教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教案要與教材和教學(xué)大綱相結(jié)合，體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。探討教案的編寫和教學(xué)實施中的問題，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進。
小數(shù)加法和減法教案篇一
本課初備。
課時。
共課時,本課第1課時。
個人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。重點難點：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、………；2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。二新授1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計算時要注意些什么？讓學(xué)生試著計算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。4、小結(jié)減法的計算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。三練習(xí)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最教和學(xué)的過程教?師?活?動少？他們倆相差多少元？4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成49頁”練一練”的第1題四個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。四總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學(xué)得怎么樣？五課堂作業(yè)教后記：
參加備課人員。
小數(shù)加法和減法教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力
2.過程與方法
通過新舊知識的比較使學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，從而掌握新知。
3.情感、態(tài)度、價值觀
滲透“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：小數(shù)加、減法的意義和計算法則．
教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理。
教學(xué)步驟
（一）鋪墊孕伏
1．筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）
讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）
2．整數(shù)加、減法的意義和計算法則．（結(jié)合上題的訂正進行提問）
（二）探究新知
1．教學(xué)例1：（演示課件“小數(shù)的加、減法”）
（1）出示例1（變復(fù)習(xí)題第2題為例1）．
（2）讀題，找出已知條件和所求問題．
（3）教師提問：怎樣列式？
（5）引導(dǎo)學(xué)生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計算．列式為3．735＋4．075（板書）
（6）教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（板書：小數(shù)加法的意義）
（7）列豎式：
小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）
教師板書：3．735＋4．075
（8）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：
左式是以千克為單位的數(shù)相加，它是一道小數(shù)加法題，
（9）學(xué)生試算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）
（10）教師提問：得數(shù)7．810末尾的“0”怎樣處理？為什么能去掉？
（11）反饋練習(xí)：列出0．604＋0．8257．58＋26．08的豎式和教材第111頁“一做”中的題目．（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）
（由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握．）
2．教學(xué)例2：
（1）出示例2（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的加、減法”）讀題，找出已知條件和所求問題．
（2）教師提問：這道題是求什么的？應(yīng)該怎樣列式？
（3）組織學(xué)生討論：為什么要用減法計算？
（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：例2的。條件和問題與例1比較有什么變化？
教師總結(jié)：小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算．（板書：減）
列出豎式：
引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？
（5）教師提問：這個豎式怎樣計算？咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)．
板書：
學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)．
（7）反饋練習(xí)：7．81－4．0750．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）
（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？
3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算法則．（繼續(xù)演示課件“小數(shù)的加、減法”）
4．練習(xí)：教材第113頁上面的“做一做”的題目
計算下面兩題，并且驗算．
12．16+5．3470．4－0．125
5．教學(xué)例3
(1)出示例36.08+12.3+9.72=
(2)小組討論：應(yīng)該怎樣計算？
（3）同桌互相檢驗．
（4）集體訂正
（三）鞏固發(fā)展
1．練習(xí)二十六第1題．（在書上做，訂正時說出做題的依據(jù)）
2．填空：
3．計算：（投影片3）
4．改錯：（投影片4）
5．練習(xí)二十六第2題的下邊一欄3個小題．
75．8＋26．286．07－4．8962．983＋0．52
6．用簡便方法算下面各題（116頁“做一做”第二小題）
0．384+0．36+2．641．29+3．7+0．71+6．3
（四）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？（板書：和）你知道了什么？
（五）布置作業(yè)
1．用小數(shù)計算下面各題
5元6角2分+3元零9分1噸30千克+980千克
4米35厘米+5米70厘米4千米800米―3千米50米
10千克―4千克800克6千米―2千米860米
2．用簡便方法算下面各題．
1．88+2．3+0．75．26+3．43+0．74
0．9+1．08+0．92+0．118．76―3．47―0．53
小數(shù)加法和減法教案篇三
課題：小數(shù)加法和減法
本課初備
課時
共課時，本課第1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。重點難點：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、………；2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。二新授1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計算時要注意些什么？讓學(xué)生試著計算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學(xué)。4、小結(jié)減法的計算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。三練習(xí)1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最教和學(xué)的過程教師活動少？他們倆相差多少元？4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元？5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計算方法，需要注意些什么？幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成49頁”練一練”的第1題四個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。四總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學(xué)得怎么樣？五課堂作業(yè)教后記：
參加備課人員
小數(shù)加法和減法教案篇四
我就大膽地放手讓學(xué)生嘗試，給予學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在課堂上創(chuàng)設(shè)交往、互動的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于群體智慧共享。
課本由2004年雅典奧運會引入。雅典奧運會跳水比賽，學(xué)生并不是很了解，我出示有關(guān)資料，調(diào)動學(xué)生積極性。很容易把學(xué)生引入情境中，促使學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)重點，在學(xué)生充分體驗、感受的基礎(chǔ)上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)生對知識進行“再創(chuàng)造”的成果。也掌握了小數(shù)加減法計算時小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位要對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法計算。通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算方法掌握得很好，列豎式計算的正確率也很高。
其實小數(shù)的加法和減法的計算方法和整數(shù)的加法和減法的計算原理差不多。對這部分知識學(xué)生比較容易理解及掌握，就是有幾個容易出錯的地方需要點一下。
成功的地方：
1、強調(diào)計算方法。通過情景引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式和減法算式，在此基礎(chǔ)上，我采用放手讓學(xué)生自己嘗試計算并通過小組合作交流的形式探索筆算的方法。學(xué)生自己思考的過程也就是學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中，很多學(xué)生都選擇利用整數(shù)加、減法的算法進行計算。在學(xué)生匯報時反復(fù)強調(diào)計算方法，目地是使學(xué)生強化記憶。
2、強調(diào)末尾的0一般情況下要去掉。
4、在本節(jié)課練習(xí)設(shè)計上，針對學(xué)生容易錯的地方設(shè)計了一些判斷題、解決生活實際問題的題目、生活實踐等練習(xí)題。從學(xué)生的反饋來看，效果不錯。
不足：
1、課堂氣氛沉悶，沒有充分調(diào)動學(xué)生積極性
2、沒有做到關(guān)注全體學(xué)生
3、評價不夠及時，評價語不豐富
小數(shù)加法和減法教案篇五
（）數(shù)學(xué)五年級：
一、填空
1.5.7+9.8=5.7+100.2。
2.63.8-10.3=63.8-10()0.3。
3.比3.92多0.4的數(shù)是()。
4.比4.93少1.5的數(shù)是()。
5.()的一半是6.3。
6.甲數(shù)是10.9，比乙數(shù)多0.852，甲、乙兩數(shù)的和是()。
7.小于1的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是()。
8.根據(jù)18.3-9.8=8.5，可以寫出兩道算式18.3=___________，9.8=__________。
9.比10元少1.7元是()元。
10.三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是()位小數(shù)。
二、判斷
1.小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義。()
2.計算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對齊。()
3.大于0.1而小于0.2的小數(shù)有9個。()
4.甲數(shù)是1.45，比乙數(shù)少0.45，乙數(shù)是1..............................()
5.用小數(shù)計算8噸80千克-3噸800千克=8.8-3.8=5(噸)...........()
6.5.42+3.78=9.20，小數(shù)部分末尾的0要去掉，所以等于9.2...........()
7.0.78-0.078=..................................................()
8.6.43-6.2-0.2=0.03...........................................()
三、選擇
1.5.7+8.9+8.3=5.7+8.3+8.9運用了()
a加法交換律b加法結(jié)合律c加法交換律和結(jié)合律
2.4角6分+7元4分=()
a7元8角6分b12元c7.50元
3.把2米3厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是()米。
a2.3b2.03c2.003
4.計算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加3.2，被減數(shù)不變，那么他計算得到的差()
a增加3.2b減少3.2c不變
5.從10里面連續(xù)減去()個0.1，結(jié)果是0。
a100b10c1000
6.兩數(shù)相除余9，除數(shù)最小是()
a9b10c11
7.一個加數(shù)是三位小數(shù)，另一個加數(shù)是兩位小數(shù)，和是()小數(shù)。
a兩位b三位c五位
四、計算
1.口算
0.7+0.9=0.8+0.6=8.24+3.76=4.1-3.8=
14+0.78=14.6-0.34=1.3+8.56=0.8-0.55=
4-0.04=1-0.03=0.5+3.05=0.8-0.45=
0.78+2.2=5-0.08=3.25+0.75=10-0.1=
2.列豎式計算
8.65-6.31=10-7.64=13.6+8.46=0.99+1.1=
3.列式計算
7.07與3.45的和減去它們的差，得多少？
比15.7少4.3的'數(shù)加上3.54，結(jié)果是多少？
甲數(shù)是48.3，比乙數(shù)多12.7，兩數(shù)和是多少？
9.8比2.34與4.36的和多多少？
五、解決實際問題。
1.媽媽買上衣用去了23元5角，比買褲子多用8角3分，媽媽一共用去多少錢？
小數(shù)加法和減法教案篇六
2、進一步提高自己的計算能力；
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
計算方法的正確運用
（含資料輯錄或圖表繪制）
一、導(dǎo)入
二、基本練習(xí)
三、提高練習(xí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁“”練一練“”的第3題
讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。
4、練習(xí)八的第3題
1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題
你能把正確的結(jié)果算出來嗎？
2、解決實際問題：
練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
練習(xí)八的.第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。
練習(xí)八的思考題
可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
通過今天的練習(xí)我們加強了對小數(shù)的計算能力，在以后的計算中我們要細心，不犯錯誤。
思考提高
小數(shù)加法和減法教案篇七
生：相同數(shù)位對齊。
師板書：相同數(shù)位對齊
師：比如36
＋12
48
相同數(shù)位對齊了，也就是什么相同了？
生：計數(shù)單位相同了
師：請同學(xué)說一說這是由幾個幾加起來的？
生：有8個一加兩個一，得十個一，向十位進一。3個十加4個十再加一個十是8個十。
師：那也就是說計數(shù)單位對齊了也就是計數(shù)單位相同了。相同的計數(shù)單位才能直接相加減。
師：在生活中會遇到整數(shù)加減法外，還經(jīng)常遇到小數(shù)加減法。今天我們就來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法》，小數(shù)加減法是怎么計算的?？纯此驼麛?shù)加減法有什么相同和不同。板書課題。
從這些信息里，你能提出什么加減法的數(shù)學(xué)問題？
師：請同學(xué)讀一讀哪些商品是有優(yōu)惠價的。
生：一包泡泡糖：3.4元一根棒棒糖：0.28元，一個雪糕1.8元
師：看到這些信息你能提出什么加減法問題？
生：一包泡泡糖和一個雪糕多少元？
生：一包泡泡糖比一個雪糕貴多少元？
師：要解決這些問題看看老師給你們帶來了什么？
生：概念圖
師：概念圖有個位、十分位、百分位，等會你們就借助這個概念圖來解決這兩個問題。
師：開始前我們先明確小作學(xué)習(xí)的任務(wù)：1、四人小組商量，共提出兩道加法和兩道減法的問題，問題不重復(fù)。然后分工給兩對同桌，每對同桌解決一道加法和一道減法問題。（先是一人操作概念圖，另一人在堂練本上寫上記錄他的問題，列出橫式，再根據(jù)同桌的操作過程，用豎式記錄計算過程。然后兩人輪換扮演操作員和記錄員的角色）。
2、兩人完成以后，就可以到四人小組中匯報你們計算過程，檢查是否正確。有意見的，可借助概念圖來分析。
（學(xué)生活動）
師：先聽第一個小組的匯報。
生：3.4
＋1.8
生：我的問題是一包泡泡糖比一根棒棒糖貴多少元？
3.4
－0.28
3.4
+0.28
生：我的問題是：一支雪糕比一根棒棒糖貴多少元？
1.8
+0.28
師：對于這四個算式你們有什么問題要問的？
生：這是因為這個8是百分位上的，而4是十分位上的，計數(shù)單位不相同，所以不能相減。
師：不同數(shù)位不能相加減。
小數(shù)加減法和整數(shù)加減法對比一下有什么相同的地方？
生：相同的地方是相同的數(shù)位是要對齊的
師：還有嗎？
生：也是從右邊開始算的。
師：不同呢？
生：有空位時要補0
師：剛才通過同學(xué)們自己的研究，通過概念圖找到了小數(shù)加減法的方法：最關(guān)鍵的也是相同數(shù)位對齊，就是計數(shù)單位相同，才能相加減。
師：下面我們做練習(xí)，有沒有信心？
生：有。
（練習(xí)略）
師：誰能總結(jié)一下小數(shù)加減法的計算方法？
生：相同數(shù)位對齊，從右邊算起，小數(shù)末尾沒有數(shù)可以補0。
師：下課。
小數(shù)加法和減法教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：課本p51第7~10
教學(xué)目標(biāo)：
2、進一步提高自己的計算能力；
3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。
教學(xué)過程：
完成課本p51第7題
學(xué)生獨立完成，集體校對。
完成課p51第8題。
1、完成課本p51第9題
練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。
2、完成課本p51第10題
練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的.思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。
練習(xí)八的思考題
可以先根據(jù)“5。1減去一個兩位小數(shù)得2。76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2。34。再用5。1加上2。34，然后可得到正確的結(jié)果。
小數(shù)加法和減法教案篇九
(一)使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。
(二)培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。
(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點。
(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算，是學(xué)習(xí)的難點。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。
8.90.4213.4600。
2.填空。
3.375千克=()克7.81千克=()克。
4.075千克=()克3.4千克=()克。
3.口算。
0.4+0.32.5－1.41.28+1.214.6－3.2。
8.75－3.744.5+5.5456+344125－25。
2.引入。
我們今天學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計算法則。(板書：)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)例1。
在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，提問：應(yīng)該怎樣計算？為什么用加法計算？
引導(dǎo)學(xué)生說出要把兩個小隊的千克數(shù)合并成一個數(shù)。
板書：3.935+4.075。
教師說明，我們學(xué)過整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，從這個例子可以看到小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義一樣，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。
提問：豎式怎樣寫？(學(xué)生可能會說出小數(shù)點對齊)。
為什么要小數(shù)點對齊？
引導(dǎo)學(xué)生把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù)，3.735千克是3735克，4.075千克是4075克。
整數(shù)加法怎樣計算？(把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起。)。
為什么要相同數(shù)位上的數(shù)對齊呢？(相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加。)。
板書：
那么小數(shù)加法也要相同的計數(shù)單位的數(shù)才能相加，怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊呢？引導(dǎo)學(xué)生說出，只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
板書：
啟發(fā)學(xué)生想，得數(shù)7.810末尾的0能不能去掉？為什么能去掉？
在學(xué)生明確7.810末尾的“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以去掉后，再告訴學(xué)生以后計算遇到小數(shù)末尾得0“時”要去掉。
反饋：完成“做一做”。
訂正時說說怎樣計算的。
啟發(fā)學(xué)生想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同的地方？有什么不同的地方？在議論的基礎(chǔ)上，明確：
相同的地方都是把相同的數(shù)位對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就是相同的數(shù)位對齊。不同的地方，整數(shù)加法是從個位加起，小數(shù)加法是從低位加起。
2.學(xué)習(xí)例2。
引導(dǎo)學(xué)生把例2與例1對比，說明已知什么，求什么。(已知兩個小隊采集的和，及第一小隊采集的千克數(shù)，求第二小隊采集的千克數(shù)。)。
啟發(fā)學(xué)生說出這道題用什么方法計算？(用減法計算)減法是一種什么樣的運算？(已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算叫做減法)說明小數(shù)減法的意義和整數(shù)減法的意義相同。
怎樣計算？
引導(dǎo)學(xué)生先把千克數(shù)改寫成克數(shù)計算。
學(xué)生算出：
如果用小數(shù)怎樣計算？
學(xué)生獨立算出，并說出算理。
教師結(jié)合整數(shù)的計算說明，被減數(shù)千分位上沒有數(shù)，可以添“0”再減，也可以不把“0”寫出來，計算時把那位看作“0”。
提問：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方？
啟發(fā)學(xué)生明確，都是把相同的數(shù)位對齊，小數(shù)減法把小數(shù)點對齊就是把相同的數(shù)位對齊。從末位減起。
反饋：完成“做一做”，提示驗算方法。
訂正時要說明計算法則及驗算方法。
引導(dǎo)學(xué)生填空。(投影)。
計算小數(shù)加、減法，先()(也就是)，再按照()法則進行計算，最后()。
得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，()。
閱讀課本法則。
(三)鞏固反饋(投影)。
18.35+4.6521.37－8.37。
(突出得數(shù)末尾有0，怎么處理。)。
216.74+5.2383.4－0.56。
(突出位數(shù)不同，怎樣對位。)。
36.42－4.28.3+10.17。
(位數(shù)不同，數(shù)字特殊，易按整數(shù)湊整法計算而忽略了法則，要及時糾正。)。
410.－4.825－4.37。
(突出難點，從整數(shù)里減去一個小數(shù)。)。
5指出錯誤并改正過來。
(四)作業(yè)?。
練習(xí)十八，第1～3題。
實驗小學(xué)黃秋梅。
小數(shù)加法和減法教案篇十
1.使學(xué)生知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。
2.使學(xué)生會應(yīng)用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加減法的簡便計算。
3.培養(yǎng)同學(xué)們知識的遷移能力，分析問題、解決問題的能力。
能正確地進行小數(shù)加減法的簡便計算。
36+78+64
438+173+62+27
547－32－68
746－（246+187）
1．請學(xué)生說說這樣算的依據(jù)。
2．同時說明整數(shù)加減運算定律也適用于小數(shù)加減法。
1．用簡便方法計算4.36+17.3+0.64+2.7
（1）學(xué)生嘗試完成。
（2）學(xué)生議一議
a、簡便計算的`依據(jù)。（加法交換律、結(jié)合律）
b、簡便計算的方法。（把能湊成整十的小數(shù)先結(jié)合起來）。
（3）注意簡算時的書寫格式。
（4）試一試
7.38+5.85+1.62
3.83+1.75+8.25+5.17
2.用簡便方法計算。
18－5.76－2.24
組織討論
a、能否進行簡算？
b、進行這種簡算有什么條件？（a、連減b、減數(shù)能湊成整十、整百）
（1）1名學(xué)生板演，其余自做。
（2）反饋。
（3）試一試18.2－7.69－2.312.78－（1.78+0.94）
（4）課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？這些計算有什么特點？規(guī)律是什么？
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
小數(shù)加法和減法教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
2、進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學(xué)重點、難點：
理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。
體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：在黑板上的板書。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新知：
1、課前在黑板上板書：
鋼筆8元。
筆記本3元4角。
講義夾4元7角5分。
水筆2元6角5分。
問：我們平時說價錢習(xí)慣說成幾元幾角幾分?，F(xiàn)在請你把它們改寫成以元為單位的兩位小數(shù)。
指名說一說：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元。
這些小數(shù)哪些能化簡？把它化簡成最簡小數(shù)。（8元，3.4元）。
2、看黑板上的四樣商品的價錢，請你選擇兩件商品并算出總價。
交流：（可能有的幾種情況）。
（1）鋼筆和筆記本一共多少錢？
口答算式和結(jié)果，板書：8＋3.4=11.4（元）。
問：這個“11”哪里來？為什么8加的是3而不是4？
補充豎式說算理（略）強調(diào)：8是整數(shù)，3是整數(shù)部分的，要和它對齊。
補充一個整數(shù)加法的豎式，說說整數(shù)加法在列豎式的時候要注意什么？（相同數(shù)位對齊）特點：右邊對齊。
追問：那該對齊什么？（小數(shù)點）。
補充：把8改寫成8.0，體會小數(shù)點對齊。
那你做這樣的題時，會不會把小數(shù)點和小數(shù)部分的0補出來？
指出：沒必要補，但要注意整數(shù)部分和整數(shù)部分對齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對齊。
繼續(xù)算一算：鋼筆和講義夾的總價，鋼筆和水筆的總價。
（2）講義夾和水筆的總價：
指名列式，板書豎式。觀察豎式，體會“小數(shù)點對齊，就等于相同數(shù)位對齊”。
算出結(jié)果：7.40。
指出：豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù)，寫在橫式上的時候要化簡成7.4。
（3）筆記本和講義夾的總價：
列豎式計算，再次體會小數(shù)點對齊。
小結(jié)：今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么相同？
（都要相同數(shù)位對齊，從低位加起，滿10進1。）。
要注意那些地方？
（小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊；豎式上正常計算，橫式上要化簡。）。
3、看黑板上的信息，問：筆記本比講義夾便宜多少錢？
指名列式，板書豎式（略）。
說說要注意的地方。
二、鞏固練習(xí)：
1、完成練一練第1題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。
注意最后題，豎式上的計算結(jié)果是3.00，如果有橫式，只要寫成3。
2、第2題。說說錯在哪里？再訂正。
第1題，小數(shù)點沒對齊。第2題，得數(shù)的小數(shù)點沒點上。第3題，只寫了小數(shù)部分，整數(shù)部分要寫0。
3、口算第50頁的第1題。
指名讀得數(shù)，注意能化簡的要化簡。
4、完成第50頁的第3題。
看線段圖，說說圖意?？淳€段圖分別提出加法、減法算的問題。再算一算。
三、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。
四、學(xué)生作業(yè)：第2題。
課后小記：
由于沒有掛圖，我就直接把情景圖上的條件寫在黑板上。通過改寫成兩位小數(shù)、化簡小數(shù)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的知識，這些也是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生提問題的時候，兩個班的同學(xué)都先提了整數(shù)加小數(shù)的計算?；谇榫皥D，學(xué)生都能正確算出結(jié)果。與此相對照的預(yù)習(xí)作業(yè)中，就出現(xiàn)了5＋3.9=4.4，10.6－8=9.8。說明這個問題還是很值得講解的。
在與整數(shù)加法豎式的對比時，有學(xué)生指出：整數(shù)加法是右邊對齊，而小數(shù)加法是左邊對齊（就8＋3.4而言）我又補充了80＋3.4做對比，使學(xué)生認識到了關(guān)鍵要看小數(shù)點是否對齊。
練習(xí)八的提問題，我要求先提加法算的問題，再提減法算的問題。有學(xué)生在提減法問題的時候說：小華家到少年宮比小冬家到少年宮遠多少千米？提出這樣的問題，說明學(xué)生考慮問題還不夠周全。
小數(shù)加法和減法教案篇十二
1.使學(xué)生掌握整數(shù)減小數(shù)的計算方法，能正確處理得數(shù)里的0。
2.使學(xué)生能應(yīng)用小數(shù)加法的計算法則計算小數(shù)的連加，并鞏固小數(shù)加減法的計算法則，進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算練習(xí)三第1題。
小黑板出示，讓學(xué)生口算，老師板書每道題的得數(shù)。
提問：小數(shù)加、減法是怎樣計算的?
2.筆算。
13.2—6.95??? 17.06+2.943
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說每一題是怎樣計算的。
3.引入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計算法則，這節(jié)課按小數(shù)加減的計算法則繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法，(板書課題)進一步掌握小數(shù)加法和減法的計算。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例4。
讓學(xué)生看例4，說一說題意。
提問：解答這道題要怎樣列式?(板書算式)
這道題是小數(shù)減法，計算的關(guān)鍵是什么?被減數(shù)是整數(shù)，你們能計算這道題嗎?大家來試一試。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說一說是怎樣減的，你認為得數(shù)的整數(shù)部分應(yīng)該怎樣寫，為什么？
結(jié)合訂正說明：當(dāng)整數(shù)減小數(shù)時，也要注意把小數(shù)點對齊，也就是把整數(shù)看成小數(shù)，小數(shù)點就在個位后面。在小數(shù)部分相減時，可以從個位上退l再減。得數(shù)的整數(shù)部分是0時，這個0要寫出來，并對齊橫線上的小數(shù)點在得數(shù)里點上小數(shù)點。
2.完成“試一試”。
出示“試一試”。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
讓板演學(xué)生說一說怎樣算的，得數(shù)與例4有什么不同的地方。
強調(diào)指出：得數(shù)的整數(shù)部分和十分位上都是0時，這兩個0都要寫出來，并注意在得數(shù)里點上小數(shù)點。
3.做“練一練”第1題。
指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。
集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣做的。
4.教學(xué)例5。
出示例5。
提問：按照小數(shù)加法的法則，豎式要怎樣列?
(老師板書豎式)
接下來會計算嗎?請大家算在課本上。(指名一人板演)
集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣算的。注意指導(dǎo)學(xué)生十分位和個位上的數(shù)相加時用簡便算法。
提問：誰能說——說，小數(shù)的連加可以怎樣算?
小結(jié)：小數(shù)的連加，可以按小數(shù)點對齊的方法，把幾個小數(shù)列成一個豎式，然后相加。
5.組織練習(xí)
(1)做“練一練”第2題。
指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組——道題做在練習(xí)本上。
集體訂正，結(jié)合提問每道題哪一位上可以用簡便算法，并要求說明理由。
(2)做練習(xí)三第3題前三題。
指名三人板演，其余學(xué)生分三組，每組一道題做在練習(xí)本上。
集體訂正。
(3)做練習(xí)三第4題。
學(xué)生分組討論：50元錢最多可以買哪幾種物品?讓學(xué)生在班內(nèi)交流各組討論的情況。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了整數(shù)減小數(shù)和小數(shù)的連加。整數(shù)減小數(shù)仍然按照小數(shù)減法計算，計算時要注意得數(shù)里高位有0的寫法：小數(shù)連加時，可以列成一個豎式來計算，關(guān)鍵是小數(shù)點要對齊，計算時按整數(shù)連加的方法算。在每一位上計算時，要注意用簡便方法來算。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)三第2題，第3題后一、二道題。
小數(shù)加法和減法教案篇十三
2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
教學(xué)內(nèi)容
1、 口算
用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。
2、出示例3中的四種文具。
如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？
1、出示例3
這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
2、 引導(dǎo)學(xué)生探索算法
你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。
學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。
進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？
4、 小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
加法交換律：
加法結(jié)合律：
這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。
1、完成““練一練””的第1、2兩題
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便
4、 完成練習(xí)九的第2題
學(xué)生練習(xí)
比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。
5、 完成練習(xí)九的3～5題
先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義
教后記
在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
小數(shù)加法和減法教案篇十四
本單元的教學(xué)目標(biāo)是:。
1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法,理解計算的算理并能正確進行加減及混合運算。
2.使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算,進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.使學(xué)生體會小時加減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加減計算能力的自覺性。
二、??本單元的分課時目標(biāo)有哪些?
本單元共有6課時,每個課時的教學(xué)目標(biāo)如下:。
第一課時。
教學(xué)要求:。
1、?????????????使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。
2、?????????????培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
3、?????????????培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。
第二課時。
教學(xué)要求:。
1、?????????????鞏固小數(shù)加減法的法則,加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。
2、?????????????提高解題能力。
3、?????????????培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三課時。
教學(xué)目的:。
(1)使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序,正確計算小數(shù)加減法法混合運算。
(2)在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.
第四課時。
教學(xué)要求:。
1、?在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。
2、?提高學(xué)生的審題能力。
3、?培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
第五課時。
教學(xué)要求:。
1.鞏固小數(shù)的簡算,并能判斷哪些能用簡便方法計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生進行簡算的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認真進行簡算的能力。
第六課時。
教學(xué)目的:。
1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.
2.能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算.
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生計算能力和靈活解題能力.
【內(nèi)容解讀】。
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。
本單元的主要內(nèi)容。
后繼學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。
四、本單元的例1、例2的教學(xué)重點是什么?
例1、例2,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法豎式寫法,經(jīng)歷計算的全過程,同時經(jīng)過合作交流,共同總結(jié)筆算的一般方法,理解數(shù)位對齊就是小數(shù)點對齊的道理,知道當(dāng)計算結(jié)果的末位有0時,應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫,是結(jié)果形式達到最簡。
四、???練習(xí)十六第1題的編寫意圖是什么?該怎樣把握題目的教學(xué)要求?
練習(xí)十六第1題,是小數(shù)口算練習(xí),它綜合了兩方面的知識:100以內(nèi)的加減法的口算和相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。學(xué)生結(jié)果出錯,主要原因有二:一是粗枝大葉、計算不專心造成的,二是由于100以內(nèi)的口算不過關(guān)或算理不清楚造成的。這時,應(yīng)及時幫助學(xué)生查找其中原因及時糾正錯誤。
【教學(xué)提醒】。
小數(shù)加減法的計算方法基本相同,計算重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上,計算結(jié)果都要考慮是否要運用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡?；谝陨显?所以把小數(shù)加減法放在同一例題中進行。這樣能以最快的速度形成小數(shù)加減的良好認知結(jié)構(gòu)。
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