讀后感是一篇記錄讀者對(duì)所讀書籍感受和思考的文章。如何在讀后感中融入自己的思考和觀點(diǎn)？下面是一些學(xué)生寫的讀后感范文，不同角度的觀點(diǎn)，希望能給大家啟發(fā)。
解放父母解放孩子讀后感篇一
“言傳身教”我們父母是孩子的第一任老師。孩子和父母相處，在耳濡目染、潛移默化中，孩子學(xué)會(huì)了為人處事，養(yǎng)成了行為習(xí)慣。父母對(duì)孩子的影響是悄然的，是深遠(yuǎn)的。我想，這也是張文質(zhì)先生提出父母改變，孩子改變的原因之一。要改變孩子，得從改變父母開始。而要改變父母，談何容易？這需要父母有改變自己的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志，需要不斷地學(xué)習(xí)，檢視自己。而《改變父母改變孩子》則是旁征博引、深入淺出地向人們沒娓娓道來，如話家常，如促膝談心，讓人在不經(jīng)意間得到教益。
我們大人不是懂得太少，而是做得太少，或者說是知而不做，或者說還沒有認(rèn)識(shí)到做的重要性，缺乏一種自我反省的能力。
為此，文質(zhì)先生特別提及：“我們經(jīng)常道理講得太多，給孩子做榜樣、做具體的示范太少。”的確如此，不少家長(zhǎng)許多時(shí)候是講一套做一套。
我們大人做容易犯毛病，即自以為是。由于自以為是，導(dǎo)致溝通理解的障礙。許多事情在我們大人看來是十分淺顯的事，但在孩子看來卻變成十分困難的了。通過讀這本書，我覺得對(duì)待一個(gè)成長(zhǎng)過程中的問題，需要有平常心，需要有一種理解力，需要有一種針對(duì)孩子不同的心智成長(zhǎng)的狀況要對(duì)癥下藥，甚至我覺得比對(duì)癥下藥更重要的，還是理解力。”
理解孩子，需要溝通，需要聆聽來自孩子的聲音，多聽聽孩子對(duì)生活、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的理解，多詢問一下他對(duì)生活對(duì)生命的感受，我們不能代替孩子去思考；我們不能代替孩子去判斷；而是更多的要讓孩子回到自己來理解這個(gè)世界，選擇一個(gè)最適合他的方式，讓他得以成長(zhǎng)。所以一方面就是父母你要盡到責(zé)任，幫助他支持他肯定他的個(gè)人選擇；另一方面在他個(gè)人做了選擇之后，有時(shí)候要幫他承擔(dān)這種風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)都是充滿各種風(fēng)險(xiǎn)的，你能不能幫助他，尤其是當(dāng)他遇到挫折的時(shí)候；在他成長(zhǎng)不太順利的時(shí)候；在他感到很迷茫的時(shí)候，父母能不能更堅(jiān)定的站在他身后，我覺得這一點(diǎn)很重要。
耐心、克制和支持是文質(zhì)先生提及的教育孩子最重要的品格。
生活中，教育孩子缺乏耐心和克制的比比皆是。孩子犯了錯(cuò)誤，一些家長(zhǎng)還沒有說上幾句就急了，破口大罵，甚至動(dòng)起手來。缺乏耐心和克制，粗暴對(duì)待孩子，常會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害。家長(zhǎng)若能克制自己的情感，和孩子一道冷靜地分析問題，一定會(huì)更有利于問題的解決，更有利于孩子的發(fā)展。教育孩子，不是你想怎么樣就能怎么樣的，干著急沒用，責(zé)怪也沒用。你罵他打他，反而會(huì)沖淡它對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；你寬容他，他反而人會(huì)心懷愧疚，會(huì)極力反省并改正錯(cuò)誤。
十年樹木，百年樹人。孩子的成長(zhǎng)是緩慢的過程。教育不會(huì)產(chǎn)生立竿見影的效果。我們家長(zhǎng)要堅(jiān)持把鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、分享、幫助變成重要的家庭文化，在充滿愛意和希望的氛圍中成長(zhǎng)起來的孩子，一定會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、更自信、更有美好的人生。
解放父母解放孩子讀后感篇二
前不久，讀了《解放孩子的潛能》一書。該書從孩子的整體成長(zhǎng)和所需教育兩個(gè)方面，談了做父母的應(yīng)該怎樣去了解和支持孩子。
書中指出，作為父母的應(yīng)以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵(lì)和啟蒙自己的孩子。即使孩子令你很頭疼，目前常犯一些錯(cuò)誤或正潛藏著一些危險(xiǎn)，父母也要不嫌其煩地耐心地進(jìn)行正面誘導(dǎo)，使其明白自己錯(cuò)在哪里，懂得這樣下去的后果，并給予其希望、勇氣和支持，從而使孩子能真正得以健康地成長(zhǎng)。同時(shí)做父母的要透過孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，并和他們一起成長(zhǎng)。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學(xué)者皮亞杰說的：“孩子解釋大人，多于大人解釋孩子?！?/p>
孩子需要愛。愛意味著什么？我的理解是，愛是一種與他人相處的法則——對(duì)個(gè)體充分尊重，把他們的需要放在首位，而不圖回報(bào)。愛是我們創(chuàng)造的容納空間，為了讓孩子的潛能得到充分發(fā)展。愛是帶著感情的理解，是帶著理解去感覺事物的能力。它既不是未經(jīng)悟性引導(dǎo)的盲目情緒，也不是冷冰冰的理性邏輯。正如列奧納多達(dá)芬奇所說：“偉大的愛出自偉大的理解?！币磺姓嬲膼凼抢?，絕對(duì)不會(huì)是自私的。
然而父母對(duì)孩子的愛，比這還要豐富得多。因?yàn)樗皇强湛谘哉?，而是體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。它不能停留在想法或感覺上，還要付諸于實(shí)踐。也就是說父母必須把自己對(duì)孩子的一切美好的想法或情感，轉(zhuǎn)變成對(duì)孩子有幫助的具體行動(dòng)。愛涉及到父母和孩子的關(guān)系，也和父母對(duì)自己的了解以及行為有關(guān)。
我覺得書中談到的幾個(gè)關(guān)于父母對(duì)孩子的愛意味什么的觀點(diǎn)，很有內(nèi)涵：
（1）承認(rèn)孩子的個(gè)性，并協(xié)助他的發(fā)展；
（2）洞察孩子的潛能，讓孩子成為他能夠成為的人；
（3）認(rèn)清我們自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，為了孩子努力完善自己；
（4）創(chuàng)造一種環(huán)境，讓孩子從中找到意義和價(jià)值；
（5）具有追求真理的勇氣，不欺騙孩子；
（6）提供孩子真正需要的事物，并盡量排除他們不需要的一切；
（7）重視積極正面的引導(dǎo)，不回避消極負(fù)面的部分；
（8）滿懷勇氣和希望面對(duì)生活中的失敗和挫折；
（9）盼望奇跡的發(fā)生，但也接受貧賤卑微。；
有關(guān)于愛意味著什么？這些觀點(diǎn)，可以成為父母和我們這些教育工作者以后行動(dòng)的指南。
書中說到的成功兒童，也許他們的人格具有某些先天的特征，但仍需要后天父母及老師正確地引導(dǎo)和幫助去加以發(fā)展。平時(shí)父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效，孩子必須親眼看到怎樣做。孩子需要能培養(yǎng)自我價(jià)值感的榜樣，需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣，以及能夠承擔(dān)責(zé)任的榜樣。因此，父母以及我們廣大的教育工作者，必須去承擔(dān)我們必須去做的“榜樣”。
總之，這本書中的許多觀點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，使我感觸很深，它將成為我今后工作中努力的方向。
解放父母解放孩子讀后感篇三
每次彭彭都會(huì)推薦好書這次也不例外，能夠和一群快樂媽媽們?cè)谝黄鹆淖x書感更是一大趣事?！督夥鸥改附夥藕⒆印?，《孩子，請(qǐng)把你的手給我》這兩本書又帶給我了一些啟示。上次讀書會(huì)后老公說了一句很有哲理的話“希望你們做的這些事不僅僅只是吸引別人的眼球，而是要打動(dòng)別人的心”。其實(shí)參加這樣的活動(dòng)我更在意的是看見自己，觀察自己，了解自己。所以每次我會(huì)很認(rèn)真的去“悟”書，這本《解放父母解放孩子》書只有兩個(gè)部分13章節(jié)，如果是泛讀可能一天時(shí)間就能看完，而對(duì)于我這樣喜歡邊看邊注解邊聯(lián)系實(shí)際的家長(zhǎng)來說就需要三個(gè)星期了。
這本書帶給我最深的感受是，原來那些溝通的語言我的生活中無處不在。第一次接觸那些語言是讀《如何說孩子才會(huì)聽》那本書，當(dāng)時(shí)它帶給我至少是視覺上有一種和心接近的育兒技巧，但是因?yàn)槭菐е记傻恼Z言我會(huì)覺得很難運(yùn)用，總是不知不覺走回老路上，自從一年前參加了書中類似的父母學(xué)習(xí)后，我開始了系統(tǒng)的接觸育兒教育，時(shí)尚的說法是“自我成長(zhǎng)”課。在學(xué)習(xí)中我們會(huì)有意識(shí)的練習(xí)書中的溝通方式，去感受我們平時(shí)說給孩子聽的語言中孩子會(huì)感受到的信息。我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我們會(huì)挖苦孩子、誘惑孩子、抱怨孩子、欺騙孩子、諷刺孩子、最多的是指責(zé)孩子。我們還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生狀況首先不能淡定的是我們家長(zhǎng)，我們愛面子有時(shí)候會(huì)虛榮心作怪，我們不愿看見孩子哭泣受委屈，我們甚至不敢去面對(duì)孩子的痛苦?！渡儆腥俗叩穆贰愤@本書說“人生苦難重重”；古人說“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”；我們說“孩子你的情緒讓我知道，我會(huì)用心去感受你”。
第一章節(jié)“孩子也是人”。我們只有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人對(duì)待，我們才能更清晰的看到孩子理解孩子。我們和孩子之間的關(guān)系是我負(fù)責(zé)養(yǎng)育，你自己負(fù)責(zé)成長(zhǎng)。
第二章節(jié)“父母也是人”。教育孩子先從改變自己開始，家長(zhǎng)如果把孩子當(dāng)做精神的附屬品，我們的關(guān)系就會(huì)混亂。只有劃清了與孩子的界限，家長(zhǎng)才能更好的接受自己，再鏈接家庭。當(dāng)我們把自己看清時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活中每個(gè)人都會(huì)有情緒，我們能努力克制自己的欲望、調(diào)整自己的心態(tài)，因?yàn)槲覀兩眢w和心智都在成熟。再去看孩子的哭鬧、打人、調(diào)皮我們會(huì)去了解情緒背后的故事，我們不再焦慮孩子的狀況因?yàn)槲覀兠靼走@是孩子成長(zhǎng)的路上必定會(huì)遇到的，我們會(huì)告訴孩子你的情緒可以接受，你的行為是要受到限制。
讀完后，我會(huì)很感謝兒子。因?yàn)楹⒆涌偰苷嬲\(chéng)的把他自己的想法和感覺與我分享，我也很高興自己能在孩子鬧情緒時(shí)幫助到孩子，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀在潛移默化的影響到孩子。
記得這次去旅行在孩子間為了玩手機(jī)有了故事。地點(diǎn)：洗腳城。旅行到了最后一天，幾位美媽都累得夠嗆于是乎決定洗洗正宗的成都腳浴，孩子們?cè)趺崔k呢？玩手機(jī)游戲吧。四個(gè)孩子倒也愿意互相交換了手機(jī)，剛開始n沒加入，她在一個(gè)人看電視，一段時(shí)間后n沒意思了提出也要參與其中，跳跳小朋友跟妞妞換了手機(jī)，沒想到還剛剛換到的手機(jī)十分鐘就沒電了。妞妞繼續(xù)看電視，又過了一會(huì)她提出想玩手機(jī)（這里要提醒大家，沒電的手機(jī)是笑哥的，妞妞的手機(jī)在跳跳手上），但是妞妞沒有強(qiáng)行去搶，她只是在跳跳和笑笑兩人中游離，提出想玩手機(jī)。跳跳慢慢的說，我在玩啊。笑笑堅(jiān)定的說，那不行我正在玩。（我當(dāng)時(shí)心里第一反應(yīng)就是這個(gè)時(shí)候不能強(qiáng)行要求笑笑讓出手機(jī)，他一定會(huì)說是她換到的手機(jī)沒電了為什么我要給妞妞。我選擇繼續(xù)觀察）看到這樣的場(chǎng)面，家長(zhǎng)心里一定會(huì)感受到妞妞她很禮貌的在遵守規(guī)則，雖然換回來的手機(jī)沒電了，她也沒有強(qiáng)行去要回自己的手機(jī)?？墒窃谶@樣的情況下，我們家長(zhǎng)會(huì)很難淡定，于是我和跳跳媽還是忍不住介入了。當(dāng)然首先是要求自己的孩子讓出手機(jī)，兩個(gè)孩子都沒有同意，這時(shí)最小的朗朗弟主動(dòng)把自己的手機(jī)讓給妞妞玩，妞妞沒有要，她希望拿到跳跳的手機(jī)，而跳跳的手機(jī)現(xiàn)在在笑笑手里。正在介入中，這時(shí)笑笑手里的手機(jī)響了，跳跳媽接過手機(jī)接電話。接完電話跳跳媽做出了一個(gè)決定把手機(jī)給了妞妞，（我想這會(huì)有故事了，笑笑一定會(huì)堅(jiān)持要求要回手機(jī)的，我做好準(zhǔn)備應(yīng)付）這時(shí)候笑笑暴跳如雷，口口聲聲說“騙子”。我都沒問跳跳媽是不是當(dāng)時(shí)都被嚇著了，看到笑笑如此舉動(dòng)我抓住他的肩膀說“笑笑，你是說阿姨沒經(jīng)過你的同意把手機(jī)給了妞妞，你心里很生氣是嗎”？笑笑咬著牙從牙縫里又蹦出一句“阿姨是騙子”。我還看見笑笑拳頭握得死死的，那架勢(shì)好像就要往跳跳媽身上撲過去，孩子還是沒有那么做，我也死死的抱住了孩子，“笑笑，你認(rèn)為阿姨沒有經(jīng)過你的同意把手機(jī)給了妞妞，所以你說阿姨是騙子”。笑笑沒有說話，放聲大哭起來，我把笑笑轉(zhuǎn)過來面對(duì)我接著說“笑笑，妞妞她拿到手機(jī)沒多久就沒電了這對(duì)妞妞是不是會(huì)覺得不公平”，笑笑的情緒似乎平靜一些了。我接著說“如果你是妞妞你會(huì)開心嗎，手機(jī)是跳跳媽的，她有處理手機(jī)的權(quán)利，而且跳跳媽媽再把手機(jī)給妞妞的時(shí)候告知了你，希望給妞妞玩一下”。笑笑聽后似乎有了一些理解，他沒有再繼續(xù)哭，情緒也逐漸轉(zhuǎn)好后來還跟跳跳媽道了歉。這是生活中的一件小事，但是可以看到，情緒被觀察認(rèn)識(shí)后就能把自己與情緒剝離開來。至少當(dāng)時(shí)我沒有被孩子的情緒嚇到，我反而很高興孩子會(huì)遇見這樣的狀況，生活中會(huì)發(fā)生很多和自己意愿不太相符的事，我們不是要去改變別人我們要去認(rèn)識(shí)自己，套句俗話“善解人意”。笑笑的手機(jī)沒電了，作為心智還不成熟的孩子他還不能站在別人的角度去思考問題，他只會(huì)直觀的認(rèn)為手機(jī)已經(jīng)換了，沒電了和我沒關(guān)系。我會(huì)去用這樣的方式理解孩子，當(dāng)我把這件事只是作為一個(gè)旁觀者用觀察的心態(tài)去看待是，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我不會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)的狀況影響到自己的情緒，因?yàn)槲业那榫w沒有被影響我會(huì)很能理解雙方。
因?yàn)檫@本書讓我對(duì)曾經(jīng)那些依稀模糊的溝通方式有了更清晰的掌握，更重要的是堅(jiān)定了自己一直堅(jiān)持的溝通方式。忽然我覺得自己很幸福，在一群好朋友中我總能體悟到幸福感。
真的很幸運(yùn)，偶然的機(jī)會(huì)在新浪少兒博客和新浪親子看到青豆書坊有試讀的活動(dòng)，抱著試試看的心情提出了申請(qǐng)，之后經(jīng)歷了不敢相信到欣喜若狂的心路歷程。在此要特別感謝新浪少兒博客、新浪親子中心、青豆書坊，還要特別感謝青豆書坊的企劃劉汶宴。拿到書后，忙里偷閑從頭到尾一字一句的認(rèn)真讀下來，感觸真的頗多。一直在琢磨該用什么方式來跟大家分享我的喜悅和感受呢，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”嘛，除了尋找機(jī)會(huì)向身邊的親朋好友推薦外，當(dāng)然不能忘記了新浪博客哦。分享的目的只有一個(gè)，那就是希望有更多的朋友可以早日找到營(yíng)造快樂家庭氛圍的力量和源泉。
可以說從05年夏天成為準(zhǔn)媽媽后，自己曾經(jīng)很惶恐，自己都是一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子，該如何成為一個(gè)稱職的媽媽呢？所以如饑似渴的看了好些胎教、育兒之類的書，這些年來在養(yǎng)育孩子的過程中，深刻體會(huì)到其實(shí)在孩子成長(zhǎng)的過程中，自己也需要不斷成長(zhǎng)才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。09年一次偶然的機(jī)會(huì)聆聽了一次“薩提亞家庭成長(zhǎng)模式”的公開課，才明白通過不斷摸爬滾打努力的經(jīng)營(yíng)幸福婚姻、營(yíng)造和諧家庭的過程，不斷有利于孩子的健全人格的形成，更有利于父母的成熟和家庭的成長(zhǎng)。
《解放父母解放孩子》不同于一般的家教書籍，通篇很少說教，而是將家教理念用生活化的故事來敘述的。整本書以三個(gè)孩子的媽媽珍的口吻來敘述，圍繞吉諾特博士的家長(zhǎng)培訓(xùn)課堂而展開，珍把培訓(xùn)課堂中學(xué)到的簡(jiǎn)單而實(shí)用的方法運(yùn)用到生活中并發(fā)生了奇妙的變化。同時(shí)在課堂上所聆聽的不同家庭的問題交流，每個(gè)母親及珍本人在課堂下的努力嘗試，以及珍對(duì)吉諾特博士所講知識(shí)的拓展思索，以一種非常輕松的形式呈現(xiàn)在我們面前。
全書分為兩大部分，努力為讀者傳達(dá)的主題無非是“尊重孩子”和“尊重自己”而已。
第一部分圍繞孩子的問題進(jìn)行描述，向讀者展示“孩子也是人”的理念。這個(gè)部分讀下來給的感受就是，作為父母愛孩子的最好方式應(yīng)該是尊重孩子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，而不是父母的附屬品，作為父母的最大責(zé)任就是要幫助孩子了解自己的感受，認(rèn)識(shí)自己的情緒，相信自己的感覺；要避免評(píng)價(jià)孩子的性格和能力，以描述自己的見聞和感受來贊賞、幫助和指導(dǎo)孩子，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)為一個(gè)具有健全人格的個(gè)體。在孩子獨(dú)立人格形成的過程中，父母引導(dǎo)孩子，“幫助孩子認(rèn)識(shí)他們真實(shí)的感受”、“在感同身受中體會(huì)孩子的變化”；父母要尊重孩子，努力讓“孩子相信自己的感覺”、幫助孩子“解決自理問題”；父母要用自己的人格魅力來影響孩子，發(fā)自內(nèi)心的“描述你看到的或感覺到的”進(jìn)行描述性贊賞，借助幽默和想象的力量來成功轉(zhuǎn)化孩子的不好情緒；父母應(yīng)該是“儲(chǔ)存孩子最美好回憶的倉庫”，努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)“為孩子設(shè)定一個(gè)好的角色”，并向孩子已經(jīng)成為我們希望成為的人那樣對(duì)待他們，而不是“百無一用”的小先生、刁蠻的小公主或是愛抱怨的孩子。
第二個(gè)部分圍繞家長(zhǎng)們的角色來進(jìn)行描述，提醒“父母也是人”的觀念。作為父母來說，要愛他人，首先要學(xué)好愛自己，而愛自己最好的方式就是尊重自己。其實(shí)父母也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也不應(yīng)該是孩子的附屬品，更不是配偶或者家庭的犧牲品。對(duì)于父母自身，要清楚的認(rèn)識(shí)自己，接受自己的感覺，重視自己的情緒，學(xué)會(huì)和自己對(duì)話，擺脫負(fù)罪感，尋找更人性化的方法來表達(dá)憤怒，從而把自己修煉為一個(gè)具體健全人格的個(gè)體，從而成為一個(gè)好父母的形象。在父母自身成長(zhǎng)的過程中，我們同樣要“接受自己的感受”，不要過于壓抑自己，很多時(shí)候坦白自己的糟糕感覺其實(shí)是一種釋放，我們也需要獨(dú)立于孩子之外的生活；為人父母，要保護(hù)孩子、保護(hù)家庭，首先要從“保護(hù)自己開始”，如果無視自己的負(fù)面情緒，會(huì)讓全家人跟著遭殃，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)自己的感受的重要性，就是為孩子做了好榜樣；在撫養(yǎng)孩子的過程中，要學(xué)好擺脫“負(fù)罪感”，不能為孩子提供更好的物質(zhì)成長(zhǎng)環(huán)境、無法解決孩子棘手問題的時(shí)候、與孩子發(fā)生激烈的沖突的時(shí)候，避免形成“負(fù)罪感”的心理，學(xué)會(huì)換位思考，盡快轉(zhuǎn)化情緒，尋找更好的解決方法，尋找更人性化的方式來表達(dá)自己的情緒。只有在我們認(rèn)識(shí)自己、接受自己、重視自己的時(shí)候，才可能成為慈愛、沉穩(wěn)、有經(jīng)驗(yàn)的父母，父母唯有尊重自己、愛自己，才能幫助孩子喜歡自己，喜歡父母，這樣才能在孩子心中形成好父母的形象。
記得果姥姥來伺候月子的時(shí)候，經(jīng)常念叨“養(yǎng)兒無小事”，當(dāng)時(shí)不太理解，后來在養(yǎng)育果果的過程中深刻感悟到育兒真不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們需要承認(rèn)和接受孩子的感覺，讓他們得到尊重。而在這之前我們自己也必須完全的認(rèn)識(shí)和接受自己。愛是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感，愛的真諦是使雙方感到快樂和滿足。要營(yíng)造快樂的家庭氛圍就需要愛，而作為父母來說，尊重孩子、尊重自己才能給家庭帶來和諧，才能創(chuàng)造快樂，所以尊重是最大的愛。《解放父母解放孩子》一本非常不錯(cuò)的家庭教育指南，希望更多的爸媽從中獲益，讓我們一起來輕松做好父母，輕松養(yǎng)好孩子吧！
解放父母解放孩子讀后感篇四
讀完一本書以后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的《父母改變孩子改變》讀后感，希望能夠幫助到大家。
本月買了《父母改變孩子改變》的書，這本書雖然不厚，但是談?wù)摰膯栴}卻是沉甸甸的。
對(duì)自己的拷問————下班的路是回家的路。這也是現(xiàn)在的`現(xiàn)狀，尤其是爸爸們，正處于事業(yè)上升期，為了工作，不停加班不停應(yīng)酬，回到家不是孩子已經(jīng)睡了，就是自己疲憊不堪哪里還顧得上陪伴孩子。所以“爸爸去哪兒”這檔節(jié)目能引起這么大的反響。我周圍一般都媽媽陪伴孩子為主，加上本身北方男人那種根深蒂固的男主外女主內(nèi)的思想，爸爸的角色能扮演好的有，但是不多。他們也說自己的童年中爸爸的印象比較淡，但為什么對(duì)自己孩子繼續(xù)重復(fù)自己的歷史呢？父親在育兒角色中的缺少，導(dǎo)致孩子一般和媽媽、姥姥或者奶奶一起生活為主，在育兒過程中兩代人的觀念差異必然會(huì)或多或少的影響家庭成員之間的關(guān)系，這對(duì)母親的要求更高了，如何協(xié)調(diào)好教育孩子和協(xié)調(diào)家庭成員關(guān)系，這大概本身就是一個(gè)課題。
對(duì)自己的提醒———被上帝咬了一口的蘋果。這個(gè)觀念告訴我們，每個(gè)孩子都是上帝給我們的禮物，但他或多或少都缺少了一部分，就是他會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。書里還有句話對(duì)我來說印象深刻“你的孩子缺土”，說的也是有個(gè)孩子體弱多病，媽媽帶他去看中醫(yī)時(shí)，老中醫(yī)說他孩子缺土。按照現(xiàn)在意思理解就是不接地氣。我們就是這樣，從小在家為主，很少玩土啊之類的東西，也很少去大自然中玩耍，因?yàn)楹ε律∷源粼诩抑?，反而陷入有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就生病的循環(huán)中。寧寧就想一朵溫室里的花。
這大概就是看書的收獲，書就像一面鏡子，看到自己的言行，看到自己的不足；書就像一位學(xué)者，向我們娓娓道來為人處事之道。這本書還沒完全讀懂讀透，需要時(shí)間去消化吸收，并轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，我想這也是作者最大的心愿，也是讀者最大的收獲吧。
解放父母解放孩子讀后感篇五
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(zhǎng)都非常重視子女的教育問題，在教育的過程中我們要做什么?怎么做?一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。
孩子入學(xué)之初，我對(duì)女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會(huì)直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對(duì)孩子成績(jī)沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非常苦惱不知道如何去教育了。
在整理書柜時(shí)無意間讀到“《父母課堂》——守護(hù)孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對(duì)待女兒教育問題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起;不用語言羞辱孩子;不輕視孩子;不在孩子面前抱怨生活;在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足;用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學(xué)校、社會(huì)等外界環(huán)境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(zhǎng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動(dòng)力而不是壓力。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì)和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時(shí)間我覺得孩子能夠很有計(jì)劃的安排自己寫作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂的時(shí)間，成績(jī)也保持的不錯(cuò)，還會(huì)很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(zhǎng)不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語引導(dǎo)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長(zhǎng)同學(xué)，學(xué)會(huì)用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長(zhǎng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，健康的長(zhǎng)大。
解放父母解放孩子讀后感篇六
“潛能”指潛在的能量，奧地利心理學(xué)和精神分析學(xué)家費(fèi)羅伊德曾經(jīng)說：“人人身上都蘊(yùn)藏著無限大的潛能，它被深深埋藏于我們的體內(nèi)”。在教育孩子上，我們也應(yīng)相信每個(gè)孩子都具有成長(zhǎng)的潛質(zhì)和自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，用正確的教育觀念去幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的潛能和優(yōu)勢(shì)也是我們教育孩子的重要意義。
今天我要給大家分享的一本書是《解放孩子的潛能》，作者是英國(guó)作家馬丁.洛森。本書共有280頁，十六篇章，這本書主要從孩子的整體成長(zhǎng)和所需教育兩個(gè)方面，引導(dǎo)我們正確的了解孩子和支持孩子。
在書中指出，作為父母的也應(yīng)以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵(lì)和啟蒙自己的孩子。即使孩子會(huì)令你頭疼，會(huì)犯著一些錯(cuò)誤，而我們父母也應(yīng)該要不嫌其煩地耐心進(jìn)行正面的引導(dǎo)，及時(shí)給與孩子希望、勇氣和支持，從而使孩子能夠真正得以健康成長(zhǎng)。同時(shí)作為父母也要透過孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，并和他們一起成長(zhǎng)。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學(xué)者皮亞杰說的：“孩子解釋大人，多于大人解釋孩子?！?/p>
成功兒童，也許是他們的人格具有某些先天的特征，但仍需要后天父母及老師正確的引導(dǎo)和幫助去加以發(fā)展。平時(shí)父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效，孩子必須親眼看到怎做，孩子需要培養(yǎng)自我的價(jià)值感的榜樣，需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣，以及能夠承擔(dān)責(zé)任的榜樣。因此，作為教育工作者，必須去承擔(dān)我們必須要去做的的榜樣。
本書的精華在于引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂⒆?，用愛去教育孩子，尊重孩子，帶著感情去理解孩子，承認(rèn)孩子獨(dú)一無二的個(gè)性，并協(xié)助孩子快樂、健康的發(fā)展，這是我們教育者的重要責(zé)任，而作為家長(zhǎng)我們也應(yīng)意識(shí)到，學(xué)會(huì)教育孩子激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，也是我們父母的一個(gè)重要能力，希望我們可以共同承擔(dān)起激發(fā)孩子潛能，更好的教育好孩子的重要責(zé)任！
解放父母解放孩子讀后感篇七
1.
看了這篇文章，我思考了很多，我的孩子就有預(yù)習(xí)不到位的問題。有時(shí)讓他寫個(gè)生字，“靈活”就會(huì)寫，“機(jī)靈”就不會(huì)寫了。我問他“飛機(jī)的‘機(jī)’會(huì)不會(huì)寫?”他說“會(huì)寫?！庇謫査办`活的‘靈’會(huì)不會(huì)寫?”他說“會(huì)寫?！痹賳査皺C(jī)靈”怎么寫。還是不會(huì)寫。
讀了這篇文章，我覺得我的孩子就是預(yù)習(xí)方法不對(duì)。有時(shí)候是在看書，但是并沒有認(rèn)真的思考，預(yù)習(xí)時(shí)也沒有做什么筆記、習(xí)題?？偸且粠Ф^。我也覺得他看過書了就是預(yù)習(xí)過了，沒太注意這些事。
有時(shí)候孩子預(yù)習(xí)就是隨便翻翻書，沒有多注意自己的薄弱科目，也沒有講究深與淺的關(guān)系。有時(shí)候看孩子做題不會(huì)做就自己生啃那道題，以前總覺得是孩子善于思考，現(xiàn)在看完這篇文章之后發(fā)現(xiàn)并不是孩子一味的自己思考就是好事，有時(shí)候自己鉆研不出來也應(yīng)該及時(shí)的向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教。自己鉆研雖然好，單苦死啃硬骨頭，耗時(shí)費(fèi)力，有時(shí)還收效甚微，倒不如盡快想老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教。
現(xiàn)在讀了這篇文章，我覺得應(yīng)該盡快改變孩子的預(yù)習(xí)方法，提醒他預(yù)習(xí)時(shí)多注意自己的薄弱科目，不要只注意預(yù)習(xí)的量而不注意到底學(xué)會(huì)了多少。要讓他在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真思考，才能掌握的更多。
2.
父母是孩子的第一任老師，每一位家長(zhǎng)都非常重視子女的`教育問題，在教育的過程中我們要做什么?怎么做?一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時(shí)候都不知如何下手去解決。
孩子入學(xué)之初，我對(duì)女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會(huì)直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對(duì)孩子成績(jī)沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非?？鄲啦恢廊绾稳ソ逃?。
在整理書柜時(shí)無意間讀到“《父母課堂》——守護(hù)孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對(duì)待女兒教育問題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起;不用語言羞辱孩子;不輕視孩子;不在孩子面前抱怨生活;在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足;用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學(xué)校、社會(huì)等外界環(huán)境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強(qiáng)制、訓(xùn)誡，給孩子一個(gè)寬松并愉悅的心理成長(zhǎng)環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動(dòng)力而不是壓力。
于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會(huì)和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時(shí)間我覺得孩子能夠很有計(jì)劃的安排自己寫作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂的時(shí)間，成績(jī)也保持的不錯(cuò)，還會(huì)很積極的去看點(diǎn)兒天文和兒童文學(xué)方面的書。
感謝父母課堂，讓我懂得作為家長(zhǎng)不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語引導(dǎo)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實(shí)想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長(zhǎng)同學(xué)，學(xué)會(huì)用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。
希望父母課堂在老師與家長(zhǎng)之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，健康的長(zhǎng)大。
解放父母解放孩子讀后感篇八
有幸拜讀了“知心姐姐”盧勤的《好父母好孩子》，這本書我已拿了很長(zhǎng)時(shí)間，但一直沒怎么看，利用假期細(xì)細(xì)讀來，真所謂百看不厭。
這本書實(shí)際上是根據(jù)“知心姐姐”盧勤數(shù)十年來面向家長(zhǎng)和孩子的報(bào)告、談話、咨詢的內(nèi)容集中整理而成的。這些活生生的人物和案例，有的向我們做父母的敲響了警鐘、有的使我們更清醒地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣愛孩子、有的又是我們教子育女的珍貴的啟迪。使人看了激動(dòng)不已，思緒萬千。
盧老師談到家庭和諧呼喚什么——善待。要做到善待，請(qǐng)你常常使用這三個(gè)字——太好了。家，是任何一個(gè)為事業(yè)奔波、辛勞的人最好的歸宿。為了全家的幸福和安寧，當(dāng)你邁進(jìn)家門的時(shí)候，建議你把煩惱關(guān)在門外，一臉輕松地走進(jìn)去，帶給親人一份恬靜，一份歡愉。別忘了微笑著說一聲：“太好了！我回來了！”
善待自己。人生中有許多美好的東西，不是靠別人給予的，而是靠自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。如果想讓你的孩子擁有快樂的人生，是自己首先要擁有快樂的人生。用樂觀代替悲觀，善待從自己開始。讓孩子從你的感受中看到：人活在世界上多么美好。
善待孩子，成為好朋友。善待孩子，就是要體諒孩子，給予孩子自信，幫助孩子找回失去的尊嚴(yán)：善待孩子，就是要尊重孩子，在尊重中長(zhǎng)大的.孩子才能懂得尊重別人：善待孩子，就是要鍛煉孩子，教會(huì)孩子給自己打氣，把孩子培養(yǎng)成敢于迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)者。
善待家人，扮演好角色。世界那么大，國(guó)家那么多，對(duì)于你來說家庭只有一個(gè)。世界上的孩子千千萬，對(duì)于你來說，親生骨肉只有一個(gè)（也許是兩個(gè)）；世界上男女千千萬，對(duì)于你來說丈夫（妻子）只有一個(gè)。你成為你父母的兒女，是緣分；你跟你愛人結(jié)婚，是緣分；你成為自己孩子的父母更是緣分。假如你不會(huì)善待家人，你就不配成家；假如你不會(huì)善待孩子，你就不配做父母；假如你不會(huì)善待老人，你就不配做兒女。人不管有多大本事，也不能沒有家。
書中有一章談到作為父母應(yīng)該常對(duì)孩子說“你能行”，但我想，作為教師也應(yīng)該常對(duì)學(xué)生說“你能行”三個(gè)字。長(zhǎng)久以往，如果學(xué)生形成了“我能行”的思想，學(xué)生就從小充滿自信。但在現(xiàn)在的教育工作中時(shí)常會(huì)聽到這樣的聲音“太差了”、“太不爭(zhēng)氣了”、“這些也不會(huì)”。整天在負(fù)信息的暗示下長(zhǎng)大的孩子，他們的才能被忽視，他們無形中給自己下了定義“我不行”。于是他們真的不行了。
那么，作為教師，應(yīng)該如何打開學(xué)生“我能行”的大門呢？印度作家泰戈?duì)栍芯涿裕骸坝描F錘無法開啟鎖，惟有吻合那把鎖的鑰匙才能開啟”。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，教師要善于利用四種力量：賞識(shí)的力量，信任的力量，發(fā)現(xiàn)的力量，評(píng)價(jià)的力量。
1、賞識(shí)的力量——相信你能行
孩子行與不行，很大程度上決定于小時(shí)候父母和老師如何看待他們——是為他們鼓氣？還是給他們泄氣？每個(gè)孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)分不開，投以欣賞的眼光，興趣才能轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，孩子就會(huì)創(chuàng)造出奇跡。作為老師不應(yīng)是挑剔者，而應(yīng)該是會(huì)喝彩的觀眾。多對(duì)學(xué)生說“你能行，你真棒”。你會(huì)得到很多意外的喜悅，你會(huì)覺得原來我的學(xué)生是那么的棒。
2、信任的力量——你很重要
信任，能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，充分挖掘潛力，釋放能量。當(dāng)受到信任是，他會(huì)覺得他的身后有許多人支撐著，他有不負(fù)眾望之心，就不會(huì)被任何重任壓倒。
3、發(fā)現(xiàn)的力量——你是奇跡
能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處的老師是稱職的老師?！叭巳硕际翘觳拧薄]有笨學(xué)生，只有潛能尚未發(fā)揮出來的學(xué)生。作為老師，就要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“我能行”，“我哪點(diǎn)最行”。首先，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，就像天下沒有一模一樣的樹葉一樣，世界也沒有一模一樣的學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同點(diǎn)，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生。其次，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)他，特別是要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能抬起頭來走路。
4、評(píng)價(jià)的力量——你真棒
讀了這本書后，感覺自己需要努力的方面好多。我想：我會(huì)繼續(xù)細(xì)細(xì)品味此書的真諦。假如作為母親、教師的我們和我們的孩子都照此努力去做，那么，我相信，我們都會(huì)成為一位“好父母”；我們的孩子都會(huì)是“好孩子”！
解放父母解放孩子讀后感篇九
1.把自己也變成孩子，走進(jìn)他的世界，和他融成一片。
2.和孩子密切相處，從他的語言及行為中了解他的想法、喜好和內(nèi)在需要。
3.注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度。在和孩子說話時(shí)，仔細(xì)地把他的話聽完，了解他的想法及立場(chǎng)。
4.體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，父母只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，這沒什么好難過的”，會(huì)讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子，適時(shí)地給予親情慰藉，就會(huì)有截然不同的效果。
5.了解孩子的發(fā)展，不要盡說些他無法理解的話，或提出他達(dá)不到的要求，讓他覺得壓力大，感到總受挫敗。
6.認(rèn)真回答孩子的問話。孩子提出問題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問：媽媽，你要不要去買菜？這個(gè)問題的真正意思可能是：媽媽，我想跟你一起去買菜。假如你知道孩子的真正目的，就可以說：要??！你要不要一起去？孩子聽了必定會(huì)很高興。
7.避免用命令等負(fù)性語氣。如“我命令你??”、“我警告你??”、“你最好趕快??”、“你真傻”、“你太讓我失望了”等帶有指揮、命令、警告、責(zé)備、拒絕等負(fù)面意義的語氣。
8.經(jīng)常變換新鮮的話題，引起孩子的興趣。例如：讓我猜猜你今天發(fā)生了什么事？如果有一天，太空人真的來到地球等話題，相信會(huì)比“今天過得好不好？快樂不快樂？”更吸引孩子。
解放父母解放孩子讀后感篇十
閱讀了知心姐姐盧勤的書《好父母好孩子》，讀后受益匪淺。對(duì)于怎樣做一個(gè)好父母，怎樣做一個(gè)好老師，怎樣培養(yǎng)一個(gè)好孩子具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì):
一、讓孩子在逆境中成長(zhǎng)。巴爾扎克說過:“困難對(duì)人生來說說一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是萬丈深淵?！苯逃冶R梭也說過:“你知道用什么方法可以使你的孩子不幸嗎?那就是對(duì)孩子百依百順!”所以要讓孩子健康成長(zhǎng)，就要人為的為孩子創(chuàng)造一定的逆境，讓之感知生活的艱辛，只有這樣才能確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在人的素質(zhì)中，“責(zé)任感”是極其重要的。假如孩子從小對(duì)家庭沒有責(zé)任感，只知受愛，不知愛人;對(duì)父母沒有責(zé)任感，只知索取，不知回報(bào);對(duì)集體沒有責(zé)任感，只顧自己，不管別人;對(duì)社會(huì)沒有責(zé)任感，目無法紀(jì)，我行我素;對(duì)國(guó)家沒有責(zé)任感，只圖享受，不講奉獻(xiàn)，我們這些做父母的，就成了千古罪人。要讓孩子從小樹立責(zé)任感，在家里給孩子參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)刈鲂┘覄?wù)，如洗碗、洗襪子、掃地、拖地板等，讓他負(fù)責(zé)到底，有利于幫助他了解生活、了解父母。
三、定期溝通，解答孩子的困惑。父母讓孩子通過語言把所有的感情(包括積極的和消極的)都表達(dá)出來，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。作為孩子，總希望父母能與他共享快樂或分擔(dān)憤怒、恐懼、壓抑、悲傷等。但讀了《好父母好孩子》一書之后，使我感受到了母子之間定期溝通的重要性。
讀了《好父母好孩子》一書之后就會(huì)知道，其實(shí)長(zhǎng)此以往，會(huì)給孩子心理造成巨大的壓力。孩子是人，是獨(dú)立存在的人，不能把孩子當(dāng)成是一件東西、一件玩具，也不能把他們當(dāng)成任由大人支配的附屬品;在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都有其獨(dú)特的規(guī)律，不能把他們當(dāng)成大人那樣去對(duì)待，去要求，否則就是不切實(shí)際，必然事與愿違。雖然孩子的想法不成熟、他們的情感很依賴，但他們和大人一樣需要心靈的溝通和關(guān)愛。如果換個(gè)角度，換掉那挑剔的心態(tài)，仔細(xì)觀察孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上有很多優(yōu)點(diǎn)的。發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)要多加強(qiáng)化。多尋找些孩子身上的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)眼光去看待自已的孩子，會(huì)讓孩子收獲更多的成功和快樂!
解放父母解放孩子讀后感篇十一
剛結(jié)婚時(shí)，就感慨過，養(yǎng)狗比養(yǎng)孩子好。養(yǎng)狗我不管怎么寵它，都沒問題，也沒責(zé)任；但孩子不行，她的一言一行的養(yǎng)成，我都必須負(fù)責(zé)。為人父后，這種感覺越發(fā)深刻。小小的女兒慢慢長(zhǎng)成，以為世界本就是圍著她轉(zhuǎn)，稍不如意，就哭成傾盆大雨。順著她，雖然當(dāng)前能得開懷一笑，但以后如何；逆著她，小人兒哭的哽咽難言，心疼不已。每次都是左右為難。
女兒現(xiàn)在2歲多了，從不滿周歲開始，我和老婆連大聲爭(zhēng)執(zhí)都不行，聲音大一些，那小丫頭利馬趴地上嚎啕大哭，更別說吵架了?！斑@孩子怎么那么不聽話？”面對(duì)孩子的行為我們常常忍不住脫口而出。天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳，就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)??等等，全是怎么說都不聽。
在無奈中我便想到從書中尋求答案，在閱讀了幾本有關(guān)育兒的書籍后，尤其是在閱讀《父母與孩子的溝通圣經(jīng)》一書后更使我受益匪淺，我逐漸明白了應(yīng)如何與孩子相處，掌握了一些與孩子溝通的技巧。書中介紹：“有時(shí)候我們家長(zhǎng)想要的，卻不是孩子想要的。有時(shí)候家長(zhǎng)是為了孩子，可是卻反而害了孩子?！闭缥覀冏约?，如果不給你追求的自由，你會(huì)感到非常的難受。因此，有時(shí)候我們?yōu)榱撕⒆雍?，可是孩子卻不領(lǐng)情，和你一味對(duì)抗到底。所以，當(dāng)遇到無法溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)先靜下心來，問一問孩子：“你是怎樣想的？你為什么這樣想？”先去了解孩子，走進(jìn)孩子的心里，然后從孩子的思考角度出發(fā)，去找出他好的一方面，同時(shí)也因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他想法中錯(cuò)誤的一方面進(jìn)行糾正，可以講道理啊，舉例子啊，這樣孩子就容易接受父母的教育。
更費(fèi)時(shí)間。
父母與孩子進(jìn)行心理上的溝通時(shí)，要掌握孩子的心理脈搏，分析孩子的現(xiàn)狀，孩子的心理及性格特點(diǎn)，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活能力及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。遇到任何事情要有主見，能掌握正確的處事方法，不要過多的依靠父母。如孩子做事不周、欠恰當(dāng)，父母不應(yīng)指責(zé)、挖苦孩子，應(yīng)坐下來與孩子交談，統(tǒng)一看法，只有這樣才更加有利于與孩子進(jìn)行心理上的溝通。美國(guó)心理學(xué)家金諾特說：“感情教育能幫助孩子了解他們的感情是什么。對(duì)一個(gè)孩子來說，了解他自己的感情比了解他為什么有這種感情更為重要。當(dāng)他清楚地知道自己的感情時(shí)，他內(nèi)心就不會(huì)再感到一切都混亂了?！?/p>
父母可以給孩子提供一面感情的鏡子，以幫助孩子解他的感情。一個(gè)孩子要知道他內(nèi)在的感情就要聽父母對(duì)他感情的反映。通過感情的鏡子，能夠給孩子提供一種自發(fā)的修整和改變的機(jī)會(huì)。
教養(yǎng)孩子是個(gè)不斷要協(xié)商的過程，而且不時(shí)要重新界定與孩子間的關(guān)系，還必須坦率地溝通，只有這樣才能真正地做到與孩子的坦率地溝通。
閱讀本書的經(jīng)歷，是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。如何和孩子溝通，如何贏得孩子的喜歡和信任，既是一門學(xué)問。也是一門藝術(shù)，是每個(gè)父母都需要了解和學(xué)習(xí)的。想做孩子最愿意接近的父母，就要彎下腰來和孩子交流，給孩子表達(dá)的時(shí)間和空間。并給予足夠的尊重和信任。最好的教育不是耳提面命，而是幫助孩子在成長(zhǎng)的路上走好走穩(wěn)。永遠(yuǎn)要記?。簺]有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。書中介紹了一系列實(shí)用有效的方法，幫助父母和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在父母的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。沒有溝通，只有付出與誤會(huì)。父母苦，孩子也苦。作為父母，培養(yǎng)一個(gè)心理、生理都健康的孩子，是一輩子要去琢磨的事情啊！
解放父母解放孩子讀后感篇十二
一、積極傾聽的態(tài)度。
1、有想聽孩子說話的心意、時(shí)間。
2、允許并真誠(chéng)接納孩子不同的想法。
3、相信孩子有解決問題的能力，來自父母的信賴將是激發(fā)孩子潛能的催化劑。
4、毋須害怕孩子說些情緒性的語言，情緒的感覺只是一時(shí)的。
5、尊重孩子是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體。
二、有效溝通的要點(diǎn)。
1、不當(dāng)法官，學(xué)做律師。
2、不當(dāng)裁判，學(xué)做拉拉隊(duì)。
4、不要輕易否定孩子。
5、成人少說多聽，引導(dǎo)孩子多說。
三、孩子以下情況就不能只“聽”了。
1、你在工作時(shí)，孩子不斷地來騷擾、吵鬧、哭叫。
2、孩子放學(xué)回來，書包、衣服、臭襪子亂扔在沙發(fā)上。
3、未經(jīng)你的同意，孩子擅自使用你的工具/電腦。
4、孩子不做他分內(nèi)應(yīng)該完成的工作。
解放父母解放孩子讀后感篇十三
《好父母好孩子》薈萃了盧勤30年家庭教育思想精華，作者用多年來積累的大量生動(dòng)、鮮活的教育孩子的實(shí)例，闡述了教育孩子的藝術(shù)、“成長(zhǎng)科學(xué)”的規(guī)律。講述了什么對(duì)于孩子來說是最重要的。
如：《在訪日的刺激》這篇文章中，她寫出了中國(guó)孩子與日本孩子的不同，中國(guó)孩子素質(zhì)方面的缺陷，日本孩子的彬彬有禮，以及她回來后對(duì)家長(zhǎng)說的語重心長(zhǎng)的話語：“我們都是中國(guó)的爸爸媽媽，雖然對(duì)于家庭來說，我們只有一個(gè)孩子，好象孩子好不好，只能影響到一個(gè)家庭；但對(duì)于我們國(guó)家來說，這是一代孩子??！他們的素質(zhì)好不好可要影響一個(gè)民族。為了世界的競(jìng)爭(zhēng)，就是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而這一代人，就將在我們手中產(chǎn)生?！倍嗝醋屓松钏嫉脑挵 ?/p>
在書中，“知心姐姐”還對(duì)培養(yǎng)少年兒童早期思想、品德、情感及良好行為習(xí)慣，素質(zhì)教育如何配合學(xué)校和社會(huì)在家庭中開展等問題做了較全面的闡述，概括出家庭教育面臨的三大渴求、孩子成長(zhǎng)的五個(gè)需求、家庭和諧呼喚三個(gè)善待、幫孩子開發(fā)六大財(cái)富，以“施愛八法”“溝通九招”等，可以說是作者多年來教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，對(duì)少年兒童的現(xiàn)代人格養(yǎng)成，對(duì)于少年兒童從小樹立正確的道德觀具有重要的實(shí)際的指導(dǎo)意義。
我建議學(xué)生和家長(zhǎng)都讀讀這本書，因?yàn)闀屑扔凶髡咦鳛橘Y深記者對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)典型個(gè)案的深入采訪，又有作為教育家對(duì)歷年來傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育過渡過程出現(xiàn)問題的透辟分析。更為可貴的是，作者突破了以往青少年道德教育空洞說教的做法，并未將該書停留在事例列舉和純理論研討的層面，而是給出答案、方法和對(duì)策，落實(shí)到一系列可操作性的行動(dòng)方案，它們幾乎涵蓋了少年兒童該樹立怎樣的人生觀、價(jià)值觀，如樂觀、自信、奉獻(xiàn)等所有核心問題，對(duì)孩子、家長(zhǎng)以及教師有強(qiáng)烈的吸引力，讓他們感受到了不同于平時(shí)所接受的嶄新的德育教育方式。此外，書中列舉大量的中外家庭教育小故事，生動(dòng)活潑、深入淺出、觀點(diǎn)鮮明、感染力強(qiáng)，無不突出了傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識(shí)的結(jié)合。
這本書的作者自己就是一位成功的母親。她又是一位少先隊(duì)工作者，是《中國(guó)少年報(bào)》的知心姐姐，和少年朋友有著密切的交往，傾聽過他們的許多悄悄話，深知他們的歡樂與苦惱。孩子，理解孩子，又能從不同的孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并且提出了“太好了！”“我能行！”“你有困難嗎？我來幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些都是極其可貴的。她又能理解年輕人的心情，以過來的人的身份，向她們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的秘密。她對(duì)年輕媽媽們說的知心話。這時(shí)，她就不僅是孩子們的知心姐姐，也是年輕媽媽們的知心姐姐了。
這本書我會(huì)常放在床頭，閑來就翻翻，教育孩子遇到問題的時(shí)候就拿起它，讓它指導(dǎo)我的行為。我想只要實(shí)踐，只要懂得教育方法，普通的孩子一定能成為一個(gè)出色的孩子。
解放父母解放孩子讀后感篇十四
假期，我讀了盧勤老師的書《好父母好孩子》，看后，我在思索一個(gè)問題，《好父母、好孩子》向我傳遞了一些怎樣的教育觀念？書名給了我啟示——只有好的父母，才會(huì)培養(yǎng)出好的孩子！
但如何成為好父母呢？這或許不是用簡(jiǎn)單的話語就可以概括的。書中作者列舉了大量所見、所聞、所感的案例，無疑是想通過各種案例的表面，觸動(dòng)父母去思考——好父母該做些什么、該怎么做。作者沒有向我們大量介紹開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子技能、照顧孩子生活的好方法，而是不斷的提醒我們，孩子是一個(gè)人，是一個(gè)有思想、有感情的活生生的人，雖然他們的想法不成熟、他們的情感很依賴，但他們和大人一樣需要心靈的溝通和關(guān)愛。
在了解了孩子的內(nèi)心世界后，父母應(yīng)該怎樣幫助他們成長(zhǎng)，解答他們的困惑。書中從關(guān)愛、責(zé)任感、自信心、溝通技巧等各方面列舉了案例，歸根結(jié)底是讓孩子擁有一個(gè)健康向上的積極心態(tài)。不僅要讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，也要讓她學(xué)會(huì)關(guān)愛家人、同學(xué)以及其他需要關(guān)心和愛護(hù)的人，要用積極、主動(dòng)、樂觀、開朗的心態(tài)面對(duì)一切。
不成功的父母有許多不成功的原因，成功的父母都是在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再總結(jié)中周而復(fù)始鍛煉而成的。最后我把書中較為喜歡語句摘錄下來讓大家分享——要想讓我們的孩子一生快樂，與其拼死拼活給孩子掙一筆財(cái)產(chǎn)，不如培養(yǎng)孩子從小有個(gè)積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)微笑著看世界。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在第一位。
解放父母解放孩子讀后感篇十五
在閱讀了《父母改變孩子才能改變》這并本書后，孫義君老師在《要有個(gè)性有思想的孩子，不要乖孩子》這一子目中闡述的觀點(diǎn)讓我印象深刻。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思想的重要性，強(qiáng)調(diào)敢于表現(xiàn)自己是時(shí)代的需要，指出了中國(guó)孩子更多的在這兩個(gè)方面的缺失，這是眾所周知、無可辯駁的。但我質(zhì)疑的是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家、甚至是家庭真的不再需要乖孩子嗎，中國(guó)式的“聽式教育”真的不再需要了嗎，我看不盡如此。
以我的觀點(diǎn)來看，中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想是以“謙恭禮讓”“以和為貴”為中心的儒家思想，中國(guó)傳統(tǒng)更多希望培養(yǎng)出來的是謙遜、恭謹(jǐn)?shù)娜思词股鐣?huì)如何發(fā)展，及時(shí)獨(dú)特的思維、成為大眾的呼喚，中國(guó)幾千年的文化土壤不可能一夕之間舊改變，更別說這是眾多華夏子女長(zhǎng)久以來引以為傲的資本。在這種文化土壤培養(yǎng)出來的父母?jìng)儯硭?dāng)然的希望培養(yǎng)出“乖孩子”。山東師范大學(xué)趙承福教授說；“如果把外國(guó)的理解翻譯過來，乖孩子就是指沒有出息的孩子，是不會(huì)動(dòng)腦筋的孩子”，也許是文化造成的差異但我所理解的“乖”卻不同于孫義君老師理解的對(duì)父母惟命是從、更不是外國(guó)人理解的沒有出息、不動(dòng)腦筋。中國(guó)人看中的“乖孩子”指的是謙遜禮讓、孝順恭謹(jǐn)、懂得有所為、有所不為的孩子，而不是全盤的接受。
在信息高速發(fā)展的今天，眾多的“比爾蓋茨”脫穎而出，成為時(shí)代的弄潮兒，更是眾人眼中的科技新貴、天之驕子，為眾人敬仰。但更多的人最終成為蕓蕓眾生中的凡夫俗子之一，從事的是默默無聞的工作，一生為著“柴米油鹽醬醋茶”而努力，也許這并不崇高，但卻是實(shí)實(shí)在在的人生。在這種情況下，中國(guó)孩子們身上的這種“乖”的品質(zhì)就顯得難能可貴起來，他們也許并不耀眼，但至少樸實(shí)中肯；他們也許并不思維開闊，但至少兢兢業(yè)業(yè)；他們是傳統(tǒng)中華中庸思想的傳承者，但他們也是構(gòu)成中國(guó)和諧社會(huì)的基石。
我們需要和渴望思維開闊的孩子，但我們更不能排斥傳統(tǒng)的“乖孩子”，至少我認(rèn)為，在中國(guó)這個(gè)人口大國(guó)，順從樸實(shí)是我們永遠(yuǎn)渴望的優(yōu)秀品質(zhì)。
解放父母解放孩子讀后感篇十六
開學(xué)了，可是女兒還沉浸在假期快樂的瘋玩中，一點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的心思都沒有?？吹剿倪@種狀況，我發(fā)了幾次火，不但沒起到效果，還惹得我一肚子氣，女兒還受一頓批評(píng)甚至一頓打?，F(xiàn)在真切的體會(huì)到，家庭教育的事關(guān)重要，教育孩子真的既是一件快樂、幸福的事，也是一件苦惱的事情。
今天和同事借了《好父母好孩子》一書。這本書是具有三十幾年家教經(jīng)驗(yàn)的盧勤老師的專著?？吹酱藭揖推炔患按拈喿x了起來。讀完相關(guān)的章節(jié)，我深深體會(huì)到孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)都取決于父親和母親對(duì)孩子的影響。結(jié)合書本的學(xué)習(xí)和自己日常生活對(duì)女兒的管教方式，我感覺就是自己對(duì)女兒要求太高，處處看著女兒不滿意。這種狀態(tài)令女兒產(chǎn)生了不自信，感覺自己什么都做不好，也就沒有學(xué)習(xí)的興趣了。
家庭教育是靠家庭語言來完成的。父母激勵(lì)性的語言是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。我覺得自己對(duì)女兒過于限制，語言上總是“這個(gè)不許做，那個(gè)不行，你不能這樣”，天長(zhǎng)日久女兒在這種否定詞的生活環(huán)境，就只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)了。她該干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思維極大地受到了影響和發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)孩子肯定的話語，是孩子成長(zhǎng)的正信息。好孩子是夸出來的，絕對(duì)不是一句空話，是值得我們每一個(gè)做家長(zhǎng)的要踐行的教育理念。
解放父母解放孩子讀后感篇十七
假期學(xué)校推薦讀書之二是張文質(zhì)老師寫的《父母改變，孩子改變》。關(guān)于這本書，我早先就讀過，也聽過他本人做的專長(zhǎng)報(bào)告。張老師主要是講述自己和改變讓孩子也改變的成長(zhǎng)故事。
作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，最初張老師也和我們一樣的嚴(yán)厲，暴躁，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣沒有達(dá)到預(yù)想的效果，反而把父子關(guān)系拉的越來越遠(yuǎn)，孩子的脾性變得越來越差，他開始反思自己的言行和作為，當(dāng)他在某些事情上沉靜下來，換一個(gè)方式處理時(shí)，出現(xiàn)了意想不到的效果，甚至不預(yù)想的還好。
他的改變帶來的是孩子的改變。這值得我在教育自己的孩子和學(xué)生時(shí)很好的借鑒。比如，孩子不小心犯錯(cuò)了，我應(yīng)該不要急于劈頭蓋臉的大聲斥責(zé)，而是冷靜處理，問明緣由，和孩子一起分析這事的對(duì)錯(cuò)和教訓(xùn)。我想起孩子小時(shí)候的一件事，現(xiàn)在想來真是不應(yīng)該那樣處理的，假如我不是粗暴的打罵，而是換一種處理方式，那么也不至于到現(xiàn)在給孩子留下了心理陰影。事情是這樣的：孩子喜歡上了打卡的小玩具，他的同伴都有，他也想要，但不敢和父母開口要，就在他同伴的慫恿下偷了10元錢去買了兩套，還藏起來。那幾天他是心里惴惴不安的，畢竟是犯錯(cuò)了嗎，待最后還是被我們發(fā)現(xiàn)了，我知道后，很是生氣，覺得他怎么能做這樣的事情，偷錢是我一向反對(duì)的，也一已給說過了，想要什么就可以給父母說，父母會(huì)考慮買的。千萬不同偷錢。為什么當(dāng)時(shí)能點(diǎn)頭，現(xiàn)在卻做了這樣的事情呢？我沒有考慮孩子其實(shí)從拿錢的那一刻就后悔了，就知道錯(cuò)了，就已經(jīng)有了負(fù)罪感了。
這幾天他也是不好過的，我們知道兒子是個(gè)好孩子。只是一時(shí)糊涂犯了這樣一個(gè)錯(cuò)。拿起皮鞋就狠狠地打了屁股，他雖然很疼，也流淚了，但沒有哭。想想自己當(dāng)時(shí)的那可怕的樣子，真不應(yīng)該。到現(xiàn)在孩子還常提起此事，我知道這已經(jīng)給孩子留下了心理陰影了。
教育學(xué)生也又是會(huì)處理不當(dāng)，造成一些不好的影響。比如有的孩子性格上較靦腆，讓其回答問題，答不上來時(shí)，我總是覺得應(yīng)該給他機(jī)會(huì)再思考，其實(shí)沒有想到他已經(jīng)感到很窘迫了，正確的處理時(shí)應(yīng)該讓其坐下，給個(gè)臺(tái)階下。結(jié)果還是一再啟發(fā)，結(jié)果是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，他內(nèi)心增加的是氣惱和怨恨，覺得是老師給他過不去，因此就很生老師的氣，也就不喜歡老師了。
要想讓孩子改變，首先要我們做父母的和做老師的要改變。方法變，效果變。多動(dòng)腦子，效果更好。
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