是有限的。就像我們生活中所經(jīng)歷的一樣，父母養(yǎng)育我們，看著我們成長(zhǎng)，除了我們自己，也許就是父母最了解我們吧。可事實(shí)并非如此，我們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得父母并不了解我們。除了父母，還有夫妻可能是最彼此了解的吧，可我們也會(huì)看到，當(dāng)兩人出現(xiàn)婚姻危機(jī)時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“當(dāng)初選擇錯(cuò)了”。雖然以上這兩種情況都存在雙方溝通的問(wèn)題，但我們也可以發(fā)現(xiàn)，真正的了解其實(shí)是很困難的一件事。
其次，由于我們周圍的環(huán)境是不斷在發(fā)生變化的，也許在某一時(shí)點(diǎn)適合你的工作，在另一個(gè)時(shí)點(diǎn)可能成為你并不滿意的選擇，但這種環(huán)境變化的感受只有你自己本人可以體會(huì)，職業(yè)規(guī)劃顧問(wèn)因?yàn)椴⒉惶幵谀愕沫h(huán)境中，所以有些問(wèn)題很難深入理解。
通過(guò)不同的手段陪伴你進(jìn)行自我探索，去了解什么是你最感興趣的東西，什么是你內(nèi)心深處堅(jiān)守和抱持的東西，什么是令你真正開(kāi)心的東西，去了解和澄清我們生活中許多重要卻經(jīng)常忽略的東西。和你一起去發(fā)現(xiàn)各種可能的職業(yè)發(fā)展路徑，然后一起去制訂計(jì)劃，而做出決定和執(zhí)行計(jì)劃的是你自己本人。職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程是自我成長(zhǎng)的過(guò)程，職業(yè)規(guī)劃顧問(wèn)是這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的陪伴者，過(guò)程的主角還是你自己。
從上面的闡述中，我們可以看出，職業(yè)規(guī)劃顧問(wèn)是一個(gè)陪伴者和促進(jìn)者，他并不能取代來(lái)詢者進(jìn)行自我決策。由此也就決定了，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)時(shí)，我們應(yīng)該如何去促進(jìn)受訓(xùn)者對(duì)自己的生涯有更深入的思考和探索，而不是指出自以為是的必然發(fā)展方向。這同時(shí)也決定了職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)不能是強(qiáng)理論的培訓(xùn)，而應(yīng)該是強(qiáng)體驗(yàn)的培訓(xùn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)一般會(huì)有兩種不同的對(duì)象，一是求職者，其中尤以大學(xué)生為多；而另一種就是面對(duì)企業(yè)（機(jī)構(gòu)），可能是企業(yè)的管理人員、普通員工或者是新人。當(dāng)面對(duì)不同受眾時(shí)，培訓(xùn)的重點(diǎn)也會(huì)有所區(qū)別。對(duì)于企業(yè)（機(jī)構(gòu)），需求更為復(fù)雜，在培訓(xùn)設(shè)計(jì)上需要進(jìn)行更加深入的考慮：
為了促進(jìn)受訓(xùn)者在組織中的職業(yè)發(fā)展，我們不僅要促進(jìn)受訓(xùn)者的自我認(rèn)知，而且需要以自我認(rèn)知為基礎(chǔ)，幫助受訓(xùn)者思考如何在工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)理解人與人的差異性來(lái)促進(jìn)工作中的和諧與合作，更重要的是促進(jìn)員工通過(guò)良好的自我認(rèn)知來(lái)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，并將這種動(dòng)力和企業(yè)價(jià)值觀、愿景等相結(jié)合，產(chǎn)生內(nèi)在承諾，從而促發(fā)他們的高績(jī)效行為。
通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，為員工構(gòu)建一個(gè)成為自我導(dǎo)向的卓越員工的基礎(chǔ)，是這門培訓(xùn)對(duì)企業(yè)（機(jī)構(gòu)）所具有的更重要的意義，而這也往往是許多人所不能察覺(jué)或忽視的。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇六
3月24日至27日在北京參加“全國(guó)第二屆高中生涯規(guī)劃教育研討會(huì)”，我感到收獲很大。本次研討會(huì)介紹了新的高考改革在上海和浙江的兩個(gè)試點(diǎn)地方的一些初步探索和新形勢(shì)下“高中的職業(yè)生涯規(guī)劃課”的重要性和必要性。
從尋找分?jǐn)?shù)到尋找自己“gcdf全球職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師”李萍老師從幸福人生規(guī)劃角度來(lái)解讀“高中職業(yè)生涯課”，告訴我們“真正的生命是找到自己，真正的生活是做自己”，從“找到自己，找到方向，激發(fā)自我效能感”方面認(rèn)識(shí)高中職業(yè)生涯課。江蘇省蘇州中學(xué)多元發(fā)展指導(dǎo)中心主任、江蘇省特級(jí)教師何一萍老師通過(guò)一節(jié)《性格測(cè)試》課和《霍蘭德職業(yè)興趣理論》分析了性格與職業(yè)之間的關(guān)系。
職業(yè)生涯課經(jīng)驗(yàn)介紹青島市嶗山二中的陳文老師和長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的叢陽(yáng)老師介紹了本學(xué)校高中職業(yè)生涯課的實(shí)際情況，這兩所基礎(chǔ)不同的學(xué)校的職業(yè)生涯課開(kāi)設(shè)的各有特色。其中一些做法是比較適合我們做的比如：與家長(zhǎng)職業(yè)對(duì)接、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、開(kāi)發(fā)職業(yè)生涯課校本課程、追尋校友的足跡、制定學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)、班級(jí)企業(yè)化管理等等。
杭州綠城育華學(xué)校在高考改革之前就將學(xué)生職業(yè)生涯課作為一節(jié)必修課開(kāi)設(shè)，育華生涯課貫穿高中三年，內(nèi)容充實(shí)落實(shí)到位。在新高考改革的影響下育華生涯課更是做得值得我們學(xué)習(xí)，在育華真正做到了“走班”，每個(gè)學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況安排自己的課表、選擇自己的導(dǎo)師。當(dāng)然有些做法在我校也是可以嘗試的比如：大學(xué)走訪體驗(yàn)日、家長(zhǎng)工作單位體驗(yàn)日等等。
本次學(xué)習(xí)充實(shí)了自己的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多不足，我以后要加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)比如：“mbti”、“霍蘭德職業(yè)興趣理論”、“樂(lè)嘉的性格色彩理論”等等。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇七
第一段：引言（大致250字）
小學(xué)是孩童時(shí)期的重要階段，也是日后成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。為了更好地幫助孩子規(guī)劃他們的學(xué)業(yè)和未來(lái)職業(yè)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始給他們的孩子安排涉及青少年的培訓(xùn)，特別是小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)。在參加這種培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于計(jì)劃和職業(yè)的知識(shí)，讓我開(kāi)始認(rèn)真思考我的未來(lái)和我如何更好地規(guī)劃我的小學(xué)生涯。在本篇文章中，我想分享我在小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)中所學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：了解自己（大致250字）
我所學(xué)到的第一點(diǎn)就是需要了解自己。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和分析，以了解我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)作，并在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)不佳。這讓我更加意識(shí)到自己的興趣和特長(zhǎng)，也明白了我應(yīng)該更加集中精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通常，孩子們并不了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，這種分析對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。
第三段：職業(yè)探索（大致250字）
在小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)中，我們也著重探索不同的職業(yè)。我們從消防員、警察、醫(yī)生、老師、演員等不同領(lǐng)域中選擇了自己感興趣的職業(yè)，并在現(xiàn)場(chǎng)了解了他們的職責(zé)和工作內(nèi)容。這不僅讓我們了解了職業(yè)的種類，更為重要的是，讓我們對(duì)職業(yè)更加清晰地認(rèn)識(shí)，從而明確自己的未來(lái)職業(yè)目標(biāo)。
第四段：計(jì)劃制定（大致250字）
小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)也著重強(qiáng)調(diào)了計(jì)劃制定的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)定明確的目標(biāo)和制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。我學(xué)到了要設(shè)定短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，以便我可以逐步實(shí)現(xiàn)我的愿望。我也學(xué)到了如何制定計(jì)劃的步驟和技巧，以及如何在發(fā)生意外情況時(shí)應(yīng)對(duì)。
第五段：總結(jié)（大致200字）
小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)教會(huì)了我如何了解自己并規(guī)劃我的未來(lái)職業(yè)。我明白了我的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃，以便逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。此外，這種培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)的意愿和熱情。通過(guò)小學(xué)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，我不僅對(duì)未來(lái)有了更好的規(guī)劃，更加意識(shí)到了自我提升的重要性。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的努力，我一定能取得更大的進(jìn)步并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇八
教師的自我分析就是讓教師明確自我處于什么樣的狀態(tài)，分析自我的特點(diǎn)，挖掘自我的優(yōu)勢(shì)和潛能，清晰地發(fā)現(xiàn)自我的劣勢(shì)。教師的自我分析能夠包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面，自我分析能夠盡量全面而具體，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平能夠從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關(guān)于教師自身本事、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。
然后，教師還需要對(duì)自我的潛力進(jìn)行估計(jì)，這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然此刻取得了某些優(yōu)秀，但卻是自我付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反，有些方面可能此刻稍有不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自我在這方面提高很快，并且也很有興趣，這應(yīng)當(dāng)就是教師的潛力所在。
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景，我們學(xué)校的愿景是：構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)團(tuán)體的。所以，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分研究團(tuán)體的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。
在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后，教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解，教師成長(zhǎng)的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來(lái)。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇九
今天上午大哥給我們上了《職業(yè)生涯規(guī)劃》第二堂課。相對(duì)于第一堂課來(lái)說(shuō)，這堂課給我們每一個(gè)人的啟發(fā)應(yīng)該都是很深的，至少我是這樣的。我覺(jué)得聽(tīng)完這堂課之后，使我對(duì)自己今后的職業(yè)和人生規(guī)劃有了更迫切和清晰的認(rèn)識(shí)。
從參加工作以來(lái)，好幾年了，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己到底要干什么，到底能干什么，為什么要那么干。我對(duì)自己的職業(yè)生涯從來(lái)沒(méi)有過(guò)設(shè)想，更別提很好的規(guī)劃了，對(duì)自己的生活也是，跟著感覺(jué)走，非常隨性的一個(gè)人。以致于到今天，我一無(wú)所成，一無(wú)所有，所有的親人和朋友對(duì)我的印象都是還沒(méi)定性，都把我當(dāng)小孩而不把我當(dāng)一個(gè)成熟的人來(lái)看。這是很失敗的。記得最崇拜的一位阿姨曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：一個(gè)人如果到了那個(gè)年齡，而不說(shuō)那個(gè)年齡層次的話，不做那個(gè)年齡層次該做的事情，就會(huì)被人笑話。大概，以前我一直就給人笑話來(lái)的吧。
我希望自己四年后能有一個(gè)色彩設(shè)計(jì)工作室，能有自己的房子，生活能奔小康，有一個(gè)幸福的小家庭，有一個(gè)健康美麗的身體和一副美麗的容貌。這些要求并不難，也不高，只要我自己現(xiàn)在制定相應(yīng)的分階段的目標(biāo)，并且努力去實(shí)現(xiàn)它們，我相信我一定可以實(shí)現(xiàn)的!今天寫(xiě)在這里的這段話，四年后我一定可以心安理得的再回首它。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十
忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過(guò)程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會(huì)知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對(duì)自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過(guò)與參加比賽的同事們的對(duì)比，自己的缺點(diǎn)就出來(lái)了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評(píng)學(xué)生字寫(xiě)得不好，想一想，作為他們的語(yǔ)文老師，我都沒(méi)有寫(xiě)一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當(dāng)然也就寫(xiě)得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會(huì)寫(xiě)得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么損失，但是對(duì)于模仿能力那么高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，此次在比賽中雖然臉上無(wú)光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫(xiě)字的壞毛病，而且以后也要好好練習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語(yǔ)文教師最起碼的素質(zhì)。
另外經(jīng)過(guò)這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語(yǔ)文知識(shí)，在時(shí)間的流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫?、文章典故，我居然想不起?lái)了。曾幾何時(shí)，那些可是我信手就可以拈來(lái)的東西啊?？稍诳紙?chǎng)上，我居然出現(xiàn)了“舌尖效應(yīng)”，明明答案就在對(duì)岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來(lái)呀！事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書(shū)也如同練功一般，要持之以恒。如果長(zhǎng)久不練，再好的功夫也會(huì)荒廢了。這些語(yǔ)文知識(shí)也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語(yǔ)文老師真的是太難了，除了具備語(yǔ)文知識(shí)外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十一
我不想說(shuō)快樂(lè)的時(shí)間總是那么的短暫，因?yàn)檫@近兩個(gè)月時(shí)間培訓(xùn)賜予我們太多太多的收獲。我們無(wú)力挽留時(shí)間前進(jìn)的腳步，但可以珍藏美好的回憶。大家是不是還記得我們開(kāi)班儀式上熊副總裁對(duì)我們的勉勵(lì)，對(duì)“好好學(xué)習(xí)，天天向上”精彩的詮釋，解說(shuō)返樸歸真的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們知道為何而學(xué)？學(xué)為何用？和我們分享他自己小孩的故事而用睿智的語(yǔ)言激勵(lì)我們，鞭策我們，教化我們。讓我們?cè)谝黄鹱叩母h(yuǎn)。
職業(yè)生涯規(guī)劃，人生的價(jià)值及工作方法，卓越團(tuán)隊(duì)的共同理念，鞋業(yè)與服裝的專業(yè)知識(shí)，如何用qc手法解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，iso體系基礎(chǔ)理念，tpm保全，安全教育，表達(dá)與溝通藝術(shù)等。一堂堂精彩卓絕的課程，這都是我們老師在工作實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，不斷修正，豐富和發(fā)展折射他們經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練獨(dú)具匠心的工作總結(jié)。戶外拓展活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，軍事隊(duì)列。課堂上互動(dòng)性，生動(dòng)性，參與性的教學(xué)，大大縮短了我們從繁忙的日常工作融入到學(xué)習(xí)生活的心理距離，極大的調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。531計(jì)劃表，課后的試卷考試，更是對(duì)我們學(xué)以致用的一個(gè)評(píng)估。每一位老師的精彩的講解，無(wú)不令我們醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。讓我們這些初出茅廬的學(xué)子猶如在沙漠中求索的人遇到了綠洲。讓我們真正的學(xué)而思，思而信，信而行，行必果。讓我們的企業(yè)愿景打造全球領(lǐng)先的服飾品牌更上一層樓，讓我們企業(yè)倡導(dǎo)年輕，時(shí)尚，陽(yáng)光的生活方式使命更加出色的完成，讓我們企業(yè)誠(chéng)信，創(chuàng)新，協(xié)同，高效的價(jià)值觀更加體現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們企業(yè)的腳踏實(shí)地，演繹非凡的經(jīng)營(yíng)理念得以永續(xù)，傳承永久。讓我們企業(yè)的德才并舉，共同成長(zhǎng)的人才戰(zhàn)略真正得以實(shí)現(xiàn)。
上周六下午高密市教委在我校報(bào)告廳舉行了人生規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)，聽(tīng)后受到了一定的啟發(fā)。
曲教授告訴我們，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃僅出現(xiàn)在大學(xué)，被稱為“就業(yè)指導(dǎo)”，而在中小學(xué)幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育。大多數(shù)家長(zhǎng)和老師還是認(rèn)為中小學(xué)教育的唯一目的就是升入大學(xué)深造，討論學(xué)生的職業(yè)生涯是大學(xué)畢業(yè)時(shí)的事。中學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)是很盲目的，因?yàn)楦揪筒恢雷约旱降紫矚g和適合什么，也不知道志愿表上的那些專業(yè)的真正內(nèi)涵，往往是聽(tīng)從父母選擇“熱門”或“好就業(yè)”的專業(yè)，卻忽視了自己的興趣和能力。一旦進(jìn)入大學(xué)或走上工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己缺乏興趣或不能勝任自己的學(xué)習(xí)和工作，最終喪失了學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。很多大學(xué)生逃課退學(xué)、工作后頻繁跳槽，也是因?yàn)槿绱恕?/p>
值得借鑒的是，世界其他很多國(guó)家，為了讓學(xué)生了解自己的'興趣和能力，并且從事與之相適應(yīng)的職業(yè)，非常重視中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育。如美國(guó)把職業(yè)生涯發(fā)展與學(xué)業(yè)和個(gè)人、社會(huì)發(fā)展放在同等重要的位置上，并看作是學(xué)生成功的最重要的因素。一方面通過(guò)性向測(cè)試了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)方式和職業(yè)愛(ài)好，另一方面通過(guò)職業(yè)領(lǐng)域指南，介紹幾大職業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值、必要技能等。英國(guó)則在小學(xué)和中學(xué)設(shè)置一年職業(yè)指導(dǎo)期，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，選修相關(guān)的課程。
宋老師講的性格評(píng)估使我受益匪淺，自我評(píng)估是對(duì)自己做出全面的分析，主要包括對(duì)個(gè)人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。
一個(gè)人在以后的工作中，要有所發(fā)展，必須確定自己的目標(biāo)。目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長(zhǎng)期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對(duì)應(yīng)。一般，我們首先要根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)確定自己的人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行分化，根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷和所處的組織環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。
在確定了各種類型的目標(biāo)后，還要處理好各種關(guān)系：
1、處理好理想與目標(biāo)的關(guān)系
我們的學(xué)生都有各種各樣的人生理想，在人生的道路上你的心有多大，舞臺(tái)就有多大。當(dāng)代的大學(xué)生往往把職業(yè)理想僅僅當(dāng)作了理想，甚至很多人將理想當(dāng)作了目標(biāo)。目標(biāo)是我們可以實(shí)現(xiàn)的，是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)職業(yè)理想過(guò)程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為無(wú)數(shù)的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們的職業(yè)理想才會(huì)最終得以實(shí)現(xiàn)——積跬步，才能至千里。
2、處理好行業(yè)與崗位的關(guān)系
曲教授講到，現(xiàn)在許多許多用人單位不喜歡應(yīng)屆大學(xué)生，原因是大學(xué)生可能連他自己也不知道自己可以做什么，自己最擅長(zhǎng)做什么。而最終聘用后跳槽的比較多?？梢?jiàn)他們沒(méi)有崗位目標(biāo)，應(yīng)聘學(xué)生聯(lián)自己可以做什么，能做好什么都不知道。因此大學(xué)生把行業(yè)當(dāng)作要應(yīng)聘的崗位時(shí)，暴露更多的是大學(xué)生對(duì)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力沒(méi)有清晰的概念。
3、處理好知識(shí)與技能的關(guān)系
任何的一個(gè)崗位，除了要求你必須具備的理論知識(shí)，還必須掌握相應(yīng)的操作技能。只有當(dāng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能時(shí)我們才可以安身立命，才能夠謀求更大的發(fā)展。而應(yīng)聘目標(biāo)崗位時(shí)，許多大學(xué)生把自己所學(xué)的理論知識(shí)當(dāng)作了崗位要求的操作技能。
知識(shí)更多表現(xiàn)為你知道什么？你理解了什么？而技能則表現(xiàn)為你會(huì)做什么？能做好什么？有科學(xué)合理的價(jià)值觀和一技之長(zhǎng)，我們就可以安身立命。但只擁有知識(shí)卻做不到，除非你把知識(shí)當(dāng)作你向?qū)W術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的砝碼。
顯然，我們需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者的區(qū)別和聯(lián)系，在積累知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)對(duì)過(guò)程中，掌握更多的應(yīng)用技能，增強(qiáng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4、處理好興趣與工作的關(guān)系
愛(ài)干什么與擅長(zhǎng)干什么是兩回事，而現(xiàn)實(shí)中不少大學(xué)生把興趣愛(ài)好作為選擇職業(yè)的關(guān)鍵因素，或者被興趣愛(ài)好所左右，通常把興趣和工作結(jié)合在一起是人生的一大幸事，也是比較難得的。在職業(yè)發(fā)展上，喜歡是一回事，勝任是一回事，選擇又是一回事。這一點(diǎn)上，我們必須注意引導(dǎo)學(xué)生把興趣和工作合理區(qū)分。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，不僅提升了我們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且增強(qiáng)我們的育人意識(shí)和實(shí)際工作能力，今后的工作中我們要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀、勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，教育學(xué)生正確處理國(guó)家的需要、社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人理想的關(guān)系。使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自我，真正了解自己的興趣性格和能力，了解什么是職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力，了解人的智能是多元的，每個(gè)人的智能是獨(dú)特的。通過(guò)本次培訓(xùn)，也是學(xué)生初步建立對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，為生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)選擇打下思想基礎(chǔ)。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十二
送去了一批可愛(ài)的孩子，又迎來(lái)了新的一批，本著“早準(zhǔn)備，快適應(yīng)，迎挑戰(zhàn)，講靈活”，我開(kāi)始了新的工作內(nèi)容。本學(xué)期，貫穿始終的教師培訓(xùn)對(duì)我的影響遠(yuǎn)大于以往的任意一次?，F(xiàn)將部分心得總結(jié)于此：
一、擺正心態(tài)，從零學(xué)起。
從現(xiàn)在起，我就像是一個(gè)小學(xué)生，一切從頭來(lái)，不管前面的路上是荊棘，是坎坷，我要告訴自已：要彈性堅(jiān)持，多動(dòng)腦想問(wèn)題出點(diǎn)子，萬(wàn)事呀可大可小，輕重緩急可商可量，最后還是自己說(shuō)了算；要多說(shuō)話，事情也要多做，低調(diào)不讓別人有壓力，高調(diào)暗暗鼓勵(lì)他人；多聽(tīng)各學(xué)科的課，什么都可以拿起來(lái)做做玩玩，可話要擺在前頭“做不好不能擔(dān)?！?；積極主動(dòng)試一試，害怕了顧慮了就直說(shuō)，得到多少真情付出多少精力，一切量力而為、適可而止；你并不孤獨(dú)，永遠(yuǎn)都有值得你學(xué)習(xí)的人在你的身后，他們會(huì)是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，他們?cè)趺醋?，你也怎么做?/p>
一點(diǎn)一滴地慢慢積累，只要用心了，不管結(jié)果怎樣，榮辱淡定，收獲終匪淺。
二、積極參與，多多反思。
本學(xué)期的教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)師德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)革新、教學(xué)案例如何撰稿、一線教師如可做課題、文本閱讀語(yǔ)篇再構(gòu)、送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
其中，第五屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)，是本人收獲最豐盛的一場(chǎng)培訓(xùn)。前往南京的四天里，我認(rèn)識(shí)了很多業(yè)界的同僚，他們的積極熱情對(duì)正處于農(nóng)村支教的我是一股強(qiáng)大的力量。這也是本人幾年以來(lái)享受到最大的待遇，正如高老師所言“如果不是支教，或許真的很難獲得這樣的機(jī)會(huì)”。謝謝老師對(duì)我們這些農(nóng)村支教教師的照顧。四天的學(xué)習(xí)，以及后續(xù)的多種體驗(yàn)反思讓我重新審視了現(xiàn)狀，我開(kāi)始重新定位自己的人生方向，以及改變處事的態(tài)度與方式。改變，需要一個(gè)契機(jī)。
最后我要用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十三
xx暑假期間我參加了省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班，聽(tīng)了xx教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題，現(xiàn)把我聽(tīng)后的心得體會(huì)談?wù)劇?/p>
首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處煛Ｈ欢?，真正能成為一位合格的人民教師，?yīng)說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟。聽(tīng)過(guò)專題講座后使我受益匪淺，讓我體會(huì)做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對(duì)我們的希望和要求，也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>
教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。
其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者“、“專家”來(lái)稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。
其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會(huì)活動(dòng)家，以其專家、學(xué)者的身分，對(duì)科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、政治的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，參與社會(huì)活動(dòng)，直接為社會(huì)服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，大學(xué)教師對(duì)社會(huì)改革的高見(jiàn)，對(duì)重大事件的評(píng)論，在報(bào)刊電臺(tái)上，占有重要的地位，起著輿論導(dǎo)向的作用。
由此可見(jiàn)，大學(xué)教師的社會(huì)地位，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，不是人為規(guī)定的等級(jí)，而是由其對(duì)社會(huì)的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族，歷來(lái)有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對(duì)于教師，懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著更高的社會(huì)地位，因?yàn)樗麄兇碇鴮W(xué)問(wèn)道德。所謂“道之所存，師之所存也”，即使是剝削階級(jí)最高的統(tǒng)治者帝王，對(duì)于自己的老師，也不得不“執(zhí)弟子禮”，所謂“當(dāng)其為師，則弗臣也”，以表示對(duì)教誨自己的師長(zhǎng)的尊敬。
高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養(yǎng)高級(jí)專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會(huì)服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)職能，主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專門人才，主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的.主要任務(wù)。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫(xiě)講義教材，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作，通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平?？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學(xué)生參加，通過(guò)科研活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力?？梢?jiàn)，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的，對(duì)于專任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養(yǎng)高級(jí)專門人才。
為社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校不可忽視的職能?，F(xiàn)代的大學(xué)與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來(lái)越緊密?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國(guó)家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開(kāi)發(fā)來(lái)自大學(xué)，然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的職能主要也是通過(guò)教師的工作實(shí)現(xiàn)的。
大學(xué)教師直接為社會(huì)服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際、了解社會(huì)、了解國(guó)情，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù)，只要安排得當(dāng)，必能起到互相促進(jìn)的作用。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十四
李老師的這次培訓(xùn)給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次培訓(xùn)的體會(huì)。
首先，李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項(xiàng)比賽所取得的輝煌成績(jī)，及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jī)令我們每個(gè)教師都非常振奮，備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)，如何落實(shí)三維目標(biāo)，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題，講解認(rèn)真、細(xì)致，特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統(tǒng)，李鳳斌老師詳細(xì)解讀以“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式為指導(dǎo)思想。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節(jié)課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jī)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識(shí)與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記李老師為我們培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十五
引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)，踏入高校教師隊(duì)伍的一員，對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃不夠明了清晰，總覺(jué)得有很多問(wèn)題困擾著自己。下面是小編為你帶來(lái)的“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”培訓(xùn)思考及心得，希望對(duì)大家有所幫助。
參加“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展”課程培訓(xùn)以后，我心里的很多疑問(wèn)都得到解答，在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，高等教育承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承及創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的功能，高等學(xué)校的教師作為一種職業(yè)，其首要功能是人才培養(yǎng)、其次是科學(xué)研究、再次是文化傳承、最后是社會(huì)服務(wù)，當(dāng)代社會(huì)賦予高校功能要求不光要求教師具有較高的情感素養(yǎng)、人格魅力，還要求老師具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能。以下是我參加培訓(xùn)后的一些思考和體會(huì)。
第一，人才培養(yǎng)作為高校的首要職能，而我國(guó)長(zhǎng)期的教育模式，使得我們大多數(shù)老師還側(cè)重于知識(shí)的傳授而不是方法學(xué)習(xí)乃至思維模式構(gòu)建，這樣的結(jié)果必然導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足等問(wèn)題?；诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的思考，我認(rèn)為我們新近的教職員工可以從如下幾個(gè)方面來(lái)規(guī)劃我們的職業(yè)生涯：一、教師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)自身的體驗(yàn)經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是走向社會(huì)，而作為學(xué)生思維引導(dǎo)者的.老師，其社會(huì)經(jīng)歷的多寡直接關(guān)系到其給學(xué)生思維指導(dǎo)的正確與否，當(dāng)前狀況下得高等學(xué)校教師多社會(huì)經(jīng)歷較少，經(jīng)歷成長(zhǎng)環(huán)節(jié)基本都是學(xué)校到學(xué)校的模式，學(xué)校的生活經(jīng)歷與其他社會(huì)部門直接存在較大的差異。二、在給與學(xué)生充分自由時(shí)間的同時(shí)建立分階段的考核方式，且要求考核方式多樣化，而不是以單一的知識(shí)記憶作為最重要的衡量指標(biāo)，考量指標(biāo)的設(shè)置會(huì)在很大程度上影響學(xué)生行為，結(jié)果為導(dǎo)向的思維模式是人類追求的終極目標(biāo)。三、作為高等學(xué)校的老師，我們都希望將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，但知識(shí)可以傳授，經(jīng)驗(yàn)確不能傳授，怎么在學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)微環(huán)境給學(xué)生制造經(jīng)歷，從而積累經(jīng)驗(yàn)。四、充分全面利用現(xiàn)有硬件條件為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的社會(huì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是將大學(xué)當(dāng)成一個(gè)象牙塔，將學(xué)生放在象牙塔的頂端，步入社會(huì)才發(fā)現(xiàn)生活的技能知之甚少。
第二，科研作為高等學(xué)校的另一重要職能，高?？蒲芯褪菫榱私鉀Q當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的難題，作為解決當(dāng)前難題的科學(xué)研究，其應(yīng)用效果是最重要的，然而發(fā)展進(jìn)程中將會(huì)遇到的難題也是需要科研來(lái)服務(wù)的，對(duì)于此類問(wèn)題則需要具有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性。要想自己具備較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性，必須在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)踐是預(yù)見(jiàn)性信息的重要來(lái)源，只有不斷實(shí)踐才能保證預(yù)見(jiàn)性具有較高的可行度，所以較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是我們新近高校教師需要修煉和積累的。
第三，要想成為學(xué)生心目中的好老師，除了較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力，更為重要的就是自身人格魅力的塑造。我們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃生涯中，還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
的科研氛圍，必須還原一個(gè)真實(shí)的科研本質(zhì)環(huán)境，只有在不違背基本定律條件的科研環(huán)境才能使科研有更好的發(fā)展。
總之，作為新進(jìn)教師，職業(yè)的規(guī)劃是我們的必修課，我們應(yīng)該把握好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)高校功能的完善及培養(yǎng)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才做出自己的貢獻(xiàn)!
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十六
就中學(xué)生而言，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是很有必要的。但中學(xué)面臨著課程緊張、師資缺乏的共性問(wèn)題，所以如何將青少年職業(yè)生涯規(guī)劃與教育教學(xué)進(jìn)行有效地融合就成為一個(gè)重要課題。研究院和沈陽(yáng)的很多學(xué)校都在這方面做了積極而富有成效地嘗試。
青少年職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)管理的有效融合。在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常要求學(xué)生制定了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是怎么幫助學(xué)生達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們往往很少管或者不會(huì)指導(dǎo)。而借助測(cè)量工具就可以知道學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或瓶頸，從而讓幫助更有針對(duì)性。此外，我們也可以利用周會(huì)時(shí)間帶著學(xué)生了解一些大學(xué)或者一些專業(yè)，讓學(xué)生的“大學(xué)夢(mèng)”變得真切可感。
更為重要的是青少年職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)科教學(xué)的有效融合。在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，如果任課教師能結(jié)合學(xué)科內(nèi)容就其遠(yuǎn)景進(jìn)行展望，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)方向會(huì)更明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更充足。
但這項(xiàng)工作的難點(diǎn)就在于如何讓全校教師領(lǐng)導(dǎo)都了解青少年職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，將對(duì)青少年進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)成自己教育教學(xué)工作的一部分。有時(shí)還得借助行政的力量。
班主任生涯規(guī)劃培訓(xùn)心得篇十七
要想為青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃就必須得了解學(xué)生的興趣、性格和能力，也就是說(shuō)這個(gè)學(xué)生愿意做什么，適合做什么，能做成什么。老師通過(guò)高考志愿網(wǎng)的網(wǎng)站上的軟件先帶著我們每位學(xué)員對(duì)自己進(jìn)行了霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試、mbti性格測(cè)試和多元智能測(cè)試。
測(cè)試結(jié)果都讓我們有了一個(gè)全面的自我認(rèn)知，霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試主要是幫助我們了解自己適合學(xué)什么專業(yè)、對(duì)于未來(lái)何種職業(yè)有興趣，解決人職匹配的問(wèn)題;mbti性格測(cè)試主要是幫助我們了解自己性格特點(diǎn)，看看自己適合做什么工作;多元智能測(cè)試主要是幫助我們了解自己具備哪方面的能力。如果自己對(duì)某種職業(yè)特別有興趣，但是mbti性格測(cè)試顯示我們的性格不適合做這項(xiàng)工作，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?如果是真正的興趣，那么就是根據(jù)自己性格的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，久而久之就具有了這方面的能力，足以保證自己的興趣與職業(yè)完美統(tǒng)一。
這三種測(cè)量工具是為青少年進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有效助手，在進(jìn)行規(guī)劃前，組織學(xué)生在不受外界干擾的情況下完成測(cè)試，所生成的圖表可以直觀地反映學(xué)生的狀況。但作為一名專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃師來(lái)說(shuō)，對(duì)所生成圖表的解讀又是至為關(guān)鍵的，這需要豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)認(rèn)知和生活體驗(yàn)。
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