精選天上偷來的火種讀后感范文（19篇）

讀后感是讀者對(duì)作品價(jià)值、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的感悟與反思，是思想感情的傾訴與展示。如何寫出一篇能夠給他人以啟發(fā)和思考的讀后感？推薦大家閱讀下面這些讀后感，或許你們能找到與自己相似的體驗(yàn)。

天上偷來的火種讀后感篇一

讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《天上的船》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

世界上最珍貴的東西是什么？不是價(jià)值連城的寶石，也不是用來交易的'金錢，更不是全能的科技，而是一顆未泯的童心。

童心是什么，就是一顆純真，善良，天真無邪的心。在如今的社會(huì)上，許多人認(rèn)為在這個(gè)世界上如果太純真，善良，就會(huì)遭人欺騙，所以拋棄了自己那與身俱來的童心。

童心和成人的想法最大的不同之處就在于他們的天真。因?yàn)樗麄兊奶煺?，所以為了自己的理想他們?huì)更加努力，可以說是有點(diǎn)初生牛犢不怕虎。也正是因?yàn)樗麄兊奶煺妫粫?huì)有什么害人的想法，也就更能融入到周圍的環(huán)境中。他們之間的交流也很奇特，也許他們只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑就能讓對(duì)方會(huì)意。看過小王子的人都知道，小王子和嚴(yán)糯，奈娜一樣，都會(huì)和動(dòng)物，植物們說話。這些動(dòng)作在他人眼中看來，是不可理喻的。但對(duì)于他們來說，這不過是童心的一次小小的體現(xiàn)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，衰老。但我希望，我們無論再過多少年，都能保持著一顆純真的童心。

天上偷來的火種讀后感篇二

《天上偷來的火種》是根據(jù)古轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來自希臘神話故事改編的。課文講的是很久很久以前，人類沒有火，一個(gè)叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，就從太陽神阿波羅駕駛的太陽車上偷取了火種。主神宙斯得知普羅米修斯偷走了火種后，氣得暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰。普羅米修斯被鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上，忍受著幾個(gè)世紀(jì)的可怕折磨，最后被希臘有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，獲得了自由。課文頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心，為人類謀利益而不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢機(jī)智、勇于犧牲的偉大精神。

這篇課文按照事情發(fā)展的順序和“無火—盜火—受罰—獲救”的線索可以分為四個(gè)部分。

第一部分(第1自然段)講很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦。這一段是采用先總述后分述的方法敘述的，兩個(gè)“沒有……就……”描述了人類的悲慘生活。

第二部分(第2—8自然段)講天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)偷取火種給人類，使人類的生活發(fā)生了巨大的變化。“……他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難受。他決心背著宙斯，冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去偷取火種”，可見普羅米修斯特別同情人類的悲慘遭遇，因此他不惜觸犯天條，決心冒著生命危險(xiǎn)偷取火種，這充分表現(xiàn)了普羅米修斯是一位勇敢、正義、慈善的神?！八膭?dòng)作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽神一點(diǎn)兒也沒有覺察”“小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間”，表現(xiàn)了普羅米修斯的聰明、勇敢與機(jī)智。普羅米修斯還詳細(xì)地講述了火的性質(zhì)和作用，教人類使用火，真誠(chéng)地幫助人類。人類有了火，生活發(fā)生了極大的變化。

第三部分(第9—16自然段)講主神宙斯得知普羅米修斯從天上偷取火種的消息后，氣得暴跳如雷，決定嚴(yán)厲懲罰普羅米修斯，就命火神用鐵鏈將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨?！捌樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答……”這段話體現(xiàn)了普羅米修斯為人類造福的堅(jiān)定決心，表現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。普羅米修斯遭受的刑罰是令人恐怖、難以想象的：雙手和雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，終日遭受著風(fēng)吹日曬、霜打雨淋的痛苦。兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用尖利的嘴巴，日復(fù)一日地啄食著他的肝臟。

第四部分(第17—18自然段)講希臘大力英雄神赫拉克勒斯救了普羅米修斯，使他獲得了自由。普羅米修斯也從此受到希臘人民的敬仰。

天上偷來的火種讀后感篇三

看完了《天上的船》這一本書，已經(jīng)是下午了。不過這一本書中的一個(gè)個(gè)充滿激情的冒險(xiǎn)在我的心中回蕩，久久沒有遺忘。

《天上的船》這一本書講的是主人公巖糯從學(xué)校里遇到了新來的同學(xué)奈娜。碰巧，過了幾天，奈娜的父親因病去世了。奈娜不相信她的父親死了，她認(rèn)為她的父親是飛去了“瑞福里斯”。巖糯認(rèn)為他已去世的爸爸和媽媽去了天上，成為了天上的星星。因此，主人公巖糯和奈娜一起去“瑞福里斯”尋找奈娜她父親建造的“天上的船”，尋找奈娜她的爸爸。

《天上的船》這一本書給了我十分深刻的印象。它讓我懂得了我們要堅(jiān)強(qiáng)，不能因?yàn)橐患∈露丝s，直到?jīng)]有困難了再去做。還讓我懂得了我們心中要有一個(gè)目標(biāo)，不能因?yàn)槔щy就不去作這一個(gè)目標(biāo)。

說到這里，我感到非常慚愧。因?yàn)槲乙稽c(diǎn)兒都沒有完成這一本書中的道理。對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)，我連一次一次小小的打針都怕，更別說去冒險(xiǎn)了；對(duì)于一個(gè)目標(biāo)，我連家長(zhǎng)的要求都沒達(dá)到，更被說自己的目標(biāo)了。因此，我下定決心，一定要做到這幾點(diǎn)。

這一本書非常好看的書，希望你也來看一看。

天上偷來的火種讀后感篇四

暑假里，我看了一本名叫《天上的船》的書。

奈娜不相信爸爸去世了，認(rèn)為爸爸飛到了“天上的船”，于是巖糯就陪著奈娜一起去尋找“天上的船”。在沒有人煙、危機(jī)四伏的瑞福里斯，奈娜和巖糯隨時(shí)可能遭遇危險(xiǎn)。

瑞福里斯有可怕的毒蛇、兇猛的鱷魚、有毒的植物……隨時(shí)讓奈娜和巖糯處于危險(xiǎn)，但是也有可愛的小動(dòng)物、能吃的植物、奇妙的景色……這一趟瑞福里斯之行雖然充滿危險(xiǎn)，但也無比美妙。

最后，奈娜和巖糯終于到達(dá)了“天上的船”。 “天上的船”被奈娜的爸爸建在了望天樹上，是一座樹屋。這是一個(gè)布置的很溫馨的樹屋，樹屋里什么都有，卻沒有奈娜的爸爸。奈娜的爸爸已經(jīng)飛到這里了，只是他們看不見他，卻真能感受到他的存在。在瑞福里斯，奈娜和巖糯沒有找到奈娜的爸爸，卻找到了心中的自己，還有最深最深的愛。

讀了這本書，我感受到了奈娜一家人之間的愛、奈娜和巖糯的友誼和他們敢于冒險(xiǎn)的精神。這本書是一本反映了云南西雙版納跨境民族題才的優(yōu)秀兒童小說，充分體現(xiàn)了民族融合團(tuán)結(jié)、保護(hù)雨林生態(tài)、尋找真愛與溫暖的主題。

天上偷來的火種讀后感篇五

《天上偷來的火種》是一篇神話故事，這篇神話故事豐富多彩，里面的主人公普羅米修斯更是讓我欽佩不已。

這篇文章記敘了很久很久以前，人類沒有火，普羅米修斯因?yàn)橥等』鸱N受到了神王宙斯的重重懲罰，最后希臘大力英雄赫拉克勒斯救下了他，從此普羅修斯獲得了自由，贊揚(yáng)了普羅修斯正義、勇敢的品質(zhì)。

文中的對(duì)話很是精彩。面對(duì)宙斯派人給他戴上沉重的.鐵鎖，并把他綁在高加索上的懸崖峭壁。他態(tài)度堅(jiān)定的回答別人：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！他是這樣說的，也更是這樣做到了，普羅米修斯的雙手雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在作文懸崖上。既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，終日遭受著風(fēng)吹日曬，霜打雨淋的痛苦。虧了我一個(gè)，幸福全人類。你怎么就能做到呢？就僅僅因?yàn)槟闶巧瘢靠蛇€有那么多的神?。繉?duì)話精彩，精神更是可嘉！令人欽佩！

天上偷來的火種讀后感篇六

《天上偷來的火種》是一篇神話故事，這篇神話故事豐富多彩，里面的主人公普羅米修斯更是讓我欽佩不已。

這篇文章記敘了很久很久以前，人類沒有火，普羅米修斯因?yàn)橥等』鸱N受到了神王宙斯的重重懲罰，最后希臘大力英雄赫拉克勒斯救下了他，從此普羅修斯獲得了自由，贊揚(yáng)了普羅修斯正義、勇敢的品質(zhì)。

文中的對(duì)話很是精彩。面對(duì)宙斯派人給他戴上沉重的鐵鎖，并把他綁在高加索上的懸崖峭壁。他態(tài)度堅(jiān)定的回答別人：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”他是這樣說的，也更是這樣做到了，“普羅米修斯的雙手雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，終日遭受著風(fēng)吹日曬，霜打雨淋的痛苦?！碧澚宋乙粋€(gè)，幸福全人類。你怎么就能做到呢？就僅僅因?yàn)槟闶巧瘢靠蛇€有那么多的神?。繉?duì)話精彩，精神更是可嘉！令人欽佩！

天上偷來的火種讀后感篇七

是誰？讓漆黑的夜跳躍希望的火種？是誰？讓蠻荒的時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿冒著生命的危險(xiǎn)也要救人類于水火之中？是誰？是誰？那就是巨人、天神、普羅米修斯！

普羅米修斯的精神是多么可貴呀？品質(zhì)是多么要我們?nèi)W(xué)習(xí)呀？他正義、善良，決心要為人類偷取火苗；他憑著機(jī)智的才能、勇敢的精神帶回了火種，并細(xì)心地教人類怎樣用火，他是多么關(guān)愛人類呀！他為了造福人類，不屈不撓的獻(xiàn)身精神令人感動(dòng)。普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、為民造福的精神在我們的'生活中也處處體現(xiàn)。

當(dāng)小偷出現(xiàn)，搶奪皮包、金銀珠寶時(shí)，許多不怕強(qiáng)暴、不怕犧牲的熱心幫助的人總會(huì)挺身而出，在第一時(shí)間去追趕小偷，而那些體弱的人也會(huì)撥打110報(bào)警，盡自己的一份力，去造福別人。

這不正是普羅米修斯正義、善良、機(jī)智、關(guān)心別人、不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、為民造福的精神的存在嗎？普羅米修斯給予我們的僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，他給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢、博愛、無私、機(jī)智、頑強(qiáng)不屈。這就是你——普羅米修斯！

天上偷來的火種讀后感篇八

天上偷來的火種學(xué)完本單元課文，是我深受感動(dòng)的課文是《天上偷來的火種》因?yàn)槠樟_米修斯為人謀福利不懼強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持真理，勇敢無畏，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。普羅米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯與巨人的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他站在新的奧林波斯山神一邊。他用粘土造出了第一個(gè)男人。雅典娜賦予了這個(gè)男人靈魂和神圣的生命。普羅米修斯還花費(fèi)了許多時(shí)間和精力創(chuàng)造了火，并將之贈(zèng)予人類?；鹗谷祟悺；鹗谷顺蔀槿f物之靈。在這之后，舉行了第一次神，與人的聯(lián)席會(huì)議。這個(gè)會(huì)議將決定燒烤過的動(dòng)物的那一部分該分給神，那一部分該分給人類。普羅米修斯切開一頭牛，把它分成兩分;他把肉放在皮下，將骨頭放在肥肉下。因?yàn)樗雷运降?宙斯愛吃肉宙斯看穿了他的把戲。普羅米修斯偏袒人類，這使宙斯感到不快。因此，他專橫的把火重人類手中奪走。普羅米修斯設(shè)法偷走了天火，偷偷的把它帶給人類。宙斯對(duì)他這種肆無忌彈的違抗行為大發(fā)雷霆。他命令其他的山神把普羅米修斯用鎖鏈敷在高級(jí)所山上的一塊巖石上。一只饑餓的老鷹天天來啄食他的肝臟，而他的肝臟又總是從新長(zhǎng)出來。他的痛苦要持續(xù)三萬年，而他的堅(jiān)定面對(duì)苦難，從來不在宙斯面前喪失勇氣。最后。海格立斯使普羅米修斯與宙斯恢復(fù)了他們的友誼，找到了金蘋果，殺死了老鷹，因而解救了人類的老朋友。

天上偷來的火種讀后感篇九

來——那似乎是天國(guó)樂園的景象。

詩人將明星比作街燈。點(diǎn)點(diǎn)明星散綴在天幕上，那遙遠(yuǎn)的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入“那縹緲的空中”?在詩人的心中，人間天上是一體的。

那縹緲的空中有一個(gè)街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，|||我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。

那不僅是一個(gè)街市，更是一個(gè)生活的場(chǎng)景。那被淺淺的天河分隔的對(duì)愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活?還在守著銀河只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望嗎?“定能夠騎著牛兒來往”，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。

這首詩風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢(mèng)想。

天上偷來的火種讀后感篇十

世界上最珍貴的東西是什么？不是價(jià)值連城的寶石，也不是用來交易的金錢，更不是全能的科技，而是一顆未泯的'童心。

童心是什么，就是一顆純真，善良，天真無邪的心。在如今的社會(huì)上，許多人認(rèn)為在這個(gè)世界上如果太純真，善良，就會(huì)遭人欺騙，所以拋棄了自己那與身俱來的童心。

童心和成人的想法最大的不同之處就在于他們的天真。因?yàn)樗麄兊奶煺妫詾榱俗约旱睦硐胨麄儠?huì)更加努力，可以說是有點(diǎn)初生牛犢不怕虎。也正是因?yàn)樗麄兊奶煺?，不?huì)有什么害人的想法，也就更能融入到周圍的環(huán)境中。他們之間的交流也很奇特，也許他們只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑就能讓對(duì)方會(huì)意?？催^小王子的人都知道，小王子和嚴(yán)糯，奈娜一樣，都會(huì)和動(dòng)物，植物們說話。這些動(dòng)作在他人眼中看來，是不可理喻的。但對(duì)于他們來說，這不過是童心的一次小小的體現(xiàn)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，衰老。但我希望，我們無論再過多少年，都能保持著一顆純真的童心。

天上偷來的火種讀后感篇十一

認(rèn)真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《普羅米修斯盜火種的故事》讀后感，希望能夠幫助到大家。

古希臘神話中的盜火者——普羅米修斯,是一個(gè)既善良又勇敢的神。他為人類盜取了天火,受到主神宙斯的懲罰。在宙斯眼里,他觸犯天規(guī),是個(gè)壞神,當(dāng)然應(yīng)受懲罰;而在人們眼里,他卻是個(gè)善良、勇敢、極富正義感的神,受到無數(shù)人的敬仰。你看,同一個(gè)神,不同的對(duì)象會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不一樣的看法。

再來看看“盜”字,我們通常稱那些偷竊或搶劫財(cái)物的人為“盜”。而普羅米修斯這位曾給人間帶來圣火的.神,我們也稱他為“盜”。普羅米修斯是為他人而“盜”,為他人的幸福而甘愿受罰,這樣的“盜”,難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?你看,同一個(gè)“盜”字,用在不同人身上,它的意義就完全不一樣!

說到這里,我想起了曾經(jīng)讀過的一個(gè)“花與刺”的小故事。在一個(gè)玫瑰花園里,花兒競(jìng)相開放,紅的、黃的、白的、粉的……蝴蝶、蜜蜂都飛來了,傳花粉,送花蜜,不時(shí)飄來陣陣芳香。啊,真美!所有從這里路過的人都情不自禁地這么贊嘆。可是有一天,一個(gè)小女孩從這兒路過,她卻說這一切并不美。為什么?因?yàn)樗豢吹搅嗣倒寤ㄏ碌脑S多小刺。

世界上的事物就是這樣的,無論對(duì)與錯(cuò)、好與壞、美與丑,當(dāng)我們換一個(gè)角度去看它時(shí),就會(huì)得出完全不同的看法與結(jié)論,這就像大文豪蘇東坡說的“橫看成嶺側(cè)成峰”。

天上偷來的火種讀后感篇十二

1.

天上大風(fēng)讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：他野性未馴，顛覆了我關(guān)于真正生命和生活的概念。他的故事不應(yīng)該由我來寫，應(yīng)該出現(xiàn)在他自己的書中。最可貴的就是他獨(dú)立自由的人格和理想主義者的純粹。

2.

去年的八月，那時(shí)我剛進(jìn)高三，聽聞行者先生正在撰寫他的半自傳體小說——《天上大風(fēng)》，就已是十分期待了。還曾在緊張的備考之余通過手機(jī)短信詢問行者先生，《天上大風(fēng)》寫到哪兒了，幾時(shí)出版。那時(shí)先生回復(fù)到：“我還不知何時(shí)出版，但我會(huì)努力。” 我懷著對(duì)《天上大風(fēng)》的期待，又一頭扎進(jìn)直到高考結(jié)束也沒能做完的練習(xí)題中了。那時(shí)我并不知道，很久以后當(dāng)我手里捧著《天上大風(fēng)》時(shí)，我開始思考這之前做過的和未做的事的意義何在了。

《天上大風(fēng)》是在我高考結(jié)束之后的那個(gè)暑假里出版的，也就是今年八月，那段時(shí)間正滿腹牢騷面對(duì)成績(jī)和志愿以及迷惘的未來，對(duì)《天上大風(fēng)》出版的消息了解得并不多。

當(dāng)我如愿捧著《天上大風(fēng)》讀的時(shí)候，已是在北京上大學(xué)了。這前前后后一年的光陰，就如此匆匆地過去了。

我在舒適安靜的圖書館和窗明幾凈的教室里，以及能帶我通往親人的地鐵上，讀著這個(gè)名叫葉遠(yuǎn)影的男孩的堅(jiān)毅。最初那段流浪的過程中，葉遠(yuǎn)影從一個(gè)“不稱職”的“混混”小弟，到被賣到建筑工地做苦力，經(jīng)歷一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的逃跑之后又爭(zhēng)取到一份在小工廠的卑微的工作……我難以想象，獨(dú)自面對(duì)和承受著這些殘酷現(xiàn)實(shí)的，只是一個(gè)年僅十六歲的孩子。但葉遠(yuǎn)影這個(gè)男孩真真切切地承受過來了，孑然一人在這樣的世界里成長(zhǎng)起來。

"連自己所在的世界都無法看清楚，那么又從何談起對(duì)自由的追求和獨(dú)立的理想呢?“ 葉遠(yuǎn)影察覺到，這周遭接踵而來的殘酷是他永遠(yuǎn)不可能從父母和學(xué)校的庇護(hù)下得知的生活真-相……我便是許許多多在父母和學(xué)校的庇護(hù)下長(zhǎng)大的孩子之一，至今也是，或許以后還有很多年也是。最初如此期待《天上大風(fēng)》，我想也是源于此。我想跟著這個(gè)男孩的腳步，透過這個(gè)男孩的雙眼，去看一看外面我從未認(rèn)知過的世界。但我始終只是一個(gè)閱歷淺薄的`讀者而已，我不敢想象如果小說中的主人公換做了我將是怎樣的情景。

但我在一點(diǎn)點(diǎn)地堅(jiān)強(qiáng)起來。

一個(gè)月前的某天深夜，我累得癱倒在剛從樓下搬上來的泡沫床墊上，因?yàn)樗械拿矶寄萌デ逑幢粺熝^的物品去了，我只能用手捧了把冰涼的水洗了洗臉。頭發(fā)和衣服上沾滿了烏黑的煙塵，還沒來得及洗。身上胡亂蓋著的被子散發(fā)出令人厭惡地?zé)焿m味兒來，我盡量把被子蹬得離鼻子遠(yuǎn)一些，卻又抵不過冷和蚊子。當(dāng)我一把拉過被子將自己埋起來時(shí)，腦海中不禁浮現(xiàn)起在《天上大風(fēng)》里讀到過的一個(gè)場(chǎng)景來——一個(gè)男孩在挨了兩天三夜的餓、蹣跚著走了很久之后，蜷縮在滿是墳?zāi)沟纳缴希诳謶趾捅瘋卸冗^了他十七歲的生日。葉遠(yuǎn)影在經(jīng)歷了那樣的一夜之后，已然由一個(gè)少年成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的超人。雖然我無法堅(jiān)強(qiáng)到像葉遠(yuǎn)影那樣，在經(jīng)歷了那么多苦難之后還能在電話里安然自若地告訴母親自己很好，(白天在事情稍微安頓下來之后我打了電話給媽媽，大哭了一場(chǎng))，但到了夜里，想起《天上大風(fēng)》中這個(gè)比我還小的男孩，我開始鼓勵(lì)起自己來：如果連這點(diǎn)小事都承受不下來，又怎能成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的人。

葉遠(yuǎn)影做著每一份來之不易的卑微的活計(jì)來養(yǎng)活自己、支撐自己一路走下去。

“很多自以為難以越過的困難只不過是一瞬間的回憶而已?！碑?dāng)一個(gè)人的心豁然開朗的時(shí)候，世界也會(huì)瞬時(shí)變得廣闊起來。我也常常在心中如此鼓勵(lì)自己。

以上是我讀《天上大風(fēng)》前半部分的感想，其實(shí)后半部分是我最喜歡的。以后再來寫下讀后半部分的感想吧，因?yàn)槟沁€需要我多多去思考和體會(huì)，僅僅讀過三遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

天上偷來的火種讀后感篇十三

整堂課的教學(xué)中我堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生，讓學(xué)生靜心地傾聽，仔細(xì)地研讀，認(rèn)真地思考、大膽地交流，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到真正的提高。

新大綱把“豐富語言的積累”列入小學(xué)語文教學(xué)目的，而學(xué)生豐富的語言來自于親身實(shí)踐，更主要的是依靠讀書，從優(yōu)秀的范文中間接地獲取。這也是我們今天這堂研究課的主題。因此，在這篇課文的教學(xué)中，我注重了以下三個(gè)方面的語言積累：（1）根據(jù)課文的提示，讓學(xué)生結(jié)合宙斯的回答，想象普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，去請(qǐng)求宙斯的話。學(xué)生在充分朗讀之后，展開想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅把書本上的知識(shí)內(nèi)化成自己的，還積累了語言。（2）讓學(xué)生想象人類無火時(shí)的悲慘景象，以及想象人類有了火以后的幸福生活，讓學(xué)生通過比較，按照我給的句式進(jìn)行說話練習(xí)，既訓(xùn)練了遣詞造句的能力，又讓學(xué)生在練習(xí)說話中更加體會(huì)普羅米修斯的善良、仁愛、勇敢。（3）在學(xué)生讀了第12節(jié)可怕刑罰內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說說自己認(rèn)為這個(gè)刑罰最可怕的是什么？這樣的提問不僅讓學(xué)生復(fù)述了課文小節(jié)，還加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。

有了積累，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此在教學(xué)第十二小節(jié)時(shí)，我著重于文本結(jié)構(gòu)的教學(xué)，課中學(xué)生通過讀課文例段，很容易明白了什么是“先概括后具體的寫法”，由于結(jié)合了具體的.語言環(huán)境，也有利于學(xué)生明白這種寫法的好處——能夠進(jìn)一步表達(dá)文章的主題、段落的關(guān)鍵。接下來，我又設(shè)計(jì)了運(yùn)用這一表達(dá)方式進(jìn)行寫話，所寫的話題是來自于課文中的，所以說既是對(duì)于“先概括后具體”這種寫法的嘗試和運(yùn)用，又是對(duì)于課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的綜合反饋以及思維深度與廣度的訓(xùn)練。

通過課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)話題之一——“沒有火，人類的生活多么悲慘??！”，對(duì)于學(xué)生來說，在內(nèi)容的豐富性上還不夠，也就是說思維的廣度還不夠。學(xué)生的表達(dá)基本集中在“沒有火取暖，大家冷得瑟瑟發(fā)抖；沒有火照明，晚上會(huì)讓人黑暗、很害怕。”這些內(nèi)容上。針對(duì)這一現(xiàn)象，為了開拓學(xué)生的思維廣度，老師可以啟發(fā)學(xué)生：沒有火打造好使的勞動(dòng)工具，會(huì)怎樣呢？沒有火燒熟食物，人類又會(huì)應(yīng)生吃食物而怎樣？沒有火嚇退兇惡的野獸，整天的日子又是什么樣子的？經(jīng)過點(diǎn)撥，學(xué)生豁然開朗，同時(shí)也在這一寫話嘗試中，很好的體會(huì)了“先概括后具體”這一寫作方法的作用，即能夠進(jìn)一步表達(dá)文章的主題、段落的關(guān)鍵，讓讀者更好的理解。

天上偷來的火種讀后感篇十四

戰(zhàn)爭(zhēng)是極其可怕的，這種可怕不單單指的是戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人敵國(guó)拼殺時(shí)候的血肉橫飛，斷肢掉腿甚至喪命，自己家鄉(xiāng)的毀滅和親友的死亡，這種可怕也有戰(zhàn)后自己內(nèi)心的創(chuàng)傷，被戰(zhàn)友長(zhǎng)官陷害的可能，退伍后生活還有前途的渺茫。

當(dāng)然自己非要說自己“敢教日月?lián)Q新天，不為犧牲多壯志”，這種極高妙的情操和榮譽(yù)感我真是更沒辦法了，擺不正自己的位置，腦子被洗太好，這個(gè)一般人真洗不回去。

本書《天上再見》就是講“一戰(zhàn)”后的法國(guó)，兩位戰(zhàn)友阿爾貝和愛德華所經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷還有他們瘋狂的自救舉動(dòng)，就像前段所說，這倆難兄難弟可以說經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的全套“大活兒”服務(wù)：下巴被炸掉每天靠吸食毒品緩解肉體疼痛，被自己的長(zhǎng)官陷害被統(tǒng)帥認(rèn)定為逃兵，自己的身份被迫丟掉，自己的戀人跟別人跑了，戰(zhàn)后國(guó)家經(jīng)濟(jì)崩盤撫恤金太低，企業(yè)倒閉找不到合適的工作，而害自己的仇人成為戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，娶了自己的姐姐融入上層圈子，……，好慘，不能再慘了！

按照我們的宣傳口徑，這些可愛的阿兵哥，只能認(rèn)命了，命苦不能怪政府，點(diǎn)背不能怨社會(huì)，不給國(guó)家添麻煩，自己默默得活著就得了，干點(diǎn)自食其力的工作，比如收拾些破爛啊，開個(gè)荒種個(gè)菜啊，搞地?cái)偨?jīng)濟(jì)啊，之后某ccav來個(gè)專訪，再問你是否幸福。

這個(gè)不算精密的局給在困境中的兩人帶來源源不斷的現(xiàn)金，在他們覺得錢足夠的時(shí)候，兩人計(jì)劃逃跑，愛德華有他的打算他活夠了其實(shí)早想通過這個(gè)騙局報(bào)復(fù)下社會(huì)然后自殺掉，把責(zé)任推到死人身上也變相保護(hù)了陪伴他的戰(zhàn)友阿貝爾。

看完前面的簡(jiǎn)介，你也許會(huì)說這兩人真壞哈，如果你讀完這本書你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不是唯一想到發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)?shù)?，比如愛德華的姐夫（就是陷害他的那個(gè)軍官）一直盤算著聯(lián)系棺材廠商做缺斤短兩的棺材來騙政府的項(xiàng)目津貼，只是他做的相比兩位阿兵哥更不高明就是了。

總之這是本強(qiáng)調(diào)普通人通過智力來獲得金錢的快意恩仇的犯罪小說。作者：扛瓶金大漢

天上偷來的火種讀后感篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀課文，感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)講這個(gè)故事，了解人類是怎樣得到火種的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖、生字卡片。

教學(xué)方法：

故事內(nèi)容耐人尋味，適合學(xué)生的探知和欣賞視角。教學(xué)時(shí)，主要進(jìn)行興趣閱讀。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)課。

你知道人類是怎么得到火種的嗎？古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案，快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”

二、讀通課文。

（1）結(jié)合閱讀提示閱讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀趣味，要求學(xué)生用講故事的口吻讀課文，同桌互讀互譯。

（2）在讀通的基礎(chǔ)上小組內(nèi)先說說讀后應(yīng)向普羅米修斯學(xué)習(xí)什么精神，從課文那些段落能夠看出來，在全班交流。

三、學(xué)講故事。

在讀通課文、對(duì)課文內(nèi)容記憶加深的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講故事。要防止學(xué)生是背課文而不是講故事，告訴學(xué)生講故事不是按課文的原話來說，而是可以合理的想象人物當(dāng)時(shí)的言談舉止，加上自己的體會(huì)、感受，要注意和“聽”故事的人在情感上的交流。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴組成講故事小組，先小組練說、互評(píng)，再有小組推薦代表以競(jìng)賽的形式到講臺(tái)上講，最后評(píng)選出全班的“故事大王”。

四、拓展延伸。

讓學(xué)生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事：“普羅米修斯獲得自由之后，宙斯會(huì)善罷甘休嗎？請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，講述一個(gè)自己創(chuàng)作的故事……”

五、檢查生字。

請(qǐng)同學(xué)們講關(guān)于火種的其他來歷在圖書館或網(wǎng)上進(jìn)行查閱，然后在全班交流。

天上偷來的火種讀后感篇十六

在《女神》時(shí)代那一陣強(qiáng)烈、亢奮的情感噴發(fā)之后,郭沫若進(jìn)入了更明慧的生命沉思.這時(shí),他對(duì)過去曾以涌溢的熱情歌唱過的夜施展了更美妙的藝術(shù)誘惑.

在當(dāng)時(shí)的中國(guó),郭沫若是宇宙意識(shí)最強(qiáng)烈的作者.不同于當(dāng)時(shí)的一些青年作者困惑于人生究竟的奧秘,常常陷進(jìn)自造的煩悶、焦慮和悲緒.郭沫若在生命沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力,他找到了自己的心靈對(duì)應(yīng)物——夜空.

在郭沫若看來,無限的宇宙涵映在有限的個(gè)體生命之中：“我想詩人的心境譬如一灣清澄的海水,沒有風(fēng)的時(shí)候,便靜止著好像一張明鏡,宇宙萬物的印象都涵映著在里面;一有風(fēng)的時(shí)候,便要波翻浪涌起來,宇宙萬匯的印象都活動(dòng)著在里面.”(《三葉集》)當(dāng)有限的個(gè)體生命與無限的宇宙生命建立起了密不可分的精神聯(lián)系,郭沫若以新的靈感方式改變了自己視覺感應(yīng)中的宇宙秩序.他已經(jīng)大大偏離了古代作家的視覺常規(guī).他不僅用眼睛眺望夜空,而且以自己的心靈感受夜空.夜空引誘著他的幽思遐想,使他以審美化的態(tài)度與無限的宇宙進(jìn)行更直接的交流.在郭沫若的生命節(jié)奏中,既有“鼓舞調(diào)”,也有“沉靜調(diào)”(《論節(jié)奏》).他的《星空》詩,便是“鼓舞調(diào)”的夜空的巡禮。

在他筆下,夜空是那樣奇麗可驚,那樣蕩人心肺.他歌唱道：“美哉!美哉!/永恒不易的天球/竟有如許變換!/美哉!美哉!/我醉后一枕黑酣,/天機(jī)卻永恒在轉(zhuǎn)!”而《天上的街市》這首詩,則是一首“沉靜調(diào)”的清朗雋美的夜歌.就在寫作《天上的街市》的半個(gè)月之前,郭沫若在致郁達(dá)夫的一封信里表示自己向慕“平和潔凈”的詩的世界,呈現(xiàn)在《天上的街市》里的,正是一幅“平和潔凈”的想像世界的圖畫.

地上有星一樣的燈,天上有燈一樣的星,詩人通過兩個(gè)互換本體與喻體的比喻,將天與地連成一體.“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是“無數(shù)”和明亮,無數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征.

詩的第2段至第4段描繪了詩人想像中“天上的街市”的奇景.在這十二行詩句中,詩人用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字,其肯定的語氣會(huì)使讀者追隨著詩人的想像,模糊著現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界的界限.“天上的街市”既然陳列著“世上沒有的珍奇”,那里一定是比現(xiàn)實(shí)世界美好得多的地方.不是么?詩人仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活.

本來,傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的,他們被阻隔在天河兩岸,一年只得一度相會(huì),但在《天上的街市》一詩中,天河變得“淺淺的”,不甚寬廣,它不再妨礙情侶們自由往來.因而牛郎織女可以雙雙游逛天街,詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠.這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動(dòng)的真實(shí)感,作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣.

“天上的街市”是詩人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的.在詩人郭沫若的心靈視野中,天上的世界對(duì)應(yīng)著地上的世界.當(dāng)?shù)厣系氖澜缃o他留下“眼兒淚流”“心中作嘔”的印象：“游閑的尸,/淫囂的肉”,“滿目都是骷髏,/滿街都是靈柩”(《女神·上海印象》).他借“天上的街市”抒寫了自己對(duì)光明的向往.

天上偷來的火種讀后感篇十七

本文是一篇批讀課文，批讀課文旨在加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，積極思考，隨文旁批。文章以不拘一格的筆墨，顯示出作者精彩敘事和真切狀物的技巧。課文先寫了“我們”小時(shí)候好奇地?cái)?shù)星星，看見繁星滿天，快活地向星星招手；接著寫了月明星稀讓“我們”大吃一驚，可憐這些沒精打采的星星；最后寫了“我們”無意中找到了躲藏在溪水中的星星，并且保守著這個(gè)孩子的秘密。課文描寫了繁星滿空和月明星稀時(shí)的景象，刻畫了一群孩子天真童稚的形象，表達(dá)了作者對(duì)星星的喜愛之情。

作者在文中多處地方運(yùn)用了多種修辭手法。例如，“一時(shí)間，夜間一片閃亮，像陡然間打開的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接”，用了比喻的手法。這些星星“驀地睜開了光彩的眼睛”“一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒”用了擬人的手法。還有設(shè)問，看似在問，實(shí)際上寫出了許許多多的星星陡然間出現(xiàn)在天空的美景，表達(dá)了作者無比驚喜之情。此外，還有排比：不再荒涼的夜空，“有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提著燈籠一陣風(fēng)似的跑的……”寫出了熱鬧的星空中星星們的各種形態(tài)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過邊讀邊批感受文中的童真童趣，想象“繁星滿天”“月明星稀”的景象，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)星星的喜愛之情。

教學(xué)時(shí)，一是使學(xué)生通過自悟批讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，感受文中的童真童趣，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；二是通過朗讀課文，感受作者語言的優(yōu)美，積累語言。要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，還要鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富學(xué)生語言的積累。

我認(rèn)為自己在這課的教學(xué)過程中還存在許多不足之處，主要有以下幾點(diǎn)：

1．準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)銜接不夠自然。

2．重點(diǎn)詞語的理解不夠深入。有很多句子、詞語應(yīng)該再深入體會(huì)一下，但我沒有做到，總是在趕時(shí)間。

3.只顧講課文中的知識(shí)，沒有訓(xùn)練學(xué)生的說寫能力。比如講了那個(gè)排比句之后，就應(yīng)該讓學(xué)生說一些排比句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.講得太多，學(xué)生自主探究少，感悟少，有灌輸知識(shí)的味道。

5.朗讀的方式太少，一直在齊讀。應(yīng)該用多種方式讓學(xué)生朗讀。

6.知識(shí)性錯(cuò)誤。我把反問說成了設(shè)問，應(yīng)該先向其他老師請(qǐng)教。

這些不足之處的存在主要是我語文知識(shí)太膚淺，平時(shí)沒有多學(xué)習(xí)造成的，以后一定努力向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

天上偷來的火種讀后感篇十八

好像閃著無數(shù)的明星。

天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有辛勤付出的老師。

老師臉上的皺紋，

定是世界上不一樣的美

你看那黑板上的痕跡，

是所有的知識(shí)。

老師的付出，

有了我們的知識(shí)。

我想他們此刻，

定是在預(yù)習(xí)功課。

不信請(qǐng)看桌燈，

是他們晚上預(yù)習(xí)時(shí)的燈光。

天上偷來的火種讀后感篇十九

如果有人問：“鳥兒最幸福的家是哪里？”那我一定會(huì)告訴他：“鳥兒最幸福的家是藍(lán)天?！边@也是《把鳥養(yǎng)在天上》里最動(dòng)人的話。

《把鳥養(yǎng)在天上》講述的是有一次作者和媽媽一起在花園散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只正在鳴叫的小鳥，于是產(chǎn)生了一個(gè)想法——如果抓一只鳥兒養(yǎng)在籠子里該多好??！一開始，我也像作者一樣覺得這個(gè)主意很不錯(cuò)，但是作者媽媽接下來說的話卻完全的改變了我的想法。

作者的媽媽意味深長(zhǎng)的說：“你有了鳥兒會(huì)很快樂，但是鳥兒能快樂嗎？鳥兒本來就應(yīng)該飛翔在藍(lán)天中?！笔茄?，我們總是自私的想要得到一切，卻沒有想過對(duì)方的感受，現(xiàn)在我明白了，小鳥最幸福的家不是籠子，而是藍(lán)天?？墒遣荒莛B(yǎng)小鳥還是讓人覺得有點(diǎn)難過，別著急，聰明的媽媽告訴我們——“把鳥兒養(yǎng)在天空里”。這真是一個(gè)絕妙的主意，如果把天空當(dāng)成大鳥籠，那么天空中這么多的鳥兒都是屬于我們的，而在天空中的鳥兒也能快樂地飛翔。

這篇故事雖然簡(jiǎn)單，卻很有哲理。就像有一本書中說的.：心有多大，世界就有多大。這樣一想，生活就會(huì)變得豐富多彩，有趣多了。

故事看完了，可是我仍然有許多的擔(dān)憂?？纯次覀兊纳磉?，已經(jīng)很少看見鳥兒飛翔的身影，聽到鳥兒清脆的鳴叫聲，更不用說成群結(jié)隊(duì)的鳥兒了。鳥兒為什么消失了？我想這和我們?nèi)祟惖淖运绞欠植婚_的。因?yàn)槿祟惖淖运?，所以捕獵珍稀的鳥類，破壞了生態(tài);因?yàn)槿祟惖淖运?，所以過度開發(fā)土地，毀壞了森林；因?yàn)槿祟惖淖运?，所以建造了無數(shù)的工廠，污染了環(huán)境……人類不應(yīng)該這么自私，請(qǐng)想一想鳥兒的感受，還給鳥兒一個(gè)美麗的家園，還給鳥兒一片清爽的藍(lán)天，真正的把鳥兒養(yǎng)在天上！

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