心得體會(huì)的寫(xiě)作要求具備客觀性和觀點(diǎn)性，要注重個(gè)人的感受和體驗(yàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、引用等修辭手法，增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力。以下是一些有關(guān)工作的心得體會(huì)，希望能幫助你更好地面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇一
警察隊(duì)伍是國(guó)家安全的重要保障，其管理辦法的有效性和科學(xué)性直接關(guān)系到國(guó)家治安的穩(wěn)定和人民群眾的安全感。因此，加強(qiáng)警察隊(duì)伍管理是保障國(guó)家安全的重要途徑。本文將結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，從戰(zhàn)略思維、人員管理和培訓(xùn)教育等方面介紹一些心得體會(huì)，希望對(duì)加強(qiáng)警察隊(duì)伍管理工作有所幫助。
第二段：戰(zhàn)略思維
要想做好警察隊(duì)伍管理，首先必須具備正確的戰(zhàn)略思維。這需要從全局出發(fā)，在深入了解國(guó)家安全形勢(shì)、社會(huì)環(huán)境和警察隊(duì)伍內(nèi)部管理狀況的基礎(chǔ)上，制定合理的管理方案。同時(shí)，要注重戰(zhàn)略與實(shí)際的結(jié)合，避免脫離實(shí)際的理論，將管理方案轉(zhuǎn)化為具體的操作指南，落實(shí)到實(shí)際工作中。其次，要注重前瞻性，緊跟科技、社會(huì)和法律發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整管理方案，在管理工作中始終具有應(yīng)變能力。
第三段：人員管理
人員管理是警察隊(duì)伍管理的重要組成部分。要想讓警察隊(duì)伍發(fā)揮最大的效能，必須在人員管理上下功夫。具體來(lái)說(shuō)，要注重選拔與培養(yǎng)，這既包括針對(duì)新入伍人員的培訓(xùn)教育，也包括對(duì)中層和高層干部的考核評(píng)估、培訓(xùn)進(jìn)修和晉升提拔。另外，要注重激勵(lì)與約束機(jī)制的建立和完善。具體來(lái)說(shuō)，要根據(jù)警察隊(duì)伍的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的薪酬制度和職務(wù)晉升制度，同時(shí)建立健全權(quán)力制約、考核評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，形成科學(xué)規(guī)范的雙向激勵(lì)格局。
第四段：培訓(xùn)教育
警察隊(duì)伍的培訓(xùn)教育是非常重要的，它能加強(qiáng)警察的專(zhuān)業(yè)技能和工作態(tài)度，提高警察隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重針對(duì)不同職級(jí)和崗位的培訓(xùn)教育，將單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為實(shí)踐邏輯和思維方法的教學(xué)，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。另外，還應(yīng)該注重建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)、演習(xí)訓(xùn)練和實(shí)地考察等方式，讓警察隊(duì)員身臨其境、切身體驗(yàn)，更加深入地理解國(guó)家安全工作的實(shí)際情況和重要性。
第五段：結(jié)論
通過(guò)對(duì)警察隊(duì)伍管理辦法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為，在警察隊(duì)伍管理中，需要從全局出發(fā)，注重戰(zhàn)略與實(shí)際的結(jié)合，在人員管理、培訓(xùn)教育和激勵(lì)約束機(jī)制等方面下功夫。當(dāng)然，作為警察隊(duì)伍管理工作的參與者，我們還需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化和完善管理方案，為維護(hù)國(guó)家安全、保障人民群眾安全做出新的貢獻(xiàn)。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)社會(huì)安全的需求也越來(lái)越高，特別是在城市中，犯罪問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全，公安機(jī)關(guān)加大了輔警隊(duì)伍的建設(shè)力度。作為一名輔警，我深深體會(huì)到了純潔隊(duì)伍的重要性，也認(rèn)識(shí)到了作為一名輔警的責(zé)任和使命。以下是我從實(shí)踐中得到的一些心得體會(huì)。
首先，純潔隊(duì)伍的形成對(duì)于輔警隊(duì)伍的建設(shè)是至關(guān)重要的。一支純潔的隊(duì)伍不僅意味著隊(duì)伍成員的廉潔，更意味著隊(duì)伍能夠忠誠(chéng)履行職責(zé)、公正執(zhí)法，為社會(huì)治安的維護(hù)作出積極貢獻(xiàn)。在隊(duì)伍建設(shè)中，我們不僅需要注重隊(duì)伍成員的政治素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們正確的道德觀念和職業(yè)操守。只有這樣，輔警隊(duì)伍才能不斷發(fā)展壯大，為社會(huì)安全提供有力的保障。
其次，作為一名輔警，我們要時(shí)刻保持純潔的心態(tài)。輔警是社會(huì)治安的維穩(wěn)力量，我們要堅(jiān)守職責(zé)、廉潔奉公，不受外界的任何干擾和誘惑。我們要做到專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)、懂法，以身作則，帶頭遵守法紀(jì)，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)輔警隊(duì)伍的良好形象。只有具備這樣一種純潔的心態(tài)，我們才能更好地履行我們的職責(zé)，為社會(huì)治安的維護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。
再次，純潔的隊(duì)伍也需要純潔的工作環(huán)境。社會(huì)治安問(wèn)題的處理涉及到各個(gè)方面，有時(shí)會(huì)遇到一些復(fù)雜、棘手的案件。在工作過(guò)程中，我們要保持純潔的心境，拒絕利益的誘惑，不受任何不良思想的腐蝕。同時(shí)，公安機(jī)關(guān)也應(yīng)該積極營(yíng)造純潔的工作環(huán)境，在工作上給予輔警充分的支持和保障，讓他們有良好的工作條件和發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣，輔警隊(duì)伍才能在純潔隊(duì)伍的基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮作用。
最后，純潔隊(duì)伍的培養(yǎng)也需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。輔警隊(duì)伍的建設(shè)不僅是公安機(jī)關(guān)的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。只有全社會(huì)共同努力，提供良好的培訓(xùn)機(jī)制和發(fā)展空間，才能吸引更多的優(yōu)秀青年加入到輔警隊(duì)伍中。同時(shí)，在社會(huì)中樹(shù)立正確的法治觀念和價(jià)值觀，加強(qiáng)法制宣傳教育，也是培養(yǎng)純潔隊(duì)伍的重要手段。只有全社會(huì)的共同努力，純潔隊(duì)伍才能更好地為社會(huì)治安的維護(hù)貢獻(xiàn)力量。
綜上所述，純潔隊(duì)伍心得體會(huì)輔警是一篇關(guān)于純潔隊(duì)伍心得體會(huì)的輔警主題的文章。在這篇文章中，我們強(qiáng)調(diào)了純潔隊(duì)伍的重要性，提到了輔警要保持純潔的心態(tài)，同時(shí)需要純潔的工作環(huán)境和全社會(huì)的關(guān)注和支持。只有在這樣的背景下，輔警隊(duì)伍才能更好地履行職責(zé)，為社會(huì)治安的維護(hù)做出貢獻(xiàn)。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇三
教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。我們班級(jí)的生數(shù)比較多，管理起來(lái)相對(duì)比較困難。
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此，我們一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
無(wú)論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。
老師由于各種原因，說(shuō)話(huà)不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說(shuō)了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說(shuō)出去的話(huà)能否做到。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話(huà)將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話(huà)充耳不聞。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說(shuō)“不”，尤其是說(shuō)了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)品”。
例如:每天的日記，很多學(xué)生提出是不是可以不寫(xiě)，有學(xué)生干脆就不寫(xiě)，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說(shuō)“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺(jué)完成的習(xí)慣。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來(lái)會(huì)更加困難。
比如，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn)，不如說(shuō)是“習(xí)慣改變命運(yùn)!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。
一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過(guò)問(wèn)，有時(shí)是你想過(guò)問(wèn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來(lái)，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理中來(lái)，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。
對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。
人人有事做，事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。這是我從五年級(jí)就開(kāi)始著手實(shí)踐的，剛開(kāi)始并沒(méi)有什么效果，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，也隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這學(xué)期開(kāi)始收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺(jué)性”明顯提高。
豐富班級(jí)管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。
這方面的具體做法是:增設(shè)管理崗位、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉?jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。
這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶(hù)的同學(xué)，要保持窗戶(hù)潔凈……我還打算到期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。
日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人。
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費(fèi)過(guò)。在開(kāi)會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門(mén)話(huà)題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病，游戲安全，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作，晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育，減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇四
序言：
作為一名警察隊(duì)伍的一員，筆者在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷地總結(jié)、發(fā)現(xiàn)和探索警察隊(duì)伍管理的心得與體會(huì)。通過(guò)對(duì)《警察隊(duì)伍管理辦法》的認(rèn)真研讀和思考，我深深感受到，警察隊(duì)伍管理的正確與否，關(guān)系到整個(gè)警察隊(duì)伍的形象和形態(tài)，不僅是維護(hù)社會(huì)平安、保護(hù)人民安寧的重要因素之一，而且也是警察隊(duì)伍自身建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵。
一、 警察隊(duì)伍管理辦法規(guī)范了警察隊(duì)伍行為，有力維護(hù)了警察隊(duì)伍的形象
嚴(yán)格規(guī)范警察隊(duì)伍的行為是警察隊(duì)伍管理的重要任務(wù)之一?！毒礻?duì)伍管理辦法》通過(guò)制定一系列的行為準(zhǔn)則，明確了警察隊(duì)伍的責(zé)任及權(quán)利，以及警察行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，對(duì)于警察隊(duì)伍的職責(zé)、紀(jì)律性、廉潔性等方面進(jìn)行了明確規(guī)定，使警察隊(duì)伍成員擁有了更清晰明確的行動(dòng)指南。這不僅是為了保障警察隊(duì)伍的形象，更是為了提高警察隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)警察隊(duì)伍的執(zhí)行力和可信度和對(duì)外形象。
二、 警察隊(duì)伍管理辦法推進(jìn)警察隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，提高警察隊(duì)伍素質(zhì)
《警察隊(duì)伍管理辦法》鼓勵(lì)警察人員實(shí)行主動(dòng)量化，推行職業(yè)化管理模式，建立人人善用智慧的新型工作模式。這穩(wěn)步推進(jìn)了警察隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)，有利于提高警察隊(duì)伍的素質(zhì)和綜合能力，讓警察隊(duì)伍成員更好地履行公務(wù)，貼近群眾的需要和利益，提升警察隊(duì)伍的人才水平和經(jīng)驗(yàn)。
三、 警察隊(duì)伍管理辦法注重內(nèi)部管理，維護(hù)警察隊(duì)伍整體穩(wěn)定
內(nèi)部管理是警察隊(duì)伍管理的重中之重，而《警察隊(duì)伍管理辦法》規(guī)定了內(nèi)部管理的方方面面，從入警前教育、訓(xùn)練、考試、晉升、鍛煉等各方面進(jìn)行精細(xì)化管理。同時(shí)，規(guī)范警察隊(duì)伍成員的行為，減少不良行為的發(fā)生，并對(duì)不符合規(guī)定的行為進(jìn)行處罰，加強(qiáng)了警察隊(duì)伍的內(nèi)部管理，維護(hù)了警察隊(duì)伍整體的穩(wěn)定。
四、 警察隊(duì)伍管理辦法優(yōu)化警察隊(duì)伍工作機(jī)制，提升工作效率
《警察隊(duì)伍管理辦法》通過(guò)優(yōu)化工作機(jī)制，完善隊(duì)員崗位分工、責(zé)任劃分和工作流程等，形成了明確優(yōu)化的工作環(huán)境。這樣，警察隊(duì)伍成員有了更加清晰的工作目標(biāo)和任務(wù)，理智更加堅(jiān)定，熱情更加高漲，工作效率大大提升。同時(shí)，工作機(jī)制的優(yōu)化也提高了警察機(jī)關(guān)的效能，更好地充分發(fā)揮了警察機(jī)關(guān)的正向作用，更好地履行公務(wù)，更好地服務(wù)于人民群眾。
五、 警察隊(duì)伍管理辦法強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)警察隊(duì)伍健康發(fā)展
《警察隊(duì)伍管理辦法》明確了警察機(jī)關(guān)和隊(duì)員在工作中的職責(zé)分工和崗位責(zé)任，強(qiáng)調(diào)警察在服務(wù)群眾的過(guò)程中需要履行其應(yīng)有的責(zé)任。這使得警察隊(duì)伍成員有了更明確的責(zé)任意識(shí)，更加積極主動(dòng)地履行職責(zé)，增強(qiáng)了警察隊(duì)伍成員的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步促進(jìn)了警察隊(duì)伍的健康發(fā)展。
總結(jié)：
《警察隊(duì)伍管理辦法》是一項(xiàng)關(guān)系到保障社會(huì)安全、促進(jìn)警察隊(duì)伍健康發(fā)展的重要法規(guī)，對(duì)于提高警察隊(duì)伍的責(zé)任感、素質(zhì)及形象等方面發(fā)揮了積極作用。未來(lái)，我們需要不斷優(yōu)化、完善警察隊(duì)伍管理的制度體系，保障警察隊(duì)伍的紀(jì)律性、廉潔性和執(zhí)行力，加強(qiáng)警察隊(duì)伍建設(shè)，更好地維護(hù)社會(huì)安全和促進(jìn)公共秩序。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇五
軌道輔警是城市軌道交通安全的守護(hù)者，他們的工作是保障軌道交通的安全順暢運(yùn)行。為了進(jìn)一步規(guī)范輔警隊(duì)伍管理，提高輔警隊(duì)伍的整體素質(zhì)，各地紛紛制定了軌道輔警管理辦法。我作為一名軌道輔警，深感這些管理辦法對(duì)于我們的幫助，下面我就軌道輔警管理辦法給我的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
二、認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重大性
軌道輔警管理辦法明確規(guī)定了輔警的職責(zé)和崗位要求。通過(guò)閱讀管理辦法，我深深認(rèn)識(shí)到自己的身份和責(zé)任的重大性。作為一名輔警，我要時(shí)刻牢記自己是保障廣大乘客出行安全的守護(hù)者，要時(shí)刻保持警覺(jué)，密切關(guān)注車(chē)站和列車(chē)的情況，對(duì)于乘客及時(shí)提供幫助和服務(wù)。同時(shí)，輔警也是為管理軌道交通秩序而存在的，管理辦法明確規(guī)定了我們應(yīng)當(dāng)積極配合工作，處置違法、違規(guī)行為，并及時(shí)上報(bào)情況。只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，我們才能更好地履職盡責(zé)。
三、提高素質(zhì)加強(qiáng)訓(xùn)練
輔警隊(duì)伍是城市軌道交通安全的重要保障力量，而輔警的素質(zhì)和訓(xùn)練水平直接影響到工作質(zhì)量。軌道輔警管理辦法明確規(guī)定了對(duì)輔警隊(duì)伍開(kāi)展培訓(xùn)的要求。根據(jù)管理辦法，我部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)輔警的培訓(xùn)，包括安全知識(shí)、應(yīng)急處理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程不僅提高了輔警們的技術(shù)水平，更重要的是提高了輔警們的思想認(rèn)識(shí)，提升了服務(wù)意識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，我們更加明確了自己的職責(zé)和義務(wù)，使自己更好地履行工作職責(zé)。同時(shí)，培訓(xùn)中的互動(dòng)交流也增進(jìn)了員工之間的團(tuán)結(jié)，凝聚了全體輔警的力量。
四、嚴(yán)格遵守管理規(guī)定
軌道輔警管理辦法有明確的制度規(guī)定，對(duì)辦公紀(jì)律、著裝規(guī)范、權(quán)力運(yùn)行等方面都有詳細(xì)的要求。在實(shí)踐中，我們要嚴(yán)格遵守這些規(guī)定。例如，在辦公紀(jì)律方面，我們要按時(shí)上班，認(rèn)真履行工作職責(zé)，禁止遲到早退，嚴(yán)禁私自離崗。在著裝規(guī)范方面，我們要穿著整齊、干凈的制服，嚴(yán)禁私自更換服裝和佩戴與警察身份不符的物品。在權(quán)力運(yùn)行方面，我們要依法行使權(quán)力，不得濫用和私自處理案件。只有嚴(yán)格遵守管理規(guī)定，我們才能在工作中發(fā)揮作用，維護(hù)軌道交通的安全秩序。
五、全力以赴保障乘客安全
軌道輔警管理辦法的核心是保障乘客的安全。作為一名輔警，我們應(yīng)該全力以赴保障乘客的安全。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注行車(chē)情況，提前做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判，及時(shí)采取措施避免事故發(fā)生。我們要加強(qiáng)站臺(tái)和站內(nèi)設(shè)備的巡查和維護(hù)，確保乘客的安全。我們還需要積極與乘客溝通，提供幫助和服務(wù)。只有通過(guò)我們的努力，才能讓廣大乘客乘坐軌道交通更加安全、便捷。
總之，軌道輔警管理辦法是明確了輔警們的職責(zé)和權(quán)力的重要文件，對(duì)于我們保障軌道交通安全起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹管理辦法，我們能夠提高自己的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，做好保障乘客安全的工作。讓我們共同努力，為城市軌道交通的安全發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇六
作為一名輔警，我深切感受到了純潔隊(duì)伍的力量和意義，我為能夠成為這支隊(duì)伍的一員而感到自豪。在這段時(shí)間的工作中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將從日常工作、責(zé)任心、紀(jì)律規(guī)范、職業(yè)道德以及自身成長(zhǎng)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>
第二段：日常工作
作為輔警，每天的工作從早到晚都充滿(mǎn)了各種各樣的任務(wù)，從交通疏導(dǎo)到維持治安，從臨時(shí)交警到協(xié)助刑偵，我們都會(huì)盡心盡力地完成。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)只有兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的工作，才能更好地為隊(duì)伍的順利運(yùn)行做出貢獻(xiàn)。而且，與其他輔警一起工作的過(guò)程中，我們互相合作、互相支持，也讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。
第三段：責(zé)任心
作為一名輔警，我深知責(zé)任重大。每每看到街頭巷尾的秩序良好，社會(huì)安寧有序，我都為自己的工作感到自豪。而這一切的成就，離不開(kāi)每個(gè)輔警的付出和責(zé)任心。無(wú)論是任職期間的工作任務(wù)，還是對(duì)隊(duì)伍的關(guān)心和關(guān)注，我都要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感。只有做到每時(shí)每刻都盡心盡力，才能夠確保隊(duì)伍的純潔和意義不受到玷污。
第四段：紀(jì)律規(guī)范和職業(yè)道德
在純潔隊(duì)伍中，紀(jì)律規(guī)范和職業(yè)道德是我們遵守的準(zhǔn)則。紀(jì)律規(guī)范的遵守是保證工作高效進(jìn)行的基礎(chǔ)，職業(yè)道德的堅(jiān)守是體現(xiàn)一名輔警高尚品質(zhì)的重要標(biāo)志。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常參與一些特殊的任務(wù)，保密工作變得尤為重要。無(wú)論面對(duì)怎樣的情況，我始終堅(jiān)守“忠誠(chéng)、嚴(yán)守紀(jì)律、保守秘密”的原則。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)常對(duì)自己進(jìn)行思考，提醒自己要做到公正、廉潔，以實(shí)際行動(dòng)詮釋一個(gè)合格輔警應(yīng)有的品質(zhì)。
第五段：自身成長(zhǎng)
在純潔隊(duì)伍中工作的這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了工作所需的技能，也收獲了自身成長(zhǎng)的體會(huì)。通過(guò)與同事的交流和合作，我逐漸明確了自己的定位和目標(biāo)，并且逐漸培養(yǎng)了良好的工作習(xí)慣和態(tài)度。我也學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系和溝通，提升了自己的表達(dá)和溝通能力。這些都是我在隊(duì)伍中不斷成長(zhǎng)的證明，也讓我更加自信地去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
結(jié)尾
作為一名輔警，我深深感受到了純潔隊(duì)伍的力量和責(zé)任。從日常工作到紀(jì)律規(guī)范、職業(yè)道德以及自身成長(zhǎng)，我將在這個(gè)隊(duì)伍中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們一起團(tuán)結(jié)奮斗，遵紀(jì)守法，純潔的輔警隊(duì)伍將會(huì)成為社會(huì)治安的重要力量，讓我們共同為之努力！
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著城市軌道交通的快速發(fā)展，軌道輔警的重要性也日益凸顯。為了加強(qiáng)對(duì)軌道輔警的管理，確保軌道交通的安全有序進(jìn)行，相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了《軌道輔警管理辦法》。我作為一名軌道輔警，深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到這一管理辦法的重要性。在實(shí)際工作中，我常常通過(guò)遵守管理辦法的規(guī)定，并結(jié)合自己的體驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的工作水平。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到《軌道輔警管理辦法》的重要性。該管理辦法對(duì)我們軌道輔警的崗位職責(zé)、權(quán)益保障、隊(duì)伍管理等方面進(jìn)行了明確的規(guī)定，為我們的工作提供了有力的法律依據(jù)。在日常工作中，我要嚴(yán)格按照管理辦法的要求，忠誠(chéng)履行好自己的職責(zé)，確保軌道交通的安全。同時(shí)，我還要保護(hù)自己的合法權(quán)益，維護(hù)好我們輔警隊(duì)伍的形象。
其次，管理辦法的實(shí)施使得我們的工作更加規(guī)范化。在過(guò)去，軌道輔警的管理和工作常常存在一些問(wèn)題。有的輔警口碑不好，工作紀(jì)律低下；有的輔警不負(fù)責(zé)任，工作效率低下。但是《軌道輔警管理辦法》的發(fā)布，使得我們的工作有了更為明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們要通過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)、考核，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，提高自己的工作質(zhì)量。只有這樣，我們才能更好地保障乘客的出行安全。
第三，管理辦法讓我們意識(shí)到安全是第一位的。作為軌道輔警，最重要的任務(wù)就是確保乘客和列車(chē)的安全。而管理辦法要求我們必須永遠(yuǎn)以安全為重，要有高度的責(zé)任感和職業(yè)操守。在日常工作中，我們要做好各項(xiàng)安全檢查、協(xié)助管理、處置突發(fā)事件等工作，做到前瞻性、主動(dòng)性和綜合性。只要我們時(shí)刻牢記安全第一，才能保障乘客的出行安全。
第四，管理辦法加大了對(duì)我們的保護(hù)力度。在過(guò)去，一些輔警工作時(shí)間長(zhǎng)，福利待遇低的問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮。但是隨著《軌道輔警管理辦法》的實(shí)施，我們得到了充分的保護(hù)和關(guān)懷。管理辦法明確規(guī)定了我們的工資待遇、工作時(shí)間、休假制度等方面的權(quán)益，有效地解決了一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，管理辦法還要求配備必要的裝備和防護(hù)措施，保障我們的工作安全。這使得我們更加有信心、有動(dòng)力投入到工作中，給予乘客更好的服務(wù)。
最后，管理辦法帶來(lái)了我們輔警隊(duì)伍的新變革。在過(guò)去，軌道輔警隊(duì)伍常常是被人們忽視的角色。但是隨著《軌道輔警管理辦法》的實(shí)施，我們的地位和作用得到了提升。輔警們紛紛參加培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。輔警隊(duì)伍逐漸形成了互幫互助、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。我們的工作動(dòng)力明顯增加，作風(fēng)更加務(wù)實(shí)。同時(shí)，輔警隊(duì)伍還與其他執(zhí)法部門(mén)建立了更為緊密的聯(lián)系，共同維護(hù)軌道交通的安全穩(wěn)定。
總而言之，對(duì)于《軌道輔警管理辦法》的實(shí)施，我深有感觸。通過(guò)遵守管理辦法的規(guī)定，我們軌道輔警的工作變得更加規(guī)范、有序，并且得到了更大的保護(hù)。在今后的工作中，我將會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高自己的水平，為軌道交通的安全發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著城市軌道交通的迅速發(fā)展，軌道輔警的作用日益凸顯。為了更好地規(guī)范軌道輔警的管理，保障旅客的安全出行，相關(guān)部門(mén)制定了《軌道輔警管理辦法》。在實(shí)際工作中，我深感這一管理辦法對(duì)軌道輔警工作的指導(dǎo)和促進(jìn)的重要性，下面將從五個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步闡述。
首先，《軌道輔警管理辦法》明確了軌道輔警的工作職責(zé)和權(quán)限。在過(guò)去，懂點(diǎn)武術(shù)、體育特長(zhǎng)便能成為一個(gè)輔警，但這種模糊的輔警標(biāo)準(zhǔn)容易造成職責(zé)不明確、亂作為的情況。而現(xiàn)在的《軌道輔警管理辦法》對(duì)輔警在保安檢查、旅客疏導(dǎo)、應(yīng)急救援等方面的職責(zé)與權(quán)限進(jìn)行了細(xì)化和明確，使輔警知道自己在具體工作中應(yīng)該做什么、能做什么，有效避免了輔警職責(zé)的漏洞和糾紛。
其次，辦法要求輔警在工作中要嚴(yán)格遵守廉潔自律的要求。在服務(wù)群眾的過(guò)程中，特別是在處理糾紛和處理執(zhí)法事項(xiàng)時(shí)，輔警往往易受旅客情緒的影響。一旦輔警因操之過(guò)急、服務(wù)態(tài)度惡劣而與旅客發(fā)生沖突，不但損害了旅客和軌道公司的形象，也會(huì)被他人利用，引發(fā)輿論風(fēng)波?！盾壍垒o警管理辦法》要求輔警要嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決杜絕收受賄賂、征收“保護(hù)費(fèi)”等違法亂紀(jì)行為，這對(duì)于增強(qiáng)輔警的紀(jì)律意識(shí)、加強(qiáng)隊(duì)伍管理具有重要指導(dǎo)意義。
第三，《軌道輔警管理辦法》對(duì)輔警的培訓(xùn)和考核提出了具體要求。在日常工作中，輔警們需要不斷提升業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)?！盾壍垒o警管理辦法》規(guī)定，軌道輔警要定期參加各類(lèi)培訓(xùn)和演練，以提高應(yīng)急處突能力；同時(shí)，在人員管理方面也要加強(qiáng)考核，通過(guò)績(jī)效考核、崗位評(píng)價(jià)等形式來(lái)約束輔警的工作質(zhì)量和表現(xiàn)。這不僅有助于提高輔警的素質(zhì)和技能，還能增強(qiáng)輔警隊(duì)伍的整體效能。
第四，《軌道輔警管理辦法》明確了輔警隊(duì)伍的建設(shè)和管理要求。輔警隊(duì)伍在管理上常常存在人員流動(dòng)性大、工作薪酬待遇不足等問(wèn)題。為了解決這一系列問(wèn)題，《軌道輔警管理辦法》提出了加強(qiáng)輔警隊(duì)伍建設(shè)的要求，例如優(yōu)化招聘選拔、制定合理的工資待遇制度、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)等。這些政策措施有力地提高了輔警隊(duì)伍的職業(yè)吸引力和輔警的整體素質(zhì)。
最后，辦法還強(qiáng)調(diào)了軌道輔警與其他職責(zé)人員的協(xié)作配合。軌道交通是一個(gè)系統(tǒng)工程，輔警在工作中需要與運(yùn)營(yíng)人員、維修人員、站務(wù)人員等密切配合，形成良好的工作合力。《軌道輔警管理辦法》明確規(guī)定了輔警與其他職責(zé)人員的聯(lián)系方式和協(xié)調(diào)機(jī)制，同時(shí)對(duì)工作責(zé)任和工作流程進(jìn)行了清晰的劃分。這使得不同部門(mén)之間的配合更加順暢，確保了工作的高效完成。
綜上所述，《軌道輔警管理辦法》對(duì)于推進(jìn)軌道交通安全管理工作具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。通過(guò)明確輔警的工作職責(zé)和權(quán)限、加強(qiáng)輔警素質(zhì)培養(yǎng)、規(guī)范輔警隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高了軌道輔警工作的水平和效果。然而，辦法只是一個(gè)指導(dǎo)性文件，要真正落實(shí)到實(shí)際工作中需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體輔警的共同努力。只有在各方的積極推動(dòng)下，才能讓《軌道輔警管理辦法》真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為廣大市民提供更加安全、便捷的出行環(huán)境。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇九
愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無(wú)私和不求索取愛(ài)我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛(ài)我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我們的學(xué)生，不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!
作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。
班主任管理班級(jí)需要細(xì)心。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了"比一比誰(shuí)最好"、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生。
現(xiàn)代社會(huì)，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他很愛(ài)勞動(dòng)幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛(ài)幫助別人的優(yōu)點(diǎn)，給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
班級(jí)管理需要 "誠(chéng)心"，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話(huà)，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。
我班級(jí)的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會(huì)覺(jué)得老師是信任他們的。因此，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，征詢(xún)他的意見(jiàn)，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的、值日組長(zhǎng)等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺(jué)得自己是班集體的一分子，在班里是有價(jià)值的，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺(jué)得"我能行，我是老師的好幫手"
案例：某某女生，性格外向，有些男孩子的氣勢(shì)，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚訝，不相信我說(shuō)的話(huà)是真的呢。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的時(shí)間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問(wèn)題，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等，老師也經(jīng)?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!
總之，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴(lài)的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十
歲月匆匆，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了?；仡欉^(guò)去一個(gè)學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:
1.抓好紀(jì)律教育。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí)。首先，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。
2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門(mén)等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級(jí)之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長(zhǎng)溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十一
不知不覺(jué)頂崗的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了，走上講臺(tái)已經(jīng)兩個(gè)多月了，對(duì)于備課我有一些新的認(rèn)識(shí)。我以前覺(jué)得備課沒(méi)什么用，只是一個(gè)形式而已，現(xiàn)在我感覺(jué)有時(shí)候就想拍電影一樣，而備好課就想寫(xiě)好劇本意義昂，課講得好不好，全看劇本精不精彩。
作為新教師，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上提什么問(wèn)題，學(xué)生可能怎么回答，如何板書(shū)等。最好是，教師自身的修養(yǎng)比較好，具有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，最后博采眾家之長(zhǎng)，吸取其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，或者跟其他老師共同備課，這對(duì)新教師把握難點(diǎn)，提高效率都很好。我們要靈活的使用教材，要結(jié)合本地區(qū)，本學(xué)校，本班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)情情況對(duì)自己的教材進(jìn)行靈活的把握。在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，針對(duì)每年出現(xiàn)在考試中重難點(diǎn)把握教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還要做到對(duì)教學(xué)資源的合理利用，如對(duì)教材配套練習(xí)，教具的自主開(kāi)發(fā)，合理有效地利用一切可利用的資源等。創(chuàng)造性的使用教材是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，只有創(chuàng)造性的使用教材，才能最大限度的發(fā)揮出本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
從客觀角度分析，每天一堂課程45分鐘的課，即使知識(shí)量再小，對(duì)于某些好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種難以忍耐的煎熬。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師只有正確的駕馭好課堂語(yǔ)言，用生動(dòng)的引人入勝的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。這樣教師擯棄了呆板枯燥的課堂，學(xué)生獲得了生動(dòng)有趣的知識(shí)講授，對(duì)教師和學(xué)生都是有益處的。
另外在授課當(dāng)中，根據(jù)課文的類(lèi)型，學(xué)生的情緒反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變的穿插一些幽默的小笑話(huà)和小故事，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生聽(tīng)講的疲勞感，同時(shí)有利于學(xué)生集中注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解力。
無(wú)論是哪個(gè)老師和哪一堂課，都是老師和學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程，這此中有老師的教育學(xué)生的學(xué)，老師的教是重要的教學(xué)創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)生的學(xué)是再創(chuàng)造中重要的成果環(huán)節(jié)，只有將這兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能創(chuàng)造出精彩的課堂，才能培養(yǎng)出會(huì)教學(xué)的老師和會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生。這樣也能增進(jìn)師生之間的關(guān)系，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，幫助學(xué)生更大的取得進(jìn)步。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十二
學(xué)校管理涉及方方面面，但核心性的問(wèn)題，還是在于教師隊(duì)伍的管理，這是讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本前提。要對(duì)教師隊(duì)伍實(shí)行科學(xué)的管理，我們覺(jué)得需要“三化”協(xié)同跟進(jìn)，這“三化”包括制度化、人性化和專(zhuān)業(yè)化，其中，制度化指的是管理措施，是教師管理的基礎(chǔ)；人性化指的是管理方法，是教師管理的關(guān)鍵；專(zhuān)業(yè)化指的是管理技術(shù)，是教師管理的根本，三者相輔相成，缺一不可。
制度化?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這一句俗語(yǔ)不知道流傳了多少年，它是管理經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，被奉為管理學(xué)的經(jīng)典，適用于所有行業(yè)，作為擔(dān)負(fù)教書(shū)育人歷史使命的教師隊(duì)伍，自然也不能脫俗，也要接受規(guī)章制度的約束。這實(shí)際上是一個(gè)老生常談的話(huà)題，但卻常談常新。我們覺(jué)得，教師管理制度不是隨意而定的，一套成熟的管理制度起碼應(yīng)該符合三個(gè)條件，這就是合理、全面、規(guī)范。
首先，管理制度要合理。制度是特定環(huán)境條件下的產(chǎn)物，自然要與環(huán)境條件相適應(yīng)，也就是說(shuō)要有良好的匹配性。教師管理制度必須符合學(xué)校性質(zhì)特點(diǎn)、校園環(huán)境特點(diǎn)和人際關(guān)系特點(diǎn)，否則，制度就是一紙空文，無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)約束人的目的。如：職業(yè)中專(zhuān)與普通高中都是高中層次的學(xué)校，但兩者有不同的生源條件、不一樣的辦學(xué)目標(biāo)和差別巨大的師資隊(duì)伍，課程設(shè)置更是有著天壤之別，如果一所職業(yè)中專(zhuān)硬要套用普通高中的規(guī)章制度，顯然具有不合理性，因?yàn)闊o(wú)法與環(huán)境相匹配，制度就沒(méi)有針對(duì)性和約束力。合理的制度還應(yīng)注重公平性，在這樣的制度下，只有共同的教育工作者，根本不允許有特殊的個(gè)體，任何人都不能超越制度而存在。
其次，管理制度要全面。教書(shū)育人是百年大計(jì)，教師應(yīng)時(shí)時(shí)、處處、事事做學(xué)生的表率，學(xué)校必須制定涵蓋全面的制度，將教師的行為納入到日常管理范疇。同時(shí)，只有制定全面的管理制度，才能讓教師隊(duì)伍管理從“人治”走向“法治”。任何一所學(xué)校，考勤都應(yīng)有考勤的規(guī)則，上課都應(yīng)有上課的制度，開(kāi)會(huì)都應(yīng)有開(kāi)會(huì)的要求，這是起碼的要求。在職業(yè)學(xué)校，由于特殊的辦學(xué)性質(zhì)，帶實(shí)習(xí)，跑招生，搞安置，必須有相應(yīng)的規(guī)章制度可以遵循，不管工作多么重要，不管地位多么特殊，任何人都不能游離于制度之外，都必須納入到制度的約束之中。從管理效益上看，制度越全面，職責(zé)越清晰，越能有效制止扯皮現(xiàn)象，越能避免人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。
最后，管理制度要規(guī)范。制定規(guī)章制度一定要謹(jǐn)慎從事，要經(jīng)過(guò)多方討論，廣泛征求群眾意見(jiàn)，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上形成可以執(zhí)行的條文。成熟的管理制度，應(yīng)該是條目清晰、層次鮮明、表述準(zhǔn)確、通俗易懂，不能讓人在字面上產(chǎn)生疑義和歧義，否則，可能就會(huì)有人鉆空子，在容易產(chǎn)生疑義和歧義之處找岔子?，F(xiàn)在，很多學(xué)校都很講究量化管理，把制度細(xì)化為一個(gè)個(gè)數(shù)字，執(zhí)行起來(lái)十分方便，但量化要切合實(shí)際，行為的分值應(yīng)該與行為的后果相一致。有的職業(yè)學(xué)校為了突出招生功能，規(guī)定完不成招生任務(wù)的教師扣200分，而曠工一天扣30分，顯然這樣的量化是不合理的。在不規(guī)范的管理制度下，教師難有好心情，工作起來(lái)也就沒(méi)有熱情。
制度是田野上用籬笆圍起來(lái)的“雷區(qū)”，誰(shuí)也不可以熟視無(wú)睹、任意踩踏，否則，對(duì)籬笆造成損害，對(duì)自己造成損失，對(duì)他人造成損傷。但這“圍墻”畢竟是用籬笆圍成的，客觀上主要起警戒作用，不會(huì)阻礙視線，完全可以透視風(fēng)景，也不會(huì)破壞教師在工作之余欣賞風(fēng)景的好心情，如果制度過(guò)多、過(guò)濫、過(guò)死，那無(wú)疑就是用密不透風(fēng)的磚墻圍起來(lái)一個(gè)個(gè)城堡，走在邊上，讓人有進(jìn)入迷宮的困惑，人人心情郁悶，校園內(nèi)死氣沉沉，甚至?xí)屓水a(chǎn)生身陷牢籠的窒息感。
良好的制度，有利于形成一個(gè)秩序井然的群體，讓各項(xiàng)工作更有條理，這是教師管理的基礎(chǔ)性目標(biāo)。
天空包容每一片云彩，故能廣闊無(wú)比；大海包容每一朵浪花，故能浩瀚無(wú)涯。教師首先是人，其次才是教育工作者，是人就有七情六欲，既需要包容，也需要溫暖，更渴求關(guān)懷。在制度化管理措施的背后，領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該忘了用包容之心，給予教師必要的人情關(guān)懷。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)很重視對(duì)教師進(jìn)行人性化管理：教師的直系親屬生病了，領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)去看望一下，一句親切的問(wèn)候，讓家屬心里特別溫暖，也讓當(dāng)事教師特別感動(dòng)；教師家里有特殊困難了，領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)給予物質(zhì)上的幫助，東西不一定很多，但領(lǐng)導(dǎo)代表的是一個(gè)單位，送去的是全校教職員工的一片心意；教師心理上有疙瘩了，善于察言觀色的領(lǐng)導(dǎo)常常很快就能了解到實(shí)際情況，肯定會(huì)及時(shí)進(jìn)行溝通，領(lǐng)導(dǎo)親自出面了，誠(chéng)心誠(chéng)意，慈祥和藹，再大的矛盾和疙瘩也會(huì)煙消云散。盡管也有比較嚴(yán)格的管理制度，但處在這樣人性化的環(huán)境中，校園的人際關(guān)系非常和諧。人心都是肉長(zhǎng)的，教師都是有較高文化水平和道德修養(yǎng)的人，以付出為第一責(zé)任，內(nèi)心里很容易滿(mǎn)足，只要你真心尊重他、真正關(guān)心他，他就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地“俯首甘為孺子?！?。
人性，就像田野上盛開(kāi)的花朵，千姿百態(tài)，嬌艷無(wú)比，點(diǎn)綴著自然的風(fēng)景，讓田野上的每一個(gè)耕耘者都能賞心悅目，身心的疲勞一掃而光。一朵鮮花盛開(kāi)，蜜蜂飛來(lái)唱歌，蝴蝶飛來(lái)跳舞，小鳥(niǎo)飛來(lái)伴奏，留下一片勃勃生機(jī)，吸引萬(wàn)千生靈矚目，讓田野充滿(mǎn)了愛(ài)的溫暖，讓人產(chǎn)生飄飄欲仙的感覺(jué)。這花朵還能發(fā)出縷縷清香，四散飄逸，沁人心脾，能喚醒每一個(gè)靠近者心底的良知，讓他把別人的溫暖和自己的愛(ài)，毫無(wú)保留地傳遞下去。
人性化管理，有利于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，讓人際環(huán)境更融洽，這是教師管理的高層目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)化。教師的工作，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，技術(shù)含量很高，教師管理不能只是行為上的約束，更應(yīng)該在理念上進(jìn)行引導(dǎo)，在技術(shù)上進(jìn)行引領(lǐng)，否則，教師不能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)和諧化發(fā)展，學(xué)校也不會(huì)實(shí)現(xiàn)持續(xù)化發(fā)展。專(zhuān)業(yè)化管理，這是教師管理中最需要引起重視的一個(gè)技術(shù)手段。
要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化管理，管理者必須首先是教育教學(xué)的行家里手，有廣博的理論基礎(chǔ)，有扎實(shí)的教學(xué)技術(shù)，有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是教育工作的先行者，是教育理論的博采者，是教育思想的醞釀?wù)?。學(xué)校管理理論上有一句名言：“校長(zhǎng)是教師的教師。”這話(huà)說(shuō)得很實(shí)在，也很有哲理，如果沒(méi)有資格和能力做教師的教師，趁早別干管理教師的工作。如果外行管理內(nèi)行，不單是在技術(shù)層面上難以達(dá)成默契，管理措施和管理制度很難得到教師的認(rèn)同，即使是在心理上也難以達(dá)到相知相容，雙方都會(huì)覺(jué)得很別扭，無(wú)法營(yíng)造和諧的人際氛圍。
專(zhuān)業(yè)化管理似乎有幾分抽象和隨機(jī)，遠(yuǎn)不像約束教師行為的詳細(xì)明確的綱目條文那樣具體和固定，更多地傾向于把握教師隊(duì)伍的脈搏跳動(dòng)，關(guān)鍵在于管理者必須以教學(xué)參與者的身份，熟悉每一位教師的專(zhuān)業(yè)狀況，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，走向成熟，走向成功。管理者必須能準(zhǔn)確感知每一位教師的業(yè)務(wù)需求，合理分配教育資源，千方百計(jì)給教師們創(chuàng)造展示自我、提升自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，如：舉辦業(yè)務(wù)比賽，向外推薦能人，派人外出學(xué)習(xí)，指導(dǎo)同行交流。要想更好地實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化管理的目標(biāo)，就要根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)，多給他們以專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，如：指路子，進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；獻(xiàn)方子，推出優(yōu)質(zhì)案例；換腦子，探討教育藝術(shù)；壓擔(dān)子，確定科研課題。要通過(guò)深入人心的梳理和引領(lǐng)，把教師隊(duì)伍帶入到蓬勃向上的優(yōu)美環(huán)境之中，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的飛速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展，讓每一個(gè)個(gè)體都充滿(mǎn)自信，都滿(mǎn)懷激情。
教師是耕耘者，用自己辛勤的汗水和科學(xué)的智慧，讓大地更豐實(shí)，讓樹(shù)木更挺拔，讓花朵更嬌艷。要想有更大的收獲，必須在躬耕之中，研究更好的方法，探索更好的想法，實(shí)踐更好的做法，只有這樣才能讓自己做得游刃有余。通過(guò)自我摸索和實(shí)踐，可以達(dá)到目標(biāo)，但專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)同樣彌足珍貴，可以讓他們少走很多彎路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須首先做一個(gè)教育專(zhuān)家，才能夠站在更高處，做教師前進(jìn)的燈塔和路標(biāo)，教師心無(wú)旁騖地把研究教學(xué)當(dāng)作生命的一部分了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就可以在“不管”中實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)化管理，有利于形成一個(gè)積極探索的團(tuán)隊(duì)，讓校園更加生機(jī)無(wú)限，這是教師管理的終極目標(biāo)。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十三
我踏進(jìn)了xx幼兒園，開(kāi)始了我的幼教生涯。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多、收獲頗多，尤其是對(duì)幼兒園班級(jí)管理這塊，有了全新、較深的認(rèn)識(shí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！庇變簣@班級(jí)常規(guī)所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動(dòng)當(dāng)中，具有非常重要的作用，就班級(jí)常規(guī)管理工作這個(gè)問(wèn)題我說(shuō)一下自己的幾點(diǎn)切身體會(huì)：
常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
班級(jí)常規(guī)在幼兒日?；顒?dòng)中具有非常重要的地位，它看似無(wú)形，卻又無(wú)處不在，比如在教學(xué)活動(dòng)中要有一定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時(shí)，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必須有一些科學(xué)的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中，為了能夠讓游戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開(kāi)展，就必須依照相應(yīng)的游戲規(guī)則來(lái)游戲。同時(shí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)打好基礎(chǔ)。孩子就像美麗的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級(jí)常規(guī)在一日活動(dòng)中有著不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的重要的、必要的基礎(chǔ)。
我覺(jué)得制定班級(jí)常規(guī)要依據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊课挥變憾季哂凶约邯?dú)特的個(gè)性，所以班級(jí)常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。
班級(jí)常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)則，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級(jí)常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，自律性不高，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。
對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參與制定，比如在玩滑滑梯之前，老師可以問(wèn)小朋友“玩滑滑梯的時(shí)候，我們要注意哪些才不會(huì)受傷？”這樣不僅可以調(diào)動(dòng)更多幼兒的積極性、注意力，讓他們知道規(guī)則的具體內(nèi)容以及遵守規(guī)則的重要性。制定班級(jí)常規(guī)要精練不能過(guò)多，一旦制定后，最好能夠提供給幼兒一個(gè)具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)則，當(dāng)游戲結(jié)束后，教師還應(yīng)該及時(shí)的總結(jié)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓幼兒們熟悉規(guī)則的具體要求，從而慢慢培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的良好習(xí)慣。
常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)則。抓常規(guī)，要就要抓日常，常常抓。俗話(huà)說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點(diǎn)滴小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。班級(jí)常規(guī)是個(gè)廣泛的領(lǐng)域，它包括了幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)等子領(lǐng)域，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計(jì)劃、有秩序的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了，這也取決于幼兒的需要。孩子們對(duì)規(guī)則遵守的持續(xù)性并不是很長(zhǎng)，因此就需要老師不斷地去重復(fù)，去提醒，從而慢慢形成良好的習(xí)慣。
另外，我認(rèn)為抓常規(guī)，其最終目的不是批評(píng)某位幼兒，而是要幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡，相對(duì)較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，動(dòng)之以情，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
往往命令式的制定班級(jí)常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時(shí)可能帶有不樂(lè)意的心態(tài)，違心的去實(shí)施，到最后并不能達(dá)到很好的效果，所以，班級(jí)常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點(diǎn)。
比如利用游戲建立行為常規(guī)。有一天早上，孩子們剛剛來(lái)到幼兒園，突然“嘩啦”一聲，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大聲說(shuō)：“小朋友，快把玩具撿起來(lái)，不要都翻出來(lái)。”可是不知是因?yàn)楹⒆觽兺娴锰吲d了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，小朋友們誰(shuí)也沒(méi)有去撿。在以往，碰到類(lèi)似情況，我總是提高嗓門(mén)下命令，讓小朋友把積木撿起來(lái)再玩。可是我想起昨天我看到的一個(gè)類(lèi)似的案例，又看到玩具柜上有幾個(gè)彩色的塑料盒，靈機(jī)一動(dòng)，拿了一個(gè)小盒子說(shuō)：“地上有這么多的寶貝哪，我去揀寶貝嘍！”并撿起了—個(gè)玩具放在盒子里。這個(gè)辦法還挺有效，一開(kāi)始引來(lái)了圓圓小朋友的眼光，她連忙趴下桌來(lái)去撿玩具，高聲喊道：“老師我也撿到了一個(gè)寶貝！”，她的聲音引來(lái)了其他小朋友的注意，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來(lái)?yè)斓粼诘厣系耐婢撸阋粋€(gè)，我一個(gè)，—會(huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。
在中午就餐的時(shí)候，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢？輕音樂(lè)是一個(gè)很好的方法，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒。每次就餐的時(shí)候我們都會(huì)放上一段經(jīng)典的輕音樂(lè)，既是藝術(shù)享受，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)，一舉多得。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂(lè)，音樂(lè)在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，不要經(jīng)常更換所使用的音樂(lè)，讓幼兒習(xí)慣成自然。
班級(jí)故事教育法、榜樣的力量激發(fā)法、五角星獎(jiǎng)勵(lì)法、小小班長(zhǎng)管理法等等都是很實(shí)用、很貼近幼兒的教育方法，在實(shí)際的常規(guī)管理過(guò)程中，孩子們不僅得到多方面的鍛煉，而且還能夠達(dá)到很好的積極的管理效果。
在班級(jí)日常管理中，教師自身要以公平、平等的準(zhǔn)則去對(duì)待每位幼兒，做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。
總之，班級(jí)常規(guī)管理是一門(mén)藝術(shù)，它既非常細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性、靈活性，每天都需要我們認(rèn)真的去工作、去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)、去反思。在日常管理工作中，老師既要用心，又要用腦，并能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)方法。我是一名年輕的教師，自身還存在著許多不足之處，但我會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十四
以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個(gè)好的班集體，是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力。本人自擔(dān)任班主任以來(lái)，熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，教育思想端正。
工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力，能夠按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求開(kāi)展班級(jí)工作。全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有思想、，有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的棟梁之材。正憑著對(duì)班主任工作的一片熱愛(ài)，我取得一些可喜的成績(jī)。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話(huà)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。
工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái)；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊；講臺(tái)上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類(lèi)的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在德育、體育、美育、和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。
我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、理想信念教育、道德教育、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等，都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。
作為班主任，我很注意充分利用班會(huì)和平時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理，進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)罰相結(jié)合。
此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生，注意在言語(yǔ)上尊重、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學(xué)化，注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成，只有學(xué)生人身安全了，各項(xiàng)工作才能井井有條。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。
因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題，利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。
以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得，本學(xué)期是對(duì)我的一種歷練，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思考，因?yàn)槲抑溃鳛榘嘀魅巫钪匾氖且獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，只要我們以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十五
輔警作為警察工作中不可或缺的一部分，其管理方式一直備受關(guān)注。2016年10月起，公安部實(shí)施了《輔警管理辦法》，明確了輔警的職責(zé)、權(quán)限、管理要求等方面的規(guī)定，為輔警的工作提供了更加明確、規(guī)范的指導(dǎo)。在實(shí)際工作中，我對(duì)《輔警管理辦法》有了一些體會(huì)和心得，希望能夠與大家分享。
第二段：加強(qiáng)宣傳，提高執(zhí)行意識(shí)
對(duì)于《輔警管理辦法》的規(guī)定，我們應(yīng)該積極宣傳，讓每位輔警都明白自己的職責(zé)和工作要求，并深刻認(rèn)識(shí)到《輔警管理辦法》的重要性。同時(shí)，要遵循管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度和紀(jì)律，真正做到守法執(zhí)勤、嚴(yán)格自律，維護(hù)良好的工作形象。這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)公眾負(fù)責(zé)。
第三段：加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平
除了加強(qiáng)宣傳，我們還可以通過(guò)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，提高輔警的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地履行自己的職責(zé)。要積極參加各種各樣的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)包括法律法規(guī)、執(zhí)法技能、公共安全知識(shí)等多方面的知識(shí)，成為一名具有專(zhuān)業(yè)性、素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的輔警。只有高素質(zhì)的輔警才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，維護(hù)社會(huì)治安。
第四段：加強(qiáng)隊(duì)伍管理，提高工作效率
隊(duì)伍管理是保障輔警工作的有效管理方式之一。要加強(qiáng)對(duì)輔警隊(duì)伍的管理，從選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)等多個(gè)方面加以規(guī)范。還要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化管理，規(guī)范其工作流程，形成一種科學(xué)、高效的工作管理機(jī)制，并建立健全的崗位責(zé)任制度。加強(qiáng)隊(duì)伍管理，可以提高輔警工作的效率和工作質(zhì)量，為維護(hù)公共安全做出更多貢獻(xiàn)。
第五段：加強(qiáng)信任建立，提高公眾認(rèn)可度
在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候，輔警常常需要與群眾打交道。建立信任，提高公眾認(rèn)可度是輔警成功完成任務(wù)的關(guān)鍵所在。要樹(shù)立平易近人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗螅c市民建立良好的互動(dòng)關(guān)系，耐心解答群眾的疑惑和提出的問(wèn)題。同時(shí)，要提高綜合素質(zhì)和自身形象，做到言行一致、遵紀(jì)守法，以良好的形象贏得群眾的支持和信任。
結(jié)論：
輔警工作的本質(zhì)是服務(wù)社會(huì)、保護(hù)人民、維護(hù)公共安全，這需要輔警不斷提高自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，嚴(yán)格遵守《輔警管理辦法》的規(guī)定和制度，做到守法執(zhí)勤、嚴(yán)格自律，形成適合自身的工作方式和管理機(jī)制，達(dá)到維護(hù)社會(huì)安全、保障人民幸福的目的。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十六
班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無(wú)限的智慧，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，所以班級(jí)管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺(tái)。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒(méi)有疾病和沒(méi)有殘疾。健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙?jiǎn)言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級(jí)管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都健康成長(zhǎng)呢?筆者做了以下的嘗試：
愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)：“要愛(ài)人，才能教育人”。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會(huì)同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂(lè)上的造詣很高，缺點(diǎn)就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當(dāng)時(shí)筆者沒(méi)有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先，筆者說(shuō)要感謝他，感謝他開(kāi)始聽(tīng)筆者的話(huà)，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的;其次，筆者說(shuō)了他的行為是不恰當(dāng)?shù)?，讓他明確知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會(huì)體會(huì)到其中無(wú)窮的樂(lè)趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過(guò)這次談話(huà)，學(xué)生說(shuō)：“老師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)給你驚喜的。”的確如此，他真的有了很大的改變。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！卑嗉?jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話(huà)，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動(dòng)，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來(lái)從不計(jì)后果的男孩子，所以班級(jí)里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)較多的學(xué)生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動(dòng)向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開(kāi)心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說(shuō)愛(ài)你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長(zhǎng)就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對(duì)的，所以在他的人生詞典中從沒(méi)有時(shí)間這個(gè)概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán)，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺(tái)，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識(shí)到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)終于開(kāi)始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個(gè)班級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類(lèi)學(xué)習(xí)比較有積極性、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛(ài)接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿(mǎn)足他的需求，在班級(jí)里沒(méi)有學(xué)生是他的對(duì)手，由此造就了他的自滿(mǎn)。另外一種類(lèi)型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生，像于江峰同學(xué)的家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系了。
還有一種類(lèi)型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子。鑒于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動(dòng)，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開(kāi)展的是定目標(biāo)、同努力、互督促的活動(dòng)，以四人為一個(gè)合作小組，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo)，通過(guò)彼此的打氣互相鼓勵(lì)，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每個(gè)月底對(duì)這個(gè)月的完成情況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成情況，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)和建議，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo)，這個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了自信，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會(huì)并且學(xué)好數(shù)學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日課后學(xué)有余力的孩子對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo)，每天不留知識(shí)死角，這樣對(duì)于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。一段時(shí)期下來(lái)，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛(ài)的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹(shù)立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂(lè)無(wú)窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十七
幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和一日活動(dòng)的組織與實(shí)施都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的。班級(jí)的管理水平對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行有著很大的影響?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本次班級(jí)管理點(diǎn)滴談以安全管理教育為例。
在如火的九月，我們小(4)班迎來(lái)了32位稚嫩的寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)年了，我們班也由原來(lái)的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位。一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉茫然無(wú)措，到如今的歡笑滿(mǎn)足，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們甚感欣慰。
剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護(hù)自己，在這學(xué)期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級(jí)工作的首位。那么，安全教育該如何滲透于每個(gè)寶貝的心間呢?靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍?duì)小班年齡階段幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)地開(kāi)始了我們的安全教育三步曲。
九月，開(kāi)學(xué)了，對(duì)于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了陌生與好奇，尤其是戶(hù)外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚(yú)兒嬉水的小水池......對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是充滿(mǎn)魔力，他們?nèi)嗽诮淌?，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因?yàn)檫@些誘惑，稍不注意就往外跑，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來(lái)，萬(wàn)一，不小心落水了怎么辦?萬(wàn)一，從滑滑梯上摔下來(lái)怎么辦?萬(wàn)一，不小心眼里揚(yáng)了沙子又該怎么辦?萬(wàn)一......千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)萬(wàn)一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動(dòng)，但缺乏安全意識(shí)，我們?cè)鯓硬拍芮臒o(wú)聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說(shuō)了一大堆，可是對(duì)于這群孩子來(lái)說(shuō)，他們到底又能記下多少呢?面對(duì)這樣的狀況，我們通過(guò)反復(fù)的琢磨、思考，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時(shí)候，我們手拉手》，相比較文字而言，視頻的沖擊對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更加強(qiáng)大的，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛(ài)，孩子們?cè)敢庾隼蠋煹男∥舶?，不再單?dú)行動(dòng)，“偷溜出去”啦!當(dāng)然，我們也組織豐富的游園活動(dòng)，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)在草坪上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......
我們驚喜地現(xiàn)，就這樣一個(gè)小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無(wú)聲息的馴服了。
十月，寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng)、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福。可是緊隨而來(lái)的問(wèn)題又出現(xiàn)了，這群小寶貝開(kāi)始了“寶貝爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，“嗚......，老師，他搶我的玩具!”“老師，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類(lèi)的問(wèn)題一波接著一波，可是對(duì)著這群剛剛開(kāi)始集體生活的小寶貝們來(lái)說(shuō)，由于交往經(jīng)驗(yàn)的匱乏與不足，再加上家庭和集體環(huán)境不同，家長(zhǎng)的教育觀念不一，類(lèi)似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長(zhǎng)反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕，說(shuō)是小朋友弄的?！?......
面對(duì)這樣的局面該怎么辦?靜心思考，通過(guò)摸索，我們?nèi)焕蠋熯_(dá)成共識(shí)——所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，我們與其天天做 “和事佬”、“警察”，權(quán)威、武斷，光憑自己所見(jiàn)而給予想當(dāng)然的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問(wèn)題的方法。
這樣做除了要我們老師平時(shí)更細(xì)致地觀察，還要鼓勵(lì)幼兒講述事情的原由和過(guò)程。當(dāng)然小班的孩子不能完整地表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)，于是我們從孩子的思維角度出發(fā)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式去理順事情經(jīng)過(guò)，幫助解決問(wèn)題。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，教師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態(tài)發(fā)展，欣賞這群孩子獨(dú)特的解決方法，或者只是用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)稍稍提示幼兒，把解決問(wèn)題的權(quán)利交給了孩子，等孩子實(shí)在無(wú)法處理了，我們?cè)購(gòu)闹幸龑?dǎo)調(diào)節(jié)，在平時(shí)，我們也會(huì)著重觀察那些經(jīng)常會(huì)挑起糾紛的寶貝，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。就這樣，孩子在交往過(guò)程中逐漸建立了分享、謙讓的意識(shí)，避免了矛盾沖突，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也起到自我保護(hù)的作用。
愛(ài)孩子的方式有很多，但以往“母雞護(hù)小雞”式的方式是萬(wàn)萬(wàn)不行的，只有孩子有了解決矛盾，懂得自我保護(hù)的方法，才是我們真正想要的結(jié)果。
教室是孩子們活動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，寶貝們起來(lái)就會(huì)盡情地嬉戲打鬧，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破。為了避免發(fā)生碰撞，磕絆，我們經(jīng)常會(huì)檢查教室儲(chǔ)物柜，玩具架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患。
當(dāng)然，我們會(huì)更多的把這些檢查的機(jī)會(huì)留給孩子。班里的儲(chǔ)物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲(chǔ)物柜的包邊掉了下來(lái)，平時(shí)他們進(jìn)進(jìn)出出都會(huì)好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的包邊就會(huì)刮傷他們的小手、小臉，就在我們思考著該如何解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，班里的兜寶貝跑來(lái)對(duì)我說(shuō)，“老師，你看，掉下來(lái)了。”既然有小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，我為什么不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢?在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們討論該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，寶貝們開(kāi)動(dòng)小腦筋，想了很多辦法，最終我們一起通過(guò)先包起掉落的邊角，再去報(bào)修的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，孩子們處理安全隱患的意識(shí)也由此開(kāi)始加強(qiáng)。平時(shí)我們會(huì)以“我是安全小標(biāo)兵”的形式進(jìn)行安全隱患的排查，讓這群可愛(ài)的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，及時(shí)告訴我們，我們一起來(lái)商量辦法解決，我們也鼓勵(lì)孩子們自己發(fā)現(xiàn)安全隱患，并表?yè)P(yáng)這些寶寶，于是，在他們自己的實(shí)踐中，不知不覺(jué)的，這群可愛(ài)的寶貝們通過(guò)自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患，保護(hù)了自己。
安全工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們將時(shí)刻謹(jǐn)記，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力，來(lái)年在班級(jí)安全管理方面有更大的收獲!
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十八
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛(ài)動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言，擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說(shuō)話(huà)的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然會(huì)打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽(tīng)課的坐姿、語(yǔ)言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話(huà)。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
眾所周知，教有法無(wú)定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來(lái)鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)法，教師還需要在自身的語(yǔ)言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來(lái)引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
輔警隊(duì)伍管理辦法心得體會(huì)篇十九
在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關(guān)系。
讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨，不如改變
我一向很喜歡這樣一句話(huà)：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，理解不能改變的?！蔽矣X(jué)得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話(huà)，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話(huà)，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有被辭退的老師，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。
之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆。
5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。
團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學(xué)生心中的偶像。
努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿(mǎn)足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力。
無(wú)論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿(mǎn)自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞。
快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無(wú)形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>
我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，及時(shí)了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。
2、眼勤。多看，多觀察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險(xiǎn)的。
3、嘴勤。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō)，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。
我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。
我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?
在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話(huà)結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/6018115.html】
