心得體會是對過去一段時間的工作和生活進行回顧和總結(jié)，有助于我們認識自己的成長和變化。總結(jié)需要思考的角度或者方法有哪些？以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
課堂管理行為心得體會篇一
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預(yù)習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復(fù)習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦?！爸v學稿”又叫“導(dǎo)學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導(dǎo)學案，在以后的教學中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導(dǎo)學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學生的精神成長、關(guān)注學生的文化學習、關(guān)注學生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應(yīng)該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
課堂管理行為心得體會篇二
在學習和教學過程中，課堂管理是一項必不可少的工作。一篇好的教學文章，除了內(nèi)容的優(yōu)良外，還需要管理者對整個課堂的把握和管理。在本人的教學實踐過程中，也遇到了不少的挑戰(zhàn)。在整理歸納總結(jié)后，總結(jié)了一些行之有效的課堂管理行為，希望與大家分享。
二、有效的課堂管理行為
1.制定課堂規(guī)則
對于一個有自我管理能力的學生，課堂上制定一些必要的規(guī)則可以起到事半功倍的效果。這些規(guī)則可以是關(guān)于討論的，如不能插話，不能下手勢表達等；也可以是關(guān)于認真學習的，如不能吃東西，不能睡覺等。在制定規(guī)則時，可以與學生討論，以使學生有參與感，也可以使規(guī)則得到更好的推廣和執(zhí)行。
2.積極的課堂氛圍
在課堂上，老師可以通過積極的態(tài)度、幽默的言語和微笑的面孔來創(chuàng)造課堂氣氛，使學生更愿意參與到這個過程中來。老師也可以引導(dǎo)同學之間開展互動，采用問答、合作學習等形式，使學生更好地了解自己和他人，并增強自己的歸屬感和集體榮譽感。
3.有效的評價和反饋
課堂管理的一個重要方面是老師對學生的評價和反饋。在這個方面，老師需要具備及時、明確和具體的能力。及時的評價可以讓學生立即獲得反饋，并及時進行調(diào)整。明確的評價可以讓學生清楚地知道自己做得好還是做得不好，并對自己的表現(xiàn)有更好的評價和反饋。具體的評價可以讓學生針對不足之處進行有針對性的改進。
4.尊重和理解學生
每個學生都是不同的。要有效地管理課堂，就需要理解和尊重每個學生的差異。這包括學生的性格、經(jīng)歷、文化背景等方面。以此為前提，老師可以開展個性化教育和差異化教學，使每個學生都能得到最充分的發(fā)展。
5.加強和家長的聯(lián)系
與家長的密切配合對于課堂管理也是非常重要的。老師可以在課堂管理方面主動與家長聯(lián)系，讓家長了解學生的表現(xiàn)以及具體評價反饋。家長也可以與老師交流，了解孩子在學校的表現(xiàn)和學習狀況。這樣，一方面可以更好地管理課堂，另一方面還可以與家長共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。
三、心得體會
課堂管理是整個教學過程中不可缺少的一部分。在實踐過程中，我學到了很多路子。與學生進行積極的溝通和互動，制定課堂規(guī)則，并能夠保持課堂氛圍的活躍。及時的反饋和認真的評價，讓每個學生都能夠在這個過程中得到充分的養(yǎng)成。我也得到了家長的信任和支持，從而更有信心和決心進行課堂管理的工作。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己不足之處，比如說老師們不能在忙碌中忽視課堂管理的重要性?？傊?，對于課堂管理，需要積極探索，大膽試驗，用心管理，這樣我們才能在教育和教學方面取得更好的成效和效果。
四、建議和建議
教師要有課堂管理的經(jīng)驗和判斷力。在制定規(guī)則時，也可以讓學生參與制定，激發(fā)他們的參與和積極性。與家長的溝通是非常重要的，可以讓家長了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和學習狀況，共同關(guān)注孩子的成長。在課堂上要充分理解和尊重學生的差異，采用差異化的教育方式和個性化的課程設(shè)計。最后，大家說過知易行難，要想在課堂管理工作中取得更好的成效，還需要不斷摸索和提高自己的能力。
五、結(jié)論
課堂管理是一項很重要的工作，對于教學工作也有著重要的影響。在實踐中，我更加意識到了課堂管理的如何重要以及我們?nèi)绾渭訌娮约旱哪芰?。如果我們能夠更好的管理課堂，那么就能更加有效地推進教育教學工作，結(jié)合學生的特點來進行個性化的管理，從而更好的促進學生的發(fā)展和成長。
課堂管理行為心得體會篇三
行為管理是指通過各種手段對員工的行為進行有效的控制和指導(dǎo)，從而達到組織目標的一種管理方式。作為一個管理者，我深刻地認識到行為管理的重要性。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗并不斷完善自己的管理技能。在這篇文章中，我將分享我在行為管理方面的心得體會。
第二段：建立規(guī)范
作為管理者，建立規(guī)范是行為管理的第一步。規(guī)范的建立需要清晰明確地告知員工行為準則，并公開透明地制定獎懲機制。規(guī)范的建立需要考慮到員工的訴求和實際情況，因此，我常常采用多種途徑，比如定期開會、發(fā)放管理手冊等方式與員工溝通交流，讓員工理解和接受規(guī)范的重要性，進而更好地執(zhí)行規(guī)范。
第三段：獎懲機制
建立規(guī)范只是行為管理的開始，對于違反規(guī)范的員工，合理的獎懲機制也是至關(guān)重要的。獎勵員工不僅可以鼓勵員工為組織目標不斷奮斗，更可以調(diào)動員工積極性和創(chuàng)造力。而針對違反行為規(guī)范的員工，我采用公正、明確、合理的獎懲機制，嚴格踐行不得偏袒、不得歧視的原則。這種獎懲機制不僅保護了員工的利益和權(quán)益，更促使員工按照規(guī)范行事，從而達到組織目標。
第四段：激發(fā)信任
信任是建立良好的管理和員工關(guān)系的關(guān)鍵。在行為管理中，激發(fā)員工的信任是非常重要的，只有建立信任才能夠讓員工真正地理解、愿意接受和遵守行為規(guī)范。在此方面，我常常采用贊揚、關(guān)心員工、盡量提供便利的方法，增強員工的歸屬感和認同感，讓員工覺得管理者是自己的朋友、支持者和信任的對象。
第五段：總結(jié)
行為管理是管理中最重要的一環(huán)。通過行為管理，管理者能夠根據(jù)實際需要對員工的行為進行有效的控制和指導(dǎo)，從而實現(xiàn)組織目標。為了達到比較好的行為管理效果，管理者需要建立規(guī)范、制定獎懲機制、激發(fā)信任等多方面下功夫。今后，我將繼續(xù)提高自己的行為管理技能，進一步提升管理效果，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂管理行為心得體會篇四
在教育教學過程中，課堂管理是不可或缺的一環(huán)節(jié)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備科學有效的管理能力，才能夠保證課堂教學質(zhì)量和教師的教學效果。本文從個人作為教師過程中的實踐出發(fā)，探討課堂管理行為的體驗和體會。
第二段：課堂管理的意義
課堂管理是指教師為了保持教學秩序，控制學生行為，促進教學效果而采取的一系列措施和策略。它對于教學有著至關(guān)重要的作用。一方面，管理經(jīng)驗豐富的教師可以通過科學的管理包容和引導(dǎo)學生，提高課堂氛圍和學習效果；另一方面，管理不當?shù)慕處煙o法掌控課堂秩序，擾亂教學進程。
第三段：課堂管理行為的方法
作為一名教師，如何實現(xiàn)有效的課堂管理？個人認為，以下幾點方法和策略可以幫助教師在教學中更好地管理課堂：
1. 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。通過表揚、獎勵、關(guān)注學生，讓學生感到自己被老師重視，增強學生的自信和價值感。
2. 用語言營造積極的學習氛圍。教師應(yīng)該使用積極向上的用語，鼓勵學生多思考，多探討，營造積極向上的課堂氛圍。
3. 調(diào)動學生的參與興趣。教師可以采用講故事、互動活動等方式來引導(dǎo)學生思考和參與，提高其參與課堂的熱情。
第四段：體驗感受和收獲
在過去的教學實踐中，個人的課堂管理行為也有了很大的提升。例如，自己在課堂管理時會注重鼓勵學生，設(shè)立明確的課堂規(guī)則等，通過定期反饋學習情況，建立師生聯(lián)系。這些措施能夠使學生在學習時收到良好的激勵和推動，能夠在整個學習過程中認真參與課堂教學。
第五段：總結(jié)
綜上所述，課堂管理行為是教學過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有通過實踐經(jīng)驗，不斷總結(jié)探索，才能在教學中做到科學、有效的管理課堂，提高學習效果，提升教育質(zhì)量。通過課堂管理，教師可以在教學中實現(xiàn)為學生成長和成功打好基礎(chǔ)的目標，促進學生的人格和智力發(fā)展。
課堂管理行為心得體會篇五
作為一個企業(yè)的管理者，行為管理是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊粋€環(huán)節(jié)。行為管理的目的在于幫助員工養(yǎng)成良好的工作習慣，增強員工的工作動力，從而提高企業(yè)的整體績效。但是行為管理并不是一件容易的事情，通常需要我們協(xié)助員工改正一些不良習慣和行為，下面我將分享一下我的行為管理心得體會。
第一段：建立明確的規(guī)章制度
企業(yè)不能缺少的一項工作就是建立明確的規(guī)章制度，規(guī)章制度一方面可以讓員工了解到企業(yè)的期望和要求，另一方面還可以制定明確的工作標準，通過規(guī)章制度的執(zhí)行，有效地避免員工出現(xiàn)行為不當?shù)那闆r。但是制定規(guī)章制度光靠口頭傳達是不夠的，需要以書面形式形成一份能夠給員工進行查閱的文檔。同時也需要對制度內(nèi)容進行不斷更新和優(yōu)化，保證新員工能夠在不久的未來get到企業(yè)的要求，更好地投入工作中去。
第二段：強化行為意識
強化行為意識是行為管理的重要方面之一，對于員工來說，他們應(yīng)該明確自己所面臨的行為問題，從而把不良行為控制在最小程度上。同時，企業(yè)也需要加強員工對于企業(yè)價值觀念的認知，比如企業(yè)信念，企業(yè)使命和文化氛圍等，員工能夠更好地了解企業(yè)期望的行為標準，也能夠引導(dǎo)員工在工作中發(fā)揮主觀能動性，從而讓員工對企業(yè)感到認同和歸屬感。
第三段：建立權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)力
建立權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠讓員工認可領(lǐng)導(dǎo)作為企業(yè)的代表和決策者，同時也使員工更好地遵守企業(yè)的行為標準。領(lǐng)導(dǎo)需要保持權(quán)衡自己和員工之間關(guān)系的平衡，同時也要保證權(quán)力運用不過于強勢，過度的掌控員工容易造成員工的敵視，從而影響企業(yè)的團隊建設(shè)。因此，在領(lǐng)導(dǎo)力上需要采用合適的手段和方式，使得員工通過自律維持行為標準，同時企業(yè)也能夠體現(xiàn)其管理人員的經(jīng)驗和品質(zhì)。
第四段：實施獎勵和懲罰
實施獎勵和懲罰是行為管理中的重要方法之一，它可以在一定程度上激勵員工維持良好的行為習慣和標準。獎勵可以包括分紅、提升職務(wù)、表揚信等適當?shù)募畲胧?，讓員工感受到了企業(yè)重視和肯定，從而讓員工更加熱愛工作，保持積極的情緒狀態(tài)。而懲罰不需要使用過度的方式，合理的懲罰方法可以避免員工過度侮辱和不滿情緒的產(chǎn)生，同時也可以提供員工一個更好表現(xiàn)的平臺。
第五段：不斷改進提升
行為管理不是一次過的事情，需要長期持續(xù)地進行，并不斷不斷提升。實際上，行為管理也是一個系統(tǒng)的過程，需要對制定的規(guī)章制度，行為標準和獎勵、懲罰等進行長期跟蹤整理和改進。事實上，通過不斷改進提升，行為管理也可以成為企業(yè)的核心競爭力之一，為員工提供一個良好的工作環(huán)境和職業(yè)成長平臺，提高企業(yè)的整體績效。
總結(jié)
在企業(yè)管理中，行為管理是一項非常重要的工作。如何制定規(guī)章制度、強化行為意識、建立權(quán)威性的領(lǐng)導(dǎo)力、實施獎勵和懲罰以及持續(xù)改進和提升，都需要我們注重細節(jié)和把控節(jié)奏。通過行為管理，不僅提高了員工的工作動力和效率，更為企業(yè)創(chuàng)造了一個即和諧又穩(wěn)定的工作環(huán)境，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的保障。
課堂管理行為心得體會篇六
首先，做好課前準備是課堂管理的關(guān)鍵。在開課前，我會提前將教案準備好，并準備好相應(yīng)的教具和素材。同時，我會根據(jù)學生的特點，提前規(guī)劃好教學過程中可能出現(xiàn)的問題，并設(shè)計相應(yīng)的案例進行演練，以防止各種突發(fā)情況的出現(xiàn)。
其次，確保學生在課堂中的積極參與。在課程設(shè)計中，我會適當增加互動環(huán)節(jié)，設(shè)計趣味性強的教學活動，以吸引學生的注意力，讓他們樂于參與到課堂教學中來。例如，我會在普通話課中，設(shè)計詞語聯(lián)想、語音猜謎等小游戲，讓學生在娛樂中掌握普通話知識。
第三，保持良好的師生關(guān)系。作為一名教師，我認為教師與學生之間的關(guān)系至關(guān)重要。我會盡量平等對待每一位學生，尊重學生的個性和特點，并從學生的角度出發(fā)理解和關(guān)心他們。同時，我充分尊重學生的知情權(quán)、表達權(quán)，讓學生在教學中感受到溫暖和關(guān)愛，從而獲得更好的教育效果。
第四，嚴格執(zhí)行課堂紀律。在課堂管理中，嚴格執(zhí)行課堂紀律是必須要做到的。我認為學生的行為規(guī)范不僅是學校的要求，更是社會趨勢的需要。在課堂中，我會明確規(guī)定學生的自我管理要求，如不帶私人物品進課堂、不交頭接耳、不打鬧等。同時，我會根據(jù)實際情況，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和有效的措施，保證學生課堂行為規(guī)范。
最后，積極評價學生的表現(xiàn)。課堂管理不是簡單的管理行為，更需要教師的評價，這可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。我會定期對學生的學習表現(xiàn)評價，并及時給予正面的鼓勵和指導(dǎo)，讓學生通過自身的努力獲得更好的學習效果。同時，我也會認真傾聽學生的評價和意見，不斷完善自己，提升課堂教學效果。
總之，課堂管理幾乎涵蓋了教育的方方面面，因此教師在教學管理過程中需要精細而認真地對待。只有通過良好的課堂管理行為，我們才能創(chuàng)造一個具有良好秩序、有效授課、親密關(guān)系、相互理解、順暢溝通的課堂氛圍，真正將學生的學習和成長貫徹到底。
課堂管理行為心得體會篇七
在課堂學習中，行為規(guī)范的重要性不言而喻。學習是一件嚴肅的事情，必須要有良好的紀律和規(guī)范，這樣才能有良好的學習效果。為此，學校開展了“課堂行為規(guī)范月”活動，旨在落實生命道德教育的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生自覺地遵守課堂規(guī)范的意識，從而提高學生的素質(zhì)，促進校園文明建設(shè)。在這個月中，我深刻體會到了課堂行為規(guī)范的必要性和重要性。
第二段：遵守課堂規(guī)范，營造良好的學習氛圍
在課堂行為規(guī)范月中，我始終嚴格遵守課堂規(guī)范。例如，保持課堂安靜、不打鬧、不吃東西等等。這些操作看似微小但卻十分重要，它們可以為冷清的教室注入一份活力，有效營造出良好的學習氛圍。當學生們對教學充滿熱情，課堂就能變得充滿活力，學習效果也會更好。
第三段：尊重師長和同學，營造和諧的學習環(huán)境
在課堂行為規(guī)范月中，我深刻體會到，尊重師長和同學是建立和諧的學習環(huán)境的關(guān)鍵。在課堂中，我保持沉默聽老師講課，并以禮貌的語言與同學交流。這樣，課堂中就不會出現(xiàn)吵鬧打鬧的情況，相反，課堂會非常和諧。營造和諧的學習氛圍，有利于提高學生的自律意識和學習興趣，促進學生成長。
第四段：嚴格要求自己，培養(yǎng)良好的學習習慣
在課堂行為規(guī)范月中，我不僅要遵守規(guī)范，更要對自己要求更嚴格。例如，在課堂上認真聽講，做好筆記等。這些行為一開始可能會感覺不習慣，但只要堅持下來，就能自然而然地養(yǎng)成良好的學習習慣。通過對自己的嚴格要求，我不僅養(yǎng)成了良好的學習習慣，更鍛煉了自己的自律能力，這對未來的學習生活將有非常大的幫助。
第五段：結(jié)論
課堂行為規(guī)范月是一次非常成功的教育活動，不僅使學生們更加深刻地認識到行為規(guī)范的必要性和重要性，更促進了校園文明建設(shè)，為學校的發(fā)展創(chuàng)造了重要條件。我相信，在今后的學習中，我會一如既往地在課堂上遵守規(guī)范，自律自勵，培養(yǎng)良好的學習習慣，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂管理行為心得體會篇八
教育是一種良好的社會傳承方式，而課堂管理是教育實施的重要環(huán)節(jié)。好的教師懂得如何有效地管理課堂，使學生能夠更好地參與學習，并創(chuàng)建和諧的學習氛圍。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我深深認識到加強課堂管理的重要性，并通過自己的實踐經(jīng)驗總結(jié)出了一些心得體會。
首先，對于課堂管理，我認為一個良好的準備是非常重要的。在每次上課之前，我都會提前做好準備，包括制定詳細的課堂教學計劃、準備所需的教學材料，以及提前預(yù)測可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。這樣的準備可以讓我在教學過程中更加自信，并且可以更好地應(yīng)對突發(fā)情況。同時，我也會根據(jù)不同學科和學生的特點制定不同的策略和方法，以確保我的教學有效性和課堂管理。
其次，我認為課堂管理需要建立良好的師生關(guān)系。作為教師，我們需要和學生建立起相互尊重和信任的關(guān)系。在課堂中，我經(jīng)常和學生進行交流和互動，積極傾聽他們的想法和意見，并根據(jù)學生的需求和能力調(diào)整教學策略。同時，我也會對學生進行積極的贊揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。通過建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地影響并引導(dǎo)學生的學習行為，從而提高課堂管理的效果。
第三，為了加強課堂管理，我認為要注重課堂秩序的維護。在課堂中，我會制定明確的規(guī)章制度，并向?qū)W生解釋清楚相關(guān)的要求和期望。同時，我也會及時制止和糾正學生的不良行為，確保課堂的秩序和學習氛圍。當學生出現(xiàn)問題時，我會采取適當?shù)奶幚泶胧?，包括進行個別輔導(dǎo)和討論、與家長溝通等等。通過維護課堂秩序，我能夠更好地控制學生的學習狀態(tài)和課堂環(huán)境，從而提供良好的學習效果。
第四，我還在實踐中發(fā)現(xiàn)了課堂管理中的一個關(guān)鍵因素——提供有趣和互動的學習體驗。學生的學習興趣和參與度是影響課堂管理效果的重要因素。因此，我盡力創(chuàng)造有趣和互動的學習場景，以激發(fā)學生的學習熱情。我經(jīng)常使用多種教學方法和工具，如小組討論、角色扮演和實驗等，使學生能夠積極參與并享受學習的過程。通過提供有趣和互動的學習體驗，我能夠更好地引導(dǎo)學生的學習行為，從而提高課堂管理的效果。
最后，我認識到不斷反思和改進是一個成功的教師必備的品質(zhì)。在每次授課結(jié)束后，我都會反思自己的教學效果和課堂管理，分析其中的問題和不足。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷尋找改進的方法。在實踐中，我也會學習和借鑒其他教師的經(jīng)驗和方法，以提高自己的課堂管理水平。通過不斷反思和改進，我能夠逐漸成長為一個更好的教師，為學生提供更好的教育。
綜上所述，加強課堂管理是教育工作者必須要重視的一項工作。通過準備充分、建立良好的師生關(guān)系、維護課堂秩序、提供有趣和互動的學習體驗以及持續(xù)反思和改進，我們可以有效地管理課堂，提高學生的學習效果和積極性。作為一名教育工作者，我將不斷努力，提高自己的課堂管理能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂管理行為心得體會篇九
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學校所有的規(guī)章制度。
在向?qū)W生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
課堂管理行為心得體會篇十
在學校，課堂行為規(guī)范是培養(yǎng)學生良好學風、促進課堂秩序的重要舉措。為了加強學生的課堂行為規(guī)范，學校每年都會組織“課堂行為規(guī)范月”活動，以期進一步推動學生建立健康的學習習慣。在這個月里，老師們針對不同年級的學生，進行了各種形式的宣傳教育，促使學生積極投身到規(guī)范課堂行為的行列中。作為學生，我也參與了這項活動，并從中領(lǐng)悟到了很多有益的啟示。
第二段：學生要尊重教師
作為學生，我們要遵從教師的教誨，尊重教師的權(quán)威。在課堂上，要認真聽講，不要打岔、鬧笑話。如果對老師的講解有疑問，可以恰當?shù)靥岢鰜?，但一定要遵守秩序，不要打斷教師的思路。另外，在老師要求我們做某些事情時，應(yīng)該盡快完成，并做到最好。只有這樣，我們才能夠得到教師的認可，進而提高自己的學習成績。
第三段：學生要形成好的學習習慣
學習和習慣是息息相關(guān)的。如果我們能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，將為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該在學習中形成主動思考、善于分析的習慣，努力發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，我們也要善于總結(jié)、歸納，不斷提升自身的學習水平。只要這樣做，才能夠在學習過程中不斷提高自己的認知水平。
第四段：學生要遵守課堂行為規(guī)范
在課堂上，學生們要嚴格遵守課堂行為規(guī)范。不要帶手機、聽音樂、吃東西，不要遲到、早退，不要說臟話、發(fā)表不當言論。在發(fā)言時，應(yīng)該遵循平等、尊重、公正的原則，不要攻擊別人，不要故意挑釁。同時，學生們也應(yīng)該在課堂上保持活力、熱情，積極參與問題解答和討論，爭取更多的進步和提高。
第五段：總結(jié)
“課堂行為規(guī)范月”活動，為我們提供了一個優(yōu)秀的機會去培養(yǎng)良好的行為習慣。通過參加這一活動，我深刻認識到了行為規(guī)范對學生學習的重要性，并從中學會了如何做一個有素養(yǎng)、有品德的學生。在未來的學習中，我將堅定不移地遵守課堂行為規(guī)范，不斷提高自身素質(zhì)，為自己和家人、學校、社區(qū)和祖國做出自己的貢獻。
課堂管理行為心得體會篇十一
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現(xiàn)學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室；第三，預(yù)備鈴響后，學生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內(nèi)化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數(shù)學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
課堂管理行為心得體會篇十二
光有“心”還不夠，還需要“紀律和規(guī)程”?！队行У毓芾砟愕恼n堂》一書如是說。
美國的三位教育家：埃弗森（evertson,c），埃默（emmer,e），沃瑟姆(worsham,m）合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學教師的課堂管理》，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作。
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反愧鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。
書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1、尊重所有人并禮貌待人；
2、準時和準備充分；
3、認真傾聽別人的發(fā)言；
4、遵守學校所有的規(guī)章制度。在向?qū)W生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。
課堂管理行為心得體會篇十三
社會行為課是我大學生活中非常重要的一門課程。通過這門課，我重新認識了與人相處的重要性，并提高了自己的社會交往能力。在課堂中，我學到了很多有關(guān)社會行為的知識，并且在實踐中得到了驗證。以下是我在社會行為課堂上的心得體會。
首先，社會行為課教會了我如何與他人保持良好的溝通和交流。在課堂上，老師強調(diào)了溝通的重要性，教我們?nèi)绾沃鲃优c人交談、表達自己的觀點以及傾聽他人的意見。在課程實踐中，我嘗試了一些溝通的技巧，例如使用積極肯定的語言、保持眼神交流和傾聽對方的需求等。通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流變得更加順暢，我也更容易理解和理解他人的想法，這在工作和生活中對我都很有幫助。
其次，社會行為課也教會了我如何在團隊中合作和協(xié)調(diào)。在課堂的小組項目中，我們需要與小組成員合作完成各種任務(wù)。通過這些合作項目，我學會了如何與不同個性和意見的人合作，并且發(fā)現(xiàn)團隊合作比個人能力更強大。當我們能夠相互傾聽、溝通和尊重對方時，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取得更好的成果。這樣的經(jīng)驗對我自己的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展都會有很大的幫助。
另外，社會行為課也讓我對人與人之間的相互依賴有了更深入的了解。通過課堂上的案例分析和討論，我意識到人與人之間的關(guān)系是相互影響的。我們每個人的言行舉止都會對周圍的人產(chǎn)生一定的影響，而他們的反饋又會再次影響到我們。因此，我們要學會在與他人相處中保持尊重和關(guān)心。只有當我們能夠意識到彼此的重要性，并真正關(guān)心和幫助對方時，我們才能建立良好的人際關(guān)系，并為共同的目標而努力。
此外，社會行為課還使我認識到個人的行為和社會的發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。社會行為不僅僅關(guān)乎個體，還涉及到整個社會的健康與穩(wěn)定。在課堂上，我學到了社會行為的一些基本原則，例如互惠、公正和互相尊重等。這些原則是社會行為的基石，也是建立一個和諧社會的核心。通過學習和實踐，我認識到每個人的行為都會對整個社會產(chǎn)生影響，而作為個人，我們有責任以正確的方式參與社會，并為社會的進步做出貢獻。
最后，社會行為課程不僅僅是一門知識的傳授，更是一種人際交往和價值觀的培養(yǎng)。在課程中，我不僅學到了有關(guān)社會行為的知識，還學到了如何正確評價和處理自己的行為。通過這門課，我有機會反思自己的人際交往方式和責任，意識到改變自己的行為對自己和他人的影響有多大。這種思考和反思的能力將成為我今后職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要一環(huán)。
總之，社會行為課堂給我提供了一個理論與實踐相結(jié)合的平臺，讓我學到了很多關(guān)于人際交往和社會行為的知識。通過這門課，我認識到與人相處的重要性，學會了良好的溝通和合作，更加意識到個人行為與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。這些體會和收獲將成為我未來人生道路上的寶貴財富，讓我更加成熟和自信地面對人際關(guān)系和社會挑戰(zhàn)。
課堂管理行為心得體會篇十四
第一段：引言（100字）
微課堂是當今教育中不可或缺的一種教學模式，它通過小而精的課程，更加有效地實現(xiàn)了知識的傳遞和學習效果的提升。然而，在微課堂中，有時候也會出現(xiàn)一些違章行為，如旁聽、涂鴉等行為。通過親身經(jīng)歷，我深刻意識到這些違章行為對自己和他人的教學體驗的不良影響，并從中得到了一些心得體會。
第二段：問題的嚴重性（250字）
在微課堂中，違章行為會對教學秩序和學習氛圍產(chǎn)生非常嚴重的影響。首先，旁聽行為會分散教師的注意力，導(dǎo)致教學質(zhì)量下降。同時，學生在旁邊聊天、思考其他問題，也會影響到其他同學的學習效果。其次，涂鴉行為會破壞教室的整潔和美觀，對其他學生的學習積極性產(chǎn)生負面影響。最后，這些違章行為也損害了教師的尊嚴和權(quán)威，給教學帶來不必要的困擾。
第三段：個人經(jīng)歷（350字）
在一次微課堂上，我親眼目睹了一些同學的違章行為。有些同學不僅旁聽其他課程，還使用手機進行其他事務(wù)處理；還有一些同學在紙上涂鴉，甚至直接在課桌上進行描繪。這些行為嚴重干擾了我的學習，前后同學的聒噪聲和插隊讓我分心，學習效果大打折扣。更為糟糕的是，這種違章行為成了一種風氣，越來越多的同學效仿，讓整個微課堂的氛圍變得混亂不堪。
第四段：反思與教訓（300字）
這種違章行為給我的教育生涯帶來了深刻的反思。首先，我認識到個人行為對集體的影響力。當我不再無視違章行為，而是積極抵制它們時，我發(fā)現(xiàn)周圍的同學也逐漸改變態(tài)度。在微課堂中，作為學生我同樣是教室的主人，有著共同維護教學環(huán)境秩序的責任和義務(wù)。其次，這次經(jīng)歷讓我明白了教師的辛勞和付出，他們?yōu)榱宋覀兊膶W習付出了大量的時間和精力，我們應(yīng)該珍惜和尊重他們。最后，我也認識到自身的責任和行為規(guī)范的重要性，不僅是于微課堂，更是于未來社會。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
微課堂已成為一種主流的教育模式，而規(guī)范的行為和秩序是微課堂教學環(huán)境中的首要問題。通過反思和教訓，我們需要意識到自己的行為對集體的影響力，并時刻保持學習的專注和嚴謹。我們要積極弘揚正能量，引導(dǎo)其他同學珍惜和尊重教師的付出，并共同維護一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，我們才能真正體悟到微課堂的優(yōu)勢和價值，獲得良好的學習效果，并為未來的成長和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
注：根據(jù)您的要求，此文章共計1050字。
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