通過總結(jié)，我們可以更好地認識自己，了解自己的短板和優(yōu)勢，從而更好地發(fā)展自己。寫心得體會時，我們可以采用實例和案例來支持自己的觀點和論述。通過讀別人的心得體會，我們可以看到不同人的不同觀點和思考方式，拓寬我們的思路。
兒童思維心得體會篇一
在現(xiàn)代社會中，兒童思維能力的提高越來越受到人們的關(guān)注，教育工作者也開始注重通過游戲等形式來提高兒童的思維能力。最近，我參加了一個兒童思維游戲培訓(xùn)班，這項培訓(xùn)讓我深刻體會到了游戲?qū)τ趦和季S能力提高的重要性。本文將從以下幾個方面分享我對于兒童思維游戲的心得體會。
第二段： 學(xué)習(xí)到的知識與技巧
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于兒童思維游戲的知識和技巧。比如，我們學(xué)習(xí)了如何通過游戲來提高兒童的邏輯思維能力、細節(jié)把握能力和注意力集中能力。我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)不同年齡段的兒童差異，選擇最適合他們的游戲方式和游戲素材。這些知識和技巧的學(xué)習(xí)讓我更好地掌握了如何更好地為兒童提供系統(tǒng)化、有效的思維游戲。
第三段：兒童思維游戲?qū)和囊嫣?/p>
通過兒童思維游戲的訓(xùn)練，兒童可以獲得更多有益的成長。首先，兒童可以培養(yǎng)更強的溝通和協(xié)作能力，游戲過程中的互動和合作可以讓兒童更好地與他人溝通和合作。其次，兒童可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。最后，兒童還可以提高他們的自信心，為自己的未來成長打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：教師在兒童思維游戲中的作用
在兒童思維游戲中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。教師需要選擇適合兒童的游戲玩具和素材，并設(shè)計合適的游戲規(guī)則，對于兒童的發(fā)展方向進行科學(xué)的引導(dǎo)，以及監(jiān)督和規(guī)范游戲過程。同時，教師還要充分發(fā)揮團隊精神，與兒童一起分享游戲的樂趣和經(jīng)驗，培養(yǎng)兒童的團隊意識和合作技能。
第五段： 總結(jié)
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了兒童思維游戲的重要性。教師不僅需要通過教學(xué)指導(dǎo)，還需要通過游戲等兒童感興趣的方式來加強兒童的思維能力。教育工作者要時刻關(guān)注孩子的成長，引導(dǎo)他們走向成功的道路，培養(yǎng)他們健康向上的人格品質(zhì)，為孩子們創(chuàng)造一個更好的未來。
兒童思維心得體會篇二
作為一名教師，教育是我的職責和使命。作為兒童的啟蒙老師，我意識到兒童思維游戲在兒童成長中的重要性。這些游戲不僅可以提高兒童的智力，而且可以鍛煉兒童的思維和語言表達能力。在這篇文章中，我想分享一下我對兒童思維游戲的一些心得體會。
第二段：兒童思維游戲的種類
兒童思維游戲種類繁多，其中包括數(shù)學(xué)問題、迷題、智力游戲、邏輯思維和語言游戲等。這些游戲的目的是激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和提高其思考能力。它們可以幫助孩子們更有趣地學(xué)習(xí)，發(fā)展它們的精神和認知能力。
第三段：兒童思維游戲的好處
兒童思維游戲有助于培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力和判斷力。它們不僅能幫助孩子們解決現(xiàn)實生活中的問題，而且能夠提高他們的智力水平。此外，這些游戲還有助于提高孩子的注意力和思考能力，增強他們的自信心和自尊心。
第四段：如何讓兒童參與思維游戲
要讓孩子參與兒童思維游戲，教師需要做好以下幾點：
1、選擇游戲：根據(jù)孩子的年齡和興趣愛好來選擇適合他們的游戲，并確保游戲不會讓他們感到無聊或厭倦。
2、創(chuàng)造游戲場景：為孩子們創(chuàng)造一個有趣的游戲場景，邀請他們參與游戲并提供必要的支持和指導(dǎo)。
3、給予獎勵：給孩子們一些適當?shù)莫剟?，如表揚或小禮物，以激勵他們參與游戲并提高他們的興趣。
第五段：結(jié)語
兒童思維游戲是培養(yǎng)孩子智力和思考能力的重要途徑。作為教師，我相信通過創(chuàng)造一個有趣的游戲場景，給予孩子們必要的支持和指導(dǎo)，我們可以幫助孩子們更好地參與這些游戲，從而提高他們的智力和自信心。我也希望每一個教育工作者能夠向我的思路看齊，用更好的方法幫助兒童成長。
兒童思維心得體會篇三
思維能力的提升對于一個人的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而作為父母，我們更應(yīng)該注重孩子們的思維發(fā)展，讓他們成為有智慧的人。在此，我將分享我參與智慧兒童思維課程的心得體會，希望能夠幫助更多的家長培養(yǎng)出有智慧的孩子。
一、課程背景
智慧兒童思維課程是一門全面提升孩子思維能力的課程，通過啟發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。該課程分為多個模塊，包括邏輯思維、語言思維、數(shù)學(xué)思維等。
二、課程體驗
在參與智慧兒童思維課程的過程中，我深受啟發(fā)，開始關(guān)注孩子的思維發(fā)展，并在實踐中發(fā)現(xiàn)課程具有實用價值。孩子們學(xué)習(xí)邏輯思維時，通過不同形式的游戲，啟發(fā)孩子們獨立思考，提高他們的問題解決能力。語言思維的模塊則通過閱讀、寫作等方式提高孩子的語言表達和思考能力。在數(shù)學(xué)思維的模塊中，孩子們通過各種算術(shù)游戲，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
三、效果體現(xiàn)
通過參與智慧兒童思維課程，我的孩子在學(xué)習(xí)上有了很大的改變。他們不僅學(xué)會了如何獨立思考，還開始喜歡閱讀，喜歡思考問題。同時，在課程中孩子們的思維能力得到了極大地發(fā)展，他們不會再輕易地放棄，而是會想方設(shè)法去解決問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，孩子們的成績也有了顯著的提高。
四、課后延伸
智慧兒童思維課程不僅僅只是一群孩子聚在一起的課時，它更像是一種教育方式，是一種引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的理念。作為家長，我們應(yīng)該在日常生活中也能夠延伸這種教育方式，比如要讓孩子多讀書，多思考問題，多啟發(fā)他們的求知欲。
五、總結(jié)
智慧兒童思維課程為孩子的思維發(fā)展提供了很好的契機，通過啟發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的思維能力，而孩子們也可以在課外時間中多讀書、多思考、多觀察，從而培養(yǎng)出有智慧的孩子。最后，我希望所有的家長都能夠注重孩子思維的發(fā)展，讓他們成為思維豐富、有創(chuàng)造性、有智慧的人。
兒童思維心得體會篇四
兒童是社會的未來，孩子的思維對于其未來的成長、個性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提升具有至關(guān)重要的作用。兒童們的思維發(fā)展具有一定的規(guī)律和特點。其思維方式與成人不同，需要家長和老師們用不同的方法呵護和引導(dǎo)孩子們。在我多年的教學(xué)經(jīng)歷中，對兒童思維的理解和體會也越來越深刻。
第二段：兒童思維特點
兒童思維的特點可以概括為感性、直覺和概念的局限。兒童的思維善于從感性經(jīng)驗中獲得知識和情感，并通過感性印象形成思維的基礎(chǔ)。同時，兒童思維缺乏嚴密的邏輯推理，而更傾向于從具體的事物形象出發(fā)，形成直觀化的認識，這為兒童思維的運作提供了可靠的基礎(chǔ)。兒童的概念還比較淺顯，常常容易受情緒、語言表達等因素的影響。
第三段：呵護和引導(dǎo)兒童思維
作為一個老師或家長，如何呵護和引導(dǎo)兒童思維呢？首先，我們需要為兒童提供適合年齡的、具有實踐意義的活動和游戲。通過具體的操作，讓孩子們感受到物品的形狀、顏色、質(zhì)地等方面的信息，同時也可以引導(dǎo)他們嘗試使用簡單的描述詞匯來概括事物的特點。其次，引導(dǎo)兒童嘗試進行思維的推理。通過具體的例子和問題，幫助兒童形成自己的思考邏輯和思考方法，讓他們從“直覺式”的思考中逐漸轉(zhuǎn)化為邏輯式的思考方式。最后，對孩子進行合理、有趣、具有挑戰(zhàn)性的評價以及肯定，讓他們從中獲得積極的動力和動力。
第四段：培養(yǎng)兒童思維的方法和技巧
除了提供合適的活動和引導(dǎo)兒童從實踐中獲得經(jīng)驗外，通過游戲和共同探索的方法，可以讓孩子們更好地體驗和發(fā)展自己的思維能力。例如：可以通過做游戲的形式，引導(dǎo)孩子們進行大腦模擬、推理和判斷，讓孩子們嘗試學(xué)習(xí)思維辯證法、邏輯思維、反事實思維等。同時，也可以通過唱歌、游戲、故事等方式，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的對未來的想象和理解能力，以及語言表達與溝通能力。
第五段：結(jié)語
總而言之，兒童思維的呵護和培養(yǎng)是人們對于未來的努力和投資。做好兒童思維的呵護和教育，為其未來的成長、發(fā)展和個性塑造奠定更加堅實可靠的基礎(chǔ)。在這方面，國家、學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該加強合作，不斷推動兒童思維的發(fā)展，為兒童們的美好未來奠定更加牢固可靠的基礎(chǔ)。
兒童思維心得體會篇五
思維是人類最重要的認知能力之一，它是人類與動物最明顯的區(qū)別之一。通過思維，我們可以理解世界和掌握知識，還可以解決問題和創(chuàng)造新的東西。思維的好壞直接影響到一個人的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，我們應(yīng)該認真對待思維，不斷提高自己的思維能力。
第二段：培養(yǎng)啟發(fā)性思維的重要性
啟發(fā)性思維是一種能夠獨立、主動地運用知識解決問題的思維方式。培養(yǎng)啟發(fā)性思維的重要性不言而喻。它需要我們具備廣泛的知識儲備，并能夠靈活運用這些知識。啟發(fā)性思維能夠幫助我們更好地理解和創(chuàng)造，有助于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，尋找新的解決方案。只有擁有啟發(fā)性思維，我們才能在人生的道路上走得更遠。
第三段：發(fā)散思維和集中思維的互補性
發(fā)散思維和集中思維是思維的兩種重要方式。發(fā)散思維是指開放、寬泛的思維方式，能夠幫助我們擴展思維的邊界，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思路。而集中思維是指將注意力集中在一個特定的問題上，深入思考、分析，從而找到問題的最佳解決方案。兩種思維方式互為補充，發(fā)散思維可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力，而集中思維能夠幫助我們理清思路、解決問題。在實際應(yīng)用中，我們應(yīng)該靈活運用兩種思維方式，以達到最佳效果。
第四段：挑戰(zhàn)自己的思維模式
思維模式對于一個人的思考和判斷起著重要的影響。而人們在思考問題時往往習(xí)慣于一種固定的思維模式，這種模式可能會讓我們陷入思維的瓶頸。因此，我們應(yīng)該挑戰(zhàn)自己的思維模式，嘗試不同的思考方法。比如，如果我們習(xí)慣于沉浸在問題中，可以換位思考；如果我們習(xí)慣于一直追求正確答案，可以嘗試更多的選擇。通過改變思維模式，我們可以打破思維的局限，看到更多的可能性。
第五段：鍛煉思維的方法和重要性
鍛煉思維是提高思維能力的有效途徑。有許多方法可以鍛煉思維，如解決問題、思維導(dǎo)圖、訓(xùn)練邏輯推理等。這些方法可以幫助我們培養(yǎng)思考問題的能力、提高分析和判斷問題的能力。思維的鍛煉是一個長期的過程，需要我們堅持不懈地去追求。思維的鍛煉不僅可以讓我們在學(xué)習(xí)和工作中更加出色，還可以提高我們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓我們成為一個更加優(yōu)秀的人。
總結(jié)：
思維是人類最重要的認知能力之一，培養(yǎng)啟發(fā)性思維和挑戰(zhàn)自己的思維模式非常重要。發(fā)散思維和集中思維相互補充，鍛煉思維的方法和重要性是不可忽視的。通過不斷提升自己的思維能力，我們可以更好地適應(yīng)社會、開拓創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該認真對待思維，努力提高自己的思維能力。
兒童思維心得體會篇六
“智慧兒童思維課程”是當今教育領(lǐng)域熱門話題之一，旨在通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計，培養(yǎng)和提升兒童的思維能力。近期，我參加了這樣一期思維課程的學(xué)習(xí)，深感受益匪淺，今天我想通過這篇文章，分享我的心得體會。
第二段：課程設(shè)計的體系化
智慧兒童思維課程的設(shè)計非常體系化，分為思維溝通能力、創(chuàng)新能力、反思的能力、批判性思維、系統(tǒng)性思維等課程單元。在每個單元里，從課前預(yù)習(xí)到課堂實踐再到課后復(fù)盤，都設(shè)計了非常具有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。比如，在“批判性思維”單元的課堂上，老師會通過案例、游戲、先進理念和活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握檢查狀態(tài)、資格、信仰、前提和論據(jù)、結(jié)論等五個方面的批判步驟，這些好的設(shè)計，不僅提高了學(xué)習(xí)積極性，更讓兒童受益頗多。
第三段：重視實踐環(huán)節(jié)
智慧兒童思維課程注重實踐，多數(shù)的單元都安排了該單元的實踐環(huán)節(jié)，以深化學(xué)生的認識和提升他們的實際動手能力。比如，在“系統(tǒng)思維”單元的課堂上，老師會要求孩子把小組的每個成員都放在不同的角度，并根據(jù)學(xué)習(xí)的新概念分類、標簽、抽象化思想等技能解決問題，這樣不僅可以勝任課堂上的任務(wù)，也能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實際操作能力。
第四段：促進綜合素質(zhì)教育
智慧兒童思維課程不僅覆蓋了兒童思維能力的各個方面，更注重綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。比如，在“思維溝通能力”單元的課堂上，老師會通過互動交流、團隊合作、協(xié)調(diào)解決問題等方式，幫助孩子感受到互助拼搏、達成一致的快樂和成就感，更加注重孩子們綜合素質(zhì)的全面提升。
第五段：結(jié)尾
智慧兒童思維課程不僅是一種教育方式，更是對兒童成長的一種關(guān)愛，更深入的了解和掌握兒童思維課程必不可少，對于那些關(guān)注孩子成長的家長和老師來說，這樣的智慧兒童思維課程更應(yīng)該列入我們的重要日程之中，在每個單元中不斷地跟進和實踐，可以更好地推進兒童思維教育的發(fā)展，更好地培養(yǎng)和引領(lǐng)下一代人才的培養(yǎng)。
兒童思維心得體會篇七
兒童思維游戲是一種專門為兒童設(shè)計的益智游戲，它既能提高孩子的思維能力，又能增強孩子的動手能力。作為一名教師，我曾經(jīng)在小學(xué)三年級時為學(xué)生設(shè)計過一場思維游戲，從中我不僅看到了孩子們的快樂，也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于兒童思維游戲的心得體會。
第一段：思維游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊意識
游戲的第一輪是“糖果擺放游戲”，讓學(xué)生分成團隊，用糖果拼出最漂亮的圖案。這個游戲不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。我的學(xué)生們非常積極，分工協(xié)作，不停地嘗試，直到他們完成一幅漂亮的圖案。在這個過程中，大家相互配合，互相幫助，我發(fā)現(xiàn)他們的團隊意識同樣得到了鍛煉。
第二段：思維游戲能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)
第二輪游戲是“數(shù)字消除游戲”，讓學(xué)生通過簡單的數(shù)學(xué)計算消除數(shù)字。這個游戲能夠讓學(xué)生更加認真地學(xué)習(xí)，因為只有在計算正確才能消除數(shù)字。有一個學(xué)生曾經(jīng)因為錯過一個數(shù)字而遺憾地輸了這個游戲，之后他加倍地努力學(xué)習(xí)，希望能在下一輪中獲勝。他的經(jīng)歷讓我認識到，在他們的童年時期，通過游戲的方式來學(xué)習(xí)知識能夠使他們參與學(xué)習(xí)的積極性更高。
第三段：思維游戲需要老師用細致的心思設(shè)計
設(shè)計這場游戲需要老師用心去想、去準備，讓學(xué)生在游戲中有所收獲。我在游戲設(shè)計中注重了游戲的難度、游戲玩法、游戲路線等方面的考量，力求整個游戲的設(shè)計更加符合學(xué)生的興趣點和認知規(guī)律。整個游戲花費了我好幾天時間的準備和安排，最終讓學(xué)生們度過了一次難忘的思維游戲之旅。
第四段：思維游戲是一種有效的教學(xué)工具
通過這次游戲，我發(fā)現(xiàn)思維游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠有效地幫助孩子們掌握知識。在這個過程中，學(xué)生們通過游戲掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，并且提升了他們的思維能力。同時，這個游戲也讓學(xué)生們對老師更加信任，更加愿意參與到老師的教學(xué)中來。
第五段：思維游戲能夠幫助小學(xué)生塑造自信心
在整個游戲中，我的學(xué)生們表現(xiàn)出了驚人的自信心。雖然游戲過程中有不如意的失敗，但是學(xué)生們?nèi)魏螘r候都保持著一種積極向上的心態(tài)，不斷會想自己該怎么做才能讓游戲變得更加有趣、順利。我認為，思維游戲不僅能夠讓兒童歡樂地學(xué)習(xí)，還能幫助小學(xué)生塑造自信心，讓他們在失敗與挫折中成長，最終走向成功。
總之，在這次思維游戲的經(jīng)歷中，我看到了學(xué)生們的快樂和成長，更深入地認識了兒童思維游戲的重要性。通過設(shè)計這場游戲，我更加深刻地體會到，作為一名教師，教育不僅是需要傳授知識，還要讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在未來的工作中，我將更加注重思維游戲的設(shè)計和使用，用更加豐富多彩的教育方式來指導(dǎo)孩子們的成長。
兒童思維心得體會篇八
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關(guān)乎個體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個社會的進步和發(fā)展。在我長期的思維實踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計劃的狀況。每個人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認知和知識結(jié)構(gòu)進行不斷的調(diào)整和更新。當我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實踐精進自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價值的原則。與此同時，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚理性情感。理性情感是個體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動之一。在不斷的思維實踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會環(huán)境和個人的生活挑戰(zhàn)。
兒童思維心得體會篇九
作為一個家長，我一直關(guān)注著孩子的成長和學(xué)習(xí)，希望他們能茁壯成長并擁有獨立思考和創(chuàng)造力。因此，當我聽說智慧兒童思維課程時，我不禁心生好奇。最近，我決定讓我的孩子參加這個課程，我的體驗及觀察，在下文中介紹。
第一段：了解智慧兒童思維課程
智慧兒童思維課程是一個富有創(chuàng)造性的課程，致力于培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。其課程包括思維技巧和思維工具的教學(xué)以及實踐運用。這些技能不僅在教室內(nèi)有用，而且在日常生活中也會體現(xiàn)出來。課程的重點在于培養(yǎng)孩子的獨立思考和創(chuàng)新能力，從而推動孩子掌握自己的學(xué)習(xí)，自主發(fā)展和成長。
第二段：體驗智慧兒童思維課程
我的孩子開始上課后不久，學(xué)校定期向家長寫起了他們在課堂上學(xué)到的知識。我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)到了許多實用的技巧，例如，如何保持注意力，如何分別有用和一般性的想法，如何運用類比，模仿，變通等達到更好的思路，如何分析問題和解決問題等等。這些技術(shù)和工具能讓孩子們更好的完成任務(wù)，更好地理解問題和一些復(fù)雜概念。
第三段：課程帶來的變化
參加智慧兒童思維課程的孩子開始更加自信和積極主動。他們學(xué)會了如何檢查和糾正自己的想法，并自覺接受挑戰(zhàn)。課程幫助他們開始自我思考，以及看待世界的方式。這將成為他們未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。
第四段：觀察帶來的啟示
智慧兒童思維課程帶給我的啟示是，在家庭和教育中，我們應(yīng)該看到孩子們內(nèi)在的潛力，給予他們鼓勵、支持和指引。教育不能僅僅是單純的知識所構(gòu)成，而應(yīng)該更關(guān)注在孩子個人特殊的發(fā)展和成長。需要一直關(guān)注和引導(dǎo)孩子，將他們塑造成一個“未來能力強”的人，并給予他們動力去超越自己。
第五段：結(jié)論
總的來說，智慧兒童思維課程帶給我的影響并不止于孩子的學(xué)習(xí)，在他們的成長中，這樣的課程能夠培養(yǎng)孩子的自信、學(xué)習(xí)能力、思維和創(chuàng)新能力。雖然孩子們還有很長的路要走，但我很高興能夠看到他們未來的成長，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)，成為一名充滿創(chuàng)造力和終身學(xué)習(xí)的人。
兒童思維心得體會篇十
兒童的思維非常靈活，這是眾所周知的。而在我們看來，兒童的思維常常是隨意的、沒有邏輯性的。實際上，我們也可以從兒童的思維中學(xué)到很多，甚至可以從中得到一些啟示，用于我們自己的生活和工作中。在本文中，我將分享我對兒童思維的一些體會和心得，希望可以對大家有所幫助。
第二段：兒童思維的特點
兒童的思維方式有很多獨特的性質(zhì)。首先，兒童的想象力非常豐富。他們可以想象自己成為任何事物，可以想象出任何場景和情境。其次，兒童的思維很直觀，他們不會像我們一樣需要經(jīng)過推理和分析才能得出結(jié)論，而是直接從感覺出發(fā)得出結(jié)論。再次，兒童的思維非常自由，他們不受束縛，可以自由地表達自己的想法和感受。
第三段：兒童思維對成人的啟示
兒童的思維方式對成人也有很多啟示。首先，兒童的想象力可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造性思維，讓我們可以更加開放和大膽地去嘗試不同的思路和方式。其次，兒童的直覺和直觀的思維方式可以幫助我們更加敏銳地觀察和感受生活，從而更加深入和透徹地理解和把握問題。最后，從兒童的自由思維中，我們可以學(xué)到不受拘束和規(guī)范的思考方式，讓我們能夠更加自由地表達自己的觀點和想法。
第四段：如何培養(yǎng)兒童的思維能力
為了能夠讓兒童的思維能力得到更好的發(fā)展，我們需要有一些有效的培養(yǎng)方法。首先，我們應(yīng)該為兒童提供豐富的體驗和學(xué)習(xí)機會，讓他們能夠?qū)W會觀察和感受生活的點滴，并從中進行思考。其次，我們可以鼓勵兒童進行各種探索和實驗，讓他們能夠自由地嘗試和表達自己的想法。最后，我們可以給兒童提供一些啟發(fā)性的問題和挑戰(zhàn)，讓他們能夠用更加自由和開放的思路來解決問題和面對挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
總結(jié)起來，兒童的思維能力是非常有價值的，它可以為我們提供很多啟示和幫助。通過了解兒童的思維特點，我們可以更好地理解和把握生活中的各種問題和情境。同時，通過有效的培養(yǎng)和引導(dǎo)，我們也可以幫助兒童發(fā)展和提升自己的思維能力。希望這篇文章可以對大家有所啟發(fā)和幫助。
兒童思維心得體會篇十一
兒童思維是指兒童在認識世界和解決問題時所表現(xiàn)出來的思考方式和認知能力。在成長的過程中，兒童思維會愈加完善、靈活和獨立，并通過觀察、實驗、探索等方式不斷擴展和提高。兒童思維對于塑造兒童的一生具有非常重要的意義。
第二段：描述兒童思維特點
兒童思維的特點就是天真、直觀、活潑、好奇、自由和開放的。兒童具備著豐富的想象力，善于從不同的角度去看待事物，從而打破成人的定式思維模式。兒童對于事物的認知具有強烈的好奇心和求知欲，通過學(xué)習(xí)和探索，他們會不斷地拓展自己的認知界限，并通過思考和反思不斷修正自己的認知。
第三段：分析兒童思維的優(yōu)缺點
兒童思維雖然天真、好奇、活潑，但也有其缺點。例如，兒童思維缺乏經(jīng)驗和邏輯思維能力，常常存在想象與現(xiàn)實脫節(jié)、簡單化和過于片面的現(xiàn)象。此外，兒童在認知過程中容易受到外部環(huán)境和成人影響，因此需謹慎引導(dǎo)。但是，兒童思維的優(yōu)點是具備開放的認知視角和創(chuàng)新思維，可以大大拓展一些不太常規(guī)的思路，從而發(fā)掘出很多新穎而有趣的問題和方案。
第四段：探討如何培養(yǎng)兒童思維
培養(yǎng)兒童思維，首先應(yīng)該從激發(fā)兒童的好奇心和求知欲入手，鼓勵孩子大膽提出各種疑惑和問題，并幫助他們收集和整理有關(guān)的信息和資料，不斷拓展認知界限。其次，要倡導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和探索的自主性，讓他們可以不受限制地嘗試各種可能性，了解失敗的價值，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。再次，要加強與孩子的互動和溝通，幫助他們學(xué)習(xí)思考、討論和分析問題的方法，促進他們在思考過程中形成邏輯思維和判斷能力。最后，要為兒童提供豐富的學(xué)習(xí)機會和良好的環(huán)境，創(chuàng)造出有利于想象、創(chuàng)新和發(fā)掘潛力的氛圍。
第五段：總結(jié)
綜上所述，兒童思維是兒童知識、經(jīng)驗和智慧的重要來源。正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的思維是家長和老師的責任，掌握好方法和技巧，才能更好地發(fā)揮兒童思維的潛能，并讓孩子在童年時期收獲更多的思維成果，為日后的人生奠定更堅實的基礎(chǔ)。
兒童思維心得體會篇十二
和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔甚遠的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計方法為教學(xué)目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學(xué)理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計基礎(chǔ)知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計上去。適應(yīng)社會、市場，與國際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設(shè)計都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識。學(xué)習(xí)先進的設(shè)計理念。還應(yīng)多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強對自己想象力的鍛煉。
兒童思維心得體會篇十三
練習(xí)無聲思維也有一段時間了，很高興現(xiàn)在可以無聲思維的看書理解和記憶了。
當初為了克服音讀，下了很多力氣，也走了些彎路，后來通過圖－音和音－圖那個練習(xí)領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看，雖然知道這點，但在看的時候又發(fā)音了，到底怎樣才能消音呢，有次到超市購物時，那個圣誕標志很醒目的映入眼簾，左邊是圖像，右邊是字，好像突然明白了什么，這時我就有意識的看那些標牌和標簽。
看著看著好像找到了一些無聲的感覺了，回去后趕緊用書來練，練了兩三個小時后，終于真正找到感覺了，正好第二天休息，晚上練到將近兩點后，休息了，為了更好的克服音讀，在睡覺時就做數(shù)數(shù)訓(xùn)練，因為我的記憶力不是很好，所以睡覺時又加了一項任務(wù)，就是回憶從早到現(xiàn)在，今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來的所有東西。
因為都是用有聲來回憶的，非常的慢，每次都需要很長時間才能完畢，所以有時會影響第二天早上不想起床，呵呵，第二天練習(xí)了一整天，主要就是想更加鞏固和把握這種感覺。
找到這種感覺之后就給自己立了個計劃，在一個星期內(nèi)就只鞏固無聲看書，不求任何理解，到練習(xí)的第三天時自覺不自覺的就自然的理解了，因為我的速讀不是很快，本來打算是下一個星期再求理解的，所以我就加快速讀，在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句，這樣理解力就又下去了，呵呵，只是沒一會又能理解了，只能換各種不同的書籍來看了。
一開始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開始以為這就是無聲思維了，很開心。間或用很多的圖片手動的快速下一張的.來看，看清圖片里的每個景色，后來當眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張，這樣循環(huán)的練習(xí)，然后躺在床上記憶圖片，當然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片，呵呵，幾百張圖片也不是這么好記憶的，但我想堅持下去終會成功的。
有一天晚上，因為白天的工作不是很忙，所以晚上有大把的時間供我揮霍，在練習(xí)的最后，一看離12點還有點時間，還沒到休息時間，我就打開軟件中的軟眼功能訓(xùn)練來練習(xí)，之前也看過3d圖一次，但怎么都看不了，后來到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看，但還是沒有收獲。
而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個點，這時我的視野穿過了電腦，把焦距定位在后面的墻上，這時終于可以把兩個點看成四個點，然后變成三個點了，太興奮了。
接著找來之前下載的一些3d圖看，這張不行換下一張，一直盯著看，突然看到了，哇！3d圖真是太美了，在贊美圖片的同時感嘆人類的智慧，我一張一張的看，把下載的3d圖全部都看完了，然后刷牙洗臉，簡單的睡前運動之后就躺在床上休息了，待完全平靜之后開始回憶看的圖片，然后數(shù)數(shù)，一開始還是圖片數(shù)數(shù)，突然這時好像感覺到床咯吱一聲，眼前一道白色的光，就像閃電一樣，真是嚇人，不過沒一會就睡著了。
第二天一整天都莫名其妙的非常興奮，沒有任何理由的興奮，后來我把我見到白色光的事跟月說了，月告訴我這是白光，打開間腦的征兆，然后就把白光的說明地址給我，呵呵，看的真是讓我興奮不以。我又問月為什么我一整天都莫名的興奮，他說剛會無聲思維時有這種情況，我知道我又進步了。
后來又經(jīng)歷過一次白光，而這次不像閃電一樣一閃即逝，而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動，我把握住這感覺讓它停在那邊停了一段時間然后慢慢的消失了。
有一天晚上無意中把無聲閱讀和無聲理解融合為一的來試著回憶，先回憶圖像的數(shù)字，然后念出來，體會那個意思，不過覺得數(shù)字的意義不太好把握，我就想著翱翔這個詞然后讓切身去體會翱翔的意思，讓自己變成一只蒼鷹，在天空翱翔，傲視著整片綠色的大地，明朗的天空，潔白的云，我飛到云的上空，看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空。
然后把握這個意思，白天在抽煙的時候遠眺窗外，也試著練習(xí)無聲思維，突然讓我領(lǐng)悟到，其實無聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來理解之前，一切stop，靜止在那一刻然后去體會，自然的就可以理解無聲思維的奧妙了，當然這種方法在不斷的鞏固練習(xí)后已經(jīng)成為了習(xí)慣，現(xiàn)在已經(jīng)可以無聲思維的看書了，真是興奮啊。
我一點也不覺得練習(xí)這個有多苦，因為每次想著未來的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫出的報告我瞬間的看完然后跟他討論著細節(jié)和有待進一步完善之處時，他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動力的一小部分。
有一次在看電子書時，因為字體有點大，所以可以一行行的看，當時心情很平靜，狀態(tài)也非常棒，看著看著，突然把握住一頁的文字，不是看清，而是直接可以理解了，也就是說當時一目一頁了，被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳，后來一直到今天也沒有這種情況發(fā)生了，但這也讓我明白月看書時是何等的讓人羨慕，那種一目一頁的看，真是太爽了。
兒童思維心得體會篇十四
感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。
執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點軍校的校訓(xùn)“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。
一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力，讓人明白：有一個遠大的目標是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃，可能會取得80分-90分的效果。
二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學(xué)會分清各項工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負責任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣印⒆园l(fā)、自覺的行動，那么相信總有一天會獲得同事的認可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。
三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅強的人因為不
找借口而堅強，懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務(wù).其核心是敬業(yè),責任,忠誠和服從。
這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一，只要目標明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價值的目的。
兒童思維心得體會篇十五
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進步。思維體會不僅是我們個人的寶貴資產(chǎn)，更是一個成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實踐，我們需要有一個比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個主要特征。同時，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實踐場景的轉(zhuǎn)化和運用來運用和調(diào)整自己的思維模式。同時，我們需要加強自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實際思維能力。同時，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個人競爭力和價值的重要指標。通過加強和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實現(xiàn)自己的人生目標。
兒童思維心得體會篇十六
打破自己的意思是，否定當前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。
我們當然都希望打破自己，不想沉溺于自己當中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說得容易，做起來就難。
一個公司的改革，一個國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會竭力阻撓。人類也不是總是進步的，有時候會退步。阻力太強了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強一些。
說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會有些變化的。
有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學(xué)點東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學(xué)習(xí)。竇總說，那時候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個公司可以支持你一下啊。我當時愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說打破當前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當下的自己，想要變成另一個樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會變得更強。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會感謝這逆境的。
兒童思維心得體會篇十七
在工作中，不僅要讓護生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對患者進行飲食指導(dǎo)時首先讓護生詳細了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓護生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護生操作，在臨床實踐中做到放手不放眼。請護生參與科室護理質(zhì)量分析及安全，鼓勵護生對科室質(zhì)量管理及護理安全討論會議防范工作提出自己的想法，護士長和帶教老師及時給予肯定和講評。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實際困難，熱情邀請護生參加科室組織的各項活動，使護生對科室產(chǎn)生歸宿感。
加強護生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護生大多為獨生子女，加之患者對護生操作不信任，會造成護生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂觀開朗、耐心細致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風、帶技術(shù)”，強化“以病人為中心”的服務(wù)意識。應(yīng)尊重護生，“請”字當頭，“謝”字當尾，少批評，多鼓勵，協(xié)調(diào)好護生與患者之間的關(guān)系，幫助護生勇敢面對，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對象的需求為重心，學(xué)會設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計劃、有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展，有利于護理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護理管理者及護理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進并完善實習(xí)生的培訓(xùn)，以促進護理隊伍的整體建設(shè)。
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